七年級下冊生物期末精選(九篇)

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第1篇：七年級下冊生物期末范文

A.番茄和西瓜 B.甘薯和馬鈴薯 C.花生和水稻 D.蘿卜和大白菜

2.無性生殖和有性生殖的本質(zhì)區(qū)別是

A.有無生殖細胞的形成 B.有無兩性生殖細胞的形成和結(jié)合

C.是否由大一個體完成 D.是否由母體直接產(chǎn)生新個體

3.“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”(唐•李商隱)，從家蠶的變態(tài)發(fā)育過程來看，詩中蠶的“死”是指家蠶哪個發(fā)育時期的結(jié)束??

A.卵 B.幼蟲 C.蛹 D.蠶蛾?

4.對蝗蟲和家蠶來說，下列哪一項敘述不正確?

A. 都要經(jīng)過受精卵、幼蟲、成蟲階段

B. 都是昆蟲，都不蛻皮

C.成蟲都能飛翔，都是雌雄異體

D.生殖和發(fā)育都需要一定的溫度和濕度，在冬天均不能繁殖

5.鵪鶉生的蛋若是受精卵，則蛋中胚胎發(fā)育的部位是

A.卵黃 B.卵白 C.胚盤 D.系帶

6.下列選項中不屬于相對性狀的是

A.番茄的紅果與黃果 B.牛身體上的黃毛與棕毛

C.有尾的小白鼠與剪去尾巴的小白鼠 D.果蠅的缺翅與全翅

7.俗話說：“龍生龍，鳳生鳳”，基因是通過親子間的“小橋”傳遞的，小橋指的是

A.　 　B.卵細胞 C.或卵細胞　 　D.受精卵

8.下列基因組成中，一般屬于生殖細胞的是

9.人類的白化病是由隱性基因(用e表示)控制的遺傳病，一對表現(xiàn)正常的夫婦生了一個白化病的孩子，這對夫婦的基因組成是?

A.Ee,ee B. EE,EE C.EE,Ee D. Ee,Ee?

10.我國的婚姻法規(guī)定“直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親禁止結(jié)婚”，其原因是

A.近親結(jié)婚會引發(fā)家庭矛盾 B.近親結(jié)婚違背社會道德

C.近親結(jié)婚后代一定會患遺傳病 D. 近親結(jié)婚后代患遺傳病的機會大

11.正常女子體細胞中染色體的數(shù)目是

A.22對+XX B.23對+XY C.22對+XY D.22條+XX

12.科學(xué)家將雌黑鼠乳腺細胞的細胞核移入白鼠去核的卵細胞內(nèi)，待發(fā)育到早期胚胎后移植入褐鼠的子宮內(nèi)，該褐鼠產(chǎn)下的小鼠的體色和性別是

A.黑、雌 B.褐 雌 C.白、雌 D.黑、雄

13.下列變異的實例中，不是由遺傳物質(zhì)決定的是

A.雙眼皮的夫婦生了一個單眼皮的男孩 B.人類的先天性愚型病

C.同種番茄種在不同土壤中果實的大小不同 D.小麥的矮稈和抗銹病

14.2002年3月25日至4月1日，200粒牡丹種子隨“神舟”三號飛船，在太空中圍繞地球飛行了108圈。通過這次飛行，可能使牡丹種子出現(xiàn)某些地球上無法獲得的變異，而大大提升牡丹的品種、質(zhì)量。這種育種方法是

A.人工選擇培育 B.雜交 C.誘導(dǎo)基因改變 D.誘導(dǎo)染色體變異

15.下列關(guān)于變異的敘述中，正確的是

A.生物的變異都是可以遺傳的 B.生物的變異都是適應(yīng)環(huán)境的

C. 沒有變異就沒有生物的進化 D. 小麥產(chǎn)量受水、肥的影響，不屬于變異

16.米勒實驗證明了

A. 原始地球上可以形成有機物 B.原始生命起源于原始海洋

C. 原始地球上可以形成原始生命 D.原始生命起源于外星球

17.考古工作者發(fā)現(xiàn)，最古老的生物化石，均為水生生物。而且在越早形成的地層里，水生生物的化石越多，在越晚形成的地層里，陸生生物的化石越多。這一事實說明了生物的進化方向是

A.從水生到陸生 B.從簡單到復(fù)雜 C.從低等到高等 D.以上三者

18.關(guān)于脊椎動物的進化歷程,正確的是

A.魚類兩棲類爬行類鳥類哺乳類

19.某島嶼上存在著尺蛾的兩個變種，該地區(qū)原為森林，后建設(shè)為工業(yè)區(qū)。下表為該地區(qū)不同時期兩個變種尺蛾的數(shù)量比。這種變化的原因是

森林時期

建成工業(yè)區(qū)后50年

灰尺蛾

黑尺蛾

灰尺蛾

黑尺蛾

99%

1%

1%

99%

A.工業(yè)煤灰使灰尺蛾變成黑尺蛾

B.灰尺蛾遷出，黑尺蛾遷入

C. 灰尺蛾因傳染病而大量死亡

D. 它們是自然選擇的結(jié)果

20.感冒病毒不斷產(chǎn)生新的變異，對感冒藥的抗藥性不斷增強，這種變異對病毒而言是

A.有利變異 B.不利變異 C.退化 D.生存競爭

21.被瘋狗咬傷的患者，需要及時注射狂犬抗毒血清。注射的物質(zhì)和采取的措施分別稱為

A.抗體，保護易感人群 B.抗原，保護易感人群?

C.抗體，控制傳染源 D.抗原，切斷傳播途徑

22.有些哺乳動物常用沾滿唾液的舌舔傷口，能使傷口好轉(zhuǎn)。其原因是唾液中含有

A.抗體 B.消化酶 C.溶菌酶 D.抗原

23.皮膚能防止病菌侵入人體，與這種免疫屬于同種類型的是

A.青霉素過敏反應(yīng) B.接種卡介苗預(yù)防結(jié)核病

C.白細胞清除病原體 D.得過麻疹后不再患此病

24.下列屬于計劃免疫的是?

A.患過腮腺炎的人以后不再患腮腺炎 B.給剛出生的嬰兒接種卡介苗?

C.給腸炎患者注射青霉素 　D.給山區(qū)人民供應(yīng)碘鹽預(yù)防甲狀腺腫

25.某人到藥店購買某種藥品，營業(yè)員卻因其手續(xù)不全而拒售。你認為欲購藥品屬于

A. 非處方藥 B. 處方藥 C.外用藥 D.內(nèi)服藥

26.如果你感冒了，你認為哪些處理方法是正確的?

①服用上一次感冒沒吃完的藥 ②到醫(yī)院請醫(yī)生診斷，憑醫(yī)生的處方到醫(yī)院藥房拿藥，按醫(yī)囑服藥 ③到藥店購買有R標志的感冒藥，按藥品的說明書服藥 ④到藥店購買有OTC標志的感冒藥，按藥品的說明書服藥

A.①② B.③④ C.①③ D.②④

27.波光粼粼的水面上，小明、王凱等同學(xué)在一起嬉水玩耍，突然小明不小心落入水底，其他幾個同學(xué)一起趕緊救撈，拖上岸時，發(fā)現(xiàn)小明奄奄一息，王凱想起在校學(xué)習(xí)的急救方法之一──人工呼吸，可以對小明進行急救。下面王凱的操作順序正確的是

①清除口腔內(nèi)異物，保持呼吸道暢通 ②捏住病人的鼻孔防止漏氣 ③頸下墊高，使其頭后仰 ④敞開病人的衣領(lǐng)和解開腰帶 ⑤搶救者先吸一口氣，再對準病人的口吹入，頻率為每分鐘16-18次

A.①②③④⑤ B.①④②③⑤ C.③④①②⑤ D.①③②④⑤

28.某人因外傷出血，血色鮮紅，從傷口處隨心跳一股一股地涌出，緊急搶救地方法是

A.趕緊送往醫(yī)院 B.用止血帶在血管的近心端捆扎

C.手指壓血管遠心端 D.消毒后用紗布包扎

29.下列關(guān)于健康，不正確的說法是：

A.身體沒病、強壯有力的人就是健康的人 B.在生活中，健康比金錢更重要

C.學(xué)會與他人相處，維持良好的人際關(guān)系也可以促進健康

D.思想健康，也是健康的重要內(nèi)容

30.健康的生活方式不包括

A.合理膳食 B.適量運動 C.愛看電視 D.心理平衡

二、非選擇題(本題有6個小題，共40分)

得分

評卷人

31.(7分)右圖表示青蛙的生活史，請據(jù)圖回答：

⑴雄蛙的鳴叫和雌雄蛙抱對,都有利于

_______________, b過程是在 中進行的，這一過程對于維持物種前后代體細胞 的恒定性具有重要意義，這種生殖方式屬于 。

⑵假設(shè)青蛙細胞中染色體數(shù)目為2n，圖中經(jīng)a過程后形成的生殖細胞中染色體數(shù)目為 。

⑶A是青蛙發(fā)育的起點，叫 。d過程中，個體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性變化很大，這個發(fā)育過程屬于 發(fā)育。

32.(5分)下圖是染色體和DNA的關(guān)系圖，分析回答下列問題：

第2篇：七年級下冊生物期末范文

關(guān)鍵詞 自主學(xué)習(xí) 自主學(xué)習(xí)能力　初中生物教學(xué)　教學(xué)方式

1　問題的提出

自主學(xué)習(xí)又稱為自我調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí),一般是指個體自覺地確立學(xué)習(xí)目標、選擇學(xué)習(xí)方法、監(jiān)控學(xué)習(xí)過程、評價學(xué)習(xí)結(jié)果的過程。自主學(xué)習(xí)具有主動性、獨立性和自控性三個基本特征。生物新課程倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)已近十年,截至目前為止,國內(nèi)外眾多研究者通過研究與實踐構(gòu)建出多種自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,提供了多種教學(xué)方法和策略,但在教學(xué)實踐過程中仍存在著許多問題和困惑,如:這多種教學(xué)模式是否都適合在初中生物教學(xué)中實施?實施后能否得到同樣的教學(xué)效果?為此,筆者提取了前人眾多研究成果的共通之處,明確了具有普遍性的兩種教學(xué)方式,即目標引領(lǐng)的和問題引領(lǐng)的自主學(xué)習(xí)教學(xué)方式,在本校的日常教學(xué)中實施并進行比較,以探討這兩種教學(xué)方式對初中生生物自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)興趣的影響及其可行性和教學(xué)效果。

2　自主學(xué)習(xí)教學(xué)方式

綜合國內(nèi)外眾多自主學(xué)習(xí)研究者的研究成果來看,關(guān)于自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的教學(xué)方式主要表現(xiàn)為以下三個方面。(1)以具體的學(xué)習(xí)目標來引領(lǐng)整個學(xué)習(xí)過程,如自學(xué)輔導(dǎo)法、“六步”教學(xué)法、“定向一自學(xué)”、“自我監(jiān)控的自主學(xué)習(xí)模式”、“趣導(dǎo)一自主學(xué)習(xí)”、“引導(dǎo)自主式”、“三三六”自主學(xué)習(xí)模式等,都是以具體的學(xué)習(xí)目標來引領(lǐng)整個學(xué)習(xí)過程,通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動和必要時的小組合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí),再加上教師的有效指導(dǎo)來達成學(xué)習(xí)目標,實現(xiàn)知識的建構(gòu)和能力的培養(yǎng)。(2)以問題貫穿學(xué)習(xí)的始終,如發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、“指導(dǎo)一自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式、“自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展”生物課堂教學(xué)模式、專題探究教學(xué)模式等,均以設(shè)置問題情境引導(dǎo)學(xué)生提出問題或直接給予問題引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題開展自主學(xué)習(xí),必要時也進行合作學(xué)習(xí),需要深入探究時還進行探究性學(xué)習(xí)。教師在整個學(xué)習(xí)過程中起引路人的作用,通過問題的最終解決來實現(xiàn)知識的建構(gòu)和能力的培養(yǎng)。(3)以具體的案例分析或范例來開展自主學(xué)習(xí),如范例教學(xué)法、“案例研究”學(xué)習(xí)模式等,通過特殊的例子引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),通過“特殊”來掌握“一般”,或通過具體的案例分析來構(gòu)建知識、培養(yǎng)能力。

在初中生物教學(xué)中,研究者更多地采用目標引領(lǐng)或問題引領(lǐng)的自主學(xué)習(xí)教學(xué)方式進行教學(xué)研究,而較少采用案例引領(lǐng)的自主學(xué)習(xí)教學(xué)方式。因此,筆者選定第一、二種教學(xué)方式進行教學(xué)實踐和比較研究。

2.1　目標引領(lǐng)的自主學(xué)習(xí)教學(xué)方式

目標引領(lǐng)的自主學(xué)習(xí)教學(xué)方式的教學(xué)流程大致為:明確目標一自主學(xué)習(xí)一合作學(xué)習(xí)一教師精講一學(xué)生小結(jié)測評。在日常教學(xué)中筆者依據(jù)學(xué)習(xí)目標制定必須經(jīng)歷四個漸進的階段,即:①教師預(yù)先制定學(xué)習(xí)目標并呈現(xiàn)給學(xué)生;②學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容制定小組學(xué)習(xí)目標;③學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容自行制定個人學(xué)習(xí)目標;④學(xué)生自定個人學(xué)習(xí)目標,并嘗試寫出學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識框架。教師通過四個循序漸進的過程來培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,具體的教學(xué)流程為:確立學(xué)習(xí)目標循標自學(xué)自學(xué)匯報合作學(xué)習(xí)精講梳理學(xué)生小結(jié)達成目標隨堂檢測。

2.2　問題引領(lǐng)的自主學(xué)習(xí)教學(xué)方式

問題引領(lǐng)的自主學(xué)習(xí)教學(xué)方式的教學(xué)流程大致為:創(chuàng)設(shè)隋景提出問題自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)教師精講小結(jié)測評。由于問題呈現(xiàn)的方式不同,可以是教師呈現(xiàn)一個情景引導(dǎo)學(xué)生自行提出問題,也可以是教師直接展示一個問題情境,還可以是教師展示一個大問題再引導(dǎo)學(xué)生提出小問題。

3　教學(xué)實踐

3.1　實踐對象

選取七年級106班和107班學(xué)生共98人,這兩個班學(xué)生的入學(xué)成績、學(xué)期考評成績、男女比例和人數(shù)等方面都是基本相近的,均為49人,都是筆者任教;對照班103班也是筆者任教。

3.2　實踐方式

(1)本研究采用人教版《(義務(wù)教育課程標準實驗教科書)生物學(xué)》七年級下冊教材;學(xué)期末測試采用,南海區(qū)統(tǒng)一印發(fā)的試卷。

(2)實驗班106班采用問題引領(lǐng)的自主學(xué)習(xí)教學(xué)方式組織日常教學(xué),107班采用目標引領(lǐng)的自主學(xué)習(xí)教學(xué)方式組織日常教學(xué),對照班采用常規(guī)教學(xué)法教學(xué)。教學(xué)實踐采取循序漸進的方式進行,首先是教師嘗試在課堂中開展自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生明確教材和教輔資料的使用方式以及自主學(xué)習(xí)教學(xué)方式,然后結(jié)合教材內(nèi)容適當(dāng)運用相應(yīng)教學(xué)方式組織教學(xué),并最終實現(xiàn)兩種教學(xué)方式在實驗班的深化運用。

(3)實驗班和對照班均使用統(tǒng)一的教輔資料。

(4)在教學(xué)實踐開始和結(jié)束時設(shè)置了兩個相同的調(diào)查。生物學(xué)學(xué)習(xí)興趣調(diào)查和中學(xué)生自主學(xué)習(xí)問卷調(diào)查,用以檢驗本實驗對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的影響。在對學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)問卷調(diào)查時,為避免學(xué)生對自主學(xué)習(xí)這個概念產(chǎn)生先入為主的思想而影響問卷的效度,下發(fā)給學(xué)生的問卷標題為“中學(xué)生學(xué)習(xí)基本情況調(diào)查問卷”。

3.3　實踐過程

教學(xué)實踐時間從2010年2月22日(新學(xué)期開學(xué))至2010年6月13日(該學(xué)期生物課結(jié)束),為時約4個月。

3.3.1　前測

在前測階段(開學(xué)第一周)進行前期成績的對比分析及相關(guān)問卷的調(diào)查和統(tǒng)計,對實驗班和對照班在七年級上學(xué)期期末考試中的生物學(xué)成績進行比較分析;在實驗班和對照班中同時進行生物學(xué)的興趣度調(diào)查和《中學(xué)生自主學(xué)習(xí)調(diào)查問卷》調(diào)查,并統(tǒng)計調(diào)查結(jié)果。

3.3.2　教學(xué)實踐和檢測

教學(xué)實踐開始,教師按預(yù)設(shè)的教學(xué)方案進行教學(xué)實踐。在實踐過程中,每隔7個星期進行一次學(xué)習(xí)檢測,用以檢驗兩種教學(xué)方式的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)有無漸進的效果。

3.3.3　后測

后測階段(學(xué)期結(jié)束前一周),在實驗班和對照班中再次同時進行生物學(xué)的興趣度調(diào)查和《中學(xué)生自主學(xué)習(xí)調(diào)查問卷》調(diào)查,統(tǒng)計調(diào)查結(jié)果,并對實驗班和對照班在七年級下學(xué)期期末考試中的生物學(xué)成績進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析。

4　研究結(jié)果

網(wǎng)

前測中,實驗組和對照組各班學(xué)生測試成績的對比以及學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣度、自主學(xué)習(xí)能力三方面的差異均不顯著,較好地說明了在進行教學(xué)實踐之前,實踐對象在生物學(xué)的學(xué)習(xí)掌握程度以及興趣度、自主學(xué)習(xí)能力等方面差異不大。

后測中,實驗組和對照組的平均成績均存在顯著差異,其中目標引領(lǐng)的實驗組和對照組的成績差異非常顯著,問題引領(lǐng)的實驗組和對照組的成績差異較顯著。在學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣度方面,這兩種 教學(xué)方式的實施均能顯著提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升,在“學(xué)習(xí)內(nèi)容的自主性”、“時間管理”和“學(xué)習(xí)環(huán)境的控制”這三個方面的提升作用是顯著的,在“學(xué)習(xí)策略”和“學(xué)習(xí)過程的自主性”兩個方面的提升作用非常顯著,而在“學(xué)習(xí)結(jié)果的評價與強化”方面的提升作用不顯著。

5　討論

經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)實踐,發(fā)現(xiàn)本實踐研究驗證了一些理論設(shè)想,以及兩種自主學(xué)習(xí)教學(xué)方式的可行性和教學(xué)效果,具體表面在以下幾個方面。

5.1　目標引領(lǐng)的自主學(xué)習(xí)教學(xué)方式更利于提升學(xué)生的生物學(xué)學(xué)業(yè)成績

由于兩種教學(xué)方式的實施都能保證學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時間,必要時均組織小組合作學(xué)習(xí)活動,以優(yōu)帶良、以良帶差,實現(xiàn)整體共同提高,對于提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平都有促進作用。學(xué)生后測的生物學(xué)學(xué)業(yè)成績得到顯著提高,說明這兩種教學(xué)方式的有效實施均有助于提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,而目標引領(lǐng)的自主學(xué)習(xí)教學(xué)方式對學(xué)生生物學(xué)學(xué)業(yè)成績的提升作用顯著優(yōu)于問題引領(lǐng)的自主學(xué)習(xí)教學(xué)方式。

5.2　問題引領(lǐng)的自主學(xué)習(xí)教學(xué)方式更利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對比分析興趣度調(diào)查前后測結(jié)果發(fā)現(xiàn),盡管兩種教學(xué)方式的實施均能顯著提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣,但問題引領(lǐng)的自主學(xué)習(xí)教學(xué)方式在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面的作用更加顯著。由此不難看出,比起帶著學(xué)習(xí)目標來開展學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生帶著自己感興趣的問題來學(xué)習(xí)則更利于學(xué)生學(xué)習(xí)活動的有序開展,這也符合學(xué)生心理的發(fā)展規(guī)律。

5.3　在生物教學(xué)中開展自主學(xué)習(xí)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高

由《中學(xué)生自主學(xué)習(xí)調(diào)查問卷》調(diào)查分析結(jié)果來看,本研究側(cè)重于在日常教學(xué)中如何培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的自主學(xué)習(xí)能力,兩種教學(xué)方式在初中生物課堂教學(xué)中實施后,學(xué)生在把握學(xué)習(xí)內(nèi)容、自我管理學(xué)習(xí)時間、恰當(dāng)運用某些策略學(xué)習(xí)和控制學(xué)習(xí)環(huán)境等方面的能力均有較大的發(fā)展,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主性也得到較好的發(fā)揮,說明在初中生物教學(xué)中開展自主學(xué)習(xí)是有實效的。

5.4　兩種自主學(xué)習(xí)教學(xué)方式對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)各有優(yōu)劣

在幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識框架、提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績方面,目標引領(lǐng)的自主學(xué)習(xí)教學(xué)方式對學(xué)生的促進作用更顯著;在提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣,激發(fā)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)活動的積極性、增強問題意識等方面的作用,問題引領(lǐng)的自主學(xué)習(xí)教學(xué)方式要優(yōu)于目標引領(lǐng)的自主學(xué)習(xí)教學(xué)方式,這說明兩種教學(xué)方式都能在某些方面引導(dǎo)學(xué)生形成高效有個性的自主學(xué)習(xí)方式,但各有優(yōu)劣。

5.5　在生物教學(xué)中開展自主學(xué)習(xí)有助于教學(xué)任務(wù)的完成

在七年級下學(xué)期的生物教學(xué)中運用這兩種自主學(xué)習(xí)教學(xué)方式實施日常教學(xué),均能在規(guī)定的教學(xué)時間內(nèi)完成教學(xué)大綱的教學(xué)任務(wù),學(xué)生的部分自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)和提高,學(xué)生的生物學(xué)成績和學(xué)習(xí)興趣也得到顯著提高,說明在初中生物教學(xué)中采用這兩種方式進行自主學(xué)習(xí)的教學(xué)活動是可行的,其教學(xué)效果也是顯著的。遵循這兩種方式的幾個變式循序漸進的實施日常教學(xué),既能幫助學(xué)生實現(xiàn)主動建構(gòu)知識的目標,又能逐步提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的相關(guān)能力,是可以在初中生物教學(xué)中繼續(xù)使用的。

6　思考與建議

反思本學(xué)期所做的各項工作,要有效地在初中生物教學(xué)中組織學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)活動,需要注意以下幾個問題:

(1)目標引領(lǐng)和問題引領(lǐng)的自主學(xué)習(xí)教學(xué)方式都有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成,但引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式要靈活。教師要根據(jù)教材內(nèi)容的安排特點和學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,靈活地交替運用這兩種教學(xué)方式組織教學(xué),當(dāng)中也融合了發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、嘗試教學(xué)法等多種教學(xué)方法和手段來提升教學(xué)效率。

(2)采用自主學(xué)習(xí)方式教學(xué)時,教師必須先做好自主學(xué)習(xí)前的學(xué)習(xí)鋪墊;開展自主學(xué)習(xí)的時機要恰當(dāng),不論是在課前、課中還是課后,指導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)都必須把握恰當(dāng)?shù)臅r機。

(3)采用自主學(xué)習(xí)教學(xué)方式組織日常教學(xué)必須保證學(xué)生有充分的自主學(xué)習(xí)時間,教學(xué)的內(nèi)容及教學(xué)的各個環(huán)節(jié)設(shè)置不宜過多,要保證學(xué)生有足夠的時間去獨立思考和學(xué)習(xí)。

第3篇：七年級下冊生物期末范文

由于工作競爭激烈，為了滿足社會的生產(chǎn)力，不得不提高工作效率，與此同時工作的步伐就加快了，為了不影響正常的秩序，這時就得提出一種計劃。下面是小編為大家整理的老師個人階段工作計劃參照文本2022，希望能幫助到大家!

老師個人階段工作計劃1一、教材分析

本學(xué)期講授第三單元《生物圈中的綠色植物》，教材內(nèi)容與實際生活緊密聯(lián)系，同時針對中學(xué)生的特點，設(shè)計了多個探究實驗，旨在提高同學(xué)們的動手能力，又有利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。課外實踐增強的同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。課外讀及小資料對學(xué)生的知識面的拓展起積極作用。學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對生物圈中各類群生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能及其與環(huán)境的關(guān)系有了大致的了解，并且認識到生物的多樣性。本單元與前面有著內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。本冊的內(nèi)容不僅對學(xué)生進一步理解生命世界、理解生物多樣性的價值有重要意義，對于他們樹立辯證唯物主義自然觀同樣十分重要。

二、學(xué)生基本情況分析

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，對生物這門課比較有興趣，但也存在著許多問題。如：基礎(chǔ)知識不夠牢固，思維不夠靈活，實驗方面的問題也很多等等。針對存在的問題，在新的學(xué)期，努力做好每一個學(xué)生的工作，因材施教，逐漸使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。對學(xué)生加以鼓勵和引導(dǎo)，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。

三、具體措施

1、備課是上好課的基礎(chǔ)，是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施。

鉆研教學(xué)大綱，做好教學(xué)工作計劃;按照教學(xué)內(nèi)容和要求，根據(jù)學(xué)生的特點，寫出具體教案。

2、上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，不僅要求具有淵博的知識，而且要掌握傳授知識和開發(fā)智力的教學(xué)藝術(shù)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

教學(xué)中要采用多種方法，善用啟發(fā)式教學(xué)，重視實驗和觀察，充分調(diào)動同學(xué)的積極性，讓生物課堂變成學(xué)生自己探索未知世界的途徑，使教學(xué)效果達到狀態(tài)。同時，要將提問、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課、檢查效果和布置作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)合理分配，提高課堂教學(xué)藝術(shù)。

3、班級工作的組織分配很重要。

把每個班分成若干個學(xué)習(xí)小組，落實責(zé)任和要求，組長監(jiān)督學(xué)習(xí)，檢查復(fù)習(xí)及錯誤修改情況，提高整體效率。

4、小測及考試是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況、檢查教學(xué)效果、督促學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。

平時要做好課堂提問、小測等。期中、期末考試前要組織好復(fù)習(xí)，有針對性地進行章節(jié)的小測。

老師個人階段工作計劃2新學(xué)期又開始了，我們的工作也將有條不紊的開展。我組為了在本學(xué)期的教學(xué)中將全校的思想品德課開展的更好，更能顯示我校思品教育教學(xué)工作者的能力，更能配合學(xué)校的德育工作，也更能為其他學(xué)科服務(wù)。現(xiàn)將七年級這學(xué)期思品教研組的教工作計劃如下：

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期本教研組嚴格根據(jù)國家教育部頒發(fā)的《課程標準》和《九年義務(wù)教育湖北省六年制小學(xué)教科書》為依據(jù)，全面貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育并以我校的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園現(xiàn)狀為根本出發(fā)點，全面細致的將國家的教育方針、政策、教育的改革問題，國內(nèi)外大事融入思品教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作之中。在全體教師中滲透改革、創(chuàng)新的思想，優(yōu)化課堂的結(jié)構(gòu)，順利的完成本學(xué)期的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園任務(wù)。

二、基本的情況

幾年來，我校在上級各部門的關(guān)心支持下，學(xué)校的整體辦學(xué)水平進步很快，大部分教師的教育觀念、教育思想都比較新，業(yè)務(wù)能力都很高，課改作風(fēng)都比較扎實。但由于地處山區(qū)，信息閉塞，學(xué)生的自學(xué)能力力較差，自主探究的習(xí)慣未能養(yǎng)成。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，沒有足夠的上進心和進取心，不夠主動學(xué)習(xí)，相信經(jīng)過這學(xué)期師生的共同努力，一定會幫全體的學(xué)生并取得進步。

三、工作過程

教學(xué)上，主抓教學(xué)質(zhì)量的提高，研究新教材，講出新意，講出高質(zhì)量，讓學(xué)生不僅要對政治課感興趣，又要能順利通過考試。

搞好主備課制度，每個教師都要認真?zhèn)湔n，統(tǒng)一課程進度，統(tǒng)一重點和難點，濃厚集備組內(nèi)部的教學(xué)研究、學(xué)術(shù)討論氣氛。各任課老師認真聽課，互相學(xué)習(xí)。

四、任務(wù)與目標

1、端正思想，加強認識，樹立新型的教育理念，建立融洽的師生關(guān)系，靈活運用多種教法進行創(chuàng)新教學(xué)過程，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂質(zhì)量。

2、各位教師以《課程標準》為憑借，以現(xiàn)行的教材為依據(jù)，完成初一年級的教學(xué)任務(wù)及教學(xué)內(nèi)容。

3、加強教科研活動的開展力度，認真組織幾次落實新課標為目的的聽評課活動。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，結(jié)合由教材中的事例、道理和現(xiàn)實生活來教育規(guī)范學(xué)生形成良好的品質(zhì)。

5、加大學(xué)生動手能力的培養(yǎng)力度，以課本為內(nèi)容，開展動手剪、積累收集的活動，認真落實每一節(jié)課。

6、聯(lián)系周圍典型事例，提高學(xué)生的道德認識。

7、積極響應(yīng)學(xué)校教導(dǎo)處開展的教研工作，搞好本教研組的工作。

8、加強教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)及能力的提高培訓(xùn)。

五、方法措施

1、加強常規(guī)教學(xué)的管理，實現(xiàn)常規(guī)教學(xué)規(guī)范化。

2、組織教師多看、多聽、多學(xué)。

充分發(fā)揮學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。把學(xué)到的方法用到實際教學(xué)過程中去。

3、激發(fā)教師和學(xué)生的興趣，通過各種形式調(diào)動他們的工作積極性和學(xué)習(xí)積極性。

4、加強對學(xué)生的管理，使他們的思想和行為一致。

5、開展一些活動，小檢測，對學(xué)生們進行督促。

老師個人階段工作計劃3一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

面對新的課程改革，教育對教師提出更高的要求。不僅要有精湛的專業(yè)水平，還要有多元化的知識儲備，才能適應(yīng)新課程實驗改革。為不被時代所淘汰，能夠成為一名合格的教師，在一個學(xué)期的基礎(chǔ)之上，要利用業(yè)余的時間進一步學(xué)習(xí)有關(guān)于新課程改革的理論知識及的教育理念。嘗試著把學(xué)習(xí)滲透在工作的點點滴滴，融合到備課和講課上來。把學(xué)習(xí)使終放在第一位，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能充實自己，才會有不斷的創(chuàng)新，才會不斷的發(fā)展，我將繼續(xù)不懈地努力，刻苦專研，成為新型教師，適應(yīng)時展

二、促進自身的轉(zhuǎn)變

1、在課堂教學(xué)改革中嚴格要求自己，努力使自己的課堂做到“放”“活”“趣”“新”“實”。

為了提高課堂教學(xué)效率，我打算從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣入手，讓學(xué)生們樂學(xué)、勤學(xué)、會學(xué)。我要養(yǎng)成每天記日記的習(xí)慣，注意總結(jié)經(jīng)驗，在課堂常規(guī)訓(xùn)練上有自己的特色。

2、教案的編寫是作為教師必做的一項工作。

但如何使教案的編寫更具科學(xué)性、實用性，我將嘗試著沖破傳統(tǒng)備課的清規(guī)戒律，編寫實用、新穎、具有個性化特點的教案。

三、加強備課

在備好課，上好課的同時還不要忘記對希望生的輔導(dǎo)工作，要曉之以理，動之以情，用愛心去幫助每一個希望生，最重要的是有成效，讓每個希望生都能在學(xué)期末的時候有所提高。在作業(yè)布置上要多動腦筋，多留一些孩子們喜歡的，有創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作業(yè)，讓每個學(xué)生不再為作業(yè)而苦惱。

四、積極參加教研

教學(xué)工作是科任教師的主要工作，此工作需要一定的技術(shù)水平，因此有必要作好教研、教改和教學(xué)工作。本期主要做好平時積極參加教研活動，在集體備課和教研活動中同其他老師共同探討，由此提高自己的專業(yè)水平。積極參與聽課、評課，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)水。

謙虛謹慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護其他教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護學(xué)校榮譽，共創(chuàng)文明校風(fēng)。對于素質(zhì)教育的理論，進行更加深入的學(xué)習(xí)。在平時的教學(xué)工作中努力幫助后進生，采取各種措施使他們得到進步。

五、守紀與工作

在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽從領(lǐng)導(dǎo)分配，不挑肥揀瘦講價錢，平時團結(jié)同志，尊老愛幼，做到互相關(guān)心，互相愛護。作為一名教師，我一定自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以教師八條師德標準嚴格要求自己，工作嚴肅認真，一絲不茍，決不應(yīng)付了事，得過且過，以工作事業(yè)為重，把個人私心雜念置之度外，按時完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項任務(wù)。

六、教學(xué)措施

1、在教學(xué)中體現(xiàn)“以學(xué)生為本”

在課堂教學(xué)中要有意識地教給學(xué)生“怎樣發(fā)現(xiàn)問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”“怎樣交流”等等。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則變成學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。

2、課堂教學(xué)中注意“三基”的訓(xùn)練

由于初三的內(nèi)容相對初二來說較難，因此，在教學(xué)中就更要突出“三基”的訓(xùn)練，要狠抓基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法。要在基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，進行基本技能的訓(xùn)練，進行基本方法的滲透。對基本技能的訓(xùn)練要貫穿于整個物理教學(xué)的全過程，要針對不同的學(xué)生進行不同的訓(xùn)練，同時要幫助學(xué)生總結(jié)物理學(xué)的基本研究方法，如：“控制變量法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。

3、加強演示和學(xué)生實驗

初中物理教學(xué)以觀察、實驗為基礎(chǔ)。觀察自然界中的物理現(xiàn)象、進行演示和學(xué)生實驗，能夠使學(xué)生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實驗?zāi)芰Γ瑢嵤虑笫堑目茖W(xué)態(tài)度，引起學(xué)習(xí)興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學(xué)中要加強演示和學(xué)生實驗

4、重視物理概念和規(guī)律的教學(xué)

物理概念和規(guī)律是物理知識的核心內(nèi)容。要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注物理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學(xué)習(xí)物理規(guī)律，繼而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣。初中物理中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。加強對學(xué)生的思想品德教育，德育教育于課堂教學(xué)中。在物理教學(xué)過程中有很多德育教育素材，因此在教學(xué)中應(yīng)注意這些素材的使用，切實加強對學(xué)生進行愛國主義教育、集體主義教育等。

七、學(xué)期工作目標

通過本期教學(xué)，使學(xué)生形成一定的物理素質(zhì)，能自覺運用物理知識解決生活中的物理問題，形成扎實的物理基本功，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)高等物理打下良好的基礎(chǔ)。做好后進生轉(zhuǎn)化工作。做為一名教師，應(yīng)該要看到學(xué)習(xí)的積極的一面，對于消極的一面要揚長避短，采取有效措施努力提高整個班級的物理教學(xué)成績。培養(yǎng)一批物理尖子，能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。形成良好學(xué)風(fēng)。形成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣。形成融洽的師生關(guān)系。使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。

老師個人階段工作計劃4一、學(xué)生情況分析及對策

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，從上期期末成績來看，兩個班的英語成績很不理想。七年級1班、2班60分以上分別都是3人;在兩個班里優(yōu)生只有一個。兩極分化還是比較明顯。一些學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，掌握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠積極主動認真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績較好。但還有大部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種負擔(dān)，而不是一種樂趣。一部分學(xué)生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽不懂，學(xué)不懂。針對種種問題，在本期的英語教學(xué)中，教師一方面應(yīng)加強基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學(xué)習(xí)英語打下堅實的基礎(chǔ);另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣;讓學(xué)生掌握記憶單詞、聽音、寫作等英語學(xué)習(xí)技藝，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索，合作探究能力。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué)，運用靈活多變的方法，實現(xiàn)學(xué)生語言運用能力的遷移和拓展。還要注意培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，尊重理解學(xué)生，與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂。使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取得很大成績，有所進步。

二、教材分析

《Goforit》七年級下冊共12個單元，再加上兩個復(fù)習(xí)單元。全書采取任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck部分，供學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語言知識之用。它采用“語言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語言輸出”為主線編排的。通過確定LanguageGoal采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習(xí)得者的學(xué)習(xí)效率，有利于習(xí)得者的語言產(chǎn)出，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。

三、教學(xué)目的

培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，有效提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展雙基能力，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，使學(xué)生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。

四、教學(xué)措施和方法

措施：1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率;2、發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用：3、用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的勇氣和信心;4、引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用;5、鼓勵學(xué)生自主探索，合用探究，共同提高。6、加強聽力訓(xùn)練。

方法：任務(wù)型教學(xué)：教師提出指令，學(xué)生規(guī)范操作。聽說，讀寫跟上。綜合訓(xùn)練，扎實雙基。

五、教改打算

用新課標理念，結(jié)合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學(xué)的互動。采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。

六、課外活動

開展英語書寫比賽，單詞記憶比賽，進行英語課外閱讀活動。

七、教學(xué)計劃安排

本學(xué)期每周4課時，預(yù)計在第十七周結(jié)束教學(xué)進度。安排如下：

三月份：Unit1-Unit4。

四月份：Unit5-Unit7，包括復(fù)習(xí)單元，迎接期中考試。

五月份：Unit8-Unit10。

六月份：Unit11-Unit12，包括復(fù)習(xí)單元，期末總復(fù)習(xí)。

七月份：迎接期末考試。

八、自我提高計劃

新課程的改革給新世紀的教師提出了更高的要求，說到底就是人的改革，作為一名年輕的中學(xué)教育工作者，要適應(yīng)改革、發(fā)展的需要，唯有不斷發(fā)展自己才能勝任中學(xué)教育。

1、新世紀教師應(yīng)具備最先進的教育理念及駕驅(qū)課堂的能力，向45分鐘要質(zhì)量。

因而能夠制作一些分散教材難點、突出重點的生動課件使用，無疑能夠起到事半功倍的效果。我會認真學(xué)習(xí)微機課件制作，練習(xí)能根據(jù)授課內(nèi)容快速作出高質(zhì)量的課件，為課堂教學(xué)服務(wù)。

2、按照新課標和新教材的理念，積極進行課堂教學(xué)模式的改革、探索，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，探索適應(yīng)新教材要求的教學(xué)方法，處理好課程改革和執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量。

重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。注重學(xué)科教學(xué)中滲透的思想教育，做到既教學(xué)又育人。使班級中每個孩子沐浴在課改的陽光雨露中，自信且成功地成長。

3、對每節(jié)課進行認真反思，寫下教學(xué)后記，不斷總結(jié)教訓(xùn)訓(xùn)，積累經(jīng)驗，寫出高質(zhì)量的教學(xué)論文，爭取多發(fā)表文章。

勤于實踐，不斷自我反思。

4、平時教學(xué)在備課上下工夫，研究自己的教學(xué)模式，對自己的研究課題進行研究總結(jié)，搜集材料，寫出論文。

5、積極參加文科組的各項活動。

6、虛心向有經(jīng)驗、有特長的教師學(xué)習(xí)，吸取新思想、新做法。

7、經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)水平。

我將循序漸進，塌實勤奮，不斷提高自身素質(zhì)，擔(dān)當(dāng)起新世紀里教師新的角色，做學(xué)生的導(dǎo)師和促進者，將自己錘煉成一名優(yōu)秀的教育工作者。

老師個人階段工作計劃5本學(xué)期，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，認真學(xué)習(xí)新課程。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作計劃如下：

一、教材分析

1、學(xué)生提供現(xiàn)實，有趣，富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材。

所有數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)，都力求從學(xué)生的實際出發(fā)，以他們熟悉或感興趣問題情景引入學(xué)習(xí)主題，并提供了眾多有趣而富有數(shù)學(xué)含義問題，以展開數(shù)學(xué)探究。

2、學(xué)生提供探索，交流的時間與空間。

在提供學(xué)習(xí)素材的基礎(chǔ)上，還依據(jù)學(xué)生已有的知識背景和活動經(jīng)驗，提供了大量的操作，思考與交流的機會，如提出了大量富有啟發(fā)性的問題，設(shè)立了“做一做”“想一想”“議一議”等欄目，以使學(xué)生通過自主探索與合作交流，形成新的知識，包括歸納法則與方法，描述概念等。

3、使數(shù)學(xué)知識的形成與應(yīng)用過程。

經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用過程，將有利于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)，增強學(xué)好數(shù)學(xué)地信心。力圖采用“問題情景——建立模型——解釋，應(yīng)用與拓展”的展開。

4、滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求。

課本中的習(xí)題分為兩類：一類面向全體學(xué)生，為他們熟悉和鞏固新學(xué)的數(shù)學(xué)知識，加深對相關(guān)知識與方法的理解所設(shè);另一類則面向更多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求

二、教學(xué)措施

1、認真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。

每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)。

2、在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;

注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

3、虛心請教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常去其他老師的聽課，吸取他們的優(yōu)點，改進自己的工作。

4、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對性，有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)。

5、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生成績。

6、積極推進素質(zhì)教育。

目前的考試模式緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實踐，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的形成，鼓勵學(xué)生自主探索，實踐能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。為此在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

三、復(fù)習(xí)考試

第4篇：七年級下冊生物期末范文

合作學(xué)習(xí)在我國中學(xué)教學(xué)中仍處于摸索階段，部分教師由于不理解合作學(xué)習(xí)的科學(xué)內(nèi)涵和精神實質(zhì)，導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)的低效甚至無效，存在諸多需要關(guān)注的問題，如合作小組內(nèi)部無明確分工，形式單一；任務(wù)設(shè)置不明確，合作成員的知識多寡引發(fā)的主動與被動關(guān)系；評價機制無法激勵學(xué)生等等。

合作學(xué)習(xí)基本流程是：合作設(shè)計目標呈現(xiàn)小組合作活動評價。合作設(shè)計包括教師的教學(xué)設(shè)計、活動設(shè)計、小組分工、任務(wù)布置等。小組分工為任務(wù)布置的基礎(chǔ)，為其服務(wù)，根據(jù)評價又可進行小組和任務(wù)布置的調(diào)整。

一、合作小組分工

課前，將學(xué)生進行異質(zhì)分組，即4人一組，學(xué)優(yōu)生一人，中等生兩人，學(xué)困生一人。性別，學(xué)業(yè)成績，能力傾向等的不同都應(yīng)該在組內(nèi)體現(xiàn)。保證每個小組之間學(xué)習(xí)水平基本一致，即組間同質(zhì)。組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)為互助合作奠定了基礎(chǔ)，而組間同質(zhì)又為保證全班各小組間展開公平競爭創(chuàng)造了條件。

每組學(xué)生憑個性或興趣，為自己的小組命名。以小組為評價單位，提升學(xué)生的成就感和集體榮譽感。非實驗課時，學(xué)優(yōu)生為小師傅，一對三形成一個合作組；實驗課時，組內(nèi)應(yīng)調(diào)整成以實踐操作能力強與較弱的學(xué)生為師徒。師徒機制的建立，可使學(xué)生們的思維碰撞更多，有了小師傅，徒弟有了身邊的學(xué)習(xí)榜樣和資源，建立起信任后，將改善每個學(xué)生的學(xué)習(xí)和交際。不同類型課的師徒機制的改變，可以使學(xué)生定位不再一成不變，有更多的課堂角色。需要注意的是，應(yīng)當(dāng)提前進行并且重點強調(diào)“小師傅”們的訓(xùn)練和動員，例如：合作上應(yīng)注重傾聽，徒弟發(fā)言后師傅才給予評價，表揚與糾正徒弟，團結(jié)互助愛護徒弟等等。

二、學(xué)習(xí)任務(wù)布置

合作學(xué)習(xí)要求以教學(xué)目標和合作設(shè)計為教學(xué)基礎(chǔ)，闡述問題應(yīng)清晰、簡練，問題應(yīng)具有探究性、針對性，并給予小組足夠的學(xué)習(xí)時間和空間。通過對問題的討論，師生、生生之間可以相互啟發(fā)、相互補充，實現(xiàn)思維、智慧的碰撞，產(chǎn)生解決問題的方法，達成教學(xué)的目標。因此，提出有效的問題和給不同學(xué)生布置不同的任務(wù)，是整個合作學(xué)習(xí)成功與否的關(guān)鍵。

下面以人教版生物七年級下冊第四單元第六章第一節(jié)《人體對外界環(huán)境的感知》的第一課時“眼和視覺、近視及其預(yù)防”教學(xué)內(nèi)容為例，進行任務(wù)布置的對策探討與研究。

1.創(chuàng)設(shè)問題情境，給予體驗與思考空間

在教學(xué)中，提出高水平的問題有利于摒棄死記硬背的學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生對學(xué)過的知識進行加工，有助于學(xué)生思維的發(fā)展。雖然最近的一些研究結(jié)果傾向于證明高水平問題對學(xué)生的成績具有積極作用，但也并不是說高水平問題就越多越好，低水平問題也有其特有的價值。因此，教師要根據(jù)具體情況合理安排兩種問題的比例。

首先，體驗對外界環(huán)境的感知能力。制作材料：在一去底紙箱中放入一顆乒乓球，紙箱上方挖出一個能容納手進出的孔洞。讓學(xué)生通過不同的感覺去解決“里面是什么”的問題，主要為徒弟們準備，屬于難度較小的問題，每個問題解決后都必須給出相應(yīng)的評價，可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。

2.結(jié)合圖形比較，實現(xiàn)思維的碰撞

任務(wù)一：觀察人眼球結(jié)構(gòu)和照相機結(jié)構(gòu)示意圖，找出結(jié)構(gòu)上有哪些相似的地方？結(jié)合動畫演示，要求學(xué)生分兩步進行問題解決：第一步，直接從結(jié)構(gòu)上看相似點；第二步，這些結(jié)構(gòu)名稱和作用是什么？分別思考后，徒弟說出自己的看法，小師傅傾聽并給予評價，小組內(nèi)交換意見。五分鐘后，讓小師傅在屏幕上圖上指出結(jié)構(gòu)上相似點，并由徒弟在旁講解。

在這個過程中，學(xué)生既要自主探究人眼球的基本結(jié)構(gòu)和課本上的圖Ⅳ-46眼球功能示意圖，又要結(jié)合照相機的結(jié)構(gòu)進行對應(yīng)比較，對徒弟和師傅有了高的要求，尤其師傅給予的評價，將對于徒弟和自己來說，都是一個新的提高。與同組成員交換看法，使思維能力得到了提高，也實現(xiàn)了相對合作與獨立的學(xué)習(xí)過程。另外，給予了學(xué)生展現(xiàn)的機會，讓學(xué)生提升自信。

任務(wù)二：在介紹完人眼球的基本結(jié)構(gòu)和功能后，讓學(xué)生根據(jù)課本圖Ⅳ-47外界物體在視網(wǎng)膜上成像示意圖，總結(jié)看到乒乓球這一視覺形成過程。在討論過程中，讓小組中的四個成員主動表達與交流，并得到較為一致的意見，并記錄下來。教師展示幾個小組的結(jié)論，并進行評價。

有了任務(wù)一的提示，學(xué)生在探討任務(wù)二時已經(jīng)有了線索，根據(jù)已有的知識可以對該問題做出歸納和總結(jié)，使這堂課的知識目標得到最高的體現(xiàn)。展示不同的小組成果，大大提高學(xué)生作為小組成員的自豪感和成就感，亦促進不同組的學(xué)生相互學(xué)習(xí)。

3.體驗式探究，和諧人際關(guān)系

體驗一：瞳孔作用和鏡頭相似，也可以調(diào)節(jié)的嗎？讓我們關(guān)上窗簾，就像電影院一樣，來試試吧！請同學(xué)們隨意組合，靠近一點，注意對方的瞳孔，當(dāng)教師喊3、2、1開燈的時候，請你注意觀察對方的瞳孔有沒有發(fā)生變化？如何變化的？

學(xué)生們知道貓的瞳孔會隨著夜晚和白天發(fā)生改變，卻大多數(shù)不知道自己也會，他們會驚奇地問“為什么”，這時，師傅、徒弟們共同探討解決。體驗式探究讓學(xué)生體驗驚奇與奧秘，學(xué)會提出問題，并主動地查閱資料進行解決。

體驗二：“失去光明”。首先，選主動參與體驗的一名“師傅”，戴上眼罩，原地轉(zhuǎn)三圈，讓其遁著教師的聲音走到教師身邊來，請其他同學(xué)認真觀察。其次在走的過程中，請任意其他組的成員語言提示其。最后，請他的徒弟用實際行動來幫助他。體驗結(jié)束后，請師傅說三個階段的內(nèi)心感受，再請觀察的同學(xué)進行總結(jié)，教師問：當(dāng)你真正遇到了一個盲人，你要做哪一類型的人？

教師單純地講如何看待和對待弱勢群體，學(xué)生無法在情感、態(tài)度上有所體驗。只有讓學(xué)生身臨其境地感受，才能使情感升華，有效實現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的要求。同時，在學(xué)生體驗“失去光明”過程中，讓不同的學(xué)生相互幫助，能增進交流與合作。

體驗三：互動猜詞游戲。讓不同組的師傅徒弟們玩游戲，從看、比劃到領(lǐng)會，既寓學(xué)于樂，又增進了組內(nèi)友誼和默契，為班級教學(xué)營造良好的氛圍。在游戲中總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，并為學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)等內(nèi)容埋下伏筆。

三、合作學(xué)習(xí)評價

合作學(xué)習(xí)評價的基本原則是：與過去的自己作比較。即在學(xué)期末時，會出現(xiàn)等級的趨勢性評價，由此可判斷該生較之于前期是否進步。等級由30%課堂評價和70%測試評價兩方面決定。

1.課堂評價

表1 小組合作學(xué)習(xí)評價表

建立班級各小組EXCEL表格（見表1）。課堂教學(xué)中，主動回答或參與體驗的學(xué)生，均直接在表格上給予加分，學(xué)期末時將小組分與個人所得分按1：1比例記入課堂表現(xiàn)總分。

2.測試評價

《人體對外界環(huán)境的感知》的第一課時的測試題如下：

①

②外界的光線有時較強有時較弱，眼睛是如何調(diào)節(jié)光線進入眼睛里的？

③人的“眼白”和“黑眼球”實際是指（ ）

A、虹膜和角膜 B、角膜和鞏膜

C、角膜和虹膜 D、鞏膜和虹膜

④下列各項中哪項不利于用眼衛(wèi)生（ ）

A、在直射的陽光下看書

B、不在光暗的地方看書

C、眼與書的距離約33cm

D、不躺臥在床上看書

⑤由遠眺轉(zhuǎn)為看書時，瞳孔和晶狀體分別是（ ）

A、擴大，曲度增加 B、縮小，曲度增加

C、擴大，曲度減小 D、縮小，曲度減小

⑥請寫出人視覺形成的過程。