生物醫學工程專業評估精選(九篇)
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第1篇：生物醫學工程專業評估范文
1.1研究對象的選擇
我國現有127所高等學校開展生物醫學工程專業本專科人才培養工作，其中96所為綜合性或單科性理工類院校，31所為單科性醫科院校。所有院校的專業課程體系結構中都開設了人文社科類、醫學類基礎類、理工類基礎課程、工程類核心課程及其相關選修課程，不同院校的課程體系結構不同，在學分、學時及其實施等多方面有不同程度的偏頗。一般來說，多數綜合性或理工類高校偏向于電子類、計算機類等理工方向，多數醫科類高校側重于生物材料與生物力學、影像工程、醫學物理、醫學儀器等領域。我們從10所國家特色專業建設點高校中選擇了“單科性院校———南方醫科大學”和“綜合性院校———湖北科技學院”的生物醫學工程專業（醫學物理方向）的課程體系進行比較分析研究。
1.2研究資料的主要來源
南方醫科大學的研究資料來源于該校生物醫學工程學院提供的專業培養方案的電子版和該校特色專業建設點主頁；湖北科技學院的研究資料主要來源于原咸寧學院教務處編印的本科人才培養方案（2010年版）、學院主頁及其他查詢調研。
1.3主要研究方法
基本研究方法參照筆者前期生物醫學工程專業課程體系研究的思路[2]，文獻材料的收集研究采用系統研究法、比較法、統計法對院校專業、課程設置等多維要素進行多方面的比較分析，找出特點、規律，發現存在的問題，以求得啟示。
2南方醫科大學生物醫學工程專業（醫學物理方向）本科課程體系
2.1生物醫學工程專業本科簡況
南方醫科大學（以下簡稱南醫大）生物醫學工程專業本科及其相關專業有醫學影像工程、醫學信息工程、醫學儀器檢測、醫學物理、電子信息工程和計算機科學與技術等專業辦學方向，還有“卓越工程師培養計劃”。2007年成為教育部高等學校第一類特色專業建設點，并建設有國家級精品課程1門、省級精品課程和研究生示范課程多門，出版了國家級教材多部，多次獲廣東省教學成果獎。
2.2生物醫學工程專業（醫學物理方向）核心課程群
南醫大生物醫學工程專業的主干核心課程有高等數學、大學物理、模擬電子技術、數字電子技術、C語言程序設計、微機原理與接口技術、人體解剖學、生理學、醫用X線機系統原理、現代醫學成像技術、數字圖像處理、大型醫療設備質量保證、醫學電子儀器原理與設計、放射物理與防護、放射治療學、腫瘤放射物理學、醫學影像學、核醫學等。
2.3生物醫學院工程專業（醫學物理方向）課程結構
南醫大生物醫學工程專業的課程體系結構分為政治理論與人文素質課程、公共基礎課、學科基礎課、專業課四段式課程構架模式。課程總學分/總學時為150學分/2668學時，其中理論課與實驗實踐的學時比例為2199∶469（1∶0.21），必修課與專選課的學分比例為102.5∶47.5（1∶0.46），學時比例為1804∶864（1∶0.48）。
2.4集中實踐訓練環節
南醫大的集中實踐訓練折合為32周、1280學時。其中，模電課程設計1周、40學時；數電課程設計1周、40學時；信息技術、放射治療計劃、軟件工程等課程設計各2周，均為80學時；生產實習4周、160學時；畢業設計（論文）14周、560學時；軍訓與勞動2周、80學時；創新課程4學分、160學時。
2.5本科畢業生基本就業方向
課程體系中的主要課程及其相應目標決定畢業生未來的就業崗位和就業方向。南醫大生物醫學工程專業（醫學物理方向）本科畢業生就業方向主要是在醫療衛生機構從事醫學物理師的工作，也可在醫學科研機構、高等院校、企事業單位從事醫學物理方面的研究、教學、開發和管理工作，還可攻讀本學科或相關學科碩士學位。
3湖北科技學院生物醫學工程專業（醫學物理方向）本科課程體系
3.1生物醫學工程專業本科簡況
湖北科技學院（以下簡稱湖科院）生物醫學工程專業本科及其相關專業有醫學儀器、醫學影像工程、醫學物理、醫學信息工程、聽力學、眼視光學（注：醫學信息工程、眼視光學、聽力學方向沒有正式納入人才培養計劃實施中）6個培養方向。2007年生物醫學工程專業獲省級品牌專業，2009年成為教育部財政部高等學校第一類特色專業建設點，并建設有3門校級精品課程，出版了醫用傳感器、醫學影像設備、醫學物理學、醫療器械營銷實務等多部國家級教材，多次獲得湖北省教育廳、市級教學成果獎。
3.2生物醫學工程專業（醫學物理方向）核心課程群
湖科院生物醫學工程專業的主干核心課程有高等數學、普通物理學、模擬電子技術、數字電子技術、微機原理與接口技術、數字信號處理、醫學圖像處理、醫學成像系統、基礎醫學概論、放射腫瘤學、生物物理學、放射物理與防護、醫學影像學、核醫學、醫用傳感器、放療與核醫學儀器、放療物理與放療技術等。
3.3生物醫學院工程專業課程結構
湖科院生物醫學工程專業的課程體系分為通識教育課（通識教育必修課、通識教育選修課）、學科基礎必修課、專業課（專業必修課、專業選修課）三段式五層次課程構架模式。課程中的總學分/總學時為158學分/2810學時，其中理論課與實驗實踐的學時比例為2260∶550（1∶0.24）；必修課與專選課的學分比例是121∶37（1∶0.31），學時比例是2180∶630（1∶0.29）。
3.4集中實踐訓練環節
湖科院的集中實踐訓練共47周，其中專業實習26周、畢業設計（論文）10周、就業實踐8周、軍訓3周；而勞動教育、社會實踐、課程實習分散安排，放療技術、醫學儀器設備、模電、數電等課程設計教學團隊分散實施，沒有記入訓練周。
3.5本科畢業生基本就業方向
湖科院生物醫學工程專業（醫學物理方向）本科畢業生就業方向主要是在二級以上醫院配合放療醫師制定放射治療方案，實施治療方案；在其他醫療衛生保健機構從事醫療儀器、設備使用維護與維修；也可攻讀本學科或相關學科碩士學位。
4生物醫學工程專業（醫學物理方向）本科課程體系的比較分析
4.1專業課程體系架構的比較分析
南醫大生物醫學工程專業（醫學物理方向）本科課程結構由政治理論與人文素質課程、公共基礎課程、學科基礎課程、專業課程四段式課程構成。公共基礎課程只開設必修課，其他每段課程均開設必修課、選修課，段內必修課與選修課交織在一起。而湖科院生物醫學工程專業（醫學物理方向）本科課程結構由通識教育課程、學科基礎課程和專業課程三段式五層次課程結構組成。學科基礎課程沒開設選修課，通識教育課程、專業課程均開設必修課、選修課二層次。南醫大是為數不多的沒有開設醫用化學課，卻把C語言程序設計課程納入核心課程的院校，未開設醫用化學課程表明專業遠離生物或高分子材料類的發展方向。南醫大將高等數學、大學物理學列入公共基礎課程可能是因為該校屬于單科性醫科院校，故將其列入所有專業的公共課。南醫大公共基礎課程沒有選修課，湖科院則是學科基礎課程中未設選修課。這意味著在公共基礎課、學科基礎課段建立大一統的具有相對穩定性的課程教育平臺有利于實現大基礎、寬口徑、后分流的人才培養模式的選擇與創新，適合于拓展專業培養方向，而南醫大更能體現出平臺寬口徑。從醫療市場及其個性化課程來看，湖科院沒有開設臨床醫學概論課程，而南醫大開了56學時，這顯示出湖科院面向市場的個性化課程存在缺陷，沒有很好地研究未來就業崗位需要的人才。兩所院校的共同缺點是均沒有開設放射治療劑量學課程。
4.2課程體系教學任務備配的比較分析
4.2.1專業課程總學分、總學時、理論課與實驗學時比例的比較分析經過比較可以看出，湖科院的學分、學時、理論課與實驗學時比例分別高出南醫大8學分/142學時，比例高出1∶0.03，但差異相差無幾。上海交通大學的生物醫學工程專業課程總學時為1831學時，實驗課學時為243，占總學時的13.3％[3]。與上海交大相比，兩所院校的比例均高于上海交大，這顯示了211工程大學人才培養重理論教學與實踐研發、重自主學習之源。4.2.2必修課與專選課的比較分析選修課是課程結構中必要的組成部分，是對必修課的優化性的適時、適宜性補充，可彌補教學計劃中課程內容的不足，調和、銜接課程內容的順序性，也可適應市場與社會發展的需要。南醫大的必修課與選修課學分、學時比例分別是1∶0.46、1∶0.48，而湖科院則是1∶0.31、1∶0.29。這表明南醫大的選修課學分、學時比例高于湖科院，且選修課偏重于學科基礎課程和專業課，容易造成學科、課程與教材建設方向性不明，專業建設穩定性差。筆者建議，開設選修課學時數以不超過必修課的10％為宜，有些課程還可以專題講座的形式進行[4]。學科基礎課程不開選修課最適合建立寬口徑的專業培養平臺，以保持課程穩定，在這方面湖科院做得較好。4.2.3學科基礎課程學分、學時、理論與實踐學時比例的比較分析學科基礎課程學分、學時分配數據從表1和表2中可看出，湖科院的學科基礎課為67學分，高于南醫大的54.5學分，高出12.5學分；湖科院的學時為1161，高于南醫大的950，高出211學時；南醫大的理論∶實踐的學時比例是808∶142（1∶0.18），而湖科院的理論∶實踐的學時比例是896∶265（1∶0.30），高出1∶0.12。如果從學科基礎課的學分、學時占總學分、學時的比例看，湖科院為40.7%、41.3%，南醫大是36.4%、35.6%，兩所院校差異相差無幾，但是理論∶實踐的學時比例高出1∶0.12，有非常顯著性的差異，顯示出湖科院在學科基礎課教學中重實踐教學，著重培養學生的基本技能。這種差異性反映出湖科院是綜合性院校，涵蓋醫學、理學、工學等十大學科門類，組建了18個教學院部，給實踐教學創建了良好的條件和豐富的共享資源。4.2.4醫學課程學時的比較分析南醫大開設的醫學課程是人體解剖學、生理學、病理學、放射生物學、放射治療學、醫學影像學、核醫學、臨床醫學概論，總學時為336學時。湖科院開設的醫學課程是基礎醫學概論（解剖、生理、生化）、細胞生物學、放射生物學、病理解剖學、病理生理學、核醫學、放射診斷學，總學時是37時。從學時比較來看，湖科院的醫學課程學時高出南醫大43學時，兩所院校開設的醫學課程門數與學時數相差不大。兩所院校的比較分析與趙娜等人報道的“醫學院校開設的醫學基礎課程比例高于理工院校，能夠為該專業的學生提供較為系統的醫學類課程教育，完善學生的臨床知識體系，有助于該專業教學和科研水平的提高”論點不符[5]。從鄧軍民等人的報道資料看，首都醫科大學的生物醫學工程學院開設的醫學課程有6門，共472學時[6]，遠高于同質同類院校的南醫大的260學時，也高于綜合類院校的湖科院的175學時。
4.3專業課程與就業方向的比較分析
從整體上講，主要課程的設置要面向社會、面向市場，在很大程度上決定、支撐著就業方向、就業崗位。兩所院校對就業方向的總體整合表述主要是在醫療衛生機構從事放療方案的研制與放療技術工作，也可攻讀本學科或相關學科碩士學位。南醫大的就業方向偏重在醫療衛生機構從事醫學物理師的工作，也可在科研機構、高等院校、企事業單位、醫療科研機構從事科研、教學、開發和管理工作。而湖科院則偏重于在二級以上醫院配合放療醫師制定放射治療方案，實施治療方案；也可以在醫療衛生保健機構從事醫療儀器、設備的使用維護與維修。這些都是對各高校的辦學特色的理性表述。
4.4集中實踐教學環節的比較分析
實踐教學環節是集中培養學生動手能力的主要措施。南醫大的集中實踐訓練為32周，與湖科院的47周相比，從表面上看少了15周，但由于各校的集中實踐教學環節方式、方法與途徑各異，比較的實際意義不大。兩所院校的集中實踐教學環節雖各有長短，但都沒有達到高等學校理工類人才培養的基本要求和標準。但與泰山醫學院應用物理學專業（醫學物理學方向）的實踐教學環節為59個訓練周相比，兩所院校的實踐教學環節訓練周太少。湖科院的微機在醫學儀器中的應用、放療儀器設備的設計、放療與核醫學儀器、放射物理與防護、放療物理技術等課程設計在操作層面上分別由醫學儀器、醫學物理教學團隊分散安排，這也是一個值得探討的問題。
5創新專業人才培養方案，優化課程體系目標的幾點建議
通過專業課程體系的比較分析，依據生物醫學工程專業人才培養的社會需要，借助生物醫學工程教育專業本科國家標準建設的向導，配合專業評估與專業認證的實施為載體的課程體系，現提出以下幾點建議。
5.1堅持辦學理念創新，探究專業培養創新的前沿，明確專業培養目標
理念創新與目標要求可參照東北大學生物醫學工程專業的培養目標，綜合利用中外優秀的辦學資源，發揮國內外企業、集團公司的科研、教學和市場優勢，實現“產、學、研”合作與合作教育，培養適應生物醫學工程學科前沿的科技領域的發展需要，精通專業基礎理論、專業知識與技能，具有創新意識、創造能力的高級專業人才。
5.2深化課程體系改革，優化、純化課程知識結構
（1）當代課程體系改革宜突破傳統三段式的課程結構，建議建立新三段式九層次課程結構，每段課程均開設必修課和選修課。以西安交通大學的生物醫學工程專業課程體系為例，通識教育課程分為思想政治教育、國防教育、大學英語、計算機等不斷教育課程和公共基礎通識教育課程；學科教育課程分為基礎科學教育課程、專業主干課程、專業課程；集中實踐教學分為畢業設計、課程設計、放療技術實踐、課外實踐（社會實踐、科技與競技活動）。（2）必設臨床醫學概論、放射治療劑量課程，且其課程教學時數不低于180學時，有利于提高放療計劃方案制定的參與性、科學性和臨床放療的合理性，提高放療質量與效益。（3）學習清華大學，結合本校特點探索夏季小學期制，滿足學生的個性化課程選修，拓展實踐的時間、空間，采用多元教學及實踐活動設計，全面提高人才培養質量。
5.3明確課程體系改革思想，規范課程主導原則
課程體系設置可參照浙江大學的生物醫學工程專業，主要課程設置有計算機與網絡技術、電子電路設計、傳感器與儀器設計、信息與圖像處理、生命科學類五大模塊。要求在課程體系的結構、內容之間，其知識容量應該有合理的比例，淡化學科自身的重要性，打破學科界限，避免結構與知識出現較大的偏頗局面，也應避免面向市場、就業崗位的選修課沖淡學科基礎或主干課程，對開設的選修課一定要突出個性化。另外，鼓勵將學科前沿的新知識、新技術、新成果快速引入主要課程內容中，拓寬學生的知識視野。
5.4謀劃課程體系策略，控制課程教學時數比例
根據國家級特色專業建設質量工程評估體系的要求，四年制本科生物醫學工程專業人才培養的實際需要，課程總學時應控制在2600~2800。課程學時分配應適度減少專業課學時，相對增加實踐教學學時，適量增加選修課和學生自主學習的時間和空間，減輕學生負擔。對理論與實踐課學時的比例控制，原則上要求研究型高校在增加學科基礎課理論學時的同時，宜將理論與實踐課程的學時比例控制在1∶0.3左右，專業課控制在1∶0.4左右；而教學型高校宜適度減少學科基礎課，把理論與實踐課程的學時比例控制在1∶0.35左右，專業課控制在1∶0.45左右。專業課程體系中的所有課程都必須以不同程度、形式、方法開展實踐教學，尤其是要注重專業課。
6結語
第2篇：生物醫學工程專業評估范文
臨床醫學工程學科擔負著醫療器械在醫療工作中的技術支持和供應保障的重任。學科需有完整的醫學工程專業設置和人員匹配，形成從選型論證、質量控制、技術培訓、風險管理，到維修維護、技術鑒定、資產管理的一整套完備的醫學工程技術體系。然而目前學生對該學科沒有一個明確的認識，因此也沒有明確的課程興趣點和就業意圖，從而影響到學科的建設、教學質量以及學生將來就業方向的選擇。經過調研生物醫學工程專業學生對本專業情況的認識程度，我們發現62%的學生在報考專業時有盲目性，致使部分學生入學后發現專業與自己所期望的不符而產生迷茫和厭學的狀況；50%以上的應屆畢業生對醫院在用的設備僅停留在了解一些或者只是聽說過的程度上；80%的學生就業意向仍會選擇與專業相關的公司或者醫院，然而對職業生涯卻沒有明確的規劃。為了提高臨床醫學工程專業學生對醫療設備相關課程的興趣，認識到這些課程的重要性，明確就業方向，各大學和研究院根據自己的優勢和特點，在課程設置和授課方向上做出調整，重點培養應用型人才。
2臨床醫學工程專業課程體系的調整
2.1醫學院校臨床醫學工程應用型人才培養目標醫學院校的臨床醫學工程應用型人才以醫療設備的全程技術管理、信息系統的維護、影像工程科等為主。通過4年專業學習，學生對于醫療儀器有比較深入的了解，側重于理論的應用，能夠對儀器進行基本的保養、維護和一般性維修；對于儀器的醫學應用比較了解，在醫生和儀器提供者之間起橋梁作用，承擔部分儀器的高效使用、改造等任務。同時也可以成為醫學儀器生產廠家的運行、維護、安裝、研發等專業技術人才。
2.2專業課程以原理為基礎，兼顧應用堅持“重人品，厚基礎，強能力，寬適應”的人才培養模式，接受先進的理論和技術。專業課程設置可分以下幾大類：醫學儀器與圖像處理類，包括電路、數字圖像處理、傳感器等；微機原理以及應用類，包括單片機、計算機原理及應用、醫學信息系統等；醫學基礎類，包括系統解剖學、生理學等；生物醫學工程專業課程，包括生物力學、生物材料、醫學傳感器等。教學以“學為主，教為導”的方法，采取啟發式、討論式教學。授課以原理為基礎，不要求復雜的公式推導，但是要有定性的概念，例如超聲探頭高頻低頻的應用差別。由于設備更新換代很快，無需糾結于某個特定型號的設備并研究其具體功能，應概括性介紹醫學設備的應用。開設理論教學與實地教學相結合，與醫院合作，組織學生到醫院參觀學習，請相關業務人員介紹醫療儀器和系統的軟件以及硬件設備，及其實際運行情況，使學生有更直觀的認識。
2.3引入醫療器械風險管理的概念，加強學生醫療風險意識在基礎專業課程教學的同時，引入醫療器械風險管理的概念。表1為制造商對某設備風險的可能性評估。表格左列為危險的可能性分類，首行為危險的嚴重性分類，陰影區是可用性測試工程師優先考慮的內容。風險分為R1、R2、R3、R4、R5、R6等6個等級。醫療器械的風險管理貫穿于產品的整個壽命周期，在設備的使用過程中仍可能存在，因此醫療工程人員需要具有醫療風險意識。在教學中，引入醫療器械風險管理的概念，讓學生了解醫療環境下多種因素都有可能造成醫療設備的使用風險，同時讓學生感到學習臨床醫學工程在醫院工作“有用武之地”。2.4以研帶教，直觀認識醫療風險在理論學習的基礎上兼顧研究和應用，培養學生科研能力的同時，加深學生對醫療風險的認識程度。例如，我們對RFID標簽在高磁場下應用的安全性進行測評，通過實驗發現，13.56M無源RFID標簽作為患者標識，在1.5T磁場下持續使用對自身安全正確使用沒有影響，但是其可能影響核磁成像的信號及噪聲水平，形成偽影，見圖1。由此可見，通過簡單的研究發現臨床環境中風險因素隨時可能被引入。開展創新性研究實驗，在培養學生思維邏輯能力、分析解決問題的能力以及科研實踐能力的同時，提升學生對臨床醫學工程專業的興趣，更有利于學生今后的擇業意向。
3結語
第3篇：生物醫學工程專業評估范文
1 臨床資料
一般來說,醫學工程人才往往具備兩方面技能:一是新品研發,二是儀器操作。目前國內的醫療企業中,無論是外資企業還是本地企業,對醫學工程人才的需求往往是集中在操作類技術人員上。國外設備的大量引進,客觀上提高了對醫學工程人才的要求。外語優秀、操作基本功扎實、理論更新速度快等都成為該專業人才不可或缺的基本素質。
目前國內約6萬家醫院中醫學工程師只占醫院總人數的10%,跟國外30%的比率相差懸殊,而各生物醫學工程領域、醫療衛生部門、醫學儀器等相關單位對該類人才都具有強大的需求。生物醫學工程專業是一門交叉學科,行業對于“復合型”人才需求的缺口是很大的。據某省調研,從事臨床醫學工程工作的人員僅5%是臨床醫學工程專業畢業,7%為醫學影像專業畢業,83%為其他醫學專業、工程專業人員。
近年來,各種各樣的新型醫療器械不斷涌現,從檢查診斷用的心電、腦電等電生理儀器,超聲、CT、MRI等影像裝置,到搶救用的除顫器、呼吸機、超聲聚焦刀、直線加速器等,幾乎無所不包地涵蓋了醫療系統的各個環節,很多醫院醫學儀器設備總值已經占到醫院固定資產的50%以上。
醫療設備更新速度快,在很多疾病的診療中所發揮的作用超過50%。而要使這些醫療儀器用得規范、用得高效,就離不開臨床醫學工程人員。如何正確使用這些先進的醫療設備和技術,確保儀器設備在臨床使用中的安全性和有效性,保證醫療技術質量,不錯診、誤診乃至造成傷亡事故,這已是現代化醫院非常關注的問題。
為了適應現代醫療工作的需要,加強對臨床醫學工程科的規范化管理,目前,我國迫切需要加速對臨床醫學工程人員的上崗培訓和考核工作,促進臨床醫學工程學科的發展壯大。實行準入制度并不是人為設卡,而是對醫學工程技術人員本人負責,也是對患者、對醫院乃至對整個社會負責。
醫學工程技術人員在醫院應有合理的人員編制,使這支隊伍保持相對穩定。一個現代化醫療機構要正常運行,除了要有醫生、護士外,還必須要有醫學工程技術人員。據不完全統計醫院無論從醫療設備的復雜程度,還是醫療儀器設備的總價值哪個方面考慮,都必須配備一定數量的工程技術人員和設備管理人員,如果這部分人員不能保持相對穩定和一定的數量,勢必導致醫院在用醫療儀器設備維護保養跟不上,根本談不上管好用好這些醫療設備。如何能從制度上保證這支技術隊伍的穩定發展,是一個值得研究和探討的問題。
臨床醫學工程學正是醫療器械的技術更新和臨床應用不斷發展的必然產物。在現代醫院里,醫生用著那么多不同作用的高科技醫療器械,如果沒有一支經驗豐富的臨床醫學工程師隊伍幫助進行臨床儀器設備的維護和監控,不僅會直接影響診療效果,還可能波及醫務人員和患者的生命安全。臨床醫學工程人員在醫療工作過程中發揮的作用應包括保障醫療器械在臨床使用時的安全性和診斷檢查時的可靠性,使醫療器械一直保持優良的運行或待運行狀態;保障醫務人員在使用現代醫療設備時用得規范、符合標準,確保發揮醫療設備的最大預定效能;推動和參與適合醫療實際需求的創新技術的研發活動,培養新型臨床醫學工程技術人才等。
2 現代醫院對臨床醫學工程師的要求
2.1 助理工程師 具有工學教育背景和少許醫學教育背景;負責醫療儀器設備的采購供應、維修維護、信息管理,不參與醫務活動;只面對無生命的工作對象。
2.2 工程師 具有工學教育背景,了解醫學;負責維修維護、質量保證、信息利用,參與部分醫務活動;主要針對無生命的工作對象。
2.3 高級工程師 具有工學教育背景,熟悉醫學,懂得管理,負責醫療儀器設備的高級維護,參加醫務活動,參與決策管理,負責部門建設;主要針對有生命的工作對象。
第4篇：生物醫學工程專業評估范文
關鍵詞：醫學儀器原理；多元化教學；創新能力；教學改革
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）14-0174-02
《醫學儀器原理》是我校針對生物醫學工程本科專業所開設的專業課程，是專業主干課程之一。這門課程理論教學與實踐教學緊密結合，是為了對學生以后從事生物醫學工程領域的應用技術工作打基礎，要求學生了解現代醫學電子儀器的特點，掌握常見醫療儀器的基本構造、工作原理、主要技術指標及醫學儀器基本的設計原則和方法。但是在實際教學的開展中發現了一些問題：（1）課程內容抽象，知識點多，涉及多個學科，比如醫學、計算機等；（2）醫學儀器的實驗設備老化、更新不及時，實驗項目多是驗證性實驗，大同小異；（3）受學時限制，理論和實驗教學手段單一，結合不夠緊密；（4）考核方式傳統，重理論知識，輕學生實際操作技能等。這些問題一定程度上導致學生學習積極性不高，教學效果不理想，不利于提高學生的綜合素質。因此為了加強學生創新和實踐能力，根據生物醫學工程學科和現代醫學電子儀器快速發展的現實，加大教學改革力度，對課程開展多元化教學模式的研究和實踐。
一、豐富教學內容
1.理論教學內容改革。理論課教學選用的教材是華南理工大學出版社出版，余學飛主編的“十一五”國家級規劃教材《現代醫學電子儀器原理與設計》，教材中主要闡述醫學電子儀器的特點及常見醫學電子儀器（心電圖機、血壓計、監護儀器等）的原理、結構和設計原則等。為了擴大學生的知識面，優化教學內容，一方面把教材上基礎知識安排為學生自學，學生有問題可以找老師答疑；另一方面在課程前期增加一些醫學傳感器和微機在醫學儀器設計中應用的相關知識，在課程后期補充些有關于醫學儀器最新發展動態、研究熱點等，這樣安排不僅使教學內容更加連續和完整，主要是為了培養學生自主學習意識和能力。
2.實驗教學改革。醫學儀器原理課程的實驗教學和理論教學是相輔相成的，其實驗內容主要是通過人體各種生理信號的檢測及處理，對相關硬件電路進行分析測試，幫助學生理解書本上的理論知識，提高動手能力。筆者利用虛擬儀器技術，結合數據采集卡開發了一個生理檢測信號平臺，不同的生理信號有各自的檢測模塊，比如心電模塊、血壓模塊、呼吸模塊等。通過這個LabVIEW平臺學生自己動手測量生理信號，然后在計算機上觀察信號的波形，還可以通過波形變化，觀察運動對生理信號的影響等。這個虛擬儀器平臺可以擴展功能，感興趣的學生可以在這個平臺基礎上自己設計測量模塊，另外也解決了實驗室設備陳舊，不能及時更新的問題。
在這個平臺上設計的醫療儀器以血壓測量儀為例，運用血壓信號采集調理電路和LabJACK采集卡在LabVIEW平臺上完成一個虛擬人體血壓儀板。血壓采集模塊的主要功能是將壓力傳感器采集到的血壓模擬信號轉換為數字電信號，通過數據采集卡和系統處理后實時顯示在前面板的Graph控件中，并根據血壓值計算出相應時刻的心率和平均動脈壓與血壓值實時顯示在系統前面板的數值顯示控件中。筆者在測量系統針對12個同學測量結果和電子血壓計測量結果進行比較、分析后發現，血壓測量中收縮壓與實際基本符合，舒張壓與實際存在一定誤差，尚需對傳感器、調理電路和程序進一步優化。但是針對實驗教學取得了很好的教學效果，同學們一致反映對血壓測量的原理有了更透徹的認識，對數據采集、數字濾波、頻譜分析等相關知識均可得到充分的了解。調查問卷統計結果見表1，其問卷對象是生物醫學工程專業的24名學生。從調查問卷可以看出來，基于虛擬儀器設計的血壓計用于教學中，激發了學生的學習興趣，有效地提高了教學質量。
實驗課程除了虛擬儀器檢測平臺實驗，另外開設了綜合設計性實驗。學生分組，自主選擇題目，設計一個小的醫用電子儀器模塊。主要分三個階段：前期老師指導，學生們查閱資料，自己設計硬件電路和軟件編程；中期畫電路圖，編寫程序，軟件仿真，制作電路板，焊接元件；最后階段各自展示成果，講解設計內容，通過信號發生器和示波器觀察波形。通過實踐教學，學生們把理論知識應用于實踐中，自己去發現問題并解決，充分發揮主觀能動性和合作精神。
3.實驗報告不再拘泥于形式。實驗教學結束要上交報告，一份完整的實驗報告除了必不可少的實驗目的、器材、原理、最終數據處理和圖表外，筆者要求學生寫上自己的心得體會和建議，學習有什么問題也可以寫在報告中，課后或下次課大家一起討論解決。研究中發現，同學們對于這個要求積極響應，態度很端正地寫出實驗中體會，這不僅使學生加深了實驗印象，還是一個很好的師生互動方法，有助于老師及時地改善教學內容、方法，提高教學效率。
二、改革教學方法
1.多媒體技術和傳統板書相結合。充分利用多媒體資源，理論課堂上用多媒體電子課件和黑板板書相結合的方式授課。利用文字、圖片和動畫、視頻等展示豐富的教學知識，圖文并茂，充分激發學生學習興趣，活躍課堂氣氛。在此基礎上利用板書隨時解決一些學生提出的問題，尤其針對重點難點，兩種方式相融，充分利用課堂時間，動靜結合，教學效果事半功倍。
2.PBL教學法在課程中的應用。針對教學內容，把PBL（problem-based learning，PBL）教學法引入教學中。PBL教學方法不同于以往課堂上只有老師講、學生聽的現象，在教學中它是以問題為導向，以學生為中心。以生理信號放大電路這部分內容為例，授課前讓學生先自己查閱資料設計出簡單的放大器。課堂上老師再針對生理信號的特點選用幾個典型放大電路，讓其課后分組討論，對電路運算分析等，在下次課堂上每組派一名代表講解。最后老師針對每組的講解，做詳細點評。這種教學方法讓學生在主動學習知識的同時，重要的是可以培養學生的團隊意識和集體精神。
3.走出教室，增加實踐教學。除了課堂上理論教學和實驗室的實驗課外，授課方式不再拘泥于教室和實驗室，筆者給學生安排了醫院的醫療儀器的實踐教學。學生們通過去醫院里面親身體會，感受每種醫療儀器在臨床上的應用。這個不僅使學生們拓展知識，彌補課堂教學的不足，還有利于學生們開拓眼界，增長見識，提高綜合素質，對其以后步入社會工作打下堅實基礎。
三、多元化考核
課程考核是激勵學生自覺學習、老師檢驗教學效果的手段。為了改革教學評估體系，提出多元化考核系統，加重實踐成績的比例。《醫學儀器原理》這門課有理論課考試和實踐課考試。理論課考核就是學校統一安排的書面考試，測試學生對于理論知識的掌握。實踐課考核分兩部分：一是學生的平時成績，包括課堂上儀器使用，實驗中提出問題、解決問題的能力，還有學生書寫實驗報告的能力，主要看報告的規范度、語言是否精練、數據圖表是否清晰等方面；二是考核學生實際操作儀器能力，利用實驗室的實驗設備資源，考前由老師設計多項考題，一般涉及儀器的基本操作和數據處理等，不同學生拿到的題目都不一樣。
四、結束語
多元化的教學模式，將抽象的書本知識通過靈活的教學方法灌輸給學生，使醫學儀器原理這門課程理論與實踐融會貫通，激發學生學習積極性，鼓勵學生敢于提問、創新，使學習變被動為主動。經過這幾年的教學實踐證明，多元化教學，極大地提高了教學質量，同時對于培養學生的創新意識和探索精神也有很大的推動作用。由于多元化教學模式在醫學儀器原理這門課程的成功實踐，筆者正逐步推廣到生物醫學工程專業的其他課程，培養創新型、多元化的高素質人才，使其更好地適應社會的快速發展。
參考文獻：
[1]黃志偉.醫學儀器原理課程教學改革與實踐[J].成都中醫藥大學學報：教育科學版，2012，14（3）：27-28.
[2]余學飛.現代醫學電子儀器原理與設計[M].廣州：華南理工大學出版社，2007.
第5篇：生物醫學工程專業評估范文
而在8月15日中國青年報也報道了上海交通大學世界一流大學研究中心的2011年“世界大學學術排名”（簡稱ARWU）。該排名列出了全球領先的500所大學，中國內地共23所大學榜上有名，清華大學再次進入世界前200名，北京大學、復旦大學、南京大學、上海交通大學、中國科學技術大學、浙江大學6所大學排在第201-300名。
2000年香港大學開始在內地招生，內地與香港名校的生源之爭就此拉開了序幕，此后香港中文大學等其他港校的加入，更是使這場生源之爭不斷升級。而最近連續的兩個大學排行榜，再一次把內地與香港名校推到了風口浪尖。雖然參考指標不盡相同，ARWU更注重學術性而QSWUR的指標更多樣化，但QSWUR和ARWU兩個排行榜中排名較前的名校卻驚人的一致，即內地的北京大學、清華大學、復旦大學、上海交通大學、南京大學、中國科學技術大學和浙江大學，和香港的香港大學、香港中文大學、香港科技大學、香港理工大學、香港城市大學。這12所名校基本上都是綜合性大學，可以說各領域學科都有一定的實力，但根據兩個排行榜的學科領域排行來看，各個名校又都有自己的一些優勢學科和特色專業，下面，就讓小編為你一一道來。
北京大學
在ARWU的學科領域排名中，北大在數學與自然科學（簡稱理科）、工程/技術與計算機科學（簡稱工科）、生命科學與農學（簡稱生命）、臨床醫學與藥學（簡稱醫科）和社會科學（簡稱社科）五大領域均未能進入100強，但在學科排名中北大的數學、化學、計算機和經濟學/商學均位列76-100名，物理學科的排名也接近100名，實力毋容置疑。而在QSWUR的學科領域排名中，北大在藝術人文（第18名）、工程技術（第34名）、生命科學與醫藥（第24名）、自然科學（第17名）和社會科學/管理（第21名）均進入了50強，除工程技術外其余領域均為內地高校第一，展現了非常強大的綜合實力。
在教育部組織的國家重點學科評估中，北大有18個一級學科為國家重點學科：哲學、理論經濟學、法學、政治學、社會學、中國語言文學、歷史學、數學、物理學、化學、地理學、大氣科學、生物學、力學、電子科學與技術、計算機科學與技術、口腔醫學、藥學。北大的師資力量也很雄厚，在這些重點學科中還有16名國家級教學名師：趙敦華（哲學與宗教學）、蔣紹愚（中文）、陸儉明（中文）、溫儒敏（中文）、閻步克（歷史）、鄧小南（歷史）、高毅（歷史）、姜伯駒（數學）、丘維聲（數學）、張恭慶（數學）、王稼軍（物理）、吳思誠（物理）、段連運（化學）、許崇任（生命科學）、祝學光（醫學）、王杉（醫學）。此外，還有北京市教學名師和校級教學名師，他們主講的課程也多為精品課程。北大的國家級精品課程有90門，其中數學科學學院（6門）、物理學院（9門）、信息科學技術學院（5門）、中國語言文學系（8門）和醫學部（19門）較多。
優勢學科：哲學、理論經濟學、法學、政治學、社會學、中國語言文學、歷史學、數學、物理學、化學、地理學、大氣科學、生物學、力學、電子科學與技術、計算機科學與技術、口腔醫學、藥學
清華大學
眾所周知，清華的工科是最強的，兩個大學排行榜也印證了這一點。在ARWU的學科領域排名中，清華的工科進入了50強（第45名），而理科、生命、醫科和社科均未進入百強。學科排名中，計算機學科也進入了學科排名50強（第46名），而數學、物理、化學和經濟學/商學未進入百強。在QSWUR的學科領域排名中，清華的工程技術排名第十，是內地和香港這12所名校中唯一排在前十位的學科領域。在清華的21個一級重點學科中，清華工科獨占16項，包括：機械工程、光學工程、材料科學與工程、動力工程及工程熱物理、電氣工程、電子科學與技術、信息與通信工程、控制科學與工程、計算機科學與技術、建筑學、土木工程、水利工程、化學工程與技術、核科學與技術、生物醫學工程、管理科學與工程。清華工科的國家級教學名師也是最多的，共有11名，他們是：申永勝（精密儀器與機械學系）、華成英（自動化系）、孫宏斌（電機工程與應用電子技術系）、李俊峰（航天航空學院）、范欽珊（航天航空學院）、李俊峰（航天航空學院）、錢易（環境學院）、郝吉明（環境學院）、胡洪營（環境學院）、袁駟（土木工程系）、傅水根（基礎工業訓練中心）。清華的國家級精品課程也有90門，工科課程占了一半以上（48門）。以如此強勁的實力，清華工科絕對是中國頂尖工程師的搖籃。
優勢學科：上文所列的16個工科、數學、物理、化學、生命科學、工商管理、美術
復旦大學
根據ARWU的學科領域排名，復旦只有工科進入了世界百強（52-75名）。QSWUR的學科領域排名則顯示，復旦的藝術人文（第49名）和社會科學/管理（第45名）進入了世界大學50強，工程技術（第98名）、生命科學與醫藥（第67名）、自然科學（第56名）均進入了世界百強，展現出較強的綜合實力。復旦的一級國家重點學科有11個：哲學、理論經濟學、中國語言文學、新聞傳播學、數學、物理學、化學、生物學、電子科學與技術、基礎醫學、中西醫結合。國家級教學名師也基本上分布在這些重點學科，他們是：陳紀修（數學）、陸谷孫（外國語言文學）、袁志剛（經濟學院）、范康年（化學）、陳思和（中文）、喬守怡（生命科學）、俞吾金（哲學）。復旦的國家級精品課程有38門，也基本分布在這些重點學科中。
優勢學科：哲學、理論經濟學、中國語言文學、新聞傳播學、數學、物理學、化學、生物學、電子科學與技術、基礎醫學、中西醫結合
上海交通大學
與清華相似，上海交大的傳統優勢也是在工科。ARWU的學科領域排名中上海交大的工科進入了百強（52-75名），同時計算機學科也進入了學科排名的百強（51-75名）。QSWUR的排名中，工程技術排名第37位，在內地高校中僅次于清華和北大，而生命科學與醫藥（第124名）、自然科學（第114名）和社會科學/管理（第127名）位于百強之外，藝術人文則未上榜。當然，隨著上海交大向高水平綜合性大學的目標邁進，這些學科領域的發展后勁不容小視。上海交大9個一級國家重點學科全部與工科有關：力學、機械工程、材料科學與工程、動力工程及工程熱物理、控制科學與工程、計算機科學與技術、船舶與海洋工程、生物醫學工程、管理科學與工程。國家級教學名師的分布則較廣泛：洪嘉振（建筑工程與力學）、鄭樹棠 （外國語言文學）、樂經良（數學）、孫麒麟（體育）、王如竹（機械與動力工程）、林志新（生命科學技術）、郭曉奎（醫學）。上海交大的國家級精品課程有20門。
優勢學科：力學、機械工程、材料科學與工程、動力工程及工程熱物理、控制科學與工程、計算機科學與技術、船舶與海洋工程、生物醫學工程、管理科學與工程
南京大學
南大在ARWU的學科領域排名中各領域均未進入百強，但化學學科進入了學科排名的百強（51-75名），高于北大的排名。QSWUR排名中南大較突出的領域是自然科學進入了百強，位列第85名，其余學科領域進入了前200名：藝術人文位列136名，工程技術位列163名、生命科學與醫藥位列193名，社會科學/管理位列131名。南大的一級國家重點學科有8個：中國語言文學、數學、物理、化學、天文學、地質學、生物學、計算機科學。國家級教學名師有10位：范從來（商學院）、盧德馨（匡亞明學院）、王守仁（外國語學院）、桑新民（公共管理學院）、左玉輝（環境學院）、沈坤榮（商學院）、徐士進（地球科學與工程學院）、周曉虹（社會學院）、劉厚俊（經濟學院）、李滿春（地理與海洋科學學院）。南大的國家級精品課程有56門。
優勢學科：中國語言文學、數學、物理、化學、天文學、地質學、生物學、計算機科學、商學
中國科學技術大學
中科大的工科在ARWU的學科領域排名中也進入了百強（52-75名），而QSWUR的排名中，中科大的自然科學和工程技術表現突出，均進入了百強，分別位列第59名和第72名，而生命科學與醫藥則位列156名，而藝術人文與社會科學/管理均未上榜。中科大的一級國家重點學科有8個：數學、物理學、化學、地球物理學、生物學、科學技術史、力學、核科學與技術。國家級教學名師則有7名：陳國良（計算機）、李尚志（數學）、史濟懷（數學）、施蘊渝（生命科學）、程福臻（天文與應用物理） 、霍劍青（天文與應用物理）、向守平（天文與應用物理）。中科大的國家級精品課程有13門。
優勢學科：數學、物理學、化學、地球物理學、生物學、科學技術史、力學、核科學與技術
浙江大學
在ARWU的學科領域排名中，浙大的工科進入了百強（第52-75名），而學科排名中有兩項進入百強：化學（76-100名）和計算機（51-75名）。QSWUR的排名也顯示，浙大在工程技術領域表現突出，進入了百強（第68名），其余領域排名為：藝術人文199名、生命科學與醫藥206名、自然科學139名、社會科學/管理212名。浙大的一級國家重點學科有14個：數學、化學、機械工程、光學工程、材料科學與工程、動力工程及工程熱物理、電氣工程、控制科學與工程、土木工程、生物醫學工程、園藝學、農業資源利用、植物保護、 管理科學與工程。國家級教學名師有10名：陸國棟（機械與能源學院）、林正炎（數學）、楊啟帆（數學）、吳秀明（中文）、何蓮珍（外語學院）、應義斌（生物系統工程與食品科學學院）、何勇（生物系統工程與食品科學學院）、吳敏（生命科學學院）、劉旭（光學）、朱軍 （農學）。浙大的國家級精品課程有64門。
優勢學科：數學、化學、機械工程、光學工程、材料科學與工程、動力工程及工程熱物理、電氣工程、控制科學與工程、土木工程、生物醫學工程、園藝學、農業資源利用、植物保護、管理科學與工程
香港大學
在學科領域排名上，香港大學（簡稱港大） 在兩大排行榜上的差異較大。在ARWU中，港大的各領域均未進入百強，僅在學科排名上有化學（51-75名）和計算機（76-100名）進入百強；而在QSWUR中，港大的藝術人文（第25名）、工程技術（45）、生命科學與醫藥（第28名）、自然科學（第46名）和社會科學/管理（第23名）均進入50強，是一所實力雄厚而均衡的名校。讓人感到意外的是，雖然在QSWUR中以上領域的排名港大均低于北大，但總排名卻是港大高于北大，這可能與港大的國際化程度很高有關。
由于香港地區院校不參與教育部組織的各種評估和評獎，因而沒有如內地名校一樣的國家重點學科等數據，只能根據以上學科領域排名及網絡資料推薦優勢學科。
優勢學科：建筑、法律、醫學、社會科學（包括心理學、社會學、政治與公共行政學、社會工作及社會行政學）、認知科學（心理學、計算機科學/人工智能、語言學、哲學及腦神經科學）、文學、化學、工程學（土木工程、土木工程/環境工程、計算機科學、計算器工程、電機工程、電子及通訊工程、訊息工程、工業工程及科技管理、后勤工程及物流管理、機械工程、機械工程/屋宇設備工程、醫學工程）
香港中文大學
在ARWU的學科領域排名中，香港中文大學（簡稱中大）的工科進入了百強（76-100名），在學科排名中，中大有三個進入百強：數學（第50名）、化學（76-100名）、計算機（第30名，在12所名校中僅次于香港科技大學），優勢突出。而在QSWUR的排名中，中大的五個學科領域均排名百強之列：藝術人文47名、工程技術82名、生命科學與醫藥60名、自然科學90名、社會科學/管理38名，同樣是一所實力均衡而強勁的名校。
優勢學科：數學、化學、計算機、中文、翻譯學、新聞與傳播、專業會計學、社會學、法律
香港科技大學
根據ARWU的學科領域排名，香港科技大學（簡稱科大）的工科排名第36名，為兩地高校之冠，其社科排名52-75名，使科大成為十二名校中唯一有兩大領域位列百強的；在學科排名中，計算機排名第21位，也是兩地高校之冠，而經濟學/商學也進入了50強（第45名）。QSWUR的排名中，科大的工程技術排名第22位，僅次于清華；生命科學與醫藥（第86名）、自然科學（第55名）、社會科學/管理（第43名）也實力強勁，藝術人文（第195名）則稍遜。因此可以說科大是一所工科優勢比較突出的名校。
優勢學科：工程學院、商業管理學院（工商管理）、理學院（數學、生物學）、人文社科學、會計、分子神經學
香港城市大學
在學科領域排名上，香港城市大學（簡稱城大）的工科在ARWU中也進入了50強（第42名），學科排名中則有兩項進入50強：數學（52-75名）和計算機（第50名）。在QSWUR的排名中，城大的藝術人文與社會科學/管理展現較強實力，進入了百強，分別位列第79名和第72名，工程技術（第119名）和自然科學（第186名）也具有一定實力。
優勢學科：商學、法學、創意媒體、數學、計算機、社會工作
香港理工大學
根據ARWU的學科領域排名，香港理工大學（簡稱理大）的工科進入了百強（52-75名），數學（76-100名）與計算機（51-75）進入了學科排名百強。在QSWUR中，理大在藝術人文（第172名）、工程技術（第91名）、生命科學與醫藥（第225名）、社會科學/管理（163名）等領域均具有一定的實力。
優勢學科：酒店及旅游管理、輔助醫療（職業治療、物理治療、眼科視光學、放射學）、工程、物流
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第6篇：生物醫學工程專業評估范文
關鍵詞：醫院醫療設備；問題；應對策略
中圖分類號：C35文獻標識碼： A
1、醫療設備的主要分類
傳統的醫療設備根據用途可分為以下幾類：①診斷設備：檢驗分析類，影像診斷類，電生理類、物理診斷類、實驗診斷類、內鏡類等。②治療設備：生命支持類、手術治療類、理療類、激光類、放射治療類等。③輔助設備：消毒滅菌類、手術設施、病房護理設備、醫用軟件等。近年來，醫學、理學、工學等各學科知識在醫療儀器領域的應用推動了醫療設備的創新及發展。隨著生物醫學工程的迅速發展，人工器官、生物材料類的新型醫療器械也廣泛用于臨床上，挽救和維持著許多患者的生命。
2、醫療設備管理的意義和目的
一個大型醫院的健康快速發展離不開醫護人員，但是醫院人員在診斷病人的病情上面很大程度上離不開科學的依靠，而提供這些科學依據的往往是這些在工作地點從不抱怨的醫療設備。醫療設備是保證醫院醫、教、研工作得以順利開展的物質基礎，在一定程度上也標志著本單位現代化程度和科學技術發展水平，只有對其實施了科學化的管理，才能保證整個醫院醫、教、研各個方面工作的展開，對降低醫院的運行成本也有很大的幫助。
3、醫院醫療設備管理存在的問題
3.1、盲目引進醫療設施
部分醫院在醫療設施引進的時候，因為自身沒有采用科學的理論作為支撐，對于市場方面的需求不夠了解，對于醫療設施的追求大而全，致使購置的許多醫療設施出現閑置的狀況，嚴重浪費資金。
3.2、陳舊醫療設施閑置
科學在不斷發展，越來越多的醫療設施源源不斷的進入到醫院中。然而一些被替換的醫療設施當中，仍舊有一些是具有使用價值的，但是現階段各個醫院之間并沒有可用專業設施的調換體系，導致這些醫療設施被無故浪費。
3.3、成本核算不到位
盡管醫療每月都會針對科室與臨床當中的設施進行折舊，并扣除其相關的維修資金，然而其對于設施安裝環境的維護，相關配套設施，水、電、氣的供給，儀器設施與人工投入等相關資金都沒有計入到成本當中，進一步提升了醫療設施成本管理的難度。
3.4、缺乏保養維修意識
大部分醫院的醫療設施出現故障的時候，基本上都是依靠廠家進行維修。而針對醫療設施的保養維修意識較為缺乏，往往都是出現故障的時候才上報廠家維修，醫療設施的維護保養完全處于被動的狀態，效率大打折扣。
4、醫院對醫療設備的管理對策
3.1、重視部門建設
目前，各醫院負責設備管理的部門名稱很不一致，如器械科、設備科、維修科、醫學工程部、臨床醫學工程部等。醫療設備管理部門在不一樣的醫院發揮著不一樣的作用，其實力也參差不齊，大多數的工作任務僅限設備的維修與采購。但近幾年來，隨著臨床醫學工程部門建立及發展，醫療設備管理部門已成為現代醫院不可或缺的技術管理部門，其主要任務是確保臨床上使用的醫療設備的安全性和可靠性，并且最大程度地發揮設備的經濟效益和社會效益，具體包括設備采購、預防性維護、故障維修、信息管理、科學研究、教學培訓、質量管理、風險管理等職能。
3.2、加強專業技術人才的梯隊建設
醫療設備是多學科融合的高技術密集型產品，大多數醫院設備管理部門人員專業知識結構復雜，專業技術人員少，導致業務水平偏低，影響醫院的發展。
因此，醫院應高度重視設備管理專業人才的培養。建立一支技術精湛的專業人才隊伍，除需要相關專業背景的人才外，如生物醫學工程專業，還需要對其進行嚴格要求：具有強烈的工作責任感；定期參加專業培訓；加強在職期間的學習，加快知識更新速度。這樣才能提高設備管理人員的專業技術水平，才能適應現代醫療設備更新發展的需求，使他們能夠更好地指導醫護人員使用和操作醫療儀器，從而推動部門及醫院的發展。
3.3、進一步加強醫療設備的質量控制和風險管理
隨著國內外信息的交流，一些國外的醫療設備管理理念逐步引入國內，如加強醫療設備質量控制與風險管理，尤其對大型影像設備、生命支持設備、放射設備實行嚴格的周期檢測和質量控制。2010年，衛生部醫院管理研究所對全國6個省、市的56家三級醫院、43家二級醫院的6種臨床風險高的醫療設備進行質量評估。總不合格率＞30%。如此嚴峻的形勢下，設備管理部門要認識其重要性及迫切性，將工作重心從“設備維修為主”轉移到“質量控制及風險管理為主”的管理模式上。
（1）質量控制
醫療設備的質量直接關系到疾病診斷和治療的結果，同時對患者、操作技術人員具有一定潛在的人身危害，因此對醫療設備的質量控制是醫療設備管理的重中之重。在我國，對設備進行質量控制起步晚，基礎薄弱，缺乏足夠認識，缺乏專業工程技術人員。因此，成立質量控制管理部門；加強質量控制的人才培養；建立質量控制管理體系；購置質量控制相關檢測設備等措施是實現設備管理轉型的首要任務。
（2）風險管理
醫療設備在給患者帶來希望的同時也具有一定的潛在風險。為確保設備在使用過程中安全可靠，應對設備進行嚴格的分析、評價、控制及監控的風險管理，這是一個不斷跟蹤、持續的過程。加強醫療設備的風險管理可采取以下措施：普及設備風險管理知識；嚴格設備采購程序；制定及完善設備風險管理、評估維護方案，加強相關監管部門在風險評估中的管理力度。
3.4、提升醫療設備管理人員的綜合素養
現階段，醫療設施管理部門的工作人員大部分都是由一些不能倒夜班的轉崗護理人員或者其他人員進行兼職，缺乏專業的資產管理人員。這就需要醫院加大培訓教育的力度，通過不斷提升其綜合素養，使得醫療設施管理部門的管理水平能夠得到有效提升，更好履行自身的工作職責。
3.5、改革創新醫療設備三級管理體系
第一級是由醫院相關科室負責人、醫療設施管理部門、財務部門、護理部門、醫務部門以及院領導共同組成的醫療設施管理委員會，由這個委員會來全面決定醫療設施的決策工作，其工作職責主要是制定醫療設施的管理制度，并且監督這些制度的落實情況，全面負責整個醫院的固定資產管理，審核設施報廢工作、年度設施預算以及大型醫療設施的招標工作等。第二級是醫療設施管理機構，比如醫工科、設施科以及器械科等，第二級屬于醫療設施管理制度的執行部門，其是進行醫療設施實際管理的重要部分。第三級則是各個使用科室，各個科室當中的主任作為醫療設施的使用負責人。通過三級管理體系能夠使得整個醫療設施的購置、使用、成本核算、保養、維護、調配、報廢以及監督的整個過程更為科學、合理、規范，全面提升醫院醫療設施的管理水平。
總之，隨著社會的不斷發展，醫療市場當中的競爭越來越趨于白熱化，購置并使用具有同行業中領先技術的醫療設施成為當前各個醫院提升自身競爭力的重要措施。與此同時，隨著各個醫院規模的不斷拓展，醫療設施資產正在不斷上漲，醫療設施維護、管理等相關工作變得越來越繁雜。所以，加大醫療設施管理力度，提升醫療設施管理水平已經成為各個醫院當前急需解決的重要問題。
參考文獻
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第7篇：生物醫學工程專業評估范文
162城市推行工資指導價
截至去年底，我國已有124個城市了勞動力市場工資指導價位，并有29個省、自治區、直轄市建立了工資指導線制度，18個大中城市建立了企業人工成本預測預警制度。
為進一步完善企業工資分配宏觀調控體系，勞動和社會保障部2004年將在實施勞動力市場“三化”建設試點的162個城市中，全面推行工資指導價位制，并將它逐步擴大到具備條件的其他中心城市。
農民工也要參加工傷保險
勞動和社會保障部發出關于農民工參加工傷保險有關問題的通知（勞社部發[2004]18號），就農民工參加工傷保險、依法享受工傷保險待遇有關問題提出五條要求，明確農民工參加工傷保險、依法享受工傷保險待遇是《工傷保險條例》賦予包括農民工在內的各類用人單位職工的基本權益，各類用人單位招用的農民工均有享受工傷保險待遇的權利。今年重點推進建筑、礦山等工傷風險較大、職業危害較重行業的農民工參加工傷保險。
個稅修法兩年內無法完成
“中國的個人所得稅稅率實在偏高，每月申報一次也過于頻繁。”因此有不少人建議中國修改個人所得稅法時，適當降低個人所得稅稅率。國家稅務總局副局長許善達不久前在“50人經濟論壇”上表示，個人所得稅法的修改一直在進行中，但是修法過程不可能在一兩年內完成。有關人士認為，目前中國個人所得稅稅率最高達45%，調低稅率、拓寬稅基是全球稅制改革的方向，中國也不例外。
看點
高校教師素質提升
從1998年到2003年，全國普通高校專任教師由40.7萬人增加到72.5萬人，具有研究生學歷教師占教師總數的比例由29.3%增加到33%，博士學位教師的比例由4.6%增加到8%。2003年全國普通高校有中科院院士、工程院院士共523人，占兩院院士總數的38.7%；共有教授7萬人、副教授21.6萬人，分別占全國高校教師總數的9.7%和29.8%。
公務員強制休假
公務員不休假忘我地“加班加點”在溫州將不受鼓勵，甚至還將失去評先進工作者的機會。日前，該市市委組織部、人事局、財政局聯合下發試行《關于落實國家公務員(機關工作人員)年休假工作的通知》，明確強制休假和休假補貼制度，并將休假情況與公務員年度考核掛鉤。據悉，此舉在全國尚無先例。
人才高交會將辦
首屆“中國國際高新技術人才與智力交流會”將于10月在深圳舉行。據悉，首屆“人才高交會”內容豐富，包括高級人才交流、留學生與留學回國人員創業園成果交易項目、畢業生推介項目等。國內、國際知名企業、機構將入會招聘，招聘對象為全國各地的高新技術人才和高素質企業管理人才。預計進場單位達1000家，提供職位超過10000個。
虛位以待
優秀人才測評師難尋
國內的心理消費市場正在迅速成長，人才測評火爆，使得人才測評師的需求隨之見漲。據一項權威調查顯示，目前我國經過系統培訓并獲得相關認證的專門從事人才評估工作的專才還相當缺乏，雖然企業非常重視人才挑選的第一關，但找不到合格的“主考官”更是問題，可以說是“千里馬好找，伯樂卻難尋”。
醫學工程師國內缺口大
所謂“醫學工程師”，就是具備扎實的生物醫學工程、計算機和信息科學知識，并掌握一定的生物與醫學基礎知識，具有將生物、醫學與工程技術相結合的工程綜合能力的一類人才。目前，國內大約有10萬名醫學工程師，而各生物醫學工程領域、生物技術領域、生物信息領域、醫療衛生部門、醫學儀器等相關單位對該類人才都有大量需求，這類人才的缺口非常大。
“董秘”市場稀缺
根據有關規定，上市公司的董事會秘書必須經證券交易所的專業培訓和資格考核，取得合格證書后，由公司董事會聘任，報交易所備案并公告。這樣的“董秘”數量，全國不過幾千人。據了解，僅去年北京改制的國有企業就比上一年增加了兩萬余家，隨著上市公司的增加和國有企業改制，董事會秘書正成為市場稀缺的高級管理人才。
提醒
企業面臨人力資源危機
零點調查對京滬兩市478家資產規模在500萬元以上企業的中高層管理人員的調查表明：當前企業最經常面臨的三種危機依次是人力資源危機、行業危機、產品和服務危機，分別有高達53.8％、50.0％和38.7％的被調查企業曾經歷過或正在面臨三種危機的困擾。其中人力資源危機最盛，有33.7％的被調查企業表示，人力資源危機對企業產生了嚴重影響。
中國律師行業
目前全國有10.2萬多執業律師，但近年來，在從事訴訟業務的律師中，請吃飯、送錢、送物，辦關系案、金錢案等現象呈上升趨勢，存在“最危險的法制腐敗”。為此，司法部提出，在年內開展一次集中教育整頓活動，重點包括：律師與法官不正當交往、影響司法公正；律師事務所人員管理、財務管理、業務管理不規范；律師片面追求經濟利益、責任感不強、亂收費以及不正當競爭等問題。
深圳800多份干部學歷有假
從2003年開始，深圳市對全市干部學歷、學位情況進行檢查和清理，目前已查驗44213人，驗出假學歷（學位）證書107份，非學歷（學位）證書719份。不過該中心驗證出的假文憑的比例呈現下降趨勢，已從兩年前的12％左右，下降到6％左右。該市清理干部文憑時，通過驗證查驗出假學歷、非學歷證800多份。
美新勞工認證可能影響綠卡申請速度
據美國《星島日報》報道，美國勞工部勞工認證計劃(PERM)的最后法規，可望在30天之內公布，隨后120天后即可開放申請。有關人士指出，過去RIR申請要先經過美國各州勞工單位的批準，再向聯邦勞工局提出，需要2至3年的時間，反觀PERM，則是直接向聯邦勞工局提出，可能僅需要20至30個工作日。但一旦PERM正式實施，可能會影響到美國綠卡申請(I-485)速度，因為取得勞工證者可申請綠卡，人數一多，到時候又會發生排期的問題，無形中就會增加I-485的等待時間。
數據庫
中國富翁去年增加12%
據世界“高資產凈值”人群(俗稱百萬富翁榜的)的調查結果，到2003年底全球百萬富翁已達770萬人，比上一年增加50萬人，總身價也上漲了7.7%，達到29萬億美元，而中國百萬富翁的人數增加了12%。統計結果還表明，各國百萬富翁人數增長各不相同。亞洲和北美分別增長10%和13.6%，而歐洲則僅增加了3.7%，中東和拉丁美洲國家增加較少。
上海市月最低工資標準調高11%
上海市勞動和社會保障局日前發出通知，于7月1日起實行新的最低工資標準，上海市月最低工資標準將調至635元，比目前的570元高出11%左右。此外，新標準將全日制小時最低工資標準從5元調整為5.5元。
青年對個人事業成功態度樂觀
日前，由中國社科院、北京大學等單位專家學者設計、零點調查公司在北京實施的一項調查研究，揭示了北京青年在個人事業成功預期方面的基本態勢。從總體上看，超過55％的青年對于個人事業成功持樂觀態度；而持消極態度的青年只有15.5％。 從不同類型的青年群體來看，對于個人事業成功持樂觀態度的比例，從高到低依次是學生、個體業主、流動青年人口、城市青年；從不同學歷來看，依次是大專及以上的人群、高中／中專／技校、初中、小學及以下人群；從不同年齡段來看，依次是21～25歲、14～20歲、26～30歲、31～35歲；從不同月收入狀況來看，依次是月收入3001元及以上、2001～3000元、無固定收入、月收入500元及以下。
第8篇：生物醫學工程專業評估范文
作者：蔣長順 喬忠 單位：安徽醫學高等專科學校
產業定位1、立足優勢，形成集群合肥依托中國科技大學和合肥工業大學重點創新發展醫用激光儀器、核醫學儀器、醫學檢測儀器、醫用低溫設備等高新醫療器械產品。滁州以生產一次性使用輸液器、注射器、醫用衛生材料及敷料、物理治療儀等在全國乃至世界都占有重要的位置，對發展化工類產業、提升勞動力就業具有重要意義。政府應加以引入或培育，扶持有一定資產規模和良好發展前景的醫療器械企業成為龍頭企業來帶動中小企業，鼓勵企業之間的收購兼并，或其他形式的協作與聯合，從而發揮聚集效應。2、需求牽引，轉型升級中央和地方政府通過正在進行的醫療衛生體制改革不斷給予衛生機構財政支持，這就給醫院在醫療器械領域提供了一個重大的升級周期，也給醫療器械生產商們提供了有吸引力的市場機會。安徽省應及時抓住機遇，重點開發農村、社區基層和家庭用的便攜式、社區醫療、網絡化、公共衛生與應急救援裝備等領域需求的醫療器械。醫療器械生產企業也要及時轉型升級，調整發展方向，突破核心技術，開發關鍵部件和重點產品，自主創新高性能和市場化優勢明顯的中高端醫療裝備，如早期篩查設備，體外診斷設備，人工器官及其功能輔助裝置，智能化生活輔助裝置等。形成高、中、低檔產品布局合理的醫療器械產業體系，提升安徽省醫療器械產業的國內、國際競爭力。
支撐體系建設1、相關產業支撐一個優勢產業不會是單獨存在的，它一定是與相關產業一同崛起的。醫療器械企業需要與多個行業產業和有潛力的小型公司建立戰略伙伴關系，將部分部件或產品研發工作外包，這實際就等于調動了數倍于己的力量進行聯合攻關，降低技術研發成本，分散研發風險，從而能持續地推出新產品上市，有效提高企業的創新能力，形成能覆蓋新型醫療器械產品研發各個階段的服務鏈。安徽省應將輕工業大省的優勢，如化工、電子及信息產業基礎，轉化成可以服務醫療器械產業發展的支撐體系。2、基礎性技術研發當今的醫學難題主要表現在如何進行疾病防治、早期診斷、藥物量化使用、微創處理、個體醫療、遠程醫學、生物系統內各單元之間的定量關系等方面，醫療器械恰恰是解決醫學發展難題的動力。安徽省應通過體制機制創新，整合優質科技資源，推進生產企業、高等院校、科研院所和醫療機構的聯合創新，在生物材料、組織力學、生物信號采集、影像處理、生物電子學等領域進行基礎學科研究，大力發展智能化機器人、高敏化傳感器、工程化生物活組織，促進理、工、醫交叉，構建產、學、研、用、金一體的創新聯盟，為安徽省醫療器械產業進一步發展提供技術支撐。3、構建醫療器械配套服務體系在安徽省建立多類型的醫療器械基礎性研發平臺和重點實驗室，醫療器械檢測中心、臨床應用評估中心、技術轉化平臺、生物醫藥研發外包，形成醫療器械檢測、臨床評價、計量與評估、產業化共性技術共享等若干機制合理、運行高效、資源密集的醫療器械配套服務體系，推進安徽省醫療器械共性技術服務性平臺和區域創新平臺建設。4、人才培養培養創新人才是醫療器械學科與產業可持續發展的基礎。對于生產一線的低端人才，可以通過大力發展醫療器械類專業的職業教育和培訓來解決。對于需要具備一定技術的中級人才，應支持本土高校擴大生物醫學工程和醫療器械類招生規模，同時積極吸引外地高校畢業生來安徽就業、創業。對于戰略科學家、高級工程技術人才、學科帶頭人和中青年骨干等高級人才的培養和引進，可以通過項目實施、爭取國家重點實驗室建設來培養，可以制定優惠政策，通過高薪、股票、期權等形式來引進。5、園區建設園區建設的最大意義在于聚集企業、構建產業發展的生態鏈，促進不同要素的交叉聯動，整合資金、技術和信息。針對安徽省地理位置特征統一規劃，分別在皖北的蚌埠和宿州、皖中的合肥和滁州、皖南的蕪湖和寧國建立不同類型的醫療器械工業園，建立“政府主導、市場運作”的醫療器械園管理與運作模式，以園區建設帶動醫療器械產業發展，為企業提供項目申報、企業注冊、風險投資、咨詢、物流、培訓、財務、保險等一站式服務，促進各企業之間的交流合作。
政策保障1、產業扶持政策有關部門應盡快研究制定支持醫療器械產業發展的政策，在資金、稅收、人才引進以及知識產權保護和政府采購方面給予支持。加強區域布局，對行業企業進行結構性重構，扶持龍頭企業，疏導產業鏈上下游，形成專業化企業集群。2、科技扶持政策加大創新人才培養和引進力度，建立高水平的研發機構，設立產品標準研究基金，設立醫療器械科技重大專項、醫療器械臨床研究專項。3、市場扶持政策醫療器械產品有公共產品屬性，屬于政府買單范圍，可以調整醫療保障政策、醫院評級標準和市場準入審批政策，改進醫療配置管理體系，健全臨床應用監管機制，優化國產醫療器械產品的采購程序，鼓勵醫療機構尤其是三級醫院的裝備國產化。4、資金扶持政策首先是政府投資，政府要逐步加大對醫療器械工業園、重大醫療器械技術研究和開發項目以及必要的基礎設施建設項目的投入，設置創業基金，發揮政府在資源配置方面的引導作用。其次是鼓勵醫療器械企業進行資產重組，選擇具備條件的優勢企業進行股份制改造，幫助其上市融資。三是吸引各類金融資本投資醫療器械產業，形成多渠道投融資機制。（四）創新驅動1、發展模式創新一是以企業自身的研發隊伍為核心，通過整合企業內部力量進行的原始創新；二是企業通過委托開發、合作開發、購買兼并等方式從企業外部的研發資源中獲取企業發展所需的人才、技術、產品的集成創新模式；三是引進消化吸收再創新，促進創新驅動與產業發展結合。2、核心技術創新對于基礎研究、共性關鍵技術、核心部件和重大產品的創新開發，予以重點投入支持。圍繞疾病預防、促進健康、早期診斷、微創技術等技術發展趨勢，重點研究微創診療設備、導航定位輔助、動態高分辨影像、生物醫學材料、精密制造、神經信號檢測與分析、急救設備對特種環境的適應性等一批核心關鍵技術，搶占未來醫學發展前沿，提高醫療器械產品的性能及可靠性，打造具有自主知識產權的核心產品與品牌，力求改變安徽省新型產品發展緩慢的局面。安徽省醫療器械產業發展雖與發達國家和發達省份相比有一定距離，但差距不到十年，應抓住機遇，迎頭趕上。安徽省要大力發展醫療器械產業，必須堅持政策引導、創新驅動和需求牽引的原則，盡快適應醫學模式從疾病為中心轉向以健康為中心的變革，優先發展醫療衛生體制建設迫切需求的醫療器械，著力解決制約產業發展瓶頸的問題，采取多渠道創新模式，整合醫療器械支撐產業體系，開展新型醫療器械及其方法學的科技創新，實現醫療器械產業能力的大提升，推動安徽省醫療衛生體制改革和國民經濟的跨越式發展。
第9篇：生物醫學工程專業評估范文
按查新項目的檢索要求分為只檢索國內文獻的國內查新和全面檢索國內外文獻的國內外查新,具體項目數見圖1。圖1顯示,2004-2007年國內查新多于國外查新,但2008年國內查新比例為43.9%(186/424),低于國外的查新比例56.1%(238/424),主要是當年僅要求檢索國內文獻的中醫藥項目查新減少所致。
1查新學科分布
按《中華人民共和國國家學科標準分類》(醫藥衛生)對查新項目進行學科分類,詳見表2。表2顯示,西醫臨床醫學專業項目查新較其它專業多,中醫學與中藥學次之,再依次是交叉學科、預防醫學與衛生學、基礎醫學、藥學,其余學科比例均較小。
表3為部分學科進一步細分后的統計結果。選擇研究項目較多或每年數量有所增長的專業進行統計。結果顯示,臨床醫學類研究較多的專業依次是腫瘤學、婦產科學、普通外科學、心血管病學等,而近幾年研究也側重于臨床診斷學、醫學影像學、護理學、內分泌學、口腔醫學等,預防醫學類的流行病學和傳染病學以及中醫學和中藥學研究較多,生物醫學工程學每年都有項目查新,衛生管理學2008年增為7項。
2項目負責人職稱
查新項目負責人的職稱統計見表4。表4顯示,20.0%的科研項目由正高人員負責,41.4%的由副高人員負責,38.1%的由中級人員負責,副高人員和中級人員所占比例相近。
分析
1科技投入與人才戰略
甘肅省2004-2008年醫藥衛生項目的科技查新統計結果顯示,查新數量呈逐年上升的態勢,年平均查新數量比1999-2001的260項/年增加了65.4%,查新數量的增加可能與國家科技創新的政策密切相關。甘肅省在國家科技創新體制的指導下,加大了科研創新與人才隊伍建設經費投入,增設科研基金項目,增加科技獎項,同時加強科研管理。通過項目申報查新有效防止了低水平、重復研究,確保了科研質量。甘肅省全面實施了領軍人才工程,強化了高層次人才的帶動效應,副高和中級人員已經成為科研的中堅力量。省級醫療衛生機構、科研院所和高校以及附屬醫院的查新項目增多,承擔了國際前沿科技項目。
比較偏遠的基層醫療單位由于受當地經濟、政策、科研投入、管理等因素影響,仍存在專業人員科研水平低,項目文本質量差,低水平重復研究問題。在人才培養上,醫藥衛生行業的傳幫帶仍起重要的作用。
2科研水平與知識產權意識
查新目的結果顯示,成果鑒定多于科研立項和報獎查新,報獎項目比例由1999-2001年的9.2%上升為14.0%;查引和專利申請的查新比例雖然小,但突破了1999-2001年的零記錄,表明研究人員開始注重科研水平和知識產權。國內將論文被SCI、EI、ISTP等權威數據庫收錄和引用的情況作為衡量科研成果的一項重要評價指標。論文查收查引也已成為甘肅省科技獎勵申報的必備材料。
知識產權保護對醫療機構的發展至關重要,特別是加大專利產權的保護,是增強自主創新能力的重要舉措。醫療機構是知識、技術、人才密集型單位,是我國科技創新的重要基地,醫院的科學研究和應用技術的開發是除醫療和教學外非常重要的一項工作,而專利保護是“科學技術是第一生產力”的體現。做好醫務人員發明創造的專利保護工作,一要加強醫療機構對知識產權的重視,二要強化發明人對產權的保護意識,從而促進科技創新與進步。
3科研方向及專業特色
查新項目學科分類可反映我省醫療衛生科研方向及專業特色。從整體上看,臨床醫學專業仍在科研中占主導地位,中藥學、腫瘤學、婦產科學、骨外科學、心血管病學的研究比較活躍,尤其是腫瘤治療方面。臨床診斷學、醫學影像學、護理學、內分泌學、流行病學、口腔醫學、中醫學和傳染病學等項目較多,表明研究人員對疾病的早期診斷和診斷技術的提高以及傳染病、慢性病的防治較重視。我國中醫藥學的研究項目數量較大,也是國內項目查新多于國外查新數量的主要原因,占總數的22.9%,且呈逐年增多趨勢。
中醫藥研究已成為我省醫藥衛生科研的一大特色。目前甘肅省出臺了《關于扶持和促進中醫藥事業發展的實施意見》(甘政發〔2010〕32號),扶持民族醫藥和中西醫結合事業,開展了“西學中”和中醫藥五級師承教育活動,大力提升縣級以上中醫醫院的服務能力和服務水平。同時高度重視“隴藥”產業發展,積極探索科技體制創新、推進產學研結合和科技支撐經濟發展模式,構建行業產學研結合的技術創新體系,大力促進甘肅省中醫藥科技發展與創新。
