高一體育生訓練總結精選(九篇)
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第1篇：高一體育生訓練總結范文
關鍵詞：中學體育 個性特點 運動成績 訓練方法 晉級制
盲目隨從是新招的高一體育特長生在專業訓練時最容易犯的訓練性錯誤，也是學生諸多訓練錯誤中最嚴重的錯誤，其危害性有三個：一是訓練時無目的，不知道為什么要訓練，訓練要達到怎樣的程度。二是訓練時不動腦或不會動腦，對老師所講的動作要領不思考，對老師示范的動作不好好觀察模仿，別人怎么做，他就怎么做，至于做的對不對從不考慮。三是訓練時怕吃苦，自覺性不強，遇到困難就退縮，不迎難而上。針對這部分學生在專業訓練中盲目隨從的不良訓練習慣，我嘗試著用晉級制解決，效果良好。
所謂晉級制，就是把一個運動項目的成績按照由低到高的順序劃分成若干個等級，每個學生的初始成績在哪個級別范圍內，就定為幾級；之后，該生通過一段時間的訓練，在下次成績測試時，該項目成績由于本人刻苦訓練，進步到了上一個等級，則就給這個學生晉級，反之由于該生訓練不努力，不會用腦訓練，該項目成績退步到了下一個等級，則就給這個學生降級。
晉級制是一種競爭機制，由多個任務不同的訓練周期組成，每個訓練周期時間的長短應根據訓練任務的不同而定。下面以甘肅省高考體育專業考試一般身體素質測試項目中的原地推鉛球為例，介紹我在體育訓練中實施晉級制的具體過程。
我帶54名高一年級體育專業考生，其中男生36名，女生18名。開學初的第一個訓練周期結束后，我對他們的原地推鉛球成績進行了測試，男生在7～0米之間，女生在5～7米之間，成績不理想；根據這次成績我對他們進行了等級確認，成績在5米至6米之間的定為5米級，成績在6～7米之間的定為6米級，依此類推，如某個學生的鉛球成績是8.80米，該生鉛球就是8米級，男生成績在滿分12.60米以上，女生成績在滿分9.60米以上的定為最高級。分級辦法公布后，所有訓練的54名學生根據自己的成績都明確了自己的級別，接下來的第二個訓練周期，我開始實施我的“晉級制”方案。
第一步，明確奮斗目標。每個學生在第一個周期成績測試后，都要根據自己的級別制訂第二個周期的奮斗目標，如6米級的，他的第二個周期的奮斗目標就是7米級，7米級的，他的第二個周期的奮斗目標就是8米級。
第二步，成立互助小組。將54名訓練學生按鉛球技術的好與不好和訓練自覺性的強與不強分成兩兩組合的27個互助小組，使他們在訓練時既可以兩人相互對推，便于組織教學，又可以在學習技術和提高原地推鉛球能力的練習中既相互幫助，又相互競爭。
第三步，學習原地推鉛球技術和提高原地推鉛球能力。互助小組成立后，我就開始給他們教原地推鉛球技術，并穿插提高原地推鉛球能力的練習。這個過程中，當互助小組的一個成員在技術上出現問題時，另一個可以糾正，或當一個訓練不主動時，另一個可以督促和鼓勵，使他們在互助中競爭，在競爭中互助。
第四步，重新晉級。通過一個周期的訓練，學生成績由于技術的改進和推鉛球能力的提高，大部分學生的鉛球成績或多或少都有了進步，這時，按照晉級制計劃，就要進行重新晉級的測試，測試的成績在哪個級別，就重新定為幾級，對于因自己主觀不努力或訓練時不動腦而成績下降的，就要降級。
晉級制的每一個訓練周期由以上四個環節組成。在一個訓練周期，互助小組的兩個成員是固定的，但到下一個訓練周期，就要按照互助小組成立的原則重新組合互助小組，達到使每個互助小組搭配更合理的目的。在不同的訓練周期，學習原地推鉛球技術的重點也不一樣，如剛開始的第一個周期，以學習握球、持球和原地正面推鉛球為主，而在第二個周期，就要以學習原地側向推鉛球技術為主。提高原地推鉛球能力的練習一個周期和一個周期也不一樣，那個周期側重那方面的訓練，應根據每個周期的訓練計劃和學生的實際情況而定。
第2篇：高一體育生訓練總結范文
摘 要 初中階段800米（女）/1000米（男）跑是《國家體育鍛煉標準》中測試達標的一項重要內容。訓練單調、枯燥，訓練強度大，容易使學生身心疲憊，產生厭惡情緒。怎樣讓學生盡快的掌握該技術動作，以便能取得好成績呢？為此，總結出幾點教學方法，可以為初中生中長跑的科學訓練、技術的改進完善和訓練管理等提供參考。
關鍵詞：中長跑 訓練 方法
在初中體育教學中，800米（女）/1000米（男）跑是《國家體育鍛煉標準》中測試達標的一項重要內容。近年來學生體能素質、肺活量水平持續下降，肥胖學生明顯增加，近視率居高不下，學生自我失控，心里承受力低，意志薄弱，缺乏自信，然而隨著體育作為學生中考的一門考試科目，并且分值又逐年增加，體育中考牽動著各方的神經，初中生的身體素質也受到各級教育行政部門、家庭、學校的重視，針對以上問題，結合自己多年教學體會，從學生內心調節和技術動作等方面談幾點自己的看法，與各位同仁交流。
一、改變認識，增進興趣
初中階段800米（女）/1000米（男）跑是一項比較難練的項目，其難點是：動作單一，趣味性不強，學生易感到枯燥、單調；再者，學生的速度感差，不會調整呼吸，不會合理地分配體力，無計劃地亂跑，成績提高緩慢，這些，嚴重地挫傷了學生的積極性，影響著訓練效果。
（一）改變學生認識，做好學生思想工作
在教學過程中，教師要耐心的做好學生的思想工作，使其認識到身體素質差對學習也有很大影響，在學習上要努力，身體素質的提高也不容忽視，教育學生加強自覺鍛煉的信心，解決學生對體育鍛煉目的不明確、認識不足的現象。因此，體育教師要加強正確引導，用運動生理方面的知識教育學生，讓學生有足夠的信心練好中長跑。
（二）運用游戲的方法增進興趣，提高體能
興趣是最好的老師，興趣能將體質、意志和精神融為一體的綜合教育過程。中長跑訓練要排除枯燥乏味的因素，就必須激發和培養學生的學習興趣。我常采用“較近距離的迎面接力”、“繞圓圈跑接力”、“搶位”、“跳繩接力跑”“跑壘接力”“找尋寶物”游戲等，使學生體能有一定的提高，心肺能力進一步增強，為下一步練習打下基礎。
二、堅持正確的訓練方法
（一）全面的身體素質訓練
全面的身體素質訓練，主要任務是提高學生的身體各器官、系統的功能，全面發展運動素質，培養學生具有掌握運動技術的基本能力。在訓練過程中，不斷更換訓練方法，設置循環練習，小組競賽，根據學生的訓練反應不斷及時調整訓練方法，達到理想的訓練效果。教學實際中，我采用跳躍、游戲、速度、耐力、靈敏、柔韌和球類等項的練習，提高學生心肺功能，增強學生自信心，讓學生感到中長跑我能行。
（二）改進跑步姿勢，提高一般耐力訓練
要嚴格遵循循序漸進的原則，訓練過程中動作的難易，技術動作的復雜或簡單，運動量的大小等都應從易到難、由簡到繁、從小到大。對于剛入學的學生，多數學生跑步姿勢、呼吸和技術動作不合規范，既費力而且成績不好。要有耐心，通過圖像和比喻改正其錯誤，先通過間歇跑，定時跑來糾正動作，合理的呼吸，建立中長跑的意識。然后再用通常采用1000米、2000米、3000米、等距離，或用10-20分鐘跑完一項長距離的練習，使學生的脈率在每分鐘150次左右，同時注意呼吸方法與節奏（一步半呼、一步半吸或兩步呼、兩步吸），提高其有氧耐力。
（三）力量耐力訓練
增強力量耐力，常采用中等負荷，如最大重量的60%，要求多次或者時間長。中等負荷可使運動神經細胞不易疲勞，工作的持續時間加長。具體方法可以選用跨步跳、高抬腿、單腿跳等自身重量練習，也可以用杠鈴做全蹲、半蹲、弓箭步跳等的負重訓練。開始訓練時，為避免疲勞與受傷，可先用小強度，再逐步增加到最大負荷的80%或更高些，以達到增強力量的目的。
（四）專項耐力訓練
專項耐力主要是提高速度耐力，我常采用短距離變速跑、原地快速高抬腿、80米加速跑、150米重復跑、4×50米接力跑、行進間快頻率小步跑變快速放松跑等練習，練習力求多種形式，每次練習時間不宜過長，多采用比賽形式進行，使學生不覺枯燥。當學生速度耐力有所提高，再采用距離為300米、600米、1200米跑的練習，要求脈搏達到每分鐘170次左右。一般每四周循環一次，在訓練周期內安排一至二次強度訓練，以200米間歇跑為主，快跑后即測脈率達到每分鐘180次以上，等學生脈搏降到每分鐘100-120次，再進行200米跑，跑5個左右。
（五）終點跑訓練
終點跑是中長跑過程的最后一段距離的沖刺跑。它是學生在十分疲勞的情況下，最大限度地發揮競技水平而取得好的成績。對于中學生來講一般以最后的180m～260m為主。可以充分利用早操或課間操跑完操后再加300米快速跑來提高沖刺跑。
（六）全程跑訓練
第3篇：高一體育生訓練總結范文
摘 要 啦啦操是一項充滿活力和激情的新興集體體育項目，在塑造身體形態和良好性格品質、提高身體機能、增強身體素質等方面均具有重要意義。將啦啦操引入六中課堂，不僅能夠培養學生創新意識，激發學習熱情，而且能夠增強學生的團隊合作意識，同時對六中的校園文化建設和自身品牌建設均有良好的促進作用。
關鍵詞 啦啦操運動 六中 課程 可行性
一、啦啦操運動簡述
啦啦操運動是在音樂襯托下，隊員通過身體動作的完美完成及高超的技能展示，集中體現青春活力、健康向上的團隊精神，并追求團隊榮譽最高境界的一項新興集體體育運動項目，主要分為舞蹈類啦啦操和技巧類啦啦操兩類。它將各種跑、跳、走、基本體操與健美操的律動，現代舞、體育舞蹈的腰胯動作，各種翻騰、空中人體拋接、托舉的空中造型融為一體，多樣化的動作、流暢的銜接、合理多變的空間運用等，能夠給學生提供很大的創造空間。相比健美操，啦啦操的動作簡單、競技難度較低，但節奏性更強，更具感染力，能夠營造一種十分歡快而熱烈的氣氛。對學生而言，多參加啦啦操運動能夠有效防止沮喪、失望、抑郁等不良心理，提高心理健康水平。同時還能促進隊員們的交流和磨合，有效提高合作意識和團隊精神。
二、六中開設啦啦操課程的意義
（一）鍛煉效果顯著，利于學生身體健康發展
啦啦操一般分為舞蹈性啦啦操和技巧性啦啦操，一段完整的啦啦操動作時間通常是3-5分鐘，身體動作豐富、變化多樣且難度各異。無論是舞蹈啦啦操還是技巧啦啦操，都要求隊員具有良好的協調、柔韌和靈敏素質，同時對肌肉力量和力量耐力的要求也比較高。就目前中學生力量素質普遍下降趨勢而言，啦啦操的學習未嘗不是一種較好的緩解或改善手段。另外，啦啦操運動形式靈活，運動負荷完全可以根據不同的年齡、性別和身體條件、性格特征等來編排和教學，可以滿足不同運動層次的學生需求，對提高學生身體素質和運動能力方面均具有重要意義。
（二）有利于中學生良好性格的塑造
1.意志品質方面
啦啦操動作從初步的學習到自動化階段，都要經過反復的模仿、練習、鞏固和磨合，這個過程需要經歷無數次的失敗，這就對學生的抗挫能力提出了較高的要求。面對失敗后新的挑戰，隊員要不斷思考、總結經驗和教訓，重新調整心理狀態投入下一次的學習，如此循環往復，最終收獲成功。學習過程中，隊員直面困難、不怕挫折的堅毅精神和永不放棄的堅韌品質逐漸得到增強，這對學生而言將是一筆寶貴的精神財富。
2.自信心方面
啦啦操運動在國外被喻為“歡笑運動”（smile sports），無論在何種場合，啦啦操表演者始終都以無限的活力、燦爛的笑容來面對觀眾，感染觀眾。無論是柔美的舞蹈動作，還是高難度的托舉、空中翻騰，以及快節奏的連續跳躍等，每一個動作細節，運動員都要以較強的自信心來完成和展現。高中階段的學生，學習任務重，升學壓力大，在漫長的學習過程中堅強的毅力和自信心必不可少。啦啦操運動可以讓學生在歡快而熱烈、動感的音樂中盡情釋放、展示自我，激發運動興趣和自我展示熱情，不斷積累成功經驗，從而達到緩解學習壓力和培養自信的目的。
3.團隊合作意識方面
啦啦操是一項團隊項目，音樂節奏感極強，動作速度的要求相對較高，特別強調整體效果，注重團隊合作精神。為能達到團隊整齊一致的動作效果，隊員們必須相互信賴，彼此支持鼓勵，在學習、訓練的過程中經過反反復復的溝通交流和協作配合才能形成默契，從而共同完成某些技術技巧動作，打造屬于自己團隊的風格。在啦啦操的學習、訓練過程中，對每一名隊員的團隊意識都有較高的要求，為能達到學習效果隊員必須以整體利益為先，學會協調或改正一些特別的個性。因此，這項運動能夠很好地提高啦啦操學習者的團隊意識，對學生心理品質的影響具有積極的作用。
4.個性培養方面
啦啦操運動來源于美國，傳承了美國文化的張揚特性，在遵從整體的基礎上還特別強調個體表現性。在保證團隊完成動作的高度一致性的同時，隊員也可以將自己的熱情與個性盡情展示發揮，吸引觀眾、感染觀眾。隨著不同節奏和風格的音樂，隊員貼切地將情感體現在表情上，動作也隨之多變甚至夸張，每個人都由始至終進行著情感的宣泄，力求將各自激情表達到最高境界。同時，編排在動作中響亮的口號、難度各異的空翻筋斗、激情的舞蹈和各色造型，每一個都獨特新穎，創造了新的閃亮點。
（三）有利于體育課程的結構調整
隨著社會的發展，學生對體育與健康課程的要求日趨多樣化、主動化發展，啦啦操是藝術與體育相結合的新興項目，將運動、激情、表演和難度融為一體，其強烈的表現力和創造力完全符合學生的要求，能夠激發學生的學習熱情，提高學生學習主動性和積極性，從而為體育課程結構注入新的血液。
（四）有利于校園文化建設
健康的校園文化既需要濃厚的學術氛圍為支撐，又需要活潑的文體活動氛圍來豐富，只有這樣，校園文化才能向著生動活潑、健康向上的方向不斷發展。
1.活躍校園氣氛
目前，我校體育活動注重“全民參與”和“快樂體育”，即全校的學生都能主動參與到體育活動中來并從中尋到鍛煉的快樂，提高鍛煉效果。那么如何讓學生對體育活動產生興趣即已成為體育工作的重點。
啦啦操運動極具藝術表現性和感染力，能夠調動觀眾熱情、活躍氛圍、促進活動取得更好的效果。舞蹈啦啦操形式剛柔并濟、熱情奔放，符合當代學生們的愛美天性。技巧啦啦操的技巧性活潑多變則能激起學生的探索創造欲和好奇心，并磨練其意志和耐力。將啦啦操列入學校體育課程進行推廣學習，不僅完全符合當下中學生的審美要求，而且啦啦操的多種風格的交織融合和靈活的難度控制，又可以滿足不同學生的運動層次需求，能夠給學生提供更多的運動和展示機會。當下中學生的獨立性更加突出，他們會自發組織一些校內或校際活動，且內容多樣，啦啦操作為青春活力的典型完全可以走出課堂，被學生們所喜愛，從而達到活躍校園氛圍的目的。
2.作為全新的對外宣傳的窗口，提升我校形象
當前，廣東省內已有番禺中學、仲元中學的啦啦操在省內和全國賽成績較好，廣州市范圍內中學啦啦操開展也正處于上升趨勢，目前已有執信中學、八十六中、鐵一中學、四中、三中等多所學校開展，其中執信中學、八十六中已有一定規模，相對其他學校較成熟，在市級比賽中成績較好。他們的啦啦操隊伍可以外出表演或參賽，烘托活動效果的同時也是一種極好的對外宣傳本校的途徑，提升本校在廣州市或廣東省范圍內的整體形象。就體育文化方面而言，我校歷來扎實做事，也收到不錯的效果，但在對外宣傳方面尚有一些欠缺。就此而言，我們完全可以以啦啦操為新的突破口，盡早開展課程并組建校隊，加強隊伍管理和創新，突出自身品牌打造，加強對外宣傳，提高我校的形象和影響力。
三、六中開設啦啦操課程的條件保障
（一）師資力量方面
操科學習是體育教師的必修課程，鑒于體操、健美操、藝術體操與啦啦操技術間具有動作遷移性，且我國目前專業出身的啦啦操教師基本是由經過短期學習的體育教師擔任，因此我校體育教師完全能夠勝任啦啦操的教學。目前，在六中校區內任教的體育教師有13名（初、高中），其中35周歲以下的中青年教師8人（男女各4人）。就我校實際教學情況來看，操科類體育選項項目的教學主要集中在年輕教師，且一般集中在高一、高二年級。也就是說高一高二年級開設啦啦操課程的教師共2—4名即已足夠。如此看來，我校的師資儲備充足，完全有實力開設啦啦操課程。
（二）場地器材方面
啦啦操的學習受場地限制比較小，只要有一塊平坦的空地即可完成教學，像我校的體育館二樓、舞蹈室、田徑場、排球場、甬路空地等均可以進行合理運用。啦啦操運動的器材要求比較靈活，可以徒手，也可以借助花球、彩帶、繩、棒、旗、扇、棍等輔助器材進行編排利用。我校器材室的各種器材比較齊備，完全可以滿足學生們自創編排的學習需要。
（三）學生學習意向方面
2011—2012學年度上下學期的選項課教學過程中，曾先后開設了健美操課程，所選學生的學習熱情非常高，主動性也很強。課堂上學生們與自己組內隊員間的積極探討、交流并密切合作、協調配合，是其他教學項目無法相比的。尤其是在自創新部分，學生可以最大限度地發揮創作、想象的余地，效果甚佳。學習過程中，筆者曾做過一次關于對健美操課程學習意向的調查（問卷），調查人數共100人，其中92%的學生都表示喜歡這類課程。由此看來，能夠發揮學生主動創造性、表現性，凸顯個性的項目被我校學生接受。啦啦操作為一項脫胎于健美操，而又比健美操更具活力和激情，更具創造、表現力，更能張揚個性的項目，一定能夠被學生所熱愛。
四、六中開設啦啦操課程應做好幾個方面的準備
（一）師資隊伍的專業學習應及時更新
啦啦操運動的開展目前在廣州的大學范圍內日益盛行，但在中學范圍內的推行情況尚為有限，可以說是剛剛起步階段。體育教師應該及時進行相關的啦啦操專業學習，及時更新自身的文化、技能素質，以適應學生的學習新要求。
（二）校內加強對啦啦操的宣傳
啦啦操對于我校學生而言畢竟是全新的項目，學生的接受還需一個過程。我們應當在開課前期做好相關的宣傳工作，如利用我校的顯示屏、櫥窗、公告欄等播放或張貼啦啦操相關介紹、海報和視頻等等。特別是今年9月份，我校帶隊參加廣東省健身活力大賽并取得二等獎的好成績，我們更應以此為契機，對啦啦操做個更好的宣傳，讓學生對啦啦操能夠有正確的認識。
（三）學校為學生提供盡可能多的展示平臺
我校的文體活動較多，像游泳運動會、田徑運動會、廣播操比賽、節日慶典、藝術節、體育節等等，我們都可以將啦啦操列入其中，或活動開幕，或助威加油，或列為比賽項目等等，都可以把這些機會充分利用起來為學生提供展示的機會，從而促進學生的學習主動性和積極性，推進啦啦操在我校的深入開展。
五、結論
啦啦操運動對學生的身體、心理等多方面的發展均具有深遠影響。目前全國正處于啦啦操推廣階段，我校可以借此契機，開設啦啦操課程、組建校隊并深入開展啦啦操運動，不但可以豐富學生的鍛煉內容，還可以活躍校園氛圍，同時在一定程度上能夠促進我校品牌形象的提升，這在課程設置和學校建設方面都具有重要意義。目前我校已經完全具備開設啦啦操課程的條件，且我校學生對啦啦操運動具有較大的情感和現實需求，因此，我校應該順勢所需開設啦啦操課程。
參考文獻：
[1]馬英.拉拉隊運動與健美操運動項目特征探析[J].教育與職業·理論版.2009（8）.
[2]張麗君.“三操”（藝術體操、健美操和啦啦操）的比較分析[J].體育世界.2010（8）.
第4篇：高一體育生訓練總結范文
緊抓機遇 開拓創新
努力打造僑中教育新形象
從開辦發展至今的博羅華僑中學，可以說是經歷了十載風雨，歷盡了艱辛。尤其是近幾年來，在縣委縣政府和上級教育主管部門的高度重視和關懷下，學校建設得到了飛躍的發展。當今的僑中展現在我們面前的是“以公園式校園”的優美形象，徹底地從“黃土高坡”的境地走了出來。今天，回顧一個學期來，我校全體教職工敢于面對教育教學的改革大潮，緊緊地把握時代的脈搏，堅持以三個代表”的重要思想和科學發展為指引，認真遵照上級教育主管部門的指示精神，以推進新課程改革為突破口，充分發揮教師的工作積極性和主動性，以求真務實，緊抓機遇，敢為人先的改革勇氣，在全面提高教育教學質量的前提下，進一步完善學校各項配套設施，全方位地打造育人平臺，大大地增強了辦學實力，提高了辦學效益，為今后我校創辦省一級學校，打造僑中教育新形象打下了堅實的基礎。
一、 狠抓德育工作，促進校風建設。
確立永恒的學習理念，是加強我們教職工的理論學習，不斷提高自身素質和水平的關鍵，更是端正作風，不斷更新思想的重要途徑。本學期來，我校繼續組織教職工學習黨的十六大文件精神，充分認識教育與人才的培養是實踐三個代表”重要思想的體現，扎實有效地進行師德教育，引導教師正確樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，使教師自覺地用人民教師崇高的師德要求來規范自己的言行，端正師風，樹立好現代教師的新形象。通過學習，全面貫徹和落實科學發展觀，有效地提高教職工的政治思想素質和政策理論水平，更好地在解放思想中進一步開拓創新，更新觀念，為今后進一步做好本職工作指明了方向，為推進我校各項教育工作打下了堅實的基礎。
在德育工作中，我校繼續加強對班主任的工作指導和學生的素質教育，抓好新生的培訓工作。
1、特別是加強對新教師在班主任工作的培訓和指導。
在新教師培訓班上，讓新教師詳細地了解我校的學生管理制度和班主任的有關要求，在實際中，以開會和個別指導的方式及時解決他們在工作中出現的問題。從這學期新班主任的工作來看，他們都取得了不同程度的進步和提高。
2、抓好新生的培訓。
按照上級的計劃，我校今年高一招收12個班，高一所招收的近一半學生的入學分數不高，為了加強學生的紀律性，把新生統一拉到縣武裝部訓練基地進行了軍訓，在教官的嚴格要求下，同學們克服了炎熱的天氣等困難，較出色地完成了軍訓任務。通過這次軍訓，培養了同學們的吃苦耐勞和團結協助的團結精神。之后，為了使新生熟悉我校校規，學校組織了高一全體學生進行校規學習，為日后對新生的管理打下了基礎。
3、繼續加強對學生的常規管理和安全教育，主要體現在抓得“實”和“細”。
經過逐步的完善，我校對學生德育管理的制度已基本形成一個完整的體系，制度內容包括了學生日常行為的方方面面，如考勤、學生儀表、上課紀律、晚修管理、午休管理、獎懲制度等等。一個學期以來，我們主要抓落實。一方面，通過衛生評比、校風校律評比，指出不足，布置措施；另一方面，加強抽查和監督，學校通過行政、校警和學生會干部對午休、晚休的例行檢查和各個方面進行抽查，使學校的制度能落實到實處。此外，對個別學生的校外違紀，如打游戲機、吸煙等行為，德育處經常進行突擊檢查，使我校學生不論在校內還是在校外都能遵紀守法。與此同時，我校以“創建最安全學校”為宗旨，緊抓安全防范工作，加強對學生的安全教育。除了堅持每周一的安全教育外，我們還在教師會議上，學生會議上，護校隊會議上等會強調安全，狠抓校園管理，并每周對校園進行安全檢查，確保學校有一個安全祥和、進取向上的教育環境和健康環境。
4、加強心理健康教育。 二、 以創建等級學校為契機，促進學校的發展。
“上等級、創名校、鑄品牌”是僑中全體師生的共同心愿，僑中順利通過惠州市一級學校評估，實現了僑中師生的第一個愿望，我們將以此為起點，以此為動力，繼續加快我校辦學條件標準化的進程。
近幾年來，我校積極創造條件，籌措資金，整治校園環境，美化校園，改善辦學條件。如爭取縣電力局、電信局的支持，免費為我校改造了校園的供電線路和電信線路，全部由地上架空線路改造為地下管道線路；爭取縣交通局、縣羅浮山水泥廠、縣固力水泥廠、麻陂鎮府等單位的支持，完成了校園主校道的改造工作，全部鋪成了水泥路；爭取縣農業局的支持搞好校園綠化工作，建成了校園休閑區，完成了荷花池的整理和荷花橋的建設；在縣政協的大力支持下，爭取了港澳臺同胞的捐資助學，其中，香港同胞關耀昌先生捐資140萬元支持我校第三幢教學大樓的建設。同時，還興建了第四幢學生宿舍、第四幢教師宿舍；增添了物理實驗室、化學實驗室；增設了電腦室、教師電子閱覽室以及各種功能室；充實了圖書室藏書；完成了學校播音系統、閉路電視監控系統建設和校園網首期建設；建成了地理園、生物園；添置了一大批教學儀器及器材，使學校的硬件設施及辦學條件得到了顯著提高，為今后我校創建省一級學校以及打造僑中教育新形象奠定了基礎。
根據縣委縣政府的指示，僑中要在XX年申報廣東省一級學校。對照省一級學校的評估條件，我校尚存在較大差距。目前，我校正緊鑼密鼓地加快校園建設，擬興建一幢集教室、功能室、實驗室于一體面積約7000平方米的綜合教學大樓，繼續完善學校各項基礎設施建設，進一步改善辦學條件。加強科研興校工作，推進學校各項事業不斷發展，促使僑中打造更高品位的教育新形象、早日擠身于名校之行列。
三、 完善校本培訓體系，推進新課程改革。
本學期來，我校繼續抓好教育教學工作的管理，進一步加快我校新課程改革的步伐。在實施新課標的過程中，我們主要做好如下的幾項工作：
1、重視教師的培訓和外出學習。在參加省級新課程培訓的老師中，我校派出教師是比較多，除了今年上高一的老師外，所有的校領導、科組長都參加了省級培訓，回來后又組織學習，與外校同等進行交流，更新觀念，探討方法，取得了良好的效果。
2、重視各項“方案”和“計劃”的制訂。我校已被確定為廣東省新課程改革的樣本學校，為了落實好此項工作，我們結合學校實際制訂了《華僑中學新課程實驗工作方案》（試行），《華僑中學完善普通高中新課程樣本學校實驗裝備方案》等改革文件，現在看來雖然太簡單了一點，但我們將在工作中不斷進行摸索和充實。
4、加強與家長的溝通。新學年開始后，我們通過各種方式與家長聯系，對社會進行宣傳，并印發了《就新課程實施致家長的一封信》等資料，詳細地介紹了新課程的相關內容，對家長進行宣傳。同時，我們還召開高一年級學生大會，對高一學生進行介紹，讓學生充分了解新課程。
5、通過各種途徑，向上級機關和政府部門反映實施新課標的重要性和面臨的困難，其中，就新課標的裝備問題幾次向政府匯報，并多方籌集資金，以改進辦學條件。
四、搞好后勤管理，提高服務質量。
本學期，我校繼續抓好學校的綠化、美化、凈化工作，進一步完善了學校各項配套設施，打造育人平臺，提高了服務質量，主要的成績如下：
1、完成了地理園、生物園建設，并于開學初投入使用。
2、建設和完善第四幢學生宿舍，改善學生住宿條件，使每間宿舍的住宿人數由原來的20人減至14人。
3、美化c座、d座學生宿舍樓的周邊環境，使水泥路面覆蓋面積擴大3000平方米。
4、搬遷以前建舊的體育室和小賣部，拆除舊小店、廁所、體育室等鐵皮屋，擴建了荷花池，平整了荷花池北面場地1000余平方米，進一步美化校園環境。
5、重新調整青年教師的住房，解決了40多位年輕教師以前在校外租房的住房問題，為學校節約了每月近10000元的房租開支。
6、完善好400米環形跑道等基礎設施建，協助縣教育局成功舉辦XX年中小學生田徑運動會。我校在運動會上有歷史性突破，有24人次打破縣以上紀錄。
7、為消除隱患，杜絕各類事故的發生，學校領導高度重視食堂食品衛生和安全工作，本學期多次召開總務處、校醫及食堂、小賣部從業人員參加的關于食品衛生、安全專題會議，組織學習有關文件精神，統一思想，提高食品衛生安全工作的防患意識。平時加強督促、管理、檢查，發現偶不守條例的現象，及時采取措施。由于我校領導的重視，行動積極，措施有力，有效地遏制了學校食物中毒事故的發生。在11月份的惠州市中小學食品衛生安全工作大檢查中獲得了好評。
本學期，雖然在上級領導和主管部門的關心支持下，我們再次奪得了第六個高考進步獎和中考進步獎，但在教育和教學的實施過程中，我們也發現一些問題和存在一些迷惑：
2、我校是廣東省新課程改革的樣本學校之一，按照新課標的實施標準，學校還有約1000多萬元的缺口資金尚可完成或通過省驗收。
3、按新課程要求，現在學校的實驗器材已落后，實驗設施已不配套，因此本學期很多實驗難以開設。
4、在高一年級的新課程教學中，碰到如學分評定或成長記錄等問題，教師們對高一年級三年后的高考考法存在迷惘。
第5篇：高一體育生訓練總結范文
關鍵詞： 體育教練員管理體系；教練員培訓；職業特點；角色；執教特性
中圖分類號： G 808文章編號：1009-783X（2012）04-0294-05文獻標志碼： A
隨著競技體育的發展，教練員工作也隨之發展。21世紀中國教練員的作用又將發生怎樣的變化，對于教練員適應競技體育發展又將遭遇怎樣的角色挑戰？本文將從體育教練員在執教生涯中所扮演的角色、職責、執教特性、職業特點和教練員培訓管理體系展開探討。
1運動員與教練員的關系
競技能力與水平的表現形式是競賽，競技能力與水平的體現者是運動員，在這種表現形式與體現者中，教練員是起主導作用的。優秀的教練員是優秀運動員的培養者，在實施訓練的過程中，還應該是一位優秀的教師，教練員與運動員朝夕相處，運動員的年齡差異很大，有的甚至是兒童[1]。例如我國運動員很小就進入運動隊，在一個幾乎與世隔絕的半封閉環境中訓練和生活。一般在18～20歲左右即可進入最佳競技年齡區，其中體操、游泳和跳水等項目運動員較早些，足球、籃球與排球等項目運動員晚些，在20～35歲以后便不得不另謀出路，更換職業。例如，誕生過楊威等4位奧運冠軍的中國“體操之鄉”仙桃，李小雙體操學校，在訓練房內那些4～7歲的孩子日復一日地訓練著跑步、壓腿、倒立、彈跳、平衡，童年被簡化為幾個單調乏味的肢體動作。眾多孩子被前赴后繼地送來，然而9/10的孩子無法進入省隊成為專業運動員，那些被“淘汰”的孩子則有可能無法再適應普通小學的正常生活[2]。在這樣的環境中，不論男女運動員都把主教練作為自己在運動隊期間關系最近的人，其次是同隊隊友，兩者合計分別占男隊員總數的90%和女隊員總數的82.9%，占全體被調查者的88%[3]。由此可見，在中國，“教練員在運動訓練過程中起主導作用，不僅擔負著提高運動技術水平、攀登世界競技體育高峰的任務，更重要的是教練員必須是一個教育者，他們要擔負起教育運動員、培養他們成人的重大責任”[4]。
2教練員的職責
專職體育教練員隨著1951年中國優秀運動員隊伍的建立而誕生。從那時起，教練員就成為中國競技體育訓練中的關鍵因素[5]。而教練員的職責主要有2個方面，一是訓練，二是育人。有研究者[6]對體育教練員的職責進行了概括性描述，其中提到：“從運動員選材到培養、輸送，直至取得優異運動成績，是一個復雜的、長時間的過程，而教練員在這個過程中始終處于主導地位，制定多年的、每年的、各階段計劃，以及每次訓練課的教案，完成賽前各項準備工作，還要總結經驗教訓，最終的目標就是提高運動員的成績和競技水平。另外，教練員還要對運動員進行思想政治教育、監督運動隊作息制度和生活管理規定的執行，關心運動員的傷病和疾苦，組織運動員開展豐富多彩的業余文化生活，協助文化教師抓文化學習，總之，教練員要對運動員的健康成長和一生負責。”
同時，教練員在育人方面不僅局限在對運動員的培養和教育上，還有對教練員后生力量的輔導和指引。原中國人事部和國家體委1994年頒布的《體育教練員職務等級標準》第2章第4條對于教練員的崗位職責作了明確的規定：體育教練員的基本職責是完成訓練教學任務，提高運動技術水平；全面關心運動員的成長，做好運動隊的管理工作；參加規定的進修與學習，同時高等級教練員須承擔對低等級教練員的業務指導、培訓和輔導基層訓練工作[7]。
3教練員扮演的角色
角色是指個體在特定的社會關系中的身份，以及由此而規定的行為規范和行為模式的總和[8]。教練員的職責和工作特點決定了教練員扮演的絕不僅僅是單一的幫助運動員訓練的角色，而是扮演著多重角色。這些角色包括：1）采購員。教練員要親自“采購”最適合需要的運動員，要從成千上萬的人選中挑選出有天賦的運動員。2）設計員。對“采購”回來的運動員，教練員要根據其特點和全隊比賽的需要設計其發展方向。3）指導員。教練員要對運動員的訓練和比賽進行指導，對運動員從技術、思想、道德等幾個方面花大力氣去教導，而不可能代替運動員訓練和比賽。4）教師。教練員要像教師那樣給運動員傳道、授業、解惑，給運動員傳授新的知識和思想。5）導師。教練員與運動員朝夕相處，其一言一行都在潛移默化地影響著運動員，是運動員人生的向導。6）訓導員。教練員要對運動員的表現進行獎賞和懲罰。7）管理員。教練員要全面負責運動員日常生活的管理和組織，包括對行政和后勤的人、財、物、時間與信息等諸因素進行管理。各個運動隊的項目特點不同，運動員的個性、年齡和運動技術水平等存在著差異，教練員必須針對這些方面，充分運用管理的理論知識進行設計、策劃、創造出行之有效的管理方法，進行全面管理，從而促進運動員訓練、比賽水平的提高。8）外交家。教練員要同新聞媒體、觀眾和外界保持良好的接觸，妥善處理來自新聞媒體、觀眾和外界的壓力。9）朋友。教練員也只有與運動員建立良好的關系，才能把握運動員的所思、所想。10）學生。教練員還要把自己當作學生，善于傾聽運動員的意見，時刻反省自己，不斷自我完善。11）科研人員。教練員要不斷地對自己和他人、對己隊和他隊的訓練和比賽進行分析、評估并作出結論。而且當今和未來的競技體育客觀要求教練員具備較高的科研能力，科學研究能力是其運動訓練質量的關鍵。12）推銷員。教練員要善于將自己培養的運動員推薦到國內外更高水平的運動隊，推銷到國內外賽場和再就業的崗位。
由此可見，教練員承擔著比人們想象要繁重得多的工作。對于這些工作，中國國家體育總局訓練局前任領導劉文雄有過這樣的歸納：教練員是運動員競技天賦的發現者，競技技能的啟蒙者，競技體能的錘煉者，競技智慧的開拓者，競技心理的造就者，競技靈感的點悟者，競技潛能的挖掘者，競技制勝的謀劃者，競技合力的組織者，競技困難的破解者，競技作風的礪練者，競技陋習的終結者，競技品德的雕塑者，競技靈魂的鑄就者，競技失敗飽受指責的承接者，競技成功幸福享受的身后者，在役生活保姆式的管理者，喜怒哀樂的知情者，世界觀人生觀價值觀形成的引領者，學會做人做事學習自省和處世言行的教育者，成才目標的規劃實施者，人生之路的階段性鋪就者，勝過養育自己子女的奉獻者！[9]
4教練員的執教特性
4.1面對面的領導
教練員的執教是面對面的領導，它需要把具有不同背景、天賦、經歷和興趣的運動員聚合到一起，鼓勵他們承擔責任和持續創造成績，把他們當作全方位的合作伙伴和貢獻者。從選材到訓練，教練員始終伴隨在運動員的整個成長過程，從管理到教育，從引導到交流，教練員無時無刻不在與運動員進行面對面的領導。
4.2關注人
教練員的執教并非只是懂得技術或者設計完美的比賽計劃，它更需要關注人，真正地相信運動員，真正地關心運動員，真正地成為他們中的一員，由培育金牌向培育人轉變，由僅注重抓運動項目制勝規律向注意運動員的全面發展轉變。運動員從啟蒙訓練至成為優秀運動員的過程，是一個多因素、多層次的系統工程，在這個相當長的過程中，教練員主導著對運動員能力發展的調控，解決發生在運動員身上的個性和社會沖突，營造運動隊的和諧氣氛，還要對運動員進行全方位的培養，從人生觀、價值觀的引導到為人處世的傳授，無處不在關注運動員本身，越來越需要站在“以人為本”的立場來指教。
4.3管理的全才
教練員使用人才、調動一切積極因素，是運動隊有無凝聚力和戰斗力的關鍵因素，是處理好各種關系、提高工作效率的可靠保證[10]。教練員不是按章工作的勞動力，不是按照既定設計與規定進行工作的純粹執行者，不只是簡單地執行高層制定的計劃，而是根據運動項目或比賽特定需求制定任務、方法與進度；需要通過團隊合作，參與深層次的互動；需要融合各自的專業技術，貢獻自己的想法，才能完成工作。
5教練員的職業特點
5.1高風險與高挑戰并存
由于競技體育比賽中，冠軍只有一個，這使得從事教練員職業的人冒著一輩子執教也未能培養出冠軍運動員的高風險。這種高風險帶來的是對教練員的高挑戰。高挑戰的存在往往會激發一個人的工作和創造欲望。高風險與高挑戰并存則使從事教練員這項職業好比坐過山車，時而巔峰，時而低谷，人的腎上腺素隨時飆升，“痛并快樂著”，往往也是教練員職業的魅力所在。
5.2高權威與低權威并存
其他職業的人隨著閱歷的增加，經驗的豐富，職稱的晉升，其個人在職業體系中的權威性也隨之增加，成為某一領域的專家和權威，一旦形成，幾乎終身不變。而教練員則不然，其所帶弟子有成績，拿到冠軍，破了紀錄，這時教練員就是鎂光燈聚焦下的權威、專家，新聞媒體圍著轉，被民眾百姓視為冠軍背后的英雄；一旦所帶弟子成績下降，冠軍被他人所得，紀錄被他人所破，這個項目的權威專家也就隨之易人。好比華麗的競技舞臺落幕，教練員則被遺忘在眾人視線之外，這時等待教練員的可能是落幕之后難言的孤獨和挫敗感。
5.3高投入和低回報并存
教練工作非常艱苦，工作量很大，需要教練員全身心地投入。從早晨開始帶運動員出操，一直到晚上熄燈，整天都要跟運動員在一起跌、打、滾、爬，沒有節假日，沒有上下班之分。上班時，需要在運動場上、比賽場上動手、動腦；下班后，需要分析當天的訓練、比賽數據，尋找運動員訓練、比賽中存在問題的原因，判斷對手可能的行動，做好第2天訓練、比賽的方案。要成為一個優秀的教練員，就必須付出超人的代價；然而，與許多其他職業工作者相對穩定的收入相比，教練員的收入與其所帶運動員的成績直接掛鉤，而冠軍只有一個，教練員的收入難以穩定，經濟上回報有限。而當運動員獲得冠軍后，人們往往宣傳和記住的是運動員，至于是誰造就出的這位運動員知曉的人則很少，使得教練員在心理上和身份上得到的回報也很少。
5.4產出含金量高成就感伴隨終身
對于一名教練員來說，高投入之后一旦有了高質量產出，即所執教的運動員在全國比賽乃至世界性比賽、奧運會上取得了優異成績，這份產出無疑具有極高的含金量；因為成績不僅意味著所獲得的獎牌和獎金，往往還包含了國家榮譽和民族情緒等更為復雜和宏大的元素。當看見自己執教的運動員站在領獎臺上，盡管教練員未必被大家關注，但是教練員自己內心的榮譽與驕傲是無可比擬的。
教練員職業的特點決定了選擇教練職業的人必須具有奉獻精神、犧牲精神和創新精神，同時也因為具備獨特職業魅力，從而吸引了那些具有出色學識和技能、熱愛教練員事業并且敢于迎接挑戰的勇者。
6中國教練員培訓發展歷程
中國體育教練員培訓的發展經歷了5個階段。
1）1987—1990年探索規劃階段。這一階段開始探索中國教練員崗位培訓的途徑、方法及制定規劃，從田徑項目試點開始。1987年3月在國家體委科教司下成立了田徑教練員崗位培訓制度研究小組。1988年8月完成《田徑教練員崗位職務標準及培訓制度研究報告》。同年在北京、上海2所體育院校舉辦高級教練員崗位培訓班。
2）1991—1995年制度建立階段。這一階段第1屆全國教練員崗位培訓工作會議召開，教練員崗位培訓采用研究與實踐相結合的方式，形成了具有中國特色的教練員崗位培訓制度，在18個奧運會重點項目中推廣，明確將教練員要取得相應級別的教練員崗位培訓合格證列為各級教練員任職條件之一，在全國形成了條塊結合、二級培訓的教練員崗位培訓管理體系。
3）1995—2001年制度實施階段。這一階段教練員培訓工作被視為先導性、全局性、基礎性的知識產業和關鍵的基礎設施，擺在優先發展的戰略重點地位。50個項目開展了教練員崗位培訓，出版了27個運動項目教練員培訓教學大綱，20個運動項目培訓教材，使教練員培訓工作成為體育事業重要組成部分和發展體育事業的基礎。從2001年1月1日起， 實行“先培訓、后晉升”的制度，要求只有經過教練員崗位培訓并獲得相應級別教練員崗位培訓合格證的教練員，才可以申報晉升高一級教練員職務。
4）2002—2010年制度完善階段。這一階段逐步建立了以提高能力為核心的教練員崗位培訓教學模式，同時，在認真研究國際田聯、國際網聯、國際足聯教練員培訓和認證系統的基礎上，探索適合中國國情的培訓體系。
5）2011年至今，中國體育教練員在職培訓工作邁入正規化、系統化和制度化軌道。2010年12月21日國家體育總局教練員學院成立，成為中國負責全國教練員知識更新、素質提高和崗位培訓的專門機構。培養一大批具有國際視野、戰略思維和創新能力的高素質、高水平教練員被提到實施體育強國戰略和人才強國戰略需要的高度。
經過近25年的摸索，中國已經形成具有中國特色的教練員培訓體系，這一體系由管理體系、教學體系、保障體系3部分構成，如圖1所示。
7中國教練員培訓管理體系
在國家體育總局統籌管理下，以各運動項目管理中心為龍頭，以各省、自治區、直轄市體育局為基礎，體育院校為依托構成了中國體育教練員培訓管理體系。
國家體育總局設全國教練員培訓領導小組，負責研究制定全國教練員培訓工作的方針政策、發展規劃及法規制度；對全國教練員培訓工作進行協調、指導和監督，實行宏觀管理。
體育總局各運動項目管理中心是體育教練員培訓工作的領導部門，負責制定各項目教練員培訓的法規制度、規劃與計劃；編制教練員培訓教學大綱和教材；組織全國高級培訓班、繼續教育培訓班；指導、督促、檢查中級和初級教練員崗位培訓班。
各省區市體育局是本地區體育教練員培訓工作的歸口領導部門，負責制定本地區教練員培訓法規制度、規劃和計劃；組織、指導、督促和檢查教練員培訓初、中級班、繼續培訓班和授課教師的聘用、審核與培訓工作。
體育院校是體育教練員培訓教學工作的承辦單位，將培訓工作列為學校教學工作的重要組成部分，做好培訓班教學、教學管理、培訓考核與證書發放等工作。
體育教練員培訓組織管理系統如圖2所示。總局副局長、科教司司長、人事司司長組成培訓領導小組；業務司、處，參與培訓的部分教練員、教師與科研人員組成培訓指導小組。這種管理系統滿足了中國體育教練員培養工作的需求，有效地推動了體育教練員參加培訓和有關部門組織教練員培訓的工作，為教練員的培養提供了保障。
在管理上，各種類型的體育教練員培訓班需提前2個月向上級主管部門提出培訓申請報告，待批準后方可辦班。上級主管部門隨時深入到培訓班進行指導、檢查和監督，以確保教學質量。培訓合格證需報經上級主管部門批準、審核后方可發放，并且各級培訓班合格證的有效期限均為5年。如果在5年之內沒有取得高一級別培訓班的合格證，則必須參加原級別培訓班的繼續培訓學習1次，并取得繼續培訓合格證書。同時要求參加高一級別培訓必須持有低一級別的培訓合格證書，任何人都不得跨級參加高級別的培訓班。為加強管理，各種類型的培訓在開班之前必須成立教學小組與考核小組，實行教考分離制度。
8中國教練員培訓教學體系
1）教學原則。中國體育教練員培訓施教的對象是在職教練員，他們的共同特點是有豐富的實踐經驗，但是年齡、文化水平和資歷卻有著很大差距。培訓的目的是提高在職教練員履行崗位職責的能力，使他們成為不同項目、不同技術級別的合格教練員。為此，中國教練員培訓提出了系統性與針對性相結合，突出針對性；理論與實踐相結合，突出實踐；基礎與應用相結合，突出應用的“三個結合，三個突出”的教學原則。
2）教學模式。與大學學科教育不同，中國體育教練員崗位培訓打破學科的系統性、知識的完整性，主要強調活學活用，著眼點放在提高能力上，采取的是“能力本位”的教學模式。其基本特征是以提高教練員綜合職業能力為目標，以“能用”為主旨構建教學體系，以“會教、會管、會指揮”的能力評價衡量教學目標是否可以實現。
3）教學內容。中國教練員崗位培訓圍繞教練員指導訓練、管理隊伍、指揮競賽實踐能力的培訓，形成了適合體育教練員需要的基礎理論模塊、專項理論模塊、相關學科模塊相結合的不同的教學模塊。基礎理論模塊是補充教練員基礎理論知識欠缺，主要包括運動生理學、運動生物化學、運動心理學等知識。專項理論模塊以專題形式進行，主要提高教練員理論與實踐結合的能力。相關學科模塊是為了教練員的管理、科學研究等能力和整體素質水平的提高，包括高水平運動員教育管理、關于禁用違禁藥物的問題與規定、運動訓練中的科學研究、思想教育與組織管理的理論方法、國際組織、國際競賽等。
4）教學形式。由于在職教練員遍布全國各地，平時訓練工作繁忙，經常把教練員專門集中進行培訓顯然不現實，它會受到很多因素的制約。由此，根據不同項目、不同技術職務級別、不同培訓內容，分別采取脫產、半脫產、函授、自學與面授結合等多種形式，逐步形成了多種形式互相溝通、協調發展的體系。
5）教學方法。中國體育教練員培訓的教學方法包括教師講授、課后自學、專題講座、討論式教學、觀看訓練或比賽錄像剪輯與理論分析結合、案例教學、運動場邊講邊練、課題研究法、訓練和競賽現場操作、社會調查法等。
6）教學考核。一般情況下，中國體育教練員崗位培訓考核學員自學筆記占10 % ，自學作業占30 % ，面授內容考試占60 %。運用較多的考核方式有作業、閉卷考試、開卷考試等；但學員們對考核方式需求較強的則主要是案例分析與對策運用、開卷考試、開卷與實踐操作、實際操作等。因為這些考核方式具有思維與創造、理論與實踐相結合的特點，能考查教練員正確、靈活運用知識的能力。
7）師資隊伍。中國體育教練員培訓的師資隊伍主要由教練員、科研人員、院校教師和管理干部所組成，這種“四結合”的師資隊伍能夠起到優勢互補的作用。
9中國教練員培訓保障體系
從中國體育院校的實際出發，充分利用其優勢條件及重點學科，國家體育總局分別選擇了北京體育大學、上海體育學院、成都體育學院、武漢體育學院、沈陽體育學院、西安體育學院、首都體育學院、天津體育學院作為不同運動項目教練員培訓基地，取得了較好效果。
1）培訓經費。中國體育高級教練員培訓經費采取的是政府為主，多方面籌措經費的投入機制。按誰受益誰出資的原則，采取了以國家撥款為主，集體、個人承擔為輔與多渠道籌措資金相結合的辦法。首先，各級體育部門教練員培訓經費能夠單獨立項，專款專用，包括從體育彩票收益金中安排一部分經費用于教練員培訓工作，以保證教練員培訓基本經費的穩定來源。其次，遵循誰受益誰付費的方法，由教練員個人承擔適當的培訓費用。第三，積極爭取、動員和鼓勵社會各界和企業贊助教練員培訓工作。
2）質量保障。在中國建立了教練員培訓評估監督機制，運用科學的理論、方法和程序對教練員崗位培訓主體和教育培訓過程及其實際效果進行系統考察評估，對教練員崗位培訓部門教育和教學管理情況，教學工作，以及人事、經費和設備等配置的使用情況進行監督。
3）繼續教育保障。中國國家體委辦公廳的《體育教練員繼續培訓暫行辦法》通知規定：凡在職教練員必須參加教練員繼續培訓。通過培訓，拓寬教練員視野，使其了解和掌握國內外運動訓練的新理論、新技術、新動態、新訓練方法和手段及與運動訓練專業相關學科的知識和管理知識，不斷增強教練員的敬業精神，引導教練員學習和掌握先進的運動技術、訓練方法，提高教練員的專業素質和科學訓練水平，以及訓練、比賽的指揮能力和管理能力。
10結束語
中國體育教練員培訓工作已經走上規范化和制度化道路。有明確的各級教練員培訓的等級目標和達到等級職業技能的標準要求；有各級教練員等級培訓的資格限定；有較為周密的教練員培訓計劃與時間安排；有要求明確、富有實效、科學的培訓內容定位，以及相應的培訓形式和培訓手段；建立了能貫徹實施“能力本位”教學培訓的穩定的講師團；具備專門的培訓經費投入和條件保障；建立并不斷完善教學體系，包括科學制定培訓大綱；提高教材的針對性、應用性和實效性；嚴密的培訓教學管理制度；建立并健全了符合“能力本位”要求的培訓考核與評價方法；有培訓與使用掛鉤，培訓與注冊掛鉤，培訓與帶隊比賽掛鉤，培訓與晉升掛鉤的系列配套的法規政策與制度，并能在相應的行政管理和業務管理部門中得到有效落實；允許由各系統行政部門管理的各級各類體育教練員都能參加相應等級和類別的培訓班；積極引進國外先進的教練員培訓制度、培訓內容和方法與手段等；建立并健全了教練員培訓管理體系，包括穩定的管理機構、管理人員、管理制度和經費來源等。這些構成了中國體育運動水平不斷提高的基礎。
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[8]孫永平.論21世紀我國教練員的角色定位[J].哈爾濱體育學院學報，2006，24（2）：80-82.
第6篇：高一體育生訓練總結范文
【摘 要】新課程下德育面臨新的挑戰和機遇，如何有效的開展中學德育工作是每一個中學必須探討的課題。本文從校內環境營造、優秀班主任隊伍的打造、分類培養、學生自治、活動的開展以及和諧校園的建設等方面進行了嘗試，總結出自己的特色，為今后學校可持續發展奠定堅實基礎。
【關鍵詞】中學德育；舉措
現代社會急速變化，學校德育工作面臨著新的挑戰和機遇。作為中學德育工作者，深刻認識到：德育工作的成敗關系到國家、民族的前途；學校是國家實現人才培育的場所，更感受到這一份凝重的使命感。隨著國家課程改革綱要的出臺，新課程改革的深入，素質教育的進一步推進，學校德育課程的研究勢在必行。我校地處四川省西南部，是一個農業小縣，全縣人口不足20萬；學生文化水平和思想意識參差不齊，德育教育尤為突出，經過多年來不不懈的探索改革，也摸索出一條適合我校情學情的德育教育之路。
1. 注重校內環境，處處滲透德育內容 “孟母三遷”人人皆知。環境影響人，環境教育人，好的教育環境可以塑造更多社會所需的人才。無數教育家們，也都是特別強調環境的熏陶作用。為營造良好的德育教育氛圍，我們是這樣做的：
①學高為師，身正為范。要求教師嚴格遵守職業道德，以良好的形象展示在學生面前，為學生樹立榜樣。大家熟知：教師的一舉一動都潛移默化地影響著學生，這正如葉圣陶先生所說：“教育工作的全部就是為人師表。”
②在教室外墻上張貼名人名言；在樓梯口，食堂等設置“禮貌用語”；利用廣播站、國旗下講話等宣傳陣地，宣講禮儀知識，營造文明禮貌教育氛圍。
③在教室內增設能量墻、心愿樹等，征集并張貼有關立志成才的宣傳畫、誓言、標語、諺語等，讓學生在課間休息時有意無意地讀讀看看，逐步讓學生明白：理想前途與日常行為和個人品質道德密切相關。
④美化校園，雕像寓意，專欄宣傳，讓一棵樹一塊石都寓意深刻；讓學生在感受優美的環境同時認識到美好環境還需大家營造，美好的未來還需奮發努力，不懈奮斗。
⑤編寫校史，呈現學校歷史，展現學校風采，讓學生牢固樹立“今天我以學校為榮，明天學校以我為驕傲”“我為學校添光彩”的思想。
⑥邀請校外成功人和專職宣傳機構作專題演講，鼓舞家長、學生立志奮斗，腳踏實地勵志成才。
2. 打造優秀的班主任隊伍，提升管理能力 班主任是班級的教育者和組織者，也是學校德育工作的實施者。一個學校班主任隊伍的好壞直接影響到德育工作的效果，打造一支優秀的班主任隊伍是行之有效之舉。
（1）巧用班主任。挑選能夠勝任班級管理的人員，選用老中青相搭配而進行工作。實施老帶新，新學老，中連老和新，避免出現青黃不接的現象。在一定范圍由班主任自選科任教師，充分調動教師主動性積極促進班級德育工作的順利進行。
（2）學習提高。人人進行崗前培訓，在崗研修。除每學期對班主任進行崗前或在崗培訓外，還利用每年的暑期對班主任進行系統培訓，專門邀請有經驗的班主任和德育先進個人做專題講座和經驗交流，每年也選派人員外出聆聽專家講座。定期召開班主任例會，校內總結反思不同情況，相互借鑒，促進不同層面的班主任提升管理能力。
（3）依據學校具體情況，制定了《班級管理細則》、《學生一日常規》《班主任職責》《優秀班級、班主任評價制》等一系列規章制度，全方位完善了對學生的管理，并以常規管理檢查為載體，每周在板報公示欄上公布，促進了班級的日常管理的進行。
（4）根據學月考情登記兌現班級管理獎勵。
3. 分段分類培養，促進學生不斷進步 （1）分段培養。學生的培養必須循序漸進，不可一蹴而就。所以依據學生認知和年齡特點為學生設立三段式培養目標：高一養成教育；高二立志教育；高三勵志教育。圍繞三段目標細化各階段措施。
（2）分類培養：根據學生自身特長和愛好參與藝術特長訓練。自愿參加體訓、美術、音樂、舞蹈組等活動，在活動中磨礪意志，鍛煉品質，確定發展目標。
（3）分層評價，依據班級實際情況，分層要求考核，促進不同層次班級學生的發展。
4. 學會自治，讓學生把遵規守紀變為自覺行為 “教是為了不教”，“管是為了不管”，讓學生自己明事理，辯是非，自覺遵守校紀，相互監督，才能真正管好學生，達到教育的目的。
（1）增設年級學生會。在政教處和團委的協調下分年級成立學生會，以部門為主，征集志愿者成立學生文明監督崗，檢查發現課間不文明行動，勸阻其行為，依據細則扣減獎勵分值，列入對班級考核中。
（2）各年級選出班主任組成學校協作聯防隊和值周組，抓好課間紀律、整隊出校、包干區衛生、校牌檢查、食堂就餐紀律和就寢檢查等，形成制度列入對班級、班主任的考核中。
（3）定期召開學生干部培訓和經驗交流會。部署當前任務，小結前段時期的工作，表揚好的行為和做法，鞭策不足，提升協調管理能力。
（4）完善校級學生干部考核獎勵制度。每學期民主評議學生會成員，擬評校、縣級優秀學生干部稱號。
5. 開展活動，促進學生健康成長 校園文化活動是學校德育教育不可或缺的組成部分，更是學生喜聞樂見的方式。不斷加大校園文化活動陣地建設的力度，根據學生的需求，有的放矢的進行教育才能收效顯著。
①建立“校園之聲”廣播臺、體育訓練隊、美術訓練班、音樂和舞蹈隊等。用正能量的聲音引領學生的思想，讓這些社團活動豐富學生生活，鍛煉其意志和毅力，有目的有計劃的推進人才培養，多元化地培養人才，有教無類分層培養，創造學校藝體生培養之特色。
②以節日為契機，以活動為載體，滲透德育教育。元旦分年級組舉行“迎新晚會”；3月進行“學雷鋒”和“植樹”活動；4月“緬懷英烈”活動； “五四”舉辦“陽光體育”春冬季長跑；開學收看“開學第一課”；教師節舉辦“感念師恩”晚會；國慶節舉行“祖國在我心中”征文比賽；紀念日，舉辦“勿忘國恥，珍愛和平”主題活動；元旦“新年迎春晚會”等將養成教育滲透到日常的活動中，將愛國主義和民族精神的培養融入活動中，將社會主義的價值觀鐫刻在學生的記憶里。
③融運動會于德育教育中。運動會是學生最喜愛的活動之一，校園體育融競爭性、趣味性、思想性于一體。例如：在籃球、足球比賽中，培養學生團結協作的意識；對獲勝者的表揚，激勵了他們再接再厲；對失敗者的勉勵，也磨練了他們不甘失敗，不怕挫折的心理素質。運動會上增加隊列比賽，才藝展示，這既調動廣大學生的積極性，培養了學生的創造力，又增添了學生的自信心還增強了學生的集體觀念。
④融征文活動于思想引領和寫作能力提升中。政教處和語文組提前規劃部署，根據不同年段學生的心理特征和認識水平，結合當前時事決定征文主題；設定獎勵細則，確定要求；精心組織細心指導；兌現獎勵，在一次又一次的鼓勵中，學生們的習作質量有了教大的突破，思想更加積極上進，都能從不同的角度抒寫對人生，對哲理積極的思考。當閱讀他們的習作，能感受到這些作品里面散發的智慧光芒和哲理的光輝；更難能可貴的是我們從中看到了我們民族的優秀文化傳統在他們的身上得到繼承和發揚；不知不覺中愛國主義、集體主義、團結合作、環保意識、感恩他人、守法意識等等得以強化，真正起到了潤物細無聲之效。
6. 關愛學生，構建平安和諧校園 （1）加強法制安全教育。①開展法制講座；有針對性的以事講法，專設思想道德課，使之制度化、常態化。利用班會、讀報播放法紀的錄像，如《今日說法》、《法治在線》等欄目，盡量多地搜集與法律條例相通的法律案例和時政大事，切實培養學生的法律意識。②借用警校共育力量強化法律意識。③增設治保委員；定期和班主任一起檢查安全隱患，及時發現、報告突發事件。
（2）加強學生心理健康輔導。在高一、二年級各班設心育聯絡員，了解班級學生的一些情況，成立健康教育室，對健康的心理知識加以宣傳；學校健康室采用集體講座和個別輔導的方法。尤其是高三年級，針對一些較普遍的心理問題，分時段開設講座，為優生、學困生、后進生、心理欠健康的學生解決實際問題，幫助他們形成積極健康的思想品質、勇于克服困難的意志品質。
（3）關心家庭經濟困難學生，讓其身心健康成長。①成立扶貧辦，擬定幫扶細則，組建家訪小組，走鄉串戶調查核查實情。②利用國家財政扶貧款項和爭取來的社會各界捐贈資金，以發放助學金、獎學金或學費減免等形式幫助家庭經濟困難的學生，讓其感受學校、社會的關心和溫暖，鼓勵其勇于面對當前困難，堅定信念，完成學業。③教會學生學會感恩。每學期召開受助學生座談會進行有針對性的教育，督促受助學生給捐贈人和單位寫信，表達謝意匯報思想；讓其健康地成長，成為社會有用之人，回報社會。
7. 家校聯動，形成教育合力 ①成立家長委員會，讓家長和教師便于溝通交流。 ②召開家長會，互通學校和孩子各種情況，同時征詢家長對學校工作的意見，便于及時改進。③關注留守少年，建立留守檔案，定期與家長聯系。④規范校外租住房學生的管理，人人監管從而形成了教育合力，共育社會有用之人。
第7篇：高一體育生訓練總結范文
大家上午好！
馬蹄留勝跡，羊角搏青云。一轉眼，xxxx的歲月之歌飄然遠去，xxxx的精彩大幕在春風吹拂下徐徐開啟。在這日朗風清，春風醉人的日子里，我們全校師生濟濟一堂，隆重舉行xxxx年春季開學典禮暨高三誓師大會。
剛剛過去的一年，是我校全體師生團結奮進的一年，是學校各項工作蒸蒸日上的一年，也是我校全面推行課堂教學改革并取得豐碩成果的一年。
作為邵陽市唯一的湖南省特色教育實驗學校，我們努力開拓特色教育新領域，充分發揮特色教育的示范作用。
在跆拳道特色方面，學校繼續加大對跆拳道省級課題的科研力度，更好地從理論上解決跆拳道文化對于校園文化建設的促進和引領作用。xxxx年10月，我校省級科研課題《跆拳道在創辦特色學校中的實踐與研究》順利結題，并獲得省級二等獎。其次，以跆拳道為主的競技體育得到進一步提高。我校跆拳道代表隊在湖南省第十二屆運動會上獲得跆拳道團體總分第一名，并獲得1個第一名，1個第二名，7個第三名，10個第五名的個人成績；在xxxx年上學期邵陽市中小學生跆拳道比賽中獲高中組團體總分第一名，并獲得2個第一，4個第二，4個第三，5個第五名的個人成績；在邵陽市中學生足球比賽中獲得第三名；全市中學生男子籃球賽中取得歷史性突破，榮獲全市第一名，女子籃球賽也獲得第四名的好成績；在xxxx年10月新邵縣中小學生田徑運動會上我校獲得高中組團體總分第一名。第三，以跆拳道為主的體育活動也有了全新的變化。一是跑操活動進行了新的編排和訓練，跑得整齊而富有氣勢，深得社會好評；體育社團活動豐富多彩；高考體育取得了重大突破，有7名同學考上體育專業二本院校。
在德育方面，我們一直在努力發展我們的特色。一是“激勵賞識教育”方面增設了班級文化建設內容，班級文化建設讓每一個學生都能找到屬于自己的舞臺，真正成為班級的主人。二是不斷完善以電信添翼信息系統為主的管理平臺，完善家長、學校、社區三位一體的德育工作網絡，充分發揮家長學校和家長委員會作用；三是配合新邵縣消防中隊進行了一次消防應急疏散演練，進行了以“建設無毒和諧校園”為主題的禁毒防毒教育。這些活動都取得了良好的效果，中國新聞網、新浪網、網易網、紅網等全國大型媒體都進行了報道。四是組織開展向何芹姣學習的系列活動，評選了“最美八中學子”。五是重視師生心理健康教育和疏導，設立專職心理健康教師，每周一三五第九節課在高一年級開設心理教育課；成立心理危機三級干預系統，重視教師人格和校園人文環境對學校文化建設的作用。也正以為這樣，學校德育、綜治工作獲得上級的好評，被評為邵陽市禁毒教育先進單位、邵陽市綜治工作先進單位、湖南省文明衛生單位。
在高效課堂建設方面，我們也形成了自己的特色。我校出版的論文集《化解教育千千結》系統的總結了我校高效課堂建設“五步三環”教學模式。這個模式，不僅讓我們的課堂更生動，更活潑，更讓我們的同學找回了自信，提高了興趣，課堂的效率得到了真正的提高。陳景葵、曾宏翊、李國祥分獲邵陽市語文、歷史、信息技術和通用技術課改教學比武一等獎，這是我校高效課堂建設成效的一種展現。高效課堂建設不僅受到了縣教育局的高度重視，而且得到了邵陽市教育局領導的交口稱贊。xxxx年12月份，在我校開展的新邵縣高中課改開放日活動，邵陽市教育局的基教科長楊湘琪自始至終參加了活動，他當時評價說：“今天的活動，是相當成功的一次教研活動。新邵八中的高效課堂建設，在理論指導上有高度，在全面推行上有力度，在教學實踐中有深度。現在，新邵八中的課改已經走到了全市的前列，我希望新邵八中乘勢奮進，爭取盡快走到全省乃至全國的前列。”他還動情地說：“新邵八中為全市的課改樹立了一個榜樣，明年的全市高效課堂建設現場會就放到新邵八中進行。”
同時，我們還努力在詩教工作方面打造我們的特色。去年九月，湖南省詩詞協會副會長周成村對我校扎實的詩教工作進行了肯定，并中肯地希望，新邵八中的特色教育能做到“文武雙全”，即以跆拳道為主的藝體特色教育和以詩詞為載體的詩教特色齊頭并進，進而拓展新邵八中校園文化內涵。湖南省詩詞協會會長趙焱森親自為我校題詞：詩化校園。我校被評為湖南省詩教工作先進單位。努力營造詩意的環境，讓同學們棲居在詩意的校園，陶冶情操，修養品性，是我們努力的方向。
同學們，學校對特色教育的重視，對特色內涵的開拓，只有一個目的，就是千方百計讓大家在新邵八中健康成長，努力成長為對家庭、對社會、對國家的有用之才。當然，這是一個熏陶漸染的過程，不可能一蹴而就。但是，同學們在這里取得的每一點進步，都得益于這種熏陶漸染。
最美八中學子的出現，是這種熏陶漸染開出的璀璨花朵。各種優秀學生的涌現，也是這種熏陶漸染開出的美麗花朵。而新邵八中整體教學質量的提高，更是這種熏陶漸染結出的碩果。
教學質量的整體提高，一是體現在高考上。xxxx年的高考，我校一本上線98人，二本上線281人，多名擇校生考上了二本，150%完成縣教育局高考預測目標，超目標人數為全縣各校之最，且多于其他各校超人數總和；600分以上高分13人，其中254班張云婷同學648分居全縣第三名（中考縣168名），石雨同學638分居全縣第10名（中考縣183名），湯航、卿志能637分并列全縣第11名（中考分別為20名、323名）。體育生上線7人，創歷史新高。教學質量的整體提高，二是體現在學考上。xxxx年學業水平考試一次性合格率85.9%，超過了全市三所省級示范高中。教學質量的整體提高，也體現在縣里面的教學質量檢測也就是期末統考上。在上學期末全縣教學質量檢測中，高三年級257班何靜258班羅麗軍以649分的高分并列全縣理科第七名，總分600分以上的同學達到13人，共有27名同學進入全縣前100名，46名同學進入全縣前200名，66名同學進入全縣前300名，98名同學進入全縣前400名，131名同學進入全縣前500名。高三文科方面，261班謝茂晶同學以總分565分名列全縣第八名。高二方面，288班莫邵昌同學以557分獲得全縣理科第一名，288班朱瑛同學以540分獲得全縣理科第2名、馮珍436分獲得全縣第4名、楊爽以523分獲得第9名，共有26名同學進入全縣前100名，49名同學進入全縣前200名，74名同學進入全縣前300名，94名同學進入全縣前400名，114名同學進入全縣前500名；文科方面，我們還缺乏高分，需要進一步努力，共有21名同學進入全縣前100名。高一方面，由于今年的招生政策所致，我們沒有人進入全縣前10名。但是在新邵一中在全縣范圍內提前招收50多名尖子生的情況下，290班馬意同學以總分761分的成績獲得全縣第11名，289班的廖敏達以748分獲得全縣第24名，這是一個了不起的成績！并且我校還有19名同學進入全縣前100名，41名同學進入全縣前200名，63名同學進入全縣前300名，89名同學進入全縣前400名，相對于xxxx年的中考成績，這也是一個巨大的進步。
同學們，數據也許枯燥，但是，這些數據都是在基礎不那么好的情況下獲得的。這些成績的取得，是全體師生心血和汗水澆灌的結果，值得我們驕傲和自豪，更值得我們好好珍惜，并繼續努力。我們要把創建全縣最美學校、最美校園、最美教師、最美學生作為今后努力的目標！
今天的開學典禮，也是高三的誓師大會，同學們在過去的一年里所取得的成績，就作為我們一份特殊的禮物，送給高三的同學們，為你們壯行吧！
學校對今年的高考、學考提出了新的要求：力爭超額完成縣教育局的預測目標，一二本上線人數不低于往年，全縣文理科前十名不少于4人，力爭文理科狀元。學考：力爭一次性合格率達到90%以上，力爭合格率、優秀率在全市超過三所以上的省級示范性學校。
高三的同學們，近幾年，我校高考屢創佳績、連續輝煌。我們有理由期待今年再創輝煌！現在，距離高考已不足一百天，二輪復習已全面展開。后期的復習重在幫助同學們建立科學的知識體系，查漏補缺；重在提高同學們的答題能力。每一位同學經過這段時間的復習都會有較大的提高，較大的突破。所以說，后期復習的成敗將關系到每一位同學的進步、關系到我們的高考成績。希望大家高度重視起來，立即行動起來，全身心投入到后期復習中去。
同學們，從今天起，讓我們把握每一天，珍惜每一天。每天有新的積累，每天有新的收獲。不要再讓粗心成為理由，失誤成為借口，要讓細節成為努力的方向，讓完美變成一種精益求精的可能。讓最后這93天，無愧于心地度過。因為，人生沒有等出來的輝煌，只有拼出來的美麗。
同學們，從今天起，讓我們奮戰93天，拼搏93天。讓我們掃掉身上僅存的哪怕一點頹廢松垮之氣，用拼搏扼住命運的咽喉,用汗水播撒人生的希望，用自信鑄就93天后的輝煌。再搏93天，用智慧豐富內涵，讓青春在心中的殿堂寫下詩行；再搏93天，憑激情創造燦爛，讓雄心智慧在六月里閃耀光芒！因為，考場不同情弱者，競爭不相信眼淚！
同學們，從今天起，讓我們奮勇向前，搏擊人生。讓這93天變得有價值，用行動證明，我們曾經把握過；用汗水證明，我們曾經努力過；用收獲證明，我們已經擁有了許多！
同學們，光陰似箭，三年即將逝去；斗轉星移，高考就在眼前。高中三年，為了破繭成蝶的美麗，為了鳳凰涅槃的新生，我們懷抱“會當水擊三千里”的豪情，秉持“天生我才必有用”的信念，演繹夸父逐日的勇敢，詮釋精衛填海的執著。一路走來，踏過書山坎坷，渡過學海茫茫，一起沐浴風雨，一起見證朝陽。現在離決戰僅剩下93天了，是到了粹火亮劍叱咤沙場展雄風的時刻了；是到了揚鞭策馬百米沖刺闖雄關的時刻了。“行動—行動—行動”是我們最好的誓言，“奮斗—奮斗—奮斗”是我們不變的承諾，挫折為我們鋪路，夢想為我們引航。十二年鍛鑄智慧利劍，九十三天亮劍一展雄風！我期待著你們亮劍高考，逐鹿六月！
第8篇：高一體育生訓練總結范文
關鍵詞：多媒體教學手段 體育課堂教學 多元化智能和建構主義
隨著高科技領域在各行各業的不斷深入，多媒體這種融電、光、圖像為一體的科學技術已逐漸被多門學科的課堂教學所接納和運用，并且在教育界引發了一場由教學方法至教學觀念的“大地震”。其意義之深遠，影響之巨大使得它至今仍成為眾多教育研究者所探討的熱點。體育與健康這門學科內容廣博，涉及多個層面，具有很強的實踐性和操作性。在課堂教學中如果能合理地運用多媒體教學手段則可以使教學過程充滿樂趣，從而使教學達到事半功倍的效果。下面我就自己在中學體育課堂上進行的多媒體教學實踐談一些體會。
一、多媒體輔助教學所具有的優勢
（一）增加課堂信息量，優化課堂教學。
在以往的中學體育與健康基礎理論課的教學中，教師往往是先根據教材內容備好課，按照教學步驟用“一塊黑板、一本教案、一張嘴和幾只粉筆”對學生進行知識灌輸。45分鐘下來學生只會倦于單調的知識講述形式，甚至產生厭學情緒。即使教學經驗豐富的教師能夠用“口舌生花”的生動語言調動學生，但所教出來的學生依舊是“知識超不出書本，水平高不過教師”。深究其原因，主要還是教師自身所具備的教學資源有限、課堂教學形式和信息獲取方式單一造成的。而運用多媒體手段進行課堂教學就能有效地改善這種情況。課前通過互聯網搜集整理相關資料，分享其他學校優秀教師的教學資源，精心制定教學計劃，制作教學課件。這如同足不出戶就擁有了自己的圖書館，同時還聘請了全國名師做“助手”。這樣就能在課堂教學中節省大量的板書時間，讓教師得以把更多的精力投入到啟迪學生思維和答疑解惑上。從總體效果上來說增加了課堂信息量，擴充了書本的知識含量，使得教學流程簡潔，緊湊，環環相扣，牢牢地抓住了學生。
例如：我在教授《現代奧運會》這一章節前，通過互聯網上查找了大量資料，運用奧運會古希臘神話起源說作為吸引學生的亮點引出本課內容。再運用文字結合簡單、幽默的卡通Flash將古奧運會的發展簡史、運動項目、裁判與競賽規則等內容介紹給學生，進而過渡到對現代奧運會產生的時代背景、現代奧運會的發展、中國與奧運會的重點講述。將大量的資料、文獻全面立體地呈現在學生面前。
（二）調動學生學習興趣，提高學習效率。
根據建構主義學習理論：一個人必須與周圍的客觀環境發生相互影響才能完成學習，人不能超越具體的情境，使得知識在頭腦中的意義具體化，從而使各個方面協調發展。因此，在體育課堂教學中，教師有必要根據具體教學內容創設教學情境，以提高學生對新內容的學習興趣，促進學生主動建構知識，提高學生對新知識、新動作的學習效率。
例如：我在高一新生第一堂籃球課教學前把籃球館的四壁掛上了我收藏的籃球巨星海報，并用懸掛電視播放NBA精彩比賽，利用明星效應去調動學生學習的積極性。當上課學生進入籃球館時，我親眼見證了他們眼中流露出來的發自內心的學習激情，“姚明”、“哦，看吶，麥迪”、“教師今天我們是上籃球嗎？”“教師你也喜歡斯托克頓啊？”……當電視不斷播放姚明罰球的畫面時，我問：“大家知道今天的教學內容是什么？”……“對，就是原地單手肩上投籃，大家想做電視上百發百中的神投手嗎？那就要從基本動作刻苦學起啊！”“現在我給大家5分鐘時間觀察電視上的示范動作，然后我要提問動作要領。”就是這樣簡單的情景運用讓這一節籃球課完全吸引住了學生，大家的話題都圍繞教學內容展開，完全沖淡了新生入學的拘謹心態，使得這堂籃球課師生關系融洽，課堂生動、活潑、富有活力。男生自發組織起了投籃比賽，連平時文靜的女生練習時都十分投入，還主動邀請動作較好的男生進行指導，使得本次課練習效果非常好，還超計劃地完成了教學任務。
（三）提高學生探究學習、自主學習、協作學習的能力。
新的體育與健康課程改革要求我們在體育課堂上要充分體現學生主體，培養學生協作學習、探究學習的能力。美國哈佛大學心理學家加德納提出了“多元智能理論”，其內容主要是教師通過多元智能建構課堂，利用學生已有的智能優勢、智能潛力，運用多元智能教學的模式、方法、策略，將會使得課堂變的多元、豐富、充滿情趣，讓學生在課堂中得到多元職能的和諧發展、多元個性的和諧培養。當今家用電腦的普及使得學生能方便、快捷地獲取知識。絕大多數的體育理論知識和運動技術在互聯網上都能找到詳盡的介紹。在課堂中教師應該多做知識的引路人，調動學生的知識獲取欲，讓學生去帶著問題找答案，而不是一味的“我說，你記”。長時間的不求甚解會讓學生養成過度的依賴教師的習慣，而忽略了自己在知識獲取中的重要性。
例如：我在教授《與健康有關的體能》這一節內容前就給學生布置了一個作業。就是要求大家在課外時間利用所知的信息通過書籍、互聯網等手段收集“體能”所包含的要素、各要素的具體內容和體育運動對它們的促進作用。在課堂教學時，我運用設問的形式引導學生將自己收集、掌握的資料拿出來與書本知識對照，與同學交流，并在課堂上引用學生收集到的具有代表性的材料作為書本知識的參考和補充。這有利于學生逐步獲得集體認同感，養成協作學習、探究學習的習慣。
（四）形象、直觀，具有巨大的視聽震撼力，有利于學生在大腦中盡早建立正確的動作表象，及時糾正自身動作中存在的缺陷。
多媒體教學工具主要運用處理過的文字、聲音、圖象等視聽刺激方式進行直觀、形象的課堂教學。上課時通過投影屏幕或電視向學生展示大量文字、音頻、視頻資料，其效果之好是教師口頭表達所難以企及的。學生在室內、外均能接受到多重感官刺激，受時間、空間、天氣等外界因素影響小。在課堂上運用教學動作示范光盤對學生進行動作技術的再現，既方便、規范、省時又具有吸引力，能使學生產生強烈的模仿欲，便于在第一時間于學生大腦中建立正確的動作表象。這對學生良好動力定型的養成起到了至關重要的作用。
在體育考生日常訓練中我也引入了多媒體輔助教學。如：在教授體育考生蹲距式起跑動作時，首先，我反復播放短跑教學光盤和優秀運動員的比賽錄像，并且配合動作進程進行針對講解，細化技術動作。然后，剖解動作過程，分步練習體味完整技術動作感覺。最后，我用DV對每位學生的起跑練習進行現場錄像，并在練習間歇中同步播放學生們的起跑錄像，讓學生自己對比動作示范進行自我評價與相互評價。我適時對學生技術動作學習的“瓶頸”進行“點撥”，再讓學生進行有針對性的糾錯練習。循環重復這一過程直到學生熟練掌握動作。這就使得復雜的專項技術的教學過程變得簡單而易于把握。
二、運用多媒體輔助教學手段需要注意的一些問題
實踐證明多媒體輔助教學在當代體育與健康課堂中的地位日益提升，它具有傳統教學手段所難以取得的教學效果，有利于優化體育課堂教學。但是我們廣大的基層體育教師在具體運用的時候還要注意避免出現一些問題。
（一）教學目標不明確，所選資料內容龐雜、良莠不齊。
這一點是很多剛剛嘗試多媒體輔助教學的年輕教師所常犯的一個錯誤。很多教師由于沒有現成的課件可以利用，往往將不加分析篩選的大量材料拼湊在一起，在教學過程中不加主次地全盤托出，給學生造成了“知識負擔”，最后很難達到預期的教學目標。要避免發生這種情況的發生，就要求我們教師要有過硬的教學基本功，提前備課，認真準備，吃透教材，不斷學結教學經驗。
（二）教學過程主次難分，喧賓奪主。
在我探索多媒體輔助教學的初期，由于對學生心理和教學規律把握得不成熟，使我曾經一度在課件制作上偏于華麗，偏于對學生感官的強烈沖擊，采用了大量的明星比賽短片、Flas等。但是，事實證明，學生的學習激情和注意力是得到了前所未有的提高，然而學習效果卻反而下降。我通過對學生進行問卷調查和談話，發現導致學生出現這些問題的原因是學生在課堂上過于沉醉視覺、聽覺的感官享受，對課件中蘊涵的相關知識和動作技術卻缺乏興趣，不求甚解。多媒體教學工具只是知識的載體，它只是具體內容的一種承載和表現的形式。在運用時一定要主次分清，不能過于迷戀花哨的表現形式而忽略具體內容。
就我近兩年來的教學實踐，我發現合理地運用多媒體輔助教學手段在體育課堂上的確能起到增加課堂信息量，優化課堂教學，調動學生學習興趣，提高學習能力、學習效率，形象、直觀等等的獨特效果。但是，在實際教學中我們也不能過于依賴多媒體教學工具而走入多媒體教學的誤區，甚至于淪為多媒體工具的奴隸。要做多媒體教學工具的主人，要多媒體教學工具為我所用，就要求我們基層教師在平時努力學習多種現代化教學手段，苦練基本功，豐富教學理念，完善知識結構，真正成為教育教學的多面手。
參考文獻：
[1]關鴻羽.提高教育教學質量的策略與方法.中國和平出版社，2001.
[2]多媒體教學的體會.計算機教育報.
第9篇：高一體育生訓練總結范文
關鍵詞: 農村初高中 英語教學 銜接方案
1.引言
英語的學習是一個循序漸進的過程,每個階段都要踏踏實實。高一是初中向高中的過渡階段,學生由初中升入高中,語法難度增大,詞匯量增加,給學生的學習帶來一定的困難。再加上學生大部分來自農村,受家庭條件和社會環境的制約,本身英語水平參差不齊,英語基礎普遍較差,很多同學都存在英語弱科現象,嚴重地阻礙了同學們的進一步發展。面對新的學習環境,學生一時難以適應。如果高中英語教師對學生初高中英語的銜接做不好,便容易使他們對英語學習失去興趣,造成兩極分化。
高中老師如何才能使學生順利完成從初中向高中英語學習的過渡呢?首先要分析學生在初中階段英語學習的不足,針對這些不足提出對應的銜接方案,使學生盡快適應高中英語的學習。高一英語老師應盡快使學生適應新環境,幫助他們盡快地掌握正確的高中英語學習方法,培養他們良好的英語學習習慣,注重培養學生學習英語的興趣,采用多樣的教學方法激發學生的求知欲,做好初高中英語學習的銜接,為今后的學習打下堅實的基礎。
2.農村初中生學習英語的不足
近幾年來,隨著教學改革的深入,農村英語教學條件和教學成績逐年提高,但在農村英語教學中,在實施素質教育的同時也脫離不了應試教育的陰影,存在“啞巴英語”和“聾子英語”的現象。對于農村初中生在英語學習方面存在的不足,我根據幾年的教學經驗和體會,總結為以下幾個方面。
2.1發音錯誤多,不認識音標,不會根據音標拼讀單詞。
音標的學習是英語學習入門的關鍵,也是進行聽說讀寫的基礎,只有學好音標才能正確地進行單詞拼寫,做到見其形讀其音,聽其音而知其形。現在農村學生的英語詞匯拼讀普遍未能及時過關,大多數學生不知道英語單詞的拼寫跟發音之間的密切聯系,往往不是科學地從音到形地記單詞,而是用字母拼寫形式死記硬背,這樣反反復復也記不住單詞。
對音標學習的不足主要表現為單詞發音不準,音節發音錯誤,學過的單詞讀錯或根本不會讀。由于發音不好,很多同學怕被其他同學取笑而不敢在課堂上開口說英語,或干脆含混不清地嘟囔幾句蒙混過關。初中詞匯量小尚且能應付,但高中英語單詞量增大,單靠死記硬背很難掌握。長此以往惡性循環,對英語學習非常不利。
2.2性別差異過于明顯,明顯女強男弱。
國內外心理學家的研究結果表明,女生學習語言的能力大大優于男生。從學前期開始,這種差異就開始顯現,并持續整個學生時代。著名的人類學家M?米德(Mider)發現,幾乎在所有的文化背景下,女孩的語言能力都比男孩強[1]。這一現象雖然有一定的生理因素,但與教師沒有引起足夠重視也有關。
在日常教學過程中很多男生由于基礎差,沒有學習興趣,教師如果不正確引導他們,最終將導致徹底放棄英語學習,非常可惜。而女生英語成績較男生相比要好得多。
2.3不會學英語,存在畏難情緒。
初中英語相對簡單,學習起來相對輕松,上高中后課程難度加大,很多學生沒有足夠的心理準備,加上學習方法不當,導致成績下降。很多同學上高中后經常說的一句話就是:以前會,現在忘了。從這句話就可以看出同學們不會學英語,沒有復習的好習慣。有的同學反映:我初中英語學得挺好,高中英語太難了,我學不好。高中英語詞匯量增大,語法知識多,對學生閱讀能力要求很高,部分同學出現畏難情緒,心理上排斥對英語的學習。由于詞匯量的增大,學生每天都苦于背誦單詞,但仍舊記不住,這些因素挫傷了學生對英語的學習興趣,最終出現英語偏科現象。
2.4語法基礎薄弱,單詞詞性不了解,句子成分不會分析。
初中階段,英語語法知識學習沒有引起學生的重視,語法基礎薄弱。很多學生根本不注意單詞的詞性,一個單詞拿來就用,根本不管語法上是否講得通,主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語等成分不會分析,對語法知識更是一知半解,而語法知識的匱乏嚴重影響到學生的閱讀理解能力和翻譯寫作能力。
學生在英語翻譯時受漢語的影響,習慣用長句子來表達意思,而長句子往往是復合句,這樣涉及主從句之間的人稱、時態等問題,涉及許多語法知識,而大多數的學生對語法知識掌握不牢固,所以在這個方面出現的錯誤就很多。
2.5英語學習氛圍差。
農村中學英語教師在教學時大都采用全英文教學,有些學生基礎差,上課有如聽天書,上課氣氛沉悶,師生互動難。學生在上課時能夠聽到教師流利的英語,但在日常生活中缺少英語教學的氛圍,學校一般都沒有外教授課,平時上其他課程時也都采用漢語,整體英語學習氛圍差。
英語口語的學習對于中學生來說越來越重要,平常缺少對英語口語的練習,加上學校的教學設施教學環境較差,都不利于學生英語的學習和鍛煉。
3.農村初高中英語學習的銜接方案
農村初中生在英語學習方面存在上述不足,高中教師必須正確引導,使學生盡快適應高中英語的學習,做好初高中英語學習的銜接。
3.1打好初中音標基礎,高中加強語音訓練。
初中教師要樹立以人為本,為學生長遠發展的觀念,將對音標教學的認識提高到一個新的平臺,扎扎實實地教好音標,讓學生學好音標。
高中教師要利用課堂進行語音教學。在進行音標教學時,借鑒馬承老師的“字母、音素、音標”三位一體教學法[2]。即在高一的前兩周或前一個月要為學生進行音標的補充性教學,有計劃、有步驟地安排音標教學和語音拼讀訓練,根據音標拼單詞并把語音教學貫穿始終;讓發音好的同學領讀單詞并逐漸普及整個班級;培養學生對錯誤的正確態度,不怕自己犯錯,不取笑別人的錯誤;對個別發音不準的同學進行單獨輔導;以培養學生自主學習能力,為學生以后的學習打下堅實的基礎。
3.2重視性別差異,因材施教。
男女性別在英語學習中確實存在差異,許多學者在這方面作了大量研究,分析其背后的原因,有先天的,也有后天的,但是對學習者影響更大的,應該是后天的因素。要消除這些差異,使各自的優勢得以最大的發揮和整合,是教育者的任務。
教師要承認性別差異對英語學習方面的影響,真正做到因材施教,發揮女生在學習語言方面的特長,從而激發其對英語學習的興趣,提高英語學習成績。對于男生而言,要充分發揮其抽象思維的優勢,在教學中對知識點進行歸納總結,讓他們學會舉一反三,循序漸進地提高英語水平。對于英語弱科男生,要給予更多的鼓勵和關注,找到恰當的切入點來激發學生學習英語的興趣,比如學唱英文歌,閱讀英文原著,或者是與男生聊他們感興趣的體育賽事,如NBA、世界杯等。
3.3培養良好的學習習慣和正確的學習方法。
良好的學習習慣與有效的學習方法對成功的學習者起著至關重要的作用。古人云:“授之以魚,不如授之以漁。”為使學生養成良好的學習習慣,創造適宜的英語學習環境,使用英語的機會,教授更好的英語學習方法比直接給予英語知識更重要。
首先,課前預習和課后復習對于英語的學習是至關重要的環節。在課前預習階段,學生從中找出新的知識點,提出疑問,以便聽課時重點解決。對新單詞通過查閱工具書了解詞性和用法,加強記憶。在預習的同時對學過的知識點加以復習,不至于出現上課時舊知識點遺忘跟不上教師的節奏。在課后對學過的知識有針對性地復習,歸納總結,做到溫故而知新。
其次,教師要指導學生學會聽課、學會做筆記,為培養學生良好的學習習慣打下基礎。在聽課過程中要抓住重點,做好筆記,防止在今后復習過程中遺忘重要的知識點。
最后,養成常聽、常讀、常背的習慣。農村學生英語聽力普遍較差,在日常教學中要加強聽力訓練,使學生掌握聽力技巧,結合口語練習不斷提高聽力水平。常讀包括朗讀和閱讀,大聲朗讀英語對學生培養英語學習興趣,增強自信心具有不可磨滅的作用,李陽老師的瘋狂英語就是一個很好的例子。同時加強閱讀訓練,也可以提高學生的英語閱讀速度和理解水平,讓學生在學習之余多看英語雜志和短文。對于一些比較精彩的小短文讓學生背誦,在進行口語練習時便可脫口而出,在作文寫作過程中也可以靈活運用。
3.4加強語法教學,專項練習與日常練習相結合。
近幾年,隨著英語課程標準的實施,語法的要求逐次降低。但在實際教學過程中,教師往往在淡化語法的同時,并沒有給語法教學注入新的活力,結果教學效果受到影響[3]。由于初中階段對英語語法重要性的忽略或語法在講解過程中使用的方法不當,許多學生到了高中之后其語法知識薄弱、句法概念不清、語言運用能力差等缺陷便暴露無遺。他們在英文翻譯和作文寫作時漏洞百出,語法混亂,在閱讀理解中遇到長句、難句時不能正確地剖析句型結構,只能逐字翻譯,閱讀速度下降,甚至出現理解錯誤。
高中英語教師要重視語法教學在語言教學中的地位,對學生進行語法專項練習,遵循循序漸進、由淺入深的原則,精講精練,突破難點,使學生容易掌握。同時還要培養學生歸納和總結語言規律的能力,在日常教學中碰到語法問題,作為例題來講解,讓學生對語法知識活學活用。
3.5培養英語學習興趣,創造和諧英語學習氛圍。
興趣即是一種學習的動力。當學生對某學科的學習產生興趣時,就會形成一種渴求掌握知識的內在動力。同樣學習英語的興趣越濃,學習的積極性就越高,學習效果當然也就可想而知。這需要教師在教學中有意識地培養學生對英語的興趣,使他們對英語樂學,從而達到善學、會學。
“親其師,信其道”,一般說來,學生喜歡某位英語教師,也往往會喜歡他上的課,并能主動接受這位教師所傳授的英語知識,相對來說,其課堂氣氛也就會相對活躍,學生的學習興趣就會油然而生。老師在傳授知識時可營造一個和諧融洽的師生關系和輕松愉快的學習環境,采用靈活多變的教學方法,盡量讓課堂形式多樣,有新意,從而激發、培養學生學習的興趣和求知欲。
除了營造良好的課堂氣氛以外,外部環境的英語氛圍對學生也非常重要。學校應增加英語教學設施改善教學環境,比如開設英語一角,給學生提供一個英語交流和學習的場所,形成大家學英語的良好風氣。
4.結語
初高中英語的銜接對于高中生英語的學習至關重要,根據幾年來的教學經驗,我總結了農村初中生學習英語的幾點不足之處,并針對不足提出了相應的銜接方案,以提高學生學習的興趣和課堂教學效果,對農村高中英語的教學起到一定的促進作用。
參考文獻:
[1]王斌.性別差異對英語學習的影響及對策[J].考試周刊,2010,(12):105.
