心理學開導方法精選(九篇)
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第1篇：心理學開導方法范文
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案例分析
案例一
一、案例材料
小明上小學二年級，是一個搗蛋鬼。上課時坐立不安，小動作不停，不是東張西望，就是擺弄鉛筆和橡皮，或者找同學講悄悄話，下課總是容易和同學發生矛盾。他說自己老是分不清楚b、d，覺得語文、數學、英語太難了不喜歡上，而在美術、自然常識等課程上表現卻特別積極，常常老師問題還沒說完，他就站起來脫口而出。回到家，小明也是一個麻煩人物，做事有頭沒尾，沒有興趣愛好；他喝水時也沒看看杯子里的水是涼是燙，拿起來就喝，結果被燙了，就發脾氣、大哭大鬧，媽媽怎么哄也沒辦法。
在家訪中，你了解到小明的父母在日常生活中針對小明的問題，采取了以下輔導對策：
對小明嚴厲要求，對其多動、沖動等行為即時制止，同時制定了學習、生活的多項細則，要求小明遵守。
為了改善其活動過多，注意困難等問題，給小明報名參加了書法和圍棋班。
訂立嚴格的作息制度，保證小明休息、學習和玩耍時間的規律。
對小明表現的良好行為，即時給予物質獎勵。
限制小明糖的攝入量。
每天提供給小明喜歡吃的水果和蔬菜，尤其是蘋果、西紅柿等。
二、綜合檢驗
題目1
1.【單選題】通過描述，小明存在的主要發展問題是（
）。
選擇一項：
A.
自控問題
B.
多動癥
C.
攻擊性行為
D.
課堂搗蛋行為
題目2
2.【多選題】家長的輔導對策中，正確的有（
）。
選擇一項或多項：
A.
對小明嚴厲要求，對其多動、沖動等行為即時制止，同時制定了學習、生活的多項細則，要求小明遵守。
B.
為了改善其活動過多，注意困難等問題，給小明報名參加了書法和圍棋班。
C.
訂立嚴格的作息制度，保證小明休息、學習和玩耍時間的規律。
D.
對小明表現的良好行為，即時給予物質獎勵。
E.
限制小明糖的攝入量
F.
每天提供給小明喜歡吃的水果和蔬菜，尤其是蘋果、西紅柿等。
題目3
3.【多選題】家長的輔導對策中，不妥當的有（
）。
選擇一項或多項：
A.
對小明嚴厲要求，對其多動、沖動等行為即時制止，同時制定了學習、生活的多項細則，要求小明遵守。
B.
為了改善其活動過多，注意困難等問題，給小明報名參加了書法和圍棋班。
C.
訂立嚴格的作息制度，保證小明休息、學習和玩耍時間的規律。
D.
對小明表現的良好行為，即時給予物質獎勵。
E.
限制小明糖的攝入量。
F.
每天提供給小明喜歡吃的水果和蔬菜，尤其是蘋果、西紅柿等。
題目4
4.【多選題】為了改善活動過多，對過多的精力給予引導，可以建議家長為小明提供的活動有（
）。
選擇一項或多項：
A.
樂器類
B.
體力勞動
C.
打球、登山等運動
D.
瑜伽
題目5
5.【多選題】從案例中看了，除了多動癥的問題，小明還伴隨的發展問題有（
）。
選擇一項或多項：
A.
課堂搗蛋行為
B.
學習困難
C.
易沖動急躁
第2篇：心理學開導方法范文
《素問·移精變氣論》更強調要“閉戶塞牖，系之病者，數問其情，以從其意，得神者昌，失神者死”。意思是說，在診療過程中，要關好門窗，保護患者隱私，和患者促膝談心，仔細地詢問患者的病史病情，要順從患者之心意與愿望，誘導患者把自己生病的真實情況說出來，只有這樣才能掌握疾病的真正本質，并根據情況判斷治療疾病是用心理治療，還是綜合治療，或者兩者相結合。用現代的話來說就是身心并治。
王永炎在臨床診療上非常重視身心并治，主張心理誘導與藥物治療相結合，實現“移精變氣”。通過“移精變氣”調整病人的精神狀況，改變患者的性情，以解除其心理障礙。“移精變氣”尤其適用于多疑苦慮，情深戀篤，久慕不遂之人。那么，臨床上如何進行心理誘導實現“移精變氣”的目的？心理誘導應該從那幾個方面入手？王永炎曾治療的一位中年女性患者，情緒極不穩定，時而情緒激動，時而狂躁易怒，時而又沉默寡言……望其舌，舌紅苔薄黃而微膩；診其脈，脈象細弦。
待患者情緒稍微穩定后，王永炎開始詢問病史。得知患者系某電影制片廠的剪輯編輯，與愛人插隊時相識，結婚后一同返城，可謂“患難夫妻”。其后丈夫下海經商，始賺終賠，賠光全部家當。對此，患者毫無怨言，極力勸說，努力維持家庭穩定。但其丈夫不甘心失敗，鋌而走險，終因偽造護照入獄，患者不離不棄，始終如一。其丈夫出獄后又到南方經商，幾年后成為一名有影響的企業家，遂與女秘書打得火熱。患者得知后苦惱打罵，勸阻無效，心緒煩亂，夜不能寐，前來診治。
《靈柩·師傳》有言：“人之情，莫不惡死而樂生，告之以其敗，語之以其善，導之以其所便，開之以其苦。”可見，只有幫助患者分析病情，解除這種痛苦產生的根源，指出這種對自身有害的心理矛盾沖突，提高自控能力，才能從根本上糾正心身異常。
圍繞患者的矛盾心態，王永炎站在患者立場，分析了可能出現的三種情況：一是立即離婚，一刀兩斷；二是不離婚而吵鬧不斷，誰也別想過安靜的生活；三是不離婚，不吵不鬧，維持現狀，自己健康快樂地過日子。通過三個方面為患者進行的詳細分析，直接抓住了患者的心理。
患者聽后當即表示，這正是她長期以來解不開的思想疙瘩。離婚吧，這么多年的辛苦白受了，這份家業也便宜了別人；不離婚，又實在不能容忍這種現狀的存在；患者自己也知道大吵大鬧解決不了問題。通過王老師的分析，她知道并且真正明白了，自己過好日子才是正理。從另一個角度看，她的丈夫沒有喜新厭舊，說明他還是珍惜以往感情的。短暫開導，令患者釋然。王永炎遂處方十味溫膽湯原方進行調理。一周后復診，患者已心平氣和。
王永炎指出，心理誘導法的應用要具體問題具體分析，沒有系統學習過心理學的醫生，可以試著從以下幾點入手，只要不斷學習，勇于實踐，就會在心理誘導方面有所提高。
告訴患者要樹立以我為主的理念，排除干擾，安心靜養，拋棄私心雜念和憂慮煩惱，保持樂觀平和的心態。
告訴患者不必深陷疾病之中而不能自拔，如此會耗費過多心血；更不能“和疾病較勁，跟自己過不去”，這樣做只能空勞心血損精神。
教會患者學會逆向思維、橫向比較。病重的人尚且能快樂的生活，我為何不能？比起因病致死的人，活著就有希望。
開導患者患病雖為不幸，但因病能夠暫時放下勞心勞力之事得以靜養，也算是因禍得福，能“偷得浮生半日閑”，在繁忙勞碌之中已屬不易。
告訴患者，通過患病可以悟出發病的原因，進而避免疾病的再發生；通過醫生的診治講解，加深對中醫養生內容的理解，可以有效避免“生病起于過用”。同時，學會觀察自己身體的變化，靈活掌握醫學知識。
通過患病，親身體會家庭的溫馨和睦，親朋好友的真情以及同事的關懷體貼，進而心懷感恩與感激之情，使相互關系更加融洽。
同事告訴患者培養、增加一些興趣愛好，養鳥喂魚，弄花蒔草，讀書吟詩，真正做到心中怡然自得，身體康泰舒適，這既是治療疾病的好方法，也是“移精變氣”的拓展應用。
第3篇：心理學開導方法范文
【關鍵詞】古代中醫心理治療醫案評析
前言
在中國，隨著工業化、現代化的迅速發展，心理障礙、心身疾病、神經精神疾病及社會適應不良等，已成為影響現代人健康的主要因素，其危害性呈迅速上升的態勢，［1］對于這類疾病，單純的藥物治療往往是不夠，甚至是無效的，而心理治療卻可以發揮積極的作用。［2］目前國內心理治療深受西方文化的影響，［3］但中國人的人格特點、心理狀態等與西方人差別很明顯，［4］心理治療中不能簡單、機械地套用西方理論、模式。［3］作為中國的心理治療，必須對祖國的傳統文化與醫學有著深入的理解。［5］中醫學在長期發展過程中創造了許多獨特的心理療法，積累了豐富的治療經驗。［6］中醫得心應手的治病技藝，數千年來主要在醫案中體現，本文選擇部分歷代心理治療醫案，按照不同的治療方法歸納整理，并結合現代心理學理論對所選用的每個醫案進行客觀分析。
勸說開導
勸說開導療法是針對患者的病情及其心理狀態、情感障礙等，采用語言交談方式進行疏導，以消除其致病心因，糾正其不良情緒和情感活動等的一種心理治療。勸說開導療法，應用范圍極廣，是中醫心理治療的重要方式之一。
其運用要點：在進行勸說開導時，良好的醫患關系是治療的關鍵，因此醫生要有極大的同情心，態度要嚴肅、誠懇、熱情，語言要慎重，鼓勵、引導病人吐出真情，因為病人的傾訴不僅可以幫助判斷病情，本身也是一種宣泄，可以緩解其緊張、焦慮的情緒。
怡悅開懷主要是通過醫生對患者進行語言勸說開導，使患者了解自己的情志障礙所在，從而積極主動地加以自我調節，控制情緒，糾正不良心理。
案一：楊朱之友曰季梁。季梁得病，七日大漸。其子環而泣之，請醫。季粱謂楊朱曰：吾子不肖如此之甚，汝奚不為我歌以曉之?楊朱歌曰：天其弗識，人胡能覺?匪佑自天，弗孽由人。我乎汝乎!其弗知乎?醫乎巫乎!其知之乎?其子弗曉，終謁三醫。一曰矯氏，二曰俞氏，三曰盧氏，診其所疾。矯氏謂季梁曰：汝寒溫不節，虛實失度，病由饑飽，精慮煩散，非天非鬼。雖漸，可攻也。季梁曰：眾醫也。亟屏之。俞氏曰：汝始則胎氣不足，乳有余。病非一朝一夕之故，其所由來漸矣，弗可已也。季梁曰：良醫也，且食之!盧氏曰：汝疾不由天，亦不由人，亦不由鬼。稟生受形，既有制之者矣，亦有知之者矣。藥石其如汝何?季梁曰：神醫也。重貺遣之。（《列子·力命第六》）［7］
按：如何治療季梁的疾病，因三個醫生的語言、治療水平不同，故效果、待遇迥異。矯氏按一般情況硬套，被辭退。俞氏重視先天稟賦和后天調養，得到病人好評。盧氏指出此病產生既不由天，亦不由人，更不由鬼，藥物也不能治好。人存在很大的個體心身差異，若能明白這個道理，尋求適合自己心身特點的調養方法，這病是能好的。盧氏的勸說除了暗示作用外，與病情相符，言語契合病人心理，被愉快接受，增強了其痊愈的信心。
釋疑解惑釋疑就是根據患者存在的思想疑慮，通過語言說理開導或是采用其他的方法，解除患者不必要的懷疑或猜疑，幫助他們去掉思想包袱，恢復健康。
案二：吳橋治陳龍，年八十而病尿濁不禁，則隱幾而日夜會，不復近衾。診之六脈沉沉垂絕矣。叟乃命孫扶起，曲跽告曰：老夫春秋高，子孫僅立門戶，死其時也。吾從侄繼鸞，年四十，病瘵且危，家極貧，舉室五口，嗷嗷待哺，愿公救其死，即尤死賢于生。就而診之，臥無完席，室中僅二缶作炊。然左脈平，右脈虛大而數，曰：此憂思傷脾也，扶脾土則有生理，治宜補脾抑肝。叟聞瘵者可生，則大喜過望，其病一再劑而愈。逾月瘵者無恙，則夫婦帥諸子羅拜謝之。（《太函集》）［8］
按：陳龍，年八十，病尿濁不禁，不復近衾。古稀老人并不畏死，一番言語讓吳橋知曉了，“尿濁不禁，六脈沉沉垂絕”的根本原因是擔憂“從侄繼鸞病瘵且危，舉室五口，嗷嗷待哺”。醫家又診其侄，告知瘵者可生，解除了陳某的思想包袱，大喜過望，接受治療，二劑病除。
暗示轉移
暗示轉移法亦即意示療法，指采用含蓄、間接的方式，對患者的心理狀態產生影響，以誘導患者在不知不覺中接受醫生的治療性意見，或產生某種信念，或改變情緒和行為；一部分醫家同時借助語言等方式，剖析本質、真情，以解除患者的疑惑，治療由情志因素引起的疾病。
其運用要點：暗示轉移法主要是使用語言或借物示意。語言暗示包括詞句語言和肢體語言。借物暗示指借助于一定的藥物或物品，暗示出某些現象或事物，以解除患者心理癥結的方法。醫生必須具備一定的權威性和影響力，具有較強的分析推理能力，掌握豐富的社會學和生理知識，運用時應該謹慎從事，切不可令患者看出任何破綻，否則難以取效。
案三：一人在姻家過飲，醉甚，送宿花軒。夜半酒渴，欲水不得，遂口吸石槽中水碗許。天明視之，槽中俱是小紅蟲，心陡然而驚，郁郁不散，心中如有蛆物，胃脘便覺閉塞，日想月疑，漸成痿隔，遍醫不愈。吳球往視之，知其病生于疑也。用結線紅色者，分開剪斷如蛆狀，用巴豆二粒，同飯搗爛，入紅線丸十數丸，令病人暗室內服之，置宿盆內放水，須臾欲瀉，令病人坐盆，瀉出前物，蕩漾如明，然后開窗，令親視之。其病從此解，調理半月而愈。（《名醫類案·卷七·諸蟲》）［8］
按：醉甚口渴，而飲石槽水，但天明視之，槽中俱是小紅蟲，疑心頓起，郁郁不散，心中如有蛆物，“思則氣亂”，胃脘便覺閉塞，脾失健遠，漸成痿隔。“情疑而病，向來以藥治之，皆無驗也”。吳球用藥催瀉，將紅線丸混入排泄物中，使病人產生蟲去病將安的信念，“其病從此解，調理半月而愈。”可見暗示療法確是心因性疾病的上佳治法。
順情從欲
順情從欲是順從患者的意念、情緒，滿足患者的心身需求，以消除患者心理病因的一種心理治療方法。主要適用于情志不遂所引起的心身疾病。
其運用要點：人的欲念無論惡劣與否，都有其存在的必
然性，如果正當而必要的生活欲望不能得到滿足，不僅影響人的正常生理活動，甚至會導致精神情志的病變。此類病變，單憑勸說開導、移情易情是難以解除患者的疾苦，必須“以從其意”（《素問·移情變氣論》），只有當其基本欲望得到滿足時，神志病變才有可能痊愈。
案四：有荷擔販鹽者，家無斗粟，鹽為捕所奪，嘔血數升，匍匐求治。同文潛以白金半錠雜藥中，其人啟函得金，以為誤也。同文曰：我安得有金？即遺汝，必明告汝矣。其人得金喜，飲藥立愈。（《古今圖書集成·醫部全錄·第十二冊·醫術名流列傳》）［7］
按：赤貧之人，以荷擔販私鹽為生，鹽為捕所奪，“怒則氣上”，嘔血數升，匍匐求治。本案治心為上，藥治為輔。錢同文巧妙地以半錠白銀混入藥中，使貧窮者極需掙錢養家的渴求，因得到意外之財而滿足，對癥治療，飲藥立愈。
移易性情
移易性情療法就是轉移注意療法，是通過分散患者的注意力，或通過精神轉移，改變患者內心思戀的指向性，從而排遣情思，改變心志，以治療由情志因素所引起疾病的一種心理療法。
其運用要點：心身疾病病理過程中一些導致或影響疾病的境遇或情感因素，常成為影響患者心身功能穩定的刺激灶，它反復地作用于心身功能，使之日趨紊亂，而這種紊亂又強化了刺激作用，以致形成惡性循環，使病證遷延難愈。對此，可借助移情易性轉移注意療法，有意識地轉移患者的病理性注意中心，以消除或減弱它的劣性刺激作用。如魏之所言：“投其所好而移之，則病自愈。”
凡患者過分關注自己的病痛，以致這一心理活動有礙于疾病治療和康復時都可選用。若患者過分注意軀體的某些部位，從而成為強化了的病態條件反射，亦可試用。此外，還可用于糾正某些由于注意力過分集中而出現的病態行為。
案五：按《古今醫統》，莫君錫，不知何郡人，大業中為太醫。煬帝晚年，尤迷于色，方士進大丹，帝服之而陽過盛，日飲水百杯而渴不止。君錫奏為置冰于帝前，日夕望之而渴逐止。（《古今醫統》）［7］
按：隋煬帝過服壯陽藥，“日飲水百杯而渴不止”，莫君錫讓隋煬帝把注意力轉移到冰上，面對冰形成條件反射，涼意生，煩渴止。此法與曹孟德望梅止渴異曲同功。
激情療法
有意識地誘發病人某種情緒變化，如激怒病人，或使其羞愧、驚恐等，利用隨激情而出現的某些可以預期的強烈機體或行為反應，從而改善軀體功能狀態，達到治療目的的療法，可以稱為激情療法。
其運用要點：此法難度極大，容易被病人誤解。此療法用之失當，有可能刺激傷害患者，侮辱其人格，帶來一系列嚴重后果，故非萬不得已不可行之。
案六：齊閔王疾，使人之宋迎文摯，文摯診王脈，謂太子曰：非怒則王疾不可治，怒王則文摯死。太子曰：茍已王疾，臣與母以死爭之，愿先生勿患也。文摯曰：諾。與太子期而往。不當者三，齊王固已怒矣。文摯至，不解履登床，履王衣問疾。王怒不與言，文摯因出陋辭以重怒王，王吐而起，遂乃疾已。王不悅，果以鼎生烹文摯，太子與母合爭之不得。夫忠于平世易，忠于濁世難也。（《呂氏春秋·至忠》）［7］
按：此為激怒療法。文摯診齊閔王臥病不起，認為怒可愈。首先與太子商定出診時間，但三次爽約令王怒；在診病時又逐漸增大刺激力度，故意“解履登床，履王衣”，加深怒意，最后以陋辭誘使王大怒，怒則氣上，郁積之物隨之一吐為快，“遂乃疾已”。
案七：邱汝誠治一女子，欠伸臂不下。邱命其母裸女上身，以單裙著之。曰：俟吾揭簾即去下裳。母如命。邱揚聲而入，女羞縮臂即復故。（《揮塵新談》）［8］
按：激起人的羞愧之情，每能誘發其做出超常的反應，特別是強有力的保護行為。合理地進行誘導，正常地利用這種自身強有力的保護反應，常可起到糾正心身病態，尤其是運動系統病態的作用。本案是婦女運動系統的病態，類似于神經性強迫狀態。男尊女卑是封建社會的價值取向，男子可樂無度，但女子卻不能失去貞節，甚至有“餓死事小，失節事大”的說法。在陌生人面前暴露身體意味著失去清白，邱汝誠抓住女性的這種意識，突然上前佯要脫其衣裙，女子因羞愧下意識做出超常的自我保護，心身病態得到糾正。
案八：一人無故舌出于口寸余，他醫遵古方熏以巴豆煙，飲以清心脾藥，不效。先生（陳夢琴）命取雞冠血涂之，使人持銅鉦立其后，擲于地，聲大而騰，病者愕顧，而舌收矣。或問其故，先生曰：舌為心苗，心主血。用從其類，必雞冠者，清高之分，精華所聚也。擲鉦于地者，驚氣先入心，治其原也。以按：周真治婦蓋從其法化出。（《冷廬醫話》）［9］
按：此為驚恐療法。舌出于口寸余，熏以巴豆煙，飲以清心脾藥，不效。陳夢琴用雞冠血涂舌來轉移病人的注意力，“使人持銅鉦立其后，擲于地”，巨大的響聲令“病者愕顧”，隨響聲出現了強烈的應激反應，使舌出不能收的軀體功能狀態得到改善，舌能收回口腔中。
【參考文獻】
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第4篇：心理學開導方法范文
圍絕經期綜合征患者常因情緒不穩、激動多疑或抑郁、焦慮等負性情緒而到神經內科就診。目前西醫多采用鎮靜安眠或抗抑郁、焦慮藥物治療，但因不良反應大，患者依從性差[1]。心理治療安全、有效，但西方心理學除文化背景的差異外，由于花費時間長、費用高，對醫師專業水平要求高，故在國內不易推廣[2]。筆者采用中醫心理治療加口服六味地黃丸對圍絕經期綜合征患者的焦慮、抑郁等負性情緒進行干預，取得了較好療效，現報道如下。
1 資料與方法
1.1 病例選擇
將81例排除精神疾病和器質性病變的圍絕經期綜合征患者隨機分為2組。治療組41例，男性3例，女性38例;年齡45～59歲，平均(51.68±3.37)歲;病程3～41個月，平均(16.85±9.96)月。對照組40例，男性2例，女性38例，年齡44～58歲，平均(50.65±3.27)歲;病程2～39個月，平均(15.38±9.58)月。經統計學處理，2組性別、年齡、病程及焦慮、抑郁等負性情緒評分差異均無統計學意義(P>0.05)，具有可比性。
1.2 治療方法
2組患者均服用六味地黃丸(蕪湖綠葉制藥有限公司生產的濃縮丸，國藥準字：Z34020176)，8丸/次，每日3次，1個月為1個療程。在此基礎上治療組予以傳統心理治療的說理開導法和靜志安神法[3]進行治療。
說理開導法：源于《靈樞·師傳》“人之情，莫不惡死而樂生，告之以其敗，語之以其善，導之以其所便，開之以其所苦，雖有無道之人，惡有不聽者乎?”即向患者分析病因、病理、預后，轉變患者對不良病理體驗的錯誤認識，使之保持愉悅心情。每周1次，每次30 min。
靜心安神法：源于《素問·痹論》“靜則神藏，躁則消亡”的學術思想，即讓患者或坐或臥，排除一切雜念，思想集中于體內，呼吸均勻，寧思，一般清新之氣從胸至腹中丹田，污濁之氣從皮膚毛孔排往體外，周而復始。每日1次，每次40 min。
1.3 療效評定
全部病例在治療前、療程結束后分別用抑郁自評量表(SDS)和焦慮自評量表(SAS)[4]進行量化評定，每例患者的總積分乘以1.25后取整數轉換為標準分。
1.4 統計學方法
結果采用SPSS 18.0統計軟件包進行統計分析，數據以—(—以)±s表示，采用t檢驗。
2 結果
療程結束后治療組有2例脫落，對照組有3例脫落。2組SDS、SAS評分治療后均較治療前降低，差異有統計學意義(P
3 討論
中醫學認為，圍絕經期綜合征的主要病機是腎精虧虛，沖任不足，腎的陰陽失和。而腎陰、腎陽又是人體陰液和陽氣的根本，對各臟器分別起濡潤、滋養和溫煦、生化的作用。腎的陰陽失衡可影響心藏神，肝主疏泄出謀慮、調暢情志的功能，繼而出現情緒不穩、激動多疑或悲觀消極、焦慮苦悶等負性情緒。腎陰陽失衡的實質是腎精虧虛，故治療重在滋腎補腎，同時依據心的喜好、肝的習性予以針對性的心理治療，可收到較好療效。筆者以六味地黃丸補腎陰、填腎精，同時通過說理開導消除不必要的心理負擔，保持愉悅心情，以順應肝臟調達之性，使肝氣不再郁滯，氣機運行正常;通過靜心安神的課業訓練，創造一個精神內守的心理環境，以達到內忘證候所困、外忘環境所擾，達到精神清靜寧謐，氣血調暢的生理狀態。
本觀察結果表明，此法不僅能顯著改善圍絕經期綜合征患者的負性情緒，提高其生活質量，而且安全、簡便，值得進一步深入觀察。
參考文獻
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第5篇：心理學開導方法范文
從小我是跟著媽媽在醫院里長大的，這也讓我看到了一些一般人看不到的場景：急診室外嚎啕的哭聲，撕心裂肺的響著；家屬們在門外，發了瘋似的哭喊著，而那病人躺在門內，就那么躺著，一動也不動，已然離去，任由他們為自己哭著，這場景著實令人揪心。我十分驚訝，或說是不敢相信，一條生命就在我的身邊飛逝了。那是一個人吶，一條鮮活的生命，就在我的身邊，離我那么近，就這樣沒了，不在了！他們把眼淚流光了，麻木的坐著。我很想去幫幫他們，可我實在不知道怎么去幫，那是一種心有余而力不足的無奈與惋惜。
媽媽科室里曾經有位阿姨，在看了太多的生離死別之后，對于生命的意義，對于生命的看法、心態已然扭曲。在救了那么多人后選擇了自殺。但幸好被他人發現及時制止了。
這兩件事對我的心理觸動極大，我在思考如何去幫助他們，如何去幫助他們打開那個心結，去深入他們的內心？我找到了唯一的途徑——心理學。
我也借到了心理學百科全書，去學習了最基礎的那一章：如何去調整自己。到了中學以后，我主課成績大跳水，語文成績從“九”開頭跌到“七”開頭，又住宿在學校，找不到一個能傾訴的對象。心情極壓抑時，我有時看到那窗仿佛有一種想撲出去尋求解脫的可怕想法。我也嘗試著去調整自己，用書中學到的一些解壓排解方法，去分散自己的注意力，去尋找自己所在乎的，覺得充滿生活意義的事情。慢慢的，慢慢的，我也能夠去接受、接納自己，從自我的輕度“灰暗郁悶”中走出來。在學校里，我也會去尋找心理輔導老師的幫助，去向她咨詢一些調整自己，發現自己，發掘自己的問題；偶爾也隨媽媽去聽一些心理講座。
有人也許會說：心理疏導會被人工智能所取代，為什么要去學？但我認為，機器根本無法去疏導人類心理，他們根本不可能真正與人類相通心靈！怎么去疏導？若這門課真的被取代了，至少，我還能去開導自己，讓自己在必要時走出自己的陰影，戰勝生活的磨難。
第6篇：心理學開導方法范文
1.心理護理的概念及重要性
“三分治療、七分護理”，說的是護理工作的重要性。現代醫學護理模式有以下三個方向：技術護理、生活護理、心理護理，心理護理與生活護理、技術護理相輔相成，有機結合，是現代整體護理的重要組成部分。隨著現代醫學模式的轉變，心理護理的作用日益明顯，在現有的護理體系下，心理護理在病人治療及康復的過程中所起到的作用越來越被廣大醫務工作者所重視。心理護理是指在護理全過程中，通過各種方式和途徑，運用心理學的理論和技能，積極地影響病人的心理，以達到較理想的護理目的。
心理護理在臨床護理的工作中是個值得重視的問題。護士與病人接觸最多，如果每個護士都具備了一定的心理護理學知識，就能很大程度上提高護理質量。護士可以運用心理學知識去細微地觀察病人的各種變化，包括表情、動作、語氣等，從而正確地了解病人，做好護理工作，以期完成相應的治療康復工作。護士教育的奠基者南丁格爾早就指出“護士工作的對象不是冰冷的石塊、木片和紙張，而是具有熱血和生命的人類”。所以護理工作需要著眼于病人的各種心理因素，從以生理和心理兩方面去觀察了解病情，為病人的治療及全面康復提供有利條件。
2.心理護理在眼科護理中的重要性
總所周知，人在對于外部世界進行認知、感知的時候，視覺所提供的信息占據了很大的比重。當人的眼睛出現問題，患上疾病后，和外部世界的溝通、交流都受到了非常大的影響，在這個影響的干_下，我們接受到的四周的信息量急劇減少，從而帶來了大量的未知的危險，這不僅給病人在日常生活、工作中帶來了許多不便利的地方，同時也對于病人的心理造成了極大的憂慮和壓抑。此外，眼科治療中，大部分以手術治療為主，病人在治療過程中，對于手術本身存在一定的畏懼心理，害怕手術不成功導致自己失明，所以，在眼科這個特殊的學科中，心理護理就顯得尤為重要。由于病人自身眼睛出現了一定的問題，大部分是依靠語言去和外界進行交流，所以往往對于醫護人員的言語比較敏感，對于醫護人員有一定的抵觸情緒和不信任的心理，從而滋生出焦慮的情緒，這種情緒往往會造成心理上的不平衡，會較大的影響疾病的治療和康復。因此，加強病人的心理護理，對于進一步提高眼科疾病的臨床治療效果十分必要。
我們來看以下一組數據，我們眼科從2012年7月到2013年1月之間，共收治病人124例，我們將病人分成兩組，一組進行整理常規護理并加強了心理護理，共有病人66例，其中男38例，女28例，年齡在10-82歲之間，平均年齡為43歲，另外一組只進行整體常規護理，有病人58例，性別及年齡大致與第一組相同。
3.眼科心理護理的方法
3.1 眼科病人的心理反應
眼科病人手術后主要會有以下三種心理狀態：1.術后緊張恐懼，此類病人對于手術寄予了比較大的期望，但是又會擔心手術效果不佳，或者出現意外，致使自身的心理處于比較緊張恐懼的狀態中，對于這一類的病人，我們需要詳細耐心地向病人解釋手術中的情況，講解手術的目的、方法及手術醫生的技術能力，以取得病人的信任和合作，對于病人提出來的合理要求，可以在不違反相關規定和原則的情況下給予解決，以此來消除病人的緊張恐懼的心理，便于術后的恢復。2.術后焦慮，此類病人此類病人對于術后恢復信心不足，由于眼睛剛剛動完手術，不能正常的看到外界的事物，生活人有諸多不便，致使病人有焦慮的情緒，對于此類病人，我們需要通過安慰、開導等方式，詳細解答他們提出來的各種問題，解除病人的顧慮，用語言引導病人的思維，把他們帶入一個更為輕松的環境中去，最后使病人的心理負擔減輕，從而得到心理上的解脫，擺脫焦慮的情緒。3.術后冷漠，此類病人由于心理壓力比較大，產生了不小的心理問題，表現出來對于任何事物都漠不關心，對于自身的康復治療，采取一種不積極配合的態度。對于此類病人，我們除了應該會同醫生采取臨床的方法解決具體病癥之外，還應加強心理護理，用積極樂觀的心態和妥善的言語安撫病人，控制病情的發展，以幫助病人更好的配合治療。
3.2 心理護理方法
首先需要將病人放置在一個舒適安靜、溫暖的環境中，是病人得到很好的休息，盡量去避免各種干擾。其次，向病人介紹醫生的專業技能及以往恢復的成功案例，使得病人可以安心治療，消除思想上的顧慮，以取得病人的信任和合作，樹立起積極樂觀的心態。護士應該向病人耐心講解相關疾病的知識，提高病人對于疾病的認識，并且盡可能的去了解病人的個性，然后用通俗易懂的語言，安慰和鼓勵病人，以消除病人的恐懼心理，從而取得病人的信任，樹立戰勝疾病的信心。根據不同病人的情況，進行恰當的解釋和開導，消除病人因害怕視力減退而對于以后生活產生影響的心理顧慮。對于有文化知識的病人，可以設計好相應的問答，直接與其交流，打消他們的顧慮。由于本院地處城鄉結合部，收治的年老及文化層次較低的患者較多，與患者之間的溝通交流比較困難。對于這一類病人，應將相關疾病的知識與病人的家屬充分溝通，取得病人家屬的配合，以達到術后康復的目的。
心理護理，可以幫助建立良好的護患關系，給予病人以心理上的安慰、疏導和支持，充分的調動起病人自身的積極情緒，主動去調整自己負面的情緒，解除心理上的負擔，緩解焦慮、緊張、恐懼的情緒，使得良好的情緒狀態與治療同步進行，以利于康復。
綜上所述，眼科病人特別需要高水平的心理護理，心理護理工作在眼科護理中占據了重要的地位。我們應該通過自身的努力和學習，加強心理護理工作，來改進和提高眼科的護理工作的質量。
參考文獻
[1] 劉曉紅.關于臨床心理護理基本概念和實施原則的探討.護士進修雜志1998；13（1）∶44-46.
第7篇：心理學開導方法范文
美國芝加哥市郊外的霍桑工廠是一個制造電話交換機的工廠。它具有較完善的娛樂設施、醫療制度和養老金制度等，但工人們仍憤憤不平，生產狀況也很不理想。為了解決問題，工廠一直在竭力探求原因。1924年11月，一個包括心理學家在內的多方面專家參加的研究小組，在該工廠開展一系列研究試驗。這一系列試驗的中心課題是生產效率與工作物質條件之間的相互關系。在這一系列試驗研究中有個“談話實驗”，即用兩年多的時間，由專家們找工人個別談話達兩萬余次。規定在談話過程中，專家要耐心傾聽工人對廠方的各種意見，并做詳細記錄；對工人的不滿意見一律不準反駁和訓斥。這一“談話實驗”收到了意想不到的效果：霍桑工廠的產量大幅度地提高了。這是為什么？因為工人長期以來對工廠的各種管理制度和方法存在諸多不滿，無處發泄，而“談話實驗”使他們這些不滿的情緒得到了充分地發泄，從而感到心情舒暢，干勁倍增。社會心理學家將這種奇妙的現象稱為“霍桑效應”，也稱為“宣泄效應”。
人的一生中會產生許多意愿、情緒，而最終能實現或滿足的卻為數不多。壓抑、克制意愿和情緒，會在心理上積蓄能量。雖然它可以通過別的途徑轉移，卻不會被直接消滅。人們在壓抑、克制階段往往意識不到它的存在，但如果一直找不到宣泄的途徑，那就會在心理上形成強大的潛壓力。這會造成人們從心靈深處與外界日益隔絕，精神憂郁、孤獨、苦悶和窒息；一旦控制不住，會導致其沖破心理堤壩，使人顯現變態的行為，甚至精神失常。
近來法國出現了新興行業：運動消氣中心。據說，在巴黎有上百個。主辦人大都是運動心理專業的行家里手，他們認為針對失業等諸多問題所造成的心情積郁狀態，運動是解決這一問題的一個好方法。因此，每個運動中心均有專業教練指導，教人們如何大喊大叫，擰毛巾，打枕頭，捶沙發等，也有的先進行心理治療，找出“氣因”，用語言開導后，再讓“生氣者”做一種專門為其設計的運動量頗大的“消氣操”。
近幾年來，美國也誕生了各種“泄氣中心”，專為在現實生活中受了冤屈而想發泄的人服務。有的醫生則用發泄療法治療某類病人，即：醫生讓許多病人坐在一起，讓大家毫無顧忌地“吐苦水”，發怨氣，把郁積在心中的苦惱情緒一古腦兒都“吐”出來。
學生在學習、成長的過程中難免有困惑或者不滿，但又不能充分地表達出來。作為教師，就要耐心地引導學生盡情地說，說出自己在生活、學習中的困惑，說說自己對老師、對同學或者對班級工作、學校管理的不滿。學生在“說”過之后，會有一種發泄后的滿足，他們自己會感到輕松、舒暢。如果他們的困惑得到解除，所有的問題得到解決，提出的建議得到采納，他們在學習中就會更努力。
第8篇：心理學開導方法范文
腎病綜合征，簡稱腎綜，是兒科的常見病、多發癥，臨床上以高度浮腫、大量蛋白尿、高膽固醇血癥和低蛋白血癥為主要特征。該病病程遷延、浮腫重、療效慢、容易復發，而且常用皮質類固醇（簡稱激素）及免疫抑制劑治療，用藥后有不同程度的副作用，使病人在治療過程中產生各種心理反應，現將我科近5年來所收治的45例腎病綜合征患兒的心理狀態進行分析，并談談護理對策。
1 臨床資料
患者45例，男性40例，女性5例，年齡8歲至14歲，最長病史13年，最短病史1年，全都通過臨床檢查及化驗結果確診為腎病綜合征。
2 心理反應
2.1 由于本病在急性期高度浮腫，形象改變，患兒多有焦慮不安、羞怯、自卑、抑郁和沮喪，此期多數患兒表現為求醫心切，對療效期望過高。
2.2 患兒患病后的高度浮腫，常常要限制鹽的攝入，因食之無味，胃納大減，看到人家或其他病人無拘無束地香甜進食，十分羨慕，有些患兒竟私自外出買鹽加入，致浮腫加劇，療效反復。
2.3 因較長時間住院，長時間與家人、老師、同學分離，既害怕影響學業，又擔心落后于他人，更加倍感孤獨，有些病孩難以適應住院的環境，更加加重抑郁，焦慮情緒。
2.4 由于該病長期應用激素治療，可引起類柯興氏癥侯群，有滿月面容、水牛狀胸背、四肢細瘦、多毛、常受到病友或同伴的恥笑而害羞，自尊心受損，有些病兒常緘默不語或獨坐向隅對鏡自憐，甚至有些病兒拒絕治療；再有些病兒應用環磷酰胺后致大量脫發，引起病兒恐懼、焦慮、甚至有些年長兒了解到會影響日后的生育能力，更加焦慮不安。
2.5 害怕父母家人為自己擔心著急而壓抑情感，特別是有些農村來的病兒，家里較貧窮，常常自責自己為何生病而加重家里的經濟負擔，個別病孩表現為私下哭泣，茶飯不思，更加不肯吃高營養的食物，不愿意和任何人談話。
2.6 對吃藥、打針、穿刺、輸液、輸血、各種理化及器械檢查，引起病兒害怕、恐懼心理，某些病兒甚至把其視為對自己的懲罰，而有些病兒則表現為過分服從和關注檢查結果與治療尤其對尿常規的化驗結果十分關心，情緒隨尿中蛋白的升降起伏而變化不定。
3 護理對策
因本組患兒均為學齡期兒童，有一定的認知能力，對疾病的表現、治療、預后都有一定的認識和考慮，給予心理護理是完全必要的。
3.1 幫助患兒盡快適應醫院的環境
3.1.1 首先應將他們集中同一病房，使病兒感到并非世界上只有自己一人獨患此病而不幸，以去除部分自卑感。
3.1.2 病房環境要安靜，向他們介紹醫院的制度，主管醫生和護士，疾病的有關知識、檢查、治療的方法和作用，特別教會他們正確測量24小時尿量，講解影響尿量及檢驗結果的有關因素。同時在飲食上給予正確的指導，講解低鹽飲食的必要性，強調合理飲食，可以提高治愈率。
3.1.3 護理人員要主動熱情地親近他們，并了解他們的家庭和病痛情況，在治療時做到輕、穩、準、快、盡量減少疼痛刺激，在他們心中樹立威信，并時時處處顯示出對患兒的關心和愛護，用患兒易于理解的語言講道理，建立良好的護患關系，使病兒感到受重視和愛護，能盡快適應醫院的環境。
3.2 盡力幫助患兒消除焦慮感
3.2.1 在高度浮腫期，病兒焦慮不安，對療效十分關注，祈求一天就能消腫。此時，我們除了加強生活上的照顧外，要耐心開導患兒，讓他們降低強烈的需求，只要耐心配合治療，浮腫很快會消退的。事實上，需求愈強烈，精神愈緊張，甚則更焦慮，通過降低目標值，可使由此引起的緊張與焦慮減輕。
3.2.2 對為藥物副作用而焦慮不安的病兒，我們在治療前，應讓患兒和家長了解用藥過程中可能出現的一些副作用，講明一旦停止用藥后即可消失，使其配合治療，減輕緊張、焦慮心理。
3.2.3 對為經濟問題而焦慮不安的患兒，我們應時時提醒家長，不要再患兒面前為經濟而長嗟短嘆，并時常開導患兒，只要安心養病，身體健康，長大后才能報答父母的養育之恩，要把患兒的思想感情引導到正確的方向上來。
3.3 消除患兒的孤獨感
3.3.1 我們應主動幫助、指導病房建立起和諧友愛的人情氛圍，宣傳和表彰樂于助人的病友，及時解決病人間的小摩擦，對于精神憂郁、不愛說話的孩子，應特別關心他們，防止自行出走，應鼓勵他們同其他病兒一同玩耍。
3.3.2 安排適當的病房文化娛樂活動，如讀書、講故事、做游戲等，緩解期的病兒，為了不荒廢學業，可鼓勵他們將教科書帶入病房邊診療邊學習，同學來探病時可鼓勵他們講講學校近期來的大事，并幫助患兒復習功課，使患兒感覺到輕松愉快，并為日后復學做好準備。
3.4 患兒家屬的心理護理 孩子患病，家長擔心，焦慮不安，這種心情我們必須真誠地理解他們，了解他們的需求，聽取他們的意見，要使我們的工作取得家長的配合和諒解。要主動向家長們講解本病的有關知識，讓患兒家屬知道，他們的語言、情緒都會直接影響患兒的心理，主動向家屬交待患兒的病情和一些生活情況和需要，使家屬心理滿意、放心，并配合我們安慰教育患兒，減輕不良情緒對患兒的影響，配合治療，爭取早日康復。
4 小 結
我們在對45例腎綜患兒進行心理特點分析的基礎上，采取了多種心理護理對策，基本達到了預期效果，贏得了家屬和患兒的好評。我們體會到心理護理不是隨便的聊天和單純的勸說，而是通過有目的交流，了解、觀察病兒的心理狀態，采取相應的措施，調動積極的心理因素，防止不良的心理出現。同時，護士必須以高度的同情心和責任心，給患兒以熱情關懷和鼓勵，使患兒及家屬正確對待疾病，這些都對加速疾病的康復有著不容忽視的作用。
參考文獻
第9篇：心理學開導方法范文
【關鍵詞】心理護理 臨床應用
中圖分類號：R395.3 文獻標識碼：B 文章編號：1005-0515（2011）6-266-01
心理護理是指在護理的全過程中，護理人員通過各種方式和途徑，影響病人的心理活動，幫助病人在自身條件下獲得得適宜的身心狀態。護理本身應包括對人生理、心理的護理。在實踐中要以心理學的理論和技術，為患者創造良好的心理環境幫助他們緩解因疾病而帶來的心理壓力、心理問題。使他們保持積極健康的心情進行治療。
1 心理護理的目的
人在患病后，由于社會角色的轉變，住院后由于環境改變都會產生病人特有的心理需求和反應。護理人員在與患者交往過程中。通過良好的言語、表情、態度和行為，去影響病人的感受認識，改變其心理狀態和行為。具體就是：
1.1 解除患者對疾病地緊張、焦慮、悲觀、抑郁的情緒。調動其主觀能動性；樹立戰勝疾病的信心。
1.2 幫助患者建立醫患關系，護患關系，患者之間的關系，以適應新的社會環境。
通過心理護理，護理人員要盡可能為病人創造有利于治療和康復的最佳心身狀態。
2 心理護理的方法
心理護理首先要重視與患者的溝通。一是言語性溝通。通過談心、說話來了解病人想些什么，有什么要求等，從而采取相應措施開導病人和幫助解決問題。二是非言語性溝通，運用表情、眼神、姿勢、動作等進行交流，這樣對患者的康復將起到收到事半功倍之效果。其次要對患者給予理解。病情會給患者帶來情緒上的波動，病人顧慮多，希望能得到醫護人員和親屬的理解。因此，心理護理不能僅停留于幫助解除不良心理，更重要是能夠理解病人，給予心理上的支持。理解他所患的疾病是十分重要的，不能掉以輕心，需采取有效的防治措施；理解他的痛苦與煩惱、顧慮，用同情心去幫助他、支持他，使其改善心境，提高信心，促進心身健康。再次要對患者進行反復的安撫：了解其內心矛盾，幫助其解決實際困難，消除后顧之憂。
3 心理護理的實施
在臨床中心理護理要按照護理程序對病人的心理反應進行有計劃的、系統的護理。心理護理按照護理程序作為護理實踐中的工作方法，能夠保證病人得到完整、連貫、具有專人負責的管理。
3.1 估計：即收集主、客觀資料、整理分析資料和列出心理護理診斷。
3.2 計劃：在列出心理護理診斷或護理問題后，制定心理護理目標；根據目標作出解決存在的。心理問題的決策，即心理護理計劃。
3.3 執行：即將心理護理計劃的具體措施付諸實施。
3.4 評價：即檢驗預期效果是否過達到，列出執行措施后出現的反應；再將反應與原來制定的護護理目標進行比較、以觀察是否達到要求；在評價的基礎上對心理反應重新估計。
心理護理重在交談。在交談中注意觀察病人的外觀、反應情況，病人的警覺狀態，并連續觀察，有意識地發現是否存在否定診斷的跡象。以及執行護理措施后的效果等。同時通過交談建立良好的護患關系以取得病人的信任，準確掌握病情和有關護理問題及心貍反應，在交談過程使病人對自己的病情有所了解。交談時要注意具有合適的環境；和諧的氣氛，使病人感到親切，愿意訴說自己的痛苦和困難；護士要注意儀表，并以和藹、誠懇的態度，同情、關懷的心情，心平氣和地進行交談。一注意談話技巧十首先自我介紹，說明交談的目的，讓病人自己敘述，護士主要是傾聽以估計病人的反應和語言表達能力。為了使病人能暢所欲言，在交談中可給以鼓勵，希望他繼續敘述，同時觀察病人的非語言行為。在交談中注意對病人尊重。對沉默寡言者應多啟發，對興奮多言者不能厭煩要善于引導。
在收集主、客觀資料時要了解病人疾病方面的情況，還要了解病人日常生活情況，如飲食、排泄、休息、睡眠、自理能力、愛好、認識能力，對自己疾病偽看法、應付能力、存在的思想問題，家庭角色關系，人際交往等情況。
總之，心理護理作為一門實踐性很強的應用學科，已得到普遍認可并廣泛應用于臨床護理實踐。心理護理作為現代護理模式的重要組成，應遍及臨床護理實踐的始終。
參考文獻
[1]劉曉虹，臨床心理護理指南2007
[2]陳素坤，周英 臨床護理心理學教程 2007
