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公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 真誠(chéng)作文范文

真誠(chéng)作文精選(九篇)

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真誠(chéng)作文

第1篇:真誠(chéng)作文范文

真誠(chéng),就如清晨的一滴露水,純凈而透明,也似雨后燦爛的彩虹,完美而不失風(fēng)采。真誠(chéng),是人與人溝通的信息橋,真誠(chéng),是為友誼搭建的城堡。人待人,應(yīng)該真誠(chéng)。真誠(chéng),是一種相信。

記得是4年級(jí)的時(shí)候了,雖然已經(jīng)過(guò)去兩年,可我仍然記憶猶新。剛領(lǐng)通知書(shū)那天放學(xué),好友瑩跑到我面前,興致沖沖的說(shuō):“圓圓!下一個(gè)禮拜五下午咱們?nèi)ビ斡攫^游泳吧!”我當(dāng)時(shí)正在幫語(yǔ)文老師整理課件,聽(tīng)見(jiàn)她叫我,我便應(yīng)付似的點(diǎn)點(diǎn)頭:“好呀,那天你3點(diǎn)多在館口等我就行了!”瑩見(jiàn)我答應(yīng),匆忙走出教室,走前還不忘提醒:“千萬(wàn)別忘了!”

到了那個(gè)禮拜五,我早早把這件事給忘了。我和老媽去shopping了,到5點(diǎn)多才從大廈逛出來(lái),乘車回家。經(jīng)過(guò)游泳館的時(shí)候,我突然發(fā)現(xiàn)瑩站在館口,這時(shí)我才想起來(lái)和瑩的約定,我叫住司機(jī),匆匆和媽媽解釋清楚,在得到媽媽的默許之后,飛快的拉開(kāi)車門(mén),向那個(gè)孤獨(dú)的身影跑去。瑩見(jiàn)我來(lái)了,并沒(méi)有像我想的那樣不理我,而是拉住我的手,問(wèn)道:“你家里有事情嗎?我就知道你會(huì)守約的!看,我不等到了你嗎?呵呵!”我忙問(wèn):“你一直在等我?”看到她點(diǎn)點(diǎn)頭,我的眼眶不禁紅了,鼻頭也一酸,斷斷續(xù)續(xù)的講了事情的經(jīng)過(guò)。瑩掏出一張紙巾,輕輕幫我擦拭,又摸摸我的頭:“其實(shí)我一直沒(méi)有生你的氣,真的!我知道你會(huì)守約的,因?yàn)槲沂且哉嬲\(chéng)對(duì)待你,也相信你會(huì)以真誠(chéng)回報(bào)我,真誠(chéng)就是我們溝通的橋梁呀~!”我點(diǎn)點(diǎn)頭,與她手挽手,一起向車走去。

真誠(chéng),是人與人之間的橋梁。它如夜空里的啟明星閃爍在我心頭,如光明的太陽(yáng)一直提醒我:人對(duì)人要真誠(chéng),有真誠(chéng)一切沒(méi)問(wèn)題!

6年級(jí)4班圓圓

第2篇:真誠(chéng)作文范文

這是一個(gè)寒冷的下午,媽媽回來(lái)時(shí)已經(jīng)六點(diǎn)了。“我好餓。”我對(duì)媽媽說(shuō)。“我還要去買(mǎi)菜,先給你兩元錢(qián)區(qū)買(mǎi)東西吃。”我結(jié)果了一元錢(qián)就跑了。媽媽大喊道:“汪宇鵬,還有一元錢(qián)沒(méi)有拿。”我一點(diǎn)都沒(méi)有聽(tīng)到。在樓下看見(jiàn)有一家賣(mài)餅的,我像超音速飛機(jī)一樣跑了過(guò)去,去買(mǎi)餅。終于輪到我,“大哥哥,多少錢(qián)一個(gè)?”“五角錢(qián)。”我心想:反正我有兩元錢(qián),就四個(gè)吧。“來(lái)四個(gè)。”“好嘞。”大哥哥爽快地答應(yīng)了,把四塊并放進(jìn)袋子里遞給我。我把錢(qián)遞給他,回頭走的時(shí)候,大哥哥說(shuō):“小弟弟,你怎么才給一元錢(qián)啊?”我羞愧地說(shuō):“我……忘記帶了,我上樓拿錢(qián)。”“好,我在這兒等你。”我上樓了,進(jìn)入房間,開(kāi)啟電視,看《天上掉下個(gè)豬八戒》。我一邊吃,一邊笑,已經(jīng)把錢(qián)的事忘到九霄云外了,等看完電視,我一看桌子上的錢(qián)才想起來(lái)還錢(qián)的事,便抓起錢(qián)跑下樓區(qū),大哥哥正在關(guān)店,我跑過(guò)去給了錢(qián)說(shuō):“大哥哥給你的錢(qián)!”大哥哥說(shuō):“我相信你會(huì)守信的!”大哥哥小了,我也笑了。

這一次后,我就一直真誠(chéng)守信!

快樂(lè)作文平橋分校

區(qū)二小

第3篇:真誠(chéng)作文范文

關(guān)鍵詞:真情 故事 名言 示范作品 情感作品

目前學(xué)生作文存在的普遍問(wèn)題就是假、大、空,出現(xiàn)這一問(wèn)題的主要原因是缺少真情實(shí)感。那么,怎樣才能使學(xué)生的作文生動(dòng)感人?要讓學(xué)生的情感在作文中自然地流淌,使作文在真情中得到升華,

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)寫(xiě)作教學(xué)也提出了同樣的要求:“說(shuō)真實(shí)話、心里話,不說(shuō)假話、空話、套話,寫(xiě)作要感情真摯,力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。” 要做到這些,教師應(yīng)注意以下幾個(gè)方面:

一、加強(qiáng)日記寫(xiě)作訓(xùn)練,讓學(xué)生積累豐富的情感體驗(yàn)

學(xué)生記日記是積累作文材料和豐富情感體驗(yàn)的一條很好的途徑,是學(xué)生個(gè)體情感和體驗(yàn)的表達(dá),是學(xué)生與教師與家長(zhǎng)溝通的渠道。一般來(lái)說(shuō)寫(xiě)日記時(shí)心靈處于自由的無(wú)拘無(wú)束的狀態(tài),在這種狀態(tài)下學(xué)生的情感會(huì)自然地流露,心靈深處的情感體驗(yàn)也會(huì)自然地表白。這一種狀態(tài)如果受到一點(diǎn)干涉,就會(huì)敏感地關(guān)閉。要通過(guò)記日記使學(xué)生處于一種放松狀態(tài),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松民主的氛圍,讓學(xué)生自由地表達(dá)真實(shí)。

二、每天一個(gè)小故事,增加學(xué)生的人文素養(yǎng)

悠久的文明,燦爛的文化,豐滿的偉人形象,無(wú)不撥動(dòng)學(xué)生的心弦,使他們產(chǎn)生多方面、多層次的情感體驗(yàn)。文化的沉淀,是幾千年來(lái)中華文明歷史長(zhǎng)河里流淌至今依舊熠熠發(fā)光的金子,是一個(gè)民族情感的長(zhǎng)廊。如明月、霜露、白發(fā)、杜鵑等融合的鄉(xiāng)愁,如陽(yáng)光、春天、鶯啼、燕語(yǔ)等組成的希望,如梅、蘭、菊、竹等體現(xiàn)的氣節(jié)……這些傳統(tǒng)的氤氳、美妙的意境對(duì)于積累學(xué)生情感作用很大。

讓歷史文化來(lái)影響學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,很多教師覺(jué)得這樣會(huì)讓作文教學(xué)失去“主心骨”,會(huì)讓學(xué)生在歷史的淹沒(méi)、文化的陰影中失去自己的聲音。實(shí)踐證明:不會(huì)。十六七歲的少年,正是思想活躍的時(shí)候,個(gè)性的張顯、生命的活力注定他們不會(huì)在歷史的洪流中流失,而往往能擷取一瓢與之交流、暢談。因?yàn)樵趯?duì)待這些內(nèi)容的時(shí)候,他們不是簡(jiǎn)單的抄襲、搬用、套用,而是在引用的基礎(chǔ)上加深理解,是在雄渾的歷史文化支撐下找自己的路,是“站在巨人的肩膀”上看問(wèn)題。如有的學(xué)生為了弄清《詩(shī)經(jīng)》中黃河的清濁,翻找史料,如學(xué)生將賦比興的寫(xiě)作手法與現(xiàn)代的表達(dá)手法進(jìn)行區(qū)別……歷史折射出的光輝經(jīng)過(guò)學(xué)生敏感的心靈過(guò)濾,散發(fā)出的文學(xué)底蘊(yùn)深沉而有內(nèi)涵。

轉(zhuǎn)貼于

三、每天積累一句名言,豐富學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)

名人名言都蘊(yùn)含著深刻的道理和精辟的見(jiàn)解,使學(xué)生能夠通過(guò)名言懂得在日常生活中體驗(yàn)不到的道理。如:“千里之行始于足下”這句名言告訴學(xué)生,做事必須腳踏實(shí)地從基礎(chǔ)開(kāi)始。“知足者長(zhǎng)樂(lè)”告訴學(xué)生不管學(xué)習(xí)還是生活,首先要精神愉悅,知足眼前一切,就是珍惜自己生命的起點(diǎn),拋開(kāi)一切雜念,不與他人攀比,活出輕松的自己,今天的幸福不就在我們眼前!不要抱怨這差那不好,那已經(jīng)過(guò)去,已是昨天;不要幻想自己將來(lái)怎樣,只要感到心靈的充實(shí),活出生活的精彩,知足長(zhǎng)樂(lè)就是幸福!“幸福就是今天,無(wú)論過(guò)去怎樣,那都已經(jīng)逝去,唯有現(xiàn)在才值得珍惜”,這句名言讓學(xué)生充分懂得了要珍惜時(shí)間。

四、多途徑地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育

全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行盡可能多的情感教育,就能豐富學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn),有利于其情感的積淀,從而達(dá)到積多于內(nèi)而后能發(fā)于外,直至流之于筆端的良好效果。

首先,利用教材進(jìn)行情感教育。

初中語(yǔ)文教材中包含有豐富的情感個(gè)案,如的《我的母親》中表現(xiàn)出對(duì)母親的尊重和懷念之情,《醉翁亭記》中表現(xiàn)了歐陽(yáng)修對(duì)大自然山水的熱愛(ài)和贊美之情,《出師表》中充分表現(xiàn)了諸葛亮的足智多謀和對(duì)后主劉禪的忠心。

其次,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然、走進(jìn)社會(huì),在實(shí)踐中進(jìn)行情感教育。

比如:用海嘯的圖片來(lái)引導(dǎo)他們體味生命的美好;用父母在泥石流中的接力賽來(lái)感受親情的可貴;用美妙的花草來(lái)勾起他們對(duì)大自然的熱愛(ài);用社會(huì)中黑暗的一面讓他們理解正義,激發(fā)他們對(duì)光明的渴望。

五、教師要用自己的作品去感染學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生思維擴(kuò)展

第4篇:真誠(chéng)作文范文

高新四小六(2)班 章嘯宇

在一陣蒙蒙細(xì)雨中,我踏上了前往勞動(dòng)路的322路公共汽車。

車上的人摩肩接踵,非常擁擠,仿佛一只螞蟻都上不去了。雖然如此,但是貪心的司機(jī)還在不停地喊:“大家往后一點(diǎn)兒!快!快!還可以再上幾位。”我左右逢源,鉆來(lái)鉆去,終于找到了一條縫隙休息了一會(huì)兒。

站了一會(huì)兒,我發(fā)現(xiàn)售票員沒(méi)有找我買(mǎi)票。咦!這是怎么回事呢?我環(huán)顧了一下四周,發(fā)現(xiàn)有一個(gè)阿姨站在我身邊。我想:可能是售票員以為我是阿姨的兒子,所以沒(méi)有找我買(mǎi)票(那時(shí)我才上一年級(jí))。我暗自慶幸:哈哈!今天我可以省下一元錢(qián)了。一元錢(qián)可以買(mǎi):2包魔法士或一根雪糕……我情不自禁地流起了口水來(lái)。

突然,我看見(jiàn)窗外的一個(gè)少先隊(duì)員在扶一位年過(guò)花甲的老人過(guò)馬路。我低頭看了看胸前的紅領(lǐng)巾,想起我也是一個(gè)少先隊(duì)員,應(yīng)該誠(chéng)實(shí)守信。我猶豫了,到底買(mǎi)還是不買(mǎi)呢?最后,還是誠(chéng)實(shí)戰(zhàn)勝了貪婪,我對(duì)售票員說(shuō):“阿姨,我要買(mǎi)票!我還沒(méi)買(mǎi)票呢!”我在全車的人贊賞的眼光中買(mǎi)了票。

雨停了,大雨沖走了我心靈的塵埃,整個(gè)城市煥然一新。我的心里感到無(wú)比的愉快!

第5篇:真誠(chéng)作文范文

咦?是誰(shuí)在唱歌啊?哦!是六年級(jí)二班的小夢(mèng)同學(xué)!她大清早在這唱歌干什么?原來(lái)今天是教師節(jié),做為莘莘學(xué)子的小夢(mèng)沒(méi)有忘記這一天,一大早,她就從路邊采來(lái)一束準(zhǔn)備送給教她六年的語(yǔ)文老師。

這天小夢(mèng)來(lái)得很早,辦公室里空無(wú)一人,小夢(mèng)輕手輕腳地來(lái)到了老師的窗前,她手中的金燦燦的,就像窗外耀眼的秋色。花瓣上露珠點(diǎn)點(diǎn),晶瑩剔透。陽(yáng)光從辦公室的窗外瀉了進(jìn)來(lái),涼爽的秋風(fēng)吹拂著老師放在辦公桌上的語(yǔ)文書(shū)。這時(shí),望著這一切,小夢(mèng)的目光轉(zhuǎn)移到了老師的眼鏡上,啊,多少個(gè)夜晚啊!老師在燈光在為多少個(gè)同學(xué)批改作業(yè)啊,作業(yè)本上畫(huà)著一個(gè)又一個(gè)鮮紅的勾,下面還寫(xiě)上“希更加努力!”就因?yàn)檫@樣,老師原本挺好的視力開(kāi)始下降了,最后老師不得不在鼻梁上增加一個(gè)負(fù)擔(dān)。一想到這兒,小夢(mèng)突然覺(jué)得老師就像一樣,無(wú)私的奉獻(xiàn)著。她暗暗說(shuō)道:長(zhǎng)大以后,一定要報(bào)答我的好老師。

說(shuō)著,想著,小夢(mèng)小心翼翼地把散發(fā)著清香的了老師的筆筒里。

啊!這幾年來(lái),老師曾為她的父母分居而擔(dān)憂,這使原本愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的小夢(mèng)變成了一個(gè)孤兒。她從此變得郁悶起來(lái),沉默寡言,也不和同學(xué)一起玩,一起笑了。是老師,是老師給了她溫暖,把她接到了自己家中,給她補(bǔ)洗衣服,陪她做作業(yè),教她要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。這些使得小夢(mèng)感到了溫暖,感到了慈母般的愛(ài)。啊!老師!啊!媽媽!在微風(fēng)中,小夢(mèng)胸前的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄蕩。

第6篇:真誠(chéng)作文范文

一縷彩霞,

一段友誼。

一絲細(xì)雨,

化作一絲愛(ài),

從點(diǎn)點(diǎn)滴滴呵護(hù)你。

一絲和風(fēng),

化作一絲愛(ài),

環(huán)繞在你身旁。

一縷彩霞,

化作一絲愛(ài),

如此的美麗。

一絲細(xì)雨,

化作一段真誠(chéng),

灑落在心底。

一絲和風(fēng),

化作一段真誠(chéng),

拂過(guò)你的心。

一縷彩霞,

化作一段真誠(chéng),

留下你最光輝的一面。

是的,

友誼無(wú)處不在,

只要你有愛(ài),

有真誠(chéng),

友誼之花,就會(huì)盛開(kāi)!

是的!友誼就是那么簡(jiǎn)單!

第7篇:真誠(chéng)作文范文

學(xué)校是我成長(zhǎng)的搖籃,老師是我成才的園丁。我們學(xué)校不但環(huán)境設(shè)施好,而且還有一批和藹可親的老師,他們來(lái)自全國(guó)各地,甚至還有一些從外國(guó)來(lái)的老師呢!

這里的每一個(gè)老師的是那么親切,那么關(guān)心我們。有一次,天下著傾盆大雨,我因?yàn)楸挥炅芎鬀](méi)有換衣服,而發(fā)了高燒。我們班的老師知道了,急得皺起了眉頭,連忙帶著我去醫(yī)院治療。通過(guò)檢查,醫(yī)生得知我發(fā)了高燒,便對(duì)我說(shuō):“這位小朋友,你發(fā)了高燒,必須馬上掛吊瓶。”我聽(tīng)了害怕地喊到:“我不要掛吊瓶,我不要掛吊瓶……”老師聽(tīng)了安慰到:“別害怕,掛吊瓶不疼的,等你掛完了,病也就會(huì)好多了。”天漸漸黑了,寒冷的夜晚來(lái)臨了。可就是在這寒冷的夜里,老師一直陪伴在我身邊。六點(diǎn)鐘左右,老師走出了醫(yī)院的大門(mén),沒(méi)過(guò)多久,她又走了進(jìn)來(lái),只見(jiàn)她手里端著滿滿的一碗白米飯和一盤(pán)菜,向我走來(lái)。她把飯遞到我跟前,小心翼翼地喂給我吃,并對(duì)我說(shuō):“慢慢吃,別咽著。”我見(jiàn)了很感動(dòng),心想:老師對(duì)我那么好,作為班長(zhǎng),我一定要把我們班管得井井有條,讓老師輕松一些。

又有一次,我因?yàn)橐獏⒓颖荣悾粤粜⒓蛹?xùn)。老師知道了,頓時(shí)心花怒放,他還在課堂上好好表?yè)P(yáng)了我一通。老師還怕我吃不下這里的飯,用自己的錢(qián)為我買(mǎi)了一些好吃的,并且對(duì)我說(shuō):“孩子,我知道你要去參加比賽,但是我怕你吃不下這兒的飯,所以特地給你送點(diǎn)吃的來(lái)。”我聽(tīng)了非常感激老師,連聲說(shuō):“老師,謝謝您,我一定在這幾天里努力學(xué)習(xí),用這次考試優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答您對(duì)我的恩情。”

我們班的老師不但對(duì)自己班的學(xué)生好,而且對(duì)別的班的學(xué)生也很好。有一次,我的妹妹剛剛帶我們這個(gè)學(xué)校讀書(shū)。晚上她抱著頭傷心地哭了起來(lái),我的老師知道了,連夜從家里趕來(lái)去安慰她,還親切地對(duì)她說(shuō):“孩子,你別傷心,明天我叫你哥哥陪你去打電話,你現(xiàn)在趕快睡覺(jué)吧。”可是妹妹卻還是不停地哭,但是老師并沒(méi)有放棄,還是不停地安慰她。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的談話,妹妹終于止住了哭聲,甜甜地睡著了。

我愛(ài)我的學(xué)校,更愛(ài)我的老師。這四年來(lái),老師一直無(wú)微不至地照顧著我,陪伴著我,讓我感受到了家的溫暖。這些在平凡崗位上的老師,就像一只蠟燭,它用微弱的火苗照耀著我們成長(zhǎng)。雖然這蠟燭那么渺小,可就是這幾支擁有著渺小火苗的蠟燭,才把四周的我們照得那么明亮……

第8篇:真誠(chéng)作文范文

真誠(chéng),是用自己那顆誠(chéng)懇的心友好地關(guān)懷、別人。陽(yáng)光灑在自己的身上,我們能感受到一股真誠(chéng)的溫暖。天上的雨下個(gè)不停,你撐著別人贈(zèng)予的一把傘回家時(shí),我們能感受到那是別人對(duì)我們一種真誠(chéng)的關(guān)懷。當(dāng)媽媽手中提著沉重的物品,我們悄悄地拎起袋子,這就是一種真誠(chéng)。

陽(yáng)光下的暖意

春天來(lái)了,萬(wàn)物復(fù)蘇,一切都顯得生機(jī)勃勃。最近,班里流行起了感冒,不少同學(xué)都變成了“受害者”。班里的“咳嗽聲“真是此起彼伏!班里角落的衛(wèi)生紙已堆成了一座座小山。”每天請(qǐng)假的人更是絡(luò)繹不絕,現(xiàn)在感冒似乎已經(jīng)成為了跟風(fēng)。不過(guò),還好我自身免疫力強(qiáng),沒(méi)有讓感冒猖狂。看著同學(xué)們那么難受,我自覺(jué)地把靠近玻璃窗,擁有著充足的陽(yáng)光的位置讓給了有重感冒的同學(xué)。雖然自己失去了一個(gè)舒適的座位,但是看到了同學(xué)在柔和的陽(yáng)光下沐浴,臉上露出了燦爛的笑容,病也痊愈了。我心里十分喜悅。因?yàn)槲医o了他人真誠(chéng)的溫暖。

雨中的花傘

“嘩啦啦,嘩啦啦……”雨精靈唱著歡快的哥兒,悄悄地?fù)u擺著青色的霓裳降臨人間。可我的臉陰得比天上的灰云還要黑,心情郁悶至極。“昨天,明明看了天氣預(yù)報(bào),早晨出門(mén)的時(shí)候,竟然忘了帶傘!”我一邊發(fā)著牢騷,一邊坐在教學(xué)樓的臺(tái)階前,望著這無(wú)止境的瓢潑大雨,呆呆地發(fā)愣,期待著奇跡發(fā)生。天越來(lái)越黑,可雨卻越下越大。我焦急地就像熱鍋上的螞蟻螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),就在這時(shí),李老師從臺(tái)階上慢慢地走了下來(lái),輕聲低問(wèn):“都這個(gè)時(shí)候了,怎么還不走?”我吞吞吐吐地說(shuō):“我忘記拿傘了……”“這樣啊,你要是不介意的話,給你這把傘。”李老師微笑著遞給了我印有花朵的紫色雨傘。“那您呢……”“我還有一把,趕緊回家吧,不然父母好擔(dān)心了。”“嗯,”我笑得像百合花一樣純潔,高興地?fù)沃@把傘走了。當(dāng)我走出校門(mén)時(shí),禁不住回頭望了望李老師,咦!李老師沒(méi)有傘,她把僅有的一把傘給了,自己已成了落湯雞。我轉(zhuǎn)過(guò)頭,那把花雨傘在雨中顯得各外耀眼。我想這就是真誠(chéng)的關(guān)懷吧!

“千斤重”的購(gòu)物袋

周日,我與媽媽一同去超市購(gòu)物,我瘋狂地沖向了零食區(qū),東拿一包西拿一袋,購(gòu)物車自然也就“超載”了。去結(jié)賬時(shí)可犯愁了,這么多東西怎么拿回家呀!媽媽一手拎一個(gè)購(gòu)物袋。額頭上的汗珠密密麻麻的,大口大口的喘著粗氣,望著媽媽大汗淋漓的樣子,我悄悄地從媽媽手中拽走了一個(gè)購(gòu)物袋。媽媽漸漸感覺(jué)不對(duì)勁,怎么越拎越輕,低頭一看,原來(lái)是我?guī)蛬寢屇昧艘粋€(gè)購(gòu)物袋,媽媽輕輕的在我的額頭上吻了一下。這就是我對(duì)媽媽真誠(chéng)的關(guān)懷。

蔚藍(lán)的天空中因?yàn)橛辛税自频难b飾而美麗;大地因?yàn)橛辛司G色的渲染才勃勃生機(jī);世界,因?yàn)橛辛苏嬲\(chéng)的存在,才美麗。

河北承德豐寧縣第一小學(xué)五年級(jí):張博文

第9篇:真誠(chéng)作文范文

大街上人山人海,來(lái)往的車輛川流不息,小鴨子們看得眼花繚亂。繁華的景象吸引著他們,他們絲毫沒(méi)有注意到一個(gè)沒(méi)蓋兒的下水井就在他們旁邊。突然,“撲通”一聲,幾只小鴨子失足掉進(jìn)了下水井,這是井里傳出“嘎——嘎——”鴨媽媽聽(tīng)見(jiàn)了,回頭一看,幾只可愛(ài)的寶寶不見(jiàn)了。鴨媽媽沒(méi)有慌,它告訴另幾只小鴨子在下水井旁看著,自己去找巡警尋求幫助。

鴨媽媽找到巡警后,先叼巡警的褲腳,然后向出事地點(diǎn)叫,可是巡警無(wú)動(dòng)于衷。鴨媽媽不放棄,反復(fù)了幾次,巡警終于有了反應(yīng),看到鴨媽媽這么著急,就想:是不是出事了?便跟鴨媽媽跑向了出事地點(diǎn)······

到了出事地點(diǎn),巡警看見(jiàn)幾只小鴨子圍在下水井前,覺(jué)得情況不妙,便向下看,果然——幾只小鴨子在湍急的水流中撲通著翅膀,便立刻想辦法救助。這時(shí),旁邊已經(jīng)擠滿了人。正巧,有一個(gè)路人提著籃子,巡警用繩子把籃子系上后,然后下去,把小鴨子們迅速地放入籃子,上面幾個(gè)好心的路人把他們小心翼翼地拉上來(lái)這樣反復(fù)幾次,落井的幾只小鴨子全都平安無(wú)事地救了出來(lái)。

這時(shí)鴨媽媽組織所有孩子們站成一排,發(fā)出“嘎——嘎——”的叫聲,好像在向巡警和路人們致謝。此時(shí),在場(chǎng)路人都不約而同地鼓起掌來(lái)。

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