廣播電視編導細分方向精選(九篇)
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第1篇：廣播電視編導細分方向范文
文科生專屬高薪專業
學前教育專業
當很多人看到學前教育專業的時候，是不是會想到最后只有當幼兒園教師呢？而且在大家的印象當中，幼兒園教師的薪酬待遇遠遠比不上小學和初中的老師。如果你是那樣像就錯了，學前教育專業畢業的學生可以從事幼教、幼師、早教老師、幼兒園園長、教師、課程顧問、美術老師等等。
而且，現在學前教育畢業生在一二線大城市的就業機會比較多，而且薪酬待遇也比較高。據數據了解，學前教育本科畢業生平均薪酬可以達到5770元左右，并不是別人說的做幼教薪資才那么一兩千塊，一兩千塊工資的是那些初中畢業到三四線比較落后的城市，而且是私人開的幼兒園。
在三四線城市的公辦幼兒園招聘的都是本科畢業生，薪酬剛開始都有4000塊這樣。隨著二胎政策的全面開放孩子越來越多，幼兒園教師的需求也越來越多，因此學前教育專業是個經久不衰的專業，長期都是熱門專業。
廣播電視新聞學專業
廣播電視新聞學我們很不陌生，因為廣播電視新聞我們每天都在看，而且幾乎所有人都離不開廣播電視新聞媒體，這是我們平常老百姓獲得新聞資訊的媒介，我們可以足不出戶通過廣播電視新聞盡知天下事。
在網絡上的“21世紀最具前途的職業調查”中，傳媒記者以較高的認同率位居前十位之列。那么廣播電視新聞學專業就只有當記者嗎？當然不是，廣播電視新聞學專業畢業生可以考公務員、進事業單位、從事編導、報社記者、編輯、劇本創作、文化產業、網絡文學創作、廣告策劃、影視編導、新聞傳播、以及大學當老師等等。廣播電視新聞學就業前景是非常的廣闊的，特別是近幾年，互聯網時代的加速發展給廣播電視新聞的發展創造了極大的發展空間。而且靈活性比較強，畢業生也可以從事文學創作當作家、戲劇家、廣告策劃等等。
藝術設計專業
藝術設計專業是一個具有很大發展潛力的專業，這個專業主要是文科生里面的藝術專業。藝術設計包含的范圍很廣，景觀建筑設計、網絡藝術、三維動畫、視頻設計、音頻藝術、互動媒體、工業設計、服裝設計、裝潢設計等等。
藝術設計是一門就業口徑非常寬的專業，而且社會招聘薪酬比較高，靈活性比較強。藝術設計專業本科畢業大學生初次就業平均薪酬為6280元左右，不打工的也可以選擇自主創業。很多大學生也選擇自主創業，近年來藝術設計專業的畢業生就業率在90%以上，而且處于不斷提升。
“很緊缺”的文科專業
1、攝像專業
這里說的攝像是指是電影廣告的拍攝，而不是一般意義上的攝影專業。為啥說這個專業很火？你自己去看看北京電影學院進修班的廣告的就知道，短短一兩個月的時間，就可能要4、5萬的學費。所以說這雖然是一個文科專業，但是真正學到技術的人，一個廣告片子拿到十幾萬提成，也是很常見的 。
2、精算師專業
精算師資格證被譽為“最難考的證書”，很多人都是屢戰屢敗。現在就業市場上，對精算師很是精確，一旦出現富余精算師人才，就會被各大獵頭公司爭先搶走。為啥精算師專業這么呢？那式因為精算師需要綜合掌握數學、統計學、經濟學、金融學這些內容，一個出色精算師對于處理企業財務風險， 促進正常發展有著的重要的意義。所以，雖然是文科專業，但卻是實打實實用專業。
3、鋼琴調音師專業
在音樂類這個大專業下面， 還有一個細分的專業，那就是鋼琴調音師。 學習過音樂的人一定都知道，大學里有一個調音專業。雖然十分的冷門，但是鮮為人知的是，這卻是一個高收入的行業。其實，這背后的原因也是十分的簡單的，因為玩得起管弦樂的都是一些有錢的家庭， 就拿鋼琴來說，好的鋼琴一架就得大幾萬，但是感情用個大半年就會失去音準，一次調音就要1000多，所以調音師專業是一個“隱形高薪行業”。
4、數字媒體專業
第2篇：廣播電視編導細分方向范文
關鍵詞:電視編導;機制;創新
我國的電視創作已經經過了六十年的創作實踐,有了自身的發展規律。它作為一種藝術形成了獨特的創作思維,這種創作思維是電視藝術最為寶貴的財富。隨著市場經濟的發展,要想有一定的觀眾,我們必須強化這種創作思維,因此電視編導的責任越來越大。電視編導的創作要想贏得一定的市場,就必須不斷的創新,發揮創新思維在電視節目制作中的運用。
一、電視編導創新思維的特征
新穎性、時代性和開放性是電視編導創新思維的本質特征。創新是以新思維、新發明和新描述為特征的能為人類社會的文明與進步創造出有價值的、前所未有的全新物質或是精神產品。電視編導的創新是要創作出在創作主題上有所開掘、形式上有新招、風格上有新意等的電視作品。
其中,新穎性是電視編導創新的標志,觀點的新、理念的新、表現手法的新能夠使作品脫穎而出,這種“新”是符合社會發展方向的。藝術的生命力是來源于社會生活的,電視藝術所反映的是時代的風貌和社會的要求,在電視節目的制作中必須緊扣時代的脈搏,體現時代的精神,滿足時代的要求,電視編導掌握電視節目的時代性,能夠滿足觀眾的心理需求,推動電視節目的發展。電視節目的封閉就意味著固步自封、畫地為牢,而開放則能推陳出新、開拓發展,在電視節目的創新中我們不但要吸收國內外電視節目作品的精華,還要借鑒其他領域的知識,使電視節目作品能夠展現新的境界。
二、影響電視編導創新的因素
工業化生產和群體創作對創新思維有著很大的影響,電視節目和其他的商品一樣,在投入產出中追求高效率,即以最低的成本在最短的時間內,生產出數量最合格的產品。工業化生產在電視節目中的直接表現時功利性的,創作的目的是爭奪收視率和吸引觀眾。活躍的思維活動變成市場的努力,編導的創新受到局限。電視創作一般是群體創作,群體創作既對成員產生促進作用又能產生促退作用。電視節目缺乏創新還有體制和人員素質等方面的原因。
三、科學的機制是激發電視編導創新的保障
科學的創新機制對電視編導的創新具有重大的促進作用,電視編導的創新條件主要包括創新意識、創新能力、創新知識和創新思維,這些創新的條件就需要有科學的創新機制。
創新意識是創新活動的前提和動力,如果沒有一定的創新意識或是創新意識不強,創造便欲低,也就不能充分的發揮創造的主動性。創新能力是創新實踐得以實現的能力要素,具備了一定的創新能力,才能將創新意識轉化為有價值的東西。創新知識是創新活動的工具系統,知識就是能力這是不變的真理,知識與能力之間的相互轉化代表著一個人的創新能力的發展程度,如果一個人所接受的都是陳舊的觀念、單一的知識和僵化的思維,那么久會難以建構新的思想,無法實現創新。創新思維是創新活動的基礎,離開了一定的創新思維,那么所有的創新意識也就成了不切實際的空談,創新能力無法得到施展。
我國的電視發展較快,節目的需求量也增大,電視編導量也隨著增多,而我國缺乏電視編導評價標準和培養機制,機制的缺乏必然導致創新的缺乏。科學的機制可以增強創新意識、提高創新能力、更新創新知識和激發創新思維。
四、電視編導創新思維的激發
1.推陳出新,不重復自己
創新需要不斷的背叛自己的老路,不重復自己,也不囿于舊的模式。隨著全球經濟的發展,人們的思維也是異常的活躍,接受新事物的能力也越來越強。對于電視觀眾來說,內容豐富、形式多樣的節目才能吸引他們的興趣。因此,我們的電視編導,只有不斷的創新,才可能贏得觀眾的欣賞。一般的電視節目的生存周期至多也就兩年,而有些節目之所以能夠長期的生存,在于他們的不斷的更新改版,這樣不斷的創新菜能使節目常新。
2.重視編導的心理需求,激發創新的動機
在電視行業,電視的從業人員參與創新活動的動機是滿足對權力、友誼和成就的需要。要激發電視編導們的創新能力,除了要考慮提高編導們自身的能力素質等主觀因素外,還需要創造有利的外部環境因素。高成就者喜歡獨立負責、可以獲得信息反饋和中度冒險的工作環境。獨立的制片制度是滿足編導高層需要、能充分激發電視編導們創新思維的管理機制。在一定程度上,獨立的制片制度能夠給獨立制片人創造集思廣益、發揮才能和冒險的空間,有利于滿足個人的成就感,有利于形成個人的風格。激發創新的動機需要不斷的細分自己的奮斗目標,信息的反饋要及時,能夠正確地、適度地、及時地運用獎懲手段。這樣激發創新的動機才能夠使創新活動始終保持旺盛的狀態,并且使偏離目標的行為得到糾正。
3.習慣性思維與創新思維的相結合
思維的習慣性是人們在長期的認識活動中逐漸養成的、經常使用的思考問題的方式。通常,習慣性的思維都是單向的,思路狹窄,方向或者角度單一,這種習慣性對思維的產生消極的影響,也可能產生積極的影響,而關鍵就在于能否與創造性的思維相結合。創造性思維是多方向、多角度、多層次的思維過程,它的特點就在于大膽假設,尋求多種答案和途徑。在電視創作中,如果我們能夠經常有意識的將習慣性思維和創造性思維相結合,使其相得益彰,那么,我們的思維結構就趨于合理,創新能力將不斷的加強。
4.競爭與協作的相結合
電視群體創作的特點使競爭與協作成為群體基本的組織方法。競爭是群體活力的象征,雖然會使成員間產生矛盾,但它對群體的發展和創新精神的激發有促進作用;協作是群體生存的根本,它是群體發揮最佳效能的途徑。心理學研究表明:群體內部競爭會對群體目標的實現帶來一定負面影響,而群體之間的竟爭卻能使群體成員間加強協作。因此,電視臺或制片公司在建立竟爭機制時,既要形成群體內部的競爭機制(如末位淘汰制),又要建立群體之間的競爭機制(如欄目責任制),兩方面缺一不可,只有這樣,才能既競爭又協作,保持創新活力。
5.順從電視節目的定位
電視節目的創新應該基于欄目的定位、一種迂回的上升,而不是游離和脫軌。欄目的定位猶如一棵樹的根,是獲取生命力的基礎,定位的越準,根才能深扎于大地之中。若是與欄目定位相脫離,則創新便像斷了線的風箏,沒有了分量。
五、小結
電視編導是一個電視節目的主宰,編導在運用電視思維進行構思時,要有運籌帷幄、通觀全局的思想,要有對全片整體把握和總體設計的能力,既要考慮到真體育局部的關系,又要協調各個局部之間的關系,充分發揮電視語言各要素的優勢,使各語言形態相互融合,形成形聲一體化的有機整體。作為電視編導的創新,在創作過程中,起到一種調和的作用,只有編導的不斷學習,不斷實踐和思考,不斷的增強創新的意識和能力,才能贏得觀眾對自己的
節目的喜愛。
參考文獻:
[1]李稚田《中國電視編導的回顧與前瞻》《北京師范大學學報》(人文社會科學版)2000.6
[2]陸康.電視文藝與社會生活[J].浙江廣播電視高等專科學校學報,1999,(02).
第3篇：廣播電視編導細分方向范文
關鍵詞:電視編導;機制;創新
我國的電視創作已經經過了六十年的創作實踐,有了自身的發展規律。它作為一種藝術形成了獨特的創作思維,這種創作思維是電視藝術最為寶貴的財富。隨著市場經濟的發展,要想有一定的觀眾,我們必須強化這種創作思維,因此電視編導的責任越來越大。電視編導的創作要想贏得一定的市場,就必須不斷的創新,發揮創新思維在電視節目制作中的運用。
一、電視編導創新思維的特征
新穎性、時代性和開放性是電視編導創新思維的本質特征。創新是以新思維、新發明和新描述為特征的能為人類社會的文明與進步創造出有價值的、前所未有的全新物質或是精神產品。電視編導的創新是要創作出在創作主題上有所開掘、形式上有新招、風格上有新意等的電視作品。
其中,新穎性是電視編導創新的標志,觀點的新、理念的新、表現手法的新能夠使作品脫穎而出,這種“新”是符合社會發展方向的。藝術的生命力是來源于社會生活的,電視藝術所反映的是時代的風貌和社會的要求,在電視節目的制作中必須緊扣時代的脈搏,體現時代的精神,滿足時代的要求,電視編導掌握電視節目的時代性,能夠滿足觀眾的心理需求,推動電視節目的發展。電視節目的封閉就意味著固步自封、畫地為牢,而開放則能推陳出新、開拓發展,在電視節目的創新中我們不但要吸收國內外電視節目作品的精華,還要借鑒其他領域的知識,使電視節目作品能夠展現新的境界。
二、影響電視編導創新的因素
工業化生產和群體創作對創新思維有著很大的影響,電視節目和其他的商品一樣,在投入產出中追求高效率,即以最低的成本在最短的時間內,生產出數量最合格的產品。工業化生產在電視節目中的直接表現時功利性的,創作的目的是爭奪收視率和吸引觀眾。活躍的思維活動變成市場的努力,編導的創新受到局限。電視創作一般是群體創作,群體創作既對成員產生促進作用又能產生促退作用。電視節目缺乏創新還有體制和人員素質等方面的原因。
三、科學的機制是激發電視編導創新的保障
科學的創新機制對電視編導的創新具有重大的促進作用,電視編導的創新條件主要包括創新意識、創新能力、創新知識和創新思維,這些創新的條件就需要有科學的創新機制。
創新意識是創新活動的前提和動力,如果沒有一定的創新意識或是創新意識不強,創造便欲低,也就不能充分的發揮創造的主動性。創新能力是創新實踐得以實現的能力要素,具備了一定的創新能力,才能將創新意識轉化為有價值的東西。創新知識是創新活動的工具系統,知識就是能力這是不變的真理,知識與能力之間的相互轉化代表著一個人的創新能力的發展程度,如果一個人所接受的都是陳舊的觀念、單一的知識和僵化的思維,那么久會難以建構新的思想,無法實現創新。創新思維是創新活動的基礎,離開了一定的創新思維,那么所有的創新意識也就成了不切實際的空談,創新能力無法得到施展。
我國的電視發展較快,節目的需求量也增大,電視編導量也隨著增多,而我國缺乏電視編導評價標準和培養機制,機制的缺乏必然導致創新的缺乏。科學的機制可以增強創新意識、提高創新能力、更新創新知識和激發創新思維。
四、電視編導創新思維的激發
1.推陳出新,不重復自己
創新需要不斷的背叛自己的老路,不重復自己,也不囿于舊的模式。隨著全球經濟的發展,人們的思維也是異常的活躍,接受新事物的能力也越來越強。對于電視觀眾來說,內容豐富、形式多樣的節目才能吸引他們的興趣。因此,我們的電視編導,只有不斷的創新,才可能贏得觀眾的欣賞。一般的電視節目的生存周期至多也就兩年,而有些節目之所以能夠長期的生存,在于他們的不斷的更新改版,這樣不斷的創新菜能使節目常新。
2.重視編導的心理需求,激發創新的動機
在電視行業,電視的從業人員參與創新活動的動機是滿足對權力、友誼和成就的需要。要激發電視編導們的創新能力,除了要考慮提高編導們自身的能力素質等主觀因素外,還需要創造有利的外部環境因素。高成就者喜歡獨立負責、可以獲得信息反饋和中度冒險的工作環境。獨立的制片制度是滿足編導高層需要、能充分激發電視編導們創新思維的管理機制。在一定程度上,獨立的制片制度能夠給獨立制片人創造集思廣益、發揮才能和冒險的空間,有利于滿足個人的成就感,有利于形成個人的風格。激發創新的動機需要不斷的細分自己的奮斗目標,信息的反饋要及時,能夠正確地、適度地、及時地運用獎懲手段。這樣激發創新的動機才能夠使創新活動始終保持旺盛的狀態,并且使偏離目標的行為得到糾正。
3.習慣性思維與創新思維的相結合
思維的習慣性是人們在長期的認識活動中逐漸養成的、經常使用的思考問題的方式。通常,習慣性的思維都是單向的,思路狹窄,方向或者角度單一,這種習慣性對思維的產生消極的影響,也可能產生積極的影響,而關鍵就在于能否與創造性的思維相結合。創造性思維是多方向、多角度、多層次的思維過程,它的特點就在于大膽假設,尋求多種答案和途徑。在電視創作中,如果我們能夠經常有意識的將習慣性思維和創造性思維相結合,使其相得益彰,那么,我們的思維結構就趨于合理,創新能力將不斷的加強。
4.競爭與協作的相結合
電視群體創作的特點使競爭與協作成為群體基本的組織方法。競爭是群體活力的象征,雖然會使成員間產生矛盾,但它對群體的發展和創新精神的激發有促進作用;協作是群體生存的根本,它是群體發揮最佳效能的途徑。心理學研究表明:群體內部競爭會對群體目標的實現帶來一定負面影響,而群體之間的竟爭卻能使群體成員間加強協作。因此,電視臺或制片公司在建立竟爭機制時,既要形成群體內部的競爭機制(如末位淘汰制),又要建立群體之間的競爭機制(如欄目責任制),兩方面缺一不可,只有這樣,才能既競爭又協作,保持創新活力。
5.順從電視節目的定位
電視節目的創新應該基于欄目的定位、一種迂回的上升,而不是游離和脫軌。欄目的定位猶如一棵樹的根,是獲取生命力的基礎,定位的越準,根才能深扎于大地之中。若是與欄目定位相脫離,則創新便像斷了線的風箏,沒有了分量。
第4篇：廣播電視編導細分方向范文
[關鍵詞] 分眾化時代 生活服務類電視節目 發展策略
[DOI]10.3969/j.issn.1002-6916.2011.05.032
分眾化就媒體受眾而言，是指將龐大的受眾群分割成若干個小群體；就節目形態而言是指按照目標受眾群體，對節目進行更加具體化、專業化的定位。20世紀90年代以來，隨著我國傳媒的迅猛發展，受眾市場在不斷分化，電視傳媒面臨著分眾化的發展現實，電視媒體對于受眾的分眾化傾向紛紛展開了新的應對策略。
分眾化時代也正是電視生活服務類節目大有可為的時期。但是目前我國的許多生活服務類電視節目還沒有足夠的分眾化意識，內容相近、形勢相仿的生活服務節目數不勝數。為滿足電視觀眾日益細分和快速變化的需求，生活服務類節目必須面對分眾化的現實，實施分眾化發展策略；必須要重新定位，找到自己的受眾目標，有針對性地進行信息傳遞；必須致力于自身個性化、品牌化的發展，使用多元化的形象來滿足受眾異質性的需要。
一、受眾定位
近年來，隨著電視事業的迅猛發展，電視節目之間競爭異常激烈。電視傳播模式也從傳播者本位向受眾本位轉變。“受眾本位是指大眾傳播媒介在信息傳播活動中，以受眾為中心，以最大程度地維護受眾的根本利益為出發點，滿足受眾獲取信息的需要。對受眾的科學認識和把握是設計電視欄目的前提和基礎，欄目必須找到對自己的信息服務感興趣的受眾，作為自己生存和發展依賴的基礎。”[1]
目前很多電視頻道出現了飲食、旅游、汽車節目等，這種分化更多的僅是體現在節目題材和內容上，并沒有將受眾的分化作為節目的定位來考慮。導致生活服務節目始終在受眾定位上不清晰，最終只能使節目沒有目標觀眾，同質化現象嚴重。因此，在策劃節目的開始，要對生活服務節目限定準確的受眾定位。
受眾定位要以充分的觀眾市場調查為基礎。市場調查需要按照受眾的不同年齡、性別、職業、民族、地理位置、收入水平、教育程度、收視習慣、收視心理等要素進行“細分”。在此之后，應該著重把握不同層次觀眾的一般需求和特殊需求。發現和歸納受眾這些需求，合理劃分特定的受眾群,研究這種受眾群的市場成熟程度，都成為了創辦生活服務節目的重要前提和依據。受眾市場細分的依據主要可以分為文化因素（社會習俗、文化層次、社會影響）、經濟因素（消費水平、收入水平、支付者角色）、個人因素（年齡、性別、需求、消費行為）等三類。
通過這樣的細分我們可以發現，目前我國的生活服務節目還有很多等待開發的空間。比如老年、男性、農村節目都開發的還很不夠。近年來，我國的電視老齡化現象嚴重，老年觀眾已經成為對電視依賴感很強的一個群體。這要求我們在內容制作和編排方面以及廣告營銷方面都做出新的調整，制作和播出更多適合老年人收看的電視節目。對老人而言，他們非常看重身體保健、衣食溫飽、期望自身權利得到保證，對旅游、書法、繪畫等生活休閑方式非常關注，對自身安全和生存系統危機感很高。因此制作這些方面的節目就很容易培養受眾的忠誠度。而我國目前針對于老年人的生活服務節目顯得比較單調。除了中央電視臺的《夕陽紅》欄目以外很少有其它注重時代性、開放性、參與性的針對老年人的生活服務節目給人留下過深刻印象。
二、 內容定位
內容定位實際上是決定為這些目標受眾“提供什么樣的服務” 的問題。隨著電視業競爭的不斷激烈，每個頻道和欄目幾乎都在尋找別人沒有發現的內容。但這種尋找和挖掘已經變得越來越不容易。面對這種情況，要對市場進行調研，找到市場上的空缺點，有針對性地決定節目的內容定位，運用差異化策略找到自己的位置。
1、善于把握生活熱點
分眾化的時代背景下，要求生活服務節目能夠把握生活中的熱點，不斷向深度、廣度拓展。因此，除了圍繞柴米油鹽的純生活服務節目以外，觀眾還要求電視生活服務類節目能夠融入一些新的理念，吻合時代的節拍。比如“自助游” 、“出國游”已經成為人們熱衷的旅游方式。我們看到一些敘述旅途故事的欄目，以跟蹤拍攝的形式，記錄沿途的自然風光和異國文化并將其展現給觀眾，受到了很多觀眾的喜愛。再比如說，我國的老百姓過去不太懂得用法律來保護自己，對那些抽象復雜的法律條文我們也很難熟悉掌握。因此，通過電視的形象化手段來介紹各種法律領域的維權方式對于觀眾來說就是非常需要的。中央2套的《生活》、《為您服務》等欄目都有專門的法律版塊安排。這些涉及法律和生活安全話題表現出了生活服務節目深刻性的一面，其中的新聞性更使得這類節目能夠隨時把握住生活的熱點。
2、對新的生活素材的開拓
隨著社會日新月異的發展，人們的知識視野不斷地更新擴大，但在很多領域仍不斷出現新的“盲點”。生活服務節目如果將內容定位在傳授新的科學、科技知識與技能，就可以滿足人們的求知欲望，隨之了解生活發展的最前沿信息。比如過去很多健康服務節目，多數還是停留在生理健康領域，很少涉及心理健康服務。2004年央視社會與法頻道推出的《心理訪談》欄目“適時地填補了中國電視心理服務類節目的空缺，以個案出現的心理壓力、心理危機、心理困境為切入點，探討出現問題的原因和應對的方法；從心理視角解讀個案故事和社會事件，從心理科學的角度以通俗的方式在大家有相似經歷或能產生共鳴的故事中，幫助人們認知自己的情緒、心理和行為，并能夠給予適當的方法和建議，體現了欄目貼近服務性和實用性的特點。”[2]
3、倡導新的生活方式
生活服務類欄目應密切把握現代生活的脈搏，密切關注生活的新動態和新特征，并給與及時的描述和指導。比如現在很多房產、家居、汽車等生活服務節目，就是在新的時代背景下積極倡導一種科學、健康的生活方式。央視2套的《交換空間》就是一檔涉及家庭裝修的家居類節目。節目以48小時內兩個家庭在設計師的帶領下互換房間相互裝修這種方式來呈現。觀眾隨著兩隊的裝修設計學到了不少關于家居設計的方案。此外，目前還有很多以“汽車與生活”為內容定位的節目。汽車逐步進入家庭，它所帶來的不僅是生活的便利，而是整個社會生活方式的改變。因此汽車類服務節目可以提供給觀眾全面的汽車和交通信息服務，涉及維修保養、交通法規、產品最新消息介紹等等多個方面。
三、 節目形態的包裝
生活服務節目的包裝總的來說要做到風格化。一個欄目要從眾多的電視節目中脫穎而出，必須要使節目具有“不可替代”的內在品質。隨著生活服務類電視節目的發展，它的節目形態也必須也處于不斷創新之中，時刻保持不斷有一些新的元素融入到節目當中。
1、新聞性手法引入生活服務之中
新聞性手法主要是指用新聞的眼光去發現有效的服務點和用新聞的手法去處理選題。用新聞的眼光去發現有效的服務點也就是在選材上要體現新聞性；由新聞引出服務來；從新聞中發現生活熱點，以百姓關注的現實與熱點話題為內容，讓人們對關心的有共性的困惑進行討論和解答。這種形式往往使節目具有新鮮感和緊張性，在敘述一開始就能抓住觀眾的心，具有了故事性和情節性，徹底打破了過去人們傳統上認為的生活服務節目就是枯燥的教授生活常識。此外，過去的生活服務節目題材經常沒有時效性，而從新聞的角度來編排節目，以時效權威的新聞風格來包裝服務，新聞性手法與社會現實的貼近性又增加了節目的生動性和可視性。
新聞性手法的另一個方面就是用新聞的手法去處理選題。在節目中運用到新聞節目中常用的紀實性拍攝手法，結合了現場報道、深度調查、投訴跟蹤以及跟拍、暗訪等多種形式，內容客觀真實，信息關聯度高。有效地提升了節目的時效性與可信度，又關注到了普通老百姓的生存狀態與生活空間。
2、競技、表演、訪談、真人秀元素滲入生活服務之中
輕松樸實的節目風格是傳統生活服務節目的主旨。而隨著分眾化時代電視市場的激烈競爭，如果現代的生活服務類節目在保留實用性、人文性、貼近性的基礎上，也將競技、表演、訪談、真人秀等元素滲入生活服務之中，將受到更多觀眾的喜愛。這種形式把經濟、時尚、藝術等元素有機地結合在一起，充分調動了電視的表現手段，讓觀眾娛樂的同時，記住并學到有用的東西，真正實現了寓教于樂。
（1）競技類：競技節目在調動現場觀眾的積極性，造成與觀眾之間的互動方面具有很大的優勢。因此在生活服務節目中引入競技的節目形態，可以使觀眾對于比賽的結果產生強烈的懸念和期待。比如CCTV―2的《超市大贏家》、《購物街》都屬于生活服務類的大型消費競技節目，又可以理解為生活服務類的互動娛樂節目。節目集服務性、娛樂性和競技性于一身，通過緊張刺激的競技游戲，使觀眾在游戲、懸疑、揣測、驚喜中追逐著每一個環節，同時達到了輕松傳達服務信息的目的。節目的賣點在于主題、表現形式上的大膽創新，因此增強了節目的趣味性和吸引力。當然，這種節目的基本宗旨仍然是傳達與生活有關的知識性和服務性內容，而不以觀賞性和娛樂性為第一目標。
（2）表演類：許多電視制作人已經意識到，故事化不僅是電視劇中需要的元素，在其他的節目類型中同樣可以拿來借用。在節目中如果能夠增加一些戲劇沖突，就會使節目更加引人入勝。當下一些生活服務節目中，就不乏利用情景劇展現生活技巧的優秀實例。如央視《美食每客――三人餐桌》、北京電視臺生活頻道《快樂生活一點通》就是通過情景劇把生活常識有機地串聯起來，為觀眾提供了生活中的各種小竅門，增加了節目的親和力，有效地拉動了收視率。
（3）訪談類：生活服務類節目通過訪談的形式來表現可以有效地拉近節目與觀眾的距離。生活服務類談話節目在題材上是選擇與百姓生活相關的話題，請嘉賓和觀眾一起來談論生活。北京電視臺生活頻道的《生活廣角》就是一檔以百姓生活故事、生活感受為主要內容，以外景采訪和演播室嘉賓講述為主要表現方式，以現場觀察員調解為主要渠道，為人們提供情感宣泄的途徑，力求化解矛盾并引發思考。再比如天津衛視的《溝通》節目，它緊緊圍繞百姓的生活話題，做到了貼近觀眾、貼近實際、貼近生活。再比如北京電視臺2008年推出一檔全新大型的關于家裝家飾家居的演播室訪談節目――《生活+》。在節目中穿插各類實用資訊，主持人代替觀眾提出各類相關問題，和嘉賓進行討論，替觀眾答疑解惑。欄目堅持“以人為本”的家居理念，正確引導消費理念。
（4）真人秀類：目前有許多節目都引入了真人秀的元素，它的理念帶來了新的電視元素和技巧。生活服務類節目中融入真人秀的娛樂元素，同樣可以帶來相當高的收視率。國外這類節目樣式已經非常豐富，通過選擇個體的服務對象進行有針對性的幫助來達到服務大眾的目的，通過對服務內容的具體實現全程跟蹤拍攝，使得內容顯得更加電視化。我們經常看到在職場類節目中借用“真人秀”的電視手法，如央視曾經的《絕對挑戰》，美國學習頻道的《擇業比拼》；生活家居類節目如央視的《交換空間》、英國廣播公司的《交換房間》；美容化妝節目如天津衛視的《化蝶》、美國福克斯公司的《天鵝》、美國廣播公司的《改頭換面》等等。當然，在生活服務類節目中融入真人秀元素并不是就等同于完全意義上的娛樂節目。在這里，只使用真人秀的形式來包裝節目，娛樂只是為了增強節目的趣味性和吸引力，最終目的還是為了更好地體現服務性。
一檔節目可以受到不同年齡、性別、文化程度、興趣愛好觀眾的喜愛，這雖然在原則上是各大媒介努力追求的目標，但在媒介高度發達的今天，要想形成受眾的高度聚集，對于媒介的綜合實力有極高的要求。因此針對不同的受眾需求來制作電視節目已成為當今世界電視發展的一個潮流。我國的生活服務節目應該順應分眾化發展的趨勢，充分考慮到受眾“分眾分餐”的實用價值取向，根據受眾的不同需求，應用不同的策略來發展生活服務類電視節目。
本文系甘肅省社科課題《大眾傳媒的社會責任與經濟效益的研究》成果
注釋
[1]林藝鋒.內地生活服務類電視欄目的品牌策略研究[D].北京：北京大學，2007.
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第5篇：廣播電視編導細分方向范文
關鍵詞 電視臺；電視節目；編排；節目管理；資金投入
中圖分類號G2 文獻標識碼 A 文章編號 1674-6708（2015）135-0177-02
隨著我國計算機和網絡技術的飛速發展，互動傳播、信息量大、便捷及時的互聯網等數字新媒體已經對傳統的電視形成了巨大的沖擊，因此，電視媒體工作目前的重點就在于如何提高自身的市場份額、重新贏得觀眾的注意力，而要實現這一目的，就必須進行科學合理的電視節目管理，對觀眾流進行有效的控制，提高電視內容的傳播實效。
1 電視節目監管系統的用途
電視節目管理是對所有涉及的頻道進行綜合的調控和把握，其將會涉及到人力資源的調整、節目的經費的使用以及整個頻道資源的分配，而整個電視節目管理在具體運行中最重要的內容則是對電視節目的編排。節目的編排關系到節目的形式和內容，而節目在形式和內容上的不同又必然會導致其投入和回報的期望的不同，因此，節目的編排的合理性直接關系到頻道的整體質量和受眾范圍。對所有節目進行有效的審核和管理才能確保節目的質量和價值，并實現資源的優化配置，為電視節目的觀眾提供更好的服務和享受，并從整體上提升節目制作的水平和技能，樹立電視臺的競爭優勢，展現良好的工作風貌，而要做到這一點，最為有效的手段就是建立良好的電視節目監管體系，對節目的流程、質量把控、效果反饋等過程進行綜合的管理，并根據市場的需求和觀眾的審美品位選擇節目內容和編排方式，從而確保電視節目的收視率，實現節目的社會、經濟、文化價值，打造強勢頻道，并對電視的市場經營價值進行擴展。
2 開發電視節目管理系統需要考慮的因素
在追求對電視節目的合理把控時，需要電視臺根據自身的工作管理特點，制定出符合實際需求的管理方案，并合理把握電視產業的發展方向，在電視節目管理體系的建設中必須考慮到以下幾點因素。
1） 對廣告的合理利用和編排。電視節目的創收方式主要是電視廣告的植入，隨著電視產業的不斷發展和擴大，電視廣告的類型和數量也在不斷增加，行業競爭也不斷加劇。對于廣告投資商而言，最重要的就是確保廣告的效應，但是，我們必須清楚地認識到，在本質上，觀眾的收視需求和廣告是對立的，所以，電視節目管理的目標就是要在滿足觀眾收視需求的基礎上滿足企業投放廣告的需要，這無疑是對電視臺的一項重大的挑戰。
電視節目的管理應當依據市場的自身狀況和電視臺的經濟成本，有效協調電視臺的經濟利益和電視觀眾的利益，在廣告的設計和選用上應當積極創新，不斷探索，并以符合觀眾審美需求為依據。電視臺必須在充分了解和掌握觀眾對電視節目的要求和類型趨向，在此基礎上再進行廣告的設計和植入，并且需要對廣告內容進行一定的編排，千萬不能夠隨意，在廣告的頻次和長度上不能太爛太多，也不能夠太不確定，一旦長度和內容超出了合理的范圍，就會導致觀眾產生厭煩的心理，從而影響了電視節目的收視率，并有損電視臺自身的形象，最終影響電視臺的創收。此外，對廣告的編排電視臺必須看重和加強對客戶進行引導和宣傳，并及時地溝通廣告部門和節目生產部門，在節目管理部門的配合下對插播廣告進行技巧性的再度創作和合理編播，以實際提高廣告的收視率，而不能只重視廣告收入的增長。總之，廣告和節目的編排必須互動配置和合理融合。
2）節目之間的平衡。電視是一種具有自身獨特屬性和特點的信息傳播方式，它最大的特點就在于線性傳播的方式，正是這種傳播方式決定了電視節目的時間成為了收視率的決定性因素。對電視節目的編排必須依據電視傳播自身的屬性。電視節目的管理必須對時間順序進行充分的考慮，這一點是電視和平面報紙、雜志等強調空間順序的傳媒不同的地方，而且對于電視節目按照時間的順序進行縱向的編排時必須對節目之間的制約平衡關系、不同節目的受眾問題等因素加以考慮。
3）受眾群體的分類和相應的收視需求。電視節目是當前使用最為廣泛的一種大眾傳播媒介，因此在文化傳播、信息交流等方面都起到了極大的作用。電視企業應當承擔起應有的社會責任，努力為大眾傳播積極的文化價值觀念，這也是近年來廣電總局對于電視節目的要求。目前，電視節目管理工作在發展上的一個重要趨勢就是對受眾群體進行分類。只有尊重電視觀眾對于節目質量的要求，建立起科學合理的管理體系，并積極聽取觀眾對于節目的意見，對節目進行嚴格的審查，對觀眾的心理及收視行為進行全面、充分的調查，對受眾的個性需求和共性需求進行深入的探討和分析，以了解和掌握各個年齡層觀眾的觀看需求，獲得觀眾的價值認同，了解主要受眾群的組成結構，并總結歸納出各個年齡層的收看特點，然后以之為主要依據，對節目的播出時段進行嚴格的細分和管理編排，以爭取最佳的收視效果，才能真正實現傳播效果和傳播價值的最大化。
3 辦好電視節目的主要措施分析
1） 加強對工作人員的思想業務的培訓。要辦好電視節目，首先要擁有和培養一批業務熟練、紀律嚴明、政治意識強和作風正派的電視工作人員，對此，電視臺必須對其工作人員進行強化學習個嚴格訓練，努力提高工作人員的整體素質，使之掌握和熟悉各種專業知識，不僅要有深厚的文字語言基礎，還要精通各類電視節目的各種表現技法和技能，掌握電視節目的制作、編導等專業的工作流程，用一個詞來講，就是要做到“一專多能”。此外，要強化工作人員的服務意識和職業道德，使之樹立起正確的人生觀、價值觀和世界觀，努力打造服務于大眾、社會和“三個文明建設”的電視節目。
2）加大資金的投入。要辦好電視節目，就必須爭取最大的資金投入，為其奠定堅實的經濟基礎。具體說來，要堅持“兩個水龍頭供水”、“兩條腿走路”的方法進行資金的籌集。一方面，要努力爭取當地黨委和政府的重視和支持，將財政投入作為主要的籌集資金的渠道，爭取逐年增加廣播電視的經費甚至專項資金，另一方面，各縣（市）廣電局也應當主動地進行財路的拓展，大力發展有線電視，擴展廣告的業務范圍，進行多種經營活動，強化自身的造血功能和經濟實力，增加創收的力度，為辦好電視節目提供充足的資金保障。
3）量力而行、因地制宜地辦好自身的電視節目。從實事求是的角度來講，各縣（市）電視臺在辦節目的時候不能陽春白雪、求詳貪大，但也不能夠過于簡陋和粗俗以至于土的掉渣，而是要堅持小型多樣、為群眾喜聞樂見的原則，立足本土，實事求是，因地制宜地打造貼近生活、貼近群眾、貼近實際的電視節目，努力做到既不失高雅又注重通俗，力爭營造雅俗共賞、生動活潑的電視節目氛圍。此外，各電視臺必須精選、拍攝和制作文明向上的優秀電視節目，依靠上級臺、兄弟臺和各專業協會等聯手合作，使資金和人才得到相互補充，總之，只有依靠全社會的力量才能真正辦好自辦的電視
節目。
4 結論
本文對電視臺的各部門的業務需求進行了認真地分析，并在此基礎上，對電視節目管理系統的開發進行了研究，對其功能的實現所需要的具體設計問題進行了深入的探討，希望可以為各電視臺提高節目編排效率、減少用戶的工作量和解決電視節目編排中經常出現的問題、實現節目單的合理編排提供一些幫助。
參考文獻
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第6篇：廣播電視編導細分方向范文
關鍵詞：少兒節目；城市化；綜合頻道
少兒電視節目是對象型電視節目的一大類，由于這個年齡段正處于人生的特殊階段，在各個國家、地區少兒節目的研究發展都是重中之重。國內的少兒頻道受眾定位要寬泛的多，甚至類似于綜合頻道。新生的少兒頻道面臨節目源短缺，在開辦之初就擴大受眾群，一定程度的綜合化傾向可能彌補節目源匱乏的缺口，而且也容易擴大影響力。但從長遠看來，受眾目標不合理、眾多少兒頻道都呈現程式化傾向，必然影響到頻道品牌的樹立，偏離專業化少兒電視頻道的發展軌跡。
一、我國少兒節目城市化傾向的具體表現
隨著現代社會與人類文明的日益發展，這種趨勢便逐漸的凸顯出來。電視媒體肩負著傳播知識的重任，尤其是在教育下一代中，作用明顯。然而少兒節目發展的不平衡，城市化傾向的具體表現也愈加的彰顯出來。
1.少兒節目中內容側重于城市題材
現今大量少兒欄目把小觀眾的DV自拍作品作為重要的稿源和節目形式。這種方式越來越受媒體人的青睞。因為它便于節目的制作，還能靈活地展現出少年兒童的生存狀況。但令人失望的是，首都或者是省會等大城市少年兒童的作品則占大多數，在這些作品中，我們看到的展現城市兒童風貌的內容，卻怎么也脫離不開大城市的社會背景，城市兒童仿佛對少兒節目有了獨家擁有權。在中央電視臺較早興辦起來的少兒節目《七巧板》的帶領下，少兒節目便開始走教孩子唱歌、跳舞、做手工和游戲，給小朋友講故事的路線。至今為止，這樣的套路依然是大多數少兒節目工作人員的首選。而在節目中接觸到的事物，基本上是在城市兒童的生活中處處可見的。
2.主持人的語言風格代表城市兒童
隨著網絡媒體的日益興旺，相應隨之火起來的網絡語言應用到電視節目中。現今的少兒節目中，主持人的語言風格也漸漸與網絡時代接軌。很多的少兒節目的主持人語言風格以及用詞，都效仿流行的網絡語言。所謂的流行時尚，也是與城市生活接軌的新奇事物。主持人的語言風格，也僅僅代表了城市兒童的生活風貌。只要一提到主持人，給人的印象就是穿著時尚，光鮮艷麗的城市人形象，即便是小主持人，也是打扮時尚，代表兒童時尚前沿的城市兒童裝扮。
3.節目視角單一，表現手法缺乏
目前的少兒節目普遍的形式與內容趨于統一，節目視角單一，電視節目的說教成分過多，啟發創造的成分則太少。而少兒節目教育與開導的對象則多數針對城市兒童，針對的問題大多也是城市兒童生活和學習中常見的問題。如今，我國各大電視臺都充斥著日本卡通片、美國迪斯尼的動畫大片。而國外引進的動畫片虛幻、不現實，缺少本土意識的教育成分。國外動畫片則更多的反映中國城市兒童的生活。
二、造成我國少兒節目城市化傾向的原因
1.思想觀念上的偏差
在現代的社會潛意識中，積極向上的素材一直是被默認的電視題材，相當一部分從業人員認為電視媒體應該給孩子們展現幸福美好的一面，展示出既繁榮又發達的現代文明，因為孩子的心靈過于脆弱，社會的艱辛與陰暗面會給孩子的童年帶來不利影響。這種片面的觀點使得少兒節目的鏡頭過多地投向了城市生活。
2.收視率與市場占有率的壓力
隨著各地少兒頻道的開播，或多或少地不同程度都存在著“片荒”的問題。目前少兒頻道的自辦節目少，購買的節目較多。由于收視率的指標，所以在購買的節目中，大部分都是動畫片，靠它才能拉動頻道的收視率。在動畫片中，反映農村兒童生活的，或者是貼近于農村少兒生活現實的題材更是少之又少。在少兒頻道中，動畫片的市場占有率對少兒節目施加了更大的壓力，很多工作者為了占有收視率，更多地去迎合城市兒童觀眾，更有甚者，已經放棄農村兒童市場，就因為他們收看與否并不影響節目的收視率。
3.電視制作方對廣告利益的訴求
對于商家來說，未成年人這一塊市場會帶來很豐厚的利潤，少兒節目中的廣告產品主要針對的是有一定消費能力的受眾。但由于城鄉居民收入差距明顯，現實中廣告商理想的受眾群主要還是集中在城市。在經濟利益這只“無形的手”的驅使下，電視制作方自然要考慮怎樣可使節目更吸引城市少兒的眼球。在傳播學中，這是把受眾看成是市場的受眾，變成從傳媒一方的觀點去考慮問題，而不是從受眾的立場去考慮問題。
三、我國少兒節目的發展策略
我國的國情和文化背景決定著電視不僅要滿足少年兒童成長的需求，同時還要肩負起塑造少年兒童健康人格的責任。以上目標的實現，必然要求目前少兒電視節目在內容選擇與形式創造上要實現質的突破。對此，在這里對我國的少兒節目發展策略還有幾點建議：
1.強化圖像質感。
電視圖像以其具體形象性訴諸人的視覺，直觀易受，適應兒童的認知能力，因此，相對于社會生活經驗尚淺的兒童來說，圖像便于兒童的理解，也就能更有效地向兒童傳播知識與信息。
2.凸顯語言張力。
少兒節目對節目中的角色的外形和聲音的音色、音調、語氣、節奏大膽夸張和變形，配以符合角色的性格、情緒和氣質以及具有特點的音響，都是兒童喜愛的視聽表達。
3.樹立平等的視角。
節目制作者要以兒童的視角去認識世界，要用兒童的思維方式去思考，要用兒童的語言去表達，這樣才能和孩子的心靈有所共通，節目才能受到孩子們的歡迎。
4.兼顧農村的群體。
要更多地關注農村少年兒童的現實生活。這就要求我們的節目編導制作更多貼近他們的生活的節目，縮小城鄉兒童之間的知識鴻溝。
5.加強節目中的互動交流。
互動交流就是要減少少兒電視節目中成人的話語霸權，找到少兒在電視節目制作中主動參與和被動接受的平衡點，通過主持人與少兒的互動促進少兒發展。
6.體現出地方本土特色。
中央電視臺少兒頻道以及國內的幾個數字動畫頻道在各地方逐漸落地，對各地少兒頻道而言，要想有受眾群，就必須做出地方特色的節目。
7.追求節目合理的編排。
少兒電視節目在傳播方式上要體現出少兒本位，滿足少兒觀眾的需求，更應該考慮節目播出時間和節目覆蓋空間。
鑒于我國少兒節目發展起步晚，加之中國電視產業體制上的問題，我們還需要很長的一段時間去改進與完善。雖然我國少兒節目還處在起步階段，存在很多問題和困難，但是向少年兒童提供出與他們特定的年齡段相適應并與他們成長相關聯的信息，縮小城鄉兒童知識鴻溝，這是電視人不可推卸的責任。目前它已經不僅是一個電視專業問題，更成了一個重大的社會問題，相信我們的媒體人能夠在理論和實踐中探索出我國少兒節目更大的提升空間。
參考文獻
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[3]陳曦《淺析中國少兒節目的發展》魅力中國2010
第7篇：廣播電視編導細分方向范文
【關鍵詞】教育技術學；本科教育；培養目標；教育信息化
【中圖分類號】G40057【文獻標識碼】A【論文編號】1009―8097 (2008) 12―0036―04
一 時代挑戰：教育技術學本科教育面臨新抉擇
我國的教育技術學本科教育，創造了世界教育技術學專業教育史上的壯舉：20世紀80年代初重獲新生的電化教育本科專業，專業點數量由少到多，不斷發展，到2008年已有224所高等學校辦有教育技術學專業本科，形成了全國年招收教育技術學本科生愈萬人、在讀教育技術學本科生數萬人的龐大規模，為我國教育現代化輸送了大批專業建設人才。然而，教育技術學的本科教育當今面臨著前所未有的挑戰。
挑戰之一是信息技術的飛速發展，教育信息化的新形勢，刷新了教育技術的理論、技術和方法，對教育信息化專門人才提出了越來越高的要求，對教育技術學本科教育的目標、內容、方式、方法等提出了變革的新要求。
挑戰之二是畢業生的就業壓力。前幾年，教育技術學本科畢業生是人才市場的香餑餑，100%的就業率，有差不多半數的進高校工作，相當多的就業于電視臺等大眾媒體，或就業于黨政機關和事業單位。然而，近兩年來就業形勢發生了變化：高等學校新進人員一般要求有研究生學歷，許多高校因此緊閉了過去向教育技術學本科生敞開的大門；電視臺等傳媒所需要的專門人才，在高校現在有相應專業進行培養，如廣播電視新聞學、廣播電視編導等；黨政機關和事業單位的技術崗位，教育技術學專業的畢業生也絕非像過去一樣有絕對的競爭優勢。在如此的形勢面前，必然要求教育技術學本科教育尋求新的突破。
就業壓力的挑戰，還來自于教育技術學本科教育的超常規發展，截止1998年底，全國辦有教育技術學本科專業的只有31所高校，其中28所為師范大學[1]，而從1999年至2008年的10年間，新增教育技術學本科辦學點193個。[2] [3] [4] [5] [6]
正是在如此的大背景下，許多學校正只爭朝夕地醞釀對教育技術學本科教育進行根本的改革。
二 科學定位：培養基礎教育信息化建設、管理人才和信息技術教師
教育技術學本科專業的挑戰是多方面的，適應挑戰的策略應該是按時代要求重新審視專業定位。
21世紀教育技術的主旨是教育教育化，無疑教育技術學專業要培養適應教育信息化需要的專門人才。
我國教育技術學本科專業有師范和非師范之分，且多數高校的教育技術學專業為師范專業，在教育技術學本科生到高校就業的機會很少以及基礎教育向信息化、現代化邁進的情況下，作為師范性的本科教育技術學專業的定位，應該是培養適應基礎教育需要的教育信息化建設、管理人才和信息技術課程的教師，即培養能在中小學勝任教育信息化方面幾乎所有工作的專門人才。
信息化有信息網絡、信息應用、信息技術、信息人才、信息資源和信息化政策法規等6大要素，中小學教育信息化方面的工作盡管不包括6大要素的全部，但有網絡建設與管理、教育資源建設、多媒體教室建設和管理、信息技術課程教學、對教職員工進行教育信息化的觀念和應用培訓、開展基于信息技術的教學研究，等等。那么，四年的教育技術學本科教育能培養適應如此多工作需要的專門人才嗎？回答是肯定的，因為教育信息化的許多工作是相通的，所需要的知識和能力是相近、相似甚至有些是相同的。
三 繪制藍圖：打造與時代共舞的全面的信息化建設能力
有了明確的定位，有了明確的方向，必須有相應的合適教學計劃相支撐。合適的專業教學計劃是專業人才培養的藍圖。
每個學校的教育技術學本科專業都有一套完整的教學計劃，但培養目標定位于要培養基礎教育信息化建設、管理人才和信息技術教師后，原有的計劃就不合適了，但一味原有計劃也是不恰當的，正確的態度是合理繼承，大膽揚棄，可通過“增”、“減”、“改”、“創”課程的辦法，大刀闊斧地變革原有計劃。“增”是新增培養新的觀念、新的能力所需要的課程。“減”是去除過時無用的課程。“改”是根據需要對一些原有課程進行改造。“創”是創設一些過去任何學校都沒有的新課程。“創”與“增”共同之處是所新開課程是本專業過去都沒有的，區別在于其它專業可能有也可能沒有，如果其他專業也沒有，則為創，如果其他專業有類似的課程，則為增，“增”課程容易，“創”課程較難。
在確定課程的“增”、“減”、“改”、“創”前，首先要明確計劃制定的指導思想，以及培養學生的特色，比如徐州師范大學教育技術學本科專業確定的人才培養特色是厚基礎、強能力、時代性、個性化[3]。“厚基礎”是對原來教育技術學本科生培養普遍之說“寬基礎”的修正。從對三屆不同高校教育技術學專業畢業生的調查來看，過去為強化“寬基礎”，教育技術學專業開設了大量的課程，但每門課程的課時很少，結果教學是泛泛而談，沒有深度，學生只學到了皮毛知識，將專業課降到了公共選修課的水準上。將“寬基礎”改為“厚基礎”，意味著要夯實基礎，所有的專業基礎課程、專業課都是不開則已，一旦開就要開出深度，讓學生掌握得很好，以使學生學過相應課程后具有舉一反三的能力。“強能力”是要使學生具有解決教育信息化實際問題的多樣的能力，使學生成為多面手，既有理論又有很強的實踐能力的“行家理手”。要使學生通過四年的學習后，能建網、管網，能進行教育資源建設，能勝任信息技術課程教學，具有創新意識、創新能力和自主學習能力，在如此眾多的方面不僅要會干，而且能干好，即不像過去那樣僅僅停留在技術層面上，而更為重要的要在理論層面上、藝術層面上發展。“時代性”是確保教學計劃的先進性，使之是真正能培養適應時代需要人才的好計劃，要求人們站在時代高度進行計劃制定，要有全球化的視野。“個性化”要使培養的學生是個性鮮明的。在計劃中要預留足夠的時間和空間讓學生在厚基礎、強能力的基礎上，進一步打造自己的特色。具體做法可為：將課程適當前移，減少第七學期的課程，第八學期只用于專業實習、畢業論文（或畢業設計），將第七學期、第八學期的大多數時間留給學生用于自我訓練、打造該有的能力和特色。此外，要在專業選修課中留出一些學分讓學生跨專業選修，以及允許學生以各種成果抵沖部分選修課學分。
為確保特色的體現，教學計劃制定有必要體現全員性、系統性、最優化、開創性的要求。“全員性”是讓教師參與討論，走群眾路線，集中所有人的智慧，防止閉門造車，并力求在校外借智。“系統性”是對教學的所有方面進行系統設計，環環緊扣、一著不讓。“最優化”是立足于培養高質量創新人才進行計劃制定，追求計劃的完善與極致。“開創性”是要有創新的膽量、意識和行動，敢為天下先，不墨守成規，不畏首畏尾。
基于以上思考和設計，可在本科教育技術學原有計劃基礎之上進行如下“增”、“減”、“改”、“創”。
“增”――主要增加與建網、管網、網絡資源建設、網絡數據庫應用方面的課程，增加動畫制作和研究的課程，增加與創意表達相關的課程。
“減”――主要減少數字電路、模擬電路、電視原理、美術基礎、音樂基礎、計算機輔助教育、媒體理論與實踐等課程。在信息技術與課程整合的背景下，計算機輔助教育一說已與時代不合拍，相應課程應減去。媒體理論與實踐內容可肢解而分散到其他課程，其媒體理論的內容應全部納入教育技術學導論課，以減少教學內容的重復，以及將單薄的教育技術學導論課程變得豐滿，媒體實踐的內容分散到各門媒體技術和藝術的課程中，此外將有關媒體系統的部分單獨開辟一門名為教育技術媒體系統的課程。原有媒體理論與實踐中已過時媒體的內容應該取消。數字電路、模擬電路、電視原理等課程是過去將教育技術學生作為維修人員培養以及教育技術教師多數為物理背景而為，在過去開這些課本身是失之偏頗，而現在就更沒有必要。美術、音樂方面的內容分別整合到攝影技術與藝術和音頻方面的課程中，其目的是減少教學內容的不必要重復。
“改”――改造多門課程。即使保留原有名稱的課程，也應賦予新的內涵，甚至于要進行傷筋動骨的改造。比如，可將攝影基礎分為攝影技術與藝術（或數字影像技術與藝術）和攝影創意兩門課程，并且將教學內容全部建立在數字化平臺上。
“創”――創設電子技術基礎和教育技術媒體系統等課程。教育技術學原來開設數字電路、模擬電路等課程，對于現在教育技術學文、理科兼收的文科學生來說，學這些課程難度大，而且按新的目標定位，開設這些課程意義不大。但是，教育技術學專業的學生必須了解電工、電子方面的一些基礎性知識，掌握一些基本技術，否則也難以勝任中小學教育信息化的全部工作，因此有必要按照教育技術工作的需要，專門打造一門名為電子技術基礎的新課程。進行現代化的教育，會用到多種媒體系統，建設、管理媒體系統應是教育技術工作者的基本任務，在過去的教學計劃中，單個的媒體介紹多，而媒體系統涉獵少，現在很有必要開設一門名為教育技術媒體系統的課程對此進行研究。在該課程中，探討的媒體系統包括多媒體教室，微格教室，語言實驗室，星網系統，閉路電視系統，學校廣播系統，計算機房等。
徐州師范大學按照以上思路進行的改革試驗，受到教育技術學專業師生的普遍好評。
四 精心實施：新時代強化新舉措
1 破常規精編教學大綱
課程教學大綱是課程教學的依據和指導性文件。國家對中小學課程教學大綱――課程標準的制定十分慎重，比如，正在如火如荼展開的基礎教育的新的課程改革，每門課程的新課程標準都組織專家較長時間的調研、討論制定，然而在高等學校，課程幾乎都無統一的大綱，教學大綱的制訂多數是由各高校教師組織教師進行，而具體高校每門課程的教學大綱制訂，往往就是由相應課程的一位任課教師獨立完成。
僅由任課教師一人獨立進行大綱的制訂，弊端是顯而易見的。如此的大綱制訂形式，使教學內容的先進性、合理性很難得到保障，尤其是各門課程各吹各的號，各定各的調，會導致教學內容重復、遺漏、邏輯關系混亂、深淺尺度不一。調查發現，教育技術學專業課程內容重復到了令學生無法忍受的程度。比如，一些學校在教育技術學本科的美術、攝影、電視原理、電視攝像、多媒體技術等多門課程中都講色彩，而且不是在后續課程中將前面課程講過的色彩知識直接加以引用。有的學校教育技術學本科專業高年級學生的上課出勤率非常低，遲到早退現象非常嚴重，課堂上看非本門課程用書、打盹的人的比例相當高，這類不正常現象出現的原因何在呢？深入了解發現，學生認為此課程與彼課程內容差不多，又沒有深度，而且過時的、無用的內容太多太多。此現象深層次原因是教學大綱制訂隨意性太大惹的禍。
要使好的教育技術學專業教學計劃真正發揮作用，慎重對待各門課程教學大綱的制訂十分必要。除了思想上高度重視外，還可采取以下措施：
一是成立教學大綱制訂領導小組。該小組由教學經驗豐富、事業心強、責任心強、組織能力強、辦事踏實、有較強的科研能力、對專業發展有一定研究的教師4、5人組成，主要負責大綱制訂的小組建立、分工和審定。制訂領導小組要對分工起草的大綱進行仔細分析研究，處理好相關課程的關系，避免內容的重復。
二是根據課程的相關性，成立理論、硬技術、信息技術基礎、多媒體網絡、藝術等幾個大綱制訂小組，每個小組明確一位組長。每門課程的大綱在大綱制訂小組成員對相關重要問題討論清楚、統一認識之后，再明確專人執筆起草。
三是明確要求大綱執筆起草人廣泛研究全國同類課程大綱，研究課程改革趨勢，負責任地精心起草，反復修改，充分反映人才培養方案的要求，達到科學、先進、規范的要求。
四是明確專人作為本專業所有課程大綱的統調人。
五是請校外專家對全部大綱進行評判。
2 拓思路巧解師資難題
毫無疑問，重新定位后的教學計劃中的部分課程，是本專業現有教師中無人能任教的，但又不能因此將計劃大打折扣而回到因人設課的老路上去。在這方面要想方設法保證計劃不折不扣地實施。探索實踐表明，此問題的解決可從四方面著手：
一是“抬課”。當一個教師無法勝任一門課的全程教學任務時，可將課程內容化整為零，讓幾個教師共上一門課，讓每個教師講自己最擅長的部分，這特別適用于創新課程。當然，這只是權宜之計，在抬課的同時，參與抬課的教師要互相聽課，以在不長的時間內由抬課轉變為獨立承擔課程。
二是借師。通過外請教師講授本專業無法開設的課程。在外請教師上課的同時安排教師全程聽課、學習，經過一段時間的學習達到獨立承擔講授課程的要求。
三是壓任務。對無人開設而按計劃暫時尚未開設的課程，明確專人利用脫產進修和自學的方式加緊學習和備課。
四是專門培訓。建議教育部高等學校教育技術學教學指導委員會組織相應的課程研討班，依托有關高校，利用假期對教師進行培訓。
3 高立位培養全面能力
大學本科生是普通勞動者，這是教育部對大學本科生的新定位。教育技術學本科生到了中小學將是教育信息化的建設者，其能否具有高超的能力將是他們能否迅速找到就業崗位，能否發揮作用的關鍵。教育技術學本科生的能力培養應是全方位的，但要以自學能力、建設能力、藝術創造能力、教學能力、協作能力、公關能力等為主。
教育信息化是不斷發展完善的過程，在今后發展中，仍然是新技術、新方法、新模式、新應用層出不窮，這就要求培養本科生對新事物的敏銳性，對新知識、新技術的自學能力，對新模式、新應用的探索能力。要盡可能將教育技術學本科生打造為具有終身學習意識和能力的人。可以肯定地說，沒有很強自學能力的人，如果說剛跨出大學校門時還能適應工作的話，但絕不能適應未來教育信息化的工作。
建設能力的關鍵是設計架構能力和實踐能力，這既要求培養學生的宏觀視野，使之有廣博的知識體系，又要培養其強實踐能力，既要有理論的研究，又要有面向市場、面向社會的調研，要解決好辦學之門開與關的關系。
教育信息化正在經歷著從無到有的發展，而一旦初步實現后就會經歷從有到好的發展。在教育信息化從無到有的發展階段，人們更多關注的是技術，而在教育信息化從有到好的發展階段，人們更多關注的是藝術。信息化正處于從無到有向從有到好發展的前夜，作為教育技術學本科教育必須有前瞻性，必須培養學生關注藝術的意識，培養學生在全數字化平臺上的藝術創造力，這是面向未來的需要。
教學能力是所有有志于成為信息技術課程教師的教育技術學本科生必須具有的能力。在對大學一年級學生進行的中學信息技術課程滿意度調查時發現，幾乎沒有一個學生對中學信息技術課程是十分滿意的，盡管原因是多方面的，但根本的原因是時代性的課程采用的是過時的方法。這就對教育技術學本科教育提出了新要求，除了要使學生具備高中新課程標準要求知識“一杯水”基礎上的“一桶水”外，還要讓學生具有高超的教學方法，而信息技術學習方法急待研究、完善。
從事基礎教育信息化的建設和管理任務的人，既要與冷冰冰的技術、設備打交道，又要與活生生的人打交道，能否與教師一起融洽地進行整合實踐，能否開拓新的信息化應用，能否合作開發教育資源，能否說服并影響領導，公關能力、協作共事能力至關重要。
培養具有教育信息化能力的工作者，既要有培養全面能力的設計和架構，又要周密部署，將能力培養落實到實處，真正將設想轉化為現實。許多高校在培養學生實踐能力方面的種種舉措值得借鑒，比如，將許多課程安排在多媒體機房講授，使理論講授與實踐操作很好地結合；向學生全天候免費開放實驗室，讓學生隨時可實踐學習；舉辦各種作品和設計競賽，調動學生創作、實踐的積極性；對于大多數學生將單純的畢業論文改為在畢業設計基礎上的畢業論文等等。
參考文獻
[1] [2] 教育部高等教育司.中國普通高等學校本科專業設置大全[M].北京:高等教育出版社,2005.
[3] 教育部關于公布2005年度教育部備案或批準設置的高等學校本專科專業結果的通知[DB/OL].
[4] 2006年教育部審批設置的本科專業名單[DB/OL].
[5] 教育部關于公布2007年度高等學校專業設置備案或審批結果的通知[DB/OL].
