初中籃球訓(xùn)練教案精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的初中籃球訓(xùn)練教案主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：初中籃球訓(xùn)練教案范文
【關(guān)鍵字】初中體育；新課標(biāo)；教學(xué)
新《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：要尊重教師和學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的選擇性，關(guān)注個體差異與不同需求，處理好面向全體學(xué)生與差異性發(fā)展的關(guān)系，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運動興趣，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會適應(yīng)能力方面的健康和諧發(fā)展。長期以來，體操、田徑、籃球、足球，武術(shù)、排球……都是一人包攬，體育教師勉為其難，敷衍的現(xiàn)象就在所難免了。再者，我國農(nóng)村學(xué)校多，辦學(xué)條件差，場地、器材缺乏，體育師資力量薄弱。因此，要全面完成《大綱》要求，使學(xué)生達(dá)到應(yīng)有的技能、技術(shù)是很難辦到的。
一、新課標(biāo)下初中體育課的新特點
1、體現(xiàn)健康第一
體育新課標(biāo)反映出來的最大特點是課程理念更新，“健康第一”思想深入人心，經(jīng)過兩年多的實踐，初中體育教師對于新課程的理念有了更深的認(rèn)識，在體育教學(xué)中，體育已經(jīng)不再過分追求加大運動量，不再局限于健身，不再偏重于運動技術(shù)的傳授。一種提高學(xué)生社會適應(yīng)能力與促進(jìn)所有學(xué)生身心和諧發(fā)展的新課程理念已經(jīng)有了初步體現(xiàn)，初中體育教師已經(jīng)把教學(xué)的主要精力投放到關(guān)注全體學(xué)生的健康。
2、突出學(xué)生的主體低位
初中體育教師對于學(xué)生是教學(xué)過程中的主體這一點，認(rèn)識上有了很大的轉(zhuǎn)變，具體表現(xiàn)在初中體育教師思考問題時的立足點已經(jīng)發(fā)生了變化，例如在許多初中體育教師的教案中都清楚地分列出了“學(xué)生活動”這一欄，表明了中學(xué)體育教師思維方式的轉(zhuǎn)變，而不再像過去那樣，用傳統(tǒng)的技術(shù)教學(xué)模式來進(jìn)行教學(xué)，增加了學(xué)生的探究活動、合作學(xué)習(xí)的機會也在增加，在這樣的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生的自身價值得到了體現(xiàn)。
3、課程設(shè)計有創(chuàng)新
初中體育教師們都力求用自己的方式來表述自己對課程的理解和對教學(xué)的認(rèn)識，從教師在“課的設(shè)計”使用的語言中可以看出與過去有著明顯的變化，初中體育老師從學(xué)生興趣需要的角度出發(fā)，精心設(shè)計出生動活潑的教案，這表明了教師對各種教學(xué)活動從不同的觀察角度，有針對性地設(shè)計出最能表現(xiàn)自己獨特構(gòu)思的個性化教案，而這些構(gòu)思與設(shè)計又是與課的教學(xué)目標(biāo)直接聯(lián)系的，這也說明了初中體育教師已經(jīng)走出了傳統(tǒng)教學(xué)一些陳舊觀念的束縛。
二、新課標(biāo)下初中體育教學(xué)中存在的問題
1、對體育課堂教學(xué)不重視
當(dāng)今學(xué)校教學(xué)雖在向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，雖已經(jīng)實行新課標(biāo)，但很大程度上仍是以原有的應(yīng)試教育為主，很多學(xué)校只追求升學(xué)率，為了其他學(xué)科或者活動有更多的時間，就隨意占用體育教學(xué)時間，縮短體育課時，更有甚者，將體育課用作勞動、開會等，體育課的實踐時間被剝奪，體育課長期處于如此被輕視的地位。
2、體育方面投入資金不足，場地器材嚴(yán)重缺乏
當(dāng)前，很多學(xué)校體育課面臨的問題，就是場地不足，資金短缺。體育教學(xué)所需的器材以及場地每年都要進(jìn)行維修，學(xué)校對這塊投入的資金非常有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足體育教學(xué)的需求，嚴(yán)重制約了體育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。另外，還有一些學(xué)校購買了體育器材，但是沒有設(shè)立專門的管理部門，缺乏專門的保管人員，也造成了學(xué)校在體育器材上的匱乏。
3，學(xué)生個體差異性未被重視
在體育新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)實踐中，初中體育教師有著不同的理解，對新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的理解也不盡相同，在教學(xué)實施過程中，雖然都是依據(jù)基本理念來精心設(shè)計授課內(nèi)容，但在具體的操作過程中，一刀切的想象依舊存在，統(tǒng)一講授授課內(nèi)容，讓學(xué)生統(tǒng)一接受課堂知識，體育教師未根據(jù)學(xué)生的實際情況區(qū)別對待，對于未進(jìn)行選項教學(xué)的學(xué)校來講，在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很難被調(diào)動。
4、應(yīng)對新課改中的困難準(zhǔn)備不足
新課改實驗初期，一些初中體育教師憑著一股熱情和積極性，對傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行宣戰(zhàn)。可是，隨著課程改革的深入發(fā)展，一些初中體育教師由于對課程改革的難度估計不足，產(chǎn)生了許多困惑。對課程改革需要中學(xué)體育教師付出更多的勞力感到不能接受，面對著每周十多節(jié)甚至更多課的實際情況，從思想上產(chǎn)生了隱性抵制，即仍然采取傳統(tǒng)的教學(xué)手段，輕車熟路地進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生自己創(chuàng)新與探索的空間不多。
三、提高初中教學(xué)效果的策略
1、認(rèn)清體育課的角色
體育課不被看重是正常的，幾十門課業(yè)總得有個輕重排序，但體育課若遭受歧視，那就屬于社會的一大時弊。體育課雖是小三門之一門，但它在現(xiàn)代教育過程中自有其不可替代的特殊作用，貶低它、扭曲它、擠占它甚至打壓它的種種言行，當(dāng)然都該受到嚴(yán)肅批評。即便排在全校課程系列的末尾，也并不丟臉，把握不住自己的立身之本，才是最可羞愧也最為無救的敗北。
2、轉(zhuǎn)變體育老師的思想觀念
初中體育教師要轉(zhuǎn)變思想觀念，理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵，把素質(zhì)教育貫穿到課堂中去。體育教學(xué)要改變傳統(tǒng)的滿堂灌的做法，把體育教學(xué)從傳統(tǒng)的以體育知識技能的灌輸與傳授為中心轉(zhuǎn)向以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉，發(fā)展學(xué)生獨立思考和創(chuàng)造能力為中心。同時教學(xué)要面向全體學(xué)生，注意學(xué)生體育素質(zhì)的全面發(fā)展，切忌“分?jǐn)?shù)第一”的短期行為。另外，體育教學(xué)中面對的學(xué)生個體都存在較大的差異，要根據(jù)學(xué)生的個性差異進(jìn)行分層次教學(xué)，幫助學(xué)生樹立終身體育意識，實現(xiàn)健身、健心、適應(yīng)社會三者的有機結(jié)合，體現(xiàn)出健康三維觀。
3、學(xué)校要加大體育投入
學(xué)校方面要更新辦學(xué)指導(dǎo)思想，加大對體育教學(xué)的資金投入。學(xué)校的指導(dǎo)思想要以素質(zhì)教育為核心，改變以往只顧追求升學(xué)率的片面做法。同時，要加大對體育教學(xué)的資金投入，購買必備的體育教學(xué)器材，并建立專門的管理部門對所購置的器材進(jìn)行管理。學(xué)校、社會和家庭要互相溝通，相互配合，加深對體育教學(xué)的認(rèn)識，確保實現(xiàn)預(yù)期的。
4、精選教學(xué)內(nèi)容
新課標(biāo)并沒有否定技能教學(xué)，而是給了技能教學(xué)一個更合理、更重要的定位，我們不但不能“淡化”，而且應(yīng)有重點、有選擇地去“強化運動技能教學(xué)”。所以，要實施體育新課程有效教學(xué)，一定要精選教學(xué)內(nèi)容，體育運動項目如各種球類、田徑、體操等仍然是我們的首選內(nèi)容，新興體育運動項目和地方民族傳統(tǒng)體育項目同時也要進(jìn)入課堂，問題的關(guān)鍵是如何做好“教材化”處理，如何做好“用教材教”，決不能把體育課的根本一運動技術(shù)的掌握丟棄，否則我們就失去了體育與健康課程的真正價值。
5、提供可供學(xué)生選擇的體育項目
第2篇：初中籃球訓(xùn)練教案范文
一、利用游戲創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣
初中學(xué)生對體育課堂的準(zhǔn)備活動，大多做得不夠認(rèn)真、不夠充分，老師再三強調(diào)準(zhǔn)備活動，總讓學(xué)生覺得厭煩。針對以上的情況，教師就應(yīng)該利用已經(jīng)掌握的游戲內(nèi)容或是創(chuàng)編一套適合課堂需求，符合學(xué)生身體和心理需要的游戲內(nèi)容，使學(xué)生一開始上課就興趣盎然。體育游戲因其形式多樣、趣味性強以及有情節(jié)、有對抗、有競爭，符合學(xué)生的生理、心理特點，很受中學(xué)生們的歡迎。因此，在體育教學(xué)中，適時開展一些游戲活動，往往能提高學(xué)生對體育的興趣，游戲的種類很多，在選擇游戲活動時不能隨意性和盲目性，而是要有較強的針對性和目的性。在開展游戲活動時，要根據(jù)游戲的內(nèi)容和特點切合實際地進(jìn)行，做到既挖掘游戲的思想內(nèi)容，又不牽強附會，要精心創(chuàng)作出一定的情景，給學(xué)生以身臨其境之感。例如，我有一次在做“搶救傷員”這一游戲時，安排同學(xué)分別扮演傷員、護(hù)士、醫(yī)生、和敵軍，要求同學(xué)們要多動腦，多觀察，用最快的速度，最有效、最安全的方法搶救傷員。游戲過程中學(xué)生熱情高漲，同學(xué)們利用背、扛、抬、抱等各種各樣的方式、方法搶救傷員，彼此之間配合密切，全情投入。通過這樣的游戲，讓學(xué)生懂得做一件事需要各種分工，需要團(tuán)結(jié)合作才能成功。也懂得了軍人、指導(dǎo)員、護(hù)士、醫(yī)生等職業(yè)的特點。懂得做事要講究方法，學(xué)會運用一些節(jié)約時間的做事技巧，學(xué)會統(tǒng)籌時間，同類事情能夠并在一起做的盡量并在一起做，重要的事情盡量安排整塊時間進(jìn)行，以提高效率。同時，還應(yīng)懂得通過分工合作來節(jié)省時間。
二、適時安排游戲教學(xué)，教學(xué)效果事半功倍
為按時完成教學(xué)任務(wù)，如果按以往固定的程序進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生往往會感到單調(diào)和枯燥。本人在進(jìn)行教案編寫的時候，適當(dāng)?shù)鼐幦胍欢康南嚓P(guān)游戲教材，然后到上課時，就按照教案編寫的過程進(jìn)行，這樣可以使學(xué)生在練習(xí)某一技術(shù)動作時，保持新鮮感，這樣課會變得生動活潑。例如：籃球教學(xué)中“一人運兩球”“活動籃筐”“投籃晉級”等游戲?qū)@球的基本技術(shù)游戲化，靈活了教學(xué)方法，增加了練習(xí)的趣味性，吸引學(xué)生全身心投入，這樣便有利于掌握動作技能。又如進(jìn)行中長跑教學(xué)時，變以往繞跑道練習(xí)，讓學(xué)生在游戲原地閉目跑、游戲連跑帶跑、游戲綜合接力比賽、繞幾何圖何追逐跑、音樂伴奏往返跑等等中去進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生在游戲中樂不知疲，有效地進(jìn)行體育鍛煉。
三、教師應(yīng)在游戲教學(xué)中扮演重要角色
上體育課之前，老師除做好充分的課堂準(zhǔn)備以外，在游戲進(jìn)行中，教師還必須注意課的密度、負(fù)荷，訓(xùn)練情況，學(xué)習(xí)氣氛，及時給予肯定或指正，及時調(diào)整運動負(fù)荷及變換方法與手段。如游戲“兩傳一搶”的傳球訓(xùn)練時，教師應(yīng)該注意觀察兩位同學(xué)傳球的情況，又要注意搶新球?qū)W生的情況，教師可以暗示或指出一些隱蔽動作，以便使傳球傳得準(zhǔn)，接球接穩(wěn)，搶斷積極，位置合理。再如：在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，過去就是利用沙坑，學(xué)生排隊練習(xí)，練習(xí)密度和成績都很低。而貫穿了游戲數(shù)學(xué)，讓學(xué)生模仿青蛙形態(tài)和動作進(jìn)行學(xué)習(xí)，在練習(xí)中應(yīng)用一些鼓勵性的語言，以及教師的示范性動作，可以大大提高學(xué)生的練習(xí)興趣和練習(xí)密度。比如老師邊說邊示范參與，邊鼓勵說：“看誰跳的動作最好、距離最遠(yuǎn)，誰跳的最像青蛙”。這樣，就增強學(xué)生的好勝心理，再進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生既能主動地進(jìn)行，也不覺得累和討厭。同時教師應(yīng)面帶笑容上課，這樣可以體現(xiàn)出老師在教學(xué)中的重要角色，一方面能體現(xiàn)對學(xué)生的情和愛，尊重和理解學(xué)生，建立融洽的師生關(guān)系；另一方面有利于活躍課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生的精神和生理負(fù)荷，使學(xué)生在愉快中獲得知識，掌握技術(shù)，取得育人的最佳效果，更能給課堂注入催化劑，既給學(xué)生勇氣、自信和力量，又能消除學(xué)生上游戲教學(xué)的心理緊張和膽怯現(xiàn)象。
四、游戲教學(xué)后要及時給予小結(jié)評議
第3篇：初中籃球訓(xùn)練教案范文
一、教學(xué)設(shè)計中融入問題研究，有效轉(zhuǎn)變單向教學(xué)模式
許多初中體育教師在教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)，習(xí)慣于照抄成品教案，沒有在教學(xué)設(shè)計中融入自己的思維與創(chuàng)新，整個教學(xué)活動還是沿襲“教師示范―學(xué)生模仿―重復(fù)訓(xùn)練”這樣的模式，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)與訓(xùn)練過程中并沒有體現(xiàn)出主體地位，整個教學(xué)活動也顯得死氣沉沉。針對這樣的狀況，筆者在教學(xué)中開展了設(shè)計理念的更新，將更多的問題因素融入其中，將單純的教學(xué)訓(xùn)練活動變得更加富有探究性。例如在一些連貫性的高難度動作教學(xué)中，有的教師只是在室外課教學(xué)中進(jìn)行直接的示范，學(xué)生在教師示范的基礎(chǔ)上開展模仿，實踐證明這樣的教學(xué)方式并不能夠有效提高學(xué)生對技巧的掌握效果。筆者在這一類內(nèi)容的教學(xué)中，將問題研究融入進(jìn)去，引領(lǐng)學(xué)生的整個思維與訓(xùn)練活動。首先在室內(nèi)課教學(xué)中，借助于多媒體課件的幫助，向?qū)W生演示該動作的慢鏡頭或者動畫模擬演示，對學(xué)生提出一組探究題，引導(dǎo)學(xué)生分析和了解這一動作的要點，在通過研究分析之后掌握基本要點，接下來在室外課中理論聯(lián)系實際進(jìn)行訓(xùn)練，掌握效果較好。
二、教學(xué)組織中創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生研究學(xué)習(xí)熱情
在體育教學(xué)活動中，教師要善于抓住教學(xué)活動中的契機，營造學(xué)生探究的情境，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，從而實現(xiàn)活躍課堂教學(xué)氛圍以及幫助學(xué)生有效掌握相關(guān)知識點。例如在教學(xué)前滾翻動作的時候，筆者要求學(xué)生雙手緊緊抱著自己的身體，盡可能地團(tuán)成圓形。對于這一點，有學(xué)生不太理解為什么要盡可能將身體抱成團(tuán)。針對學(xué)生的疑惑，筆者向?qū)W生進(jìn)行提問：一塊磚頭和一只足球，腳用同樣的力氣向前踢，哪一個物品滾動更遠(yuǎn)一點？通過這樣的形象比喻，讓學(xué)生明白了為什么要將身體盡可能地抱圓。實踐證明，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境能夠有效激發(fā)學(xué)生的探究興趣，對于教學(xué)活動的有效開展具有促進(jìn)作用。這樣的教學(xué)模式對于枯燥的體育教學(xué)而言，意義更為重要。
三、教學(xué)互動中鼓勵開展質(zhì)疑，提高學(xué)生分析解決能力
初中生在學(xué)習(xí)活動中探究欲望強烈，教師在教學(xué)中要注重搭建平臺引導(dǎo)學(xué)生提出問題，并以此為切入點分析研究和解決問題。筆者在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，并借助于集體的智慧來選取最優(yōu)化的解決方案或者透徹了解。在教學(xué)籃球一傳一的戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容時，部分學(xué)生總是固守于防守這一理念，難以將一傳一的戰(zhàn)術(shù)要點發(fā)揮出來。對此，筆者引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，并提出自己的觀點。有學(xué)生認(rèn)為造成這一狀況的主要原因是缺乏貼近防守，也有的學(xué)生認(rèn)為是起動速度不高，也有的學(xué)生認(rèn)為是同伴之間缺乏有效的掩護(hù)等等。針對學(xué)生提出的問題，筆者引導(dǎo)學(xué)生逐一進(jìn)行分析、比較，最終針對學(xué)生的實際動作進(jìn)行指點，不僅幫助學(xué)生掌握了技術(shù)要點，同時調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生從探究性學(xué)習(xí)模式中受到啟發(fā)，對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)活動也具有較大的幫助。為學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中搭建平臺，引導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑，是提高學(xué)生參與積極性、優(yōu)化教學(xué)模式以及體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的重要舉措，能夠為教學(xué)活動的順利開展奠定基礎(chǔ)。
四、教學(xué)突破中設(shè)置問題線索，培養(yǎng)學(xué)生體育綜合素質(zhì)
讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中帶著問題前進(jìn)，能夠收到意想不到的效果。在問題這一載體和線索的引領(lǐng)下，學(xué)生能夠深入開展思考與訓(xùn)練，提高技巧掌握效果。例如在訓(xùn)練“快速跑”這一項目的過程中，為了幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握動作要點，筆者設(shè)計了思考題：怎樣才能夠跑得更快？有學(xué)生回答是用力，也有學(xué)生回答是加大步伐的幅度。針對學(xué)生的就回答，筆者分別要求學(xué)生進(jìn)行了小步伐用力跑和大步伐慢跑兩種方式的跑步，逐一驗證學(xué)生的觀點。在這種形象的表演之下，學(xué)生對于如何實現(xiàn)快速跑具有了更為直觀的認(rèn)識：用力、大步伐、高頻率跑步。學(xué)生對于快速跑的技術(shù)要點掌握更為準(zhǔn)確，提高了訓(xùn)練效果。在學(xué)生的體育項目或動作訓(xùn)練中，以問題研究為線索，能夠幫助學(xué)生更加準(zhǔn)確地掌握動作要領(lǐng)，也有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)訓(xùn)練之中提高參與性，實現(xiàn)了體育學(xué)習(xí)中的“會動腦、善動手”的目標(biāo)。
五、教學(xué)拓展中借助問題延伸，構(gòu)建體育立體教學(xué)體系
一直以來，課外拓展活動都是初中體育教學(xué)成效提升的重要載體與切入點，如何有效發(fā)揮體育課外拓展活動的作用，是每一位初中體育教師所應(yīng)當(dāng)深入思考和研究的問題。將問題探究模式引入體育課外活動，是提高活動成效的重要措施，教師在課外活動中可以設(shè)置需要解決的問題作為目標(biāo)，讓學(xué)生的體育拓展活動具有明確的方向，有助于避免單純活動娛樂化的傾向，提高活動實效性。例如筆者布置學(xué)生在課后搜集有關(guān)科學(xué)膳食、健康鍛煉這些方面的知識，并在全班進(jìn)行匯報交流。學(xué)生在課余時間利用多種渠道搜集到多方面的知識，在班級匯報之后，極大地拓寬了學(xué)生的眼界，有助于學(xué)生掌握更多的健康常識。筆者還要求學(xué)生將其中與自己生活與學(xué)習(xí)聯(lián)系較為緊密的方面內(nèi)容整理起來，匯編成冊，就成為了一本很好的健康衛(wèi)生小冊子，效果非常明顯。
第4篇：初中籃球訓(xùn)練教案范文
關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中體育;教學(xué)方法;教學(xué)效果
中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）05-0085-02
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.05.052
體育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是貫穿于各個教育階段的一門課程，其重要性顯而易見，但是，體育課一直沒有受到應(yīng)有的重視，廣大師生基本上把它當(dāng)做一門副科來看待。隨著素質(zhì)教育的普及，新課程改革的不斷深入，以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為主的觀念已經(jīng)深入人心，部分體育教師開始轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，并積極探討和運用多樣的、科學(xué)的、合理的教學(xué)方法來展開教學(xué)活動，取得了不錯的教學(xué)效果。但是在廣大農(nóng)村中學(xué)，由于教學(xué)設(shè)施和設(shè)備不夠完善，很多運動項目無法開展，再加上師生的重視度不夠，課堂教學(xué)效率低下的狀況依然普遍存在。為了達(dá)到新課標(biāo)的要求，使學(xué)生體會到體育學(xué)習(xí)的樂趣，幫助他們養(yǎng)成終身體育的意識，農(nóng)村初中體育教師應(yīng)當(dāng)采取有效措施促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。
一、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣
從激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手來展開教學(xué)，是各個學(xué)科的教師都應(yīng)當(dāng)研究的問題。因為，興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動力和源泉，在興趣的引領(lǐng)下，學(xué)生能積極主動地投入到學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，獲得良好的發(fā)展。因此，提高農(nóng)村初中體育課堂教學(xué)有效性，教師也應(yīng)當(dāng)想法設(shè)法來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉興趣。首先，教師可以根據(jù)學(xué)生好奇心強的特點來精心設(shè)計和編排教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)活動更生動、新穎，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與到體育運動中。比如，籃球投籃練習(xí)是比較枯燥和乏味的，學(xué)生很容易失去練習(xí)的耐心，因此，訓(xùn)練時，教師可以引入競爭機制，將學(xué)生分成人數(shù)相等的幾個小組，小組每個成員先投籃5次，小組投籃練習(xí)完畢后，各組選出2名命中率高的作為小組代表，之后各個小組代表進(jìn)行比賽，看哪個同學(xué)進(jìn)球最多，便是獲勝者，其所在的小組也會獲得相應(yīng)的獎勵。在這樣的課堂中，學(xué)生的競爭意識激發(fā)了他們的訓(xùn)練熱情和興趣，每個人都積極積極練習(xí)，課堂氣氛非常活躍，既提高了學(xué)生的訓(xùn)練效果，也提升了課堂教學(xué)效率 。其次，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣愛好對教學(xué)活動進(jìn)行調(diào)整，可以將學(xué)生感興趣的內(nèi)容引入到體育教學(xué)中，以此來調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。比如，學(xué)生在業(yè)余時間觀看了關(guān)于“少林寺”的影視劇，在體育課上便要求學(xué)習(xí)少林武術(shù)，教師就可以滿足學(xué)生的要求，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，教給學(xué)生一套拳法。這樣的教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的興趣愛好，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，收到了很好的教學(xué)效果。
二、遵循以生為本的教學(xué)原則
新課程改革要求教師在教學(xué)中遵循以生為本的原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)。以往的農(nóng)村初中體育教學(xué)中，基本上是教師掌控者課堂的一切，學(xué)生只能按照老師的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，一直處于被動狀態(tài)，即便有些練習(xí)項目不是自己喜歡或擅長的，也只能硬著頭皮訓(xùn)練，久而久之，學(xué)生就會對體育學(xué)習(xí)失去興趣，甚至?xí)挓┖秃ε律象w育課。為了避免這種狀況，初中體育教師要依照新課標(biāo)的要求，樹立以生為本的教學(xué)理念，并在這一理念的指導(dǎo)下來組織和開展教學(xué)活動。首先，教師要依照“以生為本”的教學(xué)原則來設(shè)計教案，要根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的條件、體育設(shè)施、鍛煉場地，以及學(xué)生的實際情況，制定切實可行的教學(xué)目標(biāo)。其次，教師要鼓勵學(xué)生大膽提問和質(zhì)疑，提出自己的想法和意見，同時要對學(xué)生的思考進(jìn)行充分的有效的啟迪，這樣學(xué)生才會有林林總總的想法和創(chuàng)意，而且他們在獨立思考的過程中，創(chuàng)新的萌芽才能有機會成長，使學(xué)生的主體性得到發(fā)揮，進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。
三、構(gòu)建良好的師生關(guān)系，營造良好的課堂氛圍
在農(nóng)村初中體育教學(xué)中，教師和學(xué)生良好的溝通是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的基礎(chǔ)，因此，作為農(nóng)村初中體育教師，應(yīng)該和學(xué)生保持良好的情感關(guān)系，要和學(xué)生建立信任和合作的關(guān)系，只有這樣才可以使學(xué)生積極的參與到體育學(xué)習(xí)中。除此之外，由于一些性格內(nèi)向的學(xué)生，對體育不感興趣，甚至畏懼上體育課，在這個時候就要求教師一定要幽默風(fēng)趣，給學(xué)生和藹可親的感覺，并且能夠開展一些趣味性的游戲去吸引學(xué)生，這樣才可以使學(xué)生放下心中的恐懼感，樂于參與到體育學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，教師不但可以完成教學(xué)的任務(wù)，還可以提高農(nóng)村初中體育教學(xué)的有效性。
四、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)差異，優(yōu)化體育評價方式
第5篇：初中籃球訓(xùn)練教案范文
>> 基于拓展訓(xùn)練的初中體育教學(xué)研究 初中體育教學(xué)研究初探 初中體育教學(xué)研究 初中體育情感教學(xué)研究 新課標(biāo)背景下的初中體育教學(xué)研究 基于回歸生活的初中體育教學(xué)研究 拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的研究 拓展訓(xùn)練納入初中體育教學(xué)的研究 初中體育教學(xué)中的素質(zhì)拓展訓(xùn)練研究 初中體育立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)與訓(xùn)練研究 基于創(chuàng)新體育背景下的初中體育教學(xué)研究 體育中考背景下的初中體育教學(xué)研究 “健康第一”初中體育教學(xué)研究 新課改下初中體育課教學(xué)研究 教育均衡發(fā)展在初中體育教學(xué)研究 初中體育創(chuàng)新教學(xué)芻談 小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的教學(xué)研究 新課程教學(xué)理念下的初中體育教學(xué)研究 新課程背景下的初中體育教學(xué)研究 “自主—合作學(xué)習(xí)”視角下的初中體育課堂教學(xué)研究 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：中國 > 教育 > 芻初中體育的訓(xùn)練教學(xué)研究 芻初中體育的訓(xùn)練教學(xué)研究 雜志之家、寫作服務(wù)和雜志訂閱支持對公帳戶付款！安全又可靠！ document.write("作者： 李玉劍")
申明:本網(wǎng)站內(nèi)容僅用于學(xué)術(shù)交流，如有侵犯您的權(quán)益，請及時告知我們，本站將立即刪除有關(guān)內(nèi)容。 摘 要：在初中教學(xué)中，體育教學(xué)作為基礎(chǔ)性學(xué)科之一，不僅能夠幫助學(xué)生緩解緊張的學(xué)習(xí)壓力，更重要的是可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入改革，初中體育訓(xùn)練教學(xué)模式也在不斷完善，以獲得更好地教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。對初中體育的訓(xùn)練教學(xué)研究有利于教師不斷提升教學(xué)水平，改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)而完成教學(xué)目標(biāo)。本文主要針對初中體育訓(xùn)練教學(xué)研究的相關(guān)問題進(jìn)行探討。 關(guān)鍵詞：初中;體育;訓(xùn)練教學(xué) 中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）22-045-02
在我國初中教學(xué)階段，體育學(xué)科作為重要的輔學(xué)科，也是最容易被忽視的學(xué)科。在應(yīng)試教育制約下，體育訓(xùn)練教學(xué)更是難以發(fā)展起來，教師普遍認(rèn)為只有學(xué)好其他學(xué)科就行了，對于體育訓(xùn)練教學(xué)缺乏系統(tǒng)的研究，學(xué)生對于體育訓(xùn)練教學(xué)也是缺乏參與興趣，直接影響到體育訓(xùn)練教學(xué)的效果。社會的發(fā)展對高素質(zhì)人才的要求越來越高，相關(guān)教育工作者應(yīng)當(dāng)重視體育訓(xùn)練教學(xué)，培訓(xùn)出更多高素質(zhì)的人才。
一、初中體育訓(xùn)練教學(xué)存在的問題
由于長期受到應(yīng)試教育體制的影響，初中體育訓(xùn)練教學(xué)中還存在著一些問題，這些問題的存在直接制約到初中體育訓(xùn)練教學(xué)的發(fā)展。
1、教師缺乏足夠的重視
在初中體育教學(xué)中，體育教師往往認(rèn)為體育訓(xùn)練教學(xué)只是簡單的體能訓(xùn)練，不需要被引起重視。長期以來，我國初中體育教學(xué)被嚴(yán)重忽略，教師缺乏對體育課的足夠重視，在課堂教學(xué)中僅僅是完成表面教學(xué)工作，很少或根本不去備課，也沒有在每節(jié)課前寫出教案，體育課漸漸成為學(xué)生的個人活動。在課上學(xué)生也是自由活動，這種體育訓(xùn)練教學(xué)模式完全失去了其應(yīng)有的教育意義，直接影響到體育訓(xùn)練教學(xué)的發(fā)展。
2、缺少現(xiàn)代化教學(xué)方法
在現(xiàn)代化教學(xué)手段中，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為各個學(xué)科教學(xué)的重要工具之一，但是在體育教學(xué)中，教師很少運用多媒體等高技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)。這主要還是由于教師對體育課重視不夠，對現(xiàn)代化教育手段缺乏了解，在課堂教學(xué)中缺乏思想的創(chuàng)新，難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，現(xiàn)在初中體育教師產(chǎn)生了思維定式，缺乏對體育訓(xùn)練教學(xué)模式創(chuàng)新和思考的熱情，依舊沿用傳統(tǒng)的教師示范、學(xué)生模仿的方法，學(xué)生處于被動接受知識的位置，無法真正提高對體育課學(xué)習(xí)的積極性，直接影響到體育訓(xùn)練教學(xué)的發(fā)展。
3、缺乏體育教學(xué)資源
體育本身具有悠久的歷史，其活動范圍十分廣泛，但是在目前的體育訓(xùn)練教學(xué)中，體育教學(xué)資源被無限縮小，體育教師將體育訓(xùn)練活動完全局限于課堂上，這種錯誤的教學(xué)方式直接影響到體育訓(xùn)練空間的拓展。部分老師在體育教學(xué)中往往局限于幾項活動中，缺乏體育教學(xué)資源的拓展，缺乏對體育教材內(nèi)容的研究，直接影響到體育訓(xùn)練教學(xué)的效果。此外，由于以上一些問題的存在，這就造成學(xué)生本身對體育課的積極性不高，大多數(shù)學(xué)生存在排斥體育課的現(xiàn)象，缺乏體育學(xué)習(xí)興趣，這就進(jìn)而造成體育訓(xùn)練教學(xué)的發(fā)展受到嚴(yán)重的阻礙。
二、初中體育訓(xùn)練教學(xué)研究
1、改革教學(xué)模式
傳統(tǒng)的初中體育訓(xùn)練教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代化教育改革的需求。在體育訓(xùn)練教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到初中階段學(xué)生的個性發(fā)展特點，改革教學(xué)模式，彰顯出現(xiàn)代學(xué)生的活躍性格和積極心態(tài)，通過教學(xué)模式的改革來激發(fā)學(xué)生參與體育訓(xùn)練的熱情，提高教學(xué)過程中的形象性和反復(fù)性，進(jìn)而有效提高體育教學(xué)效率。體育教學(xué)在課下應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研讀體育教材，思考目前體育教學(xué)存在的現(xiàn)狀和缺失的內(nèi)容，在教學(xué)過程中拓展知識點，加強體育訓(xùn)練教學(xué)，有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師還可以訓(xùn)練學(xué)生防身術(shù)、武術(shù)技能等，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。
2、運用現(xiàn)代化教學(xué)手段
在初中教學(xué)中，現(xiàn)代化教學(xué)手段不斷應(yīng)用到各個科目的教學(xué)中。體育教師也應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分發(fā)揮信息化多媒體輔助教學(xué)的目的。運用多媒體教學(xué)，有利于學(xué)生在強烈的體育訓(xùn)練后得到身心上的放松，或者利用多媒體播放一些快節(jié)奏的音樂，可以最大限度的激發(fā)學(xué)生的身體潛能，進(jìn)而達(dá)到體育訓(xùn)練教學(xué)的目的。對于難度較大的訓(xùn)練動作，也可以利用多媒體來反復(fù)播放高難度動作，讓學(xué)生在觀看中模仿學(xué)習(xí)，領(lǐng)會訓(xùn)練項目每個動作的要點，教師在現(xiàn)場指導(dǎo)和示范中幫助學(xué)生掌握動作的要領(lǐng)，領(lǐng)會訓(xùn)練的內(nèi)涵，進(jìn)而達(dá)到提高體育訓(xùn)練的教學(xué)質(zhì)量。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念的制約下，學(xué)生參與體育訓(xùn)練的積極性并不高，因此，教師必須要采取有效的措施來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺主動地參與到體育訓(xùn)練項目中。教師可以通過思想教育，讓學(xué)生認(rèn)識到體育訓(xùn)練的重要性，了解體育訓(xùn)練不僅能夠起到鍛煉身體的作用，還能夠幫助學(xué)生提高自身的耐力，使自己更好地投入到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。可以通過陶冶學(xué)生情操的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師還要鼓勵學(xué)生從全民健身的角度來看待體育訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育、熱愛運動的習(xí)慣，養(yǎng)成自覺鍛煉的意識，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生參與體育活動的熱情，進(jìn)而有效提高體育訓(xùn)練教學(xué)的質(zhì)量。
4、拓展體育教學(xué)空間
教師在初中體育訓(xùn)練教學(xué)中應(yīng)當(dāng)積極地拓展體育教學(xué)空間，為學(xué)生開拓體育資源，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。教師可以在課下通過與學(xué)生的交流來了解學(xué)生的興趣愛好，結(jié)合體育教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)生的興趣融入到其中，組織學(xué)生自行結(jié)為訓(xùn)練小組，例如武術(shù)組、太極拳組、籃球組等，拓展體育教學(xué)的空間。教師還可以通過講授一些健康知識、急救知識等來拓寬學(xué)生的知識，提高學(xué)生的自我防護(hù)能力，通過舉辦競
技比賽活動來鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的特長，讓學(xué)生積極主動地參與到體育訓(xùn)練教學(xué)中。
第6篇：初中籃球訓(xùn)練教案范文
關(guān)鍵詞：同課異構(gòu)；紀(jì)實；感受
中圖分類號：G807.03 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2017.01.006
1 背景介紹
這是我縣在2016年10月20日組織的一次同課異構(gòu)教研活動，程序是1.抽簽確定教材內(nèi)容；2.提供被抽到的教材內(nèi)容，由兩位老師進(jìn)行四十五分鐘的封閉式備課（注：事先讓兩位上課的老師對學(xué)校場地器材條件進(jìn)行了充分的了解，備課時不得帶手機和電腦等工具）；3.上交教案，抽簽確定教學(xué)班。4.在同一時間的不同場地分別進(jìn)行授課，并對兩位老師授課進(jìn)行全過程錄像。5.參加活動的老師按分組進(jìn)行觀摩聽課，一課結(jié)束后兩組教師交換觀看（這時授課老師也參與）另一位老師的錄像課；5.授課老師談設(shè)計與構(gòu)思；6.集體對課進(jìn)行分析和評議，采用輪流發(fā)言的形式，做到盡量不重復(fù)。
2 教學(xué)過程的比較
3 設(shè)計意圖的對比
A：今天我和B老師是一起來這所學(xué)校了解場地和器材的（當(dāng)時不知道具體內(nèi)容只知道是高一籃球教材內(nèi)容），說實話我在家時就對高一籃球教材的所有內(nèi)容如單手肩上投籃、行進(jìn)間傳接球、基礎(chǔ)配合（主要考慮了傳切和掩護(hù)）、單手低手投籃怎么教如何組織進(jìn)行過思考和準(zhǔn)備，不然今天的45分鐘，不帶任何材料進(jìn)行備課還真有些困難，我當(dāng)時是這樣考慮的，一、我們縣各高中學(xué)生都來自全縣不同的初級中學(xué)，也就是說錄取的生源學(xué)校是一樣的，只是錄取分?jǐn)?shù)不同，籃球基礎(chǔ)肯定也會參差不齊。二、進(jìn)入高一并在這個時段搞這樣的活動，一般學(xué)校都忙于體測及運動會，籃球課應(yīng)該說基本也沒上過。基于這樣的考慮，拿到教材后，我安排了便于學(xué)生掌握，且學(xué)生一看就基本能做出來的準(zhǔn)備活動如側(cè)身跑、滑步、后退跑等，既是對以前所學(xué)的復(fù)習(xí)又與本課內(nèi)容高度相關(guān)，然后又對行進(jìn)間低手投籃技術(shù)動作進(jìn)行了拆分，用熟悉球性的練習(xí)形式，由分解到連續(xù)，由慢到快讓學(xué)生一看就懂，容易模仿，并通過教師的不斷提示達(dá)到設(shè)計的目的，例如協(xié)調(diào)屈伸舉球，送臂挑拔球，我一直強調(diào)提膝舉托球，送臂挑拔球的動作連貫，其實就是行進(jìn)間低手投籃空中動作。然后進(jìn)行完整示范引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，并讓學(xué)生從慢動作示范中歸納出要領(lǐng)，主要使學(xué)生“能看懂、會說出”，然后又安排了持球的、拋球的、接自己的反彈球的、運球接球的腳步動作練習(xí)，目的就是讓學(xué)生掌握接球時機和一大二小三高跳節(jié)奏，再接下來安排了分組練習(xí)，讓學(xué)生自由地選擇，自主去學(xué)練，同時可嘗試左、右手投籃的不同感受并通過同組成員的相互提醒相互糾正，找到正確的行進(jìn)間低手投籃的感覺，最后安排的兩組體能練習(xí)，主要是考慮了這課下肢練習(xí)比較多，因此選擇了以投擲實心球的方式擲籃球和俯臥傳接球的練習(xí)，主要是發(fā)展上肢和腰腹力量。應(yīng)該說我的設(shè)計是側(cè)重于從由易到難的，通過漸進(jìn)性的練習(xí)學(xué)生會理解和掌握技術(shù)的，事實上這一目標(biāo)是達(dá)成了，但由于時間的倉促，其他如核心素養(yǎng)如何在課堂教學(xué)中落實等方面也沒考慮，但肯定這堂課有核心素養(yǎng)在課堂的影子的。
B：和A老師相同的想法就不說了，備課中有一要素就是備學(xué)生，說實話我對學(xué)生是基本不了解，在這方面沒有A老師考慮這么周到，但我想學(xué)生在初中應(yīng)該對籃球有過接觸，運球等基本技術(shù)估計不成問題，因此在思考時先用了容易模仿的球操，大家在課中也看到了，在球操中也貫穿了熟悉球性的練習(xí)，注意了伸臂與拔指，然后采用運球及運球搶截球的游戲，主要是從加強學(xué)生基本技術(shù)和調(diào)動學(xué)生積極性方面進(jìn)行考慮的，因為運球是行進(jìn)間投籃必備技術(shù)。在基本部分我是按部就班地進(jìn)行了教學(xué)，示范后結(jié)合圖片進(jìn)行講解，讓學(xué)生建立正確的行進(jìn)間單手低手投籃的表象，然后采用徒手的、拋球的、接自己反彈球的、跨步拿同伴手中球的練習(xí)來強化腳步動作；再用運球行進(jìn)間低手投呼啦圈的方法讓學(xué)生體驗成功，激發(fā)學(xué)生對行進(jìn)間單手低手投籃的學(xué)習(xí)興趣，然后再回歸到從運一次球到行進(jìn)間運球接行進(jìn)間單手低手投籃的練習(xí)，主要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)中尋找到接球時機和投籃跨步的起點，以此突出重點和突破難點；最后用行進(jìn)間單手低手投籃小組比賽的形式結(jié)束行進(jìn)間單手低手投籃這一技術(shù)動作的學(xué)習(xí)，目的是想使學(xué)生的學(xué)習(xí)處于一個階段并形成下次課繼續(xù)的期待。素質(zhì)練習(xí)主要是考慮到學(xué)生腿部力量和上肢力量的不足，所以選擇了“矮人”運球接力和俯臥撐。
4 感悟
通過觀摩學(xué)習(xí)A和B老師的兩節(jié)課，收獲很大，首先是兩位老師授課時那種融入學(xué)生，時刻關(guān)注每個學(xué)生，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況能即時給予評價，并激勵學(xué)生向更高水平努力的駕馭課堂能力、教態(tài)和激情是讓筆者學(xué)習(xí)的榜樣，也是自己努力的方向。
其次通過看課和聽兩位老師對課的設(shè)計思路的講解，對筆者啟發(fā)很大，應(yīng)該說兩位老師各有特點，A老師更關(guān)注技術(shù)教學(xué)的細(xì)節(jié)，是以技術(shù)為主線又不失體能的訓(xùn)練和興趣的激發(fā)，一步一個腳印，也看不出準(zhǔn)備部分與基本部分，各環(huán)節(jié)銜接自然。而B老師從激發(fā)興趣出發(fā)，關(guān)注學(xué)生技術(shù)掌握的同時也兼顧了學(xué)生體能的發(fā)展。無論從學(xué)生對技術(shù)動作的掌握程度或課的密度，運動強度上看，兩位老師在這么短的時間內(nèi)通過現(xiàn)場備課、借班上課并能較好達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)確實不容易。但從技術(shù)、技能、體能與興趣培養(yǎng)及課的結(jié)構(gòu)及教學(xué)細(xì)節(jié)方面來說筆者更傾向于A老師的課。B老師手段雖然粗獷，在教學(xué)效果等在某些方面也不及A老師，但從激發(fā)學(xué)生興趣入手的一些方法也是值得借鑒的，比如運球搶截球的游戲，用呼啦圈作為籃圈，讓學(xué)生用行進(jìn)間低手投籃方式投籃來體驗成功樂趣，再回歸尋找適合自己的接球時機和起跨距離進(jìn)行投籃，最后再回到比賽激發(fā)學(xué)生興趣強化動作的方法等。針對A和B老師的課，筆者認(rèn)為準(zhǔn)備部分如果都從學(xué)生拿球運球開始，把更多的時間放在學(xué)生自主選擇練習(xí)上學(xué)生收益會更大，效果也應(yīng)該會更好。另外 A老師還有二點做法值得我思考，一、學(xué)生持球進(jìn)行腳步練習(xí)本身是可行的，但涉及到走步違例，應(yīng)該在教學(xué)時向?qū)W生講清楚，并提請學(xué)生在以后的練習(xí)和比賽中注意。二、讓學(xué)生嘗試左、右投籃的方式雖有一定的合理性，體現(xiàn)了左右兼顧，協(xié)調(diào)發(fā)展，但以右手投籃還沒完全掌握，又嘗試以左手投籃是否會影響學(xué)生對技術(shù)的掌握呢？當(dāng)然從前面A老師安排的活動中可看出，A老師是早就為這樣的練習(xí)埋下伏筆的。
筆者認(rèn)為作為一線的體育教師我們必須要熟練掌握相應(yīng)的教學(xué)技術(shù)和技能，對所教學(xué)段的技術(shù)內(nèi)容，在教學(xué)方法、手段與步驟及學(xué)生易犯的錯誤及相應(yīng)的糾正方法上要認(rèn)真鉆研做到了然于心，并有變通，且要盡量能與學(xué)生的生活實際結(jié)合，另外還要具備相應(yīng)的身體素質(zhì)，這才是真正的素質(zhì)過硬。
第7篇：初中籃球訓(xùn)練教案范文
（第一課時）
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
（一）知識教學(xué)點
會列二元一次方程組解簡單的應(yīng)用題，并能檢查結(jié)果是否正確、合理．
（二）能力訓(xùn)練點
培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力．
（三）德育滲透點
1．體會代數(shù)方法的優(yōu)越性．
2．向?qū)W生進(jìn)一步滲透把未知轉(zhuǎn)化為已知的思想．
3．向?qū)W生進(jìn)行理論聯(lián)系實際的教育．
（四）美育滲透點
學(xué)習(xí)列方程組解應(yīng)用題時，若能在錯綜復(fù)雜的關(guān)系中抓住問題的關(guān)鍵，就能迅速通過相等求解，從而滲透解題的簡捷性的數(shù)學(xué)美，以及解題的奇異美．
二、學(xué)法引導(dǎo)
1．教學(xué)方法：嘗試指導(dǎo)法、觀察法、講練結(jié)合法．
2．學(xué)生學(xué)法：本節(jié)主要學(xué)習(xí)列二元一次方程組和三元一次方程組解應(yīng)用題的方法，尤其重點要掌握列出二元一次方程組解應(yīng)用題，其分析方法和解題步驟都與前面學(xué)過的列一元一次方程解應(yīng)用題類似，可在學(xué)習(xí)中進(jìn)行類比從而加強理解．
三、重點·難點·疑點及解決辦法
（一）重點與難點
根據(jù)簡單應(yīng)用題的題意列出二元一次方程組．
（二）疑點
正確找出表示應(yīng)用題全部含義的兩個相等關(guān)系，并把它們表示成兩個方程．
（三）解決辦法
通過反復(fù)讀題、審題，分析出題目中存在的兩個相等關(guān)系是列方程組的關(guān)鍵．
四、課時安排
一課時．
五、教學(xué)具學(xué)具準(zhǔn)備
投影儀、自制膠片．
六、師生互動活動設(shè)計
1．通過提問，復(fù)習(xí)列一元一次方程解應(yīng)用題的步驟，尤其相等關(guān)系的尋找問題．
2．師生共同探索新知識—列二元一次方程組解應(yīng)用題的一般步驟．
3．通過反饋練習(xí)，檢查學(xué)生掌握知識的情況，以便有針對性地進(jìn)行差漏補缺．
七、教學(xué)步驟
（一）明確目標(biāo)
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)列二元一次方程組解應(yīng)用題．
（二）整體感知
列二元一次方程組解應(yīng)用題的關(guān)鍵在于通過準(zhǔn)確的審題迅速尋找出兩個正確的相等關(guān)系來列二元一次方程組．
（三）教學(xué)過程
1．創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
（1）根據(jù)下列條件設(shè)適當(dāng)?shù)奈粗獢?shù)，列出二元一次方程．
①甲、乙兩數(shù)的和是10．
②甲地的人數(shù)比乙地的人數(shù)的2倍還多70．
③買4支鉛筆、3支圓珠筆共花了1.6元．
（2）甲、乙兩工人師傅制作某種工件，每天共制作12件．已知甲每天比乙多制作2件，求甲、乙每人每天可制作幾件？
①列出一元一次方程和二元一次方程組解題．
②比較一下，兩種方法得到的結(jié)果是否相同？是列一元一次方程容易，還是列二元一次方程組容易？
學(xué)生活動：第（1）題口答，第（2）題在練習(xí)本上完成．
【教法說明】第（1）題為根據(jù)相等關(guān)系列二元一次方程打下了基礎(chǔ)；第（2）題通過兩種解法的比較，讓學(xué)生體會列方程組的優(yōu)越性，這樣引入課題，可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣．
2．探索新知，講授新課
例1小華買了80分與2元的郵票共16枚，共花了18元8角，80分與2元的郵票各買了多少枚？
分析：（1）題中有幾個未知數(shù)？分別是什么？
（2）題中有幾個相等關(guān)系？分別是什么？
學(xué)生活動：觀察、分析后回答．
未知數(shù)：80分郵票枚數(shù)與2元的郵票枚數(shù)．
相等關(guān)系（1）80分郵票枚數(shù)＋2元郵票枚數(shù)＝總枚數(shù)．
（2）80分郵票總價＋2元郵票總價＝全部郵票總價．
學(xué)生活動：設(shè)未知數(shù)、根據(jù)相等關(guān)系列方程．
解：設(shè)共買枚80分郵票，枚2元郵票，根據(jù)題意得
解這個方程組，得
答：80分郵票買了11枚，2元郵票買了5枚．
強調(diào)：（1）選定幾個未知數(shù)，根據(jù)問題中的條件找?guī)讉€相等關(guān)系，這幾個相等關(guān)系正好表示了應(yīng)用題的全部含義．
（2）列方程組解應(yīng)用題時，解方程組過程在練習(xí)本上完成．
（3）得到結(jié)果后，要檢驗是不是原方程組的解，是不是符合應(yīng)用題的實際意義，然后再寫答句．
反饋練習(xí)：P351，2．（只列不解）
例2小蘭在玩具工廠勞動，做4個小狗、7個小汽車用去3小時42分；做5個小狗、6個小汽車用去3小時37分．平均每1個小狗與1個汽車各用多少時間？
仿照剛才分析例1的方法，分析問題．
學(xué)生活動：擬題、自由提問，其他學(xué)生搶答．
教師根據(jù)學(xué)生的擬題板書．
兩個未知數(shù)：平均做1個小狗的時間與1個小汽車的時間
（1）做4個小狗的時間＋做7個小汽車的時間＝3時42分
（2）做5個小狗的時間＋做6個小汽車的時間＝3時37分
解題過程由學(xué)生完成，一個學(xué)生板演．
解：設(shè)平均做1個小狗用分，做1個小汽車有分，根據(jù)題意，得
解這個方程組，得
答：平均做一個小狗用17分，做1個小汽車用22分．
【教法說明】例2用擬題訓(xùn)練的方法讓學(xué)生自己去嘗試分析問題，不但能活躍課堂氣氛，而且能促進(jìn)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力．
反饋練習(xí)：P353，4．
學(xué)生活動：口答、設(shè)未知數(shù)、列方程組．
3．變式訓(xùn)練，培養(yǎng)能力
用白鐵皮做罐頭盒，每張鐵皮可制盒身16個或制盒底43個，一個盒身與兩個盒底配成一套罐頭盒，現(xiàn)有150張白鐵皮，用多少張制盒身、多少張制盒底，可以正好制成整套罐頭盒？
分析：此題的相等關(guān)系不明顯，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真思考，找到第二個相等關(guān)系．
相等關(guān)系：（1）制盒身鐵皮張數(shù)＋制盒底鐵皮張數(shù)＝150張．
（2）盒底總數(shù)＝2×盒身總數(shù)．
解：設(shè)用張鐵皮制盒身，張鐵皮制盒底，可以制成整套缺頭盒．根據(jù)題意，得
（四）總結(jié)、擴展
我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了二元一次方程組的應(yīng)用，你能簡單歸納出列二元一次方程組解應(yīng)用題的步驟嗎？
學(xué)生發(fā)言后，老師適當(dāng)補充、糾正．
八、布置作業(yè)
（一）必做題：P391，2，3．
（二）選做題：P41B組2．
（三）補充題：給定兩數(shù)5和3，編一道列出二元一次方程組求解的應(yīng)用題，使得這個方程組的解就是給定的兩數(shù)．
參考答案
（一）1．到甲地130人，到乙地70人．
2．有28個隊參加籃球賽，20個隊參加排球賽．
3．長38㎝，寬16㎝．
（二）解：設(shè)一輛大車、一輛小車一次分別可運貨噸、噸，根據(jù)題意，得
解得
4×3＋2.5×5＝24.5（噸）
九、板書設(shè)計
投影幕
例1例2練習(xí)
第8篇：初中籃球訓(xùn)練教案范文
實踐總 結(jié) ：一、實習(xí)的目的與要求：教學(xué)實習(xí)的基本目的，在于通過理論與實際的結(jié)合、學(xué)校與社會的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺悟，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。具體表現(xiàn)在三個方面：1 、運用和檢驗教學(xué)成果。運用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識，嘗試性地應(yīng)用于實際工作，并從理論的高度對教育教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對性的建議和設(shè)想。檢驗教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計劃，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實踐依據(jù)。2 、了解和熟悉學(xué)校的運行。對師范類專業(yè)的學(xué)生來說，實際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從課堂走向?qū)嵺`。3 、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。通過實習(xí)，讓自己找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時補充相關(guān)知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會的心理轉(zhuǎn)型期。二、基本情況：我和我的一些同學(xué)7月15日來到安徽池州石臺縣石臺中學(xué)，到8月15日實習(xí)結(jié)束。我被分到高一（1）班進(jìn)行實習(xí)。實習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)和班主任工作，基本情況如下：
1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為六份，試講次數(shù)為六次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié)；批改作業(yè)五次；監(jiān)考十場；自習(xí)輔導(dǎo)十二課時。
2、班主任工作：組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”的班會；組織本班學(xué)生與實習(xí)老師之間的籃球賽兩次；找學(xué)生單獨談心、了解情況十一人次。這次實習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當(dāng)好一名老師真不容易啊！試教工作開始以后，我每天的工作就是聽優(yōu)秀化學(xué)教師的課——寫教案——試教——修改——試教，這樣反復(fù)練習(xí)，完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時候和正式去教室上課的時候的心態(tài)是很不一樣的教學(xué)生知識如果我們僅僅只懂得書本上的知識的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說的好“要給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時學(xué)生也會提一些書上沒有涉及到的知識，這時候你不僅要自己對這些知識點有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實的語言將它表達(dá)出來。這一點我深有體會，比如有一次我分析基礎(chǔ)訓(xùn)練的時候，有一個題目是說“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳?xì)怏w時會有什么現(xiàn)象發(fā)生？”此題只要知道了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小，就能得出“可見到有白色晶體析出”的結(jié)論。由于事先我覺得此題很簡單，也就沒有深入地思考。出乎我意料的是，無論我怎么講，同學(xué)們也無法理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的 小就會有晶體析出。后來只好向他們的原任課老師請教此處該如何表達(dá)。通過這次的經(jīng)驗，我深感不能以自己的思維來揣度學(xué)生的思維，自己認(rèn)為很簡單的問題，對于剛剛涉及這一知識的學(xué)生來說很可能就會是一個無法理解的地方，這時候，我們以何種方式將此知識點向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了。于是，在以后的備課過程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側(cè)重于如何將知識的來龍去脈向?qū)W生表達(dá)清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學(xué)生聽完課后普遍都說我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。在當(dāng)實習(xí)班主任的過程中，我從他們原班主任那里學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗，確實讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心，如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等。雖然這些經(jīng)驗都是非常寶貴的，但是我也沒有完全照搬，第一是我覺得我的身份畢竟與他們原班主任不同。第二是我覺得我與學(xué)生年紀(jì)相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢所在，應(yīng)當(dāng)加以利用。所以，在與學(xué)生的長期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格，又吸收了原有寶貴經(jīng)驗的行事方法，而且還收到了較好的效果。比如說我和我們班上一位同學(xué)談心的時候，她告訴我她讀初中時成績很好，幾乎每次考試都是班上的第一名，數(shù)學(xué)成績猶為突出，用她自己的話說就是“那時侯學(xué)數(shù)學(xué)簡直就是一種樂趣”，但是現(xiàn)在情況就完全不同了，不僅整體成績直線下降，就連自己的強項數(shù)學(xué)也到了岌岌可危的地步。當(dāng)我問及其中的原因時，她告訴我，由于中考的失誤，進(jìn)入高中以后她就失去了信心，再加上高中的課程本身就比初中的要難，使她的成績更加后退了，以至于現(xiàn)在對讀書失去了信心，想一心從事自己的愛好去學(xué)聲樂算了。而這些她都沒有和原班主任說過，原因是班主任“太兇了”。我聽了之后并沒有直接反對她的觀點，而是從客觀條件、學(xué)習(xí)條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法，使她明白了學(xué)習(xí)和愛好之間誰輕誰重，并引導(dǎo)她自覺得把心思放到了學(xué)習(xí)上來.（2100字）
第9篇：初中籃球訓(xùn)練教案范文
一、實習(xí)的目的與要求：教學(xué)實習(xí)的基本目的，在于通過理論與實際的結(jié)合、學(xué)校與社會的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺悟，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。具體表現(xiàn)在三個方面：
1、運用和檢驗教學(xué)成果。運用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識，嘗試性地應(yīng)用于實際工作，并從理論的高度對教育教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對性的建議和設(shè)想。檢驗教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計劃，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實踐依據(jù)。
2、了解和熟悉學(xué)校的運行。對師范類專業(yè)的學(xué)生來說，實際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從課堂走向?qū)嵺`。3、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。通過實習(xí)，讓自己找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時補充相關(guān)知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會的心理轉(zhuǎn)型期。
二、基本情況：我和我的一些同學(xué)7月15日來到安徽池州石臺縣石臺中學(xué)，到8月15日實習(xí)結(jié)束。我被分到高一（1）班進(jìn)行實習(xí)。實習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)和班主任工作，基本情況如下：
1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為六份，試講次數(shù)為六次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié)；批改作業(yè)五次；監(jiān)考十場；自習(xí)輔導(dǎo)十二課時。
2、班主任工作：組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”的班會；組織本班學(xué)生與實習(xí)老師之間的籃球賽兩次；找學(xué)生單獨談心、了解情況十一人次。這次實習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當(dāng)好一名老師真不容易啊！試教工作開始以后，我每天的工作就是聽優(yōu)秀化學(xué)教師的課——寫教案——試教——修改——試教，這樣反復(fù)練習(xí)，完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時候和正式去教室上課的時候的心態(tài)是很不一樣的教學(xué)生知識如果我們僅僅只懂得書本上的知識的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說的好“要給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水”。
上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時學(xué)生也會提一些書上沒有涉及到的知識，這時候你不僅要自己對這些知識點有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實的語言將它表達(dá)出來。這一點我深有體會，比如有一次我分析基礎(chǔ)訓(xùn)練的時候，有一個題目是說“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳?xì)怏w時會有什么現(xiàn)象發(fā)生？”此題只要知道了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小，就能得出“可見到有白色晶體析出”的結(jié)論。由于事先我覺得此題很簡單，也就沒有深入地思考。出乎我意料的是，無論我怎么講，同學(xué)們也無法理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會有晶體析出。后來只好向他們的原任課老師請教此處該如何表達(dá)。
