班級文化建設的重要性精選(九篇)

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第1篇：班級文化建設的重要性范文

【關鍵詞】中等職業學校 班級管理 班級文化建設 重要性

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）11-0184-01

中等職業學校教師在進行班級管理工作時，主要是對學生進行管理，營造良好的班集體，構建良好文明的班級文化。一般而言，班級文化建設直接關系著學生的身心健康發展，對學生的素質發展具有重要的影響。班級文化建設作為學校文化建設的重要內容，其屬于深層次的內容，能夠促使學生形成正確的世界觀、價值觀以及人生觀，促進學生綜合素質的全面提升。

一、班級文化和校園文化的關系分析

校園文化作為學校精神文化的重要組成部分，其主要是指師生在校園范圍內共同創造的精神財富，包括物質、精神以及制度等方面。班級文化作為校園文化中的關鍵部分，其是對校園文化的微觀反應[1]。一般班級文化是在特定環境中產生，與校園文化存在緊密聯系，其是班主任與學生共同創造的一種生活方式，能夠有效塑造學生的個性，對學生的發展產生深遠的影響。此外，班級文化建設主要是在教師的指導下，學生能夠進行自我管理，師生支架建立統一的價值觀念。

二、中等職業學校班級管理中班級文化建設的影響分析

班級文化建設作為班級管理中的關鍵環節，其會直接影響班級管理的質量和水平，主要體現在以下三個方面：一是班級文化建設核心目標缺乏。對于中等職業學校班級管理工作而言，其在建設班級文化的過程中，缺乏核心明確，導致管理工作無法順利進行，班級缺乏凝聚力。在開展各項班級文化建設活動時，學生沒有全面清晰了解到活動的本質，無法發揮出班級文化建設的作用。二是班級文化建設過于概念化和簡單化。中等職業學校在進行班級管理時，僅僅只將班級文化建設作為教師的一項任務，導致文化建設缺乏精神支撐，流于形式，難以對班級管理產生映射作用。三是班級文化建設缺乏科學的效果評價。中等職業學校在班級管理工作中，仍然采用傳統的管理模式與方法，沒有從學生的心理特征以及興趣愛好出發，導致學生自主管理能力低下，無法自覺主動參與到班級文化建設活動中，影響學生的健康全面發展。此外，教師在管理過程中，采用全面開發的形式，讓學生進行自我管理，但是由于學生自我管理能力不足，缺乏一定的認知能力，難以提高自我管理的效果[2]。因此教師在班級管理活動中必須要將自身的組織和指導作用加以充分發揮，結合學生的心理特征以及實際情況，打造出具有班級特色的文化，促進學生文化素養的提升。

三、中等職業學校班級管理中班級文化建設的重要性分析

（一）有利于增強學生的凝聚力

中等職業學校在進行班級文化建設的過程中，往往會合理設計和規劃班級文化建設的方案，確保該方案的可行性和可操作性，從而不斷完善班級文化建設和校園文化建設，提高班級管理的水平，增強學生的凝聚力。學生在班級文化建設的過程中，能夠積極參與到相關的活動中，如文藝晚會、演講比賽、運動會等，從而促進班級凝聚力的增強，培養學生的團隊意識，促進學生的全面發展。

（二）有利于校園文化制度的完善

校園文化制度的建設和完善是中等職業學校班級管理的基礎，而班級文化的建設有利于促進校園文化制度的完善。學生具有自己的判斷能力和思維方式，能夠在班級文化建設過程中提出自身的見解和看法，從而加強自身對班級的歸屬感。中等職業學校在班級管理過程中，要發揮出教師的榜樣作用，加強班級文化建設，教師要幫助和指導學生樹立正確的職業導向，從而提高班級管理的質量和效果，促進校園文化制度的發展和完善。

（三）有利于班級文化建設目標的明確

班級文化建設的目標主要是從班級管理的情況以及學生的思想情況出發，科學合理設計文化建設的方案，并以班級特色文化為依據，制定出共同的文化建設目標，有效開展相關的文化建設活動，確保活動的順利進行。如針對班級衛生較差的情況，可以以此為建設目標，開展相關的衛生活動。當然班級文化建設過程中應具有明確的目標，確保學生能夠在文化建設中形成良好的文化素養，促進班級管理水平的提升。

綜上所述，中等職業學校在班級文化建設過程中還存在一些問題，如缺乏文化建設的核心目標以及科學的評價效果、班級文化建設過于概念化和簡單化等，導致班級管理的水平和質量不高。因此在建設班級文化的過程中，必須要加強文化建設，提高班級管理水平，從而有利于明確班級文化建設的目標，增強學生的凝聚力，完善校園文化制度，促進中等職業教育的可持續發展。

參考文獻：

第2篇：班級文化建設的重要性范文

班級是學生在校學習、生活的主要場所，是每個教師教書育人的主要陣地，是教師與學生交流合作的地方。班級文化是一個班級的靈魂，是學校教育教學工作的重要組成部分，是學生成人成才的強有力保障。

一、關于班級文化的概述

（一）建立優秀班級文化的重要性

建立優秀文化的重要性體現在五個層面：第一，引導層面，可以激發學生的學習興趣，并且引導學生朝著正確的方向發展；第二，凝聚力層面，在一個班集體里，學生們為了集體的目標，大家每個人都盡可能地做得更好，爭取為自己的班級爭得榮譽，在這樣的氛圍下，學生們也會更加團結，班級會有更強的凝聚力；第三，激勵與教育層面，在好的學習環境下學習生活，學生會受到好環境的影響，他們會互相比著學習，這樣對他們的學習是十分有幫助的；第四，控制與規范層面，學生們為了維護自己的班級文化，會適當地控制自己的行為，從而使自己的行為更加規范；第五，傳遞層面，好的班級文化學生會受到感染，并且他們會把這種精神傳遞出去。

（二）小學班級文化建設的內容

小學班級文化建設的內容：（1）物質文化建設，有一定的物質文化才能為班級文化建設提供一定的保障。（2）班級有一定秩序，班級一定的秩序，有利于老師的管理，并且在建設班級文化的時候，學生都會按照老師的指導去做。（3）建立班級精神文化，這是班級文化建設的關鍵。（4）活動文化的建設，這是班級文化建設的重要組成部分。

二、小學班級文化建設的具體方法

只有為小學生建立良好的班級文化，才能更好地幫助學生實現全面發展。班級文化建設在學生的學習生活中處處可見，它是一種特殊的教育方式。小學班級文化的建設主要是通過班級制度、班級活動、班級精神等共同作用，形成屬于自己的班級文化，并且使這種班級文化一直發展下去，讓學生受這種文化的熏陶，朝著正確的方向發展。

（一）加強班級物質文化建設

教室對于老師還有學生來說都是一個非常重要的場所，因為小學生學習、生活、溝通等都在教室，老師們授課也是在教室，同時老師與學生的溝通主要也是在教室。所以在班級文化建設的時候應該重視教室的環境建設。加強班級物質文化具體應該做到以下幾個方面：讓學生輪流做值日，保證教室的干凈整潔，班級衛生直接影響班級文化建設；裝扮教室的墻壁，比如，實際上黑板報可以體現一個班級的文化，教室的后邊黑板可以鼓勵學生定期做一些板報，讓繪畫、寫字好的學生有展示自己的機會。教室兩邊的墻壁老師可以給學生買一些貼紙，做一些學習小天地，在這里展示學生的優秀作文、優秀試卷等等，讓學生們以他們為榜樣，努力學習。在教室的前面黑板的上方，老師可以拉條幅。上面寫上班級的座右銘，這樣學生一抬頭就可以看到，時時刻刻可以提醒他們，讓他們學習控制自己的行為，為實現班級的目標而努力。當然班級座右銘的選擇需要大家集體討論以后再做決定。另外還可以在班級空余的墻壁上貼一些名言警句。這樣整個教室就會充滿濃濃的文化氣息。

（二）加強班級制度文化建設

班級文化建設需要班級制度的協助，同時只有班級有一定的制度，才能規范學生的行為，促進他們更好地發展。加強班級制度文化建設，是在老師的引導下，師生協商共同來制定班級制度，這樣的制度學生們才能認可，才能遵守；引導學生都執行班規，這樣整個班級才會更加有秩序；加強班級干部的引導與培養，讓他們為其他學生樹立榜樣，并且還可以幫助老師管理班級；每天都要指派一名班干部來管理班級，培養他們的責任心。老師可以適當地增加一些班干部職位，盡量讓更多的學生有鍛煉自己的機會；制定班級獎懲制度，并嚴格執行，這樣小學生就會加強競爭學習。

（三）加強班級精神文化建設

班級精神文化會影響小學生價值觀、道德觀的形成，還會影響他們看待問題的角度、處理人際關系的方式等等，它是小學班級文化建設最重要組成部分，是小學班級文化建設的開始和歸宿；確定恰當的班級目標，引導學生為了班級目標而奮斗；引導學生正確地對待輿論、形成良好的班級風氣，讓整個班級更加團結；完善班級的評級機制，讓學生之間學會欣賞；定期進行感恩教育，讓學生學會感恩父母、老師、同學等等，豐富班級的精神文化。

（四）加強班級活動文化建設

開展班會、體育活動、歌唱比賽、學生參加社會實踐等都屬于班級活動文化。班級活動文化為小學班級文化建設注入了活力，同時它還是班級精神面貌與管理成果的體現，多方面、開放性的班級活動可以培養學生各方面的能力。比如，班級內舉行讀書活動，引導學生多讀書，讀好書，培養學生愛讀書的好習慣；舉行各類體育活動，比如，踢足球、跑步比賽等等，使學生有一個健康的好身體；舉行詩歌朗誦比賽、書法比賽、繪畫大賽等，培養學生多方面的能力，促進小學生的全面發展。通過舉行各類活動，鼓勵學生們積極參與，培養他們的競爭意識，學生共同努力，就可以營造好的班級文化。

三、結語

第3篇：班級文化建設的重要性范文

【關鍵詞】班級文化 素質 建設

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）14-0063-01

時代的發展對大學生的素質要求越來越高。企業單位是大學生的歸屬地，為了更好地實現自身發展，其對大學生的素質要求也隨著時間的推移而提高。下面本文就班級文化建設和大學生素質能力的相關問題進行探討。

一 班級文化概述

班級文化是大學生在班級中創造的物質財富和精神財富的總和。大學生在高校中進行學習是出于報效國家的理想、不辜負學校的教育和自身前途等目的的綜合考量下，通過各種實踐活動創造出多種形式的物質財富和精神財富，為班級文化的建設打下堅實的基礎。班級文化自身的覆蓋性決定了其會對每個班級成員造成文化滲透，因此，班級文化是班級建設的重要內容。

二 班級文化的重要性

1.促進大學生的獨立意識

班級文化的建設過程是塑造大學生理念的過程，通過班級文化的建設可以讓大學生樹立自尊、自信等自主意識，進而使其萌發獨立思想。每個班級都需要有一個健康有序的環境，這個目的的達成就需要通過一系列管理手段的實施。在傳統環境中，一些班級干部只注重管理形式，而不注重其切實的內容，造成班級管理出現空泛性，也有一些班級干部試圖擺脫這種體制的束縛，采取讓學生自我管理的方式，讓每一名大學生都參與到班級事務管理當中，讓他們積累相關的教育經驗，得到鍛煉的機會，找到了體現自我能力和價值的機會，進而達到了班級團體的聚合效應，提高了學生的自主獨立意識。

2.培養大學生人文素質

人文素質教育可以將大學生的人生認識引導到正確的層面上來，進而樹立正確的人生觀，讓他們不僅學到理論知識，還要讓他們知道如何在社會中生存、如何修身、如何做事等，進而激發出他們勇于承擔的責任感。

3.提高大學生心理素質

大學生的心理素質一直是一個較容易被忽略的問題，其實際情況非常不樂觀。他們中普遍存在沒有信仰、抗壓能力差、缺乏上進心等問題。當取得一些進步時，立刻得意忘形；遭受打擊時，便心灰意冷、一蹶不振。由此可見，大學生心理素質的提升必須應受到重視。

三 班級文化促進大學生素質

1.增強整體感

班級是否具有凝聚力是一個班級運行狀況是否良好的重要衡量標準。好的凝聚力可讓班中的每位成員互相團結在一起，進而實現共同進取的目的，為班級的發展做出屬于自己的一份努力。健全的體制是一個好班級必備的條件，它可以使班級中的各項工作井然有序地進行，讓班級中的所有事情都有相應的原則可以參照，切實做到班級運行的流暢性。

2.確立歸屬感

好的班級文化能讓學生從中找出歸屬感。這種歸屬感具有長期性，是從班級出現的那一天就開始逐步建立的。正確地引導是班級凝聚力形成的前提條件，教育工作者在這個過程中起到關鍵作用，應該引導大學生形成正確的整體觀念，讓班級中的成員參加各種合作性的活動，進而增強合作精神的培養，形成集體觀念。此外，班級干部在一個班的事物處理中有著重要作用，只有班干部的工作水平得到大家的認可，才能讓學生服從管理。教育人員要切實關心學生的生活，尊重他們的尊嚴，讓他們感受到家的溫暖，促進班級凝聚力的進一步提升，推進班級文化向前進步。

3.班級活動方面

首先，要開展各項積極向上的活動，讓學生在參加活動之余感受到一定的教育意義，比如唱歌比賽和演講比賽等，將正確的價值觀念灌輸進活動的每個細節，讓學生的行為受到良好的思想規范，在做事時依照良好的習慣去進行，并在今后的生活中起到良好的指導作用。此外，學生來到學校是以學習為根本目的的，所以一個班級應該樹立起良好的整體學習理念，營造有效的學習氛圍，讓大家的學習效率得到明顯提升。另外，創新是對傳統的顛覆，是解決新問題的有力武器。因此要在班級中養成良好的創新氛圍，讓學生們在建設班級文化的過程積極思考，運用創新手段，使班級文化豐富多彩。如此，既建設好了班級文化，又提升了學生們自身的素質。

四 結束語

大學生班級文化的順利建設對大學生優良素質的形成具有巨大的推動作用。它不僅可以實現班級成員的聚凝，也可以促進校園文化建設的向前推進。高校應注重班級文化建設的重要性，通過班級文化的建設，從而有效提升大學生的素質能力。

參考文獻

[1]任軍利.談談大學生的班級文化建設問題[J].華東交通大學學報，2005（S1）

第4篇：班級文化建設的重要性范文

關鍵詞：新時期；高校教育；班級文化建設

隨著我國社會的不斷發展，信息多元化和經濟全球化給我們帶來了極大的影響，高等教育從精英教育逐步走向大眾教育。我國近年來也針對高等教育開展了改革，例如采用網絡化的教學方式，逐步廢除傳統的學年制，實行更加科學全面的學分制，大力發展社區文化和社團文化。在這種環境下，班級的職能不再是固定的，學生和教師的集體意識也不再強烈，因此有必要針對班級文化建設采取相應的措施。

1高校班級文化特征分析

大學生的學習環境、年齡分布、組織形式等都與小學、中學有很大區別，由于這些因素的影響，高校的班級文化有以下幾個方面的特征：1）獨立性。相對于初中和高中，大學生顯然缺少父母的約束和庇護，因此有一定的獨立活動的時間和空間，因此現在的大學生普遍有較強的好奇心和求知欲，開始嘗試成年人的生活方式和學習方式。獨立性是大學生普遍具備的特點，因此高校班級文化同樣具有獨立性的特點。大學時期是學生形成價值觀和人生觀的重要時期，由于大學生相對于其他階層具有一定的科學文化知識，因此對很多事物都有自己獨特的見解，大學生急于全面的了解自己，塑造與別人與眾不同的形象，完善并充實自我，因此，大學生逐漸趨向成熟使得高校班級文化具備獨立性。2）融合性。高校大學生大都來自不同的城市和省份，生活環境以及家庭背景都不盡相同，這些因素都會影響班級文化的形成。由于家庭文化、社會文化和校園文化等因素的影響，同一班級的學生的思維方式、價值取向、信念理想和行為方式等，會呈現融合、碰撞的特點，這也是當今社會多元化的表現之一，高校班級文化同樣體現出多元化的特點，大學生不同的價值觀讓高校班級文化具有一定的融合性。3）凝聚性。高校班級文化相對于中小學班級文化，還具有凝聚性的特點，因為大學校園文化更具包容性，學生能夠更加輕松的開展各種文化活動，并且大學生有更多的獨立時間和空間，大學生大多已經是成年人，有條件和能力開展課余文化活動，開展活動提高了班級文化的凝聚性。

2高校班級文化建設存在的問題

1）對班級文化建設認識不足。大部分學生都缺少團隊協作精神，導致班級凝聚力較弱，很多學生熱愛班級都是感性層面，也就是雖然說熱愛班級和集體，但是卻很難付諸行動，很多班主任和輔導員也反饋過這個問題。目前很多高校學生對班級文化建設都缺少正確的認識，不了解班級文化建設的重要性，因此提高建設班級文化的覺悟是解決這個問題的根源，覺悟的提高可以為建設班集體打下良好的基礎。2）缺少健全的班級制度。很多班級都沒有制定明確的發展目標，很多高校缺少健全的班級制度，很多班主任和輔導員對班規都沒有概念，也從沒想過設立班規，認為系里或者學校制定的規章制度已經能夠達到管理班級的效果，再制定班規是畫蛇添足，因此大多數班級都沒有發展目標。但是無論是一個人還是一個國家，明確的目標才是發展的原動力，因此缺少健全的班級制度是影響班級文化建設的重要因素之一。3）班級學風欠佳。大部分班級的發展趨勢都是積極向上的，但是班級學風欠佳是一個顯著的問題，很多學生認為期末考試及格就行，班主任和輔導員召開班會也存在主題不明確、內容空洞等問題，這體現出班級凝聚力較差的問題。實際上學風體現出一個系甚至是整個學校的水平，而班級凝聚力則是衡量班級質量的標準。4）班主任和輔導員工作力度不足。班主任和輔導員對班級發展所起的作用是不言而喻的，相對于學生他們有著更加豐富的閱歷和經驗，但是大部分班主任和輔導員并不會主動找學生談心，也很少主動召開班會，造成這個問題的原因是班級管理工作內容較多，并且較為繁瑣復雜，再加上班主任和輔導員還要授課，時間緊張，還要處理家庭瑣事，沒有時間和精力加強班級管理工作。

3加強高校班級文化建設的策略

1）提高院系領導和學校領導的重視程度。學校和院系領導是各項活動的領導者和發起人，應該充分重視班級文化建設，根據院系和學校的實際情況制定班級文化建設計劃，在計劃的基礎上指導各個班級開展文化建設工作，建立健全規章制度，督促領導、教師和學生嚴格執行，為班級文化建設提供必需的物質資源和財力資源，向其他院校學習，聽取學生和教師的建議和意見，并且領導應定期深入班級檢查，幫助學生解決困難，促進班級文化建設的發展。2）教師做好引導工作。班主任和輔導員要針對班級文化建設做好設計和計劃工作，在院系和學校要求的基礎上，根據班級實際情況制定有效的班級文化建設計劃。任課教師除了授課以外，還要在院系的幫助下做好引導工作，讓班級向健康積極的方向不斷發展。對任課教師來說，要對班級文化建設有充分且正確的認識，除了傳授科學文化知識，還要提高學生的素質水平，既要教書育人，又要用高尚的品德感染學生，在教學過程中積極解決學生遇到的問題，提高學生的社會責任感。3）改善班級學風。要提高教育質量，改善班級學風是至關重要的，優良的學風也是學生做人和求知的基礎，學風不僅僅關系到學習，優良的學風還能夠防止學生沉迷游戲，讓生活更加充實有趣，激發學生學習的主動性和積極性，由要我學變為我要學，良好的學風還是培養學生優良品格的基礎，正確的學習態度為學生走入社會奠定良好的基礎。

4結語

綜上，對于高校的班級文化建設，應做好引導，激發學生的主動性和自覺性，大學生具有一定的科學文化知識水平，通過建設優良的班級文化，能夠塑造他們作為社會主義接班人的優秀品格。

參考文獻：

[1]王鈺嵐.高校班級文化建設存在的問題和解決措施[J].新課程研究,2015,(09):12.

[2]廖澤興.淺談大學班級文化建設[J].讀書文摘,2014,(09):85.

第5篇：班級文化建設的重要性范文

目前醫學院的班級文化呈現出一種獨特的風貌。據調查顯示，有56.5%的醫學生表示他們是因為想當名好醫生才讀的醫學院；22.5%的學生只是聽從父母老師的建議；剩下的同學則是其他原因。醫學生在理想追求上的相似，使得他們責任感、榮譽感較強，這也是醫學院班級文化的重要特征之一。班級文化在一定程度上體現了校園文化，但是又由于各班級因素不同而表現出不同的特征。雖然各醫學院每年都有非富多彩的評選活動，諸如組織評選“優秀班集體”“優秀小團體”“好班長”等，但是在班級文化建設方面還存在不少的問題：

（1）學校重視不夠。班級文化建設是思想政治教育工作的重要抓手，但是醫學院沒有認識到班級文化會直接影響校園文化，在競爭中是不容忽視的軟實力，在培養學生方面有著不可磨滅的作用。

（2）老師引導不當。高校教師有知識、有文化，視野開闊，本可以當一個很好的引導者，但由于一個輔導員老師要帶幾百個學生，再加上學生的各方面表現包括科研能力、就業情況等都是考核考評的重要指標，因此很多老師在日常管理教育中忽視了班級文化的培養和建設，而把重心放在重視學生就業、重視科研、自我充電上，沒有意識到班級文化建設的重要性，沒有正確引導學生。

（3）學生認識不足。作為醫學院的學生，學業壓力相較其他學校要大一些。學生的肩膀上擔負著神圣的使命，每天的學習生活讓他們力不從心，據調查發現有46.8%的同學不喜歡參加集體活動，23.6%的同學對于班級聚會沒有興趣，甚至有13.4%的同學連輔導員老師的名字都不知道。這種現狀除了受醫學院本身性質影響以外，高校老師也有著不可推卸的責任。

二、加強醫學院班級文化建設的意義

良好的班級環境、文化和氛圍對培養醫學人才至關重要。因為，加強醫學院班級文化建設有著深遠的意義。

（1）有利于大學生的健康成長。大學生正處于心理轉變的重要時期，會在與周圍人的接觸中不斷認識自己、改變自己、完善自己。班級文化作為大學生形成健全人格的直接環境，對其有著很大的影響。共同的班級愿景，積極向上的班級風貌，“以人為本”的班級制度，這些都能夠幫助大學生健康成長。

（2）有利于營造良好的校園環境。建設班級特色文化不僅有利于學生的全面發展，也可以教育學生、規范學生、激勵學生，同時有利于整個學校思想政治教育工作的順利開展。該工作能順利開展，學校就可以有一個良好的校園環境，這也有利于提升學校的形象，從而彰顯學校的特色。

三、醫學院班級文化建設的舉措

要建設良好的班級文化，不僅需要學校的重視和老師的引導，同時也需要調動大學生的主觀能動性。而醫學院在建設班級文化的過程中更應該既重視班級“硬文化”建設，也重視“軟文化”的建設。

（1）打造文化形象。對于一個全新的班集體而言，首先要為班集體打造文化形象，讓學生們有歸宿感。大家集思廣益，選一個喜歡的班級名字，是特色班級文化建設的頭炮。緊接著可以開展征集班徽、班歌等活動，在活動中增進同學之間的了解與友誼。最后還可以選購一套別致的班服，在這個過程中讓學生學會合作，學會服從大多數的決定，形成團體意識。

（2）加強制度建設。加強班級制度建設，形成特色的班級制度文化。班級形成后，首先就應該制定出跟這個班集體學習生活息息相關的“班規”，為建設優良的班風、學風打下扎實基礎。除了作為日常條例的班規之外，還應該設置獎懲機制和補充條例，從而對學生們起到激勵和監督的作用。

（3）組建班委團體。有了班級形象和班規制度之后，我們就應該著手組建一個優秀的班委團體。我們可把試用過程中表現突出的學生提拔起來，作為整個班集體的核心。一個好的班級核心人物，可以影響到班級文化的方方面面。以該學生為核心，再建立一個同學們信任、輔導員認可的班委團體，今后能更好地為班集體服務。

（4）設置集體規劃。學生們對班級體有了歸宿感，對班委干部有了理解和認可以后，怎么樣才能做到齊心協力、共同進步呢？這個時候我們就需要設置一個班集體的規劃。有目標才有動力，而一個班集體有了共同的目標，不止有了前進的動力，同時還擁有了強大的班級凝聚力。

（5）強抓精神建設。班級文化建設還要重視學生人生觀、價值觀的培養。

四、結束語

第6篇：班級文化建設的重要性范文

關鍵詞：醫學院；班級文化；意義；舉措

中圖分類號：G451.6 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）24-0022-01

醫學院是培養與醫學有關的專業人才的地方，這些專業人才對人類社會而言是非常重要的。對于醫學生的培養教育，既要注重嚴謹性，又要注重創新性。班級作為醫學生共同學習生活的主要場所，是促進醫學生自我發展的載體。班級環境建設的核心就在于班級文化建設。班級文化是一種群體文化，一個班的班級文化可以體現出這個班同學的共同文化習性和價值追求。

一、醫學院班級文化建設的現狀

目前醫學院的班級文化呈現出一種獨特的風貌。據調查顯示，有56.5%的醫學生表示他們是因為想當名好醫生才讀的醫學院；22.5%的學生只是聽從父母老師的建議；剩下的同學則是其他原因。醫學生在理想追求上的相似，使得他們責任感、榮譽感較強，這也是醫學院班級文化的重要特征之一。班級文化在一定程度上體現了校園文化，但是又由于各班級因素不同而表現出不同的特征。雖然各醫學院每年都有非富多彩的評選活動，諸如組織評選“優秀班集體”“優秀小團體”“好班長”等，但是在班級文化建設方面還存在不少的問題：

（1）學校重視不夠。班級文化建設是思想政治教育工作的重要抓手，但是醫學院沒有認識到班級文化會直接影響校園文化，在競爭中是不容忽視的軟實力，在培養學生方面有著不可磨滅的作用。

（2）老師引導不當。高校教師有知識、有文化，視野開闊，本可以當一個很好的引導者，但由于一個輔導員老師要帶幾百個學生，再加上學生的各方面表現包括科研能力、就業情況等都是考核考評的重要指標，因此很多老師在日常管理教育中忽視了班級文化的培養和建設，而把重心放在重視學生就業、重視科研、自我充電上，沒有意識到班級文化建設的重要性，沒有正確引導學生。

（3）學生認識不足。作為醫學院的學生，學業壓力相較其他學校要大一些。學生的肩膀上擔負著神圣的使命，每天的學習生活讓他們力不從心，據調查發現有46.8%的同學不喜歡參加集體活動，23.6%的同學對于班級聚會沒有興趣，甚至有13.4%的同學連輔導員老師的名字都不知道。這種現狀除了受醫學院本身性質影響以外，高校老師也有著不可推卸的責任。

二、加強醫學院班級文化建設的意義

良好的班級環境、文化和氛圍對培養醫學人才至關重要。因為，加強醫學院班級文化建設有著深遠的意義。

（1）有利于大學生的健康成長。大學生正處于心理轉變的重要時期，會在與周圍人的接觸中不斷認識自己、改變自己、完善自己。班級文化作為大學生形成健全人格的直接環境，對其有著很大的影響。共同的班級愿景，積極向上的班級風貌，“以人為本”的班級制度，這些都能夠幫助大學生健康成長。

（2）有利于營造良好的校園環境。建設班級特色文化不僅有利于學生的全面發展，也可以教育學生、規范學生、激勵學生，同時有利于整個學校思想政治教育工作的順利開展。該工作能順利開展，學校就可以有一個良好的校園環境，這也有利于提升學校的形象，從而彰顯學校的特色。

三、醫學院班級文化建設的舉措

要建設良好的班級文化，不僅需要學校的重視和老師的引導，同時也需要調動大學生的主觀能動性。而醫學院在建設班級文化的過程中更應該既重視班級“硬文化”建設，也重視“軟文化”的建設。

（1）打造文化形象。對于一個全新的班集體而言，首先要為班集體打造文化形象，讓學生們有歸宿感。大家集思廣益，選一個喜歡的班級名字，是特色班級文化建設的頭炮。緊接著可以開展征集班徽、班歌等活動，在活動中增進同學之間的了解與友誼。最后還可以選購一套別致的班服，在這個過程中讓學生學會合作，學會服從大多數的決定，形成團體意識。

（2）加強制度建設。加強班級制度建設，形成特色的班級制度文化。班級形成后，首先就應該制定出跟這個班集體學習生活息息相關的“班規”，為建設優良的班風、學風打下扎實基礎。除了作為日常條例的班規之外，還應該設置獎懲機制和補充條例，從而對學生們起到激勵和監督的作用。

（3）組建班委團體。有了班級形象和班規制度之后，我們就應該著手組建一個優秀的班委團體。我們可把試用過程中表現突出的學生提拔起來，作為整個班集體的核心。一個好的班級核心人物，可以影響到班級文化的方方面面。以該學生為核心，再建立一個同學們信任、輔導員認可的班委團體，今后能更好地為班集體服務。

（4）設置集體規劃。學生們對班級體有了歸宿感，對班委干部有了理解和認可以后，怎么樣才能做到齊心協力、共同進步呢？這個時候我們就需要設置一個班集體的規劃。有目標才有動力，而一個班集體有了共同的目標，不止有了前進的動力，同時還擁有了強大的班級凝聚力。

（5）強抓精神建設。班級文化建設還要重視學生人生觀、價值觀的培養。

四、結束語

輔導員老師要學會以“情”動人、以“理”服人，盡自己的能力對學生進行熏陶，使學生們樹立正確的人生觀和價值觀。同時，輔導員老師要引導學生除了學習醫學專業知識以外，也不要忘了陶冶情操，這是一個大學生必備的素養。

參考文獻：

[1]盧妍宇.班級文化建設研究[D].廣西師范大學，2005.

第7篇：班級文化建設的重要性范文

一、班級文化的含義

從狹義上理解“班級文化”，指的是在班主任的帶領下，班級內部師生從事教育、教學與實踐活動，共同創造的具有班級特征的精神財富和文化氛圍，還有維系和保持這些精神財富、文化氛圍“新鮮”的，別人可視的物質形態。對于一個班級而言，班級文化應該是相對穩定的，是一個班級維系和發展的活力源頭，是特有的一種風格，可以說是班級的靈魂，好的班級文化對學生的成長和成才都有促進作用。

二、進行班級文化建設的必要性

1.是建設和諧班級氛圍的需要

班級要成長需要和諧的學習氛圍，需要教師和學生團結合作，形成共同向上的推力。良好的人際關系不是與生俱來的，需要班級文化建設，積極向上的班級文化是一種大的環境，是學生獲得進步的“軟件”，班級氛圍是和諧的，學生的學習沒有受迫感，才能更自由地放飛自己的思維，提升進步的空間和速度。

2.是約束班級成員行為的需要

沒有規矩不成方圓，班級內部成員無論是學生和教師都必須有一種規范來進行約束，這種約束不應該是強制性的，最好是一種穩定的觀念性規范，具有彈性和人文性，這恰是班級文化建設的一項重要內容。

3.是推動教學相長的需要

班級文化建設有助于形成群體凝聚力，通過班級文化建設形成良好的班風，班級成員凝聚在一起，為了共同的目標，為了集體榮譽感而努力。良好的班級文化環境下，整個班級成員群體心情愉快、精神振奮，表現出很強的活力，師生教學相長被有效推動。

三、如何建設良好的班級文化

1.建設顯性化的班級文化

班級是學生在校生活的主要時空場所，班級生活的環境對學生的學習生活質量構成最為直接的影響。我認為，班級物質文化不能低俗，應該高端大氣上檔次，這樣對于學生才能具有最大化的教育影響力和感染力，潛移默化中促進學生的精神文明發展。

因此，我們要努力設計并構建班級的物質文化，實踐中應該豐實我們教室里的每面墻壁和每個角落，掛些名言名句，設置讀書角，這都富有濃郁的教育意義。我一直都覺得學生在班級生活、學習的幾年時間里主要是做兩件事：學會做人和學會做學問，而且做人在先，做學問在后，為此，我們的班級物質文化建設應重在如何知道學生“做好了人”這個視角上。

2.科學設計和組織班級活動的原則

（1）教育性。活動要從學生的思想、學習和生活實際出發，有的放矢，開闊眼界，啟迪智慧，增長學生的知識，不斷提高學生的思想認識，培養良好的品德和行為習慣。

（2）趣味性。班級活動要精心設計，力求生動形象，豐富多樣，新穎獨特，為學生所喜聞樂見，使學生在歡樂中受到教育。

（3）自主性。教師要充分相信學生的能力，讓他們自己出主意、想辦法、訂計劃、組織活動，教師能善于在關鍵處幫助他們，把合理輔導與獨立自主統一起來。

3.賞識教育能增強學習自信心

學生都有優點，有些學生學習成績不好，有自卑心理是一種普遍現象。學習中遇到的困難、成績不理想、過高的學習要求、甚至過多的批評和不恰當的評價等，都會造成學生的自信心不足和產生自卑的心理，輕者缺少自信，重者可能會產生嚴重的心理問題。學生自信心的產生和建立主要來自學習獲得的成功以及教師和他人的評價。

由于各個學生的性格、愛好以及接受到的教育和周圍環境都各不相同，學習基礎也不一樣，在學習、理解、運用等方面存在差異是完全正常的。教師就是要去尋找、去發現其亮點，用真心去賞識閃光點， 使學生感受到學習取得成功的快樂與喜悅， 這種取得的成功， 不僅僅是掌握知識本身，更主要地將激發學生自身蘊藏的潛質和潛能， 并完善自我激勵機制，形成一種強大的學習動力， 推動學生不斷自我完善，面對困難勇于挑戰，獲取更大的成功。

第8篇：班級文化建設的重要性范文

校園文化是一所學校的精神磁場，它用一種被師生共同認同的價值導向引領學校的發展和學生的成長。高校校園文化建設在推進的過程中，要充分認識其目的、意義及重要性，明確校園文化建設的目標和內容，建立和完善各項保障機制，讓校園文化成文學校特色鍛造、人才培養、良好校風形成的有效支撐。創新思維下的校園文化建設是以學校發展地位和人才培養目標為導向，依據文化發展與建設的規劃線路和核心主旨，通過篩選、提煉、整合和再造，構建校園文化的新體系，以年度為時段，確立重點、分步實施、梯階推進、循序發展，加強文化建設工作內容和工作責任落實，確保文化建設目標的順利實現。

二、校園文化建設的實施路徑

（一）校園精神文化建設的實施路徑

1深入開展校風、教風和學風建設校風建設就是校園精神的塑造，校風作為構成教育環境的獨特的因素，體現著一個學校的精神風貌。在校風體現形式上，校風主要表現師生的精神風貌、文化育人氛圍。好的校風具有“強制性”“原發性”和“能動性”的感染力，具有對學校成員內在動力的激發作用和促使主動成長意識的養成的功能。因此，高校應在提煉辦學歷程中文化精髓的基礎上，大力宣傳校訓基本精神，通過回顧、傳承、發展的文化建設路徑，實現正確價值觀的跨時空對接和傳承，以網絡多樣性平臺為載體，通過論壇、主題交流圈等具體形式，在師生中開展校風、教風和學風的大討論活動，進一步豐富校風、教風和學風建設內涵，為建設健康校園風尚而努力。

2加強班級、寢室文化內涵建設班級和寢室是高校文化有效載體和基本建設單位，是校園文化建設的成效的核心區域和關鍵因素。通過班級和寢室文化建設，鍛造團結進取、和諧健康、勤奮學習、誠信有禮的優良風氣。在班級、寢室文化建設上，要著力構筑班級文化的核心內涵，以班集體共同指向和認同的個性文化符號和形式，增強班集體的向心力，以班訓、班旗、班歌、班徽等具體的文化形式以及文化進寢室具體舉措，確立集體成員共同為之努力和奮斗的精神導向，進而促進班級、寢室文化內涵建設。3加強人際關系建設加強人際關系建設，對于培養學生良好的人際心態，提升學生協調、協作能力，促進和諧校園建設有著重要作用。要做好學生心理測評、心理疏導和干預、心理檔案建設等工作，了解和掌握學生心理動態，做好跟蹤、預防和指導工作。用同學喜聞樂見的文體活動搭建人際交流的平臺；通過主題論壇、“話語墻”以及微信、QQ群、意見箱及直接對話等形式，暢通學生的話語渠道，打通人際屏障，讓師生之間、同學之間能坦誠相對、順暢對話、互相尊重、取長補短、增進感情、融洽關系，為和諧校園建設和學生良好人際能力培養創造條件。4做好節慶、紀念日活動安排工作充分利用相關紀念日以及中國傳統節日的教育契機，結合本校區位、發展歷史及建設目標，有針對性地開展傳統文化、文明禮儀、誠實守信、感恩知報等主題教育活動，倡導校園文化主旋律、傳遞校園精神文化正能量；通過開學典禮、畢業典禮、校慶、國旗下講話及各種類型的表彰、頒獎典禮等校內有影響力的活動，開展能觸及學生靈魂的主題教育活動，激活學生成長內力，構筑校內正確的成長觀和價值觀導向。

（二）校園物質文化建設的實施路徑

1加強媒體等文化硬件建設

充分發揮網絡等新型媒體在校園文化建設中的作用，加大管理和建設力度，建設好融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的校園各級網站。網站在堅定政治立場、恪守正確導向的前提下，開辟相關專欄或論壇，直面學生關注的熱點話題和主要內容，不回避、不遮掩，尊重學生的知情權和話語權，牢牢把握網絡文化建設的主動權，做好答惑、引導和統一思想的工作；發揮校園博客、微信群具有高點擊率和兼容性強的優勢，與其他輿論載體形成合力，占領學校文化宣傳的主陣地；辦好內刊，不斷豐富辦刊內涵、提升辦刊水平，瞄準文化建設全局，共同構筑立體化文化系統。2做好文化環境建設工作按照體現校園文化建設主旨要求、符合學校發展實際、彰顯校園文化建設品質的建設思想，建設好一批體現共青團及青年學生文化項目和工程，按照逐年推進、漸次豐富、規模發展的宗旨，分步、分時段地夯實建設基礎，促成建設成果；積極利用社會資源，利用學校的宣傳資源和平臺，宣傳本校校園文化建設的基本思路和建設目標，和展示學校在校園文化建設過程中的階段性成果以及最新工作動態；根據校園文化建設的進度和實際需求，加大規劃、建設校內大學生活動場所及硬件建設的力度，為校園文化活動的蓬勃開展提供物質保障。

（三）校園制度文化建設的實施路徑

制度文化是學校辦學、治校的基本保證，是校園文化建設的有力保障。因此，要根據校園文化建設的節奏和步調，逐步構建機制流暢、運行高效、執行有力、落實到位的制度文化體系，寬視野、高角度地輻射工作全盤，目標設定靶向直指具體工作和問題要脈，擠掉水分、細化環節、講求實效。1構建學生工作管理系統根據本校學生管理體系科學、合理運轉的實際要求，構建學生管理構架系統，系統下的項目和條款涵蓋學生管理工作的方方面面，以主渠道和多分支相協調的一站式統籌，全面加強現有制度的改良和新制度的創立。制度建設實行動態化、靈活性的調整機制，根據制度實際操作情況及工作的需要，順序推進、逐步完善，通過制度文化的建設，形成流程簡化、簡政放權、重在指導、科學考核的工作機制。2加強二級單位文化建設系部制度建設及執行情況，是系部和班集體文化建設的重要保障。班級制度建設主要包括班風、學風建設制度，班級管理制度，班干部、團支部工作職責，班級有關學習、常規、活動設計及參與情況，早操、早功、衛生值日、班級日志填寫等內容以及各項工作的計劃、總結等。各班級要根據本班實際和專業特點，制定和完善相關的工作制度，使班級體各項工作有著堅實的制度保障。

（四）校園品牌文化建設的實施路徑

品牌文化是一所高校文化建設的精髓和核心價值。品牌特色文化建設要把握發展方向、明確建設目標，按照廣泛建設、重點培植、循序漸進的原則，立足辦學特色和發展目標，按年規劃、逐步篩選、重點打造，建設一批具有本校鮮明特征的文化品牌。1舉辦規模化的綜合藝術活動藝術教育是大學生人文素養提升的重要渠道。藝術教育活動的開展要關注參與性、覆蓋面，既要有基層的、與專業特色相聯系的文化活動，又要有學校層面的、規模化的，體現藝術教育成果的藝術活動。如舉辦大學生藝術節，在全面整合校內原有文化活動的前提下，進行提煉、重組、再造和提升，在開展好校內文化活動的基礎上，力爭贏得市委宣傳部、市文聯、市教育局等相關主管部門的支持，領銜承辦地方高校群體性、規模化的大型綜合文化活動，實現校內文化活動的群眾性和社會層面文化活動的精英化的互動、交融，通過校內普及、校外展示，贏得良好的社會聲譽。活動開展過程中，要立足學生的全面發展，放眼全體學生，既要突出專業性，又要強調群眾性，不斷擴大活動的覆蓋面。2開展大學生論壇活動加強校內大學生活動基地建設的力度，開展校內“大學生論壇”活動，可邀請校（系）領導、輔導員、任課教師及校外專家參與，明確主體的活動模式，開辟“一起說說”“舌戰群雄”“大事小非”“真情話語”“名家明見”等主題板塊，在正確引領和指導的前提下，創設自由、寬松的話語環境，讓同學敢說話、說真話、聽心聲、長心智、達共識，用同學自己思想和話語能動鎖定并倡導校內正確價值導向，促進同學自覺自愿地與學校伴同成長。3做好識別標志等視聽文化建設工作校徽、校旗、校歌等識別文化符號，是彰顯學校文化特色和培養目標和詮釋學校文化形象的載體，是校園文化的重要組成部分。要立足學校已經識別文化基礎，做好系部系旗、系徽、系歌的設計和創作工作。工作過程中，要倡導文化共性和代表性，突出專業特點，體現學生文化訴求，為系部特色文化建設提供支撐。在條件允許的情況下，倡導學生戴校徽、穿系服、唱校（系）歌，用實際行動尊重并捍衛主流文化，以文化統領行動，以行動促培養成果。4開展以專業技能大賽為核心內容的大學生文體科技節活動大學生文體科技節是學校具有特色的傳統文化活動。舉辦文體科技節，既要立足已有建設成果，又要和專業建設緊密結合，進行分流、改造和優化，要以學校文化建設總體規劃為先導，成為學校文化系統的組成項目。活動要突出品質的提升、能力的培養和項目的有效定位。在活動中要著力開展分類技能大賽，專業技能競賽開展要立足實際、科學分類、系部承辦、校級評選，要尊重專業個性、打通專業共性通道，既分類又統籌，全面提升技能競賽水平。5做好學生社團和青年志愿者服務工作建立校、系分層次管理體系，開展學生的社團特色活動，立足學校人才培養目標和專業建設方向，保證社團項目與學校文化內涵建設的統一性。加強社團指導教師隊伍建設和社團的常規管理，提高社團活動質量，創設品牌社團。堅持“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿服務宗旨，按照“立足校園、面向社會”的志愿服務原則，全面加強學校青年志愿者隊伍建設。要重點培養和鍛造幾個品牌項目，以品牌的示范性和社會影響力來拉動社團整體服務質量和服務水平的提升，發揮高校服務地方的作用，樹立學校良好的社會形象。此外，校園文化建設需要各系部做好落實，各系部要在學校文化建設統一規劃下，根據系部專業特色及學生特點，建立起各具特色的系部文化體系。

三、校園文化建設的保障機制

（一）加強校園文化建設的領導

要形成對校園文化建設重要性的共識，通過構建學校領導領銜主管、分管領導具體負責、學生工作部門實際操作、系部等基層單位積極落實的組織機構和保障機制，為校園文化建設提供組織保障。

（二）加強校園文化建設的管理

學校校園文化建設主管部門和責任人要依照相關管理辦法對各種輿論平臺實行有效、有度的監管，積極培育和弘揚校園文化建設正能量，堵截錯誤的思想潮流和低級言論的傳播，澄清模糊認識、引導輿情方向，禁止有悖黨紀國法和倫理道德的、影響大學生身心健康的言行在校內傳播。根據不同文化項目類型和內容，成立相應的指導教師隊伍，加強對文化建設活動的有效指導，確保建設成果。

（三）加強校園文化建設的保障

學校應將本校校園文化建設項目納入到事業發展的總體規劃當中去，構建校園文化建設系統以及保障系統順暢運轉的制度體系，建立和完善文化建設分項計劃和管理制度，實現校園文化建設高等學校教育教學評估體系和學生思想教育體系的有機融合、協同發展；學校應設立校園文化建設專項經費，并根據建設進度納入到當年的經費預算，高度重視文化項目基礎工程建設和人財物的投入，為校園文化活動的順利開展提供綜合保障；要經常召開專題會議，研究和解決校園文化建設過程中的問題和困難；要根據時代的發展和形勢的需要靈活調整工作方法和手段，加強理論研究和探討，積極探索新形式下創新開展校園文化建設工作的思路和舉措。

作者:李秀華 張國平 單位:馬鞍山師范高等專科學校

參考文獻：

［1］呂偉宏．校園文化的表現及其建設［EB／OL］．（2014－04－01）2017－02－01］．http：／／wenku．baidu．com／view／e845e03401f69e3143329482．html．

第9篇：班級文化建設的重要性范文

關鍵詞：班級文化建設 文化墻 硬文化 軟文化

班級文化是指在班級管理中，把一個班級的全體同學團結在一起的行為方式、價值觀念、道德規范的總和。這種文化是在班級的共同生活和學習中逐漸形成的。良好的班級文化能讓一個班級學生感到心情愉悅，積極向上，充滿斗志，而這樣一個積極良好的班級文化的形成不是一蹴而就的，需要在以輔導員為核心的全體同學的共同努力下，經過實踐的檢驗而最終形成。

班級的文化墻是班級文化最直接的展示，是一種“硬文化”。蘇霍姆林斯基曾經說過，要使教室的每一面墻壁都具有教育的作用。班級的文化墻不僅反映了一個班級的風貌，還是學生奮勇前進的不竭動力。如何充分發揮班級文化墻的教育作用是擺在教師面前的一個命題。同時，它也反映了一個時代的教育理念和教育氛圍。

一、班級文化墻是學生主體性得到發揮的平臺

我們先走進每個班級，感受一下各個班級的“魅力”文化墻。每個班級的文化墻給我們最直接的感受是精彩紛呈、各具特色，有充滿活力的班級集體照、貼圖以及很有個性的藝術字表達的各種奮斗宣言，有書法作品展示欄，有美文欣賞欄，有日常行為加扣分欄、個性專區、表彰欄、小組宣言、真心話等等。每個教室的文化墻都向我們展示了不一樣的班級文化，看到學生們的成果，我們不得不感慨學生的創意。幾年前，我們教室的各個墻面也都布置得滿滿的，不同的是，教室里更多的是掛滿了名人名言以及激勵的標語，而做這個工作的自然是教師。這么做，目的只有一個：集中精力把學習成績抓上去。可以說，現在的學生有了更廣闊的鍛煉平臺和展示空間。也讓我們見識和相信了學生的創意是無窮的。這是學生主體性得到發揮的很好體現，也很符合新教育改革的理念，有利于實現學生的全面發展。

二、班級文化墻是班級精神面貌“軟文化”環境建設的體現

以文化墻為代表的班級“硬文化”是很有必要而且非常重要的，但建設好班級“硬文化”環境，只是給這個班級一副好看的面孔，班級的精神風貌真正體現在“軟文化”環境的建設。否則，文化墻等物化的東西就徹底淪為形式主義，而班級的形象在大家心中也就大打折扣了。這正如我們看到的一些不符合班級風貌的現象，如：上課吃零食、課堂隨意走動、借討論名義聊天等等。這些現象不是偶然的，也不是孤立的，而是班級宣傳的文化與班級實際脫離的體現，而問題就在于“軟文化”沒有建設好。

可以說，班級“軟文化”是一個班級的靈魂。如何真正建設好班級之魂？這需要學生和教師共同的努力。因為文化的形成很重要的一點是認同感，而認同感很大程度上來源于民主。因此，班級的目標、計劃以及各項規章制度都可以采取民主的方式，大家集體討論、決議。在此過程中，教師應該既是班級的引領者又是參與者。在把握班級發展正確方向的同時和學生一起討論，最后，可以用文化墻等形式把大家的決議結果展示出來，形成班級各成員共同遵守的“契約”。“契約”形成后，教師擔任的就是一名法官的角色，公正地“判決”每一個違背“契約”的班級成員。

當然，我們不可能說這樣做就能保證大家都有了班級文化認同感。雖然這種方式比較民主，但畢竟是通過一種約束的辦法來達到共同的班級目標。因此，我們還要從思想上著手，通過不同形式的宣傳教育，讓學生心情愉悅地、自覺地遵守并維護班級“契約”。而在這些途徑中，班會占很重要的地位。每次成功的班會都是對學生的一次思想的洗禮，班級的精神也就孕育在其中了。經過潛移默化的影響，學生也將完成從強制約束向自覺遵守的轉化。當然，這其中包含了很多輔導員的智慧和藝術。

班級集體活動的開展是班級文化形成的“催化劑”。如軍訓、運動會等活動不僅能培養學生的吃苦耐勞的精神和團隊意識，還能形成班級凝聚力以及大家的集體榮譽感，對學生的思想、觀念起到潛移默化的作用。將每一位學生都帶動起來，形成主人翁意識，這對形成班級的“軟文化”有很大的促進作用。