中考物理試題及答案精選(九篇)

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第1篇：中考物理試題及答案范文

1.(2014•寧波)如圖是研究磁體周圍磁場時的鐵屑分布情況.實驗時，a、b、c三個位置所對應的磁極可能是( )

A.N、N、N B.N、S、S

C.N、N、S D.S、N、S

2.(2014•株洲)如圖可以說明巨磁電阻的特性.閉合開關S1、S2并使滑片P向左移動，觀察到指示燈變亮，那么( )

A.電磁鐵左端為S 極

B.巨磁電阻兩端的電壓變大

C.巨磁電阻隨磁場增強而變大

D.巨磁電阻隨磁場增強而變小

3.(2014•嘉興)如圖所示的四個實驗中，能確定鋼棒具有磁性的是( )

A.①② B.③④ C.①③ D.②④

4.(滾動考查流體壓強與流速的關系、分子引力和驗電器)(2014•白銀)關于如圖所示的四幅圖，下面說法正確的是( )

A.甲圖中風中雨傘容易“上翻”，是由于流速 大的地方壓強大

B.乙圖中兩個壓緊的鉛塊能吊起鉤碼，是由于分子間有引力作用

C.丙圖中導線觸接電源后小磁針發生偏轉，說明磁能夠生電

D.丁圖中絕緣棒接觸驗電器后驗電器的金屬箔張開一定角度，說明該棒帶正電

5.(2014•菏澤)關于電磁鐵，下面說法中正確的是( )

A.電磁鐵是根據電磁感應原理制作的

B.電磁繼電器中的磁體，必須用電磁鐵

C.電磁繼電器中的磁體，可以用永磁體，也可以用電磁鐵

D.電磁鐵中的鐵芯，可以用鋼棒代替

6.(2014•東營)1966年，華裔物理學家高錕提出光纖通信的設想.光纖通信傳輸信息的載體是( )

A.電波 B.超聲波

C.無線電波 D.光波

7.(滾動考查摩擦力、慣性、內能的改變方式和能量的轉化)(2014•寧波)如圖所示，不旋轉的鋁塊在強大壓力作用下頂住高速旋轉的銅塊，銅塊瞬間停止轉動， 兩者黏合在一起，這就是“旋轉焊接”技術.下列對焊接過程的理解，錯誤的是( )

A.強大的壓力可以使兩者之間產生很大的摩擦力

B.使銅塊高速旋轉目的是為了增大銅塊的慣性

C.銅塊內能增加是通過做功的方式來實現

D.銅塊和鋁塊增加的內能是由銅塊的機械能轉化而來

8.(2014•臺州)如圖為我國新型反潛巡邏機.機尾的“棍子”叫做磁異探測器，它能將潛艇經過海域引起的磁場強弱變化轉化為強弱變化的電流，從而發現潛艇的存在.下圖能解釋磁異探測器工作原理的是( )

A.電磁鐵左端為S 極

B.巨磁電阻兩端的電壓變大

C.巨磁電阻隨磁場增強而變大

D.巨磁電阻隨磁場增強而變小

二、填空題(每空2分，共32分)

9.(滾動考查分子動理論)(2014•南京)我國第一位“太空教師”王亞平在“天宮一號”授課時，將一個金屬圈插入飲用水袋，抽出后制作了一個水膜，往水膜表面貼上一片畫有中 國結圖案的塑料片，水膜依然完好，如圖甲所示，這表明分子之間存在________;用注射器向制作好的水球內注入少量紅色液體，水球變成了一枚“紅寶石”，如圖乙所示，這表明分子在______________，“天宮一號”和地面之間的信息傳播是通過 _______波來實現的，這種波在真空中的傳播速度是_______m/s.

10.(2014•泰州)如圖甲所示，接通電路時導線下方的小磁針發生偏轉，改變電流方向時小磁針的偏轉________方向.由此說明，通電導體周圍存在_______，且其方向與_______有關.用如圖乙所示的裝置進行如下實驗：閉合開關，讓導體AB做左右運動，電流表的指針_________;閉合開關，讓導體AB做上下運動，電流表的指針_______;斷開開關，再讓導體AB做左右運動，電流表指針________.根據這些現象，可以 得到的結論是_________________________________________________

.

11.(2014•陜西)太陽能飛機，它的動力裝置由太陽能電池板，電動機等組成.機翼上的太陽能電池板面積較大是為了獲得更多的________能，并將其轉化為______能，使電動機帶動螺旋槳轉動，電動機的原理是___________________.

12.(2013•十堰)十堰市通信公司為客戶推出了3G業務，通過3G網絡可提供無線視頻電話、無線上網等多項服務，這些服務是通過________(填“超聲 波”“次聲波”或“電磁波”)來傳遞信號的，這種波在真空中的傳播速度約為_______km/s.

三、作圖題(12分)

13.(滾動考 查光學、漂浮和杠桿作圖)(2014•蘇州)按題目要求作圖：

(1光線AO從空氣中斜射向水面，請畫出它的反射光線和大致的折射光線.

(2)物體漂浮在水面上，請作出物體受到的重力G和浮 力F的示意圖.

(3)杠桿OBA在圖示位置靜止，請畫出作用在A點的最小力F及其力臂L.

(4)小磁針在圖示位置靜止，請標出通電螺線管的N極和電源的正極.

四、實驗探究題(12分)

14.如圖是某課外活動小組仿制的一個能產生持續電流的裝置—發電機，裝有手搖柄(未畫出)的轉軸垂直穿過圓盤中心，金屬圓盤放在蹄形磁鐵之間，圓盤的軸心和能在圓盤的邊緣滑動接觸的滑片通過金屬導線與電流表相連.金屬圓盤可以看成是由無數根長度等于圓盤半徑的導線組 成的，圓盤在磁極間不斷轉動，每根導線都在做切割磁感線的運動，從而產生持續電流.當以某一轉速勻速轉動金屬圓盤時，電流表有一定的示數.

根據上述材料，請完成下面的實驗探究填空：

(1)手搖發電機工作時，將_______能轉化為________能;

(2)換用___ ____的磁鐵，其他條件不變，發現電流表讀數增大，說明電流大小跟磁場強弱有關;

(3)換用一個半徑大一些的金屬圓盤，其他條件不變，發現電流表讀數增大，說明電流大小也跟 ___________有關;

( 4)當圓盤轉速增大，其他條件不變時，發現電流表讀數也增大，說明電流大小還跟有關.

五、計算題(12分)

15.(滾動考查歐姆定律)如圖所示為某興趣小組為學校辦公樓空調設計的自動控制裝置，R是熱敏電阻，其阻值隨溫度變化關系如下表所示.已知繼電器的線圈電阻R0=10 Ω，左邊電源電壓為6 V恒定不變.當繼電器線圈中的電流大于或等于15 mA時，繼電器的銜鐵被吸合，右邊的空調電路正常工作.

t/℃ 0 5 10 15 20 25 30 35 40

R/Ω 600 550 500 450 420 390 360 330 300

(1)請說明該自動控制裝置的工作原理.

(2)計算說明該空調的啟動溫度是多少?

(3)為了節省電能，將空調啟動溫度設定為30 ℃，控制電路中需要串聯多大的電阻?

(4)改變控制電路的電阻可以給空調設定不同的啟動溫度，除此之外，請你再提出一種方便可行的調節方案

參考答案：

1.B 2.D 3.D 4.B 5.B

6.D 7.B 8.A

9. 引力 運動 電磁 3×108

10. 改變 磁場 電流方向 偏轉 不偏轉 偏轉 導體在磁場中做切割磁感線運動時，導體中會產生感應電流

11.太陽 電 通電導體在磁場中受到力的作用

12. 電磁波 3×105

13.

14.(1)機械電(2)磁性強(3)導線的長度(4)轉速(或導體運動速度大小)

15.(1)隨室內溫度的升高，熱敏電阻的阻值減小，控制電路中電流增大，當電流達到15 mA時，銜鐵被吸合，右側空調電路開始工作.當溫度下降時，控制電路電阻增大，電流減小，減小到一定值，空調電路斷開，這樣就實現了自動控制.

(2)R總=U/I=6 V/15 mA=400 Ω

R= R總-R0=400 Ω-10 Ω=390 Ω

由表中數據可知，此時溫度為25 ℃

第2篇：中考物理試題及答案范文

1. (2013，福建泉州)下列四位科學家中，以他的名字命名電功率單位的是()

A.焦耳 B.安培 C.瓦特 D.歐姆

2. (2013，上海大同杯初賽)家用電能表標有“1 500 r/(kW•h)”的字樣，若只有一臺錄音機工作，測得電能表轉盤 轉一周的時間恰好為100秒，則這臺錄音機的電功率為( )

A. 8瓦 B. 15瓦 C. 20瓦 D. 24瓦

3. 如果加在某定值電阻 兩端的電壓從8V升高到10V，通過該電阻的電流變化了0.1A，則該電阻的電功率變化了()

A.0.2 W B.1.8 W C.2.0 W D.8.0 W

二、填空題(每空4分，共60分)

4. (2012，湖北荊州)手機是我們最常用的通訊工具，手機使用的是可充電電池，電池上標有“電壓”和“容量”兩個重要參數，容量的單位通常為“毫安時”(符號mA•h)。小強同學的爸爸使用的可充電電池所標的電壓是3.6V，容量是1500mA•h，這種電池一次充電最多可儲存的能量為 19440J。使用該手機充滿電一次能夠持續通話的實際時 間可長達5h，則該手機在通話狀態的放電功率為 1.08W。

5. (2013，黑龍江)小明和姐姐一起去買電水壺，當他們選擇某一品牌的電水壺時，發現有800 W和1 2 00 W兩種功率可選，如圖18-1是他們對買哪一款更省電的問題出現的不同意見。請你在相同質量的水升高相同的溫度的前提下，幫他們分析：

(1)不 考慮熱散失， 一樣(填“800W”“1200W”或“一樣”)省電，理由是 電能全部轉化為內能被水吸收，水吸收的熱量相同，所以省電情況一樣。

(2)考慮熱散失， 1200W(填“800W”“1200W”或“一樣”)省電，理由是 水吸熱相同，根據W=Pt，功率大的加熱時間短，熱散失少，所以省電。

6. (2013，四川德陽)兩定值電阻RA和RB中的電流與其兩端電壓的關系如圖18-2所示，若將兩電阻串聯在電壓為3 V的電源兩端，電路的總功率為 0.6W，通電一段時間后，RA和RB產生的熱量之比是 1：2.

7. (2013，遼寧鐵嶺)如圖18-3所示是小明家的電能表，安裝時的示數為零，到目前為止，小明家已 消耗 123.4kW•h的電能。小明斷開其他用電器，只將“220 V 1 000 W”的電爐子接入電路，測得2 min內電能表轉盤轉過81轉，電爐子的實際功率為 810W，此時電爐子兩端的實際電壓 小于(填“大于”“等于”或“小于”)它的額定電壓。

8. (2013，重慶)如圖18-4所示，電源電壓為18V且保持不變，電壓表的量程為0～15 V，電流表的量程為0～0.6 A，滑動變阻器的阻值為100Ω，小燈泡L標有“6 V 3 W”字樣，閉合開關S，當燈泡正常發光時，滑動變阻器的功率為 6W，若燈泡的電阻不變，在保證電路各元件安全的情況下，滑動變阻器連入電路中的阻值變化范圍為¬¬¬¬¬¬ 24Ω～60Ω。

9. (2013，山東聊城)如圖18-5所示是探究“電流產生的熱量與電阻關系”的 實驗裝置。已知R甲>R乙，其余條件均相同。將兩電阻絲串聯接入電路是為了控制通過兩電阻絲的 電流及通電時間相等。實驗發現，甲瓶溫度計示數升高快，表明該實驗條件下，導體的電阻越大，電流產生的熱量越 多。

三、實驗題(15 分)

10. (2013，江蘇揚州)在測“3.8 V”小燈泡電功率實驗中：

(1)請你用筆畫線代替導線，將甲圖實物連接完整。

(2)電路正確連接后，閉合開關，移動滑片，發現燈泡不亮，電流表無示數，電壓表示數接近電源電壓，則故障可能是 燈泡斷路。

(3)排除故障后，當燈泡正常發光時，電流表的示數如圖乙所示，為 0.3A，燈泡額定功率為 1.14W。

(4)圖丙所示電路中(R阻值已知)，無電壓表也能測出該燈泡額定功率的是 C。

四、計算題(13分)

11. (2013，廣東湛江)寒冷的冬天，小明給住在農村的奶奶買了一個如圖18-7所示的“暖手寶”，銘牌如下表所示，請回答下列問題：

產品名稱 暖手寶

產品貨號 QB32

額定功率 440 W

額定電壓 220 V

通電儲熱 5～8分鐘

電源線長 約80 cm

暖手寶直徑 約200 mm

(1)該“暖手寶”正常工作時通過的電流和電阻各是多少?

第3篇：中考物理試題及答案范文

1、小明用身體進行實驗時所記錄的下列數據中，合理的是( )

A.教室內空氣的質量約為100g

B.他潛水時所受水的浮力為5000N

C.他從教學樓的一樓勻速走到二樓時克服重力所做的功為1500J

D.他跑100m所需的時間約為8s

2、描述水的有關物理量之間關系的圖像如下，其中正確的是( )

3、如圖所示的實驗現象所揭示的物理原理或規律與對應的技術應用或現象不正確的是( )

4、物理學中用實驗研究三個量(或三個量以上)之間的關系時，常采用控制變量法。下列實驗設計不是利用控制變量法的是( )

5、如圖所示是使用簡單機械勻速提升同一物體的四種方式(不計機械自重和摩擦)，其中所需動力的是( )

6、下列關于運動的說法正確的是( )

A.以公路旁的樹木為參照物，坐在行駛的客車里的乘客是靜止的

B.滑雪時，人從高處自由滑下，速度越來越快，是因為重力勢能轉化為動能

C.掃地時塵土飛揚的原因是分子的無規則運動造成的

D.在原子的核式結構模型中，所有的電子都在同一軌道上繞著原子核運動

7、如圖甲所示，小明用彈簧測力計拉木塊，使它沿水平木板勻速滑動，圖乙是他兩次拉動同一木塊得到的距離隨時間變化的圖像。下列說法正確的是( )

A.木塊兩次受到的拉力和摩擦力均相等

B.木塊第1次受到的拉力較大

C.木塊兩次的動能一樣多

D.兩次拉力對木塊做的功一樣多

8、同學們在以“假如……”為主題的討論中，下列四種觀點正確的是( )

A. 假如失去摩擦力，任何物體都不可能處于靜止狀態

B. 假如沒有了空氣，聲音就一定不能傳播

C. 假如失去了重力，天平就不能再用來測量物體的質量

D. 假如沒有了大氣壓強，地面上的物體都會飄向高空

9、將體積相同的實心木球和實心鐵球浸沒于水中，放手后木球上浮，鐵球下沉，靜止時它們所受浮力的大小關系是( )

A. F木=F鐵 B. F木F鐵 D. 無法確定

10、目前，“低碳”、“綠色”等詞語逐漸成為人們日常生活中談論的熱門話題，各級政府對此高度重視，并采取了一系列措施。下列措施不符合“低碳”、“綠色”要求的是( )

A. 大力發展風力發電　B. 倡導多乘公交車，少開私家車

C. 大力發展火力發電　D. 加大對污染企業的減排監管力度

二、填空題(每空1分，共12分)

11、如圖所示，重為6N，底面積為0.01m2的圓柱形容器放置在水平桌面上，內裝20cm深的水，則水的質量為 Kg，水對容器底的壓強為 Pa;水平桌面受到的壓強為 Pa。(g取10N/kg)

12、如圖所示，小芳在做“探究影響滑動摩擦力大小因素”的實驗時，操作的錯誤是 。

13、工人用如圖所示的滑輪組將一重400N的物體勻速提起，若滑輪組的機械效率為80%，忽略一切摩擦及繩的伸長，則拉力的大小是 N;若使用該滑輪組提升600N的重物，其機械效率將 (選填“變大”、“變小”或“不變”)。

14、有質量相等的A、B兩個物體，已知A的比熱容大于B的比熱容，當它們吸收相等熱量后，A升高的溫度 B升高的溫度;某汽車散熱器中裝有5 kg的水，在溫度升高20℃的過程中，水吸收的熱量是 J。[水的比熱容為4.2×103J/(kg.℃)]

15、如圖所示，火柴頭在火柴盒上輕輕劃過就能擦燃，是通過________的方式實現的。

16、截至目前，中國第一大地熱發電站西藏羊八井地熱電站已累計發電超過24億千瓦時.分析右圖，從地下井汽輪機發電機，其能量轉化過程是：內能 能 能;

地熱能屬于 (選填“可再生”或“不可再生”)能源。

三、作圖與簡答(每小題2分，共6分)

17、“遠征號”潛水艇在東海執行完任務后返回到長江某基地，請在圖中畫出潛水艇加速上浮過程中所受重力和浮力的示意圖。

18、如圖所示，在課桌的C點用最小的力把桌腿B抬離地面，在抬起時桌腿A沒有滑動，請在C點畫出這個力的示意圖，并標出它的力臂l.

19、請用物理學的術語解釋，為什么要對通過公路橋梁

的機動車的載重總質量和速度進行限制 ( 分別答出一條即可 ) 。

四、實驗與探究(20題6分，21題6分，22題4分，23題6分，共22分)

20、五一節，教物理的王老師在解放牌百貨店買了一個金燦燦的實心飾品，同學們特別想知道這個飾品是否是純金的(ρ金=19.3×103kg/m3)。他們選用托盤天平、量筒、細線、燒杯和水等，進行了如下的實驗操作：

A.把托盤天平放在水平桌面上;

B.把游碼放在標尺的零刻度線處，調節橫梁上的平衡螺母，使橫梁在水平位置平衡;

C.將飾品用細線系好后慢慢地放入量筒中，并記下水和飾品的總體積

D.在量筒中倒入適量的水，并記下水的體積;

E.將飾品放在左盤中，在右盤中增減砝碼并移動游碼直至橫梁在水平位置平衡。

請你幫組同學們回答下面五個問題：

(1)正確的實驗操作順序是：A、B (余下步驟請用字母序號填出);

(2)在調節平衡螺母時，發現指針偏向分度盤的左側，如圖甲所示。此時應將平衡螺母向 端調節(選填“左或右”)，直到指著指向分度盤的中央。

(3)用調好的天平稱量飾品的質量，當天平再次平衡時，右盤中砝碼的質量和游碼的位置如圖乙所示，則飾品的質量是 g;用細線拴好飾品放入裝有適量水的量筒中，如圖丙所示，則飾品的體積是 cm3;

(4)通過計算可知飾品的密度為 g/cm3，由此可以確定飾品不是純金的;

(5)適量的水”的含義是 。

21、為了探究斜面的機械效率與斜面的傾斜程度及物重的關系，小華在斜面上每次都勻速拉動物塊，實驗數據記錄如下：

實驗次數

斜面傾角θ

物重G/N

物塊上升高度h/m

拉力F/N

移動距離S/m

機械效率η

1

300

5.0

0.25

3.4

0.50

73.5％

2

400

5.0

0.35

4.2

0.50

83.8％

3

500

10.0

0.35

8.4

0.50

 

(1)根據表中數據可求出第3次實驗的有用功是______J，總功是______J，機械效率為_____。

(2)分析表中數據，可以得出的初步結論是：在其他條件不變的情況下，斜面傾角越大，所需的拉力越______，斜面的機械效率越______，斜面的機械效率與物重_______ (填“有關”或“無關”)。

22、如圖所示，是“研究動能的大小與哪些因素有關”的實驗裝置。

(1)實驗中通過觀察 的大小，來判斷小球動能的大小。

(2)實驗中為了研究動能大小與質量的關系。需要控制小球撞擊時的速度不變，具體的控制方法是 。

(3)質量和速度誰對動能的影響較大呢?小文所在的物理興趣小組借助速度傳感器和其他儀器得出了兩組數據如表一和表二所示。

表一(鋼球撞擊時的速度為v=8cm/s) 　 表二(鋼球質量為m：100g)

序號

鋼球撞擊速度 v／cm.s-1

木塊滑行距離s/cm

1

8

10

2

16

40

3

24

90

序號

鋼球質量m/g

木塊滑行距離s／cm

1

100

10

2

200

20

3

300

30

分析這兩組數據可以得出： 對物體的動能影響較大，依據是 。

23、同學們在做“比較水和沙子的吸熱能力”實驗的場景如圖所示，他們說該實驗有兩種探究方法。

(1)實驗方法一的設計如圖中所示：

①在實驗中，加熱相同的時間目的是 ;

②請你指出該同學的設計思路和實驗裝置中的錯誤和不足。

(2)請你設計出第二種實驗方法：

①寫出該實驗方法所需要的測量儀器 ;

②請寫出設計思路。

五、計算題(每小題5分，共10分)

24、小汽車是我們熟悉的交通工具，它給我們的生活提供了便利，某型號小汽車以72km/h的速度勻速行駛時，小汽車牽引力的功率是70kw。

求：(1)小汽車勻速行駛1000m牽引力做的功是多少焦?

(2)小汽車以該速度勻速行駛時牽引力是多大?

(3)觀察小汽車的外形(如圖所示)，判斷小汽車在水平路面高速行駛與靜止時，對地面的壓力哪個大?為什么?

25、用如圖所示的滑輪組去拉物體A，已知A物質的密度是2 ×103kg/m3，底面積是0.3m3，重力為600N。物體A在F=100N的拉力作用下，沿水平方向勻速前進了2m。(g取10N/kg)

求：(1)物體A對水平地面的壓強是多少?

(2)物體A的體積是多大?

(3)若該裝置的機械效率為80%，物體A在水平方向上受到的阻力是多少

一、選擇題(每小題2分，共30分)

題號

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

答案

C

A

A

D

C

B

A

C

B

C

二、填空題(每空1分，共12分)

11、2 ;2×103; 2600;12、拉力不在水平方向; 13、125;變大;

14、小于;4.2×105 15、做功; 16、機械; 電 ;不可再生。

三、作圖與簡答(每小題2分，共6分)

17、 18、

19、機動車的質量越大，速度越大時，動能就越大，且質量越大時，車的慣性越大，使剎車困難，易造成交通事故的發生，加強交通事故的嚴重性;同時質量越大，對橋面的壓力越大，對橋面的壓強就越大，容易對橋面造成破壞。 ( 說得有理即可 )

四、實驗與探究(20題6分，21題6分，22題4分，23題6分，共22分)

20、(1)EDC(1分) (2)右(1分) (3)182.6g(1分);10cm3(1分) (4)1.862g/cm3(1分) (5)適量的水是指水要浸沒飾品且飾品放入后不能超過量程(1分)。

21、(1)3.5(1分);4.2(1分);83. 3%(1分) (2)大(1分);高(或大)(1分);無關(1分)。

22、(1)木塊滑行的距離(1分);(2)讓小球從同一高度自由滾下(1分);(3)速度(1分);質量增加一倍，動能增加為原來的兩倍.速度增加一倍，動能增加為原來的四倍或質量和速度增加相同的倍數，速度對動能大小的變化影響較大(1分)。

23、(1)1使水和沙子吸收相等的熱量(1分) 2錯誤是：沒有控制水和沙子質量相等、初溫相同(1分)不足是：沒有測量水和沙子溫度的儀器(1分)

(2)1天平 溫度計 (秒表)(每項1分，計2分) 2在兩個相同的金屬盒內，加入初溫與質量均相同的水和沙子，用酒精燈加熱至相同的末溫，比較加熱時間，就能比較它們的吸熱能力。(在兩個相同的金屬盒內，加入質量相同的水和沙子，用酒精燈加熱至相同的末溫，比較加熱時間，就能比較它們的吸熱能力)(1分)

五、計算題(每小題5分，共10分)

第4篇：中考物理試題及答案范文

【關鍵詞】中考；物理；復習；高分；策略

縱觀最近幾年的中考，對物理試題作了較大改革，出現了許多新的變化，涌現了不少聯系實際、貼近生活、新穎活潑具有探索和開放性的新題型，歸納起來中考試題呈現三大特點。第一，對基礎知識和基本技能的考查更加靈活多變。新題型打破常規，從“量”的考查轉向“質”的考查；打破思維定勢，從“靜態科學”的考查轉向“動態科學”的考查；變換方法，從“應試教育”的考查轉向“素質教育”的考查，并通過聯系實際，考查學生的觀察、分析、判斷能力；同時把物理科學方法作為考查的重要內容。第二，理論聯系生活及現代社會和科技發展的試題增多，體現了從生活走向物理，又從物理走向社會，使學生感到物理就在身邊。第三，著重考查學生的科學探究和創新能力。因此，根據當前中考試題的命題趨勢和新課程標準的要求，結合學生實際，物理總復習主要分三個階段進行，也就是提高復習最有效的策略。

1．提高復習最有效的策略。

1．1　夯實基礎，過“基礎”關。

學生基礎知識能否過關，基本功是否扎實，是中考成敗的關鍵所在。為此應做到：

1．1．1　吃透課標，全面復習

1．1．2　梳理、歸納、提煉、建立知識網絡

1．1．3　選好、用好與教材相配套的一本復習用書

1．2　培養能力，過“能力”關。

立足雙基，培養能力，只有抓能力的培養，才能做到培優育尖。一個學生即使基礎過關，若能力不高，也不能在中考獲得好成績。

1．2．1　科學探究能力。

1．2．2　創新意識和創新能力。

1．2．3　綜合應用能力。

1．2．4　信息收集與處理能力。

可分三個專題進行：①科學探究專題；②開放型專題；③信息與應用型專題。如何搞好專題復習？一方面注意搜集各地中考試題中有關考查這方面能力的題型，精選一部分新題型進行范例剖析，講清新題型的特點、解題方法、思路、步驟；另一方面加強專題訓練與考查。通過專題復習與考查，相信學生的能力一定會有較大的提高。

1．3　查缺補漏，過中考關。

1．3．1　模擬測試，查缺補漏。

自編兩套模擬試題，隨堂測試，全收全改，從中發現問題，逐一細評，通過模擬考試使學生盡快進入中考臨戰狀態。

1．3．2　學法指導，提高非智力因素的得分。

（1）根據中考物理科的題型特點來解題。比如：填空題，特別是單選題不能留空；多選題寧可單選；解計算題應規范，做到五個有：有公式、有單位、有過程、有結論、有作答等。

（2）考前一到二天應回歸物理課本，將學過的物理基礎知識重溫一至二遍，以增強應考的信心，忌做難題或偏題，也要切忌猜題押題。

（3）應特別提醒學生的是，中考應試過程中做到“三心”：對容易題不能掉以輕心、答題順利時要防止粗心、對難題要有信心，只有做到三心，才能考出自己的真實水平，立于不敗之地。

1．3．3　整理知識內容，歸類掌握。

中考物理試卷中的各知識點覆蓋率較高，最近幾年都在80%～90%左右，但對十個重點知識點的覆蓋率則為100%。這十個重點知識是：比熱容和熱量的計算、光的反射定律和平面鏡成像特點、凸透鏡成像規律、歐姆定律、串并聯電路的特點、電功率、力的概念、密度、壓強、二力平衡。物理知識涉及的面很廣，基本概念、理論更是體現在不同的教學內容中。

學生要對每個部分中的知識，按知識結構進行歸類、整理，形成各知識點之間的聯系，并擴展成知識面，做到基本概念牢固掌握，基本理論相互聯系，如：在對速度這一知識進行復習的時候，就可以把研究得到這一物理概念的思想方法遷移到密度、壓強、功率、比熱容等其它物理概念的形成過程中去，舉一反三，即要做到“書越讀越厚（知識內容多）──書越讀越薄（概括整理、總結）──知識越來越豐富”，這樣才能在考試時思維敏捷，得心應手。

2．應試技巧

2．1　注重審題意識，培養審題能力

歷屆考生在中考中出現失誤的主要原因之一是在考試中沒有仔細審題或不會審題，審題的質量決定著解題的成敗。教學中可從下面幾方面提醒學生注意：

（1）仔細閱讀題文，抓住題中的關鍵語句；（2）善于挖掘題中的隱含條件；（3）畫出相應的圖示，反映物理過程的實質；（4）理清物理過程的細節，找出已知量與未知量之間的內在聯系。

2．2　注重解題技能的訓練，培養應變能力

復習中要有一定的難度意識，通過對學生的解題技能、技巧的訓練，培養學生處理各類復雜問題的應變能力。教學中可采用“一題多解、一題多變”指導學生積極思維，向深處鉆研，向廣處聯想，注重物理過程之間的內在聯系和變化規律，培養學生思維的靈活性。結合典型例題，幫助學生理清解題思路，指導學生歸納出一定模式的思路并鼓勵學生尋找創造性的解題方法，這樣有益于學生解題技巧的形成和能力的提高。

2．3　要巧做習題，不搞“題海戰”

復習過程中做題是必不可少的，沒有一定的訓練量就不會悟出熟練的解題技巧。但題目必須精選，也就是說教師要進題海，教師在學生練習前必須先對練習進行篩選，要注意題目的針對性、代表性、典型性和思想性。

2．4　卷面答題技巧

說穿了，初中物理試卷所考的內容都是很簡單的，考的都是教材上的東西，要么就是你沒有見過的，但是能根據題意能回答正確答案的問題。因此，你只要掌握一定的應試技巧，那么你就能拿到高分，甚至滿分。

（1）、選擇題。

選擇題由一個題干和若干個備選項組成，要求學生從中選出正確備選項。做此類題的方法是用“排除法”，也就是說把你最有把握是錯的答案先選出來，答案減少一個，你做題的正確率提高了25%。暫時還不懂做的題，千萬不要留空。

（2）、填空題

填空題由不完整的陳述句構成，要求學生填入簡單的詞句、數字或符號。建議要盡量用一些短語來回答問題，也就是用“物理術語”來回答問題。聯系題目的前后，找出題目所隱含的信息，就能夠做對題。

（3）、作圖題

初中物理的作圖題都是比較簡單的，只要得做過考前專題訓練，就能過關。

（4）、實驗探究題

實驗、探究題在分類上雖然不是一種獨立的題型，一般以填充題、選擇題、簡答題或計算題等形式出現。實驗、探究題考查學生動手操作、觀察分析實驗現象、歸納處理實驗數據和解決問題、排除故障等科學探究能力。通過實驗、探究題的考查有利于引導學生觀察、分析、動手實踐，有利于培養學生實事求是的科學態度。

實驗探究題分為兩種：

第一種就是教材上的東西，這種題目，我們也許都已經做過，那么再來做一次，應該難度不大。

第二種是教材上沒有的，也就是我們根本沒有見過的題目。其實這種題目很簡單，只要你能心平氣和的靜下心來把題目看完，答案就在題目所隱含的內容當中。要求同學們有較好的語言表達能力。“提出問題——猜想與假設——制定計劃和設計實驗——進行實驗和收集數據——分析論證——歸納結論——交流與評價”，是物理教學中進行科學探究的七個環節。

（5）、計算題

第5篇：中考物理試題及答案范文

一、考查學生對物理基本儀器的工作原理、量程、讀數等實驗基本技能的掌握情況

例如2009陜西中考30題、第31題。2010年陜西中考第30、31題。2011年陜西中考第31題分別考查學生對量筒、測力計、溫度計、電流電壓表的使用和讀數。這類題對能力要求并不高，學生只要對儀器有一定的認識，如果親手用過，實際操作過，那么出錯率肯定低。而且只有具備這種能力，才能做好實驗探究，為下一步更高層次的學習打好基礎。

二、考查學生實際操作能力，強調親身探究體驗

例如2009陜西中考第29題，小明在探究“凸透鏡成像規律”時，選取了一個焦距為10 cm的凸透鏡，并將蠟燭、透鏡。光屏依次安裝在光具座上。

(1)點燃蠟燭，保持蠟燭、透鏡的位置不變，無論怎樣移動光屏，光屏上始終得不到燭焰清晰的像。出現這種情況的原因可能是___________________________________________________________（寫出一條即可）。

（2）經過調節之后，在光屏上得到了一個清晰的倒立、縮小的像，則蠟燭到透鏡的距離一定 cm。生活中的照相機（其他答案只要合理，均可計分）就用到這一成像規律。

三、考查學生搜集、整理實驗數據，歸納總結，反思的能力

例如2011年陜西中考第32題，某興趣小組的同學觀察到不同物體在空氣中下落的快慢不同，如石子下落比羽毛快得多，于是他們聯想到“物體在液體中下沉的快慢與哪些因素有關”，并作出以下猜想：

猜想一：物體下沉快慢與物體質量、體積、形狀有關。

猜想二：物體下沉快慢與液體種類有關。

他們利用天平、秒表、長玻璃圓筒、體積和形狀相同的小瓶，還有細沙、水、牛奶、食用油等器材，進行探究實驗，將能夠下沉的物體從液面處由靜止開始下沉，每次下沉深度均為0.3m。記錄的部分實驗數據如下表。

（1）分析比較實驗序號1、2、3（或4、5、6）的數據，可以得出的結論是：在其他條件相同時，____________________________ ，物體下沉的越快。

（2）要想探究物體下沉快慢與液體種類的關系，應選擇實驗序號為______________的三組數據，進行分析比較。

（3）分析比較實驗序號7、8、9的數據可知，物體下沉快慢還與 ______________有關。

（4）圖示為物體分別在三種液體中下沉時間與其質量的關系圖象，其中，反映物體在食用油中下沉時間與質量關系的圖象是 。

此題看起來難度很大，以前學習中學生從沒體驗過這種實驗，實際上知識落點且很低。學生如能在平時實驗熟悉科學探究的幾個環節，養成從數據中分析實驗結論，抽象出科學知識，得出科學結果的習慣，那么對他們來說這些都是很輕松完成的。而這些能力只有經過長期的試驗操作，并在教師精心指導才能逐步形成。

四、考查學生設計科學探究，實施科學探究的能力

例：給你一只鉛筆，一塊海綿，一個平底透明的玻璃杯，一個平面鏡，足夠多的水。請選出其中的器材，分別設計一個力和光的物理小實驗，簡要寫出試驗過程及能說明的物理知識。

這一類的考查具有靈活性，多樣性等特點，能較好地訓練發散思維能力、分析能力、綜合運用知識能力，又考查了科學探究能力和操作能力，要求比較高。

第6篇：中考物理試題及答案范文

一、試題的構成

[題號＼&題型＼&考點＼&分值＼&難度＼&14＼&選擇＼&V―t圖像問題＼&6＼&易＼&15＼&選擇＼&對平拋運動、動能和重力勢能的理解＼&6＼&易＼&16＼&選擇＼&運動學公式、功、動能定理的應用＼&6＼&中＼&17＼&選擇＼&圓周運動、機械能守恒的應用＼&6＼&中＼&18＼&選擇＼&萬有引力定律的應用＼&6＼&難＼&19＼&選擇＼&對電場強度、電場線、電勢的概念的理解＼&6＼&易＼&20＼&選擇＼&帶電粒子在磁場中運動的綜合問題＼&6＼&難＼&21＼&選擇＼&交流電、理想變壓器的應用＼&6＼&中＼&22＼&實驗＼&伏安法測電阻＼&6＼&易＼&23＼&實驗＼&探究彈簧的勁度系數與長度的關系＼&9＼&難＼&24＼&計算＼&運動和力的綜合問題＼&13＼&中＼&25＼&計算＼&電磁感應的綜合問題＼&19＼&難＼&33

（3-3）＼&（1）＼&填空＼&熱學基本概念＼&5＼&易＼&（2）＼&計算＼&氣體的實驗定律＼&10＼&中＼&34

（3-4）＼&（1）＼&填空＼&機械振動、機械波＼&5＼&易＼&（2）＼&計算＼&幾何光學＼&10＼&中＼&35

（3-5）＼&（1）＼&填空＼&物理學史＼&5＼&易＼&（2）＼&計算＼&驗證動量守恒定律＼&10＼&難＼&]

二、試題特點及分析

2014年遼寧省高考理科綜合試卷物理試題（以下簡稱“物理試題”）符合2014年《考試說明》中的命題指導思想，較好地體現了2014年《考試說明》中的要求，同時也體現了《物理課程標準》中的教育理念。它主要有以下幾方面的特點：

（一）題型結構穩定

對比三年來遼寧省高考的物理試題，今年的物理試題，在題量、題型結構與分值的設置上沒有變化，保持了高度的穩定。“穩”字當頭，有利于促進和諧社會的發展。

（二）突出基礎知識

今年物理試題突出體現了對基礎知識、基本技能的考查。大部分試題中的情境都是考生非常熟悉的情境，但是在設問上都有所創新，穩中求新、小中見大、平中見奇。以選擇題為例：八道選擇題，粗略瀏覽一遍，感覺很平淡、波瀾不驚，似乎是按常理出牌，一切都在意料之中。然而仔細一想，認真一做，我們立即感悟到出題者的匠心。我們說選擇題小，是因為每道選擇題言簡意賅、情境清晰、考生對題目給予的信息不需要太費勁、就能提取、篩選、組合進而得出結果；大，是因為每一道選擇題都有一個強大的背景即物理中的重點模型。例如14題是運動圖像的問題，根據速度圖像求位移、平均速度、判斷加速度的大小，此題屬于運動圖像的常規問題，也是學生必須掌握的問題，利用運動圖像解決物理問題是一種重要方法。15題是曲線運動問題，考查了學生對平拋運動中規律、動能、重力勢能的理解，也十分基礎。14、15題是簡單題，從16題開始，試題具有一定難度了，是分水嶺。16題考查的是運動、牛頓運動定律、功，本題需要學生對運動過程清晰分析，做到熟練求功才能正確判斷，此題的重心依然是落到了基礎知識和基本技能的考查上。17題是圓周運動、機械能守恒綜合問題，此題選得非常好，屬于這類問題的母題，是萬題之源。18題雖然考查的是萬有引力定律，但是試題獨辟蹊徑，沒有像往年高考題那樣考查人造地球衛星，靠吸人眼球的新材料“雷”動考生，而是考查基本原理，即萬有引力、向心力、重力及三者的關系，如果考生能深刻理解這一點，此題便迎刃而解，原理和基本概念的重要性再度凸顯。19題屬于電場、磁場的基本概念題。20題以磁譜儀部分構件為背景，考察了帶電粒子在磁場中的運動，但此題未考有界，也未考電磁復合場，而是落腳到運動半徑和運動周期這兩個絕大多數學生都耳熟能詳的二級結論上，又是回歸到了基本知識上。其中因為粒子進入磁場的速度未知，對于B選項，電子和正電子在磁場中運動軌跡的半徑一定相同，并不嚴謹，是強干擾項。此題的每一個選項都需要學生列式進行計算，或根據左手定則進行判斷，正確選項較為隱蔽，考查了學生對基本原理、基本概念的理解深度與思維的周密性，這是在19題簡單的基本概念題后精心設計的高門檻，試題的區分度于是便應運而生。21題是交流電、變壓器問題，又是基本概念基本原理問題。

（三）試題設置新穎

以實驗題為例，今年高考實驗題一“靜”一“動”、組合巧妙。“靜”說的是22題，22題考的是“伏安法測電阻”實驗中的誤差分析，只要學生認真做過這個實驗，理解電阻測量時誤差產生的原因，就應該得滿分，此題屬于簡單題，非常常規，屬于“死”的知識，無須贅述；“動”說的是23題，23題的題型貌似常見的探究彈簧的勁度系數的實驗，卻是一道能讓人反復回味的好題，給學生提供了一個科學研究的實例。首先，它是在教材研究彈簧彈力和和彈簧形變量的關系實驗的基礎上推陳出新，由平時的一個彈簧上升為將一個彈簧分割成多個彈簧，由常見的探究彈簧彈力和彈簧形變量的關系上升為探究彈簧的勁度系數與其長度的關系，由常規給圖像求斜率，進而求出勁度系數的數據處理方法，轉化為給數據讓學生自己畫圖，根據圖像得出函數關系式，進行數據處理，體現了命題者對實驗壓軸題、舊題翻新設計的獨到之處。其次，在探究彈簧的勁度系數k與其自由長度l0的關系的表達式時，題設條件的隱蔽性很強，考生會感覺無從下手，似乎缺少條件，如果不大膽地猜想、假設、分析、判斷并建立起兩者之間的有機聯系，如果考生對于彈簧勁度系數和自由長度之間關系的規律沒有任何相關知識儲備的話，恐怕只能望“題”興嘆了。

（四）突出能力考查

今年物理試題加大了對學生綜合分析能力的考查，以計算題為例：今年高考試題的兩道計算題依然是一力一電。第24題以奧地利極限運動員跳傘運動為背景，考查的是運動和力的問題，第一個問是考查自由落體運動，沒有任何難度，考生們能飛快做出，迅速熱身，順暢地進入第二個問中。但這畢竟是高考考場，考生稍不留神就會出現問題，比如有的考生就會將下落至1500米，看成下落了1500米，結果會非常遺憾地與白給的6分失之交臂。第二問的亮點是考查了學生綜合分析能力、數據處理能力、利用圖像解決物理問題能力、估算能力等。在研究物理問題時，有時為了便于分析、討論和計算，經常需要根據物理概念、原理和定律在計算的基礎上進行估算，從而對實際問題作一個恰如其分的解答，因此，估算是研究物理問題的一個重要方法，也理應成為中學生應該掌握的一種基本能力。多年來高考題中都有估算題的出現，而學生的解答結果卻差強人意，究其原因是他們在平時的學習中僅習慣于嚴密的推導和準確的計算，卻缺少估算這方面的題型訓練和解答方法的指導，此題恰好擊中了學生的軟肋。25題即第二道計算題避開了帶電粒子在電磁場中的運動問題，選擇的是電磁感應導體棒切割問題，因為這類問題除涉及楞次定律、法拉第電磁感應定律等電磁感應核心內容外，還能聯系電路、動力學、能量等知識進行綜合考查，更能體現對學生能力的考查，兩道計算題很好地考查了學生對基礎知識的掌握、物理模型的駕馭、物理思想的深刻領會計算能力的培養、解題技巧的訓練等。

在仔細解析研讀之后，我們發現，物理計算題有了一些明顯的變化：計算題中考查學生數學能力從以往的重幾何轉為重代數―推導、計算能力。毋庸置疑，推導、計算能力應該是理科生的第一基本能力！所以這種“變”，“變”得其所，“變”得有理，“變”得有據，“變”得讓我們重拾失落的物理本源！

（五）凸顯教材素材

僅以選修部分3-4的內容為例：其中第二道題是幾何光學題。本題體現高考試題向教材回歸。幾何光學元件選擇的是最基本的兩面平行的玻璃磚問題，并由教材中在水面下放光源、由于全反射而形成圓形發光面的內容改編而成，此題再次體現高考試題源于教材高于教材。

三、復習備考的建議

（一）研讀《考試大綱》《考試說明》和歷年高考真題

研讀這三部分內容，能夠使我們明確高考對中學物理考查內容的導向作用，領會高考題的命題思路，確保大方向不錯。表面上看高考對中學物理的考查內容很多，但總結一下無外乎就考查三項內容：考查對基本概念和基本定律的理解；考查運用基本概念和基本定律解決具體問題的能力；考查基本的科學思想和科學方法。通過對這三部分的分析，我們能夠很容易領會出題人的意圖和命題的基本思路，有利于復習備考。

（二）狠抓雙基，注重突出主干知識

高考命題雖是“以能力立意”為指導思想，但其落腳點還是在概念規律的理解和應用上，盡管考題看似千變萬化，但基本概念、基本規律、基本方法永遠不變。“雙基”是分析、判斷、解答問題的依據，是學生能力提高的基礎，離開了基礎知識和基本技能，任何有關提高學生能力的說法都是毫無意義的。

（三）加強實驗復習

高考物理實驗題對實驗能力的考查是多方面的，既考查了基本實驗能力，又考查了專題研究能力和解決實際問題的能力，更對學生的實驗創新能力給予了較多的關注。我們的物理實驗教學決不能局限于大綱規定的實驗范圍內，就實驗講實驗，而應注意對這些實驗的拓展翻新，注意課題研究的開展，注意通過物理實驗解決實際問題；不僅要注重基本實驗儀器的使用和常用實驗方法的操作，突出實驗的程序性和操作的規范性，而且要突出實驗方法、數據處理方法和誤差分析方法的，這才是以不變應萬變，才能促進學生知識技能的遷移，提高學生的實驗應用能力和創新能力。

（四）注重針對性訓練

在高考復習過程中我們應加強審題能力、將題述情境轉化為物理概念、基本規律，強化答題的規范性，有針對性地加強選擇題、實驗題、計算題等專題性訓練，重視學科方法的總結，重視提升用數學工具處理物理問題的能力，注意錯題的收集與反思。

第7篇：中考物理試題及答案范文

近幾年來中考物理試題難度相對比較穩定，試題注重在真實，生動的生活情景中考查學生在基本知識，基本技能和過程、方法、情感態度價值觀方面的發展狀況，考查學生靈活運用所學知識分析，解決實際問題的能力；不出死記硬背和偏題、怪題，試卷難度適合學生實際，減少中考壓力，增強學生學好知識的信心。但學生在解題過程中應懂得注意解題方法及解題技巧。

一、善于抓住題中的關鍵“詞語”

一道物理題中的關鍵“詞語”，是題中內容的核心部分，能否抓住并理解關鍵“詞語”，是正確解答題目的關鍵。

例1如圖1把體積相等，質量不等的三個小球A、B、C放入同程液體中，靜止后比較三個小球浮力的大小關系。（）

A. FA＞FB＞FCB. FA=FB=FC

C. FA＜FB＜FCD. FA＜FB=FC

分析要判斷浮力的大小關系，通常可以用阿基米德原理和物體浮沉條件等方法進行判斷，本題中要抓住“體積相等，質量不等”關鍵詞，如果用物體浮沉條件進行判斷很容易誤入歧途，正確的方法是用阿基米德原理，根據排開水的體積的多少，由于三個球體積相同，很方便得出B和C的浮力相同，而A的浮力較小，從而選出正確的答案D。

例2甲和乙兩支完全相同的試管，分別盛有質量相等的不同液體，如圖2.所示，則試管底部所受液體的壓強（）

A.甲較大 B.乙較大

C.一樣大 D.條件不足，無法判斷

分析本題是考查學生對液體壓強公式P=ρgh的理解，如果對關鍵詞“質量是相等的不同液體”理解不夠的話，很容易產生誤選，通過對關鍵詞的理解，得出甲、乙兩支試管中所裝液體的密度的關系，再根據P=ρgh，就可以得出正確的答案A.

中考選擇題大多為熟題，但要注意試題的變化，特別是一些關鍵詞語的變換，不要被少數次要條件所誘惑，而忽略主要條件，導致誤選；要看完所給的四個選項，注意優選、選優。個別拿不準結果的陌生題、難題可以先跳過，在適當地方做個記錄，防止遺忘。

二、排除題中無效條件干擾

例3甲重600N，站在溜冰場上，乙用30N的水平拉力使人在冰平地面勻速運動了5m，拉力做的功是J。

分析本題是初中物理力學中的一個基本運算，難度很小，根據功的計算公式W=FS就可直接算出，但題目中出現“甲重600N”這個條件實際是個干擾因素，如果對這個干擾因素不理解的話，容易產生誤算。

例4甲、乙兩同學站在滑板上如圖3，兩個人進行拔河比賽，結果甲獲勝，以下分析正確的是：

A.甲拉繩的力大于乙拉繩的力

B.甲拉繩的力大于乙拉繩的力

C.甲拉繩的力大于乙拉繩的力

D.不能確定

分析本題學生很容易誤選A，由于看到“甲獲勝”的錯誤誘導而想當然地選A，事實上，由于物體間力的作用是相互的，因而正確的應是C。

三、挖掘題中的隱含條件

所謂隱含條件即為若明若暗，含蓄不露的已知條件，若忽視了它，則容易得出錯解。

例5如圖4，當ab接入電壓不變的電源上，L1正常發光，其功率為40W，當bc接入同一電源上，L2正常發光，其功率為60W，當ac接入此電源后，此電路消耗的總功率是多少？

分析這道題目學生很容易錯解為P=P(1)+P(2)=40W+60W=100W.要正確處理這道題目，首先要利用隱含條件“同一電源電壓相同”，接ab時R1=U2/P1，接bc時R2=U2/P2，接ac時，P=U2/（R1+ R2）將R1和R2代入化解的P=P1P2/（P1+P2）=40×60/（40+60）=24W。

例6兩定值電阻R1和 R2（R1

分析這道題目是一道無錫市中考的壓軸題，從統計情況看：這道題目得分率很低。這道題第一種情況是并聯，第二種情況是串聯，但仍然找不到適當的關系式來聯系題目中的已知和未知條件，其原因除由于數學工具的應用外，相當一部分學生是由于不能根據題目意思挖掘出題目中的“隱含條件”，即第一種情況是并聯，第二種情況是串聯，如果能從這個隱含條件入手，根據串并聯電路的電流特點，從而確定R(1)和R(2)的數量關系，余下的步驟就迎刃而解了。

例7將重為100N,體積為4dm3的物塊投入到足夠多的水中，物塊靜止后受到的浮力是多少？如果把它投入到足夠多的水銀中，受到的浮力又是多少？（g=10N/kg）。

分析本題是計算兩個浮力的大小，處理本題的關鍵是根據題目意思理解第一種情況物塊是沉底，第二種情況物塊漂浮，只要能挖掘出這兩個隱含條件，再分別運用阿基米德原理和物體浮沉條件得出第一種情況的F浮=ρ水V排g=40N, 第二種情況F浮′=G=100N。

四、抓住解題的核心，充分利用給定的條件

例8將一只標有“12V6W”的燈泡與一電阻串聯后接到電壓為12V的電源上，電阻消耗的功率為1 W（燈絲電阻視作不變），則此時：

A. 電路中消耗總功率為7W

B. 電路中消耗總功率為6W

C. 燈泡消耗的功率大于5W

D. 燈泡消耗的功率小于5W

分析本題如果不認真分析充分利用給定的條件很容易誤選：誤選一，誤認為燈泡消耗功率為其額定功率，從而誤選A；誤選二，誤認為燈泡和電阻串聯后連到電壓為燈泡額定電壓的電源上，消耗總功率為燈泡額定功率，從而誤選B。本題必須充分利用電阻串聯的條件，電燈和電阻串聯后總電阻變大，因而電路中消耗的總功率應小于電燈額定功率“6W”從而選出正確答案D.

例9現有一長方體小金屬塊，實驗室備有毫米刻度尺、調節好的天平、砝碼、彈簧秤、量筒、玻璃棒、足夠的水、細線等。請你自行選擇儀器，進行必要的測量后，計算小金屬塊的密度，要求：(1)至少二種方法，其中一種方法必須運用浮力的知識。(2)寫出操作步驟并用適當的符號表示要測量的物理量。(3)寫出計算金屬塊密度的表達式。

本題既是開放性的設計實驗題，又是一道計算題，要求考生自選儀器，自己設計方案測定金屬塊密度，給考生廣闊的思維的空間。克服了以往實驗考核模式歸一，器材統一，步驟相同，結論樣板化的通病。此題有多種解法，考生將各顯神通，創設各具特點的實驗方案，從而有效地考核考生的創新能力和創新意識，提高實驗考核的選優功能。

核心為至少二種方法，其中一種方法必須運用浮力的知識，如果沒有用到浮力知識，即使作出其它兩種答案也會失分。

題中給定的條件很多，毫米刻度尺、調節好的天平、砝碼、彈簧秤、量筒、玻璃棒、足夠的水、細線等，怎樣充分利用這些條件呢？因選擇其中的幾個條件都可以解決問題，關鍵在于充分利用所學的知識，選擇符合相關物理定律的幾個必要條件來解決。

選擇器材天平、彈簧秤、玻璃杯、水、細線、金屬塊

實驗步驟

(1)用天平測出金屬塊的質量m；

(2)用彈簧秤測出金屬塊的重力為G；

(3)將金屬塊浸沒在水中，用彈簧秤測出視重為G′；

(4)計算金屬塊排開水的體積V=(G-G′)/ρ水g

計算金屬密度的表達式為ρ=ρ水mg/(G-G′)

選擇器材天平、量筒、水、金屬塊

實驗步驟

(1)用天平測出質量m；

(2)用量筒先裝適量的水，體積為V1；

(3)將金屬塊輕輕放入量筒內，讀出水面對應的刻度V2；

(4)計算金屬塊的體積為V=V2-V1；

計算金屬密度的表達式為ρ= m/(v2-v1)

第8篇：中考物理試題及答案范文

一、信息閱讀題的命題脈絡

信息閱讀題主要是提供與一些日常生活、實際生產、現代高科技以及社會熱點等緊密相關的解題信息，以文字、表格 、圖片等方式呈現；在問題部分則要求學生根據題目的新知識、新方法、新情景利用已有的知識對材料提供的信息進行檢索、理解、分析、判斷，從而考查學生的自學能力，靈活運用知識的能力，發展思維的能力，分析問題和解決問題的能力.

1.內容的真實性與實用性

一般來說，信息閱讀題取材于生活，所提問題也緊扣實際，試題將物理學的基本知識與技能放在真實、生動、具體的情景下進行考查，而且往往是將多個知識點融合在一起，要求學生靈活運用所學知識進行分析、解答.此類題難度不大，但是情景性強，涉及面廣.通過一定的物理情景落實了對物理思維能力和建構物理模型能力的考查.例如，2013年第23題“熱電偶”，該題體現了“從生活走向物理，從物理走向社會”的新課程基本理念，也是物理學科價值的體現.所以中考仍會將生活生產情景做為考查知識，技能的載體.

2.解答的基礎性與能力性

這種題具有“高起點”、“低落點”的特點，即題目看似新穎高深，考查的都是基礎知識與基本技能；命題范圍并沒有超越教學要求，但所選內容卻凌駕于教材之上 .這部分內容在題干中主要以“新情景”的形式告訴學生，其能力要求高，但落實到具體的知識點時并不高.例如，2009年第23題的“熱管”，通過該題啟示我們：初中學習過程，是掌握基礎知識和基本技能的階段，所以無論怎么考，雙基絕對是考查的重點.但對基礎知識的考查不是隨意的考查知識的再現和記憶，而是立足具體的情景考查學生的理解水平和應用能力.同樣對基本技能的考查也不等于考其名稱和操作程序，而是結合具體的情景，考查學生獲取信息，分析數據，設計實驗等能力.

3.條件的相關性和隱蔽性

題干提供的信息有的是多余的，只對敘述物理事實有用，而對解題卻無用，但對學生的思考和分析起干擾作用.另一方面，求解時往往出現“條件不足”，這就要求學生必須認真審題，從中挖掘隱含條件.這種題情景新、知識活.創設情景的題材一般不會太深奧，知識淺顯易懂，學生能夠接受.但學生必須對新情景進行認真的分析歸納 、知識遷移，做到舉一反三，觸類旁通，只有迅速找到解題的切入點，把學過的知識和方法遷移過來，并應用到新的物理情景中去，才能手到擒拿、解決問題.例如，2010年的第23題“潛艇的耳目――聲吶”讓我們體會到“會學了”比“學會了”更重要.因此中考在課程改革的背景下命題會突出思維過程和能力考查的.這就要求學生學習概念、規律時學會形成線索，建立知識結構；研究物理問題時學會觀察、實驗的方法；解決實際問題時，學會分析、概括、尋找線索，建立簡單物理模型的方法.在平時的學習中養成良好的習慣，激活思維.

二、信息閱讀題的答題策略

1.文字類信息閱讀題的答題策略

第一步：審題，獲取信息.這是解題的第一步.審題就是弄清題中敘述的已知條件、所涉及的物理現象和過程.信息既有表露的又有隱含的信息 ；不僅來自題干 ，還可能來自小題，需要仔細分析，才能獲取有效的信息.

第二步：關聯知識，遷移穿線.即聯系已知和未知，確定思考知識的范圍和途徑，用比較、判斷、推理、分析和綜合等方法，挖掘知識隱含，呈現知識原形在已知和未知間建立起精當的聯系.

第三步：組織答題.要求做到切題準確，用詞科學；答案全面，言簡意賅.避免繁而不準，答非所問.

例題(2011年23題)用學過的物理知識，仿照示例中的形式，將下表中的空格填寫完整.

現象或情景現象形成解釋

示例：夏天，從冰箱中拿出的瓶裝礦泉水，過一會兒瓶的外壁會附著一層小水珠 礦泉水瓶附近的空氣中的水蒸氣遇冷液化成小水珠

在潮濕的天氣，當打開電冰箱門時有“白氣”冒出

水杯中的熱水冒出“白氣”

用久的日光燈管兩頭會“變黑”

2.表格類信息閱讀題的答題策略

第一步：弄清表格設置的目的；行和列各有哪些內容(包括單位 、說明)；行、列各有什么規律.

第二步：理解表格的行、列含義.表格有陳列類、比較類等 ，目的是把文字敘述變成表格形式 ，簡單明了，其中表達的信息也是一目了然.

第三步：挖掘表格隱含信息 ，聯系物理知識進行分析、比較和推理，弄清表格告訴什么，題目要回答什么.

例題(2012年23題節選)空氣能熱水器有一個很重要的指標是能效比，它是指水箱中的水吸收的熱能(Q)與壓縮機等電器消耗的電能(W)的比值.能效比越高，說明熱水器的制熱效果越好.

電源電壓額定輸入功率/kW進水溫度/℃出水溫度/℃能效比

220 V0.8420563.4

3.圖象類信息閱讀題的答題策略

第一：理解縱、橫坐標中物理量的含義，找出縱、橫坐標的關系，再結合舊知識，建立物理量問的關系.

第二：找出關鍵的數，即重要的點(起點 、轉折點和終點 )及各點表示的物理意義.

第三：把握圖象本質特征 ，揭示曲線的變化趨勢及其含義.一般橫坐標是自變量，縱坐標是因變量.坐標上的曲線可能是 “橫坐標的變化對縱坐標產生影響”，也可能是“橫坐標的變化對縱坐標不產生影響”.

例題(2013年22題節選)圖1甲是家用電吹風的工作原理圖電吹風工作時可以吹出熱風也可以吹出涼風.……

(2)某次用該電吹風將頭發吹干的過程中，電吹風的功率隨時間的變化關系如題21 圖1乙所示，則在該次吹干頭發過程中電吹風消耗的總電能是J .

(3)電熱絲在工作時的電阻值是Ω.

……

三、解題思維的訓練

第9篇：中考物理試題及答案范文

關鍵詞：物理；復習；策略；方法

初中物理總復習是物理學習中的一個重要環節，是學生對整個初中物理知識進行系統全面的認識過程。物理總復習所涉及的內容多，時間短，要在短時間內取得好的效果，就必須深入研究與探索。在認真分析近年物理中考試題的基礎上，結合課堂教學實踐，談一些物理復習的策略及方法。

一、梳理強化知識，夯實基礎，發展能力

（一）明確考點，梳理知識，從知識點形成知識網

歷年來中考基礎題面廣量足，而一些綜合題也是基本概念，基本方法和基本技能的綜合應用，因此抓好基礎是關鍵。在第一輪復習中，教學的重點放在《物理考標》的學習和研究上，做到定時間、定內容，明確中考對各章、各知識塊的知識點的能級要求、變化情況、考試新動向。重點、難點、學生的薄弱點在哪里，就設置怎樣的典型性例題和針對性練習，做到心中有數。在復習中，要指導好學生根據考點，整理知識，歸納分類，讓學生明確考點，明確要求，掌握重點，并通過針對性訓練，促進“三基”內化，將單一的知識點形成知識鏈，構建知識網，使知識系統化。

（二）糾錯解惑，強化訓練，夯實基礎，發展思維

根據學生平時學習的“病歷”和復習中暴露出來的問題，要通過“設陷”來糾錯，“設陷”就是要在學生的錯誤認識上設陷，以消除接受科學知識的障礙，“設陷”就是要在解題思路上設陷，以克服消極呆板的思維定勢，“設陷”就是要在物理實驗的方法上設陷，以矯正其研究物理的思想方法，提高應用知識解決問題的能力。要把典型錯誤，拿出來讓學生分析錯誤的原因，刨根求底，“自己解放自己”。

二、強化物理實驗的復習，提高學生綜合素養

物理是一門以實驗為基礎的學科，實驗是物理學科的特征。縱觀近年來各地的中考試題，直接或間接對物理實驗考查的分值愈來愈高，這些題目大多源于教材中的學生實驗、演示實驗、小實驗和小制作，既考查學生對各種儀器的使用，又考查學生實驗操作水平和綜合運用所學知識來處理解決實際問題的能力。因此，物理總復習要尤其強化對實驗的復習。我們在復習中，首先要讓學生熟練掌握基本儀器和測量工具的應用，其次要讓學生搞清楚各重要物理實驗的測量方法。在具體復習中，可以將相關的一些儀器或測量工具放在一起，讓學生進行比較，從而發現它們在使用過程中的相同點和不同點，從而加深學生的記憶。此外，還要注重訓練學生對實驗現象和實驗結果的表達能力，以及變換角度對同一實驗進行考查的應變能力，從而讓學生較為全面地把握實驗內容。物理實驗總復習要將理論知識與學生的實際操作緊密聯系起來，引導學生運用物理基本規律和理論去解釋物理現象，尤其是學生生活中的實際問題，這樣，才會激發學生的學習興趣，提高實驗復習的效率。

三、處理好“講”與“練”的關系，“精講精練”

“講”是體現教師的主導作用，“練”是突出學生的主體地位。要“精”講，精講不是少講，是在課前做好充分的準備，把握教材中的主要內容，抓住重點、難點，抓住學生自己難以解決的、普遍存在的共性問題，通過教師的講解，達到釋疑解惑、指點迷津的效果。不僅要講清基本的物理概念和規律，還要講清解典型問題的解題思路、方法和技巧，要充分利用“一題多解”、“一題多變”、“一題多聯”來拓寬學生思路，培養學生能力。練要“精”練，避免搞“題海戰”。要針對教材中的知識點，按照課標要求精選習題，所選習題要有代表性，達到復習內容習題化，知識鞏固具體化。讓學生通過必要的練習，牢固掌握所學知識，加深對概念和知識的理解，通過對不同類型問題的分析和求解，培養學生的解題技能，總結出同一類問題的解題方法，從而提高學生的綜合能力和應試能力。

四、注重復習方法指導，培養學生的綜合應用能力