經(jīng)濟(jì)法的知識(shí)精選(九篇)

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第1篇：經(jīng)濟(jì)法的知識(shí)范文

[論文摘要]高職高專院校尤其是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)普遍設(shè)置了經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)知識(shí)課程，如何使經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)適應(yīng)高職高專的社會(huì)需求，教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:課程教學(xué)意圖體現(xiàn)“教、學(xué)、做、練、用” 的教學(xué)目標(biāo);教學(xué)內(nèi)容的組織與安排務(wù)求符合職業(yè)能力培養(yǎng)需求;教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有針對(duì)性與適用性;教學(xué)過程注重層次遞進(jìn)性，強(qiáng)化技能訓(xùn)練。

高職院校會(huì)計(jì)電算化等經(jīng)濟(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)突出職業(yè)性、行業(yè)性的特點(diǎn);高職教育應(yīng)直接為地方或行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，要面向地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)的行業(yè)職業(yè)崗位的需要。把區(qū)域性作為高職培養(yǎng)目標(biāo)定位的地方特色，因地制宜地確定培養(yǎng)目標(biāo);以就業(yè)為導(dǎo)向是高職教育的發(fā)展方向。高職教育主要是面向經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)和行業(yè)服務(wù)培養(yǎng)應(yīng)用型和技能型人才的。高職教育只有緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)需求和社會(huì)服務(wù)需求來培養(yǎng)人才，才能增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)能力，才可能解決一方面高職學(xué)生就業(yè)難而另一方面很多專業(yè)領(lǐng)域又緊缺技能型應(yīng)用人才的矛盾。

高職院校會(huì)計(jì)電算化等經(jīng)濟(jì)類專業(yè)開設(shè)經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)知識(shí)課程，并將其設(shè)為專業(yè)基礎(chǔ)課正是針對(duì)以上培養(yǎng)高職高專應(yīng)用型人才的目標(biāo)要求。在具體教學(xué)過程中經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)知識(shí)始終注重學(xué)生的綜合素質(zhì)教育及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過課程學(xué)習(xí)要求學(xué)生了解和掌握各有關(guān)經(jīng)濟(jì)方面法律的條文規(guī)定并能理論聯(lián)系實(shí)際，提高在專業(yè)領(lǐng)域中運(yùn)用經(jīng)濟(jì)法律的能力，同時(shí)通過經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)課程建設(shè)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握經(jīng)濟(jì)法的基本理論和基本知識(shí)，了解經(jīng)濟(jì)法學(xué)科的理論研究前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握系統(tǒng)思維方法，具備分析和解決實(shí)際問題的基本能力和創(chuàng)新能力。多年來根據(jù)課程特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)踐，經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)知識(shí)課程逐步發(fā)展出自己所具有的實(shí)踐性、應(yīng)用性等特色。

一、課程教學(xué)目標(biāo)和意圖體現(xiàn)高職高專的職業(yè)要求

高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專門知識(shí)，重點(diǎn)掌握崗位基本能力和基本技能的應(yīng)用型專門人才。為適應(yīng)各專業(yè)經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)知識(shí)課程的培養(yǎng)目標(biāo)需要，在教學(xué)過程中，課程教學(xué)應(yīng)重視“經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)知識(shí)”中基本理論與專業(yè)實(shí)踐的結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)法理論觀察、分析問題，最終達(dá)到解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。因此，把“教、學(xué)、做、練、用”定位為“經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)知識(shí)”課程教學(xué)的目標(biāo)。

二、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排務(wù)求符合職業(yè)能力的培養(yǎng)

1.理論知識(shí)教學(xué)以“必需、夠用”為標(biāo)準(zhǔn)。“經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)知識(shí)”的教學(xué)內(nèi)容占用學(xué)時(shí)為45學(xué)時(shí)，分理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩大部分，兩者的比例為2︰1。理論知識(shí)教學(xué)以“必需、夠用”為標(biāo)準(zhǔn)，“必需”是指理論教學(xué)以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，教會(huì)學(xué)生按照這樣的層次遞進(jìn)式學(xué)習(xí);了解法律規(guī)定—查閱相關(guān)法律規(guī)定—會(huì)解讀法律規(guī)定—運(yùn)用法律規(guī)定;“夠用”是指要與高職院校學(xué)生的實(shí)際水平相適應(yīng)和相關(guān)專業(yè)需要相吻合，以實(shí)際課程占用的課時(shí)要求為標(biāo)準(zhǔn)。因此在“夠用”的標(biāo)準(zhǔn)下，教師“教”的內(nèi)容要“精”“準(zhǔn)”。“精”的標(biāo)準(zhǔn)就要求選取精當(dāng)?shù)膬?nèi)容，“準(zhǔn)”指選準(zhǔn)法律規(guī)定，同時(shí)教師的講解也要“精”“準(zhǔn)”。

2.實(shí)踐教學(xué)在案例的選取上務(wù)求“新”“簡(jiǎn)”。積極選取最新的案例，跟蹤經(jīng)濟(jì)法發(fā)展的前沿，力求做到與現(xiàn)實(shí)同步，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。“簡(jiǎn)”是指選取的案例既要簡(jiǎn)約又要符合考核學(xué)生綜合知識(shí)的需要，要選用有遞進(jìn)層次和層層深入性的案例。

三、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有的針對(duì)性與應(yīng)用性

針對(duì)不同專業(yè)設(shè)置不同的考核內(nèi)容和考核方法。“經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)知識(shí)”會(huì)計(jì)電算化等經(jīng)濟(jì)類相關(guān)專業(yè)開設(shè)，由于每個(gè)專業(yè)面臨的崗位關(guān)鍵技能不同，決定了每個(gè)專業(yè)的教學(xué)略有不同。會(huì)計(jì)電算化專業(yè)本課程作為會(huì)計(jì)資格考試課程之一，可以設(shè)計(jì)考試系統(tǒng);其他專業(yè)在基本理論、基本知識(shí)相同的條件下，考核內(nèi)容這方面就沒有硬性要求而是主要采取了案例引導(dǎo)教學(xué)法。

針對(duì)課程性質(zhì)不斷增加新的教學(xué)內(nèi)容。在完善教學(xué)大綱、考試大綱、實(shí)踐教學(xué)體系的同時(shí)，根據(jù)經(jīng)濟(jì)法律的適應(yīng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)需求不斷變動(dòng)修改的特點(diǎn)，不斷增加新的教學(xué)內(nèi)容。

針對(duì)高職學(xué)生就業(yè)需求重點(diǎn)講解相關(guān)內(nèi)容。為了使教學(xué)內(nèi)容更精練、新穎，更能反映當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，更能適應(yīng)學(xué)生，充分體現(xiàn)與時(shí)代同步的精神，比如，在內(nèi)容選取上我們針對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，對(duì)于個(gè)人獨(dú)資企業(yè)法、合伙企業(yè)法和有限責(zé)任公司的相關(guān)規(guī)定詳細(xì)講解，為將來學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。

四、教學(xué)過程的層次遞進(jìn)性

“教”是指理論知識(shí)教學(xué)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，教會(huì)學(xué)生法律規(guī)定，解讀法律規(guī)定，然后會(huì)查閱相關(guān)法律規(guī)定，即了解法律規(guī)定—查閱相關(guān)法律規(guī)定—會(huì)解讀法律規(guī)定，采用這種方式理解和吃透教材的內(nèi)容。

關(guān)于“學(xué)”，以前我們的教學(xué)方法是“教師教、學(xué)生學(xué)”，采用案例引導(dǎo)教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)的目的是“教師教學(xué)生學(xué)”，這二者之間學(xué)生的主體地位是完全不一樣的。其實(shí)，教學(xué)的最終目的是“教師教會(huì)學(xué)生學(xué)”，當(dāng)然我們的差距還是很大。

“教師教學(xué)生學(xué)”的案例引導(dǎo)教學(xué)模式即采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”方式。在講解某一個(gè)章節(jié)內(nèi)容時(shí)，流程如下:

舉具體案例實(shí)例(選取典型案例)—引出本章具體內(nèi)容—指出問題。 教師講解本章節(jié)具體內(nèi)容—再進(jìn)一步解決所舉的具體實(shí)例—發(fā)散思維舉相關(guān)案例，提高學(xué)生能力(根據(jù)具體教學(xué)狀況可以選取教師舉例和學(xué)生舉例兩種方式，實(shí)現(xiàn)互動(dòng))。

為學(xué)生提供多渠道的學(xué)習(xí)途徑:采用多媒體課件教學(xué);設(shè)立經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)網(wǎng)站進(jìn)行教、學(xué)研討，師生互動(dòng);在教學(xué)網(wǎng)站上將相關(guān)法規(guī)收集齊全提供給學(xué)生;每章案例資源上網(wǎng);上傳相關(guān)案例視頻，如《經(jīng)濟(jì)與法》和《今日說法》的相關(guān)視頻案例等。

“做、練”指我們采取的校內(nèi)校外實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)，高職教育培養(yǎng)的人才應(yīng)以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以滿足企業(yè)、社會(huì)需要。為此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)指導(dǎo)和校企交替環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了自擬案例、課前五分鐘演講、辯論賽、法院旁聽、模擬法庭、10個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目等實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。針對(duì)測(cè)試知識(shí)掌握情況我們?cè)O(shè)計(jì)了考試系統(tǒng)。

“用”是指實(shí)際應(yīng)用，這種應(yīng)用需要根據(jù)學(xué)生的自身實(shí)際和在校條件的限制。“教、學(xué)、做、練”的最終目的是達(dá)到“用”。為此我們?cè)O(shè)計(jì)了調(diào)查報(bào)告寫作、校園法律咨詢平臺(tái)、社區(qū)法律咨詢等技能檢驗(yàn)環(huán)節(jié)。

教學(xué)過程的層次遞進(jìn)性還體現(xiàn)在目前已經(jīng)形成了完整的高職院校“經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)知識(shí)”課程實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)情境設(shè)計(jì)模式，整體上按照授課環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教學(xué)情境如下:(1)課前:課程網(wǎng)頁上的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、課前五分鐘演講;(2)課中:案例引導(dǎo)教學(xué);(3)課中+課余:自擬案例、10個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目;(4)課后:考試系統(tǒng)測(cè)試、“教、學(xué)”研討與交流;(5)課余:辯論賽、法院旁聽、模擬法庭、校園法律咨詢平臺(tái)、社區(qū)法律咨詢;(6)畢業(yè)前:部分學(xué)生可以寫經(jīng)濟(jì)法方面的畢業(yè)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告。

五、教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新

“經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)知識(shí)”課程組改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)思路，以專業(yè)崗位能力為導(dǎo)向，以創(chuàng)新性和實(shí)踐性為特征更新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育相互交融的教學(xué)模式。在理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系上突出理論教學(xué)為實(shí)踐教學(xué)服務(wù)的思想，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的主體地位。理論教學(xué)以市場(chǎng)需求變化為導(dǎo)向，以日常實(shí)踐活動(dòng)為紐帶，采用探究性和創(chuàng)造性教學(xué)方法，積極與行業(yè)企業(yè)共同合作開發(fā)確定課程教學(xué)內(nèi)容。實(shí)踐教學(xué)部分鼓勵(lì)學(xué)生在模擬職業(yè)崗位情景實(shí)訓(xùn)或在真實(shí)環(huán)境、條件變數(shù)很大的實(shí)際工作場(chǎng)所中獲得所需的技能。

1.案例引導(dǎo)教學(xué)。具體實(shí)施過程為:講授每章節(jié)之前先提出案例，吸引學(xué)生的注意力，然后提出重點(diǎn)問題，啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間互動(dòng)討論，最后教師評(píng)析得出正確的結(jié)論。實(shí)施效果:抽象的法律法規(guī)具體化，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高。

2.階段性課前5分鐘演講和辯論賽相結(jié)合。演講題目和形式學(xué)生自擬自導(dǎo);辯論賽先以小組利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行，最后復(fù)賽利用課堂實(shí)踐對(duì)抗進(jìn)行。

3.個(gè)別教學(xué)內(nèi)容師生討論式。我們?cè)诮虒W(xué)中作了關(guān)于討論式教學(xué)的嘗試。具體做法是先把學(xué)生自動(dòng)組合成小組，對(duì)授課教師所給出的案例或提出的法律熱點(diǎn)問題進(jìn)行討論。然后寫出集中書面意見，按照合議庭評(píng)議方式進(jìn)行，不同意見執(zhí)筆人均要在書面意見中體現(xiàn)。再由授課教師點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)部分學(xué)生參與交流，這樣的互動(dòng)教學(xué)興趣濃厚，教學(xué)效果好。

4.設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目共10項(xiàng)，規(guī)定實(shí)訓(xùn)流程和考評(píng)方法。例如，討論并制作一份企業(yè)設(shè)立策劃書、進(jìn)行公司審批申請(qǐng)及登記注冊(cè)、簽訂并完成一份業(yè)務(wù)合同法律文本設(shè)計(jì)、訂立勞動(dòng)合同、書寫訴狀等。

5.模擬法庭。課題組和鞍山鐵西人民法院、鞍山正大律師事務(wù)所長(zhǎng)期合作開展此項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐。通過學(xué)生模擬審理案件的全過程，在檢驗(yàn)理論知識(shí)掌握情況的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的膽識(shí)，形象、直觀地再現(xiàn)法庭審理過程，學(xué)生印象深刻，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

6.旁聽審判。每學(xué)期安排兩次授課教師帶領(lǐng)學(xué)生到鞍山市鐵西區(qū)人民法院和鞍山市立山區(qū)人民法院旁聽審判，使學(xué)生在熟悉程序法相關(guān)規(guī)定的基礎(chǔ)上，掌握實(shí)體法的具體運(yùn)用。通過直接參與法院審理案件的過程，學(xué)生親身感受訴訟的步驟、程序，加深對(duì)法律應(yīng)用于實(shí)踐的感性認(rèn)識(shí)。

7.專業(yè)實(shí)踐活動(dòng):社區(qū)法律咨詢、消費(fèi)者權(quán)益日法律宣傳，專業(yè)見習(xí)。利用寒暑假期到法院、檢察院、證券公司、律師事務(wù)所等實(shí)習(xí)基地進(jìn)行相關(guān)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)生的司法職業(yè)精神也得到培養(yǎng)。

8.多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)交流。把抽象的知識(shí)變得形象具體，增強(qiáng)了教學(xué)效果。

9.考試方式多樣化。期末采取閉卷考試的方式，占總成績(jī)的70%，題型以選擇題、名詞解釋、解答題、案例分析為主，用于檢測(cè)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，案例分析題主要考核學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力。在教學(xué)過程中，根據(jù)各章節(jié)的內(nèi)容給學(xué)生布置思考題或作業(yè)題(主要是案例分析)，并組織學(xué)生針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行討論，形成文章，占成績(jī)的10%，其余實(shí)踐活動(dòng)占20%，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)課程考核的靈活性。

作為一門不同于經(jīng)濟(jì)系列課程的法律學(xué)科，如何在教學(xué)實(shí)踐中既保留經(jīng)濟(jì)法的特色和理論體系，同時(shí)又融入實(shí)踐性教學(xué)，且能與其他學(xué)科相互銜接，融為一體，讓學(xué)生能夠融會(huì)貫通，運(yùn)用自如，是在教學(xué)中需要不斷研究和探討的問題。只有在全面、準(zhǔn)確分析這些問題的基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的改革措施才具有針對(duì)性和可操作性，才能促使經(jīng)濟(jì)法教學(xué)與經(jīng)管類專業(yè)的實(shí)際相結(jié)合，更好地發(fā)揮經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的應(yīng)有作用，以滿足學(xué)生的需要，為社會(huì)培養(yǎng)合格的高素質(zhì)技能型人才。

[參考文獻(xiàn)]

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第2篇：經(jīng)濟(jì)法的知識(shí)范文

關(guān)鍵詞 世界 經(jīng)濟(jì)秩序 國(guó)際經(jīng)濟(jì)法

作者簡(jiǎn)介：許國(guó)強(qiáng)，滄州廣播電視大學(xué)講師，從事國(guó)際經(jīng)濟(jì)法專業(yè)教學(xué)和開放教育學(xué)員管理工作。

我們認(rèn)識(shí)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)不只是一個(gè)簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，而是全球經(jīng)濟(jì)的急劇變革。這種急劇的變革，帶來了世界經(jīng)濟(jì)秩序的新變化。現(xiàn)在世界上有三個(gè)主要的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)：?jiǎn)渭?jí)世界理論，多層次模式理論和超多強(qiáng)理論，第三種觀點(diǎn)獲得大家認(rèn)同是最多的。當(dāng)前美國(guó)仍然是世界上唯一的超級(jí)大國(guó)，其經(jīng)濟(jì)，軍事和軟實(shí)力，使其他國(guó)家都難以接近他現(xiàn)在的實(shí)力。同時(shí)，美國(guó)和歐洲等發(fā)達(dá)國(guó)家仍然主導(dǎo)著整個(gè)世界經(jīng)濟(jì)，這是目前世界經(jīng)濟(jì)格局。但是在發(fā)展中國(guó)家，特別是代表新興經(jīng)濟(jì)體迅速發(fā)展的中國(guó)，對(duì)世界經(jīng)濟(jì)影響是巨大的。

一、國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序的變革

（一）世界貿(mào)易體系的逐步演變

西方工業(yè)化國(guó)家的經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇乏力，而發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)力量正在逐步成長(zhǎng)，持續(xù)在全球范圍內(nèi)的這種經(jīng)濟(jì)變化是經(jīng)濟(jì)變革的表現(xiàn)之一。一些西方工業(yè)化國(guó)家的經(jīng)濟(jì)在不同程度上有所復(fù)蘇，緩解了長(zhǎng)期以來的經(jīng)濟(jì)乏力，但仍有一些工業(yè)化國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)降到了最低點(diǎn)。可是自60年代以來，20世紀(jì)的亞洲的經(jīng)濟(jì)得到了快速，穩(wěn)定的發(fā)展。這種經(jīng)濟(jì)發(fā)展重新分配了世界經(jīng)濟(jì)實(shí)力的格局，并開始在世界經(jīng)濟(jì)展現(xiàn)出顯著的影響。現(xiàn)在最顯著的經(jīng)濟(jì)變化表現(xiàn)是世界經(jīng)濟(jì)中心已經(jīng)傾斜于亞洲。例如，2001年推出的“多哈回合”，它的發(fā)展主題旨在通過采取相應(yīng)措施來更多的關(guān)注發(fā)展中國(guó)家的行業(yè)，這一嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)表明：戰(zhàn)后世界發(fā)達(dá)國(guó)家在國(guó)際貿(mào)易中的法律秩序領(lǐng)導(dǎo)地位已經(jīng)繼續(xù)有向發(fā)展中國(guó)家轉(zhuǎn)移的趨勢(shì)，如果現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一些變化趨勢(shì)能夠繼續(xù)，亞洲將在未來可以與歐洲，北美的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。特別是中國(guó)，印度，越南等國(guó)家，由于吸引大量外資，從而使這些國(guó)家的能夠迅速融入世界市場(chǎng)。

（二） 在國(guó)際貨幣和金融法秩序上的逐步演變

戰(zhàn)后的國(guó)際貨幣基金組織和世界銀行集團(tuán)依據(jù)相應(yīng)的協(xié)議條款制定了布雷頓森林體系。狹義的布雷頓森林體系的目的和本質(zhì)是讓美元取代英鎊成為具有和黃金地位平等的國(guó)際貨幣，然而，廣義的布雷頓森林體系并沒有因此被拖垮，甚至在國(guó)際貨幣基金組織體系中，美國(guó)作為唯一具有否決權(quán)的第一大股東的地位依然沒有改變，因?yàn)楦鶕?jù)國(guó)際貨幣基金組織的協(xié)議，任何重大的決定作出前必須是得票率超過85%，而美國(guó)仍然是唯一有超過15%的投票權(quán)的成員國(guó)。在這個(gè)意義上，戰(zhàn)后的國(guó)際貨幣金融法律秩序沒有因?yàn)槊涝屛唤o了“紙黃金”與數(shù)個(gè)通用國(guó)際貨幣相結(jié)合的現(xiàn)行體制而發(fā)生根本變化。美元的貶值，日元相對(duì)下降，馬克，法郎，英鎊等老牌國(guó)際貨幣相對(duì)衰落，近年來，在國(guó)際貨幣基金組織份額和投票權(quán)有所增加的中國(guó)和其他發(fā)展中國(guó)家，人民幣國(guó)際化正在不斷演變。

二、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法新趨向

（一）國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的統(tǒng)一趨勢(shì)加強(qiáng)

自上個(gè)世紀(jì)以來，國(guó)際條約就一直是國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的主要來源。建立了大量的國(guó)際經(jīng)濟(jì)條約，這使得國(guó)際經(jīng)濟(jì)法律的過程包括國(guó)際商法的統(tǒng)一，明顯加快。在國(guó)際商法中建立了更加統(tǒng)一的法律規(guī)范，統(tǒng)一的國(guó)際商法在國(guó)際商業(yè)交易中的調(diào)整下已經(jīng)在過去這些年里取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，國(guó)際商會(huì)在近10年一直主持著商業(yè)慣例是推動(dòng)國(guó)際商法統(tǒng)一的主要?jiǎng)恿Αｋm然不同的國(guó)際公約或國(guó)際習(xí)慣法，在國(guó)際商業(yè)看來不可以說是強(qiáng)制性的，但國(guó)際商業(yè)慣例直接反映了實(shí)際需求，反映了未來國(guó)際商業(yè)交易的發(fā)展方向，它在實(shí)踐中具有深遠(yuǎn)意義。成熟的國(guó)際商業(yè)慣例，以吸收國(guó)際公約和國(guó)家法律，上升為法律，以推動(dòng)國(guó)際商業(yè)法的統(tǒng)一。

（二）多邊貿(mào)易顯著，結(jié)構(gòu)變得更加復(fù)雜和多樣化

多邊貿(mào)易變得更加復(fù)雜和多樣化。也就是說，在不同的社會(huì)傳統(tǒng)，不同層次的生活，不同的政治環(huán)境下的許多多邊貿(mào)易國(guó)家引起了貿(mào)易摩擦。例如，在歐洲和美國(guó)受到來自發(fā)展中國(guó)家廉價(jià)勞動(dòng)力的影響，這些國(guó)家可以進(jìn)行低成本生產(chǎn)，而發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)漸漸失去在過去生產(chǎn)領(lǐng)域中強(qiáng)有力的霸主地位。這種變化的結(jié)果，使得西方國(guó)家將永遠(yuǎn)不會(huì)再自己去定制一套經(jīng)濟(jì)運(yùn)行和競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則。

（三）越來越多的國(guó)際貿(mào)易關(guān)系的統(tǒng)一趨勢(shì)

國(guó)際貿(mào)易的逐漸擴(kuò)大，各國(guó)之間的相互依賴程度加深。一個(gè)相互交織，相互影響，互利雙贏的，各國(guó)經(jīng)濟(jì)關(guān)系形式正逐步形成。在這種密切的聯(lián)系，單點(diǎn)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)關(guān)系與國(guó)內(nèi)法律調(diào)整和規(guī)范是不夠的，重要的是國(guó)際合作與相互協(xié)調(diào)。通常一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)條件的變化，會(huì)使和它有主要貿(mào)易往來的國(guó)家也受到影響，甚至?xí)绊懙饺虻慕?jīng)濟(jì)。因此，國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的統(tǒng)一，實(shí)質(zhì)上是各個(gè)國(guó)家在國(guó)際層面上的統(tǒng)一，是國(guó)際經(jīng)濟(jì)關(guān)系健康發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

（四）對(duì)各國(guó)國(guó)內(nèi)法影響日益加深

一個(gè)顯著特征是：當(dāng)世界經(jīng)濟(jì)全球化、一體化的發(fā)展的同時(shí)，國(guó)家實(shí)現(xiàn)和發(fā)展戰(zhàn)略選擇總體對(duì)外開放經(jīng)濟(jì)，同時(shí)加強(qiáng)內(nèi)部市場(chǎng)化的改革， 國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)，從而促進(jìn)國(guó)際經(jīng)濟(jì)法律，特別是成為國(guó)家經(jīng)濟(jì)的起源的一個(gè)重要組成部分的法律體系。由于區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化加速，WTO，歐盟和其他國(guó)際公約組織越來越大，加入的國(guó)家也越來越多，每個(gè)締約方和申請(qǐng)人必須按照國(guó)內(nèi)法律對(duì)相關(guān)合同或協(xié)議做出相應(yīng)的調(diào)整。因此國(guó)際經(jīng)濟(jì)法規(guī)會(huì)越來越多具有權(quán)威性，普遍性和適用性。

（五）最優(yōu)惠國(guó)待遇體系正在發(fā)生變異

眾所周知，世界貿(mào)易組織的基本原則是無條件的最惠國(guó)待遇制度，也幫助所有WTO成員國(guó)，這項(xiàng)基本制度體現(xiàn)了非歧視原則。根據(jù)例外的最惠國(guó)待遇制度，WTO成員并不在WTO體制下和區(qū)域貿(mào)易協(xié)定的WTO體制下成員之間相互給予優(yōu)惠；然而，由于WTO成員絕大多數(shù)也是一個(gè)或多個(gè)區(qū)域貿(mào)易協(xié)定下的成員，區(qū)域貿(mào)易協(xié)定的數(shù)量并在世貿(mào)組織內(nèi)的快速增長(zhǎng)，使各成員國(guó)在享受區(qū)域貿(mào)易協(xié)定相關(guān)優(yōu)勢(shì)待遇的比例越來越高，范圍越來越寬，換句話說，最優(yōu)惠國(guó)待遇不是普遍的WTO體系，其成員待遇也因?yàn)槠洳煌牡貐^(qū)區(qū)域貿(mào)易協(xié)定的成員或貿(mào)易協(xié)議的成員是不一樣的。事實(shí)證明，作為WTO非歧視原則的基石，最惠國(guó)待遇制度正在經(jīng)歷一場(chǎng)變革。 三、我國(guó)應(yīng)采取的對(duì)策

（一）跟隨國(guó)際趨勢(shì)，更多地使用法律機(jī)制解決貿(mào)易爭(zhēng)端

越來越多的國(guó)際經(jīng)濟(jì)組織由于國(guó)家經(jīng)濟(jì)主權(quán)的弱化作用，多邊貿(mào)易的執(zhí)行機(jī)構(gòu)日益完善，約束力和強(qiáng)制性逐漸增加，國(guó)際貿(mào)易爭(zhēng)端主要是依據(jù)國(guó)際法律手段進(jìn)行解決的。但是，到目前為止，在我國(guó)對(duì)于國(guó)際貿(mào)易糾紛解決機(jī)制仍不理想，不但遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于美國(guó)和歐盟，也落后于巴西，印度，墨西哥等發(fā)展中國(guó)家。加強(qiáng)我國(guó)對(duì)WTO爭(zhēng)端的法制建設(shè)是非常必要的。努力研析 WTO各項(xiàng)規(guī)則和制度，合理有效地利用WTO豁免、免責(zé)條款或例外條款，盡可能減少損失，切實(shí)維護(hù)我國(guó)的合法權(quán)益，主要集中對(duì)WTO爭(zhēng)端解決機(jī)制和實(shí)體規(guī)則的分析研究，充分研究和利用WTO的特殊和差別待遇以及其他對(duì)發(fā)展中國(guó)家的優(yōu)惠條件，大力發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和行業(yè)知識(shí)，提升整體國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，觀察和學(xué)習(xí)其他成員對(duì)WTO規(guī)則的理解和學(xué)習(xí)，通過機(jī)制解決實(shí)際貿(mào)易爭(zhēng)端來保護(hù)自？？己的利益，在開拓國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的同時(shí)，充分和有效地利用保障體系，以保證國(guó)家的經(jīng)濟(jì)安全，加強(qiáng)和維護(hù)國(guó)家主權(quán)。

（二）建立適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的法律制度

中國(guó)的立法工作相對(duì)滯后，法律法規(guī)處于被動(dòng)局面，必須加快相應(yīng)的立法步伐。經(jīng)濟(jì)發(fā)展中修改無法適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的法律法規(guī)，對(duì)目前的國(guó)際經(jīng)濟(jì)規(guī)則進(jìn)行深入的研究，努力加強(qiáng)精通國(guó)際法和國(guó)際談判的相關(guān)人力資源的建設(shè)和培養(yǎng)，對(duì)現(xiàn)有情況下具有非常重要的作用。抱著更新觀念，解放思想的積極態(tài)度去研究對(duì)經(jīng)濟(jì)生活中的保護(hù)功能的法律和規(guī)定，不斷探索創(chuàng)新具有指導(dǎo)以后經(jīng)濟(jì)發(fā)展的立法，以適應(yīng)在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下人們的政治文化生活的變化和我國(guó)經(jīng)濟(jì)的傳統(tǒng)觀念，為將來的新挑戰(zhàn)和新發(fā)展機(jī)遇做基礎(chǔ)。更重要的是，中國(guó)作為發(fā)展中國(guó)家中的一份子，應(yīng)該積極與廣大發(fā)展中國(guó)家建立合作，應(yīng)在制定和完善的國(guó)際規(guī)則中起著積極的作用。堅(jiān)持國(guó)際法的基本原則，使在國(guó)際爭(zhēng)端中更加公平合理，并與第三世界國(guó)家建立經(jīng)濟(jì)互利，真正合理的，公平的維護(hù)國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序，為廣大第三世界國(guó)家和民族長(zhǎng)期發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（三）提煉中國(guó)經(jīng)驗(yàn)，積極倡導(dǎo)和參與創(chuàng)制新的理念和規(guī)則

第3篇：經(jīng)濟(jì)法的知識(shí)范文

一、在《經(jīng)濟(jì)法》教學(xué)中實(shí)施案例教學(xué)法的必要性

1.彌補(bǔ)中職《經(jīng)濟(jì)法》教材的不足

中職《經(jīng)濟(jì)法》教材,重理論,輕實(shí)踐,只注重法律法規(guī)的陳述,缺乏實(shí)用性和針對(duì)性,而且內(nèi)容過于死板僵化,無趣味性,教材知識(shí)內(nèi)容和展現(xiàn)方式單一,只用純文字的手段表述對(duì)學(xué)生缺乏吸引力。要讓學(xué)生對(duì)內(nèi)容單一,僅以枯燥文字表述的學(xué)科產(chǎn)生興趣,結(jié)果可想而知。學(xué)生無學(xué)習(xí)興趣,何來能力的培養(yǎng)?

2.彌補(bǔ)傳統(tǒng)講授法的不足

傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是講授法,講授法主要通過教師的口頭語言表達(dá)、講演、板書等形式完成一系列教學(xué)任務(wù)。它的不足之處在于,它是一種單向信息傳輸方式,缺乏雙向交流,學(xué)生只是被動(dòng)接受,必然會(huì)造成學(xué)生思維和學(xué)習(xí)的被動(dòng),使得學(xué)生動(dòng)手能力差,理論知識(shí)和實(shí)踐技能相脫離。

案例教學(xué)法有其自身的優(yōu)點(diǎn),其優(yōu)點(diǎn)正好可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)法與《經(jīng)濟(jì)法》教材編寫的不足。

二、案例教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)

1.使理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合

案例教學(xué)法在教學(xué)過程中,引用典型的案例,通過師生雙方對(duì)案例的分析、探討、提煉,使學(xué)生在所給的案例中發(fā)現(xiàn)問題,從而提高分析問題和解決問題的能力,案例教學(xué)法注重能力的培養(yǎng),是理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

2.增強(qiáng)教師與學(xué)生互動(dòng)效果

相比較講授法而言,案例教學(xué)法增強(qiáng)了教師與學(xué)生互動(dòng)效果,把教師的講述與學(xué)生的自學(xué)、思考相結(jié)合,師生可相互出題,共同討論,一起探究,相互交流各自所獲得與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的信息。強(qiáng)調(diào)師生一起活動(dòng),共同進(jìn)行操作。

3.突出以學(xué)生為主體

教師不再把知識(shí)傳授作為惟一的任務(wù),借助于案例教學(xué)法,教師主要是準(zhǔn)備教學(xué)情境,營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,組織和引導(dǎo)教學(xué)過程。教學(xué)以學(xué)生為主體,教師是學(xué)生行為的指導(dǎo)者,是學(xué)生碰到問題時(shí)候的咨詢者。這樣給學(xué)生潛能的充分發(fā)揮提供了廣闊的空間,增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)變能力,拓寬了學(xué)生的視野和思維。

4.利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

學(xué)生分組討論、分析問題,不僅拓寬思維,而且培養(yǎng)他們合作意識(shí),讓他們學(xué)會(huì)溝通與合作。有利于幫助他們?cè)诜治龊徒鉀Q問題的過程中培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。

三、選擇案例時(shí)應(yīng)注意遵循的主要原則

案例教學(xué)法雖然有以上優(yōu)點(diǎn),但我們?cè)趯?shí)施時(shí)還要注意一些問題。選擇案例教學(xué)法,首先應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)。要清楚通過案例教學(xué)解決什么問題,學(xué)生能力水平體現(xiàn)到什么程度。在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,選擇適度、適用的教學(xué)案例。要想使所選案例既要與教學(xué)目標(biāo)相吻合,又要是教師自已能把握的、學(xué)生易于接受和認(rèn)同的案例,那么在選擇案例時(shí)應(yīng)注意遵循以下幾個(gè)主要原則。

1.典型性原則

只有選擇典型案例,才能使學(xué)生掌握有普遍意義的理論和方法。所謂典型性是指案例必須具有最能印證觀點(diǎn),包含原理,說明問題的教學(xué)價(jià)值。即選擇的案例可以是古今中外經(jīng)久不衰的典型案例,也可以是大家身邊熟悉的案例,只要能說明問題,包含原理,就是典型。這需要教師在選擇案例時(shí)要認(rèn)真地仔細(xì)對(duì)比、篩選。

2.趣味性原則

這個(gè)趣味性包括案例本身的趣味性,有趣的案例會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。但經(jīng)濟(jì)法案例因?yàn)闋可娴椒?內(nèi)容上相對(duì)比較嚴(yán)肅,趣味性不太強(qiáng),主要靠教師在呈現(xiàn)方式上盡可能突出它的趣味性。在運(yùn)用多媒體課件教學(xué)時(shí),可增強(qiáng)聲音、圖像、音樂等效果,避免形式的單一,以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如在講解消費(fèi)者權(quán)利時(shí),可以利用多媒體課件將趙麗蓉和鞏漢林表演的小品《打工奇遇》引入作為案例放給學(xué)生觀看,然后讓學(xué)生分析,其中侵犯了消費(fèi)者哪些權(quán)利。這個(gè)小品本身就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很強(qiáng)的吸引力,會(huì)令學(xué)生充滿興趣,不由自主地就會(huì)對(duì)問題進(jìn)行思考和分析。這樣才能使學(xué)生產(chǎn)生興趣,極大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

3.實(shí)用性原則

教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要,靈活地加以選擇運(yùn)用。所選案例要實(shí)用,要貼近生活,讓學(xué)生感到親切、自然,增強(qiáng)他們解決實(shí)際問題的能力,為以后走上工作崗位打下基礎(chǔ)。在運(yùn)用案例進(jìn)行分析有關(guān)問題時(shí),也可配合使用一些實(shí)物教學(xué)。比如在講到商標(biāo)法有關(guān)知識(shí)時(shí),選擇有代表性的實(shí)物商標(biāo),學(xué)生可以聯(lián)系生活實(shí)際,明白知識(shí)無處不在,知識(shí)來源于生活,來源于實(shí)踐。本人選擇了有關(guān)香煙的商標(biāo),不僅增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和辨別能力,也讓學(xué)生懂得從生活中學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)融入生活,學(xué)會(huì)讓學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合。

4.啟發(fā)性原則

案例是為說明一定的問題而設(shè)立的,但它不應(yīng)是簡(jiǎn)單的事例,而是包含一定需要思考的內(nèi)容和問題。只有在對(duì)這些問題的思考、分析中,學(xué)生的主體意識(shí)才會(huì)發(fā)揮,才能培養(yǎng)和提高他們分析問題和解決問題的能力,培養(yǎng)他們的發(fā)散思維和創(chuàng)新精神。

四、案例教學(xué)實(shí)施的主要環(huán)節(jié)

案例教學(xué)的實(shí)施得靠教師在課前作大量準(zhǔn)備工作,慎重篩選出合適的案例,然后在課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生,課堂實(shí)施的環(huán)節(jié)主要有以下幾個(gè)。

1.學(xué)生閱讀

這是一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作,學(xué)生閱讀案例的目的就是為了進(jìn)行分析,通過閱讀分析,形成一個(gè)簡(jiǎn)要的分析提綱,以備討論之用。同時(shí)也是讓學(xué)生先思考,培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力,思考案例中包括哪些原理概念等。

2.課堂討論

課堂討論可以將學(xué)生分成若干組,以小組為單位討論、分析問題。小組討論分析既可以彌補(bǔ)獨(dú)立分析問題能力的不足,又可以拓展學(xué)生思維,有利于在分析和解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。當(dāng)然在這個(gè)過程中,老師可以個(gè)別輔導(dǎo),融入學(xué)生的討論中,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,但仍要以學(xué)生為主體,教師不要過多地干預(yù),以使學(xué)生能大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3.學(xué)生發(fā)言

這時(shí)可以讓小組討論的結(jié)果呈現(xiàn)給大家,讓學(xué)生相對(duì)獨(dú)立地運(yùn)用所學(xué)知識(shí),分析案例,發(fā)表自己的見解,找出解決問題的最佳方案,同時(shí),讓學(xué)生注意聽取別人的發(fā)言,善于從別人的發(fā)言中發(fā)現(xiàn)合理因素,以補(bǔ)充完善自己的觀點(diǎn)和方案。同時(shí)教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極踴躍發(fā)言,鍛煉自己的口才和膽量。

4.總結(jié)

教師和學(xué)生都應(yīng)對(duì)案例進(jìn)行總結(jié)。

教師的總結(jié)包括:對(duì)討論情況的總結(jié),對(duì)案例本身的總結(jié),對(duì)案例討論題的總結(jié)等。在總結(jié)評(píng)價(jià)時(shí),應(yīng)充分尊重學(xué)生獨(dú)到的見解和創(chuàng)意,肯定其優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)。讓學(xué)生明確意識(shí)到案例教學(xué)法不是簡(jiǎn)單讓他們尋求正確的答案,而是讓他們重視得出結(jié)論的思考過程。

學(xué)生應(yīng)總結(jié)出自己在閱讀案例、準(zhǔn)備發(fā)言、討論過程中的感受與收獲,找出自己的不足,努力培養(yǎng)與提高解決問題的能力。

實(shí)踐證明,在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中,運(yùn)用案例教學(xué)法,通過案例的分析和研究,學(xué)生可以自己提出問題,并自己找出解決問題的途徑和手段,從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和處理問題的能力。所有需要學(xué)生解決的實(shí)際問題,由學(xué)生共同參與,共同討論,在討論中,在互相合作的過程中,使實(shí)際問題最終獲得解決。解決問題的過程,既是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過程,也是他們獲得經(jīng)驗(yàn)的過程。案例教學(xué)法既體現(xiàn)了學(xué)生參與,以學(xué)生為主體的策略,又體現(xiàn)了師生、生生互動(dòng)交流策略,同時(shí)使教學(xué)理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來,將學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能,提高了學(xué)生的能力。

參考文獻(xiàn)

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第4篇：經(jīng)濟(jì)法的知識(shí)范文

【關(guān)鍵詞】圖書盜版經(jīng)濟(jì)法防治

盜版是我國(guó)現(xiàn)階段知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中遇到的最大挑戰(zhàn)和難題之一，又是我們必須面對(duì)和需要著力解決的重要問題。圖書盜版是當(dāng)前我國(guó)盜版現(xiàn)象的主要表現(xiàn)形式。圖書盜版現(xiàn)象對(duì)出版產(chǎn)業(yè)和國(guó)家經(jīng)濟(jì)利益造成嚴(yán)重破壞，嚴(yán)重?cái)_亂了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序。本文從經(jīng)濟(jì)法的視角，試圖對(duì)我國(guó)圖書盜版問題及其特質(zhì)進(jìn)行定性分析，并提出嘗試運(yùn)用經(jīng)濟(jì)法手段解決該問題的可行性及具體思路。

一、我國(guó)圖書盜版問題的現(xiàn)狀及危害性分析

圖書盜版是以非法牟利為目的，未經(jīng)允許擅自翻印圖書，侵犯圖書著作權(quán)和專有出版權(quán)，擾亂市場(chǎng)秩序，損害國(guó)家和人民利益的非法出版活動(dòng)。

1、現(xiàn)狀

2004年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，在全國(guó)各級(jí)版權(quán)行政管理機(jī)關(guān)共受理的9691件案件中，共收繳各類盜版品8505萬余件，其中查繳的盜版圖書達(dá)1869萬余冊(cè)。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，張抗抗的《情愛畫廊》盜版書有數(shù)種版本，有200多萬冊(cè)；人民文學(xué)出版社出版的《圍城》已發(fā)現(xiàn)的有30多種；《廊橋遺夢(mèng)》盜版書的數(shù)量是正版書的3倍。

綜合起來，當(dāng)前我國(guó)的圖書盜版現(xiàn)象具有范圍大、數(shù)量品種多、速度快、質(zhì)量較高、專業(yè)性強(qiáng)且涉外盜版案件有所增加等特點(diǎn)。

2、危害性

（1）侵害了著作權(quán)人的權(quán)益。

（2）侵害了消費(fèi)者的合法權(quán)益。

（3）損害了出版社的合法利益。

（4）嚴(yán)重?cái)_亂了市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)和管理秩序。

（5）導(dǎo)致了國(guó)家稅收的大量流失。

（6）嚴(yán)重破壞了自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)和民族知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

（7）阻礙了文化事業(yè)的健康發(fā)展。

二、我國(guó)圖書盜版問題的原因分析

1、反盜版立法存在嚴(yán)重缺陷

我國(guó)現(xiàn)行的反盜版法律體系由五部分組成，分別如下。（1）法律層次。主要包括：《刑法》、《民法通則》、《著作權(quán)法》、《反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》、《產(chǎn)品質(zhì)量法》、《價(jià)格法》、《稅收征收管理法》、《審計(jì)法》等。（2）調(diào)整印刷、出版發(fā)行法律關(guān)系的行政法規(guī)。如《著作權(quán)法實(shí)施條例》、《印刷業(yè)管理?xiàng)l例》、《出版管理?xiàng)l例》等。（3）行政規(guī)章。如《出版物市場(chǎng)管理規(guī)定》、《圖書質(zhì)量管理規(guī)定》、《著作權(quán)行政處罰實(shí)施辦法》等。（4）我國(guó)加入的國(guó)際公約。如《伯爾尼公約》、《世界版權(quán)公約》、《與貿(mào)易有關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)協(xié)定》（即TRIPS協(xié)議）等。（5）相關(guān)的司法解釋。如《關(guān)于辦理侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)刑事案件具體應(yīng)用法律若干問題的解釋》中第5、6條對(duì)侵犯著作權(quán)罪、銷售侵權(quán)制品罪的量刑標(biāo)準(zhǔn)做出了具體解釋。

對(duì)上述法律、法規(guī)體系中所包含的與圖書盜版相關(guān)的法律法規(guī)進(jìn)行具體分析，我們發(fā)現(xiàn)，這些法律法規(guī)的缺陷主要有以下幾點(diǎn)。

（1）刑法量刑偏輕，不足以懲治和威懾違法犯罪者。

（2）侵權(quán)賠償僅限于不充分的補(bǔ)償性賠償，而不是懲罰性賠償，不能對(duì)盜版者產(chǎn)生強(qiáng)大的震懾效應(yīng)。

（3）確定行政責(zé)任的選擇性條款太多，剛性不強(qiáng)，賦予了執(zhí)法者過大的自由裁量權(quán)。

（4）市場(chǎng)準(zhǔn)入法律制度不完善。表現(xiàn)在：①對(duì)印刷廠、零售商的準(zhǔn)入資格沒有剛性要求；②沒有建立圖書中介機(jī)構(gòu)的市場(chǎng)準(zhǔn)入法律制度，致使對(duì)中介機(jī)構(gòu)的監(jiān)管無法可依，而中介機(jī)構(gòu)恰恰是盜版的多發(fā)地帶。

（5）對(duì)盜版書的知情消費(fèi)者未給予必要的處罰。

（6）出版產(chǎn)業(yè)規(guī)劃法缺失，致使出版產(chǎn)業(yè)缺乏穩(wěn)定有序的宏觀調(diào)控管理，無法有效規(guī)范產(chǎn)業(yè)運(yùn)營(yíng)，難以為反盜版提供有利的外部環(huán)境。

（7）圖書定價(jià)的立法監(jiān)管缺位。正版圖書定價(jià)普遍較高，為盜版書、盜版者的生存提供了極大誘惑和獲利空間。

（8）現(xiàn)行的《稅收征收管理法》和《審計(jì)法》都缺乏針對(duì)圖書行業(yè)的稅收監(jiān)管規(guī)定和審計(jì)規(guī)定，導(dǎo)致對(duì)圖書行業(yè)稅收監(jiān)管和審計(jì)監(jiān)督手段的缺失。

（9）從立法的聚散性上看，我國(guó)的反盜版立法體系雖然已初步建立，層次比較完備，但法規(guī)條款分散，缺乏系統(tǒng)性，且相關(guān)法律法規(guī)中缺乏威懾力強(qiáng)的剛性法律條款。

2、反盜版執(zhí)法體系不健全，行政執(zhí)法力度不夠，且執(zhí)法中主觀因素、人為因素較多。

3、反盜版司法制裁不嚴(yán)，且制裁中主觀性色彩較強(qiáng)。

4、圖書消費(fèi)者維權(quán)守法意識(shí)淡薄。

三、我國(guó)圖書盜版問題的經(jīng)濟(jì)法防治策略分析

依法治國(guó)是我國(guó)的基本治國(guó)方略。通過經(jīng)濟(jì)方面的法律手段規(guī)范圖書出版業(yè)，制止圖書盜版現(xiàn)象就顯得尤為緊迫。

1、運(yùn)用市場(chǎng)規(guī)制法對(duì)盜版現(xiàn)象進(jìn)行防治。規(guī)制，是指一定的主體依據(jù)一定的規(guī)則對(duì)構(gòu)成特定社會(huì)的個(gè)人和構(gòu)成特定經(jīng)濟(jì)的市場(chǎng)主體的活動(dòng)進(jìn)行限制或鼓勵(lì)的行為。它包括法學(xué)界通常所說的市場(chǎng)規(guī)制與宏觀調(diào)控。

（1）運(yùn)用市場(chǎng)準(zhǔn)入法律制度。市場(chǎng)準(zhǔn)入制度就是建立出版社、印刷廠、發(fā)行商和零售商進(jìn)入圖書出版業(yè)的準(zhǔn)許制度，從源頭上遏制圖書盜版現(xiàn)象出現(xiàn)的法律措施。

（2）運(yùn)用反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法。圖書盜版是一種不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為。而《反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》就是鼓勵(lì)和保護(hù)公平競(jìng)爭(zhēng)、制止不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為的法律。該法同樣適用于圖書出版行業(yè)，可以起到制止和打擊圖書出版業(yè)中的盜版等不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為。對(duì)盜用暢銷圖書書名和內(nèi)容、盜用出版單位名稱和作者姓名的違法行為，對(duì)高折扣或提供回扣促銷等不正當(dāng)行為要運(yùn)用該法予以嚴(yán)厲打擊。同時(shí)，還要適時(shí)修改《反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》中的相關(guān)不合時(shí)宜的條款、明確執(zhí)法責(zé)任主體并加大執(zhí)法力度。

（3）運(yùn)用消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法。從圖書消費(fèi)主體的角度出發(fā)，增強(qiáng)他們的維權(quán)意識(shí)和維權(quán)勇氣，從而增加盜版商的違法成本，使盜版商在無利可圖甚至傾家蕩產(chǎn)的情況下放棄違法行為。

（4）運(yùn)用圖書產(chǎn)品質(zhì)量法。大部分盜版圖書印刷、裝幀質(zhì)量差。要運(yùn)用消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法，追究盜版圖書出版商、非法盜版經(jīng)銷商的責(zé)任，尤其是違法者的經(jīng)濟(jì)責(zé)任，使其放棄違法行為。

2、運(yùn)用國(guó)家宏觀調(diào)控法的調(diào)控力來遏制圖書盜版。

（1）制定產(chǎn)業(yè)規(guī)劃法。

（2）對(duì)圖書行業(yè)加強(qiáng)價(jià)格調(diào)控。

（3）規(guī)范圖書采購行為。

（4）全監(jiān)管圖書出版行業(yè)的稅收法律、法規(guī)。

（5）加強(qiáng)對(duì)圖書出版行業(yè)的審計(jì)立法和審計(jì)監(jiān)督。

四、結(jié)語

構(gòu)建反圖書盜版法律體系是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，實(shí)施反圖書盜版法律、法規(guī)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，打擊并最終消滅圖書盜版現(xiàn)象更是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。因此，打擊并取締圖書盜版現(xiàn)象需要法律制定機(jī)關(guān)建立健全法規(guī)體系、需要行政執(zhí)法機(jī)關(guān)嚴(yán)格依法行政、需要全體社會(huì)成員增強(qiáng)打擊圖書盜版現(xiàn)象的意識(shí)。只有以經(jīng)濟(jì)法律、法規(guī)為主體，輔以其它方法，并進(jìn)行綜合治理才能有效遏制并逐步消滅圖書盜版現(xiàn)象。

【參考文獻(xiàn)】

第5篇：經(jīng)濟(jì)法的知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合；高職；經(jīng)濟(jì)法教材建設(shè)；整合資源

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2013）05-0141-02

教材質(zhì)量的高低直接影響著教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。目前，高職《經(jīng)濟(jì)法》課程教材建設(shè)存在以下問題：教材在編寫內(nèi)容和體例上均沿用本科教材大綱來設(shè)計(jì)章節(jié)內(nèi)容，以理論闡述為主，沒有跳出學(xué)科性教學(xué)的框架和模式；缺少實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容；沒有對(duì)學(xué)校及學(xué)生的層次進(jìn)行系統(tǒng)的區(qū)分，缺乏針對(duì)性及明確性；版本繁多，內(nèi)容不一，良莠不齊，有一些教材雖然增加了案例、課后練習(xí)題甚至案例分析，但很多案例的挑選比較隨意，缺乏綜合性及實(shí)踐性，缺少相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書；教材建設(shè)中無序和重復(fù)現(xiàn)象嚴(yán)重；教材與高職學(xué)生所特有的思維邏輯不相符，忽視了高職學(xué)生在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)上的差異性，沒有做到因材施教；總論和分論脫節(jié)，總論不能指導(dǎo)分論是現(xiàn)有教材的通病；教材的內(nèi)容通常未包括新頒布實(shí)施或修訂的法律、法規(guī)，出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)行法律、法規(guī)不相吻合，即教學(xué)內(nèi)容存在滯后性。如何根據(jù)高職學(xué)生的實(shí)際和特點(diǎn)編寫出高質(zhì)量的教材迫在眉睫。

教材建設(shè)的總體思路及目的 以職業(yè)活動(dòng)的工作過程為導(dǎo)向，以崗位分析為依據(jù)，以能力本位為出發(fā)點(diǎn)，與行業(yè)企業(yè)專家論證、座談，對(duì)典型崗位工作過程分析，整合序化教學(xué)內(nèi)容。以經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系主體及其活動(dòng)為載體或者標(biāo)準(zhǔn)，確定內(nèi)容，分為經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)（總論），市場(chǎng)主體法、市場(chǎng)行為法、宏觀調(diào)控法、勞動(dòng)與社會(huì)保障法、經(jīng)濟(jì)仲裁和訴訟法六個(gè)學(xué)習(xí)情境（六部分內(nèi)容為分論），分解若干個(gè)學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，且學(xué)習(xí)情境之間相互銜接、相互滲透。用法律基礎(chǔ)為主線統(tǒng)領(lǐng)各部門，實(shí)現(xiàn)總論與分論的統(tǒng)一。突出學(xué)生的服務(wù)意識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用，做到基本知識(shí)與職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，在單元體系設(shè)計(jì)和內(nèi)容安排上，將知識(shí)、技能素質(zhì)融為一體，構(gòu)建以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向、以職業(yè)能力為目標(biāo)的教材體系，充分體現(xiàn)高職教育的職業(yè)性、實(shí)踐性、實(shí)用性和適度性，突出“情境模擬，工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)特色，培養(yǎng)學(xué)生“知法、懂法、用法”的綜合職業(yè)能力。

教材建設(shè)的制度管理 嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家出臺(tái)的教材建設(shè)管理辦法，在宏觀框架下，發(fā)揮各高職院校的積極性，徹底解決混亂無序的現(xiàn)象。對(duì)于高職院校而言，要將教材建設(shè)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)工作來抓，統(tǒng)一管理。因?yàn)榻滩氖钦n程教學(xué)最重要的支撐材料，沒有好的教材，教學(xué)質(zhì)量無從談起，故在編寫前要充分論證，做好規(guī)劃，制定詳細(xì)的工作流程，做好課程教學(xué)設(shè)計(jì)，制定編寫大綱；同時(shí)編寫實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，經(jīng)院校教材編審委員會(huì)審查批準(zhǔn)后實(shí)施；對(duì)于沒有條件建設(shè)的教材，要選擇近三年國(guó)家高職高專規(guī)劃教材和精品教材，確保高質(zhì)量教材進(jìn)課堂。

教材編寫團(tuán)隊(duì)的建設(shè) 合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)是教材建設(shè)的關(guān)鍵，應(yīng)該由課程專家、行業(yè)專家、文字編輯等組成。課程專家主要看教材的開發(fā)思路是否合理、方法是否正確；行業(yè)專家主要負(fù)責(zé)教材開發(fā)的內(nèi)容是否先進(jìn)，基本技能操作訓(xùn)練是否重視，教材結(jié)構(gòu)是否合理；文字編輯關(guān)注的是文字表述是否科學(xué)和規(guī)范；專業(yè)教師才是課程建設(shè)的主體，因?yàn)閷I(yè)教師有多年的高職教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)教學(xué)、課程和相關(guān)領(lǐng)域有深入的研究，能夠用自己的語言按照教學(xué)要求組織教學(xué)，掌握相應(yīng)的知識(shí)和技能，了解學(xué)生，了解專業(yè)，了解企業(yè)及服務(wù)一線的要求，能做到因材施教，只有這樣才能建成突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)和理論與實(shí)踐相結(jié)合的教材。

教材建設(shè)的地位 為使教材貼近高職高專高素質(zhì)、技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，教材編寫應(yīng)堅(jiān)持“理論夠用，實(shí)用為度”的原則。理論知識(shí)要學(xué)，但主要是教給學(xué)生做事情的方法和流程，側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生在知法、懂法的基礎(chǔ)上如何學(xué)以致用，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律知識(shí)分析解決經(jīng)濟(jì)生活中各類經(jīng)濟(jì)糾紛問題，有效培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的法律意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握維權(quán)的意識(shí)和技巧，這一定位要貫穿于教材建設(shè)的始終。

教材內(nèi)容與專業(yè)的關(guān)系 不同專業(yè)的內(nèi)容選擇必須要有側(cè)重點(diǎn)。會(huì)計(jì)電算化、金融證券、投資理財(cái)專業(yè)要重點(diǎn)講會(huì)計(jì)法、票據(jù)法、金融法、稅法的內(nèi)容，市場(chǎng)營(yíng)銷、物流管理、電子商務(wù)專業(yè)重點(diǎn)講經(jīng)濟(jì)秩序維護(hù)法律制度中反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法、消費(fèi)者權(quán)利保護(hù)法、產(chǎn)品質(zhì)量保護(hù)法等，在編寫中應(yīng)緊扣專業(yè)特點(diǎn)和教學(xué)大綱的要求。在各章節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容編排、結(jié)構(gòu)布局、案例和習(xí)題難易度的把握上以技能訓(xùn)練為主，注重理論授課、實(shí)訓(xùn)及課后輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)的可操作性。采用大量實(shí)例、相關(guān)知識(shí)鏈接代替理論性闡述，增強(qiáng)趣味性及師生互動(dòng)。

教材與實(shí)訓(xùn)教材的關(guān)系 高職教育是技能型教育，故在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)高度重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，編寫相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，通過實(shí)踐性教學(xué)來鞏固理論知識(shí)的應(yīng)用。實(shí)訓(xùn)教材開發(fā)的思路：（1）不能建立在過去陳舊的教學(xué)思路、方式方法上，不能僅僅滿足于習(xí)題集、案例分析的形式，應(yīng)以實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為依托，每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目應(yīng)設(shè)定目標(biāo)、過程和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（2）實(shí)訓(xùn)教材應(yīng)當(dāng)吸收貼近現(xiàn)代生活的真實(shí)案例，選取具有新穎性、代表性的題材內(nèi)容，幫助學(xué)生縮短理論與實(shí)踐的距離，實(shí)現(xiàn)角色調(diào)整。（3）實(shí)訓(xùn)教材結(jié)構(gòu)模塊應(yīng)打破以往以傳統(tǒng)理論基礎(chǔ)課程為主導(dǎo)的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)以工作崗位所需職業(yè)能力的培養(yǎng)為核心，按照不同的項(xiàng)目導(dǎo)向設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容（要點(diǎn)見表1）。

教材建設(shè)與教材使用的關(guān)系 基于工作過程崗位的教材開發(fā)出來以后，怎么進(jìn)行使用？用什么方法、用什么樣的教學(xué)模式，使學(xué)生掌握相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和技能，在課程實(shí)施層面上，教師是關(guān)鍵，需要教師發(fā)揮主觀能動(dòng)性，進(jìn)行教學(xué)方法改革，要設(shè)計(jì)、要實(shí)踐，創(chuàng)造性地教學(xué)，因材施教。

教材的穩(wěn)定性與新知識(shí)的銜接 在編寫過程中，力求反映介紹最新頒布經(jīng)濟(jì)法律、法規(guī)，要參閱和借鑒重要學(xué)者的著作和科研成果，使學(xué)生能夠?qū)?jīng)濟(jì)法內(nèi)容體系有較為全面的了解和掌握。

教材建設(shè)與考證的關(guān)系 我國(guó)實(shí)行的是職業(yè)準(zhǔn)入制度，在教學(xué)中必須重視這一現(xiàn)實(shí)性的問題，設(shè)置會(huì)計(jì)電算化、金融與證券、投資理財(cái)?shù)葘I(yè)的《經(jīng)濟(jì)法》課程的教學(xué)目標(biāo)必須考慮學(xué)生考取從業(yè)資格證書、助理會(huì)計(jì)師考試的內(nèi)容，重點(diǎn)講授法律基礎(chǔ)、勞動(dòng)合同法律制度、營(yíng)業(yè)稅法律制度、個(gè)人所得稅、相關(guān)稅收法律制度、稅收征收管理法律制度、支付結(jié)算法律制度等內(nèi)容，要對(duì)這方面的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)、全面的介紹，對(duì)考試修改部分要做重點(diǎn)提示，針對(duì)學(xué)生難以理解和容易混淆的內(nèi)容尤其要進(jìn)行系統(tǒng)闡述，同時(shí)設(shè)計(jì)單項(xiàng)、多項(xiàng)、判斷、案例分析、計(jì)算、綜合練習(xí)等形式，強(qiáng)化學(xué)生復(fù)習(xí)并開闊視野，做到知識(shí)的融會(huì)貫通，根據(jù)教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)模擬試題，要求考生按照考試時(shí)間及要求進(jìn)行實(shí)踐演練，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為今后學(xué)生的考證和進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教材與專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)等資源庫的關(guān)系 教材建設(shè)必須圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)人才培養(yǎng)方案、專業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)課程體系、教學(xué)情境設(shè)計(jì)方案進(jìn)行。在此基礎(chǔ)上，編寫實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、教學(xué)課件、習(xí)題與試題庫、授課錄像、實(shí)訓(xùn)展示圖片、教學(xué)視頻、仿真模擬、典型案例、習(xí)題庫、試題庫、技能比賽作品及其他社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目等資料，使教材建設(shè)和實(shí)施成為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。整合教學(xué)資源的結(jié)合點(diǎn)，為教學(xué)質(zhì)量的提升奠定良好基礎(chǔ)和資源支持。

參考文獻(xiàn)：

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第6篇：經(jīng)濟(jì)法的知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：知識(shí)經(jīng)濟(jì) 會(huì)計(jì)職業(yè) 職業(yè)道德

一、前言

會(huì)計(jì)職業(yè)是一項(xiàng)對(duì)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技能要求都非常嚴(yán)格的職業(yè)，它隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的產(chǎn)生而產(chǎn)生，并隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的發(fā)展而發(fā)展。毫無疑問，21世紀(jì)的今天，我們的社會(huì)已經(jīng)邁進(jìn)一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的時(shí)代，信息技術(shù)迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣泛應(yīng)用，世界范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日益頻繁。如此，社會(huì)的進(jìn)步在為會(huì)計(jì)職業(yè)的發(fā)展帶來動(dòng)力的同時(shí)，也為會(huì)計(jì)職業(yè)的發(fā)展帶來了全新的挑戰(zhàn)。

二、會(huì)計(jì)職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

當(dāng)前，我國(guó)會(huì)計(jì)職業(yè)的發(fā)展面臨這樣一種現(xiàn)狀，那就是基礎(chǔ)會(huì)計(jì)在需求方面已經(jīng)達(dá)到飽和，出現(xiàn)供過于求的局面，然而高端會(huì)計(jì)人才卻嚴(yán)重短缺，供不應(yīng)求。現(xiàn)狀的產(chǎn)生有這樣兩方面的原因：一是高校會(huì)計(jì)類的畢業(yè)生太多。幾乎所有的高等院校都設(shè)置了會(huì)計(jì)專業(yè)，每年都有成千上萬的會(huì)計(jì)類專業(yè)畢業(yè)生，雖然會(huì)計(jì)的應(yīng)用范圍很廣，但是基礎(chǔ)會(huì)計(jì)工作人員卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了市場(chǎng)的需求。二是專業(yè)不扎實(shí)。雖然會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生有很多，但很多畢業(yè)生對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí)，取得會(huì)計(jì)職稱的注冊(cè)會(huì)計(jì)師和取得ACCA資格證書的人就更少了。

在當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展過程中，會(huì)計(jì)就業(yè)主要集中在內(nèi)、外資企業(yè)、會(huì)計(jì)事務(wù)所、教室和公務(wù)員、理財(cái)咨詢這樣幾大部門里。其中最多的是內(nèi)資企業(yè)，內(nèi)資企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的需求量非常大，但是待遇相對(duì)較少，發(fā)展?jié)摿σ膊幻黠@；其次是外資企業(yè)，外資企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)的需求也相對(duì)較多，待遇也比較好，但是對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的要求也相當(dāng)?shù)母撸缶哂胸S富的專業(yè)知識(shí)；再次就是事務(wù)所，事務(wù)所待遇和發(fā)展相對(duì)比較穩(wěn)定，但是工作量非常大，甚至是繁重，但是在事務(wù)所工作特別有利于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累；再次就是公務(wù)員和教師。公務(wù)員和教師的穩(wěn)定性當(dāng)然不用說，但是對(duì)于會(huì)計(jì)工作來說，公務(wù)員和教師在發(fā)展方面卻有一定的局限性；最后就是理財(cái)咨詢。理財(cái)咨詢是隨著信息與科技的發(fā)展而出現(xiàn)的一種新的工作類型，一般情況下，工作環(huán)境好、工作壓力低，是目前方興未艾的陽光職業(yè)。

三、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為會(huì)計(jì)從業(yè)人員帶來全新挑戰(zhàn)

知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為會(huì)計(jì)職業(yè)的發(fā)展帶來了全新的內(nèi)容，會(huì)計(jì)行業(yè)與其它專業(yè)慢慢的融合，使得會(huì)計(jì)從業(yè)人員在職業(yè)選擇范圍上有了更寬廣的路徑與更多樣的選擇機(jī)會(huì)。與此同時(shí)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也為會(huì)計(jì)職業(yè)發(fā)展帶來了全新的挑戰(zhàn)。一方面表現(xiàn)在，信息的發(fā)展需要會(huì)計(jì)從業(yè)人員掌握越來越多的知識(shí)，無論是知識(shí)的廣度上還是知識(shí)的深度上都對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員提出了全新的要求；另一方面由于會(huì)計(jì)職業(yè)的特殊性，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的道德素質(zhì)也提出了更高層次的要求。

1.從知識(shí)的廣度上來講：“會(huì)計(jì)是國(guó)際通用商業(yè)語言”，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系的不斷完善，中國(guó)與其它各國(guó)的交往越來越頻繁，外國(guó)企業(yè)不斷深入到中國(guó)；同時(shí)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)多元化、信息多元化、市場(chǎng)多元化的發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能要求不斷提高，使得會(huì)計(jì)人員的工作不僅僅是會(huì)算帳，會(huì)記錄，會(huì)為員工發(fā)工資這么簡(jiǎn)單，而是要求會(huì)計(jì)能夠看懂財(cái)務(wù)報(bào)表，了解資產(chǎn)負(fù)債狀況，掌握內(nèi)控、預(yù)算、資產(chǎn)投資等多方面的知識(shí)，要求會(huì)計(jì)能夠精確的運(yùn)用會(huì)計(jì)信息，來進(jìn)行目標(biāo)工作。并且隨著市場(chǎng)的發(fā)展，單位在招聘管理人員的時(shí)候，也在向其掌握的財(cái)務(wù)知識(shí)方面傾斜，因此為了求得更廣闊的發(fā)展空間，會(huì)計(jì)從業(yè)人員也需要掌握一定的管理知識(shí)。

2.從職業(yè)道德方面來說：隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)將面臨更深刻的變革，無論是從行業(yè)狀態(tài)、管理方式方面還是思想觀念與意識(shí)形態(tài)方面都發(fā)生了天翻地覆的變化。職場(chǎng)素質(zhì)與智力資本等要素都已經(jīng)劃入了新時(shí)期會(huì)計(jì)職業(yè)道德之中。會(huì)計(jì)的職業(yè)道德不僅包括合理的行為規(guī)范與優(yōu)秀的品行，更包括復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)與堅(jiān)強(qiáng)的職業(yè)操守等各個(gè)方面的內(nèi)容。現(xiàn)階段，會(huì)計(jì)職業(yè)方面存在的一些與新時(shí)期社會(huì)發(fā)展格格不入的問題，其中最突出的表現(xiàn)就是做假賬問題，導(dǎo)致做假賬等問題出現(xiàn)的最直接、最根本的原因就是從事會(huì)計(jì)工作的人員的職業(yè)素質(zhì)太低。由此，應(yīng)下大力氣，多措并舉，提高會(huì)計(jì)工作人員的職業(yè)操守與道德水平。

四、多措并舉，適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新要求

1.全面提高素質(zhì)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下，會(huì)計(jì)環(huán)境千變?nèi)f化，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)法規(guī)不斷升級(jí)，會(huì)計(jì)工作人員面臨的挑戰(zhàn)日益加大。同時(shí)會(huì)計(jì)職業(yè)涉及到的領(lǐng)域也很寬泛，從人們?nèi)粘５纳畹胶暧^的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域都少不了會(huì)計(jì)職業(yè)的參與，所以，面對(duì)日益嚴(yán)峻的競(jìng)爭(zhēng)，會(huì)計(jì)工作者要著力提高各方面的素質(zhì)。在學(xué)精專業(yè)知識(shí)的同時(shí)還要向其他領(lǐng)域不斷延伸，拓展自己的知識(shí)范圍，像金融、理財(cái)、工商等知識(shí)都是一個(gè)綜合發(fā)展型與開拓進(jìn)取型會(huì)計(jì)人才所必須具備的能力。此外，會(huì)計(jì)信息與時(shí)俱進(jìn)，會(huì)計(jì)專業(yè)名詞日益更新，幾個(gè)月不學(xué)習(xí)就會(huì)落伍，所以，作為會(huì)計(jì)工作人員還必須注意平時(shí)知識(shí)的積累，要注意鉆研苦干，經(jīng)常瀏覽與自己工作相關(guān)的信息，做到獨(dú)立思考，從容面對(duì)。

2.對(duì)職業(yè)道路進(jìn)行合理規(guī)劃。合理規(guī)劃會(huì)計(jì)職業(yè)道路的方法有很多，首先就是抓住機(jī)會(huì)，合理規(guī)劃。一般而言，對(duì)一個(gè)會(huì)計(jì)而言，前三年的時(shí)間是積累知識(shí)打基礎(chǔ)的時(shí)間，從校園剛踏入工作崗位的人員雖然具有了豐富的理論知識(shí)但缺乏鍛煉，沒有接受實(shí)踐的檢驗(yàn)，一開始工作的三年就是培養(yǎng)自己心理素質(zhì)與心理承受能力的三年，在這三年里要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會(huì)承受挫折，同時(shí)掌握一定的社會(huì)技能，為進(jìn)步打下基礎(chǔ)。職場(chǎng)與校園生活不同，需要我們多思考，多規(guī)劃，如果碰到難以治愈的困惑可以找職業(yè)生涯規(guī)劃師進(jìn)行咨詢，明確自己的目標(biāo)，堅(jiān)實(shí)前進(jìn)。需要強(qiáng)調(diào)的是，剛步入職場(chǎng)的人們面對(duì)挫折是在所難免的，這就需要我們保持良好的心態(tài)，細(xì)心、冷靜，不斷的調(diào)整自己，樂觀的對(duì)待工作和生活。其次，要避免陷入兩大錯(cuò)誤的觀念。一是對(duì)待遇的過多關(guān)注的誤區(qū)。對(duì)于剛剛步入職場(chǎng)的年輕人來說，缺乏經(jīng)驗(yàn)，工資低是一種普遍現(xiàn)象，所以剛?cè)肼毜墓ぷ魅藛T不要過分的去關(guān)注工資，要注重的是經(jīng)驗(yàn)的積累與素質(zhì)的提高；二是避免走人以興趣為主要選擇的誤區(qū)。興趣不應(yīng)該是我們工作考慮的第一位因素，只有當(dāng)我們具有興趣并且掌握興趣行業(yè)所需要的技能時(shí)才能達(dá)到目的，所以不要本著“興趣至少”的原則去找工作，要實(shí)事求是，根據(jù)自身能力進(jìn)行合理抉擇。

3.培養(yǎng)良好職業(yè)道德。良好職業(yè)道德的養(yǎng)成首先要養(yǎng)成的是心態(tài)，良好的心態(tài)是一切工作的開始。要擺正自己的位置，培養(yǎng)對(duì)職業(yè)的熱愛之情。既然選擇了會(huì)計(jì)職業(yè)就要樹立起“干一行，愛一行”的決心與信念，尊重會(huì)計(jì)職業(yè)，喜歡會(huì)計(jì)職業(yè)。其次要不斷學(xué)習(xí)，在提升自律能力的基礎(chǔ)上形成正確的職業(yè)道德觀。加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)是目前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的必然要求，會(huì)計(jì)工作的特殊性對(duì)會(huì)計(jì)工作人員的職業(yè)道德有著更高的要求。具體表現(xiàn)在會(huì)計(jì)工作人員在對(duì)外披露信息的時(shí)候一定要遵循經(jīng)濟(jì)法規(guī)、財(cái)務(wù)管理制度、稅收法律制度等方面的內(nèi)容等。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)工作中的技術(shù)性和專業(yè)性要求越來越高，會(huì)計(jì)工作人員要想在會(huì)計(jì)這條道路上走的更高、走得更遠(yuǎn)就必須養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，全面提高自身素質(zhì)。

五、小結(jié)

面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，即將畢業(yè)的大學(xué)更生應(yīng)該科學(xué)分析，權(quán)衡利弊，明確現(xiàn)在市場(chǎng)上需要的是具備什么能力的人才，同時(shí)給自己一個(gè)準(zhǔn)確的定位，明確自己身上擁有的是什么，缺失的又是什么，通過不斷努力，全面提高自身素質(zhì)，并對(duì)自己的職業(yè)生涯有一個(gè)合理的、科學(xué)的的規(guī)劃。

參考文獻(xiàn)：

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第7篇：經(jīng)濟(jì)法的知識(shí)范文

那么，在教學(xué)過程中如何發(fā)揮經(jīng)濟(jì)法知識(shí)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法和手段的正面作用，同時(shí)又使一般的學(xué)生尤其是我們這類高職院校的學(xué)生能夠在他們的能力范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)商務(wù)談判能力、談判工作中的法律思維能力等方面得到有效鍛煉？經(jīng)過一段時(shí)間的探索和實(shí)踐，我們認(rèn)為在以下三個(gè)方面采用經(jīng)濟(jì)法融入式教學(xué)方法或許可以幫助實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)。

一、經(jīng)濟(jì)法法律原則在商務(wù)談判課程中的有機(jī)融入

商務(wù)談判，從法律角度來看就是商務(wù)合同訂立的過程。既然商務(wù)談判的目的是訂立一份滿足雙方利益需求的合法有效的協(xié)議或合同，那么商務(wù)談判課程就不能只是學(xué)生溝通能力、談判策略的研究和學(xué)習(xí)。現(xiàn)實(shí)中，一些大型商務(wù)談判往往也會(huì)有法律工作者的參與。不過，對(duì)于我們高職畢業(yè)生而言，他們步入社會(huì)初期很可能只能參與中小型談判尤其是小型談判。此類談判往往只由談判小組甚至談判人員一人承擔(dān)談判工作，該類商務(wù)談判對(duì)于談判人員的法律素養(yǎng)的要求反而更高。

商務(wù)談判要有序、高效進(jìn)行，就必須要有談判各方認(rèn)可的規(guī)則。但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，最常見、最完備的規(guī)則形式是法律。因此，一些經(jīng)濟(jì)法律原則尤其是平等互利原則在商務(wù)談判課授過程必須加以適時(shí)有效融入。

平等原則是我國(guó)經(jīng)濟(jì)法律的基本原則。商務(wù)談判的雙方當(dāng)事人法律地位平等，不允許恃強(qiáng)凌弱、以大欺小。互利就是在權(quán)益上要彼此有利，商務(wù)談判應(yīng)滿足雙方利益的要求，不得以損害他方利益的方法來滿足一方的要求，只有平等，才能互利，也就是說互惠互利是以平等為前提的。當(dāng)然，平等互利并不意味著雙方在利益上的收獲是均等。

我們應(yīng)該在談判中注重創(chuàng)造雙贏的解決方案。在談判中，共同利益往往大于沖突性利益，更需要尋找談判各方相互補(bǔ)充的利益。互利顯得尤為重要。

二、合理運(yùn)用法律手段保護(hù)談判各方利益 

當(dāng)事人參與商務(wù)談判的目的是為了尋求一定的利益，因此必定運(yùn)用一切可以利用的方法、手段或者技巧來為己方爭(zhēng)取利益，其中包括法律手段。法律的一些規(guī)定正是為了合理地保護(hù)當(dāng)事人的正當(dāng)利益而設(shè)定的，當(dāng)事人必須合理的適用法律以達(dá)到預(yù)定的目的。

以合同擔(dān)保條款保證責(zé)任談判為例我們來看如何合理利用法律手段，保護(hù)談判各方利益的。

保證分為一般保證和連帶責(zé)任保證。當(dāng)事人在保證條款中約定，債務(wù)人不能履行債務(wù)時(shí)，由保證人承擔(dān)保證責(zé)任的，為一般保證。一般保證中先由主債務(wù)人履行其債務(wù)，只有在主合同糾紛經(jīng)審判或者仲裁，并就債務(wù)人財(cái)產(chǎn)依法強(qiáng)制執(zhí)行仍不能履行債務(wù)前時(shí)，才由保證人承擔(dān)保證責(zé)任。在主合同糾紛未經(jīng)審判或者仲裁，并就債務(wù)人財(cái)產(chǎn)依法強(qiáng)制執(zhí)行仍不能履行債務(wù)前，對(duì)債權(quán)人可以拒絕承擔(dān)保證責(zé)任。當(dāng)然有下列情形之一的，保證人不得行使前款規(guī)定的權(quán)利：（一）債務(wù)人住所變更，致使債權(quán)人要求其履行債務(wù)發(fā)生重大困難的；（二）人民法院受理債務(wù)人破產(chǎn)案件，中止執(zhí)行程序的；（三）保證人以書面形式放棄前款規(guī)定的權(quán)利的。

當(dāng)事人在保證合同中約定保證人與債務(wù)人對(duì)債務(wù)承擔(dān)連帶責(zé)任的，為連帶責(zé)任保證。連帶責(zé)任保證的債務(wù)人在主合同規(guī)定的債務(wù)履行期屆滿沒有履行債務(wù)的，債權(quán)人可以要求債務(wù)人履行債務(wù)，也可以要求保證人在其保證范圍內(nèi)承擔(dān)保證責(zé)任。當(dāng)事人對(duì)保證方式?jīng)]有約定或者約定不明確的，按照連帶責(zé)任保證承擔(dān)保證責(zé)任。對(duì)主債務(wù)人而言，為保證自己利益，希望選擇連帶保證方式；對(duì)于保證人而言為減輕自身責(zé)任，會(huì)在保證條款談判時(shí)選擇一般保證，或者對(duì)保證方式不加以約定。

三、經(jīng)濟(jì)法律知識(shí)在商務(wù)談判談判各階段的有機(jī)融入

（一）談判信息的收集和處理階段

在商務(wù)談判信息的收集和處理階段，談判人員首先要對(duì)談判各方人員的信息和物的信息進(jìn)行深入了解和掌握。

    1.商務(wù)談判信息收集的途徑和方法是否合法。

無論是在談判前還是談判中，都不得采用竊取商業(yè)秘密等不合法信息收集手段。當(dāng)事人在訂立合同過程中知悉的商業(yè)秘密，無論合同是否成立，都負(fù)有保守秘密的法律義務(wù)，不得泄露或者不正當(dāng)?shù)厥褂谩Ｐ孤痘蛘卟徽?dāng)?shù)厥褂迷撋虡I(yè)秘密給對(duì)方造成損失的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)損害賠償責(zé)任。

    2.商務(wù)談判信息收集的內(nèi)容主要應(yīng)該包括：對(duì)方談判主體的資信狀況；合同當(dāng)事人是否具有相應(yīng)的民事權(quán)利能力和民事行為能力；對(duì)方談判主體的有效活動(dòng)范圍，即對(duì)方是否有權(quán)處理該事務(wù)（比如注意無權(quán)情形的適當(dāng)排除）；談判的客體是否存在利益上的糾紛，有沒有第三方利益在其中（如對(duì)批在途貨物買賣進(jìn)行的談判，就要事先查明該貨物是否已做債務(wù)抵押）。

    3.各方所爭(zhēng)取的利益是否合法。

根據(jù)《合同法》的規(guī)定，合同生效應(yīng)具備以下四個(gè)要件：合同當(dāng)事人具有相應(yīng)的民事權(quán)利能力和民事行為能力；當(dāng)事人意思表示真實(shí)；合同內(nèi)容不違反法律、行政法規(guī)或者社會(huì)公共利益；訂立合同的程序和形式合法（包括辦理法定的登記、審批手續(xù)）。因此談判各方所爭(zhēng)取的利益必須符合法律、行政法規(guī)或者社會(huì)公共利益。

（二）談判的實(shí)質(zhì)磋商階段

談判的實(shí)質(zhì)磋商階段是談判人員根據(jù)己方對(duì)談判發(fā)展形勢(shì)的分析，針對(duì)爭(zhēng)論焦點(diǎn)提出解決方案并充分交流和溝通的過程。在這一過程中，除了價(jià)格、數(shù)量、交貨、支付等實(shí)質(zhì)商務(wù)問題外，還有一些法律問題也應(yīng)納入談判，比如侵權(quán)及違約的處理、爭(zhēng)議的解決方式等。因?yàn)檫@些法律磋商不一定會(huì)最后用到，所以往往會(huì)被很多談判人員忽視。但是，這些法律約定是非常重要的。它能對(duì)今后合同的履行進(jìn)行監(jiān)督，能確保合同正確、全面、真實(shí)的履行。另外，己方作出的利益讓步是否與法律相抵觸、解決方案是否符合法律的規(guī)定也都是談判人員應(yīng)當(dāng)考慮的。

商務(wù)談判的原則談判理論有四個(gè)要點(diǎn)：人：把人與問題分開；利益：重點(diǎn)放在利益上，而不是立場(chǎng)上；意見：在決定如何做之前先構(gòu)思各種可能有的選擇方案；標(biāo)準(zhǔn)：堅(jiān)持最后談判結(jié)果要根 據(jù)某些客觀標(biāo)準(zhǔn)，如市場(chǎng)價(jià)格、專家意見、慣例和法律條例等。因此，在雙方互不讓步的情況下，有時(shí)也可以試著從法律法規(guī)中尋找客觀標(biāo)準(zhǔn)來公平的劃分利益。

（三）簽約階段

雙方對(duì)談判問題達(dá)成一致意見后，商務(wù)談判人員應(yīng)當(dāng)用合同（或稱協(xié)議、契約）將談判成果固定下來。這個(gè)階段有兩個(gè)注意點(diǎn)：一個(gè)是要注意合同條款的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性，另一個(gè)是注意合同的生效問題。

1.合同條款的嚴(yán)密性與準(zhǔn)確性

簽約階段一定要注意合同條款的嚴(yán)密性與準(zhǔn)確性。任何一個(gè)談判人員都必須明白，合同是以法律形式對(duì)談判結(jié)果的記錄和確認(rèn)，合同的條款對(duì)談判各方權(quán)利和義務(wù)的劃分必須和談判的結(jié)果完全一致。合同一經(jīng)雙方簽字蓋章，生效后就與以前的談判脫離開來，雙方的交易關(guān)系均要以合同條款為準(zhǔn)。合同條款的合法、嚴(yán)謹(jǐn)與準(zhǔn)確是保障談判中獲得的利益的重要前提。有時(shí)有些談判者在商務(wù)談判中花了九牛二虎之力為己方獲得了比較有利的結(jié)果，談判對(duì)方為了得到合同，也一定程度上作了許多退讓，這時(shí)談判者似乎已經(jīng)贏得了這場(chǎng)談判，但如果在擬訂合同條款時(shí)，掉以輕心或由于法律運(yùn)用能力的欠缺，未注意合同條款的完整、嚴(yán)密、準(zhǔn)確、合理、合法，不僅把到手的利益喪失殆盡，而且還要為此付出其他代價(jià)，這種情形在商務(wù)談判中時(shí)有發(fā)生。因此，在商務(wù)談判中，談判者要重視合同條款的準(zhǔn)確度和嚴(yán)密性。

2.注意合同的生效問題

根據(jù)《合同法》規(guī)定，依法成立的合同，自成立時(shí)生效；法律、行政法規(guī)規(guī)定應(yīng)當(dāng)辦理批準(zhǔn)、登記等手續(xù)生效的，依照其規(guī)定。當(dāng)事人對(duì)合同的效力可以約定附條件。附生效條件的合同，自條件成就時(shí)生效；附解除條件的合同，自條件成就時(shí)失效。當(dāng)事人對(duì)合同的效力可以約定附期限。附生效期限的合同，自期限屆至?xí)r生效；附終止期限的合同，自期限屆滿時(shí)失效。也就是說，并不是所有合同從成立之日起發(fā)生效力。當(dāng)事人可以對(duì)合同的生效時(shí)間進(jìn)行約定和談判。

教學(xué)改革實(shí)踐表明，通過合同法等相關(guān)經(jīng)濟(jì)法理論與高職《商務(wù)談判》課程的有機(jī)結(jié)合，經(jīng)濟(jì)法融入式教學(xué)方法在高職院校《商務(wù)談判》課程教學(xué)中的有效實(shí)施，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)《商務(wù)談判》課程的積極性，也提高了學(xué)生實(shí)際商務(wù)談判能力和有效合同的訂立能力。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 劉保國(guó).簡(jiǎn)談律師參與企業(yè)商務(wù)談判活動(dòng)的幾個(gè)問題[J].法制與經(jīng)濟(jì)，2009 年2 月.

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第8篇：經(jīng)濟(jì)法的知識(shí)范文

關(guān)鍵詞　經(jīng)濟(jì)法　行政法　經(jīng)濟(jì)行政法　經(jīng)濟(jì)管理關(guān)系　行政關(guān)系

自經(jīng)濟(jì)法在我國(guó)產(chǎn)生起，有關(guān)經(jīng)濟(jì)法的性質(zhì)、地位及其經(jīng)濟(jì)法與行政法的關(guān)系一直是法學(xué)界久盛不衰的話題，但至今為止對(duì)這些問題的討論多集中在經(jīng)濟(jì)法學(xué)界，本文則試圖從行政法學(xué)的角度去認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)法，分析經(jīng)濟(jì)法與行政法的關(guān)系。

一、對(duì)經(jīng)濟(jì)法學(xué)界關(guān)于經(jīng)濟(jì)法及其行政法關(guān)系認(rèn)識(shí)的析評(píng)

1986年《中華人民共和國(guó)民法通則》的頒布，宣告了以“縱橫統(tǒng)一論”為基礎(chǔ)的大經(jīng)濟(jì)法的解體，盡管自此以后經(jīng)濟(jì)法學(xué)界仍有個(gè)別學(xué)者堅(jiān)持以“縱橫統(tǒng)一論”作為經(jīng)濟(jì)法的基礎(chǔ)理論①[孔德固：《“縱橫統(tǒng)一論”是科學(xué)的經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)理論》，《政法論壇》1997年第1期。]，但屬經(jīng)濟(jì)法學(xué)研究中的個(gè)別理論現(xiàn)象，多數(shù)學(xué)者轉(zhuǎn)向“經(jīng)濟(jì)管理關(guān)系論”，將經(jīng)濟(jì)法定義為“政府管理經(jīng)濟(jì)的法律”②[李中圣：《經(jīng)濟(jì)法：政府管理經(jīng)濟(jì)的法律》，《吉林大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)》1994年第1期。]，將經(jīng)濟(jì)法的調(diào)整對(duì)象界定為國(guó)家調(diào)節(jié)社會(huì)經(jīng)濟(jì)過程中發(fā)生的社會(huì)關(guān)系，即國(guó)家經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)管理關(guān)系③[漆多俊主編：《經(jīng)濟(jì)法學(xué)》，武漢大學(xué)出版社1998年版，第11頁。]，有學(xué)者甚至得出這樣的結(jié)論：“在經(jīng)濟(jì)法學(xué)研究中，人們的最大共識(shí)莫過于‘經(jīng)濟(jì)法應(yīng)調(diào)整經(jīng)濟(jì)管理關(guān)系’的判斷”，并認(rèn)為“把經(jīng)濟(jì)法的調(diào)整對(duì)象概括為經(jīng)濟(jì)管理關(guān)系，體現(xiàn)了社會(huì)主義國(guó)家管理經(jīng)濟(jì)的職能，也符合經(jīng)濟(jì)法的本來含義”①[王保樹：《市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與經(jīng)濟(jì)法學(xué)的發(fā)展機(jī)遇》，《法學(xué)研究》1993年第2期。].因此，經(jīng)濟(jì)法學(xué)在近十多年特別是1992年黨的十四大提出建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制以來的理論研究中，“經(jīng)濟(jì)管理關(guān)系論”基本上占據(jù)了經(jīng)濟(jì)法學(xué)研究的統(tǒng)治地位，成為經(jīng)濟(jì)法學(xué)研究中代表性的理論基礎(chǔ)②[經(jīng)濟(jì)法學(xué)界關(guān)于經(jīng)濟(jì)法的基本觀點(diǎn)很多。在諸多觀點(diǎn)中，以“經(jīng)濟(jì)管理關(guān)系論”最具代表性，其他的觀點(diǎn)或難引起理論界的共鳴，或?yàn)椤敖?jīng)濟(jì)管理關(guān)系論”的不同表述方式，所以，本文以“經(jīng)濟(jì)管理關(guān)系論”為基礎(chǔ)展開討論，其他的觀點(diǎn)不再一一評(píng)析。].

由于“經(jīng)濟(jì)管理關(guān)系論”將經(jīng)濟(jì)法的調(diào)整對(duì)象界定為經(jīng)濟(jì)管理關(guān)系，因此，什么是經(jīng)濟(jì)管理關(guān)系或者說經(jīng)濟(jì)管理關(guān)系的本質(zhì)是什么？這是經(jīng)濟(jì)法學(xué)界集中討論的一個(gè)問題。在1992年以后，經(jīng)濟(jì)法學(xué)界逐漸從爭(zhēng)執(zhí)不休的狀態(tài)中擺脫出來，從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與國(guó)家干預(yù)的角度去認(rèn)識(shí)和把握經(jīng)濟(jì)管理關(guān)系，把經(jīng)濟(jì)管理關(guān)系的本質(zhì)理解為國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)所形成的經(jīng)濟(jì)關(guān)系。但是，國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)所形成的經(jīng)濟(jì)管理關(guān)系是否都屬于經(jīng)濟(jì)法調(diào)整對(duì)象的范圍呢？對(duì)此，經(jīng)濟(jì)法學(xué)界分歧較大：有的認(rèn)為所有的經(jīng)濟(jì)管理關(guān)系皆屬于經(jīng)濟(jì)法調(diào)整的范圍③[謝次昌：《論經(jīng)濟(jì)法的對(duì)象、地位及學(xué)科建設(shè)》，《中國(guó)法學(xué)》1990年第6期。]，有的認(rèn)為籠統(tǒng)地講經(jīng)濟(jì)法調(diào)整所有的經(jīng)濟(jì)管理關(guān)系是不妥的，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)管理關(guān)系中還包含有行政管理關(guān)系，而行政管理關(guān)系應(yīng)由行政法調(diào)整，經(jīng)濟(jì)法只應(yīng)調(diào)整部分經(jīng)濟(jì)管理關(guān)系④[王保樹：《經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變中的經(jīng)濟(jì)法與經(jīng)濟(jì)法學(xué)的轉(zhuǎn)變》，《法律科學(xué)》1997年第6期。].但哪部分經(jīng)濟(jì)管理關(guān)系應(yīng)由經(jīng)濟(jì)法調(diào)整經(jīng)濟(jì)法學(xué)界意見又不一致：有的認(rèn)為經(jīng)濟(jì)法調(diào)整的是國(guó)家以公有財(cái)產(chǎn)和公共利益代表人的身份參與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)所形成的縱向經(jīng)濟(jì)關(guān)系⑤[尹中卿：《社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)法律體系框架初探》，《法學(xué)研究》1993年第6期。]，有的則根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)管理手段的不同把國(guó)家的經(jīng)濟(jì)管理劃分為直接管理和間接管理，認(rèn)為在直接管理領(lǐng)域發(fā)生的經(jīng)濟(jì)管理關(guān)系，本質(zhì)上是一種以權(quán)力從屬為特征的行政關(guān)系，這部分管理關(guān)系應(yīng)由行政法調(diào)整，而在間接管理領(lǐng)域發(fā)生的經(jīng)濟(jì)管理關(guān)系，則是一種非權(quán)力從屬性的經(jīng)濟(jì)關(guān)系，這部分經(jīng)濟(jì)管理包括宏觀調(diào)控經(jīng)濟(jì)關(guān)系和市場(chǎng)管理經(jīng)濟(jì)關(guān)系兩個(gè)方面，它們才是經(jīng)濟(jì)法的調(diào)整對(duì)象⑥[同④。]，還有的學(xué)者認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)法調(diào)整的僅僅是間接宏觀調(diào)控性經(jīng)濟(jì)關(guān)系⑦[王希圣：《經(jīng)濟(jì)法概念新論》，《河北法學(xué)》1994年第2期。]，等等。所以，盡管經(jīng)濟(jì)法學(xué)界多數(shù)學(xué)者主張或贊同“經(jīng)濟(jì)管理關(guān)系論”，但學(xué)者們對(duì)作為經(jīng)濟(jì)法調(diào)整對(duì)象的“經(jīng)濟(jì)管理關(guān)系”的理解和認(rèn)識(shí)并不一致。

將經(jīng)濟(jì)法的調(diào)整對(duì)象界定為經(jīng)濟(jì)管理關(guān)系，雖然將經(jīng)濟(jì)法與民商法區(qū)分開來，但與行政法的調(diào)整對(duì)象-行政管理關(guān)系發(fā)生了碰撞，所以，經(jīng)濟(jì)法學(xué)界在詮釋這一基礎(chǔ)理論的同時(shí)一直致力于經(jīng)濟(jì)法與行政法關(guān)系的討論，力圖將經(jīng)濟(jì)法從行政法中分離出來。

（一）在經(jīng)濟(jì)法學(xué)界，學(xué)者們大多從以下諸方面闡述經(jīng)濟(jì)法與行政法的區(qū)別

1 經(jīng)濟(jì)法與行政法的調(diào)整對(duì)象不同

從調(diào)整對(duì)象的角度區(qū)分經(jīng)濟(jì)法與行政法，這是經(jīng)濟(jì)法學(xué)界集中討論的一個(gè)方面。但由于學(xué)者們對(duì)經(jīng)濟(jì)法所調(diào)整的經(jīng)濟(jì)管理關(guān)系的性質(zhì)及其范圍缺少統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，因而，在討論作為經(jīng)濟(jì)法調(diào)整對(duì)象的經(jīng)濟(jì)管理關(guān)系與作為行政法調(diào)整對(duì)象的行政管理關(guān)系之間到底有哪些本質(zhì)的不同和區(qū)別時(shí)其觀點(diǎn)亦各不相同。從總體上說，凡主張經(jīng)濟(jì)法應(yīng)調(diào)整所有經(jīng)濟(jì)管理關(guān)系的學(xué)者多依據(jù)管理內(nèi)容有無經(jīng)濟(jì)性而將國(guó)家的管理關(guān)系分為經(jīng)濟(jì)性的管理關(guān)系和非經(jīng)濟(jì)性的管理關(guān)系，認(rèn)為行政法調(diào)整的是非經(jīng)濟(jì)性的管理關(guān)系，而經(jīng)濟(jì)法調(diào)整的則是經(jīng)濟(jì)性的管理關(guān)系，從而依據(jù)調(diào)整對(duì)象是否具有經(jīng)濟(jì)內(nèi)容而將經(jīng)濟(jì)法與行政法區(qū)分開來①[劉國(guó)歡：《經(jīng)濟(jì)法調(diào)整對(duì)象理論的回顧、評(píng)析與展望》，《法律科學(xué)》1996年第1期；梁慧星等：《經(jīng)濟(jì)法的理論問題》，中國(guó)政法大學(xué)出版社1986年版，第213頁。].凡主張經(jīng)濟(jì)法只調(diào)整部分經(jīng)濟(jì)管理關(guān)系的學(xué)者則多從作為經(jīng)濟(jì)法調(diào)整對(duì)象的經(jīng)濟(jì)管理關(guān)系與作為行政法調(diào)整對(duì)象的行政管理關(guān)系（包括部分經(jīng)濟(jì)管理關(guān)系）的不同法律屬性方面去分析兩者的不同和區(qū)別，他們從傳統(tǒng)的行政管理理念出發(fā)，將行政管理關(guān)系理解為一種直接的、以命令服從為特征的隸屬性的社會(huì)關(guān)系，因此，在經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域，如果經(jīng)濟(jì)管理關(guān)系是依據(jù)行政命令而發(fā)生的，是一種直接的管理關(guān)系的話，那么，這種管理關(guān)系就是一種僅具經(jīng)濟(jì)外殼的行政關(guān)系，它應(yīng)由行政法去調(diào)整；相反，如果經(jīng)濟(jì)管理關(guān)系的發(fā)生根據(jù)不是行政命令，而是普遍性的調(diào)控措施、間接的調(diào)節(jié)手段，那么，這種宏觀的、間接的、非權(quán)力從屬性的經(jīng)濟(jì)管理關(guān)系應(yīng)由經(jīng)濟(jì)法調(diào)整，因?yàn)檫@種經(jīng)濟(jì)管理關(guān)系與一般的行政管理關(guān)系有著本質(zhì)的不同②[王保樹：《市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與經(jīng)濟(jì)法學(xué)的發(fā)展機(jī)遇》，《法學(xué)研究》1993年第2期。].

2 經(jīng)濟(jì)法與行政法的調(diào)整手段不同

基本的看法認(rèn)為行政法主要依靠直接的調(diào)整方式作用于管理對(duì)象，而經(jīng)濟(jì)法則主要采用間接的調(diào)整方式③[徐中起等：《論經(jīng)濟(jì)法與行政法之區(qū)別》，《云南學(xué)術(shù)探索》1997年第5期。]；行政法主要采取單一的以行政命令為主的行政手段，而經(jīng)濟(jì)法的調(diào)整手段主要體現(xiàn)為普遍性的調(diào)控措施，體現(xiàn)為財(cái)政、稅收、金融、信貸、利率等經(jīng)濟(jì)手段的運(yùn)用，經(jīng)濟(jì)法發(fā)生作用的主要方式是通過充分發(fā)揮經(jīng)濟(jì)杠桿的調(diào)節(jié)作用引導(dǎo)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展④[李中圣：《關(guān)于經(jīng)濟(jì)法調(diào)整的研究》，《法學(xué)研究》1994年第2期；徐中起等：《論經(jīng)濟(jì)法與行政法之區(qū)別》，《云南學(xué)術(shù)探索》1997年第5期。].從而以經(jīng)濟(jì)管理的方式是經(jīng)濟(jì)手段還是行政手段作為區(qū)分經(jīng)濟(jì)法與行政法的標(biāo)準(zhǔn)之一。3 經(jīng)濟(jì)法與行政法的法律性質(zhì)不同在經(jīng)濟(jì)法學(xué)界，有學(xué)者引證英美法系國(guó)家行政法的觀念而將我國(guó)的行政法定性為“控權(quán)法”、“程序法”、“管理管理者之法”，認(rèn)為行政法并不重在經(jīng)濟(jì)管理中的經(jīng)濟(jì)性內(nèi)容，它重在經(jīng)濟(jì)管理中的程序性內(nèi)容，并以行政程序監(jiān)督權(quán)力的行使，防止權(quán)力的濫用；而經(jīng)濟(jì)法既不是也無需是控權(quán)法，經(jīng)濟(jì)法最關(guān)注的是用以干預(yù)經(jīng)濟(jì)的調(diào)控政策、競(jìng)爭(zhēng)政策是否得當(dāng)，并認(rèn)為對(duì)作為經(jīng)濟(jì)法主體的行政機(jī)關(guān)制定這些經(jīng)濟(jì)政策的行為進(jìn)行控制是荒謬的⑤[同③。].這種觀點(diǎn)將經(jīng)濟(jì)法視為一種實(shí)體法、授權(quán)法。此外，還有學(xué)者從行政法與經(jīng)濟(jì)法所追求和實(shí)現(xiàn)的價(jià)值目標(biāo)、行政法與經(jīng)濟(jì)法產(chǎn)生的不同歷史背景等方面去分析經(jīng)濟(jì)法與行政法的不同：認(rèn)為行政法所追求和實(shí)現(xiàn)的是國(guó)家利益，而經(jīng)濟(jì)法所追求和實(shí)現(xiàn)的是社會(huì)公共利益；行政法是在資產(chǎn)階級(jí)革命勝利后在“法治國(guó)”、“依法行政”的理念下產(chǎn)生的，是政治法，而經(jīng)濟(jì)法則是生產(chǎn)社會(huì)化和壟斷的產(chǎn)物，它產(chǎn)生于自由資本主義競(jìng)爭(zhēng)向壟斷過渡的階段，是國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的結(jié)果；在我國(guó)，行政法是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的法律代名詞，它無法承擔(dān)起管理市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的任務(wù)，對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)和管理只能依賴經(jīng)濟(jì)法，實(shí)質(zhì)意義上的經(jīng)濟(jì)法是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，等等。

（二）經(jīng)濟(jì)法學(xué)界在討論經(jīng)濟(jì)法以及其與行政法的區(qū)別時(shí)以下問題值得一提

1 在關(guān)系到經(jīng)濟(jì)法地位的一系列基本問題上至今沒有形成共識(shí)

具體表現(xiàn)在：（1）在經(jīng)濟(jì)法的調(diào)整對(duì)象方面，如前所述，盡管經(jīng)濟(jì)法學(xué)界多數(shù)學(xué)者贊成“經(jīng)濟(jì)管理關(guān)系論”，但作為經(jīng)濟(jì)法調(diào)整對(duì)象的經(jīng)濟(jì)管理關(guān)系到底具有哪些本質(zhì)特征以及它與作為行政法調(diào)整對(duì)象的行政管理關(guān)系之間有哪些實(shí)質(zhì)性的不同和差異至今未能解釋清楚，至于不贊成僅以經(jīng)濟(jì)管理關(guān)系作為經(jīng)濟(jì)法調(diào)整對(duì)象的觀點(diǎn)就更多、更雜。因此，經(jīng)濟(jì)法的調(diào)整對(duì)象到底是什么，這實(shí)際上是經(jīng)濟(jì)法學(xué)界討論至今仍未能解決的一個(gè)基本問題。（2）在經(jīng)濟(jì)法的調(diào)整方式上，盡管多數(shù)學(xué)者將經(jīng)濟(jì)法的本質(zhì)特征定性為國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)之法，但是，國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)（經(jīng)濟(jì)管理）的方式或者說“國(guó)家之手”有哪些具體表現(xiàn)形式說法不一：有的認(rèn)為，國(guó)家之手有三種基本動(dòng)作即強(qiáng)制、參與和促導(dǎo)①[劉國(guó)歡：《經(jīng)濟(jì)法調(diào)整對(duì)象理論的回顧、評(píng)析與展望》，《法律科學(xué)》1996年第1期；梁慧星等：《經(jīng)濟(jì)法的理論問題》，中國(guó)政法大學(xué)出版社1986年版，第213頁。]，有的認(rèn)為國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的方式有兩種，一種是非法律手段（包括價(jià)格、稅收、工資等和行政手段如國(guó)有化和計(jì)劃），一種是法律手段②[王保樹：《市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與經(jīng)濟(jì)法學(xué)的發(fā)展機(jī)遇》，《法學(xué)研究》1993年第2期。]，有的認(rèn)為國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的方式是普遍性的調(diào)控措施③[徐中起等：《論經(jīng)濟(jì)法與行政法之區(qū)別》，《云南學(xué)術(shù)探索》1997年第5期。]，還有的認(rèn)為國(guó)家干預(yù)所使用的是一系列具有充分彈性的經(jīng)濟(jì)手段④[同①，目錄第1-5頁。]，等等。（3）在經(jīng)濟(jì)法的體系結(jié)構(gòu)方面，對(duì)經(jīng)濟(jì)法調(diào)整對(duì)象及調(diào)整方式的不同認(rèn)識(shí)導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)法體系構(gòu)架上的分歧與混亂：有的認(rèn)為經(jīng)濟(jì)法應(yīng)由市場(chǎng)障礙排除法、國(guó)家投資經(jīng)營(yíng)法、國(guó)家宏觀調(diào)控法及涉外經(jīng)濟(jì)法所構(gòu)成⑤[同③。]，有的認(rèn)為經(jīng)濟(jì)法主要包括市場(chǎng)管理法和宏觀經(jīng)濟(jì)管理法兩方面⑥，還有的認(rèn)為經(jīng)濟(jì)法僅是指宏觀調(diào)控法⑦[王希圣：《經(jīng)濟(jì)法概念新論》，《河北法學(xué)》1994年第2期。]，等等。

2 理論研究中存在著理論與實(shí)踐的脫節(jié)及研究方式上的牽強(qiáng)附會(huì)

具體表現(xiàn)在：（1）不少學(xué)者一方面堅(jiān)持認(rèn)為經(jīng)濟(jì)法調(diào)整的是宏觀的、間接的經(jīng)濟(jì)管理關(guān)系，財(cái)政、金融、稅收及其他普遍性的調(diào)控措施和經(jīng)濟(jì)手段才是經(jīng)濟(jì)法作用的主要方式，是經(jīng)濟(jì)法與行政法的本質(zhì)區(qū)別，另一方面又將市場(chǎng)管理法納入經(jīng)濟(jì)法的體系范圍，并將競(jìng)爭(zhēng)法視為經(jīng)濟(jì)法的龍頭與核心，而在市場(chǎng)管理法中，無論是競(jìng)爭(zhēng)法、價(jià)格法還是其他的管理法，立法上都是直接授予經(jīng)濟(jì)行政管理機(jī)關(guān)以監(jiān)督檢查權(quán)、處理處罰權(quán)，這些監(jiān)督檢查權(quán)、處理處罰權(quán)無一不是行政法上以直接管理為特征的行政手段。（2）由于經(jīng)濟(jì)法學(xué)界一再試圖將經(jīng)濟(jì)法作為一個(gè)獨(dú)立的法律部門去研究，因而，在實(shí)際研究中唯恐觸及行政法的內(nèi)容，為了以示與行政法的區(qū)別而不得不在具體的研究中標(biāo)新立意。譬如在闡述經(jīng)濟(jì)管理法律關(guān)系時(shí)，為了以示與行政法律關(guān)系的區(qū)別而將行使經(jīng)濟(jì)行政管理權(quán)的行政機(jī)關(guān)及其他行政主體稱之為經(jīng)濟(jì)法主體，將行政主體在經(jīng)濟(jì)行政管理中的職權(quán)與職責(zé)稱之為經(jīng)濟(jì)法主體的權(quán)利與義務(wù)⑧[張守文等：《市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與新經(jīng)濟(jì)法》，北京大學(xué)出版社1993年版，第133-139頁。]，將行政主體在經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)中對(duì)經(jīng)濟(jì)主體及個(gè)人實(shí)施的罰款、責(zé)令停產(chǎn)停業(yè)、沒收違法所得、吊銷許可證和執(zhí)照等行政處罰稱之為經(jīng)濟(jì)法律責(zé)任，將經(jīng)濟(jì)組織與個(gè)人不服行政主體作出的具體行政行為引起的訴訟稱為經(jīng)濟(jì)訴訟，甚至建議制定統(tǒng)一的《經(jīng)濟(jì)責(zé)任法》和獨(dú)立的《經(jīng)濟(jì)訴訟法》①[杜飛進(jìn)：《論經(jīng)濟(jì)責(zé)任》，人民日?qǐng)?bào)出版社1990年版，第192-195頁。].

3 對(duì)行政法特別是我國(guó)行政法的本質(zhì)特征存在著重大的認(rèn)識(shí)上的誤解

具體表現(xiàn)在：（1）關(guān)于行政管理關(guān)系本質(zhì)特征的誤解。不少學(xué)者將行政管理關(guān)系理解為一種單一的、機(jī)械的、直接的、以命令服從為特征的隸屬性社會(huì)關(guān)系，并得出結(jié)論認(rèn)為這種社會(huì)關(guān)系只適用于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下政府對(duì)經(jīng)濟(jì)的管理而不適用于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下政府對(duì)經(jīng)濟(jì)的管理，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下政府對(duì)經(jīng)濟(jì)的間接管理關(guān)系需要由經(jīng)濟(jì)法去規(guī)范和調(diào)整。（2）關(guān)于行政法手段的誤解。與對(duì)行政管理關(guān)系的誤解相聯(lián)結(jié)，不少學(xué)者將行政法手段等同于行政手段，又將行政手段簡(jiǎn)單地理解為行政命令，同時(shí)將經(jīng)濟(jì)手段等同于經(jīng)濟(jì)法手段，是經(jīng)濟(jì)法作用的體現(xiàn)，并以示與行政法相區(qū)別。（3）關(guān)于行政法價(jià)值目標(biāo)的誤解。有學(xué)者將行政法所追求和實(shí)現(xiàn)的價(jià)值目標(biāo)簡(jiǎn)單地歸結(jié)為國(guó)家利益，認(rèn)為行政法的直接目的就是為了滿足國(guó)家利益的需求，而經(jīng)濟(jì)法所追求和實(shí)現(xiàn)的是社會(huì)公共利益。（4）關(guān)于行政法本質(zhì)特征的誤解。有的學(xué)者置我國(guó)行政法上諸如治安行政管理、工商行政管理、稅收征收管理、城市建設(shè)管理、資源環(huán)境保護(hù)、司法行政管理、教育科技文化管理等方面的行政實(shí)體法、管理法于不顧，而片面地依據(jù)英美法系行政法的理念將我國(guó)的行政法定義為“控權(quán)法”、“程序法”、“管理管理者之法”，從而將作為我國(guó)行政法組成部分的行政管理法分割出去，并將作為行政實(shí)體法一部分的經(jīng)濟(jì)行政管理法納入經(jīng)濟(jì)法的范疇。

二、經(jīng)濟(jì)（行政）法的實(shí)質(zhì)及其法律屬性

如果將經(jīng)濟(jì)法定性為調(diào)整經(jīng)濟(jì)管理關(guān)系的法律規(guī)范，那么這種意義上的經(jīng)濟(jì)法實(shí)際上就是經(jīng)濟(jì)行政法，對(duì)此學(xué)界早有論及②[梁慧星等：《經(jīng)濟(jì)法的理論問題》，中國(guó)政法大學(xué)出版社1986年版，第196-213頁。].但關(guān)于經(jīng)濟(jì)行政法的性質(zhì)及其法律屬性經(jīng)濟(jì)法學(xué)界與行政法學(xué)界在認(rèn)識(shí)上存有較大分歧：經(jīng)濟(jì)法學(xué)界認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)行政法是與行政法相并列的一個(gè)獨(dú)立的法律部門，行政法僅是經(jīng)濟(jì)行政法形成過程中的一個(gè)滲透因素③[王保樹：《關(guān)于經(jīng)濟(jì)法與行政法關(guān)系的思考》，《法學(xué)研究》1992年第2期。]；而在行政法學(xué)界看來，經(jīng)濟(jì)行政法不構(gòu)成一個(gè)獨(dú)立的法律部門，它僅僅是行政法的一個(gè)分支學(xué)科，它與行政法之間是總則與分則、基本行政法與部門行政法的關(guān)系，經(jīng)濟(jì)行政法在法律屬性上為行政法④[王克穩(wěn)：《經(jīng)濟(jì)行政法論》，《法律科學(xué)》1994年第1期。].

在行政法學(xué)領(lǐng)域，經(jīng)濟(jì)行政法之為行政法，可以從以下幾方面去認(rèn)識(shí)：

（一）國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)是公權(quán)力（行政權(quán)）的作用亦如經(jīng)濟(jì)法學(xué)界所述，現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展離不開國(guó)家的干預(yù)與調(diào)控，我國(guó)也不例外，同時(shí)，在現(xiàn)代法治社會(huì)，國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的干預(yù)和管理必須納入法制的軌道，正因?yàn)槿绱耍?jīng)濟(jì)法學(xué)界多數(shù)學(xué)者將經(jīng)濟(jì)法歸結(jié)為國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的法律。但國(guó)家如何去干預(yù)、管理經(jīng)濟(jì)活動(dòng)或者說“國(guó)家之手”有哪些具體方式？經(jīng)濟(jì)法學(xué)界的概括模棱兩可，讓人難以捉摸。而從行政法的角度看，國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的方式無非包括兩個(gè)方面：一是國(guó)家權(quán)力的干預(yù)，即通過國(guó)家行政權(quán)的運(yùn)用和行使來達(dá)到調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的目的，而國(guó)家在運(yùn)用行政權(quán)干預(yù)、調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)方面，其手段是多種多樣的：既可以是直接的干預(yù)，也可以是間接的調(diào)控，既可能是以行政命令、行政強(qiáng)制為主的行政手段，也可能是以稅收、利率、信貸等經(jīng)濟(jì)杠桿為主的經(jīng)濟(jì)手段，選擇怎樣的干預(yù)和管理手段是由經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的具體情況所決定的①[在1997年爆發(fā)的東南亞金融危機(jī)中，各國(guó)和地區(qū)干預(yù)和處理這一危機(jī)的手段即不盡相同，其中印度尼西亞政府直接下令關(guān)閉了16家信譽(yù)不好的銀行，而我國(guó)香港特區(qū)政府則采取提高銀行貸款利率、增加投機(jī)交易成本的方式打擊金融投機(jī)商的交易活動(dòng)，上述就是兩種完全不同的調(diào)節(jié)手段，但他們的本質(zhì)及其所要達(dá)到的目的是一致的。]；二是國(guó)家的非權(quán)力干預(yù)，即國(guó)家以非強(qiáng)制的手段在取得有關(guān)經(jīng)濟(jì)組織和個(gè)人同意或協(xié)助的基礎(chǔ)上來達(dá)到調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的目的，這種非強(qiáng)制的手段通常稱之為行政指導(dǎo)，主要有勸告、通告、建議、警告、注意、指導(dǎo)等形式。由于這種非權(quán)力的干預(yù)以取得相對(duì)人的同意或協(xié)助為前提，它不直接導(dǎo)致相對(duì)人法律上權(quán)利義務(wù)關(guān)系的取得、變更或消滅，相對(duì)人不服從這種干預(yù)和指導(dǎo)，亦不會(huì)導(dǎo)致法律責(zé)任的產(chǎn)生，因此，在行政法上，這種行政指導(dǎo)為不具法律效力的事實(shí)行為，所以，它屬于國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的非法律手段。由于這種手段的非法律屬性，因此，它不是行政法上所關(guān)注和規(guī)范的重點(diǎn)，行政法所關(guān)注和規(guī)范的重點(diǎn)是國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的權(quán)力干預(yù)，即必須將國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的權(quán)力干預(yù)納入法制的軌道。因此，嚴(yán)格意義上說，經(jīng)濟(jì)行政法是規(guī)范國(guó)家權(quán)力干預(yù)經(jīng)濟(jì)的法律。在經(jīng)濟(jì)法學(xué)界，不少學(xué)者也注意到經(jīng)濟(jì)管理關(guān)系必須借助國(guó)家公權(quán)力（行政權(quán)）調(diào)整，經(jīng)濟(jì)行政法實(shí)際上是通過國(guó)家權(quán)力來完成民法所無力解決的市場(chǎng)主體的規(guī)制問題，正因?yàn)槿绱耍?jīng)濟(jì)行政法在法律屬性上屬于公法。②[劉大洪等：《現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)法的反思與重構(gòu)》，《法律科學(xué)》1998年第1期；王保樹：《經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變中的經(jīng)濟(jì)法與經(jīng)濟(jì)法學(xué)的轉(zhuǎn)變》，《法律科學(xué)》1997年第6期。]但經(jīng)濟(jì)法學(xué)界的研究缺陷在于他們沒有能夠進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和把握公權(quán)力（行政權(quán)）作用所發(fā)生的社會(huì)關(guān)系的性質(zhì)以及規(guī)范公權(quán)力（行政權(quán)）的法律的本質(zhì)屬性。

（二）凡基于國(guó)家公權(quán)力（行政權(quán)）作用所形成的社會(huì)關(guān)系本質(zhì)上皆屬行政關(guān)系，為行政法的調(diào)整對(duì)象

盡管經(jīng)濟(jì)法學(xué)界對(duì)于國(guó)家運(yùn)用公權(quán)力干預(yù)、調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)所形成的社會(huì)關(guān)系的表述各式各樣，但從行政法學(xué)角度審視，政府運(yùn)用行政權(quán)干預(yù)、調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)所形成的社會(huì)關(guān)系實(shí)際上就是經(jīng)濟(jì)行政管理關(guān)系，這種經(jīng)濟(jì)行政管理關(guān)系與政府運(yùn)用行政權(quán)在其他領(lǐng)域進(jìn)行干預(yù)和管理所形成的行政管理關(guān)系沒有本質(zhì)的不同和區(qū)別，它們都屬于行政管理關(guān)系的范疇，為行政管理關(guān)系不可分割的組成部分。在中國(guó)行政法學(xué)界，盡管學(xué)者們對(duì)行政法所予的定義不完全相同，但對(duì)行政法調(diào)整對(duì)象的認(rèn)識(shí)是一致的：即行政法的調(diào)整對(duì)象是行政管理關(guān)系，這種行政管理關(guān)系是行政機(jī)關(guān)在行使行政權(quán)過程中所發(fā)生的各種社會(huì)關(guān)系，也就是說凡是基于行政權(quán)的作用所發(fā)生的一切社會(huì)關(guān)系都屬于行政法的調(diào)整范圍，這一點(diǎn)不僅在行政法學(xué)界沒有分歧，在其他學(xué)科亦是公認(rèn)的。由于經(jīng)濟(jì)行政法所調(diào)整的經(jīng)濟(jì)管理關(guān)系本質(zhì)上屬于行政管理關(guān)系的范疇，因此，經(jīng)濟(jì)行政法在法律屬性上為行政法。此外，經(jīng)濟(jì)法學(xué)界有學(xué)者將行政管理關(guān)系定性為一種單方面的命令服從關(guān)系，并據(jù)此認(rèn)為經(jīng)濟(jì)管理中出現(xiàn)的一些間接的、非權(quán)力從屬性甚至帶有平等性質(zhì)的社會(huì)關(guān)系為一種不同于行政管理關(guān)系的新型的社會(huì)關(guān)系。筆者認(rèn)為，這涉及到對(duì)行政管理關(guān)系本質(zhì)特征的認(rèn)識(shí)：在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)決定了政府管理經(jīng)濟(jì)的單方面性，一切經(jīng)濟(jì)管理關(guān)系皆因行政機(jī)關(guān)單方面的意思表示而形成、變更或消滅，因而命令與服從成為這種體制下政府管理經(jīng)濟(jì)的典型特征，同樣，在一般的行政管理特別是公共行政管理領(lǐng)域，命令與強(qiáng)制也是經(jīng)常使用的管理手段，這也容易理解，因?yàn)樵谝话愕男姓芾碇姓绮痪哂羞@樣的強(qiáng)制手段，政令將無法推行，法律將無法實(shí)施。但是單純的命令與強(qiáng)制忽視了相對(duì)人的意思表示，因而它難以調(diào)動(dòng)相對(duì)人的積極性和參與意識(shí)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，市場(chǎng)主體的平等、意思自治等特征使政府機(jī)關(guān)逐漸認(rèn)識(shí)到如果單純使用命令與強(qiáng)制手段反而不易達(dá)到經(jīng)濟(jì)管理的目的，因此，一些間接的、非強(qiáng)制性的、甚至帶有平等性質(zhì)的管理手段開始得到應(yīng)用和推廣，其中最典型的例子就是行政合同，它基于行政機(jī)關(guān)與相對(duì)人的意思表示一致而成立，在行政合同關(guān)系中，相對(duì)人不再僅僅是被管理的對(duì)象和義務(wù)主體，他的意思得到了尊重，他的利益得到了保護(hù)，因而，充分調(diào)動(dòng)了相對(duì)人參與國(guó)家經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)的積極性，在法國(guó)、德國(guó)、日本等發(fā)達(dá)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家行政合同得到了廣泛的運(yùn)用和重視，被作為貫徹實(shí)施國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策、經(jīng)濟(jì)計(jì)劃及執(zhí)行其他公務(wù)的一種重要手段。在我國(guó)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的推進(jìn)，行政合同作為經(jīng)濟(jì)管理手段迅速發(fā)展起來，成為國(guó)家經(jīng)濟(jì)計(jì)劃、經(jīng)濟(jì)政策貫徹實(shí)施，基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)建設(shè)，國(guó)土資源開發(fā)與保護(hù)，國(guó)有資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理，農(nóng)村產(chǎn)業(yè)開發(fā)與農(nóng)副產(chǎn)品收購等領(lǐng)域中為人們所普遍熟悉和接受的一種新型的管理方式，甚至已經(jīng)拓展到人事管理、治安管理、計(jì)劃生育管理、生態(tài)環(huán)境保護(hù)等公共管理領(lǐng)域。盡管這種合同關(guān)系與傳統(tǒng)意義上的以命令與服從為特征的管理有著極大的不同和差異，但誰也不能否定這種帶有平等性質(zhì)的行政合同關(guān)系在本質(zhì)上仍是一種行政管理關(guān)系，調(diào)整這種行政合同關(guān)系的法律-行政合同法在法律屬性上為行政法。因?yàn)樾姓贤P(guān)系的發(fā)生、變更與消滅實(shí)質(zhì)上仍然是行政權(quán)作用的結(jié)果，行政合同的目的也是為了滿足或?qū)崿F(xiàn)國(guó)家利益或社會(huì)公共利益。這說明，在現(xiàn)代的行政管理特別是經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)中，命令服從性管理關(guān)系僅僅是行政管理關(guān)系的特征之一而不是行政管理關(guān)系的唯一特征。

（三）在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，行政權(quán)作用的方式是多重的，但這些不同形式的權(quán)力運(yùn)作方式在法律屬性上是共同的，它們都屬于行政法律行為

在經(jīng)濟(jì)法學(xué)界，也有部分學(xué)者主張以國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的方式作為劃分經(jīng)濟(jì)法與行政法的標(biāo)準(zhǔn)，即將國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的方式劃分為經(jīng)濟(jì)手段與行政手段，并以此作為經(jīng)濟(jì)法與行政法的重要區(qū)別。而實(shí)際上，經(jīng)濟(jì)手段和行政手段都不是法律范疇內(nèi)的概念，至今為止我國(guó)法學(xué)界包括經(jīng)濟(jì)法學(xué)界也從未對(duì)經(jīng)濟(jì)手段、行政手段的涵義以及兩者之間的區(qū)別做出科學(xué)的說明。從我國(guó)的法律制度及實(shí)踐來看，規(guī)范、調(diào)整經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的法律手段只有三個(gè)方面：一是民法手段，二是行政法手段，三是刑罰手段。如果將經(jīng)濟(jì)手段理解為國(guó)家運(yùn)用經(jīng)濟(jì)杠桿間接調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的手段，把行政手段理解為國(guó)家運(yùn)用行政權(quán)直接作用于管理對(duì)象的手段的話，那么，無論是經(jīng)濟(jì)手段還是行政手段都僅是行政權(quán)作用于經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的不同方式，它們都屬于行政法手段，在法律屬性上它們都屬于行政法律行為，其中頒布規(guī)范性文件、制定產(chǎn)業(yè)政策和經(jīng)濟(jì)計(jì)劃、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、稅收、利率、匯率、價(jià)格的決定等宏觀調(diào)控措施（經(jīng)濟(jì)手段）在法律屬性上為抽象行政行為，而行政許可、行政征收、行政檢查、行政強(qiáng)制措施、行政處罰等直接的管理措施（行政手段）則為具體行政行為。所以，無論是經(jīng)濟(jì)手段還是行政手段都只不過是行政法律行為的不同表現(xiàn)形式而已。

（四）在經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)中，凡行政權(quán)的行使所引起的爭(zhēng)議都屬于行政爭(zhēng)議，都只能通過行政救濟(jì)途徑解決

從法學(xué)理論上說，作為一個(gè)獨(dú)立的法律部門，它不僅要有不同于其他部門法的調(diào)整對(duì)象和調(diào)整手段，而且必須有不同于其他部門法的法律責(zé)任體系及獨(dú)立的爭(zhēng)議糾紛解決機(jī)制。在經(jīng)濟(jì)法學(xué)界，盡管有學(xué)者曾極力主張將罰款、責(zé)令停產(chǎn)停業(yè)、沒收違法所得、吊銷許可證和執(zhí)照等行政處罰作為一種獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)法律責(zé)任，將相對(duì)人不服經(jīng)濟(jì)行政處罰所引起的訴訟作為一種獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)訴訟，但是，這種觀點(diǎn)已被國(guó)家的立法所明確否定。其中1996年通過的《中華人民共和國(guó)行政處罰法》明確將行政機(jī)關(guān)在行政管理活動(dòng)中實(shí)施的所有罰款、沒收違法所得及非法財(cái)物、責(zé)令停產(chǎn)停業(yè)、暫扣或者吊銷許可證和執(zhí)照等行政處罰行為統(tǒng)一納入該法規(guī)范的范圍，而《反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》、《稅收征收管理法》、《產(chǎn)品質(zhì)量法》等被視為經(jīng)濟(jì)法核心內(nèi)容的法律也都無一例外地將政府經(jīng)濟(jì)管理部門實(shí)施行政處罰及采取其他諸如查封、扣押、凍結(jié)等行政強(qiáng)制措施所引起的爭(zhēng)議統(tǒng)一納入行政復(fù)議和行政訴訟的受理范圍。這些立法清楚地表明，凡行政權(quán)行使所引起的爭(zhēng)議都屬于行政爭(zhēng)議，都只能通過行政救濟(jì)途徑解決這些爭(zhēng)議，經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域亦沒有例外。

從以上分析可以看出，經(jīng)濟(jì)法沒有不同于行政法的異質(zhì)的調(diào)整對(duì)象，沒有區(qū)別于行政法的特別的調(diào)整手段，沒有獨(dú)立的法律責(zé)任體系及其相應(yīng)的救濟(jì)途徑，因而，它作為一個(gè)獨(dú)立的法律部門既沒有理論基礎(chǔ)，也沒有法律依據(jù)。需要說明的是，對(duì)經(jīng)濟(jì)法作為一個(gè)獨(dú)立的法律部門的否定并不意味著對(duì)經(jīng)濟(jì)法學(xué)研究成果及經(jīng)濟(jì)法存在價(jià)值的徹底否定，而是說明經(jīng)濟(jì)法學(xué)的研究需要轉(zhuǎn)換視角，即將經(jīng)濟(jì)法放在行政法這個(gè)大的法律框架內(nèi)，將它作為行政法的一個(gè)分支學(xué)科并相對(duì)獨(dú)立地進(jìn)行研究，利用經(jīng)濟(jì)法學(xué)現(xiàn)有的研究成果，汲取行政法的基本原理，這樣才能徹底解決長(zhǎng)期困擾經(jīng)濟(jì)法學(xué)研究的基本理論問題，理順經(jīng)濟(jì)法與行政法的關(guān)系，從而科學(xué)地構(gòu)建經(jīng)濟(jì)法的理論體系，為經(jīng)濟(jì)法及經(jīng)濟(jì)法學(xué)的發(fā)展注入生機(jī)與活力。從行政法學(xué)的角度看，隨著我國(guó)行政法的不斷健全和完善及行政法學(xué)研究的不斷深入，行政法學(xué)理論研究亦需要從一般理論問題走向具體實(shí)踐問題，從行政法學(xué)原理走向部門行政法學(xué)，以增強(qiáng)我國(guó)行政法的應(yīng)用性及可操作性，也才能推動(dòng)我國(guó)的行政法學(xué)研究向著更高的層次拓展，因此，經(jīng)濟(jì)行政法作為一個(gè)獨(dú)立的部門行政法，這也是行政法學(xué)研究不斷深入及行政法制建設(shè)不斷完善的必然趨勢(shì)。

三、經(jīng)濟(jì)行政法的涵義及體系結(jié)構(gòu)

在明確了經(jīng)濟(jì)行政法的性質(zhì)及其法律屬性后，筆者給經(jīng)濟(jì)行政法的定義是：經(jīng)濟(jì)行政法是調(diào)整國(guó)家經(jīng)濟(jì)行政主體在運(yùn)用行政權(quán)調(diào)控、監(jiān)督、干預(yù)、管理市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的活動(dòng)中所形成的社會(huì)關(guān)系的法律規(guī)范的總體，它是行政法的一個(gè)分支學(xué)科。經(jīng)濟(jì)行政法的調(diào)整對(duì)象為經(jīng)濟(jì)行政管理關(guān)系，簡(jiǎn)稱經(jīng)濟(jì)管理關(guān)系，也就是說，凡是國(guó)家行政權(quán)干預(yù)經(jīng)濟(jì)生活所形成的一切社會(huì)關(guān)系都在經(jīng)濟(jì)行政法的調(diào)整范圍之列，這既符合經(jīng)濟(jì)法的研究宗旨與目的，也不違背部門行政法劃分的基本準(zhǔn)則。在我國(guó)，因國(guó)家對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的干預(yù)集中體現(xiàn)在宏觀調(diào)控、市場(chǎng)管理及國(guó)土資源、資產(chǎn)管理三個(gè)方面，因此，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)行政法也就相應(yīng)地由宏觀調(diào)控法、市場(chǎng)管理法及國(guó)土資源、資產(chǎn)管理法三個(gè)方面組合而成。

（一）宏觀調(diào)控法

宏觀調(diào)控法是規(guī)范國(guó)家宏觀調(diào)控經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的法律規(guī)范的總稱。從總體上說，國(guó)家宏觀調(diào)控經(jīng)濟(jì)的活動(dòng)包括國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策的制定和經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)施兩個(gè)方面，因此，宏觀調(diào)控法實(shí)際上包含了規(guī)范國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策制定行為的法律和規(guī)范國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策實(shí)施行為的法律兩個(gè)方面，規(guī)范國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策制定行為的法律主要是計(jì)劃法、國(guó)民經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長(zhǎng)法、改善地區(qū)結(jié)構(gòu)法、產(chǎn)業(yè)政策法、預(yù)算法、中國(guó)人民銀行法、農(nóng)業(yè)法等，規(guī)范國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策實(shí)施行為的法律主要是稅法、價(jià)格法、金融法、投資法、財(cái)政法等。

（二）市場(chǎng)管理法

市場(chǎng)管理法是調(diào)整國(guó)家監(jiān)督、管理市場(chǎng)活動(dòng)的法律規(guī)范的總稱。由于國(guó)家對(duì)市場(chǎng)的管理包括了對(duì)市場(chǎng)主體的管理、市場(chǎng)交易行為的管理和市場(chǎng)客體的管理，因而市場(chǎng)管理法也就相應(yīng)地包括了管理市場(chǎng)主體的法律、管理市場(chǎng)行為的法律及管理市場(chǎng)客體的法律三個(gè)方面。其中管理市場(chǎng)主體的法律主要是公司法、企業(yè)法、商業(yè)銀行法等規(guī)范市場(chǎng)主體的法律中有關(guān)公司、企業(yè)及其他經(jīng)濟(jì)組織注冊(cè)登記管理的法律規(guī)范，管理市場(chǎng)行為的法律主要是反壟斷法、反對(duì)限制競(jìng)爭(zhēng)法及反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法、反傾銷法、反補(bǔ)貼法、反價(jià)格欺詐法、反暴利法等，這部分法律是市場(chǎng)管理法的核心，而廣告法、證券交易法、房地產(chǎn)法、產(chǎn)品質(zhì)量法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法等則為規(guī)范市場(chǎng)客體的法律規(guī)范。需要提及的是，規(guī)范市場(chǎng)秩序的法律規(guī)范大多具有雙重法律性質(zhì)，這種規(guī)范市場(chǎng)秩序法律的雙重法律屬性體現(xiàn)了國(guó)家在監(jiān)管市場(chǎng)活動(dòng)中行政法手段與民法手段的結(jié)合運(yùn)用，因此，我們這里所講的市場(chǎng)管理法指的僅是規(guī)范國(guó)家權(quán)力監(jiān)管市場(chǎng)活動(dòng)的那部分法律規(guī)范。

第9篇：經(jīng)濟(jì)法的知識(shí)范文

知識(shí)經(jīng)濟(jì)管理主要可以分為三個(gè)階段：創(chuàng)造知識(shí)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)，傳遞知識(shí)，這三個(gè)階段組成了知識(shí)經(jīng)濟(jì)管理體系的主要內(nèi)容。知識(shí)經(jīng)濟(jì)管理可以利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，例如信息傳遞，工作流程和復(fù)制技術(shù)的改變。企業(yè)應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到知識(shí)經(jīng)濟(jì)管理是未來企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，因?yàn)橹R(shí)管理具有較多益處。知識(shí)改變命運(yùn)，當(dāng)然企業(yè)命運(yùn)的改變?cè)谛碌慕?jīng)濟(jì)時(shí)代很大程度上依靠知識(shí)。知識(shí)可以全面提升企業(yè)人員的綜合素質(zhì)，進(jìn)而提高員工的工作效率，最終提升企業(yè)經(jīng)營(yíng)效益知識(shí)經(jīng)濟(jì)管理企業(yè)并不遙遠(yuǎn)，近十幾年來，通過我國(guó)政府單位以及國(guó)有大型企業(yè)的不斷努力，已經(jīng)為知識(shí)經(jīng)濟(jì)管理積累了一定的經(jīng)驗(yàn)、數(shù)據(jù)，以及規(guī)章制度，企業(yè)通過知識(shí)經(jīng)濟(jì)管理在競(jìng)爭(zhēng)激烈占有一席之地。

二、新經(jīng)濟(jì)時(shí)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)管理的發(fā)展趨勢(shì)

1.加強(qiáng)創(chuàng)造價(jià)值與核心能力的培養(yǎng)

創(chuàng)造價(jià)值是新的經(jīng)濟(jì)時(shí)代的鮮明特征，它是在能力基礎(chǔ)之上建立的競(jìng)爭(zhēng)模式，集體的價(jià)值來源于組織中的每一個(gè)個(gè)體。因此，企業(yè)在尋求自身發(fā)展的同時(shí)務(wù)必要加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，在培養(yǎng)的同時(shí)還要積極發(fā)展創(chuàng)造價(jià)值以及核心能力。以解決問題與改善現(xiàn)狀為目標(biāo)，可以延伸到企業(yè)的人力資源管理，在新的經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人力資源管理的重點(diǎn)在于人員創(chuàng)造價(jià)值的能力和解決問題的能力。當(dāng)然，目前在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的管理過程中，創(chuàng)造價(jià)值存在一定的風(fēng)險(xiǎn)，這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)是指企業(yè)在人才管理中伴隨著人員的流動(dòng)，會(huì)給企業(yè)發(fā)展帶來財(cái)政與競(jìng)爭(zhēng)的風(fēng)險(xiǎn)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)管理的發(fā)展趨勢(shì)中，企業(yè)的核心技術(shù)人員必將成為發(fā)展趨勢(shì)的佼佼者。

2.中層管理者組織地位的確定

知識(shí)經(jīng)濟(jì)管理強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，所以在組織管理中，中層管理者務(wù)必要扮演好具體落實(shí)創(chuàng)新管理決策的角色。知識(shí)經(jīng)濟(jì)管理趨勢(shì)必然是自上而下和自下而上的雙向管理的模式。自上而下的管理模式是基于傳統(tǒng)的管理模式，但是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的管理過程中要在此基礎(chǔ)上勇于創(chuàng)新，此創(chuàng)新需要組織中的高層管理者發(fā)動(dòng)，由中層管理者具體落實(shí)，起傳達(dá)信息的作用。自下而上的管理則是知識(shí)經(jīng)濟(jì)管理的創(chuàng)新，顛覆了傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)管理模式。因?yàn)橹R(shí)創(chuàng)造起源于具備創(chuàng)新精神的個(gè)人，高層管理者在其中只是起到指引的作用，知識(shí)主要集中在個(gè)體之中，隱性的在小范圍內(nèi)流傳，溝通方式的選擇也是符合組織人員偏好的，如此依賴，可以節(jié)省很多的因?yàn)闇贤ㄕ系K造成的時(shí)間浪費(fèi)。

3.知識(shí)經(jīng)濟(jì)將成為未來企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力

知識(shí)經(jīng)濟(jì)管理是企業(yè)參與行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)保證，隱性知識(shí)的共享成為企業(yè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)管理最大的挑戰(zhàn)。一個(gè)企業(yè)一旦邁入知識(shí)經(jīng)濟(jì)管理的步伐，便可以將管理重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到如何激發(fā)員工的創(chuàng)造能力。一個(gè)成功的企業(yè)知識(shí)的變現(xiàn)形式應(yīng)該是分散的而不是聚攏的，因?yàn)榉稚⒌闹R(shí)有利于循環(huán)利用。知識(shí)經(jīng)濟(jì)管理可以最大程度的激發(fā)員工創(chuàng)新的積極性，也便于企業(yè)的人員管理，最終可以使得企業(yè)的監(jiān)督機(jī)制淡化甚至是消除。

三、結(jié)語