化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理制度精選(九篇)

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第1篇：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理制度范文

【關(guān)鍵詞】化學(xué)；實(shí)驗(yàn)室；安全管理；

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)物品性質(zhì)特殊，種類繁多，對具有危險(xiǎn)特性的藥品、壓力容器的管理尤為重要。疏忽大意，就可能引發(fā)事故，直接影響工作的進(jìn)程。因此，分析實(shí)驗(yàn)室安全隱患，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，健全安全管理制度和應(yīng)急預(yù)案是非常重要的。

一、不安全因素分析

主要是不安全環(huán)境和不安全行為。環(huán)境的不安全是指儀器設(shè)備、配套設(shè)施、化學(xué)藥品等處于不安全狀態(tài)；行為不安全則是指人的行為，即違反制度、操作程序和貯存方法等一系列危險(xiǎn)做法。

1.不安全狀態(tài)

（1）化學(xué)藥品

大多數(shù)都是易燃易爆、有毒及放射性的危險(xiǎn)品，超過一定存量構(gòu)成重大危險(xiǎn)源，若操作尤其儲存不當(dāng)，極易引發(fā)事故。

（2）氣瓶和壓力容器

屬于潛在不穩(wěn)定因素，需要規(guī)范操作流程，加強(qiáng)防范措施，并且做到定期和不定期的檢查，確保處于安全的狀態(tài)，以免泄露、爆炸等危險(xiǎn)事故的發(fā)生。

（3）廢物處理處置

廢物分為液體廢物和固體廢物，通常將具有腐蝕性、毒性、易燃性、反應(yīng)性和感染性等一種或一種以上的危險(xiǎn)特性的，以及不排除具有以上特性的固體廢物認(rèn)定為危險(xiǎn)廢物。不經(jīng)回收利用和處理處置而直接排放，可能造成資源的浪費(fèi)，更會污染環(huán)境。

2.不安全行為

（1）管理制度不健全

許多實(shí)驗(yàn)室的制度不健全、管理不規(guī)范，沒有配備專門的安全管理部門，甚至沒有專門的安全管理人員，而涉及有毒有害和易燃易爆物質(zhì)的生產(chǎn)、使用、貯運(yùn)的企業(yè)和機(jī)構(gòu)均存在不同程度的環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)，沒有成形的制度，就會造成許多管理漏洞、權(quán)責(zé)不清等現(xiàn)象。

（2）宣傳教育不夠，安全意識淡薄

實(shí)驗(yàn)室的安全教育不能很好落實(shí)，制度經(jīng)常是流于形式 ，發(fā)生事故后，不能第一時間做出合理有效的應(yīng)急處理。

二、實(shí)驗(yàn)室安全管理

1.健全制度

安全在于管理，重在預(yù)防，而管理的基礎(chǔ)是有據(jù)可依，有制度約束，所以從上崗培訓(xùn)，到崗位責(zé)任落實(shí)，一般意外事故處理，危險(xiǎn)物品和器具的管理使用與存放，廢物處置及回收利用辦法，應(yīng)急預(yù)案等，需指定相應(yīng)的管理制度，并且以上制度，缺一不可，應(yīng)做到制度健全，落實(shí)到位，權(quán)責(zé)明確，最大程度的降低不安全行為。“上頭有人抓，下頭有人管”，上下協(xié)調(diào)，監(jiān)管結(jié)合，避免制度和管理的缺失。

2.制定安全應(yīng)急預(yù)案

進(jìn)行事故樹和問題樹分析，風(fēng)險(xiǎn)識別確定哪個是危險(xiǎn)品，源項(xiàng)分析確認(rèn)有哪些危險(xiǎn)品，并對最大可信事故進(jìn)行后果計(jì)算估計(jì)造成多大的影響，進(jìn)一步制定應(yīng)急預(yù)案并進(jìn)行演練，在意外發(fā)生時，能夠及時有效的制止事件的發(fā)展，將損失和危害降到最低。

預(yù)案內(nèi)容包括：應(yīng)急計(jì)劃區(qū)；組織機(jī)構(gòu)、人員；分級響應(yīng)條件；救援保障；報(bào)警、通訊聯(lián)系方式；應(yīng)急環(huán)境監(jiān)測、搶險(xiǎn)、救援及控制措施；應(yīng)急監(jiān)測、防護(hù)措施，清除泄露措施和器材；人員緊急撤離、疏散，應(yīng)急劑量控制、撤離組織計(jì)劃；事故應(yīng)急救援關(guān)閉程序與恢復(fù)措施；應(yīng)急培訓(xùn)計(jì)劃；公眾教育和信息。

3.廢棄物的管理

是實(shí)驗(yàn)過程及貯存過程中產(chǎn)生的含有有毒有害或易燃易爆化學(xué)成分的固態(tài)或半固態(tài)物質(zhì)及氣態(tài)物質(zhì)。實(shí)驗(yàn)室里會產(chǎn)生不同種類的廢物，必須分類分質(zhì)存放，防止交叉反應(yīng)。一般廢物本著“減量化、資源化、無害化”的原則處理，危險(xiǎn)廢物則回收后交由規(guī)定的專業(yè)機(jī)構(gòu)處理。

廢液及固體廢物存放時，需使用規(guī)定材質(zhì)的封閉的儲存容器，標(biāo)明具體的成份、收集時間及數(shù)量，并遠(yuǎn)離光源熱源置于符合規(guī)定的指定場所。

4.加強(qiáng)基礎(chǔ)教育與安全知識培訓(xùn)

首先，技術(shù)人員基本技能達(dá)標(biāo)，特別是加強(qiáng)新員工的入職培訓(xùn)，持證上崗，定崗定責(zé)。定期舉辦實(shí)驗(yàn)技能競賽，規(guī)范方法，增加熟練程度和速度。

其次，加強(qiáng)宣傳教育，安全時時謹(jǐn)記，從基層實(shí)驗(yàn)人員到相應(yīng)上層管理人員，充分認(rèn)識到安全的重要性，做到人人心里有數(shù)。

三、結(jié)束語

實(shí)驗(yàn)室安全是日常工作正常開展的保障，一旦發(fā)生安全事故，將造成嚴(yán)重的財(cái)產(chǎn)損失和人員傷害，特別是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室甚至可能引發(fā)重大社會問題。因此，加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全，具有特別重要的意義。

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第2篇：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理制度范文

高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及科學(xué)研究的重要場所。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及管理是體現(xiàn)民辦高校教學(xué)水平的重要標(biāo)志。近年來，高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全事故頻出。如何加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理，減少安全事故的發(fā)生是高校面臨的重要問題。本文從實(shí)驗(yàn)室制度管理、儀器設(shè)備管理、藥品管理、實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍建設(shè)以及安全管理五個方面對民辦高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理工作進(jìn)行了闡述，以期建立科學(xué)化、規(guī)范化、綠色化實(shí)驗(yàn)室。

關(guān)鍵詞:

民辦高校;化學(xué)實(shí)驗(yàn)室;科學(xué)化管理

高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力的重要場所，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)在高校教學(xué)活動中起著至關(guān)重要作用。民辦高校由于其自身發(fā)展的種種原因，導(dǎo)致其發(fā)展與公辦高校相比還存在一些差距。如何縮小與公辦學(xué)校的差距，首要任務(wù)是重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。此外，隨著國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代化職業(yè)教育以及高等學(xué)校轉(zhuǎn)型改革的提出，民辦高校將面臨更大的挑戰(zhàn)。因此，注重實(shí)踐教學(xué)改革，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、深化實(shí)驗(yàn)室管理是民辦高校當(dāng)前面臨的重要問題。

1當(dāng)前高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室面臨的問題

在高校各類實(shí)驗(yàn)室中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室與其他實(shí)驗(yàn)室相比有著很大的特殊性［1］，主要表現(xiàn)在:化學(xué)實(shí)驗(yàn)室存放著部分有毒、易爆、易燃的化學(xué)藥品，如果在藥品存放、使用以及儀器操作過程中稍有不當(dāng)，可能會引發(fā)一些實(shí)驗(yàn)事故;此外，實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的有毒有害氣體、廢液、廢渣，甚至一些新的化學(xué)物質(zhì)也需要回收處理，否則會影響師生的身體健康以及周圍環(huán)境［2－4］。因此，如何對高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)化管理是值得當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室管理人員研究的重要課題。本文以中國地質(zhì)大學(xué)長城學(xué)院化學(xué)實(shí)驗(yàn)室為例，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室自身?xiàng)l件對于如何實(shí)行實(shí)驗(yàn)室科學(xué)化管理提出幾點(diǎn)建議。

2民辦高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)施科學(xué)化管理的思路及對策

2.1建立健全科學(xué)化、規(guī)范化的實(shí)驗(yàn)室管理制度

建立規(guī)范化的實(shí)驗(yàn)室管理制度是實(shí)驗(yàn)室科學(xué)化管理的前提，也是確保高校實(shí)踐教學(xué)正常開展的基礎(chǔ)［5］。實(shí)驗(yàn)室管理制度的核心在于實(shí)驗(yàn)室安全保障。目前，中國地質(zhì)大學(xué)長城學(xué)院化學(xué)實(shí)驗(yàn)室包括學(xué)生實(shí)驗(yàn)室三間、精密儀器室兩間、天平室兩間、藥品庫一間、玻璃儀器室一間以及實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室一間。為了確保實(shí)驗(yàn)室人身和財(cái)產(chǎn)安全，實(shí)驗(yàn)室制定了相關(guān)的管理規(guī)章制度，包括化學(xué)儀器管理和使用規(guī)則、精密儀器室管理?xiàng)l例、藥品庫管理制度、儀器賠償制度、儀器設(shè)備操作規(guī)范、實(shí)驗(yàn)室突發(fā)事件應(yīng)急處理預(yù)案，危險(xiǎn)化學(xué)品管理方法等。化學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)繁重，實(shí)驗(yàn)室人員流動較大，為了有效保障實(shí)驗(yàn)室安全，在實(shí)驗(yàn)室使用過程中我們十分重視實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度的有效落實(shí)。首先，每個實(shí)驗(yàn)室都配備相應(yīng)的規(guī)章制度，學(xué)生在首堂課中，任課教師就向其介紹相應(yīng)的規(guī)章制度，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中嚴(yán)格按照相應(yīng)的規(guī)定進(jìn)行儀器操作、藥品處理及回收;此外，為了方便實(shí)驗(yàn)室儀器管理，要求學(xué)生實(shí)行“對號入座”，每位學(xué)生都有其固定的實(shí)驗(yàn)臺和儀器柜，實(shí)驗(yàn)儀器實(shí)行“專人專管”，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作前以及實(shí)驗(yàn)結(jié)束后填寫“實(shí)驗(yàn)記錄本”、“精密儀器使用記錄本”，登記儀器使用情況，對于儀器損壞者將按照儀器賠償制度規(guī)定進(jìn)行賠償。在不斷的實(shí)踐教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)室各種規(guī)章制度不斷建立及完善，有力保障了實(shí)踐教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的管理

高校實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備是進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)與科研的基礎(chǔ)［6－7］，也是民辦高校展示學(xué)校實(shí)力的有力窗口。化學(xué)實(shí)驗(yàn)室作為基礎(chǔ)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室，其儀器設(shè)備的使用率相對較高［8］。(1)為了保證儀器使用以及教學(xué)效果，必須有專門的實(shí)驗(yàn)管理人員對精密儀器進(jìn)行日常維護(hù)，在未征得管理人員同意的情況下其他人員不得進(jìn)入精密儀器室;(2)對于新到的精密儀器將進(jìn)行分類整理入柜，實(shí)驗(yàn)柜都對應(yīng)貼有標(biāo)簽。在儀器使用過程中要求學(xué)生填寫儀器使用記錄，對于儀器損壞的學(xué)生要求及時進(jìn)行賠償。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后教師清點(diǎn)儀器數(shù)量并檢查是否破損，清點(diǎn)無誤后入柜、鎖柜;(3)保持精密儀器室的衛(wèi)生，每周對其進(jìn)行一到兩次的衛(wèi)生清理，對于有特殊要求的精密儀器，要嚴(yán)格按照要求進(jìn)行日常維護(hù)及保養(yǎng);(4)建立儀器設(shè)備檔案管理制度。建有儀器設(shè)備賬目，每件儀器設(shè)備均貼有對應(yīng)的儀器卡片，做到固定資產(chǎn)賬、卡、物一致;(5)在實(shí)驗(yàn)課開課前，實(shí)驗(yàn)室管理人員落實(shí)儀器到位情況，保證儀器的數(shù)量，確保所有儀器能夠正常運(yùn)行，實(shí)驗(yàn)課開設(shè)期間，實(shí)驗(yàn)員根據(jù)儀器實(shí)際使用情況補(bǔ)充必需儀器，實(shí)驗(yàn)課結(jié)束后根據(jù)本學(xué)期儀器剩余庫存以及下學(xué)期學(xué)生儀器使用情況做出實(shí)驗(yàn)室儀器耗材預(yù)算。

2.3加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)藥品的管理與使用

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室藥品種類較多，并且有些藥品具有易腐蝕性、易燃、易爆等特點(diǎn)，所以化學(xué)藥品在存放時必須依據(jù)各種藥品的特點(diǎn)合理規(guī)劃、科學(xué)分類。如何貫徹綠色環(huán)保理念，使藥品利用率達(dá)到最高，應(yīng)做到以下幾點(diǎn):(1)藥品庫要由具有較高化學(xué)藥品管理素養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)老師進(jìn)行專門管理，沒有管理人員批準(zhǔn)不得擅自進(jìn)入藥品庫。此外，要根據(jù)各種藥品各自的屬性特點(diǎn)確定其保存方式，分類放置。藥品柜要粘貼相應(yīng)標(biāo)簽，大宗及危險(xiǎn)藥品要有取用記錄;(2)始終保持藥品庫環(huán)境整潔，藥品擺放有序。為了保證藥品庫處于陰涼、避光的環(huán)境，要定期對藥品庫進(jìn)行通風(fēng)，并做好衛(wèi)生打掃、通風(fēng)等相關(guān)工作的工作記錄;(3)結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況制定藥品用量，對于易變質(zhì)、易揮發(fā)的藥品在保證實(shí)驗(yàn)用量的情況下盡量少買;(4)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的部分可再利用的化學(xué)藥品，要及時回收利用。對于實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的有毒、有害的物質(zhì)，要嚴(yán)格按照相應(yīng)規(guī)定進(jìn)行分類處理。

2.4建立一支管理技術(shù)過硬的實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍

一直以來，高校實(shí)驗(yàn)室管理工作就是一項(xiàng)比較繁瑣、復(fù)雜的工作。實(shí)驗(yàn)室管理人員在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及管理工作中發(fā)揮著重大的作用［9］。實(shí)驗(yàn)室管理人員業(yè)務(wù)水平的高低直接影響著實(shí)驗(yàn)室管理工作水平的提高以及實(shí)踐教學(xué)和科研工作的進(jìn)展［10］。因此，實(shí)驗(yàn)員必須充分認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)室管理工作對于整個高校發(fā)展的重要性，并且要努力提高自己的安全責(zé)任意識。(1)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)員必須具有化學(xué)相關(guān)專業(yè)的專業(yè)素養(yǎng)，科學(xué)定崗，責(zé)任至人;(2)實(shí)驗(yàn)室管理人員在保證實(shí)驗(yàn)室安全以及實(shí)踐教學(xué)順利開展的同時，還應(yīng)注重自我素質(zhì)的提高，對于實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備使用過程中出現(xiàn)的簡單故障可以進(jìn)行診斷及排除，并不斷學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)室管理技術(shù)，為建立科學(xué)化實(shí)驗(yàn)室奠定基礎(chǔ);(3)注重實(shí)驗(yàn)室管理人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，對實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員不定期地進(jìn)行相關(guān)的技能培訓(xùn)，并鼓勵實(shí)驗(yàn)員在完成本職工作的前提下，參加實(shí)驗(yàn)室管理相關(guān)工作的進(jìn)修和學(xué)習(xí)，積極去其他院校先進(jìn)實(shí)驗(yàn)室參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)當(dāng)前高校先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室管理理念。

2.5加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)師生的安全意識

安全是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室科學(xué)化管理的前提。化學(xué)實(shí)驗(yàn)室作為多數(shù)高校的基礎(chǔ)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室，承擔(dān)著繁重的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，并且實(shí)驗(yàn)室人員流動性較大，如何保障實(shí)驗(yàn)室人員和財(cái)產(chǎn)安全是一個嚴(yán)峻的問題。(1)制定安全管理規(guī)章制度是安全管理的關(guān)鍵［11］。高校實(shí)驗(yàn)室安全管理應(yīng)圍繞“預(yù)防為主、安全第一”這一中心思想，根據(jù)國家有關(guān)安全管理法規(guī)及政策，結(jié)合高校自身情況制定一套完整的安全管理制度，包括自查、自檢制度，從而使實(shí)驗(yàn)室安全管理有章可依、有據(jù)可循，確保安全管理工作的科學(xué)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化［12－14］;(2)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理人員以及任課教師的安全意識教育。學(xué)校要不定期地舉辦實(shí)驗(yàn)室人員安全教育培訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)課授課教師要將安全教育貫徹于整個教學(xué)過程之中，使學(xué)生掌握預(yù)防事故發(fā)生的基本常識以及處理事故的方法和相關(guān)技能［15］;(3)組織師生參加消防安全演習(xí)等安全培訓(xùn)活動，增強(qiáng)事故應(yīng)急實(shí)戰(zhàn)能力，強(qiáng)化學(xué)生的消防安全意識。此外，在實(shí)驗(yàn)室日常管理工作中應(yīng)注意加強(qiáng)火源、電源管理，清除火災(zāi)安全隱患。

3結(jié)語

當(dāng)前，面對生源的不斷擴(kuò)大以及有限的實(shí)驗(yàn)室條件與經(jīng)費(fèi)，如何使民辦高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室得以高效利用，需要實(shí)驗(yàn)室管理人員進(jìn)行不斷地探索以及完善，充分發(fā)揮主觀能動性，制定科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)室管理制度，加強(qiáng)儀器設(shè)備以及藥品的管理，提高安全防范意識，建立科學(xué)化、綠色化、規(guī)范化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。

作者：蘇紅 馮俊娜 蒙淑翠 杜忠文 徐燕 單位：中國地質(zhì)大學(xué)長城學(xué)院地球科學(xué)與資源學(xué)院

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［12］束羽，丁寅，徐錚．高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理的強(qiáng)化與提升［J］．實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2013，30(4):215－223．

［13］張百珍．高校實(shí)驗(yàn)室環(huán)保與安全的現(xiàn)狀及對策［J］．科協(xié)論壇，2009(2下):122．

第3篇：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理制度范文

    例如,制備乙烯時,在大試管里倒人酒精,再在振搖和冷卻下分批加入濃硫酸,如果直接在大試管底部加熱就容易發(fā)生液體噴出事故。為防止這樣的事故發(fā)生,加熱前應(yīng)在大試管里加入少量碎瓷片防止暴沸。還要注意,制備出的乙烯氣體用排水法收集完畢時,若先撤去酒精燈,冷水就會沿導(dǎo)管流人有濃硫酸的熱的大試管,以致大試管炸裂,濺出硫酸。二是用藥過量發(fā)生事故。例如,小試管中做金屬鈉與水的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時,若鈉過量反應(yīng)過于劇烈試管易炸裂甚至?xí)l(fā)生液體崩濺事故。再如,配制銀氨溶液時,如果加入過量的氨水,且不隨配隨用,久置后再用,溶液中生成了容易爆炸的物質(zhì),用時就會引發(fā)爆炸事故。此實(shí)驗(yàn)要防止加入過量氨水,銀氨溶液必須隨配隨用,不能久置。三是藥品混入雜質(zhì)或是看錯藥品。如甲烷的制備實(shí)驗(yàn),在大試管中加入堿石灰、氫氧化鈉和無水乙酸鈉,若無水乙酸鈉混入水,加熱制備時大試管底部容易炸裂而發(fā)生事故。因此用藥時要認(rèn)真檢查藥物。再如,因試劑標(biāo)簽失落,在配制溶液時錯把硫酸當(dāng)鹽酸使用,就會造成傷害事故。此外,還有些教師和學(xué)生缺乏必要的救護(hù)知識,一旦出現(xiàn)緊急情況便手足無措,不能使事故消滅或減小到最低程度,就會釀成大的安全事故。

    2主要對策

    2.1建立健全和落實(shí)實(shí)驗(yàn)室安全管理制度

    制度是做好實(shí)驗(yàn)安全管理工作的保證,只有實(shí)驗(yàn)安全管理工作制度化,規(guī)范化,程序化,實(shí)驗(yàn)室的安全才有保障,實(shí)驗(yàn)教學(xué)的安全環(huán)境才有保障[3]。如建立化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理守則,安全衛(wèi)生守則,安全檢查制度,危險(xiǎn)化學(xué)品管理辦法,劇管理辦法,安全用電管理規(guī)定,危險(xiǎn)化學(xué)品“三廢”處理規(guī)定等。有了好的管理制度,還要切實(shí)執(zhí)行,開展定期檢查和不定期抽查。檢查實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)安全管理制度,如易燃、易爆、劇毒物品的使用和存放,通風(fēng)、水、電等設(shè)施的規(guī)范使用、安全記錄,實(shí)驗(yàn)室的“三廢”處理等各項(xiàng)制度的落實(shí)情況,及時發(fā)現(xiàn)隱患,督促實(shí)驗(yàn)人員養(yǎng)成良好的習(xí)慣,并經(jīng)常進(jìn)行安全自查,發(fā)現(xiàn)問題協(xié)調(diào)有關(guān)部門解決,做到萬無一失。

    2.2強(qiáng)化安全意識,嚴(yán)格遵守操作規(guī)程

    由于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式的影響和中學(xué)實(shí)驗(yàn)條件的限制,大部分新生在實(shí)驗(yàn)操作技能方面基礎(chǔ)較差,如果直接上手,很容易因?yàn)椴僮鞑灰?guī)范而帶來安全隱患。因此,在實(shí)驗(yàn)前教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全教育,包括用水、用電、用氣以及藥品取用的安全等,強(qiáng)化學(xué)生的安全意識。可以先安排一定的學(xué)時練習(xí)無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)大綱中要求掌握的基本操作。如儀器的洗滌、加熱、固液體試劑的取用、溶液的配制、移液管的使用等。在練習(xí)這些基本操作之前,教師應(yīng)先示范操作,并強(qiáng)調(diào)操作要點(diǎn),然后學(xué)生自己動手練習(xí),同時教師糾正指導(dǎo),使實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范化。實(shí)驗(yàn)室里所用的藥品,很多是易燃、易爆、有腐蝕性或有毒的。不能用手接觸藥品,不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味,不得嘗任何藥品的味道。注意節(jié)約藥品,嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)規(guī)定的用量取用藥品。實(shí)驗(yàn)剩余的藥品既不能放回原瓶,也不要隨意丟棄,更不要拿出實(shí)驗(yàn)室,要放入指定的容器內(nèi)。反應(yīng)過程中生成有毒或有腐蝕性氣體的實(shí)驗(yàn),應(yīng)在通風(fēng)櫥內(nèi)進(jìn)行,并佩帶防護(hù)用具,盡可能避免有毒蒸氣擴(kuò)散在實(shí)驗(yàn)室內(nèi);接觸過有毒物質(zhì)的器皿,實(shí)驗(yàn)完畢后及時妥善處理,以消除其毒性。嚴(yán)禁用濕手開啟儀器設(shè)備;需要連續(xù)通電運(yùn)行的儀器和設(shè)備,必須有專人守護(hù),不得擅離職守。當(dāng)然,還可以創(chuàng)新安全教育方法,如用實(shí)例講解因?yàn)椴话床僮饕?guī)程而引起的安全事故,或者將安全操作規(guī)范做成多媒體進(jìn)行播放。通過給學(xué)生講解化學(xué)實(shí)驗(yàn)或化工企業(yè)安全事故案例,讓學(xué)生直觀地了解安全事故給生命、財(cái)產(chǎn)安全造成的損害,這樣可以使學(xué)生在腦海中形成一種強(qiáng)烈的安全意識和責(zé)任感,從而自覺地執(zhí)行安全操作規(guī)范[4]。

    2.3制定安全急救措施

    制定安全急救措施,對相關(guān)的實(shí)驗(yàn)員進(jìn)行急救訓(xùn)練,以便在實(shí)驗(yàn)人員受傷或發(fā)生安全事故時能及時地進(jìn)行合理的急救處理。為預(yù)防萬一,有必要對可能發(fā)生的事故進(jìn)行預(yù)案準(zhǔn)備。在實(shí)驗(yàn)室必須配備一般治療傷害的藥品和急救箱。如處理化學(xué)灼傷時所需的棉布(紙),3%~5%的碳酸氫鈉溶液、甘油、龍膽紫、2%硼酸或2%醋酸等;處理燙傷和燒傷時用75%酒精潤濕后涂藍(lán)油烴等處理,割傷用3%雙氧水將傷口周圍擦干凈,傷口涂碘酒、紅藥水,撒上磺胺消炎粉后包扎。

    2.4加大實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施投入

    在新建、改建實(shí)驗(yàn)室建設(shè)時,要優(yōu)先考慮安全因素,加強(qiáng)安全標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室的建設(shè),對現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室應(yīng)當(dāng)在防火、防爆、防毒、防盜、防輻射、防感染、通風(fēng)等設(shè)施上加大投資力度,配備必要的勞動保護(hù)設(shè)施和用品,安裝必要的檢測、監(jiān)控設(shè)備,以期早發(fā)現(xiàn)隱患,杜絕事故發(fā)生。

    2.5探索綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)

    一方面,對于毒性和危險(xiǎn)性大的實(shí)驗(yàn)應(yīng)予以刪除,如無機(jī)實(shí)驗(yàn)中NO2的性質(zhì)和制備,砷化物和砷酸鹽的性質(zhì)等實(shí)驗(yàn)。對于毒性較大又必須做的實(shí)驗(yàn)應(yīng)盡可能改進(jìn),如在萃取操作中,因溴單質(zhì)有劇毒,可將CC14萃取溴水這一實(shí)驗(yàn)中的溴水改為碘水,這樣既可防止因溴蒸氣的揮發(fā)對人體造成的毒害,又可獲得相同的實(shí)驗(yàn)效果。另一方面,可采用多媒體輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)。元素部分性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時,所需試劑較多且污染物的排放量較大,組成又相對復(fù)雜,對環(huán)境污染較為嚴(yán)重,如硫化氫、氯氣等氣體的制備,砷、鉛、鉻等重金屬鹽的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)等,產(chǎn)生并排放大量有毒有害物質(zhì),對人身安全和人體健康都產(chǎn)生極大的破壞。利用多媒體進(jìn)行實(shí)驗(yàn),避免了有毒、有害的試劑對人體造成的危害。

第4篇：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理制度范文

1．1建設(shè)新型生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)高層次的創(chuàng)新型人才的有力保障

新時期高等教育的首要任務(wù)是培養(yǎng)高層次的創(chuàng)新型人才，而生物化學(xué)是一門比較難于理解的理論學(xué)科，必須通過實(shí)踐的環(huán)節(jié)使其原理變得通俗易懂［1］。因此，必須創(chuàng)建新型的生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，保證創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)［2］。學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)都是從實(shí)踐中獲得的［3］。生物化學(xué)理論知識通過實(shí)踐來理解，各方面的實(shí)驗(yàn)技能從實(shí)踐中培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)能力以及團(tuán)隊(duì)的合作精神更是在實(shí)踐中養(yǎng)成［4］。不同于以往的生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，新型生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室更加注重學(xué)生的動手能力，實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)能力;生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、方法、手段、教學(xué)模式不斷改進(jìn)與創(chuàng)新，生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)設(shè)施不斷加強(qiáng)，生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍不斷加強(qiáng)，生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理機(jī)制更加的完善。所有這些都可以使實(shí)驗(yàn)教學(xué)、學(xué)習(xí)的氛圍更加濃郁，為培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)［5］。

1．2建設(shè)新型生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是生物化學(xué)技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要

生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)不斷進(jìn)步，發(fā)展迅速。生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域已經(jīng)覆蓋了診斷、檢驗(yàn)及化驗(yàn)等領(lǐng)域，在醫(yī)療以及食品衛(wèi)生檢驗(yàn)等各個領(lǐng)域都有巨大貢獻(xiàn)［6］。這就需要高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，培養(yǎng)一批具有綜合知識能力并掌握生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)的人才，時間緊，任務(wù)重。于此同時，生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，也必須進(jìn)行創(chuàng)新體制改革，跟上科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及時代進(jìn)步的步伐，做好生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)新建設(shè)工作，使其與生物化學(xué)學(xué)科建設(shè)發(fā)展相適應(yīng)［7］。因此，需要廣大從事生物化學(xué)方面的科研人員、教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員轉(zhuǎn)換思路，不斷創(chuàng)新，以科學(xué)的實(shí)踐發(fā)展觀為指導(dǎo)，用持續(xù)發(fā)展和協(xié)調(diào)發(fā)展的眼光解決生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展過程中遇到的問題［8］。科學(xué)技術(shù)和實(shí)驗(yàn)手段都在不斷進(jìn)步，這就需要生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室不斷調(diào)整自己的發(fā)展速度，增大人力和物力以及財(cái)力等多方面的建設(shè)及投入，生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室要不斷進(jìn)行教學(xué)和科研的改革，努力讓生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)適應(yīng)學(xué)科發(fā)展，為教學(xué)改革和科研提供保障［9］。

2我校生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的現(xiàn)狀分析

2．1生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)剛剛起步

生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室還存在教學(xué)儀器使用安排不合理，實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度不規(guī)范，實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃管理不規(guī)范，實(shí)驗(yàn)室的安全管理不規(guī)范，實(shí)驗(yàn)室的維護(hù)管理有待加強(qiáng)等，這些問題的解決，都可以為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)平臺，也可為生物化學(xué)學(xué)科的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)和掌握生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)，為學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及分析、解決問題的能力奠定基礎(chǔ)。

2．2生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程難度大、內(nèi)容多生

物化學(xué)的知識覆蓋面廣、學(xué)習(xí)難度大。于此同時，生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程是在學(xué)生學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)后開設(shè)的，大多數(shù)同學(xué)都覺得難度較大，特別是對于實(shí)驗(yàn)技術(shù)的操作能力，對同學(xué)們有更高的要求，生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容比較多，操作過程復(fù)雜，實(shí)驗(yàn)的時間較長，實(shí)驗(yàn)過程中用到的儀器比較多，每個同學(xué)都必須自己完成所有實(shí)驗(yàn)步驟。因此，我們必須對生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)類型、實(shí)驗(yàn)過程中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的改革、調(diào)整，與生物化學(xué)學(xué)科的發(fā)展相適應(yīng)，且結(jié)合本校的生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備情況，重點(diǎn)突出蛋白質(zhì)、核酸等大分子物質(zhì)的提取、分離、純化、檢測、鑒定技術(shù)，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)上進(jìn)一步提高。

2．3實(shí)踐教學(xué)環(huán)境安全意識淡薄

本校的生物工程、生物技術(shù)以及食品質(zhì)量與安全專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)都在生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中不僅用到一些基本的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，實(shí)驗(yàn)過程中經(jīng)常用到些易燃、易爆、易腐蝕、有毒的試劑，且實(shí)驗(yàn)條件經(jīng)常要滿足高溫、易瀑的條件，稍不注意，就可能有安全事故的發(fā)生。個別同學(xué)上生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)時出勤不出力，動手不動心，有的學(xué)生沒有明確在實(shí)驗(yàn)室中必須遵守的實(shí)驗(yàn)室紀(jì)律，在使用高溫電爐給液體加熱時，稍有不注意，安全事故就會發(fā)生;實(shí)驗(yàn)室有的地方放置腐蝕性液體，或者重金屬溶劑，有些同學(xué)對各種瓶子和儀器有新奇感，東摸西碰的，非常危險(xiǎn)。因此，每次進(jìn)行生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)前都要讓同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室的安全管理制度，讓同學(xué)們對實(shí)驗(yàn)室的安全提高認(rèn)識，建立實(shí)驗(yàn)室的安全管理制度，責(zé)任落實(shí)到具體人員，每次實(shí)驗(yàn)后都要進(jìn)行安全檢查，排除安全隱患，為生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全提供保障，為生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行創(chuàng)造良好的環(huán)境。

3新形勢下生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)探討

3．1生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)目標(biāo)

生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是我系重要的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，是學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力及實(shí)踐能力、掌握生物化學(xué)理論知識的重要場所［10］。我系不斷地對生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行建設(shè)，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高以及動手能力的提高都起到了積極作用。我系一直以學(xué)生為中心，總結(jié)以往上課優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，經(jīng)常組織實(shí)驗(yàn)人員外出參觀學(xué)習(xí)，不斷與外校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和學(xué)習(xí)，不斷完善實(shí)驗(yàn)室的管理制度和運(yùn)行體制，并增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化教育，不斷深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革。結(jié)合我系的實(shí)際，我們認(rèn)為生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室可以建成為既可以讓學(xué)生課堂上做實(shí)驗(yàn)，也可以有機(jī)會做開放性實(shí)驗(yàn)，還可以讓學(xué)生參與到教師的科研，既有教學(xué)也有科研的一體化教育，實(shí)驗(yàn)資源共享，可以降低實(shí)驗(yàn)成本，節(jié)省物力和財(cái)力。要想實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室要不斷建設(shè)。實(shí)驗(yàn)室各個領(lǐng)域的不斷建設(shè)和發(fā)展，可以增大實(shí)驗(yàn)室的科技實(shí)力，改進(jìn)試驗(yàn)方法，應(yīng)用一些簡便、快速、靈敏的新方法及一些先進(jìn)的儀器設(shè)備達(dá)到教學(xué)目的。隨著人們對健康的注重，我系實(shí)驗(yàn)室可以建成綠色環(huán)保、可循環(huán)利用的生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室可以選擇一些安全無毒、又可以鍛煉學(xué)生能力的實(shí)驗(yàn)來操作，既可以保護(hù)環(huán)境，也可以保證自身的健康。

3．2創(chuàng)造生物化學(xué)課程內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)條件

掌握這部分知識，也是生物技術(shù)人才培養(yǎng)的重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)。如:蛋白質(zhì)分離及純化:不同蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量溶解度以及在一定的條件下帶電的情況有所不同，可根據(jù)這些性質(zhì)的差別，分離及提純各種蛋白質(zhì)。將目標(biāo)蛋白質(zhì)提取的過程用直觀的實(shí)驗(yàn)方法制備出來，使得學(xué)生可以通過實(shí)踐動手直接把在書本上學(xué)習(xí)的較抽象的知識全部呈現(xiàn)出來，同時把提取、鑒定出來的各種蛋白質(zhì)與標(biāo)準(zhǔn)蛋白質(zhì)進(jìn)行比對，達(dá)到邊用邊學(xué)習(xí)的效果。

3．3進(jìn)一步增加生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的服務(wù)功能

第5篇：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理制度范文

目前，我校基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部下屬15個學(xué)科35門實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)及科學(xué)研究任務(wù)。綜合分析，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室目前現(xiàn)狀主要具有幾個特征:①實(shí)驗(yàn)室多、分布范圍廣，且相對獨(dú)立，管理難度較大;②實(shí)驗(yàn)室功能齊全，擁有大批精密貴重儀器;③實(shí)驗(yàn)的類別及項(xiàng)目多，實(shí)驗(yàn)條件復(fù)雜;④實(shí)驗(yàn)室使用頻繁，人員集中且流動性大;⑤多個實(shí)驗(yàn)室使用了各種化學(xué)藥品、易燃易爆物品、劇毒物品、放射性物品和生物實(shí)驗(yàn)品，部分實(shí)驗(yàn)還需要高溫、高壓、超低溫、強(qiáng)磁、真空、微波輻射、高電壓和高轉(zhuǎn)速等特殊環(huán)境和條件;⑥部分形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常接觸到有潛在感染威脅的人體及動物標(biāo)本;⑦實(shí)驗(yàn)過程中會產(chǎn)生“三廢”物質(zhì)及過期或失效試劑、藥品需要規(guī)范處理。

2基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的若干措施

長期以來，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部在部屬各實(shí)驗(yàn)室的密切配合及大力支持下，認(rèn)真貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的方針，建立健全安全管理制度，明確安全責(zé)任，加強(qiáng)日常安全警示與檢查，提高廣大教職工的安全意識，強(qiáng)化基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部的管理與服務(wù)職能，注重對實(shí)驗(yàn)室安全隱患的治理，力促安全管理工作規(guī)范化、制度化，杜絕安全責(zé)任事故，為廣大師生營造一個良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

2．1建立健全安全管理制度

為使各實(shí)驗(yàn)室安全管理有章可循，安全檢查有法可依，我部根據(jù)《安全生產(chǎn)法》等相關(guān)法規(guī)和學(xué)校的安全管理規(guī)定，結(jié)合基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部具體情況，先后制定了《實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)則》、《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部實(shí)驗(yàn)室物品管理規(guī)定》、《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部化學(xué)試劑安全使用管理辦法》、《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部安全工作檢查評比細(xì)則》等多項(xiàng)管理制度，確保規(guī)范化管理。

2．2明確安全管理責(zé)任

落實(shí)安全責(zé)任制是搞好安全工作的關(guān)鍵。基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部作為學(xué)校的二級管理機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮各個教研室、實(shí)驗(yàn)中心的積極主動性。鑒于基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部下屬學(xué)科眾多，實(shí)驗(yàn)室分布廣、數(shù)量多這一現(xiàn)狀，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部實(shí)行教研室和實(shí)驗(yàn)中心三級管理制度，各教研室和實(shí)驗(yàn)中心的負(fù)責(zé)人是實(shí)驗(yàn)室的第一安全責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要求所有代課教師都要嚴(yán)格填寫《實(shí)驗(yàn)登記簿》，教師對實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)及所有學(xué)生的安全負(fù)責(zé)。對于開放性實(shí)驗(yàn)室，要求各實(shí)驗(yàn)室必須明確開放性實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)老師，在對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)的同時，實(shí)時監(jiān)控學(xué)生的安全狀況。明確安全責(zé)任人，是做好安全工作的一種手段，并非是要追究某個責(zé)任人的安全責(zé)任，旨在促進(jìn)安全責(zé)任人要把工作的重點(diǎn)放在安全隱患的治理和日常的安全檢查上來，杜絕安全事故的發(fā)生。

2．3加強(qiáng)安全教育，強(qiáng)化安全意識

在建立健全安全管理制度基礎(chǔ)上，我們還注重廣大教職工的安全教育，倡導(dǎo)安全文化。我部積極組織參加各級各類的安全知識培訓(xùn)班，先后有8人參加了安徽省蕪湖市衛(wèi)生局舉辦的生物安全知識培訓(xùn)班;部屬各個實(shí)驗(yàn)中心都設(shè)置有兼職消防員，積極參加校保衛(wèi)處定期開展的消防演練，增強(qiáng)防火意識，提高防火、滅火技能;我部不定期邀請消防安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教官給全體教職工開展消防安全知識講座，通過消防官兵翔實(shí)的圖文資料和切實(shí)的感受，以一個個深刻的教訓(xùn)，警示全體教職工提高安全防范意識。

2．4保持安全檢查工作的常態(tài)化運(yùn)作

安全檢查對提高有關(guān)人員的工作責(zé)任心，強(qiáng)化安全意識，及時發(fā)現(xiàn)并消除安全隱患具有非常重要的作用。為確保安全管理工作落到實(shí)處，自2007年以來，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部堅(jiān)持安全工作的月查制度，重點(diǎn)對各實(shí)驗(yàn)室大功率電器的使用、危險(xiǎn)物品的保管與處理、貴重儀器設(shè)備的保管與使用情況等進(jìn)行檢查。檢查組由各實(shí)驗(yàn)室一些高年資的教師組成，大多采取實(shí)驗(yàn)室之間交叉相互檢查的方式，促進(jìn)相互監(jiān)督和學(xué)習(xí)。對檢查中發(fā)現(xiàn)的安全隱患及時糾正，對基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部難以排除的安全隱患，積極和相關(guān)職能部門協(xié)調(diào)解決，杜絕安全事故的發(fā)生。檢查過程中，檢查組根據(jù)《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部安全工作檢查評比細(xì)則》，對各實(shí)驗(yàn)室的安全狀況進(jìn)行考核，年終評比年度安全先進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。目前，已有4個實(shí)驗(yàn)室先后獲得基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部年度“安全與衛(wèi)生”先進(jìn)單位稱號。

2．5明確安全工作重點(diǎn)，確保實(shí)驗(yàn)室安全

因我部實(shí)驗(yàn)室數(shù)量、實(shí)驗(yàn)類型及項(xiàng)目數(shù)都較多，這就要求我們在實(shí)驗(yàn)室安全管理工作中要結(jié)合各實(shí)驗(yàn)室的具體情況及特點(diǎn)，突出工作重點(diǎn)。

2．5．1化學(xué)試劑使用安全

我部各實(shí)驗(yàn)室或多或少都會使用到各種試劑，其中醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室和生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室試劑的使用量尤為巨大。我部對各實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員嚴(yán)格要求，提高他們的安全防范意識，要求各實(shí)驗(yàn)室嚴(yán)格執(zhí)行“三廢”回收利用制度，確保“三廢”處理后不對環(huán)境產(chǎn)生二次污染。鑒于部分實(shí)驗(yàn)室空間不足，致使一些需要分開存放的試劑不能完全單獨(dú)存放，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部積極調(diào)整實(shí)驗(yàn)室房屋資源，設(shè)立化學(xué)試劑室，對各類試劑進(jìn)行統(tǒng)一、規(guī)范管理，嚴(yán)格通風(fēng)和安保措施;針對部分實(shí)驗(yàn)室將普通的房間用作實(shí)驗(yàn)室，沒有符合規(guī)格的通風(fēng)設(shè)備，師生的身體安全隱患較大等實(shí)際情況，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部積極協(xié)調(diào)，為相關(guān)實(shí)驗(yàn)室安裝通風(fēng)設(shè)備，確保廣大師生的身心健康。同時，要求各實(shí)驗(yàn)室嚴(yán)格建立試劑的使用臺帳，對各個學(xué)科每年低值易耗預(yù)算中化學(xué)試劑的采購量嚴(yán)格控制，要求各實(shí)驗(yàn)室必須在在弄清楚實(shí)驗(yàn)室藥劑庫存的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)算的編制，嚴(yán)禁一次性大量購入試劑，導(dǎo)致庫存積壓、大量報(bào)廢試劑，在嚴(yán)重浪費(fèi)的同時，造成不必要的環(huán)境危害。對于教學(xué)、科研中使用到的氰化物、砷化物、汞化物等劇毒藥物及國家管制的物［2］，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部實(shí)行專人管理，并統(tǒng)一配備保險(xiǎn)柜保存。

2．5．2生物安全實(shí)驗(yàn)室的安全工作

生物安全實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行微生物研究工作的特殊的工作環(huán)境，由于工作內(nèi)容的獨(dú)特性，有可能會對工作人員產(chǎn)生危害。人類研究微生物的同時不斷地受到微生物危害，甚至感染嚴(yán)重疾病，危害到生命安全。另外，不時出現(xiàn)不明微生物及遺傳工程不斷產(chǎn)生新的微生物，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員往往難以預(yù)料對此類微生物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的危害程度，因此受感染的危險(xiǎn)性就更大［3］。基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部鼓勵生物安全實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員參加各類生物安全專業(yè)培訓(xùn)，掌握專業(yè)知識和國家相關(guān)法令，認(rèn)真學(xué)習(xí)國家環(huán)保總局2006年3月頒布的《病原微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全環(huán)境管理辦法》。基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部嚴(yán)格以生物安全二級實(shí)驗(yàn)室要求為標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)生物安全實(shí)驗(yàn)室，建立、健全實(shí)驗(yàn)室廢水、廢氣和危險(xiǎn)廢物污染防治管理的規(guī)章制度，并設(shè)置專職人員，對實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的廢棄物處置是否符合國家法律、行政法規(guī)的情況進(jìn)行檢查、督促和落實(shí)。

2．5．3形態(tài)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室的安全工作

形態(tài)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常接觸到人體的各類器官和組織標(biāo)本，標(biāo)本可能有艾滋病、肝炎、麻風(fēng)、結(jié)核、痢疾等傳染病以及各種癌癥等，且標(biāo)本多為未固定的［4］。形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)室最常用的固定劑是福爾馬林，它是腐蝕性強(qiáng)，易揮發(fā)的液體，刺激性較大，對人的粘膜、眼睛損害較大。我部各實(shí)驗(yàn)室高度重視各類標(biāo)本處理的規(guī)范化運(yùn)作，對送來的標(biāo)本及時固定，用有蓋的桶或封閉的容器盛裝，取材的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員能夠穿隔離衣服、帶口包，開啟所在間房的通風(fēng)設(shè)備，并在工作完畢后能作必要的滅菌、消毒處理。因冰凍切片的組織都是新鮮未固定的，可能有強(qiáng)烈的傳染性，我部實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員嚴(yán)格防范，若發(fā)現(xiàn)有傳染性的標(biāo)本，及時處理，并對冰凍機(jī)進(jìn)行清潔、消毒，以保證操作者的健康和安全。各形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)室切片機(jī)的刀片非常鋒利，稍不注意會引起儀器的損毀和人員的損傷，我們要求實(shí)驗(yàn)人員用完的廢刀片要放在收集利器的箱內(nèi)，避免傷害其他人員。目前，我部形態(tài)學(xué)各科實(shí)驗(yàn)室未出現(xiàn)一起學(xué)生、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員、帶教教師被標(biāo)本感染及實(shí)驗(yàn)器械傷人事故。

2．5．4實(shí)驗(yàn)動物的安全管理

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部所有實(shí)驗(yàn)室的動物使用均由各實(shí)驗(yàn)室根據(jù)所開實(shí)驗(yàn)的需要，確定所要購置動物的種類和數(shù)量，由動物中心統(tǒng)一提供，不許捕獲野生動物來替代實(shí)驗(yàn)動物，嚴(yán)禁通過不明、不正當(dāng)?shù)耐緩劫徶谩?shí)驗(yàn)動物在運(yùn)輸中應(yīng)嚴(yán)格遵守運(yùn)輸規(guī)定，由專人負(fù)責(zé)運(yùn)輸全程，處理好動物的飲食、糞便的排放等問題。實(shí)驗(yàn)動物應(yīng)在實(shí)驗(yàn)前一天內(nèi)運(yùn)至相關(guān)實(shí)驗(yàn)室，不得在實(shí)驗(yàn)室長期飼養(yǎng)，嚴(yán)禁將有病的動物運(yùn)至實(shí)驗(yàn)室。若實(shí)驗(yàn)動物患有人畜共患性疾病，應(yīng)立即隔離，視情況進(jìn)行焚燒、銷毀。實(shí)驗(yàn)室如有剩余的實(shí)驗(yàn)動物，不得隨意處理，均需交回動物中心進(jìn)行處置。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，實(shí)驗(yàn)動物的尸體要統(tǒng)一收集，并由實(shí)驗(yàn)動物中心人員送到指定地點(diǎn)去焚燒，嚴(yán)禁隨便丟棄。

第6篇：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理制度范文

1 高校實(shí)驗(yàn)室安全方面存在的一些弊端。

1.1 各高校師生安全意識不夠強(qiáng)

大多數(shù)高校都存在著重視教學(xué)科研，輕視安全工作的思想，認(rèn)為安全工作是由學(xué)校保衛(wèi)部門負(fù)責(zé)。從防水、防火和防盜三方面來闡述一下。

第一，防水。例如，實(shí)驗(yàn)樓計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室某天上完課沒關(guān)實(shí)驗(yàn)室的窗戶，當(dāng)天晚上下起了暴雨，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)水了，數(shù)臺電腦因進(jìn)水而不能使用。這起事故是由于上課教師或?qū)嶒?yàn)員責(zé)任心不強(qiáng)而造成的。電腦損壞不但影響了正常的教學(xué)而且還給學(xué)院造成了損失。上課師生來上課的同時，洗手間的水龍頭不關(guān)掉，導(dǎo)致水一直嘩嘩的流，有的甚至都流的滿走廊都是，如果流到實(shí)驗(yàn)室里，會不會造成實(shí)驗(yàn)儀器的損壞？如果流到電線接頭處會不會導(dǎo)致電線短路，造成更大的危害？

第二，防火。冬天，天氣冷，尤其是在陰面教室上課的教師，有的教師私自帶來了小太陽，由于功率過大，引起電線著火，更有甚者有的老師上完課不斷電，小太陽開著就把教室門給鎖上了，直接走人，任由小太陽開著，機(jī)器開著，這些都是咱老師安全意識不足，造成的，如果每一位上課老師安全意識強(qiáng)一點(diǎn)，責(zé)任心強(qiáng)一點(diǎn)，把安全隱患也就扼殺在萌芽之中了。有些高校，實(shí)驗(yàn)樓使用好多年了，很多線路都已老化，老師在使用機(jī)器前最后先檢查一下線路，提前報(bào)修、更換，以防引發(fā)火災(zāi)等。

第三，防盜。安全也是一個經(jīng)常涉及的問題，也是各大高校比較重視的事情，實(shí)驗(yàn)樓很多實(shí)驗(yàn)室都配有貴重的實(shí)驗(yàn)儀器及器材，少則幾百元，多則上千上百萬元。這件事情應(yīng)該引起學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視，像實(shí)驗(yàn)樓一樓全是玻璃窗，一樓有機(jī)房又有昂貴的建筑器材，及時的把一樓安裝上防盜窗是必要的。還有，實(shí)驗(yàn)室上課老師的鑰匙管理也要相應(yīng)的重視起來，老師上完課一定要確保門窗是否鎖好，尤其是一些配有貴重儀器的實(shí)驗(yàn)室，最好不要讓學(xué)生私自帶鑰匙，老師要把自己實(shí)驗(yàn)室的鑰匙管理好。現(xiàn)在各大高校，都在實(shí)驗(yàn)樓安裝了相應(yīng)的監(jiān)控儀器，安裝監(jiān)控儀器也是實(shí)驗(yàn)樓防盜管理的必然趨勢。

1.2 安全管理制度不夠嚴(yán)格，執(zhí)行力還不夠強(qiáng)。

各大高校上實(shí)驗(yàn)課期間，不少學(xué)生將零食、瓜子等食物帶進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，在實(shí)驗(yàn)室里吃東西。按規(guī)定嚴(yán)禁學(xué)生將食物帶進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，有些實(shí)驗(yàn)室里存放一些精密儀器，容易損壞。像有的同學(xué)不小心把飲料倒進(jìn)計(jì)算機(jī)鍵盤里導(dǎo)致鍵盤不能用等現(xiàn)象。由于各學(xué)院重視程度不夠，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室吃東西的現(xiàn)象時有發(fā)生。還有一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，里面有一些有毒的化學(xué)用品，如果學(xué)生帶零食，很容易導(dǎo)致學(xué)生中毒等情況發(fā)生。

由于上課老師的疏忽，上課前沒有及時的把本節(jié)實(shí)驗(yàn)課應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)講給學(xué)生聽，導(dǎo)致學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時操作不當(dāng)受傷。

1.3 實(shí)驗(yàn)室消防設(shè)施不足

許多高校實(shí)驗(yàn)室都存在著消防設(shè)施不足的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)室雖然配備了消防設(shè)備，但由于一些實(shí)驗(yàn)室常年只開了幾次，消防設(shè)備不定期檢查，消防設(shè)備故障不及時更換，在數(shù)量上還是在質(zhì)量方面，均達(dá)不到安全防火的要求。還有許多大學(xué)實(shí)驗(yàn)室沒有配齊氣體滅火系統(tǒng)、火災(zāi)自動報(bào)警、防毒面罩等固定或移動消防設(shè)備。如果發(fā)生火災(zāi)，后果不堪設(shè)想。

2 高校實(shí)驗(yàn)室安全管理應(yīng)對方法

2.1 開設(shè)實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)課程，提高學(xué)生安全意識

針對各個專業(yè)實(shí)驗(yàn)課的特點(diǎn)，對涉及到的實(shí)驗(yàn)室安全教育進(jìn)行了分類培訓(xùn)。結(jié)合實(shí)驗(yàn)室發(fā)生的事故和可能遇到的問題，廢棄物處理、化學(xué)危險(xiǎn)品、特殊危險(xiǎn)設(shè)備的重要操作事項(xiàng)、事故的救援和自救、網(wǎng)絡(luò)信息安全、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的儀器恢復(fù)檢查等。

通過培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)安全觀念，提高實(shí)驗(yàn)操作能力，掌握實(shí)驗(yàn)室安全知識。

2.2 加強(qiáng)教師隊(duì)伍安全培訓(xùn)管理

實(shí)驗(yàn)室授課，老師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。教師的責(zé)任心強(qiáng)，服務(wù)質(zhì)量高是做好安全管理工作的前提，也是安全環(huán)境的重要保證。對全校老師及學(xué)生施行安全培訓(xùn)和管理能夠在很大程度上杜絕安全隱患。例如，進(jìn)行安全知識講座、安全器材使用、事故案例分析等都是提高老師業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。

加強(qiáng)安全實(shí)際操作訓(xùn)練，提高自我保護(hù)能力。按照儀器標(biāo)準(zhǔn)程序進(jìn)行培訓(xùn)，熟練掌握操作方法。對學(xué)生進(jìn)行安全技能訓(xùn)練，定期進(jìn)行消防演習(xí)，請專業(yè)人士講解消防知識、滅火常識和滅火器在各種場合的使用方法。在有意外的情況下，能夠有效的采取措施，減少人員傷害等。

2.3 完善實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)章制度

實(shí)驗(yàn)室安全管理制度是促進(jìn)安全管理工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化和科學(xué)化必不可少的核心內(nèi)容。近年來，學(xué)校不斷完善實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)章制度，如崗位責(zé)任制、衛(wèi)生管理制度、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)制度、實(shí)驗(yàn)室檢查制度、實(shí)驗(yàn)室事故應(yīng)急救援預(yù)案。針對各項(xiàng)制度，以及各部門和二級學(xué)院的大力配合，落實(shí)到實(shí)處，明確的規(guī)章制度下，實(shí)驗(yàn)樓面貌煥然一新。

2.4 杜絕安全隱患，加大對實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施的規(guī)范化建設(shè)。

實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)條件是保障安全的首要條件。我院把安全建設(shè)規(guī)程已納入實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中，把實(shí)驗(yàn)室安全問題充分涉及到各個環(huán)節(jié)包括實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、設(shè)計(jì)、儀器設(shè)備的購置和放置及實(shí)驗(yàn)室水、電、氣等管線方面。

加大投入經(jīng)費(fèi)，改善實(shí)驗(yàn)室安全硬件設(shè)備。硬件設(shè)備是保障安全的重要條件。把所有的實(shí)驗(yàn)室配上煙霧報(bào)警、防護(hù)眼鏡、滅火器等消防設(shè)施，把所有實(shí)驗(yàn)室內(nèi)墻涂上防火涂料，并在實(shí)驗(yàn)室門口做好醒目的安全標(biāo)簽，在實(shí)驗(yàn)樓各個樓層或房間安裝監(jiān)控系統(tǒng)、大門安裝門禁系統(tǒng)以及紅外報(bào)警系統(tǒng)，加強(qiáng)安全監(jiān)督。

第7篇：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理制度范文

關(guān)鍵詞：高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室；安全教育培訓(xùn)；體系構(gòu)建

1高校實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)存在的問題

目前高校實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)主要存在以下問題[4]：（1）安全意識淡漠，對實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)重視不夠。對安全教育和培訓(xùn)的重要性普遍認(rèn)識不到位，特別是對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)，沒有認(rèn)識到其必要性，培訓(xùn)往往流于形式，簡單地用消防安全、防盜安全等常識性的安全教育代替專業(yè)化的實(shí)驗(yàn)室安全教育，部分學(xué)生沒有經(jīng)過必要的培訓(xùn)就進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，無知從而無畏，導(dǎo)致一些不應(yīng)該發(fā)生的事故發(fā)生。（2）安全培訓(xùn)方案不甚科學(xué)，內(nèi)容缺乏針對性。優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)方案可以使安全教育工作事半功倍，有效地提高師生的安全意識、安全操作技能、突發(fā)狀況的應(yīng)急處理能力。但是，目前高校缺乏規(guī)范的實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)方案，培訓(xùn)目標(biāo)不清晰、培訓(xùn)內(nèi)容不全面、培訓(xùn)計(jì)劃不系統(tǒng)，專業(yè)性、實(shí)用性、操作性不足，存在雖經(jīng)過培訓(xùn)依然無法處理實(shí)際問題的情況。（3）安全培訓(xùn)隊(duì)伍薄弱，影響培訓(xùn)效果。高校安全培訓(xùn)多由保衛(wèi)處、國資處等部門的管理人員承擔(dān)，他們對于專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的情況并不了解，對于實(shí)驗(yàn)室可能出現(xiàn)的問題和突發(fā)狀況沒有經(jīng)驗(yàn)，也沒有專業(yè)知識作為支撐；有些學(xué)校的安全培訓(xùn)由實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員承擔(dān)，往往簡單強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過程中要注意的具體問題，安全知識的培訓(xùn)沒有系統(tǒng)性，缺乏政策法規(guī)介紹。（4）缺乏制度保障，無法保證覆蓋面和長效性。目前高校實(shí)驗(yàn)室安全工作大多由保衛(wèi)處、國資處或裝備處共同負(fù)責(zé)，但是對于安全培訓(xùn)由誰來牽頭和負(fù)責(zé)，缺乏明確的職責(zé)指向。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員歸口不同部門管理，其中本科生由教務(wù)處管理，研究生由研究生院管理，教師、博士后、聘用人員由人事處管理，多部門管理的情況下，缺乏制度的保障和部門之間的協(xié)調(diào)。

2化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)內(nèi)容

系統(tǒng)而規(guī)范的安全培訓(xùn)體系應(yīng)當(dāng)具有完善的培訓(xùn)內(nèi)容、專業(yè)的培訓(xùn)隊(duì)伍、多樣的培訓(xùn)方式，同時營造濃郁安全文化的氛圍，鞏固和促進(jìn)安全教育的成效。

2.1化學(xué)實(shí)驗(yàn)室必備的安全知識

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室由于存儲和使用許多易燃、易爆、對人體有毒害的化學(xué)品，因此在實(shí)驗(yàn)中存在諸多的安全隱患；同時，化學(xué)實(shí)驗(yàn)還需要使用各種儀器設(shè)備、水電、氣體鋼瓶等。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括消防安全、用電安全、化學(xué)安全、生物安全、輻射安全、設(shè)備使用、規(guī)范操作、應(yīng)急（急救處理）等多方面的知識[5]。（1）消防安全：必備的消防知識，如火場逃生與自救、火災(zāi)報(bào)警、常見消防設(shè)施的使用，以及針對實(shí)驗(yàn)室不同類型的火情如何選擇合適的滅火器材等。（2）用電安全：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中有各種電器、設(shè)備以及反應(yīng)裝置，需要用到的有交流電（三相和單相）、直流電和弱電，工作人員應(yīng)當(dāng)掌握基本的電學(xué)常識和實(shí)驗(yàn)室用電的常規(guī)注意事項(xiàng)，了解實(shí)驗(yàn)室存在的電氣危害、觸電的預(yù)防、觸電后的處理和急救及電氣火災(zāi)的撲救等。（3）生物安全：化學(xué)學(xué)科與生命科學(xué)的交叉研究領(lǐng)域涉及到部分生物安全問題，應(yīng)當(dāng)知曉由動物、植物、微生物等生物給人類健康和自然環(huán)境可能造成的不安全以及初步的防范，知曉現(xiàn)代生物技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用可能產(chǎn)生的負(fù)面影響，學(xué)會基本的處理措施，并樹立生物安全的概念以及自我防護(hù)、環(huán)境保護(hù)的意識。（4）輻射安全：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室會用到具有放射源的儀器、用作標(biāo)記物的放射性物質(zhì)，應(yīng)學(xué)會如何對輻射進(jìn)行防護(hù)及輻射性廢棄物如何處理，并建立職業(yè)健康思想，知道需要定期對場所進(jìn)行輻射監(jiān)測、定期進(jìn)行工作人員的身體檢查。（5）實(shí)驗(yàn)室常見設(shè)備：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室用到的設(shè)備類型很多，如高溫、高速、低溫、加熱、壓力容器等。壓力容器如帶壓反應(yīng)釜、高壓滅菌鍋、氣體鋼瓶，屬于特種設(shè)備，需要定期檢查，有特定的操作要求，必須嚴(yán)格遵守操作規(guī)程。電爐、馬弗爐、干燥箱（烘箱）等高溫設(shè)備，大多功率較高，不能超過實(shí)驗(yàn)室用電的額定功率，不能將多個大功率設(shè)備插在一個接線板上同時使用，并應(yīng)定期檢查溫控部件。（6）化學(xué)品安全：危險(xiǎn)化學(xué)品是指具有毒害、腐蝕、爆炸、燃燒、助燃等性質(zhì)，對人體、設(shè)施、環(huán)境具有危害的化學(xué)品。由于其危害性，在采購、存儲、使用、回收等各環(huán)節(jié)都有相關(guān)的規(guī)定以及特殊的規(guī)范要求，實(shí)驗(yàn)者掌握并遵守有關(guān)規(guī)則才可以達(dá)成化學(xué)品的閉環(huán)管理。對于劇、易制爆、易制毒化學(xué)品，公安部門頒發(fā)了更為嚴(yán)格的要求，實(shí)驗(yàn)者必須了解并強(qiáng)制執(zhí)行有關(guān)規(guī)定。（7）應(yīng)急處理：學(xué)會如何處理實(shí)驗(yàn)室突發(fā)事故，學(xué)會簡單處置實(shí)驗(yàn)中的小傷害，如燙傷、割破手指、化學(xué)品濺入眼中等事故。

2.2防護(hù)措施

進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時必要的防護(hù)可以使工作人員減少或免受傷害，首先應(yīng)當(dāng)采取自我防護(hù)的措施，如穿棉質(zhì)工作服、戴防護(hù)眼鏡及防護(hù)手套、穿不露腳趾的鞋子等。同時，應(yīng)當(dāng)在實(shí)驗(yàn)室硬件條件上采取必要的防護(hù)措施，營造健康和安全的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，比如良好的通風(fēng)以及配備必要的急救設(shè)施，如洗眼器、緊急沖淋器、醫(yī)用急救箱等，確保實(shí)驗(yàn)者的身心健康和安全。

2.3環(huán)境保護(hù)

在實(shí)驗(yàn)工作中學(xué)會做到“三不傷害”，即不傷害自己、不被別人傷害、不傷害別人。在做好自我防護(hù)的同時，不能影響環(huán)境和他人。應(yīng)當(dāng)了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的“三廢”如何處理及在實(shí)驗(yàn)室如何遵守環(huán)保規(guī)定，例如實(shí)驗(yàn)的廢棄物不得隨意拋棄、生活垃圾與實(shí)驗(yàn)垃圾要分開收集、實(shí)驗(yàn)垃圾進(jìn)行分類收集等。

2.4規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作

據(jù)統(tǒng)計(jì)，大部分的實(shí)驗(yàn)室安全事故是由于操作而引起的[6]。化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作，有其特定的要求和專業(yè)的規(guī)范，不按照規(guī)程進(jìn)行操作可能引發(fā)事故。例如：蒸餾和回流時，不能是密閉回路，否則會引起沖料甚至爆炸；在加熱液體時應(yīng)加入沸石以防局部過熱而爆沸。雖然在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中已進(jìn)行過實(shí)驗(yàn)操作的培訓(xùn)，但是學(xué)生真正步入科研實(shí)驗(yàn)室獨(dú)自開展工作時，依然會有遺忘和疏忽，在安全培訓(xùn)中再次強(qiáng)調(diào)單元操作的規(guī)范性，可以強(qiáng)化學(xué)生的安全意識，培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，預(yù)防科研實(shí)驗(yàn)中錯誤和疏漏的發(fā)生。

2.5事故案例分析

有針對性地選擇發(fā)生在高校實(shí)驗(yàn)室的典型安全事故，對事故原因進(jìn)行深入而專業(yè)的剖析，可以充分發(fā)揮其應(yīng)有的警示作用和教育價值[7]，可以避免同類事故的再次發(fā)生。面對一個個發(fā)生在校園里的鮮活案例，也可能就是身邊發(fā)生的事情，讓學(xué)生留下深刻印象，比機(jī)械地灌輸安全知識，具有更好的培訓(xùn)效果。

2.6政策法規(guī)解讀

初步統(tǒng)計(jì)關(guān)于安全、環(huán)保的國家、地方的政策法規(guī)多達(dá)30余種，并且隨著形勢的發(fā)展，法規(guī)條例也在不斷修改、不斷提出更高的要求。對現(xiàn)行法規(guī)進(jìn)行解讀，可以幫助學(xué)生更好地理解、執(zhí)行和遵守各項(xiàng)安全環(huán)保的規(guī)定。

3專業(yè)化的培訓(xùn)隊(duì)伍

規(guī)范健全的安全培訓(xùn)體系必須具有專業(yè)化的培訓(xùn)隊(duì)伍。實(shí)驗(yàn)室安全涉及的專業(yè)知識較多，可以由具備某方面專業(yè)知識的人員共同組織成一支培訓(xùn)隊(duì)伍，各自承擔(dān)部分培訓(xùn)內(nèi)容，比如教師承擔(dān)安全知識、操作規(guī)范的講解，管理人員解讀政策法規(guī)，消防工作者介紹消防安全知識等，這種由多層次、多類型專業(yè)人士組成的培訓(xùn)隊(duì)伍，才能更具專業(yè)性和權(quán)威性；同時應(yīng)當(dāng)采取措施，加強(qiáng)對培訓(xùn)人員的再教育，鼓勵他們參加各種培訓(xùn)和研討，促進(jìn)培訓(xùn)人員自身水平的提高，優(yōu)化其自身的知識結(jié)構(gòu)、更新安全環(huán)保理念。

4多樣化的培訓(xùn)方式

為了達(dá)到良好的培訓(xùn)效果，必須采取多種培訓(xùn)方式[8]，以人們喜聞樂見的形式，不斷強(qiáng)化、不斷重復(fù)，以期在思想意識中牢固樹立安全的觀念。（1）增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。安全知識的傳授，更多是紙上談兵，在實(shí)驗(yàn)室中面對出現(xiàn)的各種情況，必須經(jīng)過演練和操作，在實(shí)際工作中才會真正應(yīng)對。因此，消防器材的實(shí)訓(xùn)操作、消防演練、事故逃生演練、化學(xué)泄漏處理演練等，應(yīng)當(dāng)作為培訓(xùn)的重要組成部分，提高實(shí)驗(yàn)安全事故的實(shí)際應(yīng)對能力。（2）多管齊下提高培訓(xùn)效果。將安全培訓(xùn)納入課程教學(xué)，使安全培訓(xùn)成為強(qiáng)制性的環(huán)節(jié)，例如北京大學(xué)化學(xué)院將安全教育作為本科生的必修課，南京大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院將安全教育作為本科生的選修課、研究生的必修課，或以講座報(bào)告形式拓寬學(xué)生的視野，邀請學(xué)者、環(huán)保、消防等專業(yè)人士，開展不同方向的專業(yè)講座，可以接觸到各方面的最新動態(tài)，又或者編寫安全手冊，讓學(xué)生在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前進(jìn)行自學(xué)，將自學(xué)與講學(xué)結(jié)合起來。（3）利用信息化手段推廣和強(qiáng)化安全培訓(xùn)。利用信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，推廣安全教育和宣傳：在網(wǎng)頁上開設(shè)安全園地，介紹各種實(shí)驗(yàn)室安全的知識和規(guī)定；制作安全教育慕課課程，開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，北京大學(xué)以及中國科技大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心均制作有網(wǎng)上開放課程，供大家學(xué)習(xí)；利用虛擬仿真技術(shù)、VR技術(shù)對實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范進(jìn)行培訓(xùn)，當(dāng)出現(xiàn)錯誤操作或違反操作規(guī)程時，危險(xiǎn)狀況通過虛擬畫面呈現(xiàn)，給人帶來視覺的沖擊、留下深刻印象，操作培訓(xùn)效果更加直觀。（4）安全文化氛圍的營造。營造實(shí)驗(yàn)室安全文化的氛圍，可以提高師生的安全素質(zhì)、強(qiáng)化“安全第一、預(yù)防為主”的安全意識，通過潛移默化的作用，使實(shí)驗(yàn)室安全內(nèi)化于心、外化于行[9]。可以采取以下措施營造氛圍：實(shí)驗(yàn)室門口張貼安全警示以及潛在的安全危險(xiǎn)，做好預(yù)防提示；將實(shí)驗(yàn)室安全制度張貼在實(shí)驗(yàn)室，明確規(guī)范要求；充分利用墻報(bào)、校刊、標(biāo)語牌的作用進(jìn)行安全宣傳和安全氣氛烘托；舉辦實(shí)驗(yàn)室安全知識競賽、開展實(shí)驗(yàn)室安全月活動，進(jìn)行安全實(shí)驗(yàn)室表彰等活動，形成與制度約束相適應(yīng)的氛圍，達(dá)到比制度約束更為有力的效果[10]。

5實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)體系的構(gòu)建

5.1安全培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)與安全管理制度相結(jié)合

構(gòu)建規(guī)范的安全教育培訓(xùn)體系，必須有相應(yīng)的制度進(jìn)行保障、有手段促進(jìn)執(zhí)行、有機(jī)制激勵完成，才能實(shí)施推行、達(dá)到效果。（1）建立考評制度，用考核來檢驗(yàn)培訓(xùn)效果，并與實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度相聯(lián)[11]。經(jīng)過課程學(xué)習(xí)或自學(xué)后，參加網(wǎng)上的安全測試并與門禁系統(tǒng)聯(lián)動，通過者頒發(fā)合格證書，合格者方可開通門禁進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。通過強(qiáng)制的手段，使每一位進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員都經(jīng)過安全測試，達(dá)到初步培訓(xùn)的效果。（2）通過安全檢查制度，查找實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)因素[12]，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教育培訓(xùn)。因?yàn)檎n題研究方向不同或改變，以及各實(shí)驗(yàn)室潛在的危險(xiǎn)因素不同且隨時變化，所以要以檢查促進(jìn)針對性的培訓(xùn)、以檢查促進(jìn)個性化的安全管理。

5.2以學(xué)生為本，建立學(xué)生參與機(jī)制

建立課題組安全員制度，課題組安全員是由導(dǎo)師指定的學(xué)生。首先對安全員進(jìn)行培訓(xùn)，再由他們將安全管理的具體規(guī)定和安全知識向?qū)熀屯瑢W(xué)傳達(dá)；來自實(shí)驗(yàn)室的安全員，也可以將實(shí)驗(yàn)室存在的安全問題反映出來，大家共同商議解決。安全員同時參與安全檢查，可以發(fā)現(xiàn)其他實(shí)驗(yàn)室存在的問題，并提醒自己課題組注意。通過學(xué)生參與制度，使學(xué)生從被教育、被檢查的角色，轉(zhuǎn)換為教育者、檢查者，真正成為實(shí)驗(yàn)室的主人，增加學(xué)生的主人翁意識和責(zé)任感。

6規(guī)范化實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)體系的優(yōu)勢

6.1全員覆蓋

隨著高校科研任務(wù)的加重，科研合作者、科研助理、博士后、聯(lián)合培養(yǎng)的學(xué)生也越來越多，而研究生導(dǎo)師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員以及實(shí)驗(yàn)室安全管理人員，雖然長期在實(shí)驗(yàn)室工作，但是對于日益嚴(yán)格的安全要求及環(huán)保規(guī)定，并不了解或觀念落后停滯，都需要不斷地學(xué)習(xí)。通過教務(wù)處、人事處、國資處、保衛(wèi)處的多部門聯(lián)動，在新生入學(xué)教育、新教師入校教育、教學(xué)課程體系等各環(huán)節(jié)中，加入實(shí)驗(yàn)室安全教育內(nèi)容，真正實(shí)現(xiàn)全員覆蓋。

6.2分層次具有針對性

進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員情況各有不同，對于不同的對象，應(yīng)當(dāng)分層次進(jìn)行教育和培訓(xùn)。對于理工科的本科生和研究生，實(shí)驗(yàn)室安全應(yīng)作為應(yīng)知應(yīng)會的知識，納入課程體系。不同的學(xué)生需要因材施教：對于大一學(xué)生，應(yīng)當(dāng)掌握通識的安全知識、實(shí)驗(yàn)室的基本操作和防護(hù)手段；對于大二、大三的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)掌握涉及專業(yè)方面的實(shí)驗(yàn)技能以及安全知識；對于大四學(xué)生及研究生，開始進(jìn)入科學(xué)研究的領(lǐng)域，應(yīng)當(dāng)全面了解和掌握涉及到的各種安全問題和規(guī)定，并在實(shí)際工作中學(xué)會解決問題和自我保護(hù)。對于新進(jìn)教師以及博士后等人員，以政策法規(guī)解讀為主要培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)的方式以自學(xué)為主。同時，根據(jù)各類型實(shí)驗(yàn)室常發(fā)生的問題和狀況，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)教育，分層次、有針對性的教育培訓(xùn)才能具有更好的效果。

第8篇：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理制度范文

關(guān)鍵詞：評估體系 實(shí)驗(yàn)室開放 教學(xué)改革

為了全面提高江西農(nóng)業(yè)大學(xué)理學(xué)院的本科教學(xué)水平，江西農(nóng)業(yè)大學(xué)以教育部本科教學(xué)水平評估為契機(jī)，先后投入了大量的資金用于改善實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，但從這幾年的實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行效果和學(xué)生的期望來看還存在一些問題，實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)管理還有較大的發(fā)展空間。

一、科學(xué)整合各類實(shí)驗(yàn)室，完善實(shí)驗(yàn)室的歸口管理

江西農(nóng)業(yè)大學(xué)理學(xué)院由過去以農(nóng)林為主要學(xué)科的單科性院校發(fā)展為當(dāng)今的以農(nóng)林專業(yè)為特色的多科性綜合性院校，相對而言，農(nóng)林類等專業(yè)實(shí)驗(yàn)室辦學(xué)水平更趨于成熟，一些近幾年發(fā)展的院系實(shí)驗(yàn)室（例如理學(xué)院化學(xué)實(shí)驗(yàn)室），現(xiàn)既是學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心又要承擔(dān)理學(xué)院化學(xué)專業(yè)課程，隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，目前的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)不適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展，因此科學(xué)合理的整合各類實(shí)驗(yàn)室，建立和完善實(shí)驗(yàn)室的歸口管理已經(jīng)是迫在眉睫的問題了。通過多年考察，江西農(nóng)業(yè)大學(xué)理學(xué)院實(shí)驗(yàn)室按功能可劃分為三大類：專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，這一類主要以院系專業(yè)為依托，由各院系歸口管理；科研實(shí)驗(yàn)室（學(xué)科重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室），這一類主要以科研課題為依托，由學(xué)科負(fù)責(zé)人歸口管理；公共教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，其主要完成公共本科實(shí)踐教學(xué)課程，由學(xué)校有關(guān)職能部門進(jìn)行管理。

二、建立科學(xué)合理評估體系

1．制定合理的各類實(shí)驗(yàn)室評估體系

制定實(shí)驗(yàn)室評估體系要因地制宜結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，依據(jù)各單位不同實(shí)驗(yàn)室的具體情況選擇評估指標(biāo)。專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，科研實(shí)驗(yàn)室及基礎(chǔ)公共教學(xué)實(shí)驗(yàn)室之間也有其不同的特色。專業(yè)實(shí)驗(yàn)室主要是為所在院系的本科生服務(wù)，其中包括專業(yè)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)，畢業(yè)設(shè)計(jì)及科研訓(xùn)練等，這類實(shí)驗(yàn)室評估指標(biāo)主要由各院系自行制定，報(bào)學(xué)校有關(guān)部門備案并統(tǒng)一考核；科研實(shí)驗(yàn)室主要是為重點(diǎn)學(xué)科及國家重大課題服務(wù)，它是相關(guān)專業(yè)研究生及教授從事科研活動的重要場所，因此這樣一類實(shí)驗(yàn)室評估體系主要由相關(guān)專業(yè)教授親自把關(guān)；而對于應(yīng)用于全校的基礎(chǔ)公共實(shí)驗(yàn)教學(xué)的示范中心，其主要職能是為全校的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)，教學(xué)工作量大，牽涉面廣，因此這類實(shí)驗(yàn)室評估體系由學(xué)校有關(guān)職能部門制定并統(tǒng)一管理。

2．建立和完善各類實(shí)驗(yàn)人員考核考評制度

實(shí)驗(yàn)室的工作成效與實(shí)驗(yàn)人員的整體素質(zhì)是分不開的。長期以來，實(shí)驗(yàn)室的人員引進(jìn)沒有得到足夠重視，這包括實(shí)驗(yàn)人員的文化程度、專業(yè)方向等，因此實(shí)驗(yàn)人員的整體科研能力相對來說比較薄弱。實(shí)驗(yàn)人員根據(jù)其所在崗位及部門可設(shè)校級關(guān)鍵崗，院級骨干技術(shù)崗及普通崗，崗位職責(zé)具體明確，分層次具體考核。引進(jìn)激勵機(jī)制，綜合考察實(shí)驗(yàn)人員的工作數(shù)量和質(zhì)量，鼓勵專業(yè)技術(shù)人員積極主持和參與高水平的科研課題及教學(xué)改革，這樣既有利于提高實(shí)驗(yàn)人員的整體素質(zhì)，也有利于提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作熱情，更有利于學(xué)生實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量提高。

3．科學(xué)合理的管理機(jī)制是開放性實(shí)驗(yàn)室的保障

在對全校實(shí)驗(yàn)室整合的基礎(chǔ)上，修訂和制定一套完整的開放性實(shí)驗(yàn)室管理制度：實(shí)驗(yàn)室開放運(yùn)行管理制度；儀器設(shè)備管理制度；安全管理制度；學(xué)生技能培訓(xùn)及師資培訓(xùn)等制度。明確和細(xì)化實(shí)驗(yàn)室的職責(zé)和任務(wù)，將培養(yǎng)創(chuàng)新人才的制度規(guī)范化和制度化。

三、教學(xué)方法創(chuàng)新是提高實(shí)驗(yàn)室開放效果的動力

1．目前實(shí)驗(yàn)室開放的實(shí)踐和存在的問題

江西農(nóng)業(yè)大學(xué)理學(xué)院以教育部本科教學(xué)水平評估為契機(jī)，近年來建立了多個省級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和一個國家級實(shí)驗(yàn)示范中心，各類教學(xué)實(shí)驗(yàn)室在完成正常教學(xué)和科研任務(wù)的前提下，利用現(xiàn)有的師資和儀器設(shè)備等資源對學(xué)生進(jìn)行了一定程度的開放，但這些開放大多局限于時間的開放，而對于不同的專業(yè)不同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容卻很難及時開放，有的大型儀器也難以資源共享。實(shí)驗(yàn)開放涉及設(shè)備配置、管理制度、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作量報(bào)酬等問題，當(dāng)然還有學(xué)生和教師的積極性等問題，有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生并不能從開放實(shí)驗(yàn)室中獲得較好的訓(xùn)練。例如化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心開放的范圍還僅限于理學(xué)院化學(xué)系學(xué)生；一方面，由于中心人員少，全校的本科教學(xué)工作量大；另一方面，學(xué)校沒有配套的開放基金支助開放實(shí)驗(yàn)室，全校開放制度難以實(shí)施。

2．教學(xué)方法創(chuàng)新是開放實(shí)驗(yàn)室的動力

通過建立科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)室評估體系及對實(shí)驗(yàn)人員的積極有效的考核指標(biāo)，全校的各類實(shí)驗(yàn)室在學(xué)校統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理下，本著院系之間互利互惠，學(xué)科之間相互合作，公共平臺“教學(xué)優(yōu)先兼顧科研”的原則，提高開放實(shí)驗(yàn)室的力度和效果。在教學(xué)方法上不斷探索，不斷改革，將以授課為基礎(chǔ)的傳統(tǒng)教學(xué)模式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐詥栴}為基礎(chǔ)的教學(xué)模式（PBL）。PBL教學(xué)模式在實(shí)驗(yàn)室開放條件下，可以極大調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和科研創(chuàng)新能力，但同時對實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員提出了更高要求，激勵教師勤于鉆研，時刻把握學(xué)科發(fā)展的最新動態(tài)和前沿信息。

四、結(jié)束語

通過整合各類實(shí)驗(yàn)室的歸口管理，建立建全實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度，科學(xué)合理考核考評實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，在不斷改革教育教學(xué)方法基礎(chǔ)上，努力提高實(shí)驗(yàn)室的開放效果，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的管理更上一個新的臺階。

參考文獻(xiàn)：

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第9篇：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理制度范文

論文關(guān)鍵詞:安全教育 安全素質(zhì) 安全管理 安全技術(shù)設(shè)施

論文摘要:通過對安全的人本屬性和化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全重要性的探討，明確加強(qiáng)安全教育的重要性。安全工作要把提高人的安全素質(zhì)放在首位。要通過安全教育提升人的安全素質(zhì)。進(jìn)行安全教育，要以學(xué)生為中心，教師引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建安全科學(xué)的思想理念。讓學(xué)生自己動手掌握安全技能，從而提高安全素質(zhì)。

一、安全的人本屬性

1.安全的人本屬性

安全工作要以人為本，安全首先是人的生理和心理需要;心理學(xué)家馬斯洛提出“需要層次理論”;認(rèn)為人有5方面的基本需要:生理、安全、社交、尊重、自我實(shí)現(xiàn)。生理需要即吃、穿、住、用，是人的基本生存需要，其次就要求沒有傷害，沒有疾病，沒有外界侵?jǐn)_和威脅。可見，安全也是人的基本生存需要。安全是人的生理與心理需要，或者是由生命及生的欲望決定了的自我保護(hù)意識，這是天生的，是安全存在的主動因素。每個人在日常生活中都有趨利避害的本能，都會自覺地選擇安全的行為方式。但人在日常學(xué)習(xí)工作和生活中難免會有疏忽安全的時候。人所接觸的物和環(huán)境也會有人不可預(yù)料的意外的情況發(fā)生，對人的安全造成威脅。

在安全科學(xué)領(lǐng)域，安全是指在外界不利因素的作用下， 使人的軀體(以下簡稱“身”)及其機(jī)制免受損傷、毒害或威脅。使人的心理(以下簡稱“心”)不感到驚慌、危機(jī)或恐懼。并能使人健康、舒適和高效能地進(jìn)行生產(chǎn)和其他各種活動。另一方面， 安全是指實(shí)現(xiàn)人的身心處于健康、舒適和高效能活動狀態(tài)的客觀保障條件。

2.安全工作要以人為本

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。由于化學(xué)的特殊性，實(shí)驗(yàn)的藥品避免不了有害的物質(zhì)，實(shí)驗(yàn)用的儀器、電氣設(shè)備，機(jī)械設(shè)備使用不當(dāng)都會對人產(chǎn)生傷害，造成遺憾。實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境如空氣質(zhì)量、噪聲、振動、照明、溫度、濕度等以及實(shí)驗(yàn)室的建筑裝修水平，都會影響到人的身體反應(yīng)或心理的波動。如環(huán)境使人有不安全的感覺，那就不能很好的進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn).因此實(shí)驗(yàn)安全是實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研首先要解決的重要問題。要高度重視高校實(shí)驗(yàn)室的安全工作，安全有了保障，才能保證教學(xué)和科研的可持續(xù)發(fā)展。

二、實(shí)驗(yàn)室安全，存在的問題

當(dāng)前大學(xué)生安全意識薄弱。在中學(xué)時做的實(shí)驗(yàn)較少，自己動手能力差。進(jìn)入大學(xué)以后，要求有較強(qiáng)的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，做實(shí)驗(yàn)要求自己獨(dú)立完成，安全素質(zhì)就顯得尤為重要。沒有良好的安全素質(zhì)，就會對大學(xué)的學(xué)習(xí)有影響。甚至?xí)绊懙饺松淼陌踩徒】怠Ｗ龌瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室過程中，人的不安全行為，會導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)過程的不安全狀態(tài)。實(shí)驗(yàn)室常出現(xiàn)的問題是，使用玻璃儀器不熟練，打破玻璃儀器割傷皮膚;取用腐蝕性藥品不小心灑到皮膚上;還有把藥品放錯混合而引起火災(zāi);也有因電機(jī)連續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)時間長，發(fā)生短路引起火災(zāi)及加熱過度引起油浴著火等事故時有發(fā)生。事故的原因分析是:

1.麻痹思想，思想重視程度不夠。有部分同學(xué)課前不認(rèn)真預(yù)習(xí)。覺得實(shí)驗(yàn)簡單不會有什么問題，但實(shí)際操作時就容易出錯，而引起安全事故。

2.部分教師上課時對安全問題重視不夠，覺得實(shí)驗(yàn)不很難，沒有很大的危險(xiǎn)。對學(xué)生穿實(shí)驗(yàn)服、戴防護(hù)眼鏡、戴手套要求不嚴(yán)，這也容易讓學(xué)生有麻痹思想。

3.電器、機(jī)械設(shè)備老化，而引起短路，接觸不良等引發(fā)事故。

三、提高安全素質(zhì)的重要性

安全素質(zhì)絕不是簡單的會使用滅火器和逃跑。安全素質(zhì)就是人對安全的思想認(rèn)識和遇到緊急情況有運(yùn)用安全防范的知識和迅速正確應(yīng)對事故的能力。

1.安全素質(zhì)的內(nèi)容

(1)了解國家和學(xué)校有關(guān)安全的法律法規(guī)，要對實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度十分熟悉。

(2)掌握安全科學(xué)的基本理論，如火災(zāi)和毒害的形成條件及控制事故，消滅事故的方法。

(3)掌握必要的安全技能。遇到緊急情況時可以及時自救和可以幫助他人。

2.安全素質(zhì)必須通過安全教育來提升

安全素質(zhì)要通過安全教育來不斷提升。通過對學(xué)生進(jìn)行安全規(guī)章制度的教育、安全科學(xué)理論的教育、安全技能技術(shù)的教育，引導(dǎo)學(xué)生在思想上重視安全，并能把安全觀念應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)中，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時和搞科研時，首先會想到把安全放在第一位，這樣就能自覺認(rèn)真遵守操作規(guī)章制度，消滅安全隱患。從而做到安全第一，預(yù)防為主。有了較高的安全素質(zhì)，一旦發(fā)生意外情況，就會沉著應(yīng)對，迅速處理事故，而不會慌張忙亂，造成更大的損失。

3.提高安全素質(zhì)的同時提高了綜合素質(zhì)

安全素質(zhì)要通過系統(tǒng)的安全教育讓學(xué)生不斷提高。通過事故案例和同學(xué)們的自我構(gòu)建分析討論，充分認(rèn)識到人的生命是最寶貴的，遇到危險(xiǎn)要互相幫助、互相鼓勵，迅速集體脫離險(xiǎn)境，用集體的力量在第一時間消滅事故苗頭，減少危害。安全教育不僅提高學(xué)生的安全防范意識，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)，提高了學(xué)生的承受挫折的能力。通過安全教育，提高同學(xué)團(tuán)結(jié)互助的精神，加強(qiáng)了人際溝通的能力。

四、安全教育的內(nèi)容和方式方法

貫徹以人為本，預(yù)防第一的理念，就要加強(qiáng)安全教育。

1.安全教育的內(nèi)容

(1)安全規(guī)章制度的教育，讓學(xué)生懂法、遵法，明白規(guī)章制度是保障人安全的強(qiáng)制性規(guī)定，是安全管理的保證。國家有消防法，國務(wù)院和教育部對學(xué)校安全工作有明確的條例文件。這說明，國家對安全工作是很重視的。學(xué)校及化學(xué)學(xué)院和實(shí)驗(yàn)中心都有安全管理制度。學(xué)校和化學(xué)學(xué)院具體的安全規(guī)章制度是和國家的法律法規(guī)同樣重要的，是國家的法律法規(guī)的具體執(zhí)行的細(xì)節(jié)體現(xiàn)，更要嚴(yán)格遵守。讓學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室安全操作規(guī)則，是以人為本，預(yù)防第一思想的體現(xiàn)，是安全工作的重要步驟。

(2)系統(tǒng)的安全科學(xué)理論的教育。安全科學(xué)的理論包括預(yù)防事故的基本原則，怎樣防止事故發(fā)生，事故原因分析，緊急情況的安全處理等方面及防火，防毒的基本知識。還要理論聯(lián)系實(shí)際，用現(xiàn)實(shí)事故的案例說明安全的重要性。讓學(xué)生對發(fā)生的案例從安全管理、安全制度、安全責(zé)任、安全技術(shù)設(shè)施幾方面來進(jìn)行深刻認(rèn)識。把同學(xué)們對安全的認(rèn)識從片面了解上升到科學(xué)理論。把理論通過案例結(jié)合到實(shí)際。提高了學(xué)生的安全素質(zhì)。要使學(xué)生深刻認(rèn)識到;安全管理、安全教育、安全技術(shù)是安全工作不可缺少的緊密相連的三個組成部分

(3)安全技術(shù)、技能的教育。安全技術(shù)教育包括怎樣防范實(shí)驗(yàn)中各種原料、產(chǎn)品的危險(xiǎn)害性;發(fā)生事故怎樣迅速處理。怎樣迅速脫離可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)設(shè)備和場所。怎樣使用安全防護(hù)的基本設(shè)施;事故發(fā)生時的緊急救護(hù)和自救措施。異常情況下的緊急處理預(yù)案等，提高學(xué)生遇到突發(fā)事件時的應(yīng)變能力。

訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會滅火器材的使用，掌握幾種滅火，防毒的方法。每個學(xué)生都要在演習(xí)中親手使用滅火器。每個學(xué)生都要知道在實(shí)驗(yàn)室如何迅速采取正確的方法消滅事故的苗頭。怎樣正確使用洗眼器、噴淋器。有了一次親自動手的經(jīng)驗(yàn)體會，以后遇到突況，就不會驚慌失措而造成更大的損失。

2.安全教育的方式方法

(1)集中上課。我校化學(xué)學(xué)院從新生進(jìn)校就開設(shè)實(shí)驗(yàn)安全與管理課程，為必修課，18學(xué)時，考試合格后，取得1學(xué)分。這樣從學(xué)生一進(jìn)校就打下良好的安全思想基礎(chǔ)。

在新的歷史時期，社會在前進(jìn)，學(xué)生的思維方式也有很大的變化，安全教育如采取簡單課堂說教的教學(xué)，就很難引起學(xué)生的興趣。所以，安全教育也要有新的理念、新的思想、新的教學(xué)手段。我們采取理論與實(shí)際相結(jié)合的方法，用建構(gòu)主義教育理論指導(dǎo)安全教育。以學(xué)生為中心，讓學(xué)生主動的思考，教師給與學(xué)生積極的引導(dǎo)。用大量案例說明安全制度的重要性，用多媒體演示安全事例的圖片、光盤。針對重要的案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生把自己放在事件的情境中考慮問題。學(xué)生進(jìn)行討論就是自己教育自己，把安全管理制度，安全理論教育，安全技術(shù)設(shè)施聯(lián)系在一起，讓學(xué)生建構(gòu)起自己的科學(xué)的安全理念，從而提高了安全素質(zhì)。例如2008年的某高校發(fā)生火災(zāi)事故，4名學(xué)生跳樓而亡，我們組織學(xué)生進(jìn)行討論，怎樣用科學(xué)的方法進(jìn)行滅火和逃生。這樣通過具體的事例，大大地提高學(xué)生對安全教育的關(guān)注度，從而提高安全意識，提高了安全素質(zhì)。

安全課組織學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，學(xué)生在事故情境中可以更迅速牢固地掌握滅火器的使用方法和熟悉救生的方法。

(2)安全教育要貫穿于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全過程;教師在每次實(shí)驗(yàn)課上也要對學(xué)生進(jìn)行安全教育和環(huán)保教育。要求學(xué)生實(shí)驗(yàn)前預(yù)習(xí)，明白實(shí)驗(yàn)使用的藥品的性能和危險(xiǎn)性及實(shí)驗(yàn)操作需注意的地方。教師每次講實(shí)驗(yàn)課時，要對本次實(shí)驗(yàn)的安全問題給學(xué)生講明，提醒學(xué)生注意。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時就可以做到預(yù)防在先，教師把本次實(shí)驗(yàn)的安全注意要點(diǎn)要講給學(xué)生，使學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時安全操作，并且注意回收用過的藥品，不隨意亂丟，保持安全、健康、環(huán)保的實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的科學(xué)習(xí)慣。

(3)廣泛宣傳。把實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度張貼在樓道、實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，時刻提醒學(xué)生注意。

五、結(jié)束語

安全教育把人本能對安全的需要提升到人自主具有的安全素質(zhì)。就能使學(xué)生自覺地遵守安全規(guī)章制度。把安全第一的思想潛移默化地應(yīng)用在學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、工作中。在日常生活中會自覺地建立安全的生活方式，對人一生的工作和生活都會有巨大的良好影響。

我校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，是北京市高校化學(xué)教學(xué)示范中心和國家級化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)單位，為保證我校師生更好地搞好教學(xué)和科研，保障師生的安全和健康。校領(lǐng)導(dǎo)和化學(xué)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)在實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)和管理中，貫徹以人為本，安全第一的理念，樹立預(yù)防為主，防范在先的思想，把建設(shè)實(shí)驗(yàn)室的健康、安全、環(huán)保體系放在首位，并在實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研中重視安全教育，加強(qiáng)安全管理，提高學(xué)生的安全素質(zhì)等方面。取得了良好的效果。

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