智慧校園的建設精選(九篇)

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第1篇：智慧校園的建設范文

【 關(guān)鍵詞 】 數(shù)字校園；智慧校園；物聯(lián)網(wǎng)

1 引言

上世紀90年代，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息技術(shù)的高速發(fā)展，各行各業(yè)信息化建設如火如荼，教育信息化也因此孕育而生。我國教育部于2001年正式在《全國教育事業(yè)第十個五年計劃》中把教育信息化列為全國教育建設的重要工作，并于2004年明確提出了“教育信息化建設工程”。由此全面推動了我國高校信息化建設步伐。

回首高校信息化建設歷史，主要經(jīng)歷了網(wǎng)絡化、數(shù)字化、信息化三個階段。隨著物聯(lián)網(wǎng)、云計算等新技術(shù)和新概念的出現(xiàn)，建設“智慧校園”則成為推進各高校教育改革的重要抓手。

2 智慧校園的內(nèi)涵

智慧校園的實質(zhì)是依托已有的網(wǎng)絡、信息化環(huán)境，利用虛擬化、物聯(lián)網(wǎng)、云計算等前沿技術(shù)，進一步深化“服務”理念，為廣大師生提供多元化的信息服務。如智慧地球一樣，它以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎，圍繞智能化做文章，通過跨平臺的信息共享技術(shù)，為廣大師生提供智能的綜合信息服務，并將其融入學校的各個服務領域，全方位實現(xiàn)教育信息化。簡而言之，“要做一個安全、穩(wěn)定、環(huán)保、節(jié)能的校園。”

3 智慧校園建設

3.1 建設思路

在數(shù)字校園建設基礎上，打通各業(yè)務系統(tǒng)數(shù)據(jù)，實現(xiàn)業(yè)務服務和業(yè)務數(shù)據(jù)信息集成，進一步擴展“校園卡”功能，逐步實現(xiàn)服務的自助化、智能化，達到信息、服務的自動流轉(zhuǎn)，以智慧學習推動學習方式改革、以智慧工作讓管理更輕松、以智慧生活打開幸福生活的大門，最終實現(xiàn)校園智慧化。

3.2 建設內(nèi)容

3.2.1統(tǒng)一數(shù)據(jù)平臺

高職院校的數(shù)字校園建設多年來由于受到資金、人員、規(guī)劃等多方面原因影響，各部門業(yè)務管理信息化大都各行其事，在建設、管理過程中沒有遵從統(tǒng)一的標準，從而形成了諸多個信息孤島。而隨著數(shù)字校園建設的進一步推進，為了解決信息孤單問題，而大都被迫建立了基礎數(shù)據(jù)交換平臺，并根據(jù)各自院校特點形成了內(nèi)容不一的標準庫。該庫基本確立了學校的信息類、管理類和技術(shù)類規(guī)范，確定了各類基礎數(shù)據(jù)的權(quán)威來源。但其由于缺少各業(yè)務系統(tǒng)產(chǎn)生的獨有數(shù)據(jù)，如教職工職稱信息、科研信息、資產(chǎn)信息等，從而無法實現(xiàn)對這些數(shù)據(jù)的二次加工，形成校情分析報告，為領導、教職工和學生提供決策參考。而統(tǒng)一的數(shù)據(jù)平臺，可通過交換平臺，為其獲取各類特色數(shù)據(jù)，并以此為基礎進行數(shù)據(jù)分析、挖掘，最終形成各類數(shù)據(jù)報表，同時通過預警機制為各類人員主動發(fā)送預警信息。其平臺架構(gòu)如圖1所示。

3.2.2統(tǒng)一信息

高校傳統(tǒng)的信息都是基于固定櫥窗、宣傳海報等形式，這些方式傳播手段落后、傳播形式單一、接受方式被動，而且信息也不夠及時。采用基于互聯(lián)網(wǎng)的信息統(tǒng)一推送平臺，它能夠采用網(wǎng)絡視頻、智能終端、LED大屏等設備，使傳播形式多樣化、信息傳播更加及時準確。通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和云計算技術(shù)，可以實現(xiàn)對各平臺的信息集中管控，使得各終端上播放的內(nèi)容、素材、版式、播放時間等統(tǒng)一。同時利用站群技術(shù)，搭建校園站群系統(tǒng)，實現(xiàn)對各級新聞網(wǎng)站的統(tǒng)一管理，加強對各部門二級網(wǎng)站安全管控，并以此實現(xiàn)對全校各級各類新聞的一站式檢索。

3.2.3統(tǒng)一身份認證

通過對不同應用系統(tǒng)的身份存貯方式、統(tǒng)一認證方式的集中統(tǒng)一管理，使同一用戶在所有應用系統(tǒng)中的身份一致，各應用系統(tǒng)無需關(guān)注身份認證的過程。在結(jié)構(gòu)上統(tǒng)一身份認證系統(tǒng)由認證管理模塊、認證服務器、身份信息存貯服務器三個部分組成，具體結(jié)構(gòu)如圖2所示。通過該系統(tǒng)，有效解決了登錄不同系統(tǒng)重復認證等弊端，提高了各應用系統(tǒng)的安全性和協(xié)同效率。

3.2.4移動應用平臺

移動應用作為數(shù)字校園的擴展，它彌補了數(shù)字校園的不足，使得用戶可以隨時隨地了解自己關(guān)心的內(nèi)容，教師在校內(nèi)外通過手機等移動設備了解辦公、教學等相關(guān)信息，進行公文審閱、調(diào)課申請等事宜處理。學生可通過手機等移動設備查看課表、成績等信息。系統(tǒng)架構(gòu)采用移動應用式平臺，可以根據(jù)高校的具體情況，靈活的部署應用。具體架構(gòu)如圖3所示。

3.2.5智慧校園卡

利用RFID技術(shù)、視頻監(jiān)控等感知技術(shù)和設備，進一步擴展校園卡功能，實現(xiàn)校園出入管理、公寓管理、校內(nèi)考勤管理、圖書定位檢索和自動分揀、機房上機電源智能控制、24小時自助實驗等智能化管控，提高校務管理效率和水平，降低能耗。

4 結(jié)束語

“智慧校園”要發(fā)展，必須要有一個正確、全面、可以指引數(shù)字校園繼續(xù)前進的方向，如果不能擁有一個深層次的定義，它就不能從本質(zhì)上進一步促進數(shù)字校園的發(fā)展。同時，“智慧校園”也不能僅僅是物體與物體之間的通信，它必須要有數(shù)字資源的參與。

參考文獻

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基金項目：

浙江建設職業(yè)技術(shù)學院2011院級科研項目（項目編號201112）

作者簡介：

第2篇：智慧校園的建設范文

[關(guān)鍵詞]智慧校園；視頻監(jiān)控技術(shù)；需求；系統(tǒng)

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.04.093

[中圖分類號]TN948.6 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2017）04-0-02

0 引 言

教育事業(yè)關(guān)乎人類未來的發(fā)展，學校正常的教學秩序的保障是社會所關(guān)注的。近些年來，我國教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，學校規(guī)模不斷擴大，學校的安全保障也是一個重要問題。建立全方位的校園監(jiān)控系統(tǒng)使安保人員能夠及時掌握校園內(nèi)各個區(qū)域的狀況，及時發(fā)現(xiàn)問題排除隱患，從而來保證學校正常的教學秩序。隨著智慧校園的建設，智慧的校園視頻監(jiān)控系統(tǒng)應運而生，正處在日益更新，蓬勃發(fā)展的階段。

1 視頻監(jiān)控技術(shù)

視頻監(jiān)控技術(shù)最早主要應用在安防領域，是打擊犯罪、維護治安的一項輔助手段。近年來，隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，視頻監(jiān)控被逐漸應用到很多領域，如政府部門、教育、醫(yī)療、金融、交通及娛樂等。視頻監(jiān)控技術(shù)的發(fā)展過程分為模擬視頻監(jiān)控、數(shù)字視頻監(jiān)控、智能視頻監(jiān)控3個階段。模擬視頻監(jiān)控，即閉路電視監(jiān)控系統(tǒng)，產(chǎn)生于20世紀70年代，只能用于較小范圍內(nèi)的監(jiān)控，系統(tǒng)的可擴展性較弱。隨著云計算概念的提出，基于“云計算”的智慧校園、智慧城市等先進的理論，為視頻監(jiān)控系統(tǒng)開辟了廣闊的發(fā)展前景，目前，基于“云計算”的視頻監(jiān)控系統(tǒng)處于從技術(shù)研發(fā)到廣泛應用的過渡期，有些相關(guān)技術(shù)缺乏統(tǒng)一標準，相對來說還不是很成熟。視頻監(jiān)控的發(fā)展趨勢是數(shù)字化、網(wǎng)絡化、集成化與智能化。

2 基于智慧校園的校園視頻監(jiān)控系統(tǒng)需求分析

2.1 學情分析

隨著學校規(guī)模的擴大，師生人數(shù)的增多，不同時間段人員密集區(qū)域也有所不同，還有一些人們不常去，人員稀少的地方。又因為學生的安全防范意識較差，因此，校園的一些公共場所都存在不同程度的安全隱患。處在青春期年齡段的學生，處理問題不夠理智，容易發(fā)生校園暴力事件。近年來校園欺凌的情節(jié)比較惡劣，通常這些事件都是重復發(fā)生，而不是偶然發(fā)生。通過調(diào)查顯示，發(fā)生欺凌頻率最多的場所是走廊和教師監(jiān)控不力的時間段。當前校園暴力涉及人群的年齡段有縮小趨勢，很多中小學也時有發(fā)生，對學校形象造成不良影響。為了給師生一個干凈綠色和諧的校園氛圍，需要加大監(jiān)管力度，基于智慧校園環(huán)境下的視頻監(jiān)控系統(tǒng)的構(gòu)建顯得尤為重要。

2.2 功能需求

常規(guī)的功能需求主要有防止外來人員或不法分子等侵入，需要對外來人員和車輛進行警戒。為學生的安全考慮，應對一些空曠場所如球場、操場、田徑場等地進行監(jiān)控，并可以獲取細節(jié)畫面。對于容易出現(xiàn)校園暴力的區(qū)域如教學樓走廊、衛(wèi)生間門口、自習室等需要安裝監(jiān)控設備。采用具有視頻采集設備的服務器，運用壓縮效率高，失真性小的視頻壓縮技術(shù)對采集的數(shù)據(jù)進行壓縮處理。系統(tǒng)能夠通過分析情境信息，運用移動物體動態(tài)檢測算法來進行移動的動態(tài)檢測以判斷異常信息。通過監(jiān)控的數(shù)據(jù)計算分析出人員密集區(qū)域和異常區(qū)域，如平常人員流動較少的區(qū)域突然人數(shù)劇增，發(fā)現(xiàn)異常能夠根據(jù)信息情形及時報警。系統(tǒng)通過身份識別，記錄個人出入場所活動信息，對不符合個人出入的場所能夠系統(tǒng)及時進行預警，以便安保人員及時發(fā)現(xiàn)排查是否存在安全事故。系統(tǒng)對校園內(nèi)需要監(jiān)控的區(qū)域?qū)崿F(xiàn)24小時連續(xù)不間斷的實時監(jiān)控。

2.3 性能需求

系統(tǒng)的性能要保證安全性、穩(wěn)定性、經(jīng)濟性和可擴展性。校園監(jiān)控系統(tǒng)是校園安全保衛(wèi)工作的重要手段，系統(tǒng)的安全性和穩(wěn)定性尤櫓匾，系統(tǒng)的安全穩(wěn)定才能保證校園保衛(wèi)工作的正常運行。另外，由于計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的需求也在不斷變化，因此系統(tǒng)應具有可擴展性，能夠提供升級功能。系統(tǒng)的建設也要考慮經(jīng)濟因素，節(jié)約資源，減少不必要的浪費。同時，系統(tǒng)能夠做到對所需區(qū)域的完整且無死角監(jiān)控，能夠進行實時報警，并且避免錯報和漏報。學校門口安裝車牌識別系統(tǒng)和高清攝像頭，對出入車輛實現(xiàn)智能化管理，提高效率，簡化流程，同時也提高了安全性。

3 基于智慧校園的校園視頻監(jiān)控系統(tǒng)的設計

3.1 總體設計

整個系統(tǒng)根據(jù)監(jiān)控點和功能相似性進行劃分，將監(jiān)控區(qū)域分為校園出入口監(jiān)控區(qū)、校園周界圍墻監(jiān)控區(qū)、圖書館監(jiān)控區(qū)、教學樓監(jiān)控區(qū)、辦公樓監(jiān)控區(qū)、學生公寓監(jiān)控區(qū)、師生食堂監(jiān)控區(qū)及操場監(jiān)控區(qū)等8個區(qū)域，每個監(jiān)控區(qū)域設置分控中心，通過網(wǎng)級別數(shù)據(jù)傳輸?shù)奖O(jiān)控中心。在監(jiān)控中心可以實時看到監(jiān)控點的圖像，并可以進行現(xiàn)場對話。

3.2 基本結(jié)構(gòu)

校園視頻監(jiān)控系統(tǒng)包括前端攝像、視頻信號傳輸、系統(tǒng)記錄與系統(tǒng)顯示等。前端設備負責在監(jiān)控中心的控制下使用攝像機采集視頻流、使用麥克風采集音頻流、使用其他監(jiān)測設備采集報警信息，并對攝像機云臺鏡頭等進行操作。

3.3 主要功能

3.3.1 監(jiān)控報警功能

監(jiān)控報警系統(tǒng)是指在校園門口、周圍圍墻、校內(nèi)主要路段、公共活動場所與學生公寓等區(qū)域安裝監(jiān)控、監(jiān)聽設備，通過網(wǎng)絡傳輸功能向監(jiān)控中心提供監(jiān)控區(qū)域的實時信息。監(jiān)控系統(tǒng)還應具有抓拍、錄像、錄音、報警信號采集及系統(tǒng)聯(lián)動控制等功能。這是校園視頻系統(tǒng)最基本的功能。

3.3.2 異常檢測功能

基于智慧校園環(huán)境下的校園監(jiān)控系統(tǒng)除了具有常規(guī)監(jiān)控功能之外，還應具有異常檢測功能，即系統(tǒng)通過后臺軟件能夠?qū)Ψ掌鳙@取的視頻信息的數(shù)據(jù)進行分析，對于非人流集中區(qū)域突然出現(xiàn)人員密集情況和個人出入異常情況等情形進行及時報警，以便監(jiān)控人員及時排查，防患于未然，降低打架等校園暴力及其他突發(fā)事件的發(fā)生。如在某個夜晚不應該出現(xiàn)人員的地方有人員出現(xiàn)，或者有人私自進入重要區(qū)域，如果檢測到非法進入，系統(tǒng)會根據(jù)異常信息進行報警，監(jiān)控人員通過放大監(jiān)控區(qū)域等方法辨別是否出現(xiàn)安全事故。同時，監(jiān)控人員可以與現(xiàn)場進行語音通話，進行指揮或勸阻。

3.3.3 電子監(jiān)考功能

通過監(jiān)控系統(tǒng)的視頻傳輸，考場監(jiān)控中心可以在電腦上看到學生考場的基本情況，方便教務處和相關(guān)教師全方位掌握學生情況，監(jiān)控點應達到多角度，畫面要求清晰度高。如果發(fā)現(xiàn)作弊狀況，系統(tǒng)可以進行隨時抓拍，保留數(shù)據(jù)資料。考場出現(xiàn)突發(fā)狀況，系統(tǒng)也可以及時報警。

3.3.4 報警聯(lián)動

視頻服務器、網(wǎng)絡攝像機上有一個以上的報警輸入、輸出接口，在需要監(jiān)控的重點區(qū)域安裝煙霧探測器和報警器等設備，與前端設備連接，當發(fā)生火災等事故時能及時觸發(fā)報警信息并向監(jiān)控中心報告，監(jiān)控中心查看事發(fā)地圖像后根據(jù)情況進行處理，如向公安、消防、醫(yī)療報警，并通過廣播指揮學生進行疏散，減少事故損失。

4 結(jié) 語

基于智慧校園的理念，本文通過對視頻監(jiān)控技術(shù)的研究，對校園監(jiān)控系統(tǒng)進行需求分析，設計全方位的校園監(jiān)控系統(tǒng)，以加強校園安全管理，保證正常教學秩序。目前，視頻監(jiān)控系統(tǒng)處于從技術(shù)研發(fā)到廣泛應用的過渡期，有些相關(guān)技術(shù)缺乏統(tǒng)一標準，監(jiān)控系統(tǒng)的有些特殊要求還需要進行更為復雜的設計。因此，基于智慧校園的校園視頻監(jiān)控系統(tǒng)還需要進行更完善更人性化的設計，最終形成一個實用的、穩(wěn)定可靠的、功能全面的覆蓋全校園的監(jiān)控系統(tǒng)。

主要參考文獻

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第3篇：智慧校園的建設范文

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；智慧校園；研究

中圖分類號：F253.9 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2013） 08-0000-02

物聯(lián)網(wǎng)（InternetofThings），是未來互聯(lián)網(wǎng)的一部分，是基于標準和交互通信協(xié)議具有自配置能力的動態(tài)全球網(wǎng)絡設施，在物聯(lián)網(wǎng)內(nèi)物理和虛擬的“物件”（Things）具有身份、物理屬性、擬人化、使用智能接口并且無縫綜合到信息網(wǎng)絡中。

一、物聯(lián)網(wǎng)的體系

通常來說，物聯(lián)網(wǎng)的應用在高校需要在四個層面進行有效的整合，所謂物聯(lián)網(wǎng)智能管理系統(tǒng)，即物聯(lián)網(wǎng)對于高校在這四個層面上進行有效的整合，使物聯(lián)網(wǎng)在實際上真正發(fā)揮智力支持的作用。

（一）感知和控制層：通過傳感器和儀表等設備來獲得相關(guān)信息，將環(huán)境、運行狀態(tài)等信息適當?shù)募庸ぶ螅蓚鬏斁W(wǎng)關(guān)對數(shù)據(jù)進行傳遞；為達到控制資產(chǎn)、設備和運營的效果，本地的傳遞起接收網(wǎng)關(guān)在接受控制指令之后，把信息傳遞給控制器。在感知與控制層上，網(wǎng)關(guān)的接收與傳遞、信號的接受與處理、控制及感知器件的控制是最為關(guān)鍵的技術(shù)。

（二）網(wǎng)絡層：網(wǎng)絡層利用公網(wǎng)或是專網(wǎng)，將信息、數(shù)據(jù)或者指令，以無線或是有線的方式在感知和控制層以及應用層之間傳輸數(shù)據(jù)。為避免數(shù)據(jù)的丟失和延遲，在數(shù)據(jù)傳輸?shù)陌踩院陀行陨闲枰M行嚴格的管理。數(shù)據(jù)傳輸服務質(zhì)量的好壞，極大程度取決于現(xiàn)有的期間用于傳輸工具的無線傳感網(wǎng)絡。

（三）平臺服務層：感知層和網(wǎng)絡層將數(shù)據(jù)一層層傳遞下來之后，必須對數(shù)據(jù)進行可靠的分析及處理。根據(jù)設備和應用需要的不同，數(shù)據(jù)處理的邏輯也不盡相同。數(shù)據(jù)處理包括有對數(shù)據(jù)進行過濾、對丟失的數(shù)據(jù)進行定位、將冗余的數(shù)據(jù)進行刪除以及數(shù)據(jù)融合，數(shù)據(jù)分析模塊將對高質(zhì)量及融合后的數(shù)據(jù)做進一步的數(shù)據(jù)挖掘。之后分析模塊則根據(jù)當前數(shù)據(jù)和歷史數(shù)據(jù)，把當前的物理環(huán)境和數(shù)據(jù)進行關(guān)聯(lián)，評估當前系統(tǒng)運行的風險等級。分析模塊根據(jù)預警規(guī)則，通過業(yè)務流程和整合模塊，將具有風險等級的分析模塊及時地傳遞給控制與通知系統(tǒng)。為了實現(xiàn)在即時感知基礎上的業(yè)務控制，可利用仿真和優(yōu)化方案，將系統(tǒng)進一步優(yōu)化，做到最好的決策支持。

（四）應用服務層：根據(jù)高校業(yè)務的特殊性，可以再平臺服務層上建立適應高校需要的物聯(lián)網(wǎng)應用。例如：高校固定資產(chǎn)的狀態(tài)監(jiān)控與分析、高校未來發(fā)展的可行性分析等等。物聯(lián)網(wǎng)的交互界面應遵循“以人為本”的原則，因為它雖是物―物相連的網(wǎng)絡，但終究是人來操作。為不斷地提升高校的運行效率、深化業(yè)務創(chuàng)新模式、降低業(yè)務運行成本，上述應用會以業(yè)務流程的方式，對感知層、網(wǎng)絡層和平臺層的服務進行整合，從而實現(xiàn)感知、分析和響應及時感知的一體化物聯(lián)網(wǎng)運行模式。

二、物聯(lián)網(wǎng)與智慧校園

（一）智慧校園建成之后，各管理部門的感知性進一步增強，比以往更多高質(zhì)量數(shù)據(jù)不斷匯聚。比如，更多性能更優(yōu)的傳感器，比如激光和紅外線接收器、圖像傳感器以及超聲波傳感器等能夠接受更多更大的數(shù)據(jù)。未來高校將向精細化方向發(fā)展，內(nèi)嵌IC芯片以及無線射頻具備智能化物件將會不斷增多，為精細化、科學化發(fā)展提供設備支持。

（二）在物聯(lián)網(wǎng)基礎上的智慧校園，不斷提高的存儲和計算能力，先進的數(shù)據(jù)分析能力，將為決策者采取明智的行動提供智力支持。先進的計算方法和更為智能化的算法，將大量的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為智能，以此為依托而產(chǎn)生的更透徹感知的物聯(lián)網(wǎng)，將創(chuàng)造出更有價值和洞察力的智能化數(shù)據(jù)分析。

（三）在智慧校園建成之后，高校信息管理系統(tǒng)將以全新的方式與物理世界互動和溝通，更為全面的互聯(lián)互通得以實現(xiàn)。比如多媒體教室、實驗儀器之間的信息獲取、共享以及分析處理能夠?qū)崿F(xiàn)，通信和協(xié)調(diào)成為可能。

（四）智慧校園建成之后，可以進一步實現(xiàn)網(wǎng)絡資源的整合，將校園內(nèi)原有的各類獨立系統(tǒng)進行合并，由校園服務器提供統(tǒng)一服務，對學校的各類資源實現(xiàn)統(tǒng)一的布局和管理，這樣既杜絕了資源的浪費、節(jié)約了成本，又可以實現(xiàn)彈性管理，以適應社會不斷發(fā)展的需要。

（五）智慧校園能夠深化整個校園的信息平臺管理能力，用戶之間的信息共享更為便利。利用校園無線網(wǎng)絡，終端用戶可以將便攜設備帶到校園的每個地方，工作更為自由，無需受地點限制，數(shù)據(jù)共享更為便利，對校園信息和數(shù)據(jù)實現(xiàn)即時管理和處理。各部門數(shù)據(jù)的更新和共享，可統(tǒng)一在信息平臺上進行處理。

三、基于物聯(lián)網(wǎng)的智慧校園建設與應用

（一）總體規(guī)劃

（二）感知層建設

1.RFID子網(wǎng)

RFID射頻識別是一種自動識別技術(shù)，其特點是非接觸式的全自動化識別，能夠在各種環(huán)境條件中使用，通過發(fā)射無線電信號讀取并獲得數(shù)據(jù)。它有標簽和閱讀器兩個主要的部件。根據(jù)讀寫信息的距離大小，可以將RFID分為低頻、中頻、高頻以及超高頻四大類。基于各高校內(nèi)已經(jīng)廣泛使用了校園卡，因此對于RFID校園子網(wǎng)的建設，可以在校園卡的基礎上，基于移動技術(shù)將手機SIM卡以及RFID2.4GHz進行融合的方式。對于硬件基礎較好的高校，工作人員和學生可以直接利用手機實現(xiàn)RFID識別。RF-SIM卡是種手機智能卡，它可以實現(xiàn)一個代替身份識別的全方位服務平臺，比如錢包、鑰匙或是身份證之類的身份證明。其最大的優(yōu)點是實現(xiàn)中短距離無線通信的同時無需更換手機。在現(xiàn)有手機上更換一張智能卡，就可以變成使用頻率為2.4GHz的NFC手機，在5米的范圍之內(nèi)可以根據(jù)需要自動調(diào)整通信距離，單向支持100mbs/s的數(shù)據(jù)廣播。在邏輯上，根據(jù)數(shù)據(jù)機制可以分為模擬mifareone邏輯加密卡以及標準的SIM功能。與手機物理連接之后，SIM卡部分便和普通的手機卡無異，用于正常的手機移動通訊以及鑒權(quán)。但是基于安全系數(shù)極高的RFID內(nèi)置軟件則不同，可利用內(nèi)置的微型RF模塊與外部設備進行通訊。在這些技術(shù)基礎上，將終端的應用模塊嵌入到POS機內(nèi)，通過RS232協(xié)議，終端結(jié)構(gòu)與POS機進行數(shù)據(jù)傳輸；基于無線傳輸協(xié)議，RF-SIM卡和讀卡模塊進行通訊。為保證終端與后臺通訊的即時性，通過TCP/IP協(xié)議，終端可與后臺直接實現(xiàn)通信，這樣可以直接免除工作的配置。

將RFID子網(wǎng)納入現(xiàn)有的校園網(wǎng)結(jié)構(gòu)之中，通過校園網(wǎng)門戶網(wǎng)站以及其他終端設備，用戶可以直接使用相關(guān)應用。通過RFSIM卡的使用，用戶可直接實現(xiàn)手機一卡通，通過各種卡媒介的輸入輸出，數(shù)據(jù)可實現(xiàn)各種傳輸。

2.二維碼子網(wǎng)

在校園機房設備管理、物質(zhì)設備管理以及圖書管理中，將會廣泛應用到二維條碼。二維條碼是指其中的文字數(shù)值信息，在代碼編制上采用與二進制所對應的的幾何圖形來表示，其中的幾何形體按照一定規(guī)律分布在二維方向的平面上，通過光電掃描設備加以讀取和識別其中所包含的信息。圖2為二維條碼網(wǎng)的結(jié)構(gòu)圖。如圖2所示，固定資產(chǎn)在全校均有顯示，圖書資源主要集中于圖書館樓；計算機機房則分布在各個實驗樓內(nèi)。為解決二維編碼較為分散的問題，根據(jù)房間大小和樓層距離等技術(shù)指標的要求，數(shù)據(jù)采集基站可以將物品按需存放。

在校園應用的入庫管理、出庫管理、出庫內(nèi)部管理和貨物配送四個環(huán)節(jié)中，二維條碼將得到廣泛應用。第一是入庫管理，固定資產(chǎn)的存放信息和特征信息以二維條碼標簽得以識別，一同存放在數(shù)據(jù)庫；第二是出庫管理，出庫時掃描二維碼，確認其資產(chǎn)信息，無誤后更改庫存狀態(tài)；第三是出庫內(nèi)部管理，庫存盤點和出庫備貨都將用到二維條碼。第四是貨物配送，配送之前將配送資料由終端傳輸?shù)侥康牡兀暨x出物品并掃描其二維條碼，確認配送完該物品之后，終端顯示出相應提示，最后確認配送情況。

3.傳感器子網(wǎng)

在擁有二維碼以及RFID這些識別工作，物聯(lián)網(wǎng)可以將物品的關(guān)鍵信息存儲在內(nèi)，但是有時物品的信息可能或是以及發(fā)生了改變，可以傳感器應該做出即時更新，檢測物品中此時的即時信息，對物品實現(xiàn)正確識別。傳感器之于物聯(lián)網(wǎng)，就像人類的神經(jīng)末梢一般，是感知外界變化的最核心元件，因此大規(guī)模傳感器的配備，成為物聯(lián)網(wǎng)完整構(gòu)成的必備條件。

對于物品信息改變的識別，傳感器的重要性不僅體現(xiàn)在其敏感性上，更為重要的是，在未來無線網(wǎng)絡傳輸中，傳感器能夠?qū)崿F(xiàn)在節(jié)點之間的可靠傳輸。因此對于傳感器未來的考慮，主要是從將非電信息進行轉(zhuǎn)換之后，信息處理、數(shù)據(jù)分析和傳輸這幾個方面。在本方案中，利用已經(jīng)建成的校園網(wǎng)絡以及wifi布點構(gòu)建中距離和核心傳輸，將zigbee技術(shù)建設近距離的無線傳感器網(wǎng)絡。類似于CDMA和GSM網(wǎng)絡，zigbee是一種可靠性非常高的無線傳輸網(wǎng)絡。

類似于移動網(wǎng)絡基站，zigbee數(shù)據(jù)模塊通訊距離支持無線擴展，標磚可以從幾十米到幾百米甚至于達到幾公里。它具有以下優(yōu)點：

（1）功耗低：僅僅兩節(jié)5號電池，使用時間就可達半年以上，發(fā)射功率可以忽略不計，僅僅為1毫瓦；

（2）成本低：無需專利使用費，初次使用成本控制在6美元以內(nèi)；

（3）時延短：從休眠激活一直都通信所需要的時延都很短；

（4）網(wǎng)絡容量大：254個從設備以及一個主設備，可以被完全容納在一個星型結(jié)構(gòu)的zigbee網(wǎng)絡內(nèi)。

（三）傳輸層建設

目前各高校已建立起的校園網(wǎng)，是傳輸層建設的基礎。但為了便于物理網(wǎng)的管理更夠涉及到每個角落，必須加快無線校園網(wǎng)建設的步伐，即加大移動服務的構(gòu)建頻率，無線傳輸通道的建設和zigbee路由器則構(gòu)成了無線傳輸?shù)耐ǖ澜ㄔO的主要內(nèi)容。

（四）數(shù)據(jù)處理層建設

為使校園管理實現(xiàn)真正的智能化，在已有的技術(shù)基礎之上，通過各種軟件的融合利用，可以啟動智慧校園的軟件平臺建設。智慧校園的軟件平臺建設中，有幾種應用是非常重要的：第一是身份的識別系統(tǒng)，包含校園、實驗室、教師和學生宿舍一整套的門禁身份系統(tǒng)，通過校園一卡通和二維條碼識別等，對教職工和學生的考勤等工作進行管理。

第二是校園內(nèi)部的管理系統(tǒng)，高校工作包羅萬象，涉及到很多方面，包含學生的教學管理、學生管理、圖書館管理、后勤管理、固定資產(chǎn)等等，建立完善的物聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)，同時還要有統(tǒng)一的信息平臺，未來還可以借助云計算技術(shù)搭建統(tǒng)一的高校私有云平臺，把各部門的計算力整合起來，可以在很多細節(jié)上改進高校工作，進行精細化管理。比如，整合移動信息化中心，通過手機、無線筆記本等可以為廣大學生和工作人員提供無線網(wǎng)絡服務，圖書館可以根據(jù)學生借閱書情況及時通知學生歸還書籍，各個教室、機房等可以隨時報告狀態(tài)數(shù)據(jù)，校園內(nèi)的任何消費都可以通過手機校園一卡通來支付，工作人員可以隨時隨地通過物聯(lián)網(wǎng)來進行各類資產(chǎn)的更新，隨時隨地通過無線網(wǎng)絡辦公。

四、結(jié)語

物聯(lián)網(wǎng)會給高校的管理帶來前所未有的改變，高校的信息化建設也會更上一個臺階。物聯(lián)網(wǎng)加強了人與物之間的關(guān)聯(lián)，會極大提高管理和科研工作的質(zhì)量和效率。在本文中，作者就基于物聯(lián)網(wǎng)的智慧校園建設方案進行了分析和探討，結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)的架構(gòu)對于整個體系的搭建提出了建議，相信隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的改進和更新必將會成為高校工作的有力支撐，智慧校園會為高等教育事業(yè)帶來更美好的發(fā)展前景。

參考文獻：

第4篇：智慧校園的建設范文

在建設過程中，借鑒企業(yè)知識管理系統(tǒng)的基本思想，建立適合校情的數(shù)據(jù)分析模型和數(shù)據(jù)挖掘模型，尋找到各類信息的結(jié)合點、參考點和切入點，加強對教學質(zhì)量的監(jiān)控，從師資隊伍、教學條件與利用、專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局、教學管理、教學效果、師生消費、網(wǎng)絡行為、教學資源的分配、高校經(jīng)費的管理監(jiān)督等方面采集數(shù)據(jù)，并展開多元的主題分析，從全校視角，以文字、報表、圖表等形式，多角度地提供更具高度、深度的統(tǒng)計分析和挖掘信息。

技術(shù)手段主要是采用數(shù)據(jù)綜合查詢、OLAP、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、數(shù)據(jù)倉庫與數(shù)據(jù)挖掘等，結(jié)合高校分析模型，向各類用戶展現(xiàn)不同分析數(shù)據(jù)。綜合查詢主要從人的信息、資源信息和活動信息的角度去進行跨系統(tǒng)的數(shù)據(jù)信息集成與查詢，為此學校建設了教師綜合信息管理與決策系統(tǒng)、學生綜合信息管理與決策系統(tǒng)、校產(chǎn)綜合信息管理與決策系統(tǒng)、校情綜合信息管理與決策系統(tǒng)。

教職工綜合信息查詢系統(tǒng)整合了教工的基礎信息、教學、科研、財務等信息，其中基礎信息包含：個人基本信息、工作簡歷、職稱變動、學歷變動等信息，教學信息從教務系統(tǒng)抽取歷年的教學數(shù)據(jù)，科研信息從科研系統(tǒng)抽取的各類科研信息，財務主要包含了個人報銷、科研經(jīng)費、工資、津貼等基本信息。

學生綜合信息查詢系統(tǒng)則是從學生角度綜合展現(xiàn)了學生的各類信息，同時結(jié)合學生的日常在校行為信息，實現(xiàn)了學生管理的預警機制。

校情綜合信息查詢系統(tǒng)主要從學校基本情況、教職工信息、學生信息、教學信息、科研信息、資產(chǎn)與設備信息、圖書資料信息與師生消費等方面進行統(tǒng)計與分析，為領導提供決策數(shù)據(jù)。通過多年的不斷探索與實踐，從不同層面服務于校領導、行政部門、教師與學生。

信息化校園建設獨具特色

近幾年，常熟理工學院不僅建設了一個高速、可靠的校園網(wǎng)絡環(huán)境，而且建設了一個功能全面的校園卡環(huán)境，很好地將校園卡運用于校內(nèi)師生的服務與管理，目前已經(jīng)升級為CPU卡;更值得一提的還有它的綠色、節(jié)能、高效數(shù)據(jù)中心以及虛擬化平臺;學校為學生構(gòu)建了學校的E-Learing自主學習平臺，還建設了一個信息門戶，也是師生“一站式”訪問信息平臺;校園還自主研發(fā)了一個高校管理決策支持系統(tǒng)平臺。

在學校多年的信息化建設過程中，形成了學校獨具特色的一些建設經(jīng)驗和模式。在各個業(yè)務系統(tǒng)建設、運維和擴建過程中，信息化辦公室充分尊重業(yè)務部門對具體系統(tǒng)的選擇權(quán)，確立了業(yè)務管理功能在業(yè)務管理部門，技術(shù)支持在信息辦的分工模式。

信息化管理工作規(guī)范的建設，在各個業(yè)務系統(tǒng)的建設與應用推廣過程中，積極配合業(yè)務部門制定與出臺相關(guān)的信息化工作管理規(guī)范，通過信息化過程推動學校的各項工作流程的規(guī)范化、制度化。信息員隊伍建設，通過各種手段和方法，充分調(diào)動各個部門和二級學院信息員的積極性，確保了各個業(yè)務系統(tǒng)的良好運行與管理。目前學校自主開發(fā)的軟件系統(tǒng)拿到軟件著作權(quán)有十余個。充分強化教育信息化的系統(tǒng)整合、數(shù)據(jù)挖掘、決策支撐的思想和實踐，是常熟理工信息化的特色之一。

展開大數(shù)據(jù)挖掘

在數(shù)據(jù)倉庫與決策支持的建設過程中，也遇到了一些問題，如針對大數(shù)據(jù)處理時面臨新的挑戰(zhàn)。從近幾年數(shù)據(jù)挖掘的研究來看，主要集中在改進挖掘算法上，旨在提高挖掘系統(tǒng)的挖掘效率，而挖掘系統(tǒng)對海量數(shù)據(jù)的處理能力并沒有提高，使得基于單一CPU節(jié)點的挖掘平臺不能完成目前海量數(shù)據(jù)的分析任務，針對Web日志數(shù)據(jù)量和其他系統(tǒng)數(shù)據(jù)量正以指數(shù)級形式飛速增長的現(xiàn)狀，高校的單物理計算節(jié)點的計算能力已經(jīng)遇到瓶頸問題。

Hadoop是一個用于構(gòu)建云計算平臺的流行的開源框架，廣泛應用于海量數(shù)據(jù)的處理。學校結(jié)合大學生網(wǎng)絡行為數(shù)日志數(shù)據(jù)和校園卡的海量日志數(shù)據(jù)，基于Hadoop架數(shù)據(jù)處理與分析平臺模型分別進行了探索與實踐。近階段，學校利用一些閑置、低配的服務器構(gòu)建了Hadoop平臺，搭建了一個12個節(jié)點的Hadoop集群，利用學生校園卡在圖書館通道機產(chǎn)生的進出圖書館日志數(shù)據(jù)，以“關(guān)系人立方”為實踐主題，結(jié)合相關(guān)的數(shù)據(jù)挖掘算法和數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，在Hadoop平臺上實現(xiàn)了該主題分析，通過實際抽樣驗證，匹配率非常高，取得了預先設想的效果。后續(xù)計劃在該領域結(jié)合學校一些具體的分析主題展開大數(shù)據(jù)挖掘，進而提高學校科學管理水平與決策水平。

基于微信的移動應用嘗試

隨著智能手機的快速發(fā)展、智能手機價格的不斷下跌、各運營商的移動數(shù)據(jù)網(wǎng)絡的建設和各種Wi-Fi環(huán)境的建設與應用，移動終端應用得以迅速發(fā)展，大學生更是移動終端應用的主要群體，因此如何圍繞利用移動終端建設移動數(shù)字化校園應用是各個學校當下必須面對的一個問題。

學校經(jīng)過認真調(diào)研和思考后，認為當下大學生大多數(shù)人群都在使用微信，因此提出了以微信為基礎信息通訊平臺的移動數(shù)字化校園建設與應用模式，自主開發(fā)了學生微信信息服務平臺，基本實現(xiàn)方式是建立學校的微信公眾賬號，學生只需通過身份認證綁定，即可接收學校的各類相關(guān)的通知公告，并能查詢本人的各類信息，取得了良好的效果，后續(xù)打算在此基礎上擴建以工作流為主的學生網(wǎng)上事務服務大廳，提高學校學生管理與服務能力。

基于Wi-Fi和RFID環(huán)境的物聯(lián)網(wǎng)資產(chǎn)系統(tǒng)探索

第5篇：智慧校園的建設范文

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的教育理念和教學方式已出現(xiàn)重大變革。隨著物聯(lián)網(wǎng)、云計算等新興信息技術(shù)的發(fā)展，智能終端應用普及，師生之間的互動無處不在，學習個性化、教學管理智能化和評教跟蹤、學校家庭互通、師生共同成長的校園文化等新型“智慧校園”教學管理模式已日漸成熟。關(guān)于“智慧校園”的研究已成為現(xiàn)今教育信息化領域關(guān)注的熱點。

【關(guān)鍵詞】智慧校園 智能終端 關(guān)鍵技術(shù)

1 智慧校園的機遇和挑戰(zhàn)

很多大學陸續(xù)會籌劃實施智慧校園方案。技工院校也有部分開始實施，比如基于中國電信e卡通的智慧校園方案。但是目前大家都是在探索中行進，沒有一個統(tǒng)一的標準和規(guī)范。在建設過程中主要會遇到來自以下幾個方面的挑戰(zhàn)：

（1）各個技工學院在建設智慧校園的過程中沒有形成統(tǒng)一的系統(tǒng)構(gòu)架和技術(shù)標準，導致數(shù)據(jù)不一致，數(shù)據(jù)缺乏共享性和互通性，最終變成只是智慧了自己，無法智慧大家，形成了所謂的“信息孤島”。

（2）教學資源存儲分散，資源的共享性較差，資源的數(shù)量和質(zhì)量難以得到保證。有的教師純粹為了湊數(shù)而做資源，教學資源良莠不齊。

（3）先進的信息化教育手段難免會遇到傳統(tǒng)的教學思想的抵制，導致信息化建設步伐減慢。

（4）學校管理層對智慧校園提供的支持有限。

2 智慧校園的特征

智慧校園的三個核心的特征：一是為廣大師生提供一個全面的智能感知環(huán)境和綜合信息服務平臺，提供基于角色的個性化定制服務；二是將基于計算機網(wǎng)絡的信息服務融入學校的各個應用于服務領域，實現(xiàn)互聯(lián)和協(xié)作；三是通過智能感知環(huán)境和綜合信息服務平臺，為學校與外部世界提供一個相互交流和相互感知的接口。而筆者認為智慧校園是信息技術(shù)深入滲透到師生的學習和生活中的信息化校園，各種智能終端為師生提供一個廣泛的感知環(huán)境。

智慧校園兼顧教育、技術(shù)和文化多方面的特性。具有以下幾大特點：

（1）與網(wǎng)絡環(huán)境緊密結(jié)合。將學校的有線和無線網(wǎng)絡以及其他的網(wǎng)絡系統(tǒng)充分融合，形成一體化的網(wǎng)絡環(huán)境。

（2）智能終端廣泛應用。計算機和智能終端為師生接入智慧校園提供了硬件保證。

（3）提供綜合業(yè)務處理服務。能對教學管理中的各種業(yè)務按標準流程進行快速處理，為廣大師生提供業(yè)務快速辦理的平臺。

（4）個性化的定制服務。針對不同角色提供不同的信息化服務。

（5）學習隨時隨地。通過有線或是無線網(wǎng)絡，借助智能終端，可以隨時隨地在學校任何地點進行學習、答疑和在線討論。

（6）教學資源充分共享，教學資源靈活配置。課堂上教師可以借助云平臺，隨時調(diào)用資源庫中的教學資源進行授課，與教學系統(tǒng)無縫對接，滿足教學需求。

（7）實現(xiàn)校家互通。通過智慧校園平臺，家長可以隨時了解子女在學校的學習和生活情況，教師也可以及時反饋信息給家長。

3 智慧校園依靠的關(guān)鍵技術(shù)

智慧校園的興起必然是依靠技術(shù)的發(fā)展，在多種技術(shù)的交互作用下才能充分發(fā)展智慧校園的“智慧”。

3.1 射頻識別技術(shù)

射頻識別技術(shù)即RFID（Radio Frequency Identification）技術(shù)，又稱無線射頻識別，是一種通信技術(shù)，可通過無線電訊號識別特定目標并讀寫相關(guān)數(shù)據(jù)，而無需識別系統(tǒng)與特定目標之間建立機械或光學接觸。RFID是一種自動識別技術(shù)，它最重要的優(yōu)點是非接觸識別，它穿透了強，并且閱讀速度極快；它至少包含兩個部件：標簽和應答器。在技工學校中使用最多的就是校園一卡通，類似于一張銀行卡大小，里面內(nèi)置識別芯片。校園一卡通目前在技工學校已經(jīng)廣泛使用，并作為校園內(nèi)部RFID識別的基本載體。學校可以很方便的利用RFID技術(shù)實現(xiàn)學校的門禁系統(tǒng)、身份識別系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)、智能電表和會議考勤系統(tǒng)等。并且能利用計算機技術(shù)快速得到統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

3.2 二維碼技術(shù)

二維條碼技術(shù)主要是利用特定的幾何圖形按一定的規(guī)律排列在黑白相見的豎條圖形來記錄數(shù)據(jù)信息，是數(shù)字對象唯一識別符的一種。使用若干個與二進制相對應的幾何形體來表示文字數(shù)值信息，主要通過光電掃描設備來自動識讀，以達到對信息快速自動處理。二維條碼在學校中的主要應用是圖書入庫出庫管理，通過貼上相應的二維條碼標簽能快速讀取圖書信息。其次，應用于學校固定資產(chǎn)管理，通過二維碼標簽能快速地獲取資產(chǎn)信息，并進行相應的智能化管理。

3.3 校園網(wǎng)絡技術(shù)

智慧校園必須依托高速的網(wǎng)絡來進行傳輸數(shù)據(jù)，現(xiàn)今很多學校主要是以有線網(wǎng)絡為主，但是有線網(wǎng)絡必須要進行綜合布線，移動性差。因為必須大力發(fā)展校園移動互聯(lián)技術(shù)，只有360度無死角的無線網(wǎng)絡才能保證高品質(zhì)的教學資源傳輸成為可能，也能讓學習無處不在成為可能。如今，3G甚至4G技術(shù)和各種無線Wifi接入技術(shù)的普及，讓無線網(wǎng)絡覆蓋沒有局域性，讓學習者通過網(wǎng)絡學習沒有地域限制。高速、穩(wěn)定、安全和易于管理的無線網(wǎng)絡是構(gòu)建智慧校園的基礎條件。

3.4 智慧校園軟件搭建

上述技術(shù)是實現(xiàn)智慧校園的基礎，在這些技術(shù)基礎上還必須搭建軟件平臺，通過將各種不同的管理軟件進行優(yōu)化和整合，構(gòu)建一個完善的、統(tǒng)一接口的智能型平臺，真正發(fā)揮智慧校園智能化的作用。

必須加強和完善智慧校園中身份識別系統(tǒng)，通過校園一卡通或是手機識別技術(shù)建立起完善的識別機制，只有加強了環(huán)境的感知，才能更好地發(fā)揮人在智慧校園中的主導作用。

4 結(jié)語

智慧校園是一個新興的事物，它能帶給學校的轉(zhuǎn)變是巨大的。因此，智慧校園的建設必須兼顧學校建設的方方面面，同時又應該以學校為主導，通信商必須在關(guān)鍵技術(shù)上給予大力支持，并積極參與進來。我們也應該看到智慧校園必須以物聯(lián)網(wǎng)作為基礎，所以必須重視系統(tǒng)的安全性和穩(wěn)定性，保護數(shù)據(jù)的安全和防止受到外來攻擊。采用成熟可靠的系統(tǒng)，杜絕安全隱患。

智慧校園建設是推動技工院校信息化發(fā)展的重大舉措，作為一個新興的事物，需要在建設過程中不斷地對它進行優(yōu)化和升級，保證智慧校園健康、持續(xù)和穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻

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[2]李盧一，鄭燕林.物聯(lián)網(wǎng)在教育中的應用[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2010，20（2）：8-10.

第6篇：智慧校園的建設范文

[關(guān)鍵詞]智慧校園；教師；創(chuàng)新意識與能力；提高

[中圖分類號]G640 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2017）06-0005-02

前言

信息技術(shù)在各個領域中都有著深刻的應用，教育信息化進展快速，信息技術(shù)對教育的影響正逐漸凸現(xiàn)出來，智慧校園應運而生。智慧校園是“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的重要校園建設模式，其能夠?qū)⒂嬎銠C網(wǎng)絡的信息服務與校園各個應用服務進行融合，實現(xiàn)了校園的智能化。在智慧校園建設的背景下，如何提升教師的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識對于促進智能教學的發(fā)展有著積極的意義。

一、“智慧校園”的含義

“智慧校園”是互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與校園生活的結(jié)合，由傳統(tǒng)的校園環(huán)境向更加多元化、信息化的方向發(fā)展，其目的就是為了創(chuàng)造一個安全、穩(wěn)定、美好、和諧的校園環(huán)境。在“智慧校園”的規(guī)劃中，學生們的學習以互聯(lián)網(wǎng)教學為主、智能化的教學設施、豐富多彩的校園生活，學生與教師共同創(chuàng)造了一個和諧的校園環(huán)境。

“智慧校園”是以計算機技術(shù)為核心的項目，所以，它可以為廣大師生提供一個信息交流與服務的平臺，根據(jù)不同性格的人物提供不同的服務，就像是“智慧校園”對老師開放的權(quán)限與學生的權(quán)限就有所不同，為了保障學生的學習不受到外界因素的干擾，所以，對于學生使用互聯(lián)網(wǎng)的權(quán)利學校會做一定的限制，既能為學生提供一個優(yōu)秀的信息資源平臺，又能夠?qū)W生的權(quán)限進行限制，防止學生使用互聯(lián)網(wǎng)為所欲為。

二、智慧校園學習環(huán)境的主要內(nèi)涵

（一）智慧學習環(huán)境的內(nèi)涵

教師在以個智慧校園學習環(huán)境下進行學習，可以有效地提高教師的創(chuàng)新意識，同時還包括了相關(guān)技術(shù)設備構(gòu)成的物理環(huán)境、學習方式、教學方式、課程資源等多種因素。同時這個智慧校園的學習環(huán)境并不是獨立組成的，而是根據(jù)每個特定系統(tǒng)構(gòu)成的，因此，建設智校園過程中需要將這些因素育學習活動發(fā)生一系列的聯(lián)系，從而提高教師的創(chuàng)新能力與學生的學習效率。

（二）智慧學習環(huán)境的特征以及技術(shù)基礎

在建設智慧校園的同時，還需要對智慧學習環(huán)境進行充分的了解，現(xiàn)階段，智慧校園的主要學習環(huán)境有以下幾種特征：（1）感知學習情境：教師可以與學習伙伴進行活動，根據(jù)場景制定出對應的學習方案；（2）記錄學習過程：記錄學習過程，對學習數(shù)據(jù)進行分析，通過有情感的計算、動作捕捉等過程中將其應應用在教學課堂中，從而提高教師的創(chuàng)新能力；（3）提供較為逼真的學習經(jīng)驗：建立一些逼真場景，模擬教師情境，使教師在這個全新的情境中制定出全新的教學方案；（4）聯(lián)接學習社群：建立對應的聯(lián)接學習社群，使更多的教師進行交流，并使教師之間互幫互助，提供支持，從而激發(fā)教師的思維邏輯能力；（5）提供智慧型學習活動：根據(jù)教師的創(chuàng)新能力、教學能力、教學任務等相關(guān)數(shù)據(jù)信息進行簡單記憶、低水平操作等，再將其發(fā)送給計算機等相關(guān)智能工具，只有這樣才能有效地增加智慧校園環(huán)境而產(chǎn)生的全新機遇，讓教師在教學過程中可以投入更多的精神進行教學。

（三）智慧學習環(huán)境與傳統(tǒng)學習環(huán)境的區(qū)別

智慧校園的教師教學環(huán)境與傳統(tǒng)教學環(huán)境之間相比存在著很大的差距，主要表現(xiàn)在教師的教學目的、教學場所、教學方式等方面。

教學目的：傳統(tǒng)的教學時常會收到教學時間和學生人數(shù)的影響，同時學生還沒有足夠的機會進行自主探究，教師也沒有足夠的時間去了解學生對知識的認知能力；建立智慧校園，學生在這個智慧校園的環(huán)境中進行學習可以有效地提高學生智慧的發(fā)展，為學生打下良好的學習基礎。

教學場所：在傳統(tǒng)的教學過程中，學生們只能在教室中學習，教師也很少開展一系列的課外教學活動，學生在上課過程中對于一些具有實質(zhì)性的教學物品也很難進行應用，使學生處于一個枯燥、乏味、單一的課堂中；在智能學習環(huán)境中，教師的教學場地不會受到任何的限制，其教學資源豐富，在教學過程中會使用到越來越多的先進素材，并為學生提供較為先進的學習機會，同時教師在教學過程中還可以利用一些增強現(xiàn)實的先進技術(shù)，在教學過程中模擬教學情境，從而激發(fā)學習積極性，提高課堂效率。

教W方式：在傳統(tǒng)的教學過程中，教師主要以講解為主。智慧學習環(huán)境的出現(xiàn)，使教師在教學過程中可以利用多種的先進設備進行教學，并發(fā)揮出其中的主要優(yōu)勢，為學生制定出一個全新的教學方案。同時教師在教學過程中還可以根據(jù)學生對應的學習來了解學生的學習現(xiàn)狀，從而解決學生中的不足。

三、智慧校園建設與教師創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力之間的關(guān)系

智慧校園建設下，學習方式越來越多樣化，越來越個性化，教師傳統(tǒng)的教學方式很難滿足數(shù)字校園下的教學需求，難以對學生行為進行預測，難以實現(xiàn)智慧校園下因材施教的要求，如何使教師的教學更加“智慧”，更加符合智慧校園的特點值得探究。

智慧校園背景下，社會對于教師的要求出現(xiàn)了巨大變化，對教師教學質(zhì)量、教學素質(zhì)的要求越來越高，這就需要積極提升教師的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，以此來適應智慧校園建設下的教學環(huán)境變化。

四、基于智慧校園建設下提高教師創(chuàng)新意識與能力的建議

（一）強化智慧校園建設，構(gòu)建“數(shù)字教師”培養(yǎng)模式

應當積極利用云技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)等，實現(xiàn)對當前教學方式和教學流程的創(chuàng)新，以此來幫助教師提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。以信息化平臺為基礎，促進教學信息、科研信息的開放性，促進各種信息的高速流轉(zhuǎn)，幫助教師積極的吸收新知識、新信息，為創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提升奠定基礎。學校應當積極建設教師創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的智慧教師，對教師進行3D打印、虛擬實驗以及錄播教學等方面的培訓，構(gòu)建智慧校園下“數(shù)字教師”的培養(yǎng)環(huán)境，促進教學方式、評價方式的數(shù)字化，讓教師能夠充分體驗并享受智慧校園所帶來的變化。

（二）重構(gòu)教師研修體系

應當積極構(gòu)建教師研修的公共服務體系，對信息化教學能力提升課程進行積極研發(fā)，圍繞教學標準和教師日常工作需要，積極開發(fā)教師創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培訓課程，研發(fā)信息技術(shù)實用課程，以此來形成教師教育課程資源開發(fā)的標準流程，通過信息化的研修平臺來提升教師的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。利用教師研修平臺雙向互動優(yōu)勢，促進網(wǎng)絡研修的發(fā)展，以此來促進教師對資源的整合能力，例如對學科知識內(nèi)容的整合，對教學方法的整合等，通過智慧校園的建設來營造一個時時刻刻可以學習的教師培訓環(huán)境。通過在線研修活動、教數(shù)學實踐活動等來讓教師適應智慧校園的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力。

（三）提升信息技術(shù)的使用能力

智慧校園建設以信息技術(shù)為基礎，這為教師創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)提供了契機，同時也是廣大教師面臨的挑戰(zhàn)。在教學的過程中如果不能掌握信息技術(shù)相關(guān)教學技能就難以適應智慧校園建設的發(fā)展趨勢。首先，教師應當積極了解信息技g的本質(zhì)和其發(fā)展趨勢，了解信息技術(shù)在智慧校園中的應用現(xiàn)狀，以此來奠定教師信息能力的基礎；第二，教師應當從操作層面加深對互聯(lián)網(wǎng)及計算機的認識，提升對信息技術(shù)的使用能力，加強對智慧校園建設中對各種硬件設備和教育軟件的認識和應用，積極探索教學資源的網(wǎng)絡探索渠道，學會如何優(yōu)化信息，整合信息，以此來更好地開展教學活動，讓教師通過信息技術(shù)來提升自身的創(chuàng)新意識和能力，以此來適應智慧校園的發(fā)展，提升科研能力。

（四）加強協(xié)作

智慧校園的建設拉近了校園中個體之間的距離，促進了信息的流通和整合，在這樣的背景下，教師應當積極培養(yǎng)協(xié)作精神，促進資源共享。任何人都不能完全依靠自身來構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，因此教師應當充分利用信息時代的優(yōu)勢，通過與其他教師的協(xié)作來實現(xiàn)自身創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。

（五）注重整合實踐

智慧校園建設中以信息技術(shù)為基礎，智慧校園中的教師應當在教學情境中加強信息化教學實踐，提升自身信息素養(yǎng)，注重信息技術(shù)與學科課程的整合，以此來形成有自身個性化的教學方法和教學方式，將個性化的實踐知識轉(zhuǎn)化為教師自身的專業(yè)知識，注重創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新、學會創(chuàng)新，以此來改善教學行為，提升教學水平。

第7篇：智慧校園的建設范文

一、目前中職學校校園網(wǎng)建設中存在的問題

在中職學校特別是管理人員及少數(shù)教師中都認為只要硬件到位，學校的辦公室里都能上因特網(wǎng)就大功告成了；認為“校園網(wǎng)就是讓大家上網(wǎng)”。殊不知校園網(wǎng)建設是一項系統(tǒng)工程，涉及到計算機技術(shù)、通信技術(shù)等新技術(shù)領域，科技含量高，資金投入大，并且隨著網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡資源的豐富而不斷提高。從中職學院校園網(wǎng)建設與應用來看，普遍存在著以下幾個方面的問題：

1、對校園網(wǎng)缺乏全面的認識和理解

校園網(wǎng)為學校師生提供教學、科研和綜合信息服務的寬帶多媒體網(wǎng)絡，應具有教學(科研)、管理、通訊三大功能。首先校園網(wǎng)應為學校教學、科研提供先進的現(xiàn)代化教學環(huán)境，這就要求:校園網(wǎng)是一個寬帶，具有交互功能和專業(yè)性很強的局域網(wǎng)絡。它能全方位提供學生在線服務，全方位提供教師在線教學服務，全方位提供行政管理人員的在線辦公服務。例如教學管理中:課程管理、學生成績的管理、圖書資料管理、實驗室管理等；在行政管理中:辦公自動化、財務管理、人事、科研、招生就業(yè)、固定資產(chǎn)、食堂等等管理。最后、校園網(wǎng)還應滿足校內(nèi)外的通訊要求，包括因特網(wǎng)服務、遠程教育服務、電子公告、視頻會議、一卡通服務及校外服務等。所以認為能上互聯(lián)網(wǎng)就是校園網(wǎng)的全部就有些片面了。

2、重視建網(wǎng)，輕視管理，重硬件建設，輕應用投資

許多中職學校首先不經(jīng)過需求分析，也不搞什么規(guī)劃，就招標搞硬件投資，購買幾百萬先進的服務器、交換機、計算機之類的硬件設備，并提出這些設備要三年不落后五年不淘汰，舍得硬件設備的投入。至于基于校園網(wǎng)的基礎數(shù)據(jù)的各種采集，如基礎數(shù)據(jù)的應用、各部門的多種管理信息系統(tǒng)與辦公系統(tǒng)卻不予考慮，花費了上百萬元資金建成的校園網(wǎng)僅僅只是作為瀏覽新聞、收發(fā)電子郵件的一般性工具，這就是硬件建設后在校園網(wǎng)絡應用方面空缺，導致資源缺乏的現(xiàn)象。使得校園網(wǎng)沒有真正成為教學、科研和教學管理的先進工具，未能達到校園網(wǎng)建設的真正目的。

3、校園網(wǎng)缺乏良好的管理與維護或缺少運行資金

有人認為，只要在學校的任何地方能上網(wǎng)，網(wǎng)絡暢通了就說明了校園網(wǎng)運行正常，殊不知在保證校園網(wǎng)暢通的同時，有大量的后期保障與資源建設的工作要做，學校要成立專門信息中心或網(wǎng)絡中心來負責校園網(wǎng)工作。隨著校園網(wǎng)功能的不斷拓展，日常的維護與升級等工作變得十分繁重，網(wǎng)站上所有欄目都需要定期更新，校內(nèi)的新聞大事、一大批多媒體教室和設備要維護、教學中的精品專業(yè)精品課程各類申報、各類管理系統(tǒng)要根據(jù)不同需求要升級等等，這些工作并不是網(wǎng)絡中心一二個維護人員就可以完成的。先要在各部門的骨干教師中會操作使用。學校要有計劃的拿出經(jīng)費組織這些骨干教師參加網(wǎng)絡教育的培訓，要提高他們在多媒體制作、網(wǎng)頁設計、課件制作、可視化編程、網(wǎng)絡教學與應用等方面的理論和技術(shù)，使每個部門都有部份骨干教師能夠根據(jù)自己部門工作的特點，精心組織和利用校園網(wǎng)上的信息資源，營造出積極主動的獲取網(wǎng)絡資源的氛圍，充分發(fā)揮校園網(wǎng)的各項功能。教育教學的多媒體化、網(wǎng)絡化。校園網(wǎng)不僅是一個網(wǎng)絡平臺，而且更應該是一個現(xiàn)代教育教學平臺。

二、什么才是真正意義的校園網(wǎng)

1、校園網(wǎng)建設的內(nèi)容

一般應包括三個大的方面，一是環(huán)境建設（或稱基礎建設），主要包括校園網(wǎng)、網(wǎng)絡中心、多媒體教室、網(wǎng)絡教室、電子閱覽室、計算機終端等基礎設施和電子政務系統(tǒng)、教學管理系統(tǒng)、財務、人事、檔案、一卡通等應用系統(tǒng)的建設；二是資源建設，主要包括多媒體素材、多媒體課件、電子教案、教學案例、題庫、電子文獻（包括圖書、期刊、報紙）、網(wǎng)絡課程等；三是組織建設，主要包括機構(gòu)建設、管理隊伍和技術(shù)隊伍建設、教師隊伍建設和制度建設。其中，環(huán)境建設是基礎和前提，資源建設是核心和靈魂，組織建設是保障。在環(huán)境建設與資源建設方面，應包括三個方面的內(nèi)容：第一是基礎平臺，包括校園網(wǎng)絡、服務器等硬件環(huán)境建設；第二是個性化門戶，個性化門戶是將應用集成起來，為用戶提供單一訪問點的個性化服務。第三是應用支撐系統(tǒng)，在應用支撐系統(tǒng)方面，中職學校可根據(jù)各自機構(gòu)設置的不同來調(diào)整各應用系統(tǒng)，應當起碼考慮到以下幾個系統(tǒng)的建設：教務管理系統(tǒng)、教學與學習系統(tǒng)、電子政務系統(tǒng)、校園一卡通系統(tǒng)、目錄服務系統(tǒng)，這五個應用系統(tǒng)是各中職學校校園網(wǎng)建設均應通盤考慮的基本應用支撐系統(tǒng)。沒有具備以上五個應用支撐系統(tǒng)的中職學校，其信息化建設工程還沒實現(xiàn)真正意義上的全面啟動。

2、校園網(wǎng)建設的基本原則

建網(wǎng)要遵循依據(jù)需求、統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實施、成熟可靠的原則。根據(jù)實際情況，可一步到位，也可分步實施、逐步到位，逐步構(gòu)建高效的網(wǎng)上辦公、網(wǎng)絡教學和網(wǎng)絡管理的平臺。校園網(wǎng)的建設要考慮學校的需要與可能。

3、校園網(wǎng)建設的基本要求

經(jīng)濟性:投資合理，使用周期長。安全性:校園網(wǎng)建設要有可靠的安全管理措施。既要防范不被授權(quán)的用戶擅自使用網(wǎng)絡資源，也要防止個別用戶對系統(tǒng)數(shù)據(jù)的竊取和篡改等。同時也要有防病毒措施，保證校園網(wǎng)安全有效地運行和應用。

三、校園網(wǎng)建設的對策

1、加強領導，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)

校園網(wǎng)的建設，首先需要領導高度重視，要成立以校長為組長的領導小組，工作負責技術(shù)過硬的教職工任成員。其次，一個科學的校園網(wǎng)的建設，應包括上面所述的環(huán)境建設、資源建設、組織建設等多方面的內(nèi)容，這必然要涉及到學校各個部門，而要保證網(wǎng)絡的正常運行，相應的各個管理部門既要按制定的制度辦事，各司其職，又要互相協(xié)調(diào)工作。再次校園網(wǎng)的建設管理要成立專門的網(wǎng)絡中心，并配備足夠的管理人員。對于校園網(wǎng)建設來說，網(wǎng)絡環(huán)境是基礎，網(wǎng)絡教學資源是核心，培訓工作與網(wǎng)絡維護是保障，應用是最終目的。評價一個校園網(wǎng)的成功與否，可從下面四個環(huán)節(jié)來考慮:網(wǎng)絡環(huán)境建設、網(wǎng)絡暢通保障機制、網(wǎng)絡教學資源庫建設和網(wǎng)絡應用。一個學校在建設校園網(wǎng)時，也應從這四個環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)發(fā)展去考慮。要實現(xiàn)“網(wǎng)上辦公、網(wǎng)上管理、網(wǎng)上教學、網(wǎng)上服務”。

2、軟件、硬件同步進行

在校園網(wǎng)硬件建設的同時應考慮軟件建設，校園網(wǎng)建設屬一項系統(tǒng)工程，該系統(tǒng)內(nèi)各元素要合理搭配，要根據(jù)需要購置硬件，這項工作并不難做，只要招標采購硬件設備即可，真正難做的還是軟件的建設，系統(tǒng)的軟件可以考慮購買、但真正能夠應用于校園網(wǎng)上的應用軟件.是要考慮與專業(yè)的軟件公司來開發(fā)還是自己學校的教師來開發(fā)，從面向中職學校的全方位解決方案來看，校園網(wǎng)建設應用系統(tǒng)要根據(jù)各自中職學校的具體情況需要來設置。

3、加強校園網(wǎng)管理和維護

校園網(wǎng)的管理與維護是一項長期的系統(tǒng)工程，對網(wǎng)絡管理和維護的復雜性與重要性要有足夠的認識，一個投資上百萬元的校園網(wǎng)不要因管理和維護不到位而經(jīng)常不能使用，學校要抽調(diào)技術(shù)過硬的教師來任專職的網(wǎng)管人員，全面負責網(wǎng)絡基礎環(huán)境的建設(調(diào)研、規(guī)劃、設計)與維護管理(線路通暢的保障、帶寬控制、安全防護、病毒防殺、電子身份和認證服務)，提供基礎服務(如DNS、WWW、FTP、MAIL等)，并負責向全校提供校園網(wǎng)方面的技術(shù)支持，負責協(xié)調(diào)、管理校園網(wǎng)絡出口的問題。要保證一天24小時網(wǎng)絡安全暢通，以免因系統(tǒng)某一部分出現(xiàn)故障而影響學校教學和科研管理。保障網(wǎng)絡系統(tǒng)的正常運行和學校教學、管理資料的安全是校園網(wǎng)建設規(guī)劃的重要內(nèi)容。

第8篇：智慧校園的建設范文

關(guān)鍵詞：高校財會 職業(yè)道德 建設途徑

中圖分類號:F240 文獻標識碼:A

文章編號:1004-4914（2012）05-113-02

會計職業(yè)道德是指從事會計工作的人員在履行職責活動中所應具備的道德規(guī)范。它是調(diào)整會計人員與國家，會計人員與不同利益群體以及會計人員相互之間的社會關(guān)系的行為準則及道德規(guī)范的總和。《會計基礎工作規(guī)范》中規(guī)定的會計人員職業(yè)道德內(nèi)容：敬業(yè)愛崗、熟悉法規(guī)、依法辦事、客觀公正、提高技能、搞好服務。主要體現(xiàn)在：敬業(yè)愛崗、誠實守信、廉潔自律、堅持原則和不做假賬。

一、高校財會人員職業(yè)道德建設的重要性

隨著改革的不斷深化，市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，財會工作滲透到社會經(jīng)濟活動的各個方面，更是貫穿于高校的經(jīng)濟活動的全過程。財會人員在高校日益復雜的經(jīng)濟活動中也扮演著越來越重要的角色。作為高等學校經(jīng)濟信息的主要提供者，一名合格的財會從業(yè)人員應該自覺認識到所從事職業(yè)的重要性，不僅要具備過硬的專業(yè)知識和業(yè)務技能，更要在職業(yè)行為上奉公守法，盡職盡責；不僅要有較強的敬業(yè)精神，履行好崗位職責，更要具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。這不僅是會計職業(yè)道德的主要內(nèi)容，也是國家和社會對財會從業(yè)人員的基本要求。會計職業(yè)道德是會計法律制度的重要補充，是規(guī)范會計行為的基礎，是實現(xiàn)會計目標的重要保證，是提高財會人員內(nèi)在素質(zhì)的要求。因此，加強財會從業(yè)人員職業(yè)道德教育是一項長期而緊迫的任務。必須下大力氣開展財會從業(yè)人員職業(yè)道德建設，并不斷創(chuàng)新內(nèi)容、形式、方法、手段，切實提高財會從業(yè)人員職業(yè)道德建設水平。高校財務人員只有具備了良好的職業(yè)道德素養(yǎng)和專業(yè)技能，才能夠做好賬，理好財，服好務，為高等教育事業(yè)的健康快速發(fā)展提供保障。

二、目前高校財會從業(yè)人員職業(yè)道德的現(xiàn)狀

高校的財務部門是學校對內(nèi)對外的服務窗口，財會從業(yè)人員職業(yè)道德關(guān)系到學校對外的形象，關(guān)系到學校在師生員工心目中的形象。從目前高校財會從業(yè)人員職業(yè)道德的現(xiàn)狀看，雖然總體上是好的，但在財會從業(yè)人員中也存在著一些不可忽視的問題。有的財會人員服務意識差、服務不到位，不團結(jié)周圍同志；有的會計人員業(yè)務素質(zhì)還需進一步提高，對財務分析、成本核算增收節(jié)支和貸款風險等問題研究不夠；有的會計人員缺乏敬業(yè)精神，得過且過，不負責任；有的會計人員不熟悉會計法規(guī)和業(yè)務，工作效率低，在工作中出現(xiàn)嚴重差錯；有的會計人員在國家、社會公眾利益與單位利益發(fā)生沖突時喪失立場，不能堅守會計職業(yè)道德和會計法規(guī)，偷稅、漏稅、截留資金、私設小金庫、偽造、變造會計憑證、會計賬簿、會計報表，提供虛假會計信息；甚至個別會計人員法制觀念淡薄，嚴重喪失職業(yè)道德，為追求私利，監(jiān)守自盜、貪污、挪用公款。

三、高校財會從業(yè)人員職業(yè)道德建設途徑

（一）建立財會從業(yè)人員職業(yè)道德評價體系

財會從業(yè)人員的職業(yè)道德評價就是人們或組織根據(jù)財會從業(yè)人員職業(yè)道德的原則和規(guī)范，對財會人員的從業(yè)行為的進行判斷。可以采取單位內(nèi)部測評、自我測評、服務對象測評的方式進行。也可引入第三方會計組織的評價等方式。通過這些方式能使財會從業(yè)人員的職業(yè)道德狀況始終處于社會、單位和個人的監(jiān)督之下，有利于財會從業(yè)人員良好職業(yè)道德的形成。這里需要注意的兩個問題：一是領導要以身作則，作出表率，起好示范作用。領導如果理論政策水平和業(yè)務水平高，職業(yè)道德好，就會影響并帶動財會從業(yè)人員加強自身職業(yè)道德建設，提高職業(yè)道德水平，試想如果領導違反會計法規(guī)又怎么能要求財會從業(yè)人員執(zhí)行會計法規(guī)呢? 二是職業(yè)道德評價結(jié)果的應用：建立獎懲機制，將評價結(jié)果與獎罰措施有效結(jié)合起來。建立財會從業(yè)人員信用檔案，將職業(yè)道德考評考評情況記錄個人信用檔案。

（二）建立財會從業(yè)人員職業(yè)道德監(jiān)督機制

1.會計人員職業(yè)道德建設僅靠教育手段是不夠的，更要通過法律和制度的約束而不斷完善，做到“有法可依、有章可循”。一方面，要建立健全單位內(nèi)部規(guī)章制度，制定便于操作的，切實可行的職業(yè)行為守則。建立檢查、考核、評價、獎罰制度，嚴格考核和獎懲，確保各種行政規(guī)章及道德守則在實踐中得以落實，為職業(yè)道德建設提供有效的制度保障。并將考核情況與崗位資格、聘任專業(yè)職務、提職、晉級結(jié)合起來，把思想引導與利益調(diào)節(jié)、精神鼓勵與物質(zhì)獎勵統(tǒng)一起來，促進會計人員嚴格遵守職業(yè)道德。另一方面，要加大《會計法》、《公司法》、《金融法》、《證券法》等法律法規(guī)的執(zhí)行力度，對造成嚴重后果的會計人員，該吊銷會計從業(yè)資格的要吊銷，該給予行政處分的要給予行政處分，該追究刑事責任的要依法追究。

2.健立健全多元化監(jiān)督機制。首先，加強國家監(jiān)督。稅務、審計、銀行等監(jiān)察部門應當嚴密配合，加強經(jīng)濟活動的監(jiān)管，促進對會計人員遵守職業(yè)道德的情況檢查和監(jiān)督。第二，加強社會監(jiān)督。由會計事務所等社會中介機構(gòu)對財會從業(yè)人員的職業(yè)行為進行監(jiān)督，履行“經(jīng)濟警察”職責，強化行業(yè)自律性監(jiān)督體系，加強執(zhí)業(yè)質(zhì)量的監(jiān)督檢查。第三，加強內(nèi)部監(jiān)督。不斷加強高校內(nèi)部控制制度建設，充分發(fā)揮內(nèi)部審計的作用，強化財會人員之間的相互監(jiān)督。同時，結(jié)合政風行風建設，主動接受師生員工的監(jiān)督，廣泛聽取師生員工的意見，并將相關(guān)意見及時與有關(guān)財會從業(yè)人員進行溝通。

（三）健全會計崗位輪換制度

《會計基礎工作規(guī)范》規(guī)定：“會計人員的工作崗位應當有計劃地進行輪換。”會計崗位的輪換不僅是實行內(nèi)部會計控制的手段之一，也是全面提升會計人員整體素質(zhì)的重要措施。進行定期和不定期的輪崗制，可以促使財會人員學習掌握多種崗位技能，拓寬知識面、提高業(yè)務工作水平，增大崗位人員的替代性，做到人才的綜合運用，有利于防止財會人員長期在一崗工作，因利益驅(qū)使而放棄原則犯錯誤，出現(xiàn)貪污腐化行為。因此，實行有計劃的會計輪換制度，有利于加強會計工作內(nèi)部監(jiān)督；有利于防止貪污腐化行為的出現(xiàn)；有利于提高全體會計人員的業(yè)務素質(zhì)，有利于提升財會從業(yè)人員職業(yè)道德素養(yǎng)。但由于會計工作是一項專業(yè)性較強的工作，涉及的會計核算、業(yè)務處理方法等都要求一致性和連貫性。因此在崗位輪換時重點把握以下兩個方面：一是設置合理的崗位流程和輪換周期。二是要執(zhí)行嚴密的交接流程。

（四）強化在職財會從業(yè)人員的后續(xù)教育

會計職業(yè)道德教育應納入財會從業(yè)人員的繼續(xù)教育培訓中，貫穿于財會從業(yè)人員的整個職業(yè)生涯。首先，要抓好會計法律法規(guī)的教育。《會計法》是規(guī)范我國會計工作的基本法，是指導我國會計工作的最高準則。各項財務會計制度及《會計基礎工作規(guī)范》是《會計法》有關(guān)規(guī)定具體化，是規(guī)范會計行為的基本規(guī)則和方法。通過學習，熟悉和掌握相關(guān)的法律法規(guī)，增強法制意識，規(guī)范會計行為，提高會計人員的專業(yè)勝任能力。其次，要抓好職業(yè)道德與行為準則的教育。高校財會人員充分要認識到自己工作崗位的重要性，樹立強烈的事業(yè)心、責任感和服務意識，對工作要認真負責，精益求精，對師生員工服務熱情周到。財會人員在與錢物打交道的同時，也是在同法律法規(guī)打交道，遵紀守法是財會從業(yè)人員必備的基本職業(yè)道德。只有不斷加強黨的方針政策、職業(yè)道德和行為準則的學習，才能提高政治理論素質(zhì)、職業(yè)道德水平和個人修養(yǎng)，樹立正確的人生觀、價值觀，增加防腐抗變的能力。

總之，加強高校財會從業(yè)人員的職業(yè)道德教育是一項長期的系統(tǒng)的工作，需要全社會、學校和個人的共同努力。特別是隨著社會的發(fā)展和高等教育體制改革的深入，高校內(nèi)部經(jīng)濟活動日趨復雜，財務管理的復雜程度不斷提高，財務管理工作在學校整個工作中的地位和作用日漸突出，為適應高等教育事業(yè)的發(fā)展需要，適應《會計法》和新會計制度的要求，加強高校財會隊伍建設，積極探索財會從業(yè)人員職業(yè)道德建設途徑，提高財會從業(yè)人員職業(yè)道德素養(yǎng)已刻不容緩。

參考文獻：

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4.戈金義.淺談高校會計人員職業(yè)道德建設.今日科苑，2007（5）

第9篇：智慧校園的建設范文

中央、國務院下發(fā)的《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（以下簡稱《意見》）指出，深入開展社會實踐是新形勢下加強大學生思想政治教育的有效途徑。堅持思想政治理論教育與社會實踐相結(jié)合是加強和改進大學生思想政治教育的一項基本原則。

一、幫助大學生樹立強烈的愛國主義思想和科學的世界觀、人生觀、價值觀

高職院校是開展高級技能教育的院校，是培養(yǎng)應用型高級技能人才。高職院校在人才培養(yǎng)目標上有其自身的特殊性，高職學生也有自身的特點，因此高職院校要通過開展以深入社會實際，了解社會生活，參與社會實踐鍛煉為主要內(nèi)容，以參觀訪問、社會調(diào)查、社會服務、社會公益勞動、專業(yè)生產(chǎn)實踐為主要形式的社會實踐活動，從多方面來幫助大學生樹立強烈的愛國主義思想和科學的世界觀、人生觀、價值觀。

二、把專業(yè)理論與實踐教育緊密結(jié)合，提高分析和解決實際問題的能力

大學生在實踐中，通過參觀訪問，調(diào)查研究，運用所學知識觀察、分析，激發(fā)和培養(yǎng)了學生參與社會實踐的興趣和愛好，同時在活動中加深對理論的理解，提高了分析和解決實際問題的能力。那如何選擇社會實踐實現(xiàn)成果最大化，提高就業(yè)競爭力呢？這一問題值得高職院校認真思索。

（一）廣泛開展社會實踐和社會服務理念教育，鼓勵大學生走入基層

高職院校要創(chuàng)造條件，培養(yǎng)大學生的“社會服務”理念，大力倡導大學生參加志愿服務等公益活動，引導大學生運用所學知識和技能服務人民，奉獻社會，培養(yǎng)為人民服務的道德觀，弘揚社會主義道德風尚。另外，政府部門制定社會各方面支持高職學生社會實踐的政策和具體辦法，調(diào)動各方面的積極性，為大學生社會實踐創(chuàng)造有利條件。同時，加強對大學生社會實踐的宣傳，報刊、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等新聞媒體，要深入宣傳報道大學生社會實踐，為大學生社會實踐營造良好氛圍；要開展大學生社會實踐理論研究，指導社會實踐深入發(fā)展；學校要通過各種新聞媒體深入宣傳大學生參加社會實踐活動的意義，廣泛爭取社會各界的支持，為大學生進行農(nóng)村實踐營造良好的氛圍。

（二）結(jié)合學生專業(yè)特色，找準實踐載體

高職院校要根據(jù)年度大學生思想政治教育的重點和不同年級、專業(yè)學生的具體情況，精心設計、周密安排大學生參加社會實踐活動，切忌為實踐而實踐的形式主義。例如，旅游專業(yè)的學生可以深入當?shù)剞r(nóng)村，挖掘當?shù)馗挥刑厣奈幕⒔Y(jié)合實際情況，開發(fā)旅游資源，同時能深入地了解社情民意，進一步提高增強服務社會意識，在實踐中增長才干、提高精神境界。高職師范類學生可以深入農(nóng)村，為農(nóng)村學生義務開設文化輔導課，興趣班等，滿足鄉(xiāng)村孩子的求知欲望。

（三）建立相對穩(wěn)定的大學生社會實踐基地

高職院校要主動與農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、愛國主義教育基地、社會服務機構(gòu)等聯(lián)系，本著合作共建、雙向受益的原則，從地方建設發(fā)展的實際需求和大學生鍛煉成長的需要出發(fā)，建立多種形式的社會實踐基地，力爭每個學校、每個院系、每個專業(yè)都有相對固定的基地，長期堅持，使學生受鍛煉，當?shù)匾娦б妗６ㄆ谠u選表彰大學生社會實踐示范基地和優(yōu)秀基地，不僅讓學生在基地通過實踐勞動提高他們解決實際問題的能力，增加他們的實踐經(jīng)驗，而且還要培養(yǎng)他們熱愛祖國的高尚情操，培養(yǎng)他們與廣大勞動群眾的深厚感情以及強烈的社會責任感，最大限度地發(fā)揮社會實踐活動基地的實踐教育和德育教育兩大功能。

（四）建立大學生社會實踐獎勵機制，促進高職學生社會實踐長效機制

目前高校包括高職院校社會實踐普遍較為零散，缺乏統(tǒng)一的制度規(guī)范。主要原因是教學主管部門對大學生社會實踐的規(guī)定不明確，獎勵制度不健全，實踐主體外部缺乏驅(qū)動力，內(nèi)驅(qū)力調(diào)動不足，對實踐主體的積極性保護不力。