幼兒園常見的突發事件精選(九篇)

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第1篇：幼兒園常見的突發事件范文

【摘要】目的：探討兒童突發事故的原因，為制定干預措施提供理論依據。方法：回顧我科2000年6月～2008年6月急診診治的121例急診兒童突發事故的臨床資料。結果：兒童突發事故主要以誤服、外傷、燒傷燙傷、溺水居前四位，占90.9%，多發生于4歲以下兒童（81.9%），發生地點：以家里為主（85%）；監護人文化程度：初中以下文化程度母親59.5%，父親54.5%；性別：男孩61.2%，女孩38.8%；發生后未采取措施為74%。結論：兒童突發事故嚴重影響兒童的健康成長，是一個不容忽視的問題，有必要采取有效措施減少意外傷害的發生。

【關鍵詞】兒童；突發事故；年齡因素；性別因素；性格；預防措施

【中圖分類號】R720.5【文獻標識碼】B【文章編號】1007-8517(2009)02-0081-01

突發事故是指突然發生的事件對人體造成的損傷，包括物理、化學和生物因素。突發事件已成為當達國家威脅兒童健康和生命的主要問題，是兒童青少年的第一死因[1]。兒童誤服是兒童突發事故的常見原因之一。本文將2000年6月～2008年6月急診診治突發事件兒童121例原因進行分析。

1臨床資料

1.1一般資料本組病例121例，其中男71例（58.6%），女50例（41.4%）；年齡最小1歲，最大11歲；≤3歲78例，占64.5%；3～5歲28例，占21.1%；≥6歲15例，占12.4%。

1.2突發事故種類誤服32例（26.4%），外傷30例（24.8%），燒傷燙傷27例（22.3%），溺水21例（17.4%），其他18例（15.1%）。

2原因分析

2.1年齡兒童意外傷害是突發事故的高危人群，美國意外發生的高峰年齡在1～4歲[2]。這方面，與我們國內和本次探討的結果是一致的。1～4歲兒童尚未形成自我保護意識的能力且好奇心強、模仿能力也極強。≤3歲71例（64.5％）；3～5歲28例（21.1％）；≥6歲15（12.4％）。

2.2性別性別既具有生理性，又具有社會性，且隨年齡增加差異也逐漸加大。在本研究中發現男孩的誤服發生率約是女孩的1.7倍。男76例（62.8％）；女性45例（37.2％）。

2.3性格不同氣質類型兒童突發事故狀況具有神經興奮性增高而上升的趨勢。行為動機和氣質、能力都與兒童突發事件的發生有一定的關系。本研究中好動91例,占78.4%；好奇21例,占18.1%,模仿力強2例,占1.7%,內向2例,占1.7%。

2.4發生誤服的地點對于孩子來說家是是最安全的。從本次資料看，家里是發生兒童突發事故的重要隱患，因此父母不能疏忽。家中57例（47.1％）；幼兒園23例（19.0％）；單獨活動21例（17.4％）；其他20例（16.5％）。

2.5及時采取措施從本次資料分析，突發事故發生后有74%發現意外發生后未采取任何急救措施，由此可見，教育父母等如何及時采取適當的措施對于減少毒素吸收、提高搶救效果是有積極意義的。

3預防對策

3.1環境對于4歲以下的小孩應有專人看護，做到“放手不放眼，放眼不放心”，為兒童創造一個安全、良好的生活環境，減少突發事件的發生。

3.2教育干預在兒童突發事故中提出了4項干預措施：教育干預（education）、技術干預（engineering）、強制干預（enforcement）和經濟干預（economics）。有研究認為健康教育可以有效地控制突發事故的發生[3]。

3.2.1專業人員的教育醫療機構應加強對職工的培訓，急診工作人員作為健康教育的主要執行者，應擔負起重要角色，利用自己的節假日到社區或幼兒園開展健康教育，減少突發事故的發生，促進兒童及其家庭的健康。

3.2.2幼兒園、學校老師的教育父母和老師的管教方式是影響兒童傷害發生的重要因素。故對家長和老師的培訓是必須和重要的。

3.2.3開展社區教育通過電視、報紙、小冊子、家長會、專題講座及奶粉公司、保險公司的宣傳資料以及網絡等各種渠道和形式進行宣教，告知監護人及有關人員在懷疑兒童發生突發事故后應及時到醫院就診，必要時進行初步處理。

3.3加強對危險源的管理藥物的管理,危險品放在小孩摸不到的地方，并告知小孩藥物的用途和危險品危害性，不能隨便自取。

4結論

兒童的突發事故大多數是可以避免的，關鍵在于社會的重視以及監護人的安全教育，提高和強化安全意識，防患于未然，以減少意外傷害地發生。

參考文獻

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[2]姚應水，葉冬青，等．兒童意外傷害的流行病學研究進展[J]．皖南醫學院學報，2003，22（2）：150

第2篇：幼兒園常見的突發事件范文

關鍵詞：幼兒園 安全事故 防范處理

中圖分類號：G617 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.18.175

當前我國學前教育在國家教育政策的支持下進入蓬勃的發展時期，同時幼兒園安全也面臨新的嚴峻挑戰。在學前教育發展速度較快的今天，幼兒園各類安全事故時有發生，幼兒園從建設到對幼兒的保護、教育和發展都伴隨著一系列安全問題。

1 簡單分析幼兒園意外傷害事故發生的常見類型

首先，因設施不符合標準或出現故障而導致幼兒受傷，如幼兒園設備陳舊、老化，年久失修，護欄過低，樓道過窄，地面偏滑，電線、柜子邊角尖銳等都對幼兒都有潛在的危險。其次，因教師失職或教育方法不當對幼兒身心造成的損害，如幼兒教師體罰、變相體罰幼兒等。第三，接送和門衛制度不完善，導致幼兒走失或被人拐騙。第四，因幼兒自身原因導致突發性的事故。如幼兒自身疾病（如癲癇、心肌炎等）引起的事故及幼兒在游戲時受傷。第五，因醫務人員的疏忽給孩子吃錯藥、打錯預防針等對幼兒造成的傷害。

2 預防幼兒意外傷害事故的相應措施

2.1 健全安全管理制度，消除各種安全隱患

為了讓安全管理工作更加規范化，必須健全完善各項規章制度，用制度管理人。如我園結合實際情況先后制定了幼兒園安全保衛制度、安全檢查制度，設施檢查維護制度，火源、電源、易燃、易爆物品管理制度，事故報告處理制度，食品衛生制度，廚房安全制度，衛生消毒隔離制度，幼兒接送制度等等。這些規章制度的制定，在一定程度上避免了無章可循、工作雜亂無序的尷尬，也增強了教師的責任感。

2.2 對教師進行安全意識教育和安全技能培訓

教師是孩子在園中的監護人，是實施安全管理的直接工作者。加強教師的安全意識教育，是做好安全管理工作的前提。每年，我們對教職工進行管理常規及突發事件的安全教育培訓。如急性出血性結膜炎預防和鑒別，春季流感、手足口疾病、水痘疾病預防等知識培訓。此外，我們還結合突發事件進行教育，如結合“5.12”進行防震和“防災減災”教育，組織全體師生開展安全疏散演練、課堂安全知識教育等多種形式的教育活動。對于新入園的員工，我們實行先培訓后上崗原則，避免盲目上崗造成失誤。

2.3 創設良好的幼兒環境，培養幼兒的安全行為習慣

教師應與幼兒共同創設相應的物質環境，對幼兒進行直觀、形象而又綜合的教育。如：在幼兒園的所有電器插座旁，貼上了幼兒自制的安全標志，時刻提醒幼兒注意安全。在活動室，設立了專門的“生活角”，為幼兒提供一些圖書、圖片，讓孩子參照和學習，使他們明白什么是正確的行為、什么是不正確的行為，增加幼兒自我保護的意識。在活動區，開設安全角，墻上貼有安全圖、110、120、119標記。在進行區角活動時，通過游戲訓練了幼兒遇到困難如何救助的方法。讓幼兒形成輕開門窗、過馬路走人行橫道線、不跟陌生人走等自護習慣，養成良好的安全行為習慣。

2.4 食品安全是安全工作的重中之重，千萬不能掉以輕心

幼兒園食品每一個工序的操作流程，都要做到事事有人做、處處有人管、時時有人監督。同時，要嚴把購買關、驗收關、入庫關，并制定詳細的衛生要求。我們先后制定了詳細的操作性強的各項衛生要求，有炊事員衛生要求、案板衛生要求、餐具衛生要求等。我們組織工作人員學習，要求他們記筆記并貼在灶房的醒目位置。比如，對案板衛生要求是撒鹽刮板、蒸汽消毒，每周翻過晾干，防止底部細菌滋生，用前必須用蒸汽清毒，用后必須用布蓋好。另外，為防止食物中毒現象，炊事員還認真學習了大豆、肉類、植物類等食品烹調制作的理論知識，并與實踐相結合，從每一個細處著手，防止事故發生。

2.5 加強安全教育，提高幼兒自我保護能力

結合幼兒的日常生活，讓幼兒學習一些自我保護的方法和技能，使各種意外傷害發生的可能性降低到最低。要讓幼兒明確一日生活中各個環節和各項活動的具體要求，知道應該怎樣做，建立良好的生活秩序，避免出現幼兒的傷害事件。如；入園、進餐、睡眠、行走、游戲等活動該怎么做。幼兒年齡小，自覺性和自制力較差，除了提出要求和教給方法外，還要經常提醒，不斷強化，逐步形成幼兒的自覺行為，從而養成良好的常規習慣。

2.6 定期檢查活動場所、安全設施，提供安全衛生的學習環境

《教育法》第44條，《未年人保護法》第32條都要求學校給幼兒提供安全的體育活動設施和衛生的校園環境。《教育法》第26條、第73條，《未成年人保護法》第16條、第52條明確規定，學校建筑物和其他設施要符合標準，保證幼兒在校內的人身安全，如果明知校舍或其他設施有危險而不采取措施，造成人員中大傷亡的，將依法追究直接責任人員的刑事責任。教師發現幼兒園的教學設施存在安全的隱患時，要及時匯報，讓幼兒遠離危險設施，避免幼兒在危險的條件下活動。還要定期進行專項的檢查，及時更換可能存在的隱患。醫務室內帶有腐蝕性的物品妥善保管并嚴格按照規定的程序操作使用。

2.7 加強家園共建，形成安全教育合力

對幼兒安全教育單靠幼兒園還遠遠不夠，需要家長攜手配合，形成安全教育合力。借助家長會、家園聯系平臺，向家長宣傳安全常識，培養幼兒自我保護能力的方法。只有充分利用家長資源，加強溝通，開展安全教育活動，達到安全教育的目標一致、方法互動、內容互補，共同促進幼兒安全健康成長。

第3篇：幼兒園常見的突發事件范文

一、領導重視，措施有力。

為做好學校安全工作，加強對安全工作的領導，學校把安全工作列入重要議事日程，成立了校長為組長的安全工作領導小組，根據上級工作要求，學校實行了網格化安全管理，把涉及師生安全的各項內容進行認真分解，落實到人，與每位教職工簽訂安全管理責任書，防止了工作上的相互推諉。從而形成了學校校長直接抓，安全主任具體抓，全校教職員工齊心協力共抓安全的良好局面。

二、加強組織，提高安全認識。

幼兒園成立了安全工作領導小組，嚴密安全管理措施，統籌規劃幼兒園安全工作。按照園長主管，崗位負責的原則，與各條線逐級簽訂《安全管理責任書》，明確本職崗位的責任范圍和工作要求。幼兒園對安全工作有計劃、有總結、有檢查、有考核。定期對全體教職工進行安全教育，及時傳達上級精神，加強安全工作。

三、細化安全保育工作。

1.門衛聘用正規保安3名，嚴把大門，加強巡邏，確保園內安全。保安公司與幼兒園共同加強對保安人員的考核培訓，增強保安的安全意識，提高他們的業務能力。保安人員能加強門衛登記制度，嚴格執行外來車輛、外來人員的管理制度。幼兒園建立了應急管理隊伍，并能快速反應，安全保衛人員配備數量充足，責任明確到位，通訊、防暴器材配置到位，能滿足保障應急需要，幼兒園保安、保健老師等相關人員應對突發事件的專業技能比較熟練。

2.加強校園安全隱患排查整改。全體在崗人員每天對幼兒園所有設施、設備進行全面檢查，如日常維修檢查、校園及周邊環境的檢查、大型玩具的檢查等等，及時排查安全隱患，及時維修整改。

3.加強校園周邊環境的檢查。門衛保安加強巡視，維護校門口的正常秩序。閑雜人員在禁止在校園周邊逗留，保安加強觀察，確保安全。

4.加強衛生保育工作，嚴防常見病與傳染病。后勤人員明確自己的衛生包干區，保持校園潔凈。保健老師加強每天的晨檢，晨檢記錄詳細，對晨檢中發現帶危險品的幼兒，及時告知家長，妥善處理;對晨檢中發現身體不適的孩子，及時與家長溝通，盡早采取防控措施。平時嚴格按照《省幼托機構常用物品消毒制度》中的有關規定，對各類用品和物品進行消毒。積極配合防疫部門做好預防接種工作。經過一學期的努力，全園基本沒發生過重大傳染病，每班的出勤率均較高。

四、常抓食品安全工作，促進師生健康。

食品驗收人員嚴格把關，發現問題及時處理，確保優質食材進食堂。以嚴格的管理制度、考核制度約束從業人員嚴格執行規范的操作程序。暑期對食堂進行升級改造，對食堂墻面，房頂投資5千余元，對消毒間進行改造，增設不銹鋼架，庫房投資1千余元購置儲物架，儲物盒等。食堂增設滅蚊燈，刀架、案板架、防鼠板。因此，食堂在接受食藥監和鎮中心校的檢查中得分較高。

五、重視消防安全工作

本學期把消防工作作為重點，定期對滅火器加粉維修，每班設定一名專門消防安全責任人，每天對電線電路等重點環節進行排查做好記錄，按時上報，與全體老師簽訂消防安全責任狀，定期開展消防安全培訓與消防安全演練，讓每個老師幼兒充分掌握消防安全的基本常識。確保消防危險的發生。建立學校安全事故處置預案制度。學校建立以校長為組長的重特大安全事故應急處理領導小組，制定了安全事故應急處理預案。為了及時快捷地開展工作，學校成立了現場指揮組、協調聯絡組、后勤保障組、事故調查組、搶救組等臨時性機構。每月進行緊急疏散的預演，收到良好的效果，為預防突發事件緊急疏散奠定基礎。

六、做好掃黑除惡工作。

根據上級掃黑除惡工作部署，我園成立了掃黑除惡工作小組，并積極開展線索排查工作。對掃黑除惡宣傳工作重視，加強對教師的教育培訓，營造掃黑除惡的宣傳氛圍。同時做好預防校園欺凌工作，制定了預防校園欺凌工作預案。本學期，我園未發現發生涉黑涉惡的線索和案件。

七、結合主題活動，增強幼兒與家長的安全意識。

1.主題教育。結合課程主題與日常生活向孩子進行安全教育，提高幼兒的自我保護能力。

2.把安全教育融入常規教育中。安全教育成為教師隨機教育的重要內容，結合幼兒在實際生活中碰到的、見到的、聽到的及時提醒教育。孩子在老師的教育下形成了良好的常規習慣，各班形成有序、和諧的班風，有效地杜絕了一些隱性的不安全因素。

3.安全演練。本學期組織全園幼兒及家長參與“消防安全”演練活動，組織小班孩子開展了一次安全疏散演練，通過演練讓幼兒掌握了在發生地震、火災時保護自己的方法，知道了如何在人多擁擠的情況下怎樣在老師的組織下快速撤離的方法。

第4篇：幼兒園常見的突發事件范文

一、我園的基本情況

我園園舍堅固。園址附近無污染、噪音及危險，空氣良好，日照充足，排水通暢;建筑設施，布局合理，園內環境達到凈化、美化、兒童化、教育化，積極為幼兒創造良好的環境，適合幼兒在園學習生活。我園設園長1名，教師3名，炊事員1名。其中大專學歷1名，幼師畢業教師3名。教師、園長均有多年學前教育及管理工作經驗，對幼兒有很強的責任心和愛心，并能根據幼兒身心發展的實際情況制定計劃、進行保教。

我園按國家規定辦園，并根據上級收費文件規定收取教育費和生活費，將費用進行合理合法而有效的開支。

二、安全工作

我園始終把安全工作放在工作的首位。為保證校園安全，學校嚴格按照有關要求，做好各項工作。建立了安全領導小組，制定了嚴格的安全防護措施，對各種活動設施定期檢查和維修，發現問題及時解決;采取多種形式，經常性地對幼兒進行安全教育，增強師生的防范安全意識，提高幼兒的自我保護能力，確保幼兒的安全。制定了安全事故應急處理預案，并進行了防地震、防火災現場演練。堅持晨檢，檢查幼兒隨身攜帶物品，及時消除危險。經常與家長保持聯系，共同做好幼兒安全工作;堅持接送幼兒家長確認，確保幼兒安全離園。

廚房按規定設置，并經有關部門檢查合格，獲得食品安全許可證。建立食堂食品安全制度，食品、餐具、炊具均按規定消毒。炊事員體檢合格才上崗。

我園還與派出所、村委會建立長期和經常性的聯系，配備防爆器材，參加消防部門組織的學校安全工作的學習和考核，制定了各種應急方案，以確保及時處理突發事件。

三、衛生工作

幼兒園嚴格執行晨、午檢，尤其是春夏季手足口病流行期間，對幼兒每天進行兩次觀察并記錄，發現病情及時向上級部門報告。做好了常見病的預防工作;對于有些特殊的情況，及時與家長聯系，做好處理工作。教師每年體檢一次，做到持健康證上崗。教師和幼兒個人符合衛生的要求;

能做到幼兒一人一杯、一巾，流水洗手，嚴格消毒。幼兒園室外環境達到了美化、綠化、干凈整潔的要求，活動室內光線充足，空氣流通，做到了定時打掃，保持干凈，定期消毒的要求。使幼兒處于一個整潔、優美、富有兒童情趣的環境中，使幼兒產生輕松、愉快、積極的情緒。

四、教育教學工作

切實提高幼兒園保教工作質量，是幼兒園提高整體辦園水平的重要標志。我園始終堅持一切為了孩子，為了孩子的一切為宗旨，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，充分關注幼兒的經驗，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學習。同時重視幼兒的個別差異，為每一個幼兒提供發揮潛能，并在已有水平上得到進一步發展的機會和條件。健康、社會、科學、語言、藝術等五個方面，各方面的內容都以發展幼兒的知識、技能、能力、情感態度等為目標。

良好的集體教職工能緊緊凝聚在一起，有效地促進幼兒園各項工作的開展。在幼兒園里，奉獻、創新、協作是必不可少的，同時堅持學習與交流。在政治修養、專業理論、文化技能、管理水平等方面嚴格要求自己，不斷增強自身素質，提高自身修養;認真學習教育管理理論，實施科學的工作方法，努力做好教職工的思想工作。狠抓班級常規管理，結合《綱要》要求定制度，組織教師討論《幼兒園一日活動保教工作常規細則》，使教師進一步明確了保教職責，對常規管理形成了正確的認識。結合各年齡段幼兒的特點，我園確定了各年齡班常規教育重點，小班重點抓生活衛生習慣和自理能力，中班抓游戲活動常規，大班抓學習習慣培養。

扎實開展教育教學研究活動，深入實施幼兒素質教育和特色教育，促進了師幼共同發展。讓教師們相互觀摩評比，課后總結探討，聽課教師相互進行評課，上課的老師進行反思，找到自身的不足，努力學習他人的優點、長處，發揮自己的長處，改進自己的教學方法，促進自身專業素質的提高。

五、存在的問題和今后的措施

存在問題：

1、辦學條件還有待改善，沒有專用功能室，教具、學具、圖書不足。

2、有些幼兒行為習慣不夠好,有待改正。

3、不開展心理保健工作。

今后的措施：

1、加大資金投入，增添玩具、學具、教具和圖書，改進辦學條件，擴大辦學規模。

2、加強幼兒行為習慣養成教育。

第5篇：幼兒園常見的突發事件范文

摘要： [目的] 描述臺州市2004—2012年流行性腮腺炎流行病學特征。 [方法] 采用描述性流行病學方法對2004—2012年國家《疾病監測信息報告管理系統》網絡直報的疫情資料及《突發衛生公共事件管理信息系統》爆發疫情資料進行分析。 [結果] 2004—2012年臺州市累計報告流行性腮腺炎病例24 153例，年平均報告發病率為47.0/10萬。發病高峰主要集中在4—7月和11月—次年1月。病例集中在6～9歲，占總病例數40.33%，其中學生占總病例數56.43%，以小學生為主；流行性腮腺炎爆發疫情均發生在學校和幼托機構，主要集中在小學（占81.25%）。 [結論] 應重點對小學、托幼機構等重點人群加強流行性腮腺炎的動態監測和健康教育工作，以便及早采取綜合預防措施。

關鍵詞： 流行性腮腺炎； 流行病學特征； 監測

中圖分類號： R 183.3 文獻標志碼： B

流行性腮腺炎（腮腺炎）是兒童和青少年中常見的呼吸道傳染病。為了解臺州市腮腺炎流行病學特征，我們對臺州市2004—2012年的腮腺炎報告疫情和突發公共衛生事件資料進行流行病學分析，為制定防控策略和措施提供依據。

1 資料與方法

1.1 資料來源

2004—2012年臺州市腮腺炎疫情資料（包括爆發疫情）來源于國家疾病監測信息報告管理系統。人口資料來源于臺州市統計局公布的各年度《臺州市統計年鑒》。

1.2 診斷標準

依據中華人民共和國衛生行業標準《流行性腮腺炎診斷標準》（WS270—2007）進行診斷。

1.3 爆發定義

在一周內，同一學校、幼兒園等集體單位發生腮腺炎10例以上確定為爆發疫情。

1.4 統計學方法

運用描述性流行病學方法，采用Excel進行統計分析。

2 結果

2.1 流行強度

2004—2012年臺州市共報告腮腺炎病例24 153例，年平均報告發病率為47.0/10萬，最高年報告發病率81.8/10萬（2005年），最低年發病率為35.0/10萬（2007年），見表1。9年共報告腮腺炎突發事件16起，累計報告病例數594例，占總報告病例數的2.73%。其中2004年4起，2005年5起，2006年3起，2007年3起，2010年1起，分別占當年法定傳染病突發事件總起數的28.57%、45.45%、20.00%、30.00%和25.00%。

2.2 時間分布

2004—2012年臺州市腮腺炎全年都有發病，發病呈現明顯的季節性。疫情高峰呈現春季、冬季雙峰模式，春季高峰為4—7月，冬季高峰為11月—次年1月，春季發病峰值高于冬季高峰，見圖1。

2.3 人群分布

2004—2012年報告的腮腺炎病例中，男性15 369例，平均年報告發病率為58.4/10萬，女性8 784例，平均年報告發病率為35.0/10萬，男女性別比為1.67∶ 1。各年齡組均有病例，病例主要集中在6—9歲，該病例組報告的病例數占總病例數的40.33%，年齡別發病率見圖2。職業分布：學生占總病例數56.56%，以小學生為主，其次是幼托兒童和散居兒童，分別占18.04%和14.10%。

2.4 地區分布

2004—2012年，臺州9個縣（市、區）均有病例報告。報告發病率最高的為仙居縣（73.2/10萬），發病率較高的依次為路橋區、臨海市與三門縣，分別為62.7/10萬、55.5/10萬與53.2/10萬，最低的為黃巖區，為26.8/10萬，見表2。

2.5 突發公共衛生事件報告

2004—2012年共報告腮腺炎突發事件16起，其中椒江區報告6起，三門縣3起，臨海市2起，黃巖區2起，仙居縣、路橋區和天臺縣各1起。突發事件全部發生在學校和幼托機構，其中發生在小學13起，鄉小學9起，縣小學4起；發生在中學1起（鄉中學），幼托機構2起。

3 討論

腮腺炎對兒童和青少年的健康危害嚴重，已成為廣泛關注的公共衛生問題之一。腮腺炎疫苗可有效防控本病。臺州市自2007年7月1日就將麻疹—腮腺炎—風疹三聯疫苗（MMR）納入擴大免疫規劃，之后幾年疫情依然呈現明顯的季節性增高。本組資料顯示，2004—2012年平均報告發病率為47.0/10萬，遠高于全國20.0/10萬～22.8/10萬的平均水平[1-2]。2005—2009年平均報告發病率為50.8/10萬，略高于浙江省48.42/10萬的平均水平[3]。其可能與臺州市人口流動性大，外來流動人口較多，存在不少是流入性病例有關[5]。同時，臺州各縣市區腮腺炎發病水平不一致與部分（市、區）流動人口所占比例偏高有關，也可能與部分縣（市、區）診療醫師對腮腺炎報告系統過于敏感。

臺州市腮腺炎發病呈現雙峰模式，每年春季和冬季為其發病高峰，與全國、浙江省及杭州市流行模式一致[1-4]。發病主要集中在6～9歲，主要集中發生在學校和幼托機構。由于對腮腺炎發病嚴重性和危害性認識不足，部分學校也并未落實學生晨檢、疫情報告、傳染源隔離、消毒通風及疫苗查漏補種工作。同時，病例臨床癥狀不典型，亞臨床感染和潛伏期病人不易被發現[6]，加大了傳染源發現的困難。因此這些應是我們今后防控的重點場所和重點人群。建議小學和幼托機構要開展開學前的預檢和每日晨檢，檢查疑似腮腺炎病例，一旦發現可疑病例應及時予以排除，對于臨床病例應及時早期給予停課，以免傳播給他人。另外需查詢MMR聯合疫苗接種史，對外來流動兒童或未接種的兒童要及時補種。

除加強腮腺炎的監測報告工作外，還應在抓好國家擴大免疫規劃內人群免費接種的基礎上，根據本地實際情況推廣相關腮腺炎疫苗在少年兒童和未感染的成人中普遍接種，在爆發學校和幼托機構要根據發病情況、接種率、人群抗體水平持久監測情況綜合分析，選擇高危人群，開展強化免疫或者查漏補種的疫苗應急接種工作[7]，降低腮腺炎的流行強度。

4 參考文獻

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第6篇：幼兒園常見的突發事件范文

關鍵詞： 《學前衛生學》 中職教育 傳統教學 教學改革

《學前衛生學》是中職教育必修的一門專業基礎課程，也是中職學生接觸的第一門專業學科。這門課程學習質量的好壞，將直接關系學生在未來幼師生涯中的工作效果的好壞與水平的高低。基于此背景，筆者在教學中深入探索關于學前衛生學課程在教學內容、教學方法等方面的改革與創新，取得了一定成效。

一、傳統《學前衛生學》教學模式存在的弊端分析

中職教育原先的學科課程的教學大多沿襲傳統的應試教育教學模式，重點放置在理論教學上，而忽視實踐教學及教學過程中學生主體性的培養與發揮，所造成的弊端在《學前衛生學》這門課程中也普遍存在，具體表現為：一是重理論而輕實踐。具體教學中，教師主要的教學模式是通過在課堂上講授理論知識，強調的是學生對于理論知識的記憶，而忽視學生實際能力的培養。加之學前衛生學課程本身內容較為抽象，難于理解和記憶，這種刻板、枯燥的教學模式無疑對教學沒有幫助，反而可能引起學生厭學的逆反心理；二是以灌輸式教學為主，教學手段單一、刻板且落后，無法與學生的發展需求相適應；三是缺乏對學生實踐能力的培養。這門課程主要是為他們將來從事幼教保育工作打基礎，理論的學習主要目的就是服務于實踐。學生真正渴求的是實踐能力的提高，而不是單純對理論知識的記憶。然而從中職教學現狀看，教學重點存在本末倒置的問題，尤其是對學生實踐能力的培養存在不足；四是評價手段單一，無法真實有效反映學生學習的真實水平和能力。傳統模式下，教師對學生進行評價時，所采取的方法主要是圍繞教材內容以閉卷考核形式考核學生，并最終以學生閉卷考試的成績作為衡量學生學習成果的唯一指標。這種評價方式極為片面，一方面容易導致教學陷入學生為考試而學習的尷尬局面，另一方面對學生實踐能力的培養毫無助益。綜上所述可以看出，對中職教育學前衛生學課程的改革刻不容緩且勢在必行。

二、《學前衛生學》課程的改革實踐探索

1.貫徹以能力培養為本的中職教育理念

中職教育的理念原則在于“理論有用，能力為重”，對于學前衛生學課程的教學，也應當對此項理念原則有效貫徹和落實。教師在實施教育教學的過程中，應當立足于中職教育的特色要求，在此基礎上加強理論與實際的結合，注重對學生能力的培養。比如在教學中，為了培養學生具備幼教的素質和能力，可以通過邀請當地幼兒園資歷深厚的教師和幼教專家來校進行幼教崗位分析與指導，幫助學生確定崗位能力和技能，從而幫助學生確立更為具體的崗位目標。

2.結合實際對理論與實踐教學體系進行改革

（1）理論教學體系的改革。主要教學目的是培養學生掌握保教育兒的能力。對此，理論教學的重點應當以應用為目的，理論知識教學在確保“必需、夠用”的前提下，可以有所取舍。比如學前衛生學教材中包含的一些“純理論”知識，對學生工作實踐無關緊要，這些可以大膽刪除。同時，應當對理論知識進行系統梳理和整合，做到有章法、有秩序。如教學體系可以分為知識、技能和綜合素質培養“三大框架”，教學內容可以分為幼兒健康與保育、幼兒生理特點與衛生、幼兒常見心理問題及矯正、常見疾病及意外的預防處理、托兒所的衛生制度等“五個模塊”。通過對理論體系的改革，有助于形成集知識傳輸、能力培養及學生綜合素質提高為一體的教學結構，對促進師生互動、學生參與等都大有助益。

（2）實踐教學體系改革。實踐能力的培養是中職教育的根本目的，也是學前衛生學這門課程的主要目標。教師在教學設置上，應當側重實踐教學，如在教學時間安排上，要增加實踐教學的課時。在教學環節的設置上，盡量做到每一節實踐訓練課都有具體的目的、內容和步驟，以引導學生有序進行學習實踐，培養他們解決實際問題的能力。具體做法是：教師先對實訓內容進行集中講解，提示學生注意事項，然后引導學生獨立操作，再由教師檢驗學生實訓結果，并將最終結果記入課程期末成績總評當中。通過這樣，達到理論與實踐的緊密結合，幫助學生掌握重要的操作技能。

3.采取多樣化的教學手段與方法

傳統教學模式與方法所存在的弊端在前文中已經詳細提及，對此，要想有所改變，勢必從教學手段與方法上進行改革。教師在教育教學中，應當大膽創新，采取多樣化的教學手段與方法，注重學生對知識的建構，讓學生在實踐中學習。根據實踐經驗，學前衛生學可采用的創新且有效的教學方法主要有以下幾種：一是直觀演示法，主要針對涉及學前兒童衛生、人體結構解剖等內容的教學時采用。比如在講授血液循環和呼吸運動時，就可以借助多媒體手段對知識進行動態直觀演示，將抽象的內容具體化，幫助學生學習和理解；二是現場教學法，主要根據教學內容的需要適當使用。比如教學“幼兒健康檢查”這節內容時，就可以組織學生到幼兒園實地觀察，協助保健教師對幼兒進行晨間檢查。通過現場觀看、學習，不僅有利于增強學習的趣味性，而且有助于知識的內化；三是情景教學法，主要是針對處理關于幼兒應急突發事件等，通過情境創設，模擬突發事件現場，讓學生能夠身臨其境，掌握相應的急救知識與技能。

4.實施過程化的考核評價方式

閉卷考試的方式主要檢驗的是學生對于理論知識的掌握，所考核的結果極容易產生偏差，出現“高分低能”現象。對此，教師應強化對學生學習過程的考核與評價，合理設置考核事項和分值，諸如課堂表現、實訓成績、調查報告及期末考試等，并將實訓事項作為考核的重點事項，以此強化學前衛生學的整體考核效果。

參考文獻：

第7篇：幼兒園常見的突發事件范文

關鍵詞 幼兒 體育教育 安全

中圖分類號：G613.7 文獻標識碼：A

1由客觀條件和主觀原因引起的安全隱患

1.1由環境、活動器械等客觀條件引起的安全隱患

1.1.1戶外活動場地設計不科學

《幼兒園工作規程》規定：“幼兒園應有與其規模相適應的戶外活動場地”， 據國家有關文件規定：幼兒園戶外活動場地每生4平方米。然而很多條件較差的幼兒園，離國家的要求遠之甚遠，這就注定戶外體育活動中存在很多不安全因素。加之幼兒園戶外活動場地設計的不科學，比如柱子、未經處理的墻角、光滑的地面都是安全隱患。

1.1.2活動器械陳舊、質量不過關

幼兒園中的活動器材陳舊實屬常見，幼兒在操作器材時不注意保護，或未及時進行整修和更換，都有可能在使用時成為安全隱患。而這些隱患是可預見性的，可避免的。為什么已經破舊的器材還繼續使用？難道教師不能發現其存在的隱患嗎？如果是因為活動器械陳舊而引起了安全事故，那實在是幼兒園和教師的悲哀，面對一些沒有安全意識的孩子們，我們更需要仔細檢查，用專業的眼光去發現。

1.2由主觀原因引起的安全隱患

1.2.1教師的教學方法和組織方式不適當

眾所周知，幼兒園的師資力量大多來源于幼兒師范學校，在學校中雖然各個領域都有所接觸，但單獨拿出一科比如體育教學，這對于幼兒教師來講并不是專業所在。再者，有關部門對幼兒體育方面缺少正確的引導和培訓，而幼兒園體育活動中頻頻發生的安全事故給教師帶來了很大的壓力。很多教師便采取消極的方法，選擇教學方法時，缺乏專業理論依據，不考慮幼兒的身心承受力，沒有能力駕馭難度較大的體育活動。幼兒天性活動好動，只要是戶外活動或游戲，他們都表現出極大的興趣，即使身體疲勞，他們也不知疲倦，興趣濃厚，而老師卻誤認為活動效果很好，沒有及時進行調整。所以對于老師來講，深知幼兒的身心特點，掌握扎實的專業理論知識和實踐基礎，是重中之重。

1.2.2幼兒缺乏安全意識以及攻擊、爭執引起的安全隱患

幼兒年齡小，好奇心強而又缺乏生活經驗，缺乏安全意識，他們不能清楚地預見自己行為的后果，往往會誘發危險因素，對突發事件不能做出準確的判斷。尤其是中大班幼兒，活動強度大，且又不知輕重，可謂是“上躥下跳”，沒有絲毫的安全意識和自我保護能力，這就需要老師去發現、去預見、去避免事故的發生。

由于幼兒的心理生理發展水平的限制，幼兒常常在與同伴交往過程中發生爭執，甚至動手，尤其發生在小班幼兒，這些事情在幼兒園里常有發生，教師若不及時制止、化解，隱患就會發生。而想要預見這些安全事故的發生，必須先尋找幼兒之間爭執的原因，了解每個幼兒的個性。

2如何預防可預見的安全隱患

2.1避免因客觀條件引起的安全事故

（1）對體育場地和體育器材安全隱患的預見，必須根據課的內容來選擇合適的場地和器材。教師在活動前考慮要細致周到，根據本園的具體情況，進行合理的安排。如果活動是四散跑動的，就選擇場地空曠的，沒有障礙物，以防止幼兒互相碰撞或撞到障礙物；如果是小班的活動，則應選擇塑膠場地之類的軟地面活動更為安全。

（2）活動器材是引發安全事故的最主要的客觀因素，比如皮球質量不過關容易爆裂，大型器械螺絲松動容易破裂等等，需要教師在準備器材時做到細心、嚴格、負責，發現安全隱患應及時解決排除后，再進行教學。

2.2重視主觀因素，避免不必要的安全事故

（1）教師在組織活動前要有充分的準備，熟悉教材內容，采取正確、合理的組織方式和教學方法。比如在學習新的動作時，教師要用簡單易懂的語言和正確的示范給幼兒引導，并且在幼兒練習過程中給予適當的輔助。

（2）要從思想上對幼兒進行安全教育，提高其安全意識。為幼兒園組織每周一次的集體安全教育活動，通過視頻、圖片、實例，小朋友獲得了很多安全小知識，逐步提升了自我保護的能力。

（3）教師之間要充分配合好，配班教師要了解每個幼兒的身心特點，集體活動時做好分工，及時制止幼兒的危險行為。

（4）隨時抓住教育契機。在體育活動中出現事故時，教師不僅要立即對事情做出適當處理，還要抓住這一教育契機，對其他幼兒進行教育。

（5）遵守體育活動中循序漸進的原則，使活動量由小到大，逐步上升，活動結束前再逐步下降，合理的安排活動量，還要考慮到幼兒的承受量，不要因為活動目標未達成就要求幼兒一直練習，注意勞逸結合，以及觀察幼兒的承受程度，避免因幼兒過度疲勞引起的危險。

第8篇：幼兒園常見的突發事件范文

《幼兒園教育指導綱要》明確指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位，密切結合幼兒的生活進行安全、營養和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力。

活潑、好動，有強烈的好奇心是所有孩子的共性，他們對事物具有濃厚的興趣，什么都想看一看、摸一摸。但是，他們的能力和體力卻十分有限，動作的靈敏性和協調性較差，又缺乏生活經驗，因此，常常不能清楚地預見自己行為的后果，對突發事件不能作出準確的判斷，當處于危險之中時，也缺乏保護自己的能力。由此看來，作為教師，不僅有責任保護幼兒的生命安全，避免讓幼兒接觸不安全的環境，更應該對幼兒進行初步的、最基本的安全指導和教育，來逐步提高幼兒預見危險、排除危險，保護自己的能力。

1.認識自我，了解生命，知道自我保護的重要意義

讓幼兒認識人體器官的作用，認識人的生命只有一次，是自我保護教育的前提。

1.1認識人體器官的作用，知道這些器官缺一不可。如：認識眼睛，我先讓幼兒觀察它的外形特點，說說它的作用，試一試扮演盲人會給我們生活帶來什么麻煩（學盲人走路，盲人取物……）。讓幼兒充分感知盲人、啞吧、聾子、缺胳膊斷腿等殘疾人生活的不便，從而知道要保護好自已。

1.2知道人的生命只有一次，我們要愛惜生命。幼兒對生與死的認識較模糊，可以通過讓幼兒觀看電視《動物世界》中小動物遭遇不測的一些情節，以及觀看飼養角中小朋友親手喂養的小動物不幸染病身亡的真實情景，來感受失去它們的悲痛。同時對幼兒進行遷移教育，知道人的生命是珍貴的，是只有一次的。

2.創設良好的生活環境，增強幼兒自我保護的意識

"千般愛護，莫過自護"。幼兒學會自護，就等于在生存中學會向前邁進了一大步，而生存是發展的重要保障。但我們不鼓勵孩子隨意冒險，而適當的讓孩子學會在一些活動中掌握自我保護的意識是十分必要的。

我們在幼兒園的樓梯口、轉彎角，我們可以都貼上了安全標志，時刻提醒幼兒注意安全。在活動室，我們可以設立專門的"生活角"，為幼兒提供一些錄音、圖書、圖片，還可以將自我保護的內容編成小故事講給小朋友聽。其次，我們還應創設良好的心理環境，以民主、平等的態度對待幼兒，體諒和容忍幼兒的所作所為甚至過失行為，給幼兒以安全感和信任感。

3.培養幼兒良好的生活習慣，促進自我保護能力的發展

良好的生活習慣與自我保護教育是緊密結合、相輔相成的。例如：正確有序的穿衣服能保護身體，鞋帶系得牢固可避免孩子跌倒摔傷，熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷，吃魚把魚刺挑干凈能免受咽刺之痛，吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進異物。我們平時應當非常注意幼兒這些生活小節的訓練，孩子能做的事就讓他自己做，決不包辦代替，這樣，孩子在自己的勞動實踐中建立起了良好的生活習慣，從而起到了自我保護的作用。

4.通過生活和游戲、日常體育活動，學習和鞏固一些自我保護的方法與技能

4.1《生活》課程是對幼兒進行自我保護教育的重要內容。教育幼兒"不玩尖利的東西"，可以通過觀看圖片，讓幼兒討論"手指為什么會劃破？手受傷了會給我們的生活帶來哪些不方便？手受傷后該怎么辦？"然后讓幼兒實踐操作，學會正確使用剪刀、游戲棒等尖利物的方法，避免危險的產生。

4.2游戲是幼兒最喜歡的活動，將自我保護的學習內容融入游戲之中，能使幼兒在輕松、愉快的氣氛中鞏固生活技能。如：將"橡皮膏朋朋"的故事編成表演游戲，在游戲中進行表演；在自由活動時和孩子一起下"好習慣棋"等，孩子自我保護的技能在游戲中得到了發展。

4.3日常體育活動中應隨機教育幼兒要學會面對危險的事情能及時做出反應，控制自己的行為和動作，要有一定的安全意識。比如小班的幼兒年齡小、活潑好動，所以在日常體育活動中經常發生一些有意識或無意識的傷害行為，如：有的小朋友在蕩秋千的時候會在后面推一把讓他蕩得高一點，沒有想到自己還站在原地會被蕩回來的秋千撞傷，每當發現這方面的情況時，我都會立刻幫助幼兒分析這些事情易引起的危害和后果，讓幼兒深刻認識到自己所做的事情的嚴重性，增強其自我保護及保護他人不受傷害的意識。

5.培養幼兒安全技能，提高幼兒自我保護的意識

5.1養成良好的習慣，是培養幼兒自我保護能力的前提。培養幼兒在活動中養成良好的習慣，要做到：飯前便后要洗手，進餐時不嬉鬧，不把臟東西放進嘴里，不用手揉眼睛，不用物品攻擊同伴等。通過開展這些活動，使幼兒加強自我保護的意識。

第9篇：幼兒園常見的突發事件范文

     一、做好幼兒一日生活常規的培養。

    為了貫徹《幼兒園教育指導綱要》，培養幼兒良好的行為習慣和合作、參與、探索意識，培養幼兒行為規范、自理生活能力、自我保護、生活衛生及養成良好的學習習慣。讓幼兒在晨間鍛煉、進餐、教學、睡眠、離園等一日各項活動中養成良好的行為習慣。

    1．幼兒進餐時，教師要精力集中，注意觀察，精心照顧幼兒，輕聲地、和藹地指導和幫助幼兒掌握進餐的技能，培養文明行為習慣和吃完自己的一份飯菜。根據幼兒的進餐情況向伙食委員會提出合理的意見和建議。提醒幼兒多喝開水，學會節約用水，讓幼兒學會使用、收放自己的物品。

    2．指導幼兒用正確的方法洗臉。飯前、便后要將小手洗干凈，不吃不干凈的東西。

    3．鼓勵幼兒積極參加晨間鍛煉活動，堅持穿園服入園。培養幼兒的自我保護意識。學會將廢舊物品分類回收，進一步培養幼兒的環保意識。

    4．培養幼兒的自理能力：教幼兒學習穿脫衣服、鞋襪，整理自己的床上用品。開展小、中、大班級“幼兒生活自理能力”比賽。學做一些力所能及的事，如給花澆水、擦桌椅等。

    5．精心照顧好幼兒午睡，做到不離崗，及時幫幼兒蓋被子等。在各種活動中激發幼兒的活動興趣，加強幼兒的自律性，培養幼兒良好的活動習慣。

    二、在保教中要做到有機結合，糾正幼兒的一些不良習慣，如打架、爭搶玩具等。開展幼兒之間的“大帶小”活動，采取大、中班幼兒幫助小班幼兒完成某項任務的活動，培養幼兒互幫互助的良好品質。

    三、幼兒的戶外活動是增強幼兒身體素質，提高身體抗病能力的重要活動。要確保幼兒活動的時間，保證活動的質量，增強幼兒的體質。堅持在活動前給幼兒帶好汗巾，活動中及時幫幼兒擦汗，根據氣候的變化為幼兒增減衣服。在活動中開展一些班級之間的體育比賽，如自行車比賽、羊角球比賽、接力比賽等。

    四、加強幼兒安全意識的培養，杜絕安全責任事故的發生。

    讓幼兒了解生活中常見的一些安全標志，知道遇到困難時一些簡單的自救方法。老師們要有高度的責任心，時刻讓孩子在自己的視線范圍內，排除一切不安全因素，同時對幼兒進行隨機教育，培養幼兒自我保護的意識和高度的應變能力。

    五、加強保教人員的保育意識，認真學習 “保育員工作職責”，明確保育工作目標。保教人員要做到人到、心到、眼到、口到，在組織活動中，注意觀察幼兒的神態、情緒，發現異常及時詢問。保教人員認真做好每周一次玩具的清洗消毒工作，活動室、午睡室紫外線消毒等。平時做到一日一小搞，一周一大搞，園內無紙屑、果殼，室內物品擺放整齊，窗明地凈，走廊、樓梯地面整潔、無死角，廁所無污垢、無臭味，節約水電，勤儉持園。

    六、強化安全防范意識，確保幼兒安全。開學前，全體教職員工對大型玩具、桌椅、床、玩具等進行全面檢查，發現問題及時改進，并落實各項安全措施，強化及時的防范意識，杜絕事故隱患，讓家長放心。認真做好晨檢工作，做到一摸二看三問四查，并作詳細記錄。堅持早、午、離園時的檢查工作，發現不安全因素及時處理。有病的幼兒及時通知家長，做好有病幼兒的隔離工作。做好體弱幼兒的護理，堅持開病號餐，按時填寫出勤報表，做好各項衛生保健的記錄工作并做到按時上交。每周堅持清洗幼兒的被褥，進行消毒。

    七、保育員隊伍的建設。

    1．定期組織保育老師進行業務學習。時間定于每雙周周五下午3：00—4：00。總結保育工作的情況，解決工作中出現的問題。學習保育知識和技能。

    2．積極參加園內組織的“英語”、“普通話”、“電腦”、“手指快算”的培訓。

    3．保育老師開展“我是如何組織幼兒午睡的”征文活動，堅持撰寫心得體會。

    以上是本學期的保育工作計劃，保育組全體成員將認真貫徹實施，請園領導給予監督和指導。

    附：每月工作安排

    二月份：

    1．  協助教師做好入園新生的情緒穩定及家長工作。

    2．  搞好班級的環境衛生，接受園內衛生大檢查。

    3．  清點好班級財產，領取幼兒各種物品。

    4．  制定學習保育工作計劃，積極完成園內的各項任務。

    5．  學習如何做好春季傳染病的預防知識。

    三月份：

    1．  積極配合教師對幼兒進行常規、環保教育。

    2．  學習《教師一日活動操作規范》、幼兒突發事件的處理。。

    3．  小、中、大班級“幼兒生活自理能力”大賽。

    4．  認真做好各項衛生消毒工作。

    5．  積極參加教師制作教玩具比賽及幼兒一日常規培養活動。

    四月份：

    1．  積極參加園內的游戲活動評比活動。

    2．  積極學習新綱要，將綱要精神貫穿于幼兒一日生活當中。

    3．  認真備好教案，撰寫教育筆記，接受園領導的檢查。

    4．     積極參加“五一”勞動節組織幼兒進行“清除垃圾、雜草”等環保教育活動。  

    5．  學習學習《如何建構積極有效的師幼互動》、如何清洗傷口。

    6．  接受園內衛生大檢查。

    五月份：  

    1．  積極配合教師完成慶六?一游園活動及大班級英語童話劇、中小年級“分享閱讀”專場表演活動。

    2．  積極參加園里的對外教學觀摩活動。

    3．  積極配合教師完成本班主題活動。

    4．  積極參加各教研組展示活動觀摩及研討活動。

    5．  “我是如何組織幼兒午睡的”征文活動。

    6．  幼兒怪癖的糾正方法。

    六月份：

    1．  積極參加“幼兒一日常規教育之我見”論文評比活動。

    2．  協助填寫家訪記錄、家園聯系工作及反饋。

    3．  搞好室內外外環境衛生及各項消毒工作。

    4．  積極參加“文明班”經驗交流活動。

    5．  積極配合教師完成   

    6．  學習“如何辨別幼兒腹痛”。

    七月份：

    1．  認真完成學期工作總結、個人論文、個人總結。

    2．  做好環境衛生迎接園內衛生大檢查。。

    3．  積極配合教師完成幼兒大合唱暨興趣班匯報演出