管理會計重點知識點精選(九篇)

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第1篇：管理會計重點知識點范文

一、接受指定，合理選派工作人員

事務所接受指定擔任管理人后，應根據(jù)法院送達的決定書，成立企業(yè)破產(chǎn)案件管理人項目組，確定項目負責人，并依據(jù)破產(chǎn)案件的復雜程度選派項目組組成人員。

選派具有相關專業(yè)知識并取得執(zhí)業(yè)資格的人員擔任管理人工作人員，是事務所盡責履職的保證。按照管理人需要履行的職責要求，管理人參與企業(yè)破產(chǎn)案件甲理，涉及到會計、甲計、資產(chǎn)評估、訴訟、仲裁、拍賣、財產(chǎn)管理、方案制定和營業(yè)等多方面事務。因此，事務所接受指定后，應根據(jù)破產(chǎn)案件的實際情況合理配備工作人員，必要時可通過聘請本專業(yè)的其他社會中介機構或者人員協(xié)助履行管理人職責，也可以聘任債務人的經(jīng)營管理人員負責重整期間的營業(yè)事務。

二、完整接管債務人的財產(chǎn)、印章和賬簿、文書等資料

在接管債務人的財產(chǎn)、印章和賬簿、文書等資料時，事務所應根據(jù)《破產(chǎn)法》第31條的規(guī)定，要求債務人移交法院受理破產(chǎn)申請前最少一年內的賬簿，并對移交的賬冊、會計憑證、財務會計報告等會計資料進行核對，登記造表，辦理交接手續(xù)。同時，應注意向債務人收集已經(jīng)向法院提交的財產(chǎn)狀況說明、債務清冊、債權清冊、有關財務會計報告以及職工工資的支付和社會保險費用的繳納情況；收集資產(chǎn)的抵押、擔保合同、貸款合同、抵押、擔保物清單；根據(jù)債務人移交的資產(chǎn)明細賬，與債務人的有關人員一起核查實物資產(chǎn)實存數(shù)量，確認資產(chǎn)的所有權、用益物權和擔保物權；核對債務、債權清冊余額與接管的賬面余額是否一致；設定抵押、擔保的資產(chǎn)實存數(shù)量與抵押、擔保物清單是否一致。對已接管的債務人的財產(chǎn)、賬簿等資料，應由管理人聘用的工作人員與債務人的有關人員一起負責管理、保管，并明確相關的管理辦法。

接管債務人財產(chǎn)后，事務所還應及時組織有關人員對債務人的企業(yè)經(jīng)營現(xiàn)狀、技術人員構成情況、嚴品生產(chǎn)的技術情況、設備完好情況、市場適銷情況以及銷售的盈利情況進行調查、分析，以決定繼續(xù)或者停止債務人的營業(yè)。

三、全面調查債務人財產(chǎn)狀況，制作財產(chǎn)狀況報告

事務所接管債務人財產(chǎn)、賬簿、文書等資料后，應對債務人的財產(chǎn)狀況進行全面調查，盡快制作財產(chǎn)狀況報告，為召開第一次債權人會議準備資料。

一方面，要按《破產(chǎn)法》第31條、第32條、第33條等有關規(guī)定，組織相關專業(yè)人員對債務人破產(chǎn)申請裁定日的財務狀況和破產(chǎn)申請裁定日前至少一年內的財務收支進行審計或審核，檢查債務人在法院受理破產(chǎn)申請前一年內有無無償轉讓財產(chǎn)、以明顯不合理的價格進行交易的、對沒有財產(chǎn)擔保的債務提供財產(chǎn)擔保的、對未到期的債務提前清償?shù)幕蚍艞墏鶛嗟男袨椋粰z查債務人在法院受理破產(chǎn)申請前六個月內有無屬于債務人已不能清償?shù)狡趥鶆眨⑶屹Y產(chǎn)不足以清償全部債務或者明顯缺乏清償能力，但仍對個別債權人進行清償?shù)男袨椋粰z查債務人有無為逃避債務而隱匿、轉移財產(chǎn)的行為和虛構債務或者承認不真實的債務的行為。

在進行上述審計或審核時，管理人應對債務人所欠職工的工資和醫(yī)療、傷殘補助、撫恤費用，所欠的應當劃入職工個人帳戶的基本養(yǎng)老保險、基本醫(yī)療保險費用，以及法律、行政法規(guī)規(guī)定應當支付給職工的補償金等分2006年8月27日（新《破產(chǎn)法》公布之日）前（包括當日）所欠和2006年8月27日后所欠進行調查并予以公示。還應關注債務人的出資人出資義務的履行情況，設定擔保物權的資產(chǎn)情況，并將設有擔保物權的資產(chǎn)與普通財產(chǎn)分別造冊。

另一方面還要按照《破產(chǎn)法》第48條的要求，登記債權人申報債權。

在接受債權人申報債權時，應當要求債權人書面說明債權的數(shù)額和有無財產(chǎn)擔保，并提交有關證據(jù)。對債權人主張抵銷對債務人負有債務的債權，應按《破產(chǎn)法》第40條的規(guī)定確定是否可以抵銷。管理人收到債權申報材料后，應當?shù)怯浽靸裕瑢ι陥蟮膫鶛噙M行審查，編制債權表，并提交第一次債權人會議核查。同時將債權人的債權申報情況與債務人的賬簿記載情況進行比對，并將比對結果告知債權人和債務人。對比對結果不一致的，由債權人和債務人雙方通過法律途徑解決。

四、加強破產(chǎn)案件審理期間的日常管理，控制、監(jiān)督共益?zhèn)鶆蘸推飘a(chǎn)費用的發(fā)生

企業(yè)破產(chǎn)案件管理人的職責履行期間，應當自法院裁定受理破產(chǎn)申請指定管理人起，至重整監(jiān)督期屆滿、管理人向法院提交監(jiān)督報告之日或法院裁定認可債權人會議通過和解協(xié)議以及債務人與全體債權人就債權債務的處理自行達成協(xié)議、管理人向債務人移交財產(chǎn)和營業(yè)事務并向法院提交執(zhí)行職務的報告之日或法院裁定終結破產(chǎn)程序、管理人向破產(chǎn)人的原登記機關辦理注銷登記完畢的次日止。而會計師事務所對債務人的日常管理職責應貫穿于整個企業(yè)破產(chǎn)程序之中。

其間要注意以下事項：

1.管理、監(jiān)督共益?zhèn)鶆盏陌l(fā)生，使其最優(yōu)化。由于共益?zhèn)鶆湛梢砸詡鶆杖素敭a(chǎn)隨時清償，因此，為保護債權人合法權益，事務所應加強對共益?zhèn)鶆盏墓芾砗捅O(jiān)督，力爭共益?zhèn)鶆瞻l(fā)生最優(yōu)化。如出現(xiàn)符合《破產(chǎn)法》73條規(guī)定，在重整期間，經(jīng)債務人申請，法院批準，債務人在管理人的監(jiān)督下自行管理財產(chǎn)和營業(yè)事務的情形，“為債務人繼續(xù)營業(yè)而應支付的勞動報酬和社會保險費用以及由此產(chǎn)生的其他債務”以及其他相關共益?zhèn)鶆瞻l(fā)生的實施主體為債務人，事務所應加強對共益?zhèn)鶆盏谋O(jiān)督，必要時可選派具有豐富管理經(jīng)驗和債務人所屬行業(yè)專業(yè)知識的人員入駐債務人企業(yè)，進行事前、事中監(jiān)督。

2.關注重整期間債務人的經(jīng)營狀況和財產(chǎn)狀況。如發(fā)現(xiàn)債務人的經(jīng)營狀況和財產(chǎn)狀況繼續(xù)惡化，缺乏挽救的可能性，或者債務人有欺詐、惡意減少債務人財產(chǎn)及其他顯著不利于債權人的行為，應及時請求法院裁定終止重整程序，并宣告?zhèn)鶆杖似飘a(chǎn)。

3.代表或協(xié)助債務人參加訴訟、仲裁或者其他法律程序，掌握債務人詳細的法律關系變化情況。

4.登記債權人未在法院確定的債權申報期限內，但在破產(chǎn)財產(chǎn)最后分配前補充申報的債權。

5.管理、支付破產(chǎn)費用，對可控費用力求最小化。

五、及時進行破產(chǎn)清算，做好破產(chǎn)財產(chǎn)的變價、分配工作

一般來說，法院宣告?zhèn)鶆杖似飘a(chǎn)，破產(chǎn)人進入破產(chǎn)還債程序后的工作，是企業(yè)破產(chǎn)案件管理人的重點工作。此期間無論是破產(chǎn)財產(chǎn)的變價方案還是破產(chǎn)財產(chǎn)分配方案，都直接關系著債權人和債務人以及企業(yè)職工的合法權益，會計師事務所應重點做好以下工作

1.聘請具有資產(chǎn)評估資質的中介機構對破產(chǎn)財產(chǎn)進行評估。除債權人會議對非國有資產(chǎn)的破產(chǎn)財產(chǎn)的市場價格無異議并經(jīng)法院同意后可以不進行評估外，其他破產(chǎn)財產(chǎn)在變價前均應進行評估。

2.擬訂破產(chǎn)財產(chǎn)變價方案。管理人擬訂的破產(chǎn)財產(chǎn)變價方案應有利于破產(chǎn)財產(chǎn)的收益最大化。一般來說，對能夠獨立產(chǎn)生效益的生產(chǎn)線、流水線宜整體變現(xiàn)；對市場流通性強、二手設備市場活躍的通用設備應單臺出售；對專用設備可考慮“打包”轉讓；對房屋、建筑物及其相應的國有土地使用權變價，如國有土地使用權系出讓、轉讓方式取得，應采取“房地合一”變現(xiàn)，如國有土地使用權以劃撥方式取得，由于企業(yè)破產(chǎn)時，有關政府可以予以收回，應將房屋、建筑物和以劃撥方式取得國有土地使用權分別出售。

對專利、商標、工業(yè)技術、專有技術等無形資產(chǎn)，如與能夠獨立產(chǎn)生效益的生產(chǎn)線、流水線關聯(lián)性較強的，應與生產(chǎn)線、流水線一同轉讓。

由于破產(chǎn)財產(chǎn)按整體或部分變價出售時取得的變價收入可能包括了有擔保物權的財產(chǎn)，因此，破產(chǎn)財產(chǎn)變價方案要說明取得的變價收入在有擔保物權的財產(chǎn)和無擔保物權的財產(chǎn)之間的劃分方法和依據(jù)。

如果破產(chǎn)財產(chǎn)采用拍賣方式變價，破產(chǎn)財產(chǎn)變價方案中應說明拍賣底價和拍賣機構的確定方法。

如果破產(chǎn)財產(chǎn)中有按照國家規(guī)定不能拍賣或者限制轉讓的財產(chǎn)，破產(chǎn)財產(chǎn)變價方案中應將該部分財產(chǎn)單獨列示，并說明按照國家規(guī)定可以采取的處理方式。

3.擬訂破產(chǎn)財產(chǎn)分配方案。管理人在擬訂破產(chǎn)財產(chǎn)分配方案時應注意：

（1）雖然《破產(chǎn)法》第109條規(guī)定了對破產(chǎn)人的特定財產(chǎn)享有擔保權的權利人，對該特定財產(chǎn)享有優(yōu)先受償?shù)臋嗬?32條規(guī)定同時了破產(chǎn)人在本法公布之日（2006年8月27日）前（包括當日）所欠職工的工資和醫(yī)療、傷殘補助、撫恤費用，所欠的應當劃入職工個人賬戶的基本養(yǎng)老保險、基本醫(yī)療保險費用，以及法律、行政法規(guī)規(guī)定應當支付給職工的補償金，依照本法第113條的規(guī)定清償后不足以清償?shù)牟糠郑员痉ǖ?09條規(guī)定的特定財產(chǎn)優(yōu)先于對該特定財產(chǎn)享有擔保權的權利人受償。因此，在擬訂破產(chǎn)財產(chǎn)分配方案時，應將破產(chǎn)人在2006年8月27日前所欠職工的工資和醫(yī)療、傷殘補助、撫恤費用，所欠的應當劃入職工個人賬戶的基本養(yǎng)老保險、基本醫(yī)療保險費用，以及法律、行政法規(guī)規(guī)定應當支付給職工的補償金的分配順序優(yōu)先于對破產(chǎn)人的特定財產(chǎn)享有擔保權的權利人。（2）對破產(chǎn)人的國有劃撥土地使用權享有擔保權的權利人，應根據(jù)法釋【2003】6號“如果企業(yè)對以劃撥方式取得的國有土地使用權設定抵押時，履行了法定的甲批手續(xù)，并依法辦理了抵押登記，抵押權人只有在以抵押標的物折價或拍賣、變賣所得價款繳納相當于土地使用權出讓金的款項后，對剩余部分方可享有優(yōu)先受償權”的規(guī)定，將應繳納相當于土地使用權出讓金的款項優(yōu)先提存。

4.事務所在最后分配完結后，應當及時向法院提交破產(chǎn)財產(chǎn)分配報告，并提請人民法院裁定終結破產(chǎn)程序。

第2篇：管理會計重點知識點范文

關鍵詞：實踐教學；模擬實訓；微課

中圖分類號：G712 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2015）024-000-02

教育部在《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》中明確指出：職業(yè)教育應“大力推行工學結合，突出實踐能力培養(yǎng)”，廣泛開展“校企合作”，“加強實訓、實習基地建設”，財政部在《會計行業(yè)中長期人才發(fā)展規(guī)劃（2010―2020年）》也強調“加強會計人才隊伍建設的必要性和緊迫性”。可見高職院校會計專業(yè)應重點加強學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

而從目前高職會計教育的實際情況來看，我國高職會計專業(yè)的教學仍以傳授會計理論知識為主，對學生的會計職業(yè)能力培養(yǎng)重視程度不夠，專業(yè)培養(yǎng)目標的確定、課程體系設置以及教材內容的安排等諸多方面不能很好地體現(xiàn)職業(yè)教育實踐教學的特色。或實踐教學體系的構建缺乏系統(tǒng)性和針對性，主要表現(xiàn)在實踐項目單一、割裂，內容陳舊，銜接性差，脫離社會、會計崗位需求，沒有根據(jù)職業(yè)能力的要求設計相應的實踐教學項目與內容，沒有根據(jù)能力發(fā)展規(guī)律設置分階段的、階梯式的實踐教學過程。許多高職學生步入社會后，暴露出職業(yè)能力不高、實踐操作能力不強等問題，不能適應當今社會經(jīng)濟與職業(yè)發(fā)展的要求，因此大力推進高職會計專業(yè)實踐教學是實現(xiàn)高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標的關鍵所在。

一、根據(jù)高職會計專業(yè)實踐教學目標，構建項目化實訓教學體系

以“社會需求為導向、以專業(yè)技術應用能力和專業(yè)素質培養(yǎng)為主線、提升學生動手實踐能力”為實踐教學目標，設置實踐教學體系。現(xiàn)在很多高職會計院校設置的課程沒有按照實際企業(yè)的崗位設置，主要課程依舊還是基礎會計、成本會計、管理會計和財務會計等，在進行這些課程的實際訓練時，大部分都是自己單打獨斗，忽略了團隊協(xié)作與溝通的重要性，因此實踐教學要進行分崗模擬實訓與綜合實訓。首先，進行分崗位的實訓教學，如初級會計實務實訓、加工制造業(yè)會計實訓、商品流通企業(yè)會計實訓。初級會計實務實訓、加工制造業(yè)會計實訓、商品流通企業(yè)會計采用分崗實訓與綜合實訓相結合，首先根據(jù)企業(yè)類型與實訓要求，將模擬企業(yè)會計資料劃分4-6個不同會計崗位，如出納、材料會計崗位、成本會核算崗位、收入與費用崗位、主辦會計崗位等，讓學生崗位模擬實訓，使學生按照會計工作的實際流程，在不同的崗位上完成會計核算的循環(huán)，掌握不同會計崗位對應的業(yè)務技能；其次，在分崗實訓結束后，安排后續(xù)的綜合實訓，由學生身兼數(shù)職，獨立完成一個企業(yè)（制造企業(yè)、商品流通企業(yè)）的會計循環(huán)，既對崗位實訓中的知識點進行復習，又涵蓋了崗位實訓中沒能涉及到的知識點，拓展了學生的實訓能力，強化了專業(yè)素質，增強了學生的競爭力；最后，安排學生校外頂崗實習。校外頂崗實習需要學生深入企業(yè)實際崗位了解、熟悉實習企業(yè)的整個財務工作流程，掌握所在會計崗位的工作方法和技能技巧，通過完成工作任務，學習相關的會計技能本領，充實會計理論知識，對學校所學會計知識進行系統(tǒng)的消化。培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力，使學生的自學能力、協(xié)作能力、職業(yè)能力都得到提高。通過頂崗實習，利于學生將理論與實踐融為一體，既能提高學生的職業(yè)技能，又能培養(yǎng)學生的吃苦耐勞精神，有效實現(xiàn)學校與社會的“零距離接觸”，利用頂崗實習的機會提前到崗位上去真刀真槍的實踐，利于學生形成良好職業(yè)習慣，讓學生在真實的工作環(huán)境中親身感受會計人員的工作態(tài)度，在頂崗實習中培養(yǎng)良好的敬業(yè)精神，促進學生會計職業(yè)能力的提高。

二、結合項目化實訓教學體系，整合原有的會計專業(yè)課程理論教學內容

為配合實踐教學，會計專業(yè)課程的理論教學內容需要進一步整合，對原有的課程進行優(yōu)化重組，對相關課程內容進行整合和梳理，對課程重復的內容在制定課程標準時進行統(tǒng)一規(guī)劃協(xié)調，要進行知識重構，避免各課程內容的重復和遺漏等。另外，根據(jù)社會和市場的需求變化，以及會計準則、會計制度、稅收稅法政策的變更，對教學內容制定增刪計劃，如在《企業(yè)會計核算實務》里及時補充新會計準則或新稅法的內容，使各門會計專業(yè)課具有適應市場需求的靈活性，讓學生更好地掌握會計實踐能力。

三、為更好地進行會計實踐教學，要加強會計實訓硬件與師資等軟件投入力度

當前很多高職院校的會計實踐教學中實訓條件仍然較為落后，實訓資源不足，信息化投入不夠，雖然有些也模擬了企業(yè)財務崗位的結構，但是實訓的模擬題都比較老舊，跟不上現(xiàn)在企業(yè)的實際發(fā)展，且實訓課程對老師的要求非常高，需要他們有豐富的會計工作經(jīng)驗和會計理論知識，但高職院校的會計教師很多都是從大學畢業(yè)即到校任教，盡管有些取得了會計師等專業(yè)資格，但沒有企業(yè)歷練，使得他們很難在實訓教學過程中準確地教授會計核算過程中的實際流程，影響授課效果，因此為了提高實踐教學效果，必須打造高素質“雙師型”的教師團隊。

為打造高素質“雙師型”的教師團隊，可以通過內培外引、教研結合、輪崗實踐、觀摩學習、積極引進企業(yè)業(yè)務骨干充實師資隊伍等方式，力求打造一支結構合理、整體素質高的實踐教學團隊。為了保證與實際工作不脫節(jié)，除了教學資源的高度仿真外，可以派出專業(yè)老師到企業(yè)頂崗鍛煉、教師與企業(yè)單位橫向科研機制、教師從事社會服務機制等。通過這些機制一方面提高了專業(yè)教師的教學研究能力、實務操作能力、社會服務能力，另一方面保證了專業(yè)教師與企業(yè)的密切聯(lián)系，將實際崗位的知識及能力需求融入了課堂教學，有效地保障了會計專業(yè)技術技能人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，提高了教師實踐教學能力。

四、組建專門化實踐實訓教學機構

實訓教學日益成為高職教育教學的重要環(huán)節(jié)，很多高職院校建立了多項實訓場所、實訓大樓等，但在其組織管理機構設置往往有些滯后，即缺乏專門化的實訓組織與指導機構，因此各高職院校要成立專門的實訓中心。該機構主要負責實訓教學項目開發(fā)與運行管理、實訓師資隊伍建設等工作，這將進一步完善會計專業(yè)理實一體教學和實訓條件，使會計實訓中心基本成為融教學、競賽、培訓、職業(yè)技能鑒定為一體的財經(jīng)類實踐教學基地，

五、進一步完善課程考核的方式、方法和手段

結合實踐教學，為了真實考核學生學習效果，應該努力打破以往教學中通常采用的以一次性終結性考核作為唯一衡量標準的評價方式，應該探索引入多種評價機制，努力將評價涵蓋到學習的整個過程，全面客觀反映學生知識和技能的掌握情況，努力提高學生的學習興趣，引導學生親自動手實踐會計工作，提高其動手操作能力。考核應是多維的、全方面的，要充分體現(xiàn)學生的知識、能力和素質要求，體現(xiàn)理論與實踐、操作的統(tǒng)一，體現(xiàn)知識與技能、過程與結果等多項指標相結合的評價要求。因此采用過程考核，學生學期總評成績由平時成績、實踐成績和期考成績三個部分構成，分別按一定的比例計分，結合考勤、課堂提問、業(yè)務操作、聽課筆記、課后作業(yè)、課內實際操作動手能力、模塊考核、期末考試等環(huán)節(jié)綜合評定。

傳統(tǒng)的、單一的教學手段在信息化不斷發(fā)展的今天，已經(jīng)不能滿足信息化社會發(fā)展的需要，也不利于培養(yǎng)學生的興趣、調動學生的積極性和主動性，所以，要在科學分析傳統(tǒng)教學手段的基礎上，改革高職會計專業(yè)教學的教學方法手段、教學條件等。一是要充分利用多媒體及網(wǎng)絡教學手段，提高課程網(wǎng)絡資源的利用效率，探索課堂教學和網(wǎng)絡教育有機結合的途徑。利用網(wǎng)絡強大的信息資源，通過大量的典型案例，“邊講邊練、多講多練”可以使教學過程變得生動活潑，增強學生對信息化感性的認知，增強師生之間的互動，進一步提升學生學習的積極性，從而取得良好的學習效果。二是條件允許的前提下，對于重點、難點、疑點知識還可以制作成微課，將知識碎片化，以視頻的方式向學生進行展示，擴展了課堂信息量，還更直觀，更豐富，大大激發(fā)了學生的學習興趣。同時學生還可以將微課視頻下載到自己的手機或電腦，進行課后的學習與揣摩，突破了課堂學習的局限性，實現(xiàn)了移動學習，能有效地提高教學效果。

總之，高職會計教育中，實踐教學與理論教學相輔相成，在功用上實踐教學甚至比理論教學更為重要，實踐教學是彰顯高職教育特色的重要保證，是高職院校會計畢業(yè)生成為高端技能型會計人才的重要手段和途徑。

參考文獻：