綠色化學的實現途徑精選(九篇)

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第1篇：綠色化學的實現途徑范文

【關鍵詞】中學化學;綠色化學教育

空氣污染、物種滅絕、土地退化等一系列的環境惡化現象使得全世界對環境保護引起足夠的重視，開始日益關注環境的綠色發展。化學專家在這一背景下提出的綠色化學概念為日益嚴重的環境問題的解決帶來了希望的曙光，力求從化學的角度來緩解環境惡化。毋庸置疑，教育是推廣和發展綠色化學最根本的途徑，有益于從根本上培養大眾的綠色化學意識。而我國作為當前發展速度最快的發展中國家，面臨的環境問題較多，且我國的綠色化學還處于起步階段，綠色化學教育與發達國家相比還相對滯后，經驗尚不足，面臨的挑戰還比較多，開展綠色化學教育更是迫在眉睫，更需要在綠色化學方面不懈探索來踐行綠色教育。

一、在中學化學中開展綠色化學的重要性

1.有利于提高學生的綜合素質

其一，在中學化學中開展綠色化學有利于提高學生的科學素養，中學化學不僅是要要求學生扎實牢靠地掌握化學原理與了解物質化學變化的基本規律，更是要學生在這一過程中培養并提高科學素養，學會如何利用化學趨利避害，如何利用綠色科學技術節約資源與保護環境，增強一種保衛家園的責任感。其二，在這一過程中要改變學生認為所學到的化學知識均是有利的觀點，讓他們懂得化學是一把雙刃劍，要學會認識并應用有益的一面，同時也要學會認清并克服有害的一面，最終實現化學與人類可持續發展的高度統一。

2.有利于培養學生的可持續發展觀念

目前，不斷增長的世界人口與日益枯竭的全球資源等生態問題要求世界各國必須堅持全面協調可持續的發展觀。其中，通過在中學化學中開展綠色化學教育來推廣和普及綠色化學，有利于培養學生的可持續發展觀，促使學生在學習和生活過程中以可持續發展思想為準則，提高學生的可持續發展能力。人的可持續發展是經濟、社會以及生態可持續發展的重要保障與前提條件，培養學生的可持續發展觀念會使經濟、社會以及生態發展受益匪淺。

3.有利于從化學角度緩解環境惡化

在中學化學中開展綠色化學教育，一方面，有利于改變人們只注重經濟發展速度而忽視發展質量的急功近利的片面無知的傳統思想，引起人們對環境保護足夠的重視；另一方面，使學生能夠在中學階段扎實習得較為先進的綠色化學科學技術，從而有效預防傳統科技可能會帶來的潛在后果。綠色化學將環境保護概念引入傳統化學之中，幫助學生在學習化學知識的同時培養綠色環保意識、科學道德責任感以及健全的人格。

二、在中學化學中開展綠色化學的舉措

1.在化學實驗教學中強化綠色化學教育

化學實驗教學與綠色化學教育關系最為密切與直接，在實驗教學中貫徹綠色化學思想是開展綠色化學的根本途徑之一。化學實驗中總會或多的或少的生成一些氣體、液體與固體，這其中可能會有有毒或有害物質，釋放或排放出來會對環境造成極大的破壞。因此，改進化學實驗勢在必行，在不影響實驗結果與觀察效果的前提下，適當的改進儀器裝置或改變實驗程序來減少實驗藥劑的使用量與有害物質的生成量，減少對環境的污染。此外，實驗后廢棄物的妥善處理也很重要。

2.通過試題來加強學生對綠色化學的認識

涉及綠色化學的試題命題方向多種多樣，但據調查結果顯示，在中學試題中，綠色化學主題并未引起足夠的重視，關于綠色化學的試題少之又少，這會直接影響學生對綠色化學的深入認識與了解。因此，學校應該有意識的在試題中涵蓋綠色化學題目，幫助學生在答題過程中接受綠色化學的教育與熏陶。

3.增加課外的綠色化學教育

對學生進行綠色化學教育不僅應該充分利用課堂時間，也要立足課外，通過鼓勵學生積極參加豐富多彩的課外活動來實現對課堂教育的補充。其一，學校積極組織課外實驗來加強環保教育，幫助學生在實驗過程中培養綠色環保意識。其二，學校通過組織關于綠色化學主題的專題講座向學生傳授書本外的環保知識，教導學生從自身做起：不使用一次性用具、一水多用等，來為保護環境出力。其三，組織學生實地參觀調查當地的化工產、污水處理廠以及自來水廠等，并對這些廠的實際污水、廢氣等的排放進行調查分析，幫助學生將課堂上學到的理論知識應用到實際中，不僅有利于提高學生學以致用的能力，還能夠讓學生切實地感受到工業排污對環境的危害性之大，增強保護環境的社會責任感。

三、結束語

綠色化學是中學化學的未來發展方向，在中學化學中開展綠色化學教育是心之所向，是眾望所歸。綠色化學必將成為中學化學的重要組成部分，致力于培養學生的綠色環保意識，樹立學生保護家園的社會責任感，堅持與貫徹節約資源與保護環境的基本國策，實現人與自然的可持續發展。總之，任重而道遠，化學教學工作者應時代的要求躋身改革初中化學教育的先列，理應為實現綠色化學的目標而不懈奮斗。

參考文獻：

[1]曾艷俠.綠色化學教育在中學化學教學中的開展[J].環球人文地理.2014（1X）.154-155

第2篇：綠色化學的實現途徑范文

關鍵詞：綠色化學；研究發展；環境保護；應用

1、綠色化學的基本概念

綠色化學是利用化學原理來防止污染的一門學科，也稱環境無害化學、環境友好化學、清潔化學，在綠色化學基礎上發展起來的技術稱為綠色技術、環境友好技術或清潔生產技術。綠色化學的化學反應過程，實現“零”排放，不產生污染。綠色化學對生產過程來說，包括節約原材料和能源、淘汰有毒原料、減降廢物的數量和毒性。 綠色化學通過改變化學品或生產過程的內在本質，來減少或消除有害物質的使用或產生，是非常科學的，是化學工業可持續發展的基礎。

2、綠色化學的原則

綠色化學經過先驅者10多年的研究與探索，總結出了綠色化學的一些理論和原則，為綠色化學的今后研究工作奠定了墓礎。P.T .A nastas和J.C. W aner提出的12條綠色化學的原則目前為國際化學界所公認，它反映了近年來在綠色化學領域中所開展的多方面的研究工作內容，同時也指明了未來發展綠色化學的方向。

3、綠色化學主要研究內容

綠色化學的研究主要是圍繞化學反應、原料、催化劑、溶劑和產品的綠色化開展的，具體包括：新合成方法和路線的研究，特別是新型催化劑和催化過程的研究；新化學原料的研究，包括生物質資源的沽凈轉化和綜合利用；新反應條件及過程的研究，包括對超臨界流體、環境無害的介質等的研究；綠色產品的設計和研制的研究。

4、綠色化學的主要研究對象

4.1 原料的綠色化

現有的化工生產中，仍有不少產品在生產過程中使用著劇毒原料。為了確保環境安全和人類的健康，尋找無毒、無害的原料來生產人類所需的化工產品，是十分必要的。

4.2 化學反應的綠色化

提高化學反應效率符合化學反應綠色化的要求，化學反應的綠色化包括 （1）原子經濟性。即最大限度地利用原料和最大限度地減少廢物的排放，減少環境污染。 （2）反應的選擇性。化學反應的選擇性包括位置選擇性、化學選擇性和立體選擇性。

4.3 產品的綠色化

產品的綠色化是綠色化學的關鍵部分，其實質就是大力研制并且提供人身更安全的環境友好型化工產品，如新的海洋生物防垢劑、THPS殺菌劑、滅火制冷劑、二酰基肼殺蟲劑等。可降解塑料、環境友好農藥、綠色燃料、綠色涂料、CFCs替代物等等都是很有發展前景的綠色產品，隨著技術的進步，越來越多的產品將會取代原來的對環境有害的產品。

4.4 催化劑的綠色化

目前在許多化學反應和化學工藝中，常采用對設備腐蝕較大，污染環境、危害人體健康和社會安全的化學原材料作為催化劑，目前圍繞催化劑的綠色化展開的研究主要有：仿酶催化劑、固體酸催化、水溶性有機金屬配合催化劑及多相催化體系。

4.5 溶劑的綠色化

溶劑在化學品生產過程中，廣泛的用做反應分離的介質或用做清洗劑。當前廣泛使用的溶劑是揮發性有機化合物（VOC），其在使用過程中有的會引起地面臭氧的形成，有的會引起水源污染。

4.6 化學設計的綠色化

化學設計的綠色化是利用計算機進行輔助的綠色化學設計。其做法是：首先建立一個盡可能全的化學反應的資料庫，利用計算機進行可能的化學反應的組合；其次確定目標產物和可能采用的原料；第三讓計算機找出能生產目標產物的反應及所需原料，第四以上一步的原料為目標產物再做搜尋，找出該目標產物的合成反應原料，直到得出預定的原料；最后比較各條可能的反應路線的經濟技術性及環境效應，從中選出最佳途徑。

4.7 合成技術的綠色化

合成技術的綠色化是近年來發展起來的，其宗旨是要減少有毒有害物質的使用，該技術采用一些特別的非傳統的化學方法，獲得多種環境效果，改善產品的選擇性，降低單位產品的能耗。其中電化學發是新世紀潔凈技術的重要方法，該方法在化學反應中無需使用有毒有害試劑，而且還可以使反應在常溫、常壓下進行，所以，電化學方法在潔凈合成中個有獨特的魅力。

5、綠色化學的新技術和新工藝

5.1 催化技術

催化劑，不僅可以加速反應的過程，極大地改善化學反應的選擇性和提高轉化率，提高產品質量、降低成本，而且能從根本上減少或消除副產物的產生，減少污染，最大限度地利用各種資源，保護生態環境，這是綠色化學研究所追求的目標。

5.2 生物技術

生物技術被認為是21世紀最具有發展潛力的產業之一，是當代科學的高新技術，生物技術在醫藥、食品、能源、冶金、化工、精細化學品的制造等方面具有廣泛的應用。它的最大特點在于能充分利用生物質資源，節約能源，易于實現清潔生產，而且可以實現一般化工技術難以實現的化工過程。生物技術主要包括：基因工程、細胞工程、酶工程和微生物工程。

5.3 超聲技術

超聲技術，即聲化學，它是聲學和化學的交叉滲透而產生的一門新興交叉學科。聲化學能改變反應的進程，提高反應的選擇性，增加化學反應的速率和產率，降低能耗和較少廢物的排放，因此聲化學技術作為一種安全無害的“綠色技術”，在合成化學中具有廣泛的應用。

第3篇：綠色化學的實現途徑范文

化學是一門自然科學，在原子和分子的水平上研究物質的組成、結構、性質、變化、制備和應用。化學是一門具有深奧的內蘊和無限研究和挖掘空間的科學。隨著人類社會科學技術水平的不斷提高，人類利用化學的能力不斷提高，在能源和資源、材料科學和環境方面，化學的應用帶給人類驚喜和福音。化學領域的研究與應用的不斷進步也在人類社會產生了“雙刃劍”效應，其負面作用是造成了嚴重的資源消耗和環境污染。由于化學發展模式的不適應，人類生存環境以及生態的破壞日漸嚴重，同時也在制約著經濟的發展，給人類的身體健康、生命安全造成了嚴重的威脅。化學領域所反映出的嚴峻問題引起了國際社會的普遍重視，改變生產以及研究模式的命題和實踐開始付諸實施，“綠色化學”的理念和實踐應運而生。綠色化學又稱為清潔化學、環境友好化學或環境無害化學。綠色化學屬于從源頭上來防止污染的化學，屬于層次更高級、更符合發展人類社會發展需要的化學，它追求的是實現可持續發展的目標，綠色化學是針對人類利用化學科學的理念和方法所提出的。

二、綠色化學的發展思路以及模式

綠色化學的發展思路體現在化學技術應用于經濟社會發展的源頭，即在研究和應用的源頭就要打破傳統的只計產出不計污染、先污染再治理或以環境污染和資源浪費換經濟增長的觀念。考慮到時空變化和條件變化的因素，尊重和服從自然生態發展規律，實現保護生態平衡和加快發展的速度。一般來講，實現高效發展的主要思路是盡可能少地利用原材料，盡可能多地制造成品;盡量減少污染物的排放，盡量提高轉化率。相關的污染物的排放標準，在本質上來講是建立在所有的化學企業全部按照高效生產的操作這個假設前提上的。對材料進行回收以及重復利用。材料的回收主要體現的理念是節約資源，重復利用主要體現的理念是節約成本。自然環境很難進行凈化或者短期內很難實現凈化的材料，應該進行重復利用;而對污染比較高的化學制成品應該盡可能回收利用。積極倡導材料的回收以及利用是一種行之有效的綠色途徑。實現再生利用并拒絕使用高污染產品。在設計以及生產化學制成品的環節必須考慮到再生利用問題。實踐證明，在自然環境中，高分子的原材料有著非常明顯的污染，這就要求在設計環節就應對回收和再利用進行考慮，實現變廢為寶，實現綠色制造。同時應該拒絕使用那些高污染、無法回收與替代、不能再生以及重復使用的高危材料，從科研環節就能夠盡可能尋找相應的綠色替代品。

三、綠色化學在高校化學教學中的探索以及應用

(一)改革高校化學教材

高校化學所使用的教材尚缺乏綠色化學方面的內容，因而在高校的教材中，應該增加綠色化學的相關知識以及國際上在綠色化學領域中所研究的先進成果。教師依據教材向學生講授化學知識，隨著教材對綠色化學內容的充實，教師的授課理念、授課方案的設計、課堂講授對學生學習情況的考核評價都應將綠色化學內容補充起來。教師要加強同學生的綠色化學知識的交流以及探討，積極主動引導學生在日常生活以及學習中關注和學習綠色化學的相關知識。通過改革高校化學教材將綠色化學的理念和知識建構傳授給大學生。

(二)培養和強化化學教師的綠色化學意識

化學教師在多年的化學教學中已經形成了思維慣性和知識積淀的固化內容，那么，在高校化學教學中滲透綠色化學理念首先就必須轉變化學教師的教學理念，包括加強教師綠色節能環保意識的培養和對綠色化學知識的學習和掌握。同時，教師還應該在行為上起到表率作用。教師應該多閱讀相關的書籍、文獻文章，了解更多的綠色化學知識和信息，在一定程度上改變比較傳統的教學方式以及思維，應該在實際的課堂教學以及相關的實驗時對有害化學物質的排放進行強調。化學教師應該在課余時間對綠色化學的實際教學以及研究的動向、軌跡進行關注，有效地傳授給學生。

(三)對教學內容進行靈活的補充

高校所使用的教材具有相對的穩定性，在教材編寫成型并投入使用后，不會輕易改變。也就是說，新教材和老教材的交替會有一定的過渡時間。因此，在一段時間內，遵循教材的課堂教學內容會是相對固定的。高校教師應該在實際的教學中，憑借自己掌握的綠色化學知識對教材內容進行適當補充，讓學生的綠色化學方面的意識在相對比較完整的鏈條上進行延續。

(四)將綠色化學的理念融入到化學實驗中

在高校化學的教學中，實驗可以加深學生對教材中比較抽象的概念的理解，同時還能夠對化學知識進行鞏固，然而，最重要的是強化學生提出問題、分析問題以及解決問題的能力。實驗能夠有助于強化學生的實驗技能，還能夠培養學生認真以及嚴謹的態度。通過化學實驗的相關教學能夠有效實現綠色化學。不管是溶劑、試劑或者催化劑，在實際的實驗過程中都需要先考慮使用無毒無害的環保材料，在進行試驗之前的準備階段，應該充分考慮相關的代替品或者防止使用有害有毒的材料。除此之外，在設計實驗時，應實現試劑的完全反應，有效避免不完全反應以及燃燒等效率比較低的化學過程。

四、結束語

第4篇：綠色化學的實現途徑范文

關鍵詞：高中；綠色化學；教學；實驗教學；

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）05（c）-0000-00

所謂綠色化學，就是以環境保護作為依托的一種新型的化學教學理念，它的目標就是讓人類能夠與大自然持續并長遠的發展，本文，以高中綠色化學滲透在日常化學教育當中作為切入點，對綠色化學這一理念在高中化學教學當中的滲透作為路徑進行了分析和探討，為高化學教學的長遠發展提供參考。

1高中階段融入綠色化學的教育特點

高中化學不是簡單的對學生進行知識傳授，還在于對于培養他們的素質，在讓學生學會化學定理、物質的構成并了解生活當中的一些化學現象的同時，還要讓學生學會怎樣去運用化學去避害就利的改善我們的生活，使學生既學習了化學知識，還讓學生在意識中形成知識的結構，把綠色的理念植根于學生的思想當中，逐步培養學生的綠色環保意識，讓學生能夠在日后的生活和工作中，以綠色化學為指導理念，把環境保護作為自己的責任。

在高中化學的教學當中引入綠色化學的理念，是把傳統化學的教學分成環境保護與應試這兩大部分，以提高學生科學文化的素養，能夠認識到科技與經濟的快速發展，用發展與進步的眼光去看待學習，了解人類生存的環境并以改善與保護作為前提。而化學的學習當中學生不應該是去被動的學，而是要主動而且自發的學，將綠色理念作為指導進行創造性的學習。

2高中化學教學當中綠色化學理念的滲透途徑

2.1 把綠色化學的理念滲入到化學課堂教學當中

2.1.1 注重將教材基礎的內容與生活實際相結合

加強綠色化學的理念必須要教材基礎內容的重視度，把教材當中所涉及到的像環境污染、醫學垃圾、溫室效應、食品污染、水體污染、噪聲污染、重金屬污染等等這些和綠色化學與環境保護緊密相關的透徹剖析，把相關的知識點充分理解并與實際的生活聯系在一起，才能夠更深刻的意識到綠色化學的重要意義。

2.1.2 化學教師要把綠色化學的理念貫穿在整個教學過程中

對于化學教師來說，其自身必須具備綠色化學的意識，而且也要把綠色化學的理念在充分的落實到化學教學中，才有可能逐步讓學生形成綠色化學的意識。比如在氯氣的性質與用途的講解時，可用雙氧水進行對比，使學生了解未來的造紙業漂白技術可能化進行徹底的變革，綠色、無污染的雙氧水將替代能形成有害物質的氯氣，作為漂白劑。通過這種對比，讓不同的物質在工業生產當中的作用以及對于環境的影響以強調綠色理念的化學教學方法，這也是教師在教學當中對學生進行綠色理念傳遞的主要途徑。

2.2 在化學實驗當中融入綠色化學的理念

在化學當中，要想論證結果離不開實驗，需要用實驗的數據來說話，在化學實驗當中融入綠色化學的理念，能夠改善化學實驗當中的三廢現象。

2.2.1 小型化學實驗的設計

在可以充分滿足得出實驗目標結論的情況下，可以把原有實驗的內容與方法重新安排與調整，盡量精簡化學實驗的儀器，選擇較小型號的化學裝置，使用化學試劑的量減到最小，從而減少實驗當中排出的污染性水體與氣體，將化學實驗給環境帶來的不利因素降到最低。比如：在氯氣性質的實驗中，可使用少量漂白液與稀硫酸在型號最小的培養皿中制得，而產生的氯氣也將擴散到培養皿其他的液滴當中，從而發生進一步的反應，使多個性質得到驗證的同時，還降低了氯氣對于空氣造成的污染。所以，小型的化學實驗，既能夠節約化學試劑，操作也相對簡便，污染程度也較低，這也是綠色化學能夠實施的主要途徑。

2.2.2 化學實驗的操作要規范

在化學實驗的過程中，實驗的步驟、化學試劑稱量的標準化、化學實驗產生的三廢都必須要進行嚴謹的處理，不然將會形成化學試劑與能源的浪費，還會加大環境的污染，實驗中還容易導致實驗事故的發生，給學生和教師造成不必要的人身傷害。因此，化學實驗的規范化操作，具有非常重要的安全意義，還充分的體現了綠色化學的意義。

2.2.3 化學實驗盡量采用無毒無豁的材料

在教師利用化學實驗給學生展示化學原理以及化學現象的同時，還要對充分考慮達到實驗結果采用的不同實驗材料對于環境的影響，盡量選用無毒無害，而且對環境的影響比較小的材料來進行實驗。比如：白磷自燃現象展示時，實驗的材料是白磷，它的毒性比較大，而且在燃燒之后所產生有害的氣體對于環境的污染也很嚴重，因此教師可用Mg2Si進行水解，而水解后所產生的SiH4也會在水面產生自燃，而實驗的過程也不會排出有害氣體，用Mg2Si來替代白磷實驗，將綠色化學的理念很好的體現了出來。

2.2.4 將化學實驗當中的三廢作無害化的處理

當前化學實驗當中的三廢有很多處理的方式，但其最終的目標就是要做到無害化的處理，這也是為了貫徹綠色化學的理念非常重要的組成部分。化學教師必須有意識的去引導學生，能夠正確處理化學實驗所產生的各種廢渣和廢液的方法，例如在化學實驗后必須要求學生把產驗的殘留進行清理和分類，并按照各種殘留的自身特點來采取相對應的方法來處理在，比如分解、中和、回收、深埋等，將實驗殘留對環境的污染降到最低。

2.2.5 對于高危實驗要盡量利用計算機去完成

化學實驗當中有些實驗的危險系數是比較高的，在實驗的過程中會涉及到很多種有毒和有害的物質，較易造成實驗事故，從而威脅教師和學生的人身安全，也對環境帶來很不利的影響。所以，這樣的實驗化學教師應避免用傳統的方式進行演示，應盡量利用現代化的計算機技術給學業生進行模擬演示，化學教師可在實驗進行前在計算機中設置好實驗的數據，讓學生在模擬操作的過程中對實驗的設備以及實驗的步驟進行初步了解，讓學生對知識進行理解與掌握的同時也實現在綠色化學的教學目標，也減少了三廢污染。

3小結

伴隨科技的不斷進步以及人類對于環保意識的增強，綠色化學已成為化學的發展趨勢。通過綠色化學能夠讓學生在他們發展的最基礎階段逐漸形成環保意識，產生與大自然和諧相處的認知。因此，把綠色化學的理念充分滲透到高中化學的教學當中，讓學生能夠充分的認識到綠色化學理念對于社會可持續性發展的重要意義，從而加強學生的主人翁責任感。

參考文獻

[1] 楊水金，侯倩，蔡千喜，徐明波. 中學化學教學中綠色化學理念的滲透[J]. 湖北師范學院學報（自然科學版）. 2013（03）

第5篇：綠色化學的實現途徑范文

【關鍵詞】綠色化學；教學；滲透；培養；實踐

綠色化學是人類與自然和諧的化學，是面向未來提出的化學新概念。如何在中學化學教學中自然、和諧、生動地滲透“綠色化學理念”，使學生增強“綠色化學”和“環境保護”意識，樹立“可持續發展”思想，全面提高科學素質，是一個全新的課題。

“綠色化學”是指從技術、經濟上設計出可行的化學反應，盡可能減少對環境的負作用。20世紀90年代初，國際上提出了“預防污染”這一新概念。綠色化學是“預防污染”的根本手段，它的目標是研究和尋找能充分利用的無毒害原材料，最大限度地節約能源，在化工生產各環節都實現凈化和無污染的反應途徑。綠色化學是“預防污染”的根本手段，而對污染物的處理，最根本的方法就是杜絕污染源。作為一名中學化學教育工作者，在實際教學中結合當前素質教育對教學的要求，將綠色化學這一重要新信息傳遞給學生，是一個新的研究課題。

1 中學綠色化學教育的必要性

中學化學的教育教學，面對的是接受啟蒙化學教育的中學生，貫徹綠色化學內涵，推廣綠色化學成果顯得尤為重要。最關鍵的問題應該是從小培養具有綠色化學意識的人。21世紀是綠色文明的世紀，環境污染的嚴重性已使人類認識到必須要改變傳統化學工業為綠色化學工業。建立了與綠色化學相一致的概念。現行初高中化學教材從不同角度建立了與綠色化學內涵相一致的基本概念。從環境保護角度介紹了環境污染、三廢、大氣污染物、酸雨、溫室效應等概念，在介紹概念的同時還分析了有關污染的成因和污染物的主要來源及危害。從減量、減廢的角度介紹了循環操作、交換劑再生、催化劑中毒等概念。將綠色化學教育融入到中學化學教育中，培養學生的綠色意識、環保意識，就會讓全民逐漸認識到化學與環境的關系，了解綠色化學的重要性。在工業中發展綠色化學工業，在生活中選擇和使用綠色產品，用綠色化學來造福人類，逐步樹立綠色化學的思想，形成環境保護的意識。

2 在課堂講授中滲透綠色化學教育

課堂教學是教學任務的主載體，是我國中學教育的基本構成部分，課堂講授中滲透綠色化學教育是最基本的途徑。現行的中學化學教材已經融入了綠色化學知識，教師要在課堂教學中充分利用這些綠色化學素材，將綠色化學教育“適時、適量適度、”地滲透其中。例如，在教學中逐漸滲透原子經濟論、綠色反應、綠色能源等，引導學生建立綠色化學思想。

綠色化學涉及的內容眾多，在中學化學教育中實施時需要更多的專家和學者進行論證，更需要將綠色化學思想貫穿于中學化學教育的全過程中。尤其在化學實驗中貫穿綠色化學思想。從實驗設計、實驗準備、實驗過程、實驗的善后工作等，都應貫穿綠色化學的思想，把學生培養成具有綠色化學意識的人，他還將影響周圍的人及后代。盡力減少對自然環境的污染，將成為人類共同的呼聲。這也是我們從事化學工作的公民對于地球――母親應盡的義務。

3 用綠色化學思想設計、改進化學實驗

傳統的化學實驗不可避免地出現這樣或那樣的污染問題，因此利用綠色化學的新理念對化學實驗進行改革，已成為化學教師的共識。根據綠色化學的教育理念，結合中學化學實驗的目的、特點和意義，應加強綠色化學實驗設計。在教學中，可把一些有礙于綠色化學理念的演示實驗、學生實驗改為符合綠色化學理念的綠色實驗。化學實驗綠色化設計的內容應從改進實驗原理、控制實驗條件、改進實驗方法、循環使用開始。如做硫在氧氣中燃燒的實驗時，可將硫粉用量從常規的0.5克減少為0.02克，就將二氧化硫生成量從l克減少為0.04克，減少了排污量，另外還可以在集氣瓶中裝氫氧化鈉溶液吸收產生的二氧化硫，防止二氧化硫排放到空氣中，減少了二氧化硫對環境的污染。實驗教學與綠色化學聯系最為緊密，最為直接，因此在實驗教學中貫徹綠色化學思想是非常必要的。

4 開展社會實踐

課堂教學顯然無法達到讓學生從整體上了解綠色化學的目的， 學校應定期舉辦與綠色化學有關的講座，邀請環保專家來校作專題報告，宣傳環保知識。使學生認識到，化學絕不意味著污染，綠色化學作為更高層次的化學值得大家去學習，去探究。雖然環境污染問題正日趨嚴重已經成為了學生的共識，但由于受到應試教育的影響，學生們并沒有從感性上認識到環境污染到底有多嚴重，因此，要開展社會實踐活動加深學生對綠色化學的認識。學校負責聯絡社會機構，指導學生參與實踐，讓學生走出校門，了解自然，了解我們生存的環境，親自體驗綠色化學問題。例如安排學生對居住的周圍環境、工礦企業、大氣、土壤、山川等進行參觀考察，社會實踐活動不僅可以激發學生對環境問題的興趣，而且還會增強他們對于環境問題的責任感和緊迫感。

近年來，一再發生如四氯乙烯干洗劑、“三氯生”牙膏、三聚氰胺牛奶、蘇丹紅辣醬、“鉛鉻綠”綠茶、燒堿膨發、甲醛保鮮的魷魚、過氧化苯甲酰饅頭、吊白塊腐竹等不正確使用化學制品而導致的毒害事故，正說明了進一步開展公眾化學教育的必要性和迫切性。面對這種形勢，我們要向公眾宣傳，重點向我們的學生宣傳化學在社會發展，提高人們生活質量，增進人們身體健康等各方面所做出的貢獻，以及它在科學技術中所處的地位。對社會公眾特別是學生開展化學教育，能夠幫助人們更好地適應現代和未來的社會生活，避免和減少消極影響，能夠幫助人們對如何應用化學作出明智而負責任的決策。

綠色化學體現了科學技術與社會的相互作用，綠色化學的提出為化學注入了新的活力，同時也為化學教育中的環境保護教育指明了方向。隨著時代的進步，時代的需要，綠色化學必將成為中學化學教育的一個重點。很顯然，作為化學教育工作者，特別是中學化學教育工作者，如何面對綠色化學新概念、新思想、新要求，在實際教學中，結合當前素質教育，把綠色化學教育貫穿于中學化學教學的全過程之中，是一個新的研究方向，是一項長期的工作，需要全體教育工作者堅持不懈地努力、探索、實踐。

參考文獻

[1] 余，陳迅，陳蓓，代思師.學校呼喚“綠色實驗”[J].中國教育報，2001

第6篇：綠色化學的實現途徑范文

關鍵詞：綠色科學；環保意識；生態環境

一、綠色化學

綠色化學又稱“環境友好化學”。綠色化學是當今國際上化學學科研究的前沿。世界上很多國家已把“化學的綠色化”作為新世紀化學進展的主要方向之一。綠色化學的核心內容是“原子經濟性”，即充分利用反應物中的各個原子，因而既能充分利用資源,又能防止污染。綠色化學是以綠色意識為指導，以最終杜絕化學污染源，實現綠色化學為最終目標。其最大特點在于它是在始端就采用實現污染預防的科學手段，因而過程和終端均為零排放和零污染。

二、化學教學中滲透綠色化學理念，提高學生環保意識

新的課程標準也明確指出：“在化學教學中，通過幫助學生了解化學制品對人類健康的影響，懂得運用化學知識和方法去治理環境，合理地開發和利用化學資源，逐步學會從化學的角度認識自然與環境的關系，分析有關的社會現象”。要預防化學污染，最關鍵的問題應該是從小培養具有環境保護意識的人，學生最早系統地學習化學知識是在中學教育階段，這就需要將綠色化學思想貫穿于中學化學教育的全過程中。把綠色化學融于中學課程教材改革和課堂教學改革之中，使綠色化學成為中學化學教育的一個重要的組成部分。

（一）對化學教育工作者的要求

化學教師在教學活動中起主導作用，因此教師只有觀念更新了，具備了綠色意識才會產生積極的行為效果。要把綠色化學的理念貫穿到整個化學教育之中：首先，化學教育工作者要樹立可持續發展的觀念。綠色化學有利于保護人類賴以生存的環境、實現人類社會的可持續發展。其次，化學教師要在課程內容中體現綠色化學的理念。化學教育必須體現綠色化學的新內容，要在課程教材中體現綠色化學的理念，使綠色化學的思想和內容貫穿于從基礎教育到高等教育的始終。教師在課堂教學、實驗等方面，要始終貫徹綠色化學的思想;要讓學生了解綠色化學，樹立起綠色意識，培養學生從事綠色化學研究與開發的能力。最后，教師要積極進行教改探索。進行教學科研，對傳統的教學內容、方法提出思考，進行改革，使化學教育能夠得到發展。對一些探究實驗進行創新。

（二）綠色化學理念在化學教學中的滲透

把綠色化學融合于中學課程教材改革和課堂教學改革之中，使綠色化學成為中學化學教育的一個重要的組成部分，這是中學化學教育的嶄新課題。

1.密切聯系化學教學內容適當延伸，適時滲透綠色化學理念，不斷提高學生的環保意識

老師在教學實踐中，應該緊扣教學大綱，認真鉆研教材，深入探討課本中環境教育的因素，詳細列出中學化學各個章節可進行環境教育的內容，有計劃、有目的地施以環境教育。初中化學主要涉及的環境問題：（1）認識“三廢”（廢水、廢氣和廢渣）處理的必要性以及處理的一般原則。（2）了解典型的大氣、水、土壤污染物的來源及危害。（3）認識合理使用化肥、農藥對保護環境的重要意義。（4）初步形成正確、合理地使用化學物質的意識，認識化學在環境監測與環境保護中的重要作用。

2.結合實驗，改進實驗，強化環境保護和綠色化學理念的教育

在實驗教學中，要求學生嚴格按實驗操作要求完成。對一些可能對環境造成不良影響的實驗進行改進，如硫在空氣中（可在集氣瓶中完成）、在氧氣中燃燒時可先在集氣瓶中加少量的吸收液（如氫氧化鈉）；還有對燃燒的條件探究實驗時，對裝置進行改進，用兩支試管分別裝少量的紅磷、白磷，同時用膠塞密閉放在80 ℃水中，防止白磷燃燒后產生的濃厚的白煙排放在空氣中，另外紅磷可以重復使用。

3.聯系實際，切實開展環境保護教育

僅就初中化學教學中的環保內容，還遠遠不能激起學生的共鳴。作為教師，報紙、廣播、電視等新聞媒體每天都有大量的環境題材應及時搜集與化學和環境有關的資料，恰到好處的結合到日常教學中去，通過講解、分析、討論，使學生心靈受到震動。結合我校零排放工程――西昌俊波外國語學校污水處理及中水回用工程，進行水污染及治理和節約水資源的教育。

4.開展多種活動，提高學生的環保意識

由于環境問題的綜合性、人為性和它的實踐性，因此，進行環境教育的一個有效途徑是開展豐富多彩的各種活動，提供人人參與的機會，創設一種人人參與的環境和氛圍，讓每個學生都真正參與進來，使他們在活動中真正思考人的作用和責任。開展多種形式的活動：討論課、專欄宣傳、課外實驗、實地參觀社會調查和環保小組等。這樣不僅能培養學生理論聯系實際、實事求是的科學態度，而且能使他們感知環境污染的危害性和環境保護的迫切性。

因此，在社會生產、人類生活中都應貫穿綠色化學的思想，讓每位學生都應養成具有環境保護意識的人，在生活中對其廢棄物也要妥善處理，絕不能隨意傾倒，造成環境污染，有的還可以變廢為寶。

總之，地球是全人類共同的家園，重視環境問題日益突出，保護環境是全人類的共同責任。所以應提高每一位教育工作者的環保素養，特別是化學教育工作者，應當好排頭兵，擔負起環保教育的神圣使命。

參考文獻：

［1］仲崇立.綠色化學導論.1版.化學工業出版社，2000.

［2］化學課程標準．北京師范大學出版社，2001.

第7篇：綠色化學的實現途徑范文

我們國家是一個人口大國，也是一個資源大國。但是，經濟的發展帶動了資源的消耗量日益加大，人口的數量仍在持續增加，人均可分配的各種資源也越來越少。目前擺在我們國家面前最大矛盾就是——是犧牲環境來換取經濟的高速發展，還是限制人均資源的使用來保護現有的生態環境不再被破壞。我國的工業為整個國民經濟的發展起到了舉足輕重的作用，其中的化學工業為其他各個行業持續不斷地提品和服務。但是，我們在創造了快速的經濟增長率和經濟增長量的同時，整個大自然也遭受了前所未有的破壞。嚴重的環境污染和生態破壞制約了經濟的發展，也嚴重損害著人們的身體健康，加劇了社會的各種矛盾。這種現狀迫切要求我們改變生產模式，改變研究模式，在化學工業中引“綠色化學”的理念，將末端治理環境污染轉為源頭防范和治理。綠色化學又稱環境無害化學(EnvironmentallyBenignChemistry)、環境友好化學(EnvironmentallyFriendlyChemistry)、清潔化學(CleanChemistry)，綠色化學即是用化學的技術和方法去減少或消滅那些對人類健康、生態環境有害的原料、催化劑、溶劑和試劑、產物、副產品等的使用和產生。綠色化學的理想在于不再使用有毒、有害的物質，不在產生廢物，不再處理廢物。它是一門從源頭上阻止污染的化學，是更高層次的化學。我們從綠色化學的定義上就能夠知道它是秉承著對人類可持續發展的責任而產生的。綠色化學引導人們更加關注環境、關注公眾問題。1996年美國設立的“總統綠色化學挑戰獎”就是美國“綠色化學挑戰計劃”的內容，這個獎項旨在鼓勵人們努力探索綠色化學，應用綠色化學的成果。日本的新陽光計劃確定了綠色化學在這個國家的技術研究和開發。我們國家在上個世紀90年代仍在努力發展經濟，只有1996年開過一次研討會，主題是“工業生產中綠色化學與技術”，雖然只是一個研討會，但是這表明我們國家已經開始重視環境保護和綠色化學工業成果的研制和開發。一年之后，召開的香山會議則正是宣告我國開始了以“可持續發展問題對科學的挑戰——綠色化學”為主題的綠色化學研發工作。上述這些例子都是我們在化學教學的過程中應該努力研究并在教學過程和教學成果中體現出來的良好借鑒。

二、綠色化學秉承的發展思路和模式

它在現有的科學技術前提下，努力應用各種無害無污染的原材料來替代有毒有害的原材料、在應用各種原材料的過程中盡量實現節約和效率轉化最大化、在污染物的排放盡量實現減少零排放化。

(一)高效是化學始終追求的目標高效體現的思路是盡可能少地利用原材料，盡可能多地制造成品；盡可能少地排放污染物，盡可能多地提高轉化率。國家制定的污染物排放標準實際上是建立在假設每一個化學工業企業都按照高效生產的操作前提上的。

(二)回收和重復利用材料回收體現的是降低節約資源的理念，重復利用體現的是降低成本的理念。兩者都是資源節約型社會下改善企業經營成本的有效方法。對于自然環境難以凈化或在短時期內難以凈化的各種材料，應實現重復利用；而對于那些高污染的化學制成品比如電池應當盡量實現回收利用。在社會倡導回收利用材料是一種有效的綠色途徑。

(三)通過回收實現的再生利用和對高成本高污染原材料的拒絕使用在化學制成品的生產設計環節就應當考慮再生利用，高分子原材料在自然環境中的污染時最為明顯的，只有在設計的時候就考慮到將其納入回收的范疇，才能使廢物變成寶物，將污染變為綠色。而拒絕使用的那部分高污染、無法替代和無法回收、重復利用和再生的高危材料應當盡量尋找替代品，拒絕使用之。

三、綠色化學教學的探索和應用

綠色化學教學和研究在高校的課程設置中上沒有明確的規定，但是在各種教材和政策中都有體現。我們先從國外的一些學校的實驗來看：美國的俄勒岡大學是美國綠色化學課程的先行者，該學校在1997年就將綠色化學的原理和實踐引入到了化學教學課程中。通過各種綠色化學實驗取代傳統的實驗在美國率先創造出了安全無污染的實驗環境和研究環境；澳大利亞的莫納什大學則在2000年成立綠色化學中心，這個大學成為了世界上研究和教育綠色化學的領導者。

國外的大學對綠色化學的探索和應用為我國的高校提供了經驗，因此我國的高校在探索和應用綠色化學的過程中應加強對教學的滲透。大學生畢業后進入到社會研究和生產的過程中將成為我們國家化學工業的主要力量。在大學的教學內容中融入綠色化學的理念，是加強他們綠色環保意識和可持續發展意識的重要教學任務。首先要對教材進行改革，要增加化學教材中有關綠色化學的理論知識和各個國家在綠色化學領域中的先進成果。對于學生來說，多與老師加強綠色化學方面知識的探討和交流是十分必要的；對于老師來說，要主動引導學生在學習和生活中多對綠色化學方面的知識關注程度。比如說，對于各種工業原料的附加產品的研究，既要對工業原料在加工過程中的有害氣體加以研究，又要對工業原料的制成品、附加產品和工業廢料的環境危害程度進行研究和對比；再比如從同樣一種工業原料提取各種有機物，使用蒸餾的方法還是其他方法能減少有害氣體的排放等等。其次是要在教學中樹立綠色環保節能意識。教師要起表率作用，首先樹立這種意識。要多閱讀各種相關的書籍、文章文獻，要改變傳統的教學方式和思維，要在課堂教學和實驗時多強調化學物質的排放有害性，而不是只顧及化學物質的功能性和有效性。教育工作者要在課余時間關注綠色化學的教學和研究的各種動向和軌跡，努力在課堂中將這些動向和軌跡傳授給學生。然后要針對教材的固定性和信息資訊的變動性努力做教學內容的靈活補充。

由于教材編寫出來之后的一段時間內是不會變動的，其中的教學內容在一段時間內是相對固定的，但是目前日新月異的科技發展速度將綠色化學定格在一個比較滯后的位置。所以，教學工作者應當在教學中進行適當的內容補充，使學生的綠色化學意識能夠在一個完整的鏈條上得到延續。特別是有機化學，許多有機物都會對環境產生污染和破壞，這需要老師在教學過程中對這些有機物多加強調，對這些有機物的減少排放上多借鑒生物科技，以微生物作為催化劑，成功合成所需要的化學制劑。最后對學生而言，單一而枯燥的教材授課不能達到加強印象的效果，所以，化學實驗綠色理念的融入必不可少。實驗能夠使學生加深印象，使教材中的各種概念更加形象化，鞏固化學知識，但是最重要的還是使學生將分析問題、動手解決問題的能力得到強化。多做實驗有利于學生強化實驗的技能，同時對學生對待科學的嚴謹、認真、實際的態度融入意識中去。綠色化學是可以通過化學的實驗教學有效實現的。無論是試劑、溶劑還是催化劑，在試驗的過程中都應當首先盡量考慮使用無害的環保的物質，而各種溶劑和催化劑，在試驗前的準備階段要優先考慮各種替代品或者避免使用有毒有害的物質。

第8篇：綠色化學的實現途徑范文

關鍵詞：化學教學；綠色化學；減少污染

中圖分類號：G633.8文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2012）03-0213-01

預防化學污染的新理念和新實踐正日益被人們認識、接受和重視。要預防化學污染，最關鍵的問題應該是從小培養具有環境保護意識的人。學生最早系統地學習化學知識是在中學階段，這就需要將綠色化學思想貫穿于中學化學教育的全過程中，尤其在化學實驗中貫穿綠色化學思想。

1.正確把握綠色化學的概念

綠色化學又叫環境無害化學、環境友好化學、清潔化學。顧名思義，綠色化學就是應用化學的技術和工藝去減少或消滅那些對人類健康、社區安全和生態環境有害的原料、催化劑、溶劑和試劑、產物、副產物等的使用和產生。綠色化學的理想和目標在于不再使用有毒、有害的物質，不再產生廢物。"綠色"是環境意識的革命，"綠色化學"則是化學學科的又一次飛躍。綠色化學的應用覆蓋范圍很廣，有食品、化工、農業等。綠色食品特指無污染的、安全、優質、營養類食品。而綠色農業則是以促進農產品安全、生態安全、資源安全和提高農業綜合經濟效益的協調統一為目標。

化學教育工作者要樹立可持續發展的觀念。綠色化學有利于保護人類賴以生存的環境、實現人類社會的可持續發展。化學教育必須體現綠色化學的新內容，要在課程教材中體現綠色化學的理念，教師在課堂教學、實驗等方面，要始終貫穿綠色化學的思想；要讓學生了解綠色化學，樹立起綠色意識，培養學生從事綠色化學研究與開發的能力。化學教育工作者只有樹立起這種可持續發展、綠色化學教育的觀念，才能在教學、生活中自覺的實施綠色教育。

2.降低藥品濃度，提高實驗效果，減少環境污染

在現行化學教材中，有些實驗指明了藥品濃度，有些實驗沒有指明藥品濃度。筆者對許多涉及藥品濃度的實驗加以探索和改進，既節約了藥品，保證了實驗效果，又減少了環境污染。（1）指示劑濃度的減少，指示劑酚酞、石蕊等原濃度為0.5%～1.0%，經改進可減少到0.1%～0.25%，也可以相應減少酒精的用量。（2）對苯酚性質，苯酚溶液濃度由2%降至0.5%～1.0%，溴水濃度也可降低為橙紅（稍濃）。這些改動實驗藥品的濃度都增強了實驗效果。降低實驗藥品濃度的例子還很多，作為化學實驗工作者，應具有綠色化學的思想，并指導日常工作，盡可能地降低實驗藥品濃度，減少藥品的損耗，預防環境污染。

3.將常規實驗改成微型實驗

鹵素是高中學習的一個重點，是學生第一次系統學習的非金屬元素。但是學習鹵素的代表元素氯形成的單質--氯氣，是有毒的氣體，在研究氯氣的性質時，往往將氯水代替氯氣來做演示實驗和學生實驗，以避免氯氣的散逸。在實驗中，空氣中也彌漫著刺激性氣味。我們可以實驗微型化。取一個CD盒，在盒蓋的中心用粗銅絲燙出一個51Tim的圓洞，在CD盒底部中心放入一粒米粒大小的氯酸鉀固體，在其四周放入KI和淀粉溶液、NaBr溶液、濕潤的紅色布條、濕潤的pH試紙、FeSO4和KSCN混合溶液、滴有酚酞的NaOH溶液，將盒蓋蓋好后，在蓋中心的小洞中滴加1～2滴濃鹽酸，觀察實驗現象。該實驗操作簡單，實驗藥品的用量很少，實驗中又有尾氣的吸收設計，整個實驗室幾乎聞不到有刺激性氣味，本實驗體現了化學品使用原則中的減量原則：本實驗可以作為學生的分組實驗，也可以作為探究氯氣的性質實驗，學生自己親自動手，實驗現象鮮明，比教師的演示效果要好上百倍

4.循環使用的溶劑和充分利用反應產物

綠色化學是一門從源頭上阻止污染的化學，所以，教師應該應用化學的處理方法，充分利用現有資源及反應產物。這不僅從源頭上防止了污染，而且增加了經濟效益。在化學實驗中，萃取實驗用的有機溶劑有CCl4、煤油等，如果廢棄了，不僅污染了環境，而且會產生新的隱患。如果進行回收、集中、化學處理，它們又可重新使用。對于萃取碘的CCl4、煤油可以用稍濃的NaOH溶液洗液、分液，又可重新得到CCl4、煤油，進行萃取。在高一化學的實驗，鐵和硫反應生成硫化亞鐵，收集演示實驗生成的硫化亞鐵，進行制取硫化氫的實驗。對一些收集了又不用的有毒氣體，可對學生做怎樣吸收該氣體的實驗。在實驗工作中，用綠色化學的思想來指導，更能有效地防止污染。

5.挖掘綠色實驗素材

利用課本的綠色化學實驗素材，使用學生樂于接受的形式和方法，通過滲透培養學生綠色化學意識，是化學教師一項義不容辭的責任。教材中有許多實驗內容都體現了綠色化學思想。如：對固體、液體試劑的取用給出限量要求；強調實驗中常見的事故避免、應急處理措施；介紹了特殊試劑的保存和使用原則及方法；對會造成污染的廢棄物集中處理再利用或轉化為非污染物；引入了減量、減廢的微型化學實驗；增加家庭小實驗，力求使實驗生活化。有毒氣體的制取及性質實驗中采用防止和減少環境污染的裝置（如：實驗室制氯氣，采用全封閉式的收集裝置及用NaOH溶液吸收尾氣，防止污染空氣；實驗室制氨氣，在試管口放一團用水或稀鹽酸濕潤的棉花球吸收多余的氨氣；銅與硝酸反應，用透明塑料袋將試管口罩上并系緊，減少氮的氧化物對室內的污染）。

6.宣傳和使用環境友好產品

第9篇：綠色化學的實現途徑范文

【關鍵詞】綠色化學 化學化工業

綠色化學是20世紀90年代國際化學領域興起的領域性革命，其主要強調節約自然、防止污染。受經濟發展程度的影響，近代中國一直強調以工業帶動第一、第三產業的發展，長期的工業化發展大大降低了國家的各種能源的儲備量，且對環境造成了極為嚴重的影響。自綠色化學革命以來，我國也逐漸將其引入到國家相關的化學化工業發展的指導思想體系中來，且相關院校也將綠色化學教育作為化工等專業教學的重點方向，以為我國化化學工業的綠色生態化發展培養出更多優秀人才。

一、綠色化學的基本原理

綠色化學即指通過各種作用實現化學物質反應后的污染“零排放”，其要求發展中遵循防止廢棄物的產生、從污染源入手制止污染；遵循以最大的限度將參加反應的原子出成為最終的產物的原子經濟性；確保設計、合成、催化等各道工序的無毒無害化反應；研究可降解的化學品，減少不必要的資源浪費等。綠色化學的原理為實現節能、減排、綠色、無污染的可持續發展提供了一條科學的發展路徑。

二、發展綠色化學化工業的重要意義

（一）綠色化學化工業的發展可以降低環境污染，營造更健康的生活環境

傳統化學工業發展中會造成嚴重的水、固體廢棄物、噪音等污染，嚴重影響人們的身心健康。綠色化學化工業強調的是從污染源進行根本的制止，以最先進的技術加大各種能源作用時的利用率，減少各種能源的未充分反應而造成的污染；加大廢水、廢棄物的加工處理工序，禁止污染物的排放。以化學工業發展中對二氧化硫和二氧化碳的利用程度，二氧化硫漂浮到空氣中會酸化空氣，容易引起酸雨等危及人、動植物健康的現象，而二氧化碳是引起全球氣候變暖的罪魁禍首，化學工業中引入兩種氣體時要強化對其的封閉性控制，確保其在反應的過程中不會泄露。有毒有害物質的精細化處理、防止各種污染為人們的正常生活創造了更為舒適的居住環境，有利于人們的身心健康。

（二）綠色化學化工業強調資源的充分利用，極大的降低了生產成本

綠色化學化工業在工具的選擇上強調其循環利用功能，這樣各種資源的利用率就達到了90%DD100%，降低了廢棄物排放對環境的影響外，節約了生產生本的投入，為化學工業的發展省卻了一筆不小的生產成本。省卻的生產成本可以進行更為科學嚴謹的化學工程試驗，從而又推進了綠色化學化工業的進一步發展。

（三）綠色化學化工業在一定程度上可以避免不必要的自然災害

諸如滑坡、泥石流、地震等地質災害的發生主要原因雖是自然因素，但經濟社會發展中對各種資源的不合理的開采、各種對自然環境有影響的工程施工在一定程度上講都是災難發生的誘因。綠色化學化工業的發展大大降低了對各種自然能源的開采和利用，社會發展對自然環境的依賴程度降低，將引發地質災害的人為誘因降到最低值。

三、綠色化學化工業的發展前景

（一）綠色化學取代不可再生能源的消耗

當前有機化學品的主要成分來自于不可再生的能源，如煤和石油，降低了能源的儲備量之外還對環境造成嚴重的污染。綠色化學化工業正在極力研制從可再生的地質能源和生物能源中汲取有效的成分以取代對不可再生能源的消耗。綠色的能源將成為未來社會發展的主要能源來源，有利于發展的可持續性。

（二）綠色化學革新制藥領域

目前化學制藥是我國重要的醫藥用品的來源，但化學制藥工業發展中存在化學藥品的品種多且更新快、制藥過程的化學品反應步驟多、對制藥的各種原材料的需求量大等狀況，廢水、廢氣、固體廢棄物的排放量巨大，環境污染嚴重。且各種藥品都是用化學品配置而成，含有不同程度的有毒成分，印證了“是藥三分毒”的說法，人們長期的服用化學藥品，對其身體各器官均會造成不同程度的損傷。綠色化學制藥中雖仍采用各種化學物質，但由于提煉技術的更新，大大加大對有毒有害物質的提取程度，既降低了藥品對人體的傷害，也強化了制造工藝的原子經濟性。

（三）高效可降解材料作用于社會發展的各個領域

塑料袋、塑料管等塑料制品是一種難以降解、難以腐蝕的物質，其對自然環境的影響非常嚴重，綠色化學的普及后可以強化對生物、光等降解高分子的利用，加強對高效降解材料的研發。高效降解材料可以利用于塑料袋等生活用品的普及中，也可以利用到生物醫學材料等領域，為人類造福。

（四）綠色化學化工業推進二次利用工程建設

生活中不可避免的會產生各種生活垃圾，生活垃圾的不合理處理便會對人們生活造成一定的影響，因而隨著綠色化學化工業的發展各種科學處理并循環利用垃圾的方法逐漸全面化，無論是生活垃圾和建筑垃圾，均可以通過有效的途徑進行處理。這樣經過處理的垃圾被正常投入到利用中后便成為一種資源，這種資源與其他不可再生能源不同，后者只會越來越少，而其會隨著生活的發展而不斷的增長。綠色化學化工業對垃圾的處理和利用便推動了廢棄物的二次利用，為社會節省發展成本的基礎上降低了各種生活垃圾對人們的生活和自然環境的影響。

隨著經濟的發展和社會各方面的發展，原有發展模式的弊端愈加明顯，制約著社會可持續發展的步伐。而綠色化學化工業對緩解資源緊缺、改變日益惡化的環境問題有積極的影響，且其可以極大的提升人們的生活質量，對保障人民和國家發展安全做出巨大的貢獻。本文根據綠色化學的基本原理，分析并總結了發展綠色化學化工業的重要意義及其發展前景，呼吁政府、企業和個人加大對綠色化學化工業的關注和研究力度，以推進社會的可持續發展建設。

參考文獻：

[1]劉珊珊.實行綠色化學工業 促進社會可持續發展[J].商情，2013，（25）.