四級作文題精選(九篇)
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第1篇：四級作文題范文
四季一：春暖
春天，在地一片溫暖，江水融化了，細心的人?。√焐涎嘧语w來，蟲鼠出窩，就知道這個時節要播種了，留心的人發現，樹木把厚重的大衣解了，“穿”上了新的“衣裳”。春好像一個姑娘，不，它本來就一個小姑娘，她很可愛，她如同一個小天使，她很溫和，她愛平靜，她愛看雨中朦朧的夜景，她喜歡用帶著霧氣的手放在陽臺上。
經過春的用心點綴，迎春花開了，那鮮紅的花瓣兒好似一個紙包，如同裝著許多的蜜兒，桃花被春風一吹，被春雨一潤，立刻吐芽，滿樹清香。如同滿樹掛歷滿了桃子一樣，使你陶醉……
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
四季二：夏暑
溫暖的春天早與酷熱的夏天截然不同，這太熱?。≌嫣珶崃耍驹谔栂?分鐘，你就會被烤成肉干，如果，要是有一大池水我早跳下去，呆著不動了，才早上7、8點，太陽就旋在天空了，火烈烈的太陽在頭上盤旋，轉來轉去，還好，夏天不只是炎熱，還有清涼，椰子水，清補涼……讓你清清爽爽度過夏天。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
四季三：秋爽
秋風吹沸著楓葉，那火紅的楓葉兒飛了起來，像一團火在空中樓閣飛舞。
秋風涼爽，小動物牽兒帶女找食物，忙準備過冬食物，燕子家庭拉扯兒女從北方飛遷南方。
所有動物都那么勤快，老鼠挖個小洞洞，往里一轉，呆著不動了，螞蟻搬糧食……勤快地老農民收割稻谷。
那黝黑的臉龐，那火烈的太陽涼而不熱，那涼爽的風，那老漢那興奮的笑容，都被秋天這位小公主襯托著，在天空散下那火紅的楓葉，飛揚地浮在那晴朗的天空，滿天的燕子飛翔，“嘰嘰”地叫著，地上晚蟬嘶啞地“嘰嘰”聲，草間蟈蟈甜美的叫聲，又好像一場盛大的田園交響曲驟然結束了。夜又在一片恬靜中度過。
木落雁南渡，北風江上寒
四季四：冬寒
雖然這個不是北方，但天氣也挺冷的，剛入冬天，一件大外套，內穿幾件長衣，包成了一個密不透風的圓球，早晨是最寒冷的，人們常懶在被窩里，想睡懶覺，冬天是不會太早升起太陽，一大清早，不但不是冷泠清清的，你看，老奶奶老爺爺出來運動，阿姨叔叔買菜做飯，小朋友背著書包上學去。一個個中學生在寒冬中早讀，你看，一片生機勃勃。
第2篇：四級作文題范文
據調查顯示，目前我國學生在學習中最難掌握的學習內容就是語文作文，它不僅要求學生具備良好的語文知識，還要求他們具有較強的邏輯素養。模仿是語文寫作教學最基礎的內容，對初學者而言，通過有效的模仿，有助于打開學生的思路，給學生一些借鑒。但是，模仿并不等同于照搬照抄，順應當前作文教學改革的需要，模仿也要善于創新，在探索中模仿，倡導個性解放、思維擴展。本文就結合我國作文教學的現狀，簡單闡述一下如何改革模仿教學，突出科學的模仿對策，保證學生寫作能力的提高。
一、作文教學改革中的模仿要與時俱進
模仿是語文作文教學中非常重要的內容之一，是學生學習的難點，因為所謂的模仿并不是完全一概而論的仿寫，模仿是在例文的基礎上進行仿照，并且堅持與時俱進的原則，根據語文教學的實際進行寫作。
首先，作文教學模仿要從歷史傳統中汲取經驗，闡述清楚文章所要傳達的意義，對含義解釋清楚，讓學生掌握寫作的精髓；其次，模仿要充分利用語文教材中的美文，做好效仿工作，借鑒一些名家篇目，模仿其寫作的優勢特點，做好文章布局、仿寫等內容，善于在好的文章中吸取營養，并且在文章中注入自己的真情實感；最后，教師要鼓勵學生堅持與時俱進、大膽模仿，學生在文章模仿寫作完成后，可以互相講評，從其他學生中學習到知識，并用于修繕自己的文章，逐步提高自己的寫作水平。
二、正確處理集中關系
（一）模仿與仿寫
仿寫，亦稱模寫、摹寫或者仿作，即根據自己已有的材料，仿照某篇文章的立意、布局或表現手法去構思自己的文章。仿寫是學生習作時行之有效的作文訓練方式之一，是模仿現成文章范本進行寫作的作文形式，屬于模仿性學習的范疇。但是模仿性學習屬于廣義模仿的范疇，它是人們通過觀察被模仿者的行為獲得相應的表象，從而產生類似行為的過程。由此可見，模仿涵蓋了仿寫，仿寫包含在模仿的范疇之內，兩者不完全等同。
（二）模仿與觀察
模仿是指作文教學中學生對范文的語言、結構、寫法的品味和揣摩，進而理解和體悟，最終內化和建構為自己的寫作能力。觀察，則是通過細心的觀看，升華自己的思想，不斷完善自己的寫作水平。觀察對于作文寫作能力的提高也有十分重要的作用，只有把模仿與觀察結合在一起，才能更好的提高學生的寫作能力。
（三）模仿與創造
模仿與創造并不是完全相悖的理論，兩者息息相關。沒有模仿就不會有創造，創造就是在模仿中的升華。模仿是基礎，創造則是最終的目標。從模仿走到創造也有一定的必然性，是每個學生都要經歷的學習過程。作文訓練就要有意識地不斷地引導學生向創造階段發展，從而不斷地培養學生的創新意識和創造能力。模仿的過程其實就是學生創造的過程。模仿是創造的基礎，沒有模仿，創造就成了無源之水，無本之木。創造是模仿的必然結果，沒有創造，模仿就失去了應有的意義。
三、正確認識作文教學改革中的模仿
從本質上而言，只有正確認識到作文教學改革中模仿教學的真實含義，才能切實提高教學效率，提升學生的寫作水平。必須強調的是，我們一定要把作文手段和作文目的區分開來，模仿只是作文教學的手段，不能將其看做是寫作的最終目的。通過模仿教學的有效開展，要激發學生的創造能力，在模仿教學中，教師也不應該只注重教學的單一方式，同時要完善他們的思想素質、情感內涵，對作文改革進行綜合治理，敢于打破常規，勇敢探索，給予學生正確的教學，從而使模仿更加順應時代要求，符合創新性要求。
第3篇：四級作文題范文
關鍵詞：鐵路；司機；時間
鐵路機車司機由于其職業特點，“長期處于疲勞狀態，工作時間極度不規律”，這是鐵路內部不爭的事實。隨著鐵路提速的愈演愈烈，鐵路機車司機工作時間的保護問題應當高度重視，盡快解決，這樣才能有效保護勞動者的身心健康，才能保證鐵路運營安全。
一、現狀
鐵路機車司機現在月平均（純）工作時間約為200小時左右，加上輔助作業時間，月均總工作時間應當在250小時以上。而其僅僅計算純工作時間也是錯誤的，應當根據工作性質和內容，計算實際工作時間。鐵路機車司機的工作程序是：①在單位公寓強制待乘休息（不少于4小時）；②開車點前90分鐘到達單位出勤；③出勤后在機車整備場進行準備作業（包括出庫、掛車）；④開車；⑤到達后入段、整備；⑥退勤。但目前僅僅對4部分就是機車運行部分時間計算工作時間，而①、②、③、⑤、⑥部分卻被完全忽略。這樣的計算方式，對作為勞動者的鐵路機車司機是不合理的，也是不公平的。
二、強制性待乘休息應當計算勞動時間
鐵路的強制性待乘休息制度，源于1978年的隴海鐵路楊莊事故，因該起事故的肇事者在列車運行中打盹睡覺，造成了慘禍的發生。當時的檢察機關的書指控“1978年12月15日，鄭州機務南段機車司機馬某、副司機閻某駕駛東風3型0194號內燃機車，在鄭州站牽引368次旅客列車前往徐州，按鐵路運行圖規定，于16日3時11分在楊莊車站須停車6分鐘，等待87次旅客列車駛過后再開動。但馬、閻二人在進入楊莊站后打盹睡覺，沒有按要求在規定地點停車，繼續以40公里/小時的速度向前運行，與正在以65公里/小時的速度進站的87次列車側面相撞，造成旅客重大傷亡，是建國以來罕見的列車相撞特大事故?！?/p>
三、出乘后到開車前的準備工作應當計入工作時間
機車司機在出勤后，須在機車整備場對機車進行檢查、試驗、整備，之后等待有關指令，出庫、掛車。這種作業應當是工作內容的一部分，而并非輔助作業。因為，根據鐵路機車司機的工作特點，這種作業是必須的，不可或缺的。根據常理，我們的乒乓球冠軍，其長期的訓練過程也被計算入其勞動時間，而不僅僅是計算其在比賽場上的勞動時間。所以，出勤后到開車前這段時間，不計算鐵路機車司機的工作時間是沒有依據的。
四、列車到達后到退乘前的時間也應當計入工作時間
列車到達后，除非個別動車、高鐵，還需要機車司機完成機車入庫作業，這個作業時間一般為90分鐘左右，鐵路機車司機在精神高度集中、高度緊張狀態下完成的純列車運行時間，但是在到達后仍然要把機車開回機務段整備場，然后進行簡單的檢查、保養、整備，這種作業屬于掃尾性作業，也是其工作內容的一個重要環節，也是不可缺少的。因此，這段時間也當然應該計算入工作時間。
五、勞動法規對上述幾個問題的模糊規定
《鐵路貫徹的決定》第一條：“鐵路職工實行每日8h工作制的，每周工作時間為40h；實行綜合計算工時工作制的，年月均工作時間為169.3小時。”以及勞動部《關于鐵路輪班工作制和工作時間有關問題的函》的批復第一條“為確保鐵路勞動者的合法休息休假權利和促進生產發展，根據《中華人民共和國勞動法》第三十九條的規定和《關于企業實行不定時工作制和綜合計算工時工作制的審批辦法》（勞部發〔1994〕503號），針對鐵路運輸、施工生產特點，對于適用綜合計算工時工作制的勞動者，可分別以周、月、季、年等為周期綜合計算工作時間，即勞動者可實行輪班工作制，也可采用集中工作、集中休息或輪換調休等工作方式，但全年月平均工作時間不超過186. 6小時。”上述兩條規定有矛盾之處，到底是169.3小時，還是186.6小時？鐵道部和勞動部做出任何規定，均應當從保護勞動者合法權益出發，應當根據鐵路機車司機的勞動強度和工作特點，將勞動時間控制在169.3小時以下。
六、機車司機嚴重超勞（超過勞動時間）的危害
據鄭州鐵路局新鄉機務段黨委書記遲煥洋《關于對機車乘務員超勞情況的分析與思考》一文我們可以了解以下內容“通過對上半年超勞工時的匯總和分析可以看出：機車乘務員平均月勞動工時194.1小時，超過標準勞動工時20.1小時，最高月勞動工時達到333.2小時，超過標準勞動工時159.2小時，其中月勞動工時不足174小時的有2849人次，月勞動工時在174～200小時的有2651人次，月勞動工時在200小時以上的有5406人次。這些數據充分顯示出，機車乘務員的工作時間在持續增加，休息時間少在逐步減少等情況，直接導致機車乘務員在運行途中精力不集中，容易產生較大的隱患，給安全生產造成一定的威脅?！?/p>
七、建議措施
首先，國家勞動部門以及鐵路工會組織、鐵路企業應當制定相關法規、規定，對機車司機的勞動時間問題做出明確規定，月平均工作時間不超過160小時，若必要情況下超出，應支付勞動者10倍工資作為補償。
其次，要準確計算機車司機的勞動時間。應從保護勞動者的角度出發，根據機車司機的工作性質與內容，將強制性待乘休息時間、輔助作業時間等一并計入工作時間。
再次，應當重視鐵路機車司機的身心健康。全面落實年休假制度，保證機車司機的年休假休假率百分之百。每年還應當安排機車司機療養，療養時間不少于半個月，重視機車乘務員的心理健康，鐵路企業應當設置心理咨詢室，讓機車司機的心理壓力得到釋放。
因此解決機車司機勞動時間問題是關系到鐵路運營安全和職工身心健康的大事。鐵路運營企業屢屢曝出的事故也成了和諧和會的不和諧之音，我們應當積極改變這種現狀，從政策層面支持把握鐵路安全運營的主要崗位之一的機車司機，讓他們滿懷信心、神情自若的完成其工作。我們期待著機車司機勞動時間問題能夠得到有效解決，讓勞動者舒心，國家放心，人民群眾安心。
參考文獻：
第4篇：四級作文題范文
關鍵詞： 大學英語四級考試 寫作技巧 英語寫作
一、具體評分標準
大學英語四級大綱寫作要求學生根據試卷上給出的題目，或規定的情景，或圖畫，或給出的段首句或給出的關鍵詞，在30分鐘內寫出100—120詞的短文。具體評分標準如下：
2分——條理不清，思路紊亂，語言支離破碎。筆者用四字概括就是亂七八糟。
5分——基本切題。表達思想不清楚，連貫性差。大部分句子均有錯誤，且多數為嚴重錯誤。筆者用四字概括就是稀里糊涂。
8分——基本切題。有些地方思想表達不夠清楚，文字勉強連貫；語言錯誤相當多，其中有一些是嚴重錯誤。筆者用四字概括就是馬馬虎虎。
11分——切題。表達思想清楚，文字連貫，但有少量語言錯誤。筆者用四字概括就是清清楚楚。
14分——切題。表達思想清楚，文字通順，連貫性較好?；旧蠠o語言錯誤，即僅有個別小錯。筆者用四字概括就是漂漂亮亮。
這些標準看似簡單，做起來卻不易。據統計，普通院校學生的四級作文平均分在7分左右，重點院校的學生作文平均分也是8分出頭，這與9分的及格線相去甚遠。⑴英語寫作是中國學生的薄弱環節。學生往往下筆艱難。對自己寫出的東西，是好是壞，是錯是對，心中一點兒把握都沒有。參加四級考試的時候，對寫作題往往應付了事，只圖得一點分，不要拉總分的后腿。很少有學生想在此題上爭取高分。
二、原因分析
產生以上現象的原因有三：一是重視不夠，二是缺少練習，三是不知應試技巧。大學英語的教學通常為一至兩年，教師主要精力都用于抓聽說和閱讀教學。雖然每個單元課文都有寫作練習，但是老師布置學生學做的并不多，因為作文收上來很難批改，工作量非常大。大學英語教師一般每人教授2—4個班。一百多名學生，一百多篇作文收上來，無異于抓虱子上頭，怎么捉也捉不完。只有在大學英語四級備考的三周，抓綜合測試時分一點點精力去抓作文。可以說，英語寫作一直都處于被人遺忘的角落和大學英語教學的邊緣地帶，這就造成了學生畏懼寫作，無從下筆的局面。
三、心得體會
其實，大學英語作文的教學，只要教學得法，費時不多就可以得到很好的效果。下面是筆者經過一段時間的思考而得出的心得體會，也可以叫做“應試技巧”，提出來與同行商榷。歸納起來有三點：求索、模仿、試筆。
1.求索
所謂“求索”，就是命題規律分析。大學英語四級考試作文試題的命題形式主要有兩種：提綱作文和圖表圖畫作文。提綱作文主要有以下幾種形式。
（1）就同一問題的兩種不同看法分析原因，然后談談自己的看法。
如2006年12月的四級作文題：許多人喜歡在除夕夜觀看春節晚會，但有些人提出取消春節晚會。談談我的看法。
又如2008年6月四級作文題：娛樂活動多種多樣，娛樂活動可能使人們受益，也可能有危害性。作為大學生我的看法如何。
（2）就某一事實說明情況，分析原因，展望未來。
如2009年6月四級作文題：Free Admission to museums.越來越多的博物館免費對外開放的目的是什么？也會帶來一些問題；你的看法？
又如2011年6四級作文題：Online Shopping（網上購物）：現在網上購物已成為一種時尚，網上購物有很多好處，但也有不少問題。我的建議……
（3）就某一問題進行分析，指出危害性，提出解決辦法。
如2010年6月四級作文題：Due Attention Should Be Given to Spelling（要充分重視單詞的拼寫）：如今不少學生在學習中不重視拼寫，出現這種情況的原因是……為了改變這種狀況，我認為……
又如2010年12月四級作文題：How Should Parents Help Children to Be Independent？目前不少父母為孩子包辦一切，為了讓孩子獨立，父母應該……
（4）就某一情況舉例加以說明。
如2007年12月四級作文題：各大學開設了各種各樣的選修課，學生因為各種原因選擇了不同的選修課，以你自己為例……
（5）典型的書信寫作。
如2002年1月四級作文題：就本校食堂衛生狀況給校長寫一封抱怨信。
又如2004年1月四級作文題：關于報考大學專業問題給朋友回信。
圖表作文時根據圖表提供的圖畫，數字或者文字等信息進行歸納總結，分析規律，把握主題，反映某種現象的作文。
如2002年6月四級作文題：Student Use of Computers.根據圖表闡述大學生使用計算機的情況并解釋原因。
圖表作文在寫作中應注意：（1）對圖表做簡要的主題介紹；（2）進行橫向，縱向比較，尋找規律性信息；（3）分析原因，尋找規律，把握主題；（4）根據信息得出結論。
2.模仿
一切作文，都是從模仿開始的。每個題型都打印兩篇范文，供學生模仿。這十多篇范文，就是學生學習寫作的啟蒙老師。要求學生熟讀，最好能背誦。這樣，學生就掌握了一定數量的句型和表達方法，應試時可靈活運用，“他山之石，可以攻玉”。
3.試筆
教師從網上下載最近十年的四級作文題，要求學生每個題型都寫一兩篇。教師也可根據經驗和想象，出一些作文題供學生練習。教師不必收上來修改，可由學生自己相互評改，選一些比較優秀的作文打印出來讓學生相互學習。教師也可以重點在課堂上講解一兩篇。應對一個考試，學生不寫上8—10篇作文是不行的。
笨鳥先飛早入林，從大學一年級第一學期開始，教師就要有計劃地抓四級作文，費時不必過多，每周15分鐘就夠了。因為大多數寫作是放到課外去進行的。一年抓下來，我相信學生在應試時，做作文題就胸有成竹了。一些肯鉆研的學生，有希望在作文上得到高分。
參考文獻：
[1]唐小濤.從大學英語四級作文考試探大學英語寫作教學[J].大學英語（學術版），2005.
[2]楊慧中.從四六級考試看我國大學生當前的實際英語能力[J].外語界，2000.
第5篇：四級作文題范文
關鍵詞：企業；思想政治；工作問題；對策
1企業思想政治工作存在的問題分析
1.1工作定位問題
由于思想政治工作無法為企業直接帶來經濟效益，相比于市場營銷工作等，很多企業將思想政治視為邊緣工作，此為企業思想政治工作的定位問題。而正是因為企業未能端正對思想政治工作的正確認識，沒有將其視為一門可操作的企業管理科學，并且沒有明確操作主體、操作方法和檢驗效果等，以致思想政治工作形同虛設。
1.2工作內容問題
企業內部個人利益和集體利益沖突，是牽肘企業健康發展的主要因素之一。而思想政治工作的內容，假設不能夠以多元化的形式和快速的變化態勢，將難以有效引導員工應對復雜的經營局面，在出現個人利益和集體利益沖突時，起不到應有的協調效果。譬如某些企業只重視自身發展，而不重視個人發展；只重視理想信念，而不重視心理健康；脫離員工工作和生活實際等。
1.3工作方法問題
目前大多數企業的思想政治工作，主題和目標不夠明確，另外某些企業的思想政治活動，還不能夠深層次剖析至精神層面，以致企業員工經常出現這樣的疑問：為什么要開展思想政治活動，思想政治活動有什么意義？另外，隨著信息化技術的發展，思想政治工作未能結合新媒體技術，這也是當前企業思想政治工作方法的弊端性問題，使得思想政治工作的開展程度相對滯后。
2企業思想政治工作問題的對策思考
2.1工作科學定位
企業思想政治工作的原則之一，是“實事求是”。企業在經營發展期間，必然會面對各種內外部的主客觀環境問題，因此思想政治工作在定位方面，需要傾向于企業員工思想與行為活動規律的捕捉，同時融入教育學、心理學和管理學等，經過實踐論證之后，才能夠幫助員工樹立正確的“世界觀”、“人生觀”和“價值觀”，使得員工能夠積極、主動地參與企業運營活動，充分發揮思想政治教育工作在企業運營發展中的優勢。某公司在進行思想政治工作定位時，就企業員工的敬業態度、合作精神、創新意識等，開展全方位的內部調查工作，發現很多員工習慣于中規中矩的工作方法，基本上能達到企業敬業和團結友愛的要求，但由于過于墨守成規，使得很多工作無法獲得突破性開展。針對該問題，企業的思想政治工作重點，集中在創新意識培養方面，實踐證明，這種“實事求是”的思想政治工作定位，能夠為企業的思想政治工作開展，提供有力的保障。
2.2工作內容調整
在做好思想政治工作定位的基礎上，思想政治工作的內容，要隨之進行合理調整。一方面是協調企業與個人的同步發展，在思想政治工作內容中，同時強調企業和個人的利益，譬如在宣傳奉獻精神、愛崗敬業精神時，強化對員工個人利益的重視，而相關調查顯示，很多企業員工表示在個人利益得到照顧時，會自覺為企業做出更大的貢獻。筆者認為，思想政治工作的目的是協助企業可持續發展，因此工作所體現的內容，要致力于提高員工的收入，并給予員工適當的福利待遇，這樣才能激勵員工主動樹立正確價值觀，形成“崇尚競爭”、“效率優先”、“兼顧公平”等良好意識。另一方面是關注員工的思想動態和心理健康，當今社會存在各種復雜的社會矛盾問題，給員工的工作、生活帶來很大的壓力，譬如社會中有諸多被貼上“諂媚”、“巴結”、“走后門”標簽的風氣現象，很多就職的員工，在這種社會風氣的渲染下，潛意識里認為有必要“拍馬屁”，這種不健康的思想和心理動態，很有可能誤導員工，使其無法端正工作態度。思想政治工作的內容，要強調員工思想動態和心理健康的教育培養，以座談會、職工大會等方式，掌握員工的思想動態和心理健康，針對性糾正不良的思想和心理。
2.3工作方法創新
關于企業思想政治工作的方法，一方面需要明確思想政治工作的主題和目的，即滿足上文所提到的“實事求是”要求，不同企業的思想政治工作主題和目的，在其內外部主客觀環境變化后，需要進行因地制宜地調整，譬如某企業為強調有突出業績貢獻員工的典型，以“樹立先進典型的表彰大會”為主題形式，藉此宣傳企業文化中“拼搏進取”、“愛崗敬業”的精神；再如某企業負責市場營銷的員工，為一己私利竊取企業機密信息，針對該問題，企業開辦了法制常識講座的思想政治教育活動，進行法律知識的普及，培養員工維權和守法的意識。另一方面，企業的思想政治工作，要注重同新媒體技術的結合，以各網絡平臺作為拓展思想政治工作的宣傳陣地，譬如開通企業政務微博、微信，宣傳積極、向上、正確的言論和思想等，實踐證明新媒體條件下的思想政治工作，其內容和形式更為豐富多彩，更加有利于引導企業員工的思想觀念。
3結束語
文章通過研究，基本明確了企業思想政治工作的常見問題及解決對策，但考慮到不同企業思想政治工作開展要求和條件的差異性，以上方法在實際的企業思想政治工作中，需緊密結合具體的思想政治工作主客觀環境，因地制宜地參考借鑒。
參考文獻：
[1]周立勇.用科學發展觀統領企業思想政治工作[J].新校園：上旬刊，2015，（1）：218-219.
第6篇：四級作文題范文
每年的陰歷九月初九是重陽節，也稱為重九節、登高節、茱萸節、節、敬老節等等。那么四年級重陽節作文怎么寫？下面是小編整理的2021四年級重陽節主題作文5篇，希望能幫助到大家!
四年級重陽節作文1又是一個九九重陽節，但這個重陽節卻與以往不同，因為我們三一班，要去敬老院看望老人。天高云淡，秋高氣爽，伴著花的芬芳，踏著歌的節拍，我們懷著喜悅的心情到達了敬老院。
首先，我們為每位老人獻上了紅領巾和禮物，老人們激動地用雙手接過紅領巾，他們的雙手有些發抖，也許是高興，也許是想到了童年時的情境，感動得都熱淚盈眶。看著老人戴上了鮮艷的紅領巾，仿佛年輕了許多。
其次，我們為老人獻上了精彩的節目，有沙包舞《找朋友》、二胡《_》、但歡迎的是雙簧表演，他們用那幽默的語句把大家逗得前俯后仰，老人們也露出了燦爛的笑容。
最后，我們扶著老人走進他們的房間，我看到有的老爺爺坐在輪椅上無法動彈，大家推著他走，有的老奶奶走路失去了平衡，不斷地向前跌倒，還有的老人說不清也聽不見，我不禁為他們感到難過，多么希望他們能更加健壯。我扶著的是一位白發蒼蒼的老爺爺，他戴著一定鴨舌帽，臉上有許多老人斑，眼角皺紋很深很深，走路一瘸一拐，他已經有89歲高齡了。來到他的房間，我們跟老人聊天，整理房間，還為老人唱了一首歌，雖然爺爺聽不清，可他還是為我們鼓掌，對我們表示感謝，爺爺還從櫥子里拿出來核桃讓我們吃，看得出來，爺爺因為我們露出了滿意的笑容，我們也為他感到高興。不知不覺回家的時間到了，我依依不舍地離開了老人。
敬老愛老是中華民族的傳統美德，我在心里默默地朗誦著：“爺爺的愛，是燦爛的陽光，他能消融冰川、凈化心靈，蓬勃生機，奶奶的愛，是盎然的綠地，她使空氣清新，百花吐艷，彩蝶飛舞……”
四年級重陽節作文2金菊飄香的季節，九九重陽節如期而至。“九九”諧音“久久”，寓意長壽健康，也傳播著“尊老、敬老、愛老、助老”的美德。
放學的路上，我一邊走一邊想，該為爺爺、奶奶做點什么呢?東想想，西想想，可還是想不出來……
快到家門口時，我一拍腦門想起來了，粗心的我只記得是重陽節，卻忘記了奶奶的生日正巧也是這一天。兩節一起過，去給奶奶買個蛋糕，再寫個祝福心愿卡吧!這雖然不是一個新穎的主意，但也能代表我這個做孫女的心意。
我把想法和媽媽說了，媽媽立刻打電話在家附近飯店訂了一個包間，并且還通知了家里的其他親人到場隆重慶賀。
我去麥菓蛋糕店選購了一個“甜心花園”蛋糕，三步并作兩步地奔回家，找來兩張顏色鮮艷、代表年輕活力的卡紙，工工整整地寫下了五個大字——重陽節快樂，分別想送給爺爺、奶奶各一張。我將兩張卡紙小心翼翼地放進書包里，提著蛋糕，和媽媽一起去飯店給奶奶歡慶生日嘍。
家里親人陸陸續續到齊了，奶奶、爺爺臉上洋溢著燦爛的笑容。我把賀卡分別捧到奶奶、爺爺面前，只見二老對視了一下，我的心“撲通撲通”地跳個不停。爺爺唏噓了一口氣，問道“賀卡是你做的?字寫得好棒哦，爺爺、奶奶很高興，謝謝小孫女!”聽到夸獎，我高興得蹦了起來。
“但是，爺爺、奶奶喜歡實際樸實一點的東西，比如你的學習成績啊!還有爺爺、奶奶更希望我們的兒女、孫子們健健康康、平平安安、快快樂樂地工作、生活、學習和成長啊!”此時，我由衷地感受到了一種濃濃的親情味道，感悟到了長輩對兒孫們的那份至真疼愛。
“甜心花園”蛋糕蠟燭點燃了，我默默地祈禱，祝我的爺爺、奶奶長壽安康，也祝天下所有如爺爺、奶奶這般年紀的老年人們合家快樂幸福!
四年級重陽節作文3每當秋高氣爽，金桂飄香的時候，我們就迎來了一個特殊的日子，這也是一個溫暖的日子——九月初九重陽節。詩人王維曾寫到“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一個?！笨梢娢覀兩磉叺挠H人對我們每一個人來說都是非常珍貴的。
老師和我們說在這樣的日子里我們也應該為家里的老人做些有意義的事情，來表達我們對他們的孝心。我花了一晚上為爺爺奶奶做了一張精美的賀卡，上面寫滿了我對他們的美好祝福，我希望他們身體健康，長命百歲。第二天我趁他們不注意，偷偷地把賀卡放在他們的床邊，準備給他們一個大大的驚喜。晚上當他們發現這張賀卡的時候，感動極了，給了我一個大大的擁抱。我對爺爺奶奶說：“我給你們敲敲背吧!”然后我便先給爺爺敲背，爺爺的背很硬，我加大了力氣，雖然很酸，但是我還是堅持了下來，爺爺對我豎起了大拇指。接下來給奶奶敲背的時候我變得很熟練了，奶奶連聲說：“真舒服，真舒服!”敲完背，爺爺奶奶對我說：“你真是我們的好孩子呀!”
在平時我們就應該關心老人，尊重老人，把每一天都當做重陽節來過!
四年級重陽節作文4“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親，遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！泵慨斘蚁肫疬@首詩，就想起每年的九月初九是我國的傳統節日——重陽節。重陽節是愛老、敬老、孝老，尊老的節日。而今年的重陽節，善良孝順的我表現得更為“出色”。
周末，我們一路上談笑風生、興致勃勃地去唐閘看望姥爺。一進門，我就撲到姥爺的懷里，興奮地說：“姥爺，姥爺，今天是重陽節，我帶您去登高望遠吧!”姥爺高興地點了點頭。
我們來到了狼山腳下，準備登山。一路上，我攙扶著姥爺，一步一步地往上爬。他熱了，我就幫他擦擦汗;他渴了，我就給他倒水喝;他累了，我就給他捶捶腿。到了山頂，姥爺望著這美不勝收的美景，即時口占一絕：“會當凌絕頂，一覽眾山小。”而我卻在一旁使勁鼓掌，喊到：“好!好!姥爺真是好記性啊!”最后，我們在歡笑聲中下了山。
回到家，我打了一盆熱水，讓姥爺來泡腳。我把他的襪子脫下來，把雙腳放進盆里，幫他洗腳。在姥爺泡腳的時候，我給他揉揉肩，捶捶背，并將我買的.重陽糕拿給他品嘗。天邊最后一抹晚霞漸漸消失了，一切都歸于了平靜。姥爺望著我，頓時，他的雙眼濕潤了。
“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”重陽節不僅是愛老、敬老、孝老，尊老的節日，更多的是一種關心，是一種陪伴，是那暖暖的親情!
四年級重陽節作文5每年的九月九日是重陽節，是我國的祭祖節日，此外，還有三個祭祖節日分別是除夕，清明節，中元節。
重陽節來源于一個道教的神話故事：東漢時，有一個叫恒景的農村小伙子，他過著美滿的生活?？珊镁安婚L，村子里爆發了瘟疫，家家戶戶都病倒了。恒景的親人也不例外。原來是河里有一只瘟魔。于是，恒景下定決心，要除掉瘟魔，為家人和鄉親們報仇雪恨，為民除害。他拜了一位叫費長房的大師，學習了許多技能。在九月初九日的前一天，大師對恒景說：“明天瘟魔要來了，趕快回鄉!讓大家都拿好茱萸葉子和酒，可以防魔。”他照著大師的方法，讓大家做好準備。終于趕走了瘟魔。聽了這個故事，你一定被的恒景善良與勇敢打動了吧!
重陽節的習俗有很多，登高、吃重陽糕、飲酒……
重陽節正值秋季，秋高氣爽登高最好不過。登上高山，一邊呼吸新鮮的空氣，一邊看著遠處的美景，讓人心曠神怡。記得一次學校舉辦了重陽節登高活動。老師先給我們講了節日的來歷，然后就開始了登高比賽。同學們早已迫不及待，一聲下令，奮力地向上爬。有的很快就爬上了山頂，有的爬到半山腰就沒力氣了，有的干脆跑上幾步便開始走著上去。
重陽節又叫老人節，從這個名字，你便能看出這一定是孝敬老人的節日。沒錯，重陽節又是一個尊老、敬老、愛老、助老的節日。
第7篇：四級作文題范文
不過,從客觀角度分析,私募基金本身是自由化市場經濟的合理產物,如果以非自由化經濟的本位出發去認識這一事物不可避免會產生各種偏差。換言之,如果我國經濟體制對私募基金的接納與融合存在問題,那么更可能是因為經濟環境中某些內在機制(例如產權結構)的不適應作用,而不是直接源于私募基金自身的缺陷。然而令人遺憾的是,目前無論是證券市場管理高層、投資者抑或學者都很少基于這一前提來評價私募基金,結果是有意無意地導致在私募基金的界定、運作模式、立法監管等方面的問題探討缺乏客觀性。
另一方面,私募基金較少信息披露的特征使其即使在美國也處于隱秘狀態。如果沒有在東南亞金融危機中大出風頭以及后來1998年發生的長期資本管理公司(“LTCM”)崩潰事件,恐怕世人現時所津津樂道的對沖基金(Hedge Funds)也會繼續處于韜光養晦的面紗之下。因此,目前世界上對于私募基金的研究和了解仍舊是不完整的,這對于我國私募基金的運作及監管研究無形中形成了另一障礙。
出于上述兩方面的考慮,筆者對于本課題的研究思路基本可以歸納為以下幾點,即:(1)以成熟市場中的私募基金運作與監管模式為參照;(2)在具體私募基金的研究對象方面以目前曝光度最高的美國對沖基金為主;(3)研究重點不在于求全,而是針對我國未來私募基金發展進程中的運作問題和監管模式嘗試提出一些有益的解決思路。本文后續的內容基本上是圍繞著這三個方向而展開的。
可以認為,我國目前尚不存在完全意義上的私募基金。這里涉及到基金組織形式本身和社會經濟環境兩方面的問題,在目前《投資基金法》的立法過程中實際上已有反映。首先,在社會信用機制效率低下的背景下,監管方對于信托行為的控制存在逐漸強化的趨勢(例如在信托法的實施過程中出現的“信托成立”及“信托生效”分離辨別,很明顯是立法機關對于社會信用狀況缺乏信心的表現)。沒有民間信托行為的健康發展,探討私募基金的運作與監管是缺乏其土壤的,而政府是否有魄力讓私募基金獲得自由發展的空間仍然不可預知;其次,鑒于我國潛在私募基金的資金影響約在7000億人民幣左右,政府很難對如此巨大的經濟資源放任自流,“加強監管”不會只是一句口號,而是涉及了相當復雜的利益分配關系和政治考慮。
從私募基金本身來看,在缺乏上述環境支持的情況下,我國的私募基金有可能一開始就處于畸形狀態。如果這種經濟格局不出現實質性變化,那么無論在私募基金的組織結構、運作模式、監管政策還是業績評估方面,都很難指望出現一種合理、公平、客觀的約束及評價機制。對比現在常常被作為私募基金對立面而加以標榜的公募證券投資基金的情況,不能說這種擔心純屬過慮。
應當指出的是,除了對沖基金外,其他類型的私募基金都處于較為隱秘的狀態(大部分是與涉及商業機密有關),而且數量相對較少,從而令針對其運作模式的外部研究難以深入。因此,我們將明確下面的探討范圍地僅針對公開信息相對較多的對沖基金。若非予以特別指出,則下述“私募基金”概念一般意指“私募證券投資基金”(或“對沖基金”)。不過,同樣顯而易見的是:這些研究的結論未必能夠類推適用于其他類型的私募基金。
對于美國對沖基金運作及監管環境的分析表明:美國對于對沖基金的監管并非是心有余而力不足,而是有意識地為這一自由經濟的產物留下廣闊的發展空間。多元化的投資主體結構對于成熟健康的證券市場來說可能是較為適宜的,而且出于對社會信用體系的信賴(盡管這一體系不時仍爆出了一些意外的危機),監管者力主由其他市場參與者施加的信用及契約控制來制約對沖基金的不當行為,但是,對沖基金發展的前提仍然是不能破壞市場的公正、公平秩序。這就是多年來美國政府及司法部門對于對沖基金的監管思路。
至少在目前看來,就對沖基金實施直接監管或者急于加強間接監管都是不得人心的。不過,在其監管環境方面,不可能不受到LTCM事件影響的波及。即使象LTCM那樣肆無忌憚地運用杠桿進行博弈的對沖基金僅占少數,美國政府及司法部門也會認真考慮采取制止類似事件再度發生或盡可能消除其負面影響的一些必要措施。
未來對沖基金監管模式的演化肯定是漸進式的,而且指望其達到共同基金的監管水平是不切實際的。
可以認為,相關立法支持的缺乏是導致我國各種民間信托行為及相關保險行為(如果還不能把它們稱為私募基金的話)無序發展的最重要原因之一。至于現有的《信托法》及《保險法》也對相應的私人信托行為和非商業保險行為進行了較為嚴格的限制、或者使其處于空白狀態。我們可以看到,美國私募基金的發展是以私有化經濟為基礎的,良好的社會信用機制和健全的法律保障是其自由發展的兩個重要基礎。在我國目前經濟環境下,這兩個要素應當說都尚不完全具備。
更為可慮的是,目前證券監管部門和立法機關對于私募基金的監管規范立法似乎并未認真考慮中國的市場環境和基礎問題,在對私募基金的認識上分歧較大,一些間接透露的信息表明高層(主要是人大立法委“投資基金法”工作小組)的某些失之偏頗的看法對于我國私募基金的未來發展可能會形成令人擔憂的不利影響。
目前,我國市場格局和國民經濟體制都處于轉型時期,其間的動蕩和混亂不可避免。在私募基金的運作與監管方面,由于缺乏信托法的充分支持,大部分類似于私募基金的民間集合投資現象仍處于地下狀態,而且大量的契約糾紛難以得到司法救助。從某種程度上說,我國私募基金目前的風險來源主要是系統環境風險。
對于我國私募基金立法工作可能存在一些的問題,可行的參考解決方案和建議包括:
(1)實行自由化的間接監管政策,但在發起人及投資者資格認定環節予以嚴格控制
(2)建議不再進行單列的私募基金立法工作
(3)建議對非法人組織的民事主體資格進行專門立法進行確認,以使私募基金之類的組織享有充分的法律保障。
(4)建議對私人信托行為進行認定。
(5)強化投資者的風險意識
第8篇：四級作文題范文
【關鍵詞】寢室問題；人際關系；大學生
一、大學生寢室人際關系分類
良好融洽的寢室人際關系是大學生健康成長必不可少的一個重要因素，它可以促使同學們在學習上、生活上互幫互助，交流啟發，共同進步。但是近年來，大學生因寢室關系緊張而引發的悲劇時有發生，在大學生自殺影響因素調查中，因人際關系緊張而走向歧途所占比例居高不下，有時甚至成為第一位的影響因素[1]。有研究表明，不少高校學生在寢室人際交往過程中存在著不同程度的困擾，大學生對寢室人際關系的滿意度與對大學生活的滿意度之間有著顯著的相關性[2]。
目前大學生寢室人際關系主要可分為三種類型：（1）團結向上型。寢室成員之間相互尊重和包容，有良好的生活習慣，有共同的興趣愛好，能夠，理性處理寢室出現的分歧，團結友愛、互幫互助，并能夠合力去爭取寢室的集體榮譽。（2）冷漠共處型。寢室成員思想和情感較為獨立，寢室氛圍較為冷淡。能有一定的溝通和合作，但也容易出現意見分歧或矛盾，不主動尋求解決辦法，多以不了了之告終。表面上能夠和平相處，一般不出現大的矛盾和沖突。（3）沖突矛盾型。寢室成員多以自我為中心，較少顧及他人感受。易出現拉幫結派的現象，可演化為一對多或多對多的對峙情況，相互打壓，無法忍讓，最終可能產生嚴重的寢室矛盾或沖突，甚至出現犯罪行為。
二、引起寢室人際關系問題的原因分析
（一）由學生自身原因產生
善良真誠、熱情開朗、包容大度、生活習慣好的人，一般更容易被室友接受，形成良好的寢室人際關系。而自私自利、以自我為中心、敏感善嫉、生活習慣嚴重干擾他人的人則更易受到大家的排斥，成為寢室矛盾的焦點人物。不同學生性格、氣質、興趣愛好以及生活習慣、獨立生活能力等各不相同，對事物的認知能力、自我情緒管理能力也不同[3]。心理和生理尚未完全成熟的大學生，較易在日常人際交往過程中，因人際交往能力的不足而引起不必要的誤會，有時甚至可能加深或者激化矛盾。
（二）由客觀原因引起
1.成長環境差異 .
這里的成長環境包括地理環境、社會環境和家庭環境。不同地域的經濟水平、教育水平存在差距，而不同家庭的結構與規模、家庭整體氛圍、不同的教養方式等也會對學生人際交往的能力產生重要影響[4]。
2.自我調節能力差異。
自我實現的需求是馬斯洛在需要層次理論提出的人的基本需要之一。從高中進入大學，有些同學適應能力強，校園生活如魚得水，各方面表現突出；而有些同學離開家鄉和父母來到新的環境，適應困難，從原來的天之驕子變得默默無聞。善于自我調節的同學，能夠及時調整自己適應環境，從而擺正心態，建立良好的寢室人際關系。而不善于自我調節的同學，則可能會因為自卑、孤獨以及相互攀比，逐漸產生寢室分歧，甚至激化為寢室矛盾，導致寢室人際關系緊張。
3.教育管理欠缺。
教育是幫助學生塑造人生觀、價值觀的重要工具，尤其是家庭的教育對孩子人格的形成，有著不可替代的作用。良好的家庭教育，能讓孩子養成良好的品行、生活習慣、禮儀禮貌等。而學校的教育，則幫助大學生形成正確的擇友觀、戀愛觀、消費觀等。但是目前，獨生子女家庭對孩子的過分寵溺使得家庭教育的成效被弱化。而學校盡管開設相關課程，但沒有得足夠重視，形式流于表面，未能真正走入學生內心深處。
三、對策與建議
（一）學生自身應對措施
1.加強自身休養，養成良好習慣。
一個寢室的同學來自不同地域，性格、興趣愛好、生活習慣等不盡相同。學生應該增強自己的同理心，培養自身關懷室友、親密友愛以及寬容別人的能力。注意生活細節，養成良好習慣，顧及他人感受，尊重他人的生活習慣，建立正確的交往觀念。
2.提高自身人際交往的技能。
人際交往過程中的誤解和困惑是引起大學生寢室人際關系問題的一個重要原因，而這往往是由其人際交往能力有限造成的。而同學往往又容易陷入惡性循環：因為無法在交往的場合中恰當地表達自己而處于孤立被動的境況，又因為孤獨無助而慢慢喪失對人際交往的興趣和能力。所以，如果學生能夠主動學習和掌握一些人際交往及溝通的基本技能，如尊重、傾聽、理解、謙虛、幽默等，逐步建立自身對人際交往的信心和勇氣，并不斷嘗試和修正，將有助于他們習得良好的人際交往能力，從而改善寢室緊張的人際關系。
3.正確應對寢室人際沖突。
相見好，同住難，集體生活不可避免的會產生一些矛盾或摩擦。如何正確應對日常寢室人際沖突，往往成為解決寢室人際問題的關鍵。努力做到寬容和理解，退一步便能海闊天空。當然，寬容不是無底線的退讓，有效的溝通是化解寢室矛盾的良方。學會換位思考，有問題協商解決，如果覺得自身能力無法妥善處理寢室問題的時候，也可以適時尋求老師和家人的幫助。
（二）高校與家庭合力育人
1.開展豐富多彩的寢室文化活動。
加強大學生寢室文化建設有利于緩解大學生寢室問題。寢室文化是校園文化的重要組成部分，思想政治教育要主動占領學生公寓這個陣地，大力宣傳寢室文化的重要性，多開展一些有意義的以寢室為單位的文體活動，也可以以主題教育、實踐活動等多種形式，培養學生的團隊意識和協作精神，從而增強寢室的凝聚力和向心力。
2.發揮輔導員隊伍的作用。
學生出現寢室問題后，輔導員是他們最先尋求指導和幫助的對象。輔導員是大學生在校期間接觸最多最直接的一個群體，是學生思想政治工作的中堅力量。所以要發揮好輔導員們在學生寢室問題中的調和作用，幫助學生一起面對和處理遇到的問題。此外，輔導員平時要多與學生交流，主動深入寢室，了解學生性格特征。同時學習心理學相關知識，針對不同特點的學生，具體開展工作，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和人際交往原則，幫助他們提高處理寢室人際關系的能力。
3.提供及時專業的心理輔導。
目前，各高校都十分重視學生心理健康教育，大部分高校都專門設立了學生心理咨詢中心，對學生心理問題進行適當的疏導[5]。高校應建立并完善心理健康輔導機構的各項功能，可為大學生提供更多的個體和團體咨詢服務，針對大學不同時期的學生心理特點，及時對學生進行必要的心理干預。另可開設心理健康教育課程，幫助學生系統地掌握心理健康的標準和社會適應的知識，提高與同學交往的技巧。
4.充分發揮家校聯動的作用。
目前高校基本承擔了大學生智育與德育的全盤責任，家庭的參與較少[6]，或僅僅局限于一些被動問題的處理，尤其是個體問題學生事件出現時。但是，家庭教育在孩子的成長過程中有著不可替代的重要作用。我們應主動利用家庭教育的資源，建立家校聯動機制，加強學校與家長的聯系，共同幫助學生適應校園集體生活，養成良好的生活習慣，提升與人交往的能力，營造良好的寢室環境，合力促進學生身心發展。
參考文獻：
[1]蔣和豐，李化樹.大學生寢室人際關系問題研究文獻綜述[J]. 赤峰學院學報，2013，29（12）：81-83.
[2]宋娜，李輝，王海濤.大學生宿舍氛圍現狀調查[J].遼寧醫學院學報，2013（4）：102-104.
[3]李涔涔，張晨光. 高校大學生寢室關系影響因素研究[J].科教導刊，2013（8）：233-234.
[4]劉春雷，李鐵鑌.大學生寢室人際關系影響因素及應對方式的調查研究[J].吉林師范大學學報，2013（1）：81-84.
第9篇：四級作文題范文
1 詞匯儲備有限，只會重復使用簡單詞
考生的詞匯量不多，在復習過程中又不看優秀范文，或者即使看了范文，將之與自己寫的文章對照后，也不做任何詞匯積累工作。例如，如果作文中涉及“污染”這個詞的使用，絕大部分考生都選擇用pollution這個詞，并且在行文過程中不停地重復這個詞。這樣重復使用一個詞導致的結果就是作文詞匯得分只能達到5分。
2 有一定詞匯儲備，但不會使用
有些考生復習時會很注意積累范文中的用詞和表達，但總是不得其法，背下來一堆“高大上”但卻不知道如何使用的詞。在考場上，這類考生往往有一種“茶壺里煮餃子――肚子里有貨倒不出”的感覺，即使背了很多詞匯，在考場上也發揮不出來。例如，雖然考生在考試前記住了facilitate （to make it easier for a process or activity to happen）這個詞，但在考場上想表達“計算機可以幫助我們更好地學習語言”的時候，卻仍然寫成了“Computers make it easier for us to learn another language”，而不是“Computers can be used to facilitate language learning”。那么，對于這類考生來說，復習時所做的詞匯積累就毫無意義可言了。
3 用詞不夠準確
有些考生很注重積累詞匯，但在寫作時卻不分語境地隨意使用。其結果是，雖然用了“高大上”的詞匯，卻因為用詞不準確，仍不能得到自己滿意的分數。例如，有些考生在詞典中查到單詞endorse的中文解釋有“贊同，同意”一項，于是決定把作文中的agree全改成endorse。殊不知，這個endorse在《朗文當代英語詞典》中的英文定義是“to express formal support or approval for someone or something”，這意味著endorse表示“同意”時多用于正式場合，并且很多時候是有一定身份的人才可以使用的，例如：“The Prime Minister is unlikely to endorse this view.”因此，考生在作文中直接把這個詞當做“同意”來使用是不準確的。
接下來，筆者將從雅思寫作的詞匯評分標準入手，幫助考生們明確評分標準的要求，同時提出解決上述三個問題的方法。
明確詞匯評分標準的要求
雅思詞匯評分標準中已經明確地闡述了不同分數檔對考生的詞匯要求，下面筆者以5分、6分和7分的評分標準為例，為考生進行分析講解。
5分：uses a limited range of vocabulary， but this is minimally adequate for the task； may make noticeable errors in spelling and/or word formation that may cause some difficulty for the reader
6分：uses an adequate range of vocabulary for the task； attempts to use less common vocabulary but with some inaccuracy； makes some errors in spelling and/or word formation， but they do not impede communication
7分：uses a sufficient range of vocabulary to allow some flexibility and precision； uses less common lexical items with some awareness of style and collocation； may produce occasional errors in word choice， spelling and word formation
從這三個分數檔的要求描述中可以看出，如果考生想達到5分，只需具有有限的詞匯量（limited range of vocabulary），能夠完成作文就好；而如果考生想達到6分，則需要有足夠的詞匯量（adequate range of vocabulary），并使用不常見詞匯（less common vocabulary）；7分的要求更高，要求考生有豐富的詞匯量（sufficient range of vocabulary），在詞匯使用方面體現出靈活性（flexibility）和準確性（precision），在使用不常見詞匯的同時也能對語體（style）和搭配（collocation）有一定了解。下面筆者對以上評分標準中提到的關鍵詞做詳細解析，希望能幫考生明確備考方向。
1 詞匯量（range of vocabulary）
對于詞匯量的要求，5分的評分標準中用的形容詞是limited （有限的）。什么樣的情況屬于詞匯量有限呢？舉例來說，如果要描述這樣一個事實：“越來越多的人購買了越來越多的車輛，造成了越來越嚴重的空氣污染。”很多考生多半會寫成：“More and more people are buying more and more cars， which causes more and more serious air pollution.”這個英語句子的意思表達得很清楚，可在詞匯上只能拿到5分。因為在表示“越來越多”這個概念的時候，more and more這個詞組被重復了三遍，這表現了考生在詞匯儲備方面的匱乏。如果考生想得到6分及以上的分數，就要學會用a/an growing/increasing number of、increasingly來替換more and more，即把本句改成：“A growing number of people are buying more and more cars， which causes increasingly serious air pollution.”對于每個常見含義，筆者建議考生至少要掌握三種不同的英文表達方式。此外，在作文中，考官也會看重考生對不同話題相關詞匯量的掌握情況，以此作為評分的一種依據。比如說，對于犯罪的話題，criminal （罪犯）這個詞是考生在寫作時必然會用上的。除了可以使用lawbreaker、offender這樣的同義轉換詞外，如果考生在考試中能使用一些表示具體犯了某種罪的罪犯的名詞，例如thief （小偷）、juvenile delinquent （少年犯）以及serial killer （連環殺手），也是自身具有充足詞匯量的有力證明。
2 不常見詞匯（less common vocabulary）
什么是不常見詞匯？有很多考生認為不常見詞匯就是大詞、難詞，于是費盡了心思去搜集。其實，所謂的不常見詞匯，是指那些考生在寫作文時往往用不到，但一看范文或官方樣文就認識的詞。如果考生觀察《劍橋雅思考試全真試題集（3～9）》中所提供的官方樣文的話，就會發現樣文里幾乎沒有大詞、難詞。相反，官方樣文的用詞幾乎都是四、六級考查范圍內的詞匯。比如，在上文中筆者曾經提到，一旦說到“污染”這個詞，很多考生的第一反應就是用pollution，而contamination這個詞其實就是六級詞匯中要求考生掌握的詞，它完全可以替換pollution。再比如，表示“破壞環境”這個含義時，大部分考生寫出的表達是damage environment，而“破壞”這個詞可以替換為六級詞匯中的deteriorate。所以，考生只要把大學四、六級考查的詞匯掌握好就行，不需要特意去尋找其他的詞匯資源。
3 靈活性（flexibility）
關于詞匯的靈活性，筆者認為涉及以下兩個方面。（1）利用同義詞或同義的概念替換詞以避免同一詞匯在文章中重復出現。這里利用同義詞是指如果考生在作文中兩次提到了相同的概念，那么考生可以分別用兩個不同的詞來表示。例如，在作文中考生可以分別用important和significant來表示“重要的”以避免重復。而同義的概念替換詞是指兩個可能并非完全同義，但在一定情境下可以相互替換的詞匯。例如，activity （活動）和competition （競爭）的意思并不完全相同，但在談到關于“比賽”這個概念時，這兩個詞都是可以使用的。例如，一場籃球賽是一場競爭（competition），也是一種活動（activity）。（2）通過使用“詞性不同但詞義相同的詞匯”來避免重復。例如，在文章中要表達“日本的石油消耗量居全世界首位，而美國排第二”這個含義時，可以用“Japan consumes the largest amount of oil in the world， while consumption in the US ranks second place”來體現詞匯使用的靈活性。其中，句中的consume和consumption詞性不同，但詞義相同。
4 準確性（precision）
顧名思義，準確性就是指單詞使用的準確程度。在積累詞匯的過程中，考生會背很多同義或可表示相似意義的詞匯，但有些詞匯即使意思相近，在用法上也有很大的區別。例如，筆者在前文提到了endorse這個詞的使用，如果不分場合地用它來代替agree，就會造成表達不當。再如，描述一個人的眼睛大可以用big，雖然big非常常見，但big eyes搭配起來沒有問題?？墒侨绻胑normous （extremely large in size or amount）來形容眼睛的大小，就不恰當了。所以，考生在平時記憶詞匯時要多注意區分詞匯使用的語境，從而確保詞匯使用的準確性。
5 語體及搭配（style and collocation）
Style是指語體的風格。雅思考試中的寫作測試是一個偏向于正式文體的語言測試，所以考生在行文的過程中不應出現過于口語化的內容，也不能用縮略語的形式。例如“I am gonna ...”或“I’d like to ...”這種表達都不應在雅思寫作中出現，而應該用“I will …”或“I tend to …”這樣的表達來替代。評分標準中要求的搭配（collocation）的英文定義是“the way in which some words are often used together， or a particular combination of words”，這要求考生在寫作時要注意詞語的固定搭配。例如，表示“學習知識”應該用acquire knowledge，而不是learn knowledge；表示“犯罪”應該用commit a crime，而不是do a crime。這需要考生在平時多看范文，注意多多積累固定搭配，以提高自己在雅思詞匯方面的得分。
解決詞匯積累和使用難題
事實上，考生在知道了詞匯評分標準的要求后，再遇到問題時就不難解決了。下面筆者就根據詞匯的評分標準，給出解決本文開頭提到的三個問題的方法。
1 積累多樣化的詞語
為了避免在寫作時重復使用有限詞匯，考生在看范文時應對范文中意義相似或相同的詞進行積累和背誦。例如，在《劍橋雅思考試全真試題集6》Test 2的官方樣文中，表示某人觀點的時候，分別用了find、feel、think等詞匯表示“認為”的含義，考生就可以將其歸納總結，并在表達觀點時使用，以確保自己作文中的詞匯表達具有多樣性。
2 仿寫范文
為了避免背過的高級詞匯使用不上，筆者建議考生在平時用仿寫范文的方法進行練習。具體的方法是，首先看一遍范文，理解了范文意思后，自己用英文寫一遍，寫完后把自己寫的文章和范文進行對照，查找異同，找出自己的用詞和范文的用詞有哪些不同之處，并總結范文中的地道詞匯，然后進行記憶。例如，在《劍橋雅思考試全真試題集5》Test 2的官方樣文中，表示“學習”和“好工作”兩個概念時，樣文的用詞分別是academic study and research、reasonable career，而絕大多數中國考生的用詞是study和good job。碰到這種情況，考生就可以將官方樣文中的地道表達記住，下次用時就可以把good job替換成reasonable career。同時，如果想表達的是大學及以上階段的學習，也可以用academic study and research來替換study。
