司法的主體精選(九篇)

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第1篇：司法的主體范文

反映民事主體權利意識高低的一個顯著標志就是看民事主體在碰到其權利被侵害時所表現出來的態度是什么？如果表現得消極，則可以認為其權利意識不高，反之，則可以認為其權利意識是高的。當然這也是從一般意義上而言的。

以前看王澤鑒先生<法律的斗爭>這樣的文章，深以為然，法律就是在斗爭的過程中前行的，權利則是這一斗爭的中心，所有的斗爭都是表現為權利的此消彼長和權利的種種妥協。法律的發展史表明沒有權利的斗爭，就沒有法律的生長。同時，良好的法制建設也有利于權利意識的培育，由此可見，權利意識對法制建設的重要性。

最近在一家民營企業掛職鍛煉，企業在經營的過程中時常會碰到權利被侵害的情形，比如，企業所設計的某家織用品的款式被其他企業惡意使用。但令人奇怪的是，企業并沒有因為自己的權利被侵害而使用法律的武器來保障自己的合法利益，而是采取一種比較消極的態度，甚至于可以說表現的有些漠然。難道說是因為他們不懂得用法律來維權嗎？顯然不是，這里實際上有極深層次的原因。我隱約地感覺到一點什么。

后來的種種交談證實了我當初的感覺，企業之所以在自己的權利被侵害時選擇漠然的重要原因之一是他們認為現有的司法制度不足以有效地保障他們權利的實現。設想他們維權的歷程可能會是這樣的：花一定的成本收集證據，進行艱難的訴訟，然后是漫長的等待，再然后即使勝訴了也可能會是一紙空文，企業對進行訴訟的意義并沒有良好的預期。在這樣的情況下，以追求利潤最大化為目標的企業自然會選擇放棄權利，放棄的直接動因是進行訴訟的成本大于獲得利潤的成本。科思的法經濟學分析方法在這里被表現得淋漓盡致。

產生這一現象對建設一個法制國家實際上是極其可怕的。主要表現在三個方面：一是對企業而言，其對權利的漠然可能會更直接地誘發侵權事件的泛濫， 不利于保障企業的合法權益；二是對侵權企業而言，其侵權行為得不到有效的扼制而使其產生進一步侵權的惡意，使違法行為得以大行其道；三是司法權公信力的喪失，這是最為重要的一點。

從司法權的性質上來講，司法權具有被動和中立的特性。因此，在解決有關權利的紛爭時，司法權不可能如行政權一樣主動地介入，而是需要當事人的訴求，如果當事人沒有訴求，根據不告不理的原則，司法權是不會干預的。當事人的訴求是和當事人的權利意識聯系在一起的，當事人用司法作為維權方式必須以訴求的形式向法院提出。可以說，當事人的訴求形式是當事人權利意識強的一種重要表現。

從歷史上來講，我國的法律皆是強調以義務為本位的，民眾的民事活動也是以義務為核心而展開的。因此，我國是一個缺乏傳統權利意識的國度。而現代法制建設的一個重要目標是建立以權利為本位的法制體系。建設這一體系的保障主要有兩個來源，一是民眾普遍權利意識的提高，能有使用法律武器維權的責任感；二是有效增強司法權的保障力度，有效增強法律的可預期性。在這兩個來源當中，無疑第二來源顯得更有意義。因為沒有司法權的保障，民眾的權利也只能是一句空話。

由此可見，民眾的權利意識和司法權的保障問題實際上是一個法意識和法制度之間的關系，意識影響到制度的建設，而制度建設又反作用于意識的形成。兩者相輔相承，相得益彰，任何一方面都不能偏廢。在當下的中國，司法權保障應居于首要位置，原因有幾方面：

第2篇：司法的主體范文

伴隨著國家經濟對外開放及國際合作，對外投資迅猛增長，一些國家大型企業尋求新發展，制定全球戰略，在國外設立其分支機構或是子公司，同時生產銷售經營，形成了國內到國外獲取高額利潤的企業一體化體系，成為超國家的經濟實體，由此，這些企業得到新名稱即多國企業或跨國企業。理論上，跨國公司是指以本國為基地，通過對外直接投資，在世界各地設立分支機構或子公司，從事生產、銷售和其他經營活動的國際性大型壟斷企業。從定義中我們能看出跨國公司不同于一般的國內公司，與國際經濟組織也相區別，首先，它是要跨出國界的，在不同國家有著分支，各地公司緊密聯系，根據當地經濟發展特點，獨立活動，但卻有一大本營，即以某一國家的大型公司為基地，這一基地內有最高的決策中心且管理權集中于此。各地的分支機構或子公司要服從總公司。其次，跨國公司以營利為目的，其成立是通過對外直接投資或收購當地企業的這兩種方式，面向全球發展，而不局限于國內，最后跨國公司一般都具有強大的經濟和技術實力，競爭力很強。相比于國內公司，若兩者生產同一產品，則跨國公司往往更具優勢，因此具有一定程度的壟斷性，而這也是國際經濟組織沒有的。明確了何為跨國公司后，則要了解其如何一步一步發展成為國際社會一重要主體。 

從法律角度看，國際法主體是指能獨立參加國際關系，直接享受國際法上的權利并承擔義務的國際法律人格者，若要成為國際法主體必須滿足三個要件即能獨立參加國際法律關系且能進行國際交往的；能夠獨立享有權利和履行義務的；具有國際求償的能力。跨國公司的主體地位要想得到國際法的認可得先滿足這三個條件，在筆者看來是可以成立的，如果嚴格按照法律條文的規定要件來說，只有部分國家能完全符合，其他的都或多或少存在爭議，因此我們要靈活變通的看待此問題，跨國公司剛開始設立時的確不能被視為主體，因為國際法中沒有公司法方面的規定，跨國公司既然是一國內部公司對外投資的，那么應受國內法的管轄，無論是母公司還是子公司都應在東道國的法律規定的范圍內。但隨著經濟發展全球化戰略的出現，跨國公司成為實施戰略的載體之一，勢必要參加到國際經濟交往當中去，世界貿易組織考慮到跨國公司對保持世界經濟上升的積極作用，為其設立一些規則比如自由貿易、減少壁壘，保護跨國公司發展壯大，而國際法上的原則例如最惠國待遇、國民待遇等雖未直接針對跨國公司確立，但間接支持跨國公司，這一點可以說明跨國公司能被國際法律接納，此時其并不是一國內部附屬品，而是有獨立的法律人格的，所以第一個要件是能滿足的。對于跨國公司是否享有權利以及承擔義務這個問題，筆者闡述自己的想法，可以用類比的手法來解答，自然人有三種分類即完全民事行為能力人，限制民事行為能力人和無民事行為能力人，它們都是民事主體，類比到國際法主體中去國家相當于具有完全行為能力的自然人，而跨國公司對應的是限制行為能力人，跨國公司雖然沒有國際法上完全的權利例如外交權、豁免權，但它在經濟交往過程中的行為是意思自治的，它可以與其他國家企業訂立合同，在有爭端是有提出質疑的權利，在違反國際法律規定時，要承擔責任，既然這樣根據民法的原理我們不能否認限制行為能力人民事主體地位，我們也不能完全否認它的主體地位。關于國際求償能力，即是跨國公司是否能對侵權行為提出賠償，現實國際經濟生活中，不乏跨國公司訴求賠償的情況，最典型的是巴塞羅那公司案件，這一問題我們應聯系實際來討論，跨國公司目前是經濟全球化的主力軍，國際經濟市場因其競爭更加激烈，這其中少不了貿易爭端，跨國公司的利益容易受損，對此，如果其沒有求償能力，自身難以挽回損失，那么破產的幾率會大大提高，這顯然對世界經濟發展亦是一打擊，為了避免這種局面，跨國公司按理是具備求償能力，而不是讓國家替代，國家對經濟干預應是適當的，不能束縛跨國公司的發展活力。綜上所述，跨國公司能夠達到三個要求，其具備成為主體得資格是靠“后天努力發展”而來的。 

然而，在跨國公司成為國際法主體的道路上并不是一帆風順的，之所以現在很多國家或國際組織否認其具有主體地位，是因為跨國公司目前仍存在很多問題，這些問題讓國際社會各界對其不信任，國際法如果承認其地位，又與法理有矛盾之處。若是能把問題解決，得到認可指日可待，集體問題有以下幾點：一是跨國公司的管轄權問題，國際法的主體自然要受國際法管轄，然而事實上跨國公司是國內法產物，需要受到國家的管制，國家并不愿意放權，國際法與國內法誰具有優先效力，除此以外，東道國與母國也存在管轄權爭議，跨國公司是在多國進行活動，而各國對于跨國公司的法律規定并不一致，容易引起管轄沖突。二是跨國公司濫用權利，缺乏有效的監管，這也是國際社會不信任跨國公司其中一點，跨國公司的發展的確帶來了巨大的經濟利益，其也享受著本國與被投資國給予的專屬權利，國際經濟組織同樣會鼓勵成員國實現貿易自由化，在這種相對寬松的環境下，跨國公司的負責人往往會為了高收益而進行不當的經營活動，違背經濟發展原則，經濟方面的不正當主要表現在壟斷、傾銷、不良競爭幾個方面，這樣一來市場遭到破壞，影響經濟增長幅度，生態環境的壓力也很大，很多跨國公司非法處理廢棄物，生產活動破壞環境，資源浪費亦是明顯。三是跨國公司在經濟貿易中經常逃避責任，不履行義務，這一點與上一點相對應，既然享受了權利當然應履行義務，若是跨國公司出現了上述問題造成損害時，其理應承擔責任，接受處罰，然而現實生活中，跨國公司不愿意承受對自身不利的責任。四是跨國公司與東道國的關系，現在很多跨國公司的形成是通過并購的方式，這對母公司是一大挑戰，如何讓子公司及其所在國接受自己，這中間存在著文化差異，經濟策略差異，技術差異等問題，如果不能解決，跨國公司難以走向國際，更不可能成為國際法主體。以上四個大問題亟待處理，這些問題放大了跨國公司的消極影響，跨國公司的主體地位要想在未來得到承認，調和矛盾至關重要，筆者聯系所學內容提出幾點建議，首先，針對管轄權的爭議，要先遵守國際實踐中普遍認可的原則即地域原則，保護原則和國籍原則，東道國與母國可以根據地域原則，母公司歸母國管轄，子公司歸東道國法律管轄，除非有特殊情況（特殊情況下由母公司管轄），對于國際法與國內法的爭端，隨著經濟全球化進一步加深，跨國公司應該有國際法律專門規定，國際法優先于國內法，來確保其在主體地位。其次，權利利用要嚴格監督，這同樣需要制定統一法律，確保監管的力度，母國與東道國監督工作雙管齊下，國際上可以設立專門管理跨國公司的機構。跨國公司自身要嚴格把控，銘記發展初心，這也是對每一個員工的要求，國家與跨國公司要有高度自覺性，把眼光放長遠點，不要糾結蠅頭小利。還有，跨國公司要積極履行義務，勇于承擔責任，該保護及時保護，該補償及時補償這點同樣要進行監督，考慮不僅僅是經濟利益，還有政治，生態等，要實現利益的最大化，需要共贏，不能著眼于收入而不付出，只有這樣才能具備行為能力，成為法律上獨立個體。最后，要增加跨國公司與東道國的聯系，投資者在投資的前后要不斷了解學習當地發展文化，既要是母國好“公民”，也要是東道國“好公民”。在吉利的并購案中，這點有體現，吉利在并購后派技術員到沃爾沃公司學習汽車技術，慢慢消除沃爾沃員工擔憂，若是能與東道國公司建立良好合作關系，可以事半功倍，共同推動跨國公司走向世界成為主體。這些建議有很多不足地方，日后還會多多完善。 

隨著經濟全球化、一體化進程繼續加快，跨國公司的問題得到妥善解決，會讓國際社會信任跨國公司能發揮主體作用，且目前的社會趨勢也是往認可的方向發展，對于世界經濟有利的，為全人類發展謀利的跨國公司，國際社會也應用寬容的角度去看待，不要錯失這一寶貴財富。 

[ 參 考 文 獻 ] 

[1]余勁松.跨國公司法律問題專論[M].北京：法律出版社，2008-8-1. 

[2]張磊.跨國公司的國際法主體地位分析[J].國際安全研究，2001（4）：47-53. 

第3篇：司法的主體范文

【關鍵詞】學生 發揮 主體性

一、中學地理課堂教學現狀

有效的課堂教學應是學生主體性得到充分發揮,學生內在的學習需求得到激發,學生的知識、價值觀、能力得到培養。因此,課堂教學的理念應是以學生為主體,以學生自我教育、自主學習為主要形式,以學生的發展為歸宿。但現實的地理課堂教學中,我們發現雖然教師精心設計教學方案,由于缺少學生的主動參與,學生的主體性得不到有效發揮,教學效果并不理想。關注和揭示這一現狀的形成原因及切實加強教學的有效性對新課標背景下的中學地理教學具有重要的實踐意義。

二、學生主體性發揮受阻的原因分析

學生主體性發揮受阻有多方面的原因,但主要與教師的教學策略有關。

1.課前備課簡單化:重知識傳授,輕方法指導

新課程普遍存在課時緊張的問題,許多教師為了完成教學計劃,對于基本概念和理論的引入往往作簡單化處理,在學生毫無“知識準備”的前提下直接給出課本上的敘述,學生失去了通過已有知識來辨析概念、理解原理的機會,學習起來困難較大。

比如,講“季風”的概念時,從當地冬、夏季風的差異引入學生就較容易理解,但如果直接給出課本中的敘述,學生失去了自身的“體驗”理解起來就會有困難。本來鮮活的知識變得死板、片面、生澀,且在以后的知識應用中無法產生聯想,更談不上對這些基本知識的拓展和延伸。簡單化的教學直接把學生變成了知識的容器,是引起學生厭學的被動學習方式,違反了建構主義關于學生是知識意義的主動建構者的理論。

2.課堂思維活動形式化:學生思維空間被剝奪

地理課堂上教師雖然設置了一些富有啟發性的問題來激發學生的思維,但卻沒有留下足夠的思維空間,往往自問自答,中斷了學生的“質疑-思考-釋疑”的鏈條,剝奪了學生思考的主體權。

比如教授“冷、暖鋒對天氣的影響”時,完全可以先讓學生展開討論,在爭論中達成一致。學生通過討論與原有的認知產生沖突,就會在頭腦中留下懸念,教師講授時學生學習積極性就會異常高漲,就會集中注意力。如果學生自主探究意識時時處于“覺醒”狀態,學生的個性得以彰顯,智慧火花就會不斷地迸發。

3.問題設置粗獷化:問題的思維跨度過大

在教學中教師設計了一些可以發揮學生主體性的問題情境,但由于問題設置坡度過大超越了學生已有的知識和能力,使學生的思維受阻而無法實現學生的主動探究,從而造成事實上的學生主體性發揮受阻。

比如教師在講授“臺風對我國的影響”時,設置的問題如下:臺風為什么經常在夏、秋季“騷擾”我國東南沿海地區?這是一個很好引起學生主動探究的問題,但問題比較難,學生分析無從入手,造成課堂“冷場”,探究形同虛設,根本達不到“啟發”的目的。心理學研究表明,學生探究能力有一個“閾值”――即“最近發展區”。如果提問難度過大,超出了這一“閾值”,情境設計再精妙,問題提得再富于啟發性,學生也會無所適從,反而會挫傷學生的學習積極性,使學生產生“學習畏懼”。

4.課堂預設定勢化:無課堂民主

在一定程度上,學生的思維定勢是教師“培養”的。教師長期提供“標準答案”在很大程度上抑制了學生的思維“火花”。多數教師在課堂上以自己特有的方式――“定勢”組織教學,對學生的一些“奇思妙想”置若罔聞或批評壓制,不僅使學生感覺到沒被尊重,失去質疑的勇氣和信心,同時也可能造成一些有價值問題的流失。學生的求異思維、批判性思維、創造性被束縛、扼殺,學生的主體性就無從發揮。

5.課外輔導答案化:重答輕導

課外輔導是課堂教學的延伸,耐心、細致的輔導可以幫助學生釋疑、解惑,但老師直接給出答案卻不是好方法。學生學習上存在的問題必須要有學生的主動參與思考,才能從根本上解決。如果教師只給出答案而無真正的指導,學生的依賴性就會不斷被助長,其學習能力就會越來越差,問題反而會越積越多。

三、解決學生主體性發揮受阻的對策

充分發揮學生的主體性是新課標的基本理念,教師在教學中要不斷反思,不斷調適。主要對策如下:

1.轉變角色,建立新型師生關系

聯合國教科文組織在《學會生存―教育世界的今天和明天》中對教師角色做了精辟的定位:“教師的職責現在已經越來越少地傳遞知識,而是越來同越多的激勵思考;除了他的正式職能外,他將越來越成為一位顧問,一位交換意見的參考者,一位幫助發現矛盾論點而不是拿出現成真理的人”。地理課堂教學中,教師應準確定位自己的角色,教師應成為學生學習目標達成的引導者、組織者、合作者和點化者,在教學中教師應是導演、教練、顧問亦或裁判的角色。

在課堂組織方面,教師要積極挖掘學生思維的閃光點,接納、鼓勵學生的不同想法,保護學生的自尊心,努力為學生營造和諧、活躍的課堂氛圍;在教學策略方面,教師要采取各種措施激發學生求知的主體意識,尊重學生的個性,從重結果轉變為重過程,注重發揮學生在各教學環節中的主體性。

教學過程是動態的、非線性的“自組織”過程,教師要正視并尊重這一事實,遵守互動、民主、開放的教學原則,勇于打破嚴謹、完整、有序的傳統課堂教學模式,追求和諧、民主的課堂,為學生營造自由、安全的質疑環境,允許并鼓勵學生彰顯自我,表現自我,充分發表自己的見解。

2.改變教學方法,注重課堂教學的有效性

教師在設計課堂教學時應充分考慮學生的個性差異,積極探索和運用自主學習、合作學習、探究學習等能適應學生個體差異的學習方式,提高學生的地理合作、交流、批判性思考及綜合分析解決地理問題的能力。

教師備課的重點應從備知識轉向備學法指導、備問題設置,要通過多種方法,以富于啟發性的問題引導學生主動學習、探究學習、感悟知識的形成,使學生真正成為學習的主人及教學活動的核心。這就要求教師精心創設能發揮學生主體作用的教學情境。

(1)在每一節課中努力創設和諧、民主、自由、合作的教學情境,對學生經常給予鼓勵和肯定,即使學生的想法是錯誤的,也要努力發現其中的“閃光點”。學生在寬松和諧的氛圍中學習,且經常能體驗成功的感覺,自信心會不斷增強,學習效果自然會提高。

(2)科學設置問題,使問題具有適宜性、啟發性、開放性、拓展性,有助于學生通過問題激發思維,提升能力。

(3)給學生留下足夠的思考與提升的空間。對于復雜的問題可以由淺入深、層層推進地設問,以降低坡度;課堂上凡是學生能讓學生自己動手、動腦、動口的,教師絕不包辦代替。

比如在教授“全球性大氣環流模式”時,可作如下設問:①如果地表均一,不自轉且太陽始終直射赤道,全球大氣如何“環流”?②如果地表均一,自轉且太陽始終直射赤道,全球大氣如何“環流”?③如果地表均一,自轉且太陽直射點隨季節變化而移動,全球氣壓帶、風帶如何移動?④如果地表不均一,自轉且太陽直射點隨季節變化而移動,全球氣壓帶、風帶如何移動?⑤如果地表不均一,自轉且太陽直射點隨季節變化而移動,全球大氣環流形勢如何變化?學生在探究、討論以上問題時,自己動手畫出每一種情況下的大氣環流模式圖,教師不時予以點撥。這樣設置學生就可以由表及里、主動探究,既降低了問題的坡度,又讓學生有了動手的機會。讓學生不斷體驗成功,又不感無所適從的教學方案才是科學、合理的。

3.立足學科特色,發掘地理教材與生活的切合點,使地理教育成為學生生存的一種需要

第4篇：司法的主體范文

關鍵詞蘇軾 書法 主體性

中圖分類號:J29文獻標識碼:A

作為中國文化史上的絕世奇才,蘇軾不僅是杰出的文學家、政治家,視野開闊的思想家和名重一時的畫家,更是一位杰出的書法家。蘇軾的書法思想具有常人無法到達的遼闊思域空間,所以其書法理論也比常人看得更遠、更深。他的書法思想從大處著眼,要言不煩,高屋建瓴,對后世的書法理論研究和創作具有重要的指導意義。

從總體上來看,蘇軾書法思想具有明顯的主體性色彩。主體對于書法藝術的社會作用和人生意義的價值判斷,是決定其對書法認識和功用的根本。具體到蘇軾本人來說,盡管其一生之中,不論應酬、學習、從政、交往都與書法息息相關,但是蘇軾對于書法藝術的態度卻是輕松而隨意的。蘇軾沒有將書法藝術上升到意識形態的高度,更沒有把書法藝術與做人和思想境界緊密聯系。蘇軾承認自己是“自幼好書,老而不倦”,但是他對把書法藝術上升到“是以大道行焉”那樣的絕對高度頗為不以為然,而是認為“闡典墳之大酞,成國家之盛業者,莫近乎書”。蘇軾強調的是“天下之重自任”,書法藝術不適合作為人生的主要事業,相比起“大臣以道事君”的國計民生的大事,書法不過是自己的一“樂”而已。

蘇軾對待書法藝術的態度迥異于專門的書法家,他沒有強加給書法很多主觀上的意識形態色彩,從而決定了他在對于書法藝術的關注重心和表述方式的選擇上具有自己的主體特色。從歷史的角度來看,蘇軾的這種思想是有明顯的社會基礎的。北宋時期,由于政治約束的減輕,士大夫階層的文人對于政治的熱情空前高漲,而他們恰恰是書法創作的主體。由于社會空間的廣闊,這些文人很少將書法作為自己的專門職業,而是采取一種“游于藝”的態度,其書法活動帶有著“非專門名家”的性質。蘇軾自然不能免俗,其書法思想必然體現著他自身所具有的那種宋代文人士大夫階層鮮明的主體色彩。由于不必依靠書法謀生,所以當時的書家不刻意于工拙之論,而是追求“超俗絕塵”的意境,蘇軾的書法思想正是宋代社會中上層文人高揚的主體精神在書法理論方面的集中反映。

從主體認識出發,蘇軾認為書法藝術的外化應具有寓意的境界。書法作為一種藝術實踐,必然要產生外化的產物,所以外物不可廢棄,但是對它采取怎樣的態度,則決定了外物的性質。蘇軾更為認同書法藝術審美的非功利的態度,并將此作為進行藝術思維時的認知方法。他認為,我們觀察的角度決定了我們心靈的感受,只有超然于物外,才能做到“虛靜”的狀態,才能充分調動主體的自覺能動性,臻于自由創作的境界。

書法創作的過程是主體和客體的融合,在這個過程中,主體性起著主要的作用。從主觀認識上來說,書法家只有突出物質的迷城,才能解放感覺和感情,進入高效的藝術思維。世界上任何具體性的器物,都具有實務性質的存在,只有將主體精神超然于事物的客觀實在性之上,才能獲得感觀和感情欣賞上的滿足和偷悅。

蘇軾站在非功利利欲的平臺上審視書法藝術的態度,不僅是書法創作的必要準備,同時也是書法審美的重要特征。書法家進行書法藝術創作,是一個集中注意力進行思維活動的過程,在這個過程中,創作主體思維中感知、感受和構思緊密融合,形成我們一般所謂的“神思”,蘇軾稱為“神與萬物交”。

蘇軾的神思注重主體的情志,但更為注重一種空明的內心狀態,強調主體情意與客體的隨意自然的融合,即所謂的“其身與竹化”。他在論述文與可畫竹時說“與可畫竹時,見竹不見人,豈獨不見人,嗒然喪其身。其身與竹化,無窮出清新。莊周世無有,誰知此疑神?”藝術創作主體的自身生命價值在這種境界中實現了詩性的超越,從而獲得極高的藝術審美享受。

在書法藝術創作過程中,創作主體以強烈的興趣和深入的觀察,深諳于書法的風神韻度,凝神關注于自己所要塑造的藝術形象,物我合一,達到創作修為的極致。蘇軾站在主體的角度來觀照藝術客體,放棄自己原來的“身”,舍我而逐于物,思維打破時空的界限,打破物我界限,從而達到心手相忘,巧奪天工的無上境界。

參考文獻

[1] 王文誥.蘇文忠公詩編注集成總案[M].四川:巴蜀書社,1985.

[2] 朱靖華.蘇軾新論[M].山東:齊魯書社,1983.

[3] 艾陀.蘇軾傳神論美學思想的幾個特點[J].東北師范大學學報,1983(5):23～36.

[4] 李糠化.從清曠到清空:蘇軾姜夔詞學審美理想的歷史考察[J].文學評論,1997(6):34～38.

[5] 湯岳輝.簡論蘇軾在傳統文藝美學思想發展中的貢獻[J].惠州大學學報(社科版),2001(3):55～59.

第5篇：司法的主體范文

［基本案情］臨潁縣宏達工貿公司（簡稱宏達公司）是臨潁縣城關鎮董畦村民委員會（簡稱董畦村委會）于1999年3月份開辦的企業。2001年11月8日，裴群華借給宏達公司現金60710元，雙方約定月息利率1分5厘。后裴群華多次追要該借款，宏達公司僅償還了1000元借款。2007年宏達公司被吊銷營業執照。村干部認可宏達公司停業多年，該公司一直未進行清算，公司“現在什么都沒有了”。裴群華至臨潁縣人民法院訴稱，宏達公司逾期不歸還借款屬違約行為，該公司已關停多年，開辦單位系董畦村委會。要求二被告共同償還借款59710元及利息。

一、案件審理結果

臨潁縣人民法院經審理認為，宏達公司借裴群華60710元現金，償還1000元后，下欠59710元的事實證據充分，予以認定。宏達公司是董畦村委會的村辦企業，2007年營業執照已吊銷。董畦村委會對宏達公司的所有財產接收后并已處理，故董畦村委會應對其相關民事活動的法律后果承擔責任。因此裴群華的訴訟請求理由正當，予以支持。依照《民法通則》第108條、《民事訴訟法》第130條之規定，判決：一、被告臨潁縣城關鎮董畦村民委員會自本判決生效后20日內支付原告裴群華59710元和借款時約定的月息1分5厘的利息（利息自借款之日至全部履行本金之日止）；二、駁回原告的其他訴訟請求。案件受理費1320元由被告臨潁縣城關鎮董畦村民委員會承擔。

后董畦村委會不服，上訴至漯河市中級人民法院訴稱，宏達公司是具有獨立法人資格的企業，其被吊銷營業執照后仍然可以獨立承擔民事責任。原審法院認定董畦村委會接收并處理了宏達公司的所有財產沒有事實依據。請求駁回裴群華對董畦村委會的訴訟請求，并由其承擔一、二審訴訟費用。

漯河市中級人民法院經審理認為，根據《公司法》第181條、第184條，《公司法解釋二》第18條的規定，被吊銷營業執照是公司的法定解散事由，解散事由出現之日起十五日內成立清算組，開始自行清算。公司的股東因怠于履行義務，導致公司無法進行清算的，債權人有權主張其對公司債務承擔連帶清償責任。本案中，宏達公司是董畦村委會開辦的企業，董畦村委會作為宏達公司的唯一投資人（股東），在該公司被吊銷營業執照后，負有及時組織清算、處理公司債務的法定責任。但宏達公司自2007年被吊銷營業執照后，董畦村委會一直未對該公司進行清算，該村負責人認可宏達公司“現在什么都沒有了”，足以認定董畦村委會怠于履行清算職責的行為已導致無法對宏達公司進行清算。因此，裴群華要求董畦村委會承擔宏達公司的債務于法有據，原審判決對此予以認定并無不妥。但宏達公司被吊銷營業執照后至被注銷登記前，作為企業法人仍然存在，依法具有民事訴訟主體資格。原審判決駁回裴群華對宏達公司的訴訟請求不妥，本院予以糾正。依照《合同法》第206條、《公司法解釋二》第18條、《民事訴訟法》第153條第一款第（二）項之規定，判決：一、撤銷臨潁縣人民法院（2011）臨民初字第2216號民事判決；二、臨潁縣宏達工貿公司于本判決生效后20日內向裴群華返還借款59710元及利息（利息按月息1分5厘，自2001年11月8日起至履行之日止計算）；三、臨潁縣城關鎮董畦村民委員會對臨潁縣宏達工貿公司的上述還款承擔連帶清償責任。一審案件受理費1320元、二審案件受理費1320元，均由臨潁縣宏達工貿公司和臨潁縣城關鎮董畦村民委員會負擔。

二、法理評釋

（一）被吊銷營業執照的公司的民事責任承擔問題

公司作為法律擬制的民事主體，營業執照是其獲取經營資格的標志。吊銷營業執照是行政管理機關對公司出現違法情形時所做的一種行政處罰，其法律效果在于公司的經營資格被強行剝奪，從而喪失了民事經營活動的行為能力。但其民事主體資格消滅的實質要件是公司的各種內部和外部法律關系得到清結，為此法律規定了相應的清算程序，即只有經過依法清算的公司才得以最終消滅法人人格。公司人格消滅的法定形式是工商行政管理機關依法注銷該公司，注銷前，公司在清算目的范圍內可以以自己的名義進行活動，最高人民法院《關于企業法人營業執照被吊銷后，其民事訴訟地位如何確定的復函（法經〔2000〕24號函）》（簡稱《24號函》）對此予以明確規定。《公司法解釋二》第10條亦提供了明確的法律依據，即未辦理注銷登記的公司可以自己的名義參加訴訟活動，并承擔相應的法律責任。

本案中，宏達公司盡管已被吊銷營業執照，但尚未辦理注銷登記，因此其可以作為被告參加本案訴訟，并能夠承擔相應的民事責任。一審判決駁回原告裴群華對宏達公司的訴訟請求，僅判令董畦村委會承擔還款責任錯誤，宏達公司作為借款合同關系的當事人應當直接承擔合同責任。

第6篇：司法的主體范文

連日來，州局黨組在全局開展“深入解放思想、加快跨越發展”的學習和有關文章，深受鼓舞，促動很大，感想頗多。感到州局黨組在這加速發展的關鍵時刻，在全局開展“深入解放思想、加快跨越發展”主題教育實踐活動和大討論，非常及時，非常必要，非常重要！

堅持解放思想、轉變觀念，打牢科學發展的思想基礎。解放思想，是永無止境的，思想觀念，也要常變常新，而且思想解放并不能一勞永逸，觀念更新也不是一蹴而就。只有把解放思想當做是一項長期任務，持續有效地進行下去，才能為昌吉郵政事業的持續、協調發展提供不竭的思想動力。我們要以解放思想為原動力和突破口，推進改革發展進程，破解改革發展難題。解放思想要培養四大品質。解放思想，要始終保持強烈創新的良好愿望，形成改革的風氣、開放的風氣、競爭的風氣、創新的風氣；始終保持容納創新的寬廣胸襟，形成善于創新、銳意創新的風氣；始終保持創新的良好本領，形成善于學習，勤于鉆研，提高工作本領；始終保持創新的巨大勇氣，形成敢于創新，大膽創新、爭先創新的風氣，克服怕出亂子、怕犯錯誤、怕擔風險的思想。

解放思想要樹立三種理念。一要樹立敢于率先突破發展的理念。二要樹立捕捉機遇、搶抓機遇、創造機遇的理念。借助西部大開發的有利東風，我們要善于調查研究，捕捉各方信息，透過現象，捕捉機遇，加快發展；要搶抓機遇，用好用活政策，盡量與當地黨政機關多溝通，爭取更多的發展推動力；要創造機遇，善于爭先創優，善于發現優勢，打造優勢，利用優勢，開發優勢，把優勢當作發展資源來經營，不求所有，只求所在；不求形式，只求實效；不求表揚，只求特色；不求獨樹一幟，但求多點開花。要用昌吉現業集郵公司的業務開發經驗帶動各縣市局的定向郵品開發和企業形象年冊業務。三要樹立長遠眼光、共贏共榮、包容發展的理念。只要有利于推動突破發展，有利于加快突破發展，有利于率先突破發展，都可以為我所用，在各縣市局的定向郵品開發業務上堅持給予引導、鼓勵、支持。使我局定向郵品業務與當地黨政機關、企事業單位的宣傳達到雙贏。

在學習中我們要正確理解科學發展觀的深刻內涵和精神實質，努力做到既加快發展、率先發展，又全面發展、協調發展，尤其是要突出抓好重點業務、亮點業務的快速發展。既注重總量，又兼顧結構；既注重規模，速度，又重視質量、效益；既注重企業增強實力,又關注員工提高收入。堅持以改革促發展，以發展推動改革，深入推進體制和機制創新。必須進一步堅定改革的決心和信心，昌吉集郵專業的改革走在了全疆郵政前頭，目前已經顯示出了率先改革帶來的優勢。下一步，我們要加快全州集郵專業全面實施改革進程。我們要進一步完善集郵專業發展機制，以集郵專業牽頭，促進郵政郵務類業務更好更快發展。

重長遠，打基礎，堅持技術創新，提升長遠發展能力和競爭能力。近幾年，昌吉郵政集郵公司依靠自身努力和集團公司的支持幫助,在業務收入上有了較好的發展,但由于基礎薄弱,昌吉州集郵市場一直比較低迷，各縣市局定向郵品開發得不到發展等種種因素制約了集郵業務加快發展的步伐。要解決這些問題，就必須優先保證這些關系到郵政核心競爭力提升和長遠發展的項目，堅持科技興郵戰略，走信息化發展道路,推動傳統郵政的轉型和騰飛。積極轉變經濟增長方式和經營模式，提高經濟增長質量和效益。目前，昌吉郵政經濟增長的手段還比較落后，方式還比較陳舊，郵政收入增長中還有不少是通過外延擴張實現的,全員營銷方式仍普遍存在。為此,必須積極轉變郵政經濟增長方式和經營模式，加快實現經濟增長由粗放經營向集約經營的轉變，由規模擴張型向效益質量型的轉變。要轉變混業經營模式，進一步強化專業化經營和管理，推進市縣一體化進程，優化設計管理流程、生產流程、業務流程，加快內部信息的有效傳遞，不斷增強企業快速響應市場、響應客戶的能力，大幅度提高企業運行效率，從而提高企業的經濟效益，增強企業的競爭力和經營活力。

加強隊伍建設，轉變工作作風，提高執行力。加強隊伍建設,是郵政企業實現持續又好又快發展的保證。首先要加強各級領導班子的建設,把各級領導班子建設成為政治堅定、素質過硬、求真務實、勤政廉政的領導集體。我們要加強理論武裝，堅定理想信念，不斷提升科學決策水平和駕馭全局的能力；增進團結和諧，貫徹執行民主集中制，完善領導協調溝通機制，保證決策的民主化、科學化、規范化。我們要轉變工作作風，清醒地看到昌吉郵政的基礎還不牢固，發展還不平衡，效益還不穩定。因此，對郵政的今天和明天，我們不能有絲毫的懈怠，還需要全州郵政員工特別是黨員領導同志，要繼續發揚拼勁和闖勁。我們想問題、做決策、辦事情，一定要堅持從昌吉郵政這個實際出發，既要增強工作的緊迫感，又要充分考慮建設現代化郵政的長期性和艱巨性。

第7篇：司法的主體范文

關鍵詞 多媒體書法教學環節

隨著我國素質教育的深入，書法教育也取得了很大的發展，很多高校都把書法教學列為不可或缺的選修課程。作為美學教育的重要組成部分，書法教育的重要意義已經取得了廣泛的共識，在此不再贅述。然而，高校書法教育也遇到了很大的困難，包括學生興趣低、教學方式陳舊、訓練難度高、學習成果難以衡量等。尤其是電腦的廣泛應用和數字化技術的發展極大地改變了人們的書寫習慣和審美方式，使得書法無論從技能還是藝術角度都遭受到了嚴重弱化。

但是，面對科學技術的日新月異，做為教育高端的高等院校不僅要迎接這種挑戰，更要主動適應時代的發展，運用多媒體技術輔助書法教學，大膽實踐，突破束縛，從而取得切實的成果。本文將大學書法的教學過程歸納成四個環節，系統解析多媒體技術在其中所能夠起到的重大作用。

一、欣賞――利用多媒體的特點提升興趣

“興趣是最好的老師”，很多情況下，教學的“趣”都是學生的“興”之所源。傳統的書法教學方式容易使學生產生單調感，但是多媒體能夠為我們的課堂提供大量的影像、聲音、圖片等教學情景，能夠極大豐富學生的學習內容，拓寬視野，寓教于樂。

多媒體可以把教學所需要的各種圖像、語音、音樂、影像以及文字進行整合，并自然、快捷、合理地展示給學生，實現教學活動的生動和高效。在課堂上，適當地放上一段幽雅輕松的古典音樂，或者一首優美的民歌都能使原本沉寂的書法教學課堂變得情趣盎然。又如，在上書法欣賞課時，將名家作品用大屏幕展現，并配以相得益彰的音樂，通過語言的描繪、文字的表達、圖象的演示、動畫的模擬、音樂的渲染，創設了一個親切形象的教學情境，讓學生入情入境，能使枯燥的欣賞變得生動有趣。

二、學習――立體教學的強大作用

在傳統的教學過程中，老師是通過口傳身教的方式來指導學生。這種教學方式規模小、信息量不足、形式單一，受教室空間、課時長短、老師狀態的影響太大，老師教的累，學生還接受的不好，教學效率低。運用多媒體技術則能很好地解決許多難題。

例如，運用視頻錄像，可以利用鏡頭的定格、放大、快慢放、循環播放等形式，突出重點或細節部分，使學生細致觀察，認真思考。運用動畫效果，可以把單一的線條由靜化為動，線條又有粗細變化。把抽象的線條具體化，把靜止的線條生動化，把筆畫由小變大，速度可快可慢。這樣，就完全顛覆了傳統私塾式“圍先生，低頭學”的落后方式。運用投影儀，可以把名家字帖全景展現出來，放大、轉換角度、單字突出等功能，都能使教學中的讀貼環節變得輕松，如果再配上背景音樂，更能取得事半功倍的效果。

三、訓練――智能軟件支持

人們都知道，要想練好書法，需要常年累月的堅持。即使像坡、顏真卿這些書法天才也是經過長期的臨摹練習才取得輝煌成就的。但是，課堂上除去教學，剩下的練習時間不多，因此就需要學生課下的訓練。然而，大學生的課外生活豐富多彩，加上書法練習受到各種工具、字帖和周圍環境的限制，所以進行課下書法訓練的少之又少。

如果能夠適應大學生課外生活的需求，把書法訓練融合于他們經常接觸的電腦、手機中，開發出一款智能的書法訓練軟件和終端，必然能取得良好的效果。在軟件中，利用數字存儲的強大功能把名家字帖收羅其中，利用仿生學技術營造出逼真的書寫體驗，利用計算機的智能程序進行技術分析和比對。在省略紙筆的情況下，還能模擬幾乎同樣的效果。還能突破平時訓練的諸多限制，使書法訓練輕松高效。

四、評價――開放的交流平臺

傳統的書法教學往往忽略對教學成果的評價。運用多媒體技術可以從靜態和動態兩個方面對學生的學習進行全面評價。靜態方面是對結果的評價，用多媒體對學生作品進行整體的效果展示，通過調整焦距放大，在投影中與臨寫對象對比，對細節進行分析。動態方面是過程的評價，通過對學生的創作過程進行直播和錄像，從學生的書寫姿勢、握筆手法、用筆力度和筆畫軌跡等諸多方面全景展示和分析，讓學生了解哪個環節做的好哪個環節有問題。

利用多媒體網絡建立一個交流平臺，把學生作品和創作過程都放在上面。這樣，不但可以實時記錄學生的進步和成果，還能讓學生之間進行欣賞和比對，交流切磋。并且，還能連線書法名家進行指導，進一步提升水平。

雖然多媒體技術不能完全取代傳統的書法教學方法，但是隨著技術的發展和實踐的深入，它在書法教學中所起的作用肯定會越來越大。因此，如何利用多媒體技術提升高校書法教學的問題，也會引起教育同行的進一步探討和社會力量的更多支持。

參考文獻：

[1]戴永芳.淺談多媒體網絡技術在書法教學中的運用[J].昌吉學院學報,2009:88-90.

[2].對當代高校書法教育課程的思考與建議[J].安徽文學,2006,9.

第8篇：司法的主體范文

發郵件的主題的含義：

主題作為十分重要的總起，當他人收到發件人本人所發的郵件時，最先看到的是發件人的主題。如果發件人的主題隨意填的情況下，可能收件人會直接把用戶的郵件當作垃圾郵件而直接刪除。而且郵件名通常情況下應該是發件人所寫郵件的主要內容。且發郵件的主題一般要求簡潔明了，便于收件人理解大致文章主要內容。

（來源：文章屋網 ）

第9篇：司法的主體范文

在建筑節能方面，目前我國己經形成了較為完善的法律體系。在這個體系當中，既有《建筑法》、《節約能源法》等基本的法律，也有《建設工程質量管理條例》、《民用建筑節能條例(草案)》等行政法規;既有《民用建筑節能管理規定》、《房屋建筑和市政基礎設施工程施工圖設計文件審查管理辦法》、《實施工程建設強制性標準監督規定》等行政規章，也有《公共建筑節能設計標準》、《夏熱冬暖地區居住建筑節能設計標準》、《民用建筑節能設計標準》等技術標準。然而，目前我國建筑節能法律也存在著一些不足，主要體現在以下幾個方面:

第一，建筑節能主體的法律意識比較淡薄。在我國，建筑節能主體具有一定的廣泛性。無論是建設各方，還是廣大人民群眾，都是建筑節能的主體。但是總體而言，我國建筑節能主體的法律意識比較淡薄，對相關的建筑節能法律知之甚少或者不求甚解，導致法律履行過程中的不規范與不合法。在現實中，違反建筑節能法律的行為屢見不鮮，恰好了反映了建筑節能主體法律意識的淡薄。因此，要想將相關的建筑節能規定內化為建筑節能主體的自覺行為，還有很長的一段路要走。

第二，建筑節能的標準體系有待進一步完善。建筑節能標準體系是建筑節能法律體系的有機組成部分。這里所說的建筑節能標準體系，簡單地說，就是指實施建筑節能的具體的、量化的指標。與西方發達國家相比，目前我國建筑節能標準體系還存在著不完善的問題，具體體現在:首先，建筑節能標準尚未形成獨立的體系，還分散在不同專業的標準體系當中;其次，建筑節能標準缺乏必要的技術支撐，限制了節能標準的編制效率與編制效果;最后，在建筑節能實施方面，產品支撐相對醫乏，影響了實施的質量;最后，建筑節能過程控制以及評價反饋不力，導致標準體系內容得不到有效貫徹。

二、建筑節能法律的完善舉措

針對當前我國建筑節能法律存在的諸多不足，本文提出了以下幾項完善路徑:

第一，要加大建筑節能法律知識的普及力度。要想最大限度地發揮建筑節能法律價值，深入地、全面地開展建筑節能工作，首當其沖是要增強廣大民眾的節能意識和法律意識。為此，全國各級政府應當扮演好引導者的角色，充分借助于互聯網、報紙、電視傳媒等傳播媒介，大力宣傳節能減排和環境保護，讓廣大民眾意識到建筑節能給自身帶來的利益，并糾正其不合理的建筑節能消費，在全社會營造一種建筑節能的良好氛圍，增長建筑節能知識，增強建筑節能意識，調動廣大民眾參與建筑節能事業的積極性與主動性。

第二，要建立健全建筑節能法律法規體系。在我國，關于建筑節能的法律法規數量較多，但是這些法律法規還不成體系。針對這個情況，可以從以下幾個角度來進行完善:首先，應進一步修訂《中華人民和國建筑法》，改變其約束力不強以及滯后性突出的問題，以此來增強該部法律的配套性、協調性、權威性;其次，應盡快頒布實施《建筑節能管理條例》，改變當前建筑節能行政法規支持力度不夠的現狀，使基本法律、行政法規、行政規章以及技術標準相互交錯，形成一個完善的法律網絡。

第三，要建立健全建筑節能激勵機制。建筑節能利國利民，但是國家、社會、個體對其支持力度嚴重不足，無論是政策支持還是資金支持，都函待加強。因此，在強調法律法規推進的同時，應當進一步發揮建筑節能激勵機制的作用。對此，各級政府需要出臺一些經濟、行政性鼓勵政策，優化資源配置，繁榮建筑市場，促進節能事業發展。

三、結束語