合規培訓效果精選(九篇)

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第1篇：合規培訓效果范文

從約束為本到以人為本

員工需要制度的約束固然重要，但僅此是遠遠不夠的，因為再好的制度最終要靠全體員工去執行。只有真正以廣大員工為本，堅持不懈地構筑合規文化，制度才能合規徹底地執行。基于這種理念，豐澤農行召開了各種形式的員工座談會、廣泛開展爭先創優活動，樹立員工身邊看得見的模范,并出臺了合規培訓計劃，分別對信貸、會計、國際業務、電子銀行等幾大系列出臺了詳細的培訓計劃并注重領導干部和一般員工兩個層面，實行全員培訓。目前已舉辦了三期培訓，分別為：信貸規范化管理知識培訓、會計人員業務知識培訓、外匯業務合規和營銷知識講座，培訓范圍廣，參加人數達300多人次。為了能使培訓達到最佳效果，該行業務部門一改以往你說我聽，照本宣科，課后考試的傳統模式，通過案例分析、現場指導、角色扮演、互動交流等多元化培訓方式，把理論和實踐很好地整合在一起，激發了員工學習的主動性，通過思考、討論和反饋加深理解，使培訓達到了預期的效果。為了鞏固基礎管理月活動中開展的各項合規培訓效果，該行還將在5月中旬舉辦一場知識競賽，各部門根據支行業務存在的薄弱環節精心設計了考試題庫，內容涉及到信貸、會計、中間業務、國際業務等全面性的知識，并已在支行網站上發給員工學習。

從被動防堵到建立防控機制

今年以來，該行通過對內外部檢查中發現的問題進行分析，并從合規管理入手，繼續推進制度建設，重點在營業網點、前臺部門、后臺監督等三個環節強化內部控制力度。歸納出了會計、信貸、電子銀行、國際業務、中間業務等5個專業近百個風險點，這些風險點主要集中在會計業務重點環節控制制度執行不到位、限制性條款落實、賬務核對，開戶資料不全、政策執行上存在一定出入等方面。針對普遍存在的薄弱環節支行制定了培訓方案，通過合規培訓，為員工分析基礎管理中存在的問題，剖析問題產生的原因，明確整改措施，切實做到了提示在前，預警在先，使每一位員工對內控管理中存在的問題和形成風險點的原因有了更深刻的了解，執行制度的觀念有了明顯增強，使之明白了自己在工作中應該做什么，怎么做、做到什么程度，對違反制度的事不敢為、不能為、不想為。該行還把這些風險點作為各個崗位后續跟蹤檢查、培訓考試的重點，制定了各部門的檢查實施方案、考評方案、學習方案。在20*年度縣級支行內部控制綜合評價后續跟蹤檢查中，豐澤支行是受罰款金額最少的單位。

從規范行為到自覺行為

可以引用子規夜半猶啼血，不信東風喚不回的詩句來形容豐澤農行夯實基礎管理，構筑安全防線，推行合規文化的決心和信心再恰當不夠了。過去，基層網點對制度要么被動執行，要么打折扣，有的還遇到紅燈繞著走。開展基礎管理活動以來，這種沉悶、散漫的狀況已經成為了歷史。隨著市場、效益觀念的強化，合規經營意識的提高，使員工從過去的被動執行轉向主動學習和自覺執行制度，并根據市場競爭需要和產品創新需要，該行及時制定更為行之有效的考評制度。從開展基礎管理工作前后的兩種結果來看，帶來的不僅僅是業務操作的規范化和資產質量的提高，它已經從深層次上改變了員工的行為習慣、思維方式和價值理念。

從回避檢查到歡迎檢查

第2篇：合規培訓效果范文

實現合規文化建設，除在思想上真正認識到合規文化在我國金融改革發展中的重要作用外，關鍵在于如何在金融實踐中進一步執行。

把學法、知法、懂法，認真學習規章制度、嚴格執行規章制度作為金融業干部員工職業操守教育的中心內容，是合規文化建設過程中必須執行并始終堅持的重要環節。知之不從則為過，不知而為非過也。因此，在干部員工中牢固樹立合規人人有責、合規創造價值和主動合規的意識，增強貫徹執行規章制度的自覺性和主動性，促使領導干部依法決策、合規管理、合規經營，各崗位員工按章辦事非常必要且意義重大。

在執行法律法規中措施要到位。隨著我國金融體制改革的加快，各項規章制度和法律法規的不斷完善，應該說依法合規經營的環境已經建立，但在我們的實際工作中仍然存在著執行制度不到位的情況，甚至出現了這樣或那樣的違規違紀問題，教訓是慘痛的。這就要求各級窗口經營單位、每個員工真正把落實和執行制度貫穿到工作的各個環節上。同時要認真解決基層窗口經營單位各項規章制度和法律法規的貫徹落實不平衡的問題。金融是高風險的行業，每個環節，每位員工都必須認真執行規章制度，嚴格按照業務流程和操作程序辦理業務。

積極打造和創建“學習型組織”和“知識型員工”，這對于提高金融行業窗口單位整體隊伍素質，建設合規文化意義重大。各級領導干部要加強學習，常練為政之功，常修為政之德，常思貪欲之害，不斷提高自身素質和執行能力。特別是要以能力建設為核心，以培養各級各類各層次人才為主線，開展多層次、多渠道、多形式的員工培訓，根據不同層次、崗位需求制定不同的培訓方案，設計培訓方式方法，操作、營銷、管理崗位人員應知應會的培訓和新業務、新產品、新技能以及高管人員培訓，應結合各單位的實際情況科學而定，并做好培訓測驗和后評價工作，提高培訓效果。要通過各種培訓，不斷加強學習，爭做合規文化建設的踐行者尤為重要。真正形成一級抓一級，一級帶一級，一級促一級，層層抓落實的工作格局，員工素質提高了，工作環境改善了，客戶才能滿意。愛崗敬業、遵章守紀、奮發有為，廣大干部員工只有把合規文化貫穿到每個工作崗位，不斷增強全員抵御和防控風險能力的自覺性，才能促進業務經營穩健發展，就一定能夠極大地調動員工的工作熱情和積極性。

第3篇：合規培訓效果范文

關鍵詞：規范化培訓學員 骨科 管床質量評價表 培訓 護理質量

【中圖分類號】R-1 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1879(2012)08-0211-02

規范化培訓學員（下稱規培）含義：護理本科剛畢業，規培上崗后由于專業知識不扎實、技術不熟練、綜合應用能力不足[1]、安全防范意識不強導致護理風險增加[2，3]。針對傳統培訓中存在的培訓內容隨機、散亂，培訓方式隨意、憑個人經驗等問題，我們自行設計編寫并運用《骨科制管床質量評價表》(下稱《管床評價表》)對規培進行系統培訓，效果顯著，報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料。骨科床位50張，護理人員16名。職稱：副主任護師1名，主管護師2名，護師4名，護士9名；2008年1月至2011年5月規培人員18名，年齡23～26歲，平均24.0歲。學歷：均是本科，均取得護士執業證書。工作經歷：無工作經歷10名，工作

1.2 方法。

1.2.1 《管床評價表》編寫方法。①向科室全體護士發放骨科新護士獨立值班必備能力調查表，回收并統計分析，作為編寫《管床評價表》的參考。②由護士長和3名教學護士參考相關資料[4-9]。及本院工作制度、結合骨科護理實踐，擬訂《管床評價表》內容后編寫，共7個項目18項內容：基礎分、基本掌握、熟悉、護理計劃及措施、基礎護理、健康教育等項目。包括掌握病人的基本資料、診斷、病情、主要治療、用藥、飲食、心理狀況、掌握實驗室檢查異常值、檢查陽性結果、熟悉患者社會角色、社會關系等，對患者進行動態護理評估，擬定針對性、前瞻性的護理計劃，做好基礎護理，進行針對性的健康宣教服藥、飲食、康復、生活起居等，從而提高護理質量。

1.2.2 《指南》應用方法。

1.2.2.1 培訓步驟。采取高年資護師專人帶教制，分4個階段進行培訓。第1階段(第1周)：要求掌握管床病人的姓名、性別、年齡，診斷、病情，主要治療、用藥、飲食，做好基礎護理。第2階段(第二周)：要求對患者進行動態護理評估，有針對性、前瞻性護理計劃，早期擬定出院計劃。第3階段（3-4周)：掌握專科護理質量標準、骨科疾病觀察重點，對患者進行針對性的健康宣教服藥、飲食、康復、生活起居，能掌握并執行護理質量標準、護理文書書寫要求，能正確繪制體溫單并完成護理記錄單，能準確及時書寫護理記錄。第4階段(5-6周)：溝通和綜合培訓，掌握護患溝通方法、醫護合作的技巧、避免耦合性差錯發生的方法，掌握健康教育運用、出院指導方法。回顧前幾個階段學習內容，在各班崗位職責中運用相關知識，鞏固學習內容。階段培訓與學習可根據規培的表現、考核成績、臨床護理效果及患者滿意度予以調整。

1.2.2.2 培訓方式。①綜合培訓。采取護士長、護理組長、高年資護師組成的多教師培訓方法。具體如下：第1～3階段安排專人高年資護班，規培跟隨高年資護師履行崗位職責和完成培訓內容。第4階段安排小查房，護長對規培的查房做出評價，培訓完成，規培根據個人能力在安排一對一導師跟班[10]的基礎上，單獨上責護班、文秘班等，熟悉每個班次的流程，由帶教護師負責培訓考核。護士長著重進行護患溝通、醫護合作的技巧、避免耦合性差錯發生技巧培訓和考核。階段培訓與學習可根據規培的表現、考核成績、臨床護理效果及患者滿意度予以調整培訓目標、班次或帶教老師。②強化培訓。對心理素質差、工作中表現緊張、缺乏自信者，要求其寫護理周記，以書面形式進行回顧和總結，有針對性地進行心理疏導。對溝通能力弱者，幫助其規范操作指導用語，先進行模擬訓練，再實際運用，老師跟蹤輔導。對階段考核成績不合格者，進行一對一輔導，必要時重復該階段培訓至合格。對工作效率低者，幫助其擬定個體化的工作流程，學會時間管理。

1.2.3 考核方法。①根據掌握內容評分。總分100分，其中基礎分20分，運用護理程序進行相應護理20分，基礎護理分40分，健康教育分20分。②隨機考核。采取護理組長每天口頭提問考核、現場查看工作質量、詢問病人知曉率，每天書面考核的方法；采取護士長周檢查、定期抽查的方法了解培訓進度、培訓質量。③獨立值班批準，對考核達標者安排獨立上班，護理組長及帶教老師通過檢查其護理質量、查看各項記錄、詢問同班護士及所管護理的患者，觀察其獨立上班能力；根據各班次完成的質量，經帶教老師集體評分，個人提出獨立值班申請，向護理部申報。通過護理部考核小組考核合格者，可取得獨立值班資格。不達標者延長培訓或轉崗。

2 結果

第4篇：合規培訓效果范文

自2009年7月—2018年12月共有46名新入職護士完成規范化培訓。46名護士全部為女性，平均年齡（29.50±2.04）歲。學歷：碩士研究生1名（2.17%），本科25名（54.35%），專科20名（43.48%）。平均輪轉時間（34.39±3.38）個月。

2方法

2.1培訓目標

通過規范化培訓，使新入職護士能夠全面掌握口腔基本診療護理技術和臨床工作方法，培養臨床思維與分析問題、解決問題和獨立工作能力，從而能夠更快勝任口腔護理工作，更好的服務醫生、服務患者。

2.2培訓模式

“口腔新入職護士規范化培訓”項目按照“理論與操作并重、培訓與考核并重、組織與監督并重”模式開展：采取理論學習加臨床實踐相結合的形式，全面學習口腔醫學及護理理論知識，并在3年內完成牙體牙髓病科、口腔修復科、口腔頜面外科、口腔正畸科、兒童口腔科、牙周病科6個口腔專業的臨床實踐，順利通過考核后，取得“口腔新入職護士規范化培訓”合格證。

2.3培訓方案

培訓分為基礎培訓及專業培訓兩個階段。2.3.1基礎培訓。護理部組織為期2周的基本理論知識及口腔常見臨床護理操作技術培訓。內容包括護理規章制度、規范標準、安全管理、健康教育、護士素質、溝通技巧等，以及口腔常見疾病、治療知識和操作技能培訓。2.3.2專業培訓。進行為期3年的臨床各專業理論與實踐能力培訓。理論學習突出專科特點，強調對口腔醫學基礎知識和口腔護理專業理論的培養，采取統一組織與自學相結合的方式，護士須參加護理部、科室組織的業務學習。臨床實踐制定統一的培訓大綱，制定并下發培訓實施方案及手冊，使科室及規培人員明確培訓及考核要求。科室嚴格按照培訓實施方案做好帶教計劃，通過規范化培訓使新入職護士達到護士的素質要求，掌握口腔接診流程和常見治療項目的護理工作常規及配合流程，口腔常用專科護理技術操作，口腔設備的維護方法及口腔器械處理方法等。

2.4培訓管理

建立嚴格的培訓管理機制，帶教工作由護理部統一部署，選派科內綜合能力強、整體素質高、教學經驗豐富的護理人員承擔帶教工作。組織全體帶教共同編寫培訓大綱，制定培訓規范要求。科室根據大綱制定帶教計劃，按照帶教演示-臨床實踐練習-嚴格考核的模式，加強臨床指導，嚴格把控操作規范。護理部及科室分別組建規范化培訓考核組，按要求對規培人員進行考核。

2.5效果評價方法

2.5.1培訓過程考核。規培人員應嚴格按照方案規定完成相應的科室培訓，出科前接受綜合測評及操作技能考核。綜合測評結合培訓人員日常工作表現進行。操作技能考核根據培訓大綱制定統一考核標準及評分表，由考核組進行考核。2.5.2培訓結業考核。對規培人員進行理論及臨床實踐能力考核。理論方面考核護士對規范化培訓大綱要求的專科護理知識的掌握情況。臨床實踐能力考核以專題報告或案例匯報的形式考核規培人員將所學應用于臨床的成果，并由考核組評分。

3結果

已有46名護士完成培訓，出科考核綜合測評平均成績（95.69±4.11）分，操作技能考核平均成績（94.58±3.63）分。結業考核理論平均成績（93.32±3.38）分，臨床實踐能力考核平均成績（93.72±0.93）分。

4討論

4.1口腔新入職護士規范化培訓規范了臨床護理管理

護士規范化培訓的核心思路是營造一個適合護理人才良性成長的有利環境[8]。通過建立規范的口腔新入職護士輪轉培養模式和流程，充分發揮了各級管理部門的職能，全面提高了護理人員的教學意識，提高了護理隊伍的整體素質，培養了一批教學人才。規范了臨床理論知識框架及護理技術操作流程，帶動其他護理人員共同學習口腔護理規范操作，加強醫護配合，使護理工作的整體質量和規范化建設也得到提高。

4.2口腔新入職護士規范化培訓擴充了護理人力調配力量

規范化培訓不僅能保證護理人員在專業知識和技能方面的持續發展，醫院也能從規范化培訓與專業化發展一體化整體設計方案的實施中受益[8]。參加規范化培訓使一批年輕護士得到成長，壯大了醫院護理隊伍的中堅力量，充實護理人才梯隊，作為業務骨干在臨床科室發揮著重要作用。取得規范化培訓證書的護士對口腔護理工作掌握更加全面，可以作為醫院整體人力調配資源，滿足科室之間臨時調配的需要，緩解了不同科室間人力需求的差異，避免了護理人力資源的浪費。

4.3口腔新入職護士規范化培訓培養了護理教學隊伍

帶教老師的執教能力直接影響規培人員的學習，應該選拔一批有豐富經驗的帶教老師[9]。我院借助中華口腔醫學會、北京大學醫學院網絡教育學院聯合組織的“口腔專業護士”學習平臺，自2009年成為全國首批、天津市唯一一家《口腔專業護士培訓》臨床實踐基地以來，建立了規范的基地管理辦法，選派骨干護理人員參加學習。根據不同護理專業分組，通過模擬課堂聽課、觀摩操作演示錄像、討論、答疑、自學及臨床實踐等方式，培養出一批具有豐富的口腔護理理論知識、規范的臨床操作技能且具有較高整體素質的骨干護士，有效承擔起規培帶教的任務。

4.4口腔新入職護士規范化培訓豐富了護士職業生涯

參加規范化培訓夯實了新入職護士的口腔專科理論知識，強化了專科護理操作技能，提高了醫護配合能力及對新技術、新知識的全面掌握。以問題為基礎的培訓可以激發護士運用所學知識解決臨床問題，并大大提高新護士的資源獲取能力、自主學習能力，以及團隊合作能力[10]。舉辦規培人員的專題報告會可以使其運用所學知識進行專業深入學習，收集與專業有關的資料，提出問題并解決，針對問題進行交流學習，強化理論知識[9]。通過對臨床護理經驗的思考總結，對患者安全、心理和護理服務細節的關注及護理新理念、新技術的介紹推廣，鍛煉了規培人員的文獻檢索能力、語言表達能力、團隊協作能力，提高了規培人員的綜合素養。匯報的同時也促進了相互學習和交流，明確今后學習研究的方向。這些都為年輕護士的職業生涯發展奠定了堅實的基礎。

4.5口腔新護士護士規范化培訓持續改進

在工作開展過程中，注重相互溝通與交流，定期召開科室及規培人員座談會，總結帶教經驗，收集科室及規培人員的意見建議，及時協調解決，促進規范化培訓質量的逐步提高。

4.6口腔新入職護士規范化培訓工作展望

第5篇：合規培訓效果范文

關鍵詞：安全培訓 目標 效果 質量

近年來，我處始終把員工安全教育培訓工作放在企業發展建設的重要位置。去年，共開辦各類培訓班18期/次，參培人員1382人/次。其中新《安規》競賽培訓抽考5次，特殊工種（電工）取證培訓兩期共71人，特行非電工取證培訓120人，企業環境、員工職業健康培訓150人，全員計劃培訓率達到100%，培訓合格率100%。獲石家莊供電公司標準化建設活動競賽“十佳”獎一項，“五小”成果推廣應用獎一項。主要做法是：

1 制定培訓計劃明確培訓目標

年度員工培訓計劃，是企業開展安全教育培訓工作的指導性文件，也是一個單位、一個部門對員工一年來所從事教育培訓活動的一個縮影。借助年度培訓計劃這個目標平臺，能較好地落實單位培訓進度、優化培訓管理、檢驗培訓效果。近年來，結合市供電公司、思凱電力建設中心強化安全教育培訓工作的具體要求，進一步完善了我們自身的教育培訓制度，規范了安全教育培訓管理，每年召開一次員工教育培訓工作會議，及時解決培訓中出現的問題。在每年的十二月份開始著手制定下年度《員工安全教育培訓計劃》，次年初按規定時間上報主管部門。從而明確了單位本年度教育培訓的內容、重點、目標、步驟、措施、要求。具體操作時易實施、能考核，增強了單位安全教育培訓的針對性和實效性。同時還能較好地檢查、督導單位所屬班組培訓的進展以及按計劃規定時間組織實施情況，使年度培訓計劃在保證單位培訓質量和效果的前提下，得以按進度逐月完成。確保了年度安全教育培訓工作有條不紊的進行。

2 豐富培訓內容注重培訓效果

為適應企業改革和安全生產形勢發展的需要，我處安全教育培訓工作始終堅持這樣一條主線，那就是：注重實際面向生產現場，在培訓內容上突出實用性。

一是抓安全法規培訓。每年春檢前的《安規》、“一卡”、“兩票”以及有關法律法規的培訓，單位領導都要親自授課，其意義就是要通過自身的參與和學習，強化安全意識，從而使每位員工正真認識到安全的重要性和必要性，在實際工作中牢固樹立“安全第一，預防為主”的安全理念。員工安全思想的主觀能動性得到了提高和升華。在本企業范圍內營造出人人遵章守紀、愛崗敬業、關注安全、關愛生命的輿論氛圍，徹底從源頭堵住了事故隱患和漏洞，為企業的安全管理打下了堅實的基礎。

二是抓工前階段培訓。在每年的季節性施工接點和較大的施工項目開工前，如城市配網工程、政府里程碑工程等，我們都要事先對其施工管理人員、班組一線員工進行一次標準化作業流程、現場作業注意事項、工程事故預防等相關知識的應急培訓。較好的把住了各個工程關鍵時期和關鍵環節施工的質量關和安全關。

三是抓轉崗員工培訓。對新轉崗的員工，我們首先對其進行崗前封閉式培訓和崗位基礎知識培訓，提升了他們基本的應急處置能力。同時每年做到有計劃地對轉崗員工進行基礎理論知識，安全教育知識、專業技術和技能等集中培訓授課，并對其要掌握的最基本的安全生產常識、本崗位最基本的安全操作技能，現場危險點和常用的安全工器具使用方法等，定期進行理論考試。經考試合格成績優秀者，公司將優先聘用到重要生產崗位上工作。近兩年來，先后有16名轉崗員工通過專業理論考試和綜合能力測評，走上了工作負責人的崗位，另有15名助手工，經考評后也跨進了專業工的行列，轉崗培訓取得了預期的培訓效果。

四是抓常規專題培訓。將系統內的基本安全規章、施工作業流程、作業標準、事故處理、實操技能、事故案例、以及非正常氣候情況下的作業流程等本崗位應知應會，作為日常培訓學習內容，在班組開展“周五一題、一案例”、班前班后會等各種安全教育培訓活動，提高了員工個人技能和標準化作業水平。我們的常規專題培訓活動富有成效，實現了預期的培訓目的。

3 創新培訓方式保證培訓質量

生產經營施工單位的安全教育培訓工作，有著自身的特殊規律，只有把握好從業人員的特點，找準培訓工作中的“要點、難點和盲點”，安全教育培訓才能更具針對性、實用性，在生產經營活動中產生實質效果。

把安全教育培訓工作與安全生產實際緊密結合，就要做到安全生產現場需要什么人就著力培訓什么人，哪些方面薄弱就在哪個方面下功夫，緊緊抓住安全生產實際中的關鍵點，對癥下藥，不斷創新培訓形式和培訓方法。并以崗位為平臺，以實踐為課堂，做到了“五個結合”。一是把培訓計劃和施工一線生產實際相結合；二是把理論知識和實際操作相結合；三是職業技能培訓與職業技能鑒定相結合；四是把事故案例剖析與法律法規、操作規程學習相結合；五是以公司集中組織培訓與個人自主學習相結合。

針對在職員工的特點，“投其所好”，采取有針對性的培訓，實行“動態”安全教育培訓形式，即：培訓地點不僅僅只放在室內進行，同時也把專業實操培訓搬到了敷設電纜工地、線路遷改、箱變安裝、高壓試驗、土建施工等一線場所。增加了員工的感性認識，促進了理論與實踐相互結合。充分挖掘內部潛力，讓富有生產經驗和實踐經驗的安全專責、班組長在生產現場直接講授，采取現場提問和互動的培訓方式，激勵了員工動眼、動腦、動口、動手的積極性，使之寓教于樂，深入淺出，通俗易懂。增強了員工的學習趣味性。這種現場啟發式培訓方式，得到了各班組的一致認同，提高了員工基本技能和現場識別隱患、排除隱患、自救、互救的保安能力。從而為安全教育培訓的有效開展提供了支撐，保證了培訓質量。

4 今后的改進方向

4.1 加強制度化建設，逐步實現培訓工作的標準化，使安全培訓工作走上正規化道路。

4.2 堅持圍繞本企業生產經營任務，開展好特色化專題培訓。

4.3 針對在職員工的特點，不斷創新培訓方式、方法，強化培訓效果，切實提高員工綜合素質，實現企業健康、穩定和長遠發展。

第6篇：合規培訓效果范文

按照《醫院感染管理辦法》規定，醫院設立了獨立的醫院感染管理科，由院感專職人員負責全院醫院感染管理各項工作。醫院感染預防與控制涉及多環節、多領域、多學科，單憑院感專職人員的力量遠遠不夠。因此，建立以感染管理委員會-醫院感染管理科-臨床感染控制小組為主的三級管理網顯得尤為重要。院長親自擔任院感委員會主任，職能部門、臨床科室主任、重點科室護士長組成院感委員會成員;臨床感染控制小組成員由科主任、護士長、住院總、護理骨干組成。領導重視是做好醫院感染管理工作的前提，各職能部門的配合是醫院感染控制工作的保障，三級院感管理網的建立有利于院感管理各項工作的開展。

2完善相關制度

制度是管理的基礎與保證。院感專職人員應首先熟悉并掌握院感管理相關法規及規范要求，結合本院具體情況，制定出相應的醫院感染管理制度、工作制度、工作流程、評價方法等。但應注意，制度不在于數量、文字的多少，必須根據國家或相關部門的文件要求，并結合本院實際制定才是最好的。制定好的制度不應長久不變，還應結合本院院感管理目標、工作要求及時進行修訂、完善，以更好地指導、規范臨床院感控制各項工作的開展，使各項制度真正落到實處而不停留于表面。

3重視全員培訓

醫院感染涉及臨床、醫技、后勤、行政等多個部門，醫院感染預防與控制需要全體醫務人員共同參與才能完成。因此，院感管理知識的培訓應普及每一個工作人員。醫院感染專職人員、醫務人員、工勤人員應當掌握與其本職工作相關的醫院感染預防與控制知識，充分認識醫院感染管理工作的重要性，有效預防或控制醫院感染的發生。

3.1專職人員的培訓醫院感染管理專職人員素質的高低直接關系到醫院感染管理工作開展的好壞。院感專職人員必須熟悉相關法律法規、操作規范，具備豐富的專業知識、較強的管理能力，定期接受市級、區級醫院感染防控知識的培訓，以更好地開展各項工作，督導臨床。

3.2護士長的培訓護士長是臨床感染控制小組重要成員之一，是各科消毒、隔離工作的管理者及執行者。護士長院感管理意識的高低直接關系到本科醫務人員各項規范的執行情況及院感控制效果。因此，院感科每季度針對院感管理相關法律法規、操作規范及各科消毒滅菌、隔離技術、無菌操作、環境監測等存在的問題對各科護士長進行專場培訓指導、提出整改措施、并限期整改。以提高各科護士長對院感管理的認識，重視醫院感染管理，認真落實各項規章制度，預防或減少醫院感染的發生。

3.3全院醫務人員的培訓感染管理科每年組織全院醫務人員進行醫院感染相關知識培訓及考核1～2次，除值班人員、進修人員、生產生病人員外，其余人員均參加。提高醫務人員醫院感染防范意識，自覺執行各項規章制度、工作規范，將醫院感染預防和控制工作始終貫穿于醫療活動中。

3.4院感控制小組的培訓各科感染控制小組每季度針對相關法規、規范、存在的問題、薄弱環節、高危因素對本科醫務人員進行一次培訓指導。院感科統一制定培訓登記本，各科建立培訓登記記錄，醫務人員全年培訓時間不得少于6學時。

3.5新上崗人員的培訓每年新上崗醫生、護士、醫技人員，院感科集中進行崗前培訓，考核合格后上崗;進修人員、實習人員由所在科室進行醫院感染相關知識的培訓及考核。

3.6工勤人員的培訓工勤人員工作范圍廣、流動性大、缺乏基本醫學常識、接觸污染物、醫療廢物機會較多，極易引起院內交叉感染。而后勤管理人員一般不是專業人員，相關專業知識缺乏，無法完成工勤人員院感知識的培訓。因此，工勤人員院感知識的培訓考核由院感專職人員完成，針對衛生知識、消毒隔離常識、手衛生、醫療廢物的正確處理每年培訓1～2次。

4醫院感染監測

醫院感染監測是預防和控制醫院感染的基礎。通過監測，可以減少醫院感染危險因素，評價控制措施效果，提供醫院感染本底率，及時發現和鑒別醫院感染爆發，為醫院在醫院感染方面受到的指控提供辯護依據。

4.1醫院感染病例監測我院醫院感染病例監測工作經歷了回顧性調查-前瞻性調查、全面綜合性監測-目標性監測的過程。院感專職人員每周一次主動深入臨床，針對重點部門、重點部位、重點環節、高危人群開展目標性監測。如：呼吸機相關性肺炎、導管相關性感染、外科手術部位醫院感染、醫務人員針刺傷、細菌耐藥性的監測等。監測結果每季度以院感通訊的形式反饋院感委員會各成員。

4.2環境衛生學監測醫院環境衛生監測涉及多個項目，院感科首先組織各科護士長或全院護士進行《醫療機構消毒技術規范》、《醫院環境監測衛生標準》相關知識培訓，使其掌握消毒方法、采樣時間、采樣高度、采樣面積、采樣方法等關鍵環節，以保證監測數據的準確性。各科每月按計劃對各類環境的空氣、物表、醫務人員手進行監測采樣，監測結果由院感科統一制表并隨同監測單下發各科保存。院感科每季度對重點科室的環境衛生進行隨機抽樣監測，凡監測結果不合格的科室必須認真查找原因，提出整改措施，消毒后重新采樣監測。

4.3消毒滅菌效果監測建立器械液監測、更換登記記錄本，對使用中的消毒液、滅菌液按要求進行化學監測和生物監測，監測結果張貼于記錄本上以備檢查;建立內鏡清洗消毒登記記錄，滅菌內鏡每月1次、消毒內鏡每季度1次進行消毒滅菌效果監測;供應室、手術室、口腔科所使用的壓力蒸汽滅菌器按要求進行工藝、化學、生物監測，滅菌物品每月隨機采樣進行滅菌效果監測;建立紫外線日常消毒記錄，院感專職人員每半年對全院紫外線燈管進行強度監測1次，監測結果不合格的燈管科室立即更換，并重新進行強度監測。所有監測結果以月總形式反饋相關科室或部門。

5醫院感染控制

醫院感染的預防與控制是醫院感染管理的目的。按照相關法律法規要求，院感科建立了適合本院的《萬盛區人民醫院感染管理考核細則》，交院感委員會討論通過后執行。院感專職人員每月定期或不定期對各科消毒隔離、無菌操作、醫務人員手衛生依從性、醫療廢物的管理進行督查;對手術室、供應室、ICU、內鏡室、口腔科、產房、新生兒病的建筑布局、工作流程、必備設施、手衛生、職業防護進行重點檢查。督查存在的問題給予現場指導，提出整改意見或建議并限期整改。督查結果、督查意見每月以月報方式反饋護士長，必要時以院感通訊的形式通報全院，以引起大家的重視。按照《考核細則》要求，院感科每月對各科督查存在的問題、監測不合格項目打分，并給予相應的經濟處罰;每季度評選三個院感管理優秀科室，給予一定的經濟獎勵，并全院通報。

第7篇：合規培訓效果范文

關鍵詞：住院醫師規范化培訓；專業學位研究生；中醫院校

為解決醫療人才建設滯后，2014年全國范圍內全面推行住院醫師規范化培訓制度，提高臨床醫師隊伍的整體素質。中醫住院醫師規范化培訓是在住院醫師規范化培訓的基礎之上，結合中醫藥人才特點設立的，對提高整體中醫臨床醫師隊伍素質和醫療服務水平具有重要意義。為使院校教育與畢業后教育無縫銜接，中醫院校將專業學位研究生培養與住院醫師規范化培訓相結合，并同時進行。遵循教育發展規律，解放思想，更新觀念，發揮中醫藥特色，不斷提高人才培養質量，以滿足中醫藥事業發展對高層次人才需要的要求[1]。

1規范化培訓的目標及意義

規范化培訓的方式，能夠讓專業學位研究生真正的進入臨床工作，成為合格的住院醫師，注重培養其專業素質、職業道德，掌握扎實的醫學理論及專業知識和技能操作，為社會提供更好的醫療服務。住院醫師規范化培訓是醫學生畢業后教育的重要組成部分，對于培養臨床高層次醫師極為重要，對醫學教育起到承前啟后的作用[2]。高等院校和附屬醫院在教改、醫改雙重背景下，要推進二者有機銜接形成合力，二者不能背道而行……既有利于培養勝任力強的中醫臨床醫學人才，又有利于推動碩士生教育由以培養學術型人才為主向以培養學術型和應用型并重人才的戰略轉變[3]。

2傳統碩士培養和規培碩士培養的比較分析

住院醫師規范培訓，是高強度臨床輪轉實習，專業學位性研究生實習的時間可以納入規范化培養3年時間中。根據國家中醫藥管理局《中醫住院醫師規范化培訓大綱》要求制定培訓計劃，分為理論學習和臨床輪訓兩部分。導師及導師組集體培養相結合，以臨床技能為主，時間不得少于33個月。其中理論學習時間為1個月，其余以業余時間自學為主。臨床輪訓為24個月，專科培養為9個月。住院醫師規范培訓模式培養出的中醫臨床碩士研究生的培養效果，并與傳統研究生培養模式進行比較，從而得出住院醫師規范培訓培養模式的優越性[4]。由于醫學專業對畢業論文質量和深度的高要求，醫學生將大部分時間投入到科研工作上，導致其動手實踐能力極為有限，而實踐教學是保證和提高醫學人才培養質量的重要環節和必要手段[5]。培訓的目的是使住院醫師達到某一臨床專科所需要的基本理論、基本知識和基本技能的要求，成為能夠獨立從事某一專科臨床醫療工作的住院醫師[6]。為使院校教育與畢業后教育無縫銜接，為儲備中醫臨床人才后備力量作出貢獻，切實的執行專業學位性研究生住院醫師規范化培訓具有重要的意義。

3規培的具體實施策略

專業學位研究生住院醫師規范化培訓主要是對其進行規培醫師基礎知識及技能培訓。基礎知識培訓：（1）科內知識講座；（2）中醫基礎及經典培訓；（3）典型病例臨床示教；（4）規培醫師試講；（5）出科考核，進行理論知識、臨床實踐技能操作、平時工作成績、病例考核等。考試需通過考核小組才可轉科，否則繼續留在該科室學習。

4規范化培訓存在的問題

4.1醫院及規培生認知不夠重視

（1）醫院對住院醫師規范化培訓工作不夠重視，如部分臨床科室其認識停留在“為科室開展醫療工作為主，之后才是培養研究生”。（2）研究生自我認可度低，沒有充分認識到規培的職責所在，未專心投入規培，加之管理考核制度不完善，導致學生臨床能力較差等。

4.2中醫藥知識和技能培養不足

近些年來，受現代醫學影響，診療過程到臨床用藥中醫特色日減。醫院在繁忙的臨床診療工作中，對研究生的中醫藥知識和技能教育仍顯不足。如何在培訓與考核過程中凸顯中醫特色，發揮中醫傳統與現代技術相結合的優勢，是中醫住院醫師規范化培訓的重點與難點[7]。

4.3科研能力培訓不足

規培的學習主要圍繞著臨床醫療工作，對醫師科研能力是一個挑戰。工作之余，規培研究生應該自覺地不斷的反省，回顧和總結臨床中遇見的問題，從臨床提升到科研中，達到臨床、科研雙豐收。在臨床實踐中，根據自己的情況，尋找考研目標。

5解決規培存在的實際問題

5.1進一步完善管理考核制度

對碩士規培醫師應進行系統化、規范化管理。中醫院規培應根據實際情況進一步完善管理考核制度，如考勤制度，考評制度，不定期查崗制度等，嚴格進行日常考核、月考核、年度考核和階段考核等，認真執行規培。將職業道德教育貫穿于培訓中，培養研究生的責任感，調動學習主動性。

5.2加強規培人員對規培重要性的認識

規培加強基礎與臨床之間結合，提高研究生其中醫辨證思維及臨床診治能力，對研究生基礎理論知識的運用、臨床思維的培養和分析解決問題能力的提高等有著重要的意義，應認知其重要性并積極投于規培中。5.3提升中醫臨床實踐能力規范化培訓，充分體現中醫臨床特點，結合中醫師承模式，注重培養中醫臨床思辨能力，中醫專業學位研究生，在其規范化培訓基地，應注重中醫基礎知識、中醫辨證思維及診治疾病思路，通過內容豐富、不同層次的學術講座、教學查房、知識競賽等加強住院醫師的中醫基礎知識，提升中醫臨床能力。

5.4加強培養臨床科研能力

中醫碩士規培過程中，跟師時間被分割，其專科培訓時間減少，但總體上臨床時間多，鼓勵規培醫師主動提出臨床問題，培養通過學習專業的科研方法、查詢文獻，進行臨床研究設計和評價。在實踐中不斷優化，提升臨床及科研能力。

5.5強化導師及帶教模式

（1）強化責任導師在規培中的重要角色，加強師承培訓，督促導師對其學生進行指導。（2）選擇中醫理論、臨床經驗豐富的帶教老師，并定期對醫院帶教老師進行培訓、考核，達到規培的帶教資質要求。實行具有中醫特色的培養、帶教模式，傳統的師承模式是中醫人才培養的一大特色[8]。

5.6培養醫患溝通能力

如今醫患矛盾大，對醫療服務提出高要求。醫師不僅需要扎實的臨床功底，還需要良好的溝通能力，才能順利開展醫療活動、避免醫療糾紛、保證醫療安全、進行自我保護。因此培養中需要強化培養醫患溝通的談話方式、溝通技巧，激發道德觀約束言行。中醫住院醫師規范培訓是社會發展的要求，也是院校教育面臨的機遇與挑戰。改變了碩士教學脫離臨床實踐的狀況，真正培養研究生的中醫辨證思維能力和實踐能力。但由于我國住院醫師規范化培訓制度最近才強制實行，為了提高學習和規培效果，應不斷完善規培制度，貫徹其實施的真正意義。

參考文獻

[1]李少源，蔡虹，李亮，等.提高中醫科學學位研究生思想教育的思考[J].中醫教育，2013(2):50-52．

[2]張紅妹.住院醫師規范化培訓存在問題分析與對策探索[J].中國醫院管理，2013，33(22):58-59.

[3]沈曉明.教改醫改互動規范化培訓與專業化教育銜[J].中國高等教育，2012(2):9-11．

[4]郭華，盛淑禎，孔江聯.江西省住院醫師規培生申請在職研究生需求現狀的調查與分析[J].教育與職業，2011(36):170-172.

[5]教育部，衛生部.關于加強醫學教育工作提高醫學教育質量的若干意見(教高[2009]4號)[R].2009．

[6]彭義香，傅燕，王真，等.住院醫師培訓體系的建立與實踐[J].中華醫學教育雜志，2010，3(5):779-780．

[7]王彩紅，許學軍，高艷薇.中醫住院醫師規范化培訓質量管理體系構建研究[J].亞太傳統醫藥，2014，10(3):124-125.

第8篇：合規培訓效果范文

一、堅持三個到位，推動活動有序開展

一是組織領導到位。成立了以理事長任組長，其他班子成員為副組長，各部室經理為成員的“合規文化建設年”活動推動小組，負責組織、安排、布署活動的開展。召開動員大會，認真傳達學習銀監會、省聯社及辦事處活動方案，深入進行動員發動，大大激發了全員參與活動、踐行合規的自覺性和主動性。二是工作措施到位。堅持定時發送合規短信；為全轄辦公用計算機安裝了合規屏保；組織開展了合規文化建設漫畫征集活動；加強法律法規傳導，組織員工集中學習了銀監會法律法規清理結果公告；對法律法規變化情況保持了持續了的關注，對發現的新情況、新問題主動進行了反饋；結合各部室對全員進行法律法規、監管知識、管理制度、操作流程的學習，組織了合規知識培訓，并對培訓結果進行了測試，及格率100%，平均成績達90.05分；對本單位各專業部門擬出臺規章制度、擬簽訂的合同文本的合規性進行審查，建立規章制度合規性審查登記簿、合同文本合規性審查情況登記簿及相對規范的審查流程。三是制度保障到位。為有序推進合規文化建設年活動，結合自身實際，制定了合規文化建設年實施方案。為有效堵塞彌補制度漏洞流程缺陷，按照分級負責、專業分工、誰制定誰梳理的原則，牽頭組織各部室對上一年度規章制度和操作流程進行梳理，建立了年度規章制度梳理審查登記簿，對已不符合當前形勢要求或與現行法律法規相悖的，予以廢止；對制定的規章制度適應信用社長遠發展需要，同時又符合形勢政策和法律要求的，予以保留；對部分內容不合時宜的文件，予以修訂；對管理制度尚有空白點的，結合實際，在充分調研的基礎上，予以制定。同時，會同各專業部室，對本部室規章制度的制定質量、執行情況和實施效果進行檢查評價，編制了年度規章制度評價報告。

二、搭建三個平臺，營造活動開展濃厚氛圍

第9篇：合規培訓效果范文

安全生產培訓體系理論探索信息化目前我國社會生產安全問題頻頻出現，這些問題的出現在很大程度上為我國安全生產敲響了警鐘。生產安全問題在很大程度上關系到人身安全及社會的穩定。實現安全生產培訓體系的構建，對于維護正常的生產秩序、提升系統質量有極為重要的意義。

一、安全生產培訓的意義及重要性分析

安全生產培訓是一項系統性的工作，首先，進行安全生產培訓，能夠保證生產環節的安全性，對于保證工作人員、管理人員的安全，以及構建健康的生產環境等都是非常重要的。其次，從社會的角度上說，安全生產培訓從根本上保證了社會群眾的安全，對于構建和諧社會有至關重要的意義。構建完善、有效的安全生產培訓體系，是社會發展、國家穩定的根本保證。

二、影響安全生產培訓體系構建的因素分析

對于安全生產培訓體系的構建來說，應該重點對其影響因素進行分析，只有這樣才能夠對癥下藥，從根本上實現生產體系的安全性，從而促進社會的發展。安全生產培訓體系包括諸多方面：法律健全與否、信息化建設、經濟發展水平、培訓師資力量、資金的投入、培訓體系的監督和管理等方面，因此在實際安全生產培訓體系的構建中，應該從這些方面進行入手分析，從而提升體系的健全程度。

三、如何實現安全生產培訓體系構建與探索

構建健全的安全生產培訓體系，應該從影響安全生產培訓體系的因素進行分析，從各個維度對安全生產進行管理和分析，提升體系的完整性。具體到實踐中，應該健全相關的法律體系、強化培訓的師資力量、增加經費投入、實現信息化建設、建立有效的監督和反饋機制，以此來從根本上促進安全生產培訓體系，以此來保證安全生產的順利實施。

1.健全安全生產培訓的法律體系

對目前的安全生產培訓體系來說，法律、法規體系的不完善與不完整，在很大程度上降低了生產安全的系統性和科學性。具體來說，表現出來的問題是安全法律法規及其技術支撐體系不健全；安全生產法規執行不嚴、落實不力；安全生產法規體系適用性和可行性有待提高；全社會安全生產法制觀念不強等。要想提升安全生產培訓體系的科學性和完整性，應該進一步地提升安全生產培訓質量評估細則、安全生產培訓信息管理辦法等方面的內容。只有這樣，安全生產培訓體系才能夠得以細化，不斷地提高生產的安全性，從而維護社會的穩定與和諧。

2.增強安全生產培訓的師資力量

增強安全生產培訓的師資力量，是構建安全生產培訓體系的重要因素和重要途徑。首先，對于師資力量的選擇，應該選擇具有理論知識、實踐經驗、安全生產培訓知識和經歷的教師作為培訓講師，這種具備生產、安全和培訓三種工作經驗的人員最適合從事安全教育。這樣他們在進行教學培訓過程中，才能夠結合自身的經驗進行教學，保證教學內容更加具有說服力和現實意義。其次，由于目前兼具理論知識、實踐經驗和培訓經歷的師資力量相對較少，導致很多時候出現供不應求的局面。因此，可以通過師資培訓機構，對師資進行專門化的培訓，并在最后通過考核來評定其合格度等，這樣能夠在很時間內壯大師資力量，提升安全生產的培訓效果。

3.實現安全生產培訓的信息化建設

實現信息化手段在安全生產培訓中的使用，對于提升安全生產培訓質量有重要的意義，在安全生產培訓過程中，應該對教學、考評、科研、學習、管理、后勤服務等各方面進行管理和培訓，如果還通過傳統的培訓方式，勢必會在很大程度上降低培訓的效果，這個時候應該通過建立遠程培訓宣傳教育平臺，開設網絡課堂，實現學員自主化的網絡學習，通過網絡資源的幫助來消除學習中的疑點，不斷地促進教學質量的提升。總而言之，信息化教學從數字化、多媒體化、網絡化、智能化、個性化等多個維度進行升級，為安全生產培訓體系的構建創造了極大的便利，這對于增進安全生產培訓的質量和效果有著極為重要的意義。

4.加大安全生產培訓的資金投入

要想保證安全生產培訓體系的完整性，就必須要加大安全生產培訓的資金投入，為安全生產培訓提供保證。第一，應該投入一定的資金來購買培訓教材、培訓軟件，使用專業化的教材能夠從根本上保證學員的全面學習，這對于他們今后處理各種實際問題有很大的幫助作用。第二，將培訓資金列入財政預算，國家有關部門依據有關法律法規，從工傷保險基金中提取一定比例的資金，專門用于安全生產培訓。第三，通過國際援助和社會捐助等方式，保證安全生產培訓資金。這樣就從根本上保證了資金鏈的完整性，對實現安全生產培訓有著極為重要的幫助作用。

5.完善安全生產培訓的監督及反饋機制

完善安全生產培訓的監督及反饋機制，對于提升安全生產培訓的質量和效果有著至關重要的作用。首先，從評價的內容上來看，安全生產培訓評估是對培訓效果的綜合評估，包括間接評估、直接評估、現場效果評估，對員工在培訓時的參與性、理解性、學習效果及其在培訓結束后，是否有工作行為上的改變進行評估，這樣就實現對于安全生產全過程的評價和管理，對于提升培訓效果有著至關重要的意義。其次，要實現多元主體化的評價方式，培訓老師有權利對學員進行教育和管理，同時學員也有權利對培訓教師進行評估和監督，并將自己上課中發現的問題反饋出來；培訓老師也有義務接受大家的監督，從而提升自己的培訓質量。可見，評價監督及反饋機制對于實現安全生產培訓體系的完善、提升培訓質量有著至關重要的意義。

四、結語

實現安全生產培訓機制體系的構建，對于督促生產過程、提升生產質量等方面有著極其重要的意義。要從全方位的角度來進行安全生產培訓體系的構建，通過健全法律體系、實現信息化建設、提升師資水平、增大資金投入、增強監督與反饋等來實現，以此不斷地提升安全生產培訓的力度，從根本上保證生產的安全性。

參考文獻：

[1]周杰.安全生產培訓體系的理論探索與運行改進研究[D].浙江工業大學，2008.

[2]王慶運.安全生產培訓體系的理論研究[J].中國安全生產科學技術，2009，（01）.