能源危機的實質精選(九篇)

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第1篇：能源危機的實質范文

【關鍵詞】 事業單位 政工人員 素質 能力

隨著社會的發展以及事業單位改革的不斷深入，對政工人員的素質和能力提出了更高的要求。在當前新的發展形勢下，只有與時俱進地提高政工人員的各項素質，才可以為事業單位的發展提供一個良好的政治保障，并不斷促進事業單位的良性發展。因此，應將政工人員素質和能力的培養放到一定高度予以充分重視。

1. 當前事業單位政工人員素養及能力培養存在的問題

1.1認識程度和責任意識不夠

在當前部分事業單位，并沒有真正認識到思政工作開展的重要意義，片面認為思政工作是一件可有可無的事情，對于單位的發展作用不大。一方面，領導的重視程度不夠，僅將思政工作當作一項上級布置的任務來抓，并未真正理解和認識到思政工作的內涵和意義，一定程度上限制了政工人員素養和能力的提高。另一方面，政工人員的認識還不到位，由于當前從事政工工作的人員中有很大一部分并非專業出身，因而往往對思想政治理論知識的學習不夠深入，理解不夠透徹，在平時的崗位上僅是將其作為獲得經濟來源的一個工具，而并沒真正將其放到恰當的位置來對待，并樹立起應有的責任意識。

1.2思想政治理論素養不達標

部分政工人員的思想理論知識體系還不夠完善，首先，對于馬列主義、思想等科學理論知識的掌握還不夠全面，或者理解不夠深入；其次，對于職業道德知識學習得還比較片面，也沒有將其與所在的單位的具體情況相結合，以更有針對性地開展職業道德素質教育；再次，所學知識并沒有隨著時展及時予以更新，而是固守著已經過時的知識，這相對于眾多的接受信息的渠道以及員工可以獲得的巨大的信息量，政工人員的理論知識顯然會小巫見大巫，無法滿足員工的心理需求。

1.3相關工作能力不完備

時代的飛速發展對政工人員的基本能力提出了新的要求，舊有的僅單純開展思政教育方面的工作，顯然已不適應當今事業單位的發展要求，然而，目前很大一部分政工人員并沒有意識到拓寬能力的必要性。首先，政工人員并沒意識到當前不僅要具備基本的思政教育能力，還應具備一定的管理能力，來協助管理者開展工作，促進單位的發展，大部分政工人員認為管理工作是領導者的事情，與自己毫無干戈，沒有認識到思政教育的歸結點在于穩定人心，凝聚人力，避免人心渙散給單位的發展造成不良影響，這與管理者的管理目的是相通的。其次，很多政工人員的還不具備創新意識和創新能力，沒有認識到創新對于當今社會各種工作的重要性，有的雖然有所認識，但卻固執地認為創新與政工工作是不相干的，政工工作使用的是一些經過實踐驗證的科學的理論知識，無需創新，而實際上，這與思政理論倡導與時俱進的思想恰巧是背道而馳的。再次，部分政工人員還缺乏現代化的計算機操作等技術能力，由于習慣了傳統的理論宣講，對于當前富媒體時代對人們能力的要求還并未充分認識到，對于思政工作并沒有借助生動有趣的多樣化形式開展，尤其是將計算機作為開展教育的基本設備來豐富教育形式，增添教育的吸引力。

1.4政工人員的政治敏感性不足

當前我國正處于社會發展轉型期，經濟的深入改革和發展，不可避免地對人們的思想和價值觀念形成影響或沖擊，部門政工人員并沒有站到一定政治高度上去敏銳地發現一些新問題、新情況，并將其及時與相關領導進行溝通交流，以避免不良思想政治觀念侵蝕某些員工的思想，并在單位內部形成一定的思想波動，影響單位的正常發展。另外，部分政工人員雖然具有一些了解員工思想動態的意識，但卻并沒有真正深入到員工內部，樹立起一種群眾的觀點和“沒有調查就沒有發言權”的意識，最終成為紙上談兵似的夸夸其談。

2. 加強事業單位政工人員素養及能力培養的策略

2.1提高認識程度，落實責任意識

要想當前事業單位的思想政治工作取得深入持久的開展，首先必須要求相關人員從思想上引起足夠重視，認識到思政工作對于事業單位不可低估的意義。一方面，事業單位領導必須高度重視，領導的重視是政工工作順利開展的基礎和深入開展的保證，領導重視了才能積極支持政工工作，才能從人力、物力和財力上給予充分的保障，才能為政工隊伍的建設和政工人員素質和能力的培養提供保證。另一方面，政工人員必須自身加強對于政工工作的重視程度，在內心樹立起一種強烈的責任意識，認識到政工工作對于單位凝心聚力健康發展的重要性，并認清自己肩負的重要任務。

2.2提高思想政治理論素養

應時刻不忘加強對于思政理論知識的學習，不僅學好馬列主義、思想等基本的科學理論，且能對事業單位的職業道德知識熟練掌握，并能將其結合單位的實際情況進行融會貫通，以助于更有針對性、更有效率地開展工作。另外，對于思政理論知識的學習不能止步不前，而應積極分析時展的形式，及時掌握新的理論知識，不斷更新自己的知識體系，以促使思政工作能有的放矢地開展。再次，學習理論知識時還應與事業單位自身的發展情況相適應，并緊緊照應單位的文化內涵，以不斷豐富思政理論理論體系，提高思想政治素養。

2.3完善政工人員各種相關的工作能力

政工人員要想在新時期更有力地開展政工工作，還必須具備以下幾種能力：（1）管理能力。即協調單位管理者做好單位部分管理工作的能力，政工人員的工作和管理者的工作在本質上是相通的，且是相輔相成，互相促進的，要想切實了解單位員工的思想狀況，穩定人心，就應協調管理者做好輔助工作，切不可抱有“事不關己，高高掛起”的狹隘想法。（2）創新能力。時代的發展要求各行各業都應樹立起創新意識，政工工作也不例外。應不斷深入研究思政理論，在具體的工作中，創新性地予以應用；應不斷創新工作方式，大膽嘗試各種現代化的更符合當今人的心理需求的工作方式，來提高工工作效率和工作成果。（3）基本的現代化技術操作能力。應掌握計算機操作技術等現代化的操作能力，為政工工作的開展賦予更有趣的形式，以調動單位職工濃厚的受教育興趣。應通過完善網站建設以及視頻方式等的宣傳教育，使政工工作更廣泛深入地開展。

2.4提高政治敏銳度

鑒于我國當前正處于社會轉型期，人們的思想價值觀念日趨多元化，政工人員應注意培養和鍛煉自己的政治敏銳意識，對于單位內部職工的思想情況應及時了解，對于受到不良思想政治觀念誤導的職工應及時與他們展開溝通，盡量將不良思想傾向扼殺于萌芽中，避免其滋生后對單位其他職工的思想造成污染，并影響單位的穩定發展。政治敏銳度的提高需要政工人員多觀察、多分析，并能樹立起群眾觀點，深入職工內部進行探查了解，在長期的工作中不斷積累經驗，將自己錘煉成一個政治敏感度達標的政工人員。

結語：

政工人員素質和能力的培養和提高對于事業單位工作的正常開展，以及穩定長遠的發展均有重要意義。在當前，應結合時展特點和事業單位自身的情況，強化政工人員的思想認識和責任意識，提高他們的思政理論素養，并能培養起新時代需要的各種相關的工作能力，在敏銳的政治意識督導下，更好地開展政工工作，為事業單位的發展提供有力的政治保證。

參考文獻：

[1] 于美文，張鳳霞.淺談事業單位政工人員的素質和能力培養[J].黨史博采（理論），2009（12）.

[2] 陳麗.淺談新時期事業單位政工干部素質和能力的培養[J].群文天地， 2011（16）.

[3] 劉英奇.提高政工人員素質 做好思想政治教育工作[J].河北青年管理干部學院學報，2007（01）.

第2篇：能源危機的實質范文

【關鍵詞】飛機;泊位引導;設備;原理

Abstract：Visual Docking Guidance System is used to guide the flight into the safety docking place at the airport，the types of docking guidance system has been introduced in this airticle，and emphatically the principle of intelligent laser docking system has also been described.

Keywords：flight;docking guidance;equipment;principle

1.概述

目視飛機泊位引導系統（Visual Docking Guidance System）指的是一種設置于停機坪的閘口上，探測飛機進近路線，并以目視方式指示飛行員飛機應該停靠位置信息的裝置。早期的目視泊位引導引系統只能探測并顯示簡單的位置信息，如今利用激光探測設備則可將精確的距離反饋給駕駛員。

2.目視飛機泊位引導系統的種類

早期的飛機泊位都是靠機務人員進行人工引導，存在因人手指揮，姿勢不到位，命令不明確的安全隱患。

隨著科學技術的發展，陸續誕生了四種飛機泊位引導系統。第一：線圈感應型引導系統，通過在機坪埋設感應線圈來感知飛機位置。這種系統精度較低，且受外界電磁影響較大，現在已逐步淘汰;第二：視頻攝像型泊位引導系統，通過視頻圖像檢測識別飛機輪廓，進而識別飛機運動方位，從而進行飛機的引導。這種系統受雨霧天氣和燈光的影響限制，在國內機場使用較少;第三：激光型泊位引導系統，通過3D激光測量技術來獲取飛機類型和方位，從而實現精確的引導;第四：智能激光型飛機泊位引導系統，是第三種類型的網絡升級版，除具有激光型泊位引導系統的功能外，還通過網絡技術和機場的航班信息系統連接，實現航班機型的自動分配，并能通過網絡實現各機位引導的監控，運行管理，智能分析控制。該類型系統運行較為為穩定，為目前國內中大型機場主流泊位引導系統。

3.智能飛機泊位引導的主要內容

智能飛機泊位引導的主要內容包括四部分：第一：機型識別，通過視頻技術或3D識別技術對入位飛機進行機型識別，同時和操作面板上預先設置的機型進行比對，如果比對成功，則該機型會顯示在飛行員可見的LED面板上;第二：方位指引，根據飛機的鼻輪是否位地面滑行道的中線上進行顯示;飛行員可以根據這一指示調整飛機滑行方向;第三：超速提示，根據飛機滑行進入機位的速度是否超過預先設定值，指示飛行員降低飛機滑行速度;第四：進階指示，精確地測量飛機的位置，通過顯示屏顯示飛機離停止位置之間的距離，并將這些信息反饋給飛行員，如飛機到達停止位置則顯示STOP。智能引導系統在閘口的控制器都設有緊急停止按鈕，可以讓系統顯示STOP的信息來指示飛行員立即把飛機停下來。

4.智能激光型飛機泊位引導系統的網絡結構

下面以瑞典Safedock引導系統為例，介紹智能激光型飛機泊位引導系統。飛機泊位引導系統的網絡結構如圖1所示。

智能激光型飛機泊位引導系統的網絡結構主要分為四部分：第一：上位機部分，主要包括GOS服務器及維護工作站。GOS服務器主要存儲現場傳來的各種數據及監控錄像數據;維護工作站用于管理和監控各機位飛機泊位情況。第二：網絡連接部分，主要包括光纖線路及各光纖交換機。為保證智能激光型飛機泊位引導系統的實時性和高可靠性，一般都采用光纖網絡進行設備互聯，其功能主要是建立現場設備和GOS服務器傳輸通道。第三：現場設備：包括操作面板，顯示單元，激光掃描單元及攝像機。它們是完成泊位引導的基礎設備，并通過網絡和服務器進行數據交換。第四：航班信息接口設備，通過和機場的航班信息系統進行交互，獲取飛機分配及機型信息，并通過GOS服務器分配給現場單元，實現機型設置的自動分配，降低人為誤操作的風險。

5.智能激光型飛機泊位引導系統現場設備組成單元

智能激光型飛機泊位引導系統現場設備主要由控制單元、激光掃描單元、操作員面板、顯示單元及GOS接口五個系統單元組成，如圖2所示。

圖1 網絡結構圖

圖2 現場設備的主要組成單元

控制單元是引導系統的核心單元，它由一個帶有微處理器的母板和存儲器組成，用于持續監控泊位引導系統的運轉。它能夠實時處理如下數據：測量距離、步進電機控制、顯示器亮度控制、激光掃描安全控制等;同時，它還維護一個飛機機型及停泊位置的數據庫。

激光掃描單元由激光探測器，水平掃描鏡，垂直掃描鏡組成（參見圖3），掃描鏡分別由兩個步進電機獨立驅動。激光探測器使用激光脈沖測量激光束方向任何物體間的距離，并通過兩個掃描鏡實現對入位飛機的3D掃描。在捕獲模式下，激光在10度范圍內水平掃描，捕獲飛機后，激光在20度范圍內水平掃描。

圖3 激光掃描單元的組成

圖4 飛機泊位引導圖

操作員面板一般安裝于登機橋附近，由控制鍵盤、液晶顯示屏、急停按鈕、輸入輸出接口組成。控制鍵盤、液晶顯示屏是引導系統人機交互的主要界面，用于設定飛機機型，啟動泊位引導等功能。急停按鈕通過專線與控制單元相連。輸入輸出接口包含維護用PC接口（RS232或RS485），同時，通過接口還能提供上下輪檔，400Hz電源，橋載空調等信息給飛行員。

顯示單元由一組LED發光二極管組成，通過帶狀數據線以串口的方式連接到數據單元。顯示單元顯示的內容分為三部分：第一：文本數字區，用于顯示飛機機型及顯示給飛行員的專用信息;第二：方位指示器，用于顯示飛機距中軸線的實際距離;第三：停泊進度指示，用于形象地表述飛機入位進度。

GOS接口：用于提供與中央監控服務器之間的連接，也可以接受中央監控服務器提供來的相關信息，如進港或出港航班機型等信息。

6.飛機泊位引導三種模式

飛機泊位引導系統的安全泊位引導包含三種模式，校準，捕獲和跟蹤。

6.1 校準檢查

為確保泊位引導的準確性，操作員啟動泊位引導系統并選擇機型后，泊位系統將自動進入校準模式。在校準模式下，引導系統將掃描已經設定好的的固定目標，從水平方向和垂直方向與預先存好的數據進行比較，只有當偏差值在容許范圍內，引導系統才進入捕獲模式;否則將提示錯誤。

6.2 捕獲

在成功進行校準后，引導系統將自動進入捕獲模式。在該模式下，引導系統根據預定的泊位區域探測接近的飛機，并檢測該區域的其它物體。如果捕獲成功，引導系統將進入跟蹤模式。

6.3 跟蹤

引導系統檢測到一架飛機，并確定該飛機的大概位置后，將進入跟蹤模式。在此模式下，引導系統可以監測機頭高度和機身輪廓，并與已選擇機型的參數進行比較。如果參數匹配，系統將繼續測量飛機機頭的位置，在跟蹤過程中，飛機的相應位置將顯示在顯示單元中，飛行員在駕駛倉內可以清楚看到。不同的飛機具有不同的停止位置，飛行員根據提示將飛機駛入指定位置。

第3篇：能源危機的實質范文

關鍵詞:微格教學；多媒體教學設計；職業院校

1 微格教學及多媒體教學設計的涵義

1.1 微格教學。微格教學這個名詞，是1963年在美國斯坦福大學由教授愛倫博士和他的同事開創產生的，曾被譯為“微型教學”“微觀教學”“小型教學等”。但它是不同微型教學的。美國教育學博士德瓦埃.愛倫認為微格教學：“是一個縮小的，可控的教學環境，它使準備成為或已經是教師的人有可能集中掌握某一特定的教學技能和教學內容”。

麥克里斯和恩文說它是“一個縮減的教學實踐，它在班級大小，課程長度和教學復雜程度上都被縮減了”。

北京教育學院微格課題組認為：微格教學是一個有控制的實踐教學系統，它使師范生和教師有可能集中解決某一特定的教學行為，或在有控制的條件下進行學習。

總之,微格教學是一個簡化了的，細分的教學，從而使受訓者容易掌握。它能有效的改善教學教法,幫助教師加強改進教學技能和方法,因此,值得我們教師的學習與借鑒。

1.2 多媒體教學設計能力。教學設計,是以獲得優化的教學過程為目的,以學習理論、教學理論和傳播理論為基礎,運用系統方法分析教學問題,確定教學目標,建立解決問題的策略方案要、試行解決方案、評價試行結果和修改方案的過程。

多媒體教學設計引入多媒體技術，其教學內容、手段、方法與傳統教學設計有著很多的不同之處。它要求教師能正確的選擇教學內容，合理的選擇制作工具并整合教學內容，精心的設計制作，靈活選擇教學方法等。

2 運用微格教學提高教師多媒體教學設計能力

2.1 貫徹微格教學理論，有利于教師更新教學思想。微格教學從整體上看，符合人類認識規律，符合教育學的觀點，符合控制論、心理學原理，它對提倡教師改進教法，更新教學觀念具有很大的促進作用。

在職教師有一定的教學實踐經驗，了解院校教學的現狀特點，我們首先要求他們放開思想充分談出他們對教學理論、教學方法、教材和教改等方面的認識觀點。結果我們發現，他們對教學理論對院校教學的影響認識不深，對院校教學的發展史缺乏了解，對為什么進行教改也無理性的認識。根據這種情況，我們認為就加強微格教學理論的學習，促進教師教學思想的更新，推進教師教學技能的提高。

2.2 多元的評價和信息的及時反饋加快青年教師信息掌控能力。 在信息化教學的條件下,媒體在課堂與課件中的運用是多數教師能夠掌握的技能,但是,如何使現有的教學資源與教學媒體發揮出更大的作用,激發出學生和潛能,更符合學生的認知結構,就要考慮到教學課件如何設計了.

微格教學是在控制論、信息論和系統論原理的指導下，通過設定教學行為目標，運用媒體傳遞教學信息，反饋調整，使教學活動達到最優化的動態平衡系統。

教師能及時看到自己的媒體教學效果，獲得即時反饋信息產生“鏡像效應”，提高了授課效率。利用錄音帶、錄像帶等存儲介質的存儲功能，經過一定階段后再次視聽音像帶，實現延時反饋，通過反思實現了對教學課件的修改，可以達到提高教學效果的作用。心理實驗表明，反饋在學習上有十分顯著的效果，而及時反饋和延時反饋有著不同的效果。使用錄像機暫停、慢放、重放等功能，把教學中存在的問題表露無遺，被培訓者以“第三者的身份”來觀察自己的活動，容易收到旁觀者清的效果。

2.3 靈活的變通形式，有利于教師媒體教學技能的培養。微格教學的操作系統包括以下幾個步驟:理論輔導,觀摩示范,教師備課,角色伴演,反饋評議,修改教案.在教學中根據不同的對象和院校條件，對微格教學的步驟進行變更和簡化，取得了很好的效果。在教學中根據不同的教師采取了不同的變更措施：對新教師，由于工作年限短，經驗不足，基本教學技能有待加強，通過實施微格教學，進行評價，能夠得到及時矯正，這樣多次反復強化，能迅速提高教師的教學技能；對中年教員，已有多年的教學經驗，基本教學技能已基本成熟，對這部分教師重點應放在教學媒體設計上和教學研究方面；對老教師來講，已有多年豐富教學經驗，重點應放在學科教學技能研究方面。

通過以上各種途徑,教師在課堂上的導入技能,,講解技能,提問技能結束技能,課堂練習技能,實驗技能都會有很大的提高。

2.4 通過實施微格教學，促進教師媒體與課程內容的整合能力。運用微格教學理論，對一些課題，難點進行分組、研究，更有利于教學方法的研究和探討，在實際操作中，一些優秀的一線教師充分發表自己在處理一些教學問題的教學經驗，年輕教師運用自己靈活媒體理論知識發表自己的個人見解，可以形成較好的教學研究氛圍，使廣大教師都能收益。這樣,把年輕與教師年老教師的長處與短處進行整合,更有利于年輕教師對課程內容的把握.

3 展望

總之,微格教學有理論,有實踐,形象具體,可操作性強,對加強教師的教學媒體設計能力,使未來的教師盡快的掌握各種媒體的教學技能確實是最有效的教學方法.

參考文獻

第4篇：能源危機的實質范文

關鍵詞：高職院校；室內設計教學；創新思維；師資隊伍建設

1高職院校室內設計課程教學中創新思維能力的培養的重要性

在室內設計藝術中，創新思維是一項富含創造性的能力，它能夠在客觀事物之間建立有機聯系，從而獲得新穎的、綜合性的設計靈感和方法，給受眾帶來具有豐富美感的空間設計作品。當然，創新思維不是每個人先天就有的，其后天培養十分重要，室內設計是根據建筑物的使用性質、所處環境和相應標準，運用物質技術手段和建筑設計原理，創造功能合理、舒適優美、滿足人們物質和精神生活需要的室內環境。明確地把創造滿足人們物質和精神生活需要的室內環境作為室內設計的目的。這一空間環境既具有使用價值，滿足相應的功能要求，同時也反映了歷史文脈、建筑風格、環境氣 氛等精神因素。隨著我國社會的快速發展，對創新性設計作品的要求也越來越高，應用型、創新型設計人才普遍受到重視。在這種情況下，在教學中加強創新思維培養意義重大。教師通過教學活動，不僅要讓學生掌握室內設計的知識和技能，而且要發展學生的創新思維能力，激發學生的想象力、生活洞察力和體驗力，使其能在對日常生活事物的觀察中進行創新設計。我國高職院校應當按照素質教育的要求，深化設計藝術教學改革，構建新型教學模式，加強對學生創新思維培養，向社會輸出更多應用型、創新型設計藝術人才。

2如何在高職院校室壬杓平萄е信嘌創新思維

2.1確定人才培養目標，優化人才培養方案

要充分考慮高職院校室內設計專業在生源層次、學科背景等方面具有特殊性，為市場經濟發展培養所需要的應用型、創新型人才。全部課程應分三個階段進行：第一階段的教學以公共基礎課和專業基礎課為主，主要提高學生的文化和藝術修養及專業基本技能；第二階段的學習以專業課為主，采用單元式的教學方法，系統地學習專業理論知識，提高專業技能；第三階段為項目實訓、實戰，全面了解、體驗項目設計的全過程，提高項目設計的的創作與創新能力。在整個教學過程中，理論教學分層次，主要講授知識的重點和難點，實踐教學以項目和實際案例為主導， 本著學以致用的原則，突出應用型人才培養的特點。著重加強實踐性環節的教學及實際動手能力訓練，教學以"應用"或"實干"為中心，在"用"中學習，由具有豐富項目經驗的"雙師型"教師指導學生完成作品，以此打通學生就業渠道，為學生將來的發展提供一個廣闊的空間。

2.2靈活機動的課堂教學

課堂教學中以"真題假做"為基礎訓練，即結合相關專題設計課程，安排學生對設計企業已完成項目的效果圖進行再制作，最后將成果與企業制作成果比較分析，從比較中學習與提高；另一方面，這種模式以"真題真做"為進階訓練，發揮學生創意特長，以設計小組形式直接參與企業實際效果圖制作流程。比如企業進行某度假村的設計，組織學生為其進行效果圖制作，實施并進行相應獎勵。積極推行仿真式教學模式，即在課堂教學中仿真模擬設計企業實際工作程序與要求的教學模式，能夠從精神與物質上能極大調動學生對課程學習積極性。還要加強學生對學習的自我監控 ，訓練學生對自己的學習情況進行自我記錄。比如記錄自己尚沒有完成的學習目標，未能按時完成作業的次數、常用的制作方法、好的表現技法等。此外，教會學生在適當的時候向他人求教 ，讓大三能力強的學生帶大二的學生，讓畢業生中能力強的學生帶大三的學生，讓學生和行業精英建立聯系，能一定程度上增強學生的自主學習能力。

2.3組織技能競賽

組織技能競賽也是一種好方法，這種形式是指以設計競賽題目為核心，盡可能結合當前的課程教學過程，學生在教師的指導下圍繞完成設計并且進行效果圖制作，技能大賽是交流平臺，各校高手云集，展示、切磋、交流，與標準、與評委、與教師、與選手之間形成多層次、多角度的"互動場"，將原有的經驗和新的交流收獲融為一體，人更聰，技更高。這種模式中能充分調動包括低年級同學在內的廣大學生的積極性，從而對課程學習起到良好推動作用。

3大力加強師資隊伍建設

盡管設計藝術教學的主體是學生，但教師卻起著主導作用，對學生創新思維培養至關重要。因此，高職院校要不斷加強設計藝術教學師資隊伍建設，打造一支規模適度、結構合理、業務精湛、勇于創新的教師隊伍。為此，高職院校應當完善設計室內設計教學教師培訓、交流、深造機制，通過座談會、參觀考察、外出培訓、學術訪問等方式，轉變教師教育教學理論觀念，培育教師的創新意識，使其不斷提高教學業務水平，落實學生創新思維培養實效。在我國高職教育中，培養學生創新思維是一項復雜的系統工程。作為高職院校的一個特殊學科專業，設計藝術在教學中注重培養學生的創新思維尤為重要。而這正是設計藝術教師要在教學過程中不斷深入探索的課題。室內設計學科的理論性、實踐性和發展性決定了其學科需要交叉 與融合的必然。其中，實踐性表現為有目的的室內設計實施過程和操作 過程，這就使得在教學中"產學結合"具有實施的合理性、必要性。事實 上，"產學結合"促進的以項目為紐帶的藝術設計學科的交叉與融合，不 僅直接體現在各類縱向、橫向項目中，同時，能夠促進形成具有廣闊的 室內藝術設計學科視野和豐富實踐經驗、深厚學術底蘊的教師創新團隊，擴充本學科建設的生力軍資源。

結語

室內設計學科與藝術設計其他學科相比，是一門實踐性、創造性極強的專業，它更注重實踐設計能力的培養，創新思維是目前行業內探討的熱點。我們要結合設計實踐，有效指導學生完成課題設計，并以此提高教學質量。藝術創作的永恒課題是創新，只有創新才會發展。我們要在繼承過去設計創作成果的基礎上標新立異、推陳出新，探尋新科題、開辟新的教學途徑，從人才培養目標、課程體系和內容、教學手段和方式等方面構建新型教學模式，加強對學生創新思維的培養。

參考文獻：

[1] 滿瑜琳.藝術設計教學中創新思維的培養[J].藝術教育，2012（5）：119-120.

[2] 封永輝.藝術設計教學貴在創新思維培養[J].美術大觀，2011（7）：171.

第5篇：能源危機的實質范文

論文關鍵詞：高職教育；教學；就業導向；能力主線；考核模式；學生

高等教育教學中的學生學習成效評價與考核，是對人的知識、技能和能力以及其它某些心理特征的測量，是課程建設與改革的有機環節，也是人才培養目標實現效果的重要檢尺。強化能力培養，提高學生的實踐能力、創造能力、就業能力和創業能力是高職教學改革、質量建設以及人才培養自身的目標性要求。作為高職院校課程建設不可分割的一個關鍵性環節，學生學習成效評價與考核須依據人才培養目標和教學基本要求，在切實體現高職課程體系的構成特征及不同學科特點的基礎上，構建適應就業導向、利于實踐能力強的高素質、高技能人才培養的高職教育教學考核模式和評價體系。

一、更新評價理念，回歸考試功能。優化考核機制

學院堅持考試功能回歸，注重發揮整體效能，采用多元教學評價機制，激勵學生潛能，注重個性發展，突出能力培養。

1、實行學分制和嚴格的學籍管理制度，強化考核激勵機制

學院實行學分制，積極為學習成績優秀，符合條件的學生辦理免修、免考手續．使學有余力的學生獲得分層培養的機會，有更多時間自主發展職業個性，體驗工學結合。在激勵的同時，采取學業退出機制，嚴格學籍管理，嚴肅留降級制度以及“首次補考后專業主干課不及格(或無成績)累計達到3門予以退學”等專門強化專業能力培養的有關規定，激勵了廣大的學生熱情，形成了正確的學習導向，促進了專業技能及職業綜合能力的鍛煉和提高。

2、改革考核制度，突出動手能力以及職業綜合能力考核

學院注重考核學生綜合應用能力和實踐技能，所有單獨進行的實習均作為一門獨立的課程進行考核。考核中將動手操作能力考核作為重中之重，占所在實習課程分數總量的70％；強化對綜合實習實訓、頂崗實習等環節的考核，專門制定了《頂崗實習學生成績考核意見》，接納學生實習的單位及企業中的導師直接參與學生考核。學院對畢業設計、畢業論文嚴格把關，采用答辯制，設立專業答辯委員會，專項負責學生畢業答辯的組織、選題、答辯、優秀畢業論文評選與獎勵等一系列考評事宜。提倡各系(部)按照強化對學生實踐能力和綜合職業能力培養的總原則，結合本系(部)課程特點積極實行考試改革。各課程組呈報考試改革申請，教務處會同各系對考核改革方案進行審批后，各課程所在教研室組織實施。改革實驗取得階段性成果后或實驗完成后呈送總結性材料，成效顯著的在全院范圍內予以推廣或交流。

3、加強職業技能考試管理，實行雙軌考核制

職業技能鑒定是考核學生職業能力的重要手段，也是促進學生就業能力提高的有效途徑。學院實行將常規課程考核和職業技能考核相結合的考試機制，與國家職業資格證書制度接軌。作為林業行業特有工種職業技能鑒定站，學院將職業技能鑒定培訓、職業技能鑒定考核工作作為課程體系改革的重要模塊列入專業教學計劃，分配專項學時，進行教學、培訓、考核、鑒定四點一線的統籌管理，學生獲得證書給予相應學分，獲得專業教學計劃中規定的專業職業資格證書(至少一個)方可畢業。這些良性的評價機制，有力地促進了學生核心專業技能的培養和職業綜合能力訓練。

4、確立絕對標準和個體標準，實施發展性評價

針對高職生生源素質層次參差不齊的現狀，學院注重對學生素質進行橫向和縱向比較，明確學生的素質優劣及其潛能所在，為學生未來的發展提供方向和指南。英語教學普遍實行分層教學和分層考核，試卷采用與所學層次的學期授課計劃、難度相適應的A、B、c三套試題，并與學分制接軌，突出發展性評價。公文寫作、演講與口才等通用能力培養課程，積極實行“過程評價法”、“口語考核法”、“個人能力基質發展水平縱向評價法”等，注重對學生綜合表達能力和個人整體發展能力的考核。

5、注重試后分析的診斷功能，發揮考核評價的動態調控機制

學院注重考試的診斷功能，各門課程嚴格執行試卷分析制度，試后積極剖析學生重點知識和技能的掌握情況，對具有普遍性的失分項和成績普遍較低的班級進行多角度的原因分析和教學對策調整，切實發揮考試的質量調控功能，確保學生對主要知識點的學習和能力點的和掌握。

二、以實踐技能和能力培養為目標設計考核內容，使考核與教學過程相結合

高職教學注重應用能力培養，考核內容本身就是一種明確而具體的教學傾向。

1、建立完備的實踐技能及綜合實訓項目考核標準

為強化以技能為主的教學考核模式，培養學生的創新思維和動手能力，學院各課程組編寫了實踐技能考核方案，明確了實踐技能訓練與考核的具體項目及其質量評價標準；制訂了完備詳細的綜合實訓項目考核標準，明確訓練項目名稱、訓練目標、訓練任務、訓練內容、訓練方法、訓練時問、訓練效果要求等，根據嚴細的訓練標準對學生進行實訓考核，突出了專業實踐能力培養。

2、寓考于教，教、學、做、評相融合

基于園林、林業類專業課程實踐性強，動手程度高等特點及強化專業實踐能力培養的需要，學院強調考試內容既要有理論知識，又要有操作技能，重點側重對運用所學知識和技能形成的綜合職業能力進行考核，實踐能力考核與實踐教學過程本身相結合。例如，園林制圖課安排學生測繪校園前庭的綠化廣場，繪制廣場的總平面圖、植物種植圖，測量有代表性的園林建筑，繪制它的平、立、剖面及效果圖。這樣的項目作業，既是教學內容，也是綜合實踐能力考核的實質性內容，強化了專業崗位綜合能力訓練，突顯了以能力培養為目標的高職教學考核模式的獨有特征。

3、逐步建立課程試題庫，推進教、考同步

隨著課程改革的逐步深入和評價體系的不斷完善，學院主要專業的重點課程組目前正逐步建立試題庫，促進專業必需的重點知識、能力點系統化、數字化，為教、考同步奠定基礎。

三、以專業實踐能力和綜合職業素養培養為主線。革新考試方法，突出實踐性、開放性、職業性

高職教育的考核應堅持以職業崗位能力為重點，知識、技能、能力考核并重，以能力和技能考核為主的原則，摒棄那種只考查學生背書能力的考核方式。考核形式應多樣化，重點考察學生靈活運用知識的能力和技術操作技能，實施模塊式(理論+技能)考核。

1、考試形式隨考試內容改革及課程類型特點靈活變化，主輔搭配

一是理論教學的考核，主要以筆試為主。筆試內容不僅有理論知識，還有部分操作技能考核，如畫圖、定量分析等。二是課程實踐教學的考核，以操作技能考核為主，輔以問答口試。考核時按照隨機方式從考試范圍中抽取題目，讓學生分批進行單獨考核，在指定時間內到實驗室進行實際動手操作，達到指定要求并回答教師問題。三是項目制作教學的考核，以成品的指標測試考核為主。“成品”，包括硬件成品、軟件成品和設計制作說明文檔，如實用菌、組織培養、育種、插花、園林制圖等實訓類課程或實訓項目，都以“成品”作為最終的課業評定標準。

2、采取多樣化考試形式，注重過程考核與能力測評

一是課程形成性考試與總結性考試相結合。我們將課程形成性考試與總結性考試結合起來，通過綜合評價學生實訓過程中的表現(包括協作精神、勤狀況、操作的規范性)、各類學習活動(實訓、課程設計、社會調研)報告完成情況，項目制作的優劣，筆記、心得、答疑、討論、演講反映的情況等和課程最后的總結性考試，給出學生職業技能與能力的最后評價。

二是開卷考試與半開卷考試、閉卷考試相結合。在理論考試中，塒知識部分，多采取閉卷考試，對理論分析部分采取開卷考試或半開卷考試。在實踐考試中，往往公開考核方式和能力型試題，允許學生現場查查閱資料、數據，如園林工程、設計初步等課程的考試。

三是課堂考試與現場考試相結合。提倡現場考試，是學院技能考試改革的一項重要舉措。如扦插、插花等實訓課程，都是直接面對操作對象在現場中進行實踐部分的考試。一般由多位教師對學生的操作進行評分，再取平均分。實操部分完成后，再回到課堂用筆試或口試的方式進行答辯或回答相應問題。

四是筆試與口試、答辯相結合。在考試中，多采取筆試方式，部分課程靈活采取口試或答辯方式，做到筆試、口試、答辯相結合。

3、突出能力培養和就業導向，結合學科特點開展單科個性化考核

幾年來，學院各課程組結合學科特點，大膽探索了多種靈活多樣的個性化考核方式，突出了以能力培養和就業導向為特點的高職教育特點。例如，以園林植物栽培養護課結合本課程在實訓基地分段式現場教學，將該課程主要技能分項，每次在實訓基地集中教學結束前都要對本次技能操作的重點技能分小組考核；整個課程結束前對各個階段集中教學的重點技能進行全面考核，實行單人抽簽獨立操作，強化專業核心技能。

園林植物課改變了以往考試以筆試為主，容易造成學生死記硬背、高分低能的老套做法，采取以識別實物為主，識別圖片及標本為輔的考試方法。識別實物時在溫室的真實實踐環境中，結合實物觀察回答問題，單人口試，人人過關，加強了學生對園林植物識別、鑒定能力的培養。測量課實習考核以儀器使用、計算和繪圖為主。

思想政治理論課考核方式逐步實現了由單純的卷面式考核向多角度、綜合化考核的轉變。課程總評成績由三部分組成，綜合理論知識成績，專題論文、報告或綜合開卷成績以及課堂討論、演講、社會調查等平時表現成績各占50％、30％和20％。

第6篇：能源危機的實質范文

關鍵詞：煤化工技術；開采效率；石油資源；可持續發展

各種不可再生資源消耗量的逐漸加大，對于我國環境質量的改善產生了眾多不利的影響。在可持續發展理念的推廣過程中，煤化工技術的應用越來越受到人們的普遍關注，主要在于這種技術的合理使用能夠在一定程度上緩解我國的能源危機，減少石油資源的開采量。煤化工技術經過多年的發展，其中的優勢與劣勢在實際的應用中逐漸凸顯出來。做好煤化工技術的研究工作，加快新型煤化工技術的研發速度，有利于保證社會的穩定發展。

1煤化工技術的發展

煤化工技術在實際的應用中取得了一定的作用效果，為緩解我國的能源危機工作帶來了一定的參考依據。這種技術的本質在于：采取可靠的技術手段，將煤炭資源轉化為可以使用的氣體或者固定燃料，并對衍生出的化工產品進行不斷地優化，提高能源的利用效率。常見的煤化工技術可分為：（1）煤液化（；2）煤干餾（；3）煤氣化。煤液化主要是指通過化學合成工藝技術將固態的煤轉化為液態的燃料，滿足社會各行業的能源需求。這種液態的燃料主要的成分是碳氫化合物，實際的應用效果較好，未來的發展潛力大。煤液化主要的操作手段有：直接的煤液化和間接的煤液化。相對而言，間接的煤液化過程較為復雜。它首先是將煤炭通過氣化的方式合成具有經濟價值的氣體，主要成分是二氧化碳及氫氣的化合物。這種化合物經過催化劑的作用可以生產出燃燒熱量更高的液態烴類產品。直接液化法主要依賴的是溶劑。在煤炭與氣態的氫氣混合時，為了提高氫氣的比例。需要加入一定量的溶劑，最終獲得液態的燃料。這種燃料燃燒時釋放的熱量更多，提高了能源的利用效率。除此之外，煤液化也有其它的方法，像氫煤法、供氫溶劑法等。為了獲取焦化產品，需要借助于煤干餾技術。它的實質是通過隔絕空氣的方式，對煤炭原料進行強熱分解，得到一定數量的焦化產品。這些產品的應用范圍廣，所帶來的經濟效益明顯，為煤炭企業產業轉型工作的開展提供了重要的參考信息。相對每干餾技術，煤氣化技術的工作流程相對比較復雜。這種技術的工作流程主要包括：對煤炭原料進行高溫熱化處理，將固態的燃料轉化為氣態的可燃性氣體。在轉化的過程中需要加入一定量的氣化劑，提高轉化效率。這些氣化劑的實際作用效果明顯，主要依賴的是二氧化碳及空氣之間的相互反應。由于不同的煤炭資源之間存在著一定的差異性，煤氣化技術應用中所需的具體條件也有所不同。在最終氣體形成的過程中，不同的煤層產生的化工產品有所區別，客觀地體現了煤氣化技術的良好應用效果。

2新型煤化工技術

經濟的不斷發展，生產力水平的持續提高，為新型煤化工技術的出現創造了有利的條件。相對傳統的煤化工技術，新型煤化工技術最大的優勢是減少了能源的消耗量，增加了環境效益，為我國可持續發展戰略的落實帶來了積極的保障作用。新型煤化工技術的主要內容有：（1）各種合成烴的化學產品；（2）煤氣化技術；（3）將煤原料轉化為燃燒時釋放熱量更多的化學產品。各種合成烴化學產品的出現，降低了環境污染問題的發生率。這些產品的來源主要是煤原料，最大的特點是能源的利用率較高、污染小。利用甲醇裂解提取烯烴制取技術的優勢，最大限度了保證了煤炭資源燃燒的充分性。這種技術的轉化率非常高，但是生產出的產品純度依然有著一定的問題。在未來的化工產品發展過程中，甲醇裂解提取烯烴制取技術的應用范圍將會逐漸地擴大，清潔性產品的生產效率也將不斷地提高。煤氣化技術作為新型煤化工技術的重要組成部分，在現代化學工藝流程應用中占據著重要的地位。它主要是通過不同成分的催化劑作用將固態的煤原料轉化為燃燒更充分的異丁醇及甲醇的混合物，減少有害氣體的排放。這些混合物在一定的化學條件作用下，最終轉化為異丁稀。它也是高辛烷基化學劑的重要組成部分，有利于提高化工企業的實際生產效率。作為天然氣的重要組成成分，甲醇生產效率的高低影響著化工企業的長遠發展。我國的煤炭資源儲量較大，利用新型煤化工技術可以將煤轉化為利用率更高的甲醇，進而生產出環保效果非常明顯的天然氣。甲醇的來源主要是煤炭。它在化工企業的生產過程中應用較多，是一種重要的化工原料。在草酸的合成過程中，運用新型煤化工技術得到的甲醇，在某些催化劑的作用可以得到草酸。除此之外，像甲酸甲酯的生產也需要利用到甲醇原料。這些方面的內容，客觀地體現了新型煤化工技術的優勢。

3結語

為了緩解我國的能源危機，加快低碳經濟社會的建設步伐，需要運用新型的煤化工技術生產出更多的清潔化工產品。煤化工技術的發展經過了一定的過程，其中某些技術在實際的應用中取得了良好的經濟效益和社會效益。大力推廣新型煤化工技術，有利于改善我國的環境質量，滿足社會各行業的能源需求，減少不可再生能源的消耗量。

作者:戚江丹 李柱 楊文貴 單位:六盤水師范學院

參考文獻：

[1]潘利鵬.煤化工技術的發展與新型煤化工技術探討[J].科技與企業,2013,(03).

第7篇：能源危機的實質范文

第一節

化學反應與能量

第一課時

化學能與熱能

1、化學反應過程中不僅有

的變化，還有

變化，這種能量變化常以

、

、

等形式變現出來。(選修四1頁)

2、化學能與熱能的相互轉化

兩條基本的自然定律：

和

。

化學反應中，反應物的總能量與生成物的總能量

。因此，化學反應中存在著能量變化，通常主要表現為

的變化，當能量變化以熱的形式表現時，我們把反應分為

和

3、決定化學反應吸收能量或放出能量的因素（宏觀解釋）

（1）

各種物質都儲存有化學能，不同物質所包含的化學能也不同。

焓

①定義________________________________________________________

②

符號______________

③常用單位______________

（2）

一個確定化學反應完成后的結果是吸收能量還是放出能量決定于

的相對大小。

反應熱、焓變（ΔH）①定義______________________________________________

②符號______________③常用單位______________

④H的正負與吸、放熱反應的關系

當H為“一”或H＜0時為

H為“＋”或H＞0時為

⑤H計算的三種表達式H=

-

4、化學鍵與化學反應中能量變化的關系（微觀解釋）

（1）

化學反應的本質是原子

，即反應物中的舊化學鍵的

和生成物中新化學鍵的

（2）

是化學反應中能量變化的主要原因。

（3）斷開反應物中的化學鍵要

能量形成生成物中的化學鍵要

能量

常溫常壓（25℃，101KPa）下，斷開1mol化學鍵吸收的能量與生成1mol化學鍵放出的能量相等。---------（

）

（4）H計算的三種表達式H=

-

5、放熱反應和吸熱反應

放熱反應

吸熱反應

概念

放出熱量的化學反應

吸收熱量的化學反應

決定

因素

反應物具有的總能量

生成物具有的總能量

反應物具有的總能量

生成物具有的總能量

產生

原因

生成物分子成鍵時

的總能量

反應物斷鍵時

的總能量

生成物分子成鍵時

的總能量

反應物斷鍵時

的總能量

表示

方法

H＜0

H＞0

圖示

常見反應類型

大多數化合反應

所有燃燒反應

酸堿中和反應

金屬與酸（或水）反應

大多數分解反應

Ba(OH)2.8H2O+2NH4Cl

=BaCl2+2NH3+10H2O

C+H2O(g)CO+H2

制水煤氣

C+CO2(g)2CO

第二課時

熱化學方程式

1、概念：表示

和

的關系的化學方程式，叫做熱化學方程式。

2、表示的意義：熱化學方程式不僅表明了化學反應中的

變化，也表明了化學反應中的

變化。

如：H2(g)+

1/2O2(g)===H2O(l)

ΔH=

－285

.

8

kJ·mol－1,

表示在

℃，

Pa,

mol

H2與

mol

O2完全反應生成

態水時

的熱量是285．8

kJ。(表示完全反應時的能量變化)

H2

(g)

+

O2

(g)

=

H2O(g)

H=

--241.8

kJ/mol

2

H2（g）+O2（g）=2H2

O（l）

H=

-571.6

KJ·mol－1

3、熱化學方程式各物質前的化學計量數只表示

，不表示

，

因此，它可以是

數。對于相同物質的反應，化學計量數和ΔH可以同時擴大或

縮小

的倍數

。即使化學計量數相同，當反應物、生成物的狀態不同時，ΔH值______。ΔH單位中的“每摩爾”是指______________

4

書寫熱化學方程式的注意事項：

第三課時

中和熱的測定

一、中和熱

1、概念：稀溶液中酸跟堿發生中和反應生成

這時的反應熱叫中和熱。

注：①中和反應都放出熱量；

②定義中的“稀溶液”一般指

，因為溶液混合時會產生溶解熱效應而影響中和熱的測定

③中和反應的實質是

，若反應過程中有其他物質生成，這部分反應熱也不在中和熱內

二、中和熱的測定：

【思考交流1】

1.大、小燒杯放置時,為何要使兩杯口相平?填碎紙條的作用是什么?

2.溫度計上的酸為何要用水沖洗干凈?沖洗后的溶液能否倒入小燒杯?為什么?

3.酸、堿混合時,為何要把量筒中的NaOH溶液一次倒入小燒杯而不能緩緩倒入?

4.實驗中所用HCl和NaOH的物質的量比為何不是1∶1而是NaOH過量?若用HCl過量行嗎?

四、誤差分析:請同學們根據實驗數據計算各自所測得的中和反應反應熱,并與其他同學交流實驗結果。你所測得的數據是否為57.3

kJ·mol-1,若不是,分析產生誤差的原因。

【思考交流2】

1.本實驗中若把50

mL

0.50

mol·L-1的鹽酸改為50

mL

0.50

mol·L-1醋酸(弱酸)溶液,所測反應熱的結果是否會有所變化?為什么?

2.若改用100

mL

0.50

mol·L-1的鹽酸和100

mL

0.55

mol·L-1的NaOH溶液,所測的中和熱的結果是是否約為本實驗結果的二倍(假定各步操作沒有失誤)?為什么?

第一章

第二節

燃燒熱

能源

一、燃燒熱

1、反應熱的分類

根據反應的情況不同，反應熱可分多種，例如

等，

其中以跟燃料品質相關的

實際應用較廣。

2、燃燒熱

（1）定義：

叫做該物質的燃燒熱.

（2）要點：

①條件：

②量：

③對象：

④反應程度：

⑤產物穩定性：

（不可再燃且狀態穩定）

⑥燃燒熱是反應熱的一種，H為“___”或H

3.燃燒熱化學方程式的書寫：

方法：以燃燒1mol可燃燒物質為標準來配平其余物質的化學計量數。

練習：①

H2

(g)

+

O2

(g)

=

H2O(g)；H=

-241.8

kJ/mol

②H2(g)

+

O2

(g)

=

H2O(l)；H=

-285.8

kJ/mol

③2H2(g)

+

O2

(g)

=

2H2O(l)；H=

-571.6

kJ/mol

氫氣燃燒熱的熱化學方程式是：___________

氫氣燃燒的熱化學方程式是：____________

4.燃燒反應中熱量的計算：

關系式：熱量=可燃物物質的量ⅹ燃燒熱

【練習】

1、寫出下列可燃性物質燃燒的穩定產物

C:______

H2:______

CH4:_____

金剛石：_____

乙醇：______

2、依據表(教材p7)1-1，寫出下列物質的燃燒熱的化學方程式：

（1）CO(g)

__________________________________________________

（2）C2H6(g)

__________________________

________________________

二、能源

1、能源

（1）能源就是能提供

的

，它包括

等。

（2）能源是

的重要物質基礎，它的開發和利用情況，可以用來衡量一個國家或地區的

。

2、人類利用能源的三個階段

（1）

柴草時期：以樹枝雜草為主要能源

（2）

化石能源時期：以煤、石油、天然氣為主要能源

（3）

多能源結構時期：可再生能源和清潔能源（綠色能源）將成為新能源的

主力軍。太陽能、氫能、核能、生物質能、地熱能、潮汐能、風能等

3．能源有不同的分類，具體如下：

分類依據

種類

舉例

轉換過程

太陽能、風能、化石燃料、地熱能、潮汐能等

電能、氫能、石油加工產品、煤的加工產品等

使用歷史

化石燃料

太陽能、風能、核能、氫能、生物質能等

性質

太陽能、風能、氫能、生物質能等

化石燃料、核能

4、我國目前的能源利用狀況

我國目前使用最多的能源是__________，包括________、________、________等，屬________再生能源，并且能源利用率極低，能源危機趨于嚴重。

5．能源危機的解決方法

開發________，節約__________，提高能源的________。

6．化石燃料和新能源

(1)化石燃料的利弊：蘊藏量有限、不能再生；利用率低；污染環境，特別是造成________和____________。

(2)太陽能是能量巨大的清潔能源，缺點是能量密度小，受地域和季節的影響大。

(3)氫能有三大優點：一是燃燒熱值高，二是__________，三是____________。缺點是儲存、運輸困難。

第一章

第三節

反應熱的計算)

一、蓋斯定律：

1、內容：不管化學反應是

完成或

完成，其反應熱是

的。也就是說，化學反應的反應熱只與反應體系的_

和__

_有關而與反應的途徑無關。

2

對蓋斯定律的圖示理解

一個化學反應由始態轉化為終態可通過不同的途徑進行，在圖示中各ΔH之間應該具有怎樣的關系？

提示：ΔH＝ΔH1＋ΔH2＝ΔH3＋ΔH4＋ΔH5

二、計算的步驟：找出能量守恒的等量的關系

例題1．已知C(s)＋O2(g)===CO(g)的反應熱無法直接測得。但是下述兩個反應的反應熱卻可以直接測得：

C(s)＋O2(g)===CO2(g)　ΔH1＝－393.5

kJ·mol－1

CO(g)＋O2(g)===CO2(g)　ΔH2＝－283.0

第8篇：能源危機的實質范文

【關鍵詞】低碳經濟，環境污染，思路與對策

一、前言

隨著經濟的高速發展，我國能源消耗量逐年增加，環境污染問題日益突出，氣候變化成為我們面臨的嚴重挑戰。因此，調整能源結構，發展低碳經濟已刻不容緩。只有完成向低碳經濟的轉型，才能改變我國能源的高消耗、高污染狀況，實現國民經濟的可持續發展。

二、低碳經濟研究概述

低碳經濟是隨著經濟的發展，環境的改變，而自然產生的。相關概念最初出現在二十一世紀初英國的能源白皮書中，這本書題目是《我們能源的未來：創建低碳經濟》，書中指出，低碳經濟是依靠政策措施和創新技術，通過較低的能源消耗、較少的有害物質排放和較低的環境污染，建立起較少溫室氣體排放的發展經濟的新模式。其實質是能源結構問題和能源的使用效率問題，核心問題是能源使用上的制度創新和技術創新，所要達到的最終目的是優化能源結構，提高能源的使用效率，促進經濟的可持續發展，減緩氣候和環境的變化，以實現提高生活標準和生活水平的目的。

三、發展低碳經濟對經濟的良性發展及自然環境的重要意義

1、 發展低碳經濟是面對能源危機的必然選擇

我國不僅是能源生產大國，也是世界第二的能源消費大國。在經濟高速發展的拉動下，能源消費出現逐年增長的態勢，自產能源已經不能滿足國內生產的需要，很多地區已經出現不同程度的能源短缺和能源危機。例如：煤炭是我國自產能源中份額最大，消耗最多的能源，在2005年缺口已經達到1.6億噸標準煤，而且這一趨勢在逐年上升。近幾年，我國石油和天然氣的產量已經遠遠不能滿足我國的能源消費需求，導致石油和天然氣的進口量大增，價格也一直攀升。另外，因為石油、煤炭、天然氣等是不可再生資源，如果在使用上不加以規劃，勢必會造成能源的枯竭，從而影響我國經濟的良性發展。而發展低碳經濟是解決能源危機的有效手段。

2、發展低碳經濟是促進我國經濟可持續發展的客觀要求

經濟的發展和繁榮，往往伴隨著能源的大量消耗，溫室氣體的大量排放，工業廢棄物的大量丟棄，進而導致環境被污染、生態環境惡化的結果。發展經濟不能以犧牲環境為代價，在全球日益變暖的今天，我國更加重視低碳經濟的發展模式，提出了環境友好型和資源節約型經濟發展理念，積極推動國民經濟向低碳經濟的轉型，促進我國經濟的可持續發展。

3、發展低碳經濟是世界經濟發展的必然趨勢

西方發達資本主義國家經歷了工業高速發展的時代，進入到后工業時代，深刻地體會了發展工業對氣候的影響。在全球變暖的影響下，他們更加注重能源利用的效率和經濟發展的質量，向低碳經濟的轉型體現了更大的優越性。在此背景下，發達經濟體都將低碳經濟作為經濟發展的重要指標和方向。歐盟、美國、日本、印度和巴西等國紛紛制定了節能減排的目標和相關法律，不僅限制傳統能源的使用和溫室氣體的排放，還鼓勵可再生清潔能源的開發和使用。我國在與歐、美的貿易談判中，二氧化碳減排成為“綠色貿易壁壘”。如此看來，低碳化是世界經濟的大勢所趨，我國作為世界第二大經濟體，更應重視低碳經濟戰略，及時調整思路，積極布局低碳領域，主動地完成向低碳經濟的轉型，才能在世界經濟大潮中爭取主動，并立于不敗之地。

四、我國的能源結構及現狀

1、我國的能源結構

我國地大物博，能源儲量相對豐富，隨著經濟的發展和改革開放的不斷深入，能源供應能力也不斷得到增強，能源供給量與消耗量基本持平。按產出來說，1995年的統計顯示，我國原煤產量占能源總量的81%，原油產量占總量的10%左右，天然氣占4%以上，核電、水電及其他能發電占4%。我國能源這種多煤、少油、氣的生產結構，導致了我國能源消費結構的不合理，煤炭占消費總量的72%，石油占20%，天然氣占4%，核電、水電及其他能發電不到4%。而煤的碳排放指數遠遠高于石油和天然氣，更無法與煤層氣、核電、水電、太陽能和風能等清潔能源相比。

2、在能源的使用上具有高能耗、高排放的特征

我國的能源消費以煤炭為主，而發達國家主要以石油和天然氣為主，把二者的二氧化碳排放比較發現，煤炭的碳排放指數遠遠高于石油和天然氣，這種以煤炭為主的能源消費結構所產生的碳排放要遠遠高于以石油和天然氣為主的西方國家，因此，這種高碳能源為主的經濟模式造就了我國在能源使用上的高能耗和高排放特征。

五、如何發展低碳經濟

1、發展低碳技術是關鍵

發展低碳經濟首先是為了降低能耗，提高投入和產出比；同時把生產過程中的廢棄物進行回收處理，實現經濟的低排放和低污染。這涉及許多相關技術，如：能源的多梯度利用技術、高效燃燒技術、清潔回收技術和減排技術等。對新能源的開發還依靠新能源技術，如核能、風能、太陽能等創新技術。因此，發展低碳經濟關鍵是發展清潔回收技術、減排技術、節能技術等，沒有節能減排技術的創新，低碳經濟就無從談起。

2、 強化政府職能作用，積極創造發展低碳經濟的外部環境

解決低碳技術勢必會增加人力、物力等的投入，而低碳經濟在短期內可能會出現高投入和低產出，從而壓縮企業的利潤；于此同時，企業自己的投入保護了環境，卻為社會所共同享用。出于此種考慮，有些企業只從自身利益出發，不顧經濟的整體發展，任意揮霍能源、污染環境。因此說，企業不會主動投入高成本去發展低碳經濟。

在這方面，我國政府起著主導作用。政府的職能作用體現在：一方面限制企業的排碳量，征收碳排放稅；另一方面，積極扶持低碳經濟，補貼低碳技術研發企業，對于低于碳排放標準的企業減免稅費或進行補貼；嚴厲整頓高排放、高污染企業，積極創設發展低碳經濟的外部環境。

3、 加強國際合作，共同開發新能源技術

在全球日益變暖的今天，發展低碳經濟已經成為各國的共識，為了保護全人類共同生活的家園，各國應攜起手應對環境惡化帶來的挑戰。在此共同的目標下，各國有必要加強技術上的合作，聯合進行技術研發，積極推進技術示范和技術的轉讓，通過國際間的技術合作，加快新能源和可再生能源的研發，努力提高我國低碳技術的研發水平。

4、 有針對性地發展清潔煤技術

由于我國的能源結構以煤炭為主，而且煤的年消耗量巨大，所以清潔煤技術的研發和使用顯得尤為重要。相關技術有兩種：煤轉化為潔凈燃燒技術、直接燒煤潔凈技術。清潔煤技術可極大的提高煤的使用效率，既節約了能源，又降低了對環境的污染。

六、結束語

綜上所述，在應對全球氣候變暖的背景下，針對當前我國高能耗、高排放的經濟發展特點，努力完成向低碳經濟的轉型，是發展我國經濟的當務之急，也是我國經濟可持續發展的客觀需要。只有實現向低碳經濟的轉型，才能真正提高人民的生活質量，實現低碳排放下的經濟繁榮。

參考文獻：

[1] 秦軍. 發展低碳經濟的國際對比及其對我國的啟示[J]. 科技進步與對策. 2010（22）

[2] 吳芳. 發展低碳經濟 促進節能減排[J]. 湘南學院學報. 2010（03）

第9篇：能源危機的實質范文

摘要：本文主要從太陽能和風能等新能源電力產業發展現狀和發展中遇到的瓶頸障礙的角度探討了新能源的發展與社會支持之間的關系，并就新能源的發展提出了自己的見解。

關鍵詞：新能源 和諧社會 電力 太陽能 風能

0 引言

新能源的發展與社會支持之間是相輔相成的關系。新能源產業想要走上正軌，初步達到盈利，離不開國家和社會的大力扶持；而新能源的發展也可以解決能源危機、通貨膨脹、環境問題等許多社會問題，幫助構建社會主義和諧社會。新能源的快速發展中，與其配套的各項管理與技術內容不可或缺。

1 我國的新能源發展面臨著機遇和挑戰

1.1 面對當今國際社會嚴峻的能源形勢，中國政府高度重視新能源的開發利用，把加快發展可再生能源作為“十一五”時期能源發展的一項重要任務。

我國新能源產業目前呈現良好的發展前景，預計到2015年所規劃的新能源提供的電力、熱水和燃氣終端能源產品的總量將達到4300萬噸標準煤，并將直接拉動相關行業的發展，帶來明顯的環境效益。

國家電網公司黨組成員、副總經理舒印彪指出：“從世界各國應對氣候變化的行動中，我們不難發現，這一輪以發展新能源為主題的能源革命，是以電力為中心的，電網是推進新能源發展的關鍵環節。”并認為，發展新能源，對于優化能源結構、增加能源供應、保障能源安全、保護生態環境、促進我國經濟社會可持續發展等，具有十分重要的意義。

1.2 新能源的發展現狀有機遇更有挑戰，技術與經濟問題并存。

1.2.1 就風電而言，我國規劃的風電基地所在地區電網規模偏小，需要依托更高電壓等級、大規模遠距離輸送因而由此帶來了復雜的電網技術和經濟問題。

1.2.2 大規模發展風力發電，使我們不得不面對系統調峰調頻問題。目前，我國平均峰谷差約為30%，部分地區達40%，未來還有可能進一步加大；而系統調峰主要依靠煤電。新能源的大規模開發，將使得系統調峰面臨更加嚴峻的考驗。

1.2.3 太陽能發電技術的發展也亟待社會的支持。以天和家園太陽能試點工程為例，若要收回投資成本，則每千瓦時上網電價應高于3元，遠遠高于煤電的上網電價；如按現行居民用電價計算，收回投資成本需100年以上。

1.2.4 雖然我國光伏產業產品組裝能力躋身世界前三，但晶體硅提純、鑄錠切片、逆變控制等核心技術卻被國外壟斷。中國的光伏產業“兩頭在外”知識產權掌握度不高，實質上是受制于國外研發企業為其“代工”。

2 新能源發展的技術與經濟問題產生根源

雖然我國新能源的發展形勢總體上良好，但其事業起步晚、發展快，相關政策法規不夠完善，標準體系不夠健全，與電網及其他電源的發展不夠協調。

2.1 我國新能源開發缺乏統一規劃，無序開發甚至開發過度。國務院2007年6月審議通過的《可再生能源中長期發展規劃》中提出到2020年建成風電3000萬千瓦的發展目標，而目前規劃的風電裝機容量卻已達12000萬千瓦，過于迅猛的勢頭不利于其發展的可持續性。

2.2 行業標準不完善問題日漸凸顯，并嚴重制約新能源發展。我國現行的《風電場接入電力系統技術規定》為指導性要求，不作強制執行要求，且對電網的調峰調頻能力、低電壓穿越能力等標準不嚴明，不能滿足新能源大規模開發的要求。

2.3 政府相關政策不夠完善，社會支持力度不夠或無力支持。例如，我國一些地區電網電源結構單一、調峰手段有限，要保證新能源電量全額收購，需要付出很大代價，既不經濟，也不安全。此外，金融危機對以外向型為主的陽光能源影響很大，政府在此方面卻沒有予以大力扶持，光伏產業近幾月出現開工不足。

2.4 對新能源送出及輔助服務的激勵政策、電價審批和項目管理、新能源電廠的新型管理機制等，均亟待加強，這在一定程度上造成新能源為電網接納的困難。

3 社會各界支持將給新能源插上騰飛的翅膀

我國2006年1月1日開始實施的《可再生能源法》及其實施細則都給新能源產業發展提供了強大的政策支持。

在當前形勢下，我國社會各界給予了新能源發展很大的幫助支持，2009年上半年的《關于加快推進太陽能光電建筑應用的實施意見》及相關補貼政策是政府開始關注該產業的積極信號；降低太陽能電池的成本和出臺相應的激勵政策，則是我國發展太陽能發電產業的兩大推手。

國家電網公司采取積極有效措施，創造網絡條件，保障風電接入。截至2009年6月底，公司經營區域內923萬千瓦風電裝機全部順利接入電網；國家電網公司還做到了全額收購，按時付費。2007年，國家電網收購風電上網電量50億千瓦時，2008年達到101.3億千瓦時，同比增長103%。2009年上半年，在金融危機嚴重影響用電量的情況下，仍然收購新能源上網電量128億千瓦時，同比增長105%。

在國家政策激勵下，我國太陽能光伏企業在以長三角地區為代表的全國各地崛起，并于2006年發起成立了“中華全國工商業聯合會新能源商會”，并建立了自有網站中華新能源網。

上海市計劃2006年到2015年安裝10萬套太陽能屋頂發電系統，使其太陽能年發電能力達到3.3億千瓦時。浙江省慈溪市農業科技園區太陽能道路照明系統也已建。昆明等市也已經加入“十城千輛”節能與新能源汽車示范工程。

2008年9月，國家電網公司召開了風電發展與并網會議，對支持風電發展的工作進行了安排和部署。科技部、國家發展改革委等部門也積極主辦“2009中國國際節能減排和新能源科技高層論壇” ，并邀請了包括諾貝爾獎得主的千余人參與。

新能源發電的前景猶然光明，但是對于共建和諧社會，民眾和相關企業的新能源意識、參與行動更加重要。2005年，上海市就推出了“綠色電力機制”，由個人和單位自愿認購綠色電能，定價比常規電價高0.53元/千瓦時。

4 大力發展新能源有助于共建和諧社會

大力發展新能源如太陽能、風能、核能、生物質能可以解決許多社會問題，有助于共建和諧社會。

4.1 大力發展新能源可以解決能源危機、緩解運輸緊張局面。即使新能源短期內難以占據能源市場的主要份額，但卻可以很大程度減輕用電壓力，也可以很大程度上減輕電煤緊張的局面，不會出現為了搶運電煤中斷其他貨物的運輸造成的運輸緊張。

4.2 大力發展新能源有利于節能減排，保護環境。新能源的迅速崛起將使人們對化石能源需求一定程度上減少，小煤窯的開采就會減少，對周邊環境的影響也會降低。火力發電對大氣的污染也會減輕。

4.3 大力發展新能源可以減低通貨膨脹。新能源作為能源的重要提供者后，對傳統能源如煤、石油的需求就會大幅降低，煤和石油的緊缺情況會得到改善；一旦煤的價格下降，電力的價格就會下降，工業產品價格就會下降，隨之許多生產資料和生活資料價格也可能下降。

4.4 就目前來講，大力發展新能源可以拉動內需，刺激經濟增長。

5 結語

新能源的世紀已經拉開帷幕，新能源的未來發展無可限量。讓我們快馬加鞭，全力推動新能源產業又好又快發展。

參考文獻

[1]趙爭鳴《太陽能光伏發電及其應用》[M].科學出版社.2005.

[2]趙爭鳴，周德佳《太陽能光伏發電技術現狀及其發展》[J].電氣應用，2007.10.