宏觀經(jīng)濟(jì)重點(diǎn)精選(九篇)

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第1篇：宏觀經(jīng)濟(jì)重點(diǎn)范文

一、看日益改善的經(jīng)濟(jì)總量和結(jié)構(gòu)關(guān)系。進(jìn)入2006年以后，因消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化引發(fā)的持續(xù)近三年的能源、原材料供求緊張局面極大緩解，經(jīng)濟(jì)總供求關(guān)系、供給結(jié)構(gòu)和需求結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系明顯改善。相應(yīng)地，市場價(jià)格漲幅較低。在此背景下，由市場漲價(jià)拉動(dòng)的投資迅猛增長已不復(fù)存在，經(jīng)濟(jì)增長的穩(wěn)定性日漸增強(qiáng)。

二、各級地方政府仍在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中扮演重要角色，并對投資和經(jīng)濟(jì)增長有著很強(qiáng)的影響力。在我國現(xiàn)階段，這有其必然性。中國的工業(yè)化進(jìn)程轉(zhuǎn)入重化工業(yè)主導(dǎo)階段后，建筑、汽車、鋼鐵、水泥、有色金屬、石油化工、裝備制造等行業(yè)日漸成為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。由于這些產(chǎn)業(yè)對城市設(shè)施、城市市場依賴較深，使得產(chǎn)業(yè)和勞動(dòng)力急劇向城市轉(zhuǎn)移，城市化進(jìn)程亦大大加快。工業(yè)化、城市化進(jìn)程同時(shí)加快的背景下，新主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)對企業(yè)規(guī)模、投資規(guī)模要求更高；而日益加快的城市化進(jìn)程也要求更多的土地供給以及龐大的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，二者疊加，必然使各級地方政府更多地參加到經(jīng)濟(jì)建設(shè)活動(dòng)中來；而目前的財(cái)稅、投資乃至官員政績評價(jià)體制，又使地方政府很容易將精力投入到努力擴(kuò)大投資，增加就業(yè)和地方財(cái)政收入中；加上又逢政府換屆之年，加快投資和建設(shè)的熱情往往更高。

值得注意的是，由于各級政府在目前階段對經(jīng)濟(jì)活動(dòng)參與程度較高，加之體制性弊端造成的政治性沖擊因素較強(qiáng)，致使因政府行為導(dǎo)致的投資和增長波動(dòng)往往改變市場引導(dǎo)方向，并由此對研究和決策機(jī)構(gòu)判斷經(jīng)濟(jì)周期性波動(dòng)造成困擾。

這樣的情況已有發(fā)生。2005年，很多研究者根據(jù)市場供求關(guān)系、庫存變化和過剩生產(chǎn)能力情況，判斷可能出現(xiàn)投資和經(jīng)濟(jì)增長回落，而實(shí)際情況是投資和經(jīng)濟(jì)增長進(jìn)一步加快。這種判斷上的差異，很大程度便因?qū)π姓鲗?dǎo)的投資活動(dòng)及影響考慮不夠。因而，在2007年的經(jīng)濟(jì)形勢和調(diào)控政策中，都必須對地方政府的參與因素予以認(rèn)真考量。

三、經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的資源環(huán)境約束更加突出。盡管當(dāng)前存在著諸多支持經(jīng)濟(jì)又快又好發(fā)展的因素，如日益增大的國內(nèi)外市場需求及潛力，充足的資金、技術(shù)、勞動(dòng)力供給等，但經(jīng)濟(jì)增長依然面臨著嚴(yán)重的資源環(huán)境約束。

國際比較表明，各國工業(yè)化加快時(shí)期，資源消耗和污染排放都呈增加趨勢。1965年～2004年，全球一次能源消費(fèi)總量以及美國、日本和印度的能源消費(fèi)總量，都呈現(xiàn)出穩(wěn)定上升的態(tài)勢，表明能源消費(fèi)與人均GDP水平存在正向聯(lián)系。我國目前和未來較長時(shí)期內(nèi)，都處于重化工業(yè)增長加快、比重提高的工業(yè)化時(shí)期，對資源消耗和污染排放具有明顯影響。如果體制改革不到位，資源利用和排污控制技術(shù)沒有重大突破，受發(fā)展水平和資金能力的制約，要在較短時(shí)間內(nèi)有效控制能源消耗和污染排放水平，任務(wù)非常艱巨。

在此背景下，要緩解經(jīng)濟(jì)發(fā)展與資源環(huán)境之間的矛盾，就必須適度控制經(jīng)濟(jì)增長的速度，在保持經(jīng)濟(jì)適度增長與節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境之間尋求一個(gè)適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點(diǎn)。而這，無疑是明年的發(fā)展實(shí)踐中必須努力探索解決的。

四、由雙順差導(dǎo)致的國際收支不平衡增加了我國2007年的調(diào)控難度。近年來，我國外匯持續(xù)收大于支，導(dǎo)致結(jié)匯渠道的人民幣投放大量增加（外匯收入需要通過結(jié)匯兌換成人民幣，在收大于支的情況下，必然導(dǎo)致人民幣投放增加）。當(dāng)前我國外匯儲(chǔ)備已經(jīng)超過1萬億美元，相應(yīng)的人民幣投放數(shù)量非常巨大，這就與宏觀調(diào)控產(chǎn)生了矛盾。因?yàn)椋瑥捏w制機(jī)制弊端和資源環(huán)境約束看，必須穩(wěn)定投資和經(jīng)濟(jì)增長速度，這就需要穩(wěn)定貨幣供給的增長，穩(wěn)定人民幣的投放；而結(jié)匯渠道人民幣的大量投放，則與這一目標(biāo)相悖。

造成國際收支不平衡主要原因有二：一是來自于出口大于進(jìn)口的我國外貿(mào)格局；二是外商對華投資大于我國對海外的投資。

第2篇：宏觀經(jīng)濟(jì)重點(diǎn)范文

一、導(dǎo)致微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)出現(xiàn)割裂的原因

西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中的微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)在教學(xué)過程中，往往相對獨(dú)立。學(xué)生對微觀和宏觀部分沒有形成統(tǒng)一的觀點(diǎn)和思想體系有學(xué)科體系的原因，有教材選擇和使用的原因，也有教學(xué)過程中的問題。

首先是學(xué)科體系的問題。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展到今天總共只有二百多年的歷史，雖然在學(xué)科體系上形成了主流體系，但總體的學(xué)術(shù)流派林立，思想和研究觀點(diǎn)呈現(xiàn)百家爭鳴的態(tài)勢，這就導(dǎo)致在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)微觀部分和宏觀部分的學(xué)習(xí)中，并不了解和掌握整個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科體系的全面，導(dǎo)致學(xué)習(xí)中不能建立起有機(jī)體系，而容易造成微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)形成割裂的局面。

其次是本科教材的選擇問題。當(dāng)前西方經(jīng)濟(jì)學(xué)微觀部分和宏觀部分的劃分和教材的編寫一般都是遵循西方主流經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角展開的，同時(shí)為了保證全面性和一定的前瞻性，將部分非主流經(jīng)濟(jì)學(xué)的流派思想也納入了教材體系中。此外，主要的本科教材都是使用國內(nèi)學(xué)者編著的教材，加入了國內(nèi)學(xué)者的主觀思想，同時(shí)也避免不了國內(nèi)學(xué)者思想體系的束縛，導(dǎo)致當(dāng)前的教材使用中，學(xué)生很難通過閱讀教材看到歷史上經(jīng)濟(jì)學(xué)微觀部分和宏觀部分的演化歷程和不同觀點(diǎn)的分野。加上大量非主流經(jīng)濟(jì)學(xué)思想的編入使當(dāng)前教材在學(xué)科體系的傳播和影響上，作用大為下降。造成學(xué)生無法讀懂微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)密切聯(lián)系的問題也就不足為奇了。

最后是教學(xué)環(huán)節(jié)的問題。在教學(xué)過程中，認(rèn)可教師往往會(huì)突出微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)各自學(xué)科中的重點(diǎn)部分，而往往忽略兩門課程的銜接部分。在微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)部分，消費(fèi)者理論、廠商理論、市場結(jié)構(gòu)理論等部分是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，而其他部分往往安排的教學(xué)時(shí)間和講授深度有限。而在宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)部分，無論是是先講短期模型后講長期模型，還是先講長期模型后講短期模型，都更多從宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生之初，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)幾點(diǎn)問題入手。忽略了宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的微觀基礎(chǔ)，講授過程中，也回避了眾多打通微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)之間紐帶的因素。最終導(dǎo)致學(xué)生形成一種錯(cuò)誤的觀念，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)介紹消費(fèi)者、廠商、單一市場結(jié)構(gòu)等微觀問題，而宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)介紹政府和貨幣當(dāng)局如何制定宏觀經(jīng)濟(jì)政策和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)注的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)等。

二、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)聯(lián)部分

首先，市場經(jīng)濟(jì)的主體地位是微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)聯(lián)的最為重要的思想紐帶。無論是微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)還是宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)都是強(qiáng)調(diào)市場在配置資源中的主體作用的。而且，無論是微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)還是宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)對特定的社會(huì)環(huán)境、歷史傳統(tǒng)、文化法律等有十分明確的限制。這說明，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)不僅強(qiáng)調(diào)市場經(jīng)濟(jì)的主體地位，還強(qiáng)調(diào)維系市場經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的軟環(huán)境。

其次，方法論是微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)共同的基礎(chǔ)。無論微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)還是宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)都是眾多主流經(jīng)濟(jì)學(xué)家通過不斷發(fā)展演化中創(chuàng)造性的運(yùn)用了數(shù)學(xué)中邊際、均衡等研究方法而形成的。雖然受到研究方法的限制，現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)存在眾多局限，但整體上來說，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的主體地位在整個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)界上不可撼動(dòng)。作為西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的兩大板塊，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方式、研究思路是相通的和密切聯(lián)系的。

最后，存在著許多可以打通和關(guān)聯(lián)的知識理論。造成現(xiàn)實(shí)上微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)有明顯割裂之感的重要原因是凱恩斯主義宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)興起。由于凱恩斯主義宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)強(qiáng)調(diào)了政府的財(cái)政政策和貨幣當(dāng)局的貨幣政策積極干預(yù)經(jīng)濟(jì)，導(dǎo)致大家往往忽略微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中的一般均衡、福利經(jīng)濟(jì)學(xué)以及宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中的發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)周期理論等。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論包含著宏觀思想，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論有扎實(shí)的微觀基礎(chǔ)。

三、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)在教學(xué)中的銜接

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)既然是相互聯(lián)系密不可分的，那么在教學(xué)實(shí)踐中就應(yīng)該消除兩種之間割裂的感覺。使兩者之間真正建立起緊密的聯(lián)系，并使學(xué)生對微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)這兩門西方經(jīng)濟(jì)學(xué)不可分割的部分成為有機(jī)整體。

一是在教學(xué)中為學(xué)生梳理不同經(jīng)濟(jì)學(xué)理論發(fā)展的脈絡(luò)，在經(jīng)濟(jì)學(xué)思想上的地位，以及不同理論的地位、作用和選入教材的原因等。通過這樣的教學(xué)過程，可以使學(xué)生很清楚的了解到所學(xué)的知識點(diǎn)不是孤立的，而是彼此之間有著緊密聯(lián)系的。微觀理論的提出的基于既有宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)思想的，而宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的演化中，微觀基礎(chǔ)也是其可以發(fā)展和延續(xù)的重要依據(jù)。因此，通過明確知識體系的方式可以避險(xiǎn)學(xué)生對知識點(diǎn)形成孤立認(rèn)識，杜絕了教學(xué)過程分割微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的密切聯(lián)系。

第3篇：宏觀經(jīng)濟(jì)重點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：案例教學(xué) 宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué) 案例資源

一、引言

宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的是社會(huì)總體的經(jīng)濟(jì)行為及其后果，即對經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的整體，包括整個(gè)社會(huì)的產(chǎn)量、收入、價(jià)格水平和就業(yè)水平進(jìn)行分析。自1936 年凱恩斯的《就業(yè)、利息和貨幣通論》發(fā)表以來，在經(jīng)濟(jì)增長和經(jīng)濟(jì)波動(dòng)兩個(gè)主要議題上都取得了重大的進(jìn)展。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的規(guī)律主要隱藏在大量的數(shù)據(jù)之中，很多原理經(jīng)過高度濃縮和抽象，內(nèi)容晦澀難懂，如何在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)，把其龐大的體系和復(fù)雜的內(nèi)容通俗化，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，是該課程教學(xué)面臨的主要挑戰(zhàn)。我們認(rèn)為，案例教學(xué)法在宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中可以有效地發(fā)揮作用。

二、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中面臨的問題

在宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)中，學(xué)生缺乏興趣、知識難度大、內(nèi)容枯燥乏味是公認(rèn)的事實(shí)。問卷調(diào)查顯示，對于經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的適用性和實(shí)用性，58%的學(xué)生認(rèn)為理論與現(xiàn)實(shí)有一定的差距。學(xué)生對教師講解的范圍和大綱的要求，就是盡量縮小范圍，挑實(shí)用的講，講解透徹。在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的態(tài)度方面，54% 的人認(rèn)為是在應(yīng)付考試，18%的人認(rèn)為學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)是一場噩夢。對學(xué)生喜歡聽什么樣的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，41% 的學(xué)生不喜歡聽，認(rèn)為太理論化，枯燥。

三、案例教學(xué)在宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的作用

1.何謂案例教學(xué)

案例教學(xué)法起源于美國哈佛大學(xué)，是指在老師的指導(dǎo)下，運(yùn)用多種方式啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，對案例提供的客觀事實(shí)和問題進(jìn)行分析研究、提出見解、作出判斷和決策，從而提高學(xué)生分析問題和解決問題能力的一種理論聯(lián)系實(shí)際的啟發(fā)式教學(xué)方法。

2.案例教學(xué)在宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的作用

宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的枯燥難懂給學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解帶來較大的困難，直接影響了教學(xué)效果，案例教學(xué)法是一個(gè)很好的溝通媒介。鑒于經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科性質(zhì)，用案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)生在大學(xué)的初級階段對經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而有利于他們在整個(gè)大學(xué)期間經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)。另外，它有助于學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)學(xué)理論。案例教學(xué)法生動(dòng)形象，從案例的分析中導(dǎo)出一般原理和理論，易懂好記，學(xué)到的東西能真正被學(xué)生所掌握并在現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中得以運(yùn)用。例如，在介紹GDP的概念時(shí)，拿同學(xué)們身上穿的襯衫來舉例子，并引出中間產(chǎn)品和最終產(chǎn)品的概念，在講述GDP作為衡量國民收入的主要指標(biāo)而存在的局限性時(shí)，可以與對地方政府官員業(yè)績考核標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)系起來，讓學(xué)生思考是任由地方政府以犧牲環(huán)境為代價(jià)換來短期經(jīng)濟(jì)增長，還是計(jì)算綠色GDP,從而讓學(xué)生產(chǎn)生深刻的感性認(rèn)識。

3.宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用案例教學(xué)的優(yōu)勢

宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門解釋、概括和預(yù)測經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的理論學(xué)科，在很多方面具有案例教學(xué)的條件。首先，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論是從市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的實(shí)踐中概括出來的，是解釋和預(yù)測經(jīng)濟(jì)實(shí)踐的理論，其理論的成長和創(chuàng)新都與市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的實(shí)踐聯(lián)系得非常緊密，案例在經(jīng)濟(jì)學(xué)中具有廣泛的基礎(chǔ)。其次，現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中存在大量的可以選擇的案例，這就為案例教學(xué)提供了大量的素材。最后，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容在很多方面表現(xiàn)為邏輯推導(dǎo)、圖表、公式及其數(shù)學(xué)證明等內(nèi)容，比較抽象，而經(jīng)濟(jì)案例可以把抽象的理論和具體實(shí)踐聯(lián)系起來，有利于學(xué)生對經(jīng)濟(jì)學(xué)原理的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

四、案例教學(xué)在宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教中的實(shí)施

1.綜合運(yùn)用多種案例教學(xué)形式

（1）講解式（課堂穿插案例）。講解式講授案例側(cè)重于講述與解釋方式呈現(xiàn)案例，用于說明和論證經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與規(guī)律。教師在講解某一章節(jié)基本原理過程中，可以使用各種案例作為理論的一部分穿插其中，使學(xué)生通過案例理解基本理論問題。講解式講授的案例主要是針對知識點(diǎn)，能起到加強(qiáng)學(xué)生理解知識點(diǎn)的作用。

(2)討論式（章節(jié)總結(jié)時(shí)分析案例）。討論式即是由教師提供案例，引導(dǎo)學(xué)生參與討論，各抒己見，從而擬定出解決問題的方案。討論式的案例教學(xué)，教師可以在某章或某一問題系統(tǒng)講授后，拋出一個(gè)或幾個(gè)案例，在課前以書面形式將案例素材交給學(xué)生閱讀并準(zhǔn)備，再在課堂上進(jìn)行討論。討論式教學(xué)可以促使學(xué)生在寬松、自主的狀態(tài)下，進(jìn)行獨(dú)立思考，積極參與交流和討論。

(3)辯論式（綜合運(yùn)用案例）。在案例教學(xué)中，采用專題辯論的方法能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)參與的興趣。組織辯論就需要選擇一些綜合性案例。選擇案例后，將學(xué)生分為正反兩組，通過場景模擬、角色扮演等，充分發(fā)揮經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)的功能。組織專題辯論可以調(diào)動(dòng)學(xué)生充分運(yùn)用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識，還可以促使學(xué)生去查閱大量資料，拓展知識面，提高解決問題的能力。

2.正確選擇案例材料

當(dāng)前經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)存在的問題主要是，案例資源匱乏，缺乏針對性與時(shí)效性，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。目前，經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中使用的大量案例，不是從國外的經(jīng)濟(jì)學(xué)教材中摘取的，就是從目前相對比較成熟的MBA 教學(xué)案例中移植過來，缺乏符合經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)特點(diǎn)，既有中國特色又有研究和應(yīng)用價(jià)值的反映中國經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)的案例。建議在選擇案例教材時(shí)，注意如下幾點(diǎn)：

（1）適宜性。所選案例應(yīng)符合教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)，選擇相應(yīng)的案例；另外，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及教師的能力，所選案例的難度要適宜。適宜性還體現(xiàn)為案例的適當(dāng)本土性。例如，在講授經(jīng)濟(jì)周期內(nèi)容時(shí)，除了拿上世紀(jì)30年代初資本主義經(jīng)濟(jì)大蕭條舉例外，還最好聯(lián)系近年來中國經(jīng)濟(jì)的周期性變化。

（2）時(shí)效性。即盡可能選擇社會(huì)經(jīng)濟(jì)與環(huán)境實(shí)踐中的最新案例，以使案例教學(xué)更加貼近現(xiàn)實(shí)生活，并通過案例討論了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)與環(huán)境實(shí)踐中提出的新問題。同時(shí)，選擇的案例要具有時(shí)代性，選編的案例不應(yīng)是陳年舊事，而應(yīng)是與時(shí)俱進(jìn)的。例如，在為關(guān)于宏觀經(jīng)濟(jì)政策實(shí)踐部分的綜合案例分析選取材料時(shí)，探討當(dāng)前我國“積極穩(wěn)健”的宏觀經(jīng)濟(jì)政策比探討金融危機(jī)更具時(shí)效性。

（3）典型性。一方面，要針對重點(diǎn)和典型的理論知識開展案例教學(xué)，另一方面，要選取典型案例。典型性的要求是由學(xué)時(shí)的有限性、知識體系的龐雜性以及學(xué)生認(rèn)知能力的局限性等因素決定的，調(diào)查也顯示，多數(shù)學(xué)生希望盡量縮小范圍，挑重點(diǎn)和實(shí)用的講，講解透徹。

3.科學(xué)設(shè)定考核標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)生在教師講授中穿插的案例和章節(jié)總結(jié)時(shí)分析案例中的表現(xiàn)可以計(jì)入平時(shí)的課堂表現(xiàn)，而對于綜合運(yùn)用案例，因?yàn)槎鄶?shù)是以小組為單位進(jìn)行案例討論或辯論的，所以建議把小組成績和個(gè)人成績結(jié)合起來，既考察個(gè)人表現(xiàn)，也考察團(tuán)隊(duì)合作能力。

需要注意的問題，評價(jià)學(xué)生對方法的掌握以及分析解決現(xiàn)實(shí)宏觀經(jīng)濟(jì)問題的能力，應(yīng)該是案例教學(xué)考核的重點(diǎn)。凱恩斯說：“經(jīng)濟(jì)學(xué)不是一種教條，只是一種方法，一種心靈的容器，一種思維的技巧，幫助擁有它的人得出正確的結(jié)論。”也就是說經(jīng)濟(jì)學(xué)真正的精髓不是在于結(jié)論，而是在于一種分析問題、解決問題的思想方法、思維過程。只有在考核中著重評價(jià)學(xué)生掌握方法和能力的程度，才能激勵(lì)其在日常學(xué)習(xí)中強(qiáng)化對方法和能力的鍛煉。

4.發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

“學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)”。綜合性的案例討論中學(xué)生是表達(dá)和交流的主體，看似學(xué)生主導(dǎo)著案例討論的成敗，而事實(shí)上，真正的“操縱者”仍然是教師，案例教學(xué)對教師的理論功底、洞察現(xiàn)實(shí)宏觀經(jīng)濟(jì)問題的能力以及思維反應(yīng)的機(jī)敏性都提出了更高的要求。教師必須能夠掌握案例討論的主線，對學(xué)生可能發(fā)生的跑題甚至謬誤及時(shí)進(jìn)行提醒和澄清，及時(shí)進(jìn)行啟發(fā)和點(diǎn)撥，最終引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到教師預(yù)定的認(rèn)知狀態(tài)。

5.處理好案例教學(xué)與理論講授的關(guān)系

倡導(dǎo)案例教學(xué)決不是否定理論講授的作用，至少對于像宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)這樣具有相當(dāng)難度和復(fù)雜理論體系的課程來說，在日常基礎(chǔ)教學(xué)中必須以理論講授為主。理論講授法是通過教師的口頭語言表述、講解、講演等形式系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的方法。該方法非常適合運(yùn)用在抽象程度高、學(xué)科體系復(fù)雜的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課堂上，在教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、小結(jié)和歸納等方面都有畫龍點(diǎn)睛的作用。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)流派的介紹、學(xué)科知識的拓展、原有知識的復(fù)習(xí)、概括和總結(jié)等方面運(yùn)用講授法，都會(huì)取得很好的教學(xué)效果。理論講授應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：第一，分清主次結(jié)構(gòu)，在主干基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)展。將凱恩斯理論體系作為主干，再此基礎(chǔ)上補(bǔ)充其他較有影響的經(jīng)濟(jì)理論學(xué)說。第二，對于強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的專業(yè)，要求學(xué)生重點(diǎn)掌握基本原理和結(jié)論，對推導(dǎo)過程只作一般了解。例如，對于IS曲線或LM曲線，只要求學(xué)生掌握曲線的含義和畫法、斜率的表達(dá)式、何時(shí)發(fā)生移動(dòng)，而推導(dǎo)過程較難理解且對分析解決問題的效果影響不大，因此不必要求掌握。

五、結(jié)論

宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的知識難度大，內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)生容易缺乏興趣，采用案例教學(xué)法可以有效克服這些難題。通過綜合運(yùn)用多種案例教學(xué)形式，正確選擇案例材料，科學(xué)設(shè)定考核標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，處理好案例教學(xué)與理論講授的關(guān)系，可以讓案例教學(xué)法在宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中更有效地發(fā)揮作用。

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第4篇：宏觀經(jīng)濟(jì)重點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型 轉(zhuǎn)型方向 路徑選擇

我國目前的國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)主要為高能耗、高污染、高排放的三高產(chǎn)業(yè)，企業(yè)的主要競爭優(yōu)勢在于廉價(jià)的勞動(dòng)力和資源投入，大多數(shù)企業(yè)存在技術(shù)投入不足、創(chuàng)新能力較差、生產(chǎn)效率較低的問題，因而我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潛力需要依靠深刻的經(jīng)濟(jì)變革和產(chǎn)業(yè)升級來實(shí)現(xiàn)有效的提升，由此才能更好地應(yīng)對內(nèi)外部風(fēng)險(xiǎn)的挑戰(zhàn)。本文從我國宏觀經(jīng)濟(jì)在金融危機(jī)后的現(xiàn)狀出發(fā)，通過分析我國宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)作特點(diǎn)及轉(zhuǎn)型選擇的可能性，對我國未來宏觀經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)構(gòu)升級的方向及其途徑提出相關(guān)的建議。

金融危機(jī)后我國宏觀經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)分析

（一）經(jīng)濟(jì)改革驅(qū)動(dòng)型增長

長期以來，我國宏觀經(jīng)濟(jì)均屬于一種經(jīng)濟(jì)改革驅(qū)動(dòng)型增長。在不同階段的變革之后，我國近幾年的全部工業(yè)增加值及其變化趨勢如圖1所示。根據(jù)我國全部工業(yè)增加值的變化規(guī)律可以發(fā)現(xiàn)，我國經(jīng)濟(jì)增長存在一定的波動(dòng)規(guī)律，即在我國每次經(jīng)濟(jì)改革之后，宏觀經(jīng)濟(jì)會(huì)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型而重新獲得活力，并出現(xiàn)持續(xù)一定時(shí)間的高速增長期，而在一段時(shí)間之后由于缺乏新的變革和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，在面對國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)的情況下整個(gè)經(jīng)濟(jì)形勢會(huì)出現(xiàn)一定的下滑，因此在目前我國宏觀經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)下滑風(fēng)險(xiǎn)的情況下，通過加深經(jīng)濟(jì)改革的力度，實(shí)現(xiàn)宏觀經(jīng)濟(jì)增長轉(zhuǎn)型，增強(qiáng)市場活力來促進(jìn)我國宏觀經(jīng)濟(jì)的新一輪增長是十分必要的。

（二）出口加投資驅(qū)動(dòng)型增長

雖然我國政府在近年的改革中一直強(qiáng)調(diào)擴(kuò)大內(nèi)需在驅(qū)動(dòng)我國宏觀經(jīng)濟(jì)增長中的重要地位，但是長期以來我國經(jīng)濟(jì)的增長一直依賴于對外出口和社會(huì)固定資產(chǎn)投資，尤其是政府的投資驅(qū)動(dòng)成為驅(qū)動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)增長的一個(gè)主要因素，其在GDP增長中的貢獻(xiàn)率在金融危機(jī)之后處于一個(gè)穩(wěn)步增長的階段之中，而由于外部宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境的惡化，出口在GDP增長中的貢獻(xiàn)呈明顯下降趨勢，而作為國家政策關(guān)注重點(diǎn)的內(nèi)需消費(fèi)的貢獻(xiàn)率一直保持穩(wěn)定，并未出現(xiàn)較為顯著的增長，如圖2所示。

隨著金融危機(jī)過后國外經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的放緩，我國宏觀經(jīng)濟(jì)中的出口增長趨勢明顯放緩，對外貿(mào)易順差額的減少和資源成本的不斷上升使我國出口貿(mào)易的利潤不斷壓縮，出口貿(mào)易對我國經(jīng)濟(jì)增長的驅(qū)動(dòng)作用明顯下降，如圖3所示。

（三）信貸驅(qū)動(dòng)型增長

自我國加入WTO以來，我國貨幣市場的流動(dòng)性一直處于不斷的擴(kuò)張之中，2001年以來我國貨幣擴(kuò)張力度的提升使得我國宏觀經(jīng)濟(jì)體系中的信貸擴(kuò)張力度不斷增大，客觀上通過企業(yè)融資難度的下降促進(jìn)了宏觀經(jīng)濟(jì)的再投資循環(huán)，從而刺激了經(jīng)濟(jì)的增長。

從圖4可以看出，2008年金融危機(jī)發(fā)生以后，我國宏觀經(jīng)濟(jì)信貸發(fā)放規(guī)模和貨幣市場M2的增速出現(xiàn)了一個(gè)非常明顯的上升，顯示金融危機(jī)過后我國宏觀經(jīng)濟(jì)受到信貸驅(qū)動(dòng)而保持平穩(wěn)增長的內(nèi)在運(yùn)作特點(diǎn)。

此外，在我國宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，尤其是金融危機(jī)過后的宏觀經(jīng)濟(jì)增長還存在以房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)、外匯占款過多、基礎(chǔ)設(shè)施投資高于生產(chǎn)設(shè)備投資等特點(diǎn)，這些經(jīng)濟(jì)增長驅(qū)動(dòng)因素在新興的知識經(jīng)濟(jì)體系中所起到的驅(qū)動(dòng)作用將越來越小，其增長模式在越來越強(qiáng)調(diào)低碳、環(huán)保、高附加值的宏觀經(jīng)濟(jì)增長模式中也難以長期維持，因此我國迫切需要在金融危機(jī)過后的動(dòng)蕩時(shí)期實(shí)施有效的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型政策，從而變革經(jīng)濟(jì)增長方式，提升經(jīng)濟(jì)發(fā)展?jié)摿Α?/p>

后金融危機(jī)時(shí)代我國宏觀經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型方向及途徑

（一）加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級

我國傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)增長主要依靠低經(jīng)濟(jì)附加值、高資源投入及人力資源密集型的產(chǎn)業(yè)為主，并且依靠我國廉價(jià)的人力資源和原材料來壓低自身產(chǎn)品價(jià)格，依靠低價(jià)策略搶占國際市場。然而目前國際資源價(jià)格上漲、我國人力資源價(jià)格不斷上升的趨勢使得這種發(fā)展模式難以為繼，同時(shí)外部市場需求疲軟也進(jìn)一步限制了這種產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?jié)摿Γ虼思由钗覈?jīng)濟(jì)體系中的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)高端化發(fā)展是我國宏觀經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的一個(gè)最主要的方向。

目前，我國在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級方面應(yīng)當(dāng)首先重視發(fā)展現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系中的服務(wù)業(yè)，從而加強(qiáng)第三產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的貢獻(xiàn)力度，并進(jìn)一步利用我國人口紅利末期的人力成本優(yōu)勢形成服務(wù)產(chǎn)業(yè)的初步積累，為后續(xù)發(fā)展提供前期利潤積淀進(jìn)而實(shí)現(xiàn)服務(wù)業(yè)的長期發(fā)展，促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型。

同時(shí)，作為我國目前宏觀經(jīng)濟(jì)的一個(gè)主體產(chǎn)業(yè)，我國的制造業(yè)也是經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的改革重點(diǎn)。我國應(yīng)當(dāng)加大對制造業(yè)產(chǎn)業(yè)升級的引導(dǎo)，通過發(fā)展高端制造業(yè)來提高制造業(yè)的利潤附加值，以新興技術(shù)的使用和管理流程的改進(jìn)來提高制造業(yè)的生產(chǎn)效率。我國政府可以采用政府驅(qū)動(dòng)型技術(shù)創(chuàng)新和需求拉動(dòng)型技術(shù)創(chuàng)新兩種轉(zhuǎn)型模式來促進(jìn)我國制造業(yè)的升級：一是政府驅(qū)動(dòng)型技術(shù)創(chuàng)新，通過加強(qiáng)研發(fā)院所與高等院校同企業(yè)界的合作，以國家的科研投入為前期引導(dǎo)促進(jìn)科研單位的技術(shù)研發(fā)，然后以企業(yè)的后期生產(chǎn)投入來促進(jìn)科研成果產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程，從而實(shí)現(xiàn)我國制造業(yè)的技術(shù)升級，實(shí)現(xiàn)制造業(yè)的經(jīng)濟(jì)增長轉(zhuǎn)型；二是需求拉動(dòng)型技術(shù)創(chuàng)新，通過分析我國未來居民消費(fèi)的需求，如信息需求、健康需求、環(huán)保需求等需求新趨勢，對相關(guān)的產(chǎn)業(yè)企業(yè)或是企業(yè)的相關(guān)創(chuàng)新業(yè)務(wù)提供稅收優(yōu)惠等引導(dǎo)措施來促進(jìn)企業(yè)分析市場客戶的具體需求內(nèi)容，從而依照該內(nèi)容進(jìn)行更加有效的技術(shù)創(chuàng)新。

最后，我國應(yīng)當(dāng)集中資源發(fā)展諸如低碳產(chǎn)業(yè)、生物科學(xué)產(chǎn)業(yè)、新材料產(chǎn)業(yè)等戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，從而在新興技術(shù)領(lǐng)域集中形成一批具有世界競爭力的高新技術(shù)公司，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的良性創(chuàng)新循環(huán)，在長期發(fā)展上實(shí)現(xiàn)以技術(shù)創(chuàng)新為主導(dǎo)，以戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)為支柱的經(jīng)濟(jì)增長。

（二）促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展

目前，我國區(qū)域發(fā)展不協(xié)調(diào)也是造成宏觀經(jīng)濟(jì)增長乏力的一個(gè)重要因素，例如東南沿海城市發(fā)展增速較快導(dǎo)致的土地等資源價(jià)格高企給企業(yè)的發(fā)展帶來了更大的壓力，并且由于人口密度持續(xù)增大導(dǎo)致的生活成本升高，也使得居民生活水平下降，國家的內(nèi)需拉動(dòng)政策受到一定程度的抑制。

因此，為了有效地促進(jìn)我國宏觀經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型和發(fā)展，提高我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展活力，我國相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)從宏觀和長期發(fā)展的角度，實(shí)施區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的總體戰(zhàn)略，通過擴(kuò)大對主體城市和經(jīng)濟(jì)區(qū)周邊的相對落后區(qū)域的支持和幫助，構(gòu)建優(yōu)勢互補(bǔ)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展機(jī)制。具體到操作上，我國可以通過建立一套涵蓋區(qū)域中心城市和周邊落后地區(qū)政府決策人員及經(jīng)濟(jì)發(fā)展資源的協(xié)調(diào)部門的集中協(xié)商機(jī)制，在區(qū)域發(fā)展重大經(jīng)濟(jì)決策上相互通報(bào)發(fā)展規(guī)劃，從而提高我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的協(xié)調(diào)度，加強(qiáng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展合作。此外，我國政府還應(yīng)當(dāng)有意識地加大對貧困落后地區(qū)的財(cái)政補(bǔ)助力度，從而幫助減少區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展差距過大帶來的社會(huì)不穩(wěn)定因素，保障宏觀經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的順利進(jìn)行。

同時(shí)，中央政府應(yīng)當(dāng)發(fā)揮宏觀調(diào)控作用，對各個(gè)城市群、經(jīng)濟(jì)發(fā)展區(qū)域的主體功能定位和發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行協(xié)調(diào)，避免出現(xiàn)地方相互之間的惡性同質(zhì)化競爭和重復(fù)建設(shè)，減少我國目前大中型城市出現(xiàn)的長期規(guī)劃同質(zhì)化現(xiàn)象的進(jìn)一步深入，從而提高各個(gè)不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異性。中央經(jīng)濟(jì)部門應(yīng)當(dāng)通過指導(dǎo)和協(xié)調(diào)各地監(jiān)管部門進(jìn)行合理的自我特色分析，促進(jìn)各地政府因地制宜，更好地發(fā)揮地方經(jīng)濟(jì)特色，從而實(shí)現(xiàn)更加協(xié)調(diào)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

最后，我國政府還應(yīng)當(dāng)對我國目前較為緊缺的礦產(chǎn)資源、土地資源等進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，提高我國國土空間的利用率，并對不同區(qū)域的資源用途進(jìn)行合理的劃分和開發(fā)進(jìn)度規(guī)劃，從而促進(jìn)區(qū)域資源交互的良好進(jìn)行，減少資源交互混亂導(dǎo)致的區(qū)域發(fā)展瓶頸。

（三）發(fā)展福利支撐型經(jīng)濟(jì)

目前，我國內(nèi)需不足是制約我國經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展的一個(gè)重要瓶頸因素，為了有效地改變我國宏觀經(jīng)濟(jì)的發(fā)展模式，實(shí)現(xiàn)成功的經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型，提高我國居民的消費(fèi)需求，刺激內(nèi)需的增長是我國宏觀經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的一個(gè)重要的組成部分。

為了刺激我國的內(nèi)部消費(fèi)需求，解決目前居民生活當(dāng)中的各種負(fù)擔(dān)從而釋放居民購買力是促進(jìn)該轉(zhuǎn)型進(jìn)程的關(guān)鍵因素。因此，為了促進(jìn)我國宏觀經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長，相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)采取措施，促使我國宏觀經(jīng)濟(jì)由原有的出口加投資拉動(dòng)型增長轉(zhuǎn)變?yōu)橐詢?nèi)需為主導(dǎo)的增長模式。

政府首先應(yīng)當(dāng)建立和完善我國的基本公共服務(wù)體系，通過全面推廣覆蓋城鄉(xiāng)居民的社會(huì)保障體系、醫(yī)療保障體系和公共資源分配體系來全面支撐我國城鄉(xiāng)居民的日常生活基本保障需求，通過解決居民生活的福利需求，如醫(yī)療保障需求、生存居住需求等來使居民減少儲(chǔ)蓄意愿，并釋放居民購買力，從而刺激居民消費(fèi)。

同時(shí)，政府應(yīng)當(dāng)制定合理的長期勞動(dòng)就業(yè)協(xié)調(diào)機(jī)制，針對我國不同時(shí)期的勞動(dòng)力供求關(guān)系的變化調(diào)整相關(guān)的勞動(dòng)力保障政策，從而實(shí)現(xiàn)和諧的勞動(dòng)關(guān)系，減少由于企業(yè)用工和居民就業(yè)兩者之間存在的結(jié)構(gòu)不匹配現(xiàn)象，從而提高我國勞動(dòng)力資源的利用效率，降低企業(yè)的尋工成本，同時(shí)促進(jìn)居民就業(yè)，從而提高居民生活水平，最終實(shí)現(xiàn)居民消費(fèi)水平的提升。

最后，應(yīng)當(dāng)深入改革收入二次分配調(diào)整體系，通過利用稅收機(jī)制、最低工資保障等制度的建立來合理地調(diào)整我國宏觀經(jīng)濟(jì)中收入分配關(guān)系，并通過提高居民收入在國民收入分配中的比重和提高勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中的比重兩種渠道來提升居民的實(shí)際收入水平，從而刺激居民的消費(fèi)意愿。

第5篇：宏觀經(jīng)濟(jì)重點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞:銀行監(jiān)管;宏觀審慎;系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)

Abstract:The macro-prudential supervision has been proposed for a long time. Since this international financial crisis, further strengthening macro-prudential supervision and sticking to the combination of micro-prudential supervision and macro-prudential supervision have become a trend among world’s major financial regulators. In this paper,based on the analysis of latest researches of domestic and foreign experts,proposals have been made on how to promote the implementation of macro-prudential supervision in order to inspire China’s banking supervision.

Key Words:banking supervision,macro-prudential supervision,systemic risk

中圖分類號:F830文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B文章編號:1674-2265(2010)06-0045-03

“宏觀審慎監(jiān)管”并不是一個(gè)新概念,早在二十世紀(jì)70年代末,國際清算銀行就意識到僅加強(qiáng)單個(gè)金融機(jī)構(gòu)的監(jiān)管不足以維護(hù)金融體系的穩(wěn)定。二十世紀(jì)80年代,“宏觀審慎監(jiān)管”一詞正式出現(xiàn)在國際清算銀行的公開文件中,之后開始受到廣泛關(guān)注。2009年4月,20國集團(tuán)倫敦峰會(huì)《強(qiáng)化合理監(jiān)管,提高透明度》的工作報(bào)告提出:作為微觀審慎監(jiān)管和市場一體化監(jiān)管的重要補(bǔ)充,各國應(yīng)加強(qiáng)宏觀審慎監(jiān)管。

一、加強(qiáng)宏觀審慎監(jiān)管的必要性

審慎原則是金融監(jiān)管的核心價(jià)值,但傳統(tǒng)的監(jiān)管理念體現(xiàn)為微觀審慎,注重對特定金融機(jī)構(gòu)風(fēng)險(xiǎn)的防范和控制,而缺乏對宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境與政策以及金融市場的關(guān)注。歷次金融危機(jī)證明,對單個(gè)金融機(jī)構(gòu)的監(jiān)管是非常必要的,但微觀審慎監(jiān)管卻不能保證整個(gè)金融系統(tǒng)的穩(wěn)定。隨著金融創(chuàng)新步伐的加快、場外交易規(guī)模的增加和金融動(dòng)蕩的加劇,國際組織、各國政府和學(xué)術(shù)界逐步認(rèn)識到,作為微觀審慎監(jiān)管的補(bǔ)充,一國的金融監(jiān)管者應(yīng)該加強(qiáng)宏觀審慎監(jiān)管,后者可以更有效地監(jiān)測和及時(shí)解決金融系統(tǒng)中過度的流動(dòng)性、杠桿率、承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)等有可能導(dǎo)致金融不穩(wěn)定的潛在因素。宏觀審慎分析的重點(diǎn)是整個(gè)金融體系的健康狀況和穩(wěn)定性,而微觀審慎分析則以單個(gè)金融機(jī)構(gòu)為重點(diǎn)。加強(qiáng)宏觀審慎監(jiān)管,并將其與微觀審慎監(jiān)管有機(jī)結(jié)合,標(biāo)志著金融監(jiān)管理念和方式的調(diào)整,將是后危機(jī)時(shí)代各國金融監(jiān)管的主要發(fā)展趨勢。

二、宏觀審慎監(jiān)管的含義

宏觀審慎監(jiān)管著眼于整個(gè)金融體系,以減少金融危機(jī)事件對宏觀經(jīng)濟(jì)造成的損失為目標(biāo),關(guān)注各家金融機(jī)構(gòu)的風(fēng)險(xiǎn)暴露,并認(rèn)為整體風(fēng)險(xiǎn)是由單個(gè)金融機(jī)構(gòu)的行為累積引起的,采用自上而下的方法進(jìn)行監(jiān)管。也可以說,宏觀審慎監(jiān)管是把整個(gè)金融體系當(dāng)作一個(gè)投資組合進(jìn)行管理,注重的是對整體尾部風(fēng)險(xiǎn)的控制,而微觀審慎監(jiān)管考慮的是各機(jī)構(gòu)的尾部損失,對單個(gè)金融機(jī)構(gòu)損失對系統(tǒng)的影響關(guān)注較少。此外,宏觀審慎監(jiān)管認(rèn)為金融機(jī)構(gòu)之間能夠相互影響,而且能進(jìn)一步作用到金融資產(chǎn)價(jià)格、交易量和活躍程度等方面。微觀審慎監(jiān)管將風(fēng)險(xiǎn)看作外生因素,認(rèn)為單個(gè)金融機(jī)構(gòu)的決策和運(yùn)行對市場的資產(chǎn)價(jià)格、市場借貸和經(jīng)濟(jì)活躍情況影響較小,習(xí)慣采用對一家機(jī)構(gòu)的指標(biāo)進(jìn)行一系列分析,忽略了其對經(jīng)濟(jì)的作用(見表1)。

三、宏觀審慎監(jiān)管對風(fēng)險(xiǎn)的測度方法和指導(dǎo)原則

宏觀審慎監(jiān)管對風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行測度時(shí),主要考慮了風(fēng)險(xiǎn)在橫截面上的分布和在時(shí)間上的延續(xù):一是特定時(shí)間內(nèi)風(fēng)險(xiǎn)如何在金融體系內(nèi)傳播,二是整體風(fēng)險(xiǎn)如何隨時(shí)間推移累積變化。

(一)橫截面上風(fēng)險(xiǎn)的分布及其指導(dǎo)原則

橫向?qū)用嫔?宏觀審慎監(jiān)管面臨的是如何處理金融機(jī)構(gòu)間共有風(fēng)險(xiǎn),這些風(fēng)險(xiǎn)可能是金融機(jī)構(gòu)直接暴露的共同風(fēng)險(xiǎn),也可能是機(jī)構(gòu)間業(yè)務(wù)交互而間接暴露的共同風(fēng)險(xiǎn),共同風(fēng)險(xiǎn)解釋了多家機(jī)構(gòu)同時(shí)倒閉的原因。宏觀審慎監(jiān)管者應(yīng)關(guān)注此類風(fēng)險(xiǎn),將金融體系損失風(fēng)險(xiǎn)控制在局部,防止“尾部風(fēng)險(xiǎn)”的發(fā)生,從而減少實(shí)體經(jīng)濟(jì)損失。與之相應(yīng)的指導(dǎo)原則是使之與單個(gè)機(jī)構(gòu)對系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)的影響相匹配,監(jiān)管上采用自上而下的方式,對系統(tǒng)性尾部風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行量化,計(jì)算出單個(gè)機(jī)構(gòu)對此風(fēng)險(xiǎn)的貢獻(xiàn)度,再相應(yīng)地調(diào)整審慎監(jiān)管工具,這意味著對那些造成較大影響的機(jī)構(gòu)應(yīng)采取更嚴(yán)格的監(jiān)管標(biāo)準(zhǔn)。

(二)時(shí)間層面上風(fēng)險(xiǎn)的累積及其指導(dǎo)原則

金融系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)會(huì)隨時(shí)間的推移而累積變化,金融體系內(nèi)部相互作用以及金融體系與實(shí)體經(jīng)濟(jì)間的相互作用會(huì)放大系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn),呈現(xiàn)順周期性。其本質(zhì)是風(fēng)險(xiǎn)的內(nèi)生機(jī)制,在經(jīng)濟(jì)擴(kuò)張時(shí),風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知能力下降、融資約束減弱、杠桿率提升、市場流動(dòng)性提高、資產(chǎn)價(jià)格激增以及支出增多等因素相互作用,導(dǎo)致金融機(jī)構(gòu)資產(chǎn)負(fù)債表規(guī)模過度膨脹。反之,經(jīng)濟(jì)不景氣時(shí)則加重金融危機(jī)。此外,金融制度的設(shè)計(jì)也具有順周期性,如:信用評級、公允價(jià)值會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、盯市原則和巴塞爾新資本協(xié)議內(nèi)部評級法等,這些順周期行為和制度會(huì)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)相互作用,放大經(jīng)濟(jì)波動(dòng),產(chǎn)生加速效應(yīng),在危機(jī)時(shí)會(huì)加劇經(jīng)濟(jì)和金融市場的下挫幅度。因此,宏觀審慎監(jiān)管應(yīng)關(guān)注的主要問題是如何抑制金融體系內(nèi)在的順周期性。與之相應(yīng)的指導(dǎo)原則主張調(diào)整監(jiān)管工具以鼓勵(lì)在經(jīng)濟(jì)運(yùn)行良好時(shí)建立更多的資本緩沖以備危機(jī)出現(xiàn)時(shí)使用,使整個(gè)金融體系具備更強(qiáng)的承受力以減少金融危機(jī)的損失。此外,建立資本緩沖等在某種程度上類似限速的裝置,可限制經(jīng)濟(jì)擴(kuò)張時(shí)期的風(fēng)險(xiǎn)追逐行為,在第一時(shí)間降低金融風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的概率。

四、宏觀審慎監(jiān)管的政策架構(gòu)

宏觀審慎監(jiān)管和微觀審慎監(jiān)管在監(jiān)管框架中是相輔相成的兩個(gè)方面,對宏觀審慎監(jiān)管而言,要對其兩個(gè)層面的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行指導(dǎo)和調(diào)控,都會(huì)涉及到單個(gè)金融機(jī)構(gòu)的相關(guān)指標(biāo)和運(yùn)行情況。強(qiáng)化宏觀審慎監(jiān)管不但需要微觀主體的配合,更需要政策層面的協(xié)調(diào)和支持。

(一)宏觀審慎監(jiān)管要與銀行逆周期監(jiān)管有效結(jié)合

首先,對金融機(jī)構(gòu)要提出差異化的資本充足要求。對不同資產(chǎn)規(guī)模和風(fēng)險(xiǎn)特點(diǎn)的銀行機(jī)構(gòu)提出不同的資本監(jiān)管要求,這是增強(qiáng)銀行抵御潛在金融風(fēng)險(xiǎn)和損失能力的重要手段,在經(jīng)濟(jì)下行時(shí)期則可以下調(diào)資本充足率要求。監(jiān)管當(dāng)局也可以根據(jù)宏觀經(jīng)濟(jì)金融形勢的發(fā)展,針對特定的業(yè)務(wù)提出特殊的資本要求,對銀行貸款的首付比例、抵押品、還款期限、保證金比例等提出新的監(jiān)管要求。其次,實(shí)施動(dòng)態(tài)撥備政策。當(dāng)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)好轉(zhuǎn)時(shí),擴(kuò)張信用的內(nèi)在沖動(dòng)會(huì)促使房地產(chǎn)、股票等資產(chǎn)價(jià)格快速上漲。因此,在經(jīng)濟(jì)上升時(shí)期,監(jiān)管當(dāng)局可以要求銀行機(jī)構(gòu)提高撥備水平,以限制信貸資產(chǎn)擴(kuò)張;在經(jīng)濟(jì)下行時(shí)期,可以要求銀行機(jī)構(gòu)降低撥備水平,以擴(kuò)大資產(chǎn)規(guī)模,加大對國民經(jīng)濟(jì)的支持力度。

(二)宏觀審慎監(jiān)管要與宏觀經(jīng)濟(jì)政策協(xié)調(diào)配合

從宏觀審慎監(jiān)管的政策工具上看,不僅包括傳統(tǒng)的銀行監(jiān)管政策,而且還包括貨幣政策、財(cái)政政策、匯率政策等宏觀經(jīng)濟(jì)政策。中央銀行可以通過事先設(shè)定貨幣供應(yīng)量的增長速度目標(biāo)來實(shí)現(xiàn)政策目標(biāo),也可以通過提高利率來控制資產(chǎn)價(jià)格泡沫;財(cái)政部門可以通過調(diào)整房地產(chǎn)交易稅、證券交易印花稅、利息稅等稅率,在減緩泡沫的程度、促進(jìn)金融穩(wěn)定方面發(fā)揮獨(dú)特的作用。此外,金融危機(jī)造成的最終損失基本上由國家財(cái)政買單是財(cái)政部門參與宏觀審慎政策的另一重要理由,而且一國財(cái)政的中期穩(wěn)健性對金融體系的穩(wěn)定至關(guān)重要。

(三)宏觀審慎監(jiān)管要有科學(xué)果斷的相機(jī)抉擇政策

一旦確認(rèn)能夠造成系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)的資產(chǎn)泡沫正在積聚,且判斷出金融系統(tǒng)內(nèi)的非均衡現(xiàn)象已經(jīng)上升到較危險(xiǎn)水平,監(jiān)管當(dāng)局就可以對銀行業(yè)自上而下地直接采取干預(yù)行動(dòng),如,提高銀行資本充足率、現(xiàn)金儲(chǔ)備水平,提高流動(dòng)性要求,提高房地產(chǎn)貸款首付比例,對投機(jī)性的金融交易提高交易保證金要求,提高損失撥備等,從而限制信貸投放的速度和水平。

(四)及時(shí)有效的宏觀信息共享機(jī)制和預(yù)警機(jī)制

不同的宏觀經(jīng)濟(jì)管理部門間在確保一國金融穩(wěn)定方面,既要有明確的分工,又要有宏觀政策之間的協(xié)調(diào)配合,要加強(qiáng)境內(nèi)外金融監(jiān)管信息和宏觀經(jīng)濟(jì)信息的交流,特別是在金融機(jī)構(gòu)房地產(chǎn)市場風(fēng)險(xiǎn)、市場集中度風(fēng)險(xiǎn)、跨境資本流動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)等方面,要做到信息及時(shí)共享。要建立跨地區(qū)、跨部門的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制,共同提高危機(jī)防范能力。

五、幾點(diǎn)啟示

(一)銀行監(jiān)管應(yīng)關(guān)注宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境,尤其是宏觀經(jīng)濟(jì)政策對金融穩(wěn)健的影響

建立在實(shí)體經(jīng)濟(jì)之上的金融業(yè)風(fēng)險(xiǎn)狀況與宏觀經(jīng)濟(jì)狀況聯(lián)系緊密,宏觀經(jīng)濟(jì)的狀況勢必影響到金融業(yè)的穩(wěn)健運(yùn)行。宏觀經(jīng)濟(jì)受到市場效率和宏觀經(jīng)濟(jì)政策的雙重影響,不適當(dāng)?shù)暮暧^經(jīng)濟(jì)政策會(huì)造成金融業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)隱患,因此,為維護(hù)金融體系的平穩(wěn)運(yùn)行,監(jiān)管視野應(yīng)當(dāng)囊括宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境和宏觀經(jīng)濟(jì)政策。進(jìn)一步講,要做好地方銀行業(yè)審慎監(jiān)管,也必須了解和掌握區(qū)域內(nèi)的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況和行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)。

(二)銀行監(jiān)管不應(yīng)僅以金融機(jī)構(gòu)為重點(diǎn),還應(yīng)加強(qiáng)對金融市場的關(guān)注

傳統(tǒng)的審慎監(jiān)管以金融機(jī)構(gòu)為主要監(jiān)管對象,缺乏對金融市場風(fēng)險(xiǎn)狀況的關(guān)注與判斷。現(xiàn)代金融業(yè)發(fā)展表明,風(fēng)險(xiǎn)不僅存在于金融機(jī)構(gòu)中,也潛藏在金融市場中,如,1997年的亞洲金融危機(jī)最初由匯率風(fēng)險(xiǎn)引發(fā),但匯率本身并不體現(xiàn)在銀行的資產(chǎn)負(fù)債表中,因此,僅通過監(jiān)管金融機(jī)構(gòu)無法全面、真實(shí)地衡量風(fēng)險(xiǎn)。目前,國際社會(huì)已就加強(qiáng)對金融市場監(jiān)管達(dá)成共識,G20倫敦峰會(huì)提出“擴(kuò)大監(jiān)管措施的適用范圍,將所有對整個(gè)金融系統(tǒng)來說都十分重要的金融機(jī)構(gòu)、金融工具和金融市場涵蓋在內(nèi)”。可見,監(jiān)管視野從機(jī)構(gòu)向市場拓展是未來金融監(jiān)管發(fā)展的重要趨勢之一。

(三)宏觀審慎監(jiān)管要防范外部風(fēng)險(xiǎn)的傳染和保持金融機(jī)構(gòu)的內(nèi)部穩(wěn)定

當(dāng)今金融危機(jī)的危害首先表現(xiàn)在其傳染的迅速性,在金融機(jī)構(gòu)之間存在緊密業(yè)務(wù)聯(lián)系或相互持有大量頭寸的情況下,危機(jī)具有傳導(dǎo)性,尤其是對同類機(jī)構(gòu)的信任危機(jī)會(huì)導(dǎo)致市場交易萎縮和流動(dòng)性枯竭,原本穩(wěn)健的機(jī)構(gòu)也會(huì)受到?jīng)_擊。金融風(fēng)險(xiǎn)兼具外生性和內(nèi)生性特征,金融機(jī)構(gòu)自身的穩(wěn)健程度是其能否有效抵御外部風(fēng)險(xiǎn)沖擊的關(guān)鍵所在。因此,在宏觀審慎原則的指導(dǎo)下,監(jiān)管機(jī)構(gòu)不應(yīng)僅在特殊情況下對危機(jī)進(jìn)行及時(shí)有效處理以防止風(fēng)險(xiǎn)的傳染,同時(shí),更應(yīng)在日常監(jiān)管中重視維護(hù)金融機(jī)構(gòu)的安全與穩(wěn)健。

(四)宏觀審慎監(jiān)管應(yīng)關(guān)注金融創(chuàng)新產(chǎn)品的市場準(zhǔn)入和運(yùn)行情況

傳統(tǒng)的審慎監(jiān)管關(guān)注的重點(diǎn)是對金融機(jī)構(gòu)已有風(fēng)險(xiǎn)的化解,并通過防止風(fēng)險(xiǎn)擴(kuò)散防范系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn),對風(fēng)險(xiǎn)的起源―金融產(chǎn)品缺乏應(yīng)有的審查和控制。隨著金融創(chuàng)新的發(fā)展,各類金融產(chǎn)品種類和數(shù)量增多,傳統(tǒng)監(jiān)管視野的缺陷日漸暴露。因此,銀行監(jiān)管不僅應(yīng)關(guān)注已暴露風(fēng)險(xiǎn)的規(guī)制和監(jiān)管,還要對金融創(chuàng)新產(chǎn)品的準(zhǔn)入設(shè)置必要的審查機(jī)制,對風(fēng)險(xiǎn)過高的金融產(chǎn)品應(yīng)設(shè)置必要的交易限制條件和定期審查機(jī)制,在宏觀審慎監(jiān)管的要求下,適時(shí)抑制金融創(chuàng)新過分而脫離實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的勢頭。

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[4]Claudio Borio,07-2002,“Towards a Macro-prudential framework for Financial Regulation and Supervision?” cesifo.de.

第6篇：宏觀經(jīng)濟(jì)重點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞:環(huán)境宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué);IS－LM－EE模型;環(huán)境定向技術(shù);商業(yè)周期

傳統(tǒng)的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)往往更多的強(qiáng)調(diào)在需求及膨脹等內(nèi)容方面的問題，而忽略了環(huán)境在宏觀經(jīng)濟(jì)中的重要性。盡管在資本主義市場形勢下環(huán)境對宏觀經(jīng)濟(jì)并沒有太多的影響，但當(dāng)今社會(huì)世界經(jīng)濟(jì)形勢已然產(chǎn)生了巨大的變化，傳統(tǒng)的宏觀經(jīng)濟(jì)形勢也暴露出了極大的缺陷，其必然也需根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)形式的轉(zhuǎn)變而做出創(chuàng)新，將環(huán)境所具備的影響納入其理論中，這也是環(huán)境宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)出現(xiàn)的原因。下文將就環(huán)境宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的興起與發(fā)展展開相關(guān)研究。

一、環(huán)境宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的興起

環(huán)境宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)出現(xiàn)于上世紀(jì)90年代，由美國著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家HermanE．Daly提出。其認(rèn)為經(jīng)濟(jì)在其增長過程中應(yīng)受其所處整體大環(huán)境的限制。受市場形式的影響，往往在環(huán)境、資源等方面會(huì)出現(xiàn)濫用等現(xiàn)象，因此，要切實(shí)推動(dòng)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展就必須能保證在經(jīng)濟(jì)增長等方面的適度性。通過總結(jié)來看，其在環(huán)境宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的思想主要表現(xiàn)在:

(一)研究任務(wù)的提出

在研究中Daly認(rèn)為要完善對環(huán)境公關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究，首先就必須對研究的任務(wù)等進(jìn)行明確，而這一任務(wù)就是要針對環(huán)境宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)制定相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)制度。這一任務(wù)就好比是要在船上設(shè)置承重線來明確其載重的標(biāo)準(zhǔn)一般，經(jīng)濟(jì)制度的制定就是為環(huán)境宏觀經(jīng)濟(jì)設(shè)置同樣的限制，以此來預(yù)防環(huán)境宏觀經(jīng)濟(jì)超過其速能承載的負(fù)荷。其也指出，就如同家庭等經(jīng)濟(jì)形式從屬于整體的經(jīng)濟(jì)市場一般，環(huán)境宏觀經(jīng)濟(jì)也從屬于大的自然系統(tǒng)，且這二者也相互承擔(dān)能量的投入與產(chǎn)出，而這也正是環(huán)境宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要內(nèi)容。

(二)研究主題的明確

關(guān)于環(huán)境宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究，Daly指出其所研究的內(nèi)容更多的集中在規(guī)模等方面，而不是經(jīng)濟(jì)配置的相關(guān)問題。且在這一研究中其也對規(guī)模和配置等進(jìn)行了劃分，并同樣以船的承重線進(jìn)行比喻指出，當(dāng)水位超過船的承重線之后無論船的質(zhì)量有多好也難逃下沉的結(jié)局，同樣，當(dāng)經(jīng)濟(jì)的形式超過了在一定時(shí)期內(nèi)環(huán)境所能接受的承載度，那么盡管經(jīng)濟(jì)形式使用如何優(yōu)質(zhì)的配置也難以繼續(xù)發(fā)展。所以，針對環(huán)境宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究除了要制定相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)制度之外，還必須要在適度性的原則上研究其規(guī)模，以此來保證經(jīng)濟(jì)能得到持續(xù)的發(fā)展。

(三)重視相關(guān)的環(huán)境政策

以環(huán)境宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)所研究的主題來看，其對經(jīng)濟(jì)所明確的規(guī)模往往和傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)中所指出的公平與穩(wěn)定等方面的目標(biāo)存在一定的共通性，因此，這也必然應(yīng)成為環(huán)境宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)所要研究的重點(diǎn)內(nèi)容。然而，由于環(huán)境宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的規(guī)模適度可能與其他目標(biāo)之間存在一定的沖突性，因此，但規(guī)模和配合問題處于同一系統(tǒng)中時(shí)往往無法得到有效的解決，這也就要求能在解決中采用相關(guān)的政策來作為工具。而Daly指出在這一問題中所運(yùn)用的政策工具就是從可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來對人口的規(guī)模進(jìn)行有效的控制，轉(zhuǎn)變以往知識產(chǎn)量的觀念而給予產(chǎn)率更多的重視。

二、環(huán)境宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展

HermanE．Daly提出了環(huán)境宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)之后，有很多經(jīng)濟(jì)學(xué)家也對其這一觀念表示了認(rèn)同，并在Daly的環(huán)境宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)上提出了一些自己的設(shè)想。如IS－LM－EE模型、環(huán)境定向技術(shù)、商業(yè)周期理論等等。

(一)IS－LM－EE模型

IS－LM－EE模型Heyes在21世紀(jì)初繼HermanE．Daly所提出的環(huán)境宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)之后所提出了一種模型形式，這也是對環(huán)境宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)最具影響的一項(xiàng)研究。對于環(huán)境宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)而言這是一種全新的理論框架，能有效對其進(jìn)行重新的評估，且從可持續(xù)發(fā)展的角度來看其也為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了相關(guān)理論的支撐。而之后的Lawn和Sim等也在IS－LM－EE模型上有所研究。首先，Heyes在IS－LM－EE模型的研究方面提出了“環(huán)境均衡曲線”的相關(guān)概念，為Daly的環(huán)境宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)提供了理論支撐;其次，Lawn在Heyes的IS－LM－EE模型基礎(chǔ)上對其進(jìn)行了擴(kuò)展，融入凈賬戶等相關(guān)的因素;最后，Sim同樣對在Heyes的IS－LM－EE模型基礎(chǔ)上對其進(jìn)行了擴(kuò)展，但與Lawn之間不同的是其在模型中更強(qiáng)調(diào)產(chǎn)出方面的缺口問題。

(二)環(huán)境定向技術(shù)

環(huán)境定向技術(shù)是上世紀(jì)90年代末在環(huán)境宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)上利用其框架對技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境這三要素的關(guān)系所進(jìn)行的研究，也是在環(huán)境宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)上所出現(xiàn)的一個(gè)全新的研究方向，而其中最為重要的就是在環(huán)境定向技術(shù)方面的研究。而在這一研究中也可針對對象的不同來進(jìn)行進(jìn)步模型的劃分:首先，節(jié)能技術(shù)。其在環(huán)境定向技術(shù)中具有典型性，能放寬在源消費(fèi)基礎(chǔ)上經(jīng)濟(jì)增長與其之間的限度;其次，環(huán)境定向技術(shù)的進(jìn)步模型。這一概念由Acemoglu提出要求能融入勞動(dòng)及資本等不同的要素;最后，開放經(jīng)濟(jì)下的進(jìn)步模型。這一模型主要是對封閉的經(jīng)濟(jì)體進(jìn)行擴(kuò)張，讓其能在開放的經(jīng)濟(jì)形式中實(shí)現(xiàn)進(jìn)步模型的建立。

(三)商業(yè)周期的理論

在以往，商業(yè)周期的相關(guān)理論主要是對經(jīng)濟(jì)波動(dòng)的現(xiàn)象進(jìn)行研究，但其主要從微觀的角度對技術(shù)等進(jìn)行研究，就往往存在一定的假設(shè)性。而隨著人們生活質(zhì)量的日益提高所帶來的環(huán)境問題也日益惡化，因此，在商業(yè)周期的相關(guān)理論中也應(yīng)當(dāng)融入相關(guān)的環(huán)境政策內(nèi)容。而在這一研究中所采用的環(huán)境政策主要包括:“不確定沖擊”背景下的環(huán)境政策、“商業(yè)波動(dòng)”背景下的環(huán)境政策、“確定及不確定”背景下的環(huán)境政策、“能源密集度模糊”背景下的環(huán)境政策。

三、結(jié)語

綜上所述，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和環(huán)境之間往往有著非常密切的關(guān)聯(lián)，而就傳統(tǒng)的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)來看，其往往忽視了環(huán)境的重要性，而對相關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究產(chǎn)生了一定的限制。而環(huán)境宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)其提出了背景就在于環(huán)境在行為等方面的制約性，因而，要切實(shí)做好環(huán)境宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究就無法與環(huán)境等相脫離，因此，這一領(lǐng)域的研究在未來也將成為經(jīng)濟(jì)學(xué)研究發(fā)展的主流。

［參考文獻(xiàn)］

［1］任力，梁晶晶．環(huán)境宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的興起與發(fā)展［J］．經(jīng)濟(jì)學(xué)動(dòng)態(tài)，2013(09)．

第7篇：宏觀經(jīng)濟(jì)重點(diǎn)范文

趙德海教授、和淑萍副教授主編的《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》一書已于2010 年 1月由科學(xué)出版社出版，目前已經(jīng)是第三版。該書基于宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理，同時(shí)引入大量具體的宏觀經(jīng)濟(jì)管理案例、特別是引入了我國2008年經(jīng)濟(jì)危機(jī)前后宏觀經(jīng)濟(jì)政策的變化情況，以中國實(shí)際發(fā)生的經(jīng)濟(jì)事件為主要闡釋對象，把新理論、新觀點(diǎn)和新資料及時(shí)反映出來，有較強(qiáng)的可讀性和實(shí)用性。該書受到了哈爾濱商業(yè)大學(xué)博士學(xué)科點(diǎn)專項(xiàng)科研基金的資助。它的出版無論對于宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)還是學(xué)科建設(shè)都具有重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

一、結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容詳盡，系統(tǒng)性強(qiáng)

全書共分為十二章。第一章是宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論，主要介紹了宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)定位、發(fā)展歷程及基本研究方法。從第二章到第四章分別對國民收入核算、國民收入決定理論和產(chǎn)品市場與貨幣市場的一般均衡三個(gè)方面對宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)所包含的最基本的理論作全面的介紹。從第五章到第十一章分別就宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心部分財(cái)政政策、貨幣政策、總供給和總需求、失業(yè)與通貨膨脹、經(jīng)濟(jì)增長理論和經(jīng)濟(jì)周期理論等作了系統(tǒng)而全面的介紹。第十二章對當(dāng)代西方的主流宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)流派的的發(fā)展、基本觀點(diǎn)、分歧及新近動(dòng)向作了簡單的介紹。從全書的目錄可以看到，作者對其中每個(gè)部分的理論和實(shí)踐案例部分作了若干詳細(xì)劃分，結(jié)構(gòu)清晰。同時(shí)，對本學(xué)科每部分所涉及的核心知識點(diǎn)進(jìn)行了深入、系統(tǒng)地闡述和辨析。這是此書區(qū)別于其他宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教材的一個(gè)顯著特點(diǎn)。

二、語言通俗易懂，可接受性強(qiáng)

宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)在進(jìn)入中國的很長時(shí)間里，給人的感覺往往是高不可攀，不是一般人能夠?qū)W得懂、聽得明白的學(xué)科，認(rèn)為那是政府官員的事情，和普通百姓生活沒有關(guān)系。因此，很多的教材、專著對于宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的介紹基本上采用的是晦澀難懂的語言，讓人敬而遠(yuǎn)之。讀過這部宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教材后發(fā)現(xiàn)作者敘述的語言簡練、直白，讓讀者看后能夠感到宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)并不是遙不可及的，是可以學(xué)得懂的。尤其是其中引入的案例，其語言直白、透徹，把經(jīng)濟(jì)中的問題用百姓的話說了出來，讓人更容易接受。語言的通俗性是這本教材的一大優(yōu)點(diǎn)。

三、反映了學(xué)科的重要進(jìn)展與主流成果，具有前沿性

作者不但介紹了已較為成熟的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論，而且還加入了近期國內(nèi)外有代表性的研究成果，把新理論、新觀點(diǎn)和新資料及時(shí)反映了出來。如在國民收入核算部分對當(dāng)前熱門話題綠色GDP的介紹，失業(yè)與通貨膨脹部分對中國的通貨膨脹水平分析等，這些都是目前政府關(guān)心的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。大量的這些前沿性研究資料的引用是本書的特點(diǎn)之一。有學(xué)者在討論我國學(xué)術(shù)界的學(xué)術(shù)規(guī)范性時(shí)曾說過，判斷一本學(xué)術(shù)著作或論文的價(jià)值之高低，資料來源的多寡和可靠性不能不視為一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)。從這方面來看，本書的資料是豐富、新穎而又可靠的。

四、宏觀理論實(shí)踐化，兼顧理論的國際化與本土化

宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)真正的舞臺是闡釋現(xiàn)實(shí)中的經(jīng)濟(jì)問題，而這些問題本身也由于充滿了理性而足以開發(fā)心智，令人樂而忘返。在對理論介紹的同時(shí)，書中在每一個(gè)重要章節(jié)甚至知識點(diǎn)之后，都附有相關(guān)的案例及分析。例如，為什么美國20世紀(jì)90年代末通貨膨脹水平和失業(yè)率如此之低？亞洲金融危機(jī)的成因是什么？……這些案例大都分析透徹、精辟到位，能很好地體現(xiàn)出真實(shí)世界中所蘊(yùn)涵的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理。同時(shí)，書中出現(xiàn)的案例，大部分都是發(fā)生在中國國內(nèi)的宏觀經(jīng)濟(jì)問題，包括了一些作者對中國宏觀經(jīng)濟(jì)問題的研究所積累的成果。這就克服了時(shí)下不少翻譯出版的國外宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)著作在聯(lián)系中國實(shí)際方面存在的不足。

現(xiàn)實(shí)中，要想從“我聽說過”進(jìn)入到“我懂得”的境界并不是件輕而易舉的事情。翻閱《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》一書時(shí)，給我感受深刻的是以趙德海、和淑萍為首的編寫團(tuán)隊(duì)甄選相關(guān)案例的良苦用心。其實(shí)對讀者來講這更是拋給我們很多富有思考價(jià)值的問題。相信此書無論是對高校的本科生、研究生還是對政府工作管理人士，都將是一部不可多得的著作。

第8篇：宏觀經(jīng)濟(jì)重點(diǎn)范文

【關(guān)鍵詞】宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)；本科教學(xué)改革；教學(xué)方式方法；教學(xué)內(nèi)容

1引言

宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)學(xué)類和管理學(xué)類各專業(yè)的重要基礎(chǔ)理論課程之一，是金融學(xué)專業(yè)、投資學(xué)專業(yè)、國際貿(mào)易學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)和管理學(xué)專業(yè)等必修課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的兩個(gè)組成部分，兩者共同構(gòu)成了現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)理論體系。本課程的學(xué)習(xí)不但為了解其它相關(guān)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)課程奠定理論基礎(chǔ)，而且能夠掌握宏觀經(jīng)濟(jì)政策分析工具，用來認(rèn)識和解決現(xiàn)實(shí)中的宏觀經(jīng)濟(jì)問題，尤其是中國宏觀經(jīng)濟(jì)問題。通過對宏觀經(jīng)濟(jì)理論的學(xué)習(xí)，使當(dāng)代大學(xué)生了解和掌握現(xiàn)代宏觀經(jīng)濟(jì)理論的基本理論觀點(diǎn)、基本概念、基本原理、主要經(jīng)濟(jì)理論、發(fā)展動(dòng)態(tài)、研究方法和前沿成果，并結(jié)合國內(nèi)外宏觀經(jīng)濟(jì)形勢來分析當(dāng)前宏觀經(jīng)濟(jì)中的熱點(diǎn)問題，學(xué)會(huì)應(yīng)用宏觀經(jīng)濟(jì)理論分析政府的宏觀經(jīng)濟(jì)政策，探索經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中所出現(xiàn)的問題，并提出合理的對策措施。進(jìn)而培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，使之能夠分辨出能為我國政府借鑒和利用的理論觀點(diǎn)和宏觀調(diào)控政策措施。此外，通過對宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論體系的學(xué)習(xí)，使當(dāng)代大學(xué)生在掌握宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)重要理論觀點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)政策的基礎(chǔ)上，熟悉經(jīng)濟(jì)學(xué)科各門課程之間的相互關(guān)系，為對其他專業(yè)各課程的深入學(xué)習(xí)奠定基本的經(jīng)濟(jì)理論基礎(chǔ)，并舉一反三地分析、解剖和解決我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中出現(xiàn)的不同類型不同性質(zhì)的宏微觀經(jīng)濟(jì)問題。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)以講授為主，以案例分析和課堂討論為輔。從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合案例分析，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)相關(guān)的參考書，完成大量的課外習(xí)題，不斷提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

2中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新階段

2014年的中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議總結(jié)了我國經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的幾個(gè)方面特征：①模仿型排浪式消費(fèi)階段基本結(jié)束，個(gè)性化、多樣化消費(fèi)漸成主流；②基礎(chǔ)設(shè)施互聯(lián)互通和一些新技術(shù)、新產(chǎn)品、新業(yè)態(tài)、新商業(yè)模式的投資機(jī)會(huì)大量涌現(xiàn)；③我國低成本比較優(yōu)勢發(fā)生了轉(zhuǎn)化，高水平引進(jìn)來、大規(guī)模走出去正在同步發(fā)生；④新興產(chǎn)業(yè)、服務(wù)業(yè)、小微企業(yè)作用更凸顯，生產(chǎn)小型化、智能化、專業(yè)化將成產(chǎn)業(yè)組織新特征；⑤人口老齡化日趨發(fā)展，農(nóng)業(yè)富余人口減少，要素規(guī)模驅(qū)動(dòng)力減弱，經(jīng)濟(jì)增長將更多依靠人力資本質(zhì)量和技術(shù)進(jìn)步。

3宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)分析理論框架的構(gòu)建

本課程以凱恩斯主義宏觀經(jīng)濟(jì)理論為主體框架，并且融合新古典宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、新凱恩斯主義經(jīng)濟(jì)學(xué)和新增長理論。這意味著本課程的教學(xué)分析模型主要參考借鑒新凱恩斯DSGE模型。接下來我們忽略數(shù)學(xué)上的嚴(yán)格性，省略模型的具體推導(dǎo)細(xì)節(jié)和詳細(xì)推導(dǎo)過程，重點(diǎn)介紹新凱恩斯DSGE模型的演變、特點(diǎn)、總體框架、分析方法和研究思路。構(gòu)建動(dòng)態(tài)隨機(jī)一般均衡模型進(jìn)行政策分析首先要區(qū)分模型中的經(jīng)濟(jì)主體，并描述和分析其經(jīng)濟(jì)行為。由于將金融摩擦和金融沖擊引入到模型中是近年來新凱恩斯DSGE模型的一個(gè)最前沿的建模方向，因此我們在本文以一個(gè)典型的包含金融摩擦和金融沖擊的新凱恩斯DSGE模型為例來刻畫、描述和分析模型各個(gè)經(jīng)濟(jì)主體及其行為決策。該模型的經(jīng)濟(jì)主體主要包括：家庭部門、生產(chǎn)部門和政府部門。生產(chǎn)部門包括中間品廠商和最終品廠商。對這些經(jīng)濟(jì)主體的行為決策筆者詳述如下：①家庭在勞動(dòng)供給方面是異質(zhì)的，但在其他方面都是同質(zhì)的。這意味著勞動(dòng)市場處于不完全競爭狀態(tài)，從而將工資粘性引入到模型中。家庭部門是廠商的所有者即股東，通過購買廠商發(fā)行的一期債券和權(quán)益為廠商提供生產(chǎn)活動(dòng)所需的資金。家庭部門的收入包括因?qū)⒆鳛樯a(chǎn)要素的勞動(dòng)提供給廠商而獲得勞動(dòng)工資、因持有廠商的股份而獲得的廠商發(fā)放的權(quán)益支付和廠商償還的債務(wù)和利息。家庭部門的支出包括通過向廠商購買消費(fèi)品而進(jìn)行的消費(fèi)支出、購買廠商發(fā)行的用于融資的一期債券的支出、購買廠商發(fā)行的用于融資的權(quán)益的支出以及支付一期總額稅的納稅支出。最后，在預(yù)算約束下家庭部門通過選擇消費(fèi)支出、勞動(dòng)供給、廠商權(quán)益份額持有量及廠商一期債券持有量以使其預(yù)期終身效用最大化。②中間品生產(chǎn)廠商使用融資獲得的資金購買勞動(dòng)和投資品，在柯布-道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)下通過使用勞動(dòng)和有效資本（資本利用率乘以資本）兩種生產(chǎn)要素并結(jié)合一定的技術(shù)條件生產(chǎn)出異質(zhì)中間品，這些異質(zhì)中間品最后銷售給最終品生產(chǎn)廠商。這意味著中間品生產(chǎn)廠商具有一定的產(chǎn)品定價(jià)權(quán)，處于不完全競爭市場。中間品生產(chǎn)中所投入的資本來自于中間品生產(chǎn)廠商的資本累積，在資本積累過程中面臨一定的投資調(diào)整成本和投資效率沖擊。中間品生產(chǎn)廠商為引入價(jià)格粘性使價(jià)格調(diào)整遵循Rotemberg機(jī)制。通過發(fā)行債務(wù)和權(quán)益中間品生產(chǎn)廠商為生產(chǎn)活動(dòng)進(jìn)行融資，債務(wù)融資相對于權(quán)益融資具有稅收優(yōu)勢，也即債務(wù)融資面臨一定的稅收抵扣。中間品生產(chǎn)廠商在生產(chǎn)決策中同時(shí)面臨預(yù)算約束條件與借貸約束條件。在生產(chǎn)過程中，中間品生產(chǎn)廠商的收入包括中間品產(chǎn)出和借入資金，而支出包括購買勞動(dòng)生產(chǎn)要素的工資支出、購買投資品的支出、權(quán)益發(fā)放支出、融資結(jié)構(gòu)調(diào)整成本和償還債務(wù)的支出。中間品生產(chǎn)廠商面臨的借貸約束（強(qiáng)制約束）條件意味著，一方面更高的債務(wù)會(huì)使借貸約束更加束緊也即更加嚴(yán)格，另一方面更高的資本存量則會(huì)放松該約束。借貸約束還受反映每單位抵押品可以獲得的貸款量的金融沖擊的影響。金融沖擊值增加意味著單位抵押品可以獲得更多的貸款量即生產(chǎn)廠商借貸限制放松，反之則反是。最后，有家庭部門擁有的中間品生產(chǎn)廠商在生產(chǎn)函數(shù)、資本累積方程、預(yù)算約束條件和借貸約束條件下通過選擇權(quán)益支付、勞動(dòng)投入、投資支出、債務(wù)發(fā)行量和資本投入以使得股東收益最大化。③最終品生產(chǎn)廠商購買異質(zhì)的中間品，并將異質(zhì)中間品作為生產(chǎn)要素投入生產(chǎn)出同質(zhì)的最終品，這意味著最終品生產(chǎn)廠商處于完全競爭市場。最終品生產(chǎn)廠商將同質(zhì)最終品分別銷售給其他部門（比如政府購買、中間品廠商的投資品和家庭部門的消費(fèi)品等）。最后，最終品生產(chǎn)廠商的利潤最大化行為產(chǎn)生中間品的反需求函數(shù)也即中間品價(jià)格。④政府部門包括中央銀行和財(cái)政部門，中央銀行負(fù)責(zé)貨幣政策，財(cái)政部門負(fù)責(zé)財(cái)政政策。在財(cái)政政策方面，財(cái)政部門執(zhí)行預(yù)算平衡政策，通過向家庭部門征收一次性總額稅為其購買支出和中間品生產(chǎn)廠商的債務(wù)利息支出的稅收抵扣融資。在貨幣政策方面，中央銀行采用利率規(guī)則形式的貨幣政策，且貨幣政策同時(shí)盯住通脹和產(chǎn)出增長率。當(dāng)研究最優(yōu)貨幣政策時(shí)，給定家庭部門和廠商部門等部門的最優(yōu)化行為決策，憑借最小化不同貨幣政策下的福利損失函數(shù)，我們獲得不同的最優(yōu)貨幣政策，通過比較不同最優(yōu)貨幣政策下的福利損失，我們可以開展不同最優(yōu)貨幣政策的比較和選擇。很多動(dòng)態(tài)隨機(jī)一般均衡模型經(jīng)濟(jì)變量將最后可能收斂于一條均衡增長路徑，為此在開始求解模型之前，我們必須首先對動(dòng)態(tài)隨機(jī)一般均衡模型進(jìn)行穩(wěn)態(tài)經(jīng)濟(jì)變換。[1]

4我國高校宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)本科教學(xué)改革現(xiàn)狀及存在的問題

理論知識不夯實(shí)，偏離實(shí)際。課程設(shè)置不夠科學(xué)，課程門類有待進(jìn)一步完善，教材內(nèi)容不夠新，有點(diǎn)陳舊。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教材內(nèi)容有點(diǎn)脫離市場實(shí)際，停滯不前。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)方面表面化，嚴(yán)格的執(zhí)行和督導(dǎo)不足；宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)資源不夠豐富，高校不夠重視宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)；對宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程目標(biāo)認(rèn)識不完整，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程價(jià)值與實(shí)際教學(xué)不一致。[2]教學(xué)方法單一，不重視實(shí)踐教學(xué)。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教師素質(zhì)亟待加強(qiáng)，缺乏全面的理論經(jīng)濟(jì)和應(yīng)用經(jīng)濟(jì)知識，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教師不但要具備深厚的全面徹底的理論功底,更要具備豐富的相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),真正具備“雙師型”高校教師的基本素質(zhì)。[3]當(dāng)前宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)使用的教材內(nèi)容顯得過于單薄,知識和容量不夠?qū)拸V,內(nèi)容缺乏必要的前瞻性、新理論、新知識在教科書很少有反映。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教師專業(yè)知識面不夠廣，教與學(xué)兩方面積極性較低；專業(yè)知識不專業(yè)，沒有掌握相關(guān)的方式方法。[4]教師學(xué)歷層次有待進(jìn)一步提高。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)方式手段單調(diào)呆板，說教式、單向傳送式、灌輸式的教授法使廣大當(dāng)代大學(xué)生容易產(chǎn)生對宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)抵觸不耐煩的情緒。較少運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，考核方式不夠豐富，匱乏呆板單一。許多學(xué)校宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)主要集中在理論知識,缺乏必要的實(shí)踐知識。學(xué)習(xí)興趣不是很高，對宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程缺乏足夠的認(rèn)同感；宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教材水平較低，且反復(fù)出版。當(dāng)前我國高等學(xué)校正式的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教育手段教學(xué)方式非常單一匱乏，基本都是傳統(tǒng)教育單向傳輸?shù)摹＝滩倪x用不夠規(guī)范，不夠合理。說教式、單向灌輸式已經(jīng)不符合現(xiàn)代宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)理念，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)應(yīng)該是教與學(xué)之間的互動(dòng),教師應(yīng)該成為主導(dǎo),學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主體。以知識傳播為重中之重，相應(yīng)專業(yè)教師明顯不足，當(dāng)前從事宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)工作的教師可以分為四種類型：[5]①教師的本專業(yè)就是宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，②教師本專業(yè)為理論經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的專業(yè)，③教師本專業(yè)為應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的專業(yè)④教師即非經(jīng)濟(jì)學(xué)科班出身。其中教師屬于第一種類型的較少，屬第二、第三種類型的最多，屬第四種類型的教師也占一定的比例，特別是在20世紀(jì)80年代末的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)開設(shè)初期，絕大多數(shù)教師都屬于第四種類型，他們幾乎沒有從事宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們教學(xué)內(nèi)容局限于自己原來的教學(xué)領(lǐng)域，雖然有少數(shù)教師通過了宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)的進(jìn)修學(xué)習(xí)，但也難以完全達(dá)到宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的要求。

5完善我國高校宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)本科教學(xué)改革的對策建議

教學(xué)內(nèi)容方面：改革宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，突出經(jīng)濟(jì)學(xué)思想方法教學(xué),幫助學(xué)生形成經(jīng)濟(jì)學(xué)思維，重視智力因素，優(yōu)化宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)大綱，完善宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程內(nèi)容和課程體系，深化教學(xué)實(shí)力建設(shè)，選擇合適的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教材。教學(xué)方式方法方面：改革、創(chuàng)新和優(yōu)化宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)方式方法，避免“滿堂灌”教學(xué)，重視宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教學(xué)，建立長期穩(wěn)定的校企合作機(jī)制，采用多種教學(xué)方法和教學(xué)形式提高教學(xué)效果，運(yùn)用現(xiàn)代化的科學(xué)的教學(xué)手段。強(qiáng)化宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)管理與督導(dǎo)，借鑒集中與分散相統(tǒng)一的教學(xué)管理模式。增加案例教學(xué)數(shù)量，擴(kuò)大案例的領(lǐng)域覆蓋范圍，加強(qiáng)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)案例引導(dǎo)，提高不同能力水平的大學(xué)生的案例參與度。考評考核方式方面：建立多方面能力理論指導(dǎo)下的大學(xué)生考評體系，改革創(chuàng)新考試制度，優(yōu)化考核方式和教學(xué)過程。建立科學(xué)、開放、多元、全程化的新型考核評價(jià)體制機(jī)制，在評價(jià)形式的綜合性和評價(jià)主體的多面性方面完善實(shí)踐教學(xué)評價(jià)體系。教師方面：打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，加強(qiáng)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程組的作用，提高教師綜合素質(zhì)，建立宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)“雙師型”教師制度，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，定期開展教師幫助下的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升教師素質(zhì)，建立教學(xué)保障團(tuán)隊(duì)，完善課程設(shè)置。通過校外引入和校內(nèi)挖掘等途徑強(qiáng)化宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)。通過完善中青年教師培養(yǎng)計(jì)劃、打造魅力教師和提供教師更多發(fā)展機(jī)會(huì)等途徑打造宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。實(shí)踐教學(xué)方面：加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)力度，增加實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建大學(xué)生主體平臺，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。將單一集中的實(shí)踐轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭淌健钡姆稚?shí)踐，強(qiáng)化宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)技能課。建構(gòu)雙向共贏的校企合作實(shí)踐教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)設(shè)備和實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)費(fèi)保障體制機(jī)制建設(shè)。增設(shè)實(shí)踐課程類型，培養(yǎng)大學(xué)生多項(xiàng)能力。理順理論與實(shí)踐關(guān)系，建立實(shí)踐環(huán)節(jié)培訓(xùn)體系，培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐操作技能。教材方面：加強(qiáng)理論型與應(yīng)用型教材建設(shè)，挖掘優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，優(yōu)化課程種類和課程體系結(jié)構(gòu)，完善自編教材,建立科學(xué)的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教材體系，強(qiáng)化教材建設(shè)，改善實(shí)訓(xùn)條件，構(gòu)筑新型的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教材體系。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)理念方面：更新教學(xué)理念，樹立明確的教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確定位培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案。

【參考文獻(xiàn)】

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【4】李安娜.地方高校本科旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究[D]錦州：渤海大學(xué)，2016.

第9篇：宏觀經(jīng)濟(jì)重點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué) 教學(xué)改革與實(shí)踐 探究式教學(xué) 案例教學(xué)

一、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的特點(diǎn)

（一）完善的體系和派別林立并存

從研究的基本內(nèi)容分類，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)從整體經(jīng)濟(jì)狀況的角度闡述了經(jīng)濟(jì)增長、充分就業(yè)、通貨膨脹和國際收支問題。概括地說，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究一國的整體經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀況和政府如何采取經(jīng)濟(jì)政策對經(jīng)濟(jì)進(jìn)行調(diào)控的社會(huì)科學(xué)，它具有一套比較完整的理論體系。但是，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)同時(shí)也是由眾多經(jīng)濟(jì)學(xué)派的經(jīng)濟(jì)理論和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)構(gòu)成的，僅近現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)就包括貨幣主義、理性預(yù)期學(xué)派、供給學(xué)派、新凱恩斯主義、新劍橋?qū)W派、新制度學(xué)派等。

（二）抽象的理論和數(shù)學(xué)模型并存

與一些應(yīng)用學(xué)科相比，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科。首先，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論體系是建立在一系列前提假設(shè)基礎(chǔ)之上的。它剔除了現(xiàn)實(shí)生活中的種種影響因素，而這無疑會(huì)給一些社會(huì)閱歷簡單、社會(huì)實(shí)踐有限的學(xué)生帶來相當(dāng)多的誤解和困惑。其次，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)有大量的數(shù)學(xué)推導(dǎo)和數(shù)學(xué)模型。數(shù)學(xué)工具運(yùn)用邏輯上的抽象推理，將經(jīng)濟(jì)社會(huì)中各種不同的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)抽象為單純的數(shù)學(xué)符號，然后使用大量的數(shù)學(xué)公式和數(shù)學(xué)模型去演繹人們的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。然而，這種使用抽象的數(shù)學(xué)語言表達(dá)經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析方法究竟能在多大程度上反映現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活和實(shí)際經(jīng)濟(jì)價(jià)值的確令人費(fèi)解和懷疑。

（三）實(shí)用的理念和意識形態(tài)并存

宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是資本主義國家各個(gè)歷史時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。從實(shí)踐意義上說，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論不僅直接產(chǎn)生于現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活，而且指導(dǎo)并反作用于現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活。但是，在意識形態(tài)上，作為資本主義制度的上層建筑，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)又是一套建立在資本主義經(jīng)濟(jì)制度基礎(chǔ)上的理論體系，其產(chǎn)生和發(fā)展的根源就在于企圖宣傳資本主義制度的合理性和優(yōu)越性，宣揚(yáng)資本主義社會(huì)是一個(gè)完美的理想的社會(huì)。在宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)和研究過程中，應(yīng)該摒棄其固有的意識形態(tài)，要讓學(xué)生了解哪些理論和改革主張?jiān)谖鞣絿沂切兄行У模捎诮?jīng)濟(jì)發(fā)展的階段性，資源條件、市場體系發(fā)育程度的差異，在我國目前是行不通的。

二、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革的思路

（一）在與微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的比較中理解宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)

從課程設(shè)置的先后順序和學(xué)科間的淵源來看，在與微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的比較中認(rèn)識和理解宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是一種行之有效的方法。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程分為微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，課程設(shè)置的順序是先微觀后宏觀，學(xué)生在學(xué)習(xí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)之后，對于需求、供給、均衡、消費(fèi)者行為、生產(chǎn)行為和各種類型的市場等概念已基本掌握。也就是說，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的微觀基礎(chǔ)已經(jīng)構(gòu)建好，學(xué)生在相互比較中學(xué)習(xí)，能夠較快地理解這門新的課程。

（二）掌握宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本框架

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的宏觀把握是從簡單的產(chǎn)品市場和生產(chǎn)要素市場的循環(huán)流動(dòng)圖即最基本的微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)框架入手，然后逐步展開分析。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的是對整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的產(chǎn)量、收入、價(jià)格水平和就業(yè)水平等指標(biāo)進(jìn)行分析，主要包括一個(gè)總量（GDP），三大模型（簡單國民收入決定模型，IS—LM模型和AD—AS模型）和四大問題（失業(yè)、通貨膨脹、經(jīng)濟(jì)增長和經(jīng)濟(jì)周期）。對于一個(gè)國家來講，宏觀經(jīng)濟(jì)政策的主要目標(biāo)是經(jīng)濟(jì)增長、充分就業(yè)、物價(jià)穩(wěn)定和國際收支平衡，其最終目標(biāo)是要實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)、物價(jià)穩(wěn)定條件下的經(jīng)濟(jì)增長。為此，需要找到一些能夠很好衡量宏觀經(jīng)濟(jì)的指標(biāo)來測量宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀況，這種指標(biāo)主要有國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）、國民收入、經(jīng)濟(jì)增長率、失業(yè)率、通貨膨脹率等等。上述指標(biāo)中，國民收入是中心，因此宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)又被稱為收入理論。

（三）采用探究式課堂教學(xué)

所謂探究式課堂教學(xué)，是指教學(xué)過程是在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，以學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和合作討論為前提，以現(xiàn)行教材為基本探究內(nèi)容，以學(xué)生周圍世界和生活實(shí)際為參照對象，為學(xué)生提供充分自由的表達(dá)、質(zhì)疑、探究和討論問題的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過個(gè)人、小組、集體等多種解難釋疑嘗試活動(dòng)，將自己所學(xué)知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題的一種教學(xué)形式。其目的是發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)自學(xué)能力和獨(dú)立研究能力。這種形式的課堂教學(xué)要求教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)置探究的情境，建立探究的氛圍，促進(jìn)探究的開展，把握探究的深度，評價(jià)探究的效果。

（四）推廣宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際

案例教學(xué)是美國哈佛大學(xué)在20年代首創(chuàng)的一種培養(yǎng)高素質(zhì)、實(shí)用型和創(chuàng)新能力強(qiáng)的管理人才的重要教學(xué)方法。案例教學(xué)最大特點(diǎn)是它培養(yǎng)的重點(diǎn)在于學(xué)生的實(shí)務(wù)性和創(chuàng)新性，而這一點(diǎn)正是我們經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生最需要的。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論性較強(qiáng)，許多理論與我國的國情和歷史背景差異很大，加之要通過大量圖形和數(shù)理實(shí)證分析以及經(jīng)濟(jì)學(xué)的特有概念去理解整個(gè)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，因此學(xué)生容易感到抽象枯燥、難以掌握、很難將所學(xué)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與我國的經(jīng)濟(jì)實(shí)踐較好地結(jié)合起來，經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)往往是以現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題作為研究對象，結(jié)合經(jīng)濟(jì)生活中一些熱點(diǎn)問題，將國外成熟、先進(jìn)的市場經(jīng)濟(jì)理論以一種生動(dòng)的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的現(xiàn)實(shí)感，幫助學(xué)生加深對經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論的理解，培養(yǎng)和提高分析解決各種經(jīng)濟(jì)問題的能力，增強(qiáng)其將來走向社會(huì)工作崗位的適應(yīng)能力。

三、結(jié)語

總之，在宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)過程中一定要從宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生用經(jīng)濟(jì)理論解決實(shí)際問題的能力。因此，在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中，需要我們認(rèn)真摸索、善于總結(jié)、敢于創(chuàng)新，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)模式和教學(xué)手段，以提升宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的整體教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]張寶貴.宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)方法的幾點(diǎn)思考[J].山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)（高等教育版），2006（3）