繁華嫩葉精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的繁華嫩葉主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：繁華嫩葉范文

楊樹開花了。

桃李煙霞散盡，油菜富貴離身，春天的巷陌，綠海的深處總還有幾抹素顏靜靜的綻放著。

槐樹是不入景的一類，虬枝裂皮靜處一隅，滿身的悲涼。待柳枝豐腴，桃肥李厚，她才怯怯的初綻新綠，為春天補一筆繁華。身雖卑賤，心比天高，槐花掛鈴，一樹絕響。嫩葉瘦枝間一片淡淡的白，墜云潑星一般熱鬧非凡，使得春天在將去未去之時不得不回首流連，再起情愫。然槐花期短，不消幾日便色褪香殘，真個是英雄陌路，壯士暮年。

繁華春意也終于鬧到了筵盡席散的地步，一片片深綠終于將春天引進絕路。就在那綠的盡頭，夏天悄然泛起了熱浪，蒸騰起一片煩躁來。

恰逢此時，楊樹開花了。

若以花論，楊花倒顯得將就了。一無色，二無形，只空有著花名兒。更難堪的是，別家的植物以花為傲，借花揚名，而楊樹卻只見一樹蒼翠，不見花枝招展。葉闊莖粗的楊樹，本不是春天的嬌客，自然無法去占春天的光了。但楊樹還是決意要開花的，而且要開就開得驚天動地，要開就開得春天絕望夏天迷茫。

最先的幾朵楊花總是羞怯怯的。她們躲在葉叢里，偷眼瞧著早已單調了顏色的春天，舉著自己敏感的觸角試探著。那花，結在瘦弱的柄上，似一絲一縷的愁怨，怕被誰觸動了似的驚疑不定。早綻的幾枝，命運是注定了的落寞，因為蒼白，因為單薄，因為弱不禁風。盡管如此，她還是努力地綻放著，她本不想為誰增彩，也不會在意有多少目光潤澤，只兀自沐染著一腔癡情。

這種孤獨只是暫時的，剛才的一枝輕飏起，另外的很多枝就已經做好了準備。也許沒有人看見一朵楊花翩然起舞的情態，可當千萬朵楊花自葳蕤的葉間鋪天蓋地的曼舞起來，你才會驚訝于來自于春末的這場大雪。

第2篇：繁華嫩葉范文

??“微雨夜來過，不知春草生。”春天的雨水總是那樣的纏綿。才過清明，便真的是雨季瀟瀟了。此時望著窗外的連夜細雨，不由信步走出寬敞整潔的辦公室，望那院內的滿園春色走去。

??被春雨洗滌過的世界竟然是如此的清新！我不打雨傘，讓雨水也如滋潤小草一樣打濕我的面頰，我的衣衫。我的雙眼早已經被這一片片鵝黃一片片翠綠給吸引了。

??當我的手輕輕地觸摸花壇里那鵝黃的葉片時，嫩葉細細的絨毛上掛著的雨珠在我的指間悄然滑落，沁涼的感覺頓時傳遍全身，一顆心便頓然盈滿了柔柔的感覺，那黃的葉綠的草仿佛不是長在泥土里，而是生長在我的心田，和我一起享受著春天的饋贈，一起呼吸著自然的芬芳。

??那一片鵝黃在雨中嬌嫩得如初生的嬰兒，讓人好不愛憐!而一彎紫色的彩帶，被雨水洗過后，晶瑩剔透的不染一絲塵埃，或許美麗的夢就是這個顏色吧!幾棵鐵樹的堅韌，把紫云英的嬌媚給襯托得一覽無余。更遠處的香桂雖然此時不顯山不露水，像一把綠傘護衛著花壇，但那枝葉的暗香卻是不著痕跡地散發著。

??拈花，香盈袖;撫草，綠浸心。我傻傻地蹲在這一片并不見大的花園，把心門悄悄打開，讓心兒與這片或綠或黃或紫的生命交談，雨中的這一片寧靜，真是難得!

??淅淅瀝瀝的小雨還在無聲地飄飛，微微的清風里有著淡淡的不知名的花香。四月是個芳香的季節，而適時的風雨更是催妍添香，因為在風中，雨中，那一種自然的清香便多了一份溫潤的醉意。

??桃花落過，梔子花開。自然界每時每刻都有一分美麗生命與我們同行。流年芳華，一去不返，難得的是我們擁有一份自然的心境。

第3篇：繁華嫩葉范文

一、初春

春天的腳步剛剛踏進南方的城市，滿城總會像籠罩上一層薄紗似的，朦朦朧朧，令人捉摸不透，綿綿細雨，總是輕輕潛入人們的夢鄉，然后在人們睡醒之后獻上一份驚喜大禮。

寒冷還未完全褪去，可是看那樹梢上卻露出了點點新綠，那黃色土壤也靜悄悄地探出幾顆小腦袋，似乎在窺探著這個世界。

二、春天進行時

走在路上，迎面撲來的就是一陣溫暖的清風。那清風就仿佛母親的懷抱，溫暖繾綣，讓人沉溺在其中。樹上一片片青翠欲滴的嫩葉，懸掛枝頭，在暖風吹拂下，散發出一陣幸福的味道。

三葉草在肥沃的土壤上頑強地生長。人們常常在尋找萬分之一中的四葉草，四葉草寓意“幸運”，而三葉草寓意卻是“幸福”。在那么多幸福中，為何大多數人就偏偏執著于那個幸運呢？

三、末春

風中已經開始夾雜著一種火辣辣的感覺，那種溫暖舒適的感覺已經蕩然無存。這時才真正意識到，南方的春天到了盡頭。

第4篇：繁華嫩葉范文

一.初春

春天的腳步剛剛踏進南方的城市，滿城總會像籠罩上一層薄紗似的，朦朦朧朧，令人捉摸不透，綿綿細雨，總是輕輕潛入人們的夢鄉，然后在人們睡醒之后獻上一份驚喜大禮。

寒冷還未完全褪去，可是看那樹梢上卻露出了點點新綠，那黃色土壤也靜悄悄地探出幾顆小腦袋，似乎在窺探著這個世界。

二．春天進行時

走在路上，迎面撲來的就是一陣溫暖的清風。那清風就仿佛母親的懷抱，溫暖繾綣，讓人沉溺在其中。樹上一片片青翠欲滴的嫩葉，懸掛枝頭，在暖風吹拂下，散發出一陣幸福的味道。

三葉草在肥沃的土壤上頑強地生長。人們常常在尋找萬分之一中的四葉草，四葉草寓意“幸運”，而三葉草寓意卻是“幸福”。在那么多幸福中，為何大多數人就偏偏執著于那個幸運呢？

三．末春

風中已經開始夾雜著一種火辣辣的感覺，那種溫暖舒適的感覺已經蕩然無存。這時才真正意識到，南方的春天到了盡頭。

第5篇：繁華嫩葉范文

人民公園 人民公園就在寬窄巷子往南不遠處。里面的鶴鳴茶館是我最推薦的一個地方。一把木藤椅，一展蒲葉扇子，一碗嫩葉大碗茶，啥都不想，扯開嗓子聊人生聊理想。累了就睡一會兒，無聊了還有表演雜戲的藝人，覺得不舒服了就讓旁邊兒的老漢來幫你掏耳朵，餓了就點一份鐘水餃老成都小吃，這是我推薦的第一個美食，絕對夠味兒，夠“成都”。

文殊坊 文殊坊有一條主干道，以北是肅穆莊重的文殊院，交5元香火錢，能領得一捆香進入。文殊院有一個世外桃源一般的后院。后院古木林立，小池流水。整個廟宇最大的建筑物——藏經閣坐落于此。來到文殊院，一定要去藏經閣感受那里無法言喻的古樸氣氛。主干道以南是新建的商區，這里有更多的傳統小吃。龍抄手里的“龍抄手”是一定要品一品的。街區里坐落著成都著名的評書藝人李伯清老師的書院，如果來得正巧，能在這里聽上一段實在是享受至極。

武侯祠 作為最大的三國遺跡博物館，最負盛名的蜀漢英雄紀念地，一直是成都最有名的經典之一。來武侯祠拜拜劉備殿，看看諸葛亮殿、劉備墓、三義廟等都是三國愛好者的必游之地。成都既然來了，“拜武侯、泡錦里”是必不可少的。

錦里 傳說是西蜀歷史上最古老的商業街。錦里得名于李商隱的詩句：他年錦里經祠廟，梁父吟成恨有余。從錦里的大門開始，就有一種古樸的三國氣氛。錦里里的小吃街、主題酒吧街、“水岸錦里”都是很值得一逛的地兒。

杜甫草堂 當年杜甫留寓成都時的居所，由后人重建得以保存，并成為紀念杜甫的場所。杜甫草堂坐落在浣花溪公園腹部，浣花溪公園閑適清新的氛圍襯托著杜甫草堂的古樸優雅。在浣花溪呆上一天，心胸都會開闊不少。

玉林 只是一片普通的居民區，但這里遍布著美食。玉林中路上的老碼頭火鍋，玉林北路上的冒菜，芳草街上的零零串串香，玉林小巷里的玉林串串香……“美食”是成都必不可少的一元，賞美食，品川菜，吃火鍋。

天府廣場 坐落于天府之城的心臟地帶，天府廣場俯視呈太極狀，中心是金沙太陽神鳥，周遭是三星堆出土的頂尊圖騰為底座的雕塑。成都最繁華的商圈春熙路就在天府廣場旁邊。

第6篇：繁華嫩葉范文

東風依舊迎面撲來，夾接著絲絲暖意，洋溢在這座繁華的都市中。在這萬紫千紅的春里，有人喜愛杜鵑花的雍容華貴；有人欽佩桃花的婀娜多姿；更有人愛油菜花的金黃爛漫。而我，卻傾醉于那看似微不足道的綠葉。

春風吹醒了大樹的夢羅！枝頭上長出了嫩綠的小芽。在春姑娘的滋潤下，校園的樹芽像個個調皮的孩子長出了那翠綠的葉子，在陽光下茁壯成長……

風兒變得炎熱了，夏天的腳步近了，滿樹蔥郁的葉子大片大片地垂掛枝頭。在樹下，陣陣涼風引來孩子們嬉戲的身影，留下串串銀鈴般的笑聲。而此時，綠葉用自己的身軀為人們擋住熱烈的陽光，抱著“為人民服務”的志向與酷暑斗爭。一片看似簡單的葉子都能無私奉獻，更何裝飾品我們這些人類呢？

綠葉，它沒有鮮花的色彩，沒有幽幽沁人的清香，可它還有它的可貴之處：它不但可以給人們帶來涼意，而且它吸收二氧化碳，制造氧氣，也造福于人類。但也有些人，只愿作紅花，不愿作綠葉，沒有綠葉的陪襯，怎能顯出紅花美的所在？也有的人，不追求吃穿打扮，不爭名，不求利，努力學習，工作，我們應該向他們一樣努力學習科學知識，將來做一個對祖國，對人民，對社會有益的人……

夏天的一個晚上，狂風驟雨。第二早晨，我踏出家門，被眼前的景況驚呆了。昨日那驕傲的花公主一個個東倒西歪垂頭喪氣，像戰敗的士兵衣冠不整，傷痕累累。我真正暗自嘆息，猛然發現那蒼翠的綠葉！我一陣驚喜，不由得踮起腳尖端詳這棵棵綠葉：嫩葉像利劍直刺著，葉片上滾動著晶瑩的水珠，閃爍著七彩光澤，閃爍著靈感和詩意。綠葉似乎在說“我是不怕暴風雨的”。

秋天不知不覺地來了，葉子披上了黃衣，在瑟瑟秋風的招引下，葉子毫不猶豫地結束了自己短暫的生命，在風中搖曳，靜靜地躺在了地上。大家把落葉集成一堆，點起那裊裊輕煙。綠葉！你燃燒自己，為人們帶來溫暖，你一心想著付出，不圖回報。你是偉大的，你是值得我去傾醉，去熱愛，更是贊美的！

第7篇：繁華嫩葉范文

簡樸的村舍，粉墻黛瓦，方正的小院，溫馨里透出幾多寧靜，一種不知名字的紫色花兒，綴滿了窄窄的田壟。笑語在小村里穿行，我看到了農人緩慢行走的身影，那般與世無爭的閑適；我聽到了農家庭院里農具的磕碰聲，以及雞鴨鵝狗歡快的鳴叫；耳邊傳來小兒咿呀的稚語，抬頭張望，原來是慈祥的老人抱著孫子在院里玩耍。

村舍的上空，不知誰家的房頂裊裊升起一縷炊煙。這樣淡淡的炊煙，平常只能在回憶里才有，與鄉村故園有關。然而此時的炊煙就在眼前了，親切而熟稔。在村莊里行走，沒有汽車的噪音，沒有嘈雜的喧囂，只有清亮的小溪、蔥翠纏繞著的青草地。沉浸在這樣祥和恬靜的季節里，就如同打開了陳封已久的記憶，一切與泥土有關的往事驀然在眼前展現，讓人有種如夢的虛幻。

田野里，不乏春天的清新氣息；河岸上，到處是楊柳依依。風來的時候，枝條拂揚，嫩葉初萌，就像春姑娘蓬開的羽裳。走近一條溪邊，清冽的溪水汩汩而流，閃動著的波光粼粼含羞，幾只水鴨在上面浮來游去，撲打著翅膀悠然自娛。疏花淡葉，乳燕嘰嘰，氤氳成一幅朦朧而美的畫面，不由想起古人的詞句：“暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛。”滿目諧趣油然而升。

第8篇：繁華嫩葉范文

總之，讀過、見過的頌揚、贊美那些梅蘭竹菊，楊柳松柏的文字、圖片隨處可見，甚至泛濫了。而吟誦槐花的，卻覺得用“鳳毛麟角”這個成語來形容最為恰當。無論是常見的白色槐花，還是近幾年才看到的紫色槐花。都沒見到有誰把它或雕、或刻的用于裝飾庭院、家居；或者，或刺、或描的在衣服、首飾上面的。更沒有為它們著書立傳加以頌揚的。

是因為它似錦的繁華太過樸實嗎？還是因為它沒有得寵于帝王官宦？

然而，它不僅有華麗的花朵，還有執著、堅韌的性格，以及頑強的生命力。在黃河入海口這片新生的，荒涼的鹽堿地上。槐樹，從20多年前的幾棵到幾十棵、幾百棵、幾千棵 幾萬棵、、、終于發展壯大到現在的萬畝槐林。跟隨著勝利油田的腳步，入住扎根在了東營這片黃河之水沉淀出來的廣袤、環保的凈土上。與檉柳、蘆葦一起裝點著這片處女地。顏色也不再只是單調的白色，有了薰衣草般漂亮的紫色。

得益于旅游業的興起。2012年5月15號，萬畝槐林迎來了第一個槐花節。只可惜槐花節開幕時，槐花已經被一夜春雨，蹂躪的散落了一地。只有甜甜的花香依然彌漫在空中。2013年的槐花節，不知趣的槐花更是不配合。直到槐花節閉幕，槐花仍然遲遲未開。游人只看到滿樹的嫩葉和一串串花苞。槐花榮辱不驚的邁著四方步，四平八穩的按照自己的作息時間走著。一點也不知道珍惜，這可以大出風頭的美好節日。

今年，無奈的人們，只好遷就槐花的時令，不提槐花節之日期了。提前來了個萬畝槐林7天樂。槐花終于在花開滿枝，香飄萬里的時節迎來了成千上萬的仰慕者。驅車來到槐林，好不容易找到一個車位停好車，下來面向槐林頓覺眼前一片雪白，套用一句古詩來描述吧：“忽如一夜寒風來，千樹萬樹雪花開”。

走近看，槐林中的場景與其他任何景點基本相同，無非是用各種鮮花拼湊一些大家喜愛的動物造型，在林中搭建幾座涼亭、木橋之類。再請一些所謂的藝術團，敲敲打打跳跳唱唱，渲染一下氣氛。還有游覽車穿梭，路旁的各種商販等等。我覺得這些舉動無疑破壞了大自然的整體美，還不如沒有。置身于原生態的大自然中，才能使人真正的放松身心，凈化靈魂不是嗎？！各種人造景致在此不再累述。唯一值得提一筆的是，在游覽中，我找到了槐花雖然甜香勝于梨花，艷麗可比丁香。到如今卻沒能“揚名立萬”的真正原因。

在游覽的途中，路旁有一塊長約一米，寬約八十公分的小牌子。上面講述說：朱棣率領大軍在領土爭奪戰中，路過一村莊。遠遠望見村頭一棵參天大樹，樹上雪白的祥云縈繞著，隱約還有金光照射到那棵大樹上面。朱棣見狀，以為此村莊有神靈護佑，所以沒敢驚擾。繞道而去。村里的黎民因此免受了戰亂之苦。原來，是村頭那棵百年槐樹上滿樹的槐花救了百姓。

第9篇：繁華嫩葉范文

[關鍵詞] 語文教學，情感教育，教學方法

語文教學中的情感教育就是在具體的教學過程中，教師根據教育學和心理學的理論，針對教材的實際，憑借有效的教學手段，把自己的作品和情感傳達個學生，讓他們產生感情上的共鳴，從而完成作品、教師、學生三者的感情交流。

一、吃透教材，準確把握教材的情感因素

語文教材提供了豐富的情感因素。語文課必須進行情感教育，依據文章情境創設教學情境，展現多層次、多形態的情感場，以“文章情”為基調，用“教師情”來誘發、喚起“學生情。”

俗話說：要給學生一杯水，教師必須具備一桶水。要想在語文教學過程中使“文章情”表露出來感染學生，教師就要熟練地掌握教材，細心地體味感情，必須吃透教材。教師要把知識和感情傳授給學生，必須在備課時首先增強自身對課文的真切感受，應擁有豐富的知識和飽滿的思想感情，應運用以有的語言文字知識，去熟悉、研究課文，對文學作品進行感受、體驗，并通過作品語言領會作品內容，通過自己的感情來領悟作家情感的脈搏，引起感情的共鳴，并把這種感情保留下來，作為語文教學情感教育的前提條件。

二、創設條件，激感

情感總是在一定的情境中產生的。如果能以靈活多變、新穎獨特的導入語，或是有意識地創設一些能引起學生精神活躍的問題，把學生帶入新鮮的情境中，就很容易撥動學生的心弦，激發學生的情感。有一位教師講《變色龍》時，首先說：“今天我們來學習《變色龍》，變色龍是一種什么樣的動物？”接著又問：“這篇課文就是寫這種動物吧？”學生回答：“不是，是寫人的。”老師又說：“既然是寫人的，為什么要用‘蟲’來命名呢？這個名字真令人費解！讓我們帶著這個問題學習課文吧”教師這樣明知故問，就極大限度地刺激連學生大腦的興奮點，讓學生以飽滿的情緒進入課文的學習。教師創設的這種情境能最大限度地調動學生的參與熱情，使他們在不知不覺中獲取知識，能受到良好的教學效果。

三、借助朗讀，激發學生情感