電氣自動化相關課程精選(九篇)

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第1篇：電氣自動化相關課程范文

[關鍵詞] 新能源背景； 電氣自動化專業結構； 調整對策

自2011年我國“十二五”規劃以來，政府相當重視新能源的發展，各個相關企業也加快能源產業結構的優化及調整，例如，利用風能、太陽能等可再生能源發電，這些新的舉措將會促進我國新能源產業的發展壯大，為我國社會經濟結構的優化調整帶了新鮮的血液。

由此觀來，未來社會經濟的發展對電氣自動化專業人才的需求量將有增無減，我國傳統的自動化專業在培養專業人才方面取得一定成就，但仍存在一些問題制約該專業結構的進一步改善。我國電氣自動化專業教學最為明顯的特點之一就是其內容涵蓋面過于廣泛，這種教學方式雖然有益于培養大學生的綜合素質的共同提高，但其有個很大的弊端就是使得專業的特征不明顯，各方面具體的技術不夠硬。除此外，過度注重理論知識而實踐經驗太少，不少大學生只是紙上談兵，缺乏相應的專業實踐訓練，因此，我們必須要加快對以往電氣自動化專業結構的調整以適應社會發展的需要。

一 我國傳統電氣自動化專業結構的現狀

在新能源快速發展、急需大量相關方面技術人才這一特定的背景下，我國電氣自動化專業中所涉及到的各個項目仍停留在電子與電工技術、控制理論、信息處理、網絡及計算機的應用與技術、系統工程等相關的較廣領域的基礎性工程理論技術，電氣專業方面并沒有特殊的應景運用背景，只是籠統的學習其所有相關的基礎性理論，不能完全適應于不斷發展變化的社會需要，不利于我國新能源產業的發展，阻礙了電氣專業結構的完善，不能夠與時俱進。現今，主要是在新能源背景下，要善于發現傳統電氣自動化專業存在的問題，并在原來的基礎上進行改革。

1以往電氣自動化專業覆蓋面過寬，專業特征不明顯

電氣自動化專業中的電機調速技術、電力電子等技術才是與新能源產業發展需求密切相關的，然而我國電氣專業課程涵蓋面過于寬廣，許多的專業課程并沒有該技術的特殊應用背景，從而不能在實踐生活中更好地發揮其作用而服務于社會，許多大學生畢業找不到工作并不少見。能夠服務與新能源發展的電氣技術，都有著比較明顯的特殊應用背景，比如特殊的地理位置、特定的環境，但是但是在傳統的電氣自動化專業結構中卻涉及很少，不能滿足新能源產業發展的技術要求。

2傳統電氣自動化專業對新能源的相關技術教育起步比較晚

電氣自動化技術應用于新能源的發展有著很高的要求，新能源產業主要在于綠色環保、節能及能源的可再生。然而，我國傳他電氣自動化專業關于特殊背景下的應用起步比較晚，許多關于電氣專業的機械設施的配置上存在很多不足，在許多方面仍舊處于較為初級的階段，還未真正使電氣自動化產品的經濟效益與社會效益更好的結合起來，使得電氣自動化技術設計與綠色生產制造的覆蓋空間非常小。現今，新能源設計和綠色環保的生產成為電氣專業方面重要的構成部分，因而這方面的新的應用技術要繼續發展，在提高的同時有時卻忽略了一個重要環節，就是相互之間的交流合作，形成一個相互獨立、封閉的教學體系，不利于我國電氣專業的發展。

3對于電氣自動化專業的定位不準確，未準確認識教學目的

一些高校工作的相關人員未盡職盡責，在真實的沒有把電氣方面的專業與社會具體需求相聯系對比，未把新能源的發展及其重要性質貫徹到教學中，其教學目的定位不準確，更有甚者，一些學校只是為了提高升學率，攀比成風，使得大部分時間都是老師講，學生聽的狀態，社會實踐更是少之又少，不能夠因地制宜，學生只是被動的接受沒有自主力，為社會帶來嚴重的弊端，浪費大量的人才。

二 電氣自動化專業結構調整與新能源需要相結合的重大意義

在新能源的背景下，傳統的電氣自動化專業結構必須要改變。要以綠色環保、提高資源利用率為基本點。推動電氣專業方面的改革對社會有切實的意義。

首先，對傳統電氣自動化專業結構的調整能夠提高企業的經濟效益。電氣專業的改革能夠促進新能源進一步的開發和利用，對于可再生能源的利用是企業正常經營的物質保障，同時降低了企業的成本，提高了資源的利用率，在競爭中有巨大的優勢，帶來巨大的經濟收益。

其次，有利于對生態環境的保護。新能源主要是綠色生產，符合當今社會提出的可持續發展戰略，電氣技術專業的改善能夠推動新能源產業的發展，從而為我國對能源的需求由煤炭、石油等化石燃料向以風能、太陽能等新能源的過度提供契機，由此可減少或者停止對生態環境的破壞，促進人與自然和諧發展。

然后，有利于我國電氣自動化專業的教學模式的改善，培養大量有用人才。電氣專業改革與社會實際聯系進一步加強，同時，注重學生的實踐經驗，逐漸改變電氣專業大學生與社會需要不符的現象，使學生能夠更好的服務與社會，發揮推動社會建設的作用。

最后，促進我國社會發展，推動人民生活水平的提高。新能源的進一步開發，對國家、集體、個人都帶來了利益，電氣自動化專業的改善，使得其專業在特定背景下技術得以發展，從而更好地融入社會，推動整體利益的發展。

三 對傳統電氣自動化專業結構的調整及相關對策

在當今社會可持續發展戰略實行及新能源產業迅速發展的情況下，傳統電氣自動化專業結構更要與時俱進，積極適應社會發展變化，因此，學校必須要改變原有的在電氣專業方面的不足，要在原有電氣自動化的基礎上，以新能源的應用為特定背景，注重電氣自動化技術在新能源電氣技術中的特定使用。密切聯系實際，從社會發展、教學模式、專業結構、專業目標等多方面著手，促進新能源背景下我國電氣自動化專業體系的改革發展，不斷完善以適應社會發展，新能源的生產使用與電氣技術的更新發展，兩者若完美的結合起來，必定會帶來良好的經濟利益和社會效益，更好的服務于社會企業的發展。

1加強對教師自身專業素質的提升

教師是為了傳道授業，為學生解惑，教師自身專業素質不合格更沒辦法教育出素質較高的學生。當前，面對新能源的發展，電氣自動化專業面臨重大困境，教師更要不斷完善自身專業知識結構，對于年輕教師，要加強實踐經驗，學校也要加強對他們的技能培訓，同時，相互之間要相互合作討論并多向自制較深的專業人士及教師請教，不斷積累經驗，促進自身知識的完善整合；對于老教師，要不斷加深對新知識吸收，不斷對自身知識的更新，以不斷適應不斷改變及發現的知識體系。教師之間要相互學習以取長補短，共同提高。

2加強對外交流與合作，借鑒國外關于電氣自動化專業教育的先進教育方式

電氣自動化與新能源相結合的技術比較困難，我關于這項工程起步較晚，技術要求遠不能達標，學校中常常存在相關人才、教學設備、師資力量在根本上滿足不了社會需求，這也是我國電氣自動化專業得不到真正調整的重要原由之一。因此，學校之間也可以通過實行一些設計活動方案項目和一些企業相互合作，共同受益，相互利用對方的的人才、技能和設備。除此外，部分學校也要“走出去”，較強對外的交流合作，不僅要引進外國關于電氣自動化方面的先進的基礎設備，也要學習國外的教學管理經驗，使其與國內的教學模式相結合，促進我國電氣自動化專業體系的改革發展。

3積極研討適應我國關于教育改革的新策略、新方法

學校可采取適當的措施，鼓勵教師之間相互探討關于電氣自動化專業改革的新措施，使每位教師及相關人員都積極的參與進來。注重理論與實踐并重，加大學業上的開放，提高學生學習的自主性，使他們能夠更好的、積極主動接受知識。密切聯系社會實際需要，注重學習課程的實用性，在制定電氣自動化專業教學大綱使要注意與新能源的使用為前提，增強學生在學習其他專業課程時掌握合乎新能源背景的電氣自動化技術，在講授中將電氣自動化的功能、體系及各種特征綜合起來，思路清晰，使學生易于理解形成一個大致的思路體系。同時要重視培養學生的實踐能力以充分發揮其推動社會進步的作用。

4政府要加強對高校電氣自動化專業教學目的

的引導

電氣自動化專業結構調整不僅僅要依靠學校及教師的努力，同時政府及相關部門也要積極出謀劃策，科學合理制定相應的政策，加強對一些學校的監督，減少和杜絕個別學校不負責任及教師資格不夠而任教的現象，發揮其宏觀調控的作用，不斷推動我國電氣技術專業的改善，加速新能源產業的發展。

四 結束語

在新能源發展的背景下，傳統的電氣自動化專業結構并不能很好的適應于社會發展，要加快對其的改革，這需要社會各方面的共同努力。加強師資隊伍建設，提高學生自主學習能力。同時，對外也要加強交流與合作，尋求電氣自動化專業技術與新能源相結合的有益經驗。但是也不能只追求速度而忽略質量，違背科學發展規律，阻礙電氣自動化專業結構的順利改革。

[參考文獻]

[1]郭紅生.電氣自動化工程控制系統的現狀及其發展趨勢[J].科技創業月刊.2011（12）：115-117

[2]韋金周.電氣自動化專業教學模式的革新與發展[J].民營科技.2010（09）：58

[3]李秀娟.我國新能源技術產業發展現狀與對策探討[J].黑龍江科技信息.2008（30）：59

第2篇：電氣自動化相關課程范文

通過調查以及結合筆者學院實踐發現，現階段技工院校電氣自動化教學工作存在以下問題：其一，技工院校電氣化實踐和理論相結合的教學管理制度不健全，學生綜合考核體系存在不科學的地方；其二，技工院校電氣自動化實踐和理論相結合的師資力量不足，難以切實開展電氣自動化課程；其三，技工院校開展理論聯系實踐的活動比較少，難以切實實現學生理論實踐能力的培養；其四，技工院校院電氣自動化實驗室設備不足，難以為電氣自動化課程創造一個良好的教學環境。如果上述問題長期存在，勢必導致技工院校電氣自動化教學質量的下降，更加影響到專業化電氣自動化人才的培養進程。因此，我們應該積極從上述問題出發，探析如何更加高效地解決實際問題的方法。

二、技工院校電氣自動化教學理論和實踐相互結合的策略

1.建立健全電氣自動化理論實踐相結合制度體系

健全的教學制度體系是技工院校電氣自動化教師開展教學工作的依據，也是技工院校電氣自動化專業學生培養自我能力、素質的關鍵。對于這方面的工作，我們需要從以下幾個角度入手：其一，積極制定技工院校電氣自動化理論實踐相結合的管理制度，結合技工院校電氣自動化專業特征以及教學實際情況，切實改善和調整教學的目標、方案、制度，為開展教學工作打下堅實的制度基礎；其二，建立健全技工院校電氣自動化教學評價考核體系，保證對教師教學工作的監督和控制，結合學生實踐能力和理論能力的綜合成績去考核教師課程開展的有效性，并以此進行教師績效考核；其三，健全技工院校電氣自動化創新機制，積極鼓勵學生在教學過程中開展電氣自動化創新活動，對于表現良好的學生給予一定的鼓勵，以實現學生動手實踐能力的提高。

2.高度重視電氣自動化教師團隊素質和能力的提高

在技工院校電氣自動化教學過程中，教師能力和素質對于教學質量起著關鍵性的作用，可以從以下幾個角度來加強師資力量：其一，技工院校積極建立電氣自動化教學經驗交流平臺，教師可以針對自己的經驗和教學，以研討會、交流會、座談會的方式進行交流和溝通，實現對理論和實踐相結合的教學體系的總結和歸納；其二，學校應該積極組織電氣自動化教師培訓，以電氣自動化理論和實踐相互結合為培訓的重點和難點，不斷將此方面的專家納入培訓體系，以不斷提高教師團隊的教學水平、素質和技能；其三，積極擴展渠道，為教師進修創造良好的條件，為其開展自動化理論與實踐相結合創造有利的基本環境。

3.加大對于自動化教學基礎設施的投資力度

技工院校電氣自動化理論與實踐相結合，不僅要求學生理論體系的健全，還要求學生具備一定的實踐操作能力。因此，健全的電氣自動化基礎設備是必需的。具體來講，我們可以從以下幾個角度來探析：其一，結合自動化專業設置和專業人才培養目標，開展電氣自動化實驗室的構建工作，為學生動手實踐能力的提高提供物質基礎；其二，積極開展與電氣自動化相關行業和企業的聯系，建立校企聯合開拓的實驗基地，以保證學生能夠接觸到實際的電氣自動化案例，為職業規劃打下基礎；其三，積極爭取國家和社會對于高校教育的投資，將其切實用到電氣自動基礎設施教學體制中，以實現自身電氣自動化專業特色的發展。

三、結語

第3篇：電氣自動化相關課程范文

關鍵詞：教學改革；創新；實踐應用

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A

隨著經濟社會的發展，在社會生產活動中對于專業人才的需求呈現細分化的趨勢。工業電氣工程自動化應用技術專業是電氣信息領域的一門新興學科，是理、工、文相結合，融機械工程、藝術學和計算機設計于一體的新型交叉學科專業之一。但是由于和人們的日常生活以及工業生產密切相關，發展非常迅速，現在也相對比較成熟。已經成為高新技術產業的重要組成部分，廣泛應用于工業領域，在國民經濟中發揮著越來越重要的作用。因此對于電氣自動化應用技術專業高級人才的培養極為重要，在不斷的專業教學發展中要注意創新改革，以符合工業生產的多種需求，促進工業的創新發展，速進經濟的蓬勃發展。

工業電氣自動化應用技術專業發展現狀

工業電氣自動化應用技術專業是電氣自動化應用技術專業的一個分支學科，隸屬于電氣自動化應用技術專業。工業電氣自動化應用技術專業是培養從事電氣自動控制系統和電力能動控制系統的安裝、調試、運行、維護和技術管理的實用性技術型人才的專業。主干學科包括電子工程、計算機科學與技術、控制科學與工程。主要專業課程有：電子技術、工廠供電、電工基礎、變流技術、電機與拖動、AutoCAD、PLC技術、交直流調速、微機原理應用、電氣控制設備、檢測技術、計算機網絡等。工業電氣自動化應用技術專業培養的是專業復合型人才，可從事工業產品造型設計，應用計算機造型、設計、實現工業產品的結構、性能、加工、外形等的設計和優化；也可從事工業電氣自動化設備的管理工作。專業發展前景廣闊。

工業電氣自動化應用技術專業崗位要求

工業電氣自動化應用技術專業崗位要求，包括基本能力、核心能力和關鍵能力三個方面的具體要求。

基本能力包括，電氣識圖、電器工藝以及電器維修能力。核心能力包括計算機技術綜合應用能力、自動生產線的運行維護保障能力以及典型設備自控系統應用維護能力三項內容。計算機技術綜合應用能力具體有計算機操作及網絡技術應用能力、工業控制計算機及板卡應用能力、單片機技術應用及開發能力等；自動生產線的運行維護保障能力具體有工業機器人應用能力、傳感及信息處理系統、儀表應用能力、先進生產工藝及流程應用能力等；典型設備自控系統應用維護能力具體有電氣設備運行、安裝調試、維護管理及運用新技術進行技術改造能力、常用自控系統安裝、調試、維護及技術管理能力等。關鍵能力包括可編程控制器技術應用，可編程控制器((PLC)選型、程序編制及系統應用維護的能力和微機監控系統上位機組態能力等。

工業電氣自動化應用技術專業教學改革措施

1、與市場需求結合，明確改革目標

工業電氣自動化技術專業的教學改革工作，進行市場調研，分析現代工業生產電氣自動化技術需求的專業人才，以能力培養為主線明確改革目標確保教學改革的順利進行。市場的需求是教學的改革標準。市場要求電氣自動化專業學生理論知識扎實、動手能力強以及有很強的適應能力。要分析電氣自動化技術專業的培養目標以及課程體系的設置，圍繞市場培養計劃來設置電氣自動化技術專業的課程體系，設立相互平行、融介交叉的理論教學和實踐教學兩大體系，形成課程培養特色，從而與社會的需求相適應。

工業電氣自動化應用技術專業教學改革還要注重明確人才培養目標，培養具有理論知識和實踐能力的專門人才，根據需要制定教學改革的教學內容。課程內容滿足經濟發展的需要，要結合企業的生產。工業電氣自動化技術專業的教學改革要注重實際能力的培養以及多方面的創新能力的培養，要培養面向生產、建設、服務以及管理一線高級復合型人才。課程的結構要側重理論的應用型，適應就業。

2、創新教學方法與手段

工業電氣自動化應用技術專業教學改革要打破傳統的教學觀念，改革重知識、輕能力，重理論、輕實踐，忽視全面素質培養的教學模式。用新的教育思想指導教學方法的改革。根據工業操作實際特點靈活采用手段，

例如通過專題講座、企業參觀、分組討論、多媒體教學、短期實習等方式對工業電氣自動化應用技術專業進行培養為學生的就業和工作打下良好的基礎。改革以教師為中心的教學方式，提高教師的學術水平和綜合職業的能力，研究并且應用先進的教學理念。引導學生自主學習，調動學生的學習興趣，提高教學的效率。提高教學資源的利用率，將參考文獻目錄、授課課件等上網并免費開放，為自主學習創造條件，培養具有創新精神的人才，提高學生獨立分析問題和解決問題的能力。

整體優化教育培養計劃，工業電氣自動化應用技術專業教學改革要重視教職業技能培養。注重實踐教學環節，學校教育與社會實踐活動有機結合到一起，教學在實訓室里開展，實現高技能應用型人才培養的目標。制定配套的管理制度，優化辦學條件，加強師資隊伍的建設，提高教師的專業教學水平，按照工學結合的培養模式的要求，帶動工業機電一體化技術、生產自動化技術、電力系統自動化技術的培養。實踐性教學主要有短期實習、模擬訓練和參觀訪問三大塊，要積極開創工業電氣自動化應用技術專業學生實踐環境，與相關工業產業建立聯系，進行定期實踐課程計劃的制定和實施，提高學生適應崗位的能力。保障學生將理論課程培養和實踐動手環節結合應用。在實驗教學方而，盡量減少驗證性實驗，增加綜合設計性實驗，變實驗過程為基本電氣儀表操作的實訓過程。改革舊的考試制度，建立新的多元化質量評價體系，傳統專業重文化課考試，輕能力考核，不利于人才培養。對每次實踐活動進行考核評價，采用實習單位評價、教師打分、學生自評、小組互評、多種形式相結合的考核手段。將課程成績與能力證書相結合，建立一套符和應用型高級技術人才多元化綜合質量評價體系，使各種考核方式實現優勢互補。

3、產學合作，實現校企雙贏

工業電氣自動化技術專業的教學改革是為經濟建設服務的，要利用工業電氣自動化技術專業的優勢，實施產學合作辦學手段，促進工業企業的發展，促進生產的順利進行以及經濟效益的實現。組織專業教師和學生進行企參觀訪學。讓學生更多地了解工業電氣自動化應用技術的實際問題，加強理論知識與實踐活動的結合，培養學生的創新能力。可以通過企業的人才優勢，參與學校的教學改革；利用企業的設備以及技術優勢進行工業電氣自動化應用技術實訓的教學，學校通過與企業的合作，可以彌補學校資源不足的缺陷。注重雙師型教師的培養及教師知識結構的不斷更新。利用企業的實踐環境，通過教師參與技術改造的工作來了解專業技術的發展，加強教師水平，把企業技術帶進學校。明確辦學指導思想，加強素質教育，強化教學管理，在執行過程當中要有計劃、有步驟，優化資源配置，要把改革的制度融入到校園文化當中培養專門人才。滿足市場需求加強教學的基本建設，提高教學質量。達到工業企業與學校教育的同步發展、通不協調，使得學校和企業實現雙贏的局面，共同為國民經濟的發展建設做出貢獻。

參考文獻：

第4篇：電氣自動化相關課程范文

關鍵詞：電氣自動化專業；就業；麥可思研究院

高職教育是需求推動型教育，專業設立之初要經過大量的行業企業調研，找到該專業的崗位缺口以及可以勝任這類工作崗位的職業能力要求，進而倒推出該專業的培養規格以及在學期間支撐各個能力的課程體系；對于已經開設多年的專業，也需要不斷根據就業市場以及行業企業的需求進行完善和調整。電氣自動化技術專業是我國高職教育開辦以來比較成熟的一個專業，該專業仍然面臨諸多問題，例如：專業如何跟上技術的更新與應用；如何確保專業定位準確，能夠培養高素質、高技能型人才；如何保證出口，即畢業生找到滿意的工作，等等。面對這些問題，要回歸到就業市場上，認真分析、研究電氣自動化專業的就業現狀，善于總結現有優勢與不足，及時調整人才培養模式、課程體系、教學實施等過程，努力提高畢業生的就業競爭力和就業質量，從而使專業發展進入良性循環。

一、高職電氣自動化專業就業現狀分析

電氣自動化技術廣泛應用于機械加工、采礦冶煉、化學工業、交通運輸、農業生產、環境保護、醫藥衛生、軍事技術、航空航天、辦公服務以及家庭生活等領域。《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十二個五年規劃綱要》指出，應堅持走中國特色新型工業化道路，改造提升制造業，推進重點產業結構調整，加強企業技術改造，大力發展高端裝備制造、新能源、新材料等戰略性新興產業。電氣自動化技術正是提升和改造傳統產業水平、拉動新產業發展、促進產業結構調整的關鍵技術，正是大幅提高企業生產能力和經濟效益、保證產品質量的現代工業基礎性支撐技術。電氣自動化專業畢業生就業主要面向電氣設備及控制系統的技術服務與應用開發，電氣設備或供配電系統的運行、維護與管理等工作，這些職位正是就業市場非常緊缺的職位。

另據麥可思研究院《2012年中國大學生就業報告》的數據顯示：自動化及其相關專業名列“2012就業率最高50大專業”；2011屆高職高專自動化及其相關專業就業率持續走高；2011屆高職高專自動化及其相關專業薪資高于畢業生平均水平；2011屆高職高專自動化及其相關專業對口率高于畢業生平均水平；2011屆高職高專自動化及其相關專業畢業生半年內離職率較低。[1]

政府的政策支持以及大量的數據表明目前電氣自動化技術專業的就業形勢大好。但是我們仍然要不驕不躁，總結存在的問題、思考改進辦法，不僅要保證畢業生的就業數量，而且要提高畢業生的就業質量。

目前電氣自動化專業部分畢業生就業存在的問題包括以下幾個方面：

1.就業收入期待較高、有短期離職的現象

部分畢業生對就業收入和工作狀態抱有不切實際的幻想，不能承受加班、出差、壓力大等工作要求，期待得到一份付出少、收入高的工作。在競爭激烈的就業市場上，這種期待在畢業之初是不可能實現的。也有部分畢業生就業后認為薪資福利較低或者個人發展空間不夠而離職。為避免這種現象的發生，應當切實做好就業指導工作，幫助學生邁好踏入社會的第一步。

2.專業對口率有待提升

專業對口率反映了畢業生的主動選擇與被動選擇。在主動選擇方面，學生填報高考志愿時并不了解電氣自動化專業的具體情況，錄取后發現與自己當初的想法相距甚遠，畢業時會主動根據自身的興趣、特長跨專業就業。在被動選擇方面，主要是由于企業挑選個人素質高、專業技能好的學生錄用，基本能力素質相對較弱的畢業生難以找到對口的工作，不得不跨專業就業。應當善于引導學生學一行、愛一行、干一行，在教學的每一個環節都要保證人才培養質量，提升專業的對口率。

3.加強基本能力素質的培養

麥可思研究院《2012年中國大學生就業報告》中指出：2007屆大學畢業生工作三年后認為重要的工作能力包括有效的口頭溝通、積極學習、積極聆聽、協調安排、科學分析。另外，高職高專畢業生轉換職業中最熱門的職業類是銷售，銷售與營銷是重要的知識，卻滿足度最低。因此在培養高技能的同時也應注重學生人文素質和基本能力的培養。

二、提升畢業生就業質量的途徑

針對電氣自動化專業就業的現狀及發現的問題，通過分析與研究提出了以下幾種進一步改善就業現狀、提升畢業生就業質量的途徑。

1.嚴把培養質量關，培養高技能型人才

社會需求與就業質量為調整專業結構、課程設置、教學方式提供了科學依據。[1]一是嚴把培養質量關、改進培養全過程，落實好“三個對接”，即電氣自動化技術專業與行業對接；課程內容與職業標準對接；教學過程與工作過程對接。二是優化緊扣崗位需求的課程體系，包括根據典型崗位需求優化課程體系、建設優質課程、建設教學資源庫等。在教學中整合教學內容，依據專業課程的特點與生產現場零距離接觸，使學生成為課堂的主人，可采用啟發式、探究式、小組工作等多種教學方法。三是充分利用校內外實訓基地進行教學，對于一些實踐性較強的課程，將其引入實驗室，讓學生親臨現場，既能夠節省學時、豐富教學內容，又能夠避開理論教學枯燥乏味、空洞無物的說教。四是在技能培養方面要融入職業資格標準，實施雙證書制度；參加職業技能大賽，拓展能力培養視野；組建學生項目團隊，創造能力培養平臺。

人才培養的每一步都是在為學生的就業做積極準備，畢業生只有具備了良好的專業素質、扎實的專業知識、勝任崗位所需的技術技能才能受到企業的歡迎。

2.創新校企合作模式，提高就業質量

從就業市場上看，電氣自動化用工企業對畢業生的知識要求具有以下幾種情況：有的企業涉及的領域專項性強，畢業生進入企業后需要學量的專項性內容；有的企業需要電氣自動化與其他學科的交叉應用，而一般的電氣自動化專業教學并不會涉及到某一特定的其他學科；而通用型技術企業則希望大大縮短培訓時間，畢業即能上崗。面對這樣的市場要求，做好“嚴把質量關，培養高技能型人才”，使畢業生具備自動化行業所需的基本技術技能遠遠不夠，還應當進一步深化工學結合人才培養模式改革，推進校企共育；充分利用校企雙方資源優勢，提高人才培養和就業質量，彰顯專業特色。

（1）實施“行業企業訂單”培養。選擇與本專業有長期穩定合作關系的行業企業組建“訂單班”，實現與企業零距離接軌教育，實現“招生即招工、畢業即就業”。

（2）實施“專項專業方向”培養。選擇區域經濟中份額較大、用人缺口較大的行業企業，開設與企業方向緊密聯系的專業方向。例如可以開設電氣自動化的煤礦機電專業方向、鐵路電氣專業方向、建筑電氣專業方向、化工設備與儀表專業方向等。學校的教學活動要與企業的生產過程緊密結合，實現“學生畢業有工作、企業發展有人才”。

3.引導復合型人才培養，擴大學生的就業廣度

麥可思研究院《2012年中國大學生就業報告》中顯示，2011屆大學畢業生半年后就業比例最高的職業是銷售，2007屆畢業生三年內轉換過的職業中熱門的也是銷售。[1]高職電氣自動化專業的畢業生也有可能從事有本專業背景的銷售、管理、采購、服務等工作。在這些行業中，電氣自動化專業知識背景是畢業生的優勢所在，因此在學期間學校應該鼓勵和引導這種復合型技能的培養。首先，可開設銷售、管理、采購、服務等方面的選修課程；其次，可通過圖書館、校園網把各個專業的精品課程和豐富的教學資源共享，便于學生自學；最后，畢業設計時可由學生自愿選擇與本專業相關的復合型的設計題目。

4.其他應注意的地方

（1）做好就業指導工作，幫助畢業生形成正確的就業定位。就業指導不僅要開好職業指導課，加大力度宣傳國家有關畢業生就業的方針政策，而且要對學生進行有針對性的職業生涯輔導，幫助學生形成正確的就業定位，使學生對就業薪資待遇不報過高的不切實際的期望、不頻繁離職，能夠放平心態踏踏實實的在工作中積累經驗，從而得到企業的認可。

（2）基本能力素質的培養。2007屆大學畢業生工作三年后認為重要的工作能力包括有效的口頭溝通、積極學習、積極聆聽、協調安排、科學分析。學校應當注重學生基本能力素質的培養，除了教委規定的基礎課外，還應為學生創造條件、提供平臺，讓學生在課上課余盡可能通過各種方式鍛煉自己的基本能力素質。

（3）鼓勵幫助學生自主創業。麥可思研究院《2012年中國大學生就業報告》中顯示，2011屆高職高專畢業生自主創業比例高于本科畢業生。通過就業指導課講授創業教育相關知識，邀請知名專家、成功人士開展創業教育講座，開展創業大賽等方式啟迪學生的創業意識，鼓勵學生創業，幫助學生創業。

畢業生的就業情況能夠反映專業建設情況，應及時關注專業的就業現狀并及時調整人才培養模式、課程體系等，努力提高畢業生的就業競爭力和就業質量，從而使專業發展進入良性循環。

第5篇：電氣自動化相關課程范文

【關鍵詞】電氣工程;自動化;人才培養

前言

電氣自動化，即利用電子裝置和技術，實現生產機械過程中的自動控制的一門多學。其主要目標是培養電氣自動化技術的應用型人才，實現相關技術的高素質技能人才培養。在電氣自動化專業人才培養的實踐中，結合社會崗位的特點，進行電氣自動化專業的教學改革，促使人才培養的進一步實現，是非常重要的。為了培養電氣人才，我們需要針對電氣工程及其自動化來制定相應的人才培養戰略。

1.電氣工程及其自動化的人才培養的研究

1.1對于指導思想的研究

電氣工程及其自動化技術是推動我國自動化工業發展的主要動力，做好相關專業的人才培養，為我國自動化行業源源不斷輸送人才是培訓學校以及相關高校的責任。培訓單位在制定人才方案的過程中，要嚴格按照電氣工程及自動化的行業特點，結合行業的技術需要，培養出真正的實用型人才，為電氣工程及其自動化行業做貢獻。可以說，電氣工程以及自動化技術專業是一門綜合性很強的學科，涉及電力電子技術、電機電器技術、計算機技術、信息與網絡控制技術等多個領域，在人才培訓體系的建設中，要以專業知識作為主導思想，合理選取技能對學生進行培訓，讓學生具備分析與解決電氣工程技術及控制技術問題的能力。

1.2電氣工程及其自動化人才的就業崗位與培養目標

現在，電氣工程及其自動化行業迅速發展，雖然每年都有大量的相關專業的學生進入社會，但由于學校在人才培養計劃中偏向于理論知識的培養，導致專業實用型人才出現了大量缺口。隨著行業的不斷進步，目前培養的大多數學生都不能滿足用人單位的需要，從而出現用人單位“用工荒”，大量相關專業的畢業學生找不到與專業對口的工作的尷尬現象。培訓單位以及相關高校應該注意這個問題，根據市場需求及時調整或優化人才培養方案，在培養學生具備扎實的相關理論基礎的同時，偏向于實際操作能力的培養。當然，培訓單位可以與用人單位溝通或者做一些市場調查，通過分析調查數據來優化人才培養方案。對于實際操作能力的培養，培訓單位還是要從實踐教學入手，延長學生去產業基地實習的時間，讓學生具備研究開發能力、組織管理能力以及較強的工作能力，在完成學業后能快速適應不同崗位的工作需要。

1.3電氣工程及其自動化的課程體系的構建

對于電氣工程及其自動化這種綜合性較強的專業來說，需要掌握的知識領域比較廣，包括電力電子技術、電機電器技術、計算機技術、信息與網絡控制技術等多個方面。因此，如何合理分配課程，讓學生在有限的時間內掌握學科的重點知識并對行業有充分了解是至關重要的。就目前電氣工程及其自動化的行業發展來看，課程體系的建設要以突出強電為主，設置相關特色專業集中師資力量進行重點培養，同時，要與弱電以及電氣控制與信息相關技術結合，培養學生的綜合能力。課程設置要包含電氣工程及其自動化的各個領域，突出專業特色，以培養學生的實際操作能力為主要教學目標。

2. 電氣工程及其自動化人才培養戰略

2.1科學定位

培訓單位要想培養出適應行業發展，達到用人單位需要的綜合實用型人才，需要有準確的科學定位來實現培養目標。所謂的科學定位，就是培訓單位在制定人才培養計劃的時候，在學生的課程設置，培養目標等方面都有科學的市場依據，科學定位是決定電氣工程及其自動化專業人才培養質量的關鍵因素。在對學生進行人才計劃的實施時，培訓單位要隨時關注市場動態，及時掌握行業信息，把這些信息及時傳達給學生，讓他們對行業的發展有充分的了解。總之，培訓單位在教學過程中要找準市場定位，不斷優化人才培養計劃，提升專業辦學水平。

2.2課程體系的改革

對于課程體系的改革，主要根據電氣工程以及自動化行業的發展需要來實施的，傳統的電氣工程及其自動化教育方向是以強弱電結合，偏向弱電的培養模式，隨著行業的發展需要的變化，這種課程設置顯然不能滿足行業需要，目前主要以強弱電結合，突出強電的宗旨進行相關專業的課程設置。專業課程的設置摒棄了過去偏向于某一專業領域的形式，轉而向綜合性課程開設發展，這主要是由于當下行業發展迅速，技術型人才已經逐漸偏向于飽和狀態，用人單位的用人需要逐漸偏向于綜合型讓人才。因此，培訓單位在進行課程改革的時候，要充分考慮市場需要，擴大了選修課程范圍，同時優化了課程內容，注重學生實踐能力的培養。

2.3加強實踐教學

實踐教學是培訓單位培養學生實際操作技能的重要教學手段，在過去的教學模式中。學校都是以理論課程教學為主，實踐教學的課程設置比例很小，在未來的電氣工程及其自動化專業人才的培養過程中，要適當增加實踐教學的比例，配備專業的實踐教學基地以及教學器材，提升教學老師專業教學水平，形成一個完善的實踐教學系統，讓學生的實際操作能力得到充分培養。

3. 電氣工程及其自動化人才培養過程

3.1技能的培訓

就目前電氣工程及其自動化行業的發展需要來看，只有應用型的人才才能符合用人單位的用人需要。因此，培訓單位在進行人才培養方案的過程中要偏向于培養應用型人才，所謂應用型人才，即掌握專業的學科知識，同時擁有較強的實踐能力以及創新能力，能快速適應不同的崗位需要一類專業人才。因此，學校在課程設置以及日常教學中，要集中師資力量對學生進行各方面技能的培養，讓學生具備較強是綜合運用專業知識以及技能的能力。

3.2教育方式的合理選取

對于電氣工程及其自動化專業的學生來說，需要掌握的知識領域比較廣，學校在課程設置以及教育方式上都要精心安排。在教育方式的選取上，要偏向于實踐教學，實踐教學覆蓋面廣，包括課程實驗、課程設計、校內實習、校外實習和畢業設計方面。能夠充分培養學生對于專業知識的運用能力、創新能力以及管理能力，讓學生快速發展成為擁有綜合性專業技能的行業人才。

3.3產學合作模式的實踐

對于學生來說，只有通過實踐教學這種生動的教學模式，才能快速激起學生的學習興趣，快速提升專業技能。學校在進行實踐教學的過程中，可以以產學合作的模式，與校外相關企業建立合作關系，讓學生在生產企業中去實習。或者學校有資金支持的情況下，可以開辦自己的企業，日常教學甚至可以選在生產現場進行，這對學生了解專業行情以及未來的行業發展趨勢有重要意義。

4.結語

電氣自動化在推動我國的工業發展以及科技進步上起到了重要的作用，相關專業的人才培養計劃也是我們應該重視的。人才培養應該首先明確人才培養目標，注重應用型人才的培養，改善目前的教育方式，加強實踐教學，可以適當采取產學結合的新型教學方式進行電氣自動化專業人才的培養，為電氣自動化行業輸送更多的人才，促進我國經濟的不斷向前發展。

【參考文獻】

[1] 黃肇，等《電力系統分析》實踐環節教學的改革與實踐[J].中國電力教育，2008，（2）：107-108.

第6篇：電氣自動化相關課程范文

電氣自動化技術專業的主要課程

主要課程有電路原理、電子技術基礎、計算機軟件技術基礎、過程工程基礎、電機與電力拖動基礎、電機與電力拖動自動控制技術、單片機原理與應用、電力電子技術、自動控制理論、信號與系統分析、過程檢測及儀表、運籌學、計算機仿真、計算機網絡、過程控制、運動控制、系統辨識基礎、計算機控制系統、系統工程導論、復變函數與積分變換、自動化概論、嵌入式系統原理與設計。

專業核心課程與主要實踐環節：電工基礎、電子技術、電機拖動基礎、電力電子技術、工廠供電技術、工廠電氣控制技術、自動控制系統、單片機與接口技術、PLC技術應用、檢測技術、計算機控制技術、金工實習、電工實習、電力電子技術課程設計、電氣控制課程設計、畢業實習(設計)等，以及各校的主要特色課程和實踐環節。

電氣自動化技術專業的培養目標有哪些

電氣自動化技術專業主要培養掌握電氣技術、電力自動化技術、各種電氣設備及自動化設備的基本原理和分析方法，能夠從事供用電、各類電氣設備、電氣控制及自動化系統的安裝、設計、調試、維護、技術改造、產品開發和技術管理的高級技術應用性專門人才。

第7篇：電氣自動化相關課程范文

關鍵詞：以賽促學；以賽促教；賽教融合；電氣自動化技術專業

技能大賽推動了職業院校教學改革、校企合作，提高了教學質量，每年國家都會舉辦全國性的職業技能大賽，賽事規模不斷擴大，覆蓋專業越來越廣，參與行業也不斷增加。技能競賽是一個向社會展示職業教育品牌的窗口，搭建了企業與教育對接的橋梁。2019-01-24，國務院正式印發《國家職業教育改革實施方案》，與《加快推進教育現代化實施方案》《中國教育現代化2035》等明確的目標相銜接，以實施“中國特色高水平高職學校和專業建設計劃”為引領，更大規模培養高素質技術技能人才，推動職業院校教師、教材、教法改革，著力提升職業教育吸引力和人才培養能力。

1電氣自動化技術專業賽教融合存在的一些問題

電氣自動化技術在工業中應用越來越廣、技術發展也日益加快，技能競賽已經把工業中用到的新技術、新技能融入其中，而常規的教學內容卻難以及時更新[1]，專業人才培養方案不能適應技能競賽對專業技能的更高要求[2]，核心專業課程無法達到國賽的高技能人才培養標準，學生在將來的就業中難以很快勝任崗位。

2高職電氣自動化技術專業賽教融合教學改革基本路徑

2.1人才培養方案及課程標準中融入技能競賽新技術、新工藝、新規范

全國職業院校技能大賽規程是教育部門牽頭聯合行業、企業及職業院校的專家制定的符合專業人才崗位能力需求、企業歡迎的技能考核標準，要高于職業院校的人才培養標準及相應的中級技能考核標準，并且大賽規程融合了相關專業的“新技術、新工藝、新規范”，符合職業院校高技能、復合型、創新型高等職業教育人才培養需求，不僅僅競賽成績優異的學生廣受企業的歡迎，參加了技能競賽培訓的學生也受企業的歡迎。追蹤調查發現，這些學生今后的職業發展前景也高于普通的高職畢業學生，因此，應開展大范圍的校級技能大賽，使人人有機會參加技能競賽，擴大學生培訓范圍，讓更多的學生有機會參加更高級別的培訓和選拔，更為重要的是，如制定高職電氣自動化技術專業的人才培養方案及課程標準時，要融入全國職業院校技能大賽“現代電氣控制系統的安裝調試”賽項規程及“三新”要求。在常規教學過程中，精心進行教學設計，有效融入競賽標準、競賽內容、競賽項目，讓技能競賽高標準、新技術、新工藝惠及學生，最終為學生成才服務。

2.2以賽促教，提高教師教學及技能水平，組建優秀教師團隊

學生技能的提升、新技術的掌握離不開教師的指導，指導競賽的電氣自動化教師團隊必須掌握電氣自動化相關的新技術，具備扎實的技能，能熟練使用新的儀器設備，熟知國家標準行業規范，具備科學的教學培訓方法，但現實中滿足國賽要求的指導教師團隊不足，高職院校需要通過制度設計、團隊建設，校企合作、培訓等措施組建合適的教師團隊，讓教師的授課方法、技能與賽項銜接，讓教師熟悉賽項的內容和評價體系，這樣教師的業務水平和教學能力才能得到大幅提升，組建優秀的教師團隊[3]。

2.3以賽促建，有利于學校建設更好實訓條件

職業技能競賽逐漸成為評價高職教育的有效手段，教育主管部門及高職院校都非常重視職業技能競賽。高級別的技能競賽設備都是經過精心挑選的，融合了比較前沿的技術，符合當前行業生產需求，對高職院校的實訓條件建設提出更高要求，形成了倒逼機制。因為經費或者預算的限制，學校在組建實驗室時需考慮競賽培訓和常規教學，以此為契機采購行業里比較先進的專業設備，供參賽學生訓練和常規教學使用，這樣打造的專業實訓室就會更加先進，使整個專業的學生都能受益，實現以賽促建的目的，如現代電氣控制系統安裝與調試、自動化生產線安裝與調試、工業機器人技術應用這3個全國職業院校技能大賽賽項的設備與電氣自動化的核心課程及綜合實踐課程結合非常緊密，也符合本專業崗位能力訓練要求。

2.4以賽促改，進行教學改革，形成閉環反饋

職業技能競賽是檢驗一個學校高技能人才培養質量、師資教學水平的重要指標，高職院校需更加重視專業建設和教學改革，以賽促改，設法提高教學質量，每年在制定人才培養方案及課程標準時，將與專業結合緊密的技能競賽規程融入人才培養方案中，將競賽內容或競賽項目有效融入課程標準中[3]。進行教材、教學方法改革，以學生為主體，項目化設計教學內容，提高教學效果，在教學中更加注重教學的實用性，使教學內容與實際生產需求、崗位能力培養、職業資格考核等內容接軌，開設與職業技能競賽項目對接的可拓展的實訓項目，將職業技能競賽融入常規教學中，實現技能競賽與常規教學的有效融通。根據技能競賽標準和內容，讓“以賽促改”推動職業院校教師、教法改革，不斷整合課程體系，更新課程教學內容，探索人才培養途徑，推動人才培養模式的改革，讓絕大多數學生受益。建立合理的競賽選拔與培訓機制，鼓勵學生參加國家級、省級、校系等各級職業技能競賽，從各級競賽成績、學生受益情況，反思教學改革成效，促進教學改革，形成閉環反饋。

3融合多項新技術的職業院校技能大賽規程要求

3.1“現代電氣控制系統的安裝調試”職業院校技能大賽規程要求

“現代電氣控制系統的安裝調試”主要針對現代電氣控制系統的設計、安裝、調試及維護工作崗位，針對維修電工（高級），可編程控制系統設計師（高級）職業工種，考核學生“電工技術”“電氣控制技術”“電氣工程制圖”“電機與電力拖動”“PLC應用技術”“電工測量與儀表”“電力電子技術”“交直流調速”“組態控制技術”“現場總線技術”等專業課程及綜合實訓課程，同時考核學生的質量意識、安全意識、節能環保意識、規范操作及團結協作等職業素養[4]。促進高職院校的專業建設、課程建設和教學改革，助推具有工匠精神的現代裝備制造業、工業自動化產業的電氣控制系統安裝與調試技術技能人才的培養，提高學校人才培養質量。

3.2“現代電氣控制系統的安裝調試”國賽題“自動涂裝系統”

3.2.1自動涂裝系統賽題要求的新工藝2018年全國職業院校技能大賽“現代電氣控制系統的安裝調試”賽項A題“自動涂裝系統”任務要求：在工件涂裝過程中，有很多環節如涂料混合、涂料傳輸、工件涂裝等環節，本系統設計借助PLC來控制涂料混合、傳輸及定點涂裝等工序，對提高企業生產和管理自動化水平有很大的幫助，同時又提高了生產效率、使用壽命和質量。自動涂裝系統如圖1所示。3.2.2智能飼喂系統賽題要求的新工藝2018年全國職業院校技能大賽“現代電氣控制系統的安裝調試”賽項B題“智能飼喂小車控制系統”任務要求：智能飼喂系統主要由上位機和飼喂小車組成，上位機軟件用來查看飼喂系統運行情況，包括每個槽位的情況，飼喂車、槽內飼料量等。飼喂小車系統如圖2所示。圖2中SQ1、SQ3為小車兩端的限位保護開關；M1為伺服電機控制飼喂小車移動的位置；M2為由變頻器帶動的投料電機，其作用是控制飼喂小車投料到槽位中；M3為原點的放料電機，當投放完畢飼喂小車中的料后，小車回到該點重新裝料。小車具體到達哪個槽位由伺服電機精確定位，投料稱重，智能自動投料，投料速度、時間、模式、方式均可設置。采用手動調試模式調試時，觸摸屏調試畫面如圖3所示。按下選擇調試按鈕，選擇需要調試的電機，當前電機指示燈亮，按下SB1啟動按鈕，選中的電機將進行調試運行。調試完每個電機后，對應的指示燈消失。可反復調試每臺電機。智能飼喂系統工藝流程與控制要求：4個槽位需要的飼料質量可以使用前面板提供的0～10V電壓進行輸入設定。運行前，先設定槽位質量，比如旋轉電壓設定旋鈕，按下確認按鈕SB4，系統自動輸入當前A槽位需要投放的飼料的質量，以此類推，輸入4個槽位需要的質量，并顯示。觸摸屏選擇自動模式，自動指示燈點亮，將手動模式下所有的數據自動清零。系統自動運行過程中，按下停止按鈕SB2，系統立即停止，再次按下SB1，系統自動從之前狀態啟動運行。運行時動作要求連貫，按順序執行動作，運行過程中不允許出現硬件沖突。賽題有機結合了鄉村振興、服務三農、精準扶貧等社會熱點，實現了電氣自動化與農村畜牧業智能化改造的有機融合，通過學生身邊感興趣的案例，有效提高學生綜合應用PLC、觸摸屏、現場總線、變頻器、伺服電機的能力。3.2.3電氣自動化技術實現“教賽融通”對自動涂裝系統考核任務進行分析，在開展“電機與電氣控制技術”“PLC及組態控制技術”等課程教學時，將“現代電氣控制系統的安裝調試”規程、評分標準、典型賽題任務融入到課程標準、常規教學課程內容中，在后續的綜合實訓中更要訓練學生綜合應用實踐及創新能力。針對現代電氣控制系統的設計、安裝、調試及維護工作崗位能力，對智能制造背景下的高職電氣自動化專業進行教學改革，重建課程體系，重構課程內容，可以將“電機與電力拖動”“電氣控制技術”課程整合為“電機與電氣控制技術”，將“PLC應用技術與組態技術”“變頻調速技術”整合為“PLC及組態控制技術”，將“現場總線與運動控制技術”整合為“現代工業控制技術”。在電工基礎技能實訓、電氣控制、電氣CAD專業技能實訓的基礎上，現代控制技術綜合技能實訓針對現代電氣控制系統安裝調試競賽要求，融合觸摸屏、變頻器、伺服電機、機器人、運動控制、現場總線技術等新技術、新工藝、新規范。不斷推進教師、教材、教法的改革，達到培養高職電氣自動化專業高素質、高技能、復合人才的目的。

4結語

進行“以賽促學、以賽促教、以賽促改”教學改革研究與實踐，深化教育教學改革；推動專業建設、師資隊伍建設，不斷整合課程體系，更新課程教學內容，著力“賽教融合”，將技能競賽與常規教學進行有機融合，建立合理的競賽選拔與培訓機制，通過技能競賽提高教學效果，達到提升職業教育質量、培養企業需要的高技能人才的目的。

參考文獻：

［1］毛詩柱.高職電氣自動化專業技能競賽與常規教學融通的研究與實踐［J］.科技資訊，2016（18）：18.

［2］徐慧，李元慶.職業教育課程體系與專業技能競賽的銜接研究［J］.哈爾濱職業技術學院學報，2018（3）：59．

［3］曾繁玲，黎一強，彭益武.職業技能競賽背景下高職電氣自動化技術專業實踐教學體系的構建與實施［J］.湖南工業職業技術學院學報，2018（4）：77.

第8篇：電氣自動化相關課程范文

【關鍵詞】經濟；自動化技術；培養模式

一、學校專業設置應與地域優勢經濟產業相結合

日照市位山東省環渤海灣經濟區的重要部分，也是中國歐亞大陸橋東部起點之一，依托原有工業基礎，不僅保持了諸如港口、煤炭、鋼鐵、石化、木槳等資源依托型產品優勢，同時新興的臨港產業、現代威壓發動機、山東鋼鐵、臨港產業、電子信息、生物制藥、新材料等高新技術產業也發展迅猛。

日照市要實現產業結構升級、經濟增長方式的轉變，須堅持走新型工業化道路，振興機械裝備制造業，延伸鋼鐵產業鏈條，促進新能源的開發，專用農用車生產基地特別是山東精品鋼鐵基地、五征農用汽車基地、臨港煤焦化產業，現代威壓發動機等基地的建設將極大促進日照經濟的發展和對電氣自動化技術專業人才的需求。

電氣自動化技術屬于能源、裝備制造、鋼鐵冶金等行業衡量自動化程度高低的核心技術，這些行業均是山東省和日照市重點和優先發展的行業，電氣自動化技術專業是這些行業的重要支撐之一。也是電氣自動化技術專業所面臨的極好的發展機遇。

為了把課堂教學與實踐教學有機地結合起來，充分發掘學生的創造潛能，提高學生解決實際問題的綜合能力，我們深入日照港集團、現代威壓發動機等企業進行廣泛的調查研究，結合我校電氣自動化技術專業實際情況，開展以典型工作任務為載體的教學改革。 采用項目式教學法，以全新的形式實現以教師為中心到以學生為中心的轉變，使以實踐為中心替代課堂為中心，逐步形成了具有鮮明的“一個專業平臺，實施項目式教學”的專業教學特。

二、深化校企合作，創新人才培養模式

多年來，我院在日照港集團（公司）的大力支持下，使電氣自動化技術專業形成了較完善的人才培養規模，現已建設的實踐教學環境由專業實訓室、校內實習實訓基地、校外實習實訓基地三部分組成。

專業實訓室有：電力電子實訓室電工實訓室、、電力電子實訓室、PLC實訓室、傳感器實訓室、單片機實訓室、電機與拖動實訓室、PLC網絡控制實訓室、微機原理與接口技術實訓室、電力自動化與繼電保護實訓室等。

校內實習實訓基地有：電工實訓中心、機加工實訓中心、鉗工實訓中心、變配電實訓中心和恒壓供水實訓中心。實訓基地建筑面積為4400平方米。

現有校外實習實訓基地：日照港集團公司、日照鋼鐵公司、現代威壓發動機公司、日照焦電公司、日照陽光電氣公司等11個校外實訓基地。

校內、校外實習實訓項目相互配合銜接，共同完成電氣自動化技術專業的職業技能培訓，頂崗實習、畢業實習、畢業設計，滿足專業教學的需要。形成了從基本技能到專業技能、從簡單動手操作能力的訓練，從仿真模擬生產環境到實際工程氛圍，到理論教學及設計能力的訓練，從實踐教學到科技創新的校內產學研合作教學體系，使電氣自動化技術專業產學研合作教學上了一個新的臺階。

在此基礎上，本專業將逐步構建“校企融合、能力遞進”的工學結合人才培養模式。以“工學結合”的模式為社會培養既有過硬崗位技能，又有高尚人文素質的優秀人才，學校先后為日照市各大型企業輸送1800名具有技師資格的優秀電氣自動化技術專業人才。

三、立足校企合作辦學優勢，注重教學體系建設

1、依托企業辦學，加強學生頂崗實習、加強實訓基地建設，是滿足崗位綜合能力培養的前提條件。日照港是知名老企業，擁有豐富的高、精、尖管理、技術和技能人才，我們聘請這些具有實踐經驗的專家一起分析、研究企業職業崗位能力要求，共同制訂理論和實踐教學的具體實施方案和人才培養課程體系，拓寬“訂單式”人才培養渠道，構建適應企業職業能力結構、崗位要求的能力遞進課程體系；與企業合作建設一支素質優良、專兼結合技術精湛、雙師結構合理的教學團隊，提升教師在企業的影響力，不斷提高為企業服務的能力。

2、深化學校教學體系改革，突出學生能力本位培養。實用型人才培養方案的制定將在專業教學指導委員會的組織和協調下，對市場對人才需求的變化進行綜合分析，確定企業各崗位所需的知識點和技能點；由企業專家、骨干教師、專業帶頭人一起對照知識點、技能點和職業資格評定標準確定對應的課程，形成完善的的模塊化教學課程。以實際工作過程為主線，將電氣自動化技術模塊化課程串接成相關的知識體系，從而確定新的課程體系。

四、進一步改進教學方法和手段，重點突出學生能力培養

“教、學、做”一體化教學，是技術學院突出實踐技能培養的有效途徑。優化課程的教學內容，以生產產品或真實工作任務為載體，提高學生對工作流程的認知，模擬生產現場或把教學場所從單一的課堂轉移到一體化的課堂和實習地點、再通過工學交替，進廠實際操作，是提高學生實際應用能力唯一手段。因此，我們聘請企業工程技術人員參與指導學生的過程綜合技能實訓、研究制定綜合考核辦法，畢業設計等整個教學過程在突出實踐技能人才培養模式框架下，實施教學質量監控、教學考核等措施，建立以培訓各崗位綜合技能為主要教學指導思想，對課程進行優化組合，使能力培養形成縱向層次化、橫向多元化。形成具有一定綜合度、并且能夠循序漸進的能力遞進的學習流程程。

1、加大理論課與實踐課的課時比例調整

目前我校理論課與實踐課的課時比例為2：3，即每周五天時間，兩天理論三天實踐課。正確處理好理論課與實踐教學的關系。技師學院教育的目標是培養面向企業生產第一線的高級技能型人才，為了提高畢業生的職業素質、拓寬就業渠道，必須提高實踐教學質量，保證各項實習實訓的足夠時間，使學生畢業時就能達到頂崗水平。提高設備資源的利用率，改變傳統的教學模式。

2、處理好在同一知識體系內各科內容之間的銜接關系

各門課程之間存在著內在的密切聯系，技師學院又不同于普通的學歷教育，因此要不斷分析、研究和更新教材，加強互相溝通與配合，保證課程知識的完整性和連續性，，使各專業課之間不交叉、無斷層，相互補充、相互依賴，從而形成精細、優化的課程知識結構。

第9篇：電氣自動化相關課程范文

關鍵詞：電氣自動化系統；開發運用；發展趨勢

中圖分類號：F407.6 文獻標識碼：A 文章編號：

一、硬件系統的開發運用

電氣自動化系統的硬件結構主要包括三個部分，即間隔部分、網絡部分、監控部分。其具體的硬件結構圖如圖一所示。

（一）間隔部分

間隔部分能夠對保護裝置、直流系統、測控系統等智能設備進行裝配，使各裝置能夠獨立工作，各部分單獨完成線路的保護、監測、調控等工作。同時，間隔部分可以實時顯示出設備的運行狀態、數據信息、運行故障，記錄相關信息，并通過通訊系統進行傳輸。

（二）網絡部分

網絡部分具有與協議設備串連的通訊線路，可以對信息進行轉換和隔離，其中，網絡部分的各個環節獨立運行，各環節的信息可以通過通訊系統傳輸到主控制網絡。此外，網絡部分還能夠實現設備互聯，實現控制管理系統與各個分屬系統的信息傳遞以及操作控制，實現遠程維護、信息共享等功能，而且，網絡部分中的數據傳輸快速、安全，任何一個環節出現故障都不會影響其它部分的正常運作。

（三）監控部分

監控部分采用先進的工控機、客戶機、以及組態監控系統，具有嚴格的可靠性、實時性以及擴展性，完全符合自動化管理的需求。

二、通訊網絡的開發運用

電氣自動化系統運用的智能設備多種多樣，各智能設備的通訊協議也各不相同，因此，在實際工作中就要為不同的設備匹配不同的通訊線路，確保系統各環節能夠及時進行信息傳輸。同時，各配電室之間可以組建雙環雙光纖以太網，從而保證各配電室獨立工作，確保整個系統不會由于其中一處光纖出現故障而導致癱瘓。另一方面，每個配電室都應該配備串口通訊管理器，這樣可以擴展很多獨立串口，并將其轉換成統一的協議。在具體應用的過程中，首先應該在設備允許的情況下提高電氣自動化系統的通訊速率，使上下級網絡可以及時互動，使整個系統具有了自由性、方便性以及擴展性。

三、軟件系統的開發運用

電氣自動化系統的軟件系統主要包括三個部分：1.現場監控部分。2.遠程控制部分。3.數據查詢部分。電氣自動化系統的軟件結構圖如圖二所示。

（一）現場監控部分

現場監控部分主要包括后臺數據處理系統以及人機界面系統，能夠對所有智能設備進行協議轉換，其監控界面能夠采用圖文結合的模式將各項信息表現出來，可以直觀的反映出線路和設備的運行狀態，并實時的顯示設備儀表的各項數據信息。現場監控部分具有高度的可靠性和穩定性，能夠較好的滿足設備互連互通的需求，可以支持所有的DDE、SuiteLink、以及OPC協議。

（二）遠程控制部分

遠程控制部分主要用于實現上級控制系統的直接管理，將上級控制系統的通訊協議進行轉換，在接入后即可實現上級控制系統對所有設備的監視和操控，該部分主要依靠上級控制系統的監控功能，因此，必須保證控制系統的可靠性以及優先性，使遠程控制系統擁有最高級的管理權限。

（三）數據查詢部分

數據查詢部分要對一切實時事件、歷史事件以及故障信息進行記錄存儲，同時，還要對每個回路和設備的運行信息進行統計記錄，將相關數據匯總成曲線圖、趨勢走向圖以及表格，以供使用者以后查詢。數據查詢部分具有告警提示、故障報警、信息打印、報表存儲、趨勢分析等功能，能夠編制出精細的數據報表，便于管理人員分析。

四、電氣自動化系統的研發原則

在實際生產設計的過程中，電氣自動化系統的研發應該遵循以下幾方面原則。

1.電氣自動化系統的研發首先要充分考慮到資源的優化配置，從而合理使用能源，減少資源損耗。

2.在電氣自動化系統的研發過程中，研發人員必須考慮設備的實用性，確保電氣自動化系統的設計符合實際需求，使其符合社會的發展規律，從而更好的應用到實踐之中。

3.電氣自動化系統的研發還要符合安全性原則，例如，要保證電氣線路的絕緣性能良好，保證系統負荷能力以及熱穩定能力的良好，從而確保電氣自動化系統能夠安全有序的運作，避免發生事故給使用者帶來損失。

4.在發揮電氣自動化系統各項優勢的同時，也要注意研發成本，實際工作中，研發人員應該首選一些安全可靠的節能設備，確保電氣自動化系統能夠為我們帶來更多的利潤。

五、電氣自動化系統的發展趨勢

在以后的發展中，電氣自動化系統將更好的應用于各個領域，從而促進資源的節約，降低各行各業的經營成本，使各個領域都能獲取更多經濟效益。目前，我國的電氣自動化技術還需要進一步改進完善，在以后的日子里，電氣自動化系統會逐步實現規模化、標準化，并向分布式、開放式結構發展，分布式結構能夠創建獨立的網絡，有利于系統的正常運行，而開放式結構可以實現系統與外界的結合，有利于信息的處理。隨著社會的不斷發展，我們還要充分落實科學發展觀，依據實際國情，及時發現問題、處理問題，總結國內外的先進經驗，尋找適合我國的發展道路，只有這樣，我國的電氣自動化技術才會日益完備，從而推動經濟的增長，促進社會的進步。

六、結束語

在新的時代背景下，國際市場的競爭越來越激烈，為了在復雜的市場局勢占領優勢，為了能適應瞬息萬變的經濟環境，我國的電氣自動化技術必須要吸取國內外先進的技術和經驗，并在此基礎上不斷加以改善和創新，從而更好的實現電氣自動化系統的自主研發，推動國民經濟的發展，提高我國的綜合國力。

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