保護(hù)環(huán)境小結(jié)精選(九篇)

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第1篇：保護(hù)環(huán)境小結(jié)范文

老師們、同學(xué)們：

今天有幸在這演講，我感到十分榮幸。

“綠色學(xué)?！?，一個(gè)令人怦然心動(dòng)的名字，“綠色學(xué)校”，一個(gè)讓人倍感清新的所在。社會(huì)在呼喚綠色，時(shí)代在祈盼綠色，創(chuàng)建綠色的校園是我們大家義不容辭的責(zé)任。

現(xiàn)在社會(huì)，伴隨著物質(zhì)文明的迅速發(fā)展，人類生存環(huán)境的日益惡化也接踵而來(lái)。黃土高原的水土流失，三北荒漠的風(fēng)沙肆虐，天然林遭到砍伐，淡水資源受到污染。綠色在減少，生命在消亡，天災(zāi)、人禍?zhǔn)沟厍驈膩?lái)沒(méi)有象今天這樣不堪重負(fù)。

放眼我們的校園，高聳的教學(xué)大樓，讓人油然而生一種莊嚴(yán)、肅穆的感覺(jué)，它是蘊(yùn)藏科學(xué)的殿堂，它是孕育人才搖籃。但若僅此一斑，失去了流動(dòng)的觀感，也就失去了先前的韻味。因?yàn)檫@里沒(méi)有綠色的顏色，因?yàn)檫@里缺少生命的躁動(dòng)，一如嬌艷的牡丹要有綠葉的襯托方顯雍容華貴的氣度。一方綠地，滿眼春色，不但能給校園注入生命特有的氣息，還為莘莘學(xué)子營(yíng)造了一處修身養(yǎng)性的花園，更不失為金瓦琉璃間的世外桃園。

但綠色學(xué)校的創(chuàng)建也并非一朝一夕，一蹴而就的事情，而是需要大家堅(jiān)持不懈的共同努力，創(chuàng)建綠色學(xué)校要從栽一棵小樹(shù)，養(yǎng)一塊草地做起。

我們可以開(kāi)設(shè)校園植物角，以班級(jí)為單位發(fā)動(dòng)同學(xué)在花壇里栽植花卉，結(jié)合生物課，請(qǐng)老師講解花的有關(guān)習(xí)性，“圖文并茂”，既美化了校園，又增長(zhǎng)了同學(xué)們?cè)趫@藝花卉方面的課外知識(shí)，一舉兩得。

我們應(yīng)重視每年的植樹(shù)節(jié)和6月5日的世界環(huán)境日，請(qǐng)老師開(kāi)設(shè)有關(guān)環(huán)境保護(hù)的專題講座，配合社會(huì)大力宣傳植樹(shù)造林的益處，并積極開(kāi)展植樹(shù)種草活動(dòng)。

我們還可以定期開(kāi)展綠色環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，采取黑板報(bào)、宣傳畫(huà)廊、廣播等方式宣傳環(huán)保知識(shí)。創(chuàng)建綠色學(xué)校不僅要營(yíng)造一個(gè)滿眼青綠的校園環(huán)境，更重要的是提高每位同學(xué)對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)程度，治標(biāo)更更要治本。開(kāi)展上述活動(dòng)既推廣環(huán)保知識(shí)，又使同學(xué)參與其中，提高了思想認(rèn)識(shí)。

在生活學(xué)習(xí)中，我們要在一些細(xì)小的方面做出努力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如不亂扔紙屑，節(jié)約用水等，在這兩方面，學(xué)?？梢栽谛@里放十幾個(gè)果皮箱，水龍頭可采用自動(dòng)關(guān)閉型的。

同學(xué)們，老師們，關(guān)愛(ài)地球，就是關(guān)愛(ài)我們的人類！保護(hù)環(huán)境就是保衛(wèi)我們的家園?。”M管綠色學(xué)校的建設(shè)只是保護(hù)地球——我們共同家園的一件非常細(xì)微的事情，但是，上千個(gè)，甚至上萬(wàn)個(gè)學(xué)校共同行動(dòng)起來(lái)，從我做起，從身邊的小事做起，大地母親定會(huì)更加美麗。

第2篇：保護(hù)環(huán)境小結(jié)范文

關(guān)鍵詞：膽囊結(jié)石；腹腔鏡保膽取石；整體護(hù)理

膽囊結(jié)石是消化系統(tǒng)的常見(jiàn)疾病，且近年來(lái)發(fā)病率呈逐年上升的趨勢(shì)[1]。目前，臨床常采用手術(shù)切除膽囊對(duì)患者進(jìn)行治療，可顯著改善患者的臨床癥 狀[2]。但是，臨床研究發(fā)現(xiàn)膽囊切除術(shù)對(duì)患者進(jìn)行治療后，患者常會(huì)出現(xiàn)膽道輕微的炎癥改變，且對(duì)患者的消化功能有一定的影響。隨著腹腔鏡技術(shù)在臨床中的發(fā)展，臨床上采用腹腔鏡保膽取石的手術(shù)方法對(duì)患者進(jìn)行治療，并且給予患者完善的護(hù)理干預(yù)，可取得良好的效果[3]。

1資料與方法

1.1一般資料 選擇2010年4月～2013年4月我院收治的120例膽囊結(jié)石患者進(jìn)行研究。按照隨機(jī)數(shù)表法，隨機(jī)均分為觀察組和對(duì)照組。觀察組60例患者，其中男39例，女21例。年齡為23～60歲，平均年齡為（42.32±2.81）歲。膽囊直徑為58～82 mm，平均直徑為（69.81±11.32）mm。對(duì)照組60例患者，其中男37例，女23例。年齡為24～58歲，平均年齡為（43.19±3.01）歲。膽囊直徑為56～88 mm，平均直徑為（70.12±10.81）mm。兩組患者的年齡、性別及膽囊直徑等一般資料無(wú)顯著性差異（P>0.05），具有可比性。

1.2方法 兩組患者均采用腹腔鏡下保膽取石術(shù)進(jìn)行治療。對(duì)照組采用臨床常規(guī)的外科手術(shù)術(shù)后的護(hù)理干預(yù)措施對(duì)患者實(shí)施護(hù)理干預(yù)。觀察組則采用"以患者為中心"的整理護(hù)理干預(yù)措施對(duì)患者實(shí)施護(hù)理。具體的護(hù)理干預(yù)實(shí)施措施是：①整理護(hù)理干預(yù)模式的教育和培訓(xùn)：首先，要對(duì)相關(guān)的護(hù)理人員進(jìn)行腹腔鏡保膽取石手術(shù)治療膽囊結(jié)石患者的整理護(hù)理干預(yù)措施的教育和培訓(xùn)。讓護(hù)士充分理解整體護(hù)理實(shí)施的目的是對(duì)患者進(jìn)行心理、生理、精神等方面的綜合的、整體的護(hù)理干預(yù)。培訓(xùn)一批對(duì)整體護(hù)理相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真，全面掌握了整體護(hù)理知識(shí)的護(hù)理人員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。②術(shù)前的整體護(hù)理干預(yù)：術(shù)前，應(yīng)對(duì)患者進(jìn)行心理護(hù)理干預(yù)，向患者講解腹腔鏡保膽取石的大致手術(shù)過(guò)程，以及手術(shù)的必要性，從而提高患者對(duì)治療的依從性，消除患者的焦慮、恐懼心理。并且，在術(shù)前，配合醫(yī)生進(jìn)行常規(guī)的術(shù)前準(zhǔn)備。③術(shù)中的整體護(hù)理干預(yù)：術(shù)中，密切監(jiān)測(cè)患者的生命體征，配合醫(yī)生完成各項(xiàng)手術(shù)操作。按照醫(yī)生的指示，嚴(yán)密、細(xì)致地完成各項(xiàng)操作，對(duì)患者進(jìn)行嚴(yán)密的監(jiān)測(cè)。④術(shù)后的整體護(hù)理干預(yù)：術(shù)后，密切監(jiān)測(cè)患者的生命體征，有無(wú)各種并發(fā)證和傷口恢復(fù)情況，協(xié)助患者早期下床活動(dòng)，并向患者進(jìn)行積極的講解，幫助患者消除焦慮情緒，指導(dǎo)患者進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，讓患者盡快康復(fù)。在患者住院期間，幫助患者營(yíng)造和諧、舒適的生活環(huán)境，日常病號(hào)管理中，考慮患者的內(nèi)心需求，做好醫(yī)患溝通。

1.3觀察指標(biāo) 記錄分析兩組患者手術(shù)前后的生活質(zhì)量評(píng)分，并調(diào)查分析兩組患者的術(shù)后排氣時(shí)間、住院時(shí)間、鎮(zhèn)痛藥使用情況。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)分析 選擇spss 18.0進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，數(shù)據(jù)采用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）來(lái)表示，計(jì)量資料的比較采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料的比較采用χ2檢驗(yàn)，等級(jí)資料的比較采用秩和檢驗(yàn)（Wilcoxon兩樣本比較法）進(jìn)行，當(dāng)P

2結(jié)果

2.1兩組患者治療前后的生活質(zhì)量評(píng)分的調(diào)查分析 兩組患者治療前的生活質(zhì)量評(píng)分無(wú)顯著性差異（P>0.05）；治療后兩組患者的生活質(zhì)量評(píng)分均明顯提高，觀察組患者治療后的生活質(zhì)量評(píng)分明顯高于對(duì)照組，見(jiàn)表1。

2.2兩組術(shù)后各項(xiàng)資料的調(diào)查分析 術(shù)后，發(fā)現(xiàn)觀察組患者的術(shù)后排氣時(shí)間及住院時(shí)間均明顯短于對(duì)照組（P

3討論

隨著腹腔鏡技術(shù)的逐漸進(jìn)步，臨床中廣泛采用腹腔鏡保膽取石手術(shù)對(duì)患者進(jìn)行微創(chuàng)手術(shù)。可顯著改善患者的臨床癥狀，并且改善常規(guī)的膽囊切除術(shù)后患者可能出現(xiàn)的消化功能的異常[4]。但是，國(guó)內(nèi)外研究發(fā)現(xiàn)在腹腔鏡保膽取石手術(shù)過(guò)程中，對(duì)患者的護(hù)理干預(yù)措施較為重要，也是影響患者手術(shù)預(yù)后效果的重要因素[5]。多項(xiàng)臨床研究顯示，采用常規(guī)護(hù)理干預(yù)措施，患者生活質(zhì)量改善效果差[6]。本研究中也發(fā)現(xiàn)采用常規(guī)護(hù)理的患者，術(shù)后排氣時(shí)間及住院時(shí)間較長(zhǎng)，不利于患者的術(shù)后恢復(fù)。因此，臨床探討采用全面的、綜合性的護(hù)理干預(yù)措施對(duì)患者實(shí)施整體護(hù)理[7]。本研究中我院采用圍手術(shù)期的整體護(hù)理干預(yù)措施對(duì)患者實(shí)施護(hù)理，在整個(gè)治療和護(hù)理過(guò)程中，充分體現(xiàn)"以人為本"的理念，通過(guò)培訓(xùn)專業(yè)的護(hù)理人員，并且在圍術(shù)期進(jìn)行完善的護(hù)理干預(yù)，最終取得了良好的效果。

本研究顯示采用整體護(hù)理干預(yù)措施進(jìn)行護(hù)理的患者的術(shù)后生活質(zhì)量改善效果明顯優(yōu)于常規(guī)護(hù)理，術(shù)后排氣時(shí)間及住院時(shí)間明顯縮短，鎮(zhèn)痛藥使用率明顯降低。

綜上所述，整體護(hù)理對(duì)腹腔鏡保膽取石治療膽囊結(jié)石患者應(yīng)用效果良好，值得廣泛用于術(shù)后的護(hù)理干預(yù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王翻身，郭迎接.膽道鏡微創(chuàng)保膽治療膽囊結(jié)石、膽囊息肉應(yīng)用體會(huì)[J].醫(yī)學(xué)信息，2009，22（11）：2514-2516.

[2]榮萬(wàn)水，吳建華，曾慶敏，等.膽囊切除術(shù)與保膽術(shù)治療膽囊結(jié)石的比較[J].中國(guó)普通外科雜志，2011，20（8）：814-817.

[3]吳曼麗.腹腔鏡下保膽取石術(shù)的圍手術(shù)期的護(hù)理[J].醫(yī)學(xué)信息（中旬刊），2011，24（2）：607-608.

[4]章華麗，董詠梅，張若，等.三鏡聯(lián)合治療膽囊及膽總管結(jié)石并發(fā)癥的護(hù)理[J].護(hù)士進(jìn)修雜志，2011，26（18）：1694-1696.

[5]顏桂蘭，李國(guó)祥，茍欣，等.優(yōu)質(zhì)護(hù)理在微創(chuàng)治療膽總管結(jié)石中的應(yīng)用[J].護(hù)士進(jìn)修雜志，2012，27（3）：281-282.

第3篇：保護(hù)環(huán)境小結(jié)范文

活動(dòng)目標(biāo)：

（1）了解環(huán)境現(xiàn)狀，能分辨什么樣的行為是保護(hù)環(huán)境，什么樣的行為是破壞環(huán)境。

（2）掌握一定的自然環(huán)境知識(shí)，懂得一定的保護(hù)自然環(huán)境的方法，為保護(hù)環(huán)境，美化家園，做出自己的貢獻(xiàn)。

（3）培養(yǎng)幼兒從小樹(shù)立"熱愛(ài)大自然，了解大自然，保護(hù)大自然"的環(huán)保意識(shí)，把對(duì)全球環(huán)境的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楸Ｗo(hù)球的具體行動(dòng)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

對(duì)幼兒進(jìn)行熱愛(ài)環(huán)境科學(xué)的教育和使幼兒懂得家庭與自己應(yīng)該怎樣把環(huán)保工作落實(shí)到行動(dòng)上。

活動(dòng)準(zhǔn)備：地圖；拐棍；電腦課件

活動(dòng)過(guò)程：

創(chuàng)設(shè)情境、提示課題。

（1）謎語(yǔ)：不用發(fā)動(dòng)日夜轉(zhuǎn)，春夏秋冬按時(shí)換，一日行程八萬(wàn)里，滿載人類千千萬(wàn)。（地球）

（2）小朋友們，我們居住在地球上，地球像媽媽一樣，精心養(yǎng)育著我們（看-我們以前的地球多么美）?？墒牵銈冎绬幔课覀兊牡厍驄寢尣×?，滿身傷痛，原本綠色的土地被黃沙吞沒(méi)，原本清澈的河流被污水染黑，原本蔚藍(lán)的天空不再藍(lán)，原本清新的空氣不再清……是什么原因使我們的母親得這么重的病，是環(huán)境污染。

（3）看電腦課件（了解破壞環(huán)境的危害）

（4）幼兒根據(jù)看到的內(nèi)容及學(xué)過(guò)的環(huán)保知識(shí)回答。

（5）情景表演

小朋友們，看！地球母親來(lái)了。

（一個(gè)幼兒身披著世界地圖，飾演成地球媽媽，拄著拐杖，一瘸一拐地上場(chǎng)）

"地球"：環(huán)境污染對(duì)我的傷害實(shí)在是太嚴(yán)重了?，F(xiàn)在我全身是病，再不給我治病，我就快沒(méi)命了。醫(yī)生！醫(yī)生！（另一個(gè)幼兒裝扮成醫(yī)生上）

"醫(yī)生"：你怎么啦！

"地球"：我覺(jué)得難受極了。皮膚發(fā)癢，透不過(guò)氣，海灣一帶隱隱作痛，請(qǐng)你幫我檢查一下吧！

（醫(yī)生為地球仔細(xì)診斷）

"醫(yī)生"：咦，怎么是你！過(guò)去你不是這個(gè)樣子的。那時(shí)你的肌膚不是藍(lán)色，就是綠色，充滿了生命的活力。可如今……（不斷地?fù)u頭作無(wú)奈狀）

"地球"：（哭喪著臉）我到底得了什么病？

"醫(yī)生"：你的綠色的皮膚――森林，受到了沙漠的進(jìn)攻，得了"脫落癥"；你的藍(lán)色血液――海洋，有些地方不再是魚(yú)兒的家了；你的身體保護(hù)膜--大氣層已開(kāi)始變得渾濁，漸漸失去了保護(hù)功能，將使你的肌肉大片壞死……

"地球"：那可怎么辦呢？請(qǐng)快救救我吧！

"醫(yī)生"：你的病是由于人類不注意環(huán)境保護(hù)，過(guò)多采伐樹(shù)木，隨意排放廢氣等造成的。對(duì)這樣的病，醫(yī)生是無(wú)能為力的，唯一的辦法，只能請(qǐng)人類不再加重你的病癥，并努力保護(hù)環(huán)境，恢復(fù)身體并提高你的抗病能力。

"地球"：（面對(duì)大家，作哀求狀）人類啊，請(qǐng)你們保護(hù)環(huán)境，救救我吧？

第4篇：保護(hù)環(huán)境小結(jié)范文

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》雖然沒(méi)有像《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》那樣把“人文性”作為課程的性質(zhì)和重要功能來(lái)定義，但它提出：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，……使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展”。這就強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)的全面性與綜合性。小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)生最主要的知識(shí)和信息來(lái)源之一，知識(shí)教學(xué)并不是其全部?jī)?nèi)容，思想道德、情感態(tài)度、價(jià)值觀等人文教育也應(yīng)成為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容和目標(biāo)。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)68-69頁(yè)“求比一個(gè)數(shù)多（或少）幾分之幾是多少的應(yīng)用題”，例4：國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物野生丹頂鶴，2001年全世界約有2000只，我國(guó)占其中的　，其他國(guó)家約有多少只？

例5：人的心臟跳動(dòng)次數(shù)隨年齡而變化。青少年每分鐘約跳75次，嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多　。嬰兒每分鐘心跳多少次？

教學(xué)中，我們大多數(shù)教師習(xí)慣從數(shù)理邏輯來(lái)看待這一教學(xué)內(nèi)容（例4、例5），關(guān)注的是題目中的數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出線段圖，進(jìn)而探究例題的不同解答方法，對(duì)比解題方法的區(qū)別和聯(lián)系，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)“求比一個(gè)數(shù)多（或少）幾分之幾是多少的應(yīng)用題”題型的概括和認(rèn)知。優(yōu)秀的老師可能在算法多樣性上做得更好，除教材中的算術(shù)方法還有列方程解答、用按比例分配解答等。但往往被我們忽視的問(wèn)題是例4和例5所蘊(yùn)涵的人文性內(nèi)容，例4給我們提供了一個(gè)“保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物”的現(xiàn)實(shí)性教育課題；例5給予我們初步的關(guān)于“心跳的生理知識(shí)”，我們也可以深入了解和認(rèn)識(shí)更多的有關(guān)心跳的知識(shí)。由于傳統(tǒng)的學(xué)科本位思想定勢(shì)的影響，使這些寶貴的教學(xué)素材往往失去其人文教育功能。

我在教學(xué)中做了一些嘗試，下面摘取幾個(gè)片段供大家批評(píng)指導(dǎo)。

一、例4教學(xué)片段。

1.出示信息：國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物野生丹頂鶴，2001年全世界約有2000只，我國(guó)占其中的　。

提出問(wèn)題：①?gòu)囊陨闲畔⒅心阌泻胃邢?？②你能根?jù)以上信息提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

2.匯報(bào)交流：對(duì)①學(xué)生談出了許多感想，下面僅選幾例。

曹琛緒：野生丹頂鶴太少了，我們必須趕緊想辦法保護(hù)，想辦法多繁殖。

金龐：一級(jí)保護(hù)動(dòng)物還有“國(guó)寶”大熊貓、揚(yáng)子鱷、金絲猴、東北虎……

徐藝丹：野生丹頂鶴雖然太少，但我國(guó)占其中的　，我們太幸運(yùn)了。

孫明輝：我們首先要保護(hù)好環(huán)境，野生丹頂鶴少就是由于它的生長(zhǎng)環(huán)境受破壞造成的，愛(ài)護(hù)動(dòng)物要從保護(hù)環(huán)境開(kāi)始……

吳燕國(guó)：我們不僅要保護(hù)這些珍稀動(dòng)物，還要保護(hù)我們身邊常見(jiàn)的小動(dòng)物，（師問(wèn)：為什么？）因?yàn)檎湎?dòng)物開(kāi)始也是很多的，就是由于保護(hù)不好才成稀有動(dòng)物的，我們身邊的小動(dòng)物如果保護(hù)不好，將來(lái)也可能會(huì)成為稀有動(dòng)物（全班鼓掌）。

3.教師小結(jié)：通過(guò)例4的學(xué)習(xí)我們不僅掌握了“求比一個(gè)數(shù)少幾分之幾是多少的應(yīng)用題”的解答方法，同學(xué)們還談到了保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的重要性，你想了解更多的“動(dòng)物知識(shí)”你們有什么好的保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的辦法，請(qǐng)你課后繼續(xù)探究，這也是我們本月份的一項(xiàng)“調(diào)查與實(shí)踐作業(yè)”。

第5篇：保護(hù)環(huán)境小結(jié)范文

讓“行為”起來(lái)

世界變得越來(lái)越小，而人與人之間的距離卻在逐漸拉大；科學(xué)越來(lái)越發(fā)達(dá)，而人們的素質(zhì)卻越來(lái)越低。

曾幾何時(shí)，蔚藍(lán)的天已經(jīng)變得有些蒼白，空中不再是萬(wàn)里無(wú)云，森林中的樹(shù)木也越來(lái)越少了。聽(tīng)，林中的鳥(niǎo)兒在叫，它們的聲音怎么了，為什么會(huì)變得那么沙啞；看，那原本清澈見(jiàn)底的小溪怎么會(huì)變成墨綠色的呢，還有它周身的惡臭。森林正在一片片地減少，沙漠也在一片片地出現(xiàn)?？?，那漫天飛舞的黃沙和日漸干涸的水源……

清醒著的意識(shí)告訴我們要保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)動(dòng)物，與它們和諧相處?？矗秋@目的廣告牌上寫(xiě)的是什么？“愛(ài)護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)?！?/p>

可人們卻在做什么：隨手亂丟垃圾，隨地吐痰，讓自家的寵物隨地大小便。這些不文明的行為隨處可見(jiàn)。

――瞧，當(dāng)我們的意識(shí)覺(jué)醒的時(shí)候，行為卻在地酣睡。

當(dāng)我們坐在小餐館里，用最尖銳最犀利的語(yǔ)言去批評(píng)那些破壞樹(shù)木亂砍亂伐的人的時(shí)候，看看我們自己的行為，我們每人的手里是不是拿著一雙一次性的筷子；當(dāng)我們?cè)诖笳勌卣勀切┎粣?ài)護(hù)動(dòng)物的人的時(shí)候，我們的餐桌上是不是也擺放著不應(yīng)該出現(xiàn)的東西呢？

當(dāng)我們的意識(shí)覺(jué)醒的時(shí)候，行為卻在地酣睡著。我們的意識(shí)應(yīng)該和行為同時(shí)清醒著才對(duì)。

多一分清馨，少一分污染，讓天空變得蔚藍(lán)；少砍一棵樹(shù)，多種一棵樹(shù)，讓大地穿上鮮綠的衣服；少拿一只鳥(niǎo)籠，多放一只小鳥(niǎo)，讓鳥(niǎo)兒的歌聲再度成為天籟；少倒一些垃圾，多養(yǎng)些魚(yú)兒，讓沉寂的小河再度歡騰起來(lái)。

讓我們的“行為”起來(lái)吧，和意識(shí)一起為保護(hù)我們的環(huán)境出一分力。

病文診斷

本文不足之處在于沒(méi)有圍繞一個(gè)中心論述。開(kāi)頭和第四段所談內(nèi)容并不純粹是圍繞環(huán)保問(wèn)題，倒像是在談公德問(wèn)題。從詳略安排上看，應(yīng)略寫(xiě)現(xiàn)在的環(huán)境狀況和人們意識(shí)上的覺(jué)醒，詳寫(xiě)人們行動(dòng)上的滯后，而本文對(duì)這一點(diǎn)處理得并不好。另外，標(biāo)題感染力不夠強(qiáng)。

化蝶之作

醒來(lái)?酣睡

宋美佳

當(dāng)我們的意識(shí)醒來(lái)的時(shí)候，我們的行動(dòng)卻在地酣睡。

――題記

漫天的黃沙，呼嘯的風(fēng)暴，都市街頭一面公益廣告牌搖搖欲墜，終于轟然倒地。牌上內(nèi)容赫然是：“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)?！?/p>

污穢不堪的環(huán)城河，泛不起半點(diǎn)漣漪，水面上連翻著白肚皮的死魚(yú)也沒(méi)有，只有菜葉、廢紙和許許多多各種顏色的塑料袋，惡臭腐蝕著河邊銹跡斑斑的工藝廣告牌：“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)?！?/p>

童山濯濯，草木稀疏，“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”。感嘆號(hào)一般陡立的巖石上新刷上了規(guī)整的警示語(yǔ)：“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)?！?/p>

沙進(jìn)人退的邊緣,斷流江河的沙床，時(shí)而傳來(lái)志愿者蒼白的呼喊：“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)?！?/p>

我們的意識(shí)醒來(lái)了，我們的行動(dòng)卻在地酣睡――

工廠，那林立的聳入云天的巨大煙囪依舊騰騰地向天空排放著黃黑的濃煙；

排污口，依舊汩汩滔滔地不舍晝夜地向河流瀉出青綠的廢水；

大街小巷，各種各樣大小不一的現(xiàn)代化交通工具依舊擁擠；

森林里，依舊充斥著刺耳的伐木聲、大樹(shù)的轟然倒地聲和鳥(niǎo)兒的驚叫聲；

草原上，依舊傳來(lái)清脆的槍聲和羚羊的哀鳴聲；

黃河上游，人們依舊日出而作，日落而息，毀林開(kāi)荒，用增加土地的數(shù)量來(lái)彌補(bǔ)畝產(chǎn)50公斤所帶來(lái)的糧食不足；

餐館里，我們依舊揮舞著一次性筷子，夾著帶血的果子貍大快朵頤；

商場(chǎng)里，我們依舊因?yàn)樯俳o了一個(gè)塑料袋而憤憤不平……

行了，夠了！我們的意識(shí)已經(jīng)醒來(lái)，但我們的行動(dòng)卻依然在地酣睡！

行動(dòng)啊，醒來(lái)！

升格小結(jié)

修改之后的文章把立意定為人們意識(shí)上和行動(dòng)上的反差，主體是鮮明對(duì)照的兩部分，而且兩部分的選材都緊緊圍繞“意識(shí)醒來(lái)”和“行動(dòng)酣睡”，震撼力、說(shuō)服力很強(qiáng)。

病文在線二

消逝了的美麗

46億年前，有一顆蔚藍(lán)色的星球誕生在浩瀚的宇宙之中，她是那樣的美麗。她就是我們的母親――地球。

46億年后的今天，她雖風(fēng)華正茂，但卻不再意氣風(fēng)發(fā)，因?yàn)樗暮⒆莹D―人類很不爭(zhēng)氣。

就在人類剛剛誕生時(shí)，美麗的母親還是那樣的高興，因?yàn)樗麄冇兄鴦e的孩子所沒(méi)有的智慧。但她萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，不久以后的今天，她會(huì)被這些她曾視為驕傲的孩子折磨成這個(gè)樣子。江河，已被人類的廢棄物弄得污穢不堪，那是因?yàn)槿祟惖摹奥斆鞑胖恰彼?，他們想事半功倍，于是人類把那難以處理的廢棄物拋給了母親，而自己去享受；森林，已被人類亂砍濫伐得所剩無(wú)幾，那是因?yàn)槿祟悶榱俗约簳簳r(shí)的享受和實(shí)惠；土地，已被人類的“白色”物品和藥水污染得貧瘠不堪，寸草不生，并逐漸沙漠化；大氣，已被人類發(fā)明的汽車弄得灰蒙蒙、渾沌沌。還有就是溫室效應(yīng)和臭氧層空洞等。

更可怕的是，人類還為了自己的利益殘殺其他生命，看著四處散亂的雛鷗殘骸，不能孵化的鷗蛋和遺棄的鷗巢，看著卡特加特海峽的安霍爾特島上四處躺著的海豹尸體――可憐的母親已泣不成聲，但她卻束手無(wú)策。

可怕的人類，應(yīng)該醒悟了，不要再執(zhí)迷不悟了，不要再讓母親傷心難過(guò)了，因?yàn)樗悄阕钣H的親人。

可怕的人類，應(yīng)該醒悟了，不要再傷害其他生命了，如果有一天你真正地失去了所有的生命，那么人類滅亡也就不遠(yuǎn)了。

讓我們大家攜起手來(lái)，用我們的力量去美化我們的母親吧！如果你真正投入到其中，你會(huì)覺(jué)得我們這個(gè)家是那么的溫馨，那么的美麗。

病文診斷

本文把地球比喻成人類的母親，很形象生動(dòng)。但既然是比喻，就要抓住本體和喻體的一切相似點(diǎn)，所以需要把人類對(duì)環(huán)境的污染行為擬人化地描述為對(duì)母親這個(gè)“人”的摧殘行為。這一點(diǎn)，本得還不夠到位。此外，段落安排也不甚合理，第三段太長(zhǎng)，使得文章結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)。

化蝶之作

消逝了的美麗

張南

46億年前，蔚藍(lán)色的她誕生在浩瀚的宇宙之中，她真美呀！她就是我們的母親――地球。

46億年后的今天，本應(yīng)風(fēng)華正茂的她卻病懨懨的，這都是因?yàn)樗暮⒆莹D―人類對(duì)她進(jìn)行摧殘所致。

就在人類剛剛誕生時(shí)，美麗的母親還是那樣的高興，因?yàn)槿祟愡@個(gè)孩子有著別的孩子所沒(méi)有的智慧。但地球母親萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，不久以后的今天，她會(huì)被這些她曾視為驕傲的孩子折磨成這個(gè)樣子――

她那美麗的長(zhǎng)發(fā)――河流，已被人類丟的廢棄物弄得污穢不堪。因?yàn)轲拺屑榛?、自認(rèn)為聰明的人類總想事半功倍，于是把那難以處理的廢棄物劈頭蓋臉地拋給了母親；

她那美麗的衣衫――森林，已被人類撕得所剩無(wú)幾。因?yàn)槿祟悶榱俗约簳簳r(shí)的享受，卻不顧母親已蒙羞；

她那細(xì)嫩的皮膚――土地，已被人類的“白色”物品和各種化學(xué)物質(zhì)侵蝕得粗糙無(wú)比，滿目瘡痍；

她那迷人的體味――空氣，已被人類熏染得污濁不堪，渾身難聞的令人生厭的氣味使其他宇宙成員對(duì)她掩鼻而避。

更可怕的是，暴戾的人類還為了自己的利益而殘殺其他生命！“逆子啊，難道你殘害了其他兄弟的生命，你會(huì)得善終嗎？你這心如蛇蝎的逆子！”可憐的母親已泣不成聲，但她卻束手無(wú)策。

可怕的人類，應(yīng)該醒悟了，不要再傷害兄弟了，如果有一天你真的失去了所有的兄弟，那你也會(huì)因?yàn)榧拍廊ァ?/p>

可怕的人類，應(yīng)該醒悟了，不要再執(zhí)迷不悟了，不要再讓母親傷心難過(guò)了，因?yàn)樗悄阕钣H的親人！

讓我們大家攜起手來(lái)，用我們的力量去美化我們的母親吧！

第6篇：保護(hù)環(huán)境小結(jié)范文

一、基本概況

現(xiàn)有116個(gè)教學(xué)班，朱田鎮(zhèn)中心小學(xué)創(chuàng)建于1958年。學(xué)生3521人，教職工225人，校園面積30000平方米，建筑面積4000平方米，綠化面積12500平方米，綠化覆蓋率達(dá)40%以上。學(xué)校環(huán)境幽雅、林木蔥翠、花團(tuán)錦簇、四季常青，首屈一指的花園式綠色學(xué)校。曾榮獲臨沂市"文明單位"市“規(guī)范化學(xué)?！笔屑?jí)“文明示范學(xué)?！笔泄?huì)工作單位，市少先隊(duì)工作紅旗單位，市先進(jìn)教研室等榮譽(yù)稱號(hào)。

二、創(chuàng)建過(guò)程和成果

一）統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)建綠色學(xué)校的重要意義。堅(jiān)持以面向可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境教育的思想為指導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以深刻長(zhǎng)遠(yuǎn)的理念。構(gòu)筑起以學(xué)校為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，課堂和社會(huì)為載體，學(xué)校和環(huán)保部門共同參與的學(xué)校環(huán)境教育體制。成立了由校長(zhǎng)胡文江任組長(zhǎng)，各處室負(fù)責(zé)人和年級(jí)組長(zhǎng)為成員的創(chuàng)建"綠色學(xué)校"活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，堅(jiān)持以綠色觀念教育學(xué)生，全校范圍內(nèi)滲透可持續(xù)發(fā)展意識(shí)、環(huán)境價(jià)值觀、環(huán)境道德觀、環(huán)境參與意識(shí)與環(huán)境建設(shè)及創(chuàng)新意識(shí)。形成"綠色校園""綠色教育""素質(zhì)教育""可持續(xù)發(fā)展教育"教育鏈條，把創(chuàng)建"綠色學(xué)校"實(shí)施"綠色教育"作為落實(shí)整體素質(zhì)教育、推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展教育的切入點(diǎn)，把開(kāi)展環(huán)境教育創(chuàng)建"綠色學(xué)校"作為推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要工作常抓不懈。

二）重視課堂主渠道。

各教研組把環(huán)保教育列入教學(xué)計(jì)劃，1把環(huán)境教育滲透到各科教學(xué)之中。環(huán)境教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。采取多種方式把環(huán)境教育滲透到學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。教學(xué)過(guò)程中挖掘滲透環(huán)境教育的觀點(diǎn)?？荚囍杏协h(huán)境教育內(nèi)容的題目，有比分。努力提高環(huán)境教育的質(zhì)量和效果，促進(jìn)師生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到人與自然和諧發(fā)展的重要性與迫切性，發(fā)揮了環(huán)境教育的輻射作用。構(gòu)建起環(huán)境教育的課程體系。

利用宣傳欄定期出?？麄鼽h和國(guó)家的環(huán)境保護(hù)方針、政策、法律法規(guī)，2充分利用多媒體等現(xiàn)代化的手段開(kāi)展環(huán)境教育。充分利用廣播站定期廣播環(huán)保知識(shí)。張貼環(huán)保標(biāo)語(yǔ)等。

第7篇：保護(hù)環(huán)境小結(jié)范文

中海石油建滔化工有限公司600kt/a甲醇裝置采用德國(guó)魯奇中壓甲醇合成技術(shù)，是全國(guó)目前已投產(chǎn)的單套最大甲醇生產(chǎn)裝置，原料為天然氣（CH4體積分?jǐn)?shù)為60.74％）。其基本工藝流程為：ZnO干法脫硫，一段轉(zhuǎn)化，單機(jī)壓縮，甲醇合成，PSA回收氫氣，雙塔精餾。裝置自2006年9月投產(chǎn)以來(lái)，無(wú)一例安全事故和設(shè)備事故發(fā)生，在開(kāi)車伊始就創(chuàng)造了連續(xù)運(yùn)行157d的長(zhǎng)周期運(yùn)行紀(jì)錄，取得了非常可觀的經(jīng)濟(jì)效益。除了設(shè)計(jì)安全可靠外，裝置最大的特點(diǎn)就是節(jié)能、環(huán)保，實(shí)際甲醇能耗僅為30.89GJ/（t國(guó)內(nèi)其他天然氣甲醇廠能耗多為40～50GJ/t），幾乎所有的廢水、廢氣都在甲醇廠界區(qū)內(nèi)部得到利用，不需要在界外處理，節(jié)省了處理所需的化學(xué)藥品，保護(hù)了環(huán)境。節(jié)能環(huán)保的設(shè)計(jì)有：雙脫氧槽設(shè)計(jì)，回收蒸汽冷凝液和工藝?yán)淠?；采用雙噴射器設(shè)計(jì)來(lái)提高原料氣壓力和回收各種廢氣；空冷代替水冷，節(jié)約水資源，減少水污染；頂燒加水平對(duì)流段設(shè)計(jì)，提高熱效率，節(jié)約投資成本等。通過(guò)以上優(yōu)化設(shè)計(jì)，使得600kt/a甲醇廠脫鹽水量只要45t/h，循環(huán)冷卻水量只要9500m3/h，循環(huán)冷卻水補(bǔ)水量只要180m3/h，總天然氣流量?jī)H為109085m3/h。

2廢液的回收和利用

2.1工藝?yán)淠旱幕厥蘸屠?/p>

天然氣預(yù)熱到350℃后，經(jīng)過(guò)鎳鉬加氫和ZnO脫硫槽干法脫硫，在噴射器（見(jiàn)圖1）作用下，與工藝蒸汽混合，進(jìn)入蒸汽轉(zhuǎn)化爐進(jìn)行轉(zhuǎn)化反應(yīng)，以制取甲醇合成氣。圖1噴射器使蒸汽和天然氣混和示意噴射器能起到使蒸汽和天然氣混合均勻，以及提高天然氣壓力的作用，圖1中蒸汽部分由三部分組成：中壓蒸汽（14283kg/h），來(lái)自工藝汽包的工藝蒸汽（15140kg/h）與來(lái)自合成汽包的蒸汽（77392kg/h），流量共為106815kg/h。脫硫天然氣的流量為79395m3/h，混合均勻的原料氣在鎳催化劑作用下發(fā)生如下反應(yīng)：CH4+H2O=CO+3H2-Q（1）CnH2n+2+nH2O=nCO+（2n+1）H2-Q（2）CO+H2O=CO2+H2+Q（3）天然氣經(jīng)過(guò)界區(qū)入口分離器后，組成如表1。原料氣發(fā)生轉(zhuǎn)化反應(yīng)，生成轉(zhuǎn)化氣后經(jīng)過(guò)一系列的熱回收，在最終分離器后，流量為226080m3/h，其組成如表2。表2轉(zhuǎn)化氣組成體積分?jǐn)?shù)%通過(guò)以上的數(shù)據(jù)和轉(zhuǎn)化反應(yīng)方程式，我們不難算出，在轉(zhuǎn)化爐實(shí)際參加反應(yīng)的水蒸汽只有40000kg/h，而沒(méi)有參加反應(yīng)、經(jīng)過(guò)換熱冷卻再分離出來(lái)的水有66000kg/h之多。國(guó)內(nèi)其他合成氨廠和甲醇廠都是把這部分工藝?yán)淠浩岷笏屯霉こ烫幚?，這樣既增加了輸送的能耗、藥品的用量，也不利于環(huán)境保護(hù)。在本裝置中，魯奇采用雙脫氧槽和高壓汽包、工藝汽包與合成汽包三汽包相結(jié)合的設(shè)計(jì)（圖2），巧妙地對(duì)工藝?yán)淠哼M(jìn)行回收和利用。根據(jù)不同汽包的產(chǎn)汽要求，分別對(duì)應(yīng)不同的鍋爐給水———脫鹽水、蒸汽冷凝液進(jìn)高壓脫氧槽產(chǎn)透平用的蒸汽，工藝?yán)淠簞t進(jìn)中壓脫氧槽，供工藝汽包和合成汽包產(chǎn)工藝蒸汽。這對(duì)裝置節(jié)約水資源，回收工藝水中的工藝氣體，減少能耗和保護(hù)環(huán)境有著非常重要的作用。圖2工藝?yán)淠旱幕厥绽?/p>

2.2合成反應(yīng)生成水的回收和利用

轉(zhuǎn)化氣經(jīng)過(guò)最終分離器，與來(lái)自PSA的氫氣混合后進(jìn)入壓縮機(jī)，提壓到10MPa后在銅催化劑作用下氣體中的一氧化碳、二氧化碳與氫進(jìn)行合成反應(yīng)，生成甲醇，主要反應(yīng)為：CO+2H2=CH3OH+Q（1）CO2+3H2=CH3OH+H2O+Q（2）在生成甲醇的同時(shí)還可生成二甲醚、甲酸甲酯、乙二醚、乙醛、乙醇、丙醇、丙酮、丁醇等40多種雜質(zhì)。從主反應(yīng)（2）我們可以看到CO2與H2反應(yīng)有水生成。表3為合成塔進(jìn)、出口氣體組成。通過(guò)以上數(shù)據(jù)我們不難算出合成反應(yīng)大約可以生成14300kg/h的工藝水。國(guó)內(nèi)其他甲醇廠對(duì)這部分水的處理都是直接送公用工程污水處理系統(tǒng)。由于這部分工藝水中集中了大量的副反應(yīng)生成的重組分物質(zhì)，處理起來(lái)難度大，不容易除干凈，浪費(fèi)很多化學(xué)藥品的同時(shí)對(duì)環(huán)境也造成污染。在本裝置中，魯奇采用先進(jìn)的環(huán)保設(shè)計(jì)理念，專門設(shè)計(jì)有一工藝汽包用來(lái)回收這部分工藝水，以達(dá)到節(jié)約水資源，保護(hù)環(huán)境的目的。工藝汽包的熱量來(lái)自轉(zhuǎn)化爐對(duì)流段第七組盤管，主要接受來(lái)自精餾主塔下部出來(lái)的合成反應(yīng)生成水和合成反應(yīng)生成的重組分，產(chǎn)生的蒸汽和中壓蒸汽混合后，進(jìn)入轉(zhuǎn)化爐參加轉(zhuǎn)化反應(yīng)，高碳醇在高溫下裂解為有用的工藝氣體，這在2007年11月檢修中得到了證明，抽出的54根轉(zhuǎn)化管中的催化劑均無(wú)結(jié)炭現(xiàn)象（轉(zhuǎn)化催化劑為南方化學(xué)的G-90LDP，合成催化劑為南方化學(xué)的C79-7GL）。

2.3蒸汽冷凝液的回收和利用

整個(gè)裝置蒸汽系統(tǒng)共設(shè)有四個(gè)等級(jí)———高壓、中壓、低壓蒸汽和工藝蒸汽。在正常操作時(shí)，甲醇廠所使用的蒸汽都是由可用的工藝熱所產(chǎn)生的。除用作工藝蒸汽外，中壓蒸汽主要作為風(fēng)機(jī)和泵透平的動(dòng)力。其中高壓蒸汽主要用來(lái)驅(qū)動(dòng)合成壓縮機(jī)透平，在透平抽出控制下抽出中壓蒸汽和低壓蒸汽，以保證整個(gè)管網(wǎng)的穩(wěn)定?？紤]到精餾對(duì)低壓蒸汽的需求，裝置所有中壓透平均為背壓透平。低壓蒸汽在作為精餾預(yù)塔和主塔再沸器加熱熱源后，又都通過(guò)蒸汽冷凝液管回收到高壓脫氧槽循環(huán)利用。

2.4側(cè)抽

側(cè)抽從主塔第3、5、7、9塊塔板抽出，側(cè)抽的目的主要是為了保證產(chǎn)品的質(zhì)量和塔底工藝水的甲醇濃度。國(guó)內(nèi)很多甲醇廠都是通過(guò)臨時(shí)罐儲(chǔ)存，等積累到一定量后再集中處理，這樣除了儲(chǔ)存的危險(xiǎn)和不利環(huán)境保護(hù)外，還要額外提供費(fèi)用進(jìn)行處理。魯奇在燃料氣經(jīng)過(guò)預(yù)熱盤管溫度達(dá)到220℃后，將其加入燃料氣管線進(jìn)入轉(zhuǎn)化爐燃燒，正常側(cè)抽的流量為740kg/h，熱量為12.7GJ/h。這一設(shè)計(jì)不僅節(jié)約了燃料氣，更體現(xiàn)了魯奇先進(jìn)的環(huán)保設(shè)計(jì)理念。

2.5小結(jié)

通過(guò)對(duì)工藝?yán)淠?、工藝水和蒸汽冷凝液的回收，大大?jié)省了裝置所需補(bǔ)充的脫鹽水量，只要大約45000kg/h便可滿足系統(tǒng)的平衡，而送往界外的污水只有來(lái)自3個(gè)汽包的排污，排污水在經(jīng)過(guò)排污罐時(shí)從頂部出口閃蒸出來(lái)的蒸汽還被回收，用來(lái)對(duì)中壓脫氧槽中的水進(jìn)行加熱和脫氧。這樣，整個(gè)裝置只有大約4000kg/h的鍋爐排污水和50m3/h的循環(huán)水送到公用工程進(jìn)行處理，大大減輕了污水處理的壓力，降低了能耗，對(duì)環(huán)境也起到了很好地保護(hù)作用。

3廢氣的回收和利用

甲醇裝置的廢氣主要有合成回路的弛放氣、PSA尾氣、膨脹槽閃蒸的膨脹氣、預(yù)塔塔頂?shù)膹U氣等。若將這些廢氣全部或部分送到火炬燃燒，不僅浪費(fèi)能量，也會(huì)對(duì)環(huán)境構(gòu)成污染。由于PSA尾氣壓力只有0.05MPa，預(yù)塔廢氣為0.35MPa，為了回收這部分廢氣，魯奇再次通過(guò)設(shè)置噴射器（圖3），利用天然氣為動(dòng)力來(lái)提高PSA尾氣、預(yù)塔廢氣的壓力，以達(dá)到回收利用的目的。圖3用噴射器使廢氣回收和利用整個(gè)裝置共設(shè)計(jì)有7股燃料氣進(jìn)入轉(zhuǎn)化爐燒嘴燃燒，除了正常運(yùn)行時(shí)所需的5股燃料氣外，還設(shè)計(jì)了在組分波動(dòng)和事故狀態(tài)下投用的弛放氣和氫氣管線。

3.1PSA尾氣

弛放氣經(jīng)過(guò)PSA變壓吸附后分離出產(chǎn)品氫氣和尾氣，其中產(chǎn)品氣中氫氣體積分?jǐn)?shù)為98.15％。尾氣組成如表4。PSA尾氣的流量為25573m3/h，由表4可以算出其熱量為261.5GJ/h，通過(guò)噴射器來(lái)提升尾氣的壓力，以達(dá)到回收的目的，這樣能大大降低裝置的能耗。

3.2預(yù)塔廢氣

預(yù)塔廢氣主要由二甲醚、醛、不溶性惰性氣體等組成，其組成如表5。預(yù)塔廢氣的流量為752m3/h。根據(jù)魯奇提供的數(shù)據(jù)計(jì)算其熱量為6.6GJ/h?；厥者@部分氣體，除了降低裝置能耗外，主要意義在于對(duì)環(huán)境的保護(hù)。

3.3膨脹氣

合成單元生產(chǎn)的粗甲醇從甲醇分離器出來(lái)后，經(jīng)過(guò)液位控制直接進(jìn)入閃蒸槽，閃蒸槽壓力為0.45MPa，膨脹氣即為閃蒸出來(lái)的氣體，其組成如表6。預(yù)塔廢氣的流量為1937m3/h。根據(jù)魯奇提供的數(shù)據(jù)計(jì)算其熱量為21.9GJ/h。回收這部分氣體，對(duì)降低裝置能耗和保護(hù)環(huán)境都有著積極的意義。

3.4小結(jié)

由于采用了噴射器設(shè)計(jì)，使得難回收的尾氣和預(yù)塔廢氣都得到了很好地回收和利用，對(duì)降低裝置能耗和保護(hù)環(huán)境起到了非常重要的作用。由于對(duì)各種氣體進(jìn)行了很好地回收，本裝置無(wú)任何廢氣排出需要外界處理。

4其他

用空冷代替水冷———精餾主塔出口甲醇蒸氣的冷卻采用空氣冷卻。這是采用法國(guó)巴尼蒂奧熱能公司的技術(shù)，這對(duì)節(jié)約水資源和降低化學(xué)藥品對(duì)環(huán)境的污染起到了十分重要的作用。主塔出來(lái)的甲醇蒸氣流量為258.4t/h，溫度為66.4℃，經(jīng)過(guò)空冷后氣相冷凝為64.0℃的液相。通過(guò)計(jì)算可知若換成水冷，則需要循環(huán)水6810m3/h，占現(xiàn)在總循環(huán)水量的72％，這對(duì)減少裝置的用水量，減少污水的排放，節(jié)約藥品，保護(hù)環(huán)境有著非常重要的意義。

第8篇：保護(hù)環(huán)境小結(jié)范文

知識(shí)目標(biāo)：

1.知道樂(lè)音和噪聲的區(qū)別．

2.知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑．

能力目標(biāo)：

將課堂上所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)生活中的現(xiàn)象分析，鍛煉學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力．

情感目標(biāo)：

從環(huán)境保護(hù)出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感．

教學(xué)建議

教材分析

本節(jié)教材包括三部分內(nèi)容：（1）噪聲和它的形成；（2）噪聲的等級(jí)和危害；（3）怎樣減弱噪聲．

教材首先指出，噪音污染與大氣污染、水污染和固體廢物污染等都是當(dāng)代社會(huì)的四大公害，點(diǎn)明了本節(jié)課教學(xué)的核心是提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)保護(hù)意識(shí)．隨后教材從物理學(xué)角度出發(fā)闡明了噪聲的形成，再?gòu)沫h(huán)境保護(hù)的角度說(shuō)明了什么聲音屬于噪聲；緊接著指出聲音的強(qiáng)弱可以用分貝來(lái)表示后，文中列出表格，通過(guò)大量數(shù)據(jù)及各種分貝聲音下人的生理或心理反映作依據(jù)，闡明了噪聲對(duì)人的危害，同時(shí)也說(shuō)明了減弱噪音污染具有重大的現(xiàn)實(shí)意義．教材針對(duì)聽(tīng)到聲音的條件，提出了減弱噪聲的三條途徑．教材最后的“想想議議”，目的是引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，改造自己的環(huán)境．

本節(jié)的重點(diǎn)是從環(huán)保角度出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感．

教法建議

1）教學(xué)大綱對(duì)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)的要求較低，而這節(jié)教材的知識(shí)點(diǎn)雖少，但涉及到的是現(xiàn)今社會(huì)的敏感話題，是現(xiàn)實(shí)生活中正在面對(duì)的問(wèn)題．所以，對(duì)于本節(jié)知識(shí)的講解決不能照本宣科，必須聯(lián)系實(shí)際．課前可讓學(xué)生調(diào)查和查找一些本地、本校周圍的環(huán)境、位置和當(dāng)?shù)卣囊恍┮?guī)定和采取的措施等．

2）本節(jié)的重點(diǎn)是使學(xué)生掌握減弱噪聲的幾個(gè)途徑．在這個(gè)知識(shí)的講解過(guò)程中，應(yīng)與第一節(jié)教材中相應(yīng)知識(shí)相連系．例如：在第一節(jié)中，我們講到人耳聽(tīng)到聲音所經(jīng)過(guò)的物理過(guò)程是：

聲源的振動(dòng)介質(zhì)（空氣）的振動(dòng)鼓膜的振動(dòng)引起神經(jīng)反應(yīng)聽(tīng)到聲音

①②③

聯(lián)系這個(gè)物理過(guò)程，帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)出可以從三個(gè)途徑減弱噪音污染：聲源處、傳播過(guò)程中或人耳處．最后讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，舉出生活中不同的噪聲并自己提出減弱噪聲的方案．

3）根據(jù)本課內(nèi)容，將本課作為閱讀、討論課比較適合．但一定要有充分的準(zhǔn)備，擬出閱讀提綱．

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

示例1：

教學(xué)重點(diǎn)：知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑，提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí).

教學(xué)難點(diǎn)：知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑

教具：錄音機(jī)、錄制好的磁帶

教法：學(xué)生閱讀討論

教學(xué)過(guò)程：

（一）新課引入

用錄音機(jī)放一首學(xué)生中流行的歌曲，在演唱進(jìn)行一半的時(shí)候逐漸有了雜音，最后只有建筑工地的敲擊聲或用戶裝修房屋時(shí)的電鋸聲.

學(xué)生指明這是噪聲.

點(diǎn)明課題：我們這節(jié)課將學(xué)習(xí)有關(guān)噪聲的知識(shí).

（二）新課教學(xué)

閱讀提綱：

1．從物理學(xué)的角度看什么是噪聲？

2．優(yōu)美的歌曲一定是樂(lè)音嗎？（舉例說(shuō)明）

3．從環(huán)境保護(hù)的角度看什么是噪聲？

4．上課時(shí)間教室里和教室周圍有無(wú)噪聲？如果有噪聲，這些噪聲的來(lái)源？

5．你知道城市噪聲的來(lái)源主要有哪些？

6．噪聲的等級(jí)用什么計(jì)量？

7．你知道噪聲對(duì)人的身體有哪些危害？（除影響聽(tīng)覺(jué)外的其它危害你還知道什么？）

8．你認(rèn)為應(yīng)怎樣減弱噪聲？

9．你知道我國(guó)各級(jí)政府部門在控制噪聲方面采取了哪些措施？有哪些規(guī)定？

10．你對(duì)學(xué)校環(huán)境改善有哪些建議？

學(xué)生閱讀后，進(jìn)行討論，討論中不限于課文中已提到的事例.

（三）小結(jié)

1．噪聲應(yīng)從物理學(xué)和環(huán)境保護(hù)兩個(gè)角度來(lái)認(rèn)識(shí).

2．噪聲的等級(jí)劃分——分貝.

3．噪聲是當(dāng)今社會(huì)的四大公害之一，有損人們的身心健康.

4．減弱噪聲的途徑

示例2：

（一）新課引入

教師提問(wèn)引入：作為學(xué)生，我們經(jīng)常有這樣的感受“當(dāng)課堂紀(jì)律很好時(shí)，我們會(huì)對(duì)老師所講的知識(shí)的理解和記憶都較為深刻；但是當(dāng)某一節(jié)課由于某種原因而導(dǎo)致課堂紀(jì)律較亂時(shí)，這節(jié)課的聽(tīng)講效果也就特別差，好象對(duì)老師講過(guò)的知識(shí)沒(méi)有什么印象”這是為什么呢？

引出：安靜的環(huán)境容易使人注意力集中；吵鬧的環(huán)境（噪音）分散人的注意力，由學(xué)生的切身體會(huì)引入

（二）新課教學(xué)

一、噪聲

舉出不同事例

（1）工地機(jī)器的轟鳴聲、混凝土攪拌機(jī)的轟隆聲

（2）在音樂(lè)廳聽(tīng)音樂(lè)

（3）入睡時(shí)有人放聲歌唱

問(wèn)題：上述聲音是否是噪聲？噪聲如何界定？

指出：噪聲應(yīng)從物理學(xué)和環(huán)境保護(hù)兩個(gè)角度來(lái)認(rèn)識(shí).

二、噪聲的等級(jí)和危害

指導(dǎo)學(xué)生讀表：書(shū)第40頁(yè)（或用投影儀打出）

一些聲音的分貝數(shù)和人的感覺(jué)

常聞聲

貝數(shù)（dB）

感覺(jué)

微風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉沙沙聲

耳語(yǔ)

10

20

極靜

靜夜

室內(nèi)一般說(shuō)話聲

30

50

安靜

大聲說(shuō)話

嘈雜的鬧市

70

90

較吵鬧

電鋸

110

很吵鬧

響雷

螺旋槳飛機(jī)起飛

120

130

鼓膜震痛

噴氣式飛機(jī)起飛

火箭、導(dǎo)彈發(fā)射

140

150

無(wú)法忍受

通過(guò)閱讀表格，讓學(xué)生感受到：噪聲是個(gè)我們?nèi)巳吮仨毭鎸?duì)的問(wèn)題，如果處理不當(dāng)，回給人類造成很大的危害.對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)及社會(huì)公德意識(shí)的必要的教育，保護(hù)環(huán)境要從自身做起.

教師指出：在現(xiàn)代化都市中，噪聲污染與大氣污染、水污染和固體廢物污染等都是當(dāng)代社會(huì)的重大公害，減弱噪音污染具有重大的現(xiàn)實(shí)意義.

三、噪聲的控制

與第一節(jié)教材中相應(yīng)知識(shí)相連系：

在第一節(jié)中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)于人耳聽(tīng)到聲音所經(jīng)過(guò)的物理過(guò)程：

聲源的振動(dòng)介質(zhì)（空氣）的振動(dòng)鼓膜的振動(dòng)引起神經(jīng)反應(yīng)聽(tīng)到聲音

①②③

聯(lián)系這個(gè)物理過(guò)程，教師指導(dǎo)學(xué)生分析：從聲源的振動(dòng)發(fā)出聲音，到鼓膜的振動(dòng)引起神經(jīng)反應(yīng)聽(tīng)到聲音.

問(wèn)題：針對(duì)上述人聽(tīng)到聲音的過(guò)程，可以從幾個(gè)環(huán)節(jié)減弱噪聲？

總結(jié)出可以從三條途徑減弱噪音污染.并分別舉出事例：安裝消音器或隔音罩；植樹(shù)造林（重點(diǎn)講解其優(yōu)越性）；帶耳塞等.

學(xué)生參與：舉出生活中不同的噪聲并提出減弱噪聲的方案.

請(qǐng)同學(xué)提出環(huán)境保護(hù)的建議.

（四）總結(jié)、擴(kuò)展

教師應(yīng)通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感.

對(duì)于程度較好的學(xué)生，應(yīng)鼓勵(lì)他們利用課余時(shí)間進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，完成一份調(diào)查報(bào)告.

（五）布置作業(yè)：

閱讀課文，完成書(shū)后練習(xí)，提出環(huán)境保護(hù)的建議.

板書(shū)設(shè)計(jì)

探究活動(dòng)

1）【課題】噪聲污染對(duì)人體聽(tīng)覺(jué)危害的調(diào)查

【組織形式】個(gè)人或自由結(jié)組

【活動(dòng)目的】

通過(guò)對(duì)不同作業(yè)環(huán)境下人群的健康調(diào)查，及查閱資料，寫(xiě)出噪聲污染對(duì)人體聽(tīng)覺(jué)危害的調(diào)查報(bào)告．

【活動(dòng)流程】

制訂計(jì)劃；查閱和收集相關(guān)的材料；分析材料并得出一些結(jié)論；寫(xiě)出論文；與其他組交流．

【備注】

1、網(wǎng)上查找的資料要有學(xué)習(xí)的過(guò)程記錄．

2、和其他成員交流．

2）【課題】社區(qū)（或?qū)W校）噪聲污染調(diào)查

【組織形式】個(gè)人或自由結(jié)組

【活動(dòng)目的】

調(diào)查社區(qū)（或?qū)W校）中噪聲污染的情況和已采取的防治措施，提出進(jìn)一步防止噪聲的建議．

【活動(dòng)流程】

制訂計(jì)劃；查閱和收集相關(guān)的材料；社會(huì)調(diào)查；綜合分析材料；寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告；與其他組交流．

【備注】

1、網(wǎng)上查找的資料要有學(xué)習(xí)的過(guò)程記錄．

第9篇：保護(hù)環(huán)境小結(jié)范文

分 院： 學(xué)生姓名：

專業(yè)班級(jí)： 學(xué) 號(hào)：

2017年10月

班級(jí)：

本次我的調(diào)研主題是：環(huán)境保護(hù);調(diào)查內(nèi)容：對(duì)環(huán)境知識(shí)的了解情況、、對(duì)環(huán)境現(xiàn)狀的了解情況以及環(huán)保對(duì)策;調(diào)查目的:進(jìn)一步提高環(huán)保意識(shí)，宣傳環(huán)保知識(shí)，共建綠色家園。

與所有的縣城一樣，我縣的環(huán)境污染問(wèn)題是與工業(yè)化相伴而生的。九十年代前，我縣的工業(yè)化剛剛起步，工業(yè)基礎(chǔ)薄弱.環(huán)境污染問(wèn)題尚不突出，但生態(tài)惡化問(wèn)題經(jīng)歷數(shù)千年的累積，已經(jīng)積重難返。八十年代后，隨著工業(yè)化的大規(guī)模展開(kāi)，重工業(yè)的迅猛發(fā)展，環(huán)境污染問(wèn)題初見(jiàn)端倪。但這時(shí)候污染范圍仍局限于城市地區(qū)，污染的危害程度也較為有限。到了九十年代，隨著改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，我縣的環(huán)境污染漸呈加劇之勢(shì)，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的異軍突起，使環(huán)境污染向農(nóng)村急劇蔓延，同時(shí)，生態(tài)破壞的范圍也在擴(kuò)大。時(shí)至如今，環(huán)境問(wèn)題與人口問(wèn)題一樣，成為我縣經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的兩大難題。從全縣總的情況來(lái)看，我縣環(huán)境污染仍在加劇，生態(tài)惡化積重難返，環(huán)境形勢(shì)不容樂(lè)觀。

環(huán)境保護(hù)又是指人類有意識(shí)地保護(hù)自然資源并使其得到合理的利用，防止自然環(huán)境受到污染和破壞;對(duì)受到污染和破壞的環(huán)境必須做好綜合治理，以創(chuàng)造出適合于人類生活、工作的環(huán)境。環(huán)境保護(hù)是指人類為解決現(xiàn)實(shí)的或潛在的環(huán)境問(wèn)題，協(xié)調(diào)人類與環(huán)境的關(guān)系，保障經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展而采取的各種行動(dòng)的總稱。其方法和手段有工程技術(shù)的、行政管理的，也有法律的、經(jīng)濟(jì)的、宣傳教育的等。

環(huán)境問(wèn)題是指由于人類活動(dòng)作用于周圍環(huán)境所引起的環(huán)境質(zhì)量變化，以及這種變化對(duì)人類的生產(chǎn)、生活和健康造成的影響。人類在改造自然環(huán)境和創(chuàng)建社會(huì)環(huán)境的過(guò)程中，自然環(huán)境仍以其固有的自然規(guī)律變化著。社會(huì)環(huán)境一方面受自然環(huán)境的制約，也以其固有的規(guī)律運(yùn)動(dòng)著。人類與環(huán)境不斷地相互影響和作用，產(chǎn)生環(huán)境問(wèn)題。環(huán)境問(wèn)題多種多樣，歸納起來(lái)有兩大類：一類是自然演變和自然災(zāi)害引起的原生環(huán)境問(wèn)題，也叫第一環(huán)境問(wèn)題。如地震、洪澇、干旱、臺(tái)風(fēng)、崩塌、滑坡、泥石流等。一類是人類活動(dòng)引起的次生環(huán)境問(wèn)題，也叫第二環(huán)境問(wèn)題和公害。次生環(huán)境問(wèn)題一般又分為環(huán)境污染和環(huán)境破壞兩大類。如亂砍濫伐引起的森林植被的破壞、過(guò)度放牧引起的草原退化、大面積開(kāi)墾草原引起的沙漠化和土地沙化、工業(yè)生產(chǎn)造成大氣、水環(huán)境惡化等。

當(dāng)前世界的環(huán)境問(wèn)題：環(huán)境污染出現(xiàn)了范圍擴(kuò)大、難以防范、危害嚴(yán)重的特點(diǎn)，自然環(huán)境和自然資源難以承受高速工業(yè)化、人口劇增和城市化的巨大壓力，世界自然災(zāi)害顯著增加。 一、環(huán)境污染會(huì)降低生物生產(chǎn)量，加劇環(huán)境破壞。

(一)、工廠排出的廢煙、廢氣、廢水、廢渣和噪音;

(二)、人們生活中排出的廢煙、廢氣、噪音、臟水、垃圾;

(三)、交通工具排出的廢氣和噪音;

(四)、大量使用化肥、除草劑等化學(xué)物質(zhì)的農(nóng)田灌溉后流出的水;

(五)、礦山廢水、廢渣。

二、在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)了許多環(huán)境隱患：

(一)、土壤遭到破壞。

耕地的過(guò)分開(kāi)發(fā)和牧場(chǎng)的過(guò)度放牧，土壤剝蝕情況十分嚴(yán)重。裸露的土地變得脆弱了，無(wú)法長(zhǎng)期抵御風(fēng)雨的剝蝕。在有些地方，土壤的年流失量可達(dá)每公頃100噸?；屎娃r(nóng)藥過(guò)多使用，與空氣污染有關(guān)的有毒塵埃降落，泥漿到處噴灑，危險(xiǎn)廢料到處拋棄，所有這些都在對(duì)土地構(gòu)成一般來(lái)說(shuō)是不可逆轉(zhuǎn)的污染。

(二)、淡水資源受到威脅

據(jù)專家估計(jì)，從下個(gè)世紀(jì)初開(kāi)始，世界上將有四分之一的地方長(zhǎng)期缺水。請(qǐng)記住， 我們不能造水，我們只能設(shè)法保護(hù)水。

(三)、空氣污染 多數(shù)大城市里的空氣含有許多取暖、運(yùn)輸和工廠生產(chǎn)帶來(lái)的污染物。這些污染物威脅 著數(shù)千萬(wàn)市民的健康，導(dǎo)致許多人失去了生命。 有毒氣體主要為一氧化碳，二氧化硫，二氧化氮和可吸入顆粒。

(四)、草坪上的垃圾越來(lái)越多，影響小草的生長(zhǎng)，原本生氣勃勃的小草變得奄奄一息。同時(shí)，垃圾散發(fā)的難聞氣味把我們那平靜的生活被攪得不得安寧，人們不再在它周圍乘涼，而是避而遠(yuǎn)之;蜻蜓、蝴蝶很難再看到它們的影子了。這嚴(yán)重破壞了小區(qū)的生態(tài)環(huán)境。更糟糕的是，在小區(qū)范圍內(nèi)這樣的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。

(五)、由于人們環(huán)保意識(shí)薄弱，經(jīng)常是垃圾到處亂扔。所以草坪上垃圾箱周圍各種生活垃圾隨處可見(jiàn)。在草坪上，你可以看見(jiàn)被丟棄的快餐盒、塑料袋、酒瓶、泡沫甚至是一些家禽家畜的尸體也能看見(jiàn)，原先美麗整潔的草坪變得慘不忍睹，垃圾的臭味越來(lái)越大。人們?cè)谇鍧嵙俗陨淼耐瑫r(shí)，卻把所有的污垢留給了草坪，這是多么不道德。

三、形成原因

(一).人口壓力增長(zhǎng)快

(二).資源的不合理運(yùn)用

(三).片面追求經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng) 四、建議：

(一)、繼續(xù)多形式、多渠道開(kāi)展環(huán)境法制宣傳教育，結(jié)合普法教育，融入環(huán)境保護(hù)宣傳教育內(nèi)容，推進(jìn)公眾參與保護(hù)環(huán)境。切實(shí)抓好老污染源治理，繼續(xù)抓好。

(二)、加強(qiáng)飲用水源保護(hù)，確保飲用水源地不受污染。繼續(xù)多形式、多渠道開(kāi)展環(huán)境法制宣傳教育，結(jié)合普法教育，融入環(huán)境保護(hù)宣傳教育內(nèi)容，推進(jìn)公眾參與保護(hù)環(huán)境。

(三)、針對(duì)農(nóng)村生活垃圾污染問(wèn)題，發(fā)展廢品回收業(yè)。對(duì)于不可回收的垃圾，距離縣城較近的村鎮(zhèn)可采用村收集、鎮(zhèn)(鄉(xiāng))中轉(zhuǎn)、縣(市)處置的模式，做到統(tǒng)一收集、定點(diǎn)存放、定時(shí)清運(yùn)、科學(xué)處理;對(duì)于交通運(yùn)輸不便或運(yùn)輸成本較大的村鎮(zhèn)可采取統(tǒng)一收集后進(jìn)行簡(jiǎn)易填埋處理的辦法。

(四)、切實(shí)抓好老污染源治理，繼續(xù)抓好重點(diǎn)污染源排查整治工作，加大煤金等礦山企業(yè)環(huán)境污染和環(huán)境破壞的整治力度，確保達(dá)標(biāo)排放，防止污染反彈。

(五)、加強(qiáng)飲用水源保護(hù)，確保飲用水源地不受污染。

(六)、加強(qiáng)建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境管理，克服重審批輕管理的傾向，嚴(yán)格執(zhí)行三同時(shí)制度。

(七)、加強(qiáng)環(huán)保隊(duì)伍自身建設(shè)，提高環(huán)保人員的執(zhí)法水平和能力。

五、對(duì)策

(一)、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。商品市場(chǎng)環(huán)境衛(wèi)生好壞，關(guān)系到我市省級(jí)衛(wèi)生文明城市的創(chuàng)建，有關(guān)部門要通力合作，認(rèn)真履行職責(zé)，切實(shí)把市委市政府有關(guān)文件精神落到實(shí)處。

(二)、積極服務(wù)，建立綠色通道。環(huán)境衛(wèi)生管理有關(guān)部門要對(duì)商品市場(chǎng)熟食、飲食經(jīng)營(yíng)人員進(jìn)行督查，對(duì)沒(méi)有辦理健康證的經(jīng)營(yíng)人員，采取上門**服務(wù)，不符合條件的堅(jiān)決取締。

(三)、繼續(xù)完善城市環(huán)境衛(wèi)生管理制度。對(duì)商品市場(chǎng)的環(huán)境衛(wèi)生保持24小時(shí)清潔，積極加大環(huán)境衛(wèi)生的投入，建立健全環(huán)境衛(wèi)生各項(xiàng)規(guī)章制度。

(四)、建立綠化帶。對(duì)有條件的商品市場(chǎng)要逐步進(jìn)行改造或創(chuàng)建綠化帶和公共綠地，提高商品市場(chǎng)的綠化覆蓋率。

(五)、切實(shí)加強(qiáng)市場(chǎng)內(nèi)的治安管理，建立群防群治、聯(lián)防聯(lián)動(dòng)機(jī)制，為經(jīng)營(yíng)者和消費(fèi)者創(chuàng)造一個(gè)良好的安全環(huán)境。

(六)、建議有關(guān)部門徹底清除城區(qū)內(nèi)的衛(wèi)生死角，同時(shí)就近規(guī)劃興建一個(gè)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，以方便這一帶的居民生活。

(七)、建議市政府從每年的城市建設(shè)配套費(fèi)中拿出一部分資金用于城區(qū)商品市場(chǎng)環(huán)境衛(wèi)生的改造和建設(shè)，使我市商品市場(chǎng)環(huán)境衛(wèi)生真正有一個(gè)徹底的改觀。

大學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)調(diào)查報(bào)告

姓名：張

院系：

學(xué)號(hào)：

時(shí)間：

一、調(diào)查背景和目的：

在環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)峻的今天，環(huán)保已成為一個(gè)全球的熱點(diǎn)。為了美好的未來(lái)，我們必須選擇可持續(xù)發(fā)展的道路，建立人與自然和諧相處的綠色文明。因此，在學(xué)校中開(kāi)設(shè)環(huán)境教育和有關(guān)環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)也顯得越來(lái)越重要。 當(dāng)前，新世紀(jì)的新技術(shù)革命將在更為廣闊的領(lǐng)域內(nèi)發(fā)生日新月異、突飛猛進(jìn)的變化，大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的主人，是社會(huì)行動(dòng)力的主體，他們對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)將決定未來(lái)社會(huì)的發(fā)展趨向。所以，培養(yǎng)學(xué)生正確的環(huán)境意識(shí)和環(huán)境保護(hù)行動(dòng)意識(shí)，是環(huán)境教育的首要任務(wù)。

因而學(xué)校的環(huán)境教育也應(yīng)從傳統(tǒng)的環(huán)境教育向新時(shí)期的環(huán)境教育轉(zhuǎn)變，同時(shí)把培養(yǎng)學(xué)生的人格、能力、行為提上環(huán)境教育的日程，把學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐參與作為教育的主要方式。而且越來(lái)越多的事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)也證明，光有環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)是不夠的，怎么樣落實(shí)到實(shí)處才是最重要的。

二、調(diào)查方法：

對(duì)首都師范大學(xué)良鄉(xiāng)校區(qū)的部分學(xué)生采取了隨機(jī)抽樣調(diào)查。

三、調(diào)查時(shí)間和地點(diǎn)：

首都師范大學(xué)良鄉(xiāng)校區(qū)綜合樓，2013年5月22日下午5點(diǎn)到6點(diǎn)。

四、調(diào)查基本資料：

1、總共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷50份，收回50份，回收率100%。

2、男女比例分別占40%和60%。

3、調(diào)查對(duì)象主要為首都師范大學(xué)良鄉(xiāng)校區(qū)在校大學(xué)生，全為大一學(xué)生。

4、本次調(diào)查對(duì)象來(lái)自不同的院系。

五、調(diào)查內(nèi)容分析及建議：

(一)調(diào)查內(nèi)容分析：

本次針對(duì)大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的調(diào)查問(wèn)卷，主要從環(huán)保行為、環(huán)保意識(shí)和環(huán)境問(wèn)題對(duì)策這三方面進(jìn)行了調(diào)查，就這三個(gè)方面進(jìn)行如下調(diào)查結(jié)果分析：

1、環(huán)保行為方面

問(wèn)卷的第2題至第6題涉及到被調(diào)查者的環(huán)保行為：

① 一次性盒飯問(wèn)題：只有5%的學(xué)生會(huì)絕對(duì)不會(huì)在吃放打包帶走時(shí)使用學(xué)校食堂提供的一次性飯盒，24%的同學(xué)是幾乎不會(huì)使用一次性飯盒，而40%的同學(xué)偶爾會(huì)使用學(xué)校食堂提供的一次性飯盒把飯打包帶走，16%的同學(xué)會(huì)習(xí)慣性地使

用一次性飯盒。

② 踐踏草坪?jiǎn)栴}：為了方便或其他原因踐踏草坪的同學(xué)中，幾乎每次都會(huì)那樣做的占40%，偶爾會(huì)做的占40%，經(jīng)常那樣做的占20%，這表明大部分同學(xué)都會(huì)為了方便而踐踏草坪。

③ 燈和空調(diào)的開(kāi)關(guān)問(wèn)題：在自習(xí)室時(shí)，看到人不多的情況下，偶爾會(huì)自覺(jué)地關(guān)掉一些燈或關(guān)掉空調(diào)的同學(xué)占大多數(shù)，占56%，幾乎不會(huì)那么做的占20%，絕對(duì)不會(huì)那么做的和習(xí)慣性那么做的分別占12%.

④ 垃圾分類問(wèn)題：偶爾會(huì)分類扔垃圾的同學(xué)也占大多數(shù)，占50%;而絕對(duì)不會(huì)分類扔垃圾的占24%。

小結(jié)：由①②問(wèn)題可得同學(xué)們?yōu)榱朔奖?，?huì)經(jīng)常使用一次性盒飯，也幾乎每次都會(huì)踐踏草坪，可見(jiàn)當(dāng)面臨便捷方法與消極的環(huán)境保護(hù)行為的選擇時(shí)，大家會(huì)選擇對(duì)環(huán)境造成危害或消極影響的行為;而由③④問(wèn)題可以看出，大部分同學(xué)的環(huán)保行為還是積極的，他們會(huì)主動(dòng)節(jié)約資源，會(huì)主動(dòng)做出有利于解決環(huán)境問(wèn)題的行為。

2、環(huán)保意識(shí)方面

問(wèn)卷的第7題至第9題涉及到被調(diào)查者的環(huán)保意識(shí)：

①個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中的角色問(wèn)題：有40%的同學(xué)認(rèn)為個(gè)人在環(huán)境保護(hù)過(guò)程中起到非常大的作用，50%同學(xué)認(rèn)為起到比較大的作用，10%的同學(xué)會(huì)認(rèn)為個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中不能起到任何作用，沒(méi)有人不知道個(gè)人環(huán)境保護(hù)中起到什么作用。

②有關(guān)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注問(wèn)題：在有關(guān)平時(shí)是否會(huì)關(guān)注保護(hù)環(huán)境這方面的新聞的問(wèn)題上，36%的同學(xué)的回答是經(jīng)常，62%的同學(xué)選擇了偶爾，還有2%的同學(xué)從不關(guān)注保護(hù)環(huán)境方面的新聞，這表明大家對(duì)環(huán)境保護(hù)方面的消息不是特別關(guān)注，這點(diǎn)值得大家注意。

小結(jié)：①表明大家對(duì)個(gè)人在環(huán)境保護(hù)過(guò)程中的作用是肯定的，一個(gè)人的力量可以改變環(huán)境的，也許改變的不是很大。②中的數(shù)據(jù)表明，同學(xué)們的環(huán)保行為過(guò)程中大家環(huán)保意識(shí)不是那么令人欣慰，有一部分同學(xué)的環(huán)保意識(shí)需要加強(qiáng)。

3、環(huán)境問(wèn)題對(duì)策方面

問(wèn)卷的第10題與第11題涉及到被調(diào)查者面對(duì)環(huán)境問(wèn)題的對(duì)策：

發(fā)現(xiàn)有污染現(xiàn)象時(shí)，只有20%的同學(xué)會(huì)直接找有關(guān)部門反映，而卻有50%的同學(xué)會(huì)想?yún)⑴c但認(rèn)為由于身單力薄而放棄 ，有24%的同學(xué)會(huì)直接撥環(huán)境問(wèn)題免費(fèi)舉報(bào)電話，竟也有6%的同學(xué)認(rèn)為無(wú)所謂，事不關(guān)己，這可見(jiàn)面對(duì)環(huán)境問(wèn)題時(shí)，大部分同學(xué)會(huì)選擇逃避，也許這也是我們應(yīng)該深思的問(wèn)題，為什么會(huì)出現(xiàn)放棄為環(huán)境問(wèn)題出對(duì)策的現(xiàn)象。

(二)有關(guān)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的建議

就調(diào)查結(jié)果分析從學(xué)生自身、整體文化氛圍、學(xué)校管理這三個(gè)角度出發(fā)給出一些有關(guān)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的建議：

1、 從學(xué)生自身出發(fā)

(1).大學(xué)生應(yīng)積極了解與環(huán)境問(wèn)題相關(guān)的知識(shí)和新聞，提高環(huán)保意識(shí) ：

在問(wèn)及大學(xué)生環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)的想法時(shí)，選擇學(xué)生自身素質(zhì)高的大學(xué)生是最多的。由此可見(jiàn)多數(shù)的大學(xué)生認(rèn)為提高環(huán)保意識(shí)的根本是從學(xué)生自身出發(fā)。在問(wèn)卷中我們可以看到大學(xué)生對(duì)環(huán)?；局R(shí)的了解較少，對(duì)環(huán)保知識(shí)或者新聞的關(guān)注度并不高。對(duì)于與自身密切相關(guān)并且具重大意義的大會(huì)，作為大學(xué)生，應(yīng)該做為常識(shí)了解。

(2).大學(xué)生應(yīng)從日常生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣 ：

雖在前面的調(diào)查結(jié)果中我們介紹到大部分有較好的生活習(xí)慣，但在對(duì)白色污染這一世界性的難題上，我們需要每一個(gè)大學(xué)生的參與。

(3).以自己的力量感染更多的人參與到環(huán)保事業(yè)中 ：

作為大學(xué)生群體中的一員，不僅要從自身出發(fā)，做個(gè)環(huán)境的守護(hù)者，也要讓自己的行為感染周圍的人，譬如在面對(duì)亂扔垃圾等破壞環(huán)境的行為時(shí)，我們自己撿起來(lái)的同時(shí)亦需要?jiǎng)駥?dǎo)他撿起來(lái)，重申維護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任，不必區(qū)分是陌生人還是熟悉的人。大學(xué)生是應(yīng)當(dāng)勇敢地承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，以自己的力量去感染更多的人。

2、從整體文化氛圍出發(fā)

整體文化氛圍好是大學(xué)生認(rèn)為群體環(huán)保意識(shí)最強(qiáng)的第二大原因。所以我們建議大學(xué)校園中，各類學(xué)生組織，如學(xué)生會(huì)，團(tuán)委，各類社團(tuán)都可以通過(guò)一些宣傳活動(dòng)，如舉辦知識(shí)大賽，晚會(huì)來(lái)營(yíng)造良好的氛圍，促使更多的大學(xué)生加入環(huán)保事業(yè)的大家庭中。在前面的調(diào)查結(jié)果中，我們看到絕大部分大學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)響應(yīng)低碳。我們相信，在他們的影響下，更多的同學(xué)也能積極地參與到響應(yīng)低碳生活的行列中，并為環(huán)保發(fā)現(xiàn)自己的力量?！颈Ｗo(hù)環(huán)境調(diào)查報(bào)告】

3、從學(xué)校管理出發(fā)

(1)多進(jìn)行環(huán)境保護(hù)意識(shí)宣傳：

學(xué)校可以 開(kāi)展關(guān)于保護(hù)環(huán)境的班隊(duì)會(huì)，讓同學(xué)們自由發(fā)言，想出保護(hù)環(huán)境的辦法，讓同學(xué)們更多的為保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn);多開(kāi)展一些環(huán)保手抄報(bào)制作活動(dòng)，多貼一些環(huán)保手抄報(bào)和一些關(guān)于環(huán)保的資料在展示區(qū)里，讓同學(xué)們多了解環(huán)保，知道環(huán)保的重要性等等。

(2)對(duì)有關(guān)部門提出合理化方案：

通過(guò)調(diào)查可知，有94%的同學(xué)希望通過(guò)雙面打印，并適當(dāng)降低打印價(jià)格以節(jié)約紙張，由此我們認(rèn)為對(duì)復(fù)印或打印實(shí)行雙面，以在一定程度上可以達(dá)到減少紙張被使用的目的。從而我們對(duì)學(xué)校復(fù)印店提出有償使用雙面打印或復(fù)印的建議。而同學(xué)們?yōu)榱朔奖銜?huì)使用一次性飯盒和踐踏草坪，因此學(xué)?？梢詫?duì)食堂提出合理化建議，如改變食堂飯菜分類方式，擴(kuò)建食堂以至于學(xué)生不會(huì)因?yàn)槭程脫頂D而選擇使用一次飯盒把飯帶回宿舍等等。

六、調(diào)查結(jié)論：

此次環(huán)境意識(shí)調(diào)查活動(dòng)雖然只在一所大學(xué)一個(gè)年級(jí)進(jìn)行，但具有以點(diǎn)及面的效果。調(diào)查結(jié)果也確實(shí)反映出學(xué)生普遍環(huán)境意識(shí)水平較高。在學(xué)生的環(huán)境意識(shí)中，環(huán)境保護(hù)的重要性和迫切性都有很高的認(rèn)識(shí)，但在行動(dòng)力方面就顯得略有不足，表現(xiàn)出知與行有些脫節(jié)，令人擔(dān)憂。希望通過(guò)這次調(diào)查結(jié)果的顯示，讓同學(xué)們有所深省。