有機化學考試技巧精選(九篇)

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第1篇：有機化學考試技巧范文

關鍵詞：中美高中化學教材 有機化學 比較

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）06（b）-0201-03

高中教育是基礎教育的最高階段，高中教育應為學生的終身教育奠定基礎。教材應是課程的核心，是指引教學方向和啟發討論的工具，它的設計思路、編寫內容、呈現方式、習題設計都應充分體現時代的要求，尊重學生的個性差異和個性發展并促進學生全面發展，緊密聯系社會發展、科技進步及學生生活。因此，優秀教材的標準是具有較好的綱要和結論、復習內容及圖表，且富有吸收力，易讀并對程度不同、需求各異的學生有所顧及，能適應學生的接受能力，聯系實際，能啟發學生思維，并適合課堂教學的需要。當前有機化學相關內容在高中階段占有較重要的位置，內容和授課時數有增加的趨勢。如何安排課程體系，深入淺出地引導知識，是使學生掌握基本要點和激發學習興趣的關鍵。因此，教材的知識結構體系，內容的安排，知識點的分布，習題的難易程度顯得尤為重要。本文對中美教材高中有機化學部分對內容體系，欄目設置，圖標的設計，習題的形式等方面做了分析比較。中國教材選擇普通高中課程標準實驗教科書人教版化學必修②（2007版，簡稱“人教版”），美國教材選擇主流理科教材（科學發現者）《化學：概念與應用》（簡稱“美版”）。目的是借鑒國外教材編寫的成功經驗，為我國高中新教材修改提供參考。

1 人教版和美版的比較

1.1 內容體系的比較

中美高中有機化學部分內容體系見表1。

人教版化學教材編寫的基本理念就是繼承、發展、創新，保持老教材的特點，避免和克服老教材的缺點和不足，參考國外教材的優點，但不照搬，體現鮮明的創新意識和創新觀念，在教科書的編排中同時考慮到社會需求、課程標準、教學規律、學科特點、學生特點等眾多因素。由幾種典型的有機化合物甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸等典型的物質，對有機化合物進行學習，讓學生了解有機物對人類發展的重要作用，體會有機化學的重要性。美版教材在內容設計上以“學科中心”為模式，注重概念、原理等基礎知識、在此基礎上，力求通過系統的教學內容，使學生掌握科學、完整的有機化學知識的同時，培養學生學習化學的興趣，增強學生科學研究的能力。教材內容的組織重點是以“知識”為中心，重視知識的邏輯結構，力求使學生構建化學理論的基本結構，形成科學的思想方法。在第十八章“有機化學”中，不但把最基礎的有機化學知識介紹了一下，如烷烴、烯烴、炔烴的命名、結構、性質、同分異構體的書寫等基礎的有機化學知識，同時也注重知識的發展性、時代性，如將模壓塑料、循環塑料等有機化學較新的研究成果融入體系。

1.2 欄目設置的比較

人教版教材有機化學部分欄目設置與數量見表2。

人教版教材設置的欄目，科學探究、實驗、實踐活動注重引導學生觀察、獨立思考與科學探究能力。資料卡片與人的生活貼近，可拓展學生的視野，引起學生的學習興趣。實驗，探究可以提高學生獨立思考的能力，提高動手能力、團結協作的能力、語言表達能力、體會各種社會關系等等。在科學視野、科學史話、資料卡片的內容起到了輔助的作用，拓展了學生的視野，即與社會、技術緊密聯系，增長了學生的見識，也沒有給學生帶來負擔。重視對學生已有知識經驗的應用，在學與問中，利用學生已有的知識經驗去思考、解決問題。例如，在2.2苯這一節內容中，“學與問”1比較苯與烷烴、烯烴的結構式，分析苯分子中碳原子的成鍵特點，你認為苯可能有哪些化學性質？即復習了上節內容，也鍛煉了學生獨立思考的能力，運用所學知識解決問題的能力。

美版教材欄目有有機化學部分欄目與數量見表3。

“跨學科鏈接”體現各學科之間的聯系與化學的魅力，使學生清楚的意識到化學實際上是一門涉及面廣的學科，在這個精心設計的欄目中，將使學生發現化學與文學、藝術、歷史以及物理學、生物學等學科密切相關的。這樣安排不僅加強了化學學科的教育，也拓展了學生的眼界，使化學學習不僅僅局限于小小的一方天地。美版教材的《本節預覽》欄目為學生提供了學習目標，本節預覽包括學習目標、知識回顧、關鍵術語。學生在未學習具體的內容之前，就了解所要學習的知識內容，帶著一定的目標去學習，有目的性。知識回顧可以幫助學生復習所學知識，檢查對所學知識的掌握程度。《家庭實驗》欄目拓展了學生學習的空間，在有機化學部分，讓學生利用家里所有資源體會有機化學的內容，加深對知識的理解，學生除了可以在課堂上做實驗，在家里也可以做實驗，同時也鍛煉了動手能力。

1.3 配圖與表格的比較

教科書配圖是教科書的重要組成部分，配圖彌補了文字表達的不足。力求通過圖片的運用增強學生的感官認識，用最直觀的方法加深學生對知識的掌握程度。化學學科本身涉及很多看不見摸不著的微觀世界的物質，比較抽象的原理及規律，就更需要利用配圖來表示與呈現。通過配圖，學生可以更好的理解化學的核心概念和基本原理，理解化學變化的基本規律。教材中的圖片內容分為以下幾種類型：聯系生產生活相關圖、肖像圖、微觀、原理模擬圖、模型示意圖、實驗圖（包括裝置示意圖、儀器實物圖、操作示意圖）、規律圖、數據表格等圖表。教材中的每一幅插圖都承載著相應的教學功能。

人教版教材有機化學部分配圖統計如下：示意圖1幅，微觀模型圖8幅，實驗圖7幅，表格3幅，肖像圖1幅，聯系生產生活相關圖4幅。

美版教材有機化學部分配圖統計如下：聯系生產生活相關圖39幅，微觀模型圖5幅，肖像圖1幅，示意圖1幅，實驗圖1幅，表格1幅，圓餅圖1幅。

通過統計可知，兩版教材都重視通過微觀模型圖來理解抽象、看不見、摸不著的微觀知識。人教版教材注重微觀模型圖與實驗圖使用，微觀模型圖可以幫助學生理解知識點，感受微觀事物。實驗圖可用作實驗前講解實驗儀器，實驗時的注重事項，還可規范學生實驗，鍛煉學生的觀察能力，分析問題能力，實驗設計能力等。由配圖可知，人教版教材更注重對學生實驗技能與知識理解部分。美版教材配圖注重微觀模型圖與聯系生產生活相關圖。美版教材通過大量與生產生活相聯系圖，體現化學是一門與人的生產生活緊密聯系的學科，可激發學生的學習化學的，更加熱愛化學，同時又顯得化學不是那樣枯燥，增加視覺效果，增加感觀。

1.4 習題形式的比較

化學習題是化學教科書的重要組成部分，與正文內容緊密相連、相互依存，是正文內容的延伸與運用。習題能夠讓學生在復習鞏固基礎知識的同時加深對知識的理解，使學生懂得如何將所學的基礎知識進行遷移、運用，既能訓練學生的解題技能，又能培養學生的思維能力、閱讀能力、文字表達能力以及分析問題和解決問題的能力，習題還能檢驗學生對教材內容的掌握程度。

人教版教材有機部分習題，除了常見的選擇題、填空題、計算題、問答題以外，還增加了實驗設計、調查、實踐性習題、寫調查報告等。在鞏固所學知識的同時，教育學生關心社會、重視聯系生產生活，用所學化學知識去解決實際問題、重視學科知識的運用、融合。

美版教材習題部分包括：知識概要、理解概念、應用概念、理性思維、復習鞏固、科技寫作、解決問題、考試小貼士。題型有選擇題、問答題、實驗題。美版教材中將習題進行分類，學生在做習題時可以很好地把握知識點。美版習題更貼近生活，例如生活中的化學習題，比較堿性燙發劑和酸性燙發劑的異同，學生可通過習題獲得與生活息息相關的知識。美版教材習題的創新之處在于考試小貼士，更為人性化，向學生介紹了一些在考試過程中可能會遇到的一些小問題，或者解決問題的小技巧，了解了這些小技巧或是小竅門之后，學生在考試過程中就不會那么恐慌，做到游刃有余。

2 結論

人教版教材雖以“學生為本”的思路編寫，但并沒有真正的做到，由于地區的差異，有很多實驗是做不了的，學生的實驗技能并不能得到提高。從我國的教材來看，還是比較重視知識的傳授，注重學習基礎知識，大部分高中學生學習也只是為了高考，而不是真正的熱愛化學。要想真正的改變這種應試教育，需從教材和廣大教師在教學工作中不斷改進，從而讓學生真正熱愛化學，并將所學知識應用于社會生活中。通過比較人教版教材與美版教材，有幾點值得編者借鑒。（1）美版教材采用了大量的精彩的圖片。這些圖片大多是與生產生活相聯系的，學生可以體會到化學與人的生活是密切相關的，學習之后學生也可以從化學的角度看世界，在生活中運用化學。在人教版教材有機化學部分中此類圖片較少，學生看到教材的感覺是文字較多，學習完教材之后，并不會想到生活有哪些事物與有機化學相聯系，而美版教材大量的圖片則與生活相聯系，可大大增加學生學習化學的。（2）美版教材實驗中有提醒學生注意實驗安全。在實驗中有安全提示這一項，在學生做實驗前，提醒學生化學實驗有時也有危險，應遵守實驗規則、不可大意，同時也說化學是一門嚴謹的學科。在人教版教材中沒有提及實驗安全，這需要編者在教材編寫中融入。（3）了解學生心理，編者與教師可以適當的滲透一些考試的小技巧，讓學生知道怎樣應對在考試的時候遇到的各種情況，怎樣節省時間，調整心態。如美版教材中的考試小貼式，“佩戴好手表”這里建議學生在考試時如何分配時間，怎樣利用自己的手表。（4）美版教材與擇業相聯系。美版教材在職業鏈接、化學工作者中可以獲得學習之外的知識。在職業鏈接中，學生可以知識學習化學之后，可以從事哪些工作，也可以為自己以后的發展做打算，根據自己的選擇以后的發展方向，而在人教版教材中卻沒有提及。

參考文獻

[1] 普通高中課程標準實驗教科書—— 化學（必修2）[M].人民教育出版社，2007.

[2] （美）菲利普（Phillips Js），著.化學：概念與應用[M].王祖浩，等，譯.浙江教育出版社，2008.

[3] 謝兆貴.中美化學教材“物質的量”內容編排比較教學月刊[J].中學版教學參考，2011（10）：38-40.

第2篇：有機化學考試技巧范文

關鍵詞：有機化學課程考核評價改革

課程評價體系是目前高職高專食品生物專業有機化學教學改革的重要內容，它是判斷學生學習效果和教師教學水平的重要依據。有機化學課程是一門食品生物專業最重要的專業基礎課程，它不僅注重對動手能力的培養，更注重分析問題、解決問題能力的培養，在高職食品生物專業教學中起著非常重要的作用。傳統的考核評價方式對學生實際掌握的理論知識、動手操作能力、分析問題和解決問題的能力做出客觀正確的評價。因此，有機化學課程的考核評價方式的改革勢在必行。

1 傳統的有機化學課程考核評價方式的弊端

傳統的課程目標是通過教學做環節，使學生掌握有機化學基礎理論，基本知識和基本技巧；了解有機化學在社會生產生活中的應用、科學成就以及發展趨勢；培養學生分析問題、解決問題及自學新知識的能力，發展學生的智力。

課程的考核評價體系是由課程目標決定的。有機化學傳統的課程目標決定了其終結性評價考核體系。根據傳統的課程目標制定的考核方式，只能檢查學生對有機化學理論知識的掌握程度，卻忽視了其他綜合能力的考核。因此，該考核方式明顯存在著以下一些弊端：

1.1 忽視了實驗操作技能的考核，無法正確評價學生有機化學的能力 有機化學的卷面考核內容常常局限于分子命名、分子式結構、同分異構體、化學反應式、合成題等理論層面上，缺乏對學生的動手能力、操作能力的考核。教師命題局限于理論知識的檢驗，忽視了對學生分析問題、解決問題能力的檢測。這種卷面考試只能考核學生理論知識點的考核，無法考核學生對食品有機化學成分檢測和分析的能力，也容易讓學生形成理論知識比實際檢測操作更重要的錯誤認識。

1.2 不利于培養學生分析問題和解決問題的能力 單一的卷面考試形式容易使學生注重理論考試分數，有些學生通過考試前的“臨時抱佛腳”，就輕易地通過了有機化學這門專業基礎課。這樣很容易給一些缺乏學習主動性和自覺性的學生，創造了不參加平時實驗實訓操作課偷懶的機會。因此，以前相當一部分高職高專的學生對知識的積累局限于理論考試內容，不注重實驗動手能力的培養和鍛煉，這導致學生分析問題和解決問題能力都很差。

從以上兩個方面可以看出，終結性評價已不能適應高職高專食品生物類專業有機化學課程的考核，專業教師應該通過發展對學生的自我評價能力，促進學生自我反思與自我管理能力，培養學生自我評估與學生間相互評估的能力。

2 有機化學課程考核評價方式改革的依據

終結性評價是在經過一段時間的學習后評估最終教學效果的評價方式，它側重于學生學習的最終結果，忽略了學習的過程。形成性評價則強調教育過程，結合學生的學習態度、作業、實驗操作能力等，特別注重學生思考問題、分析問題和解決問題的能力。很多研究資料和實際經驗表明形成性評價是提高課堂教學的重要組成部分，它能有效提高學生的學業成績。我校物流專業的《物流運輸管理服務與組織》、《集裝箱碼頭操作與管理實訓》等主干課程在新的課程標準考核體系中已采用了形成性評價體系，通過近幾年的實施，已取得了明顯的成績，發現形成性評價是提高學生學業成績的有效方法。這種評價更關注學生自主意識與自主動手能力的培養，使學生成為積極主動的學習主體，因此形成性評價的過程也是學生自我提高動手檢測能力和分析、解決問題能力的過程。

3 有機化學課程考核評價方式改革的具體思路

3.1 建立全面、多層次的評價模式 強調目標評價和理論與實踐一體化評價，注重學生的創新能力；課程結束后綜合評價，充分發揮學生的主動性和創造力，注重考核學生的職業素養及職業能力；通過平時作業、實訓操作、方案設計等方式的考核形成重要的形成性考核評價依據，特別強調實踐性教學環節的考核。結果考核形式應包括筆試和實操考試兩部分，內容形式可豐富多樣。筆試主要是對分子命名、分子式結構、同分異構體、化學反應式、轉化合成題進行卷面考核。實操考核的內容分為實驗前準備工作、食品有機成分的檢測、結果的報告與分析、常用實驗儀器的使用和維護，實驗方法可以自由選擇，結果考核形式可以綜合考查學生對有機化學知識的綜合運用能力，充分體現學生的知識、能力和態度，體現知識與技能、學習與合作、過程與方法、情感態度與價值觀念等多項指標相結合的評價要求。

在有機化學的教學過程中，將課堂過程評價和實驗操作評價相結合進行過程評價，使評價落實到課堂教學以及實操教學活動的各個環節中。如針對學習態度、作業、實操情況等都可以實施鼓勵性過程評價。過程評價在教學實踐中發揮著重要作用，但是也不能忽視結果評價的作用，同時要結合中級“食品檢驗工”職業證書的考證要求，強化學生的技能訓練。

3.2 倡導學生自評、互評，實現評價主體的多元化 學生自我評價有助于學生熟悉自我，樹立自信，反思和調控自己的學習過程，從而促進動手能力的不斷提高。比如事先給學生實驗的正確步驟和結果，讓學生獨立完成一個實驗，根據標準答案讓學生自己評分，使學生在評價過程經常自我檢查、自我分析、自我提高，有利于學生不斷自我完善，自我改進。除了強調學生在評價中的主體地位外，還應發揮學生之間互相評價的作用。如讓幾個學生一起做相同的實驗，卻出現了不同的結果，這時讓學生互評分。學生之間就會互相展開討論，發現其中存在的一些問題。最終在互學互評的過程中實現共同進步。在對學生的表現進行評估時，教師的角色是多重的，既是評估標準的制定者、參與者，又是學生學習的管理者、參謀。這樣就形成一個比較全面的、多方位的評價體系，有效提高教學與評價的效率。

3.3 評價體系 高職高專有機化學的有機化學的評價體系指標有學習態度（10%）、作業（20%）、期終測試（40%）和實訓成績（30%）四項組成。實訓成績具體的評價方式是：學生該門課程的實訓成績= 實驗1權重×小組自評×教師評價系數+實驗2權重×小組自評×教師評價系數+實驗+……+實驗9權重×小組自評×教師評價系數。（其中，各項目的分數權重由教師確定，小組自評一般掌握按照下列比例：90分以上：15%；80―90分：35%；70―80分：35%；70分以下：15%。）

4 結語

高職食品工藝與檢測專業有機化學課程的教學要面向企業實際，應對具體的食品生物分析崗位群，突出操作技能的訓練和培養，兼顧培養學生隨著食品生物加工行業的發展而不斷獲取知識和技能的發展能力。高職高專有機化學考核體系的改革，不僅樹立了學生在學習中的主體地位，充分調動了學生的學習積極性和創造性，提高了學生的綜合素質，有利于學生的綜合發展。同時，新的考核體系也有助于教師全方位了解學生的學習、發展狀況。實踐證明，學生樹立了正確的學習意識，注重培養自身的有機化學知識的綜合運用能力，教師也利用這種全方位多層面的課程考核評價方式提高了教學效果。

參考文獻：

[1]教育部高等教育司.高職高專院校人才培養工作水平評估[G].2004.

[2]石嵐.關于高職院校考核評價方法改革的思考[J].教育與職業，2005(23).

[3]曹展梅.關于有機化學實驗教學改革的探討[J].揚州教育學院學報，2005，23(3):43-46.

第3篇：有機化學考試技巧范文

摘 要：為探索高中生初學有機化學困難的原因，筆者對進行了有關學習情況的調查，了解到學生初學有機化學的困難根本在于有機知識結構的變化和不當的學習方法，并建議教師改進教學方法幫助學生盡快克服學習有機的心理障礙，提高高一有機化學教學質量。

關鍵詞：有機化學；高一學生；學習困難

一、問題的提出

新課改實施后，原本高二學習的全部化學內容中的一些簡單的內容被提到高一下學期來學習，這一部分內容包括甲烷和烷烴、乙烯和苯、乙醇和乙酸，糖類油脂和蛋白質。教材的編排十分合理，充分考慮到高一學生的化學知識并不是特別扎實，所選擇的內容都是與生活息息相關，學生易于入手學習的，并且避開了一些復雜的化學反應方程式，只要求知道現象，因此其認知能力已經足以完成這一部分簡單有機化合物內容的學習。

雖然有機化合物知識教材編排合理，充分考慮學生的認知特點，但在教學中發現，高中學生初學有機時，都不同程度的感到學習困難，個別學生甚至持續整個有機化學學習階段一直難以適應，以至于對自己的學習能力產生懷疑，失去學習化學的興趣，影響他們繼續學習化學的信心。在與教師探討時發現，這一現象非常普遍，而且歷屆如此。

筆者于某校的調研過程中發現學生在學習高一化學必修2第三章《有機化合物》時出現了從未有過的困難表現。學生在學習了前兩節課后很難繼續下去，經過幾堂課的復習和練習后，才進行了后兩節課的學習。好不容易學完了新課，學生基本完成了新課標的要求，但在進行單元檢測時，成績卻不盡如人意。

為了深入了解其中緣由，筆者進行了有關學生學習情況和教師教學情況的調查，分析、探討了如何幫助學生盡快克服學習有機化學的困難，為其高二具體學習有機化學打下堅實的基礎和提供有力的方法，希望能夠對初學有機化學的高一學生提供一些學法上的指導，更加希望能給高一有機化學的教學提供一些新鮮元素供老師參考。

二、 調查結果分析

調查對象選取在校高一年級的理科學生，調查時間安排在學生學習完人教版化學必修2第三章《有機化學基礎》并完成章節考試之后。調查完畢后與幾位任課老師交換看法，分析學生的作業、試卷，并與參加調查的部分學生座談。經過調查研究和討論，造成高中生初學有機化學困難的主要原因有以下幾個方面：

（1）有機化學內容的新特點是造成學習困難的客觀因素

有機化學與無機化學相比，除了物質種類繁多、有機反應復雜等新特點外，還要求利用分子的空間結構思考問題，對形象思維能力提出了更高要求。能否對分子的空間結構有明確的認識，直接影響到對結構式、同系物、同分異構現象、有機物種類、有機物之間的轉化等一系列基礎知識的理解和運用。此前的無機化學學習中對形象思維不作過高的要求，因此學生認知方式、思維模式停留在無機化學的學習上。缺乏對分子三維結構的想象力是初學有機化學最大的思維障礙[1]。

（2）不良的學習習慣和學習方法

學生在各學習環節上方法不當，偏重機械記憶而缺乏深入思考，學習主動性不強，自我調控能力差，對老師的依賴性很強，很少主動采取改進措施，甚至聽之任之，知難而退。尤其在學習有坡度、有難度的內容時，不良的學習習慣和學習方法的消極影響，表現得更為突出。在調查中發現，有些學生因為聽不懂、記憶的東西多而拒絕聽課，這種消極的心理及影響都是極不樂觀的，應該及時加以控制，讓積極的學習方法盛行起來。

（3）習題偏多、難度偏大

與老師的交流中發現，為了應付考試，幾乎每個學生都有幾種課外學習參考書和一至二套章節練習題來加強對知識的理解和訓練，這些資料來源，質量參差不齊。這些教輔資料不但題量大，而且常摻入難度偏大的習題，超出了初學者當時的能力水平，無疑加大了學習難度，轉移了師生教與學的注意力，易使學生脫離課本，沒時間深入思考搞清知識的本質和內在聯系，把大部分的時間和精力放在對付習題的糾纏上，沒有時間認真研究教材，學習基礎知識。

（4）教師重視不夠，教學過于程式化

教師一般都會發現學生初學有機普遍困難的現象，歷屆學生都是如此，司空見慣，反倒認為這是一種正常現象。在教學過程中，沒有好好地利用有機化學與生活的緊密聯系進行教學，復雜的反應和零散的知識點讓理科學生有些頭大。老師沒有針對這些給予學生記憶的規律和技巧，對學生的指導也沒有具體的針對某些具體的知識點或習題，未將盡快克服學習困難作為一個明確的教學目標，而采取具體、有效、系統的措施。

三、 解決策略和建議

第一，充分發揮教師的主導作用，幫助學生克服心理障礙。

教材的內容是造成困難的客觀因素，學生是學習活動的主體，教師是學習活動的直接組控者，對學習活動提供引導、指導、調整、編排、選擇、設計等幫助。初學有機，學生學習興趣和熱情很高，教師就要抓住這個有利契機，未雨綢繆，一開始就要把克服學習困難作為一個整體教學目標，鋪設臺階，降低知識難度，優化教學方法，突破思維障礙，使學生盡快適應有機化學學習的新特點、新要求，掌握學習有機化學的方法。

第二，加強學習方法指導，培養學生良好的學習習慣。

在有機化學的教學中，除了掌握好各類有機化合物的結構、性質、用途外，更重要的是要理清有機物之間的相互轉化關系，形成結構化的知識網絡，從而對有機化學知識有一個整體的認識，有助于知識的融會貫通[2]。教師應該充分利用和發揮有機化學的自身魅力，強調有機化學與生活的緊密聯系，激發學習興趣，充分調動學生的主動性。鞏固并強化自覺性、堅持性、自我調控能力的培養。分散知識目標、能力目標，使學生不斷獲得成功感而樹立信心。學習有機，需要記憶的東西很多，也很雜，教師需要引導學生找出學習有機化合物的規律和方法，從規律出發去學習去記憶，會收獲好的效果。

第三，精選練習題。

布置作業時，應適當控制習題的數量和難度，以新課標的要求為基準，精心摘選，大膽刪除，以符合學生的認知規律，適合當前學生的能力水平，跳出題海，使學生的認知能力順利發展[3]。

第四，采用先進的教學媒體和教學理念，激發學生學習有機化學的興趣。

有機化學與生活息息相關，而且高一所學習的內容更是與生活密不可分。在教學時，可以以生活中的應用來建構情境，讓學生融入情境，探究式的，解決問題式的學習新內容。可以展示課本插圖、球棍模型、投影幻燈、三維動畫軟件等，充分提供和利用上述多方面的感性材料，與某些實際問題相結合，使學生獲得形象的感知、儲存、識別，直至建立模型等形象思維活動。筆者發現，在動手制作模型的同時，進行觀察、聯想、想象，建立起烷烴結構的模型，改變了許多模糊認識。條件允許時，把有機分子及其化學反應制成三維動畫，應用于教學中，直觀形象，信息量大，效果會更好。

四、結語

筆者旨在通過此次調查研究找出該校高一理科學生在初學有機化學時的困難，并且找出困難原因并一一做了討論和分析，最后給出了一些解決建議和方法，希望對該屆學生及以后的學生學習及教師的教學有一定的幫助。

參考文獻

[1] 李忠杰.高中生有機化學學習的思維障礙及其解決策略研究[D]；遼寧師范大學：2001.

第4篇：有機化學考試技巧范文

關鍵詞 應用型人才 有機化學及實驗 教學改革

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.06.055

Study on the Reform of the Organic Chemistry and Experiments

Teaching Based on the Cultivation of Applied Talents

CAI Lihua， WU Shiyun

（Environment and Biological Engineering College of Wuhan

Business and Engineering University， Wuhan， Hubei 430065）

Abstract According to the private college students learning ability is poor， lack of learning autonomy， the professional characteristics and the course content， the specialized fundamental course of organic chemistry and experiment teaching system，teaching content， teaching method and means and examination mode must be reformed in order to adaption to the training objectives of the applied talents.

Key words applied talents; organic chemistry and experiment; teaching reform

有機化學是武漢工商學院環境工程與生物工程本科生必修的一門重要的專業基礎課程，有機化學學科發展迅速、理論性強，課程內容豐富且具有很強的實踐應用性，學好有機化學為后續專業課程的學習與工作起到關鍵作用。①在普通高校轉型的背景下，有機化學課程為應用型教學模式的探索起到了先驅作用。近些年來，該課程組充分利用師資力量與教學條件，通過理論教學改革提高學生的創新思維，通過實驗教學與技能訓練提高學生的創新實踐能力和應用能力。提出了“強化應用、突出創新”為主題的有機化學教學改革思路。本文介紹了有機化學應用型教學體系的構建，以及應用型教學模式的探索與實踐。

1 構建有機化學應用型教學體系

針對應用型大學創新人才的培養要求及課程特點，堅持“知識傳授和能力培養為一體、思維培養與素質教育為一體、融實踐教學與創新應用為一體”的課程建設與改革思路，構建了有機化學應用型教學體系，如圖1所示。該體系將理論教學及應用、實驗教學及應用訓練有機結合，為系統培養學生的創新實踐能力和實操素質提供了豐富的優質教學資源和多元化的自主研學途徑，以培養學生的創新創業能力。

2 精心設計理論課程的應用型教學內容，提高學生的學習興趣

無論是理論課還是實驗課，都應該本著“教學服務型、應用性、多元化、開放式”的辦學思路，②精心設計相應的內容，以此來形成特色。在理論知識上要做到夠用的深度和實用的廣度相結合;有機化學理論課程應用型教學內容分為基礎理論模塊和理論應用模塊，在基礎理論模塊上，精心設計了由結構與命名、反應類型與機理、有機合成等三大體系，理論應用模塊主要是結合生物有機、綠色化學及食品安全等方面。應處理好教學內容的基礎性、先進性與應用性的關系，重點講解有機化學反應類型與反應機理及合成方法，并把學科的發展前沿、生產中的最新應用以及相關學科的交叉知識等應用內容引入課堂。對于抽象的概念及結構講解時，注意用生活中比喻的手法，比如講到烯烴的雙鍵電子云時，我們以面包來比方，學生就領會到面包是很松軟的，講到炔烴的叁鍵電子云時，我們以繞毛線團來打比方，學生覺得毛線團比面包結實，所以能理解為什么與相同的親電試劑加成時，炔烴比烯烴要困難得多。講到苯的大 鍵時，我們用輪胎來做比喻，輪胎很扎實，所以苯環的大 鍵不容易斷裂，它只能發生苯環上氫被取代的反應。再如，在講到環己烷及衍生物的穩定性構象的規律的時候，可以跟同學們解釋為什么D-葡萄糖是自然界分布最廣的己醛糖。因為在己醛糖中，只有-D-葡萄糖中所有的基團都是以e鍵與環相連。由于該構象最穩定，所以存在最廣泛。在旋光異構這一章節中，Vc右旋體可醫治壞血病，谷氨酸右旋體有調味作用;麻黃堿右旋才能舒張血管治高血壓，香芹酮與薄荷油是旋光異構體，但是味道相差甚大，為什么呢？從而激發學生對旋光異構的學習興趣。再如，講到醇這一節時，給同學們講解生活中白酒、紅酒、葡萄酒、啤酒等酒的度數，可以跟同學介紹發酵法釀酒的過程，重點講過量飲酒的壞處以及酒后駕車的檢測的方法。總之，讓學生感覺到知識是有生命的，在學到具體知識的同時領略知識帶給人們的智慧。

圖1 有機化學應用型教學體系

3 課堂教學方法與教學手段的改革

3.1 嘗試新的教學方法

課堂是教師給學生傳遞知識信息的主要場所，也是培養人才、啟迪智慧、傳授方法、培養能力的主渠道。教師必須像完成其它工作一樣，有意識、有目的、有設計地進行。有目的有技巧地運用講解、提問、分析、歸納與總結等方法，培養學生的嚴謹的科學思維能力、理解力及分析與解決問題的綜合能力。問題教學法、研討式教學法、案例教學法、專題討論法等都可以嘗試性放在教學中，激發學生的學習熱情與主動性，也激發教師的靈感。

3.2 靈活多樣的教學手段

根據有機化學課程本身的特點，內容多、信息量大、結構復雜、理論抽象等。利用多媒體技術給學生展示立體的結構，比如在講到乙烷的構象時，由于是學生第一次接觸動態異構，很難建立概念，通過多媒體動畫，學生很快就看到碳碳單鍵旋轉所引起氫與氫之間的距離的變化，了解典型重疊式與交叉式構象。還可以利用動畫給學生播放演示實驗，比如講到雙烯合成反應時，給學生播放蒽與馬來酸酐的加成，通過播放動畫學生領略了改反應速度快、產率高。究其原因是什么呢？可以讓學生思考協同反應的特點。多媒體及動畫生動、形象、信息量大等特點在有機化學教學中發揮了重要的作用，但是在使用的過程中，要做到有的放矢，讓學生看完后有思考有總結，留有深刻印象。多媒體也有局限性，由于播放進度快，學生不易記筆記，所以在重要知識環節要采用板書來提示學生梳理重難點及知識銜接點。

3.3 充分利用網絡資源

課堂教學的受到時間和空間的局限性，網絡資源再現性強、教學活動范圍、時間、形式更多樣更靈活，可以作為課堂教學的一個有益的補充，讓學生的自主學習及個性化發展得以實現，自己預習課程內容、自己檢查學習效果練習題，借助有機化學精品課程網站，將“教”與“學”延續到課堂之外，讓學生能夠隨時隨地地自主學習，是解決課堂教學中不足與局限。

4 改革實踐教學，培養學生的應用創新能力

構建體現學校特色的完整實踐教學體系及CDIO項目設計，加強實驗實訓實踐平臺建設。按照“實驗”“實訓”“實習”“實戰”的模式，強化學生的實際應用能力。實驗教學方面要做到實驗項目多元化與應用性相結合;③注重學生可持續學習能力的發展，為學生后續課程學習及將來的發展奠定基礎，使學生具備開放式應用創新能力。

在有機化學實驗課堂教學過程中，應充分利用多媒體課件進行講解，將基本操作實驗融入合成實驗中，比如通過乙酰苯胺的合成實驗訓練學生的分餾操作及重結晶。將微型實驗融入常量實驗中，比如將微量重結晶安排在常量重結晶等待的時間中，讓學生體會微型實驗的樂趣。將天然產物提取的實驗融入綜合設計實驗中，比如從茶葉里提取咖啡因，讓學生自己設計合成實驗方案并通過討論檢驗可行之后，讓學生自行安裝裝置，進行實驗，鍛煉學生的獨立思考、統籌安排能力。同時，鼓勵學生在基本實驗教學課堂之后來積極提升實踐能力。讓較多的學生積極參加學科競賽、大學生科技創新項目、深入公司或企業進行社會實踐活動來增強學生做、學與用的能力。④

5 科學合理的考核標準，讓學生學會管理學習

課程評價的目的是為了檢驗和改進學生的學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發展。在近幾年的教學中，結合教學方法的改革，建立了新的考核模式。有機化學課程考核由平時50%+期末40%+專題論文10%組成。其中平時成績主要包括課程作業（20%）、課堂表現（10%）和學結（20%），平時成績分階段地公布給學生，讓學生了解各個階段的學習效果，以便及時矯正學習態度與改進學習方法。課程作業成績主要根據教師評閱學生自主完成作業的數量與質量的綜合分;課堂表現成績主要考核學生課堂表現包括出勤率、回答問題或分組討論的情況。學結是教師指定章節讓學生寫出該章節的知識點及應用、學習心得等。專題論文是教師根據生產實際設置一些論文題目，或者給定范圍，學生自擬題目，通過查閱資料，獨立撰寫完成。實施這種考試的目的在于將學生期末的考試壓力轉化為平時學習的動力，“期末考得好不如平時學得好”，既讓學生學習到具體的知識，也讓學生學會管理自己的學習。

以普通高校轉型為契機，通過構建有機化學應用型教學體系，精心設計有機化學應用型教學內容，改進課堂教學方法與教學手段以期達到培養學生的實際操作能力、應用創新能力、獨立思維能力與研究能力;通過制定科學合理的考核標準，讓學生學會管理學習。總之，提高教學質量，為培養高素質人才而不懈努力。

注釋

① 郭玲香，劉松琴，楊洪等.研究性教學模式在有機化學教學中的探索與實踐[J].東南大學學報（哲學社會科學版），2013.12（15）增刊：156-158.

② 張士獻，李永平.本科應用型人才培養模式改革研究綜述[J].高教論壇，2010（10）：5-8.

第5篇：有機化學考試技巧范文

序號

類別

包含專業

考試科目

公共課（2門）

專業綜合課（1門）

1

文史類

漢語言文學

①外語或大學語文

②計算機

內容涵蓋文學概論、寫作

2

法學類

法學

①外語或大學語文

②計算機

內容涵蓋法理學、民法

3

管理類

工商管理

①外語或大學語文

②計算機

內容涵蓋管理學

市場營銷

公共事業管理

旅游管理

工程管理

會計學

電子商務

工程造價

物流工程

4

財經類

國際經濟與貿易

①外語或大學語文

②計算機

內容涵蓋高等數學、基礎會計

金融學

5

外語類

英語

①大學語文

②計算機

內容涵蓋精讀、翻譯技巧

朝鮮語

內容涵蓋精讀、翻譯技巧

日語

內容涵蓋基礎日語、翻譯技巧

6

藝術類

視覺傳達設計

①外語或大學語文

②計算機

內容涵蓋命題設計

環境設計

服裝設計與工程

7

教育類

英語（師范類）

①大學語文

②計算機

內容涵蓋教育學、心理學

學前教育

①外語或大學語文

②計算機

小學教育

漢語言文學（師范類）

美術學

音樂學

體育教育

數學與應用數學

8

化工、生物類

化學工程與工藝

①外語或大學語文

②計算機

內容涵蓋有機化學、無機化學

生物科學

生物工程

9

農林類

園藝

①外語或大學語文

②計算機

內容涵蓋植物生理學、土壤與植物營養學

動物醫學

內容涵蓋動物生理學

10

醫護類

口腔醫學

①外語或大學語文

②計算機

內容涵蓋生理學

臨床醫學

醫學檢驗技術

醫學影像技術

康復治療學

護理學

中醫學

內容涵蓋中醫基礎理論

針灸推拿學

中藥學

藥學

內容涵蓋有機化學、無機化學

11

計算機類

計算機科學與技術

①外語或大學語文

②高等數學

內容涵蓋操作系統原理、C語言

12

電子信息類

電子信息科學與技術

①外語或大學語文

②計算機

內容涵蓋高等數學、電子電路

電子信息工程

電氣工程及其自動化

13

機械工程類

機械設計制造及其自動化

①外語或大學語文

②計算機

內容涵蓋高等數學、工程力學

交通運輸

14

建筑類

土木工程

①外語或大學語文

②計算機

內容涵蓋高等數學、結構力學

【說明：】

1.考試科目共3門，其中公共課2門，專業綜合課1門。

2.公共課包括外語或大學語文（公共外語課為俄語或日語的分別考俄語或日語，公共外語課為其他小語種和報考外語類專業的考大學語文，其他考英語）、計算機（報考計算機科學與技術專業的考高等數學），每門滿分100分，每門考試時間120分鐘。

3.專業綜合課滿分150分，考試時間150分鐘。

第6篇：有機化學考試技巧范文

專業 代號 本科專業代碼、名稱 專科專代碼 專科專業名稱 考試課程 01

02

03

04

020101經濟學 020102國際經濟與貿易 020103財政學 020104金融學 620101

財政 經濟學 620102

稅務 620104

國際金融 620105

金融與證券 620106

金融保險 620107

保險實務 620109

資產評估與管理 620110

證券投資與管理 620111

投資與理財 620201

財務管理 620203

會計 620204

會計電算化 620301

經濟管理 620302

經濟信息管理 620303

國際經濟與貿易 620304

國際貿易實務 620305

國際商務 05

030101法學 690101

司法助理 法學基礎 690102

法律文秘 690103

司法警務 690104

法律事務 690105

書記官 690107

檢查事務(豫) 690201

刑事執行 690302

司法鑒定技術 690304

司法信息技術

附：山東普通高等教育專升本各招生專業考試科目

師范類

招生專業 考試科目及范圍 小學教育 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、大學語文、中外教育史);4.綜合二(發展心理學、教育心理學、教育研究方法) 學前教育 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、大學語文、學前教育史);4.綜合二(學前教育學、學前心理學、學前衛生學);5.技能測試[美術（簡筆畫）;音樂（聲樂、舞蹈、鍵盤，三選一）] 思想政治教育 1.計算機; 2.英語;3.綜合一（教育學、心理學、法學概論）;4.綜合二（哲學、科學社會主義、國際時事政治） 漢語言文學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、心理學、寫作);4.綜合二(古代漢語、現代漢語、文學概論) 歷史學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一（教育學、心理學、史學概論）;4.綜合二（中國古代史、中國近代史、世界通史） 英語 1.計算機; 2.大學語文;3.綜合一(教育學、心理學、英語寫作);4.綜合二(精讀、泛讀、聽力) 美術學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、心理學、藝術美學);4.綜合二(中外美術史、美術概論、美術教學理論與方法);5.技能測試（素描頭像;水粉靜物寫生;白描人物） 音樂學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、心理學、音樂教育理論基礎);4.綜合二(基本樂理、音樂史、和聲學);5.技能測試（聲樂;鋼琴;聽記） 體育教育 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、心理學、學校體育學);4.綜合二(人體解剖學、人體生理學、體育史);5.技能測試[100米;原地推鉛球（男5公斤、女4公斤）;立定三級跳遠（男）、立定跳遠（女）;800米] 數學與應用數學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、心理學、高等代數);4.綜合二(數學史、數學分析、概率與數理統計) 地理科學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、心理學、土壤與植被);4.綜合二(自然地理學、地質與地貌學、氣象與氣候學) 化學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、心理學、物理化學);4.綜合二(無機化學、有機化學、分析化學) 教育技術學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一（教育學、心理學、教育技術學）;4.綜合二（教育傳播學、教育影視節目創作、教學系統設計）

高職高專類:

招生專業 考試科目及范圍 英語 1.計算機;2.大學語文;3.綜合一（精讀、泛讀）;4.綜合二（聽力、翻譯技巧） 朝鮮語 1.計算機;2.大學語文;3.綜合一（精讀、泛讀）;4.綜合二（聽力、翻譯技巧） 日語 1.計算機;2.大學語文;3.綜合一（基礎日語、日本概況）;4.綜合二（聽力、會話） 藝術設計 1.計算機;2.英語;3.綜合一（素描）;4.綜合二（命題設計） 園藝 1.計算機;2.英語;3.綜合一（植物生理、土壤與植物營養）;4.綜合二（園藝植物栽培學、遺傳學） 國際經濟與貿易 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數學、會計學）;4.綜合二（國際貿易理論與實務、市場營銷學） 金融學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（西方經濟學、貨幣銀行學）;4.綜合二（會計學、保險學原理） 會計學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數學、基礎會計）;4.綜合二（財務會計、審計基礎與實務） 電子商務 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數學、經濟法）;4.綜合二（網絡營銷、國際商務） 市場營銷 1.計算機;2.英語;3.綜合一（經濟法、基礎會計）;4.綜合二（市場營銷學、市場調查與預測） 公共事業管理 1.計算機;2.英語；3.綜合一（管理學原理、管理心理學）;4.綜合二（人力資源開發與管理、公共關系學） 工商管理 1.計算機;2.英語;3.綜合一（經濟數學、管理學基礎）;4.綜合二（經濟法、基礎會計） 旅游管理 1.計算機;2.英語;3.綜合一（旅游概論、旅游心理學）;4.綜合二（旅游市場營銷、旅游資源與開發） 法學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（法理學、憲法）;4.綜合二（民法、刑法、經濟法） 生物科學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（無機化學、遺傳學）;4.綜合二（動物學、植物學） 電氣工程及其自動化 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數學、自控理論）;4.綜合二（電路、電子技術[數字、模擬電路]） 電子信息工程 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數學、信息理論與編碼）;4.綜合二（數字信號、自控原理）　 服裝設計與工程 1.計算機;2.英語;3.綜合一（服裝設計、服裝材料）;4.綜合二（服裝史、美學） 工程管理 1.計算機;2.英語;3.綜合一（管理學、會計學）;4.綜合二（建筑材料、招投標與合同管理） 化學工程與工藝 1.計算機;2.英語;3.綜合一（有機化學、無機化學）;4.綜合二（分析化學、化工原理） 機械設計制造及其自動化 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數學、工程力學）;4.綜合二（電工學、機械設計基礎） 交通運輸 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數學、理論力學）;4.綜合二（汽車理論、汽車構造） 計算機科學與技術 1.高等數學;2.英語;3.綜合一（操作系統原理、微機原理與接口技術）;4.綜合二（數據結構、C語言） 土木工程 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數學、混凝土結構）;4.綜合二（材料力學、結構力學） 口腔醫學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（口腔組織病理學、口腔解剖生理學）;4.綜合二（口腔內科學、口腔頜面外科學、口腔修復學） 臨床醫學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（生物化學、病理解剖）;4.綜合二（內科學、外科學） 護理學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（生理學、護理學基礎）;4.綜合二（內科護理學、外科護理學） 麻醉學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（生理學、人體解剖學、麻醉解剖學）;4.綜合二（外科學、臨床麻醉學、重癥監測） 藥學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（藥物化學、微生物學）;4.綜合二（有機化學、藥物分析） 醫學檢驗 1.計算機; 2.英語;3.綜合一（臨床檢驗基礎、生物化學檢驗）；4.綜合二（微生物學檢驗、免疫學檢驗） 醫學影像學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一（生理學、影像電子學基礎）;4.綜合二（醫學影像診斷學、醫學影像設備學） 針灸推拿學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(中醫基礎理論、中藥學);4.綜合二（診斷學基礎、針灸臨床學） 中藥學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（中醫基礎理論、中藥鑒定學、藥理學）;4.綜合二（中藥炮制學、中藥藥劑學） 中醫學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（中醫基礎理論、方劑學、中藥學、）;4.綜合二（診斷學基礎、中醫內科學） 動物醫學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（動物生理學、遺傳學）;4.綜合二（內科學、外科學、傳染病）　附件3：

計算機;2. 英語;3.綜合一(經濟數學、管理學基礎);4.綜合二(經濟法、基礎會計)

旅游管理

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(旅游概論、旅游心理學);4.綜合二(旅游市場營銷、旅游資源與開發)

法學

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(法理學、憲法);4.綜合二(民法、刑法、經濟法)

生物科學

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(無機化學、遺傳學);4.綜合二(動物學、植物學)

電氣工程及其自動化

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(高等數學、自控理論);4.綜合二(電路、電子技術[數字、模擬電路])

電子信息工程

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(高等數學、信息理論與編碼);4.綜合二(數字信號、自控原理)

服裝設計與工程

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(服裝設計、服裝材料);4.綜合二(服裝史、美學)

工程管理

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(管理學、會計學);4.綜合二(建筑材料、招投標與合同管理)

化學工程與工藝

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(有機化學、無機化學);4.綜合二(分析化學、化工原理)

機械設計制造及其自動化

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(高等數學、工程力學);4.綜合二(電工學、機械設計基礎)

交通運輸

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(高等數學、理論力學);4.綜合二(汽車理論、汽車構造)

計算機科學與技術

1. 高等數學;2. 英語;3.綜合一(操作系統原理、微機原理與接口技術);4.綜合二(數據結構、C語言)

土木工程

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(高等數學、混凝土結構);4.綜合二(材料力學、結構力學)

口腔醫學

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(口腔組織病理學、口腔解剖生理學);4.綜合二(口腔內科學、口腔頜面外科學、口腔修復學)

臨床醫學

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(生物化學、病理解剖);4.綜合二(內科學、外科學)

護理學

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(生理學、護理學基礎);4.綜合二(內科護理學、外科護理學)

麻醉學

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(生理學、人體解剖學、麻醉解剖學);4.綜合二(外科學、臨床麻醉學、重癥監測)

藥學

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(藥物化學、微生物學);4.綜合二(有機化學、藥物分析)

醫學檢驗

1. 計算機; 2. 英語;3.綜合一(臨床檢驗基礎、生物化學檢驗);4.綜合二(微生物學檢驗、免疫學檢驗)

醫學影像學

1. 計算機; 2. 英語;3.綜合一(生理學、影像電子學基礎);4.綜合二(醫學影像診斷學、醫學影像設備學)

針灸推拿學

1. 計算機; 2. 英語;3.綜合一(中醫基礎理論、中藥學);4.綜合二(診斷學基礎、針灸臨床學)

中藥學

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(中醫基礎理論、中藥鑒定學、藥理學);4.綜合二(中藥炮制學、中藥藥劑學)

中醫學

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(中醫基礎理論、方劑學、中藥學、);4.綜合二(診斷學基礎、中醫內科學)

第7篇：有機化學考試技巧范文

一、相對于2016年考綱在能力和知識內容上的變化

在對學生化學能力要求方面，將第三項“化學實驗和探究能力”的第（2）條，從初步了解化學變化規律，上升到“運用化學原理和科學方法，能設計合理方案，初步實踐科學探究”的新高度。

在考試范圍與要求上變化較大，必考部分雖然仍從5個方面來闡述內容，但在內容表述的文字上變動很大，對知識內容的要求層次變化也較大，其中了解層次變為掌握層次的有13處，新增（或替換）知識點有27處，許多都屬于化學學科核心主干知識，在以往高考考查中較多涉及，復習過程中應引起高度重視。本次大綱的修訂，將會使這些核心主干內容得到強化。此外，還有兩處層次要求降低，6處予以刪除。

具體如下：

1.2016年考綱中有但在2017年被刪去的部分：

①理解摩爾是物質的量的基本單位，可用于簡單的化學計算；

②了解沉淀轉化的本質；

③了解乙烯在化工生產中的重要作用；

④繪制和識別典型的實驗儀器裝置圖；

⑤了解天然氣、石油液化氣和汽油的主要成分及其應用；

⑥了解加成反應、取代反應和消去反應。

2.與2016年考綱相比新增加或替換的部分

（1）基本概念和基本理論

掌握電子式的表示方法，能夠正確書寫熱化學方程式，理解物質的量濃度的概念及相關計算；了解溶液和膠體的區別；增加了對化學反應轉化率的計算，能利用電離常數和溶度積常數進行計算，要求了解活化能的概念，掌握化學平衡的特征等。

（2）常見無機物及其應用

新增加了鎂元素的考查，新增了解常見金屬及其重要化合物的制備方法，并將其主要性質及應用上升到掌握層次；同樣新增了常見非金屬元素單質及其重要化合物的制備方法，其主要性質及應用也上升到了掌握層次。

（3）常見有機物及其應用

新考綱對必考部分的有機知識考查要求提高了，新增能正確書寫簡單有機化合物的同分異構體，以及甲烷、乙烯、苯等有機化合物的應用，并將有機反應類型由了解上升到掌握層次。

（4）化學實驗部分

新增加了正確選用實驗裝置，以及預測和描繪實驗現象，同時將控制實驗的方法由了解變為掌握。

（5）選考《物質結構與性質》部分

新增加核外電子排布原理、及1―36號元素的軌道表達式，增加了共價鍵的形成和極性的內容。新增了解晶胞、晶格能的概念和了解金屬晶體常見的堆積方式，還要求能夠根據晶胞確定晶體組成并進行相關計算。

（6）選考《有機化學基礎》部分

相比之前的考綱，這次修訂標注了確定有機物結構的具體的物理方法（如質譜、紅外光譜、核磁共振氫譜等），新增了解烴類及衍生物的重要應用以及烴的衍生物合成方法，根據信息能設計有機化合物的合成路線，能夠正確書寫有機物的同分異構體，并將有機物各類物質的性質由了解變為掌握。

其它的替換及能力層次提升部分不再一一列舉。

二、針對考綱變化的復習備考策略

從考試模塊的刪減來看，這一變化對大多數學生而言，對備考復習沒有太多影響，因為刪掉的這兩個模塊中，一個模塊一般為文科學生選學模塊（化學與生活），另一個模塊為絕大多數學校沒有進行教學的模塊（化學與技術），但在高考中“化學與技術”經常涉及到的以元素及其化合物為載體的工藝流程題，可能會轉移到必做題目中進行考查。

從知識內容的變化來看，建議從以下幾個方面去應對。

1.認真研究考綱變化，狠抓主干知識，注重查漏補缺

對照考綱變化，在狠抓主干知識的復習的同時，要注重查漏補缺，調整教學。明確刪去的知識不必浪費時間，而增加的部分或者能力層次提高的部分就必須重點把握。本次考綱變化，由于考試內容增加較多，能力層次要求提高的內容較多，面對這些內容和難度的變化，復習課中，一定要把握好復習進度和節奏，不要被考綱變化所打亂，應結合各自復習課計劃，對照考綱變化，查漏補缺，對變化部分在復習課教學時做出相應調整，一定要有所取舍、有所側重。

2.認真研究歷年高考試題，增強復習針對性

高考復習備考應注重近年高考化學試題的研究。只有通過研究，才知道高考常考的題型、難度的分布、考試熱點和命題趨勢，并充分了解自己目前的知識掌握情況，找出高考常考的知識點哪些容易出錯，下階段復習才有重點。所以，建議對近五年內全國卷及部分外省選用的高考化學試題分類評析，并注重對一些經典試題進行衍生和拓展。

同時，本次考綱變動的內容有許多曾在以往高考中考查過，比如電子式、熱化學方程式的書寫，及溶度積常數的計算、有機合成路線的設計等，復習中可多研磨近年高考真題，體會這些知識點在試題中的應用，分析高考在這些知識點的命題趨勢。特別是研究新增知識點在高考試題中的考查方向，這一點尤為重要，新增的活化能考點以及電離平衡常數的計算等要引起高度重視，復習時要注意提高針對性。

3.抓好實驗復習，注重能力培養

針對近年化學考題大幅度增加實驗探究考查的趨勢，復習時，首先要重視課本上的演示實驗，2016年高考全國新課標卷Ⅰ考查實驗室制取氨氣，卷Ⅱ考查Fe2+、Fe3+的檢驗都是課本里面的常規實驗，如果有條件的話，最好重新走進實驗室，重做典型的實驗；其次，要適當結合一些典型高考實驗試題進行復習，加深對知識的理解和運用；另外，要通過實驗原理和方法的多向思維訓練，提高創新意識，尤其要注重提高設計化學實驗方案的能力，應對考綱變化中對學生實驗設計和實踐探究能力的要求。

4.夯實基礎知識，注重規范答題

整個的復習備考過程要注重層次的逐步提升，第一輪夯實基礎，吃透教材，注重基礎知識的歸納總結；第二輪突出重點，培養能力，構建立體知識網絡；第三輪以培養學生綜合能力為主，加強理綜三科的綜合訓練，找尋理綜考試的有效方法和技巧，培養良好的應試心理，提高應試能力。

第8篇：有機化學考試技巧范文

專業 代號 本科專業代碼、名稱 專科專代碼 專科專業名稱 考試課程 01

02

03

04

020101經濟學 020102國際經濟與貿易 020103財政學 020104金融學 620101

財政 經濟學 620102

稅務 620104

國際金融 620105

金融與證券 620106

金融保險 620107

保險實務 620109

資產評估與管理 620110

證券投資與管理 620111

投資與理財 620201

財務管理 620203

會計 620204

會計電算化 620301

經濟管理 620302

經濟信息管理 620303

國際經濟與貿易 620304

國際貿易實務 620305

國際商務 05

030101法學 690101

司法助理 法學基礎 690102

法律文秘 690103

司法警務 690104

法律事務 690105

書記官 690107

檢查事務(豫) 690201

刑事執行 690302

司法鑒定技術 690304

司法信息技術

附：山東普通高等教育專升本各招生專業考試科目

師范類

招生專業 考試科目及范圍 小學教育 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、大學語文、中外教育史);4.綜合二(發展心理學、教育心理學、教育研究方法) 學前教育 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、大學語文、學前教育史);4.綜合二(學前教育學、學前心理學、學前衛生學);5.技能測試[美術（簡筆畫）;音樂（聲樂、舞蹈、鍵盤，三選一）] 思想政治教育 1.計算機; 2.英語;3.綜合一（教育學、心理學、法學概論）;4.綜合二（哲學、科學社會主義、國際時事政治） 漢語言文學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、心理學、寫作);4.綜合二(古代漢語、現代漢語、文學概論) 歷史學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一（教育學、心理學、史學概論）;4.綜合二（中國古代史、中國近代史、世界通史） 英語 1.計算機; 2.大學語文;3.綜合一(教育學、心理學、英語寫作);4.綜合二(精讀、泛讀、聽力) 美術學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、心理學、藝術美學);4.綜合二(中外美術史、美術概論、美術教學理論與方法);5.技能測試（素描頭像;水粉靜物寫生;白描人物） 音樂學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、心理學、音樂教育理論基礎);4.綜合二(基本樂理、音樂史、和聲學);5.技能測試（聲樂;鋼琴;聽記） 體育教育 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、心理學、學校體育學);4.綜合二(人體解剖學、人體生理學、體育史);5.技能測試[100米;原地推鉛球（男5公斤、女4公斤）;立定三級跳遠（男）、立定跳遠（女）;800米] 數學與應用數學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、心理學、高等代數);4.綜合二(數學史、數學分析、概率與數理統計) 地理科學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、心理學、土壤與植被);4.綜合二(自然地理學、地質與地貌學、氣象與氣候學) 化學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、心理學、物理化學);4.綜合二(無機化學、有機化學、分析化學) 教育技術學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一（教育學、心理學、教育技術學）;4.綜合二（教育傳播學、教育影視節目創作、教學系統設計）

高職高專類:

招生專業 考試科目及范圍 英語 1.計算機;2.大學語文;3.綜合一（精讀、泛讀）;4.綜合二（聽力、翻譯技巧） 朝鮮語 1.計算機;2.大學語文;3.綜合一（精讀、泛讀）;4.綜合二（聽力、翻譯技巧） 日語 1.計算機;2.大學語文;3.綜合一（基礎日語、日本概況）;4.綜合二（聽力、會話） 藝術設計 1.計算機;2.英語;3.綜合一（素描）;4.綜合二（命題設計） 園藝 1.計算機;2.英語;3.綜合一（植物生理、土壤與植物營養）;4.綜合二（園藝植物栽培學、遺傳學） 國際經濟與貿易 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數學、會計學）;4.綜合二（國際貿易理論與實務、市場營銷學） 金融學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（西方經濟學、貨幣銀行學）;4.綜合二（會計學、保險學原理） 會計學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數學、基礎會計）;4.綜合二（財務會計、審計基礎與實務） 電子商務 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數學、經濟法）;4.綜合二（網絡營銷、國際商務） 市場營銷 1.計算機;2.英語;3.綜合一（經濟法、基礎會計）;4.綜合二（市場營銷學、市場調查與預測） 公共事業管理 1.計算機;2.英語；3.綜合一（管理學原理、管理心理學）;4.綜合二（人力資源開發與管理、公共關系學） 工商管理 1.計算機;2.英語;3.綜合一（經濟數學、管理學基礎）;4.綜合二（經濟法、基礎會計） 旅游管理 1.計算機;2.英語;3.綜合一（旅游概論、旅游心理學）;4.綜合二（旅游市場營銷、旅游資源與開發） 法學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（法理學、憲法）;4.綜合二（民法、刑法、經濟法） 生物科學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（無機化學、遺傳學）;4.綜合二（動物學、植物學） 電氣工程及其自動化 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數學、自控理論）;4.綜合二（電路、電子技術[數字、模擬電路]） 電子信息工程 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數學、信息理論與編碼）;4.綜合二（數字信號、自控原理）　 服裝設計與工程 1.計算機;2.英語;3.綜合一（服裝設計、服裝材料）;4.綜合二（服裝史、美學） 工程管理 1.計算機;2.英語;3.綜合一（管理學、會計學）;4.綜合二（建筑材料、招投標與合同管理） 化學工程與工藝 1.計算機;2.英語;3.綜合一（有機化學、無機化學）;4.綜合二（分析化學、化工原理） 機械設計制造及其自動化 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數學、工程力學）;4.綜合二（電工學、機械設計基礎） 交通運輸 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數學、理論力學）;4.綜合二（汽車理論、汽車構造） 計算機科學與技術 1.高等數學;2.英語;3.綜合一（操作系統原理、微機原理與接口技術）;4.綜合二（數據結構、C語言） 土木工程 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數學、混凝土結構）;4.綜合二（材料力學、結構力學） 口腔醫學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（口腔組織病理學、口腔解剖生理學）;4.綜合二（口腔內科學、口腔頜面外科學、口腔修復學） 臨床醫學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（生物化學、病理解剖）;4.綜合二（內科學、外科學） 護理學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（生理學、護理學基礎）;4.綜合二（內科護理學、外科護理學） 麻醉學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（生理學、人體解剖學、麻醉解剖學）;4.綜合二（外科學、臨床麻醉學、重癥監測） 藥學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（藥物化學、微生物學）;4.綜合二（有機化學、藥物分析） 醫學檢驗 1.計算機; 2.英語;3.綜合一（臨床檢驗基礎、生物化學檢驗）；4.綜合二（微生物學檢驗、免疫學檢驗） 醫學影像學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一（生理學、影像電子學基礎）;4.綜合二（醫學影像診斷學、醫學影像設備學） 針灸推拿學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(中醫基礎理論、中藥學);4.綜合二（診斷學基礎、針灸臨床學） 中藥學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（中醫基礎理論、中藥鑒定學、藥理學）;4.綜合二（中藥炮制學、中藥藥劑學） 中醫學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（中醫基礎理論、方劑學、中藥學、）;4.綜合二（診斷學基礎、中醫內科學） 動物醫學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（動物生理學、遺傳學）;4.綜合二（內科學、外科學、傳染病）　附件3：

計算機;2. 英語;3.綜合一(經濟數學、管理學基礎);4.綜合二(經濟法、基礎會計)

旅游管理

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(旅游概論、旅游心理學);4.綜合二(旅游市場營銷、旅游資源與開發)

法學

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(法理學、憲法);4.綜合二(民法、刑法、經濟法)

生物科學

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(無機化學、遺傳學);4.綜合二(動物學、植物學)

電氣工程及其自動化

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(高等數學、自控理論);4.綜合二(電路、電子技術[數字、模擬電路])

電子信息工程

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(高等數學、信息理論與編碼);4.綜合二(數字信號、自控原理)

服裝設計與工程

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(服裝設計、服裝材料);4.綜合二(服裝史、美學)

工程管理

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(管理學、會計學);4.綜合二(建筑材料、招投標與合同管理)

化學工程與工藝

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(有機化學、無機化學);4.綜合二(分析化學、化工原理)

機械設計制造及其自動化

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(高等數學、工程力學);4.綜合二(電工學、機械設計基礎)

交通運輸

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(高等數學、理論力學);4.綜合二(汽車理論、汽車構造)

計算機科學與技術

1. 高等數學;2. 英語;3.綜合一(操作系統原理、微機原理與接口技術);4.綜合二(數據結構、C語言)

土木工程

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(高等數學、混凝土結構);4.綜合二(材料力學、結構力學)

口腔醫學

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(口腔組織病理學、口腔解剖生理學);4.綜合二(口腔內科學、口腔頜面外科學、口腔修復學)

臨床醫學

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(生物化學、病理解剖);4.綜合二(內科學、外科學)

護理學

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(生理學、護理學基礎);4.綜合二(內科護理學、外科護理學)

麻醉學

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(生理學、人體解剖學、麻醉解剖學);4.綜合二(外科學、臨床麻醉學、重癥監測)

藥學

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(藥物化學、微生物學);4.綜合二(有機化學、藥物分析)

醫學檢驗

1. 計算機; 2. 英語;3.綜合一(臨床檢驗基礎、生物化學檢驗);4.綜合二(微生物學檢驗、免疫學檢驗)

醫學影像學

1. 計算機; 2. 英語;3.綜合一(生理學、影像電子學基礎);4.綜合二(醫學影像診斷學、醫學影像設備學)

針灸推拿學

1. 計算機; 2. 英語;3.綜合一(中醫基礎理論、中藥學);4.綜合二(診斷學基礎、針灸臨床學)

中藥學

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(中醫基礎理論、中藥鑒定學、藥理學);4.綜合二(中藥炮制學、中藥藥劑學)

中醫學

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(中醫基礎理論、方劑學、中藥學、);4.綜合二(診斷學基礎、中醫內科學)

第9篇：有機化學考試技巧范文

專業 代號 本科專業代碼、名稱 專科專代碼 專科專業名稱 考試課程 01

02

03

04

020101經濟學 020102國際經濟與貿易 020103財政學 020104金融學 620101

財政 經濟學 620102

稅務 620104

國際金融 620105

金融與證券 620106

金融保險 620107

保險實務 620109

資產評估與管理 620110

證券投資與管理 620111

投資與理財 620201

財務管理 620203

會計 620204

會計電算化 620301

經濟管理 620302

經濟信息管理 620303

國際經濟與貿易 620304

國際貿易實務 620305

國際商務 05

030101法學 690101

司法助理 法學基礎 690102

法律文秘 690103

司法警務 690104

法律事務 690105

書記官 690107

檢查事務(豫) 690201

刑事執行 690302

司法鑒定技術 690304

司法信息技術

附：山東普通高等教育專升本各招生專業考試科目

師范類

招生專業 考試科目及范圍 小學教育 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、大學語文、中外教育史);4.綜合二(發展心理學、教育心理學、教育研究方法) 學前教育 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、大學語文、學前教育史);4.綜合二(學前教育學、學前心理學、學前衛生學);5.技能測試[美術（簡筆畫）;音樂（聲樂、舞蹈、鍵盤，三選一）] 思想政治教育 1.計算機; 2.英語;3.綜合一（教育學、心理學、法學概論）;4.綜合二（哲學、科學社會主義、國際時事政治） 漢語言文學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、心理學、寫作);4.綜合二(古代漢語、現代漢語、文學概論) 歷史學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一（教育學、心理學、史學概論）;4.綜合二（中國古代史、中國近代史、世界通史） 英語 1.計算機; 2.大學語文;3.綜合一(教育學、心理學、英語寫作);4.綜合二(精讀、泛讀、聽力) 美術學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、心理學、藝術美學);4.綜合二(中外美術史、美術概論、美術教學理論與方法);5.技能測試（素描頭像;水粉靜物寫生;白描人物） 音樂學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、心理學、音樂教育理論基礎);4.綜合二(基本樂理、音樂史、和聲學);5.技能測試（聲樂;鋼琴;聽記） 體育教育 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、心理學、學校體育學);4.綜合二(人體解剖學、人體生理學、體育史);5.技能測試[100米;原地推鉛球（男5公斤、女4公斤）;立定三級跳遠（男）、立定跳遠（女）;800米] 數學與應用數學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、心理學、高等代數);4.綜合二(數學史、數學分析、概率與數理統計) 地理科學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、心理學、土壤與植被);4.綜合二(自然地理學、地質與地貌學、氣象與氣候學) 化學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、心理學、物理化學);4.綜合二(無機化學、有機化學、分析化學) 教育技術學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一（教育學、心理學、教育技術學）;4.綜合二（教育傳播學、教育影視節目創作、教學系統設計）

高職高專類

招生專業 考試科目及范圍 英語 1.計算機;2.大學語文;3.綜合一（精讀、泛讀）;4.綜合二（聽力、翻譯技巧） 朝鮮語 1.計算機;2.大學語文;3.綜合一（精讀、泛讀）;4.綜合二（聽力、翻譯技巧） 日語 1.計算機;2.大學語文;3.綜合一（基礎日語、日本概況）;4.綜合二（聽力、會話） 藝術設計 1.計算機;2.英語;3.綜合一（素描）;4.綜合二（命題設計） 園藝 1.計算機;2.英語;3.綜合一（植物生理、土壤與植物營養）;4.綜合二（園藝植物栽培學、遺傳學） 國際經濟與貿易 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數學、會計學）;4.綜合二（國際貿易理論與實務、市場營銷學） 金融學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（西方經濟學、貨幣銀行學）;4.綜合二（會計學、保險學原理） 會計學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數學、基礎會計）;4.綜合二（財務會計、審計基礎與實務） 電子商務 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數學、經濟法）;4.綜合二（網絡營銷、國際商務） 市場營銷 1.計算機;2.英語;3.綜合一（經濟法、基礎會計）;4.綜合二（市場營銷學、市場調查與預測） 公共事業管理 1.計算機;2.英語；3.綜合一（管理學原理、管理心理學）;4.綜合二（人力資源開發與管理、公共關系學） 工商管理 1.計算機;2.英語;3.綜合一（經濟數學、管理學基礎）;4.綜合二（經濟法、基礎會計） 旅游管理 1.計算機;2.英語;3.綜合一（旅游概論、旅游心理學）;4.綜合二（旅游市場營銷、旅游資源與開發） 法學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（法理學、憲法）;4.綜合二（民法、刑法、經濟法） 生物科學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（無機化學、遺傳學）;4.綜合二（動物學、植物學） 電氣工程及其自動化 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數學、自控理論）;4.綜合二（電路、電子技術[數字、模擬電路]） 電子信息工程 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數學、信息理論與編碼）;4.綜合二（數字信號、自控原理）　 服裝設計與工程 1.計算機;2.英語;3.綜合一（服裝設計、服裝材料）;4.綜合二（服裝史、美學） 工程管理 1.計算機;2.英語;3.綜合一（管理學、會計學）;4.綜合二（建筑材料、招投標與合同管理） 化學工程與工藝 1.計算機;2.英語;3.綜合一（有機化學、無機化學）;4.綜合二（分析化學、化工原理） 機械設計制造及其自動化 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數學、工程力學）;4.綜合二（電工學、機械設計基礎） 交通運輸 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數學、理論力學）;4.綜合二（汽車理論、汽車構造） 計算機科學與技術 1.高等數學;2.英語;3.綜合一（操作系統原理、微機原理與接口技術）;4.綜合二（數據結構、C語言） 土木工程 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數學、混凝土結構）;4.綜合二（材料力學、結構力學） 口腔醫學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（口腔組織病理學、口腔解剖生理學）;4.綜合二（口腔內科學、口腔頜面外科學、口腔修復學） 臨床醫學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（生物化學、病理解剖）;4.綜合二（內科學、外科學） 護理學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（生理學、護理學基礎）;4.綜合二（內科護理學、外科護理學） 麻醉學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（生理學、人體解剖學、麻醉解剖學）;4.綜合二（外科學、臨床麻醉學、重癥監測） 藥學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（藥物化學、微生物學）;4.綜合二（有機化學、藥物分析） 醫學檢驗 1.計算機; 2.英語;3.綜合一（臨床檢驗基礎、生物化學檢驗）；4.綜合二（微生物學檢驗、免疫學檢驗） 醫學影像學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一（生理學、影像電子學基礎）;4.綜合二（醫學影像診斷學、醫學影像設備學） 針灸推拿學 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(中醫基礎理論、中藥學);4.綜合二（診斷學基礎、針灸臨床學） 中藥學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（中醫基礎理論、中藥鑒定學、藥理學）;4.綜合二（中藥炮制學、中藥藥劑學） 中醫學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（中醫基礎理論、方劑學、中藥學、）;4.綜合二（診斷學基礎、中醫內科學） 動物醫學 1.計算機;2.英語;3.綜合一（動物生理學、遺傳學）;4.綜合二（內科學、外科學、傳染病）　 附件3：

計算機;2. 英語;3.綜合一(經濟數學、管理學基礎);4.綜合二(經濟法、基礎會計)

旅游管理

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(旅游概論、旅游心理學);4.綜合二(旅游市場營銷、旅游資源與開發)

法學

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(法理學、憲法);4.綜合二(民法、刑法、經濟法)

生物科學

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(無機化學、遺傳學);4.綜合二(動物學、植物學)

電氣工程及其自動化

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(高等數學、自控理論);4.綜合二(電路、電子技術[數字、模擬電路])

電子信息工程

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(高等數學、信息理論與編碼);4.綜合二(數字信號、自控原理)

服裝設計與工程

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(服裝設計、服裝材料);4.綜合二(服裝史、美學)

工程管理

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(管理學、會計學);4.綜合二(建筑材料、招投標與合同管理)

化學工程與工藝

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(有機化學、無機化學);4.綜合二(分析化學、化工原理)

機械設計制造及其自動化

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(高等數學、工程力學);4.綜合二(電工學、機械設計基礎)

交通運輸

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(高等數學、理論力學);4.綜合二(汽車理論、汽車構造)

計算機科學與技術

1. 高等數學;2. 英語;3.綜合一(操作系統原理、微機原理與接口技術);4.綜合二(數據結構、C語言)

土木工程

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(高等數學、混凝土結構);4.綜合二(材料力學、結構力學)

口腔醫學

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(口腔組織病理學、口腔解剖生理學);4.綜合二(口腔內科學、口腔頜面外科學、口腔修復學)

臨床醫學

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(生物化學、病理解剖);4.綜合二(內科學、外科學)

護理學

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(生理學、護理學基礎);4.綜合二(內科護理學、外科護理學)

麻醉學

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(生理學、人體解剖學、麻醉解剖學);4.綜合二(外科學、臨床麻醉學、重癥監測)

藥學

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(藥物化學、微生物學);4.綜合二(有機化學、藥物分析)

醫學檢驗

1. 計算機; 2. 英語;3.綜合一(臨床檢驗基礎、生物化學檢驗);4.綜合二(微生物學檢驗、免疫學檢驗)

醫學影像學

1. 計算機; 2. 英語;3.綜合一(生理學、影像電子學基礎);4.綜合二(醫學影像診斷學、醫學影像設備學)

針灸推拿學

1. 計算機; 2. 英語;3.綜合一(中醫基礎理論、中藥學);4.綜合二(診斷學基礎、針灸臨床學)

中藥學

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(中醫基礎理論、中藥鑒定學、藥理學);4.綜合二(中藥炮制學、中藥藥劑學)

中醫學

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(中醫基礎理論、方劑學、中藥學、);4.綜合二(診斷學基礎、中醫內科學)