小學(xué)生繪畫教學(xué)精選(九篇)
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第1篇：小學(xué)生繪畫教學(xué)范文
關(guān)鍵詞 小學(xué)美術(shù) 教學(xué) 興趣
美術(shù)是小學(xué)必修課程之一，通過學(xué)習(xí)美術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，提高綜合素質(zhì)。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，再加上新課程改革步伐的加快，小學(xué)美術(shù)教育越來越受到關(guān)注。如何激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣，已成為每個美術(shù)教師不得不思考的問題。
一、 營造寬松的課堂氛圍
營造寬松、愉快的課堂氛圍，更利于激發(fā)學(xué)生的繪畫積極性，同時也是新課程改革的重要內(nèi)容之一。課堂作為小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要陣地，教師應(yīng)改變過去“滿堂灌”的教學(xué)方式，樹立學(xué)生的主體地位。在新課程改革背景下，應(yīng)注重教與學(xué)的一致性，既要確保學(xué)生主體地位，教師的主導(dǎo)地位也不容忽視，作為課堂的組織者、引導(dǎo)者，控制整個課堂發(fā)展過程。通過課堂教學(xué)模式的靈活多變，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合，極大限度地激發(fā)學(xué)生興趣，讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的舞臺。另外，教師應(yīng)給學(xué)生更多自我發(fā)揮的時間與空間，給他們更多表現(xiàn)自己的機(jī)會。
教師應(yīng)在課堂幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)每個學(xué)生的潛質(zhì)，讓他們將繪畫熱情投入到新知識的探索與實(shí)踐中，不斷提高邏輯思維能力、創(chuàng)新能力、審美能力。例如，在《有趣的拓印》一課中，我先在投影儀中給學(xué)生做示范，激發(fā)學(xué)生興趣，然后讓學(xué)生分別用一張光滑的紙和一片拓印的樹葉作品進(jìn)行對比，思考為什么會產(chǎn)生這樣的效果。學(xué)生看到拓印的樹葉效果后，非常興奮，踴躍發(fā)言。隨后，我又鼓勵學(xué)生在課后走到校外，尋找可以拓印的對象，在下一節(jié)課堂中，學(xué)生呈現(xiàn)了自己一幅又一幅的拓印作品，另我感到十分驚訝。孩子們的潛力，在繪畫興趣中被充分挖掘，他們成為了課堂的主人，在寬松、民主的氛圍中提升了自己。
二、鼓勵學(xué)生自己動手
基于小學(xué)生的年齡、性格特點(diǎn)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多體驗(yàn)，以此提高繪畫興趣。例如在《會變的顏色》一課中，我向同學(xué)們演示，將三原色中的兩種顏色調(diào)和，出現(xiàn)了另一種顏色，學(xué)生們沒有見過這種顏色的變化，很感興趣、很好奇，個個踴躍嘗試。這樣，學(xué)生們自己動手搭配顏色，并從反復(fù)的體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了規(guī)律：紅色加黃色變成了橙色；黃色加藍(lán)色變成了綠色；紅色加藍(lán)色變成了紫色。另外，在美術(shù)工藝教學(xué)中，我并不給學(xué)生提供繪畫范本，不規(guī)定繪畫形式、繪畫風(fēng)格，而是給學(xué)生更多的想象空間，讓學(xué)生自己認(rèn)識材料、自己探索、折磨，反復(fù)試驗(yàn)，讓他們認(rèn)識到各種工具材料的性能，不斷變化繪畫步驟，學(xué)生不僅在自主自考、自己動手中獲得美術(shù)知識，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，同時形成繪畫興趣，順利完成美術(shù)教學(xué)目標(biāo)。
三、注重拓展思維訓(xùn)練
小學(xué)生作畫實(shí)際上都是憑借印象，或者干脆“照葫蘆畫瓢”，缺乏自己的思維意識。因此在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)學(xué)生興趣，鼓勵他們多思考、多提問，掌握各種繪畫方式。例如在《四季的色彩》一課中，我像學(xué)生提問：“每個季節(jié)都有什么特點(diǎn)？”同學(xué)們開動腦筋，我讓他們將想象的畫面畫出來，就有了各種各樣的色彩場景：有人畫冬天的白雪、有人畫秋天的落葉、有人畫夏天的花朵、有人畫春天的嫩芽，風(fēng)景各異、顏色各異。之后，我又選擇了幾幅優(yōu)秀的作品在班級展覽，讓同學(xué)們互相點(diǎn)評，指出哪些地方畫得好、哪些地方需要改進(jìn)，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維，提高繪畫興趣。
四、應(yīng)用多媒體教學(xué)手段
通過應(yīng)用多媒體，可有效提高美術(shù)教學(xué)水平與教學(xué)層次，改變了過去單一化、枯燥化的課堂氛圍，真正做到寓教于樂，讓學(xué)生們體會到繪畫的樂趣，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，利于身心全面發(fā)展。由于多媒體展現(xiàn)內(nèi)容的豐富性，可以將文字、圖像、聲音、動畫集為一體，打破了傳統(tǒng)時間、空間、地域的限制，將更多課外內(nèi)容搬進(jìn)課堂，生動、形象地展示在學(xué)生面前，將書本中抽象的知識具體化、感性化，便于學(xué)生體會、理解，與小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)十分相符。例如，在學(xué)習(xí)《唱起來跳起來》一課時，我先利用多媒體課件播放了一段歌舞視頻，并鼓勵學(xué)生隨著音樂一起唱、一起跳，然后欣賞一組以歌舞為題材的美術(shù)作品，讓學(xué)生們深刻體會音樂和美術(shù)的關(guān)聯(lián)，分析畫面中的人物，引出一種新的作圖方法：噴霧法。這樣，極大激發(fā)了學(xué)生的熱情，踴躍參與到課堂中，真正成為課堂的主體。通過豐富的視覺感受，讓學(xué)生獲得美術(shù)創(chuàng)作的原動力，啟發(fā)邏輯思維與形象思維能力，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
五、發(fā)揮評價的重要性
以小學(xué)生的年齡特點(diǎn)來看，他們的每一點(diǎn)進(jìn)步都希望得到表揚(yáng)與認(rèn)可。因此在平時教學(xué)中，我特別注意對學(xué)生作業(yè)的評價，以提高學(xué)生的繪畫興趣與繪畫信心。對學(xué)生的作品，教師應(yīng)多一些表揚(yáng)和鼓勵，少一些批評，尤其不要挖苦學(xué)生。在學(xué)生的作品中，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，并給予肯定，讓學(xué)生以更多的熱情投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中，在教師的鼓勵中獲得信心，為進(jìn)一步提高美術(shù)能力、美術(shù)思維奠定基礎(chǔ)。
由上可見，興趣是激發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的動力，教師應(yīng)在教學(xué)中應(yīng)用多種多樣的教學(xué)方法，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，滿足素質(zhì)教育需要。
參考文獻(xiàn)：
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第2篇：小學(xué)生繪畫教學(xué)范文
關(guān)鍵詞:專科 生物化學(xué) 教學(xué)體會
生物化學(xué)課是醫(yī)學(xué)院校各專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課,是從分子水平研究生物體的化學(xué)組成及生命過程中化學(xué)變化規(guī)律的學(xué)科。作為一門重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科,它在醫(yī)學(xué)教育中起到承前啟后的重要作用,并且具有很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性。由于生物化學(xué)理論比較抽象,代謝反應(yīng)復(fù)雜且相互聯(lián)系,所以學(xué)生普遍反應(yīng)它是基礎(chǔ)課中一門非常難學(xué)的課程。因此,怎樣將這些難懂的理論和復(fù)雜的代謝反應(yīng)變成淺顯易懂的知識傳授給學(xué)生,如何能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,是生化教師需要解決的主要問題。
通過幾年實(shí)際教學(xué)過程,現(xiàn)將教學(xué)體會分析如下。
1.由于學(xué)生層次不同,在教學(xué)過層中應(yīng)予區(qū)別對待。比如專升本,三年制?？?五年制專科以及鄉(xiāng)村醫(yī)生培訓(xùn)等不同層次的學(xué)生,他們有的對生物化學(xué)的知識已經(jīng)有一定程度的掌握,有的對醫(yī)學(xué)化學(xué)和醫(yī)學(xué)生物學(xué)的基礎(chǔ)知識還不具備,在教學(xué)過程中應(yīng)該區(qū)別對待。針對不同專業(yè),不同學(xué)生層次,要從教材的基本內(nèi)容出發(fā)制定不同的教學(xué)大綱。
2.教學(xué)方法上,傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)工作的需要,而多媒體技術(shù)可將文本、圖像、聲音和動畫等多種媒體信息有機(jī)地組合在一起,直觀、生動地向?qū)W生展示各種知識點(diǎn),使生化課中許多抽象的內(nèi)容被生動形象地展現(xiàn)出來,大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。生物大分子結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)代謝及其調(diào)節(jié)和遺傳信息的傳遞與表達(dá),這些生物化學(xué)基本內(nèi)容具有理論性、邏輯性強(qiáng)及內(nèi)容抽象、基本概念多等特點(diǎn),傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中老師很難將其中的一些知識點(diǎn)講得很透徹,利用多媒體,可以讓同學(xué)們直觀的看到復(fù)雜的結(jié)構(gòu),看到形象的過程,這遠(yuǎn)非靠一些模型,靠教師口述所能比擬的。多媒體教學(xué)實(shí)現(xiàn)了生物化學(xué)教學(xué)模式的重要轉(zhuǎn)變。
3. 在學(xué)習(xí)生物化學(xué)過程中,我們可以按照一定的模式去提煉和消化書中的內(nèi)容,將有關(guān)同類或相近的知識點(diǎn)通過有條理的比較、分析,歸納整理成模式固定的“框架”,學(xué)生把學(xué)習(xí)的知識一一對照,填充其中,這種方法為“框架式”教學(xué)法。在教學(xué)過程中,可以將同類或相近的知識點(diǎn)通過有條理的比較、分析,歸納整理成圖表,再配以簡短的分析、說明,既有利于對教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的概括、歸納和總結(jié),又有利于學(xué)生對知識的理解和掌握,使比較復(fù)雜、不易記憶的知識系統(tǒng)化,從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。
4.實(shí)驗(yàn)課時數(shù)應(yīng)該達(dá)到總學(xué)時數(shù)的一定比例。首先是加深同學(xué)們對理論知識的認(rèn)識和理解,更重要的是增強(qiáng)同學(xué)們操作的規(guī)范性。生物化學(xué)是一門歸納性很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)性學(xué)科,決定該課程在理論教學(xué)工作同時需有高強(qiáng)度的實(shí)驗(yàn)課程作為支持。因此,改革生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)顯的尤為重要。生化實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)共分三部分,第一部分為基本操作,第二部分為生化四大技術(shù)的基本原理與應(yīng)用,第三部分為實(shí)驗(yàn)部分,首先可以減少驗(yàn)證性的以及臨床檢驗(yàn)中己經(jīng)不用的陳舊實(shí)驗(yàn),加強(qiáng)生化實(shí)驗(yàn)的基本技術(shù)與操作,培養(yǎng)科學(xué)思維和自學(xué)能力,為后續(xù)學(xué)習(xí)和今后工作奠定基礎(chǔ);其次改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法:傳統(tǒng)的生化實(shí)驗(yàn)課基本上是由實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在課前作好準(zhǔn)備,上課時先由教師對實(shí)驗(yàn)原理、內(nèi)容、步驟、注意事項(xiàng)等進(jìn)行講解后,學(xué)生“照方抓藥”地按步操作,因而不利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。
5.如果在教學(xué)中出現(xiàn)“滿堂灌”的現(xiàn)象,學(xué)生處于消極被動的學(xué)習(xí)狀態(tài),是不利于培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)生物化學(xué)的興趣的?？梢愿鶕?jù)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)一些由學(xué)生討論完成的內(nèi)容,學(xué)生討論后再由教師引導(dǎo)分析整理出正確的答案,形成師生之間相互對話、相互討論、相互交流和相互促進(jìn)的教學(xué)方法。
6.一個偉大的教育家說過:“教學(xué)的藝術(shù),不止于傳授本領(lǐng),而在喚醒、鼓舞和激勵”。如果教師能激發(fā)學(xué)生對該學(xué)科的興趣,喚起學(xué)生求知欲和好奇心,學(xué)生就會主動學(xué)習(xí)。緒論是課程的開篇內(nèi)容,如果教師只是干巴巴地照本宣科,很容易引起學(xué)生的反感。因此利用實(shí)例拉近理論與實(shí)踐的距離,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如夜盲癥與維生素A的關(guān)系,佝僂病與維生素D的關(guān)系,DNA分析技術(shù)和親子鑒定,基因工程技術(shù)和轉(zhuǎn)基因食品等。針對學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),充分挖掘教材,精心潤色內(nèi)容,巧妙設(shè)疑,激發(fā)學(xué)生對知識的探索心理,使學(xué)生懷著迫切求知的心理進(jìn)入新課,從而實(shí)現(xiàn)。無疑一有疑一無疑”的認(rèn)識過程。例如,在講授蛋白質(zhì)變性前,先與學(xué)生一起列舉出日常生活及臨床常用的消毒滅菌方法:烈日曝曬、煮沸、碘酒、紫外線等。接著提出問題:這些方法為什么能達(dá)到消毒滅菌的目的,其原理是什么?這一問題學(xué)生不能單純利用已有的知識進(jìn)行解答,從而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)知識的愿望。人體的大分子的生物氧化分解和生物合成直接與人體的健康密切相關(guān),如果在講述這些分解合成反應(yīng)的時候穿插一些醫(yī)學(xué)知識,不僅能更好地理解體內(nèi)代謝過程,也能為今后的醫(yī)學(xué)專業(yè)課程打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。如谷丙轉(zhuǎn)氨酶和谷草轉(zhuǎn)氨酶的區(qū)域化分布和一些病理現(xiàn)象有非常緊密的聯(lián)系。在講授氨基酸代謝中的轉(zhuǎn)氨基作用的基本原理和過程后,給予同學(xué)們一些真實(shí)的臨床生化檢驗(yàn)報(bào)告,請同學(xué)們分析該病人有可能存在的問題。這種方法的應(yīng)用,與簡單地反復(fù)強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)氨酶的區(qū)域化分布相比,同學(xué)們興趣濃厚,思維活躍,真正感受到學(xué)有所用。
7. 形成合理的學(xué)生評價機(jī)制。成績是學(xué)生學(xué)習(xí)收獲的體現(xiàn),學(xué)生對成績的評定總是非常關(guān)注的,不同的成績評定方法指揮著學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,從而對課堂教學(xué)產(chǎn)生重要影響。不能只靠一張生物化學(xué)試卷來評定學(xué)生的最終成績,還應(yīng)該包括實(shí)驗(yàn)課成績以及平時成績。實(shí)驗(yàn)課成績的評定可以促使同學(xué)們敢于動手,勤于動手,學(xué)會協(xié)作,工作很多時候都是大家協(xié)同完成的;平時成績的評定使同學(xué)們平時學(xué)習(xí)變得比較緊張,學(xué)生既要在課堂上認(rèn)真聽講,又要在課余仔細(xì)閱讀教材和大量的參考資料,總結(jié)所閱讀的內(nèi)容并進(jìn)行深入思考,這樣就使大學(xué)生活成為真正的“讀”大學(xué),而不是考時“背”大學(xué),平時“玩”大學(xué),考后將知識“還”給老師。合理的評價機(jī)制可以充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
教學(xué)過程不是一個單一的發(fā)展過程,而是一個多層次的復(fù)雜的發(fā)展過程,教學(xué)方法的運(yùn)用必須根據(jù)這種復(fù)雜的發(fā)展變化,靈活掌握,靈活運(yùn)用。課堂教學(xué)在時間緊迫的情況下,應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動。教師在導(dǎo)學(xué)上下功夫,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),整合個性化、學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定,使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自主學(xué)習(xí),達(dá)到了事半功倍的效果。
參考文獻(xiàn):
[1]范春秋.在生物化學(xué)的教學(xué)中進(jìn)行多媒體教學(xué)的嘗試.科學(xué)教育論壇[J].2005,10-189
第3篇：小學(xué)生繪畫教學(xué)范文
【關(guān)鍵詞】小學(xué)品德與社會課；教學(xué)；生活化
近年來素質(zhì)教育理念不斷深入，課堂教學(xué)逐漸向著靈活化、生活化的方向發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容更加符合學(xué)生的實(shí)際需求，與生活的關(guān)聯(lián)極為密切，在小學(xué)階段，品德與社會課是一門重要學(xué)科，這一學(xué)科教學(xué)工作的展開對學(xué)生素質(zhì)、品德的發(fā)展有著重要意義。為了提高教學(xué)效果，該學(xué)科的教學(xué)工作也應(yīng)當(dāng)向著生活化的方向發(fā)展，對此進(jìn)行探究有著重要意義。
一、小學(xué)品德與社會課教學(xué)在生活化方面存在的問題
（一）教師的觀念相對落后
一方面，雖然素質(zhì)教育理念不斷推進(jìn)，教學(xué)改革也在逐步落實(shí)，但是我國的教育教學(xué)工作受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響極深，小學(xué)階段也不例外，教師往往將語數(shù)外三科作為教學(xué)的重點(diǎn)，而忽略了對品德與社會課學(xué)科教學(xué)的關(guān)注，因此學(xué)校在該課程教學(xué)建設(shè)中的投入力度不足，生活化改革面臨極大的困難。另一方面，教師并沒有意識到生活化教學(xué)的重要意義，仍舊按照以往的方式單方面將知識傳輸給學(xué)生，致使課堂氛圍枯燥壓抑，學(xué)生甚至?xí)ζ返屡c社會課產(chǎn)生排斥與厭惡的心理，生活化教學(xué)無法有效展開。
（二）教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置不夠合理
為了提高教學(xué)的生活化水平，教師應(yīng)當(dāng)對教材進(jìn)行深入分析，并將其中的內(nèi)容與生活有效的聯(lián)系到一起，以多種形式展開教學(xué)工作，同時應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生自主搜集與教材有關(guān)的資料，豐富學(xué)生的知識積累。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，由于教師的認(rèn)識不足，他們對學(xué)生搜集的資料以及課堂形式的豐富等方面并沒有予以足夠的關(guān)注，生活化教學(xué)僅停留在表層上，教師并沒有深入分析教材內(nèi)容與生活之間的聯(lián)系，而是盲目選擇案例或資料，這種缺乏合理性的課程內(nèi)容設(shè)置使得生活化教學(xué)無法有效展開。
（三）教師的指導(dǎo)方法不當(dāng)
小學(xué)生的好奇心與求知欲較強(qiáng)，但是自制力、思維能力與理解能力卻相對較差，因此在生活化教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生予以必要的指導(dǎo)。但是由于缺乏對該門課程的認(rèn)識與重視，教師往往忽略了對學(xué)生的引導(dǎo)與評價，使得生活化不夠深入。例如有時教師會讓學(xué)生進(jìn)行課堂表演，然而在表演結(jié)束后，教師僅僅將表演中所要表達(dá)的表面意思進(jìn)行了簡單的總結(jié)，而并沒有對學(xué)生的表演進(jìn)行評價，也沒有對表演的內(nèi)涵進(jìn)行深入挖掘。這使得教學(xué)工作呈現(xiàn)出明顯的機(jī)械性，缺乏靈活性與深度。
二、提高小學(xué)品德與社會課教學(xué)生活化水平的途徑
（一）轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念
教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對品德與社會課的認(rèn)識與重視，轉(zhuǎn)變自身的觀念，不斷提升自身的素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，讓教師接觸到最新的教育理念，使其意R到應(yīng)試教育是無法滿足實(shí)際需求，無法提升學(xué)生的素質(zhì)與能力的。教師應(yīng)當(dāng)有意識的改善教學(xué)模式，提高課堂形式與內(nèi)容的生活性，讓學(xué)生深刻意識到品德與社會課和生活之間的密切聯(lián)系，從而愿意積極主動的參與到學(xué)習(xí)活動中，使自身的道德意識與素質(zhì)得到提升。例如，在講述友愛殘疾人相關(guān)的教學(xué)活動時，教師可以組織學(xué)生搜集相關(guān)資料，并展開主題為“我能幫殘疾人做什么”的討論或演講，讓學(xué)生各抒己見表達(dá)出自己的想法。
（二）教師要關(guān)注學(xué)生的感受
小學(xué)生的心理與思維發(fā)均不夠成熟，如果不對其予以關(guān)注，學(xué)生可能會出現(xiàn)不良的心理狀態(tài)，甚至?xí)φn堂產(chǎn)生厭惡與排斥的情緒，影響教學(xué)工作的順利展開。因而在生活化教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的感受，在課堂創(chuàng)設(shè)合理的情景，豐富課堂氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另外，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，并對學(xué)生予以肯定與鼓勵，從而使學(xué)生能夠樹立自信心，繼而更愿意參與到品德與社會課的學(xué)習(xí)探究中。例如，教師可以讓學(xué)生分組表演關(guān)于環(huán)境保護(hù)主題的小品，在排練的過程中，教師需對學(xué)生予以引導(dǎo)，使其能夠深入了解環(huán)境保護(hù)的內(nèi)涵，表演結(jié)束后，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生表演予以肯定，并對表現(xiàn)較好的學(xué)生予以適當(dāng)?shù)莫剟睿约ぐl(fā)學(xué)生的積極性。
（三）教師要對教材進(jìn)行深入挖掘
教師應(yīng)當(dāng)對教材內(nèi)容進(jìn)行深入的挖掘，找到其與生活之間的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，創(chuàng)造生活化的情境，讓學(xué)生能夠不斷提高自身的道德素養(yǎng)，規(guī)范其在生活中的行為；同時也能夠在生活中學(xué)習(xí)品德知識。例如，在學(xué)習(xí)購物主題的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生分角色扮演商家與消費(fèi)者，模擬在商場購物的場景，這種生活化的情景能夠吸引學(xué)生的注意力，讓其學(xué)會觀察生活，感悟生活。
（四）積極開展豐富的課外活動
在教學(xué)中，教師可以將課堂拓展到課下，豐富學(xué)生的視野，增加學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累。與語數(shù)外等學(xué)科相比，品德與社會課在提高學(xué)生的品德素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀方面有著明顯的優(yōu)勢，為了使這一作用能夠最大化的發(fā)揮，教師應(yīng)當(dāng)提高教學(xué)的實(shí)踐性，使教學(xué)能夠真正與生活聯(lián)系到一起，使其能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到生活實(shí)踐中，也能夠在生活實(shí)踐中加深對知識的認(rèn)知。例如，教師可以組織學(xué)生到室外撿垃圾、參觀老人院等。
三、結(jié)語
品德與社會課是小學(xué)教學(xué)體系的重要組成部分，對提高學(xué)生的思想認(rèn)識與道德素養(yǎng)來說有著不可替代的意義，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)科教育的關(guān)注，不斷提升課堂教學(xué)的靈活性與多樣性，使教學(xué)工作能夠呈現(xiàn)出明顯的生活化特征。當(dāng)前教學(xué)工作仍存在一定的問題，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注到這些問題，并利用有效途徑改善教學(xué)方法。
【參考文獻(xiàn)】
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第4篇：小學(xué)生繪畫教學(xué)范文
開展生活化教學(xué)，就是讓學(xué)生捕捉生活中的知識，挖掘其中的內(nèi)涵。教師應(yīng)將抽象的教學(xué)建立于生活經(jīng)驗(yàn)之上，讓學(xué)生習(xí)得獲取知識的技能。對此，筆者從分析生活化教學(xué)的重要性、不足以及改善途徑等方面入手，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。
一、實(shí)施生活化教學(xué)的重要性
1.傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺點(diǎn)
傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，大多數(shù)教師習(xí)慣采取機(jī)械式的教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)行知識灌輸，讓學(xué)生被動地應(yīng)付考試。但是在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，這種缺乏趣味性的教學(xué)方法，對于學(xué)生的創(chuàng)新性思維發(fā)展沒有任何好處，更無法提升其整體素質(zhì)。
2.生活化教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)
生活化的品德與社會教學(xué)就是通過講述生活中鮮活的例子，來活躍課堂，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)記憶，從而實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)。
二、教學(xué)生活化存在的不足
不過這種生活化的教學(xué)，還存在諸多不當(dāng)之處。
1.缺少技術(shù)架構(gòu)，指導(dǎo)方法不當(dāng)
在教學(xué)中，教師往往未能對學(xué)生搜集到的材料進(jìn)行有效的指導(dǎo)，如合理整理、具體分類、有效呈現(xiàn)等，導(dǎo)致學(xué)生對于搜集材料內(nèi)容的多少、質(zhì)量的高低等都不能準(zhǔn)確把握。再加上教師的時間與精力有限，也無法對學(xué)生進(jìn)行深入合理的指導(dǎo)。
2.缺少對細(xì)節(jié)方面的捕捉
在小學(xué)品德與社會的課堂教學(xué)中，教師常常讓學(xué)生進(jìn)行模擬采訪、小品表演等來展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。這些看起來是對學(xué)生生活場景的再現(xiàn)，卻會流于表面，無法將生活的內(nèi)涵挖掘出來。
比如在“做學(xué)習(xí)的主人”這一專題的教學(xué)中，教師先讓每個小組選出一位小記者，就“如何解決學(xué)習(xí)中的困難”，對其他學(xué)生進(jìn)行采訪，之后由教師做總結(jié)。很多教師的結(jié)語主要落在學(xué)生的采訪內(nèi)容上，對學(xué)生采訪時的語調(diào)、儀態(tài)等個人素養(yǎng)卻沒有涉及。但是在當(dāng)今社會，人們立足的根本就是個人素養(yǎng)。
采訪與表演的課堂教學(xué)形式，僅為學(xué)生模擬出了一個生活場景，而蘊(yùn)含其中的道德教育卻需要教師的挖掘。這就要求教師掌握高超的教學(xué)藝術(shù)，擁有良好的教學(xué)素養(yǎng)，能夠創(chuàng)設(shè)挖掘道德內(nèi)涵的教學(xué)情境，促進(jìn)課堂教學(xué)的順利開展。
三、生活化教學(xué)的開展途徑
生活化教學(xué)的開展有很多方式，教師可以從教學(xué)資源、教學(xué)情境、教學(xué)討論和教學(xué)延展這四個方面入手。
1.教學(xué)資源生活化
為了讓學(xué)生感受真實(shí)的生活，教師不但要依托課堂教學(xué)，還要將教學(xué)資源與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來。
以“我是參與者”一課的教學(xué)為例，為了讓學(xué)生樹立積極參與集體活動的意識，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時，就可以側(cè)重學(xué)生的生活實(shí)際。如在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，為學(xué)生播放學(xué)校周年慶的精彩片段。觀看結(jié)束后，學(xué)生還沉浸在喜慶熱烈的氛圍中，教師就可以借機(jī)提問：“哪些同學(xué)參加了周年慶的演出？還有哪些舞臺上看不到的參與者？”通過對這些問題的思考，學(xué)生意識到周年慶還需要領(lǐng)導(dǎo)的指揮、教師的籌備等等，從而認(rèn)識到校慶活動的成功是大家共同參與的結(jié)果。
2.教學(xué)情境生活化
小學(xué)生天性活潑好動，對于身邊的日常事物有著濃厚的探究興趣。所以，教師創(chuàng)設(shè)的生活化情境要符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，幫助學(xué)生集中注意力，提升學(xué)習(xí)的積極性，從而切實(shí)地提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
如在“學(xué)會寬容”這一節(jié)的學(xué)習(xí)中，教師可以為學(xué)生營造生活化的教學(xué)情境：
第一，如果你的朋友不小心將你最喜歡的筆摔壞了；
第二，在乘坐公共汽車的時候，別人無意識地踩了你一腳。
這兩個生活情境都是學(xué)生所熟悉的，教師可以組織大家進(jìn)行討論，大膽地說出自己內(nèi)心的想法。如此生活化的課堂教學(xué)情境，可以提升教學(xué)效率，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和為人處事打下良好的基礎(chǔ)。
3.教學(xué)討論生活化
討論式教學(xué)就是教師將學(xué)生組織起來進(jìn)行討論，幫助學(xué)生逐步樹立自信心，實(shí)現(xiàn)自主的交流。
再以“我是參與者”為例，為了讓教學(xué)貼近學(xué)生的實(shí)際生活，教師可將重點(diǎn)放在學(xué)校的運(yùn)動會上，設(shè)定“我們可以做什么”“參與無極限”“自己管自己”三個環(huán)節(jié)。在“參與無極限”這一環(huán)節(jié)中，教師可以向?qū)W生提問：“如果我們班獲取了運(yùn)動會的第一名，你們會有怎樣的想法呢？如果有位同學(xué)因?yàn)閭€人原因無法正常地發(fā)揮，對全班的成績產(chǎn)生了影響，你們又會怎么想？”再組織學(xué)生集中討論，讓學(xué)生明白為集體著想也是一種參與。
4.教學(xué)延展生活化
教師要懂得如何去整合多種資源，將課內(nèi)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活銜接起來，將課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)拓展到家庭、延伸到社會。
比如在“我們能為地球做什么”的教學(xué)中，教師就可以設(shè)定兩個學(xué)習(xí)目標(biāo)：第一，通過課堂知識對生活實(shí)際加以指導(dǎo)，幫助學(xué)生懂得資源節(jié)約的重要性，避免資源浪費(fèi)；第二，幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生參與環(huán)保行動的熱情。
如創(chuàng)設(shè)“節(jié)水型社會由我打造”的話題，讓學(xué)生了解國內(nèi)水資源匱乏的現(xiàn)狀，對節(jié)水的重要性有直觀的了解，再探討日常生活中見到的隨意浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象，讓學(xué)生懂得如何節(jié)約用水。
為了讓課內(nèi)知識拓展在課外教學(xué)中，教師可要求學(xué)生分組進(jìn)行節(jié)水行動：第一組為節(jié)水行動設(shè)計(jì)海報(bào)，在社區(qū)、學(xué)校內(nèi)張貼，提醒大家時刻保持節(jié)水意識；第二組與父母制訂具體的節(jié)水計(jì)劃，填寫節(jié)水調(diào)查表，探討家庭節(jié)水的方法；第三組針對“廢水利用”的話題進(jìn)行討論，總結(jié)“節(jié)水小技巧”。學(xué)生將課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識與課外生活相結(jié)合，就能領(lǐng)會到節(jié)水的重要性，樹立節(jié)水意識，增強(qiáng)社會責(zé)任感。
四、結(jié)語
第5篇：小學(xué)生繪畫教學(xué)范文
一、品德與社會課程“生活化”的必要性
教育是生活的“必需品”，小學(xué)的“品德與社會”必須融入學(xué)生的生活中，生活才是孕育德育品質(zhì)的土壤。這門課程將社會知識教育與道德品質(zhì)教育融合成一體，促進(jìn)了學(xué)生的社會發(fā)展性。它用社會做背景，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為基礎(chǔ)，積極引導(dǎo)他們主動體驗(yàn)生活，從中獲得豐富的社會知識經(jīng)驗(yàn)，更好地促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成適應(yīng)社會的能力和文明的生活習(xí)慣與良好的責(zé)任心。因此，探究品德與社會“生活化”的教學(xué)方法勢在必行。
二、品德與社會課程“生活化”的實(shí)踐性
1.“生活化”的教學(xué)內(nèi)容
小學(xué)生處于懵懂時期，對事物有好奇心與探索欲，在品德與社會課程中要慎重考慮教學(xué)內(nèi)容，忽視學(xué)生的年齡、心理，不按照道德發(fā)展規(guī)律的進(jìn)行教育是不可取的；教育方式不與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合，只照本宣科、脫離實(shí)際也是不可取的。為了獲得更好的教學(xué)質(zhì)量，教師必須在正確目標(biāo)的引導(dǎo)下，將課堂教學(xué)融入生活背景，不拘泥于書本知識，鼓勵學(xué)生在生活中捕捉汲取有意義的內(nèi)容。只有這樣，才可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中深刻認(rèn)識品德的修養(yǎng)。比如，教材中有篇《平安回家》的課文，教師可以進(jìn)行生活化講解，利用多媒體方式展示各種未遵守交通規(guī)則帶來的后果，以此在學(xué)生心中深植正確交通法規(guī)的觀念。
2.“生活化”的課堂活動
新課改實(shí)施后，倡導(dǎo)教師培養(yǎng)學(xué)生自主交流的學(xué)習(xí)方法，鼓勵學(xué)生大膽參與各種活動。尤其是對小學(xué)生而言，若教師常常采用說教方式，難免會讓學(xué)生覺得品德與社會課程枯燥乏味，從而使精力分散，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。一味地“聽”與“看”遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上“做”的效果明顯，教師只有真正引領(lǐng)學(xué)生參與到課堂中來，才會讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中體會到快樂，才會讓學(xué)習(xí)效果更加明顯。仍以《平安回家》課文為例，教學(xué)中，可先讓學(xué)生熟悉課本內(nèi)容，然后勾畫學(xué)習(xí)重點(diǎn)，再發(fā)言描述交通違規(guī)的后果。之后，可讓學(xué)生進(jìn)行表演展示，這會讓學(xué)生記憶猶新，更好地鞏固教學(xué)效果。
3.“生活化”的教學(xué)方式
教學(xué)方式是教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要手段，不同的教學(xué)方式可以產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，在品德與社會這門課程中，“生活化”的教學(xué)方式主要可以分為三種：首先，體驗(yàn)式教學(xué)。它指的是以學(xué)生作為主體進(jìn)行體驗(yàn)的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)的生活空間與社會背景、教師的組織能力、學(xué)生的自身感受。其次，情境式教學(xué)。它指的是教師有目的地創(chuàng)設(shè)或引入生動形象、具有情緒色彩的具體場景，以此促進(jìn)學(xué)生心理機(jī)能的發(fā)展。最后，討論式教學(xué)。它指的是教師在課堂中，合理安排組織學(xué)生交流討論，使學(xué)生在這個過程中相互促進(jìn)、樹立自信。
三、品德與社會課程“生活化”的反思性
第6篇：小學(xué)生繪畫教學(xué)范文
中考已經(jīng)結(jié)束，閱卷工作已經(jīng)開始。隨后，高考錄取工作即將開始，高中招生錄取工作也將陸續(xù)進(jìn)行，加上初中、小學(xué)的招生工作已經(jīng)開始，全市中小學(xué)招生工作正在進(jìn)入到實(shí)質(zhì)運(yùn)作階段。今天，我們召開這次全市中小學(xué)招生工作會議，目的是為了進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)招生管理，規(guī)范招生秩序，嚴(yán)肅招生紀(jì)律，防止發(fā)生亂招生、亂收費(fèi)問題，維護(hù)學(xué)校和教育系統(tǒng)的良好形象，為教育事業(yè)的健康發(fā)展提供保障。剛才，韓局長宣讀了《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范初、高中招生宣傳的緊急通知》，這個《通知》是按照市政府的要求起草的，說明了市政府對招生工作的關(guān)切，希望各縣（市）、區(qū)教育局和各相關(guān)學(xué)校要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會，抓好貫徹落實(shí)。下面，就做好今年的中小學(xué)招生工作，講幾點(diǎn)意見：
一、認(rèn)清形勢，統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識做好中小學(xué)招生工作的重要性
近年來，在各級教育行政部門和各級各類學(xué)校的共同努力下，全市基礎(chǔ)教育不斷發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大。20*年，在做好普及九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，我市高中教育普及率達(dá)到75.4%，優(yōu)質(zhì)高中規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，一定程度上滿足了人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求。去年職普比例達(dá)到1：1.17，普通教育與職業(yè)教育一條腿長、一條腿短的問題進(jìn)一步得到解決。但是，隨著教育的發(fā)展和社會的進(jìn)步，人民群眾對教育的期盼越來越高，“擇校熱”越來越突出。促進(jìn)教育公平和義務(wù)教育均衡發(fā)展，使受教育者普遍接受到良好的教育，已經(jīng)成為教育部門面臨的艱巨任務(wù)，也是今后一段時期教育系統(tǒng)必須認(rèn)真做好的一項(xiàng)十分重要的工作。這就要求我們，一方面要努力擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源總量，使教育服務(wù)社會的水平在提高的基礎(chǔ)上逐漸趨向均衡；另一方面，要面對現(xiàn)實(shí)，切實(shí)從人民群眾的利益出發(fā)，解決好人民群眾最關(guān)心的問題，當(dāng)前，首要的問題就是要做好中小學(xué)招生工作。
近年來，我市中小學(xué)招生工作在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在社會各界的支持下，各級教育部門和學(xué)校，不斷加大工作力度，強(qiáng)化治理規(guī)范工作，認(rèn)真執(zhí)行有關(guān)招生考試政策，精心安排，周密組織，規(guī)范運(yùn)作，較為圓滿地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。但是，我們也應(yīng)該清醒的認(rèn)識到，招生工作也存在不少不容忽視的問題。在高中招生中，一些學(xué)校視招生政策為兒戲，采取種種不正當(dāng)辦法。一是缺乏誠信。一些學(xué)校在招生宣傳上大做文章，投入大量人力物力，搞虛假宣傳，上線率隨意編造，“第一”滿天飛。有的學(xué)校在咨詢中，隨意編造本校錄取分?jǐn)?shù)線，誤導(dǎo)學(xué)生報(bào)考本校。更有甚者，抬高本校詆毀他校，破壞校際團(tuán)結(jié)，嚴(yán)重?cái)牧藢W(xué)校和教育的形象。二是違規(guī)違紀(jì)。有的學(xué)校違反招生政策私自承諾、私訂協(xié)議。有的完全中學(xué)為留住優(yōu)秀學(xué)生，不允許學(xué)生報(bào)考其他學(xué)校，苦口婆心，不達(dá)目的不罷休，甚至私自改動考生的報(bào)考志愿，引起家長的強(qiáng)烈不滿，嚴(yán)重?fù)p害了考生利益；有的學(xué)校視“三限”政策于不顧，私自擴(kuò)大招生計(jì)劃，增大擇校生比例，提前收費(fèi)，甚至超標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，有的打著“聯(lián)辦”旗號，將低分學(xué)生轉(zhuǎn)入民辦學(xué)校的名冊；三是惡性競爭。有的學(xué)校為引導(dǎo)高分學(xué)生報(bào)考本校，私自對考生給予金錢和各種優(yōu)惠條件的許諾競爭生源；有的學(xué)校以回扣、獎勵等形式進(jìn)行有償招生；有的學(xué)校違反招生宣傳紀(jì)律，到生源學(xué)校、到學(xué)生家中進(jìn)行宣傳等。在義務(wù)教育階段，有的初中學(xué)校違反規(guī)定，提前招生、跨范圍招生并且隨意亂收費(fèi)，有的舉辦重點(diǎn)班、快慢班、共建班、試驗(yàn)班、特長班等吸引優(yōu)秀生，有的為留住優(yōu)秀生擅自收取定金、下發(fā)書面承諾書、預(yù)錄通知書和口頭承諾；有的小學(xué)違背教育規(guī)律，隨意擴(kuò)大班容量，損害了大多數(shù)學(xué)生的利益，有的對范圍外學(xué)生和外來務(wù)工人員子女收費(fèi)，違反義務(wù)教育階段“一費(fèi)制”規(guī)定政策和外來務(wù)工人員子女入學(xué)同市民同等待遇的規(guī)定，等等。以上問題雖屬個別現(xiàn)象，但嚴(yán)重干擾了正常的中小學(xué)招生秩序，損害了教育形象，制約了教育的健康發(fā)展。
中小學(xué)招生工作是教育系統(tǒng)的一項(xiàng)常規(guī)工作，也是一項(xiàng)政策性強(qiáng)、涉及面廣、與每個家庭息息相關(guān)、廣大群眾密切關(guān)注的重要工作。從教育自身的特殊性看，做好中小學(xué)招生工作，充分發(fā)揮招生政策的正確導(dǎo)向作用，有利于鞏固“普九”成果，有利于區(qū)域之間、校際之間的公平競爭、共同發(fā)展、共同提高，有利于深化教育改革，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的健康發(fā)展。今年，我市的中小學(xué)招生工作形勢依然不容樂觀。一方面，高中招生仍然是全市關(guān)注的焦點(diǎn)，也是我們規(guī)范治理的重點(diǎn)。另一方面，今年是我市推行新課改、改革中小學(xué)招生考試制度的第一年，初中畢業(yè)考試引入綜合評價制度，高中招生實(shí)行分配生政策，這在我市都是首次，必須認(rèn)真細(xì)致地做好，不容有任何閃失。因此，各縣（市）、區(qū)教育行政部門和各中小學(xué)校要切實(shí)統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識做好今年中小學(xué)招生工作的重要意義，既要把它作為一項(xiàng)常規(guī)工作、業(yè)務(wù)工作來看待，又要把它看作一項(xiàng)特殊工作和政治任務(wù)來把握，更要把它作為一項(xiàng)凝聚人心、樹立形象的重大工程去做好。要切實(shí)增強(qiáng)做好招生工作的緊迫感、責(zé)任感，采取更加有力的措施，加大管理力度，規(guī)范招生秩序，凈化招生環(huán)境，圓滿完成今年中小學(xué)招生工作任務(wù)。
二、突出重點(diǎn)，狠抓落實(shí)，切實(shí)做好今年的中小學(xué)招生工作
今年，我市招生工作的任務(wù)目標(biāo)是：義務(wù)教育階段適齡學(xué)生全部入學(xué)；繼續(xù)擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)高中規(guī)模，大力發(fā)展職業(yè)教育，高中段教育普及率提高到80%，職普比要達(dá)到1：1.1。為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，市教育局就做好今年初、高中招生工作先后做了部署，希望各縣（市）、區(qū)教育局和各相關(guān)學(xué)校要組織相關(guān)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格按照執(zhí)行。要突出抓好規(guī)范宣傳秩序、規(guī)范招生工作、規(guī)范收費(fèi)行為和職業(yè)學(xué)校招生工作，確保完成好今年的初高中招生任務(wù)。
（一）規(guī)范宣傳秩序。
競爭意識是市場經(jīng)濟(jì)的客觀要求,從經(jīng)濟(jì)條件下，只有通過競爭,生產(chǎn)技術(shù)才能提高,資源才能得到合理的配置，沒有競爭就沒有發(fā)展。辦教育也是一樣。我們鼓勵學(xué)校之間在辦學(xué)理念、辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平方面開展良性競爭，鼓勵學(xué)校發(fā)展特色、創(chuàng)出品牌、以質(zhì)取勝，堅(jiān)決反對在招生宣傳中搞虛假夸大宣傳、詆毀性宣傳以及為爭生源開展的各種各樣的惡性競爭。事實(shí)表明，惡性競爭既誤導(dǎo)了學(xué)生，侵犯了學(xué)生權(quán)益，又違背了學(xué)校教書育人的宗旨，喪失了“誠信”這一起碼的育人原則，損害了學(xué)校形象；既傷害了學(xué)校之間的團(tuán)結(jié)，又?jǐn)_亂了正常的招生秩序，影響了教育發(fā)展大局。可以說，即害人又害己。今年，市政府對招生宣傳工作相當(dāng)?shù)年P(guān)注，專門要求市教育局下發(fā)了通知，規(guī)范初、高中招生宣傳工作。按照市政府要求，我特別強(qiáng)調(diào)：第一，各學(xué)校要樹立正確的競爭意識，堅(jiān)決摒棄那些不顧大局，不講原則，損人利己的做法。要把競爭重心放在提高質(zhì)量上、辦出特色上，要樹立正確的育人觀和質(zhì)量觀，堅(jiān)持以人為本，以良好的校園管理文化提升學(xué)校的凝聚力和親和力。要堅(jiān)持正面、客觀、誠信、公正、有序原則，維護(hù)招生宣傳工作的嚴(yán)肅性。第二，規(guī)范宣傳形式和內(nèi)容。各學(xué)校的招生宣傳方式要以校內(nèi)咨詢站為主，嚴(yán)禁違反規(guī)定在校園內(nèi)外懸掛條幅、防止展牌和濫發(fā)宣傳資料。宣傳內(nèi)容要以學(xué)校的辦學(xué)理念、校園文化建設(shè)、教師風(fēng)范、學(xué)生發(fā)展、辦學(xué)條件等為主要內(nèi)容。各學(xué)校以廣播、電視、報(bào)刊、網(wǎng)站等形式的宣傳內(nèi)容，必須經(jīng)主管教育行政部門審批。各級教育行政部門要把規(guī)范招生宣傳工作作為重點(diǎn)，加大督導(dǎo)查處力度。市教育局將對各學(xué)校招生宣傳情況進(jìn)行檢查，對有令不行、有禁不止的學(xué)校通報(bào)批評，嚴(yán)重的追究有關(guān)負(fù)責(zé)人的相應(yīng)責(zé)任。
（二）規(guī)范招生行為
第一，要規(guī)范普通高中招生行為。普通高中招生工作是中小學(xué)招生工作的重頭戲，對推進(jìn)教育公平均衡發(fā)展、推進(jìn)素質(zhì)教育具有導(dǎo)向作用。各公辦普通高中要在考試院的統(tǒng)一安排下，完成各項(xiàng)招生任務(wù)。一是必須按照初中畢業(yè)生考試成績及綜合素質(zhì)評定結(jié)果錄取新生，不得以任何理由單獨(dú)組織招生考試或依據(jù)競賽成績單獨(dú)錄取，不得在規(guī)定的招生時間前以任何理由提前錄取。二是必須在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)招生，未經(jīng)市教育局批準(zhǔn)，公辦普通高中不得跨區(qū)域招生。三是嚴(yán)格執(zhí)行“三限”政策。公辦普通高中招收擇校生要嚴(yán)格“三限”政策（限人數(shù)、限分?jǐn)?shù)、限錢數(shù)），各學(xué)校不得隨意變更招生計(jì)劃，不得提高擇校生比例，不得降低錄取分?jǐn)?shù)線，不能提前收費(fèi)，更不能超標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)。四是“宏志班”、“山區(qū)班”、“希望班”要嚴(yán)格按照省文明辦和教育廳規(guī)定的區(qū)域招生，嚴(yán)格招生條件和程序，嚴(yán)禁干擾生源地正常的招生秩序。五是“分?！焙鸵劳袊k高中的“民辦學(xué)?！钡恼猩ぷ饕考{入市考試院統(tǒng)一的錄取程序，在規(guī)定時間內(nèi)完成規(guī)定招生工作。
第二、要規(guī)范義務(wù)教育階段招生行為。義務(wù)教育階段各公辦學(xué)校招生工作要在市教育局的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由各縣（市）、區(qū)教育局統(tǒng)一組織實(shí)施。一是要嚴(yán)格按照“劃片、就近、免試”入學(xué)的原則招收新生，不得招收擇校生，不得拒收本服務(wù)區(qū)域內(nèi)學(xué)生，也不得拒收經(jīng)教育行政部門認(rèn)定分配的外來務(wù)工人員子女入學(xué)。要加大原廠辦學(xué)校建設(shè)力度，最大限度地發(fā)揮其辦學(xué)效益，使學(xué)生愿意來、留得住。二是嚴(yán)禁公辦初中學(xué)校到區(qū)域外中小學(xué)以考試或變相考試方式選拔學(xué)生。除外國語學(xué)校初中招生可以進(jìn)行必要的外語口語測試外，其他義務(wù)教育階段學(xué)校無論公辦、民辦和改制學(xué)校一律不得組織任何形式的入學(xué)考試、測試或分班考試等變相考試，不得以各類學(xué)科競賽成績作為錄取新生的依據(jù)。三是“國有民助”學(xué)校、外國語學(xué)校的招生要在教育行政部門的統(tǒng)一組織下進(jìn)行，嚴(yán)格招收范圍，嚴(yán)格收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)禁超范圍、超標(biāo)準(zhǔn)招生收費(fèi)。
第三、嚴(yán)禁舉辦和變相舉辦重點(diǎn)班。推進(jìn)公平教育首先要保證學(xué)生公平受教育的權(quán)利。各中小學(xué)要實(shí)行均衡編班，均衡配備任課教師，均衡配置教育資源。未經(jīng)市教育局批準(zhǔn)，義務(wù)教育階段學(xué)校不得舉辦實(shí)驗(yàn)班、共建班、特長班，也不得以任何名義分重點(diǎn)班、快慢班、強(qiáng)化班。公辦普通高中不得以任何名義、任何形式舉辦面向全省或全市范圍招生的重點(diǎn)班、培優(yōu)班、特長班、競賽班、理科試驗(yàn)班、信息技術(shù)試驗(yàn)班等特殊配置的班級，更不準(zhǔn)中小學(xué)借舉辦特殊配置的班級名義亂收費(fèi)。
（三）規(guī)范收費(fèi)行為。
要嚴(yán)格收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，義務(wù)教育階段要嚴(yán)格執(zhí)行“一費(fèi)制”收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，不準(zhǔn)任何學(xué)校以任何理由收取“一費(fèi)制”規(guī)定以外的任何費(fèi)用，不得收取借讀費(fèi)，嚴(yán)禁捐資助教與招生入學(xué)掛鉤。改制學(xué)校收費(fèi)不得突破規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)禁一切形式的亂收費(fèi)。
（四）抓好職業(yè)學(xué)校招生工作。
大力發(fā)展職業(yè)教育，提高職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模，是普及高中段教育的重要措施。今年，我市職業(yè)教育招生任務(wù)繁重，進(jìn)一步加大職業(yè)學(xué)校招生力度，促進(jìn)初中畢業(yè)生向職業(yè)學(xué)校分流，顯得尤為重要。前一階段，市教育局向各縣（市）、區(qū)和各職業(yè)學(xué)校下達(dá)了招生任務(wù)，希望各縣（市）、區(qū)教育局和各職業(yè)學(xué)校要增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感，按照招生的具體要求，充分利用好招生的各項(xiàng)政策，克服各種困難，圓滿完成招生任務(wù)。要加大職業(yè)教育的宣傳力度，通過報(bào)紙、媒體等，大力宣傳職業(yè)教育發(fā)展與改革中的成功經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)典型，引導(dǎo)群眾樹立正確的教育觀和就業(yè)觀，在全社會弘揚(yáng)“三百六十行，行行出狀元”的風(fēng)尚。各初中學(xué)校要主動宣傳職業(yè)教育法規(guī)政策，介紹各職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)優(yōu)勢，耐心細(xì)致地做好學(xué)生及家長的工作，把上職業(yè)學(xué)校的好處講明白，把道理講清楚，讓學(xué)生信服，讓家長放心。各職業(yè)學(xué)校要根據(jù)各自特點(diǎn)，加強(qiáng)宣傳，提高職業(yè)學(xué)校的影響力和知名度。
三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)肅紀(jì)律，圓滿完成中小學(xué)招生任務(wù)
今年的中小學(xué)招生工作時間緊，任務(wù)重，責(zé)任大，各縣（市）、區(qū)教育行政部門、各中小學(xué)一定要增強(qiáng)大局意識，以高度的政治責(zé)任感抓好各項(xiàng)工作的落實(shí)。
一是進(jìn)一步強(qiáng)化依法治教的觀念。堅(jiān)持依法治教是做好招生工作的基本保證。各級教育行政部門和各學(xué)校要認(rèn)真貫徹落實(shí)省、市有關(guān)招生規(guī)定和市委、市政府的各項(xiàng)要求，把招生工作納入法制軌道，保證適齡兒童、少年依法接受義務(wù)教育，廣大學(xué)生享受公平教育的權(quán)利得到有效保障。
二是進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識。要堅(jiān)持以人為本的教育服務(wù)觀，進(jìn)一步加強(qiáng)對招生工作的管理，嚴(yán)格執(zhí)行招生計(jì)劃和招生程序，積極實(shí)施“陽光招生”，增強(qiáng)招生工作的透明度。各級教育行政部門和各類招生學(xué)校要按照有關(guān)要求，以科學(xué)的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，有力的措施，確保中小學(xué)招生工作的嚴(yán)肅性，營造和諧的招生氛圍。
第7篇：小學(xué)生繪畫教學(xué)范文
下午好！
首先，我代表千人橋中學(xué)向同學(xué)們表示熱烈的祝賀：祝賀你們通過努力，終于學(xué)有所成，跨入市級示范高中——千人橋中學(xué)的大門，成為千人橋中學(xué)的學(xué)子。千人橋中學(xué)的全體教職工歡迎你們！你們的到來將給千人橋中學(xué)帶來無限生機(jī)，千人橋中學(xué)將為你們而感到驕傲。同學(xué)們，祝賀你們踏上了新的征途，你們將在千中這片沃土上度過你們難忘的高中三年時光，高中階段是一個人的黃金時期，千中將成為同學(xué)們?nèi)松猛局幸粋€重要的里程碑！你們也一定會為能在千中學(xué)習(xí)而感到無比自豪……
為了使廣大新生盡快了解千中、熱愛千中、明確今后的學(xué)習(xí)和生活，特召開本次大會。下面我講話的主題是：熱愛千中 努力學(xué)習(xí) 立志成才
我想講的第一點(diǎn)是：珍惜機(jī)遇 熱愛千中
（一）歷史悠久 勢頭強(qiáng)勁
千人橋中學(xué)地處交通便捷是六舒三路旁，南依杭埠河畔，人杰地靈，是廣大學(xué)子求知的一片凈土，東距縣城9km，西距合九鐵路合界高速約10km，千人橋中學(xué)創(chuàng)建于1958年。經(jīng)歷了49年的風(fēng)風(fēng)雨雨，通過數(shù)代千中人的頑強(qiáng)拼搏，敬業(yè)奉獻(xiàn)，勤奮進(jìn)取，創(chuàng)造了20世紀(jì)80年代的輝煌，90年代的振興，實(shí)現(xiàn)新世紀(jì)的跨越，XX年4月 29日跨入了“皖西名?！钡男辛?，成為市級示范高中。而今天千人橋中學(xué)正在努力提升示范內(nèi)涵，精心打造千中品牌，讓千中成為舒城100萬人民心目中永遠(yuǎn)的教育品牌，而今千人橋中學(xué)正以強(qiáng)勁的勢頭邁步行走在通向“省級示范高中”的陽光大道上。
（二）師資雄厚 成績斐然
我校現(xiàn)有教職工224人，在校學(xué)生近5000人，設(shè)有69個教學(xué)班，是舒城縣規(guī)模最大的完全中學(xué)。人們常說“名校、名師、名生”，即一流的學(xué)校，需要一流的教師，一流的教師必將培養(yǎng)出一流的學(xué)生。千人橋中學(xué)之所以聞名遐爾，享譽(yù)江淮大地，之所以有20世紀(jì)80年代的輝煌、90年代的振興和新世紀(jì)的跨越，最重要的原因是我們擁有一流的師資隊(duì)伍。任課教師190人，98％以上為本科學(xué)歷。其中還有6名研究生學(xué)歷專職教師，中學(xué)高級教師45人（副教授），中學(xué)一級教師55人（講師），其中中青年骨干教師占90％以上，而且各個學(xué)科均有在六安市乃至安徽省頗有影響的學(xué)科帶頭人。千中的教師不僅有很高的教學(xué)水平，更重要的是他們有著一種對教育事業(yè)執(zhí)著追求的精神，有著一顆對廣大學(xué)生樂于奉獻(xiàn)的愛心。他們?nèi)找贡疾?，不辭勞苦（尤其是你們班主任老師）；他們披星戴月，精心備課；他們辛勤教學(xué)，甘為人梯。千中的教師，堪稱教育楷模！正因如此，千中學(xué)子遠(yuǎn)涉重洋，布滿神州，真正是“桃李滿天下，香飄千萬家”！他們中既有博士、碩士、學(xué)者，也有專家、教授，更有省市級領(lǐng)導(dǎo)和知名的地方黨政領(lǐng)導(dǎo)。自97年以來，高考成績一年一個新臺階，連年位居同層次學(xué)校第一。2011年被省教育廳確立為“新課程實(shí)驗(yàn)樣本校”，目前我校已有兩項(xiàng)省級課題、一項(xiàng)國家級課題順利通過系統(tǒng)驗(yàn)收。事實(shí)將會證明，你們選擇了千中是英明的，我敢斷言：在座的廣大學(xué)子，只要你們惜時如金、勤奮進(jìn)取，若干年后，你們這些人中一定會人才輩出，群星閃耀，千人橋中學(xué)一定會以你們?yōu)闃s！你們也一定會為千人橋中學(xué)帶來新的輝煌！
（三）設(shè)施齊全 環(huán)境幽雅
我校占地190畝，擁有標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動場，教學(xué)樓兩幢，多媒體教室、科學(xué)館、餐廳、浴池、理化生實(shí)驗(yàn)室、音樂教室、畫室。近期落成的文化廣場更是千中一道亮麗的風(fēng)景線。校園道路全面硬化，縱橫交錯。休閑區(qū)內(nèi)安裝了健身器材，集娛樂、健身于一體，曲橋涼亭，垂柳倒映，校園內(nèi)“綠化、美化、香化”，花香四季，陶冶情操。千人橋中學(xué)是舒城縣首批“花園式”學(xué)校。誠然，美麗的環(huán)境需要大家共同的維護(hù)，請你們少扔一點(diǎn)垃圾多拾一片紙屑，人人充當(dāng)環(huán)境衛(wèi)士，人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，幽雅的校園環(huán)境是廣大學(xué)子求知的理想場所。
（四）校園文化豐富多彩
千人橋中學(xué)不僅擁有悠久的歷史，更有美好的傳統(tǒng)。我們老師不論是兩鬢斑白的老者，還是意氣風(fēng)發(fā)、才華橫溢的青年教師，他們既能執(zhí)教于三尺講臺，又和同學(xué)們共同創(chuàng)造了豐富多彩的校園文化。如教職工籃球賽，“千中杯”足球賽，師生籃球足球友誼賽、乒乓球賽、拔河比賽、田徑運(yùn)動會、球類運(yùn)動會、百科知識競賽、普遍話大賽，校園廣播站欄目豐富多彩，?？稑颉肥菑V大師生凌云健筆的舞臺……如此等等，不一而足。千中的校園是“書聲、歌聲、琴聲”不絕于耳，（千中首屆特色班一年一個新臺階，為廣大有特長的學(xué)生提供了成才的機(jī)會和希望）?？傊嘧硕嗖实男@文化能夠磨練同學(xué)們的意志、陶冶同學(xué)們的情操，展示青春風(fēng)采，全面提高同學(xué)們的素質(zhì)，符合素質(zhì)教育的要求，正因如此，我校XX年、XX年、XX年、XX年連續(xù)四次被評為“市文明單位”，XX年被省委、省人民政府命名為“省文明單位”。
（五）校風(fēng)正 教風(fēng)純 學(xué)風(fēng)濃
近年來，千人橋中學(xué)在全體教職工的共同努力下，校風(fēng)教風(fēng)日益純正，學(xué)風(fēng)日益濃厚。偌大的校園，晚自習(xí)是鴉雀無聲，很多復(fù)讀生感嘆到：現(xiàn)在我終于悟到為什么千中的高考成績連年上升，為什么年年都有很多學(xué)生達(dá)到科大等一流大學(xué)分?jǐn)?shù)線，原因是100多人的復(fù)讀大班，上晚自習(xí)居然沒有一個人講話。選擇千中是我今生的榮幸！一個良好的“校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”需要全體千中人共同維護(hù)。學(xué)校保衛(wèi)科為同學(xué)們保駕護(hù)航，嚴(yán)厲打擊歪風(fēng)邪氣，弘揚(yáng)正氣，是我們的保護(hù)神，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師是同學(xué)們的良師益友。同學(xué)們，讓我們繼續(xù)營造良好的風(fēng)氣，從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，凈化校園環(huán)境，濃厚學(xué)習(xí)氛圍。誠然，陽光下也有罪惡，如有打架斗毆現(xiàn)象我們將給予沉重打擊甚至開除，因?yàn)榻逃皇侨f能的。同學(xué)們能否成才，學(xué)校老師只是外部環(huán)境，是外在因素，因?yàn)槲覀兊睦蠋煵皇巧?，不是魔術(shù)師，他們不會變，他們只能用辛勤的汗水扶植和培育你們，成才的決定因素是我們自己！
我想講的第二點(diǎn)是：努力學(xué)習(xí) 立志成才
（一）樹理遠(yuǎn)大理想——志當(dāng)存高遠(yuǎn)
理想是人生前進(jìn)的風(fēng)帆，是動力，沒有理想，就會迷失方向，失去動力，無法達(dá)到成功的彼岸。民族英雄林則徐 “海到無邊天作岸，山登絕頂我為峰”豪邁的語言成就了偉人的風(fēng)采。志當(dāng)高遠(yuǎn)，一個人追求的目標(biāo)越高，他的理想就實(shí)現(xiàn)得越大。
新的世紀(jì)，是知識經(jīng)濟(jì)時代，科學(xué)技術(shù)日新月異，人才競爭充斥到世界的每個角落，你們是新世紀(jì)的中國青年，是否具有遠(yuǎn)大理想；是否能成才，事關(guān)同學(xué)們能否生存的問題！此話并非危言聳聽，不是嗎？你想當(dāng)科學(xué)家，需要知識，你想當(dāng)廠長經(jīng)理需要能力。有的同學(xué)也許會說我當(dāng)工人、農(nóng)民，其實(shí)工人需要競爭上崗，農(nóng)民需要科學(xué)興農(nóng)，因?yàn)槲覈墓I(yè)、農(nóng)業(yè)正向機(jī)械化、現(xiàn)代化邁進(jìn)！如果你連工人都難以勝任，就意味著下崗、失業(yè)，就意味著失去了生活保障！也許有的同學(xué)說：現(xiàn)在不是有的同學(xué)大學(xué)畢業(yè)后很難找到工作嗎？是否意味著我國人才太多了！其實(shí)不然，我國人才不是太多而是太少了。我反問同學(xué)們一句：如果考上大學(xué)都沒有事可做，那么你考不上大學(xué)又能做什么呢？
中國是個人口大國，如果我們?nèi)巳硕寄軐W(xué)有所成，那么中國的人口優(yōu)勢就會變成強(qiáng)大的人才優(yōu)勢，中國就會變成世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國，我們就會擁有更大的生存空間！
如果僅有理想，沒有行動，那只能叫空想。能否成才主要看同學(xué)們是否抓住分分秒秒，講究學(xué)習(xí)方法，全面提高素質(zhì)。
（二）講究學(xué)習(xí)方法 提高學(xué)習(xí)效率
關(guān)于學(xué)習(xí)的方法，見仁見智，學(xué)無定法。跨入高一的同學(xué)們?nèi)杂迷瓉淼膶W(xué)法是不行的，仍花原來的時問也是不行的，因?yàn)槟銈兊膶W(xué)習(xí)科目在增加，學(xué)習(xí)難度在增加，這就需要同學(xué)們花更多的時間，用更好的方法，才能適應(yīng)今后的高中學(xué)習(xí)。近幾周來同學(xué)們不會學(xué)習(xí)，把早自習(xí)變成晚自習(xí)，早自習(xí)做作業(yè)，把晚自習(xí)變成早自習(xí)，書聲朗朗，還有上課不知道做筆記等，關(guān)于學(xué)習(xí)方法，你們的班主任和各科教師是行家能手，請你們務(wù)必按照老師的要求來學(xué)習(xí)，同時同學(xué)們還要根據(jù)自己的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際的學(xué)習(xí)，主動的學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)為我要學(xué)”。
我認(rèn)為學(xué)習(xí)有三步曲：①及時鞏固，溫故知新；②悉心預(yù)習(xí)——提高主動性；③認(rèn)真聽課記筆記。
（三）注意勞逸結(jié)合，堅(jiān)持鍛煉身體，講究生活規(guī)律
因?yàn)榭紙霾粌H是知識，能力的競爭，更是體力、毅力的較量，沒有強(qiáng)健的體魄，很難適應(yīng)高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)。（1、勞逸結(jié)合 2、生活要有規(guī)律）
第8篇：小學(xué)生繪畫教學(xué)范文
打好基礎(chǔ)是學(xué)好手繪插畫的關(guān)鍵
（一）從造型、比例、透視開始學(xué)習(xí)
在美術(shù)繪畫中，造型能力為基礎(chǔ)，只有打好扎實(shí)的根基才能創(chuàng)造出更好的作品，美術(shù)之路才能走得更遠(yuǎn)。插畫的表達(dá)形式多樣，也和漫畫有相似的地方，可以是寫實(shí)的，又或者是簡筆畫、漫畫的形式。學(xué)生在基礎(chǔ)階段使用簡筆畫或者漫畫的表達(dá)形式會更加容易入門。插畫的內(nèi)容包括人物、背景、靜物、風(fēng)景等，需要樣樣精通，學(xué)好插畫關(guān)鍵在于打好造型基礎(chǔ)。打基礎(chǔ)有以下幾個步驟：
1.幾何素描造型訓(xùn)練。先從方體、圓形、結(jié)合體等幾何體開始學(xué)，只有通過對幾何形的理解才能把一些復(fù)雜的事物簡單化，更容易地描繪出來。學(xué)生在初學(xué)階段對幾何體的造型、比例、透視較難以掌握，容易畫得變形，所以需要大量地練習(xí)和學(xué)生與學(xué)生之間的對比學(xué)習(xí)，修改。
2.簡筆畫的學(xué)習(xí)。它與漫畫相似，相對容易掌握，在教學(xué)過程中，首先，筆者布置學(xué)生畫一張比較簡單的人物插畫，針對出現(xiàn)的問題，發(fā)一些五官、頭部、腳、手的資料給學(xué)生參考。其次，繪畫過程中學(xué)生發(fā)現(xiàn)手是比較難畫的部分，筆者利用人體結(jié)構(gòu)的知識講解，用圖片賞析和繪畫示范的方法使學(xué)生理解關(guān)節(jié)的構(gòu)造。
3.速寫的訓(xùn)練。利用簡單的線條對人物場景做出簡單的概括訓(xùn)練，豐富自己的圖庫資料。通過這些基礎(chǔ)訓(xùn)練后，在人物畫繪畫中出現(xiàn)困難，特別是背景，或者表達(dá)內(nèi)容方面的困難，筆者都一一做出示范和評講，學(xué)生能更快地理解和接受，解決問題，在以后進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作時就容易得多，從而打下扎實(shí)的手繪插畫基礎(chǔ)。
（二）臨摹名作，吸取精華，建立風(fēng)格
臨摹是插畫學(xué)習(xí)中最有效、最快捷的學(xué)習(xí)方式之一，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)擁有基礎(chǔ)造型能力時，在臨摹過程中學(xué)生有能力理解每一張畫的內(nèi)容，學(xué)其精華，通過這種學(xué)習(xí)方式把別人好的東西吸取后轉(zhuǎn)化為自己的風(fēng)格。插畫可以說是無處不在，不論報(bào)紙、課本、雜志還是掛歷、圖書、廣告等隨處可見，可以隨時隨地學(xué)。筆者讓學(xué)生準(zhǔn)備一本大概16開大的筆記本，利用照相機(jī)、手機(jī)、電腦上網(wǎng)的收集方法，來收集粘貼自己喜歡或者有意義的插畫，把插畫都?xì)w好類別。學(xué)生在寫生的時候有兩個地方比較難掌握，一是人物，另一個就是場景或者背景的描繪，通過臨摹學(xué)習(xí)的方法問題就容易解決多了。有一位學(xué)生是這樣學(xué)習(xí)畫人物的，他很喜歡報(bào)紙上刊登的漫畫，其中有知名漫畫家黃濱的作品。他學(xué)習(xí)黃濱的漫畫，臨摹人物的造型動態(tài)背景，通過模仿學(xué)習(xí)，特別是在處理線條效果時最有收獲。從開始的斷斷續(xù)續(xù)、沒有重細(xì)之分、羅羅嗦嗦，變得穩(wěn)重有立體感、線條流暢、配色統(tǒng)一，學(xué)起來有自信心和自豪感。場景表達(dá)一般都比人物簡單，概括性強(qiáng)，不能搶了畫面主角的地位，如果有人物時它只能充當(dāng)配角，這是學(xué)習(xí)時要注意的。筆者同樣采取發(fā)資料的形式，先讓學(xué)生臨摹，然后找一些比較簡單的風(fēng)景寫生，如課室的空間或者校園的一景。臨摹使學(xué)生學(xué)到別人的優(yōu)點(diǎn)，改掉自己的缺點(diǎn)，別人的風(fēng)格慢慢轉(zhuǎn)化為自己的風(fēng)格，手繪插畫進(jìn)步很快。
學(xué)習(xí)宣傳插畫和文字插畫兩個主要類型
（一）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用夸張、變形、視覺沖擊力強(qiáng)的繪畫表現(xiàn)手法進(jìn)行創(chuàng)作要達(dá)到宣傳人人皆知、過目不忘的效果，插畫就必須有強(qiáng)烈的視覺沖擊力。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用夸張、變形、視覺沖擊力強(qiáng)的繪畫表現(xiàn)手法來吸引觀眾成為重要而直接的手段。擬人法是常用的一種手法，慣用在動物或者靜物、景物上等，具有幽默感。例如，一位學(xué)生在參加“校園控?zé)煵瀹嫳荣悺被顒又?，他把宣傳的重點(diǎn)位置——“校園”緊緊扣住，對象是“學(xué)生”，打擊的對象是“煙”，畫面中地點(diǎn)是在教室門口，結(jié)合擬人手法，把煙和人結(jié)合在一起，表情動作夸張，一只大腳的視覺沖擊力強(qiáng)，顏色簡單統(tǒng)一，表達(dá)的意思清晰明了，再加上標(biāo)語，整個插畫起到了校園控?zé)熜麄鞯男Ч髌吩诒荣愔蝎@得了一等獎的好成績（圖1）。內(nèi)容與標(biāo)題緊貼，視覺沖擊力強(qiáng)、夸張的表現(xiàn)可以達(dá)到宣傳的目的，插畫在其中擔(dān)任著重要的角色。
（二）讀懂文字內(nèi)容，提高理解能力，確保不偏題是學(xué)好傳統(tǒng)文字插畫的前提條件插畫，望文生義，它是用以增加刊物文字的趣味性，使文字部分能更生動、更具象地活躍在讀者的心中，所以學(xué)生必須很清晰地把重要的內(nèi)容表現(xiàn)在畫面中，如主角、地點(diǎn)、背景、做什么等內(nèi)容。但從學(xué)生的大部分作業(yè)來看，作品大都出現(xiàn)內(nèi)容偏題、主角不清晰、背景含糊等問題，這對于一幅插畫來說是失敗的，它失去了插畫的本質(zhì)作用。所以學(xué)生對文字的理解，抓住內(nèi)容主次的學(xué)習(xí)顯得尤其重要。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中通常會遇到這樣兩種情況：第一種情況，文字內(nèi)容講述的是一位中學(xué)生看中了一部手機(jī)，由于自己沒錢而偷了媽媽的錢去買手機(jī)，這種行為被媽媽發(fā)現(xiàn)后表示反對與他一起到商店退還手機(jī)的情形。學(xué)生在畫面中表達(dá)了主要人物媽媽和兒子（圖2），地點(diǎn)是商店的柜臺，還有配角店員。人物造型和畫面效果都比較清晰，但是氣氛出現(xiàn)了錯誤，從畫面表達(dá)來看，母親不像是批評兒子表達(dá)不滿，反而更多的是對店員的不滿，這樣就把文字原意表達(dá)錯誤了，出現(xiàn)偏題的現(xiàn)象。確保文字原意是先決條件，如果原意都偏題就背離了插畫的性質(zhì)，起不到說明的作用。筆者給學(xué)生修改后（圖3），只是把母親與兒子的位置互換一下，畫面表達(dá)的內(nèi)容就完全不一樣了。第二種情況，內(nèi)容是8個搶劫犯搶劫兩個少女的財(cái)物，一位年輕男子相救，與歹徒搏斗被刺多刀后不幸身亡的英雄故事。這個故事學(xué)生在練習(xí)過程中常會出現(xiàn)兩處錯誤，一處是：畫面表現(xiàn)的內(nèi)容很多，包括公安、救護(hù)車也出現(xiàn)了，人物多達(dá)11個，導(dǎo)致畫面凌亂，無法說清楚事情本意（圖4）。另外一處是：畫面表現(xiàn)兩個女孩在回憶講述故事，而不是直接表現(xiàn)男子英勇救人，表達(dá)變得婉轉(zhuǎn)而不直接，使得事情的嚴(yán)重性減弱，讓讀者無法感受歹徒的兇殘和男青年的英勇（圖5）。這樣只要內(nèi)容稍有偏離插畫就失去作用，經(jīng)過修改，把女子回憶的內(nèi)容全部放大直接表達(dá)歹徒和男青年的搏斗，刪除原文沒有提到的內(nèi)容，顯現(xiàn)事情嚴(yán)重性，畫面內(nèi)容變得明了易讀。所以抓住文字重點(diǎn)，正確表達(dá)內(nèi)容是插畫的前提條件。
第9篇：小學(xué)生繪畫教學(xué)范文
【關(guān)鍵詞】小學(xué)品德與社會課 課堂教學(xué)生活化 改善措施
一、前言
為了促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，新時期的教育改革提倡將教學(xué)回歸生活，改變目前理論知識大行其道而毫無實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)模式，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)自我、認(rèn)識自我、提高自我。而思想道德的形成，更離不開社會發(fā)展和日常生活的實(shí)際推動。
二、小學(xué)品德與社會課課堂教學(xué)生活化的重要性
學(xué)習(xí)的最終目的是為了更好地生活，小學(xué)品德與社會課與普通學(xué)科最大的不同就是小學(xué)品德與社會課不會教給學(xué)生任何專業(yè)技能，但是小學(xué)品德與社會課卻是教育領(lǐng)域任何學(xué)科都無法替代的，因?yàn)樗囵B(yǎng)的不僅僅是學(xué)生良好的人格，還有生活方式，樹立學(xué)生的道德標(biāo)準(zhǔn)，這對學(xué)生以后的發(fā)展是不可估量的。梁啟超曾在《少年中國說》中說：少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年弱則國弱。這說明少年是國家的未來，只有從小構(gòu)建學(xué)生正確的思想道德體系，才可以保證社會形成良好的風(fēng)氣，在教育新形勢的改革下，我們要在教學(xué)中逐漸培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。但是，品德與社會課是無法僅僅依靠理論知識就能讓學(xué)生融會貫通的，學(xué)生要融入社會和周圍的生活環(huán)境中，結(jié)合現(xiàn)實(shí)經(jīng)歷，才可以真正掌握課程內(nèi)容。
三、小學(xué)品德與社會課課堂教學(xué)生活化的不足
（一）教學(xué)觀念落后
小學(xué)時期是開展思想道德與社會實(shí)踐教育的關(guān)鍵時期，但是分析觀察中國目前的教育形式，其思想觀念還停留在書本教學(xué)、試題檢測層面，即便是對于需要結(jié)合生活實(shí)踐的小學(xué)品德與社會課教學(xué)也只是采用傳統(tǒng)落后的理論講解，在考核時也只會利用考試這一種方式評價學(xué)生的知識水平，這種“填鴨式”的應(yīng)試教育方式嚴(yán)重制約了學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造力，在枯燥乏味的學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)下，學(xué)生只會逐漸產(chǎn)生厭學(xué)和抵觸的心理。
（二）缺乏課堂指導(dǎo)方式
教師之所以一直受到社會各界的愛戴，這是因?yàn)樗麄冏巫尾痪氲亟虝?。但是隨著新時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足社會的需求。教師作為教育發(fā)展的中堅(jiān)力量，必須要有明確的教學(xué)目標(biāo)與合理的教學(xué)指導(dǎo)方式。在小學(xué)品德與社會課課堂講解中，一些教師為幫助學(xué)生更好地理解課堂知識，也做出了一定的教學(xué)模式調(diào)整，想要組織豐富多樣的活動進(jìn)行教學(xué)，但是由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及客觀條件的限制，教師采取的新措施并沒有取得較大的進(jìn)展。例如在《認(rèn)識自然》的講解過程中，教師首先確定了教學(xué)目標(biāo)是要小學(xué)生認(rèn)識到自然美麗的風(fēng)景以及自然與人類生活的關(guān)聯(lián)。在課堂安排上，教師先將自己提前準(zhǔn)備的自然風(fēng)景圖片展示給學(xué)生，然后組織學(xué)生進(jìn)行課外活動，想要學(xué)生真切地體會到自然風(fēng)景。但是在這一過程中，首先，教師忽略了學(xué)生對世界的認(rèn)知是有限的，對于那些美麗的圖片風(fēng)景小學(xué)生不會有太多深刻的體會;其次，課外活動的構(gòu)思雖然很好，但是教師沒有充分考慮到小學(xué)生天性里的活潑好動，單憑一個教師很難在課外對學(xué)生進(jìn)行周到的管理，甚至?xí)箤W(xué)生遇到意外危險。
四、小學(xué)品德與社會課課堂教學(xué)生活化的改善措施
（一）讓課堂回歸生活
傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認(rèn)為，教育就是按照教科書照本宣科，不需要形式創(chuàng)新以及了解學(xué)生的思想觀點(diǎn)。然而，小學(xué)品德與社會課的課程亮點(diǎn)就是課程具有延伸性與生活性，因此，教師應(yīng)該對相關(guān)課程做好明確定位，讓課堂教學(xué)延伸到生活中，使學(xué)生可以體驗(yàn)真實(shí)的社會生活，在課堂理論講解中，從學(xué)生的思想角度出發(fā)，進(jìn)行能吸引學(xué)生興趣的課堂安排。例如在《學(xué)會和諧相處》教學(xué)中，教師可以將歷史小故事作為課程的開端，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，然后讓學(xué)生通過與同學(xué)、家人的相處，感悟到和諧相處的重要性，找到與人與人之間正確的相處模式。
（二）改變單一的課程評分制度
考試制度一直是受到普遍認(rèn)可的評價制度，但是小學(xué)品德與社會課是很難只根據(jù)單一的試卷問答就對學(xué)生的掌握情況做出評價的，對此，學(xué)?？梢栽O(shè)立多種考核制度綜合運(yùn)用。例如在進(jìn)行《勤儉節(jié)約》一課的考查時，教師可以采取試卷測試、課堂辯論、自我認(rèn)知三種方式結(jié)合的評測方式，將試卷成績作為學(xué)生最終考核標(biāo)準(zhǔn)的一部分，然后根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)立勤儉節(jié)約的重要性、如何做到勤儉節(jié)約以及關(guān)于勤儉節(jié)約你的看法等問題，讓學(xué)生自主討論，以小組的形式進(jìn)行講解辯論，最后還可以讓學(xué)生說出在生活中哪些方面可以進(jìn)行勤儉節(jié)約，然后對這些內(nèi)容進(jìn)行綜合評價，確定學(xué)生的理解程度。
五、結(jié)語
“十年樹木，百年樹人”，國家發(fā)展與社會進(jìn)步固然離不開人才的推動，但是一個健康發(fā)展的社會更需要擁有良好道德素質(zhì)的人才來引領(lǐng)。小學(xué)品德與社會課不僅是一門科學(xué)課程，更是生活的藝術(shù)課程，將生活融入小學(xué)品德與社會課的教學(xué)中，就要求教師加強(qiáng)自身修養(yǎng)，改進(jìn)教學(xué)方式，保證學(xué)生在感受社會實(shí)踐的基礎(chǔ)上充分理解課堂的理論知識。
【參考文獻(xiàn)】
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