旅游規劃經典案例精選(九篇)

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第1篇：旅游規劃經典案例范文

關鍵詞：普通高等院校；旅游管理專業；理論課程

一、普通高等院校旅游管理專業的現狀

旅游管理專業在我國發展至今已經二十余年，已成為管理學科體系中的一個重要分支。從目前教育部的要求來看，旅游管理專業旨在培養適應新形勢旅游企事業單位需要的一線服務與管理類專門人才，具有廣博深厚的文化知識基礎和扎實的專業知識儲備，具備良好的職業素質與能力，能夠勝任各類旅游管理部門的行政與規劃工作的高級專業人才。旅游管理專業的學生主要學習旅游管理方面的基本理論和基礎知識，掌握旅游行業經營管理方面的行為規范，并具有一定分析和解決問題的基本能力。從目前旅游管理專業課程的設置情況可以發現，在普通高等院校中，旅游管理專業課程呈現以理論課程為主、實踐課程為輔的課程管理結構，考核方式以筆試為主。這表明在普通高等院校中，旅游管理專業的定位與應用型本科、民辦高校及中職和高職的發展定位是具有一定差異性，這也直接導致前者更注重理論課程而后者更側重實踐課程。然而旅游管理專業是一個具有較強實踐性特征的專業，這就要求在普通高校內其課程設置必然要涉及實踐教學的內容，因此，理論課程本身的實踐定位，理論課程與實踐課程的相互契合，就成為普通高等院校旅游管理專業課程改革的關鍵。

二、普通高等院校旅游管理專業課程存在的問題

（一）理論基礎課程設置不足

旅游管理專業是一個綜合性較強的專業，培養目標定位為具有較強實踐能力的高級旅游管理人才，其培養的學生首先需要具有廣博的知識、良好的人際溝通能力和綜合的協調管理能力。因此，旅游管理專業課程需要學生具有廣泛的知識，歷史、文化、文學、藝術、地理、心理等均應該設置相應的課程，其他如社會學、人類學也應該在旅游管理專業課程范疇內。然而縱觀國內旅游管理專業，在系統的歷史、文化、文學、藝術方面的課程設置多有缺失，很多學校在本科課程中也未能設置社會學和人類學的課程，這導致學生在旅游基礎知識的構建方面存在缺失，很難完成旅游管理專業實踐工作的基本要求。

（二）理論課程與管理實踐相脫節

理論與實踐相脫節是很多實踐性較強的專業理論課程存在的主要問題，這一問題存在于兩個方面，一是源于課程自身，二是在于教材選擇。一方面，理論課程相對具有較強的抽象性，對學生的理解力、思辨能力、領悟能力具有較高的要求，同時還受到學生個人興趣的影響，因此，在接受程度不均衡的現實情況下，旅游管理專業理論課程的實踐性就是一個難題，即理論不能明確地指導實踐。另一方面，目前由于旅游管理專業理論課程的抽象性，其教材通常選用帶有“旅游”字樣的相應理論課程教材，這樣無形之中就打亂了原有的經典理論體系的基本架構，人為地剝奪了學生自主建立與旅游管理實踐間的關系，導致學生專業基礎理論信息獲取的不健全及其引發的理論到實踐多重路徑的缺失。

（三）實踐課程定位偏差

在實踐課程設置方面的問題，主要集中在技能、禮儀、實務領域占有的比重偏低，必選課多于選修課。這些課程以公共禮儀、導游實務和客房技能為代表，由于其定位較低端，社會普遍認同度較低，因此學生對該類課程存在逆反心理，直接導致該類課程的課堂教學存在輸入較高但輸出較低的現象。加之這類課程的講授與考核方式的傳統、僵化，使得本應該提升個人修養與品位的課程反而使學生產生壓力，造成了學習效率的低下。尤其是校外的實習課程，由于存在工資收入低、住宿條件差及歧視等問題，盡管學生參與了實踐/實訓活動，但已經喪失了對該專業的興趣，導致旅游管理專業畢業生的就業存在極強的專業拋棄性。目前，國內旅游管理專業實踐課程的定位主要在于專業技能的培養，然而專業技能的培養并非普通高等院校的長處，中高職、應用型大學相比之下更具有優勢。因此，相對這類課程后者院校的學生接受程度比前者要高出很多。加之目前很多的實踐/實訓課程的考核方式單一，授課方式以教師講授為主，學生的主動參與性較低，考試方式以筆試為主，因此對于知識的吸收效率相對較低。而普通高校旅游管理專業定位于培養高端管理人才，旅游行業中涉及計劃、組織、指揮、協調和控制的工作活動才是旅游管理專業實踐課程中需要學生參與的訓練內容，然而在現實中，關于旅游管理領域的實踐課程卻鮮有出現。

三、普通高等院校旅游管理專業課程改革的路徑

（一）彰顯社會文化特征的理論課程設置

Inui等認為旅游高等教育需要培養學生社會學和哲學方面的思考[2]。Holden、Wickens等人也主張旅游高等教育應整合社會學、心理學、地理學、人類學等理論[3]，以便于培養學生思考的能力，激勵智力好奇心及審視和改進知識[4]。基于此，本文認為普通高等學校旅游管理專業需要打破傳統以管理學、經濟學、地理學、心理學為基礎的理論課程體系，增設中外歷史學、文化學、社會學、人類學等相關理論課程，以理論帶動實踐，旨在引發學生通過對各個理論的思考及自身的反思，從根本上指導其在今后的旅游管理活動中的行為活動。除此之外，為了能夠保證和更為有效地考核理論課程，除了進行常規的理論課程考試外，學院可以考慮將導游資格證考試作為該專業學生畢業的標準。這主要是由于導游資格證考試涵蓋導游基礎知識、導游業務和政策與法律法規，這三大類內容對于學生掌握豐富的旅游文化知識、了解行業的政策法規及熟悉業務具有非常重要的作用，將理論課程與導游資格證考試統一起來，有利于學生深入理解理論課程的內容，也便于其在實踐中的應用。

（二）經典理論教材的選取

鼓勵將理論課程中的經典教材作為首選教材，以管理學、經濟學、地理學等經典教材為范本，教師個人則參考旅游領域相關教材的知識，在課堂上融會貫通，力求使學生在學習“原汁原味”的經典書籍的基礎上，去品讀相關知識在旅游管理領域的運用，使學生在教師的解讀下自發完成從理論到實踐的思維模式的形成，最終產生影響其終生的旅游管理思維范式。而這一過程需要旅游管理專業教師具有扎實的專業基礎與廣泛的閱讀量，能夠融合理論課程的不同視角與觀點，同時具有豐富的實踐經驗，寓教于學，以深入淺出的方式，使學生深刻地理解各個學科理論精髓。

第2篇：旅游規劃經典案例范文

案例教學是一種典型的啟發式教學方法，指教師在教學中針對典型的管理事件或政策問題為學生提供背景資料，指出面臨的困難和可供選擇的方案，但不給出明確的答案，由教師組織學生展開討論，為學生提供創造性分析和解決問題的機會。它強調教師在精心選擇并具體描述案例的基礎上，組織學生對案例進行分析和討論，最早運用于法學界、醫學界，其后運用于管理學界，并在管理教育中得到普遍認可。在西方管理教育中，案例教學法已有近百年歷史，比較成熟，并已建成世界三大案例研究中心(HaivajdvyFCCH）湘其他一些較為著名的案例資源庫。我國在上世紀80年代引入MBA教育時就比較全面地引入了案例教學法并將其大力推廣。

案例教學在旅游管理專業有關課程中是連接理論和實踐的橋梁，它以系統理論為基礎，以案例講述、分析、討論、評價為手段，幫助學生掌握旅游領域的實戰技術，成為學以致用的人才。這一啟發式的教學方法在當前的旅游管理教育、教學中發揮了重要作用。在以教師為主導，學生為主體的教學過程中，案例教學以激發學生自主學習為導向，幫助學生開拓視野，培養思維和學習能力，發展專業技能技巧，鞏固專業思想，樹立職業意識。但不能否認，案例教學在我國管理教育中的基礎是比較薄弱的，還有許多不成熟的地方。在旅游管理專業教育中，由于旅游行業正處在快速發展和轉型的階段，理論研究有很多滯后的領域，實際案例進入課堂教學有較多的局限，因而案例教學法在旅游管理專業課程的教學中表現出本土化特色的缺失，教師較多地采用國際上較為著名的案例進行教學，缺少針對性和適應性。對于這一局限，許多管理學者和教育專家已經提出明確的意見，即要加快案例教學的本土化發展。本文將結合旅游管理專業的發展來探討推進旅游管理教育中案例教學本土化進程的若干問題。

2.案例教學本土化的含義

案例教學本土化主要指教學案例的本土化，即教師在教學中主要采用源自本土、地方特色鮮明、符合國情的案例作為分析、討論、評價的對象。與之相對的概念是案例教學國際化，主要指在案例教學中借鑒國際上具有較高影響力和良好代表性的案例作為分析、討論和評價的對象。國際化不是國外化，本土化也不是本地化、模仿化，二者實際上是案例教學法相輔相成的兩個方面，不可偏廢。本土化是案例教學發展的重要基礎，可以幫助學生把握本國、本地的行業發展趨勢并獲得相應的專業技能。國際化是案例教學提升的重要手段。可以賦予學生國際視野，使其深入理解該行業的國際發展水平和發展方向。案例教學的國際化正是以各具特色的本土化案例為基礎的，對特定的國家而言，只有本土化發展成熟了才能促進本國教學案例進入國際間的交流，提高其教育教學資源的國際化競爭能力，同時也可提高有關企業、行業的國際影響力和競爭力。

3.案例教學本土化的意義

案例教學作為一種教學方法，其意義不僅體現在提高教學質量，培養學生創造性思維和職業素質這一微觀層面，還體現在傳播企業管理思想，促進企業發展更為廣泛的領域。就旅游管理專業而言，案例教學本土化的意義表現在以下幾個方面。

3.1突破案例教學國際化的局限

雖然案例教學國際化有突出的優勢，在案例信息組織、問題設計等方面較為成熟，教師使用起來比較方便，也有利于學生把握國際上旅游管理方面的經典經驗和教訓，但是其局限性也是顯而易見的。首先，案例教學本身是連接理論和實踐的橋梁，過多地依靠國際化的案例將會降低其實際效用。國際化案例中的社會背景不同于我國的社會環境，因此從該案例中總結出來的管理思想、技能技巧未必符合中國企業的需要。以之為教學材料會在一定程度上導致教學與實際需要的脫節，學生從中學到的知識和經驗有可能在今后的實際工作中水土不服。其次，案例教學中，教師需要向學生提供豐富的背景資料，這是引導學生充分討論的前提條件。而教師獲取國際化案例有關背景資料的途徑相對較少，這就局限了教師引導作用的發揮。同時學生對其他國家和地區的認知相對要膚淺一些，即使教師提供了相關信息資料，學生也難以形成感性認識，在信息獲取方面明顯處于劣勢。信息的不對稱會降低學生的積極性和主動性，降低案例教學的質量。其三，案例作為一種教學資源必須與社會發展同步，因而具有一定的時效性。國際化的案例從采寫到引入我國，再到進入課堂的周期偏長，案例資源更新緩慢，其中包含的教學信息時效性、針對性和適應性相應降低。其四，國際化案例沖擊了本土企業進入課堂的機會，不利于學生了解本土企業的發展，而國際化案例所涉及的企業往往又與學生今后的實際工作環境相隔甚遠，不利于鞏固學生的專業思想和職業意識。

推進案例教學本土化建設可以突破國際化案例的局限。首先我國旅游業和旅游企業的發展與轉型為旅游管理案例教學提供了大量的素材。以中國經濟社會發展為背景學習專業知識，教學雙方都能獲得較為豐富的背景資料，學生對特定事件容易產生共鳴，學習積極性和主動性更容易被調動起來，案例教學的質量能夠得以提升。在教學過程中，國內代表性旅游企業的管理思想和方法有助于鞏固學生職業意識，優化學生職業生涯規劃，提高學生對旅游行業、旅游企業的適應能力。

3. 2挖掘我國旅游企業的潛力

我國現代旅游業起步晚、發展快，在我國的改革開放事業中一直處于領先地位。在這樣的快速發展和轉型過程中出現了很多典型案例，其中既有成功的經驗，也有經典的教訓，正是旅游管理專業教育理論聯系實踐的良好切入點。發展案例教學本土化的基礎和關鍵是案例教學資源的本土化。旅游管理領域的專家學者和教育工作者以客觀的立場來采寫、評析、討論案例，提煉旅游企業的管理思想和管理方法，可以給企業的生存發展注入更多的智力因素，挖掘企業的潛力，為企業的經營管理提供良好的建議和意見，進而形成旅游管理教育和旅游企業發展的良性互動。

3. 3促進我國旅游企業的國際化發展

案例資源是人類文化財富的一個組成部分，案例教學的發展向我們展示了一條企業走向世界的全新道路，即通過教育和文化傳播的途徑走向世界。各國經典成熟的案例可以通過有償使用的方式在全球通用，這是目前全球各大案例研究中心通行的方法。從企業發展角度來講，這是一個樹立企業形象，提高企業知名度和美譽度的捷徑。我國目前已有三大案例庫研究中心，即北京大學管理案例研究中心、清華大學經濟管理學院案例中心、大連理工大學管理學院案例研究中心，其中北京大學管理案例中心是歐洲案例信息中心（BCCH)的會員，其采寫和收錄的許多案例通過該中心向全球銷售。加快旅游管理案例教學本土化發展可以加速我國優秀的旅游管理案例的積累，讓更多的具有代表性的旅游企業案例在全球范圍內使用，為國際市場了解我國旅游企業創造機會，也為我國旅游企業走向國際市場提供了新的影響力和競爭力。

4.當前旅游管理案例教學本土化的障礙

教學案例的選用是案例教學成功與否的重要因素，是否選擇本土教學案例也是案例教學本土化的重要標志。盡管目前發展本土化案例的重要性已有目共睹，但除管理學科外其他專業的本土化建設還沒有形成規模，尚處于起步階段。旅游企業在20多年的改革歷程中經歷了由計劃經濟向市場經濟轉變的重大變化，涌現出了許多具有代表性的管理思想、管理方法，但是由于案例教學理論研究和案例采寫不足的局限，大量的具有借鑒意義的旅游管理事件還沒有納入專業教學內容體系中來，已經進入課堂的一部分旅游管理案例由于信息獲取途徑、采寫水平的限制，多數還是初級案例的形式，案例的潛在價值還沒有充分地發揮。

案例教學本土化建設需要教育界和企業界的聯動，需要大量的教師深入企業進行調研。但是在目前的教育管理體系下，高校教師缺少走進企業調研、采寫案例的動力，極大地局限了我國本土化案例的積累和推廣。

5.推進旅游管理案例教學本土化進程的建議

5.1調動高校教師的積極性，鼓勵深入旅游企業采寫案例

我國已經積累了一定數量的旅游企業本土化的教學案例，但從數量和層次上看遠遠不能滿足案例教學的需要。教學案例有使用周期，國外案例庫的資源是滾動更新的，一個案例的壽命大約是2到3年。目前我國還沒有建成專門的旅游管理學科案例庫，多數已有的本土案例是以教材或教參的形式出現，更新速度慢，與旅游企業的發展步伐不匹配，所以要加快開發本土化教學案例資源。高校教師具有深厚的專業理論知識，是開發本土化教學案例資源的理想隊伍。而成功的案例采寫除了需要專業理論知識以外還需要豐富的管理經驗、職業技能等實踐知識，這都需要教師在日常工作中堅持理論聯系實際，在企業進行充分地鍛煉。有關教學單位和部門應該建立激勵機制(如將案例采寫和案例教學實踐納入教學評價體系、將案例采寫納入科研工作考核體系等）鼓勵教師走進企業，積極參與實際工作，利用專業理論知識來采寫案例，提煉有關旅游企業的管理經驗或教訓。

案例采寫往往涉及到企業的一些內部信息，還需要企業的積極配合。教育部門、旅游行業管理部門應該為教師提供支持，積極牽頭與企業溝通聯系，協調教學單位和企業之間的關系，消除企業的顧慮，使企業愿意公開自己的真實情況，接受客觀中立的調研，為教師采寫高質量的案例掃清障礙。

5. 2建立旅游管理本土化案例資源庫

加大旅游管理案例采寫和積累的力度可以保證本土化教學案例的來源，但真正持久地發展案例教學本土化還需要建立長效機制。借鑒國際上管理教育案例庫建設發展的成功經驗，參照我國目前管理學科案例本土化建設的成果，旅游管理本土化案例資源開發應該及時建立案例資源庫，將零散的旅游管理案例資源集中管理，以便于信息交流、資源共享、案例更新。案例資源庫提供的是案例資源集中管理和使用的平臺，通過商業運作機制，向各有關的教育教學單位和企業培訓機構有償提供適用的教學案例，所獲的經濟利益反過來又可以投入到案例采編收錄工作中，以確保案例能夠滾動更新，保證案例資源庫的生命力和時效性、適用性。專業的案例資源庫建設和發展也可以為案例的質量提供保障，充分發揮旅游管理案例資源的教育價值。

5.3加強教師案例教學法的培訓

案例教學過程是實現本土化案例資源價值轉化的重要環節。因此在旅游管理案例教學本土化進程中，強化對教師案例教學方法的培訓是確保實現案例教學本土化建設的重要保證。

案例教學法需要教師的精心設計和準備，其方法和技巧體現在課堂設計、課堂組織和教學評價反饋等多個環節中。案例教學方法培訓應該使教師明確有關案例教學的下列內容：（1)案例教學的含義；（2)案例編寫方法和選擇標準；（3)教師導演角色和學生主演角色的定位；（4康例教學過程設計技巧；（5)案例展示介紹的方法；（6)課堂討論的引導和組織方法；(7集例教學評價標準。上述培訓內容應當融入高校的師資培訓項目中，由有經驗的案例教師進行培訓，從而提高高校教師案例教學的整體水平。案例教學的設計、組織過程也是教師綜合知識能力的展示過程，除了方法上的培訓以外，教師還應主動地加強與旅游行業的聯系，提高自身的專業理論水平和實際工作能力，才能更好地引導學生關注案例、學習案例。有望建立起來的旅游管理案例資源庫的管理機構其實在商業運作的過程中也可以作為案例教學的培訓主體參與到案例教學方法的推廣中來，通過教學方法培訓和案例資源信息的培訓來提高案例教學的整體水平，進一步發揮旅游管理本土化案例的價值。

第3篇：旅游規劃經典案例范文

在產業與旅游的融合發展方面上海這幾年做了有效的探索。首先，從規范管理、科學規劃著手，中心2005年編制了國內第一部工業旅游單項規劃Ⅸ上海市工業旅游“十一五”規劃》，制定的《上海市工業旅游景點服務質量要求》也于2009年在全市實施，引導上海工業旅游行業向集約型、效益型、品牌化方向發展。其次，中心通過梳理上海的工業旅游資源，細分市場。針對老年人――懷舊情結、學生――參與社會實踐、商務團隊――又一張上海新名片，推出了“上海工業旅游一目游”11條線路，以及以鋼鐵、汽車、微電子、航天為主題的工業旅游學生線路；與市老齡委、市退管委、市總工會、市婦聯等單位共同組織“上海老人看發展――百年工業回眸”、 “走進現代工業，領略巾幗風采”、 “展現都市風貌，弘揚洋山精神”、等主題活動。

拓展了機制創新、統籌兼顧的發展新模式。中心在2008年中國國際工業博覽會期間以上海工業旅游年票的形式深化了與周邊地區的合作，《2008/2009上海工業旅游年票》整合了上海及江浙皖125個工業旅游景點，推出50余條特色旅游線路，走出長三角旅游一體化新路徑。中心從專題化、系統化的角度不斷完善工業旅游產品，推出了“滄桑”上海、“起航”上海、“創意”上海、特色工藝尋訪之旅、現代建筑經典之旅等16類主題產品；打造了高度――環球金融中心、長度――東海大橋、速度――磁懸浮列車、亮度――東方明珠等一批工業旅游精品；連續三年推出《2007/2008/2009上海工業旅游年票》，匯集了上海及江浙皖百余家工業旅游景點，成為都市旅游的創新產品。

上海工業旅游促進中心負責人介紹了未來三年的發展目標：到2011年上海初步建成“產業特色、布局優化、區域聯動、機制多元”的工業旅游資源開發體系、市場開拓體系、宣傳推廣體系、產業運作體系和管理服務體系，將工業旅游產業做大做強。年接待人數超1000萬人次，旅游直接收入達到10億元，帶動相關投資20億元，帶動相關產業產值達70億元。

案例鏈接

上海太太樂食品有限公司工業旅游實踐

地處上海嘉定區的上海太太樂食品有限公司作為國內雞精行業的領頭羊，近兩年在工業旅游實踐方面成果非凡，推出了參觀生產流程、身臨“鮮味體驗”，品味飲食文化等項目，2009年榮獲“全國工業旅游示范點”稱號。

第4篇：旅游規劃經典案例范文

[關鍵詞] 國外案例 影視旅游 發展規劃

影視、旅游，這兩個原本風馬牛不相及的概念正在完美和諧地結合在一起，成為一個時尚而潮流的旅游主題。現代影視業已經逐漸成為一個有著完整產業鏈的工業體系，目前的發展趨勢越來越注重“后電影產品”的開發。給影視拍攝后的間接旅游商機帶來更大的經濟繁榮。

一、國外影槐旅游案例

在國外，影視旅游是一根兩頭甜的甘蔗，旅游靠影視劇作的魅力大賺其錢，影視劇作則通過旅游得以推廣促銷、提升票房。英國旅游局為迎接踏訪影視之旅的游客。每年都推出一張“英國電影地圖”，詳細介紹67部經典影視作品中的110個旅游勝地。旅游者可沿著這些路線，游覽影視劇作中主人公旅程的沿途風景，身處此境，重溫影視劇作中演繹的情調。

美國每年的旅游收入中至少有2/3與文化旅游有關，尤其是各種專業藝術中心、影視中心、迪斯尼樂園等將產生出上百億元的收入。可見電影產業給美國帶來的巨大的主題旅游規模。影視旅游在歐洲和美國的表現形式還表現在目前世界影響最大的國際性電影節及奧斯卡頒獎典禮。影視節也是影視旅游發展的一種文化形式，當前具有重要影響力的國際級電影節有柏林電影節、戛納電影節和威尼斯電影節。電影節的開幕吸引了成千上萬的歐洲大陸游客到舉辦地觀光游覽，大大促進了舉辦地旅游業的迅速提升發展。

《大長今》于2003年9月至2004年3月在韓國播出時，曾經創下58.9％的收視率，達到收視之冠，并于2004年獲得“第31屆韓國放送大獎”、“2004男女平等獎”。2005年初至5月在香港播出時，收視率曾達到42點。由于《大長今》在觀眾中廣受歡迎，使得拍攝此劇的韓國文化放送電視臺將為拍攝《大長今》而建造的外景舞臺――“大長今村”改為主題公園，在村內的每個場景都設置詳細的說明。大長今村于2004年12月對外開往后，立即吸引了大批韓國本土、中國臺灣、日本等地的游客前往追蹤長今的蹤影。現在，大長今村躋身于韓國民俗村，以及被列為世界文化遺產的景德宮之列。成為新的吸引游客的著名景點。

二、我國影視旅游發展概況

中國影視旅游的產生，是以影視城的建設作為標志。1987年無錫影視基地的建立標志著中國影視旅游的正式興起。隨著《唐明皇》、《武則天》、《三國演義》、《水滸傳》等電視劇的熱播，在國內掀起了一股熱潮，它每年吸引了超過300萬人次的游客，促進了無錫地方旅游業的發展。隨后。國內興起了投資建設影視城的熱潮，先后有30多家影視城投資興建落成，如廣東南海影視城、山東威海影視城、河北涿州影視城，橫店影視城等。其中橫店影視城已成為首批國家AAAA級旅游區，年接待游客達160萬人次。

另一方面，中國的影視與旅游的關系還停留在“影視劇+影視城”的簡單商業開發模式。存在一些缺陷和不足，所以也會導致一系列的消極影響，缺乏政府引導，沒有形成完整營銷系統，造成重復建設和盲目投資，運營效益低，持續吸引力不強，文化內涵體現不足等問題。

三、中國影視旅游發展規劃

(一)優惠產業政策扶持

政府產業政策的扶持將極大地推動影視旅游業的發展。政府部門在以市場為配置資源的基礎上，組織、發動和協調各種社會主體的力量，通過政府計劃、規制、金融支持、國際合作等措施促進影視業、旅游業的發展。作為影視旅游的核心吸引物和宣傳媒介，影視劇的質量以及國際影響力是影視旅游發展的基礎。政府為打造一流的影視劇出臺政策、法規以及優惠措施。如美國通過文化登記制度、稅收政策等鼓勵企業向文化事業投資，設立文藝振興基金等專項基金，財政支持等。

同時，政府部門應大力支持舉辦影視節等文化節慶活動，并為其提供資金支持，吸引大批旅游者。此外，可簡化旅游者簽證手續，購物減稅、免稅等方面的措施吸引眾多旅游者。

(二)整合影視旅游產業鏈

中國影視旅游還沒有完全形成比較成熟的運營模式：緊緊圍繞影視作品這一核心主題應深度開發相關旅游衍生行業的“后電影產品”，并系統性地將其整合在一起形成跨行業、復合型的影視旅游產業鏈。影視業與旅游業的緊密互動發展將產生良好的“影視經濟”放大效應。在拍攝地點、演員服裝、飲食文化選擇等方面要十分講究，這是影視業與商業緊密結合的重要策略之一。選擇風景優美的景區作為外景地，或者根據需要搭建的外景地，影視作品拍完之后根據影視情節將影視外景地包裝成旅游景點或建成主題公園。地方政府以及商家根據看到的影視作品巨大的營銷效應將對影視劇拍攝給予諸多優惠與便利，如韓國免收景點場租費甚至出錢建造影視基地。影視作品中的衣服、食品、飾物、物品等都將成為精明商家爭相生產、銷售的旅游商品，而價格也會因為影視劇的營銷作用而翻上好幾倍。影視業與旅游業的利益共享機制孕育了龐大的影視旅游產業鏈，將促進影視旅游走上良性循環的發展道路。

(三)實施旅游目的地營銷

(1)“政府主導、多方參與、市場運作”營銷主體模式。由政府專職部門牽頭協調各種社會力量，例如企業、影視行業組織、媒體、社會組織等組成旅游目的地營銷主體，策劃、實施海外旅游營銷活動。這種模式能夠集中、統一、高效配置目的地各種營銷資源，從而走出了一條“低投入、高產出”的營銷模式。

(2)形式多樣的主題影視營銷活動。策劃、實施影視旅游營銷活動方面要創意匠心獨具，而且表現形式差異化、創新性。例如美國在主要旅游客源國的各大城市不定期地開展主題影視旅游宣傳活動以吸引旅游者。巧打“名人牌”，聘請知名度高的影視明星參加海外旅游營銷活動，利用名人的知名度來吸引旅游者。

(s)傳統與新型營銷手段的互補。為提高其影視旅游勝地的知名度與美譽度，一方面花費巨額資金在傳統營銷媒介上開展旅游宣傳，還邀請海外旅行機構和旅游記者參加體驗旅游活動，以高密度、全方位、多層次的“宣傳轟炸”來吸引目標市場的注意。另一方面運用以互聯網為核心的高科技營銷手段。健全旅行社電子網絡系統，作為聯系海外市場的交流平臺，企業可以通過網絡以多國文字向各國旅游信息，推銷旅游線路。

第5篇：旅游規劃經典案例范文

某年某月某日，一輛北京門頭溝牌照的出租車，停在位于東五環外白家樓266號的紅色經典主題餐廳門前，計價器上顯示是287元。乘客一行四人付了錢下了車，走進了這棟廠房感覺的紅色建筑――他們大老遠趕來，只為在這里進行一次周末小聚。

類似的場景在老板胡中標的印象中早已見怪不怪：除了經常接待來自密云、順義、石景山等遠郊的顧客外，紅色經典也是外地游客的必到場所，更不用說市區內隔三差五的公司排隊、生日聚會或宴請親朋了。此外，影視演員、歌星、社會名流等還經常光顧。

紅色經典為何能被評為全國最有人氣、最有創意的餐廳？而國內外各路媒體為何為之踏破門檻？這一位置堪稱偏僻（連公交車都不通），甚至沒作過任何廣告的餐廳，為何如此火爆？胡中標希望“把紅色經典餐廳開遍全國，讓紅色文化不斷傳承”的夢想能否實現？

文化餐飲

走進紅色經典標志性的五角星大門，迎面而來的是大型工農兵雕像，而“”時期流行的各種紅色標語也盡收眼底。抬起頭，天花板上貼滿了放大的“”時期的各種黨報頭版。最吸引人眼球的則是，一輛東風牌卡車頭穿墻破壁而出――這不是紅色經典的全部。

在餐桌旁身著工人階級服飾的服務員，舞臺上紅小兵的傾情出演，吃著憶苦思甜的農家飯……這些不僅滿足了過來人的回味，也迎合了年輕人的獵奇。胡中標也不得不刻意回避一些海外媒體的別有用心的提問，“市場有這個需求，這無關道德、無關政治、無關意識形態。”

“北京這么多家飯店，憑什么大家就來你家吃飯，你家沒有特點就沒人來。”胡中標從國企下海后，希望做點有創新含量的生意，而他首先想到文化與商業的結合。“我們還沒有忘記曹操，還在看乾隆，紅色文化是一段歷史，我們就做紅色文化。”他說。

當時，紅色主題餐廳市場正是空白。“小孩子會去麥當勞、肯德基；三十歲以下的白領，會去酒吧；而五六十年代的人，沒有一個能帶來回憶，能認可的地方可去。”胡中標投資建設紅色經典主題餐廳的主要考慮，“是讓五六十年代的人能有地方可去。”

“好日子大家都記不住，艱難的環境可能終身難忘。”胡中標表示，“紅色經典就是給大家找回憶的這么一個餐廳。而這一餐廳還有教育功能。父母帶小孩來看：你們現在吃什么？我們那年代吃什么；你們現在玩什么，我們那時候玩什么？”他說。

胡告訴記者，“紅色經典的另一特點是，大家到這個餐廳都有聊天的話題。不管年輕人、中年人、老年人。當年的人聊自己，年輕人聊父母，小孩子聊他們的爺爺奶奶。而在吃飯的過程中有交流，在吃飯后還能有溝通。”1963年出生的胡中標對那段記憶感觸頗深。

確切地說，紅色經典畢竟是一家餐廳，而餐廳成功的案例非常多，比如俏江南、海底撈等。而胡中標也經常與一些大型連鎖餐飲企業老板交流，最后胡得出結論，“他們是餐飲文化，我是文化餐飲。我們是文化在前，餐飲在后。”

而這卻加大了紅色經典的成本投入。“演繹餐廳成本比一般飯店要大，一般飯店就是前廳和后廚，紅色經典多了一道演繹。眾所周知，演繹的成本非常高。”胡中標告訴記者，“紅色經典要做到經典，招的演員、歌手、舞蹈都是專業的，很多在全國大賽上獲過獎的，要不然大家也不會喜歡。在節目編排時，我們還專門聘請了專業的老師，這些都是成本。”他說。

據了解，在紅色經典海淀店共90名員工，其中演繹方面（包括演員、燈光、音響、歌手、琴師等共10個人，而后廚和前廳分別為40人左右。然而，在成本方面，兩者卻并不對稱。據了解，紅色經典的后廚成本為9萬/月，前廳為6萬/月，而演繹就為5萬/月。

胡中標告訴記者，“與其他演繹餐廳不同的是，紅色經典跳舞的都是服務員，這是一般文化團體做不到的。”為什么這樣？胡中標的考慮是，“我們編節目怎么排也排不過總政，演不過海政，何不讓這幫業余舞蹈演員全民參與。這就是紅色經典的激情。”

據了解，一些影視導演帶著劇組慕名而來，從紅色經典的演出中尋找激情。實際上，最早編排節目的時候，胡中標也在考慮，“如果我們去追周杰倫、宋祖英等，我們永遠也追不上。往前跑我們追不上，那我們就往回跑。”

對于節目編排，胡也力求做到獨創。“我們展現的那個年代沒有視頻，如果說有一點聲頻的話，也搬不上舞臺。很多節目都是我們挖掘出來的，我們找到那個年代宣傳隊長一起開座談會，一個動作一個細節的摳，下了很多功夫。”如此，甚至有人建議胡中標去將紅色經典餐廳申請非物質文化遺產，因為很多節目，在網上都找不到。

“你們餐廳天天演節目大家會不會煩？年輕人能不能接受你們的節目，你們的餐廳能開多長時間？”――2009年8月，在旅游衛視《財富夢》節目現場，華夏時報總編輯水皮向胡中標連續提出上述問題時，正是胡中標在北京的兩家紅色經典主題餐廳最火的季節。

據了解，紅色經典有40套節目，而每套不低于1小時。針對不同的節日，紅色經典則推出不同的主題，比如五一勞動節，演《國際歌》、《咱們工人有力量》；六一節，演《閃閃紅星》、《讓我們蕩起雙槳》、《聽媽媽講過去的故事》等；在情人節演《刑場上的婚禮》，年輕人非常能夠接受，非常震撼，非常有教育意義。胡中標說，“紅色經典每年都會有新的節目加入進來，也會淘汰不好的節目。”他透露，今年建黨90周年，更有大作推出。

叫好不叫座？

對經營者來說，好的品牌不代表一定盈利，餐飲行業“叫好不叫座”的現象時有發生，這也是紅色經典的煩惱。“餐廳雖然有演出，但價格稍微貴點，大家就不接受。人們雖然是為了看節目才來這吃飯的，但他們吃飯還是主要目的，而演出只是送給顧客的增值服務。雖然對餐廳來說，演出付出了很多成本，但也不能太貴。”胡深知，“因為成本太大，很多餐廳在一片贊揚聲中，悄悄地死亡了。”如此，他只能將從其他業務賺來的錢扶持紅色經典。

名義上的連鎖餐廳，紅色經典實際上在北京只開出了兩家店。一是位于東五環外的白家樓的朝陽店，該店有3000平米的營業面積，于2005年8月開業。因為自建房子，胡中標為此投入400萬，成本相對較高。而第二個店位于北京海淀香山路青龍橋北上坡的海淀店，營業面積為2700平米，于2008年3月開業，當時投資額為300萬。

現在，海淀店每天接待三四百人，月流水在60萬左右，而顧客主要面向頤和園的旅行團。據了解，海淀店已與幾大旅行公司合作。其周末生意比較好，一些企業會經常選在此，就在前段時間，清華大學百年校慶就讓紅色經典整整忙活了二十多天。而朝陽店最火的時候每天最多接待700人，一個月流水能到80萬～100萬。

盡管，胡中標在向記者透露這些數字時，還略顯保守，但他仍信心滿滿，“紅色經典在北京已經開了六七年，名聲非常大，沒來紅色經典的人非常少。憑借做企業的直覺。”他斷定，“紅色經典到全國任何一個中上等的城市，火上5年沒有問題。投資人一年半就能回本，三年就能盈利。我可以向投資者保證。”

經過幾年品牌積累，胡中標也希望能將之釋放。而他正在運作將紅色經典擴張到外地。在其規劃中，“第一批先開到西安，奔著延安去的；然后是長沙，奔著韶山去的；然后是南昌，奔著井岡山去的。”因為胡希望通過直營方式，而受限于資金，他的規劃遲遲未能落實。“很多人找我要加盟，都被我婉言謝絕了。如果做加盟，這些店早就開起來了。”胡說。

現在，最令胡中標頭痛的問題是資本。“我自己下海時間非常短，手里沒有資本，第一筆生意還是貸款做的。而投資一個店需要很多錢。”胡現在最希望找到一些懂資本運作、志同道合的人，能夠把紅色經典當成一個品牌來做，與之共同發展。雖然有幾家公司也曾找到胡中標，希望能將紅色經典一起打包上市，但胡覺得這離自己太遠。

也因為資金受限，胡中標即便對海淀店的裝修不太滿意，但也只能無奈：海淀店是租的，是平房有柱子，影響觀看演出效果，還沒有大廠房的感覺。“如果我再做紅色經典肯定比現在做得好，經過7年的摸索，腦子中有很多創意，因為沒有那么多錢，不能老在改。”

在胡中標看來，“自己能把餐廳做多大就做多大，一步步來做。”胡中標其完全可以借助資本的力量快速復制，但其仍堅持內生式的發展。據了解，很多加盟商找到胡跟胡談加盟，因為他們對自己沒有信心，希望胡能夠參與，但都被胡以沒有時間參與謝絕了。

胡中標告訴記者，“紅色經典看似復制起來非常簡單，但別人只能復制一些皮毛的東西，而文化內涵卻沒有學到。”事實上，模仿紅色經典的餐廳不在少數，在北京就有閃閃紅星、紅色寶典、1966等，但最后這些餐廳全部關門了。“你可以組建一個廚房，可以開個飯店，可以成立一個藝術團，但你要把餐飲和文化整合在一起，你不一定駕馭得了。”胡中標說。

最近，海淀店的效益不是太好，胡中標開始反思。“我們的馬腿是不是被拌了？主題是不是大家不認可了，我們是不是可以再往前邁一步？”他說，“如果行業沒有問題，只能說自己有問題。”最近，胡中標經常組織兩家店的經理開會，討論企業內部出現的問題，讓他們找出紅色經典的傷疤。胡中標還專門邀請很多大企業家前來會診。

現在，胡中標還在為當初擴張海淀店而后悔。“生意好的時候，當老板的容易膨脹，我們干嘛不一東一西，干嘛讓人去那么遠？但往往市場跟人想的不一樣。”胡連做夢都沒有想到，海淀店做不過朝陽店。“從籌建到開業非常信心滿滿，因為這里交通也好，在文化方面，離清華、北大、中央黨校和部隊等都非常近。”胡中標認為，海淀店的投資非常不成功，制約了自身的發展。他總結，任何一個城市，消費群體，人數有限，喜歡這種文化的人就那么一批，但開兩個店的話成本加大一倍。而現在總店要拆遷，所以遲遲未能做成關閉的決定。

第6篇：旅游規劃經典案例范文

【摘 要】生態旅游是旅游管理專業的一門專業選修課。本文把生態旅游的課程性質、教學目標和教學任務與旅游管理專業學生的實際情況相結合，對生態旅游課程教學進行探討，在教學中加入了生態倫理以及環境問題的相關知識內容，并通過實踐教學使學生掌握生態旅游學的基本原理和學習方法。

【關鍵詞】生態旅游 教學改革

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）25-0025-02

20世紀七八十年代，生態旅游是在對傳統自然旅游進行“生態反思”的基礎上提出來的，是一門旅游學和生態學相互結合滲透的交叉學科，主旨是為旅游業的可持續發展尋找一條新路徑。其目的是：在促進自然旅游可持續發展的同時，保護生態系統的完整性和改善當地居民的生活。生態旅游在中國起步較晚，但發展較快，主要表現在：中國共建有森林公園530多個，接待中外游客達上億人次，由此而產生的社會效益和經濟效益十分顯著。除能產生社會和經濟兩大效益之外，中國生態旅游在高速發展的過程中，還需要具有一定生態環保意識的旅游管理方面的高素質專業人才，才能保證環境效益的獲得，這對于中國生態旅游的健康發展有著深刻的影響。

生態旅游是旅游管理專業的專業選修課，旅游管理專業的學生基本來自于文科，其生態學基礎不好，大部分學生缺乏生態學知識，環保基礎知識也相對薄弱，而要發展生態旅游和實現生態旅游的可持續性，培養生態旅游從業人員的環保意識則顯得尤為重要。因此，給旅游專業的學生上好生態旅游這門課對實現生態旅游的可持續發展意義重大。如何在有限的課程教學時間內，通過多樣的、有效的教學方式進行教學互動，讓學生掌握生態旅游的活動規律、深入學習國內外生態旅游發展的趨勢及培養學生的生態環保意識，這是在該門課程教學中值得深入思考的問題。因此，本文針對生態旅游課程的特點、本科教學實踐現狀、存在的問題及教學改革原則進行分析，提出課程教學方法，以期為生態旅游課程的教學改革與創新探出一條切實可行的路徑。

一 課程教學目標與教學內容

隨著生態旅游發展的十年歷程，“生態旅游”已成為時尚旅游中的一個代名詞。同時，國內有一部分專家學者對生態旅游進行了較為系統的研究，并且形成著作出版，用作旅游管理專業生態旅游課程的教材。本課程選用的教材為張建萍主編的《生態旅游》，本書是在作者本人專著《生態旅游理論與實踐》的基礎上，吸取近年來國內外生態旅游研究的最新成果進行補充和完善。其教學目標為：掌握本課程的基

本概念、理論和內容，并處理好三者之間的關系；能綜合運用所學的基本理論知識，分析生態旅游發展中面臨的實際問題并進行判斷和思考；培養和加強學生的生態環境倫理和生態規劃、開發、管理的理念。

依據選用的教材，結合一些參考書和相關研究文獻，筆者將整個教學內容劃分成五大板塊進行講授，分別為：生態旅游概述――主要包括生態旅游產生的背景、生態旅游的基礎理論及生態旅游系統；由生態旅游系統結構引出的生態旅游的主體――生態旅游者；生態旅游的客體――生態旅游資源；生態旅游的媒體――生態旅游業及生態旅游的載體――生態旅游環境四個方面的講授內容。

通過對以上知識的學習，使旅游管理專業的學生能了解生態旅游產生的歷史背景、能對生態旅游的理論基礎及發展理念基本掌握；更為重要的是能理解和運用生態旅游系統中各要素的要求及管理思想；了解國內外生態旅游發展狀況及存在的問題，并探討近年國內外生態旅游的熱點問題。同時能促使學生做一個文明的旅游者和注重生態保護的旅游開發者和管理者。

二 教學改革原則在生態旅游學中的運用

1.現實導向性原則

生態旅游是尚未成熟，但正在發展中的邊緣交叉學科。它的發展與當今旅游的現狀有著密切的聯系。其目的在于拓寬學生視野，同時強化旅游管理專業學生的環境保護意識及掌握生態旅游的最新發展動態。因此，在教學中要堅持理論聯系實際，引入相關事實和案例，進行動態的豐富教學。

2.啟發趣味性原則

生態旅游教學的一個重要目的就是促使學生思考與應用。尚未成熟、處于發展中的學科更有利于學生的思考與討論。因此，在教學過程中，通過適時地運用情景教學、案例教學和討論式教學，有助于增強課堂教學的趣味性和啟發性，從而達到引導學生積極思考的目的。

三 生態旅游教學內容的改革與創新

筆者選擇的教材雖說比楊桂華等著的《生態旅游》增加了生態環境倫理、生態體驗等內容，但在授課的過程中發現在章節的銜接上出現了一些問題。因此，本人在授課時將整個內容劃分成了四個部分來進行講授：（1）生態旅游的基礎知識；（2）生態旅游的主體；（3）生態旅游的客體；（4）生態旅游的載體和媒體。同時，還增加了生態環境承載力測量方面的內容，以便旅游管理專業的學生在進行生態旅游規劃、開發和管理時能真正做到可持續發展。

四 采用多種教學方式，提高教學效果

借助多媒體這一教學載體，將情景教學、案例教學、討論式教學、現場教學適時地運用到生態旅游教學中，并融入現實導向性原則，從而增強課堂教學的趣味性和啟發性。

1.情景教學

情景教學是通過情景模擬角色的扮演，現場模擬的方式進行教學的過程。在教師講授之前，給出情景模擬的主題及要求，讓學生分組準備。在課堂上模擬活動的場景，概述活動的要求及過程，然后學生參與其中的現場模擬過程，親身體驗活動的整個過程。例如，在教學“生態旅游市場營銷”時，學生分組模擬營銷的過程，并在教師的引導下讓學生自己發現在營銷過程中存在的問題，同時能提出一定的解決方法。最后，由教師總結生態旅游市場營銷的基本過程及注意事項。因此，情景教學有助于學生在某一問題的認識上，能從現象看到本質，且對相關知識掌握得也更加牢固。

2.案例教學

案例教學是生態旅游課程教學的重要方法，案例教學可增強教學的趣味性，增強知識的闡釋性，增添課堂教學生氣的同時還能幫助學生拓展思維和加強學生對知識點的理解和運用。但是案例的選擇十分重要。筆者在選擇案例時，選擇學生較為熟悉的、經典的案例，一些案例來自于課題研究及調研工作中的收集，這樣的案例更接近實際，自己對整個過程也較為熟悉。如生態環境承載力中的超載和疏載兩種形式，分別列舉了黃果樹和紅楓湖兩個例子。在讓學生分析案例之前，教師應該給予一定的分析思路，以提高學生自主討論和分析的效率。最后教師在進行總結分析時，能更好地提高學生理論聯系實際的能力，同時有利于更深入地理解、掌握和運用教學內容。

3.討論式教學

在生態旅游課題教學中，授課教師可通過討論的教學形式來引導學生深入思考。這樣有助于在加深學生對知識點掌握程度的同時，學生發現問題、提出問題及解決問題的能力也能得到培養和提高。這個方法的運用，筆者依據教學內容的安排，一般采用給予1～2個開放性小論文題目的方式，以5～6人為討論組在課余時間進行分組討論，最后由每一個討論組選出一名代表在課堂上發言，再進行全班集中討論。在討論的過程中，學生和教師都可能獲得許多正確的或錯誤的觀點。由此，教師在做最后總結時，要幫助學生分析、歸納、總結出要點。

4.現場教學

旅游管理專業的學生將成為生態旅游的踐行者。作為生態旅游的組織者、開發者和管理者，他們與生態環境的接觸頻率最多，現場教學有助于學生進行理論聯系實際。因此，可帶領學生到景區進行調研，有助于學生了解該景區旅游從業人員以及游客的生態環境倫理意識，為后續的生態旅游規劃、開發和管理知識的學習奠定基礎，并提高學生發現問題及解決實際問題的能力。除此之外，讓學生對專業知識的學習得到進一步的深化。

五 結束語

總之，生態旅游課程教學研究和改革要以設計合理的教學內容、選擇科學合適的教學方法和教學手段作為重點。要取得良好的教學效果，除適合的教學內容、教學方法和教學手段外，還需要廣泛吸取國內外先進的教學經驗。同時，對于與旅游環境接觸較為頻繁的一支重要隊伍，生態旅游課程還肩負著培養這支重要隊伍的生態環境意識和倫理意識的社會責任，讓旅游從業人員、旅游者認識到生態環境承載力和保護環境與生態旅游可持續發展的一致性，為生態化管理、生態化服務提供一定的理論依據。

參考文獻

[1]張建萍.生態旅游[M].北京：中國旅游出版社，2008：1～15

第7篇：旅游規劃經典案例范文

關鍵詞：旅游區 主題形象 景區規劃 空間 配置

【基金項目】本研究受安徽省教育廳自然科學研究項目（KJ2013B042）資助。

隨著市場供需的變化，形象已經成為重要的旅游資源，旅游區能脫穎而出、擁有競爭優勢的重要條件之一是具有鮮明獨特的旅游形象，“形象就是實力和財富”的觀點已得到業界的普遍認同。在20世紀90年代末，旅游形象已經成為我國旅游研究的主要課題[1]。

完整的旅游形象策劃，包括形象調查、形象定位、形象策劃、要素空間配置、形象塑造與傳播、形象管理等過程。我國當前研究多集中于旅游形象策劃、感知、營銷等相關領域研究，且大多是個案研究，缺乏完整統一的理論體系[2]。就如何在空間上對景區形象配置落實的問題，鮮有文章討論，基于此種情況本文嘗試從多角度（資源利用、項目設計、形象定位、社會發展、產品設計、游客感知、市場營銷、生命周期）討論了如何利用旅游空間構筑展示景區形象，以實現旅游區特色落地、文化樹立、形象展示的目的，希望能為旅游區建設開發工作提供參考。

一、充分利用旅游資源

旅游資源是景區文化和價值載體。在形象定位后，要進一步對旅游資源進行分類，提煉出最具特色，并且可以明確地支持主題形象的“優勢資源”，對其進行重點開發和項目打造。利用合理的項目，對資源可以承載的旅游功能進行“體驗升級”，比如，在觀光游覽資源上進行“聲、光、電”的包裝，提升其參與和體驗性；對靜態生態資源進行景觀布局調整，賦予其“迷宮”、“符號”、“畫卷”等意念、情境；對河岸淺灘進行親水設施、景觀建設，將其升級成景觀、戲水長廊等等。升級優勢資源的種種手段，均以突出景區主題形象為核心，并利用項目整合更多的相關資源，使優勢資源的體驗和參與功能最大限度地發揮。

從資源利用的角度看主題形象的空間配置，要求“從點、線、面、網、區的資源著手規劃和開發，充分利用基礎旅游資源，打造優勢資源，升級區域體驗功能，利用項目引進更多特色資源以補充資源優勢，凸顯旅游區特色”。

二、充分結合文化內涵

成功的景區形象較好地符合了游客感知、區域背景、資源條件、市場需求等不同層面的要求，能引導和帶動市場需求的發展，培育出鐘情于自身品牌文化的游客，因此形象需要能夠傳達出較深刻的文化內涵，將實景實物上升到文化精神的高度，以做到“景以文顯，文以景傳”，在情境交融中傳遞出生動的文化信息。

旅游者旅游動機包含著強烈地尋找與感悟文化差異的行為和過程，由于各種文化之間不存在高低、好壞、對錯之分，因此景區文化之間更多的是差異而不是敵對關系，差異暗示著合作、聯動、發展的可能，因而景區要贏得良性的競爭勢態和贏得更多的合作者，采取“差異化”策略是一種不錯的選擇。

例如：江蘇的景區應該有其“江蘇特色”，安徽的景區應該表達出“徽州文化”，某一個省份的不同地域又應該有其地域特色，比如蘇北、蘇南的情況又不一樣，皖北、皖南的風情又有差異等等諸如此類的分解、深入挖掘、細心結合，才能形成“渾然天成、獨具風格”的特色景物。

因而從文化內涵角度看景區形象的空間配置，則需要重點考慮如何將地域文化體現出來，即“用文化包裝景區”也可以說是“用景區包裝文化”。可以總結成：“明確主題文化，聚焦文化差異，優先特色資源，多層次多角度，創新文化內涵，創意旅游產品”，許多開發案例充分證明了這個結論，尤其在一些成功的主題公園策劃案中，將“中國傳統文化精髓貫穿其中”的空間配置理念表現的更加明顯。

三、創新景區項目

從主題公園多種多樣的娛樂項目可以看出，旅游項目是體現景區形象和文化內涵最重要的載體。總結主題公園規劃案例可知，項目策劃的核心是創新過程，包含“體會文化意境篩選典型場景組織布局文化活化”。

首先是體會文化意境，首先要能“入乎其內”——欣賞和想象當地的文化氛圍和生活場景，感受到景區所要烘托出的意境；然后篩選出典型的、有代表性的場景——就像作一副春天的畫，沒有必要把所有春天的景物都畫上，只要選擇出能代表春天風貌的景物即可；緊接著就是將這些場景安排好出現的次序和位置——布局，就像講故事一樣，組織好起承轉合；最后就是創新項目的表現形式，可以用分解、組合、背景轉換、捆綁連接、逆向、伏筆、重點等各種創新方法，以求用生動、合情合理、可體驗的娛樂項目調動游客的熱情，使其被感染，激發起游客的共鳴。

比如常州春秋淹城主題公園將“旋轉木馬”包裝成“歌舞升平”的場景；利用“漂流”營造出驚險刺激的場景，讓游客去體會“伍子胥過昭關”的層層磨難；在“波浪翻滾”游樂設施周圍搭建戰爭場景，使游客仿佛置身于“戰火紛飛”的春秋時期。

總之，項目設計中“創造新場景、新情形、新感受、新印象和新體驗”顯得尤為重要，無論如何配置和選擇，均要“以彰顯景區形象特色為核心，以引領游客新體驗為宗旨，以新趨勢、新潮流、新科技、新模式為首選”，創造出與眾不同、充滿創意、驚喜連連的旅游新境地。

四、符合社會發展和時代進步的需求

旅游資源具有社會公共性，是一種健康資源，具有文化教育的基本功能，隨著社會的發展和生活水平持續地提高，旅游消費從觀光旅游逐步趨向于有特色和個性化的專項旅游，比如農業旅游、生態旅游、文化旅游、城郊鄉村旅游等，然而當前很多景區還延續著游覽觀光的主要功能，僅僅通過聚集一些流行的旅游項目來發揮娛樂功能，遠遠不能滿足游客深度體驗的需求，景區亟需作出深度調整以賦予自身新的生命力，迎來新的發展周期。“在哪些地方調整？”“如何利用現有的基礎進行調整？”“如何適度超前？”這些問題需要落實。

總結很多新興景區的成功要素如下：“文化”是景區的靈魂，“創新”是景區的根本，“產業群”是景區的軀干，“科技”是景區血液，“多元”是景區保障，“服務”是景區的行為準則。新時代背景下景區需要“突出歷史文化精髓、汲取現代科技體驗、大膽創新文明寓意，引領人民健康娛樂理念”，這也符合了國家旅游業“十二五”發展規劃綱要中“引入高科技手段，挖掘文化內涵，增強旅游娛樂項目的參與性、互動性、體驗性和觀賞性，豐富旅游娛樂項目的內涵”的要求。

五、開發種類豐富的旅游產品

科學合理的空間配置需要豐富多彩的旅游產品填充，就像貨架上需要擺放精美的產品，這是一個由“虛”到“實”的設計展示過程。由于旅游產品內涵的廣泛性和研究認識的相對缺乏。在現實中，不少景區之間的產品盲目效仿或跟從式開發，空間配置過程中難免有雷同和重復現象，建成后的景區潛伏著諸多發展風險與市場危機。

只有符合市場規律的旅游產品體系才能健康成長。理論和案例均反映出構建現代旅游產品體系時需要注意：一、多元化設計。發展多種類別、形式的旅游產品，形成主次結合、內容豐富、形式多樣的旅游產品體系，滿足多樣化的市場需求；二、根據與旅游主題的關聯性大小開發多層次旅游產品，比如生態旅游產品可以按照游客生態意識的強弱設計不同層次的生態旅游產品，給游客以立體飽滿的生態體驗；三、合理設計旅游產品的“興奮點”和“消費點”，以增加產品吸引力和贏利能力，這樣既滿足了消費者的要求，也為投資者帶來了回報；四、適量發展深度旅游產品，保證旅游者“暢體驗”和“塑造自我，獲得深層體驗”的需求。

總結以上分析，旅游區主題形象在空間配置上應該注意：“開發多種旅游產品表現主題形象；分層產品后進行分期建設——與主題形象關聯性強的產品先行開發；對產品的興奮和消費點進行重點設計、布局；完善各種游客體驗平臺。

六、充分滿足游客感知

自20世紀70年代初Mayo提出旅游目的地形象概念以來，國內外研究者對旅游目的地形象的概念內涵有不同的理解，但有一個共同點，即其研究的都是旅游者的“感知形象”，是旅游者對某地的總體感知或全部印象總和，或者是對目的地的精神描寫[3]。

從目前國內的研究來看，旅游者形象感知的內涵和影響因素非常復雜，而這些因素大多僅從旅游者的角度出發，因此大多不易被旅游地或企業所控制，所以對于旅游開發和建設的意義十分有限。本文嘗試總結出一些空間配置的建議，列舉如下：

①開發設計具有代表當地特色的視覺景觀，產生視覺美和吸引力。②在景區內適當的位置，設計“視覺識別符號系統”和“觸覺、聽覺、味覺包裝系統”，用最鮮明、最醒目、美觀生動的標識及圖案概括出景區的特色，使旅游者獲得顯著、驚喜、深刻的觸、聽、味覺感受，加深旅游體會，便于景區形象被快速感知和記憶。③注意對景區空間選擇恰當的“意覺包裝”，形成統一于景區形象的“意覺感受”，即用一些“融入化”、“情景化”、“互動式”的手法，使游客實現精神層面的情感訴求與親和。④精心打造第一印象區、最后印象區、光環效應區、地標區，利用首因效應、末因效應、光環效應、標志效應突顯景區旅游形象。

總之，“突出景區核心區，合理布局視覺識別符號以突顯景區形象，全面打造游客感覺系統以加深游玩體驗，個性化設計旅游地標區以彰顯地域特色”。通過重點突出、有機整合的空間配置手法，使景區形象準確地傳達給旅游者。

七、順應旅游市場發展規律

旅游市場具有綜合性、敏感性、依賴性，因而變化迅速。要靈活應對市場變化，開發者不僅需要確保景區形象適度超前，并且要能及時有效地調整，這就對景區的空間配置提出了一些要求，列舉如下：

①特色文化和項目先建，景區品牌形象先行，優質資源保護性開發，基礎和服務設施緊隨，支持和完善類項目跟上；②為景區遠期發展建設預留空間和對策，保證設施和項目的可調整性。重點預留發展的空間包括：優質資源區、核心功能區、中心地帶、面積較大的功能分區、綜合服務區等。重點預留發展的設施包括：投資或體積較大的建筑、基礎服務設施盡量采用生態設計和材料、標志性符號景觀等。

在空間配置中應時時懷有適度超前的開發理念，并為未來建設留有余地，才能確保景區能夠推出日新又新的主題形象和旅游產品。

八、總結

目前，“形象競爭”已經成為景區發展關注的重點：如何塑造形象，確保特色落地？怎樣才能建設出一個精彩奪目、具有強烈吸引力和蓬勃生命力的旅游景區？在不懈的實踐和探索中，一些景區規劃、設計、開發的優秀團隊和公司涌現出來，許多精彩的創意和成功案例引領著景區開發向著充滿創意、彰顯特色、優質合理的高度進發，也為旅游研究提供了珍貴的資料。本文僅就景區形象的空間配置提出一些粗淺的認識，以此表達筆者對旅游開發人員“創意經典，落地運營”實踐精神最誠懇的敬意！也希望有更多的專家學者關注旅游形象在空間的配置問題，通過積極地討論，為景區的開發和建設工作提供更扎實、全面的指導，希望每個景區都能為游客呈現出一個生動飽滿、充滿生命力和感染力的形象，而游客也能從中獲得心靈的感動和陶冶。

參考文獻：

[1]程金龍.城市旅游形象策劃的操作模式研究[J].旅游科學，2007，21（5）： 25-31

[2]保繼剛.旅游區規劃與策劃案例[M].廣東：廣東旅游出版社，2005

第8篇：旅游規劃經典案例范文

關鍵詞：旅游飯店;培訓方案;有效培訓

現代企業的競爭，雖然是技術能力和管理水平的競爭，但歸根到底還是人才的競爭。旅游飯店應該把培養人才作為一項長期的重要活動。現在多數大型旅游飯店的高層管理者對培訓已有較深刻的認識，對培訓的資金投入越來越大。然而，現實狀況卻不盡如人意，培訓效果差異很大。培訓屬于一種投資，短期內很難產生經濟效益。一方面，培訓效果遠遠超過支出;另一方面，某些培訓的成功率很低，甚至會出現半數培訓費被浪費的現象。造成這些現象的根本原因就是缺乏一種有效的培訓方法。解決這一問題的關鍵就是要設計出一套完整、有效的培訓方案。

有效培訓的基本要求

(一)有效培訓目標的確立

有效培訓首先應當建立在對旅游飯店的經營管理有一定了解的基礎上。在對旅游飯店的經營目標、經營策略、周圍環境有一定了解的基礎上確定對人員的要求，然后由人力資源部門分析、確定相應人員培訓目標與發展要求。不同的旅游飯店經營標準不同，對人才的需求特點也不同。培訓前，飯店管理者應將飯店的經營策略與人才需求聯系起來，然后確定培訓方向、內容，進行有針對性地培訓。只有與企業發展目標協調一致的培訓才會成為有效的培訓，才能最終提高飯店的效益和競爭力。

(二)培訓范圍的劃定

必須把握兩個層次的培訓。

管理層的培訓旅游飯店的創新和發展在很大程度上取決于領導者的素質，只有當飯店的管理者具有較高的品質、知識素質和決策與管理能力時，員工才能被其卓越的組織能力、創造能力和經營觀念所吸引，酒店的整體運作能力和競爭能力才能不斷提高。通過培訓，提高管理人員的思想素質、政策水平，提高其智力能力、管理能力、人際交往能力以及創造性思維能力等，可以使酒店從經驗型管理轉變為知識型管理、創新型管理。

員工的培訓找出員工現有的知識、技能與酒店需要的差距，分析產生這種差距的原因。比如分析員工出現的問題究竟是由于其自身能力不足造成的，還是因為環境問題或是工作設計問題而引起的;哪些員工需要接受培訓;他們是否做好了接受培訓的準備等。

(三)培訓理念的樹立

旅游飯店培訓應該重視理念。所謂理念，是人們在對客觀事物理(教學案例，試卷，課件，教案)性認識的基礎上所表現出的一種內心的信念和追求。旅游飯店的理念，是指由旅游飯店特點所決定和要求的基本意識和觀念。主要包括職業理念、服務理念、道德理念和競爭理念。

職業理念有些剛進入旅游飯店工作的新員工只抱著試一試的態度，有些則是因為沒有找到更合適的工作，只把飯店作為一個過渡、跳板。培訓時，如果只向他們講授如何鋪床、擺臺是不夠的，還應向他們講述旅游飯店的歷史(教學案例，試卷，課件，教案)、發展前景，以及個人的職業規劃，使員工熱愛飯店，愿意在這里實現人生價值，用事業吸引人，用前途留住人。

服務理念旅游飯店的性質和特點，決定了它最基本的職能就是服務。要通過多種方式樹立服務意識，樹立服務理念，只要客人的要求合理，就不能對客人說“不”，應主動幫助客人解決困難。

道德理念旅游飯店的員工必須恪守職業道德。旅游飯店職業道德的基本要求包括：熱愛本職工作，培養愛崗敬業的道德情感，全心全意為客人服務，加強職業責任心和道德義務感，努力改善服務態度，不斷提高服務質量。

競爭理念市場經濟區別于計劃經濟的根本特征就是競爭。優勝劣汰，適者生存。競爭成為人才成長的重要理念。旅游飯店員工必須牢固樹立競爭意識。要生存，要發展，就要努力競爭。在競爭中提高自己，發展自己，超越自己。員工只有樹立了競爭理念，才會在工作中努力拼搏，開拓創新，不斷進取。

培訓方法的選擇

要使培訓獲得預期的效果，必須依據飯店自身的特點、各部門及崗位的特點，因時、因崗采用不同的培訓方法對各類相關人員進行培訓。培訓方法的選擇應以有效滿足旅游飯店及個人的需要，充分利用現有條件達到培訓目標為基礎。

(一)旅游飯店通常采用的培訓方法

授課式培訓法這是一種比較常見的低成本培訓方法，雖然許多培訓專家對這種方法提出批評，認為授課式培訓法是一種被動的學習方法。但是在實際培訓中卻不能完全拋棄這種方法，如對于以獲取酒店管理理論為目的的培訓，這種方法就很實用。但更多的時候應與其他方法結合起來使用，否則就會顯得枯燥。

工作分解培訓法所謂分解，就是把某項工作分解開來，分步驟列出工作的各個環節，并對每一步驟的分解點和與之相關的質量標準進行描述，形成一套一目了然的工作程序。這種方法比較有效，適合酒店中操作程序相對固定的崗位，例如擺臺程序、做床程序、PA清潔程序等。這種培訓方法見效快，受訓者有大量實踐機會。

案例分析法此方法要求受訓者分析現實工作中的案例。培訓者通過列舉經典案例，學會發現工作中潛在的問題，并提出切合實際的解決方案。這種方法有利于提高學員在管理和服務過程中分析和解決問題的能力。

角色扮演法作為指導技術，角色扮演的目的在于人際互動，要求受訓者模仿實際工作行為，表演這種互動關系。這種方法適合于教授人際技能和服務技能，使受訓者進一步熟悉掌握工作程序等。

在崗培訓法幾乎所有的新員工都接受過某種形式的在崗培訓。酒店中很多崗位都適合采用這種方法進行培訓。但這種方法也存在問題，因為該方法要求受訓者觀察熟練員工的操作，很難使員工獲得完整的工作技能。

室外培訓法這種培訓旨在建設員工的團隊精神，通過室外活動，共同克服各種困難，使員工理解團隊精神和協作的意義，以及相互信任、相互依賴的必要性。

(二)有效培訓方法的選擇

旅游飯店在選擇有效的培訓方法時，應針對不同部門的不同特點，具體問題具體分析，將若干種培訓方法結合起來，才會取得良好的效果。下表針對酒店主要部門的工作特點設計了相應的有效培訓方法：

除了以上方法外，還可采用交叉培訓的方法，例如讓中餐廳的員工到西餐廳、客房進行幾周的交叉培訓，學習西餐或客房的管理、服務知識，這樣，有助于員工找到更適自己的崗位，獲得更多知識，同時也增強了部門間的理解與合作。但交叉培訓法的實施是有條件的：必須在員工學好本部門的業務后，才可以進行交叉培訓。

培訓效果的評估

培訓效果的評價具有十分重要的意義，它既檢驗了培訓的可行性，又為下一次培訓提出新的要求。培訓效果可以通過以下幾方面進行評估：

通過員工的反映進行評估通過員工的反應進行評估，即通過受訓者的意見反饋進行評估。培訓的效果可以從員工的面部表情反映出來，每次培訓結束之后員工都會表現出對此次培訓的滿意程度。這是一種最基本、最普遍的評估方法，可以采用表格、面談等方式得到評估結果。

通過考查進行評估主要應用考試、演示、討論、角色扮演等方式。這種評估會給學員造成壓力，有利于督促其更好的學習，更富有責任心。

通過工作與行為考核進行評估即以培訓后員工的工作、行為、技能的變化作為評估指標。

通過績效進行評估實施對個人部門和整個旅游飯店的績效影響，可用效率、成本、質量、出勤率為指標評估，確定培訓方案是否對酒店的經營運作產生了積極影響。

培訓質量的保證

(一)影響旅游飯店培訓效果的因素

培訓認識上重表面輕實際，使培訓流于形式。例如在對旅游飯店產品知識培訓中，培訓者只是簡單地照本宣科，受訓者在下面小聲聊天，完全沒有達到培訓效果，受訓者對飯店產品的知識還是一知半解，使培訓流于形式。

培訓組織上重視飯店，輕視員工，影響了員工的積極性。

培訓內容上重業務技能提高，輕素質培訓，不利于員工發揮個人才能。

培訓過程中重組織實施，輕運用管理，使培訓難收實效。

(二)提高旅游飯店培訓質量的途徑

實施職業生涯管理，從戰略的高度對待員工培訓組織職業生涯管理是指由組織實施的，旨在開發員工潛力、留住員工、使員工能夠實現自我的一系列管理方法。建立旅游飯店人力資源發展規劃和員工培訓檔案，并使之與員工職業生涯的管理結合起來，既有利于為旅游飯店的發展規劃提供長期穩定的人力資源，也有利于為員工個人的發展贏得安全穩定的心理空間。

多層面的員工培訓需求評價，以保證旅游飯店培訓需求與員工培訓需求的一致性員工培訓需求評價可以從以下三個方面分析：

1.從旅游飯店整體發展層面分析，指的是確定整個旅游飯店的培訓需求，以保證培訓計劃符合旅游飯店的整體發展目標與戰略要求;

2.從工作層面分析，分析員工達到理想工作績效所必須掌握的技能和能力。其中包括各種技術技能、管理技能以及各種營銷技能等培訓需求。

3.從個人層面分析，即將員工目前的工作績效與旅游飯店的員工績效標準進行比較，尋找二者的差距，針對差距進行培訓。

注重素質培訓培訓由三個層次組成：知識培訓、技能培訓和素質培訓。國內酒店往往停留在知識與技能培訓上，素質培訓僅處于初級階段。然而，素質培訓又恰恰是最重要的培訓階段，對旅游飯店尤其如此。旅游飯店的服務是有形服務與無形服務的結合。有形服務部分可以通過服務質量加以檢查，是可控制和易提高的部分。無形服務部分卻沒有固定的衡量標準。只有通過素質培訓提高員工的心理素質和職業意識，在現實生活中養成熱情友好、誠實積極的工作生活態度、高尚的道德情操，從而表現出高超的個性化服務技能。

進行企業文化建設，實行人本管理樹立企業即人、企業為人、企業靠人的思想，切實尊重人、理解人、關懷人、成就人，發揮員工的主觀能動性，最大限度地發掘員工的創造能力，培養員工對本職工作的熱愛之情、對旅游飯店的忠誠，將自己的理想與飯店的發展壯大緊密融合起來。

總而言之，有效培訓是旅游飯店在激烈的市場競爭中克敵制勝的一個法寶。誰能夠更好地掌握它、運用它，誰就能為飯店贏得更大的生存空間，促進其長期穩定的發展。

參考文獻：

[1]王素娟.現代旅游飯店有效培訓系統的設計與運用[J].旅游科學(教學案例，試卷，課件，教案)，2003，(1).

[2]王興生.旅游飯店培訓該重視理念[J].中國旅游報，2002，(7).

第9篇：旅游規劃經典案例范文

關鍵詞：民居保護；城市化；經濟發展；歷史文化

1 引 言

民居有著悠久的歷史意義和研究價值，如何妥善地保護古民居，是我國現代化城市發展的一次考驗，做好民居保護工作，對增強我們國家的文化軟實力，增強民族的歷史文化魅力，更好的促進城市化進程具有特別重要的意義。在生活節奏日益緊張的現代社會，當一座座光怪陸離的建筑拔地而起的時候，這些有著古樸生活氣息的傳統民居默默地表達著農業社會的鄉情語言，因反映寧靜、樸實的田園生活而備受人們的青睞。如何處理好城市改造更新與作為城市歷史文化遺產的傳統民居的保護及利用之間的關系，成為考驗城市建設決策者文化智慧與文化遠見的一大難題。

2 民居保護現狀與城市化進程

我國許多古民居在開發中急功近利，國家政策和法規輕易就被突破，隨著社會經濟的發展，在應對人口變遷、環境變化、經濟調整等問題時，古民居保護面臨巨大的壓力和嚴峻的挑戰。一方面存在拆古建新、拆真建假、破壞空間格局、改變山形水勢、過度商業開發、過多外遷居民等錯誤傾向；另一方面缺乏對古民居歷史文化價值的深入研究，古民居保護意識淡薄、保護理念不正確，造成了古民居保護和利用的隨意和無序，出現了簡單化和趨同化的傾向，導致城市化與古民居保護的矛盾日益凸顯。據統計位于城市里的部分古民居一半以上可以得到有效保護，但散落在農村的古民居卻是另一番景象，百分之八十的古民居已經被損毀。由于年代久遠，不少古民居自然損壞嚴重，出現了木質老化、腐朽，屋頂坍塌、缺損，墻體開裂等問題。

在我國當前城鎮化快速推進的同時，要注意鄉土文化的保護與傳承。實現城市和鄉村的差異化協調發展，而不是把鄉村建成與城市同質化的一部分，要在發展縣區經濟，建設現代人文鄉村，推進落實城鄉公共服務均等的同時，在城鄉規劃和布局方面，注重發揮城市和鄉村不同的功能定位及各自的特色，實現優勢互補，尤其要從文化自覺、文化自信、文化自強的角度，重視鄉土文化尤其是古民居對于傳統文化保護與傳承的價值和作用。隨著我國城市化的推進，面臨著新一輪城鎮建設的，古民居作為一個時代的產物，應充分利用它的歷史價值，發展適合地區實情的產業，。盲目的對古民居實行重建措施，反而會使現代化過程滯后。由此，作為與城市化進程相同步的古民居保護工作，在保護過程中應切合實際情況制定適合各文化古城的發展模式。

3 古民居保護的措施

將貫徹落實“保護為主、搶救第一、合理利用、加強管理”的方針作為古民居保護的重中之重。在古民居保護的具體實施中堅持規劃統領；堅持科學決策，充分吸納各方意見；堅持文化傳承，延續古民居歷史文脈；堅持造福于民，讓古民居保護成果惠及廣大群眾。回顧多年探索與實踐，推進古民居保護，要高度重視，要動員全社會集體參與，避免盲目拆建，避免古民居過度商業化開發，堅持“在保護中發展、在發展中保護，在傳承中利用、在利用中傳承”的古民居保護理念。在古民居保護思路上，堅持以“點”為基礎、“線”為紐帶、“面”為突破、“全城”保護為終極目標，突出古民居的原真性保護；在古民居保護定位上，始終突出以人為本，既要注重子孫后代的享有權，也重視當代人的生存權、發展權；在古民居保護理念上，始終突出整體性，合理開發就能永續利用；在古民居傳承方向上，始終突出文化性，文化內涵挖掘越深古民居就越具生命力；在古民居保護體制上，始終突出權威性，用最有效的機制帶動最有力的保護。

傳統古民居的保護與發展是保護古民居文化的重要內容，也是新農村建設中不可或缺的一部分。它們的保護必須堅持系統保護的原則，堅持在保護中發展，在發展中保護。建議從以下幾方面著手：

3.1 出臺古民居保護的專項法規

根據現有的《古民居保護法》《古民居保護法實施細則》《歷史文化名城和歷史文化街區、村鎮保護條例》等法律法規，抓緊制定和起草與古民居法相配套的地方性法規。對傳統古民居村落土地所有權的置換、產權轉讓、旅游開發、保護維修程序和技術要求等涉及保護的具體項目進行明確規定，確保民間未列入古民居保護單位的傳統古民居保護工作有據可依。

3.2 將古民居保護納入新型城鎮化和新農村建設的重要內容

在新農村建設中，要將傳統古民居的保護作為一項重要內容，列入總體規劃，依法正確處理好文化遺產保護與新型城鎮化和新農村建設、農民致富奔小康之間的關系，注重改善居民的產業結構、生活水平和居住環境，促進地方政府加大對鄉村歷史文化遺產搶救性保護的力度，維護區域歷史文化遺產安全。

3.3 設立新型城鎮化和村落保護專項補助資金

建議設立古民居保護專項資金，對保護、利用工作中做得好的基層人民政府給予表彰和獎勵，對產權人按照古民居保護要求實施維護和修繕的給予適當補助。各級政府應用“退稅”政策作為手段，鼓勵社會力量以多種投資方式，參與傳統古民居的保護。鑒于許多地方存在的古民居空置造成建筑加速毀損的現象，對產權明晰的非古民居性質的古民居，允許在法律許可的范圍內交易、置換，以利古民居的保護。

3.4 建立古民居村落保護與利用良性循環機制

合理利用民間文化資源，進行保護性生態旅游開發，充分挖掘其旅游觀光和學術研究功能，以保護帶動開發，以開發利用促進保護，設計和建設以弘揚和展現民間文化為主體的、具有較高生態旅游價值的民間文化經典線路和景區，是實現民間文化保護良性循環機制的有效措施。因此政府各個部門應通過分工合作，利用部門優勢開辟幾條具有地域特色和民間文化特色的經典景區和經典線路，通過文化旅游，推動當地社會經濟的全面協調發展。實現從鄉村生產型向旅游服務型的轉變，探索一條古民居保護與社會效益相結合的新思路。

4 結束語

我們應以開放的態度和創新的精神，不斷挖掘古民居的文化與歷史價值。古民居的保護，不能僅限于古民居或歷史城區，而是要從保護遺產網絡真實性、完整性的高度出發，面向古民居涉及的整個區域，并使遺產網絡與生態格局相結合，在區域范圍內構筑遺產、景觀、生態一體的體系，使之成為新型城鎮化和區域發展的重要的結構性要素之一。

無論是古民居還是古民居的相關區域，重要歷史文化遺產和山水環境日趨碎片化，形勢嚴峻。當然城市化進程與古民居保護并不是一對不可協調的矛盾，國內一些城市為了保護古建筑而修改城市規劃的案例也屢見不鮮。任何城市的生命基因是凝聚歷史與文化的城市文脈，衡量一座城市發展健康的標準首先并不是規模，而是保持城市文化特色的程度。保護歷史遺存，傳承歷史文脈，使其在現代文明中煥發新的光彩，是我們在當今城市更新改造中的重要使命。

參考文獻

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[2]業祖潤.傳統民居建筑文化的繼承與弘揚[J].四川建筑，2005.

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