體育教育專業的特點精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的體育教育專業的特點主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：體育教育專業的特點范文
關鍵詞 機電平臺 機電課程體系 實訓體系
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2017.03.023
Discussion on the Construction of Mechanical and Electrical
Specialty Group System Based on Traffic Characteristics
――Take Xinjiang Vocational & Technical College of Communications as an example
YE Jianfeng
（Xinjiang Vocational and Technical College of Communications， Urumqi， Xinjiang 831401）
Abstract The rapid development of modern electrical and mechanical technology training to change the corresponding personnel， especially traffic colleges， how to establish the wide field of electromechanical platform as the basis， to promote the development of the characteristics of a professional， comprehensive various related professional resources， promote the resource utilization， promote professional development and construction of the Taiwan based machine level. Combined with research on the subject of science and technology of "Xinjiang rail transit specialty teaching system" based on the key project of Transportation Department， the research on the curriculum system and training system of the mechanical and electrical platform is carried out.
Keywords electromechanical platform； electromechanical curriculum system； practical system
0 引言
改革_放以來，我國工業發展迅猛，機電技術應用領域得到大力拓展，幾乎涉及了各行各業，而交通職業教育在構建綜合交通運輸專業格局過程中，往往忽略對機電類專業的建設和重視，在基礎技術的傳承和推進上面臨薄弱的境地。但隨著現代工業4.0的發展，傳統的交通運輸行業面臨深刻變革，機電技術在其中占有越來越重要的地位，因此緊緊圍繞綜合交通的框架和體系，合理設置機電專業及專業群，并制定專業人才培養方案，使得機電專業在交通類院校中起到基礎性、平臺型、交替發展的作用。根據全國現有的交通類職業院校的專業設置、課程體系、實訓條件建設等方面的經驗，急需機電專業群的建設作出探討。
1 機電專業建設理念及規劃
1.1 建設理念
機電類專業發展將以人才培養方案與教學體系建設為基礎，以師資隊伍建設為核心、以實驗實訓條件建設為保障，以校企合作為平臺，緊貼市場需求，整合社會資源與教學資源，為綜合交通事業發展提供智力保障。
1.2 專業規劃
一要針對西部，面向中亞、西亞、南亞，積極調研交通運輸行業發展趨勢和人才需求情況，掌握當前或今后一段時間內綜合交通運輸領域。以及地方經濟對技術技能人才數量、質量的需求，以此作為設置專業的主要依據；二要客觀分析學校可調動和拓展資源的可行性，對專業設置的前瞻性進行深入分析；三要準確定位市場對技術技能人才的能力需求，以滿足解決生產一線問題能力和可持續發展能力為目標；四要緊盯社會經濟發展趨勢和區域經濟社會發展需要，及時調整和優化專業結構，提高學校服務地方社會經濟的水平。
因此，綜合整體考慮，學院的機電平臺類專業中長期專業設置規劃如表1、2所示。
2 課程體系建設與評價
2.1 課程體系建設
課程體系的建設是專業目標實現的一種直接方式，目前大多采用企業調研、專家座談、課程開發會等過程來開展，表象上看非常貼合于實際的工作場景當中，但存在兩個問題：一是技術的時效性問題，現場的工作技能要求是否符合3-4年后的發展趨勢；二是過于就技術談技術，容易從本位出發，導致要求的知識和技能過于廣泛，因此，設計1個平臺課程，做好平臺課程的建設工作，是關系專業群的教育質量。這個平臺課程是根據所面向的所有專業共性和特點開發，具有基礎性，變革型弱，適應長期的技術技能要求，可加大力度建設。
依據課程平臺建設的理念，開發機械基礎平臺課程、電工電子平臺課程、自動化平臺課程。如圖1、2、3所示。
2.2 專業核心課程建設
在平臺課程體系的基礎上，建設專業核心課程，每個新開發專業必須建立在平臺課程體系之上。專業核心課程貼近工作崗位實際，崗位需要什么就學習什么，例如城市軌道交通機電專業，根據崗位任務分析，得出8大崗位要求，又根據崗位要求，設計屏蔽門、電梯維護、車站集控系統操作與維護三門專業核心課程。如圖4所示。
3 機電專業實訓平臺建設
3.1 平_實踐條件建設
根據課程體系設計，實驗實訓條件建設同樣分為平臺時間條件和專業崗位實驗實訓條件建設，平臺實驗實訓條件根據三大平臺課程為根本依據，以理論實踐一體化建設為理念，建設機械實訓中心、電工電子實訓中心、自動化實訓中心。如圖5、6、7所示。
若能較快完成機電基礎實驗實訓條件的建設，將有力的推動機電基礎平臺建設、實驗實訓條件建設與專業的發展，只要任何建立在機電一體化上的專業，都能快速介入并取得成效，機電類專業須往電氣，控制方向發展，以配合軌道類專業的建設，因此，有了機電基礎實驗實訓條件的支持后，其他新建專業只需建立專業特征實訓條件，實現資源的有效利用，避免重復建設和功能單一。
3.2 專業實訓基地
完成機電的中長期規劃后，依據建立的課程體系，在機電實訓平臺上，開展相應的專業實踐教學體系建設，建立機電類專業崗位驅動型實訓室。以下以軌道交通控制專業為例說明，建立以下專業方向實驗實訓條件，如圖8所示。
其中，信號基礎設備實訓室和軌旁設備實訓室，由理實一體教室的方式來建設，配線室與通信基礎實訓室需進行詳細設計，室外練功場需聯合工程技術和電氣化鐵道技術專業聯合建設，滿足軌道類專業所有室外作業的需求，ATC綜合訓練及ATP、ATO的訓練可與運營專業建立地鐵模擬沙盤來完成建設需求，運營專業的技能訓練大部分都可以使用控制專業的實驗設備完成。該實訓結構基本能滿足城市軌道交通的實訓需求，若要舉辦鐵道通信信號類專業，需要再根據場地實際進行優化，聯合工程、車輛、運營等相關專業的實驗實訓條件進行建設，在此方面，仍然要進一步進行探討研究。
4 結束語
總之，機電專業在交通類高職院校的專業體系中起到基礎性的作用，在現代科學技術不斷更新換代的背景下，各專業間的相互交叉，相互融合愈發明顯，只有不斷推進專業體系的優化，充分認識機電類課程和實訓平臺的重要性，加強對課程、實訓實驗條件、師資等各方面的建設，才能打好特色專業的基礎，專業辦學才不會脫離職業教育的特性和培養高素質技能型人才的核心宗旨。同時這樣的研究應是多方面的，在后續的研究中，仍要在實踐中對各專業的課程融合、實訓資源共享、資源庫建設及訓練項目開發等方面加以研究。
參考文獻
[1] 趙潔，唐育正.高職機電一體化課程體系研究[J].職業教育研究，2008（5）：39-40.
[2] 黎川林，林勇.基于工作過程的機電專業課程體系改革探索[J].裝備制造技術，2010（6）.
第2篇：體育教育專業的特點范文
【關鍵詞】學前教育專業學生；體育課教學；現狀；措施
我們都知道，學前教育專業主要為了培養出更多優秀的幼兒教師，因此，學前教育專業的體育教學不同普通中學體育教學。在學前教育專業中開設體育課程，一方面是為了提高學生的身體素質和運動技能，但更重要的是培養出能夠勝任未來幼兒體育健康教育的專業幼教人才。從目前的現狀來看，學前教育專業的體育教學效果并不是太好，距離這個目標還有哦很長的路要走。
一、學前教育專業體育教學的特點及意義
（一）特點。教學對象很特殊。通過調查顯示，學前教育專業的學生絕大部分都是女生，對運動缺乏了解，很多學生都不是很擅長運動，因此，對體育難以提起興趣。這就要求在學前教育專業體育教學過程中，應該結合學生的身心特點，制定相應的教學方案，激發學生對體育的熱情，才能從根本上提高教學效果。
培養目標具有多樣性。學前教育專業的體育教學，其重點不是為了提高學生們身體素質，它還有更高的目標那就是培養優秀的幼兒教師，為以后的幼兒體育教學工作打好基礎。因此，體育教學應與學生的職業教育緊密結合。一切為了幼兒教育的發展，使學生掌握先進的體育教學理念，形成正確的體育教學觀。
（二）意義。有利于促進學生對體育活動的了解和參與。通過在學前教育專業開設體育課程，可以使學生對相關的體育理論和運動技能有一個系統的認識和掌握，為以后的教學工作積蓄力量。學前教育學生以上學時期的體育學習為基礎，在實踐教學工作中，可以為幼兒制定相應的身體鍛煉計劃，提高幼兒的身體素質。在學前教育專業學習時期充分掌握各方面運動技能，在以后的教學工作中，可以為幼兒提供實際、有效的指導，帶動幼兒參加體育活動的積極性，做好榜樣工作。
有利于學生實際掌握相關的運動技能。在學習體育理論知識的同時，可以加強自身的健身，掌握幾項自己比較喜歡的運動技能，并學會在運動中出現的創傷處理的應急辦法。
有利于學生樹立正確的健康觀。現代的學生由于各種資源的涌入，尤其是網絡資源，寧可在寢室里上網消磨時間，也不愿花點時間去戶外運動，長此以往，學生的身體素質不斷下降。所以通過體育課的學習，可以幫助學生養成鍛煉身體的習慣，克服不良嗜好，學會在運動中發現樂趣。
二、學前教育專業體育教學的改革措施
（一）轉變體育教學思想和方法。第一，教師應該注重激發學生對體育的興趣。由于學前教育專業的學生大多為女生，對體育課持消極態度，教師可以在課堂上通過身邊的事例強調運動呢對于人身心健康的重要性，讓學生深刻意識到體育的不可或缺。從心理上，引領學生樹立正確的體育課程觀，調動他們的積極性，學會主動參加體育鍛煉，而不是被迫接受。第二，教師應該將體育教學目標與學前教育專業結合起來。這些學生以后也會投入到教學工作中，于是體育教師在教會學生相關體育技能的同時，可以進行角色轉換，讓學生來了解教學方面的相關工作，作為教師應該以身作則，授課清晰有條理，及時糾正學生錯誤等等。
（二）合理布置課堂教學內容。課堂教學內容布置的是否合理，會直接影響體育的教學效果。第一，根據女生的運動技能比較低的現狀，教師在安排具體的體育活動時，應該盡量選擇一些對女生簡單易學的運動項目，如：排球、羽毛球、健身街舞等等，不要選擇女生難以接受的長跑、足球等項目。在教學過程中，綜合考量多方面因素如：鍛煉價值、受女生歡迎程度，一般選擇形體練習、瑜伽操等。第二，安排的體育活動盡量具有娛樂性。通過做游戲的方式，既可以調動學生的積極性，還可以讓同學們訓練一定的體育項目。
（三）更新教學理念，提高教師素質。體育教師在具體的教學工作中應該加強與學生之間的溝通與交流，建立良好的師生關系，促進教學工作的順利開展。出于此階段的學生，自尊心強，尤其對女生來說。教師可以在課上課下多接觸學生，了解學生的性格，從而在課堂中講求相應的教學方法。體育運動對于女生有一定的難度，因此教師在教學中，應該對學生多給予鼓勵，對遇到困難的學生及時提供幫助。此外，學校應該加強對體育教師的培訓，提高他們的教學素質，轉變教學理念。
（四）多開展體育活動，豐富學生課余生活。在課堂上學到的知識總是有限的，體育教學應該積極拓展課外資源，在學生的課余生活中，增加體育活動，一方面鍛煉了學生的身體。另一方面，促進體育不斷走進學生的生活，融入到了學生的生活中。學校可以定期開展以班級為單位的體育活動。
在課外體育活動中，教師也應該注重學生對專業運動技能以及體育教學能力的訓練。例如，學生在體育活動中扮演著參與者的角色，然后進行角色互換，學會如何組織一項體育活動。此外，教師可以帶領學生去附近的幼兒園進行參觀，讓學生們與兒童一起做游戲，提前體驗幼兒教學工作者的角色。
三、結語
綜上所述，學前教育專業的體育教學有著其自身的獨特性，根據其特點，進行學前教育專業的體育教學的改革是非常有必要的。因為體育教學不僅僅擔任著提高學生身體素質和運動技能的重任，它還對未來幼兒教師的培養發揮著很大的作用。在今后的體育教學中，教師應該注重與學前教育專業的緊密結合，促進學生相關的體育教學素質和能力，為以后的幼兒教學工作打下良好的基礎。
參考文獻
[1] 黃遠志.中職學前教育專業學生體育教學的現狀及改善措施[J].都市家教.2012，9（09）.
第3篇：體育教育專業的特點范文
【關鍵詞】高職院校 專業體育協會 教學模式
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450－9889(2012)03C－0146－02
一、研究目的
隨著我國高等教育的不斷發展，高職畢業生成為了社會生產一線，更是艱苦行業中管理、服務、生產的生力軍，高職教育作為高等教育的一種特殊類型，面向的就業崗位具有其自身的特點和要求。但目前的大學生體質狀況有所下降，在日常的體育課、軍訓或實習實訓過程中因體力不支暈厥，甚至猝死的情況時有發生。傳統的教育模式及多年來升學的重壓，使大學生容易忽視體育鍛煉，導致大學生體育鍛煉的意識薄弱，身體素質甚至身心健康都受到了一定影響。所以，體育作為一門基礎課程，必須符合高等職業教育發展需要，擔負起培養學生基本生存能力、堅強意志和提高從業能力、就業本領的責任。因此，高職院校的體育課程應注重職業性、實踐性、開放性的教學要求，創新體育教學的模式，充分發揮學生主體作用，提高學生體育鍛煉的意識，培養學生體育能力和職業素養。
為完成《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010－2020年)》提出的“加強體育，牢固樹立健康第一的思想，確保學生體育課程和課余活動時間，提高體育教學質量”的任務，高職院校體育課程應從迎合學生職業能力和專業特色人手，設置一系列符合學生的專業特點，與高職教育培養目標相適應，適合學生未來職業特點的實用性體育項目，組建專業體育協會，把提高身體素質與提高專業認識、專業能力、職業素養相融合，探索具有高職教育特色的體育教學模式。
二、研究方法
為了使研究工作更加具有現實意義和廣泛性，筆者根據需要采用多種方法進行研究。
(一)個案研究法
采用個案研究法，通過研究筆者所在院校不同類別的專業，了解專業培養目標，就業面向和崗位群，研究高職人才的特點和培養過程。在深入調查研究和理論探索的基礎上，摸清職業崗位對畢業生的要求，抓住影響力較大的主要專業群進行企業用人崗位需求和崗位能力要求的調研與分析，總結高職人才培養的特殊性和個性化發展與專業素養、就業能力之間的關系，結合高素質技術應用型人才的培養目標和崗位特點。確定體育課程教學的能力目標、知識目標和素質目標，基于工作過程、課程項目改革、行動導向教學的思路，構建與專業能力、就業崗位密切結合的體育課程體系。
(二)比較研究法
采用比較研究法，通過對比實踐，探索高職體育課程教學目標與就業崗位對體育課程教學要求之間的差距；通過多視角、多層面分析體育課程教學存在的脫離專業、應用性不強、教學理念落后、發展滯后等問題，為高職體育課程的教學方法、教學模式改革提供依據。對高職院校在近年來體育教學改革方面所取得的創新獨到之處進行深刻分析與研究，研究高職體育教學模式和成功案例，提出具有廣泛現實意義和應用價值的高職體育課程教學模式，探索具有本地區高職教育特色，同時又能為其他地區高職院校提供借鑒的體育課程教學改革之路，形成和完善符合高職教育人才培養目標的體育課程教學模式。
(三)聯合實驗法
采用聯合實驗法，與本地區高職院校聯合開展高職體育課程教學模式實證研究，通過對多種教學模式的反復研究與實踐，總結提煉有效的高職體育課程教學模式，尋求體育課程教學中具有共性的問題和解決措施。提出與本地區社會經濟發展狀況相吻合的體育課程教學模式的改革策略和建議，探索一條經濟可行的高職體育課程與專業教學相結合的途徑，破解因加強體育技能訓練而帶來的教學資源缺乏的難題，為高職學生職業素質與崗位能力的培養發揮體育課程應有的作用。
三、結果與分析
2002年教育部頒布的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》提出：“根據學校教育的總體要求和體育課程的自身規律，應面向全體學生開設多種類型的體育課程，可以打破原有的系別、班級建制，重新組合上課，以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學生的需要。”“要充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用，努力倡導開放式、探究式教學，努力拓展體育課程的時間和空間。在教師的指導下，學生應具有自主選擇課程內容、自主選擇任課教師、自主選擇上課時間的自由度，營造生動、活潑、主動的學習氛圍。”根據綱要的精神，可提出高職體育教育教學改革的方向――體育協會教學模式。
(一)構建具有專業特色的體育協會
體育協會教學模式是以體育練習者自覺結合為基礎，以俱樂部為組織形式將體育教學、課外體育、運動訓練、群體競賽等融為一體的體育教學模式。大部分體育協會像藝術協會、書畫協會、戲劇協會、攝影協會等文娛類協會那樣，都會受到學生的普遍歡迎，但是僅僅是在娛樂、休閑、趣味方面豐富校園文化生活，這樣的體育協會是沒有生命力的，特別是對于以工學為主的學校而言更是不足。因此，還應以專業面向崗位的特點、崗位對體能的需要為特征，組建與專業密切相關的專業體育協會，例如定向運動協會、攀巖協會、登山協會、體操協會、太空舞協會、瑜伽協會、街舞與武術協會等與專業的特點相結合的專業體育協會，盡可能滿足不同興趣、不同性格、不同專業的學生參加體育協會的需要，使學生專業體育協會成為高素質技能型人才培養、專業知識普及、專業素質培養的有效組織形式。
(二)以協會為紐帶促進學生的體育運動
教學計劃中每周2節體育課已無法滿足學生體育鍛煉的需求，更無力談及職業素質的培養。因此，需要利用課余時間結合學生好動的特點，加強組織和引導工作，將專業體能的訓練滲透到日常活動中。體育協會可著重從發展學生職業能力和突出學生專業特色兩方面著手，開展經常性的活動或競賽，根據不同專業的學生未來職業工種對體育的特殊要求，通過體育競賽有針對性地對學生進行與未來職業有關的身體素質訓練。這些體育活動應該是能夠吸引學生自愿參加、喜歡并愿意花費大量課余時間的活動。就像世界杯足球賽、NBA職業籃球賽、奧運會等國際賽事受到公眾狂熱追捧一樣，體育協會開展的各項與專業素質相結合的競賽活動同樣需要能夠激發廣大學生的興趣。通過各專業體育協會開展的活動，既可提高與專業相關的體能訓練，又可以豐富學生的業余文化生活，培養學生良好的鍛煉習慣和吃苦耐勞的精神，形成以學生自主學習、崗位能力鍛煉、終身體育教育為特色的高職體育教學。
(三)以突出學生職業能力的體育競賽為載體加強專業宣傳
通過專業體育協會的校內外競賽、趣味運動、體育知識競賽、專業體育表演晚
會、作品展示等系列活動，吸引學生的眼球，讓學生了解本專業將面向的工作崗位和所需要的身體素質。如登山協會通過經常性地開設與專業工作崗位相結合的爬桿、撐竿跳、攀巖、街舞、俯臥撐等訓練與競賽活動，讓學生了解電力專業的工作性質和崗位能力要求；定向運動協會通過定向越野運動、登山、野外行軍、中長跑等活動，使水利專業的學生提高專業認識并鍛煉意識、增強意志；體操協會、太空舞協會等開設器械健身、隊列訓練、武術、健身操、瑜伽、有氧操、形體訓練等運動與表演，使機電類、計算機類、管理類的學生鍛煉身體素質，學會鍛煉方法，養成鍛煉習慣。通過開展各種與專業相關的體育競賽和專業體育訓練活動，充分調動學生參與專業學習的積極性，激發大部分學生學習專業知識和專業技能的興趣，起到較好的專業宣傳作用。
來自各院校不同專業的學生，其面向的工作崗位群是不同的，但是，多少會受到行業的吸引和文化的熏陶，相當部分不同專業的學生將來會在同行業或相近行業內工作。對學生而言，利用專業體育協會的平臺與有相同專業興趣的同學在一起，相互溝通，相互影響，潛移默化，通過協會之間的聯賽或專業體育運動會的各種賽事，了解一些行業知識，了解本校不同專業之間的聯系和職業崗位特征，有利于學生將來的就業和發展。
(四)以體育協會為平臺開展職業技能訓練
體育協會的活動受到了廣大學生的喜愛，其新穎獨特的運動模式吸引了眾多的學生，特別是街舞、輪滑、武術等介于藝術與體育之間的運動更是受到學生的極大歡迎。這充分體現了體育與藝術結合的魅力所在，也進一步說明了目前高職學生好動而精力充沛、時尚而追求個性的特點，這是一種健康而積極的精神展現。在目前高職各專業課程教學普遍走入困境的狀況下，如何結合學生的特點，尋求專業能力培養與體育健身之間的結合點，無疑給崗位能力和職業素質的培養帶來生機。
各體育協會根據不同專業的特點設置相應的運動項目，把體育鍛煉的內容和專業、專業對應的就業崗位結合起來，使學生的身體素質適應未來從事職業的需要。例如，架線與爬竿、測量與定向越野、施工與登山、生產線操作與太空舞、前臺接待與健美操等有著密切關系，加入專業元素的體育訓練將使學生的素質培養與職業崗位需求無縫對接，符合目前任務驅動教學、行動導向教學的改革理念。
第4篇：體育教育專業的特點范文
【關鍵詞】體育院校 教育技術學專業 課程設置
一、引言
1983年，經教育部批準，第一個電化教育四年制本科專業正式成立，到目前，我國高校設置的教育技術學本科專業已達到232個。隨著社會對教育技術人才需求的持續增加，國內許多高校開設了教育技術本科專業。由于每個學校的培養目標不同，對教育技術學專業的課程設置也五花八門。因此，有針對性地分析體育院校教育技術學專業學生的能力和特點，根據社會對教育技術學專業人才的需求情況，設計出更符合本學校的n程設置就成為一個重要的研究課題。
二、教育技術學專業的介紹
教育技術學專業培養能夠在新技術教育領域從事教學媒體和教學系統的設計、開發、運用、管理和評價等的教育技術學科高級專門人才，包括各級師范院校和中等學校教育技術學課程教師以及各級電教館、高校和普教的教育技術人員。該專業學生主要學習教育技術學方面的基本理論和基本知識，接受學習資源和學習過程的設計、開發、運用、管理和評價等方面的基本訓練，掌握新技術教育應用方面的基本能力。
三、沈陽體育學院的教育技術學專業
對于沈陽體育學院的教育技術專業來說，如果想獲得長期的發展，就要走一條有自己特色的發展道路。首先要把學生的培養定位在教育技術專業的復合型人才；另外，結合體育院校“近水樓臺先得月”的優勢，繼續在體育動漫的方向上培養學生的能力。
曾經有人質疑過教育技術學專業，說教育技術學專業培養的學生將來要當教師，畢業時發的證是教育學學士證書，應該屬于師范類專業，可教育技術學專業又不是師范類專業，而是屬于非師范專業。這種尷尬我們暫時不用去思考，但是這的確說明了教育技術學專業的學科定位問題。我認為教育學專業的定位不一定非要讓學生畢業了當教師，教育學專業的課程設置和教師建設也要在適當的條件下加強。例如沈陽體育學院的教育技術學專業現在還沒有專門的實驗室。如今，信息技術、現代多媒體技術、慕課微課技術等現代科學技術的發展給教育學提供了許多發展的可能性。如果有一個專門的實驗室能從教育學的角度來進行科學研究，那么會給教學和科研帶來很大的好處。
四、教育技術學專業的課程設置
教育技術學專業的主干學科有教育學和計算機科學與技術。高校教育技術學專業的主要課程有教育技術學、教學系統設計、電子模擬電路、數字模擬電路、計算機文化基礎、C程序語言、VB設計、網頁三劍客、動態網站建設、數據庫原理與應用、網絡教育應用、多媒體技術、Flas設計與制作、現代遠程教育、電視教材設計與制作、影視藝術、premiere影視制作、教育技術研究方法、教育傳播學、信息技術與課程整合、計算機網絡、軟件工程、微機組成原理、計算機輔助教育、企業培訓設計、教學設計、教學媒體理論與實踐、攝影攝像、校園網建設與維護、機器人設計、教育心理學。學習這些課程就需要學生有一定的理工科知識基礎。例如沈陽體育學院教育技術學專業大二專業課程《數據結構》，由于學生缺乏一定的數學和計算機專業基礎知識，以致對于像樹、堆棧等數學模型都不能很好理解和掌握，編寫程序更是不行。因此，教育技術學專業就需要加大對數學和計算機類課程的設置。數學方面，除了設置高等數學課程之外，還要開設離散數學、概率論和數理統計等課程。在計算機方面，相應開設一些計算機專業核心課程，如操作系統、計算機組成原理、數據庫原理等。
前面提到，沈陽體育學院教育技術學專業的培養目標是把學生培養成復合型人才。那么在課程取舍上、主次上，就要以這個為思考的原則和起點。我們可以這樣思考：如果我們培養了一個學生，這個學生掌握了基本的學科知識，擁有了基本的學科素養，那么在以后的學習和工作中，他就會努力學習各種應用技能；反之，如果我們只是教給了學生一些現在能用得上的應用知識和就業技能，那么等到畢業的時候，這些知識和技能可能就用不上了，即使暫時用得上，找到了工作，可是再過幾年之后，學生就會發現學習新知識和新技能仍然感到吃力，從而對自己的能力和受到的教育產生懷疑。簡而言之，沈陽體育學院教育技術學專業的學生培養應考慮短期性和長期性的問題。筆者認為，還是應該從長遠來考慮，要把大學四年教育延長到學生畢業之后，使得學生在大學所學的知識在學生畢業若干年之后仍能發揮有效作用。
五、結束語
教育技術學專業是一門亟待發展的高等教育專業。通過分析沈陽體育學院教育技術學專業學生的能力和特點，并針對學校和社會對教育技術學專業人才的需求情況，本文提出了一方面要加強基礎學科的知識教育，另一方面應設計出適合體育應用技能培養特色的課程設置方案。
【參考文獻】
[1]南國農，李運林，李龍，等.中國電化教育（教育技術）史[M].北京：人民教育出版社，2013.
第5篇：體育教育專業的特點范文
關鍵詞:體育專業;學生;管理模式
體育專業是高校教育中一個比較特殊的專業,教學目標和培養方式都和其他專業的學生有很大的差異性。從整體上來看,體育專業的學生思想品質比較好,不怕吃苦,勇于承擔責任,具有敢于拼搏的精神,但是還存在一定的不足,就是學生的文化素質培養不夠,學生的自控能力比較強,容易出現一些違法亂紀的事件,因此,給學校的管理工作帶來了困難。所以,如何創新體育專業學生的管理模式,是一個迫切需要解決的問題。
1體育專業學生的特點分析
1.1體育專業學生的思想特點
高校體育專業的學生,學校的管理中一般都比較放松,同時,教學中也是注重對學生的體能和體育技能鍛煉,因此,學生的思想形成相對比較復雜。另外,學生在學習中對理論知識的學習不重視,對自己的專業認識不足,學習態度存在一定的問題,所以,學生的綜合素質比較低。這些方面不僅影響了學生自身的發展,還給學校的管理帶來了很大的難度,不利于我國體育教育事業的發展。
1.2體育專業學生的心理特點
從心理學角度來看,體育專業的學生主要的氣質類型都屬于多血質和膽汁質,所以,在學生的性格中表現出來的就是熱情坦率、精力比較旺盛,但是學生往往容易沖動、脾氣比較暴躁,而且情緒波動比較大。同時,體育專業的學生喜歡交際,比較靈活,但是注意力不易集中、比較情緒化;另一方面,體育專業的學生主要進行的是體育技能訓練,導致學生的好勝心和榮譽感比較強[1]。但是學生的自制能力比較差,做決定往往比較輕率,因此,加強教育和管理就顯得非常重要。
1.3體育專業學生的文化素質特點
在高校的教學中,文化知識的學習是比較重要的,特別是對學生的綜合素質提高有很大的影響。目前,高校的體育專業教學中,都是注重對學生的專業技能訓練,文化課程的教學一直被忽略,所以,導致體育專業學生發展不全面,學生的文化素質水平偏低。另外,學生的專業技能培養是建立在一定的文化理論基礎之上的,因此,目前的體育專業教學中還需要加強對學生的文化知識教學,提高學生的綜合文化素質水平,促進學生的健康發展。
2影響高校體育專業學生管理的因素
2.1體育專業教學中實施的學分制影響
隨著高校教學改革工作的進行,學分制開始廣泛地發展起來,這種變化給學生的管理工作帶來了一定的消極影響。首先,學分制的出現突破了學年制的教學管理模式,不同專業的學生可以在一起進行學習,學生的班級觀念開始逐漸淡化甚至消失,給學生的管理工作帶來了很大的影響[2]。特別是體育專業的教學中,學生的管理范圍擴大,教學時間有限,導致不能很好地開展教學內容,對學生的鍛煉和培訓都進行不到位。
2.2體育專業招生規模不斷地擴大化
目前,高校都在不斷地進行擴招,導致精英教育逐漸走向了大眾化教育,學生中存在的問題也越來越多。特別是體育專業的學生,招生的限制性因素越來越少,學生的差異化也相對較大,給學校的管理工作帶來了一定的難度。招生規模的擴大,導致教育資源的分配變少,對學生的教育出現缺陷,管理也出現問題,所以,一定程度上不利于學生的培養和自身的發展。
2.3價值觀念的多元化給學生帶來了很大沖擊
隨著社會的發展進步,對社會生活產生了很大的影響,同時,也對高校的教育和學生產生了很大的影響。最主要的是對高校的學生價值觀念產生了很大的沖擊,學生中出現了許多的信仰危機和理想失重現象,而且許多學生將社會中的個人主義、功利主義和拜金主義等作為自己的價值追求。特別是對體育專業學生產生了很大的影響,他們的文化素養相對較低,自由時間比較多,受到這些思想的影響也比較大,所以,給學校的管理工作帶來了一定的難度。
3體育專業學生管理模式的構建
目前,社會經濟快速地發展,對高等教育發展提出了更高的要求,對于體育專業的學生來說,要不斷加強學生的文化課程教學,提高學生的綜合素質。面對當前高校體育專業學生管理中存在的問題,必須要改變傳統的教學模式和理念,針對性地解決學生管理中存在的問題,構建科學合理的學生管理模式。
3.1明確體育專業學生的管理目標
構建體育專業學生的管理模式,首先要明確體育專業學生的管理目標,以及如何進行這些目標的實現。目前,高校的體育專業教學中,不僅要注重對學生體育專業知識和技能的掌握,還要關注學生的思維能力和創新能力培養[3]。學生管理目標的明確,要建立在提高學生思想道德素養的基礎上,逐漸讓學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀,有效地提高體育專業學生對自身的約束力,以及一定的社會責任感。同時,要在教學中和對學生的管理中,培養學生的健全人格,提高學生解決問題的能力和承受挫折的能力,并幫助學生養成良好的生活習慣,促進學生的全面發展。
3.2更新管理理念
學校對學生的管理還是有一定的局限性,管理的最終目標是要實現學生的自我管理,因此,學校的管理要改變傳統的管理理念。管理理念應該貫徹到學生的學習和生活中,建立以學生為中心的管理模式,發揮學生的主觀能動性,讓學生發現存在的問題,并主動地去解決,同時,也提高了學校的管理效率。因此,學校的管理中,應該充分地重視學生之間的差異性和學生的特點,更新對學生的管理理念。
3.3實施彈性管理原則
體育專業學生的管理工作是高校管理工作的重要組成部分,但是由于體育專業學生和其他專業學生之間存在一定的差異性,因此,要實現以人為本的管理原則,就要進行彈性管理。體育專業的學生管理應該是一個動態的管理過程,具體的管理理念和管理目標也需要不斷地進行更新和變化,適應學生的實際情況和需要[4]。另外,要加強對學生的引導,突出學生的主體地位,讓學生參與到管理過程中,并實現自我管理。
3.4實施開放管理和細節管理方式
隨著社會的發展,對體育專業的學生要求也不斷提高,因此,應該對學生實施開放管理和細節管理相結合的管理方式,培養學生的專業知識和社會技能,實現學生的全面發展。另外,教學中要充分發揮教師的主導作用,堅持學生的主體地位,和學生建立良好的關系,針對性地幫助學生解決問題。同時,教師也要加強自身的素質提高,實現對學生的科學管理。
4結語
體育專業學生的管理工作,是學校管理工作的重要組成部分,對學校的管理質量提高和學生的發展都有一定的影響。針對目前體育專業學生的特點和學生管理工作中的問題,構建有效的學生管理模式,就要明確體育專業學生的管理目標,更新管理理念,實施有彈性的管理原則,以及開放管理和細節管理方式,有效地實現對學生的綜合管理,促進學生的發展。
參考文獻：
[1]李彬.我國普通高等院校體育專業學生管理模式研究[J].體育世界:學術版,2011(4):105-106.
[2]張玉豐.芻議新時期高校體育專業學生管理模式[J].體育科技文獻通報,2012(1):67-68.
[3]李麗,鄭國.普通高校體育專業學生教育管理工作研究[J].赤峰學院學報：自然科學版,2015(5):198-200.
第6篇：體育教育專業的特點范文
摘 要 藝術表演專業是我國各個高校最近才開始飛速發展的專業，在各方面都略顯迷茫。在課程方面，藝術表演專業不應當過多的模仿音樂教育或體育教育的課程，而應該清楚的明白自己專業的特點和設立的目的，取消一些音樂和體育類的基礎課程，增多自己的專業課程、設置可以提高學生表演能力以及面對不同人群教學能力的課程。讓學生可以真正在畢業后用自己大學所學找到一份適合自己的工作。
關鍵詞 體育表演專業 課程 課程改革
體育表演專業是我國近十年興起的專業。尤其最近5年，中國藝考熱愈演愈烈，甚至每年藝考都會被各大新聞媒體報道和調侃，并引起群眾的質疑和爭論。不可否認這些質疑與藝考的特殊性有著一定的關系，但是，藝考考生就業方向與課程內容不匹配也是人們質疑這一專業的原因。體育表演專業想要繼續發展，除了繼續強化公平競爭外，對自身課程進行改革，真正做到讓學生學以致用也是必不可少的。
一、體育表演專業課程現狀
體育表演是體育學與藝術學交叉學科藝術體育所產生的專業體現，可以說，體育表演專業就是對藝術體育的教學。藝術體育即指表現出藝術性、表演性的身體活動。目前我國體育表演專業的課程設置可以說是十分迷茫的狀態，各個學校的課程設置具有很大的差異性。這同時體現在教學目標上，比如北京體育大學和上海體育大學的體育表演專業的培養目標是能從事舞蹈、體育舞蹈體育編導工作以及教學訓練的人才。但是西安體育學院就是培養體育文化藝術指導工作的復合型表演藝術人才。
在課程上，我國體育表演專業也是各自不同。所開設課程類型除公共基礎課外，大致可分為體育類理論與技能、藝術類理論與技能兩大課程類型，其中包括體育概論、藝術體操、排球、藝術概論、視唱練耳、中國民族民間舞、芭蕾基訓等。這充分說明各個學校的培養方向不同對課程設置具有一定的影響，但是大多數學校課程設置都是涵蓋面極廣，甚至包含了體育系和藝術系所以的課程，這樣無疑會導致學生精力分散，影響其就業。
二、體育表演專業課程與各因素的矛盾
（一）體育表演專業課程與體育表演專業培養目的的矛盾
現在許多體育表演專業所設置的課程只是體育與藝術的結合，但是，體育表演專業所培養的是能從事舞蹈、體育舞蹈體育編導工作以及教學訓練的人才。所以目前所設置的籃球、排球、足球等項目完全可以取消。而應該酌情添加普通話、兒童心理學等課程，培養一個合格的教育者。
同時，各個學校對于藝術表演專業的培養目標也存在很大的問題，藝術表演專業從設立開始就不是以一門教育專業出現的，他應當是一們表演類學科而不是教育類學科。
（二）體育表演專業課程與“藝術體育”概念的矛盾
體育表演專業是“藝術體育”概念所延伸的專業之一。根據“藝術體育”概念不難發現，其實體育表演專業完全不應該只著眼于培養一個舞蹈類教育者，而可以嘗試培養舞蹈表演類人才。隨著我國經濟的飛速發展，越來越多的人開始把錢投入了精神享受中，這就導致社會對于表演類人才的需求在飛速增長，無論是劇團還是專業啦啦隊又或者是娛樂場所對專業表演人才的需求都在不斷增加，所以體育表演專業也可以真正著眼于表演，培養出一批表演型人才。在課程上，就需要學校增加各類表演學的課程。
（三）體育表演專業課程與社會需求間的矛盾
經過調查發現，體育表演專業的學生與體育教育專業里健美操或舞蹈專項的學生在就業方向上并沒有本質區別，都是以自主創業開設培訓班，考編進入中小學，進入俱樂部工作為主。相比較體育教育專業的學生，再技能結構上，體育表演專業的學生的能力更為專一，在專業技術上水平較高，但是少了體育教育專業“一專多能”里的“多能”。所以，我們可以認為，藝術表演專業學生去考編，其實是違背了藝術表演專業所存在的理念的，是在一定程度上跨專業的就業。
體育表演專業設置的目的是為了適應我國日益增加的舞蹈愛好人群，從幼兒的形體與舞蹈培訓需求到中年的減肥健體需求再到老年的健身需求。在我國絕大多數地方，少兒舞蹈培訓班和優質俱樂部帶操帶舞老師目前仍處于供不應求的狀態。舞蹈與健美操本身對于少兒形體與氣質的培養，中年的有氧健身和老年的長壽娛樂都有著很好的作用，所以近年來老年廣場舞交誼舞、少兒拉丁舞和中年健身操的需求越來越多。我國設立并招收藝術表演專業的學生就是為了解決這個需求，但是，藝術表演專業的學生畢業后卻很多去考編、考公務員、進公司上班，這與招收目的不符。想要解決這一矛盾，也應當從課程方面入手。
三、結論
藝術表演專業是我國各個高校最近才開始飛速發展的專業，在各方面都略顯迷茫。在課程方面，藝術表演專業不應當過多的模仿音樂教育或體育教育的課程，而應該清楚的明白自己專業的特點和設立的目的，取消一些音樂和體育類的基礎課程，增多自己的專業課程、設置可以提高學生表演能力以及面對不同人群教學能力的課程。讓學生可以真正在畢業后用自己大學所學找到一份適合自己的工作。
參考文獻：
[1] 馬鴻韜.體育表演藝術概念及分類的探討[J].北京體育大學學報.2006.
第7篇：體育教育專業的特點范文
關鍵詞：高校體育教育專業；改革和發展概況；策略
引言
在我國實行改革開放政策后，我國的經濟、政治、教育、體育等事業都有了很大的進步，我國高校的體育教育專業的辦學規模、辦學層次以及辦學水平都有很大的提高，并且為我國輸送了大量體育教育專門人才。當前我國已有超過200所本科體育教育專業高校，每年為我國輸送數萬人才，已是我國真個教育體系中的重要組成部分，高校更不應該忽視體育教育的作用。但是我國高校體育教育的改革和發展速度一直沒有跟上我國社會發展的進度，并導致我國高校體育教育的教育質量和水平不高，高校體育教育專業培養的才難以滿足社會對人才的需求，致使體育教育專業一直是我國教育體系中的薄弱環節。因此，改革高校體育教育專業，提高教育質量，促進體育教育專業的發展不容忽視。
1.我國高校體育教育專業改革和發展的概況
1.1高校體育教育專業的辦學概況
從我國恢復高考后至今，我國的高校體育教育專業院校主要有三類，直屬院校、普通高等本科、普通高校專科三種，超過200所的高校設置了體育教育專業，并有16所專業的體育院校，開設體育班的中等師范學校也超過200所[1]。大量高校設置體育教育專業為我國培養了大量的體育教育人才，緩解了我國體育教師力量不足的問題。
1.2高校體育教育專業的改革概況
三十年前，我國開始深化研究學校體育教育課題和教學計劃和教學水平后，到現在我們國家對高校體教專業課題，課時，教育水平進行了更加的完善化到現在有了明顯的提高和突破是教師的教學目的發生了性質化的變化和轉折性的變化，從教育教育對象和教學水平可以展現出體育教育發展的更加多樣化，教育水平更加豐富，并且富有彈性，其達到符合我國現在體育教育發展的標準[2]。
目前我國出臺了許多一些列的有關體育教育的改革方案和措施其內容有，高校具有主導教育地位和自主課程安排的多樣式教學方式。
2.我國高校體育教育專業改革與發展的策略
2.1尋找改革的根本點
在我國實行改革開放已有，我國已經逐漸邁入工業化和信息化的時代，我國人口老齡化的形勢也日益嚴峻，在此背景下，社會對高校體育教育專業的要就不僅僅局限于培養教師和運動員，社會對大眾體育教練員、體育舞蹈教師、體育保健員、體育新聞人員等等多方面的人才也有很大的需求。因此，培養體育教師和運動傳統體育辦學和教育方式已經難以滿足社會發展的需求。廣大的從事體育教育的工作人員要深入認識和了解當前我們所處的社會，把握社會對體育人才的需求，才能把握高校體育教育專業改革和發展的方向。
2.2體育教育專業課程的多元化發展
在當前社會環境和以前社會環境發生了很大的變化，例如運動訓練專業生源結構變化、教師崗位和體育教育人才供大于求、新興行業出現[3]，傳統的單一體育教育專業的培養方式和目標已經不再符合社會發展的需要，所以單一的培養體育教師的課程設置也應該轉變為多元化的體育教育專業課程。形成以培養教練教師為主，同時注重培養其它社會需求的體育相關人才的多元化體育教育培養目標，以適應社會的需求。高校體育教育專業的改革和發展只有符合社會的需求，并且提供為社會提供所需的人才，體育教育高校的改革和發展才能被成為行之有效的改革。
2.3發揮優勢，辦出特色
學科是大學的第一印象，是一所大學對外的地位象征。優秀的學科才有更優秀的師資力量、更好的教學和科研，也才能培養出優秀的人才。不同的高校特點不同，高校的體育教育專業改革必須建立在高校的特點和實際情況基礎之上，充分發揮自身的辦學優勢，創建優勢學科，在國際上已有許多成功的經驗，尤其是美國創建特色體育專業的體育改革中取得了巨大的成功。例如美國的印第安納大學將體育教育的重點放在“體育教育”、“娛樂”以及“健康和安全”三個方面[4]，并設立相應的健康、體育和娛樂學院，其培養的學生在國內和世界范圍都有很高的評價。再如美國的春田學院，它雖然是一所綜合性學校，但是體育教育專業是該所高校的主要專業，超過80%的學生主修和體育有關的專業[5]，春田學院也以培養眾多的體育人才而聞名于世界。我國的高校也應該借鑒國外的經驗，分析學校的實際情況，打造體育教育專業優勢學科。
2.4健全體育法律法規
體育法律法規是高校體育教育展業改革和發展的有效保障，完善的體育法律法規不僅規范體并促進高校體育教育的發展，還能有效地保障學生的基本權利。國家權力機關或政府部門要從我國的實際出發，完善已有的體育法律法規，或建立新的體育法律法規，將體育教育有關的內容納入法律范疇，使法律法規的相關內容適應當前需求。建立完善的司法和監督機構，保證體育法律法規得到有效的落實，而不形同虛設、流于形式。健全的體育法律法規是我國體育教育以人為本的體現，為我國體育教育專業的改革和發展提供理論基礎。
3.結語
至今，我國對體育教育研究和創新的腳步始終沒有停下，體育教育迎來了新的一頁，也包括困難和機遇，因而，我國體育教育前進在一個有著美好風景的坡度，有機遇就有困難，所以我國體教改革方面還處于上坡階段，基礎理論還較薄弱，所以必須要理論實踐相結合，才能更快，更好的完善體育教育工作和教育水平，所以我們在擁有理論和實踐的同時，還需要注重細節，深化體育教育的新型化和多樣化的教育方法。和在我國體育教育專業的國情基礎上，積極的借鑒國外優秀的、成功的改革和發展經驗，開拓出符合當代體育教育的發展的新道路從而促進我國教育事業的發展。（作者單位：西昌學院體學院）
參考文獻
[1] 尹洪蘭.高校體育教育專業改革探討[J].中國成人教育，2010，（09）.
[2] 劉愉佳，齊澤湘.從學生視角談我國高校體育教育專業改革與發展[J].湖南第一師范學院學報，2010，（03）.
[3] 劉超.江蘇省高校體育教育本科專業現狀研究[D].江南大學，2012，（12）.
第8篇：體育教育專業的特點范文
首先，要完善課程理論體系,增加體育理論課的學分比重和學時比例,重點凸顯師范性。傳統的理論課教學內容多是抽象的概念性知識，表述起來晦澀難懂，為了符合學生未來就業的實際工作需要，理論課的教學內容應該向更具針對性、完整性和長遠性方面轉變。學生在加深理論課的學習基礎上，再學習科學合理的體育鍛煉方法，更加促進他們參加體育鍛煉的積極性和科學性。體育教學與其他課程存在一定的共性,但也有自己的特殊性,寬廣的活動空間和獨特的言傳身教的教學方式就是體育教學的最大特點。然而學前教育專業的體育教學與普通的大學體育教學又有所區別,為了達到今后能夠勝任幼兒園工作的職業要求學生既要完成大學生基本體育知識的任務,還要學會如何為孩子們呈現一堂科學合理又活潑生動的體育課，這就是學前教育體育教學的雙重目標。學前教育是個人學習生涯的啟蒙階段，良好的學習開端對個人日后的學習和生活會產生重要的影響，現實情況要求幼兒教師應具有較高的專業知識和教學能力。
其次，教學內容需要多樣化。根據各高校的場地、器材、人員等現實情況，各學校可以自主開發和設置課程,這種權利使各地區不同高校結合自身特點利用教育資源，使教育內容和形式呈現多元化的發展趨勢，多元化的教學內容可以滿足不同職業的個性化需求。一些高校在體育教學課程設置過程中注入了創新元素，同時根據不同需求增設相關的學科內容，例如，運動心理學、運動解剖學、民族特色競技項目等。把理論課程放在這么重要高度的目的，就是為了加大學前教育專業師范生有關體育鍛煉的知識面，不但要讓學生懂得鍛煉身體的科學方法，而且讓學生認識到健康的重要意義，讓學生以健康的體魄應對日后的教育工作。例如，在教育過程中參與幼兒體育活動；加大民族傳統體育的課時比重，就是為了學前教育專業學生未來在從事教育工作時，可以適應不同地域和不同環境的教育工作,這樣對學生入職后教育工作起到積極的推動作用。
三是在開設多種多樣的專項選修課的同時，要充分考慮學生的興趣愛好。目前高校學前教育專業學生基本上都是“九零后”，活躍的思想意識和鮮明的個性令他們希望體育課的內容更加多元化，希望自己接觸的體育內容能夠包含自己的興趣所在,如果課程內容正好符合自己愿望，那么對于上課的積極性和主動性是非常有益的，也為高質量地完成各項教學任務奠定了堅實的基礎。這是一個良性循環的過程，可以讓學生鍛煉身體、培養運動技能和提高綜合能力同步進行，學生在學習某一運動技術的時候，如果此項內容正是學生的興趣點，那么會達到事半功倍的效果，同時學生主動積極地進行練習，運動強度和運動負荷也隨之上升，身體素質自然也得到了提高。在體育教學中，科學合理的使用教學方法與手段,增強學生體質、發展學生身體素質就是一個水到渠成的過程，就不是一句空話。在整個教學過程中,學生一旦選修了自己愛好的項目，那么在學習的過程中會更加積極主動，例如，全面的個性發揮，積極參與課堂活動、學習主動性增強等。學生對課程興趣度的提高可以促進師生關系融洽發展，學生和教師互動可以提高學生參與體育活動的積極性，學生在體育活動中培養自身的能力和素養。從學生未來發展角度出發，選修課的學習可以提高學生的綜合能力，而且有利于學生掌握一定實用性體育技能，同時鼓勵學生學習可以發揮自身特長的體育項目，這樣不僅可以夯實學生體育教學理論基礎，還可以豐富學生的業余生活和健身生活。
四、體育教育以健身體育內容為主。現階段我國體育教育內容過于落后,在課程教學過程中仍是沿襲傳統的教授體育運動技術的課程模式，在教學內容的選擇上，也都是以籃球、足球排球、田徑、體操等傳統競技項目為主，有一定的技術難度。而從學生的興趣愛好以及未來實用性的角度考慮,目前社會新興的體育項目如輪滑、跆拳道、體育舞蹈、游泳等,卻因為各校實際情況不同，在設施投入、師資力量、場地器材等各方面很難達到開設的要求，導致學生與體育漸行漸遠，更談不上形成良好的鍛煉習慣。隨著大學教育階段的結束,體育鍛煉也隨之遠離生活。因此我們要想方設法地激發學生的運動興趣，加強學生體育鍛煉的積極性和自主性，盡可能多地安排學生喜聞樂見的課程內容，是促進高校學前教育專業人才培養目標完成的重要因素。
第9篇：體育教育專業的特點范文
關鍵詞：武術與民族傳統體育；專業教育；內涵式發展
黨的十報告明確提出“推動高等教育內涵式發展的戰略要求”，內涵式發展是當下中國發展模式的戰略選擇。武術與民族傳統體育專業教育是高等體育教育的重要組成部分。自1986年民族傳統體育專業單招以來，我國民傳專業的招生學校和招生規模一直保持上升趨勢。近年來，隨著招生數量和二級運動員審批制度的逐步完善，每年的報考人數和錄取人數逐年下降。招生制度導致錄取人數減少，加之培養過程中的種種矛盾和就業率低下等問題，民族傳統體育專業的發展迎來危機，給專業教師工作提出挑戰。我們面臨的不是規模擴大帶來的資源緊張和動力不足，而是辦學理念、人才培養模式、學科專業、教育結構等內涵式發展的不足。如何完成武術與民傳專業的內涵式發展，推進高等體育教育的內涵式發展顯得尤為重要。
一、武術與民族傳統體育專業內涵式發展概念及主要內容
1.武術與民族傳統體育專業內涵式發展的概念作為邏輯學上的范疇，“內涵”與“外延”是相對而言的。作為高等體育教育中的重要內容，武術與民族傳統體育專業教育內涵式發展被認為是以本專業學科的內部因素作為主要動力和資源的發展模式，在發展形態上主要表現為專業內在屬性的發展。2.武術與民族傳統體育專業內涵式發展的內容所謂內涵式發展，本質上是高等教育意味著大學教育過程將回歸發現性和發展性，意味著高等教育管理將從以往的行政化本位回歸到大學自由自立自主性。目前，武術與民族傳統體育專業存在的突出問題表現在：人才培養的質量與社會需求不符合；學科專業的結構和內容與現今的產業發展政策、產業發展實踐等社會需求有很大差距；學科專業的自身特色缺乏創新能力，與其他專業相比，其核心競爭力不突出，與社會競爭需求有差距。由于從屬整個學校管理，民傳專業缺乏一定的自和自我管理能力，主要原因是與社會需求脫離。提高武術與民族傳統體育專業的人才培養質量是專業建設的生命線，是內涵式發展的核心、緊迫任務。高校必須以改革創新推動武術與民族傳統體育專業教育質量的提升。因此，實現武術與民傳專業內涵式發展，就要把人才隊伍作為持續發展的第一資源，把質量特色作為競爭取勝的發展主線，把當前學校、天津市乃至國家的戰略需求，如體育產業的發展、健康產業的發展、文化產業的發展等作為本專業創新發展的動力源泉，并在這個基礎上把武術學科與其他學科交叉融合，走協同創新和產學研結合之路，最終達到真正為社會服務的目的。
二、武術與民族傳統體育專業內涵式發展的戰略重點
1.我國民族傳統體育專業教育發展新理念民族傳統體育專業教育要實現和諧發展必須吸取經濟發展中先增量、后求質、先污染、再治理的教訓。“知難行易”，發展民族傳統體育專業教育首先要解決思想認識問題。轉變與更新民族傳統體育專業教育觀念就要立于國際、時代和社會發展新趨勢和新要求的高度，謀求傳統教育觀念基礎上的繼承和創新。民族傳統體育專業教育發展理念應當是教育的現代化。所謂現代化，就是指民族傳統體育專業教育與社會、人、文化之間的基本關系，是參與教育活動的師生員工和管理人員對專業本身邁向現代化的看法、觀點、態度。傳統的體育專業教育理念在辦學形式上側重于學校學習，忽視社會生活實踐；在培養方式上側重于統一要求。忽視個性與差異；在教學內容上重視身體練習，忽視理論學習；在質量評價上重視實際成績，忽視思想道德、心理素質方面的優劣；在教學手段上采取大一統的班級授課制，忽視民族傳統體育門派眾多、技術復雜的特點。因此，民族傳統體育專業教育現代化就是從過去強調“專業對口”轉為適應不斷變化的社會需要，拓寬專業面，增強適應性。實現這一理念的有效途徑是培養模式的多樣化以及網絡社會教育的信息化。2.優化民族傳統體育專業教育培養模式人才培養模式是民族傳統體育專業教育質量觀、教育質量標準的具體體現，制約課程設置、教學模式、教學組織管理制度的選擇和運用，是決定民族傳統體育專業教育質量的核心要素。優化民族傳統體育專業教育人才培養模式、增加民族傳統體育專業教育科學性是現階段與未來發展的重要任務。3.創辦特色化的民族傳統體育專業教育特色就是質量，特色就是水平，特色就是生命。對于民族傳統體育專業教育來說，一方面要堅持為高等體育教育服務方向，另一方面要根據專業的自身特點和社會發展要求拓展服務社會功能，另辟蹊徑，謀求特色發展。目前，從民族傳統體育專業整體來看，每所院校特色不明顯，從與其他體育專業比較來看，區分度不大。為了更好地改革與發展民族傳統體育專業教育的辦學效益，實現發展目標，民族傳統體育專業必須辦出自己的特色。
三、武術與民族傳統體育專業內涵式發展的實現途徑
武術與民族傳統體育專業既要保持與外部整體環境的和諧，又要保持其內部的良性循環。在培養人才方面、特定文化傳遞方面要起到應有作用，同時要隨著學校規模、質量、結構、效益、投入等五個方面之間的變化而變化。1.把立德樹人作為立足之本黨的十報告明確提出，把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。這一表述明確了教育的目的和任務，即在教育教學過程中一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切。做到理論與實踐緊密結合、知識與技能有機整合、人文與運動完美融合。始終追求求是、求實、求精，更高、更快、更強的校風和學風。這些理念是專業教育要遵循的法則。2.把完善人才觀，加強師資隊伍建設作為主要宗旨首先，不斷完善人才觀。優化專業人才培養方案、優化人才培養模式等新的學籍管理制度，用制度保障各項教學順利進行。配合大學生創新創業活動，加大對學生創新實踐能力的培養。同時，根據專業特點辦好各專項競賽，使學生在校期間有參與競賽、科學研究、創新開發的經歷。其次，要加強師資隊伍建設。3.把樹立創新意識，優化教學質量作為動力之源根據國務院提出“全民創業，萬眾創新”的理念和要求，我們在專業內涵式發展中始終要堅持創新，樹立“質量是武術與民族傳統體育專業的生命線”的理念，不斷完善教學質量保障與監控體系。目前，天津體育學院在從學校層面實施了很多制度和方法，努力改善考風、學風，以提高教學質量。采用有效的方法不斷激發和提升教師提高教學質量的積極性，把更多精力、時間投入到教學工作中。根據民傳專業的實際情況，不斷加強和外界聯系，加強實踐教學實習基地建設。通過與社會的聯系和合作，逐步形成較完備的教學實習基地群，使學生的創新意識和實踐能力不斷增強。
參考文獻：
[1]瞿振元.高等教育內涵式發展的實現途徑[J].中國高等教育，2013.02
[2]劉振天.內涵式發展：高等教育價值論、本質論及方法論重建[J].大學教育科學，2013.06
