生命之路精選(九篇)

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第1篇：生命之路范文

有人說，只有當了媽媽，女人才能擁有一個完美的人生。可惜，雖然事業有成，又有貼心愛侶，我的天使就是遲遲不來，難道這是上天的懲罰――為我曾經在不該要孩子的時候輕易流掉的那個小生命?是的，醫生說那次流產造成的感染殃及輸卵管，雙側輸卵管完全阻塞致使寶寶不能報到……

輸卵管阻塞，真的會是我一生的痛嗎?

始輸卵管阻塞的病因

輸卵管是子宮與卵巢間的細長而彎曲的管道，左右各一條，每條長約10厘米。輸卵管能撿拾卵巢每月排出的針尖大小的成熟卵子，是和卵子結合的唯一場所，受精卵在向子宮移動的過程中分裂、長大，大約需要一個星期的時間才能走完這段長約10厘米的路程，到達子宮，并在子宮著床發育。正是由于輸卵管對女性受孕的重要作用，大家形象地把輸卵管稱做“生命之橋”。但這座“生命之橋”特別容易因為炎癥粘連而阻塞。經期、人流或產后不注意衛生保健，陰道流血未凈即行，不注意性生活衛生引起陰道炎或宮頸炎又未及時治療，以致炎癥向上蔓延等等因素，都可以引起輸卵管發炎。如急性輸卵管炎治療不徹底或不及時而導致輸卵管粘連，嚴重者甚至還會與周圍組織粘連。

始輸卵管阻塞的臨床表現

輸卵管阻塞患者大都有慢性盆腔炎表現，如小腹一側或兩側疼痛、下墜，分泌物多，腰痛等。還有部分患者無明顯的臨床癥狀，常因婚后多年不孕到醫院檢查時才發現。臨床上診斷這一疾病并不難，但治療起來卻非常棘手。這類患者往往因慢性炎癥而長期大量應用抗生素，已不同程度地產生了耐藥性，加上用藥后容易引起腸胃不適等副作用，以致部分患者頭暈、全身無力、胃口欠佳甚至出現胃痛，難以繼續抗炎治療。

始輸卵管阻塞的治療

第2篇：生命之路范文

李偉平，常州市局前街小學校長。中學語文高級教師，江蘇省小學語文特級教師。中小學骨干教師國家級培養對象，首批“江蘇人民教育家培養工程”培養對象，江蘇省“333高層次人才培養工程”第二批中青年科學技術帶頭人，常州市“831”新世紀學術技術帶頭人培養對象，常州市小學語文教學研究會會長，常州市首批名教師工作室優秀領銜人。秉持“生命關懷”的教育理念，確立學校工作的教師立場和兒童立場，讓教師真切地享受教師職業內在的尊嚴與幸福，讓學生充分享受童年的天真與快樂。

【我的主張】

教育是一種生命關懷

自制度化的教育出現以來，為滿足社會需求，學校教育基本上表現出“以知識為本”的特征，學校的存在價值在于滿足傳遞、繼承人類已有的知識，從而來實現文化的“代際傳承”和社會生產力、生產關系的復制式再生產。時代的變遷，社會的轉型，都會引起教育生存環境的變遷，因此，學校教育實踐都需要重新思考學校教育的價值取向問題，這直接決定著學校教育實踐的現實形態。人類社會步入二十一世紀以來，人們從關注客觀世界到越來越關注人的主觀世界，人的生命特性越來越被人們重視。社會的轉型勢必帶來學校存在價值的提升，從傳遞知識為本轉向以培養人的健康主動發展意識和能力為本。

教育是一項為了人、直面人和發展人的社會實踐活動。學校，作為特殊的教育性社會活動場所，置身其中的教師、學生和學校領導管理者，都是活生生的生命個體。人的生命和其他生命一樣都具有向生性，但相對于無意識和潛意識而言，人的意識與自我意識已經成為人的生命存在。生命的向生本性需要主動的生存方式，這種主動是跟被動相對立的，以生存方式出現在人的生活中，維護著生命的尊嚴，是生命個體開發潛能、拓展生存空間的需要，迎來的是一個新的自我和新的世界。

生命的主動成長需要我們追求生命的意義。首先，生命需要獲得生命時空，從個體生命歷程來看，有限的生命個體需要個體生命的延長；從個體生命表達的維度看，個體生命需要生命空間的拓展。其次，生命需要獲得積極的生命體驗。

我們把教育看作是一種生命關懷，應該著眼于生命的向生本性來追求生命的意義，這是當代中國學校教育的價值取向。“生命關懷”要求我們的學校教育要直面生命存在，以“自我”的身份，承擔自身的時代責任；“生命關懷”要求我們的學校教育以“生命”為本體性前提，以積極的關懷作為基本的行為方式；“生命關懷”要求我們的學校教育以培養健康、主動發展的生命個體為目標。

“教育是一種生命關懷”，這一理念引領著我們學校教育以整體的、深層次的眼光來進行自我的改造，以建設性的方式促進生命的成長。自世紀之交起，我們便進行學校轉型性整體變革，來重建具有生命活力的二十一世紀新型學校。

我們進行了學校領導管理的變革，讓學校充滿勃勃生機。從被動到主動，學校領導思維方式實現了更新與轉換；從奉命到自覺，學校組織力量被喚醒與激發；從控制到引導，學校管理制度進行了價值重構與實踐創新；從割裂到系統，學校管理機制平臺進行了創建與運行；從散點到策劃，學校知識進行了傳承與創新。

我們進行了課堂教學改革，讓課堂煥發生命活力。學校提出了新型課堂的內涵追求，讓課堂關注每一個學生真實的生命成長，課堂呈現出新的特質。我們的課堂追求“真實開放性”。即追求面對真實的個體，在真實的教學過程中讓學生獲得成長，追求教學內容的開放，追求教學組織過程的開放。我們的課堂追求“靈動結構性”。教學過程中，我們要追求結構性教學的價值提升，追求教學知識、教學過程、教學方法的結構性，但我們同時又追求在動態生成的教學中努力研究學生，不斷創生教學過程。我們的課堂追求“發展生長性”。我們追求讓每一個孩子在主動參與中獲得在原有基礎上的發展和提升；追求在學科教學中能為學生多方面的主動發展提供多方面的服務。

我們進行了班隊建設的變革，讓班級充滿成長的氣息。我們在學校教育中確立了“兒童立場”，在日常工作中關注兒童、研究兒童，按照兒童身心發展的規律來開展教育活動，著眼于兒童的可持續發展，引領并滿足兒童的成長需要。我們充分挖掘校園生活的整體育人價值，積極為學生創設豐富的成長空間。立足班級生活育人價值的挖掘與開發，我們在班級組織建設、班級主題活動、班級文化建設等方面展開了系列研究。班級建設中全面落實班級崗位建設的全員化、序列化、動態化，全面落實班級活動的兒童化、長程化、日常化，全面落實班級文化建設的豐富化、個性化、生態化。

教育是一種生命關懷，把精神生命發展的主動權還給師生，學校就一定會充滿勃勃生機。

【我的行走】

生命在思維碰撞中激揚

第3篇：生命之路范文

車窗外，下雨淅淅瀝瀝的下個不停；車窗旁，樹木接二連三地閃過身去；車窗內，掩飾不了的是我們嘰嘰喳喳的歡笑聲。

雨滴，在車窗上不斷滴落。此情此景，就像是澄澈的天空中落下顆顆流星。

終于到了，我們此行的目的地——蘇州市禁毒展覽館。一進入館中，我就聞到一股異味，準確來說，是一種令人討厭的氣味。然而來不及細想，導游將我們徑直帶進大廳，引入眼簾的是一尊雕像，塑的是林則徐，我站在塑像邊看了許久，身邊的同伴拍了拍我的肩，一臉欽佩地說：“林則徐可是我們中國偉大的禁煙民族英雄吶。”

出了大廳向左廂房走去，我們瞬間進入一個完全黑暗的空間。就這樣走了很長一段路，只覺得自己是處在無邊的黑暗之中。人群中有人嘆道：“染上的人就是這樣墮入了無邊的黑暗啊。”

漸漸地前面出現了燈光，然后是一個個玻璃展柜，里面放置了各種模型，那一個個展柜上分明標注的是：鴉片、冰毒、可卡因、海洛因……再看那具體介紹，我不由得打了個寒顫：，通常指各類精神藥品，用過會使人產生依賴性，剛開始使用會讓人感到飄飄欲仙，但是切記，吸毒的人，少則兩三年，多則數十年，必死無疑，對人類器官的破壞極大。

再看墻上，是一組組人體部位遭到破壞的圖片，它們帶給我的感覺，真是可以用觸目驚心來形容：一雙長滿毒瘡的手，一張喪失笑容的臉，一副枯如柴的身軀……此刻我終于明白何謂以及的危害。

第4篇：生命之路范文

（一）個案簡介

姓名：吳丞 性別：男 年齡：14歲 年級：初二年級

家庭背景：該生家庭富裕，但母親跟麻將度日，父親生意太忙不回家，沒時間管教，中午孩子在午托班吃飯。

（二）發現問題

2009.9――2010.7我擔任該生的班主任，一開始兩天時間，就發現一個男生帶手機上學，每天放學就到那些不良青年匯聚的小店會合，在學校每天負責物色有問題的學生，想辦法接近他們，做“朋友”。開學第一天，這個從頭發上看，比較特殊，留的是碎發長發，不像初二學生，倒反而像一個社會青年的“比較活躍”的男生便引起了我的特別注意。

接著的一周，我的注意力都在他身上，仔細觀察，發現他行為習慣差：上課講話，經常被上課老師批評；課上巡查，發現他上課時隨便講話或叫喊，坐立不安；聽課注意力不集中，愛打瞌睡；做作業不認真，還經常拖欠作業；下課喜歡打球，甚至還好幾次在自修課時溜出去打；性格情緒化，容易興奮激動；中午放學回家經常跟別班的同學走。

我放學“跟蹤”，發現有社會青年在校門口接他到小店里吃東西，我猜想一定有問題，但不能打草驚蛇，遠遠觀察；下課時間我悄悄到教室觀察，發現他使用手機，猜想一定是跟那些小混混聯系。

二、輔導策略

1.尋找角度

通過班上學生的反映和原班主任的反映，詢問年級領導，知道該生有很大問題，違反紀律成家常便飯，膽子很大，跟社會青年有來往，初一的時候當上社會青年的“幫兇”――負責在學校這一塊收保護費，已經有一年時間，且每天都帶手機來學校隨時和外面聯系；以到“邦德教育”補課為由，周末脫離家長的管教跟社會青年交往密切。

但是該生非常熱愛體育，籃球打得很有水平，甚至算得上專業，每當有籃球課，同學就被調動得很興奮，又能說會道，和同學的關系不錯。還有，在小學就得到過管樂方面的培訓，管樂吹得也很好，只是大家都沒有機會發現他。

2.傾注師愛

作為班主任，我覺得自己有責任和義務來幫助他、改變他，我始終認為沒有教不好的學生，只是教育方法不對。

一段時間后，我開始嘗試通過周記與他溝通，在他的周記里，我常寫一寫“理解”他的話語，漸漸的，他愿意在周記里寫一些同學老師責怪他的事情，寫到他的特長，看出他的驕傲和興奮。我抓住時機，寫了很多理解、同情、贊美、佩服的文字。我的真心，慢慢的為我與他建立了一座溝通的橋梁，他開始在周記中沒有戒備的與我談心，包括他的家庭，他那每天都以麻將為業的母親和不回家的父親，他內心的感受讓我心疼，我應該關心他，挽救他。

3.放大學生的閃光點

對學生，要懂得尊重他、欣賞他，盡量找一些機會讓他表現自己，增強他的自信心。他文體方面有特長，我就在班上大力贊賞，用事實讓大家信服，在選拔班干部時，我為他拉票，他終于選為體育委員，我又特意安排了一個各方面都行，就體育不行的同學當他的助手，管理的體育課、課間操都很好，功勞還是給了他，碰到學校有體育比賽或其它文體活動時我就主動與他商量，讓他參與其中，盡可能的發揮他的特長。這學期，我班籃球賽喜獲季軍，我推薦他參加學校的管樂隊外出比賽，他本人竟獲得優秀演員獎。在這個獎的背后，凝聚了我對他的多少鼓勵和支持！

4.家校聯系

在對吳釗丞同學的轉化過程中，我還非常注重與他媽媽之間的聯系。當我發現他缺少家庭的照顧時，我主動打電話和他媽媽溝通，即時將他的內心感受告訴他媽媽，希望她能抽些時間多與兒子交流，哪怕是一起吃個飯也好。在家長會時，我還特意和他媽媽進行了單獨交談，告訴她兒子的進步以及還存在的問題，尤其是在生活學習方面的問題，希望家長能關心孩子。我把孩子的周記讀給媽媽聽，媽媽原來的“管不了”意識，終于變成“都是我的錯”。

三、案例研究的體會與結果

1.其實后進生并不是一無是處的，如果經常深入班級，細心觀察就不難發現，每個后進生的身上都有自己的優點。因為學生是發展中的人，有較大的可塑性和矯正的可能性，應尊重愛護后進生。尊重是愛的具體表現形式，是建立師生感情的基礎。在生活中，學生的情感得到了尊重，他們潛在的能力得到充分的釋放。尤其是對后進生的尊重更是對他們的一種最大的激勵。教師的尊重和愛護會使學生感到溫暖。只要我們教育者多給他們一份愛，每個人都來關心后進生，愛護后進生，促后進生向積極方向轉化，是完全做得到的。

2.我相信真誠能打動人心，激勵能喚起自我。首先我幫家長樹立起對孩子的信心。孩子之所以變成這樣，很大一部分原因在于家庭的原因。所以家長應該和老師配合、制定轉變措施：第一，家長應該抽空多與孩子交流溝通，晚上在家督促他的學習。其次，家長在處理孩子的任何事情時不要急躁，不要施暴，對他要有耐心，有信心，有恒心。再次，要以表揚、鼓勵為主，充分挖掘他的閃光點。與此同時，我經常找他談心；班上一些力所能及的小事，我把機會讓給他讓他來完成，并且讓他參與班級管理，有意識地表揚他的點滴進步；同時還開班會讓同學們幫助他，讓他感覺到集體的關心和溫暖，不再感到被歧視與冷落。

在班級和班主任的努力下，吳釗丞同學體會到做一個好學生也不是很難，我抓住機會，把他和社會上不良青年的事擺到桌面分析，說出它的嚴重性，為他出主意，每天放學，我讓他組織班上部分同學開展班級籃球賽，錯過了社會青年找他的時間，我教他如何跟不良青年“推辭”，一個多月以后，他終于徹底退出首保護費的團體。再也不跟社會青年來往，不帶手機上學，學習努力，成績進步很大，從一個“重注生”變成一個能為班級做很大貢獻的好學生。

第5篇：生命之路范文

還有，在前不久我看了一段關于一個家庭發生安全事故的錄像，家里的父母上有兩位年邁的老人，膝下有三個未成年孩子，生活一直過得很艱辛，父母想盡辦法，終于找到了致富的方法：賣木材。這樣，靠著父母賣木材掙的錢他們漸漸富裕了，自己買了一輛大卡車，雇用了一名司機，災難卻降臨到這個家庭。那是一個漆黑的夜晚，父母從木材交易市場坐著自己的大卡車回家，因為實在是太晚了，加上道路崎嶇，司機的睡意也來了，父母們在車上睡得正香，母親手上還拿著給女兒織的毛衣，不幸的事發生了，司機想讓后面的那輛小轎車，把車子向左拐了一點，正好撞上了迎面開來的一輛大卡車，車上的幾個人當場死亡，父母也死了，大女兒只好輟學，到一家紡織廠去打工，來養家糊口，他身邊所帶的只有一張父母的照片，大姐只要一看見它，就會傷心流淚。春節大姐回家，為兩個弟弟買了衣服，自己卻舍不的買 。昔日的快樂沒有了，那是因為沒有了父母……

父母死了，一個幸福的家庭就這樣毀滅。這是因為沒有強烈

的安全意識！如果父母能先想一想黑夜里在崎嶇的山路行車是多么危險！如果司機安全意識和責任心更強些，又怎么可能發生這樣的悲劇呢？難道安全不是由自己作主嗎？

想要作主自己的安全，首先要學會走路，老師在上幼兒園的

時候就說過：“過馬路時要看‘紅綠燈’，紅燈停、綠燈行、有句名言說的好：紅燈有無數次，但是生命只有一次，如果闖紅燈，有可能就會丟去生命。

走路是“人生第一步”，然后須知用交通工具。未滿十二歲不能騎自行車，騎自行車要靠右行，不能在機動車車道上行駛，要在非機動車道上行駛，騎車時不能戴耳機聽歌，這樣很容易使耳朵不靈，不能用一只手或放手騎，騎自行車不能在后架上載人，不能超速。

去外面游玩時一定不能乘坐三輪摩托車和龍馬車，因為

三輪摩托車和龍馬車的的后廂是用來裝貨物的，而不是用來載人的，有些三輪摩托車沒有安裝鏡子，坐在上面很危險。坐兩輪摩托車一定要戴好安全帽，只能載一個人。乘坐公共汽車不能擁擠，要先讓車上要下的人先先下來，然后才可以上，乘坐公共汽車要系好安全帶，雙手扶穩，不能把頭或手伸出窗外，不能往外面扔垃圾，不能站在上下門邊上，不能帶易燃燒物品上車，比如爆竹、煙花之類的易燃燒物品上車，不能乘坐一些不正規的車，沒有合格證的車。在車內不能看書，這樣很容易成近視眼。

第6篇：生命之路范文

我院2016屆畢業生中有218名通過專升本高考被浙江省內本科院錄取，錄取人數創歷史新高。錄取院校涉及中國計量學院、浙江工商大學、浙江理工大學、杭州師范大學等40多所省內本科院校。

序號 姓名 專科（高職）學習專業 本科錄取院校專業 畢業高中 1 馬晶晶 旅游工藝品設計與制作 杭州電子科技大學  產品設計 舟山中學教育集團舟山二中 2 朱婷婷 旅游工藝品設計與制作 杭州電子科技大學  產品設計 平陽縣育秀中學 3 沈韻 旅游工藝品設計與制作 杭州電子科技大學  產品設計 嘉興市南湖高級中學 4 許玲芳 會計 杭州電子科技大學信息工程學院  電子商務 湖州市練市中學 5 黃依雅 旅行社經營管理 杭州師范大學  旅游管理 舟山市鎮鰲實驗學校 6 劉益妙 酒店管理 杭州師范大學  旅游管理 麗水市職業高級中學 7 唐哲鵬 景區開發與管理 杭州師范大學  旅游管理 余杭塘棲中學 8 姚夢婷 人力資源管理 杭州師范大學  旅游管理 浙江省桐廬富春高級中學 9 汪媛 酒店管理 杭州師范大學  旅游管理 龍游縣第二高級中學 10 葉云仙 酒店管理 杭州師范大學  旅游管理 浦江縣第二中學 11 王麗紅 人力資源管理 杭州師范大學  旅游管理 臨海市大田中學 12 陳杰 人力資源管理 杭州師范大學  旅游管理 瑞安市龍翔中學 13 金鈺瑩 酒店管理（中澳合作） 杭州師范大學  旅游管理 嵊州市崇仁中學 14 金夢飛 會展策劃與管理 杭州師范大學  旅游管理 浦江縣中山中學 15 杜瑤 導游（國際導游方向） 杭州師范大學  旅游管理 甘南縣二中 16 雷海慧 營銷與策劃 杭州師范大學錢江學院  旅游管理 景寧縣景寧中學 17 姚舜 商務英語 杭州師范大學錢江學院  英語 青陽中學 18 胡秀靜 旅游英語 杭州師范大學錢江學院  英語 樂清市育才中學 19 沈嘉蓉 旅游英語 杭州師范大學錢江學院  英語 舟山市東海中學楊曦紀念中學 20 吳夏陽 商務英語 杭州師范大學錢江學院  英語 云和縣云和中學 21 徐達 商務英語 杭州師范大學錢江學院  英語 靈璧中學 22 錢晨 商務英語 杭州師范大學錢江學院  英語 安吉孝豐高級中學 23 田穎 商務英語 杭州師范大學錢江學院  英語 臨安天目高級中學 24 吳培培 旅游管理 杭州師范大學錢江學院  英語 文成中學 25 施宛林 旅游工藝品設計與制作 湖州師范學院  環境設計 玉環縣楚門中學 26 陳君英 旅游工藝品設計與制作 湖州師范學院  環境設計 青田縣中山中學 27 楊思雨 旅游工藝品設計與制作 湖州師范學院  環境設計 上虞市東關中學 28 金俐秀 會計 湖州師范學院  旅游管理 縉云中學仙都分校 29 李大偉 表演藝術 湖州師范學院  音樂學（師范） 余姚市第三中學 30 陳嘉倫 表演藝術 湖州師范學院  音樂學（師范） 杭州市人民職業學校點擊查看更多

全國各地2016年專升本成績查詢時間及入口匯總

全國各地2016年專升本錄取分數線匯總

全國各地2016年專升本錄取查詢信息匯總

第7篇：生命之路范文

班主任評語是班主任老師向家長、學生匯報學生在校的各種情況的窗口，這對班主任、家長、學生都起到舉足輕重的作用。評語寥廖數十字、蘊藏著老師的滴滴心血，寄托著家長的殷殷希望，包含著學生日日寒窗。寫好評語也不是一朝一夕的事，要做許多瑣碎又有意義的工作。

一、全面了解學生，進行綜合評價

俄國教育家烏申斯基說過：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人。”教師了解每一個學生的方方面面才能依人畫像，不至于千人一面。了解學生包括兩個方面；一方面是學生的客觀情況，另一方面是主客表現。兩方面相互影響，客觀情況影響主觀表現，主觀表現又反映了客觀條件。要想了解學生的主客觀情況班主任一開學就要做工作了。要去了解學生的家庭情況，生活情況，學習情況等。

二、努力提高文學素養，活靈活現勾勒形象

學生良好的品質在評語中是以書面語的形式出現的，恰如其分地評價學生，需要老師獨到的慧眼，明察秋毫。提高觀察能力、寫作能力是老師的必修課。老師在課余時間多博覽群書，首先是文學著作，摘抄精彩片段背誦經典名句，體會寫人的技巧掌握語言藝術、寫起評語不會辭不達意了。（班主任工作 ）其次是教育書籍，運用教育規律觀察學生的行為舉止，再用一些簡單的教育術語給學生指點迷津、家長會更容易接受些。第三，老師還要關心時政，閱讀報刊、雜志及時準備地把握教育動向，做一個與時俱進的教育者、把新鮮的血液及時注入到工作中，說出的話、寫出的文章才令人信服。老師和書交朋友，學生也受益匪淺。讓家長透過語言對自家孩子一目了然。

三、主動與任課老師交流，多方位，多視點觀察學生

偏聽則暗，兼聽則明，學生的評語雖然是班主任一個人寫的，但班主任不能只憑個人印象。對學生來說，班主任只給他們教一門課或不教他們課，與學生打交道的時間也不充裕，這就很難看清一個學生的多方面發展和表現，這造成班主任容易只看到部分學生好的一面，忽視了不足的一面。

四、利用班級日志、教師日記記錄學生生活點滴

評語不要等期末才手忙腳亂、匆匆而就。班級日志記錄的事經常是隨機的，有時或間斷或不間斷地記錄某一個學生反復做的事，評定一個學生時，班主任基本可以精確的統計出數字，把這些情況用評語和家長做一個溝通，讓家長從事件與數字中給自家孩子作一個客觀的評定。班級日志經常是學生記的，即使老師記也只能記錄一些事情、不能捕捉細節，教師日記則彌補了這一不足。開學后把學生的名單分列出來，寫在工作筆記上，每一個學生姓名后空一大段，老師可以隨時給某個學生填上精彩一段，到寫評語時，再針對學生的總體情況適當擴充（有的甚至不需要）評語就成了。

五、創造情境，給不起眼的學生提供表現機會

細心的班主任可能寫評語有過這樣的困惑：兩頭的學生寫的順順當當，不患無辭，而一些中間型的學生卻都差不多，使這群學生躍然紙上就得費神了。這一類學生，課堂上、關注他們、效果并不明顯，要老師另辟蹊徑。舉行一些活動為他們搭建舞臺，讓他們盡情的展現。舉辦演講、唱歌、毛筆字、跳繩、踢球等比賽，針對這一類的學生不同的特征設計特定的比賽，既發揮他們的特長又增加他們的自信。在這一過程中，班主任可以看到他們的一舉一動，從動態的形象給他們作一個評價。

六、利用多種評價方式，形成三維立體印象

評語包含學生一學期的學習生活情況，學生總會生活在一個班集體中，課內課外不一樣，老師不在場的時候是很放松的，和同學交流的語言有別于大人，學生在家有別于學校，因此評語可以包含一些這一方面的內容。這一內容可以通過多種評價方式獲得。讓學生經常展開自我評價，學生互評，請家長評價，最后老師作一個綜合評定，既給學生一個自我認知，向同學取長補短的機會，又使得學生、家長、老師互動溝通起來。多渠道的評價，言辭貼切，家長讀罷心里明明白白。如給一位活潑而又愛學習的學生的評語：瞧，課堂上你專心致志，發言踴躍課后你神采飛揚，大汗淋漓；在家乖巧懂事、尊敬長輩，真是一位出類拔萃的好少年。

七、給孩子撒播愛的陽光，促使學生健康成長

第8篇：生命之路范文

第一章產品概述.........................................................................................................................2

1、鍋爐結構簡介及系統概述................................................................................................2

2、燃燒過程............................................................................................................................3

3、技術特點............................................................................................................................3

4、主要技術參數及輔機........................................................................................................4

5、產品出廠............................................................................................................................4

第二章安裝說明書.....................................................................................................................4

1、鍋爐安裝說明....................................................................................................................4

2、經濟運行操作說明：........................................................................................................5

3、安裝準備............................................................................................................................5

4、鍋爐及輔機吊裝................................................................................................................6

5、鍋爐安裝............................................................................................................................6

6、輔機安裝............................................................................................................................7

7、鍋爐管道儀表的安裝........................................................................................................8

8、水壓試驗............................................................................................................................9

第三章使用說明書...................................................................................................................10

1、烘爐..................................................................................................................................10

2、煮爐..................................................................................................................................11

3、安全閥調整......................................................................................................................12

4、升火..................................................................................................................................13

5、供汽..................................................................................................................................14

6、并汽..................................................................................................................................14

7、鍋爐的運行管理..............................................................................................................14

8、排污..................................................................................................................................15

9、水質要求..........................................................................................................................16

10、鏈條爐排的運行管理....................................................................................................18

11、省煤器、除塵器的注意事項。....................................................................................19

12、停爐................................................................................................................................19

13、維護和保養....................................................................................................................20

14、使用管理.......................................................................................................................22

敬告用戶

——請司爐人員注意監視鍋爐的壓力和水位！

第一章產品概述

1、鍋爐結構簡介及系統概述

生物質能顆粒燃料是在燃料應用上的一項重大科研成果，它是利用秸稈、水稻稈、薪材、木屑、花生殼、瓜子殼、甜菜粨、樹皮等所有廢棄農作物，經粉碎-混合-擠壓-烘干等工藝，最好制成顆粒狀燃料。它的原材料分布廣泛，加工工藝先進，生物質能顆粒料以綠色煤炭著稱，是一種潔凈能源。作為鍋爐的燃料，它的燃燒時間長，強化燃燒爐膛溫度高，而且經濟實惠，同時對環境無任何污染，可代替木柴、煤、天然氣，是高效節能的環保產品。

新型DZL系列鍋爐為單鍋筒縱置式水火管鍋殼式鍋爐，燃燒設備為鏈條爐排。爐膛左右兩側水冷壁為輻射受熱面，爐膛兩翼為對流受熱面，鍋筒內布置螺紋煙管對流受熱面，針對生物質燃料特性設置了獨特的燃燒室和二次送風，強化了燃燒，前后拱采用耐熱混凝土整體澆注搗制成型新工藝，鍋爐主機外側為立體形護板外殼。

該系列鍋爐采用最新科研成果，如：拱形管板、螺紋煙管、八字形排管等，解決了鍋殼式鍋爐的管板裂紋，鍋筒下部鼓包、水冷壁爆管、熱效率低、出力不足、燃料適應性差等問題。

鍋爐及其系統的設計應符合國家有關節能法律、法規、安全技術規范及其相應標準的要求。鍋爐燃燒設備、爐膛結構設計合理，與設計燃料品種相適應，保證安全、穩定、高效燃燒。受熱面合理布置。選取合理、經濟的煙氣流速，減少煙氣側的阻力。合理設置檢修門（孔），便于受熱面清灰、清垢、保養和維修。當對流受熱面易積灰時，應當設置清灰裝置。鍋爐門（孔）、窺視孔、出渣口應當采用密封結構，保證鍋爐漏風系數在設計要求之內。

鍋爐房系統設計時，應當在保證安全性能的前提下，充分提高能源利用效率，減少水、電、自用熱以及其它消耗，促進熱能回收和梯級利用。鍋爐房設備布置時應當盡量減少管道、煙風道的長度及其彎頭數量，以減少流動阻力。一次風道宜采用圓形結構，并考慮其膨脹及吊掛支撐。

當用戶熱負荷波動較大且頻繁時，應當采取均衡負荷的措施，實現有效調節，多臺鍋爐的系統宜配置集中控制裝置，保證鍋爐運行平衡，處于經濟運行狀態。鍋爐介質參數的選取應當滿足使用要求，不應當使鍋爐的額定出口壓力和溫度與使用的壓力、溫度相差太大。

鍋爐輔助設備應當與鍋爐匹配，以滿足鍋爐及其系統高效運行的要求鍋爐的風機軸承、水泵軸承的冷卻水和水力除渣沖灰及采用水膜除塵器用水應當盡可能循環使用。

2、燃燒過程

燃料自煤斗落在爐排前部，隨著爐排運轉，燃料經過預熱干餾、著火、燃燼，料渣落入渣斗，由出渣機隨時排出爐外，煙氣在前、后拱間的喉部能形成渦流與空氣充分混合，并加熱前拱、改善著火條件，經拱上部出口煙窗進入兩翼對流管束，通過前煙箱進入螺紋煙管，經過省煤器、除塵器，由引風機引至煙囪排出。

3、技術特點

（1）采用拱型管板與螺紋煙管組成鍋筒，使鍋筒由準鋼性體變為準彈性體結構，取消了管板區的拉撐件，減少了應力。煙管由兩回程改為單回程，解決了管板裂紋的難題。

（2）鍋筒下部由于布置了八字形升管排和吸污裝置，消除了鍋筒底部的死水區，使泥渣不易沉積，解決了鍋筒下部鼓包的問題。

（3）采用高效傳熱螺紋煙管，獲得了強化傳熱效果，達到鍋爐升溫、升壓快的特點，提高了鍋爐的熱效率。

（4）結構緊湊，與同類型鍋爐比較，外形尺寸小，節省鍋爐房基建投資。

（5）運行穩定、調整方便、出力足。具有一定的超負荷能力。

（6）采用螺紋煙管強化傳熱，提高了傳熱系數和熱效率，由于煙氣在管內有擾動作用，煙管內不易積灰，起到自清掃的作用。

（7）獨特的燃燒室和雙層二次風設計、爐膛內采用了耐熱混凝土整體澆注的高效節能爐拱，改善了煤著火條件，采用了獨立風室，達到了合理布風，使爐膛內形成一個有利于燃燒的空氣動力場，使得燃燒溫度高、燃燒效率高（95%）。

（9）鍋爐的爐拱、出口煙窗部分均有一定除塵作用。使鍋爐的原始排塵

濃度控制在標準以下，保證了鍋爐煙塵排放達到國家環保規定的指標。極低的排放指標，可與燃氣鍋爐相比。

4、主要技術參數及輔機

DZL系列產品包括:額定蒸發量0.5t/h~10t/h，額定蒸汽壓力1.0（1.25、1.6）MPa，額定蒸汽溫度184℃（194℃、204℃）。

鍋爐參數及輔機見鍋爐總圖。

5、產品出廠

（1）該系列鍋爐6噸及以下為整裝出廠，大于6噸鍋爐主機和燃燒設備分件出廠，現場組裝。

（2）鼓風機、引風機、上煤機、出渣機、除塵器、省煤器、電控臺、平臺扶梯、閥門、儀表、煙風道接管等，按圖紙配套出廠或按合同規定出廠。

（3）提供技術文件和隨機圖紙二份，產品質量合格證一份。

第二章安裝說明書

為了您的權益，在安裝使用本鍋爐前，請您持本鍋爐所附的相關文件，到當地鍋爐安全監察機構辦理安裝、使用手續。

第9篇：生命之路范文

關鍵詞：邊坡生態修復；施工工藝；養護措施

中圖分類號：U416文獻標識碼： A 文章編號：

引言：環境污染和生態破壞是人類面臨的重大社會問題之一，在公路、鐵路、水電、礦山等基礎設施建設中不可避免地進行開挖與回填，形成大量土石邊坡，特別是高速公路建設中深挖路塹和高填路堤邊坡防護問題尤為突出, 因此，邊坡生態修復顯得尤其重要，其意義在于使人造環境融于周圍大環境，最大限度地恢復自然植被狀態，創造優美、宜人的綠色環境。

1.工程概況

安徽省黃山至祁門高速公路的建設施工，在方案設計上呈現了“安全、環保、舒適、和諧”的公路勘察設計理念，同時也遵循了生態恢復性和生態保護性的設計。我單位在項目施工過程中按照設計要求，嚴格控制工程質量，針對不同的邊坡狀況采用不同的防護技術和施工方法，在全面理解設計要求和設計技術交底的基礎上，進行現場調查和核對，按實際情況編制實施性施工組織設計，并按程序組織施工。在針對坡面實際調查中，路塹邊坡坡面主要面臨有以下施工問題：

1.1因開挖出來的坡面多為貧瘠生土和破碎巖石，坡面持水性差、缺乏團粒結構。部分坡面植物因缺乏水肥供應而表現生長不良，或出現客土基材與坡面分離、脫落。

1.2陡峭巖質邊坡陡峭不平，且坡面存在大量風化巖石。

1.3框架錨桿、拱形骨架部分深度超深。

施工工藝選擇

2.1植生帶施工

針對框架錨桿、拱形骨架中超深坡面所提出的優化設計方案。植生袋采用專用的編制袋，將各類草種、肥料、綠化培養基拌合裝袋，并成‘品’字型堆疊，而且每層植生袋用專業連接口固定，以確保其穩定。

植生帶的立體網狀纖維結構吸收了雨水沖擊所產生的能量，能起到防止土壤侵蝕之功效，并且有效阻止土壤顆粒的移動；雨水在纖維層內的流動，減小了雨水形成徑流對土壤地表的沖刷力；植生帶使植物種子分布更加均勻，且不受人為因素和水流沖刷的擾動，保持穩定狀態，改善了綠化效果。同時節約了種子的播種量，省時省工，增強作業面及種子抗雨水沖刷能力；抗風、保溫、保濕，種子出苗整齊，美觀。

2.2液壓噴播植草

液壓噴播植草防護，是把草種、肥料、粘合劑、保水劑、纖維料、土壤改良劑等按照一定的比例在混合箱內配水攪拌，通過專用噴播機噴到待播表面從而形成均勻的基質覆蓋層，通過機械加壓噴射到邊坡坡面而形成的植草施工，其特點是:施工簡單、速度快、發芽整齊成坪快、效果好，該項施工工藝只局限與土質邊坡且邊坡高度不超過三米的坡面。

2.3厚層基材噴播

又稱為客土噴播，主要針對較高的巖石坡面采用，其原理是將草種、草炭土、腐殖土（過篩）、草纖維、粘合劑、保水劑、有機肥等材料經攪拌混合后運用專用特制噴射機械噴射到巖面的三維鍍鋅鐵絲網上，使客土形成密實結構，植物纖維在其中起到類似植物根莖的網絡作用，造就具有耐降雨侵蝕、牢固且透氣、與自然表土相近的生長基礎。

厚層基質噴附在施工時要與高強度鍍鋅機編網錨固坡面結合在一起。錨固在邊坡上的高強度鍍鋅機編網，即可以加固坡面防止碎石脫落，又可以與噴附的基質混成一體防止基質脫落。當植被在坡面形成覆蓋之后，植物的根系與機編網縱橫交錯，在坡面上形成了一個由植物的葉、莖、根系和機編網相互交錯所組成的具有三維空間的立體防護層，并與坡面緊密結合為一個有機整體，最終達到保護坡面、修復植被與景觀的目的。

厚層基材施工時，對現場陡峭光滑的坡面，清理坡面的雜物和松動巖（或土）塊，對光滑巖面進行粗糙處理，以增強噴播材料的附著性，對低洼處適當覆土夯實回填或以袋裝土回填，平整坡面。對于凹凸不平部位，錨釘適當加密，保證鐵絲網和坡面的間距不小于5厘米。同時在坡面頂部開挖一條80cm的截水溝，以疏導暴雨形成的急流，避免沖刷坡面形成水土流失。

在噴播技術改進方面，原先設計采用的GZ350混凝土攪拌機篩選噴播客土，在土壤利用效率上不高，還會造成一定的浪費，而且篩選的棄土還會造成一定的環境污染。后經我項目部通過技術和實踐探索，采用滾動攪拌篩的施工工藝，在土壤利用率和工作效率有很大的提高。大的土壤顆粒和雜物可以做到一次篩選成功，而且在篩土的過程中，可以做到同時將草種和草纖維、粘合劑、保水劑等材料在噴播基材中攪拌均勻，也避免了原先工藝中材料隨著棄土浪費的現象，在施工成本上做到節約。

3.物種選擇和處理

在物種選擇上采用灌木和草本植物物種混合組配方案，同時還考慮淺根植物和深根植物的結合、豆科植物與非豆科植物的結合，構建喬灌草立體防護生態體系，使用的植物種子主要是鄉土物種，通過種間競爭、自然演替成與周邊自然環境融為一體的穩定植被群落，從而達到保護邊坡、綠化邊坡、美化邊坡的目的。

設計草種主要有：紫花苜蓿、馬棘、紫穗槐、鹽膚木、馬尾松、二月蘭、高羊茅、狗牙根等，使其在今后的幾年里迅速恢復原有的種群。。我們在綠化施工過程中針對部分邊坡提出了優化設計方案，例如，增加少量波斯菊點綴、灌木的選用把馬棘與紫穗槐交替使用，以確保景觀生態效果。

對于種子發芽不均勻的現象，我們將選好的種子進行催芽處理，而后用粗細草纖維、有機質、粘合劑、保水劑、有機肥經過攪拌，在噴播機的作用下，均勻噴灑在工作面上，加蓋遮蔭保溫材料，進行養護。覆蓋后注意種子發芽和生長情況，待植株長到3-4厘米時再揭掉。

在草種從出芽至幼苗期間，及時澆水養護，保持土壤濕潤，初期堅持每天澆水至少一次（澆水時應呈霧狀噴灑），隨后逐漸減少澆水次數。噴射完成后一個月，全面檢查植、草生長情況，對生長明顯不均勻的位置予以補播。

4.養護管理

后期養護，在草坪、喬、灌木生長過程中，要根據天氣以及邊坡干旱程度不定期的對其灑水養護，并適時施肥和防治病蟲害。施肥時堅持少量多次的原則，以保證其良好效果。

針對坡面灌木生長率不佳的情況，采取人工栽植灌木（紫穗槐）的方式，增加坡面植被品種。

針對部分坡面植生袋有下沉現象，安排人員將框架內雜物清除，從下至上填充植生袋，填充完成后覆蓋無紡布進行保溫保濕及防止雨水沖刷，安排專人灑水，一個月后將生長不均勻部位進行補填。

我們在施工過程中必須加強養護，不論是植生袋、液壓噴播植草還是厚層基材噴播凹凸不平的坡面，盡管剛施工完的坡面很好，在雨期都有可能被沖刷的可施工完成后都必須覆蓋無紡布，其起到保濕保溫的效果，待草籽發芽長至3---5公分時及時掀開無紡布。

黃山地區多雨水，而且有不少紅砂巖層，在我們結合其他項目施工的經驗，主動采取了栽植紫穗槐的方案，在栽苗過程中采用技術手法（栽植前修剪、生根液浸泡），使苗木成活率達到95%以上，為了確保黃祁高速公路通車時的效果，我們利用合適的天氣進行追肥，并遵循‘薄肥勤施’的原則。

5.結語

黃祁高速公路路塹綠化工程目前生長良好，坡面出苗率和成活率達到80％以上，兩側邊坡已巧妙的融入周圍的自然環境之中，給高速公路的使用者創造優美、宜人、舒適、和諧的綠色行車環境。生態防護技術坡面植被中不同花期葉色的植物，隨著季相變化，營造出多姿多彩的路域景觀，極大地提高了公路的觀賞性和舒適性，真正起到了綠色長廊的作用，做到了高速公路的自然和諧。該工程將對以后公路邊坡的生態防護發展起到良好的推動作用。

參考文獻：

[1] 李海芬;盧欣石;江玉林;高速公路邊坡生態恢復技術進展[J];四川草原;2006年02期

[2] 胡晉茹;楊建英;趙強;公路建設的生態影響與生態公路建設[J];中國水土保持科學;2006年S1期