網絡輿情傳播特點精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的網絡輿情傳播特點主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：網絡輿情傳播特點范文
【作者簡介】 張廷,武漢科技大學黨委宣傳部副部長,講師,博士,研究方向:行政管理理論與實踐、領導科學與藝術。
總書記在黨的十七大報告中明確指出,要推進領導決策科學化建設,完善決策信息和智力支持系統,增強決策透明度和公眾參與度,制定與群眾利益密切相關的政策原則上要公開聽取意見。隨著我國高校管理體制改革的深入發展和高校辦學自的擴大,學校層面的戰略選擇和重大決策將對學校自身發展產生重大影響。高校領導決策科學化就顯得越發重要,因為它是保證學校決策的正確性、保障教育事業健康發展的根本途徑。
隨著互聯網的快速發展,網絡輿論在充分表達民意方面有著傳統輿論無法比擬的優勢,為領導決策提供了豐富的信息,成為高校領導了解民意的重要渠道和進行決策的重要信息來源。因此,分析網絡輿情具有較強的理論價值和現實意義,是新時期實現領導決策科學化的重要工具。
一、高校網絡輿情的特點
輿情即“輿論情況”,通常是指在一定的社會環境中,圍繞某種社會事件的發生、發展和變化,公眾對于此類事件表現出的具有一定影響力、帶有傾向性的意見及態度的綜合體。而網絡輿情則是社會輿情的一種表現形式,是社會公眾由于各類社會現象或社會問題的刺激而在互聯網上對其公開表達的認知、態度、情感和行為傾向的集合。高校師生員工具有思維活躍、接受新生事物能力強、文化程度較高等特點,所以容易成為網絡輿情的接受者和傳播者,因此,高校網絡輿情呈現出不同的特點。
1. 高校網絡輿情具有高度的交互性。網絡輿情傳播的載體不同于傳統媒體,前者是一種雙向的交互式的信息傳播,而后者只是單向的信息傳播。網絡的最大價值,不在其海量的信息和傳播的實時性,而體現在它的交互性上。在傳統輿情的傳播過程中,大眾傳播媒介是輿情傳播的主體,高校師生只是輿情的“接受者”。而通過網絡傳播的輿情則實現了信息傳播的雙向互動,老師和學生不僅是輿情的被動“接受者”,而且還是輿情的“中介”,甚至是主動的“傳播者”。由于網絡輿情的傳播載體如電子文檔、圖片、視頻、E-mail或鏈接等都極易被復制和轉發,而高校師生對這些網絡工具十分熟悉。這樣無形中就增加了引領輿情導向的難度。
2. 高校網絡輿情具有發生的即時性。輿情價值量的大小與時間因素有關,與傳統媒體輿情相比較,網絡輿情的傳播和表達具有較高的時效性。國內外的一些重大事件,在傳統媒介如廣播、電視、報刊雜志中傳播往往要經過一段時間才能傳達到群眾中,并且許多信息還可能經過了層層“過濾”才得以和群眾見面。而網絡傳播則打破了時空的界限,對一些重大新聞和突發性事件,網絡媒體往往在第一時間滾動播報,即時播報發展動態。通過網絡媒體迅捷的報道,網民在獲知新聞事件的第一時間內就可以在網上發表言論。由于高校網絡應用較為普遍,特別是大學生思想處于活躍期,他們比社會公眾更容易就網絡上的新聞事件,特別是與自身利益相關或感興趣的話題發表自己的見解,迅速形成強大的校園輿情影響和壓力。
3. 高校網絡輿情具有內容的復雜性。由于網絡通訊技術的迅猛發展,高校師生所接觸到的信息不再只是書本、雜志、電視廣播等傳統媒介所傳達的內容,海量網絡信息以及多樣化的網絡服務功能給師生員工在帶來便利的同時也帶來了思想上的沖擊。廣大師生所關注的內容不僅包括與自身利益相關的網絡輿情。還包括與中國有關的國際時事政治以及各種各樣的國內新聞等網絡輿情。同時,由于網絡媒體的匿名性和互動性,受眾和傳播者在網絡上傳遞信息、發表意見可以在相當程度上不承擔責任,這使得網絡輿論更加活躍,大學生網民可以隨時在網絡上對任何輿情隨心所欲地發表自己的觀點。由于學生思想還較為單純,很多人所發表的言論目的性、導向性并不明確,感性的發泄往往多于理性的思考,有的是從眾心理作祟,使得高校網絡輿情的內容魚龍混雜,不但有積極的、建設性的意見觀點,也有消極的、偏激的謾罵和攻擊。
二、網絡輿情分析對高校領導決策的影響
所謂網絡輿情分析,是指根據特定問題的需要,針對該問題的網絡輿情,通過內容分析法和實證分析法進行深層次的思維加工和分析研究,以得到相關結論的過程。決策科學化是指決策要以充足的事實為依據,按照事物的內在聯系對大量的資料和數據進行分析和計算,遵循科學的程序,進行嚴密的邏輯推理,從而做出正確決策。網絡輿情分析對高校領導決策具有兩方面的作用。
(一)網絡輿情對高校領導決策的正面影響
1. 有利于增強領導決策的客觀性。網絡輿情可以比較全面的反映當前高校師生員工的真實訴求,反映學校人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新等工作發展的真實情況。由于師生在網絡上反映情況比現實生活中面對面表達訴求更加真實,高校領導通過網絡輿論可以更全面地了解和掌握學校和社會信息,有助于提高領導決策的客觀性。
第2篇：網絡輿情傳播特點范文
鄒伯安
（中國石油大港油田公司，天津 300280）
[摘 要] 本文通過認真分析網絡輿情特點，提出網絡輿情危機應對方案，以有效應對、妥善處理網上不穩定因素，化解網絡輿情危機。
[關鍵詞] 網絡輿情；特點；對策
doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2015. 05. 059
[中圖分類號] F270 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2015）05- 0121- 02
互聯網作為一種公用信息的載體，具有快捷性、普及性，對社會的發展和人們的思想產生著越來越深刻的影響，成為引導社會輿論和提升企業形象的重要陣地。當前，網絡輿論多元多變，輿情復雜，熱點密集，網上言論空前活躍，的各類訴求和情緒會在網上有不同程度的表現。互聯網已成為信息集散地和社會輿論的放大器。網絡輿論是反映社情民意的風向標。及時收集網絡輿情熱點，掌握各種預警性、行動性網絡輿情信息，認真分析網絡輿情特點，提出網絡輿情危機應對方案，建立健全網絡輿情長效工作機制，有效應對、妥善處理網上不穩定因素，化解網絡輿情危機，為企業提供第一手網絡輿情資料，為領導決策提供參考依據，為維護企業穩定和人心安定，具有十分重要的現實意義。
1 網絡輿情的特點
網絡輿情主要通過網站、電子郵件、新聞評論、BBS（論壇）、博客、維基、微博、微信、騰訊QQ、新浪UC、麥圈等多種即時聊天工具等途徑轉播。具有速度快、范圍廣、信息量大以及自由性、即時性、交互性、匿名性等諸多特點。由于網絡信息傳播的這些特性，使得網絡輿情在表達和傳播的過程中呈現出的一些區別于現實輿情的特點。
1.1 自由性與豐富性
由于互聯網信息轉播的自由性、便捷性等，民眾表達輿情的意愿更加強烈，表達渠道更加暢通，傳播速度也更快，對共同的社會問題發表意見，出現了分布于社會各處的意識傳動，人與人之間的相互訴說呈現輻射狀態，所涉及的社會問題和事件包羅萬象、極為豐富。
1.2 隱匿性與外顯性
相對于傳統信息傳播，網絡輿情的傳播也同樣具有隱匿性。正是由于這種隱匿性，人們無需像在現實生活中那樣因為某種顧慮而掩飾自己的真實情緒和態度，在網絡匿名的狀態下，人們可以暢所欲言。通過一個人在網絡上發表的言論，能夠較為清楚地推斷出他的情緒和態度，這種外顯且較為真實的輿情，尤其是涉及敏感問題的輿情，在現實中并不很容易捕捉，這也就使得網絡輿情具有更強的外顯性。
1.3 情緒化與非理性
隨著社會運行機制的轉變、社會組織結構的變化、利益群體的調整，都直接影響每個社會成員切身的經濟利益和社會地位；生活節奏加快、下崗失業、貧富差距拉大、社會競爭加劇等問題使得一些人的心理結構失衡，緊張、焦慮、困惑、不滿等社會情緒浮動，浮躁心理流行。但是民眾對現實的種種不滿往往缺乏適當的排解渠道，而網絡為民眾宣泄情緒提供了最佳的渠道，各種情緒、態度和意見基本是以原生態形式得到展現。客觀地說，民眾的輿情表達是理性和非理性的混合體，但是相對缺少理性，甚至有偏激的情緒或態度，這一旦形成規模和普遍現象后，很容易導致社會的不穩定。
1.4 個性化與群體化性
輿情的主題是民眾，輿情表達傾注了個人的情感、意志和認識等主觀因素。社會心理學研究表明，人在匿名狀態下容易擺脫角色關系的束縛，容易個性化，表露自己的真實感受，容易堅持己見，保持個人獨立性。但現實中，網民往往有意無意間形成易于溝通的群體。實踐證明，網民中的群體化傾向更加突出。網民輿情的表達與群體化特點并不矛盾，個性化在博客和微博上體現更加明顯，而群體化在BBS和騰訊QQ群更突出。
2 網絡輿情的應對
隨著互聯網的迅猛發展，以及經濟、政治和社會形勢的深刻發展變化，涉穩網絡輿情應對工作更為復雜和嚴峻。企業涉穩網絡輿情應對工作是新形勢下一項長期而艱巨的任務。積極實踐，勇于創新，不斷探索規律，總結理論，健全完善長效工作機制是做好企業涉穩網絡輿情應對工作的根本之道。
（1）深刻認識做好維穩網絡輿情工作的重要性，將之擺在更加突出的位置抓緊抓實抓好。維穩網絡輿情工作是維穩工作的重要組成部分，針對企業涉穩網絡輿情逐步增多的趨勢，必須全面發揮維穩戰線“網上和網下、虛擬與現實”兩個戰場相互輔助和支撐作用。將維穩網絡輿情與維穩重點工作同部署、同要求、同落實、同考核。
（2）根據網絡輿情事件的性質、嚴重程度，進行分級管理并作出相應對策，最大程度地避免、縮小和消除突發網絡輿論事件對企業造成的負面影響，營造良好的輿論環境。
（3）不斷加強改善監測軟硬件設施，改進手段，確保維穩網絡輿情工作的順利開展。啟動全天候維穩網絡輿情監測工作，一經發現網上有害穩定信息，立即組織協調屏蔽、封堵、刪除。全力配合支持有關部門一線排查，掌控和處置工作，緊密結合，協同合力，確保維穩工作目標任務的完成。
（4）建立工作預警、協同聯動、風險評估、應急處置、目標管理考核等工作制度。逐步健全完善維穩網絡輿情工作體系，推進工作規范化、制度化，形成縱向到底，橫向到邊、運行敏捷、傳遞快捷的工作系統。通過維穩網絡輿情工作管理制度，強化各部門各單位的協同動作，形成從上到下有工作機制、有隊伍、有制度的“一盤棋”局面，形成“信息暢通、聞訊必動、各負其責、主動配合”的工作聯動機制。
（5）健全基層維穩網絡輿情工作機制。推行首辦責任制，努力把網絡輿情解決在首辦環節、解決在基層和萌芽狀態，不把矛盾和問題推給上級、推向社會。同時兩級部門積極合作，共同做好工作，構筑起精力集中在一線、矛盾發現在一線，問題解決在一線的工作機制。
第3篇：網絡輿情傳播特點范文
【關鍵詞】網絡輿情；企業；思想政治工作；探析
當今，互聯網已躋身于主流媒體行列，被稱為“第四媒體”，網民借助于互聯網論壇、微客、即時通訊工具等自由表達自己的觀點、主張和情感，成為民意表達最開放，最充分的場所。就其影響而言，無論是中國發生的每件大事，出臺的每項政策，還是國際重大事件，網絡輿論都能以最快的速度予以響應，形成聲勢，尤其是關于民生、反腐敗等方面問題，由于社會敏感度高，很容易演變成輿情，通過互聯網發酵放大后，更容易使局部問題上升為全面問題，一般問題上升為社會政治問題，個人的偏激言論擴展為非理性的公眾情緒。就企業思想政治工作領域而言，網絡輿情的出現是擺在其面前的一個新課題，本文擬就網絡輿情對企業思想政治工作帶來的沖擊及相應對策方法給予探討。
一、網絡輿情的概念、特點和成因
網絡輿情即通過互聯網傳播的，網民對當前某“焦點”、“熱點”問題所表現的，具有一定影響力和傾向性的意見或者言論的局面。網絡輿情其實是一種議論，但并不是所有的議論都能演變成輿情，只有議論借助于網絡虛擬空間，發表意見的網民達到適當的比例，且訴諸意向呈現為明朗一致的指向時，才能構成網絡輿情。網絡輿情的傳播特點主要有六個方面：一是實時性。電腦和手機終端的融合對接和廣泛普及，使網絡輿情的傳播速度倍增，是目前其他任何媒體無法比擬的。二是互動性。在互聯網上，信息傳遞聚合了一對多、多對一、多對多等多種方式，實現了信息雙向互動傳播。三是自主性。互聯網是一個信息上傳與下載的自由平臺，每個使用者都可成為信息的制造者、見證者、傳播者和評論者，個人意見某種程度上可迅速成為一個討論話題甚至匯聚成輿論中心。四是分散性。與傳統媒體相比，網絡輿情來源較為分散，任何一個可以上網的手機或電腦都能夠實現跟貼、回貼，由對網絡信息的回應而演變為網絡輿情。五是共享性。互聯網是一個信息平臺，網民可自由瀏覽網絡信息，公開表達意愿和看法，實現信息資源共享。六是隱匿性。在虛擬的網絡世界里，網民身份和姓名一般都是隱匿的。網絡輿情的形成誘因很多，主要可歸納為以下三點：一是社會矛盾。由社會矛盾誘發各種意見，意見在網絡上的傳播而形成網絡輿情，如腐敗問題、醫患矛盾問題等。二是個人意見的擴展。社會問題引發不同個體的反應程度和方向不同，但個體可通過互聯網抒發郁悶、擴大見解，引起他人注意，在其他網民跟貼、討論、響應之中，個人意見就會擴展成網絡輿情。三是偶然事件的激發。事件是輿情形成的激發點，直接使議論向輿情轉變。
二、網絡輿情對企業思想政治工作的影響
1．網絡輿情對企業思想政治工作的積極影響。（1）有利于提高企業思想政治針對性。網絡社區、論壇、微博、飛信、QQ、MSN等互聯網工具，其強大的技術功能和特點能夠滿足企業員工展示獨立個性、抒發個人情感的需要，企業思想政治工作者可通過關注教育對象經常登陸的網絡社區、微博等了解和把握員工思想狀態和心理需求，制定個性化的教育內容，進一步提高思想政治教育的針對性和有效性。（2）有利于拓展企業思想政治工作空間。由于互聯網工具的使用不受時間地點限制，教育者和受教育者可以隨時通過手機等方便地進行異地、全天候的語音或文字交流溝通，某種程度上，拓寬了企業思想政治工作的空間。（3）有利于改善企業思想教育工作方法。互聯網工具開展思想政治工作，淡化了交流雙方的身份界限，有效減少職工對正面思想政治教育的抵觸情緒和逆反心理，打破了思想政治工作者和職工間的壁壘，容易收到良好的教育效果。
2．網絡輿情對企業思想政治工作的消極影響。互聯網是一柄雙刃劍，在給企業思想政治工作帶來積極影響的同時，也使其面臨新的挑戰。（1）弱化企業員工道德意識。由于互聯網交流具有匿名、隱蔽的特點，員工可在其中肆意宣泄現實中被壓抑的情感，不考慮社會規范和道德約束。在這種情形下，員工道德觀念更加趨于個性化、多元化，表現為虛擬自我與現實自我的交織、沖突的矛盾狀態。（2）動搖員工價值觀念。互聯網的開放性使各種五花八門、包羅萬象的信息快捷方便地進入公眾視野，企業員工通過網絡有可能接觸到消極、不健康的思想，一定程度上會影響他們對社會主義制度和社會主義建設的信心，動搖他們的信仰追求和行為準則，造成精神困惑和價值標準混亂。（3）誘發群體上訪事件。互聯網賦予了每個人隨時隨地自由發表言論的權利，對企業而言，但凡職工關注的問題，哪怕是一個很小的事件，通過互聯網傳播和互動就會被無限放大，一旦缺失正面話語權的引導，極易導致正面輿論陣地失守，可能會引發巨大的網絡輿情負面效應，從而誘發群體上訪事件，使企業穩定工作處于被動、尷尬局面。
三、結合網絡輿情特點開展企業思想政治工作的對策
網絡輿情的發展，改變了企業思想政治工作環境，對企業思想政治工作者提出了新的要求。作為企業思想政治工作者，要密切關注網絡動向，切實把握輿情特征，充分利用網絡優勢增強企業思想政治工作的實效性。（1）與時俱進，主動占領思想政治工作新領域。企業思想政治工作者要切實樹立陣地意識，主動摒棄落后的、刻板的工作方法，認真研究網絡輿情特點，抓住新時期員工思想和行為特點，創造性地開展思想政治工作，主動占領這塊思想政治工作新陣地。同時，要加強自身媒介素養，學會運用各種最新的網絡技術，客觀、理性、全面、深入地認識和研究網絡輿情，提高運用網絡平臺進行思想政治工作的能力，只有這樣，才能把握員工所思所想，有針對性地開展思想政治工作，引導員工在健康的網絡文化中汲取營養。（2）加強自律教育，提高員工對網絡信息的鑒別能力。要大力開展科學發展觀教育活動，加強網德、網風、網絡法紀方面的教育，努力提升企業員工的政治鑒別力、網絡文化甄別力、自律抗誘能力等。有條件的企業，要組建一支政治可靠、熟悉網絡語言的網上評論員隊伍，這支隊伍要圍繞國內外國內外重大問題，特別是本企業員工關心的熱點、難點問題，積極撰寫帖子，吸引員工點擊和跟帖，有的放矢地引導網絡輿情。（3）做好網絡輿情信息監測，掌握網絡輿情動向。企業應建立網絡輿情信息監測機制，及時收集和分析網絡輿情內容、來源、人情況、方式、位置、可能導致的問題等，并能夠對網絡輿情的承載主體、受眾、傳播途徑等及時有效地控制。作為企業思想政治工作者，要及時了解掌握與企業員工關聯度較大的社會問題，關注企業職工喜愛的網站貼吧、論壇、虛擬社區等，及時收集、分析員工關注的熱點、難點、焦點問題，掌握輿情動態，捕捉苗頭性、傾向性和群體性問題，有針對性地做好員工思想政治工作。（4）堅持思想政治工作與解決員工實際問題相結合。網絡輿情危機往往是員工實際問題長期得不到解決，而其引發對現實不滿形成的，因此企業思想政治工作要與企業行政工作結合起來，努力爭取行政支持，最大限度地為員工解決實際問題，從源頭上消除網絡輿情危機苗頭。企業要認真貫徹國家和地方各項民生政策，建立健全民生保障機制，不斷加強和改進各項后勤服務工作，為企業員工提供一個良好的生態環境。
網絡輿情給企業思想政治工作帶來了機遇和挑戰，作為企業思想政治工作者，應當準確把握網絡特征，順應新形勢，研究新情況，創新工作思路和方法，開創信息時代企業思想政治工作的新局面，為新時期企業思想政治工作做出新的更大貢獻。
參 考 文 獻
[1]張楠楠．微博時代高校思想政治教育探析[J]．銅陵職業技術學院學報．2011（10）
[2]王國良．網絡文化語境下高校思想政治教育的新思路[J]．2007（1）
第4篇：網絡輿情傳播特點范文
〔關鍵詞〕網絡輿情監測；高校圖書館；信息服務
DOI：10．3969／j．issn．1008－0821．2012．02．019
〔中圖分類號〕D669 〔文獻標識碼〕A 〔文章編號〕1008－0821（2012）02－0071－02
How the Library Should be Involved in the Network Monitoring Public WorkYu Huixin1 Ruan Jianhai2
（1．Faculty of Computer and Information Science，Southwest University，Chongqing 400715，China；
2．Library，Southwest University，Chongqing 400715，China）
〔Abstract〕In the web2.0 environment,the network to become one of the main carrier of public opinion.By analyzing the definition of public opinion,features,network monitoring public opinion work who needs,network monitoring public opinion,the main method used and the current problems,combined with the advantages of the library,giving a opinion on how the library should be involved in the network monitoring public work.
〔Key words〕network monitoring public opinion;university library;information service
在Web2.0環境下，每個人都成為了網絡的生力軍，網民不再單純的是信息的接受者，不再僅僅處于信息鏈條的末端，不再單純的被動接收信息，而是成為整個信息網上的一個結點，可以是信息的者，也可以是信息的傳播者，還可以是信息的存儲者和利用者，因此，網絡作為信息交流和知識共享的最好平臺，被公認為是繼報紙、廣播、電視之后的“第四媒體”，成為反映社會輿情的主要載體之一。
1 網絡輿情的定義
當前學者對輿情概念的認識有狹義廣義之分。
狹義上，王來華認為輿情指在一定的社會空間內，圍繞中介性社會事項的發生、發展和變化，作為輿情主體的民眾對國家管理者產生和持有的社會政治態度［1］。
廣義上，張克生認為輿情指國家管理者在決策活動中所必然涉及的，關乎民眾利益的民眾生活（民情）、社會生產（民力）、民眾中蘊涵的知識和智力（民智）等社會客觀情況，以及民眾在認知、情感和意志的基礎上，對社會客觀情況以及國家決策產生的主觀社會政治態度（民意）［2］。簡而言之，廣義的輿情，就是指民眾的全部生活狀況、社會環境和民眾的主觀意愿，也就是通常所說的“社情民意”。
劉毅著的《網絡輿情研究概論》是國內在網絡輿情研究理論方面的第一本專著。他認為輿情是由個人以及社會群體構成的公眾，在一定歷史階段和社會空間內，對自己關心或自身利益密切相關的各種公共事務所持有的多種情緒、意愿、態度和意見交錯的總和［3］。而網絡輿情是通過互聯網表達和傳播的各種不同情緒、態度和意見交錯的總和。
總結前人的觀點，筆者認為網絡輿情就是通過互聯網圍繞中介性社會事項的發生、發展和變化，作為輿情主體的網民表達和傳播各種情緒、態度和意見的總和。主要通過BBS論壇、博客、新聞跟帖、轉帖等實現并加以強化。
2 網絡輿情的特點
網絡輿情具有輿情所具備的特點外還具備自身的特點。
2.1 網絡輿情的場所特點
Web2.0以用戶參與網站內容制造，更加注重交互性為特點引導起互聯網革命，使互聯網變為“可寫可讀互聯網”，每個人都參與信息供稿。網絡輿情在這種背景下應運而生，主要通過以下手段實現：發播各類信息的網站，網頁，以及論壇，留言板，BBS，博客，SNS社區以及新興的微博等交互式欄目。依靠網民的瀏覽，發帖，跟帖和轉載形成人氣，可以迅速集中地反映公眾的意見和言論，是民間輿論或者民意得以展現。
2012年2月第32卷第2期高校圖書館如何參與網絡輿情監測工作Feb.，2012Vol.32 No.22.2 網絡輿情發展的階段性
一般網絡輿情的發展可劃分為4個階段：輿情議題發展階段、輿論平穩向消退發展階段、網絡輿情爆發階段、控制和引導階段。有關網絡言論能否成為網絡輿情，很大程度上由議題的敏感性和活躍性所決定的。在網絡輿論發展的第二階段是網絡輿論由潛性輿情向顯性輿情轉化的關鍵階段，為網絡輿論引導提供了良好的時機。如果在輿論處于潛輿論的時候進行適當的引導，容易得到較好的效果；而引導顯輿論的困難程度，則遠大于潛輿論。
2.3 網絡輿情具備互聯網的特性
言論的匿名性：每一個網絡用戶在互聯網上均可以有自己所設計的任何一種身份出現。這樣輿論人可以在完全公開、完全沒有后顧之憂的情況下，盡情闡述自己的觀點和意見。交流的平等性：言論的匿名性導致了意見交流的平等性。過程的速成性：與傳統輿論相比，網絡輿論的形成過程更加迅速。網絡的傳播特性使網絡輿論能夠在非常短的時間，在全球范圍內聚集起相當數量的人群。
網絡輿情的主要傳播途徑：電子郵件及新聞組；即時通訊工具，如QQ、MSN、飛信等；電子公告板（BBS論壇）、聊天室；博客、微博；維客、聚合新聞、播客等。
3 網絡輿情工作的主要需求者
市場上對于網絡輿情監測有需求的主要是企業和政府。企業進行輿情監測的目的主要有了解用戶使用公司的產品或服務的反饋情況了解用戶的需求和產品或服務需要改進的地方、出現危機是民眾的態度以便做好應對動作、競爭對手的動態等。政府進行網絡輿情監測主要了解個別政府官員的違法亂紀行為；涉及司法系統法制建設等；涉及部分政府部門公共政策公共產品城管隊伍等；群眾最關心、最直接、最現實的衣食住行等系列民生問題；涉及社會收入分配等；涉及國家利益、國家安全、民族自豪感；重要或敏感國家地區的突發性事件等。
4 網絡輿情監測工作
中國石油大學李子儒認為對不良網絡輿情預警是十分重要的，它不僅關系到社會公平公正和民主政治的建設，而且也關系到社會的和諧與穩定［4］。
據筆者實際工作了解，社會上一些做網絡輿情監測的企業將不良網絡輿情定位負面輿論，主要分為4個等級：紅色等級（危險）、橙色等級（亞危險）、黃色等級（可控）和綠色等級（安全）。不同的網站因為其日均IP訪問量、日均PV瀏覽量、網站受眾范圍、類型的不同，具有不同的權重。不同權重的網站其輿論影響力也是不同的，所以要對網站進行分析管理，劃分為核心監控陣地、重點監控陣地和普通監控陣地。根據輿論所屬的陣地、訪問量、回復量、轉載量和是否出現在首頁重要板塊來確定負面輿論所屬的等級。
天津社科院劉毅指出做好網絡輿情監測分析是有效引導網絡言論的前提［5］。
目前網絡輿情監控分析主要采用人工監測和運用輿情軟件監測兩種方法進行。人工監測方法主要流程是：監測員接到任務，通過對專題的分析、查找關鍵詞、確定關鍵詞，然后對搜索引擎、門戶網站、論壇貼吧、微博等網站等進行查找、搜集信息，經過多次的關于這一個專題的監測，總結出核心監控陣地、重點監控陣地和普通監控陣地，以后的監測主要針對這些網站進行，不同的陣地監控的頻率也不同，最后匯總監控到的信息，撰寫監測報告。人工監測的方法的優點是搜集的信息精確；缺點是監控的頻率低，容易漏掉信息。人工監測主要適合與對專題進行監測分析。運用輿情監測軟件是現在主要的監控方法，市場上有很多公司開發了輿情監測軟件，這些軟件通過融合最新的海量信息搜集、全文搜索和數據挖掘技術24小時監控成千上萬的網站、論壇、微博輿情和博客，幫助用戶及時、全面的掌握各種信息。輿情軟件監測的優點是監測的范圍廣、信息搜集全；缺點是信息的相關性小。總結上述情況，好的輿情監測分析應該是運用輿情監測軟件和人工監測相結合，運用輿情監測軟件搜集信息，然后人工進行篩選、匯總、撰寫分析報告。
5 網絡輿情監控存在的主要問題
5.1 相關部門在掌握輿情方面，存在巨大的困難
華中科技大學紀紅則從輿情信息的角度提出要科學地搜集和分析網絡輿情、掌握網上輿論主動權［6］。而目前無論是政府還是一部分企業，對于網絡輿情監測，沒有專業的人員，不能及時掌握輿情信息。有些選擇外包給專門做網絡輿情監測的單位，有些甚至任其隨意發展。
5.1 缺乏專業人員
網絡輿情監控員大多數缺乏專業知識背景，各種學歷各種專業人員混雜，只要掌握基本電腦操作的，再經過做輿情監測的公司簡單的培訓，就可以上任工作，導致搜集的輿情有漏報、相關性小、延時報道等問題的出現。
5.2 缺乏理論指導
市場上眾多輿情監測公司，缺少專業的信息服務人員，沒有相應的理論指導。一些有實力的公司選擇與高校合作，從高校專業人員中獲取理論幫助，制定科學完善的輿情監測指標體系、計算出合理的輿情指數。而大多公司只是憑經驗進行監控，撰寫分析報告，使得報告的精準度降低、相應體系沒有科學的根據。
6 高校圖書館如何參與網絡輿情監測工作
高校圖書館應該適應市場需求，擴大信息服務內容高校圖書館信息服務工作。圖書館充分利用自己的優勢參與到輿情監測工作中來。
6.1 完善的工作機制、技術和方法
建設專業的重大事件輿情數據庫，一方面豐富了館藏資源；另一方面有利于總結網絡輿情的特點、借鑒成功經驗。建立與完善危機輿情應對方案，完善網絡輿情工作的工作機制、技術和方法。推動各館資源共享，打造輿情監測專業平臺。
6.2 雄厚的理論基礎指導輿情監測的實踐工作
圖書館信息服務工作有其成熟的理論基礎，多年實踐工作經驗，應參與輿情監測工作，充分發揮自己的優勢，拓展信息服務工作內容。
6.3 豐富的信息服務專業人力資源
圖書館有大量的信息服務專業人員，他們是具有合理的知識結構和能力的信息資源檢索與開發人才，長期從事信息服務工作的圖情人員具有善于通過檢索、觀察、閱讀發現隱性、連帶的新信息能及時、全面、準確的獲取輿情信息；通過思考、歸納概括、發現本質、找出規律應對網絡輿情監測工作。
總之圖書館充分發揮自己的人力資源、信息資源、理論基礎優勢，適應市場需求，參與到網絡輿情監測中來將大有作為。
參考文獻
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第5篇：網絡輿情傳播特點范文
輿情指的是在事件發生、發展和變化過程中，民眾所持有的社會政治態度。新媒體所具有的交互性與即時性，海量性與共享性，個性化與社群化的特征，顛覆了之前輿論由政府和傳媒主導的局面，輿情傳播從前期、到中期跟蹤、后期推動，呈現出新特點。
1 特點一：輿情發端不可預知，引發馬群效應
施拉姆提到傳播的三要素是：信源、訊息和信宿。在移動互聯網時代，個人掌握即時通訊、搜索引擎等新媒介，信源和信宿不再單向傳播，而代之以互動、交互、循環反饋的方式，網絡“微內容”以強大的力量與主流媒體的“宏內容”對抗，信息的去中心化和去議程化成為明顯特點。傳播學者喻國明認為，“ Web2.0的即時反應、網民間的互相糾偏、復合印證以及網絡所呈現的結構性的信息提純能力，讓我們對于微內容、微價值的聚合力量刮目相看。”[1]
輿情發端不可預知，無法預料。“輿論群體就像馬群一樣，偶爾一匹馬發作而狂奔，整個群體便跟隨其狂奔起來，這就是‘馬群效應’或者‘羊群理論’。它很形象地說明了輿論潮的奔涌形態和方向的隨機性。”[2]話題一旦引起熱議，其發酵、發展的方向，則將以非線性、不可預知特點向前發展。
比如曾將中國紅十字基金會陷入尷尬境地的郭美美事件，其輿情發端是郭美美在微博上炫富而點燃的；三亞宰客門是由網友羅迪在微博上爆料“3個菜4000，一條魚6000”引起的。
2 特點二：新舊媒體優勢互補，引導輿情深入、理性發展
麥克盧漢認為，一種新媒介通常不會置換或替代另一種媒介，而是增加其運行的復雜性。面對新媒體的沖擊，傳統媒體紛紛建立媒體網站、“臺網聯動”等新媒體形態，在信息報道中仍然占據著一定地位。
這首先是因為，國家對主流新聞網站的建立和新聞有嚴格規定。根據我國2005年出臺的《互聯網新聞信息管理規定》，只有傳統媒體創辦的網站，經申請審批后才有新聞首發權，目前我國重點新聞網站有人民網、新華網、中新網、央視國際等，他們都是強勢傳統新聞媒體在網絡的延展。
再者，傳統媒體畢竟是國家意識形態的宣傳工具，在信源獲取上占據優勢，另外，他們還有組織架構和專業人才優勢，相比于原生態新媒體，新聞報道的發展起步早，經驗足。
另外，社交媒體有時會因來源未經證實或斷章取義而有演變成網絡暴力、網絡恐慌的可能，引起公眾的不信任。如3月，舒淇因卷入甄、趙口水戰被網友猛批，曝光陳年艷照，這就是一起網絡暴力事件。與之相比，傳統媒體的信息更具真實性和可信度。
傳統媒體和新媒體在新聞報道中，最常見的是相互借力，取長補短，理性引導輿論，“在全信息時代，多種媒體共同關注重大事件，共同影響事件發展，將成為媒介發展的必然趨勢。”[3]
如在“三亞宰客門”中，網絡、微博充當輿論波和后續爆料的源頭，傳統媒體則提供深度報道、全面解析、權威評論。如《新京報》相繼推出《“宰客門”背后的國際旅游島坎坷路》、《宰客門引發海南旅游建設“”質疑》等文，報道海南升級為國際旅游島后房價飆升，五星酒店扎堆等現象，發表專家看法認為其“國際旅游島”建設“急功近利” [4]，給人們提供了多維度的思考與啟發。
傳統媒體對事件有組織的跟蹤調查報道和深度報道，彌補了新媒體的隨意性和淺薄，共同起到理性引導輿情的作用。
3 特點三：輿論監督主體向公眾回歸，推動政務公開和社會民主進程
公眾是輿論的源頭和動力，輿論監督的主體是公眾。新媒介的出現，促成一種新興的輿論監督模式。“以網絡為代表的新型媒體帶來的變革，開啟了公眾表達的平臺，它突破原有信息控制格局，使公眾作為真正意義上之輿論監督主體的權力得到回歸。”[5]
當政府事務、社會事務以及公共事務被推到聚光燈下，政府和公共部門必須擯棄之前輿論“把關人”的角色，改變封堵式的思維，而應積極摸索新媒介環境下的輿情傳播特點。
清華大學副教授鄧國勝認為，新技術與新媒體的發展對公益組織發展的外部環境帶來改變：監督的主體從單一的政府走向多元的媒體和公眾；監督隨時都在；渠道無處不在；事無巨細，盡在監督之中[6]。這番分析雖然是以公眾對公益事業的輿論監督為本體，但對于其他政府和公共部門不乏借鑒作用。
綜上所述，移動互聯網時代的輿情傳播，在輿論波的初始階段呈現隨機與偶然的特點，一旦形成輿論波則會引發馬群效應；在輿論波的熱議傳播階段，新舊媒體相互借力，推波助瀾，理性引導輿論；而從輿情傳播的效果來看，公眾對輿論監督發揮的建設性作用，必將促進政務公開和社會民主進程的發展。
參考文獻
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第6篇：網絡輿情傳播特點范文
關鍵詞：網絡輿情；理論與實務；課程建設實踐；可行性探究
中圖分類號：G642.3 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）45-0152-04
2014年1月16日，中國互聯網絡信息中心（CNNIC）《第33次中國互聯網絡發展狀況統計報告》（以下簡稱《報告》）。報告顯示，截至2013年12月，我國網民規模達6.18億，手機網民規模達5億，占總網民數的81.0%。伴隨傳播全球化和新技術應用的共同推動，新媒體成為當今社會發展的重要力量。在中國，傳統媒體和新媒體融合所搭建的輿論平臺成為政府了解民意、疏導民意的重要渠道，也正成為社會主義民主建設的主要標志。
一、《網絡輿情理論與實務》課程建設的背景與意義
1.“網絡輿情”的學理范疇界定。網絡輿情就是網上社情民意，可以看作通過互聯網傳播的人們對于某人某事（誘發因素）等的所有認知、態度、情感和行為傾向的集合。網絡輿情的構成要素主要包括：作為主體的網民、作為客體的公共事務和大融合媒介平臺上展示的多元化信息流。
網絡輿情是社會輿情在互聯網空間的映射，已成為各階層利益表達、情感宣泄、思想碰撞的輿論渠道，互聯網也成為政府治國理政、了解社情民意的新平臺。對網絡輿情的研判必須建立在對輿情信息深度分析的基礎之上，把握輿情傳播的特性和動向，把握判別其中包含的內容、核心要素與主要環節，著力挖掘民意訴求和輿情態勢。
2.“網絡社會”的發展新趨勢。在網絡社會的大背景下，網絡也已經成為轉變干部作風、改進各項工作的重要手段，成為群眾行使知情權、監督權、利益保障權的重要載體，成為各級黨委政府促進社會經濟發展、改善人民生活的重要信息渠道。與此同時，新媒體作為全新傳播平臺和執政平臺的特點、規律和挑戰尚未被全面和系統的認知，從而直接導致我國政府在日常工作中面臨來自新媒體越來越多的壓力，這些社會矛盾特別集中地反映在宣傳管理部門的日常工作中，比如：輿情的監測、分析與判斷；網絡危機的認識與化解；媒介融合與新聞傳播能力；網絡傳播理念、倫理與文化建設等。
二、《網絡輿情理論與實務》課程的教學模塊概述
（一）課程性質
《網絡輿情理論與實務》課程為全日制大學本科網絡與新媒體系的專業課。在專業的培養方案中一般都安排在大四第二學期實施，是一門學生進行新媒體新聞實務方向課程學習的選修課，對培養學生的新聞實務操作和實踐能力具有重要作用，是新媒體新聞采寫編評系列課程的延伸。
（二）教學目的
本課程通過對網絡輿情概念的梳理和對網絡輿情基本傳播路徑的講解，從政府管理和社會治理的角度，分析當下網絡時事熱點事件，從而追蹤本學科領域的發展前沿，掌握國內網絡輿情研究機構的常規監測和分析模式，并能夠針對具體輿情事件提出應急預案。
（三）教學要求
本課程的學習，要求學生能夠充分利用社會學、政治學、新聞學與傳播學的基本理論分析具體網絡輿情事件的演變規律，判斷輿情發展態勢；能夠針對群體性突發事件提出合理的應對措施；熟悉相關數據分析軟件的操作；能夠完成基本的輿情信息報告寫作。
（四）擬定學時分配表
（五）擬定課程講授內容
《網絡輿情理論與實務》課程擬定課程教授內容分為理論課、實驗課和實踐課三部分，通過上述三個教學模塊的設計，試圖運用認知與操作相結合的教學方式，使得學生能夠從理念上和動手能力上都有明顯提升。具體內容設置如下。
1.理論課內容。理論課講授內容以三個專題作為支撐――網絡輿情生成演變機制研究專題、網絡研究專題、政府形象重構專題。
其中，網絡輿情生成演變機制研究專題細分為網絡輿情概念界定、網絡社會的發展背景、網絡輿情的監測與搜集和網絡輿情的研判等講授章節。在這部分的課程講授中，要求學生了解網絡社會的特征，理解網絡社會的興起與治理緣由，了解網絡輿情與網絡問政的關系。并且掌握網絡輿情的構成要素，理解網絡輿情的傳播規律，了解網絡輿情的輿論場生態。
而網絡研究專題則分為的界定、的類型、特點及發展趨向、輿情危機管理與應對策略和情景模擬演練及經典案例深度剖析幾個部分。在這部分的課程講授中，要求學生了解政府網絡輿情監測的重點領域，掌握網絡輿情監測的重點對象和搜集方法。并且理解網絡輿情預警工作的內涵，掌握網絡輿情預警的分級標準及其響應機制，了解網絡輿情預警機制的建立和制度化準則。
最后，政府形象重構專題由政府網絡危機中的政府行為分析、政府網絡危機中的媒介行為分析、政府網絡危機中的公眾行為分析和社會穩定風險和輿情危機媒體應對操作實務等案例剖析章節構成。在這部分的課程講授中，要求學生理解網絡輿情處置的基本內涵和原則，掌握網絡信息公開的基本原則和主要策略，掌握網絡輿情引導的主要策略，掌握網絡輿情管控的主要策略。并且了解網絡輿情評估的內涵、意義和現狀，掌握重大決策的輿情風險評估，理解網絡輿情事后評估指標體系。
2.實驗課內容。實驗課講授內容以兩個綜合型實驗組成――數據挖掘與輿情監測實驗和熱點事件實時追蹤實驗。該課內實驗課的性質界定為專業提高型綜合實驗，其開設目的是為了輔助和深化理論課程的講授。
其中，在數據挖掘與輿情監測實驗中，設置了8學時的實驗課程學習，學生結束實驗課程后必須了解國內輿情監測機構的常規監測和分析模式，能完成基礎的數據挖掘與信息處理工作。并且熟悉網絡輿情監控系統的運行方式，掌握情報分析、內容分析、文本分析、知識處理工具相關軟件的操作。例如，要求學生熟悉ROST、Pajerk、UCINET、NetDraw等應用軟件的基礎功能操作。
而在熱點事件實時追蹤實驗中，設置了8學時的實驗課程學習，學生結束實驗課程后必須能獨立研判當下網絡時事熱點事件發展態勢，完成輿情分析報告寫作，并能夠針對具體輿情事件提出應急預案。而且學生需要隨堂分析每天、每周、每月網絡輿情的實時熱點，利用EXCEL、WORD等基礎辦公軟件完成數據導出制表，提取關注事件進行語義分析，生成輿情研究報告。
3.實踐課內容。實踐課講授內容通過三種授課方式靈活呈現――專家講座、學術研討會和實地調研。其中，專家講座方面，擬定結合校內外資源，聘請相關領域專家開展網絡輿情方面的專題講座。而學術研討會方面，擬依據專業研究方向，學生以分小組的形式結合相關理論研究前沿進行學術研討。最后，實地調研方面，擬在“雙師型”教師的指導下，學生有針對性地走訪相關單位進行實地調研。
（六）教材與參考書的選定
本課程教材選取的是湖北省社科基金重大項目“網絡輿情研判體系建設與實踐”（項目編號：2012WT007）階段性成果出版的學術著作，由徐迪、張梅貞、周小情三位學院教師編著的《網絡輿情標準體系建設理論與實踐（第1版）》，武漢大學出版社2010年出版。該書建構了網絡輿情標準體系的基本框架，指明了網絡輿情工作的核心環節和流程，不僅具有前沿的學術價值和跨學科的學術視野，同時也體現了我國互聯網發展的基本國情和網絡輿情發展、網絡社會治理的最新實踐，書中提煉和應用了現階段網絡輿情研究的一些新觀點和最新的理論成果，融合了最新的案例評析。參考書選取的是約翰?斯科特（John Scott）著、劉軍譯的《社會網絡分析法》，重慶大學出版社2007年出版。教材偏重理論基礎闡釋和案例評析，參考書偏重技術分析和操作實踐，兩者配套相得益彰。
三、《網絡輿情理論與實務》課程建設的可行性分析
（一）課程開設的前期資源分析
1.理論研究基礎。《網絡輿情理論與實務》課程的建設是以湖北省社科基金重大項目“網絡輿情研判體系建設與實踐”（項目編號：2012WT007）、湖北省教育廳人文社科基金項目“政務微博研究”（項目編號：13g461）以及湖北省教育科學“十二五”規劃項目“基于政府管理視角的《網絡輿情理論與實務》課程教學改革與實踐創新”（項目編號：2013B228）為理論研究基礎。在前瞻學科研究的熱點后，以新媒體傳播和政治學的結合作為切入點，給予該課程堅實的理論支撐。
2.資源共享平臺。《網絡輿情理論與實務》課程的建設依托了湖北網絡社會發展研究中心這一強大的資源共享平臺。該研究中心為校級科研機構，以新媒體與社會發展間關系的理論反思、實踐改革和管理創新為研究目標。該中心以學院的學術、教育力量為基礎，以課題項目招標制為研究動力，打造網絡與新媒體系“網絡輿情”方向的學科特色，開創實用性、多樣化、跨學科、跨文化的研究視野。中心的所有一線研究資料和實踐資源將為“網絡輿情”系列課程建設免費開放，搭建暢通的信息共享平臺。
3.創新實踐基地。目前學校和研究中心已經與省級黨政機關建立了良好的合作關系，依托網絡與新媒體系和省內各廳局相關資源，下一步將創建“新媒體教學創新基地”，資源對本校教職工和學生開放。相關央級、省級網媒也與學院和研究中心簽訂了實習合作協議，今后“網絡輿情”系列課程培養的學生可定向輸送至相關網站進行實習實踐。
（二）課程建設的創新性分析
1.《網絡輿情理論與實務》課程體系建設，響應了高校服務社會經濟發展建設的要求。可積極推動協同創新，促進高等教育與科技、經濟、文化的有機結合，大力提升高等學校的創新能力，支撐創新型國家和人力資源強國建設。
2.《網絡輿情理論與實務》課程的建設以及后續本門課程的教材和案例庫的編訂，將開創網絡輿情領域學科建設的新局面，國內尚無此類型的教材面世。
3.《網絡輿情理論與實務》課程具有極強的操作性和實踐性，通過案例教學和上機實訓的方式，可以更加精準地培養學生的未來就業從業能力。
4.經前期調研，現有的國內輿情服務行業的從業人員多是依賴入職后的崗前培訓來滿足崗位需求，《網絡輿情理論與實務》課程的開設符合現有輿情服務業和政府輿情監管部門的人才定位。
（三）課程建設的預期目標分析
1.《網絡輿情理論與實務》課程的開設將打造本校網絡與新媒體系“網絡輿情”方面的學科特色。
2.課程教材的編訂將順應市場需要和管理部門的特殊需求，以培育一批精通網絡輿情和行業監測的實踐型人才為教材和案例庫建設的目標。
3.《網絡輿情理論與實務》課程的配套教材將可供在校相關專業學生學習，也適用于有志從事政府管理部門和行業監測工作的非專業人士。
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第7篇：網絡輿情傳播特點范文
摘要：近年來，隨著社會的快速發展和網絡聯系的暢通性，大學生的思想變化頻率加快，對各種社會現象有了自己獨立的見解和判斷，但由于大學生本身的價值觀及意識形態尚未完善，加上網絡信息的不對稱涌入，容易使大學生對各類輿情的判斷缺乏客觀性及理性，特別在高校內部，輿情引導做不好，很容易演化形成社會的不穩定因素。如何對大學生思想進行引導，進而把控大學生思想動態，是我們高校思想政治工作的重要任務之一。本研究建立了大學生輿情變化的元胞自動機模型，并通過分析得出一些基本結論，在此基礎上，對大學生輿情引導提供了相關對策，研究結果對如何更好的開展大學生輿情引導工作有較好的借鑒意義。
關鍵詞 ：元胞自動機；大學生；思想動態；輿情
一、大學生思想動態現狀分析
大學生思想動態是指高校大學生圍繞某些事態的發生、發展和變化而引起的思想以及意識形態的變化，從而影響他們的處世態度。
大學生思想動態的整體現狀：
政治上：多數大學生政治立場還是堅定的，但政治鑒別能力相對不強，且90后大學生個人功利性越來越強，對于與自己利益相關的事件特別關注，容易受網絡影響。
思想上：思想道德素質相對社會人員要高很多，且隨著大學生思想政治工作的不斷深入，其思想素質和修養也在不斷提高，但還是存在說得多、做得少；寬以待己、嚴于律人的情況。
價值觀念上：隨著社會整體經濟條件的上升及國家、學校對困難生的各種傾斜政策，大學生對物質的追求相對減弱，而對于知識的獲取和自我價值的實現更為關注，但有時候對生活的態度會過于理想化。
學習上：多數大學生學習非常刻苦努力，但僅限于個人利益需要，比如出國需要、工作需要等，而真正出于興趣的學習正在慢慢減弱，且由于考上大學的同學基本在高中時代是學校里相對優秀的學生，很多學生抗挫折能力較差，一旦成績考不理想，容易出現悲觀情緒。
生活上：個性突出，但集體觀念不強，容易形成小團體，對網絡依賴性增強，對線下活動漠不關心，人際溝通能力越來越弱。
二、大學生輿情的內容構成及其基本特點
輿情指在一定的社會空間內，圍繞中介性社會事項（國家管理者制定和推行的法律法規、方針政策、工作措施，以及影響民眾利益及主客體利益關系變化的事件、人物等）的發生、發展和變化，作為主體的民眾對作為客體的國家管理者及其所持有的社會政治態度。大學生輿情主要指在一定時間內，大學生對校內外一些具體事項的思想認知、情緒反應、價值判斷和意見傾向等的綜合表現。
大學生輿情的內容構成：社會焦點和時政熱點問題；國內外的熱點問題和突發事件；校內突發事件；校園生活和大學生情感問題；高校熱點問題；與學習相關的各類問題。
大學生輿情的傳播途徑：網絡（QQ、微信、微博、BBS等）；人際傳播（同學、老師、父母等）；大眾媒介（廣播、報紙、雜志、電視等）。
大學生輿情的特點：輿情內容豐富且分散；輿情傳播途徑多樣化；輿情傳播速度快、影響大；輿情影響面廣；輿情形成過程存在突發性及多變性；輿情不及時處理容易產生群體性事件；網上網下互動緊密。
大學生網絡輿情形成的原因：大學生具備較高的網絡技能，可以輕易獲取各種網絡資源、了解網絡信息；大學生本身思想素質較高，但存在寬以待己、嚴于律人的情況；大學生遇事不夠冷靜，容易沖動，產生偏激行為；當代大學生普遍存在理想信念確實，長期處于迷茫狀態；高校對輿情的監控力度不夠。
大學生輿情演化的規律：個體針對某件事發表自己的觀點；該觀點引起他人的關注，迅速發酵；不同觀點的沖突或融合；觀點經過爭論趨向一致；討論的議題效果減弱并最終消失。
高校輿情的價值功能：輿情的特性決定了它的價值功能是雙刃劍，好的輿情具有積極的正面作用，能振奮人們的精神；負面的輿情引導不好，又會阻礙經濟的發展，并可能帶來不安定因素。
三、基于元胞自動機模型的大學生輿情變化分析
元胞自動機是定義在具有離散和有限狀態的元胞組成的元胞空間上，并且按照一定的規則，在離散的時間緯度上演化的動力學系統。元胞自動機是通過系統內局部元胞的微觀行為特征之間的相互作用實現系統整體宏觀行為特征涌現的演化模型。元胞自動機由元胞、狀態、元胞空間、鄰居、規則以及時間六部分組成。
1.元胞自動機各要素定義
在本研究中，元胞就相當于每個大學生，與每個單獨元胞相鄰的那些元胞就是鄰居，也就是這個大學生周圍的學生，在每個時間下每個元胞有自身存在的狀態，在這里，這個狀態主要是指思想動態，這個動態隨著我們設定的規則在實時變化著。
2.大學生思想動態類型
定義：大學生對于輿情持正面積極態度的，稱為正情緒，例如突發事件時能夠正確理解事件的性質并產生積極行為的；大學生對于輿情持負面消極態度的，稱為負情緒；大學生對于輿情無動于衷的，稱為零情緒。
將大學生在輿情面前的反應設定為以上三種，并在此基礎上構造大學生思想動態變化的元胞自動機模型，將整個學校中的學生作為一個元胞空間，元胞間的距離不是物理距離，而是人與人之間關系的遠近，關系近的影響較大，關系遠的影響較小。每個元胞受到周圍元胞的共同作用并且同時影響其他元胞。在輿情發展變化中，正情緒可以引導輿情往好的、積極的方向發展，負情緒的聚集容易引起群體事件，零情緒介于正情緒和負情緒之間，一般不提倡但也難以明確反對。
3.元胞狀態、邊界規則和情緒的傳播性及穩定性
對應于大學生思想動態，元胞空間中的每個元胞有三種情緒狀態：正情緒、負情緒及零情緒。在輿情剛開始時，每個大學生對于該輿情都會產生自己的一種情緒狀態，而大學生的情緒具有兩個重要的特征：傳播性和穩定性。傳播性是指個體的情緒對周圍的人會產生影響；穩定性是指個體堅持自己的想法，不受他人影響，傳播性越強則穩定性越弱。一般來說，學生骨干、各方面表現突出的同學傳播性更強。
在學校范圍內，能夠影響個體行為的其他人的數量是有限的，所以，在元胞自動機模型的鄰居規則中，我們取半徑r=2的Moore型，使每個元胞在鄰近的24個元胞的影響下進行演化，邊界條件使用循環邊界，模擬元胞在整個空間內以相同規則相互作用。
4.元胞狀態更新規則
個體情緒受周圍其他人情緒的影響，距離越近影響越大。元胞周圍的鄰居情緒同樣有三種狀態，不同的鄰居對元胞產生不同的影響，導致元胞情緒的演化。在每個時刻下，周圍元胞的情緒會對每一個元胞產生累積影響，這個影響與該元胞上一時刻本身的情緒及其傳播性、穩定性比較，綜合判斷得出其該時刻下新的情緒值，不斷累積變化，最終會得到一個穩定情緒。
四、輿情發展趨勢分析
我們在對某一事或物進行評論的心理過程中，會對有關被評論事物的負面信息給予相對于正面信息更多的關注，因為負面信息往往對人們心理的喚醒、注意、歸因等活動造成的刺激要比正面信息的多。輿情發展過程中，正負觀點碰撞越激烈，會使輿情發酵更迅速激烈；觀點表達越客觀，越容易得到響應；輿情討論時間間隔越長，對輿情冷卻越有利。
一般來說，初始狀態下持正情緒及零情緒的個體越多，最終輿情穩定時持負情緒的個體就越少，當初始狀態時持負情緒的個體遠遠小于持正情緒及零情緒的個體時，最終持負情緒的個體就可能會消失，這是因為這些個體在其周圍鄰居的影響下，漸漸改善了他的情緒。相反的，如果初始狀態下持負情緒的個體較多，就會將原本持正情緒的個體也倒戈為負情緒，這就有可能引起群體事件。此外，持正情緒的個體，其傳播性越強，就越能將持負情緒的個體改善為正情緒，且在發展過程中，若個體穩定性越強，則達到穩定狀態的時間就越長，而如果傳播性越強，則達到穩定狀態的時間就越短。但無論如何，所有輿情到最后都會有個穩定狀態。
五、大學生輿情引導對策研究
綜合上述研究，我們可以知道，做好大學生輿情工作是非常重要的，并且輿情是可控的。
1.建立大學生思想動態預警機制
大學生輿情具有發展快速的特點，要做好輿情引導工作，必須要第一時間掌握輿情信息。要構建校、院兩級溝通網絡，學生工作相關人員要深入學生群體，掌握大學生狀況的第一手情況。同時做好網絡監管，成立專門部門，二十四小時監控學校各大網站，發現輿情及時反饋。
2.培養學生骨干，樹立標桿作用
從研究中我們可以發現，持正情緒的個體，其傳播性越強，就越能將持負情緒的個體改善為正情緒，所以在日常工作中，我們要注重對學生骨干的培養，并有意識得將這支隊伍擴大，提高他們的影響力，樹立標桿作用，在輿情發生時，第一時間帶領廣大同學往好的情緒上發展。
3.做好日常思想政治正面引導工作
初始狀態下持正情緒及零情緒的個體越多，最終輿情穩定時持負情緒的個體就越少，當初始狀態時持負情緒的個體遠遠小于持正情緒及零情緒的個體時，最終持負情緒的個體就可能會消失，所以在日常工作中，我們一定要注重正情緒的引導，使得輿情發生時，初始條件下的正情緒個體越多。
4.做好中段學生的培養教育工作
從研究中我們可以看到，零情緒個體對輿情影響也是非常明顯的，在負情緒個體較多的情況下，零情緒很容易被帶動轉向負情緒，所以在日常工作中，我們也要注意對零情緒個體的培養教育，這也警示我們重點抓兩頭的工作模式應該有所突破，平時應該多注意中間學生的教育，使得這些零情緒個體有可能轉變為正情緒個體。
5.通過實名制途徑管理網絡
目前高校輿情基本集中在網絡輿情，對網絡的監管就顯得尤為重要，實名制是非常好的控制網絡輿情的方式，輿情發生時，高校監管部門可以方便的找到對輿情發酵產生顯著作用的同學，進而有針對性得進行引導工作。
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第8篇：網絡輿情傳播特點范文
網絡輿情及特點
企業網絡輿情是以網絡為載體、企業為對象、事件為核心，集廣大網民情感、態度、意見的表達互動和后續影響力為一體的輿論總和。企業網絡輿情信息的主要來源有：新聞評論、論壇、貼吧、微博、聚合新聞(RSS)、QQ群。分析大屯公司當前網絡環境下的輿情，具有三個特點：一是網民的廣泛性。公司目前有上萬名網民，分布于礦區各單位、各個崗位，他們密切關注著企業的大事小情，隨時都能通過網絡平臺，將自己的所觀所感公之于網絡，影響周圍網民的情緒。二是媒體的多樣性。目前，公司網絡輿情主要集中在以下媒體平臺：貼吧論壇類，如百度貼吧、大屯煤電公司吧、中國徐州網、徐州論壇等；新聞媒體類，如人民網、新浪網、中國煤炭網等；微博類，主要集中在新浪微博和騰訊微博；還有即時通訊群類，如QQ群、飛信群等。三是表達的直接性。由于通訊技術的發達，特別是移動通訊與互聯網技術的高度融合，通過新聞點評、論壇、貼吧、微博等網站，網民拿著手機可立即發表意見，無需公司新聞部門審查，民意表達更加直接暢通。
網絡輿情存在的主要問題
受整體網絡技術發展狀況和網民素質的影響，公司網絡輿情主要存在以下問題：一是言論的偏差性。由于缺少規則限制和有效監督，網絡自然成為一些網民發泄情緒的空間，員工的消極言論常常會充斥網絡，而相對公允和正面的消息卻往往得不到有效關注。二是輿情的突發性。網絡輿論的形成往往非常迅速,對事件發酵或企業的行為加上一種情緒化的意見,就可以成為點燃一片輿論的導火索，并迅速被傳播放大。三是影響的廣泛性。網絡的傳播方式和傳播速度，帶來了網絡輿情的放大效應。一個在企業看來不起眼的事情，經過網絡的傳播和炒作，卻能掀起軒然大波，造成很大的社會負面影響。
網絡輿情引導策略思考
第9篇：網絡輿情傳播特點范文
關鍵詞：新媒體；正面輿情教育；路徑
1新媒體時代輿論的發展與輿情的影響
黨的十召開以來，我國的移動用戶規模和移動數據流量總體呈現上升趨勢，根據工信部的數據顯示，我國的移動用戶規模進入快速增長期，移動網絡使用率升高（見表1），互聯網全面進入移動互聯時代。黨的十之后，中國從“網絡大國”的配角邁向“網絡強國”的主角。2014年，中央網絡安全與信息化領導小組辦公室正式成立，總書記親任組長，完成了國家在互聯網層面的頂層設計。總書記提出的“沒有網絡安全就沒有國家安全，沒有信息化就沒有現代化”“努力把我國建設成為網絡強國”等重要論斷，自此之后，網絡空間更加清朗，網絡正能量更加巨大，中國開始進入互聯網“新常態”，各傳統行業北是零售、金融、制造、醫療、教育等都在與互聯網加速融合，互聯網創業成為新亮點。作為互聯網世界中承載著巨大信息量的平臺，微博、微信、微視頻、貼吧等眾多新媒體平臺正以雨后春筍的速度，在中國大地蔓延開來。何為新媒體？在媒體漫長的發展史中，伴隨著技術的革新，媒體經歷了5次大的變革，從報紙到無線電，從電視到互聯網，每次媒體手段的進步都是人類進步的階梯。每當有新的媒體傳播手段出現的時候，我們都可以稱他為新媒體。比如今日頭條、公眾號相對于報紙是新媒體，抖音、b站相對于電視是新媒體。特別是微信和抖音，這兩個新媒體平臺的用戶使用量非常大，可以說已經成為新媒體平臺的佼佼者。這些新媒體平臺不僅肩負著傳播信息的任務，同時還具有傳播輿論，制造輿情的作用。輿論和輿情的定義，筆者在這里要進行一個簡要的區分。輿論和輿情這兩個概念都涉及社會公眾的意見，都關注社會生活各方面的問題尤其是熱點問題，但是，他們之間的差別也是很明確的。根據王來華教授在《網絡輿情研究———理論，方法和現實熱點》以及陳力丹教授的《輿論學———輿論導向研究》所述，輿論和輿情分別有其廣義和狹義的概念，輿論泛指公眾公開表達的意見，也就是相對于微信來說的“所有人可見”，而輿情泛指公眾意見所構成的輿論導向，反映了大多數人的意見，直接得說，輿情所反映的是人民對于社會事件的群體性意見，這種意見的持有者占絕大多數，往往會影響輿論的風向。所以我們可以很簡單的認為，輿論就是你說他說我說，輿情是很多人說的近似的意見，因此我們可以判斷出來，輿情的風向，與輿論的發表，有著莫大的關系，輿論的發表影響著輿情的發展方向。表1移動網絡使用率升高隨著網民數量的逐年增長，網絡輿情成了相關部門加強和創新社會管理的重要內容，曾有一項網絡調查顯示：有87．9％的網民非常關注網絡監督，當遇到社會反面案例和現象的時候，有將近93．3％的網民選擇網絡曝光。特別是近幾年來，我國社會整體上已經進入綜合國力高速發展的黃金期，突發事件熱點事件頻發，其網絡輿情也異常高漲，特比是在如今的新媒體時代，新媒體平臺發展如此迅速的情況下，各種平臺的助推使得網絡輿情顯現出了強有力的網絡效應，公眾通過網絡較強的傳播力，滲透力以及影響力，充分發揮網絡平臺自有的互動功能，利用其身份的隱藏性，擴大輿情的影響范圍，加劇了熱點問題輿情的溫度，有時候，一點普通的社會問題往往因為輿論的過渡發酵，導致輿情一邊倒，出現了普通問題政治化，簡單現象復雜化的趨勢，這對于社會主義和諧社會的建設是一種挑戰。
2高校校園輿論主體、輿論環境及輿論功能的現狀分析
圖所謂環境，也就是周圍所提供的軟硬件條件，輿論環境，包括校園輿論環境與網絡輿論環境，本文我們重點討論網絡輿論環境。輿論環境尤其是高校的輿論環境，是影響大學生思政政治教育的重要因素，不僅是因為其可以通過直接得語言刺激學生的感官，更因為網絡輿論環境具有直觀性等諸多特點，校園輿論的風向以及網絡輿論的發酵，往往會影響大學生的價值判斷，造成不同的輿情，因此，要研究正面輿情的教育問題，必然要先了解到底什么樣的輿論環境才是高校應該有的輿論環境，高校應該打造或者引導怎么的輿論環境，才能夠有利用正面輿情的宣傳。在了解正確的輿論環境之前，我們先了解一下當今社會網絡社會的主體———青年人。作為新時代的網民，青年人則是網民群體中覆蓋面最大的一個群體。根據2020年中國互聯網絡發展狀況統計調查（見圖1），2020年，年齡在10－19歲的網民占比為13．5％，年齡在20－29歲的網民占比為17．8％，年齡在30－39歲的網民占比為20．5％，可見，青年人在中國網民群體中是一個重要的群體組成部分，數顯示，年齡在20－29歲的網民數量則是所有年齡段網民數量中排第三，且與前兩個年齡段相差很小，20－29歲，正是大學生學習的這個年齡段，這個年齡段的青年人，接受著改革開放之后最先進的教育，享受著國家發展帶來的先進產品，往往他們所接觸的事物，都是最前沿的、最新鮮的，這也就造成了這個年齡段的學生容易接觸到更加多元的信息。據一項調查顯示，大部分在校大學生獲得校內信息會選擇校園網（58．79％）、校園微信圈（53．19％）、校園微博圈（41．01％），而獲取校外信息以及校內未公開的信息則不會通過校園網。這些大學生更多選擇的是微信、微博、微視頻等新媒體媒介，特別是像微信、抖音這樣的新媒體平臺，頗受學生歡迎。那么通過這些平臺，學生會自主多元的信息，特別針對一些熱點問題，輿論也就隨之產生。高職院校的學生作為大學生群體中獨特的群里，有一定的群體特征，他們之中多數為獨生子女，父母重視教育但偏于溺愛，很多孩子依賴性強，心理承受能力較弱，往往多數人會產生遇事退縮，不喜歡思考的性格特征，且性格沖動易受影響，這些特點都對學生的行為產生重大影響，比如自制力欠缺、抗誘惑力差、渴望認同、又極易把思想外化于行動，他們既是主流文化的傳播者，也是先進文化、落后文化、主流輿論的傳播者，輿論環境就此營造。那輿論環境到底是什么呢？又有什么功能？剛剛筆者簡述了校園輿論的主體特征，那這部分輿論主體制造出的輿論，也就形成了校園的輿論環境。這個主體很明顯，很大一部分是校園里的大學生，他們是新媒體時代的寵兒，也是造就輿論環境的主要人群。筆者做過這樣一份研究對象來源于上海10個高職高專院校的問卷調查，其中一份數據顯示（圖2），調查對象即大學生每天上網時間在5－8小時的偏多，達到了44．36％，而上網時間在2小時以內的只有3．51％，可見，校園主體有很大一部分的在校時間是在網絡上渡過，那么他們的社交也有很大一部分時間利用網絡進行，當社會上出現新的熱點問題的時候，輿論就此發起，輿論環境就此產生。圖2高職高專院校的問卷調查輿論本身是社會公眾社會產生的，它的發散具有隨意性、主觀性等特點，同時輿論還具有反映社會矛盾、調節公眾心理、維護社會秩序等功能，例如2018年“上海對外經貿大學與上海商學院合并”事件，2018年1月底，一則“上海對外經貿大學要和上海商學院合并，合并成的新學校將命名為”上海經濟貿易大學的傳言，在上海市眾多學生和學生家長以及校友群體里炸開了鍋，此番傳聞引燃了輿論的高點，上貿大學生、教職工、家長、校友，甚至部分學院領導都紛紛表示震驚，并通過各自的渠道表達了對此的強烈意見。這個案例的輿論發酵迅速，讓普通民眾感覺到似乎我國大學的等級化更加嚴重，學生家長對于學校的等級差別更為敏感。同時，這件事還讓很多社會公眾認為，政府與學校在進行合并決策時，也需要參考學生家長的意見。很多人認為教育局在處理這件事的時候，缺乏公平公正，導致了一段時間內社會公眾對政府決策的質疑，這就體現出輿論具有反映社會矛盾的功能，輿論的產生有利于我們挖掘社會問題，幫助政府或者社會解決或者調節社會問題。校園主體有很大一部分的在校時間是在網絡上渡過，那么他們的社交也有很大一部分時間利用網絡進行，當社會上出現新的熱點問題的時候，輿論就此發起，輿論環境就此產生。
3新媒體時代高校正面輿情教育的路徑
2016年12月，總書記在全國高校思想政治工作會議上曾經強調，“把思想政治工作貫穿教育教學全過程”，還提出“廣大師生要做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。要堅持不懈促進高校和諧穩定，把高校建設成為安定團結的模范之地。要堅持不懈培育優良校風和學風，使高校發展做到治理有方、管理到位、風清氣正。”指明了高校傳播正面、積極文化的目標。2017年10月18日黨的報告更是提出，“文化自信是一個國家、一個民族發展中更基本、更深沉、更持久的力量。要培育和踐行社會主義核心價值觀，不斷增強意識形態領域主導權和話語權”，“要構筑中國精神、中國價值、中國力量，為人民提供精神指引。”這體現了正面輿情教育是關系高校文化內涵建設的重要部分。同時，總書記在堅定文化自信這一章節里，還對新聞輿論制度提出了要求：“高度重視傳播手段建設和創新，提高新聞輿論傳播力、引導力、影響力、公信力。加強互聯網內容建設，建立網絡綜合治理體系，營造清朗的網絡空間。落實意識形態工作責任制，加強陣地建設和管理，注意區分政治原則問題、思想認識問題、學術觀點問題，旗幟鮮明反對和抵制各種錯誤觀點”。這一觀點強調了輿論教育的重要性。輿情的導向是以社會輿論為基礎的，輿論正則輿情正，輿論哀則輿情哀，因此，在發展如此迅速的新媒體時代，應該重視高校的輿論引導，在學生中廣泛開展正面輿情教育，對于營造良好的高校輿論環境，控制校園輿情偏向有重要的意義。
3．1優化校園輿情教育平臺，統籌專門隊伍建設
對學生進行正面輿情教育，筆者認為，首先應從體制機制上提供保障，校園輿論環境是一個較為開放的系統，要在這個系統里建設維護相應的輿論平臺，對學生進行正面輿論的教育。思政政治教育的生態學理論啟示我們，高校輿論環境的優化是一個負責的工程，要營造健康向上的輿論環境，控制輿情發展，不是一堂課、一個人、一個部門的事情，它不僅需要第一課堂的灌輸，同時也需要第二課堂的知識供給、第三課堂的文化支持；不僅需要高校思想政治理論教學部門的示范引領，更需要學校其他職能部門發揮全員全方位育人的作用，同時也需要社會相關機構的密切配合與幫助。因此要營造較好的輿論環境，就要利用新媒體平臺，結合各機構之力，對學生進行正面輿情教育，讓學生知道正面的輿情有利于事件的解決與平復。同時，校園平臺負責人也應該嚴格把控輿論平臺信息的輸出，讓學生時刻處于正面輿論的環境下，讓學生平時就能接觸最新最前沿的理論，遇到重要節慶日或者紀念日，能夠主動發出或者接收正面輿論，營造正面輿論的環境。例如上海濟光職業技術學院就探索將校園輿情教育寓教于研究項目中、落實落細于校園各部門的微信公眾號里。作為本市高校10個試點培育網絡文化研究室之一，濟光學院網絡文化研究室以探索創新民辦高職院校網絡文化建設和管理機制為核心，圍繞高校意識形態工作，針對“95后”青年所關心的時下社會熱點問題進行正確的主流輿論引導，弘揚網上思想文化主旋律，推進網絡思想文化陣地建設。學院歷來重視意識形態工作和信息宣傳工作，在各項工作中尤其強調新媒體建設在意識形態領域的重要地位，在宣傳陣地中的領軍作用。學院目前已網上注有濟光學院、濟光團委、濟光建筑、濟光建工、濟光機電、濟光經管、濟光護理、濟光微思政、濟光后勤、濟光學前、濟光藝術以及部分社團微信公眾平臺十余個，大部分已經運營一年半以上，已經基本確定各自“產品”的基本形態和建設隊伍。通過此類新媒體平臺，建立合理的輿情教育體制機制，擴大正面輿論的宣傳途徑，將最新理論和資訊傳播出去，以文化育人，以環境育人，奏鳴正面輿論教育之曲。
3．2線上課堂融合線下課堂，發揮網絡輿情教育的作用
以上海濟光職業技術學院為例，學院從各方面扎實推進線上線下課程建設工作，線上以使用“雨課堂”教學平臺為主，以“騰訊會議”“騰訊課堂”等為輔，啟動混合式教學新模式。特別是思想政治理論教學研究部（以下簡稱思政部）。思政部建有“濟光微思政”公眾平臺，作為線下課堂的補充，該平臺具有新媒體特有的特點：傳播速度快、信息量大、內容豐富、覆蓋面廣、使用方便、互動性強等特點，使用者主要為在校生等。通過線上線下相結合的方式，傳播最新理論前沿，講授思政理論課內容，同時通過網絡平臺，結合最新發生的時事熱點，設置與課程相關的問答題，引導同學們回答符合社會主義核心價值觀的答案，有意識得引導正面輿論。同時，通過第一、二、三課堂聯動發揮作用，全方位地探索思政課程的有效性、針對性建設方案，充分發揮思政課作為大學生思想政治教育的主渠道、主陣地作用，將線上線下課堂相結合，有利于正面輿情教育目的的實現。
3．3建立正面輿情案例庫，打造正能量網絡生態
筆者認為，狹義的網絡生態可以理解為網絡世界的環境。其實無論我們承認或不承認，我們都已經生活在兩個平行世界。一個是哲學上所說的原子所構成的物質世界，另一個則是數字化構建的虛擬世界，也就是我們平時所說的網絡空間。網絡空間基于現實空間而存在，網絡空間不能獨立于物質世界單獨存在。在這個網絡虛擬空間里，一切參與者的形態，發表的輿論，交往關系、輿彩等共同形成了網絡生態。要在高校實現正面輿情教育，筆者認為首先應該打造一個正能量的高校網絡生態，通過建立正面輿情案例庫的形式，把一些新聞熱點現象進行剖析，對其分類如圖3所示。通過建立這樣一個正面輿情教育案例分享平臺（微信公眾賬號），定期的分享當前熱點新聞、傳播正面的主流輿論，開通留言功能，設置討論模塊、針對濟光學院的學生開辟一條校園輿論直播通道，及時發現校園輿論新動態，及時傳播正面輿論，引導學生接受正面輿情教育。同時，正面輿情教育案例庫還可供所有老師分享，用于充實課程內容提升教學體驗感。這樣的平臺需要基于一個或多個部門共同的努力創建與維護。新媒體時代，各種新媒體平臺快速蔓延，在這樣的背景下，要提升高校正面輿情教育的質量，還需要更多的支持與投入。高校正面輿情教育的推進以及輿情案例庫的建設，是一項有意義的工作，面對新媒體時代的不斷發展，不斷涌現的校園網絡輿論熱點，正在不斷挑戰高校的正面輿情教育工作。
參考文獻
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