學校網(wǎng)絡(luò)化管理精選(九篇)

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第1篇：學校網(wǎng)絡(luò)化管理范文

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)化 檔案管理 方法

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）16-0231-02

學校檔案管理是一個學校歷史鑒證，不僅僅反映學術(shù)育人的輝煌，也反映一個學校的工作效率和整體形象，是學校的重要的基礎(chǔ)工作。因此提高檔案管理水平，有效保護檔案資料的完整顯得尤為重要。而現(xiàn)如今大部分學校的檔案資料雜亂，沒有明確的管理制度，為了改善這一現(xiàn)狀，我們要結(jié)合學校的實際情況利用網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)來規(guī)范檔案管理制度，使之為學校乃至社會完美利用。

一、學校檔案管理方法落后的因素

1.管理模式傳統(tǒng)老套

學校檔案信息來內(nèi)部外部的方方面面，學校規(guī)模日益增大，就讀學生增多使檔案管理工作難度增大，而很多學校檔案還是采用傳統(tǒng)的人工登錄，效率低，查閱慢。這樣傳統(tǒng)的管理檔案模式不但不能保存檔案資料的完整性和一致性，而且工作量大，繁瑣，資料保密度較低。和現(xiàn)實信息化管理模式，使用效率等，形成鮮明的對比性，傳統(tǒng)的檔案信息管理“低能高耗”模式需得到改善。目的能提高學校教學管理水平，有效節(jié)約人力資源。

2.技術(shù)性管理人才稀缺

知識性，復(fù)合型人才是經(jīng)濟發(fā)展的載體。社會競爭日趨強烈，面對技術(shù)性人力資源的匱乏，乃需培養(yǎng)全方面高素質(zhì)專業(yè)人才。學校檔案管理是一個非常重要的工作崗位，但是大部分學校都缺乏這一專業(yè)管理人員，所以導致了學校檔案管理不到位，資料歸檔不明，容易丟失，得不到有效利用，嚴重影響了學校教學工作開展。

3.學校管理檔案分類復(fù)雜

學校檔案資料錯綜雜亂，它包括學生檔案，教職工檔案，學建設(shè)檔案等等。面對復(fù)雜的檔案資料整理，管理過程時有出現(xiàn)問題，如資料難以找到，或者丟失等情況，這也是限制管理的一大因素。

二、提高學校檔案管理水平的方法

1.學校要重視檔案管理工作

領(lǐng)導對待檔案管理意識薄弱，支持力度不夠。作為學校領(lǐng)導，要高度重視學校檔案管理工作，明白網(wǎng)絡(luò)化檔案管理模式對學校教學拓展的重要性。傳統(tǒng)的檔案管理模式已不為現(xiàn)時代所用，校領(lǐng)導應(yīng)有現(xiàn)代化的先進管理理念。所以學校領(lǐng)導要摒棄這種傳統(tǒng)的管理模式，首先就得改變自身觀點，只有自我意識增強了，實踐上才會作出相應(yīng)改變。具體可以加大投入檔案管理經(jīng)費的力度，為提高創(chuàng)新型管理水平和學校能打造一批綜合素質(zhì)能力強，有扎實的檔案學知識性人才提供了可能性。再者，校方應(yīng)多組織檔案管理培訓，加強其它教職工作者的管理意識，建立明確的檔案管理制度，對于為學校檔案管理工作作杰出貢獻者和忽視檔案管理者要賞罰分明，將責任落實到各個部門乃至個人。學校還可以完善檔案資料相關(guān)配套設(shè)施，如建立專門的檔案管理室和先進的管理機器來輔助管理人員工作進行。

2.培養(yǎng)專業(yè)檔案管理人才

加強優(yōu)秀的管理人才培養(yǎng)是檔案管理的急需所在，目前學校檔案管理人才缺失，大部分采取傳統(tǒng)的紙質(zhì)筆記方式保存檔案，而紙質(zhì)的記錄方式存在很大的缺陷，比如時間一長，資料容易缺失，筆跡不清晰，資料的完整性得不到很好的保護，而且密封性不高，很多重要隱秘資料都不易而飛。所以要采取信息化的檔案管理模式，計算機的功能遠遠大于人力。它能減輕管理人員工作難度，有效節(jié)省了人力物力資源。而且只要方法恰當，資料的完整性可以得到很好的保存，無關(guān)年限，不再輕易被環(huán)境所影響。校方要加強培養(yǎng)專業(yè)的檔案管理人才，為教學工作的有效開展奠定基礎(chǔ)。不僅如此，檔案管理人員應(yīng)該不斷提升自我職業(yè)能力。專業(yè)性人才對檔案管理是否成功起著關(guān)鍵性因素，一個專業(yè)的管理者應(yīng)本著竭盡全力、恪盡職守的態(tài)度為學校的檔案進行有效管理，開拓創(chuàng)新的管理方法為學校及社會作貢獻，同時實現(xiàn)自身價值。

3.引進先進的檔案管理技術(shù)

經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，科學技術(shù)也相應(yīng)的取得了很大的進步，網(wǎng)絡(luò)化的管理模式越來越受發(fā)達國家所追捧，我們要學習并引進發(fā)達國家的檔案管理模式，在他們的基礎(chǔ)上再進行創(chuàng)新。檔案管理也基本都步入電腦式管理階段，作為學校檔案管理人員，要積極引導先進的檔案管理技術(shù)，如一對一的檔案管理軟件，采用網(wǎng)絡(luò)化檔案管理模式后能有效的避免資料丟失現(xiàn)象，也方便校方資料查找需要，更能有效的增加檔案的使用率。

4.檔案管理人力資源合理配置

學校應(yīng)為檔案機構(gòu)配備專職檔案工作人員，而且要進行合理的人力資源配置，學校的檔案資料本身眾多繁雜，學生資料和教師資料以及學校各方面建設(shè)資料都應(yīng)歸置不同的檔案安排不同的人管理。一些書面檔案格式統(tǒng)一化，字跡內(nèi)容要美觀清晰，擺放位置要按時間順序分類進行，注意防潮防火工作，有效防止資料缺失。最重要的電腦里檔案的位置也要分類清楚，及時保存，每隔一段時間，要進行備份一次。還要進行有效的檔案檢查追蹤，落實資料記載，也同時避免資料是否錄入重復(fù)或者少漏現(xiàn)象。總之，只有人力資源配置合理才能便于檔案資料的快速查閱和引用，對保證資料的完整性和有效維護也起重要作用。

檔案管理工作是高等學校重要的基礎(chǔ)性工作，學校應(yīng)當格外重視并加強管理，將之納入學校重點發(fā)展規(guī)劃方案。檔案歸置是學校資料保存的重要方式，也是學校教學資料記錄的有效憑證。隨著經(jīng)濟技術(shù)的全球化發(fā)展，改變傳統(tǒng)管理模式迫在眉睫，尤其是學校的檔案管理，采用創(chuàng)新型管理模式是與時俱進的要求。為了學校能順利的開展教學工作，同時也為了適應(yīng)社會全面發(fā)展，我們應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和檔案管理工作方法的有效結(jié)合使教學資源得到最大程度上的利用。

參考文獻：

第2篇：學校網(wǎng)絡(luò)化管理范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學；網(wǎng)絡(luò)化；教育管理

教育問題一直是我國的核心問題，我國社會發(fā)展中始終堅持“人才強國”戰(zhàn)略。提高農(nóng)村小學教育質(zhì)量是當前提高我國整體教學質(zhì)量的核心，主要是因為農(nóng)村經(jīng)濟水平偏低，教育教學中存在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不健全等問題，這些問題的存在對于提高農(nóng)村小學教學質(zhì)量形成阻礙作用。網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下，實現(xiàn)農(nóng)村小學教育管理與網(wǎng)絡(luò)化有效結(jié)合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)化的優(yōu)勢，營造網(wǎng)絡(luò)化教學環(huán)境，創(chuàng)新教學模式，對提高農(nóng)村小學教學質(zhì)量有非常重要的作用。

一、當前農(nóng)村小學教育管理存在的問題

1.教師專業(yè)水平有待提高

農(nóng)村教學水平不高的主要原因就是教師專業(yè)水平不高，農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展程度比較低，教師的發(fā)展空間比較小，大部分擁有專業(yè)水平的教師都不愿意在農(nóng)村教學，使得農(nóng)村小學師資隊伍力量比較薄弱。在農(nóng)村小學教學中，經(jīng)常會見到教師身兼數(shù)職的情況，教師專業(yè)水平不高成為制約農(nóng)村小學教學質(zhì)量提高的關(guān)鍵因素。

2.教學設(shè)施、設(shè)備配置不齊全教學設(shè)施和設(shè)備配置不齊全成為影響農(nóng)村小學教學質(zhì)量提高的重要原因。隨著計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)等現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展，所有城市學校都實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化教育教學。而農(nóng)村小學由于缺乏足夠的教育經(jīng)費，難以配置計算機、投影儀等多媒體教學設(shè)備，對于實現(xiàn)農(nóng)村小學網(wǎng)絡(luò)化教育管理形成了不利影響，不利于農(nóng)村小學教學水平的提高。

二、農(nóng)村小學網(wǎng)絡(luò)化教育管理的必要性

農(nóng)村小學加強網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，有利于提高辦學水平。實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化與農(nóng)村小學教育管理有效結(jié)合，可以營造出良好的網(wǎng)絡(luò)化教學環(huán)境。在課堂教學中，配置相應(yīng)的硬件設(shè)備，充分發(fā)揮多媒體教學工具的重要作用，創(chuàng)新教學模式，增強小學生對課堂教學的注意力，根據(jù)教學內(nèi)容要求，拓展教學內(nèi)容，使小學生可以從網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境中獲取更多教材書本中沒有涉及的知識，拓展小學生的視野，對提高小學生學習水平具有非常重要的作用。而教師在教育管理中充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)化的優(yōu)勢，對學生進行網(wǎng)絡(luò)化管理，對學生的學習情況進行科學評價，有利于提高教師的教育管理水平，對提高農(nóng)村小學教學質(zhì)量也具有十分重要的意義。因此，當前農(nóng)村小學建設(shè)工作中，應(yīng)該加強網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化教育管理的重要目標。

三、農(nóng)村小學網(wǎng)絡(luò)化教育管理的有效措施

1.提高對農(nóng)村小學網(wǎng)絡(luò)化教育管理

重要性的認識，加大教育經(jīng)費投入力度農(nóng)村小學網(wǎng)絡(luò)化教育管理目標難以實現(xiàn)的主要原因是缺乏充足的教育經(jīng)費，難以配備相應(yīng)的硬件設(shè)備，不利于構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境。因此，加強農(nóng)村小學網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)工作，應(yīng)該提高教育部門對農(nóng)村小學網(wǎng)絡(luò)化管理重要性的認識，加大對農(nóng)村小學的教育經(jīng)費投入力度，幫助農(nóng)村小學建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境，不斷提高農(nóng)村小學辦學水平，實現(xiàn)農(nóng)村小學網(wǎng)絡(luò)化教育管理的重要目標。例如，加強農(nóng)村小學校園網(wǎng)建設(shè)，實現(xiàn)農(nóng)村小學教育管理網(wǎng)絡(luò)化，為學生進行網(wǎng)上學習創(chuàng)造條件，在校園網(wǎng)絡(luò)平臺中及時更新學生信息，促使家長可以及時了解到學生的動態(tài)，增加教師與學生、教師與家長的交流溝通，制訂出科學的教學規(guī)劃，逐步提高農(nóng)村小學教學水平。

2.提高教師的專業(yè)水平和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

農(nóng)村小學教學與教育管理中，教師尚未意識到網(wǎng)絡(luò)化的重要作用。主要是因為農(nóng)村小學教師專業(yè)水平不高，在教學中習慣用傳統(tǒng)教學模式和教育管理模式，對新的教學方式和教育管理模式認識程度不高。因此，農(nóng)村小學網(wǎng)絡(luò)化教育管理，應(yīng)該著重提高教師的專業(yè)水平和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，使教師在課堂教學中可以充分利用網(wǎng)絡(luò)化的優(yōu)勢，彌補“粉筆+黑板”傳統(tǒng)教學模式的缺陷，使小學生可以從網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境中獲取更多教材中沒有涉及的知識，拓展小學生的視野。總之，農(nóng)村小學網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下，對教師的專業(yè)水平和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)要求比較高，教師必須會正確使用網(wǎng)絡(luò)化教學手段和教育管理模式，這就需要提高教師的專業(yè)水平和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

四、總結(jié)

我國教育事業(yè)發(fā)展中的當務(wù)之急就是提高農(nóng)村小學教學水平，實現(xiàn)農(nóng)村小學教育管理網(wǎng)絡(luò)化是重要任務(wù)。因此，必須加快農(nóng)村小學網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，實現(xiàn)農(nóng)村小學網(wǎng)絡(luò)化教育管理的重要目標。

作者:趙婷 單位:甘肅省慶城縣慶城小學

參考文獻：

第3篇：學校網(wǎng)絡(luò)化管理范文

關(guān)鍵詞:高校 成績管理 科學化

中圖分類號:G640文獻標識碼:A

文章編號:1004-4914(2010)04-110-02

高校教務(wù)管理是整個學校管理機制中的一個重要組成部分,而學生成績管理是教務(wù)管理的基礎(chǔ)和核心。學生成績是高校人才培養(yǎng)計劃的構(gòu)成部分,是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維與科研能力,驗證學生綜合素質(zhì)與實踐能力的重要手段。學生學習成績的好壞,不但對其考評、獎學金評定等方面構(gòu)成影響,而且還關(guān)系到學生的畢業(yè)與就業(yè),因而成績管理是政策性很強、相當嚴肅的問題。如何客觀公正地評價學生的學業(yè),如何準確及時地登錄學生的成績,對高校教學管理人員來說是不可輕視的重要問題。如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下更好地加強成績管理過程中各個環(huán)節(jié)的科學化管理,更好激發(fā)學生學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性,促進高校學風建設(shè),有利于考風、教風與校風的好轉(zhuǎn),才能穩(wěn)步地提高教學質(zhì)量。

一、目前高校成績管理過程中存在的問題與困難

1.高校多校區(qū)的現(xiàn)狀,使成績管理呈現(xiàn)復(fù)雜性。隨著我國高等教育的快速發(fā)展,各高校辦學規(guī)模不斷擴大,高校由原來單一的理工類或經(jīng)濟類學校變成集理、工、文、管、醫(yī)的綜合性大學,由此學生人數(shù)劇增,這些變化使成績管理工作越來越繁重。多校區(qū)辦學的形成,以及各類特色辦學模式等,使得學校的成績管理環(huán)節(jié)增多,信息處理量加大,并且由于成績管理工作大部分集中于每學期的期末進行,時間緊、任務(wù)重,對成績錄入的及時性、準確性要求更加高。

2.教學管理模式的改革,對成績管理工作要求的準確性。當前,大多數(shù)高校都在積極推進教學管理制度改革,逐步以學分制和選課制替代原有的學年制和班級授課制,這種教學管理模式的改革,能充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性,卻給成績管理工作帶來了一定難度:學分制度的實施,學生自主選課的比例擴大,增加了課程設(shè)置的不確定性,學生選課后的教學班不等同于行政班,成績管理不再以班為單位,而是以單個學生為管理對象,使成績管理更加復(fù)雜;彈性學制,導致學生畢業(yè)時間不一致,增加了管理的時限和難度。

3.“以人為本”的教育理念,呈現(xiàn)了學生對成績的個體性需求。以往學校的成績管理側(cè)重于成績的歸檔管理,政策性、保密性強,對成績的利用局限于教學效果的評價上,現(xiàn)在高校正積極推進“以人為本”、“終身教育”的現(xiàn)代教育理念,一切為了學生,以服務(wù)為宗旨的辦學思想正在被各高校所認知、接受,學生在校學習期間以及畢業(yè)后,對成績的需求增多,如各類在校期間獎、助學金,就業(yè)面試、報考研究生和公務(wù)員、出國留學等,都需要提供其成績單。一系列“人性化”的教學管理使得管理對象從群體轉(zhuǎn)向個體,改變了過去那些不適應(yīng)新要求的成績管理模式與手段。

4.穩(wěn)定教學管理隊伍,提高成績管理水平。目前,許多高校的津貼分配政策進一步向一線教師傾斜,管理崗位拉大了領(lǐng)導崗位與普通管理人員之間的差距,在職稱評定、進修等方面使教學管理人員面臨不利地位,這樣的環(huán)境不利于調(diào)動教學管理人員的工作積極性,造成了教學管理隊伍的不穩(wěn)定,很難吸引高素質(zhì)管理人才。不穩(wěn)定的教學管理隊伍必然帶來成績管理的不穩(wěn)定性,低素質(zhì)的教學管理人員,缺乏掌握現(xiàn)代的、科學的管理手段與先進的教育理論,很難提高成績管理水平。

二、如何提高高校成績管理水平

1.建立健全成績管理相關(guān)規(guī)章制度。以制度為保障,加強成績管理的規(guī)范性和科學性?？茖W的成績管理要做到有法可依,管理人員有法必依。為了減少工作的反復(fù),免于陷入繁瑣的事務(wù)管理,高校應(yīng)建立健全成績管理各項規(guī)章制度,包括試卷命題、考試日程安排、監(jiān)考首則、監(jiān)考的培訓、考場的布置、考試要求、試卷交接、試卷批閱、成績錄入、成績審核、成績保送、成績查詢、成績更正、成績異動等各個環(huán)節(jié),要分工明確,職責分明,真正做到責任到個人;同時要規(guī)范程序,明確流程,減少工作中的盲目和反復(fù)性。具體、明晰的規(guī)章制度會使教學管理人員在實際操作中得心應(yīng)手。當然,僅有完善的制度還遠遠不夠,只有在管理過程中嚴格執(zhí)行這些制度,才能維護規(guī)章制度的嚴肅性、法規(guī)性,并收到良好的效果,從根本上保障成績管理工作的規(guī)范性。

2.在教務(wù)處宏觀調(diào)控下,加大學院管理力度,理順運行機制。理順運行機制,建立權(quán)責明晰、分工明確的校、院結(jié)合的兩級成績管理模式。由教務(wù)處負責成績管理的制度建設(shè),規(guī)范成績管理的各個環(huán)節(jié),對成績管理的整個過程起到?jīng)Q策、監(jiān)督、協(xié)調(diào)作用,并對學院成績管理工作完成的情況進行抽查考核,加大學院對成績管理的力度。學院教學院長及教學秘書負責成績管理的基礎(chǔ)工作,教師所在學院作為考試的主考單位,提供考試、補考、重修考試等考試的命題、批閱、成績錄入及保送、試卷的保管等工作,由學生所在學院負責在籍學生的成績管理,進行成績的查詢、打印、統(tǒng)計分析等工作。這樣統(tǒng)籌規(guī)劃,校、院成績管理的權(quán)責明晰、分工明確,上下密切配合,相互協(xié)調(diào),才能減少成績管理的混亂現(xiàn)象,保證成績管理工作正常、穩(wěn)步進行。并在二級管理工作過程中,要注重原始記錄,強化檔案意識。學生的學習情況及過程應(yīng)有詳盡、準確的記載,做到有據(jù)可查。

3.借助教務(wù)管理系統(tǒng)及校園網(wǎng)絡(luò),提高成績管理的服務(wù)水平。成績信息是高校的重要教學信息資源,實現(xiàn)教務(wù)管理系統(tǒng)成績數(shù)據(jù)管理的網(wǎng)絡(luò)化、信息化,形成資源共享,不但可增強成績管理的公正性、透明度,還有利于“以人為本”等現(xiàn)代教學管理理念的實現(xiàn),提高服務(wù)水平。全校師生可充分利用校園網(wǎng)進行成績查詢,學生通過網(wǎng)絡(luò)能夠方便地查到各學期、各科的成績,便于合理安排自己的學習進度。同時也減輕了教學管理人員的工作量,提高了工作效率,使成績管理更加科學和規(guī)范,也為各部門及時了解學校教學情況提供了有效途徑。

4.增大成績管理的透明度,加強對學院成績管理的考評。由于學生對成績管理缺乏了解,對考試成績只能被動的等待和接受,成績管理并沒有發(fā)揮出激發(fā)學生學習興趣和動力的作用。因此,必須增大成績管理透明度,加大對成績管理工作的監(jiān)督和控制。⑴考試前公布學生的平時成績,既可使學生心中有數(shù),又可杜絕考后教師為提高總成績而隨意給平時成績的現(xiàn)象。⑵采取“考教分離”的方式,或利用試題庫隨機抽取試題的方式,這樣既可以促進教學質(zhì)量提高,也可以最大限度避免同一門課程由于任課教師的不同而有較大差異。⑶盡量采用集中閱卷、流水作業(yè)的方式評卷,增強評卷的公正性和可信度。⑷要求教師在錄入成績時,對考試作弊的學生設(shè)定為“違紀”,對缺考的學生要注明“緩考”或“曠考”,嚴格按照成績管理規(guī)定進行操作。⑸提高成績管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)更新速度,充分利用校園網(wǎng)絡(luò),保證學生隨時查詢到自己的各科成績;同時,教師也可通過橫向的成績對比,找出自身教學過程中存在的缺點和不足,并在以后的教學中加以改正,提高自己的教學質(zhì)量。再通過對縱向的成績對比,也可以發(fā)現(xiàn)學生學習的動力及興趣所在,從而找出培養(yǎng)優(yōu)異人才的行之有效的途徑。此外,教務(wù)處對各學院的成績管理工作要進行考核,如對學院成績上交、錄入情況等進行檢查,對弄虛作假、不負責任或不按時完成的行為要按教學事故處理,把成績管理工作作為學院教學管理工作年度考核的一個重要依據(jù)。

5.積極提高教學管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì),穩(wěn)定教學管理隊伍。成績管理工作是一項非常繁瑣的事務(wù)性工作,管理者直接面對教師和學生,所處理的問題多、信息量大、時效性與原則性強。這就要求負責成績工作的教學管理人員,一方面具有強烈的責任心與事業(yè)心,具備優(yōu)良的思想品德和政治修養(yǎng);另一方面又必須掌握現(xiàn)代的教育管理方法與手段,積極學習先進的教育管理理念,提高成績管理水平。作為高校,要切實加強教學管理隊伍建設(shè),提高對成績管理人員的思想政治教育、職業(yè)道德教育,注重引進教育管理和計算機方面的專業(yè)人才來充實教學管理隊伍;全面提高成績管理人員的整體素質(zhì),在職稱評定、進修等方面給予傾斜,提高教學管理人員的待遇,穩(wěn)定教學管理隊伍,使成績管理工作更好地服務(wù)于學生、服務(wù)于教師、服務(wù)于學校的建設(shè)事業(yè)。

參考文獻:

1.潘秀珍.中國高校學分制的歷史、現(xiàn)狀和未來.廣西師范大學碩士學位論文,2001

2.鄧萬友.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的選課系統(tǒng).大慶石油學院學報,2005(6)

3.王鶴.關(guān)于教務(wù)管理系統(tǒng)需求分析的研究.科技咨詢導報,2007(05)

第4篇：學校網(wǎng)絡(luò)化管理范文

關(guān)鍵詞：中學 實驗教學 管理模式 信息化

隨著全球信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，我國的信息技術(shù)發(fā)展勢頭也展現(xiàn)了可喜的趨勢。目前，在校園中也掀起了依托網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)教學信息化的改革浪潮。信息技術(shù)在中學實驗教學管理中的應(yīng)用，不僅實現(xiàn)了實驗教學的現(xiàn)代化，更能提高實驗教學的教學效率

一、實現(xiàn)中學實驗教學信息化發(fā)展中存在的問題

（一）傳統(tǒng)實驗教學管理模式存在較大的管理漏洞

在多年的中學實驗教學管理工作中筆者發(fā)現(xiàn)，中學實驗教學管理模式中存在著諸多的漏洞，使得管理系統(tǒng)并不能很好地為教學服務(wù)。其中最突出的問題就是中學實驗教學管理機構(gòu)的建設(shè)和教學儀器賬目的建設(shè)。在中學實驗教學管理機構(gòu)的建設(shè)中，大部分的中學實驗教學管理歸學校教務(wù)處管理，在教學儀器賬目的建設(shè)上主要是由學校教務(wù)處總管。這就導致中學實驗教學儀器的賬目不清。由于管理者對于賬目的理解有差異，賬目也不能很好地反應(yīng)實驗儀器使用的狀況。許多學校由于實驗儀器賬目的不明導致對實驗教學財務(wù)支持有錯誤的判斷，另外，長期的賬務(wù)不明也極易導致壞賬的出現(xiàn)，不利于教學實驗教學的開展。

（二）中學實驗教學管理秩序較差

大多數(shù)的中學由于中學建設(shè)的時間較早，學校已經(jīng)具有一定的辦校歷史，許多中學的實驗教學已經(jīng)形成了一個固定的模式而且無法適應(yīng)信息時代的發(fā)展要求，中學實驗教學管理改革較為迫切；其次，隨著中學學生人數(shù)不斷增多，大部分學校不得不擴充班級的容量，不少中學每個班級都有45-55人的容量，這凸顯出了中學實驗教學的能力不足的問題。實驗教學活動場地的缺乏、實驗器材的不足、實驗儀器的落后的問題都在班容量擴大的背景下被放大。中學實驗教學資源的缺乏以及實驗教學的管理秩序較差是目前中學實驗教學管理中存在的一個突出問題。

（三）中學實驗教學檔案管理工作不足

教學檔案是對教學活動過程及成果的記錄，是教學活動的一個重要組成部分。在目前的中學實驗教學管理工作中大部分學校重視管理制度的建設(shè)卻忽略了中學實驗教學檔案的管理。在中學實驗教學管理實際中，實驗檔案往往隨意丟棄或者任意對方，并且沒有專人負責實驗教學檔案的管理。當總結(jié)或檢查實驗教學時，教師往往手忙腳亂，花費很多的時間和精力去收集和整理實驗檔案，即便如此還是會出現(xiàn)檔案信息缺失和損毀的現(xiàn)象，使得統(tǒng)計工作很難開展。中學實驗教學檔案的管理不足不僅影響了教學實驗工作的進行，使教學質(zhì)量大打折扣，同時也不利于學校對于教學活動的檢查與掌控，影響學校整體的教學決策。

二、傳統(tǒng)中學實驗教學管理問題產(chǎn)生的原因

中學作為一個教育部門，存在著各種各樣的工作。由于對于教學工作的過于重視，中學實驗管理教學的管理工作很容易被忽視。在大多數(shù)的中學中中學實驗教學管理工作仍然是盲區(qū)。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因如下：

（一）中學普遍對實驗管理工作認識不足

在目前的中學中普遍缺乏一定的長遠意識，部分教職人員和學校管理者對中學實驗管理工作的重要性缺乏一定的認識，因而缺乏對此類工作開展的力度和決心。不少的中學都認為實驗教學的重點是教學，管理工作是一個相對靈活的工作，并不需要進行按部就班的管理。還有部分學校對中學實驗教育本身都十分忽視，學校的實驗教學儀器和器械老化，在實驗教學管理上更是松懈。

（二）中學過分重視教學活動，輕視管理活動

提起中學教育，不少人都能第一時間想到中學是教授知識的地方，教學是中學工作的第一要務(wù)，包括不少中學教師和領(lǐng)導都這樣認為。隨著教育競爭的日益加劇，學校出于學生利益和學校利益的考慮不得不將學校工作的重點放在教學活動上。這就導致了中學普遍重視教學活動，輕視教學管理工作。不少中學的教師和領(lǐng)導甚至沒有教學管理工作的概念，學校的教學管理相對于其他學校已經(jīng)十分落后。

（三）中學不重視管理人才的培養(yǎng)

在當今的中學工作開展中，由于中學工作重點過于傾向于教學，中學對于教育人才的培養(yǎng)也偏向于教學人才，對管理人才的培B缺乏重視。大部分的中學沒有專職人員負責中學實驗的管理工作。儀器的管理、檔案的管理分工不明確。學校也忽視對于管理工作人員的培訓，使得實驗教學管理工作人員自身對于管理工作都十分迷茫。中學普遍缺乏高素質(zhì)的實驗管理人才并且不重視對管理人才的培養(yǎng)也是傳統(tǒng)中學實驗教學管理落后的重要原因。

三、如何利用校園網(wǎng)路實現(xiàn)實驗教學管理信息化

隨著我國信息技術(shù)的不斷進步和發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在教育活動中的深入，幾乎所有的中學都十分重視校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)。目前大多數(shù)的學校都建設(shè)起了覆蓋全校的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，這就為中學實驗教學管理信息化提供了良好的平臺。

（一）使用信息化手段管理中學實驗教學儀器賬目

使用信息化手段管理中學實驗教學管理的信息化，主要的目的是為了使教學儀器賬目的信息更加準確、完善和充實。對實驗教學儀器的使用及更換情況有更好的掌握。例如，中學應(yīng)當使用相關(guān)的賬目管理軟件管理學校實驗教學儀器賬目，軟件需要兼容學校的設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)，具備詳細的明細分類，確保軟件可以全面記錄儀器使用情況。此外，在實現(xiàn)賬目管理信息化的同時，學校應(yīng)當充分考慮賬目信息的安全問題。這就要求在實驗儀器的賬目管理工作中總賬與分張分開，學科分明，并配備專門的人員進行授權(quán)管理，注重防止病毒入侵和密碼設(shè)置，確保信息化賬目的安全。

（二）實現(xiàn)中學實驗教學管理程序的信息化

實驗教學在中學教學中是一個重要的教學環(huán)節(jié)，具備一定的獨立性。在傳統(tǒng)的實驗教學中，教師在主導開展實驗教學時往往也充當了管理者的角色，負責分發(fā)、回收儀器，同時負責教學活動。實現(xiàn)中學實驗教學管理程序的信息化需要將實驗教師和實驗管理員角色分開，明確各自的工作內(nèi)容。例如，當教師需要開展實驗課程時可以通過校園網(wǎng)上的教學信息板塊查看實驗室的使用情況與負責人員的信息。在開展教學活動之前進行實驗室的預(yù)定，并聯(lián)系專門的工作人員提供具體的時間信息和學生人數(shù)信息，以便實驗管理人員提前準備實驗教學儀器，安排實驗室。實現(xiàn)實驗教學程序的信息化有利于實驗教學的有序開展，節(jié)省教育實踐，并實現(xiàn)教學儀器的最優(yōu)使用。

（三）實現(xiàn)實驗教學檔案管理的信息化

實驗檔案的管理無疑是實驗教學中的重要組成部分，教師通過對實驗檔案的查詢可以掌握學生實驗學習的情況，也便于校領(lǐng)導層開展教學決策。實驗檔案作為一種信息服務(wù)應(yīng)當實現(xiàn)有序管理，杜絕以往的草率管理顯現(xiàn)。實現(xiàn)實驗教學檔案管理的信息化要做好信息的收集、整理和分析利用工作。例如，學?？梢砸劳行@網(wǎng)實現(xiàn)實驗檔案的上傳與下載，利用校園服務(wù)器存儲實驗檔案的電子文件，不易丟失；此外在整理檔案方面，教職人員可以根據(jù)自身教學的需要對檔案通過網(wǎng)絡(luò)進行整理，以便日后的查詢與調(diào)用。

四、結(jié)語

中學實驗教學是中學教學活動的重要組成部分，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教學中的應(yīng)用，中學應(yīng)當充分利用校園網(wǎng)這一平臺，實現(xiàn)實驗教學信息管理的信息化，以杜絕傳統(tǒng)實驗教學中存在的管理混亂、權(quán)責不明等弊端，實現(xiàn)實驗教學管理工作的精確與全面，為以提高教學效率提供很好的幫助。

參考文獻：

[1]熊楊.教育裝備管理系統(tǒng)在實驗教學績效評估中的應(yīng)用研究[D].湖南師范大學，2015.

第5篇：學校網(wǎng)絡(luò)化管理范文

關(guān)鍵詞：小學班主任；班級管理；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；優(yōu)化策略

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的班級管理主要是指借助計算機互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在局域網(wǎng)或廣域網(wǎng)上開展一系列班級管理活動。與傳統(tǒng)條件下的小學班級管理相比，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的班級管理更具優(yōu)勢，二者也具有一定的差異。主要體現(xiàn)在：教育管理方式具有差異，傳統(tǒng)的班級管理以面對面的教育管理為主，語言交流是其主要方式，而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下可以實現(xiàn)非面對面的交流，借助各種工具實現(xiàn)語言外的交流形式，如圖片、視頻等。教育管理方法也有所不同，傳統(tǒng)的教育管理模式以說服教育為主，而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下可以用展示、榜樣、反面典型等方式進行教育管理，教育管理實效得到提升。為此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背景下，班主任要主動優(yōu)化班級管理，以全面提升管理效果。

一、主題互動講座，引導學生認知

網(wǎng)絡(luò)對于人們的生產(chǎn)、生活具有重大影響。對于小學生而言，網(wǎng)絡(luò)也是一把“雙刃劍”。很多學生難以控制自己的網(wǎng)絡(luò)時間，也難以區(qū)分網(wǎng)絡(luò)上的信息內(nèi)容，因此，網(wǎng)絡(luò)對于學生也具有巨大的負面影響。而這都極易引起學生的情緒、心理等發(fā)生變化，給班主任的班級管理帶來一定的困難。為此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師可以充分運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，進行主題互動講座，引導學生認知網(wǎng)絡(luò)，用好網(wǎng)絡(luò)。例如班級里有一名男生整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，并喜歡在網(wǎng)絡(luò)上交友，所以對于班級活動、學科學習等都提不起興趣。為此，班主任開展了以“正確認識和使用網(wǎng)絡(luò)”為主題的講座，讓學生充分認識網(wǎng)絡(luò)，正確使用網(wǎng)絡(luò)。首先，班主任借助計算機技術(shù)設(shè)計精美的PPT，PPT中給學生呈現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的便捷，如網(wǎng)絡(luò)購物、網(wǎng)絡(luò)視頻、瀏覽新聞等等，讓學生直觀體驗到網(wǎng)絡(luò)的便捷之處。其次，班主任與學生進行互動：同學們，平常你們運用網(wǎng)絡(luò)干些什么？“打游戲、看電影、網(wǎng)絡(luò)交友、聽歌、購物、查找資料、追電視劇……”學生互動分享著。其次，教師利用計算機的視頻功能，為學生展現(xiàn)了一段關(guān)于某某學生沉迷網(wǎng)絡(luò)，導致悲劇事件，引發(fā)學生深思。最后，教師繼續(xù)向?qū)W生展現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)上的詐騙內(nèi)容，如兼職打字員、刷單被騙、私下會見網(wǎng)友被騙等等，這些反面內(nèi)容給學生敲起了警鐘。以主題形式的互動交流活動，讓學生從不同角度認識網(wǎng)絡(luò)，從而達到引導學生正確認知的目的，最終學會正確合理使用網(wǎng)絡(luò)，這比班主任的說教式教育管理更為有效。

二、巧用溝通工具，搭建溝通橋梁

小學班級管理中，班主任與學生很難實現(xiàn)心對心的溝通。有些學生認為班主任高高在上，不敢傾訴；有些學生認為自己與班主任“不同頻”，即使溝通了也達不到效果，還不如悶在心里；有些學生認為自己遇到事時無法面對面與班主任溝通，因為難以啟齒等。久而久之，學生出現(xiàn)的心理問題就越來越多，因為他們總是悶在心里，不傾訴、不發(fā)泄，很容易出現(xiàn)問題。而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，班主任與學生可以借助一定的溝通工具，實現(xiàn)非面對面交流，從而搭建起“零距離”的溝通橋梁。如QQ是非常好的溝通工具，注冊QQ時，學生可以使用昵稱，加班主任為好友，在網(wǎng)絡(luò)上與班主任進行對話交流。班級中有一位女生，遇到了問題：班里面的其他學生都不愿與她做朋友，說她不合群、不會聊天等，因而她在班級里非常孤僻，這讓她產(chǎn)生了一定的厭學情緒，在學校里感覺不到快樂。因此，這名女生利用QQ工具向班主任傾訴，尋求解決對策。在網(wǎng)絡(luò)上，由于其虛擬性、隱蔽性等，讓這名女生將真實的心理問題說出來；而班主任可以扮演“導師”角色，引領(lǐng)這名女生走出困境，融入集體。在交流中，班主任可以這樣引導：你可以主動找班里的同學聊天，聊大家感興趣的話題，用真實的笑臉、真誠的溝通贏得大家的認可，慢慢融入班級圈子。經(jīng)過QQ交流，這名女生開始試著融入集體，最終得到大家的認可，開心地在集體里生活學習。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性恰好讓學生敢于開口表達自己遇到的心理問題、郁悶不快之事等。如此一來，班主任可以及時掌握學生的心理動態(tài)以及內(nèi)心世界，從而更為有效地進行班級管理。

三、利用多種工具，優(yōu)化家校管理

家庭教育對小學生也具有重大影響。有時，單純的學校教育根本達不到效果，有部分學生在學校的表現(xiàn)與家里的表現(xiàn)不一致。而大部分家長都忙于工作，班主任很難與他們?nèi)〉眉皶r聯(lián)系，因而教育也被暫時落下。但是，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，班主任可以借助電子信箱、QQ群、微信群、校訊通等，與學生家長取得及時聯(lián)系，向?qū)W生家長發(fā)送動態(tài)信息，與家長共同管理學生，從而全面提升教育管理效果。例如我班有一名男生，平常課外活動都非常積極地參與，但是在課堂上經(jīng)常睡覺，提不起學習的精神，因而該名學生學習成績一直跟不上。班主任苦于尋找不出原因，于是利用電子信箱將這名學生的情況反饋給家長，一起尋找原因。在得到班主任的反饋信息后，家長開始關(guān)注兒子在家的具體表現(xiàn)，如作業(yè)完成情況，完成后的活動。經(jīng)過觀察得知，這名男生在家中經(jīng)常拿手機熬夜通宵看武俠小說，對武俠小說簡直達到了癡迷程度，因而出現(xiàn)了課堂上經(jīng)常睡覺的情況。由此，家長再以郵件形式向班主任匯報兒子的情況，從而讓班主任提出解決策略，家長監(jiān)督，讓其合理看武俠小說，保證睡眠時間，從而保證課堂學習質(zhì)量，改掉課上睡覺的壞毛病。最后，班主任給出方案：一是找這名男生談心，可以從武俠小說談起，拉近與男生的距離，再引導其合理看小說，學習第一。二是家長在家要負責監(jiān)督，可以規(guī)定其玩手機時間，到點睡覺，保證睡眠。經(jīng)過一段時間，這名男生發(fā)生了明顯改變。除了運用電子郵箱，班主任還可以專門組建QQ群、微信群等，讓各位家長掌握自己兒女在校的動態(tài)信息以及出現(xiàn)的問題，以共同尋找原因，給出方案。

四、建立班級網(wǎng)站，促進信息溝通

第6篇：學校網(wǎng)絡(luò)化管理范文

[關(guān)鍵詞]研究生；教育管理；網(wǎng)絡(luò)化

[中圖分類號]G643.2[文獻標識碼]A[文章編號]1674-893X(2012)01−0026−03

隨著培養(yǎng)機制改革試點工作的深入的推進，高校研究生教育管理的主體、載體、體制、機制等也相應(yīng)發(fā)生了變革，其中最突出的是導師作為研究生教育管理首要責任人的地位與作用進一步強化。與本科生教育管理相比，研究生教育管理更加強調(diào)自主性、個性化、多元化[1]，從而導致研究生教育管理相對松散，難度相對增大。在研究生教育規(guī)?；?、低齡化、多元化、國際化的新形勢下，要使培養(yǎng)機制改革順利推進，使廣大導師切實履行研究生教育管理的首要之責，使研究生的思想政治教育、日常管理等不受到削弱，而要得到強化，就必須積極探索新的途徑、方法和手段?；ヂ?lián)網(wǎng)所具有的傳輸快捷、信息海量、交互性強、覆蓋面廣、形式多元、溝通自由[2]等特點，為創(chuàng)新與加強研究生教育管理提供了良好條件。本文旨在通過對研究生教育管理網(wǎng)絡(luò)化的理念、平臺建設(shè)、實施保障等方面的探討，創(chuàng)新研究生教育管理的思路、方法和手段，以適應(yīng)研究生培養(yǎng)機制改革的需要。

一、研究生教育管理網(wǎng)絡(luò)化的理念

1. 學校主導

培養(yǎng)機制改革著力于建立起以科研為主的導師責任制和與科研緊密聯(lián)系的導師資助制。改革后，導師不僅要負責指導研究生的學術(shù)科研，而且還成為了研究生思想政治教育、日常管理等的首要責任人。但是，這種改革并非是“一包到底”的完全導師負責制，在研究生教育管理上，對那些涉及研究生教育管理全局的（如制度設(shè)計）、教育管理發(fā)展方向（如目標設(shè)定）的問題，學校還是要發(fā)揮主要作用，即主導性作用。具體到研究生教育管理網(wǎng)絡(luò)化方面，包括研究生教育管理網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展規(guī)劃的制訂、網(wǎng)絡(luò)化硬件設(shè)施的提供、網(wǎng)絡(luò)化軟件的開發(fā)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)化約束性規(guī)范的制訂、網(wǎng)絡(luò)化的運行、維護以及運行狀況的整體監(jiān)控等，這些涉及到教育管理宏觀層面和網(wǎng)絡(luò)化基本條件建設(shè)的方面，學校不能缺位，仍需要發(fā)揮主導性的作用，這樣才能確保研究生教育管理網(wǎng)絡(luò)化整體有序推進。

2. 導師主動

培養(yǎng)機制改革后，導師成為研究生教育管理的首要責任人，以往那種“導師只抓研究生學術(shù)科研，其他教育管理事項由培養(yǎng)單位負責”的情況已經(jīng)一去不復(fù)返。導師要切實履行責任，必須主動承擔更多、更具體的教育管理任務(wù)。具體到研究生教育管理網(wǎng)絡(luò)化方面，導師需主動利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，搭建研究生教育管理的網(wǎng)頁、博客、微博客、論壇/BBS、QQ群、網(wǎng)上班級等網(wǎng)絡(luò)平臺，創(chuàng)新研究生教育管理的組織模式；需主動利用學校開發(fā)建設(shè)的教育管理信息系統(tǒng)等網(wǎng)絡(luò)資源，提高研究生教育管理的自動化、科學化水平；需主動參與和指導研究生的網(wǎng)上互動活動，加強研究生教育管理的引導性；需主動構(gòu)建或引導研究生建立網(wǎng)絡(luò)行為自律或文明公約，加強研究生的網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)；需主動監(jiān)控研究生的網(wǎng)絡(luò)行為，及時掌握研究生的思想與行為動態(tài)，提高研究生教育管理的針對性與實效性。

3. 研究生主體

在研究生教育管理中，研究生始終是主體，特別是培養(yǎng)機制改革后，在導師教育管理責任相對增大的情況下，更應(yīng)加強和發(fā)揮研究生的主體性作用。具體到研究生教育管理網(wǎng)絡(luò)化方面，研究生要自覺參與教育管理網(wǎng)絡(luò)平臺的開發(fā)、建設(shè)和運行維護，成為教育管理網(wǎng)絡(luò)化的主要建設(shè)力量；要自覺建立網(wǎng)絡(luò)行為自律規(guī)范與相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺的管理制度，成為教育管理網(wǎng)絡(luò)化的主要管理力量；要自主利用網(wǎng)絡(luò)資源，自主組織或參與論壇/BBS、QQ群、網(wǎng)上班級等的活動，成為教育管理網(wǎng)絡(luò)化的主要推動力量。

二、研究生教育管理網(wǎng)絡(luò)化的平臺建設(shè)

1. 學校網(wǎng)絡(luò)平臺

學校層面的網(wǎng)絡(luò)平臺是統(tǒng)領(lǐng)全校研究生教育管理全局的大平臺，按照學校主導的理念，它應(yīng)是一個集學校研究生教育管理信息、課程教學管理、導師管理、研究生學籍管理、思想政治教育等為一體的綜合性網(wǎng)絡(luò)平臺。它從學校管理部門一直覆蓋到學院、導師和研究生，主要解決學校教育管理相關(guān)信息在校內(nèi)的縱向溝通與處理問題，主要著力于提高學校研究生教育管理的信息化、科學化水平與管理工作效率，并為導師和研究生的教學、科研、學習等提供便捷的管理平臺與手段。其功能模塊主要包括四大塊：一是學校管理模塊。包括學校的學科與學位點建設(shè)、人才培養(yǎng)方案、課程教學管理、教育教學改革、信息公告與文件通知等；二是導師管理模塊。包括導師審批研究生培養(yǎng)計劃、資助研究生、查看研究生學業(yè)成績與學術(shù)成果、查看并指導研究生的選題報告、查詢個人教學信息、修改個人信息等；三是研究生學籍管理模塊。包括研究生的報到注冊、個人培養(yǎng)計劃制定、選課、學業(yè)成績、學術(shù)成果、選題報告、中期篩選與學籍異動等；四是思想政治教育模塊。包括研究生的馬列理論教育、校園文化建設(shè)、學術(shù)道德建設(shè)、形勢政策教育、人文與科學素養(yǎng)教育、心理健康教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導、就業(yè)指導、“三助”等。

2. 學院網(wǎng)絡(luò)平臺

學校的二級學院承擔研究生培養(yǎng)的具體任務(wù)，其網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)的具體內(nèi)容，上要與學校的教育管理目標與要求相連、相符，下要結(jié)合自身的學科專業(yè)特色，與研究生的具體培養(yǎng)目標和要求相接、相通。因此，它在研究生教育管理中發(fā)揮重要的橋梁紐帶作用。學院的研究生教育管理網(wǎng)絡(luò)平臺涉及以下主要內(nèi)容：導師信息、招生信息、本院研究生培養(yǎng)方案、學校與學院的管理制度、教育管理具體事務(wù)（如中期考核表、選題報告表、論文送審表等）、學術(shù)信息、研究生管理工作動態(tài)信息、研究生生活信息、學院與師生互動平臺（如網(wǎng)上信箱、論壇等）等。學院網(wǎng)絡(luò)平臺的主要功能是促進研究生教育管理信息在學院內(nèi)的橫向交流與共享，實現(xiàn)教育管理與服務(wù)工作的有機融合。通過這個平臺，導師可以及時了解學院的研究生教育管理目標、要求與相關(guān)工作信息，有效提高研究生教育管理的針對性與實效性；研究生可以了解導師的信息，明確自己的培養(yǎng)要求與發(fā)展目標，還可以發(fā)揮主觀能動性，直接參與到學校與學院的建設(shè)發(fā)展中去。

3. 導師網(wǎng)絡(luò)平臺

導師的網(wǎng)絡(luò)平臺直接面向其所指導的研究生，其教育管理的個性化與針對性特征更強。按照導師主動的理念，根據(jù)導師指導研究生方式的不同，可以搭建導師團隊和導師個人兩類網(wǎng)絡(luò)平臺。如前所述，導師網(wǎng)絡(luò)平臺既可以是導師團隊或個人的網(wǎng)頁、博客、微博客，也可以是導師團隊或個人開設(shè)的網(wǎng)上論壇/BBS或QQ群，還可以是同一導師或?qū)焾F隊的研究生組建成的網(wǎng)上班級。導師網(wǎng)絡(luò)平臺的主要內(nèi)容包括：導師團隊或個人的信息、導師教學筆記、導師學術(shù)觀點與學術(shù)信息、導師科研項目與研究成果、研究生科研與論文指導、研究生日常管理工作考評、師生學術(shù)道德建設(shè)、師生論壇與互動社區(qū)、網(wǎng)上班級活動與管理、日常教育管理活動信息、師生通訊錄與相冊等。導師網(wǎng)絡(luò)平臺的搭建，突破了研究生教育管理的時空限制，切合培養(yǎng)機制改革后導師責任制與研究生教育管理的需要和特點。它讓導師和研究生之間無論在何時何地，只要有網(wǎng)絡(luò)就可以實時交流，從而有效解決了導師面對面指導研究生難或少的問題，促進了師生之間交流頻率的常態(tài)化、交流手段的多樣化、交流內(nèi)容的全面化，有利于導師切實履行教育管理之責。同時，也有利于導師與研究生之間、同一導師團隊或?qū)煹难芯可g的交流合作與互促互進，增強研究生的團隊意識與科研合作意識。

此外，研究生也可以建立個性化的網(wǎng)頁、博客、微博客等，以完善學校的研究生教育管理網(wǎng)絡(luò)平臺體系。

三、研究生教育管理網(wǎng)絡(luò)化的實施保障

1. 經(jīng)費保障

研究生教育管理網(wǎng)絡(luò)化需要有良好的硬件、軟件設(shè)施來支撐。為此，學校既要建設(shè)運行快捷與順暢的校園網(wǎng)絡(luò)，也要開發(fā)建設(shè)各層級的教育管理網(wǎng)絡(luò)平臺，這些前提條件的建設(shè)需要有較大的經(jīng)費投入。在校園網(wǎng)絡(luò)和相關(guān)平臺建好后，還需要有良好的運行維護和管理，包括網(wǎng)絡(luò)故障的排除、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)條件與安全技術(shù)的不斷更新與升級、管理人員的定期培訓等，這些也需要有穩(wěn)定的經(jīng)費投入來保障。因此，在研究生教育管理網(wǎng)絡(luò)化的推進過程中，穩(wěn)定的經(jīng)費投入是重要的保障，但這種投入帶來的是教育管理理念、方法、手段等的革新，其成效是事半功倍的。

2. 安全保障

安全問題是研究生教育管理網(wǎng)絡(luò)化順利實施的核心命題。在研究生教育管理網(wǎng)絡(luò)化的進程中，一方面，在校園網(wǎng)絡(luò)和相關(guān)平臺的開發(fā)建設(shè)中，要確保所開發(fā)產(chǎn)品的安全性，不能為片面追求方便、實用或降低成本而留下安全漏洞。另一方面，在網(wǎng)絡(luò)運行維護中，要充分利用安全技術(shù)手段，如及時更新網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全軟件，研發(fā)防止信息污染的監(jiān)控軟件、加密技術(shù)與“防火墻”隔離技術(shù)等。第三方面，在網(wǎng)絡(luò)運行管理中，要加強網(wǎng)絡(luò)安全制度建設(shè)與安全監(jiān)控，防止因管理工作粗心、疏漏帶來的安全隱患；要當好校園網(wǎng)絡(luò)的“守門人”，對網(wǎng)絡(luò)信息加以適當?shù)钠帘?、過濾和分級，防止非法用戶和不良信息的入侵[3]。第四方面，在網(wǎng)絡(luò)活動中，尤其是在導師和研究生的科研交流中，要加強安全防范意識，不能把的、尚未公開的、前沿性的學術(shù)科研信息隨意在網(wǎng)上交流。

3. 素養(yǎng)保障

良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是研究生教育管理網(wǎng)絡(luò)化順利實施的前提性因素。一方面，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異的形勢下，導師和研究生需不斷提高自適應(yīng)能力和對網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的學習能力，需熟練掌握和運用網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)，這樣才能適應(yīng)教育管理網(wǎng)絡(luò)化的基本素養(yǎng)要求。另一方面，在網(wǎng)絡(luò)信息海量和真假難辨的情況下，導師尤其是研究生要有正確的網(wǎng)絡(luò)信息識別能力和判斷能力，要不斷提高對不良信息的免疫能力[4]，這樣才能準確有效的利用網(wǎng)絡(luò)資源，真正發(fā)揮教育管理網(wǎng)絡(luò)化的作用。第三方面，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境虛擬的情況下，導師和研究生要不斷提高網(wǎng)絡(luò)道德水平與自律能力，力求做到網(wǎng)絡(luò)言語文明、網(wǎng)絡(luò)生活適度、網(wǎng)絡(luò)行為合法合規(guī)，這樣才能保證教育管理網(wǎng)絡(luò)化在規(guī)范、有序中運行。

4. 機制保障

有效的運行機制是研究生教育管理網(wǎng)絡(luò)化順利實施的可靠保障。在具體實施中，需建立健全以下主要機制：一是縱向聯(lián)系機制。與目前高校的縱向研究生教育管理體制相適應(yīng)，在教育管理網(wǎng)絡(luò)化的實施中，學校、學院、導師三級網(wǎng)絡(luò)平臺既要合理劃分邊界，確定各自主體內(nèi)容，避免資源重復(fù)浪費，同時也要在層級指導原則下，確保各層級平臺互連互通，整個學校的教育管理信息縱向聯(lián)系順暢，避免“信息孤島”問題的產(chǎn)生。二是橫向聯(lián)系機制。建立健全學校各職能部門之間、學院之間、學科之間、導師之間、研究生之間的橫向溝通與協(xié)調(diào)機制，既是研究生教育管理網(wǎng)絡(luò)化的必然要求，也是研究生教育管理網(wǎng)絡(luò)化實施后的必然結(jié)果。三是跨邊界聯(lián)系機制。一方面，各層級網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)的內(nèi)容雖各有側(cè)重，有邊界之分，但在實踐中應(yīng)該有跨越邊界的聯(lián)系，尤其是在研究生教育管理的總體目標、規(guī)劃、規(guī)章制度等方面，應(yīng)該貫穿于各層級的網(wǎng)絡(luò)平臺之中，落實在具體的教育管理之中。另一方面，各層級網(wǎng)絡(luò)平臺，尤其是學校和學院級的網(wǎng)絡(luò)平臺還應(yīng)從學校外界獲得研究生教育管理的有關(guān)政策與信息，同時向外界有關(guān)信息[5]，這也是研究生教育管理網(wǎng)絡(luò)化的題中應(yīng)有之義。

參考文獻：

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[2]董亞平.論思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化的機遇、挑戰(zhàn)及途徑[J].思想政治教育研究，2010(5)：62.

[3]石共文，蔡文.論高校校園網(wǎng)絡(luò)倫理準則的構(gòu)建與實施[J].現(xiàn)代大學教育，2010(6)：105-106.

第7篇：學校網(wǎng)絡(luò)化管理范文

關(guān)鍵詞：學校行政管理;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;問題;影響

一、目前職業(yè)學校行政管理普遍存在的問題

（一）學校行政管理人員的整體素質(zhì)較低

隨著我國科學技術(shù)的不斷發(fā)展，學校行政管理逐漸的區(qū)域網(wǎng)絡(luò)化，這對于學校發(fā)展有很大的促進作用，但是在這個過程中對行政管理人員有了更高的要求，其不僅要具有較多的行政管理經(jīng)驗，還必須具備一定的網(wǎng)絡(luò)知識。而目前很多中等職業(yè)學校的行政管理人員僅具有比較豐富的管理經(jīng)驗，網(wǎng)絡(luò)知識了解比較少，并且沒有意識到網(wǎng)絡(luò)管理的重要性，因此，很多中等及以下規(guī)模的職業(yè)學校，他們的行政管理人員根本滿足不了實際工作的需求，提高學校行政管理人員的網(wǎng)絡(luò)化水平很有必要。

（二）網(wǎng)絡(luò)化水平的差異

每個學校都有著自身的資源，因此這會造成學校之間網(wǎng)絡(luò)化水平的差距。地域上的差異會導致管理水平的不平均，例如：中西部比較偏遠地區(qū)要比中部沿海地區(qū)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的管理水平低很多，其主要原因是由于東部沿海地區(qū)的思想比較開放，對新事物接納程度要高很多，同時東部沿海的科技水平較高，并且具有思想比較超前的人才，這對于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學校行政管理工作的開展有很大的作用。不同學校自身建設(shè)以及學科結(jié)構(gòu)也會導致網(wǎng)絡(luò)化水平的差距，有一些文科的院校沒有計算機網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的課程，并且網(wǎng)絡(luò)人才也相對較少一些，這就很難實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學校行政管理的順利開展。而在這方面，理工科學校相對有優(yōu)勢。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對學校行政管理的影響

（一）積極影響

1.能夠有效的降低學校行政管理的成本

學校行政管理網(wǎng)絡(luò)化能夠有效的減少學校行政管理的成本，為學校節(jié)約了大量的行政資源，從而促進學校的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學校行政管理能夠節(jié)約行政用紙，以往學校在信息的時候，都會打印很多通知單分別發(fā)到不同的部門，而當前只要在網(wǎng)絡(luò)上一個通知就可以，學校的所有部門都會接到通知，并且及時的進行落實，同時只要在每個部門配置一個信息聯(lián)絡(luò)員完成信息工作就可以，這樣能夠減少一定的人員成本。

2.能夠提高學校行政管理工作效率

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學校行政管理工作能夠有效的提高行政管理工作效率。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學校可以進行電視或者電話會議，各部門的領(lǐng)導不用到指定的地點進行開會，只要打開電腦，按照相應(yīng)的要求進行開會就可以，這樣不僅能夠減輕領(lǐng)導的負擔，還會提高學校行政管理工作效率。

3.能夠優(yōu)化學校的管理結(jié)構(gòu)

學校行政管理結(jié)構(gòu)會受到網(wǎng)絡(luò)化影響。以往學校管理機構(gòu)的等級較多，管理范圍受到一定的限制，這種結(jié)構(gòu)類型不僅會影響學校行政管理的效益，還會影響到其工作質(zhì)量。而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下就不再需要這么多的管理等級，這有助于形成一個高效和精簡的管理體系，同時這個體系不僅組織層級較少，管理幅度也相對較寬一些，這樣能夠有效的提高學校行政管理工作的效率。

（二）負面影響

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學校行政管理過于機械化

在學校行政管理中，管理對象就是人，所以行政管理人員要與被管理的人員進行一定的溝通和交流，良好的溝通能夠提高管理效果。但是，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，情感交流往往被忽視，甚至就是放棄與被管理人員的溝通。雖然網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的行政管理工作能夠有效的提高各部門的工作效率，但是會減少人與人之間交流的機會，同時也會降低管理層與被管理層溝通的次數(shù)，這就導致部分信息很難得到及時的傳達，影響到?jīng)Q策結(jié)果，從而造成政策執(zhí)行效率不理性。行政管理過程中，只依靠網(wǎng)絡(luò)會導致人的感覺僵化，會使行政管理人員沒有辦法了解下層人員的情感波動，最終達不到理想的管理效果，影響學校行政管理工作的開展。

2.網(wǎng)絡(luò)信息的維護成本比較大

學校在利用網(wǎng)絡(luò)進行行政管理工作的過程中。一定要對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)做定期的維護，時刻保證網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的正常運行。學習行政管理網(wǎng)絡(luò)化具有特殊性，其不僅會存儲所有學生的信息，還會存儲一些財務(wù)上的信息，如果這些信息出現(xiàn)丟失的現(xiàn)象，這會對學校造成很大的影響。因此，在建立學校行政管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的時候，一定要采用一些先進，并且質(zhì)量非常好的軟硬件設(shè)備，而在這個過程中就會出現(xiàn)很大的成本問題。引進先進的軟硬件設(shè)施，這不僅會增加購置設(shè)備的成本，在維護的過程中，也會在一定程度上提高維護成本，如果行政管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)發(fā)生癱瘓，還會產(chǎn)生很大的恢復(fù)成本，這對于學校來說，會帶來很大的經(jīng)濟負擔，從而影響到學校的正常運轉(zhuǎn)。

學校行政管理網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)成為當前所有學校的發(fā)展趨勢，這不僅能夠滿足信息化社會的需求，還會在一定程度上提高學校行政管理工作的效率和質(zhì)量。但是目前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學校行政管理工作仍存在很多問題，這些問題會對行政管理工作的開展造成一定的影響，因此必須要有針對性的彌補這些缺陷，不斷完善網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的行政管理工作，從而促進學校的發(fā)展，為我國教育事業(yè)做出一定的貢獻。

參考文獻：

[1]敖海華、苗海強、曹海濤.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學生社會化探析――道德教育在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下凸顯[A].貴州省社會學學會，2010年“社會工作、社會學與構(gòu)建和諧社會”學術(shù)研討會論文集[C]，2010

[2]侯秀萍、王笑青.加入WTO提高大學生信息素質(zhì)的新手段――在校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實現(xiàn)文檢課網(wǎng)絡(luò)化教學[A].加入WTO和中國科技與可持續(xù)發(fā)展――挑戰(zhàn)與機遇、責任和對策（上冊）[C]，2011

第8篇：學校網(wǎng)絡(luò)化管理范文

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是指在互聯(lián)網(wǎng)大力普及的背景下，如何實施學校管理。利用軟件技術(shù)和硬件手段將學校的管理工作納入到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行管理。保證學校的行政管理、教學管理、學生管理全部在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下進行。實施網(wǎng)絡(luò)化管理可以充分提高學校的管理效能，對學校個工作效率也是一個極大的促進。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境管理也可以稱為學校管理網(wǎng)絡(luò)化，是現(xiàn)代化管理的手段和措施。

二、實施網(wǎng)絡(luò)化管理對學校工作的重要性

在當前這個信息社會里，計算機技術(shù)的高度發(fā)達，都在極大地影響人們認識自然、了解社會、改造環(huán)境的主要工具和途徑。人們利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)了過去想都不能想的目標，這是改造世界的重要工具。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實施學校管理，這是時展的需要，是管理工作與時俱進的需要?？茖W技術(shù)的發(fā)展，對學校管理也提出了新的挑戰(zhàn)，以往傳統(tǒng)的管理方式和方法已經(jīng)不能適應(yīng)如今社會的現(xiàn)實。學校的管理人員要掌握現(xiàn)代技術(shù)手段，對工作進行科學、有效、快捷的管理，以便充分提高工作效率。而且網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以有效覆蓋學校的全面工作，有效覆蓋學校的全體職工。網(wǎng)絡(luò)管理可以極大提高管理效率，節(jié)約管理成本。因此在學校實施網(wǎng)絡(luò)化管理，具有十分重要的意義。

三、實施網(wǎng)絡(luò)管理的優(yōu)勢所在

節(jié)約管理成本這是一個最明顯的優(yōu)勢。管理者只要在電腦前進行操作，就可以在瞬間將管理指令下達到各個老師的電腦上或者是手機上。不僅是成本降低，也提高了管理速度，節(jié)約了管理周期。節(jié)約的管理成本將成為一種積累，為學校的后續(xù)發(fā)展發(fā)揮作用。由此可見，網(wǎng)絡(luò)模式的管理，比起以往紙質(zhì)管理，也節(jié)約成本更提高效率。紙質(zhì)的管理文件要經(jīng)過幾個部門才能轉(zhuǎn)到教師的手上，而且打字印刷都需要時間和成本。而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，這些都可以省去，直接在電腦屏幕上就可以接受管理指令，瞬間到達的速度是紙質(zhì)文件無法比擬的。在微信圈、QQ群里，可以實現(xiàn)即時下達指揮命令，以最為快捷的速度實現(xiàn)高效管理，實現(xiàn)低成本管理。同時實施網(wǎng)絡(luò)環(huán)境管理，還可以減輕人力成本，以往收發(fā)文件的人員可以廢除，不需要那么多的人員成本，可以將這部分人員用在更加需要的位置上。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境管理的另一個優(yōu)勢便是解決了和優(yōu)化了學校的管理結(jié)構(gòu)，網(wǎng)路技術(shù)徹底改變了傳統(tǒng)管理模式。以往校長下面有著幾個層面的領(lǐng)導結(jié)構(gòu)，校長的工作指令要首先到副校長那里，然后到中層干部那里，最后才能到共走主體的老師手里，這樣幾經(jīng)周轉(zhuǎn)，時間耗去很多，有時會增加許多麻煩和矛盾。實施網(wǎng)絡(luò)化就不同了，中間的管理環(huán)節(jié)可以取消了，人員之間的矛盾減少了。這樣優(yōu)化了管理結(jié)構(gòu)的方法，為學校的發(fā)展和提高發(fā)揮了巨大的作用。實施網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的管理，可以實現(xiàn)高效、精煉、迅捷的管理目標。

四、實施網(wǎng)絡(luò)環(huán)境管理的弊端分析

第9篇：學校網(wǎng)絡(luò)化管理范文

關(guān)鍵詞：高職；計算機教育；網(wǎng)絡(luò)化；管理方法

1高職計算機教育網(wǎng)絡(luò)化管理的意義

高職計算機教育網(wǎng)絡(luò)化管理與現(xiàn)代成人高等教育發(fā)展的方向相符，目前的信息技術(shù)發(fā)展十分快速，逐漸融入到我們的日常工作、生活以及學習當中。作為一種新型的計算機管理方式，網(wǎng)絡(luò)化開始在各行各業(yè)中發(fā)揮著重要的作用。網(wǎng)絡(luò)化在高職教育管理當中的作用不斷增大，具體表現(xiàn)為下面幾個方面：第一，提高教學資料的利用率，節(jié)約教學成本，更好的提高教育管理水平；第二，增強高職計算機教育效果，達到計算機教育的最終目標；第三，加強校園內(nèi)部信息資源共享幾率，促使師生之間互動交流；第四，幫助收集整理有效的信息，給決策人員提供有利的資料。

2高職計算機教育管理存在的問題

2.1管理模式落后

現(xiàn)如今，大部分的高職學校的管理模式較為落后，無法跟上信息化社會的腳步，大部分的高職院校依然采用教師在講臺上講、學生在下面聽的方法。從學生反饋的情況來看，大量的知識并未真正的消化，而且計算機知識只有通過在計算機上實踐操作才可以更好的讓學生掌握。傳統(tǒng)教育管理模式已經(jīng)十分嚴重的限制高職計算機教育的發(fā)展，無法讓師生、生生之間獲得良好的互動交流，導致學生不理解教師所傳授的知識，教師也不了解學生的學習情況。這樣的情況下不能提高學校的管理效率，學生以及師生之間的信息得不到有效的交流。計算機信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不能良好的使用到學校管理當中，直接阻礙了高職計算機教育管理的發(fā)展。

2.2管理資源不足

目前我國高職院校里不具備充足的管理工作人員，這樣的現(xiàn)象造成目前的管理人員的工作量不斷增加，隨著學生數(shù)量的增加，學生所表現(xiàn)出來的特點也非常多，給管理人員工作帶來非常大的壓力，高職院校大部分開始建立校園網(wǎng)，但是受到管理人員自身的綜合能力、校園網(wǎng)功能并不健全等因素的影響，校園網(wǎng)無法充分的發(fā)揮出作用。

3高職計算機教育網(wǎng)絡(luò)化管理方法

3.1積極轉(zhuǎn)變教育觀念，加強網(wǎng)絡(luò)化管理意識

目前，我們清楚的了解到傳統(tǒng)的教育管理模式已經(jīng)十分嚴重的限制了高職教育事業(yè)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)教育管理模式的管理效率已經(jīng)不能滿足實際需要，在這樣的情形下，需要我們積極的轉(zhuǎn)變教育觀念，借鑒先進的教育管理經(jīng)驗，彌補傳統(tǒng)教育管理中的漏洞，緊跟時展潮流，通過使用網(wǎng)絡(luò)化的管理理念來強大自己。高職計算機教育網(wǎng)絡(luò)化的管理即在計算機教學管理當中，利用適當?shù)挠嬎銠C技術(shù)，實現(xiàn)對教學流程的控制管理。優(yōu)勢主要表現(xiàn)為在網(wǎng)絡(luò)化的管理模式之下，信息并不是孤立的存在，而是互相聯(lián)系的整體，將教師的信息、課程的信息、學生的信息以及成績信息等集合在一起。

3.2優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)資源，加強網(wǎng)絡(luò)化管理的規(guī)范化

為了規(guī)范網(wǎng)絡(luò)化管理，首先要掌握整個程序的運行思路，優(yōu)化程序與操作，利用統(tǒng)一的標準展開設(shè)計；其次，主動積極應(yīng)用學校的網(wǎng)絡(luò)平臺，在規(guī)范接口的基礎(chǔ)下，實現(xiàn)信息共享，建立起網(wǎng)絡(luò)化的管理平臺。教學信息保持數(shù)字化的形式展開存儲，提高了教學管理的精準程度，有利于為決策者提供良好的資料支持；最后，教學管理信息實現(xiàn)多元化的發(fā)展，與傳統(tǒng)的教學管理相比，網(wǎng)絡(luò)化的教學管理方式表現(xiàn)出多途徑、多角度的特征，有助于師生之間展開高效互動，實現(xiàn)信息的吻合。