建筑工程技術(shù)實(shí)踐精選(九篇)
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第1篇：建筑工程技術(shù)實(shí)踐范文
人才培養(yǎng)方案開(kāi)發(fā)要遵循規(guī)范性原則、實(shí)用性原則和發(fā)展性原則。人才培養(yǎng)方案內(nèi)容要能滿(mǎn)足建筑行業(yè)企業(yè)需求，要依據(jù)建筑行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，能反映建筑行業(yè)企業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，符合高職教育的最新要求。建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)在充分的市場(chǎng)調(diào)研基礎(chǔ)上，廣泛聽(tīng)取各個(gè)層面的意見(jiàn)與建議，從學(xué)生、教師、企業(yè)、學(xué)校幾個(gè)方面著手，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，充分滿(mǎn)足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展需求，以培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力、社會(huì)能力和方法能力為核心，以建筑行業(yè)企業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和專(zhuān)業(yè)崗位群對(duì)學(xué)生知識(shí)、素質(zhì)、能力的要求為依據(jù)，以培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線(xiàn)需要的高素質(zhì)技能人才為培養(yǎng)目標(biāo)，來(lái)開(kāi)發(fā)人才培養(yǎng)方案。
2人才培養(yǎng)方案開(kāi)發(fā)的基本流程
人才培養(yǎng)方案開(kāi)發(fā)的基本流程是首先開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)研，進(jìn)行崗位分析，提出職業(yè)能力要求，然后構(gòu)建課程體系，分析課程結(jié)構(gòu)，確定核心課程，分析課程內(nèi)容，形成人才培養(yǎng)方案，最后對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行試驗(yàn)、評(píng)估、反饋、調(diào)整、更新和優(yōu)化。1)市場(chǎng)調(diào)研。通過(guò)到建筑行業(yè)企業(yè)進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，明確企業(yè)對(duì)建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的需求情況，明確該專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的崗位群及崗位工作任務(wù)，了解完成崗位工作任務(wù)對(duì)學(xué)生知識(shí)、技能和素質(zhì)的要求，了解現(xiàn)行專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在的主要問(wèn)題等。2)崗位分析。通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研，確定建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的工作崗位主要有測(cè)量員、技術(shù)員、施工員、質(zhì)檢員、安全員、內(nèi)業(yè)員、造價(jià)員等。崗位工作任務(wù)主要有建筑施工測(cè)量、施工技術(shù)管理、施工質(zhì)量管理、施工安全管理、技術(shù)檔案管理、工程監(jiān)理、工程造價(jià)等。3)職業(yè)能力分析。通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研，確定建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)具有的職業(yè)能力主要有材料檢測(cè)能力、施工技術(shù)交底能力、工程測(cè)量能力、測(cè)量方案編寫(xiě)能力、施工組織設(shè)計(jì)編寫(xiě)能力、工程技術(shù)檔案編寫(xiě)能力、工程造價(jià)文件編寫(xiě)能力、工程量清單報(bào)價(jià)編制能力、工程質(zhì)量與安全控制能力。4)課程體系構(gòu)建。從分析工作崗位入手，通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研，確定實(shí)際工作任務(wù)，分析完成工作任務(wù)應(yīng)具備的職業(yè)能力，再以形成職業(yè)能力為目標(biāo)，按照學(xué)生職業(yè)能力的形成規(guī)律，并結(jié)合認(rèn)知學(xué)習(xí)的順序，構(gòu)建能力遞進(jìn)式課程體系。5)課程結(jié)構(gòu)分析。以職業(yè)能力形成為目標(biāo)確定課程，依據(jù)學(xué)生完成職業(yè)崗位工作任務(wù)所需的核心能力確定核心課程。我院建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的核心課程有《鋼筋混凝土與砌體結(jié)構(gòu)》《建筑施工組織》《建筑施工技術(shù)》《建筑工程造價(jià)》《建筑施工測(cè)量》《建筑識(shí)圖與房屋構(gòu)造》《建筑工程技術(shù)檔案》。6)課程內(nèi)容分析。以崗位工作任務(wù)為引領(lǐng)來(lái)整合課程內(nèi)容。依據(jù)專(zhuān)業(yè)崗位群對(duì)學(xué)生知識(shí)、素質(zhì)、能力的要求，并考慮學(xué)生可持續(xù)發(fā)展要求和崗位職業(yè)資格證書(shū)要求架構(gòu)課程內(nèi)容體系，以真實(shí)的工作任務(wù)為載體，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，確定工作任務(wù)。
3人才培養(yǎng)方案開(kāi)發(fā)的主要內(nèi)容
開(kāi)發(fā)人才培養(yǎng)方案包括確定專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格，確立人才培養(yǎng)模式，分析工作崗位，確定職業(yè)能力，構(gòu)建課程體系，確定核心課程，確定課程模式，確定教學(xué)模式，進(jìn)行教學(xué)安排，明確師資條件、實(shí)訓(xùn)條件。我院建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)在確定人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，既考慮社會(huì)發(fā)展要求，也考慮學(xué)生個(gè)體需要和可持續(xù)發(fā)展要求，以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才為目標(biāo)。在確定人才培養(yǎng)規(guī)格時(shí)，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育，既考慮思想品德素質(zhì)和身心素質(zhì)教育，也考慮知識(shí)文化素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能素質(zhì)教育。在確立人才培養(yǎng)模式時(shí)，以校企合作“雙主體育人”為平臺(tái)，充分考慮北方地區(qū)季節(jié)性施工的特點(diǎn)，采用“校企共育、德能雙修、季節(jié)分段”的工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式。在分析工作崗位時(shí)，充分考慮學(xué)生就業(yè)崗位及發(fā)展崗位，歸納出八個(gè)工作崗位。在構(gòu)建課程體系時(shí)，融入建筑行業(yè)企業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，強(qiáng)調(diào)職業(yè)素養(yǎng)教育，構(gòu)建雙主體育人環(huán)境、雙素質(zhì)育人平臺(tái)的能力遞進(jìn)課程體系。在確定核心課程時(shí)，按照學(xué)生就業(yè)崗位及發(fā)展崗位需要的核心能力要求，確定核心課程。在確定課程模式時(shí)，以學(xué)生職業(yè)能力形成和職業(yè)資格證書(shū)獲取為目標(biāo)，采用職業(yè)的、實(shí)踐的、開(kāi)放的“雙證”課程模式。在確定教學(xué)模式時(shí)，以有效培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為目標(biāo)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向及課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化等行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式。在教學(xué)安排時(shí)，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知學(xué)習(xí)規(guī)律，采用工學(xué)交替的方式進(jìn)行教學(xué)，以企業(yè)和學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地為主要課程教學(xué)場(chǎng)所，由企業(yè)教學(xué)能手和學(xué)校雙師型教師實(shí)施教學(xué)。在確定教學(xué)團(tuán)隊(duì)時(shí)，為彌補(bǔ)專(zhuān)業(yè)教師實(shí)踐能力不足的問(wèn)題，采用專(zhuān)兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行授課。在確定教學(xué)條件時(shí)，充分考慮課程教學(xué)需要，在現(xiàn)有條件基礎(chǔ)上，通過(guò)校企合作方式，確保教學(xué)任務(wù)順利完成。在確定保障機(jī)制時(shí)，以校企四合模式建設(shè)［合作建站(工程質(zhì)量檢測(cè)站)、合作辦學(xué)、合作建隊(duì)、合作育人］為保障，制定相應(yīng)的制度，保證人才培養(yǎng)方案的順利實(shí)施。
4結(jié)語(yǔ)
第2篇：建筑工程技術(shù)實(shí)踐范文
關(guān)鍵詞:建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)；實(shí)踐性教學(xué)；改革
中圖分類(lèi)號(hào)：TU198文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
前言
實(shí)踐性教學(xué)是學(xué)生在掌握了專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論和職業(yè)基本技能的前提下,在仿真情境或者企業(yè)真實(shí)工作環(huán)境中,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,教師指導(dǎo)為輔,以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能、職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)為主要目標(biāo)的教學(xué)形式,它由校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)和校外實(shí)習(xí)等教學(xué)活動(dòng)組成,是鞏固理論知識(shí)和加深對(duì)理論認(rèn)識(shí)的有效途徑，是理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動(dòng)手能力的重要平臺(tái)，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)工程技術(shù)人員的重要環(huán)節(jié)。
一、實(shí)踐性教學(xué)保障基礎(chǔ)建設(shè)
本專(zhuān)業(yè)建有建筑制圖實(shí)訓(xùn)室、建筑材料實(shí)訓(xùn)室、建筑力學(xué)實(shí)訓(xùn)室、建筑CAD實(shí)訓(xùn)室、PKPM實(shí)訓(xùn)室共計(jì)5個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室。建有建筑材料檢測(cè)、建筑工程測(cè)量、建筑施工技術(shù)3個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，設(shè)備總值738萬(wàn)元。
學(xué)院本專(zhuān)業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地以三慶置業(yè)集團(tuán)下屬的三澤有限公司、三陽(yáng)有限公司、三沂有限公司等3大校外實(shí)訓(xùn)基地為核心，以濟(jì)南市區(qū)域內(nèi)的山東盛華建筑有限公司、山東天齊建設(shè)集團(tuán)、淄博天星房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司為有力補(bǔ)充，建成了6個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地。
本專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)教師23人，其中專(zhuān)任教師15人，兼職教師8人。高級(jí)職稱(chēng)9人，占教師總數(shù)的39.1%；講師或工程師10名，碩士研究生15人。具有“雙師素質(zhì)”的教師為18人，比例達(dá)到80%。其中，取得注冊(cè)執(zhí)業(yè)資格證書(shū)的教師達(dá)14人。
二、實(shí)踐性教學(xué)方法和手段
（1）探索工學(xué)結(jié)合的“三階段三能力”人才培養(yǎng)模式
工學(xué)結(jié)合的“三階段三能力”人才培養(yǎng)模式，即將教學(xué)時(shí)間分為三個(gè)階段，按“企業(yè)實(shí)際崗位要求頂崗實(shí)習(xí)綜合案例實(shí)訓(xùn)基本技能”的邏輯順序，由實(shí)際崗位要求確定頂崗實(shí)習(xí)的培養(yǎng)目標(biāo)，由頂崗實(shí)習(xí)對(duì)崗位技能的要求確定企業(yè)綜合案例實(shí)訓(xùn)的培養(yǎng)目標(biāo)，由綜合案例實(shí)訓(xùn)要求確定基本技能的培養(yǎng)目標(biāo)，最終鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)能力、建筑施工管理專(zhuān)業(yè)能力和崗位群適應(yīng)能力，由此形成三能力技能遞進(jìn)式人才培養(yǎng)模式。即根據(jù)技術(shù)先進(jìn)、市場(chǎng)導(dǎo)向原則制訂專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，形成對(duì)建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生按基本技能（第1～4學(xué)期）、項(xiàng)目技能（第5學(xué)期上半學(xué)期）、崗位技能（第5學(xué)期下半學(xué)期和第6學(xué)期）三大階段培養(yǎng)模式。
第一階段：第1～4 學(xué)期。著重培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基本技能。在該階段完成對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)技能、職業(yè)通用能力知識(shí)與技能和職業(yè)專(zhuān)門(mén)能力知識(shí)與技能的教學(xué)和訓(xùn)練。同時(shí)每學(xué)期安排一個(gè)綜合實(shí)訓(xùn)，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用訓(xùn)練，使學(xué)生能夠理解、掌握本學(xué)期知識(shí)，并且能夠?qū)⒅R(shí)運(yùn)用到相關(guān)項(xiàng)目中，實(shí)現(xiàn)一個(gè)學(xué)期一個(gè)臺(tái)階地提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能。
第二階段：第5 學(xué)期上半學(xué)期。著重加強(qiáng)學(xué)生的建筑施工管理能力。通過(guò)在與建筑施工單位共同完成一個(gè)實(shí)際建筑工程項(xiàng)目中實(shí)施整個(gè)學(xué)期的項(xiàng)目綜合實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的能力。項(xiàng)目綜合實(shí)訓(xùn)由企業(yè)兼職教師共同參與實(shí)施，綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目均來(lái)源于建筑行業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目，學(xué)生在一體化生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地完成企業(yè)項(xiàng)目案例的完整訓(xùn)練，使學(xué)生基本具備建筑施工企業(yè)上崗要求的職業(yè)能力。
第三階段：第5學(xué)期下半學(xué)期和第6學(xué)期。著重提升學(xué)生的崗位技能。安排學(xué)生到建筑行業(yè)參加頂崗實(shí)習(xí)工作，使學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中得到鍛煉和經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生具備企業(yè)工作的實(shí)際技能和素質(zhì)。實(shí)習(xí)考核由以下幾部分組成：實(shí)習(xí)日記、實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)過(guò)程表現(xiàn)。要求學(xué)生記錄實(shí)習(xí)情況，包括實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)體會(huì)等，實(shí)習(xí)結(jié)束后應(yīng)按實(shí)綱的要求做實(shí)結(jié)。根據(jù)在實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)及實(shí)際業(yè)績(jī)，由實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)老師作出鑒定。學(xué)校的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)老師組成考核小組，根據(jù)資料給出學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)。
（2）開(kāi)展教學(xué)模式改革
①基于建筑行業(yè)特點(diǎn)，實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)方法
按照工作過(guò)程系統(tǒng)化的新課程體系，依托PKPM實(shí)訓(xùn)室，全面實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的“虛擬”教學(xué)方法。根據(jù)建筑類(lèi)工作崗位群的要求和特點(diǎn)，將工作任務(wù)進(jìn)行合理分解和整合，選擇典型的工作任務(wù)作為“虛擬”教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)。將實(shí)際的工程項(xiàng)目引入日常教學(xué)，實(shí)施以真實(shí)工作任務(wù)為載體的“虛擬”項(xiàng)目教學(xué)法。
②基于建筑行業(yè)，實(shí)施“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)手段
在對(duì)建筑施工、造價(jià)、監(jiān)理等企業(yè)建筑崗位工作過(guò)程和崗位分析基礎(chǔ)上，著重透析建筑施工管理工作過(guò)程和典型工作任務(wù)，以建筑施工過(guò)程為主線(xiàn)，以實(shí)際工程任務(wù)為導(dǎo)向、按技能項(xiàng)目構(gòu)建課程體系，分解從“閱讀圖紙工程開(kāi)工基礎(chǔ)工程主體結(jié)構(gòu)裝飾工程工程竣工驗(yàn)收交付使用”各個(gè)施工階段的崗位技能，將職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)內(nèi)容之中，使教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作保持一致性。形成實(shí)施“項(xiàng)目導(dǎo)向”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”、“教學(xué)做一體”的教學(xué)手段。力學(xué)實(shí)訓(xùn)、建筑識(shí)圖與實(shí)訓(xùn)、材料檢測(cè)實(shí)訓(xùn)、建筑工程概預(yù)算編制，建筑制圖軟件應(yīng)用等隨授課進(jìn)度在校內(nèi)完成；測(cè)量實(shí)訓(xùn)、施工技術(shù)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、建筑施工組織生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)在具備理論水平之后在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地完成。
③基于建筑行業(yè)，實(shí)施“教、賽、證”三結(jié)合的教學(xué)手段
本專(zhuān)業(yè)早在2006年就實(shí)行了“雙證書(shū)”制度，學(xué)生在取得畢業(yè)證的同時(shí)，考取山東省建工局頒發(fā)的測(cè)量員、施工員、造價(jià)員等職業(yè)崗位資格證書(shū)，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)模式與職業(yè)崗位取證內(nèi)容相互銜接和滲透。
積極參與省級(jí)、市級(jí)以及企業(yè)組織的技能大賽（建筑制圖技能大賽、建筑工程測(cè)量技能大賽、工程算量技能大賽、施工技術(shù)大賽、建筑二維CAD大賽等），通過(guò)競(jìng)賽項(xiàng)目快速提升學(xué)生應(yīng)用技能，以競(jìng)賽促教學(xué)方法改革和教學(xué)內(nèi)容更新。
基于建筑施工員、測(cè)量員、造價(jià)員等崗位任職要求，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線(xiàn)，以技能訓(xùn)練為主體，以“項(xiàng)目導(dǎo)向”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”、“教學(xué)做一體”為教學(xué)實(shí)施主要方式，建立以建筑施工技術(shù)為特色的、理論與實(shí)踐教學(xué)相融合的課程體系。建成了《建筑識(shí)圖》、《建筑力學(xué)》、《建筑結(jié)構(gòu)》等3門(mén)院級(jí)精品課；開(kāi)發(fā)了《建筑識(shí)圖》、《建筑工程測(cè)量》、《土力學(xué)與地基基礎(chǔ)》、《建筑工程定額清單與定價(jià)》等4本校企合編教材。
三：實(shí)施效果
創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合的“三階段三能力”人才培養(yǎng)模式，使專(zhuān)業(yè)特色更加鮮明，教學(xué)質(zhì)量顯著提高，在學(xué)院建設(shè)中有顯著成效，在學(xué)生綜合素質(zhì)提高方面成績(jī)突出，在人才培養(yǎng)模式改革、教學(xué)內(nèi)容更新、課程建設(shè)等方面保障作用明顯。《建筑工程技術(shù)》專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生初次就業(yè)率保持在95%以上，專(zhuān)業(yè)對(duì)口率保持在85%以上。在職業(yè)素質(zhì)、綜合能力等方面得到同行及社會(huì)的高度認(rèn)可，畢業(yè)生用人單位滿(mǎn)意率達(dá)90%以上。培養(yǎng)的學(xué)生具有良好職業(yè)道德和職業(yè)能力，企業(yè)滿(mǎn)意度得到進(jìn)一步提升，隨著新的人才培養(yǎng)方案的實(shí)施，人才培養(yǎng)方案的職業(yè)面向、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格等逐步符合行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
四：結(jié)語(yǔ)
學(xué)院雖然在實(shí)踐性教學(xué)過(guò)程中初步獲得了一定成效，但是實(shí)踐性教學(xué)作為一種新的教學(xué)改革途徑還有許多尚需完善的問(wèn)題，這些都需要在實(shí)踐中檢驗(yàn)和更新。為培養(yǎng)出符合當(dāng)今時(shí)代所需的建筑工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才，必須使實(shí)踐教學(xué)體系貫穿于教學(xué)實(shí)施的全過(guò)程，從而使學(xué)生在校期間既能牢固掌握理論知識(shí)、又有機(jī)會(huì)廣泛地接觸工程實(shí)際，讓他們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，真正達(dá)到理論和實(shí)踐相融合、知識(shí)與技能相融合，從而實(shí)現(xiàn)普通高職院校建筑工程專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
[1]康香萍.工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊,2010年34期.
第3篇：建筑工程技術(shù)實(shí)踐范文
關(guān)鍵詞：建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)；案例教學(xué)；實(shí)踐；動(dòng)手能力；理論教學(xué)
隨著國(guó)家對(duì)高等職業(yè)教育的重視，高職院校的數(shù)量越來(lái)越多，招生人數(shù)日益增加，近年來(lái)一些省市的高考錄取率已接近80％，高職院校錄取的人數(shù)大概占到了50％。學(xué)生升學(xué)的機(jī)會(huì)增加了，但隨之而來(lái)的是高職院校的錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)逐年下降，如安徽省高職的建檔線(xiàn)近年都在150分左右。分?jǐn)?shù)的下降，反映出高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，尤其是中學(xué)階段沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高。在此背景下，高職的課程如何設(shè)置？課該怎么上？如何實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)實(shí)用型人才”的高職教育培養(yǎng)目標(biāo)？怎樣才能把這些曾經(jīng)被判定為“考不上大學(xué)”的孩子培養(yǎng)成受過(guò)高等教育的“能工巧匠”？是每一位高職老師必須認(rèn)真思考的問(wèn)題。
一、高職學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)
高職學(xué)生文化基礎(chǔ)較差這是不爭(zhēng)的事實(shí)，通過(guò)對(duì)近幾年入學(xué)成績(jī)的分析，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生盡管總分不低，但各科成績(jī)很不均衡，特別是文理科兼收專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，數(shù)學(xué)成績(jī)普遍不好。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)高職學(xué)生與本科學(xué)生在智力類(lèi)型上也存在客觀差異，他們更具有形象思維的特點(diǎn)，對(duì)純理論方面抽象內(nèi)容缺乏學(xué)習(xí)興趣。建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)是典型的理工科，其理論是建立在邏輯推導(dǎo)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧W(xué)計(jì)算等基礎(chǔ)之上的，要求專(zhuān)業(yè)課老師必須改變傳統(tǒng)的思維和教學(xué)模式，教學(xué)中構(gòu)建形象的情景，讓學(xué)生首先建立感性認(rèn)識(shí)，然后再在具體的工作情景中激發(fā)他們的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。如果不了解學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、不采取有針對(duì)性的教學(xué)改革，可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)興趣、老師教學(xué)無(wú)激情等問(wèn)題，教學(xué)效果可想而知，根本談不上實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，更不可能完成培養(yǎng)目標(biāo)。
二、對(duì)建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生“動(dòng)手能力”的理解
高等職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具備一定理論知識(shí)，動(dòng)手能力強(qiáng)的實(shí)用型人才。對(duì)“動(dòng)手能力”的理解涉及高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的定位問(wèn)題，只有定位明確了，圍繞目標(biāo)制定人才培養(yǎng)方案、設(shè)置課程體系、組織教學(xué)才能有的放矢。但在實(shí)際教學(xué)中，即使一些規(guī)劃教材在教學(xué)目標(biāo)設(shè)置上也存在模糊認(rèn)識(shí)，有些甚至就是錯(cuò)誤的。如有的《建筑施工技術(shù)》教材在技能目標(biāo)中列出：學(xué)生應(yīng)具有綁扎鋼筋、支立模板、砌筑磚墻、搭拆腳手架……的能力，并要求安排相應(yīng)課時(shí)進(jìn)行這些技能方面的實(shí)訓(xùn)，這是對(duì)高職教育“動(dòng)手能力”要求的誤解。這些技能當(dāng)然屬于動(dòng)手能力的范疇，但這是對(duì)操作工人的要求，如果對(duì)高職學(xué)生也作同樣的要求，那國(guó)家就沒(méi)有必要投入這么多發(fā)展高職教育，把學(xué)生送進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)了。就建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)而言，完全可以采用師傅帶徒弟的方法完成相應(yīng)操作技能的培養(yǎng)。不夸張地說(shuō)，師傅帶徒弟的方式遠(yuǎn)比高職院校老師教的效果好，學(xué)生學(xué)的也更快。試想老師都不具備這種操作能力，怎么能教會(huì)學(xué)生操作呢。再者，操作技能是需要不斷重復(fù)訓(xùn)練和實(shí)際操作才能逐步熟練掌握的，上述操作技能涉及到了多個(gè)工種，就是在專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)技工的學(xué)校，短時(shí)間內(nèi)也難以做到，更別說(shuō)還有理論教學(xué)任務(wù)的高職院校了。對(duì)建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的“動(dòng)手能力”的理解，應(yīng)當(dāng)是指那些適合高職學(xué)生就業(yè)的技術(shù)管理崗位所必需的動(dòng)手能力。住建部對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)關(guān)鍵崗位的施工員、質(zhì)量員、安全員、測(cè)量員、標(biāo)準(zhǔn)員、材料員、勞務(wù)員和機(jī)械員等“員”的實(shí)際操作能力和應(yīng)具備的理論知識(shí)已提出了明確要求，高職建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的理論教學(xué)應(yīng)圍繞“員”對(duì)理論知識(shí)的要求展開(kāi)，“動(dòng)手能力”也應(yīng)圍繞“員”的實(shí)務(wù)進(jìn)行訓(xùn)練。正是基于對(duì)高職生源的現(xiàn)狀和對(duì)“員”所需理論、操作技能的分析和思考，我們對(duì)建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課進(jìn)行了案例教學(xué)的嘗試。
三、案例教學(xué)實(shí)踐
下面以《建筑施工技術(shù)》課程中毛石基礎(chǔ)和屋面防水施工為例，介紹案例教學(xué)的一些具體做法。這里所說(shuō)的案例教學(xué)不是老師搜集工程實(shí)例素材把它轉(zhuǎn)化為文字，再在課堂上介紹和講授，而是每講一章內(nèi)容之前都要先帶學(xué)生到施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)，以此讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)之前建立感性認(rèn)識(shí)。案例教學(xué)對(duì)老師要求很高，備課時(shí)不僅要備教材，備學(xué)生、還要備現(xiàn)場(chǎng)，有時(shí)還要承擔(dān)一定的安全風(fēng)險(xiǎn)。
1．毛石基礎(chǔ)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
（1）尋找合適的案例教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)
受學(xué)校實(shí)訓(xùn)條件限制，案例教學(xué)不可能都在校內(nèi)進(jìn)行，最困難的是尋找適合教學(xué)的施工現(xiàn)場(chǎng)，這樣的現(xiàn)場(chǎng)不僅形象進(jìn)度要與教學(xué)內(nèi)容吻合，安全隱患也要盡可能少，同時(shí)施工企業(yè)還要同意。由于目前建筑市場(chǎng)無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)嚴(yán)重，掛靠施工普遍，采用工程量清單招標(biāo)造價(jià)偏低，幾乎所有的施工現(xiàn)場(chǎng)安全防護(hù)都不到位，安全隱患較多，安全達(dá)不到國(guó)家規(guī)定的要求。因此在選擇施工現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，老師頗費(fèi)周折，施工企業(yè)也擔(dān)心學(xué)生的安全問(wèn)題，生怕出安全事故。現(xiàn)場(chǎng)不同于校內(nèi)教學(xué)，組織難度大，一方面是學(xué)生缺乏必要的安全知識(shí)，安全意識(shí)淡薄；另一方面學(xué)生進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)后對(duì)一切都感到新鮮，又不能很好地辨別危險(xiǎn)源，沒(méi)有自我防范能力，稍有不慎就會(huì)釀成事故。因此，帶學(xué)生去現(xiàn)場(chǎng)前，老師都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育（這也是施工課程教學(xué)內(nèi)容之一）。
（2）問(wèn)題設(shè)置
備課時(shí)老師要根據(jù)教學(xué)大綱要求確定明確的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)出能引起學(xué)生興趣的問(wèn)題事先讓學(xué)生思考，帶著問(wèn)題到現(xiàn)場(chǎng)。如毛石基礎(chǔ)施工現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)前，介紹項(xiàng)目背景后老師提出了①第一批毛石是直接砌筑在基底土上還是先鋪砂漿再砌筑？②毛石砌筑時(shí)大面是向下還是向外？③農(nóng)村的一些房屋毛石基礎(chǔ)露在地面以上，并且露在外面石頭又平又大是否合適？④為什么這些房屋的外墻總是開(kāi)裂？
（3）現(xiàn)場(chǎng)要解決的問(wèn)題
進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)后，學(xué)生面對(duì)工人師傅的實(shí)際操作，在老師和現(xiàn)場(chǎng)人員的幫助下具體了解了坐漿砌筑，拉結(jié)石及其設(shè)置原則，毛石上的黃皮的危害及其處理，毛石基礎(chǔ)的灰縫厚度，怎樣找平，如何避免包芯砌法等內(nèi)容，并實(shí)地觀察了毛石基礎(chǔ)砌筑時(shí)的質(zhì)量控制要點(diǎn)、質(zhì)量檢查工具和方法等。
2．建筑屋面防水工程的案例教學(xué)
屋面滲漏問(wèn)題是長(zhǎng)期存在的質(zhì)量通病，不僅影響使用功能，還會(huì)降低房屋建筑的耐久性。《建筑工程質(zhì)量管理?xiàng)l例》規(guī)定的最短保修期限中屋面是除主體結(jié)構(gòu)外保修最長(zhǎng)的，為5年。《建筑施工技術(shù)》中屋面防水的教學(xué)內(nèi)容包括：卷材防水、涂膜防水、剛性防水屋面的施工，常見(jiàn)滲漏原因及防治等。為此選擇了正在施工卷材防水層和維修滲漏屋面的兩個(gè)項(xiàng)目作為案例教學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)。現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)前老師也提出了幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生們事先思考：①外面下雨頂層住戶(hù)家里的開(kāi)關(guān)盒等處不停滲水你見(jiàn)過(guò)嗎；②屋面已經(jīng)使用很長(zhǎng)時(shí)間，室內(nèi)出現(xiàn)滲漏現(xiàn)象，屋面防水層會(huì)是什么樣；③出屋面的管道周?chē)鷿B水是什么原因；④卷材防水層鋪貼是垂直于屋脊還是平行于屋脊；⑤卷材施工的順序是沿屋面坡度從下向上貼還是從上向下貼；⑥屋面泛水、變形縫、出屋面的管道周邊該如何處理？
（1）在卷材防水層施工現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生們不僅了解到了屋面防水層鋪貼對(duì)基層的要求，還知道了基層不平整、返水坡度過(guò)小就不能保證雨水順暢流到出水口位置；基層砂漿強(qiáng)度低、養(yǎng)護(hù)不好、開(kāi)裂，防水層就貼不住，影響防水效果；防水層下面的保溫層不干燥、排氣道不通，太陽(yáng)一曬水蒸氣就會(huì)拉裂防水層導(dǎo)致屋面滲漏等。學(xué)生近距離觀察了工人的實(shí)際操作，發(fā)現(xiàn)卷材是平行于屋脊沿坡度從下向上鋪貼，保證卷材沿流水方向搭接，他們還動(dòng)手測(cè)量了卷材長(zhǎng)邊和短邊的搭接長(zhǎng)度；目睹了高聚物改性瀝青卷材熱熔法的施工工藝；觀察了女兒墻泛水、變形縫等處的細(xì)部處理等。這樣直觀的實(shí)地觀摩解決了課堂上兩節(jié)課都難以講清的問(wèn)題。
（2）在舊屋面維修現(xiàn)場(chǎng)要求學(xué)生自己尋找滲漏部位，在老師引導(dǎo)下進(jìn)行討論、初步分析原因，如卷材年久老化開(kāi)裂、粘結(jié)力下降，接縫和收口處卷起而滲漏；卷材未按壓入墻體凹槽邊口開(kāi)膠滲水；屋面返水坡度不足、落水口處垃圾堵塞屋面積水加速卷材老化滲水，屋面后裝設(shè)備如膨脹螺栓破壞防水層滲漏；剛性屋面分隔縫間距過(guò)大（超過(guò)規(guī)范≤6m的要求），溫度應(yīng)力拉裂混凝土層而滲水；分隔縫處防水油膏老化開(kāi)裂而滲水等。
3．理論教學(xué)
學(xué)生對(duì)現(xiàn)場(chǎng)施工和存在的質(zhì)量缺陷雖然進(jìn)行了初步分析，但受具體工程、現(xiàn)有知識(shí)等局限，僅僅是直觀的、膚淺的，心里還有很多疑問(wèn)，需要老師從理論的高度作深層次分析。由于帶著問(wèn)題聽(tīng)課，理論課上學(xué)生與老師積極互動(dòng)，活躍了原本枯燥的理論課氣氛。同時(shí)理論課再一次重復(fù)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)也起到了鞏固的作用，符合認(rèn)知的一般規(guī)律，取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。
四、結(jié)束語(yǔ)
通過(guò)案例教學(xué)，學(xué)生有了直接的感性認(rèn)識(shí)，在老師的引導(dǎo)下學(xué)生自己甚至能初步找到工程存在問(wèn)題的癥結(jié)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也促進(jìn)了日常教學(xué)管理，遲到、早退、曠課的現(xiàn)象明顯減少了。但校外的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)畢竟受到如交通、時(shí)間安排、現(xiàn)場(chǎng)和安全等方面的制約，只宜作為輔助手段，根本的解決途徑還應(yīng)加強(qiáng)校企合作，根據(jù)教學(xué)需要建設(shè)接近施工現(xiàn)場(chǎng)真實(shí)情景的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，這樣才能在不打亂日常教學(xué)秩序的前提下提高教學(xué)效果，完成高職培養(yǎng)目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
［1］劉勇．對(duì)高職建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的幾點(diǎn)思考［J］．淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（6）．
［2］GB50203－2011砌體結(jié)構(gòu)工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范［S］．北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2011．
［3］GB50207－2012屋面工程質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范［S］．北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2012．
第4篇：建筑工程技術(shù)實(shí)踐范文
【關(guān)鍵詞】高職；建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)；施工類(lèi)課程；分段式教學(xué)模式
一、本項(xiàng)目研究意義
本課題的研究旨在通過(guò)課程改革，充分挖掘校企合作、聯(lián)合辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，突出企業(yè)在教學(xué)實(shí)踐中的作用，重新構(gòu)建適應(yīng)高職教育教學(xué)需要的人才培養(yǎng)模式，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐項(xiàng)目、授課方法、評(píng)價(jià)體系、課程體系等內(nèi)容進(jìn)行全新調(diào)整和組合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效能，突破企業(yè)參與教學(xué)的瓶頸，合理配置教師資源，通過(guò)教師與企業(yè)人才的協(xié)作，使課程總體上形成一個(gè)連貫的知識(shí)體系，從理論內(nèi)容的深度和廣度、實(shí)踐內(nèi)容的獨(dú)立與延續(xù)四個(gè)維度進(jìn)行拓展，最大限度地為企業(yè)培養(yǎng)適用的人才。
二、課題的研究意義及主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)
建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)為廣廈學(xué)院的品牌專(zhuān)業(yè)，是2009年教育廳批準(zhǔn)的特色專(zhuān)業(yè)，其實(shí)訓(xùn)基地是2007年中央財(cái)政支持的建筑工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地。本專(zhuān)業(yè)經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)改革形成鮮明的特色，按照建設(shè)品牌專(zhuān)業(yè)對(duì)各主要專(zhuān)業(yè)課程的要求，使本課程教學(xué)水準(zhǔn)在同類(lèi)院校中處于領(lǐng)先地位。而通過(guò)本課題的研究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效能，突破企業(yè)參與教學(xué)的瓶頸，合理配置教師資源，最大限度地為企業(yè)培養(yǎng)適用的人才。
三、研究的操作措施及做法
1.通過(guò)企業(yè)專(zhuān)家座談、畢業(yè)生訪(fǎng)談等對(duì)施工類(lèi)課程應(yīng)掌握的理論知識(shí)和實(shí)踐技能進(jìn)行調(diào)查，并分析整理。
2.與企業(yè)專(zhuān)家等探討制定人才培養(yǎng)方案，分段式教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、技能項(xiàng)目，分段式教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)程序、時(shí)間安排，并協(xié)商實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)的具體安排。
3.結(jié)合校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、設(shè)備、實(shí)訓(xùn)教師安排等進(jìn)行分段式教學(xué)實(shí)施。
4.對(duì)分段式教學(xué)的模式、實(shí)踐項(xiàng)目、時(shí)間安排、授課方式等進(jìn)行對(duì)比分析、總結(jié)。
5.根據(jù)總結(jié)完善分段式教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。
6.把分段式教學(xué)模式向校內(nèi)外相關(guān)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行推廣。
四、課題研究的內(nèi)容
課題研究的主要內(nèi)容是高職建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)施工類(lèi)課程分段式教學(xué)模式的實(shí)施方案。通過(guò)聘請(qǐng)建筑企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)人才，結(jié)合校內(nèi)專(zhuān)業(yè)教師師資力量、實(shí)訓(xùn)設(shè)備等條件，充分分析解剖施工類(lèi)課程的知識(shí)體系和認(rèn)知規(guī)律，確定專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，設(shè)置施工類(lèi)分段式教學(xué)的課程內(nèi)容和授課程序，結(jié)合企業(yè)人才的實(shí)際工作過(guò)程，與企業(yè)人才對(duì)接，確定課程教學(xué)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、授課時(shí)間分配、課程評(píng)價(jià)體系等內(nèi)容。
在具體實(shí)踐過(guò)程中安排：
（一）地基與基礎(chǔ)工程施課程分段教學(xué)設(shè)置：
（二）混凝土與砌體結(jié)構(gòu)施工分段教學(xué)設(shè)置：
五、深化駕證式考核，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)
第5篇：建筑工程技術(shù)實(shí)踐范文
關(guān)鍵詞：建筑工程；施工技術(shù)；創(chuàng)新
中圖分類(lèi)號(hào)：TU198文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
引言
建筑工程作為人類(lèi)改造自然的重要手段，其為人類(lèi)的生產(chǎn)生活提供了基本的生存需要，在現(xiàn)代社會(huì)中，建筑工程施工技術(shù)成為大型學(xué)科，其中涵蓋了道路建設(shè)工程、橋梁建設(shè)工程、水利建設(shè)工程、鐵路建設(shè)工程、港口建設(shè)工程等大型施工工程，隨著現(xiàn)代社會(huì)的高速發(fā)展和城市化進(jìn)程不斷加快，建筑工程施工技術(shù)得到了足夠的發(fā)展空間。
一、建筑工程施工技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展
建筑施工技術(shù)在工程施工每一個(gè)階段都是十分重要的，在工程的設(shè)計(jì)階段，設(shè)計(jì)師根據(jù)建筑工程實(shí)際狀況選擇相應(yīng)建筑工程施工技術(shù)，例如其施工所使用的設(shè)備、工程材料以及施工方式等，但是建筑工程施工技術(shù)還受到環(huán)境因素的影響，
比如施工時(shí)氣候條件、施工處的地質(zhì)條件、土地資源等因素，所以建筑工程施工技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新是比較困難的，同時(shí)還需要結(jié)合的施工過(guò)程中所碰到的環(huán)境制約因素因素，所以在實(shí)際的建筑工程的技術(shù)創(chuàng)新中，只有不斷解決在工程施工職工所遇到問(wèn)題，不斷改進(jìn)技術(shù)中所存在的不足，才能實(shí)現(xiàn)建筑工程技術(shù)的創(chuàng)新。
二、建筑工程施工創(chuàng)新技術(shù)特點(diǎn)
（一）科學(xué)性
建筑工程施工的創(chuàng)新首先就是科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新。眾所周知，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。任何科學(xué)技術(shù)都是源于實(shí)踐的，最終也必將應(yīng)用到實(shí)踐中去，并且將在實(shí)踐中轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。這樣的英明論斷同樣適用于建筑業(yè)，如果沒(méi)有科學(xué)性做為建筑企業(yè)的創(chuàng)新，建筑業(yè)可能還停留在建筑基礎(chǔ)還要靠人力挖掘、蓋高層樓房所需要的材料完全需要人力運(yùn)送的時(shí)代。現(xiàn)在擁有的先進(jìn)的挖掘機(jī)械、高層升降式運(yùn)輸機(jī)械、甚至模塊式堆壘的建筑模式，都得益于科學(xué)元素在建筑業(yè)的廣泛應(yīng)用。
（二）創(chuàng)新施工技術(shù)更利于工程造價(jià)工作的全面展開(kāi)
創(chuàng)新在工程施工機(jī)械、工程施工技術(shù)方面、工程管理方面都能夠得以體現(xiàn)。通過(guò)創(chuàng)新施工技術(shù)，可以更加的迅速、準(zhǔn)確、公正地對(duì)工程相關(guān)的各方面的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集與匯總。有了計(jì)算機(jī)的輔助，可以更加有效率地對(duì)于工程的成本、工程整體造價(jià)、各局部工程的造價(jià)進(jìn)行預(yù)算。除此之外，為了更好地控制質(zhì)量與成本，便于管理者們很好地把握重要工序，還應(yīng)該借助于計(jì)算機(jī)，科學(xué)的預(yù)測(cè)工程的量本利。
（三）創(chuàng)新施工技術(shù)更利于建筑行業(yè)整體技術(shù)應(yīng)用水平的提升
建筑工程施工技術(shù)對(duì)于提高整個(gè)建筑行業(yè)的技術(shù)水平有著舉足輕重的作用。作為建筑行業(yè)整體技術(shù)中必不可少的一個(gè)部分，創(chuàng)新施工技術(shù)的技術(shù)措施與理念有著科學(xué)性、合理性、穩(wěn)定性的特點(diǎn)，通過(guò)合理采用創(chuàng)新施工技術(shù)，傳統(tǒng)施工技術(shù)管理效率低、停滯不前的現(xiàn)象得以有效地避免，在完成施工階段的工作任務(wù)的同時(shí)，對(duì)于整個(gè)建筑行業(yè)技術(shù)應(yīng)用水平的提升起到了推動(dòng)和促進(jìn)作用。
三、建筑工程施工中對(duì)創(chuàng)新技術(shù)應(yīng)用的內(nèi)容
（一）對(duì)環(huán)保節(jié)能的應(yīng)用
1.近年來(lái)，隨著人們生活水平的提高，對(duì)施工的技術(shù)要求比較高，人們對(duì)綠色環(huán)保節(jié)能的意識(shí)越來(lái)越高，在建筑行業(yè)中建造綠化，環(huán)保的建筑，不僅能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，而且還能夠增強(qiáng)環(huán)保節(jié)能的意識(shí)。
2.在建筑工程行業(yè)中，是一個(gè)高污染的行業(yè)，不僅要有著經(jīng)濟(jì)效益，而且還要對(duì)環(huán)境進(jìn)行一定的保護(hù)，在建筑工程施工中應(yīng)用環(huán)保節(jié)能的技術(shù)是非常有必要的，將經(jīng)濟(jì)的效益與社會(huì)的效益相結(jié)合，能夠推進(jìn)環(huán)保節(jié)能技術(shù)的發(fā)展。
3.為了促使環(huán)保節(jié)能的應(yīng)用，政府需要給予優(yōu)惠的政策，在建筑施工中對(duì)環(huán)保節(jié)能的應(yīng)用進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于有著環(huán)保節(jié)能的設(shè)計(jì)方案中，進(jìn)行優(yōu)化的規(guī)劃。
（二）對(duì)系統(tǒng)監(jiān)理技術(shù)的應(yīng)用
1.監(jiān)理技術(shù)是二十一世紀(jì)重要的創(chuàng)新技術(shù)，在建筑施工中對(duì)監(jiān)理技術(shù)的應(yīng)用比較廣泛，監(jiān)理技術(shù)顯然已經(jīng)成為了建筑施工中創(chuàng)新技術(shù)不可缺少的一部分，在應(yīng)用監(jiān)理技術(shù)的理念中，要汲取國(guó)外優(yōu)秀的理念，能夠促使我國(guó)監(jiān)理技術(shù)的應(yīng)用，形成我國(guó)所適用的建立技術(shù)理念，在監(jiān)理技術(shù)中，不僅僅只是形式上的要求，而且還要把監(jiān)理技術(shù)應(yīng)用到建筑工程施工中。
2.在建筑工程施工中，監(jiān)理技術(shù)的應(yīng)用非常重要的，對(duì)監(jiān)理技術(shù)有著一定有效的管理，要加強(qiáng)監(jiān)理人員自身的素質(zhì)，才能保證建筑工程施工的順利竣工，在監(jiān)理單位中，要保證監(jiān)理工作的正常運(yùn)行，對(duì)階段性的工作進(jìn)行一定的總結(jié)，監(jiān)理單位不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善創(chuàng)新監(jiān)理技術(shù)。
（三）對(duì)于信息技術(shù)
1.在施工管理過(guò)程中，對(duì)于施工資料的管理，采用施工資料信息化管理模塊來(lái)進(jìn)行，這種模塊的應(yīng)用，不僅實(shí)現(xiàn)了資料的電子化的綜合管理，而且實(shí)現(xiàn)了快捷錄入、規(guī)整存檔、便捷查詢(xún)、報(bào)表簡(jiǎn)潔輸出。
2.在材料與機(jī)械設(shè)備管理中，采購(gòu)進(jìn)度計(jì)劃、資金使用計(jì)劃都可以使用網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃圖來(lái)進(jìn)行編制；還可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃圖的資源生成表格形式的主要材料采購(gòu)計(jì)劃、工程用設(shè)備采購(gòu)計(jì)劃及工程用設(shè)備清單。
3.在質(zhì)量控制方面，按照ISO9001標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行按模塊劃分的質(zhì)量管理，有利于管理者在施工過(guò)程中提高施工質(zhì)量，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的工程。模塊包括質(zhì)量檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)、工程項(xiàng)目劃分、工序檢測(cè)（記錄）管理、質(zhì)量缺陷及事故的登記和處理、質(zhì)量驗(yàn)收與評(píng)估等功能。
（四）施工技術(shù)的自動(dòng)化
自動(dòng)化施工時(shí)未來(lái)工程施工發(fā)展的一重大趨勢(shì)，也是當(dāng)前建筑業(yè)的發(fā)展方向，為實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化施工技術(shù)，必須對(duì)傳統(tǒng)的施工技術(shù)以及施工方式進(jìn)行改革，例如采用標(biāo)準(zhǔn)化的技術(shù)對(duì)施工技術(shù)進(jìn)行改革，施工方式可以采用流水線(xiàn)性或者互換型，進(jìn)而可以實(shí)現(xiàn)高效的施工生產(chǎn)，這為自動(dòng)化施工打下了基礎(chǔ)，之后通過(guò)引進(jìn)先進(jìn)的機(jī)械設(shè)備，以實(shí)現(xiàn)自動(dòng)換施工。
（五）施工節(jié)能技術(shù)
隨著時(shí)代的發(fā)展，人口的增多，人類(lèi)對(duì)地球資源的掠奪越來(lái)越多，資源和能源的緊缺已經(jīng)成了新時(shí)代的重要課題，而作為世界上能耗最大的幾項(xiàng)工作之一的建筑工程，對(duì)新的施工節(jié)能技術(shù)的應(yīng)用勢(shì)在必行，而建筑材料的革新無(wú)疑是重要環(huán)節(jié)之一。建筑材料作為整個(gè)建筑工程的根基，建筑工程的造價(jià)有一半都是集中在建筑材料上的，同時(shí)有部分建筑材料又是對(duì)資源的極大浪費(fèi)，舉例來(lái)說(shuō)：現(xiàn)在已經(jīng)取締的建筑紅磚，雖然它在建筑史上可以說(shuō)是建材的老前輩了，但對(duì)于制作建筑紅磚的原材料粘土資源來(lái)說(shuō)是一種極大的浪費(fèi)，同時(shí)在燒結(jié)建筑紅磚的過(guò)程中會(huì)排放出大量的煙塵，對(duì)周?chē)諝赓|(zhì)量造成破壞。目前市場(chǎng)上流行的新的墻體材料往往更輕，更節(jié)能，比如說(shuō)空心磚，它的自重遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于紅磚，而且空心磚制作所需要的粘土量不到紅磚的三分之一。新的建筑材料為建筑節(jié)能和控制建筑成本提供了很大的幫助，但對(duì)建筑施工節(jié)能技術(shù)的創(chuàng)新并不僅僅局限在原料的節(jié)約上。在現(xiàn)代建筑中，人們采用新型建筑材料和新型建筑施工技術(shù)，大大提高建筑本身的保溫隔熱性能，同時(shí)擴(kuò)大了建筑的自然采光能力，為建筑節(jié)能邁出了更大的一步。比如聚苯乙烯泡沫塑料用于建筑外體保溫材料，具有材質(zhì)輕、導(dǎo)熱系數(shù)小、吸水率低、抗老化性強(qiáng)、易于施工等特點(diǎn)，有效提高建筑保溫性能。再如苯板保溫層的應(yīng)用在近幾年建筑施工中十分普遍，建筑的保溫性能提高了，冬季室內(nèi)供暖可以相應(yīng)減少，間接地節(jié)約了資源。同樣具有保溫功能的施工技術(shù)還有硅酸鹽符合絕熱砂漿，以海泡石和硅酸鋁纖維為原料，輔助以多種輕質(zhì)無(wú)機(jī)礦物，其隔熱性能優(yōu)良，而且施工簡(jiǎn)單，直接涂抹于建筑外體即可，也值得推廣。
四、建筑工程施工中創(chuàng)新技術(shù)應(yīng)用的意義
在建筑工程施工中，對(duì)施工技術(shù)的創(chuàng)新有著一定的意義，在建筑施工中應(yīng)用創(chuàng)新技術(shù)不僅能夠提高工程的質(zhì)量和水平，而且還能促進(jìn)建筑行業(yè)的發(fā)展，在建筑工程施工中要嚴(yán)格的按照計(jì)劃進(jìn)行施工，在建筑工程施工中要構(gòu)建合理的，科學(xué)的體系，在施工中，要提倡綠化環(huán)保節(jié)能的意識(shí)，進(jìn)行人性化的施工，要結(jié)合先進(jìn)的施工技術(shù)應(yīng)用于建筑工程施工中，創(chuàng)新技術(shù)在建筑工程施工中的應(yīng)用不僅保證了施工的質(zhì)量和進(jìn)步，而且創(chuàng)新技術(shù)的運(yùn)用使現(xiàn)代工程技術(shù)中最重要的組成部分，對(duì)于創(chuàng)新技術(shù)的應(yīng)用不僅僅是理論上的創(chuàng)新，必須要在工民的建筑施工中對(duì)施工技術(shù)的創(chuàng)新，能夠完善建筑工程施工的體系，起到了一定的積極作用，在建筑工程具體的施工中，創(chuàng)新的施工技術(shù)可以與地域進(jìn)行合理的結(jié)合，也可以有效的提高建筑工程施工的整體性，促進(jìn)建筑工程施工人性化的管理，形成獨(dú)具特色的施工體系，能夠促進(jìn)建筑工程行業(yè)的發(fā)展。
結(jié)束語(yǔ)
對(duì)于建筑施工技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展進(jìn)行了全面的論述，從中以實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益為建筑，大力發(fā)展施工技術(shù)，在未來(lái)其發(fā)展趨勢(shì)將會(huì)與環(huán)境保護(hù)緊密的結(jié)合在一起，建筑工程相關(guān)行業(yè)的發(fā)展前景也是十分廣闊的，例如材料工程，開(kāi)發(fā)新型的綠色建材室未來(lái)的一個(gè)重要的發(fā)展全是，對(duì)我們說(shuō)水建筑工程施工技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展對(duì)人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步意義重大，所以不斷創(chuàng)新建筑工程施工技術(shù)，加強(qiáng)其實(shí)際推廣語(yǔ)應(yīng)用，為推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步做貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
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第6篇：建筑工程技術(shù)實(shí)踐范文
關(guān)鍵詞 建筑工程 施工技術(shù) 課程教學(xué) 改革
中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
建筑工程施工技術(shù)課程的目的是使學(xué)生掌握各種施工原理與施工方法。熟悉現(xiàn)代建筑新技術(shù)、新工藝、新材料和應(yīng)用，使學(xué)生能夠獨(dú)立的分析在項(xiàng)目中出現(xiàn)的各種技術(shù)問(wèn)題，并且能夠解決這些問(wèn)題。建筑工程施工技術(shù)課程內(nèi)容涉及面廣，它與測(cè)量學(xué)、建筑材料、建筑設(shè)計(jì)、工程力學(xué)、工程結(jié)構(gòu)等課程都有密切的聯(lián)系，所以它具有較強(qiáng)的綜合性和實(shí)踐性。
1當(dāng)下建筑施工技術(shù)課程教學(xué)存在的問(wèn)題
（1）學(xué)生缺乏對(duì)課程的認(rèn)識(shí)，而且學(xué)習(xí)積極性不高。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，學(xué)生對(duì)建筑工程施工技術(shù)還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)，對(duì)它的重要性還不是很清楚，加上課程內(nèi)容比較復(fù)雜、繁瑣，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也比較困難，因此導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。
（2）教材部分內(nèi)容落后于實(shí)踐。隨著科技的發(fā)展，在實(shí)際工程過(guò)程中出現(xiàn)很多新技術(shù)、新工藝，但是這在教材中卻沒(méi)有體現(xiàn)。所以這在學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程中，會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生一種不良的影響：在課堂上學(xué)生學(xué)到的東西，在實(shí)際的操作中卻使用不上；在實(shí)際操作中用到的知識(shí)，卻沒(méi)有了解。另外，建筑施工技術(shù)課程的內(nèi)容比較繁瑣、復(fù)雜，教材中很多的內(nèi)容與其它的課程都有重復(fù)的，這樣就使得學(xué)生在心理上產(chǎn)生反感，感覺(jué)多學(xué)一遍是在浪費(fèi)時(shí)間，從而產(chǎn)生厭惡的心理。
（3）理論講授與工程實(shí)踐相脫節(jié)。施工工藝是一個(gè)綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在實(shí)際的操作中有很快的發(fā)展速度。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，只是聽(tīng)老師講解，看教材上的圖片或是僅有的幾次現(xiàn)場(chǎng)參觀，但不能到施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際觀看體驗(yàn)，有相當(dāng)一部分內(nèi)容是很難真正理解和掌握。由于學(xué)生脫離實(shí)際，對(duì)于一些設(shè)備、部件、施工工藝等本應(yīng)該一看就明白，但是老師常常都努力解釋了半天，學(xué)生還沒(méi)有完全理解，這種理論與實(shí)踐脫離的現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課程有消極的心態(tài)。
2建筑工程施工技術(shù)課程教學(xué)改革
2.1運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)方法、 手段，提高教學(xué)效率
在教學(xué)和科研改革過(guò)程中很多高職院校面臨的首要問(wèn)題：建筑施工課程沒(méi)有統(tǒng)一化，內(nèi)容單一，從造成了課堂教學(xué)的單調(diào)性。隨著職業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃的實(shí)施，課程內(nèi)容增加，要掌握的建筑信息量也逐漸的增多，而傳統(tǒng)教學(xué)方法使用黑板、粉筆教學(xué)，費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，如果不進(jìn)行改革將達(dá)不到教學(xué)的基本要求。同時(shí)，建筑施工技術(shù)的發(fā)展變化和速度是比較快的，教導(dǎo)必須及時(shí)更新和補(bǔ)充，必須更新現(xiàn)有的教學(xué)方式和方法。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法是必須的，如土方機(jī)械施工、樁基施工、模板、試驗(yàn)工程等典型項(xiàng)目，可以錄制視頻教學(xué)或購(gòu)買(mǎi)VCD CD-ROM，使學(xué)生有一個(gè)更形象的認(rèn)識(shí)。當(dāng)視頻或者CD錄制下來(lái)，可以重復(fù)利用，這是傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法比擬的。另一個(gè)例子是使用電子教案，這樣能夠省去老師寫(xiě)在黑板上的時(shí)間，可以直接在電腦上進(jìn)行操作，提高信息的同時(shí)，也提高了課堂的教學(xué)效率；同時(shí)，由于充分利用了多媒體教室，圖片、色彩、動(dòng)畫(huà)、視頻等的效果，這樣與傳統(tǒng)的枯燥的教學(xué)方式相比，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到教學(xué)的目的。
2.2調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
“施工技術(shù)”這門(mén)課程的知識(shí)點(diǎn)多，記住的東西也比較多，這就讓很多的學(xué)生記感到無(wú)聊，不喜歡聽(tīng)這門(mén)課。如果在教學(xué)過(guò)程直接純粹的理論知識(shí)投入到學(xué)生，學(xué)生只能處于被動(dòng)的地位，把學(xué)生看做是知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，忽視或是省略學(xué)生在課堂上的主體地位，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣當(dāng)然會(huì)大大降低；如果教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)是同步進(jìn)行的，當(dāng)老師提出問(wèn)題時(shí)，學(xué)生積極的思考，做到師生同步，一定能充分調(diào)動(dòng)這門(mén)課程學(xué)生的積極性。例如，在教學(xué)過(guò)程中所提到的土墻支撐的方法有很多，首先是根據(jù)不同的條件要有具體的支撐方法，并且結(jié)合國(guó)外的技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)這門(mén)課程。對(duì)于一些基本的施工工藝，如墻體施工，在教學(xué)過(guò)程中，如果只是通過(guò)教材講解，學(xué)生無(wú)法消化理解，只能靠死記硬背。如果可以購(gòu)買(mǎi)或現(xiàn)場(chǎng)演示給學(xué)生，讓學(xué)生更好地理解和想象及動(dòng)手能力，以激發(fā)他們進(jìn)一步探索創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。目前，在技術(shù)上引起的質(zhì)量問(wèn)題可以使用一些工程實(shí)例和學(xué)生進(jìn)行討論，如墻體裂縫，究竟是什么原因?qū)е拢瑔l(fā)學(xué)生得出自己的結(jié)論，讓學(xué)生熟悉自己所學(xué)到的知識(shí)；學(xué)生要學(xué)以致用，要有解決實(shí)際問(wèn)題的有能力，當(dāng)學(xué)生解決這些實(shí)際問(wèn)題，內(nèi)部學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)這一課，讓他們學(xué)會(huì)在愉快的氣氛中主動(dòng)學(xué)習(xí)。
2.3課程內(nèi)容系統(tǒng)，交叉科目?jī)?nèi)容整合
在建筑工程施工技術(shù)課程教學(xué)改革的過(guò)程中，高職院校還將面臨一個(gè)重要的問(wèn)題：建立什么樣的建設(shè)工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的建筑施工技術(shù)課程架構(gòu)。在這方面，我校建筑工程技術(shù)建筑施工過(guò)程中的結(jié)構(gòu)仍然分為兩部分，專(zhuān)業(yè)知識(shí)和應(yīng)用技術(shù)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)內(nèi)容包括土方工程、樁基工程、模板、鋼結(jié)構(gòu)工程、混凝土施工技術(shù)、砌筑、防水和裝飾工程、測(cè)試；應(yīng)用技術(shù)包括建設(shè)工程施工圖設(shè)計(jì)、地下建筑設(shè)計(jì)、資料整理、項(xiàng)目案例等。很多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)之間都有相似性，我們應(yīng)該注意教師的總結(jié)。無(wú)論是房屋建筑，裝飾或建筑安裝施工過(guò)程中，設(shè)計(jì)原則和安裝方法的基本要求一樣的，所不同的是在結(jié)構(gòu)和（下轉(zhuǎn)第89頁(yè)）（上接第60頁(yè)）不同構(gòu)造規(guī)格上。定向應(yīng)用的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，教師應(yīng)注重教學(xué)案例講解，案例分析。例如：在建設(shè)工程活動(dòng)，鋼材加工，焊接，安裝沒(méi)有區(qū)別，不同之處在于不同的質(zhì)量驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)不同。從測(cè)試、準(zhǔn)備、運(yùn)輸、安置，以及其他建設(shè)最終固化工藝混凝土，都在不同的項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)相似的，并且可以結(jié)合不同的工程學(xué)科或不同項(xiàng)目的課程講授，如果將這種相通或近似的施工過(guò)程進(jìn)行統(tǒng)一的講解，學(xué)生輕松快速地掌握，時(shí)間將大大減少。
2.4不斷提高教師自身素質(zhì)
作為一門(mén)綜合性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。除了教師具有扎實(shí)的理論知識(shí)的要求外，還必須有一定的施工經(jīng)驗(yàn)。為了學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校每年必須選派教師到施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提高教師的實(shí)踐能力。每隔幾年教師發(fā)送到建筑公司，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)，讓先進(jìn)的施工技術(shù)達(dá)到專(zhuān)業(yè)學(xué)科前沿。此外，可以聘請(qǐng)高級(jí)工程師，具有多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，注冊(cè)監(jiān)理工程師參加的討論，教師及時(shí)了解國(guó)家政策、法規(guī)和地區(qū)行業(yè)的條件。
3結(jié)語(yǔ)
除了上述方法，在建筑工程施工技術(shù)課程教學(xué)改革的過(guò)程中，也要努力改革教材，將去除一些舊知識(shí)，增加一些新的內(nèi)容，讓學(xué)生及時(shí)更新所學(xué)到的知識(shí)，帶施工技術(shù)的老師走出課堂，從而提升教師實(shí)踐的能力。通過(guò)這些改革對(duì)建筑工程施工技術(shù)課程起到了的積極作用，學(xué)生們也加強(qiáng)了他們應(yīng)對(duì)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，畢業(yè)后可獲得用人單位的一致好評(píng)。
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[2] 李晶晶.淺談中職《建筑施工技術(shù)》課程改革措施[J].黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（02）.
第7篇：建筑工程技術(shù)實(shí)踐范文
本人1991年8月畢業(yè)于浙江廣播電視大學(xué)工業(yè)與民用建筑專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)科學(xué)歷，畢業(yè)后一直從事建筑工程設(shè)計(jì)和建筑施工技術(shù)管理工作。在工作期間又繼續(xù)參加第二專(zhuān)業(yè)教育學(xué)習(xí)，于1996年1月畢業(yè)于浙江廣播電視大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用工程專(zhuān)業(yè)，本科學(xué)歷，同年9月被浙江省鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)局職稱(chēng)改革辦公室審定為助理工程師，2002年12月晉升為工程師，2007年被浙江省建設(shè)廳審定為二級(jí)建造師（建筑工程專(zhuān)業(yè)）。從事建筑技術(shù)工作20多年來(lái)先后擔(dān)任過(guò)建筑工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)主管、建筑工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)技術(shù)負(fù)責(zé)人、建筑幕墻工程項(xiàng)目技術(shù)負(fù)責(zé)人、建筑工程技術(shù)部副經(jīng)理、建筑幕墻及建筑裝飾工程項(xiàng)目總工、公司副總工程師兼建筑幕墻、建筑裝飾工程技術(shù)總監(jiān)等職務(wù)。現(xiàn)任浙江華建裝飾工程有限公司副總工程師兼工程設(shè)計(jì)總監(jiān)。由于本人工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，先后多次被評(píng)為先進(jìn)工作者、工程技術(shù)骨干及工程技術(shù)創(chuàng)新先進(jìn)個(gè)人等，年度考核優(yōu)秀18次。現(xiàn)將20多年來(lái)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
一、認(rèn)真做好建筑工程項(xiàng)目規(guī)劃設(shè)計(jì)工作
本人利用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)理論知識(shí)，充分運(yùn)用于實(shí)踐。在浙江省城鄉(xiāng)綜合設(shè)計(jì)院從事建筑工程設(shè)計(jì)工作5年，參與完成建筑工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目3個(gè)，分別是浙江省工業(yè)產(chǎn)品檢測(cè)中心辦公樓建筑設(shè)計(jì)，杭州自來(lái)水廠職工宿舍建筑設(shè)計(jì)，杭州之江度假村規(guī)劃及建筑設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)建筑面積約31000㎡），獨(dú)立完成建筑工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目3個(gè)，分別是浙江省警察學(xué)校辦公樓建筑設(shè)計(jì)（建筑面積約4100㎡），杭州毛巾被單廠職工宿舍建筑設(shè)計(jì)（建筑面積約5300㎡），德清水泥廠整條生產(chǎn)線(xiàn)及辦公樓建筑及總圖設(shè)計(jì)（建筑面積約2900㎡），主持完成建筑工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目2個(gè)，即：奉化刀剪廠辦公大樓建筑設(shè)計(jì)（建筑面積約3600㎡），桐鄉(xiāng)水泥廠整條生產(chǎn)線(xiàn)及辦公樓建筑及總圖設(shè)計(jì)（建筑面積約2600㎡）。其中：德清水泥廠整條生產(chǎn)線(xiàn)及辦公樓設(shè)計(jì)，為部分框架結(jié)構(gòu)、樁基。由于地基回填土，淤泥土層深有8至9米，采用大開(kāi)挖，則工期要拉長(zhǎng)，決定改用大孔徑灌注樁基，既可縮短工期，又可節(jié)省造價(jià)。考慮到大孔徑灌注樁基當(dāng)時(shí)在德清還是剛開(kāi)始應(yīng)用，缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，本人通過(guò)學(xué)習(xí)技術(shù)規(guī)范，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際，成功地完成了設(shè)計(jì)工作，取得了良好的效果。又如: 桐鄉(xiāng)水泥廠整條生產(chǎn)線(xiàn)廠房，它包含重力設(shè)備，材料堆放等功能，荷載較大，決定采用全框架結(jié)構(gòu)，進(jìn)行受力分析，結(jié)構(gòu)計(jì)算，認(rèn)真仔細(xì)地繪制施工圖，得到了院領(lǐng)導(dǎo)和同行的好評(píng)。
第8篇：建筑工程技術(shù)實(shí)踐范文
關(guān)鍵詞：師資隊(duì)伍建設(shè)；建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)；教師培養(yǎng)
我國(guó)高等職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線(xiàn)所需要的高技能專(zhuān)業(yè)人才，因此，要培養(yǎng)符合當(dāng)前建筑行業(yè)一線(xiàn)對(duì)高素質(zhì)技能型人才的重任就落在了高職院校的肩上。教育部在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年）和《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》等相關(guān)文件中支出，各高職院校都要確立適合自己的發(fā)展方向，確保院校培養(yǎng)質(zhì)量，而師資隊(duì)伍建設(shè)是推進(jìn)教育教學(xué)改革最根本的保障，更是職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量保證的最關(guān)鍵。作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要支柱產(chǎn)業(yè)，建筑業(yè)總產(chǎn)值從1952年至今億增長(zhǎng)一千多倍。建筑業(yè)從業(yè)人員目前已達(dá)到3000多萬(wàn)，其中大學(xué)以上學(xué)歷者僅占11%，建筑專(zhuān)業(yè)教育遠(yuǎn)落后于實(shí)際需求的現(xiàn)狀為高職建筑施工技術(shù)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展提供了廣闊空間，而培養(yǎng)優(yōu)秀的建筑類(lèi)人才的重任便落在了教師身上。建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)是我國(guó)高職高專(zhuān)土建大類(lèi)專(zhuān)業(yè)目錄下的的骨干專(zhuān)業(yè)。是為建設(shè)工程一線(xiàn)培養(yǎng)最基層的技術(shù)管理人才的核心專(zhuān)業(yè)，其特點(diǎn)是具有超強(qiáng)的“實(shí)踐性”和“應(yīng)用性”。由于該專(zhuān)業(yè)是支撐建筑業(yè)發(fā)展的急需專(zhuān)業(yè)，因此始終是高職院校招生過(guò)程中的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)之一，同時(shí)也是教育部門(mén)重點(diǎn)扶持的專(zhuān)業(yè)之一，據(jù)統(tǒng)計(jì)，到2009年底，全國(guó)建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)點(diǎn)已達(dá)514個(gè)，在校生將近20萬(wàn)人，每年有大量畢業(yè)生進(jìn)入建筑行業(yè),但無(wú)論從數(shù)量上還是質(zhì)量上，都不能滿(mǎn)足社會(huì)需求。近年來(lái)，在國(guó)家示范院校和骨干院校建設(shè)的帶動(dòng)下，建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)在人才培養(yǎng)方案的制定以及課程開(kāi)發(fā)方面取得了較大的進(jìn)步，也積累了相對(duì)豐富和成熟的經(jīng)驗(yàn)，具有一定的引領(lǐng)作用。但就該專(zhuān)業(yè)的全國(guó)總體辦學(xué)情況而言，仍普遍存在以下問(wèn)題：（1）人才培養(yǎng)方案缺乏科學(xué)性，無(wú)法真正體現(xiàn)崗位需求。（2）課程體系建設(shè)經(jīng)驗(yàn)化、雷同化，多數(shù)院校仍然帶有濃重的本科教育的色彩，注重知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化，而忽略實(shí)踐能力的系統(tǒng)化。（3）課程標(biāo)準(zhǔn)不能體現(xiàn)情境式、模塊化，以及課程之間的銜接關(guān)系。（4）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生真正參與的需求。（5）沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)雙證融合，企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的認(rèn)同度不高。而出現(xiàn)以上問(wèn)題的原因歸根在于師資團(tuán)隊(duì)的教學(xué)理念沒(méi)能達(dá)到統(tǒng)一，沒(méi)能完全按照培養(yǎng)技能型人才的定位進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。而教師素質(zhì)是提高職業(yè)教育教學(xué)高質(zhì)量的保證，只有構(gòu)建一支“學(xué)歷高、業(yè)務(wù)精、技能強(qiáng)”的具有“雙師素質(zhì)”的教師隊(duì)伍才能為社會(huì)培養(yǎng)出大批高素質(zhì)、高技能的建筑施工管理人才。因此，在完善建筑建筑工程專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)上，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：
1制度保障，構(gòu)建合理師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)
根據(jù)不同教師的知識(shí)背景、綜合素質(zhì)和能力結(jié)構(gòu)要求，對(duì)教師開(kāi)展一些有針對(duì)性的培訓(xùn)，或者直接從企業(yè)引進(jìn)一批專(zhuān)業(yè)技能人才是建設(shè)雙師結(jié)構(gòu)隊(duì)伍的最根本的途徑。學(xué)院應(yīng)制定保障措施，以“送出去，引進(jìn)來(lái)”為根本培養(yǎng)模式，同時(shí)一定要強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)帶頭人的引領(lǐng)作用，每年有針對(duì)性、有計(jì)劃地組織教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，由于建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性非常強(qiáng)，很多教師又是從“校門(mén)走出后又進(jìn)入校門(mén)”，缺乏現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，這樣便不能很好的帶給學(xué)生精髓的專(zhuān)業(yè)技能，所以一定給教師合理的安排授課任務(wù)，尤其是新進(jìn)教師，授課量不宜過(guò)大，同時(shí)要鼓勵(lì)教師到施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行鍛煉，結(jié)合所授課程和施工現(xiàn)場(chǎng)管理人員的相應(yīng)崗位考取職業(yè)資格證書(shū)。建設(shè)制度保障，這樣便能從根本上保障教師的業(yè)務(wù)水平不斷提升。
2按定位進(jìn)行師資隊(duì)伍建設(shè)
2.1專(zhuān)業(yè)帶頭人
專(zhuān)業(yè)帶頭人應(yīng)具有較高的業(yè)務(wù)水平，有較強(qiáng)的組織能力，能帶領(lǐng)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設(shè)、激發(fā)廣大教師的工作熱情，起到示范和帶頭作用。因此專(zhuān)業(yè)帶頭人的培養(yǎng)是師資隊(duì)伍建設(shè)的第一要?jiǎng)?wù)。建設(shè)途徑主要為自行通過(guò)對(duì)骨干教師的培養(yǎng)，二是從企業(yè)引進(jìn)具有較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能和豐富工作經(jīng)驗(yàn)的工程師，在對(duì)其進(jìn)行教育技術(shù)能力培養(yǎng)，主要根據(jù)其綜合素質(zhì)能力進(jìn)行判定。
2.2骨干教師
通過(guò)學(xué)院建立的師資隊(duì)伍建設(shè)保障制度進(jìn)行骨干教師的選拔，骨干教師應(yīng)為業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，有工作熱情，除能夠承擔(dān)常規(guī)教學(xué)任務(wù)以外，還能帶隊(duì)指導(dǎo)學(xué)生參加技能競(jìng)賽，從事和專(zhuān)業(yè)技能相關(guān)的其他工作，并能起到很好的示范作用。
2.3青年教師
青年教師目前是學(xué)校教學(xué)的主力軍，但其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)均不足，需通過(guò)“傳幫帶”等一系列方式對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)，使其成長(zhǎng)為骨干教師。青年教師應(yīng)具有虛心好學(xué)的精神，樹(shù)立能者為師的觀念。同時(shí)通過(guò)各項(xiàng)技能對(duì)其進(jìn)行考核，保證青年教師培養(yǎng)質(zhì)量。
2.4兼職教師
為保證各類(lèi)課程有序教學(xué)，使教學(xué)團(tuán)隊(duì)多樣化，則需要有針對(duì)性的聘請(qǐng)兼職教師。一般應(yīng)具有豐富企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)能力，豐富教學(xué)內(nèi)容，滿(mǎn)足正常教學(xué)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要。
3利用企業(yè)資源打造教師隊(duì)伍
第9篇：建筑工程技術(shù)實(shí)踐范文
關(guān)鍵詞：建筑工程技術(shù)；特點(diǎn)；發(fā)展
中圖分類(lèi)號(hào)：K826.16 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：
建筑工程技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中占有重要地位，正是依靠專(zhuān)業(yè)的建筑工程技術(shù)和不斷發(fā)展進(jìn)步的專(zhuān)業(yè)技術(shù)手段，才能為這一行業(yè)在快節(jié)奏的社會(huì)發(fā)展中提供必要的技術(shù)支持。下面本文對(duì)建筑工程技術(shù)的主要特點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)論述，并借此展望一下建筑工程技術(shù)的發(fā)展前景。
1 建筑工程技術(shù)的特點(diǎn)
1.1 覆蓋面廣泛
建筑工程技術(shù)主要包括土建、采暖衛(wèi)生與煤氣工程、電梯和消防四個(gè)方面。每個(gè)部分又都包含若干學(xué)科的理論知識(shí)以及各學(xué)科之間的交叉知識(shí)。對(duì)這一系列技術(shù)的掌握，在初學(xué)階段需要具備扎實(shí)的理論功底。學(xué)校開(kāi)設(shè)的相關(guān)主干課程包括建筑識(shí)圖與建筑構(gòu)造、建筑材料、建筑工程測(cè)量、建筑設(shè)備、土木工程力學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、地基與基礎(chǔ)、建筑施工、建筑工程造價(jià)、建筑施工項(xiàng)目管理、廣聯(lián)達(dá)、建筑CAD 資料員專(zhuān)業(yè)管理實(shí)務(wù)等等。專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人員除了需要熟練掌握這一系列的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還需要對(duì)與建筑工程相關(guān)的一些邊緣學(xué)科有所了解，例如建筑材料學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)等等，通過(guò)對(duì)建筑施工過(guò)程的總體設(shè)計(jì)所需的所有技術(shù)有所掌握，才能在實(shí)際的工作中游刃有余的進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)。建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)在實(shí)際運(yùn)作中還需要使用一定的管理學(xué)知識(shí)，以便對(duì)于所做的設(shè)計(jì)、施工過(guò)程的具體情況有所掌握，根據(jù)實(shí)際來(lái)作出相應(yīng)調(diào)整和規(guī)劃，使建筑施工過(guò)程能夠更加合理和完善。
1.2 專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)
建筑工程技術(shù)是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性非常強(qiáng)的技術(shù)手段，所有的從業(yè)人員需要經(jīng)過(guò)多年的培養(yǎng)，并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握相當(dāng)豐富的理論基礎(chǔ)知識(shí)，以及在實(shí)踐練習(xí)時(shí)能夠?qū)λ璧木唧w技術(shù)做出專(zhuān)業(yè)、準(zhǔn)確的判斷。建筑工程技術(shù)在實(shí)際工作中需要做到科學(xué)化、規(guī)范化管理，這些都不是外行人員可以輕易操作的。建筑工程技術(shù)由于涵蓋領(lǐng)域非常廣泛，從業(yè)人員需要經(jīng)過(guò)多年的工作經(jīng)驗(yàn)積累，才能由基礎(chǔ)到高端逐步掌握各種工程技術(shù)，從而實(shí)現(xiàn)自身工作能力的完善和提高。目前我國(guó)建筑工程技術(shù)所需要的從業(yè)人員都需要具備一定水平的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，以達(dá)到建筑工程施工一線(xiàn)技術(shù)與管理等工作對(duì)高等技術(shù)應(yīng)用型人才的高標(biāo)準(zhǔn)要求。隨著我國(guó)建筑行業(yè)整體水平和自身素質(zhì)的不斷提高，所需的建筑工程技術(shù)人才也越來(lái)越趨向于復(fù)合型人才，即除了擁有本專(zhuān)業(yè)所需的各種技術(shù)水平并能夠解決專(zhuān)業(yè)性的技術(shù)問(wèn)題外，還要能夠應(yīng)對(duì)各種技術(shù)操作過(guò)程中所遇到的其他難題。
1.3 知識(shí)型技術(shù)
建筑工程技術(shù)這一行業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該歸納為知識(shí)型技術(shù)行業(yè)。從業(yè)人員需要接受高等專(zhuān)業(yè)教育，并獲得相關(guān)專(zhuān)業(yè)的從業(yè)技能證書(shū)，才能有資格在這一行業(yè)工作。對(duì)這一行業(yè)所需技術(shù)的掌握，需要工作人員具備一定的知識(shí)水平，才能深刻理解各種技術(shù)的基本原理和核心內(nèi)涵，特別是涉及到一些國(guó)際領(lǐng)先的技術(shù)手段，工作人員更應(yīng)該能夠準(zhǔn)確理解各種外語(yǔ)文獻(xiàn)或說(shuō)明書(shū)中所提到的各種操作技巧，以實(shí)現(xiàn)參考借鑒的目的。
隨著現(xiàn)代溝通手段不斷發(fā)展，遠(yuǎn)程通信也逐漸進(jìn)入建筑工程技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中，相關(guān)的技術(shù)人員對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)也應(yīng)該有所掌握，以實(shí)現(xiàn)建筑工程技術(shù)的現(xiàn)代化操作，從而使工作能夠高效、快捷的完成。
1.4 更新速度較快
隨著我國(guó)各行各業(yè)的快速發(fā)展，建筑工程技術(shù)的進(jìn)步也在很大程度上得到了提高。隨著我國(guó)建筑行業(yè)的影響力逐漸擴(kuò)大，以及我國(guó)改革開(kāi)放的程度不斷加深和與世界其他各國(guó)的聯(lián)系不斷緊密，這些因素都在很大程度上促使我國(guó)的建筑工程技術(shù)不斷的吸收到先進(jìn)國(guó)家的高端技術(shù)手段，并引進(jìn)了許多非常先進(jìn)的設(shè)備、儀器，使我國(guó)的建筑工程技術(shù)行業(yè)發(fā)展速度大大提高，技術(shù)更新?lián)Q代也有了質(zhì)的飛躍。隨著我國(guó)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才的不斷優(yōu)化，在建筑工程技術(shù)領(lǐng)域所取得的成就會(huì)更加顯著。
2 建筑工程技術(shù)的發(fā)展前景
首先，開(kāi)設(shè)建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的院校會(huì)使這一專(zhuān)業(yè)的教學(xué)成果在原有基礎(chǔ)上有所提高。隨著我國(guó)建筑行業(yè)的不斷發(fā)展，房地產(chǎn)業(yè)在市場(chǎng)中的影響力不斷加大，導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)的建筑工程技術(shù)人才非常的稀缺，在就業(yè)市場(chǎng)上，這一行業(yè)正面臨著巨大的人才缺口。這對(duì)于高校開(kāi)展教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常大的動(dòng)力，高校做好這一專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)工作，能夠使建筑工程技術(shù)行業(yè)在未來(lái)的發(fā)展中占據(jù)更加穩(wěn)固的地位。
其次，建筑工程技術(shù)人才會(huì)向復(fù)合型人才發(fā)展過(guò)渡。面臨日益激烈的就業(yè)環(huán)境，以及建筑工程技術(shù)行業(yè)對(duì)從業(yè)人員要求標(biāo)準(zhǔn)的不斷提高，促使相關(guān)專(zhuān)業(yè)的人才要不斷完善自身的知識(shí)儲(chǔ)備，在熟練掌握本專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)之上，還要積極展開(kāi)對(duì)管理學(xué)、計(jì)算機(jī)知識(shí)、外語(yǔ)知識(shí)的涉獵和學(xué)習(xí)，以提高自身在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)地位。這種專(zhuān)業(yè)型人才向復(fù)合型人才的轉(zhuǎn)變，會(huì)成為建筑工程技術(shù)行業(yè)從業(yè)人員的主要趨勢(shì)。
最后，我國(guó)的建筑工程技術(shù)會(huì)逐漸向國(guó)際水平靠近。我國(guó)建筑行業(yè)近年來(lái)在行業(yè)內(nèi)取得了非常顯著的成就，特別是2008年奧運(yùn)會(huì)以來(lái)，建成了多個(gè)具有代表性的建筑工程項(xiàng)目，在我國(guó)建筑行業(yè)內(nèi)具有領(lǐng)先地位。一些地標(biāo)性建筑的建成可以大大促進(jìn)我國(guó)建筑工程技術(shù)的提高，通過(guò)對(duì)這些先進(jìn)技術(shù)和理念的借鑒和參考，我國(guó)建筑行業(yè)在自身的技術(shù)水平上會(huì)有更大的提高，特別是向著國(guó)際化水準(zhǔn)邁進(jìn)的步伐會(huì)越來(lái)越快。
3 結(jié)論
建筑工程技術(shù)在建筑施工領(lǐng)域有其自身的應(yīng)用特點(diǎn)和發(fā)展方向。在進(jìn)行項(xiàng)目施工過(guò)程中，如何采取相應(yīng)的建筑工程技術(shù)，需要針對(duì)各種技術(shù)的特點(diǎn)來(lái)選擇其具體應(yīng)用方式。在實(shí)際工作中，應(yīng)該重點(diǎn)研究如何提高各種建筑工程技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，來(lái)促進(jìn)建筑工程技術(shù)的不斷發(fā)展。本文從建筑工程技術(shù)所具有的特點(diǎn)展開(kāi)論述，并對(duì)其發(fā)展前景進(jìn)行相關(guān)探討。建筑工程技術(shù)行業(yè)在自身發(fā)展中，會(huì)繼續(xù)將自身所具有的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)凸顯出來(lái)，通過(guò)行業(yè)整體水平的不斷提高和業(yè)內(nèi)良性競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，會(huì)使建筑工程技術(shù)的發(fā)展水平不斷得到提升。建筑工程技術(shù)工作人員也需要不斷完善自身的知識(shí)體系，提高職業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。通過(guò)高校對(duì)這一專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)力度的加大和建筑工程技術(shù)自身發(fā)展的不斷完善，這一行業(yè)在未來(lái)能夠在更廣泛的空間里促進(jìn)建筑施工領(lǐng)域的發(fā)展壯大。
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