平面設(shè)計課程收獲精選(九篇)
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第1篇：平面設(shè)計課程收獲范文
一、實習(xí)單位及崗位簡介：
(一)實習(xí)單位簡介：
XX設(shè)計責(zé)任有限公司是一家從事產(chǎn)品廣告畫冊的設(shè)計排版印刷為主的屬于私盈獨立企業(yè)。在公司我擔(dān)任平面設(shè)計師，主要是設(shè)計一些海報，畫冊，排版，以平面設(shè)計為主。本公司也是一家從事室內(nèi)裝潢設(shè)計的公司。
(二)實習(xí)崗位簡介：
在公司我擔(dān)任平面設(shè)計師，主要是設(shè)計一些海報，畫冊，排版，以平面設(shè)計為主。平面設(shè)計工作是一個主觀認(rèn)定強(qiáng)的創(chuàng)意工作，大部分的平面設(shè)計師是透過不斷的自我教育來做進(jìn)修、提升設(shè)計能力。譬如，平時就要多注意各式各樣的海報、文宣品、雜志、書籍等的設(shè)計手法并加以搜集，或是上網(wǎng)瀏覽其它設(shè)計師的作品，以激發(fā)自己的設(shè)計靈感。平面設(shè)計師要有敏銳的美感，但對文字也要有一定的素養(yǎng)。因此，平時可以廣泛的閱讀，增加本身的知識領(lǐng)域及文字敏感度。此外，平面設(shè)計師多半也會利用網(wǎng)路上的設(shè)群來做意見交流。平面設(shè)計師是在二度空間的平面材質(zhì)上，運(yùn)用各種視覺元素的組合及編排來表現(xiàn)其設(shè)計理念及形象的方法。一般人認(rèn)知的平面設(shè)計師是把文字、照片或圖案等視覺元素加以適當(dāng)?shù)挠跋裉幚砑鞍婷姘才牛憩F(xiàn)在報紙、雜志、書籍、海報、傳單等等紙質(zhì)媒體上，也就是在紙質(zhì)媒體上進(jìn)行美術(shù)設(shè)計及版面編排。
二、實習(xí)內(nèi)容及過程：
經(jīng)過了幾天瑣碎的設(shè)計任務(wù)的鍛煉，使我學(xué)到許多在書本中無法涉及的內(nèi)容。學(xué)到了在學(xué)校所不能學(xué)到的東西，學(xué)會了怎樣與客戶交流，怎樣揣摩客戶的心理，鍛煉了自己的交流能力，認(rèn)識到了設(shè)計的一般流程，在這短暫的實習(xí)中學(xué)到了很多東西對將來進(jìn)入社會做了初步的了解鍛煉，可謂收獲豐厚。
因為工作就是與客戶直接接觸，我們工作的目的就是要讓客戶滿意，當(dāng)然在不能缺乏創(chuàng)意的同時，還要兼顧它在市場上的時效性。并不是說，有創(chuàng)意的設(shè)計就一定適應(yīng)市場的競爭，這就涉及到設(shè)計的營銷與管理的重要性。如何讓設(shè)計達(dá)到預(yù)期的市場效應(yīng)，首先就要對所涉及到的市場進(jìn)行剖析性分析，找到最恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)消費群，進(jìn)行市場定位，然后確定項目的核心，一切設(shè)計行為都圍繞著核心概念展開，這樣才能使策劃項目不偏離市場。
經(jīng)過幾天的基礎(chǔ)訓(xùn)練，老師終于讓我參與他們正在進(jìn)行的設(shè)計項目，讓我跟著學(xué)習(xí)也鍛煉一下自己。公司給了我一個設(shè)計的任務(wù)。一開始我們設(shè)計出的作品并不能符合主觀的要求，未能達(dá)到很好的效果。經(jīng)理看過我的方案后，要我進(jìn)一步去了解這間機(jī)構(gòu)的性質(zhì)和作用，要做出更加符合機(jī)構(gòu)精神的設(shè)計，我逐漸從中懂得了一些做設(shè)計技巧和該注意的問題，要聯(lián)系實際，要做出有檔次的感覺。同時也認(rèn)識到了由于在學(xué)校實際鍛煉的機(jī)會比較少，在軟件操作上不夠純熟。想法也不夠偏商業(yè)化，而且對于客戶的要求理解不夠透徹，需要學(xué)習(xí)的地方還有很多。紙上談兵終究是偏離現(xiàn)實的，要想真正理解設(shè)計，就脦腳踏實地的學(xué)習(xí)，虛心求教，很多看似理解了，實行起來未必跟想象的一樣。
在那之后，我還陸續(xù)參與了幾個設(shè)計。與同事之前的合作讓我學(xué)到了很多他們的處事方法和設(shè)計技巧。每完成一個設(shè)計都有說不出來的成就感，也同時感覺我學(xué)到很多東西，大大的增強(qiáng)了我學(xué)習(xí)設(shè)計的主動性。
在公司短短幾天的工作里，我基本了解公司的設(shè)計流程。首先是設(shè)計師接到經(jīng)理分配的任務(wù)，客戶溝通交流，理解客戶的需求。然后設(shè)計師進(jìn)行設(shè)計工作，定下初稿或樣板，在客戶審閱后提出修改意見，最好多做幾個方案讓客戶選擇。最后經(jīng)過經(jīng)理審閱后，最后提案定稿、送印。
我在實習(xí)的過程中學(xué)到了許多課本上無法學(xué)到的經(jīng)驗，因為在學(xué)校中我們的創(chuàng)意和設(shè)計都只局限于作業(yè)之中，但如果在公司里，我們的創(chuàng)意還必須得到客戶和經(jīng)理的認(rèn)同，這是嚴(yán)格許多的。我們必須盡量發(fā)揮自己的創(chuàng)意，同時也要兼顧客戶的要求和市場的效益。要多與客戶溝通，多向主管詢問意見，多向身邊同事請教。從多方面學(xué)習(xí)知識不斷豐富自己，讓自己不斷進(jìn)步。并運(yùn)用校內(nèi)所學(xué)的知識，同時也要兼顧客戶的要求和市場的效益。多與客戶溝通，多向主管詢問意見，多向身邊同事請教。學(xué)習(xí)作為一個平面設(shè)計師的職業(yè)規(guī)范和素養(yǎng);視覺設(shè)計能力、美工基礎(chǔ)，色彩搭配能力等。從多方面學(xué)習(xí)知識不斷豐富自己，讓自己不斷進(jìn)步。
在平面設(shè)計實習(xí)期間，讓我真正的了解到一名合格的平面設(shè)計師不是那么容易做的，從事平面設(shè)計這一行業(yè)需要掌握很多知識。在短暫的實習(xí)過程中，我深深感覺到自己所學(xué)知識的有限和在實踐過程中的專業(yè)素質(zhì)的欠缺。從剛開始的無從下手，茫然不知所措到參與設(shè)計，才發(fā)現(xiàn)與現(xiàn)實間的差距。“知恥而后勇”，這讓我決心在接下來的學(xué)習(xí)中努力提高個人專業(yè)知識，聯(lián)系專業(yè)實際，只為將來在平面設(shè)計行業(yè)中走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)。
從學(xué)習(xí)中也讓我更深刻的了解設(shè)計行業(yè)的個性和潛力。而作為將來的設(shè)計者其中一員，不僅要將設(shè)計的理論掌握好，更要充分的去認(rèn)識市場、了解市場。作為一個設(shè)計師，要不斷地開拓思路去填補(bǔ)設(shè)計者與管理者之間的鴻溝，讓設(shè)計與市場更加融合，使設(shè)計更加市場化、市場更加設(shè)計化。很感謝學(xué)校和廈門麥洋貿(mào)易有限責(zé)任公司給了我這次學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我學(xué)到了許多，現(xiàn)在要做的是把剩下的課程學(xué)好，為以后的設(shè)計道路做好充分的準(zhǔn)備。
在實習(xí)過程中，我深深地感受到作為設(shè)計師通常缺乏足夠的市場和管理上的經(jīng)驗，做出的設(shè)計作品經(jīng)常會與市場經(jīng)濟(jì)脫節(jié);而作為管理者通常缺乏設(shè)計基礎(chǔ)和審美能力，往往為了追求市場效益，過多地拘束設(shè)計師的思維與創(chuàng)新，忽略了設(shè)計要素的重要性，造成了設(shè)計的庸俗化。通過這次踏出校園，進(jìn)入社會的實習(xí)，可以把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運(yùn)用到客觀實際中去，以便能夠達(dá)到拓展自身的知識面，擴(kuò)大與社會的接觸面，增加理論知識在社會競爭中的經(jīng)驗，鍛煉和提高自己的能力。
我覺得平面設(shè)計并不是一門瀟灑的行業(yè)，不是別人想象的那般輕松。我深深的體會到擁有豐富的知識是一個優(yōu)秀平面設(shè)計師的必備素質(zhì)。所以，在以后的日子里，我還仍有很多書要看，很多東西要學(xué)。再者，平面設(shè)計行業(yè)是一個需要連續(xù)創(chuàng)新的行業(yè)，平面設(shè)計師不僅要有專攻而且還要博聞強(qiáng)識。
這次的實習(xí)對我來說受益匪淺，讓我學(xué)會從客觀的角度來審視自己的作品，在審美方面更加成熟。而在公司，與同事相處，讓我學(xué)會如何別人打交道。與領(lǐng)導(dǎo)交流，讓我學(xué)會設(shè)計師應(yīng)有的職業(yè)道德。從實習(xí)中也讓我更深刻的了解設(shè)計行業(yè)的個性和潛力。而作為將來的設(shè)計者其中一員，不僅要將設(shè)計的理論掌握好，更要充分的去認(rèn)識市場、了解市場。作為一個設(shè)計師，要不斷地開拓思路去填補(bǔ)設(shè)計者與管理者之間的鴻溝，讓設(shè)計與市場更加融合，使設(shè)計更加市場化、市場更加設(shè)計化。這些經(jīng)驗都讓我得到了成長，讓我在以后的工作中更加成熟、更加順利。
平面實習(xí)自我鑒定2
3年大學(xué)生活轉(zhuǎn)瞬即使。20XX，當(dāng)我們還站在大三憧憬時，便被時間和現(xiàn)實狠狠的一把推向社會。作為20XX年的畢業(yè)生，今年正是我們實習(xí)的時間，當(dāng)我拿著一紙介紹信去實習(xí)單位報道時，我知道這意味著什么，在學(xué)校里的那些小情緒小困擾小挑戰(zhàn)，都已經(jīng)成為微不足道，紙上談兵的過去。如果大學(xué)三年是我們做準(zhǔn)備的時期，是我們資本積累的時期，那我們現(xiàn)在應(yīng)該考慮如何讓我們的資本得到應(yīng)用和運(yùn)轉(zhuǎn)，那既是如何在社會中使自己的能力實現(xiàn)其價值。我們將有嶄新的身份和狀態(tài)，我們將面對更大的，更現(xiàn)實的任務(wù)和困難——獨立，工作，生存。隨著社會的快速發(fā)展，當(dāng)代社會對即將畢業(yè)的大學(xué)生的要求越來越高，對于即將畢業(yè)的我們而言，為了能更好的適應(yīng)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，畢業(yè)后能夠盡快的融入社會，同時能夠為自己步入社會打下堅實的基礎(chǔ)。
離開學(xué)校后我在廈門麥洋貿(mào)易有限責(zé)任公司里面實習(xí)工作，麥洋貿(mào)易有限責(zé)任公司是一家年輕的、朝氣蓬勃的新興電子商務(wù)公司，有一支充滿青春和活力的夢想青年。公司致力于成為專業(yè)的電子商務(wù)托管平臺，全心全意為傳統(tǒng)企業(yè)開拓網(wǎng)上銷售渠道。目前公司受企業(yè)委托，全權(quán)負(fù)責(zé)fantus(梵圖斯男裝)QQ商城旗艦店和淘寶店鋪的運(yùn)營工作。公司擁有知名度較高的獨立原創(chuàng)男裝品牌的同時，也為大中型企業(yè)進(jìn)行網(wǎng)站籌措、設(shè)計，網(wǎng)絡(luò)推行營銷于一體的國內(nèi)首家云服務(wù)綜合性電子商務(wù)托管平臺。而我主要負(fù)責(zé)公司的平面設(shè)計。
經(jīng)過了一段時間的理論學(xué)習(xí)，使我對設(shè)計有了基本掌握，對于設(shè)計基礎(chǔ)也有些掌握。也因此對設(shè)計有所喜愛，希望能找份相關(guān)的工作，作為應(yīng)屆生，心中想得更多的是如何去做好一個設(shè)計、如何更好的去完成每一個設(shè)計任務(wù)、甚至成為一名職業(yè)的設(shè)計師。
在實習(xí)過程中，我深深地感受到做設(shè)計通常是缺乏足夠的市場和管理上的經(jīng)驗，做出的設(shè)計作品經(jīng)常會與市場經(jīng)濟(jì)脫節(jié);而作為管理者通常缺乏設(shè)計基礎(chǔ)和審美能力，往往為了追求市場效益，過多地拘束設(shè)計師的思維與創(chuàng)新，忽略了設(shè)計要素的重要性，造成了設(shè)計的庸俗化。所以我們不僅要對基礎(chǔ)設(shè)計理論能夠熟練的運(yùn)用，對管理學(xué)、市場營銷、財務(wù)管理等各個方面也都有了初步了解。
因此僅僅通過在學(xué)校所學(xué)的理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要我們?nèi)嵺`，走進(jìn)公司，將所學(xué)理論與實踐相結(jié)合，這也是我們這次實習(xí)課程的目的。
平面實習(xí)自我鑒定3
時間飛逝，眨眼間一個月快過去了，自從來到Xx公司實習(xí)到現(xiàn)在已經(jīng)有一個多月的時間了，在這個期間，我學(xué)到了很多東西，讓我收獲頗多。下面就是我的實習(xí)鑒定。
這次的實習(xí)我之所以選擇了做平面設(shè)計，是因為平時在學(xué)校文學(xué)社從事編輯排版工作，而且我也很喜歡這個職業(yè)，平時在學(xué)校也有學(xué)習(xí)相關(guān)軟件，為了自己的基礎(chǔ)更牢固，技術(shù)更全面，我就選擇了做平面設(shè)計(photoshop和coreldraw的使用)。
因為考慮到以畢業(yè)后有想一直從事這個行業(yè)的工作，因此我非常珍惜這次實習(xí)的機(jī)會，在有限的時間里加深對各種平面設(shè)計的了解，找出自身的不足。這次實習(xí)的收獲對我來說有不少，我自己感覺在知識、技能、與人溝通和交流等方面都有了不少的收獲。總體來說這次是對我的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，鍛煉和提高。
我在Xx公司實際實習(xí)內(nèi)容是對Xx公司內(nèi)部產(chǎn)品的說明書、畫冊進(jìn)行排版、設(shè)計。在實習(xí)過程中有時候發(fā)現(xiàn)在作圖的過程中如果使用幾個小技巧，可以達(dá)到事半功倍的效果。
一個月的實習(xí)過程，讓我提高了自己，特別是像我這樣剛離開學(xué)校的實踐能力差，更需要通過多做事情來積累經(jīng)驗。 在工作中我能夠完成上級布置的工作，在沒有工作任務(wù)時能主動要求布置工作，做到主動學(xué)習(xí)，在工作中，我不允許自己絲毫的馬虎，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真我時刻牢記。
一、 努力學(xué)習(xí)，不斷提升理論素養(yǎng)
在信息時代，學(xué)習(xí)是不斷地汲取新信息，獲得事業(yè)進(jìn)步的動力。我積極響應(yīng)單位號召，結(jié)合工作實際，不斷學(xué)習(xí)理論、技能知識和社會知識，用先進(jìn)的理論武裝頭腦，用精良的業(yè)務(wù)知識提升能力，以廣博的社會知識拓展視野。
二、 提高工作積極性和主動性
實習(xí)期很快過去了，是開端也是結(jié)束。展現(xiàn)在自己面前的是一片任自己馳騁的沃土，在今后的工作和生活中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，深入實踐，不斷提升自我，努力創(chuàng)造業(yè)績，繼續(xù)為社會創(chuàng)造更多的價值。 感謝單位領(lǐng)導(dǎo)和部門領(lǐng)導(dǎo)以及師傅們對我的支持和幫助。
三、 努力實踐，進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化
“理論是灰色的，生活之樹常青”，只有將理論付諸于實踐才能實現(xiàn)理論自身的價值。也只有將理論付諸于實踐才能使理論得以檢驗。同樣，一個人的價值也是通過實踐活動來實現(xiàn)的，也只有通過實踐才能鍛煉人的品質(zhì)，展現(xiàn)人的意志。
首先，我覺得學(xué)校和單位很大的一個不同點就是進(jìn)入社會以后必須要有很強(qiáng)的責(zé)任心。在工作崗位上，我們必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，必須要對自己的崗位負(fù)責(zé)，要對自己辦理的業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)。
如果沒有完成當(dāng)天應(yīng)該完成的工作，那職員就必須得加班;這使我認(rèn)識到在真正的工作當(dāng)中要求的是我們嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致的工作態(tài)度，這樣才能在自己的崗位上有所發(fā)展。最后，我覺得到了實際工作中以后，學(xué)歷雖然很重要，但個人的業(yè)務(wù)能力和交際能力更為重要。任何工作，做得時間久了是誰都會做的，在實際工作中動手能力更重要。
實習(xí)是我步入社會前的第一課，教會我怎么待人接物，如何處理各種事情。雖然在短短的一個月里看到的只能是工作的一個側(cè)面，學(xué)習(xí)的只能是一些初步的方法，但這些對于我是非常重要的。
這次實習(xí)告訴我，在社會這個大學(xué)堂里我還是一個小學(xué)生，還有很長的路要走。要抱著謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，無論大小認(rèn)真踏實的完成每一件事，走好每一步。
通過這次實習(xí)，在設(shè)計方面我感覺自己有了一定的收獲。這次實習(xí)主要是為了我們今后在工作及業(yè)務(wù)上能力的提高起到了促進(jìn)的作用，增強(qiáng)了我們今后的競爭力，為我們能在以后立足增添了一塊基石。
第2篇：平面設(shè)計課程收獲范文
1.1學(xué)校的招生計劃影響
高職院校面臨著招生難的問題，導(dǎo)致在學(xué)校的擴(kuò)招計劃中，錄取了大部分沒有任何美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后，基礎(chǔ)薄弱，跟不上課程。
1.2教育觀念落后
大部分院校沿襲傳統(tǒng)的教育模式，教育觀念相對較落后，不能滿足日新月異的市場需求。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)平面設(shè)計的時候，只是被動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的目的只在于考試，在學(xué)校幾年，沒有任何收獲，這都源于高職院校落后的教育制度和教育觀念。學(xué)校應(yīng)注重對人的培養(yǎng)，而不是機(jī)械式似的對待學(xué)生。教育應(yīng)以平時為主，不能以考試成績的好壞去判定學(xué)生的能力。
2.關(guān)于高職平面設(shè)計教育如何適應(yīng)市場需求的措施
2.1教育制度改革
教育應(yīng)“人”為本，注重對人的綜合能力的培養(yǎng)。而不是自己教什么，學(xué)生學(xué)什么的模式。教育體制應(yīng)充滿人性化的設(shè)計，因為“設(shè)計”是有靈魂和生命的，它需要學(xué)生在更加靈活的教育制度下成長。特別是對考試制度，應(yīng)打破以“分?jǐn)?shù)”論人的傳統(tǒng)。實際上，在學(xué)校里出色的人，在社會上不一定能展現(xiàn)自己的優(yōu)勢。他們往往面臨著諸多困境，導(dǎo)致這一困境源頭就是教育制度的落后。
2.2教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革
第一，高職院校在課程開設(shè)過程中應(yīng)注意以下幾點：（1）學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)薄弱，審美能力不足。學(xué)校應(yīng)注重培養(yǎng)這些學(xué)生的審美能力，加強(qiáng)有關(guān)于審美方面的訓(xùn)練。（2）不能只開設(shè)本專業(yè)的課程。適當(dāng)開設(shè)一些例如：哲學(xué)、文學(xué)等相關(guān)的課程。讓學(xué)生在知識的海洋的里，擴(kuò)寬自己的視野，豐富自己的心靈。（3）開設(shè)有關(guān)于市場學(xué)的課程，讓學(xué)生了解市場的需求，甚至鼓勵學(xué)生走出去尋找跟市場需求有關(guān)的設(shè)計課題。第二，學(xué)校應(yīng)在教育方法上應(yīng)注意以下幾點：（1）通過發(fā)散式的教育，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，使學(xué)生思維不禁錮于眼前的實物中。（2）理論與實踐相結(jié)合。部分學(xué)生動手能力較弱，在學(xué)習(xí)過程中總是被動接受，沒有主動去學(xué)習(xí)。學(xué)校應(yīng)多安排學(xué)生進(jìn)入社會實踐，了解市場的需求以及人們的喜好。當(dāng)然，不能一味的迎合市場而忘記了根本。我們在了解市場的過程中，應(yīng)堅持自己的設(shè)計理念，做到既符合社會需求，又能保持自己的獨特性。
2.3職業(yè)能力的培養(yǎng)
平面設(shè)計在高職教育中，往往存在著與社會脫節(jié)的情況。一部分學(xué)生出來后，什么都不會，最后被迫轉(zhuǎn)行。一部分學(xué)生，缺乏社會抗壓能力，在職業(yè)生涯中面臨挑戰(zhàn)。高職院校應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，不僅僅只是專注于設(shè)計課程，更重要的是培養(yǎng)他們的抗壓能力，接受能力。多安排一些時間，進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，對學(xué)生的各項綜合能力進(jìn)行摸底，提供針對性的培訓(xùn)。
2.4創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
創(chuàng)意、靈感源自于自身及社會環(huán)境。靈活的教育方法，人性化的教育制度，能解開學(xué)生的思想的束縛，能使學(xué)生充分發(fā)揮其想象力。我們應(yīng)多多鼓勵學(xué)生多去做，多去思考。每個學(xué)生存在著或多或少的差異，比如說：思想差異、審美差異、成長背景等。面對這些差異，我們要因材施教。只要是社會道德所能容忍的差異，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)。有時候，差異教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生獨特性的方法之一，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法之一。
2.5實踐能力的培養(yǎng)
高職平面設(shè)計教育難以適應(yīng)社會需求的重要原因之一，是學(xué)生缺乏實踐能力。加強(qiáng)校企合作，采取訂單式培養(yǎng)模式。讓學(xué)生多去參與社會實踐，積累實踐經(jīng)驗，提高學(xué)生的操作能力。事實證明，校企合作是高職院校提高學(xué)生專業(yè)的能力的最佳途徑。學(xué)校應(yīng)大力發(fā)展校企合作模式，讓平面設(shè)計教育與社會接軌，與市場發(fā)展接軌。
3.結(jié)束語
第3篇：平面設(shè)計課程收獲范文
課堂與社會互動不夠平面設(shè)計專業(yè)是社會實踐性非常強(qiáng)，與社會生活聯(lián)系非常緊密的專業(yè)，然而目前的學(xué)校教育仍然被束縛在一種孤立的尷尬狀態(tài)之中，供給學(xué)生的也幾乎是與社會絕緣的知識。學(xué)校很難提供給學(xué)生真正與社會接觸的機(jī)會，學(xué)校教學(xué)在面對平面設(shè)計這個不斷變化，重視市場規(guī)律和團(tuán)隊合作的綜合學(xué)科顯得有些無能為力。
師資隊伍建設(shè)中國平面設(shè)計教育從形成到發(fā)展不過十幾年的時間，本土培養(yǎng)的平面設(shè)計教師一直缺乏更加系統(tǒng)的、科學(xué)的訓(xùn)練，本身就有些先天不足，后天又因為教學(xué)資源緊缺，師資力量不足，教師的授課任務(wù)繁重，同時還承擔(dān)著大量的科研任務(wù)，造成許多教師自身難以繼續(xù)提高，又遠(yuǎn)離設(shè)計實踐，再加上課程安排時間的限制,最終很難培養(yǎng)出適應(yīng)社會的高標(biāo)準(zhǔn)的綜合型平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生。
平面設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)模式改革內(nèi)涵
（一）以創(chuàng)新能力為主要培養(yǎng)方向創(chuàng)造力是一種高級、復(fù)雜的技能。平面設(shè)計的創(chuàng)新體現(xiàn)在設(shè)計思維的獨特性、表現(xiàn)手法的多樣性、設(shè)計技巧的熟練性、工藝水平的先進(jìn)性、展示效果的獨特性等設(shè)計的方方面面。對于學(xué)習(xí)平面設(shè)計的本科生來說，實踐教學(xué)是理論教學(xué)無法替代的，它能更直接地刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力，形成一種創(chuàng)新能力。
（二）培養(yǎng)創(chuàng)新人才，理論與實踐相結(jié)合在我國平面設(shè)計教育初期，我們對西方平面設(shè)計教育是不加思索的全盤接受，缺乏一種系統(tǒng)和整體的了解和把握，缺乏對各種教育思想和經(jīng)驗之間的相互滲透和影響，以及它們之間的比較研究。這就要求我國的教育理論界在吸收別人的先進(jìn)經(jīng)驗之前充分了解其形成的歷史背景，再根據(jù)中國的特點批判地吸收，并且在教育實踐中研究和調(diào)整，建立有本國特色的平面設(shè)計教育體系。平面設(shè)計是實踐性很強(qiáng)的科目，越是實踐性強(qiáng)的科目越是不能忽視理論研究的建設(shè)。理論與實踐是相輔相成，相會促進(jìn)，相互提升的。不接觸市場、不實踐，難以從現(xiàn)實的層面了解設(shè)計；不重視理論建設(shè)，又難以站在一定的高度上審視設(shè)計對現(xiàn)實的意義和對社會的影響。所以我們在改革實踐教學(xué)的同時，也要加強(qiáng)理論研究。
（三）教學(xué)的各個環(huán)節(jié)緊密配合實踐教學(xué)改革強(qiáng)調(diào)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之間的緊密配合，使教學(xué)效果最大化，這就需要教師之間的充分溝通和協(xié)調(diào)。教平面設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)模式改革初探胡柳藝術(shù)教育學(xué)環(huán)節(jié)包括備課、講授、作業(yè)、輔導(dǎo)等等，通過教師之間的緊密配合，以具體的項目取代以前重復(fù)，零碎的作業(yè)，不同的科目老師根據(jù)不同科目的重點去輔導(dǎo)和評析，使學(xué)生能全面理解項目，又能看到自己存在的問題。像《企業(yè)形象設(shè)計》這門課程，涉及的相關(guān)課程包括《包裝設(shè)計》《印刷設(shè)計》《書籍設(shè)計》等，那么在課程的輔導(dǎo)和點評過程中讓各科老師們都參與進(jìn)來，這樣學(xué)生在學(xué)一門課程的時候，他的收獲是更為立體和全面的。而老師們在互動交流的過程中對自己所教授的課程有了更加清晰的定位和思考。
（四）課堂積極走向社會課堂貼近社會，一方面參加社會上的高層次比賽，以賽帶練，做一些實戰(zhàn)課題，充分提高學(xué)生對實踐操作的能力，通過不斷的練習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，利用寒暑假到公司實習(xí)，邀請設(shè)計公司或知名設(shè)計師來學(xué)校講座或者交流等。在這一方面，我們的教學(xué)有了很大的改觀，老師們鼎力支持和輔導(dǎo)學(xué)生課外的實踐活動，輔導(dǎo)學(xué)生參加各種名目繁多的平面設(shè)計比賽，在老師和同學(xué)們的緊密合作之下，同學(xué)們在全國各類設(shè)計大賽中取得了優(yōu)異的成績。并且先后邀請了重量級的設(shè)計大師像靳埭強(qiáng)先生、呂敬人先生等來學(xué)校講座，使學(xué)生們受益匪淺。
平面設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)模式初探
（一）實踐課程的三個層次第一層次——基礎(chǔ)實踐以基礎(chǔ)課程實驗教學(xué)為主，主要把握學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。在這一層次上，主要強(qiáng)調(diào)課堂知識教學(xué)與技能訓(xùn)練結(jié)合，一般把技能訓(xùn)練分為：造型訓(xùn)練、操作技能和電腦技能三種基本技能。這個階段主要集中在本科一、二年級。例如《企業(yè)形象設(shè)計》就有很多的先修課程是在一、二年紀(jì)必需完成的，像《字體設(shè)計》《標(biāo)志設(shè)計》《圖案設(shè)計》《電腦制作》等，而且你在低年級掌握的相關(guān)課程情況和深入的程度將直接體現(xiàn)在后期企業(yè)形象設(shè)計作品的質(zhì)量上。第二層次——應(yīng)用實踐以創(chuàng)新實踐和創(chuàng)意實踐教學(xué)為主，主要初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。這個階段主要集中在三年級和四年級上學(xué)期。這個時期需要學(xué)生開始具備較強(qiáng)的實踐能力和社會能力，熟悉各種設(shè)計和制作技能，真正實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合，動腦與動手相結(jié)合。在這個階段我們安排的更多的是一些開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的課程。有些課看似沒有具體的結(jié)果，但是能讓學(xué)生打破常規(guī)的思維定勢，很好地啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思想。第三層次——綜合實踐以社會實踐的實訓(xùn)為主。社會實踐是實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，大四主要是關(guān)注行業(yè)動態(tài)，進(jìn)行就業(yè)體驗和社會考察，帶著實際項目參與到公司行為中去，完整地參與企業(yè)咨詢、市場調(diào)研、文案撰寫、項目設(shè)計等整個過程，為今后就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供綜合實踐能力。《企業(yè)形象設(shè)計》的畢業(yè)設(shè)計我們會積極聯(lián)系企業(yè)的實戰(zhàn)項目，讓學(xué)生直接參與實際的創(chuàng)作。例如我們?yōu)橥踝翩?zhèn)政府的“王佐旅游”項目設(shè)計了整套的視覺形象，學(xué)生們首先傾聽了王佐政府相關(guān)部門主管領(lǐng)導(dǎo)的講話，然后親臨王佐鎮(zhèn)作實地考察，最后回來進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生們感受很深，做得非常投入，多份作品受到對方的好評。這樣的實際設(shè)計項目比起關(guān)在教室里閉門造車的虛擬題目更能鍛煉學(xué)生的綜合設(shè)計能力，而且極大地激發(fā)了學(xué)生日后走向社會作為職業(yè)設(shè)計師的專業(yè)性和職業(yè)自豪感。
（二）學(xué)科整合，加強(qiáng)交流美國高等教育研究人員認(rèn)為，綜合性的專業(yè)和課程，有利于培養(yǎng)現(xiàn)代人才的各種素質(zhì)和思維能力以及組織、交際和實際工作等多方面的能力。我國的高等教育，尤其是高等的平面設(shè)計教育，應(yīng)該突出它的整體觀念和綜合思維。打破平面設(shè)計作為設(shè)計專業(yè)一個短期階段性課程的慣例，打破同一所學(xué)校中不同院系的界限，甚至學(xué)校間的界限，各院、各系都是可以相互協(xié)作、相互推動的。
（三）加強(qiáng)師資力量首先作為平面設(shè)計教育者來說要認(rèn)識更新，知識更新則是認(rèn)識更新的具體工作。沒有一定量的知識積累，具體的教學(xué)則無從談起。僅是“過去”的知識，也只能“生活在歷史中”，還要不斷的學(xué)習(xí)新知識，接受新訊息來完善自己的知識體系。與此同時一定的實踐經(jīng)驗也是必要的，實踐不但是學(xué)生同時也是老師加深對平面設(shè)計的理解，深化理論并運(yùn)用于教學(xué)的途徑。另外，師資結(jié)構(gòu)是一個比較重要的問題。師資隊伍老中青良性分布固然是必要的；師資來源多樣化自然是更可取的。師資盡數(shù)全職和傳統(tǒng)做法的定編補(bǔ)缺是一個不明智的選擇。筆者認(rèn)為：借鑒美國和德國經(jīng)驗，全職教師只需編制數(shù)的三分之一；社會行業(yè)專家聘為兼職教師，也可占三分之一；還有三分之一是客座教師，聘請學(xué)術(shù)專家和其他高校的教授等。這樣的師資組構(gòu)更利于資源的優(yōu)化和積極性的調(diào)動。例如邀請頂極的設(shè)計師來擔(dān)任某一門課程的教授；定期舉辦講座，讓學(xué)生得以與社會上的專業(yè)精英交流溝通；老師們有組織的走出去交流訪問，都是一些可行的方法和舉措。
第4篇：平面設(shè)計課程收獲范文
【關(guān)鍵詞】行動導(dǎo)向型教學(xué)；平面設(shè)計
行動導(dǎo)向型教學(xué)是以學(xué)生活動和培養(yǎng)能力為中心的教學(xué)。由師生共同確定的行動來引導(dǎo)教學(xué)組織過程，學(xué)生通過主動和全面地學(xué)習(xí)，達(dá)到腦力和體力勞動的統(tǒng)一。其理論依據(jù)是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，是通過“情境”、“協(xié)作”、“會話”、“意義建構(gòu)”等手段使學(xué)習(xí)者對新知識進(jìn)行主動的建構(gòu)，學(xué)習(xí)就是學(xué)生將已有的知識結(jié)構(gòu)與外來客觀結(jié)構(gòu)有機(jī)組合的過程。
《平面設(shè)計》課是中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。經(jīng)過在教學(xué)實踐中不斷摸索，發(fā)現(xiàn)將行動導(dǎo)向型教學(xué)貫穿在日常教學(xué)中，能取得較好的教學(xué)效果。本文就《企業(yè)VI手冊生成記》一課為例詳細(xì)闡述行動導(dǎo)向型教學(xué)在在中職計算機(jī)課堂中的適用性探索。
1 教學(xué)設(shè)計理念：
從教十幾年，學(xué)生的就業(yè)經(jīng)歷告訴我，要實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)必須具備較強(qiáng)的軟件操作能力、項目合作能力、溝通能力、表達(dá)能力等職業(yè)素養(yǎng)。本著提升學(xué)生綜合素質(zhì)的原則。并與我縣地域經(jīng)濟(jì)相結(jié)合，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)當(dāng)?shù)刂髽I(yè)開展了一堂別開生面的實踐課。
2 教學(xué)準(zhǔn)備：
在教學(xué)中以行動導(dǎo)向模式為基礎(chǔ)，首先模擬工作情境，讓學(xué)生在情境中積極、主動地完成任務(wù)，然后將大任務(wù)分解成小任務(wù)，小任務(wù)責(zé)任到小組內(nèi)每個人，同時引導(dǎo)同學(xué)們集思廣益、誘發(fā)集體智慧，設(shè)計出更豐富的作品。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)法上采用角色扮演法與小組協(xié)作法相結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生以“平面設(shè)計師”的身份進(jìn)入工作狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生“動”起來，小組之間“比”起來，在活動中找出解決問題的多種途徑。最后用成果展示法展示自己小小的設(shè)計，以收獲成就感。
為保障項目的完整實施，課前作了充分的準(zhǔn)備：首先依據(jù)教材制定項目實施計劃表、導(dǎo)學(xué)任務(wù)書；然后將學(xué)生分成4個團(tuán)隊，每個工作室6人。小組成員各司其職、團(tuán)結(jié)協(xié)作，任命小組長為項目經(jīng)理，下設(shè)三個部門，需求組負(fù)責(zé)采集素材、拍照；規(guī)劃組負(fù)責(zé)上企業(yè)網(wǎng)站下載資料；設(shè)計組準(zhǔn)備設(shè)計方案。分工完成后帶學(xué)生入駐企業(yè)進(jìn)行職業(yè)體驗。
3 巧妙設(shè)計解流程
本堂課分為回顧昨天的實踐――思考今天的設(shè)計――展望明天的職業(yè)夢想三個篇章，細(xì)化為項目的啟動――實施――展示――總結(jié)四個教學(xué)環(huán)節(jié)。
3.1 第一環(huán)節(jié)為項目啟動
在上課的開始采用動畫激趣，演繹職場實踐的情境：去銅牛澳森企業(yè)參加職業(yè)體驗活動，主管交給我們一項任務(wù)――為公司做一套VI手冊。這樣設(shè)計的目的有助于學(xué)生們轉(zhuǎn)換角色，實現(xiàn)由“學(xué)校人”向“職業(yè)人”轉(zhuǎn)變，放映在企業(yè)實踐活動中的照片，用這種情境再現(xiàn)的方式吸引學(xué)生的注意力，引領(lǐng)學(xué)生感悟企業(yè)導(dǎo)入VI設(shè)計的重要性，思考今天VI設(shè)計包含的內(nèi)容，寓學(xué)習(xí)于職場中，在職業(yè)情景中體會Illustrator軟件的實際用途。
3.2 第二環(huán)節(jié)為項目實施
教學(xué)的真正目的是將書本知識轉(zhuǎn)化為應(yīng)用能力。在這一過程中，我考慮到學(xué)生的技能基礎(chǔ)與個體差異，把任務(wù)細(xì)分為兩個遞進(jìn)的層次――熱身任務(wù)與進(jìn)階任務(wù)。
首先是活動一：初識廬山真面目――信封設(shè)計。教師播放視頻，學(xué)生觀察，初步認(rèn)識VI設(shè)計項目，頭腦中形成直觀認(rèn)識，接下來拋出關(guān)于“信封設(shè)計”的相關(guān)素材，要求學(xué)生有創(chuàng)新的為銅牛澳森制衣設(shè)計信封并提交，依據(jù)學(xué)生提交作品風(fēng)格不同而導(dǎo)入新知――VI設(shè)計基本原則。此時為突出教學(xué)重點，避免空洞的說教，結(jié)合多媒體演示教材中“YX投資公司”VI手冊樣例，由學(xué)生觀察、思考然后引申至下一個活動：學(xué)以致用真本領(lǐng)――VI手冊的其它項目，要求學(xué)生參照教材中的樣例利用前期準(zhǔn)備的素材開始制作。小組成員以遵循VI設(shè)計的原則為前提，分為總――分――總?cè)齻€步驟，以A組的工作流程為例詳細(xì)說明：1、大家一起確定本組設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)色為綠色、圖案設(shè)計以圓點和線條為主，每個小作品不能脫離這些元素。2、分工完成各個小項目，做到既要會模仿又要有創(chuàng)意，此時提供開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，幫助同學(xué)們展開創(chuàng)意的翅膀，比如孫園園同學(xué)分到制作名片的任務(wù)，先上網(wǎng)查找與名片設(shè)計相關(guān)的資料，找到思路后再結(jié)合本組的設(shè)計風(fēng)格完成任務(wù)。3、最后由項目經(jīng)理將整個團(tuán)隊的作品集合在一起提交至教師機(jī)。這一過程中教師巡回指導(dǎo)，主要是引導(dǎo)學(xué)生們合理使用軟件工具找出解決問題的捷徑。兩個任務(wù)完成后進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)。
3.3 第三環(huán)節(jié)項目展示
由各組推選“小組狀元”展演，優(yōu)勝組獲“學(xué)校VI手冊”承辦權(quán)，此過程由學(xué)生演示并講解設(shè)計理念可鍛煉學(xué)生職場表達(dá)能力，檢測到他們對知識的掌握程度，同時可提高其他學(xué)生注意力和興趣點，使課堂氣氛空前高漲起來。展演結(jié)束后填寫評價表，對自己與其他組的表現(xiàn)做出客觀評價。
3.4 第四環(huán)節(jié)為項目總結(jié)
由師生合作梳理知識點，布置作業(yè)。作業(yè)是課堂實訓(xùn)的延伸，為了考察學(xué)生綜合實踐的能力，作業(yè)一為：將“銅牛澳森制衣VI手冊”以動畫形式匯總在一起上傳至學(xué)校網(wǎng)站；作業(yè)二為模擬未來職場的形式自主擇業(yè)，選擇一家供職企業(yè)做一套VI手冊。
4 激活課堂談反思
中職生走上工作崗位往往會給自己貼標(biāo)簽：“我是中職生，我能行嗎？”。本課采用貼近就業(yè)生活的方式以一次活動激趣――一個項目引領(lǐng)――一場比賽競技達(dá)到激活課堂的教學(xué)效益。孩子們視野拓寬了，熟悉了“平面設(shè)計師”崗位的工作流程，大大激勵了職業(yè)夢想，收獲了自信與成功，愈加憧憬未來的職場生活。
《平面設(shè)計》課作為一門實踐性很強(qiáng)的課程，在實施行動導(dǎo)向型教學(xué)的過程中，最大的特點就是僅僅圍繞任務(wù)、項目展開教學(xué)，讓任務(wù)、項目成為課堂教學(xué)的目標(biāo)，讓學(xué)生在完成的過程中學(xué)習(xí)知識，增長技能，體驗成功的快樂。總之，在行動導(dǎo)向型教學(xué)實施的過程中，還有不少地方值得我們進(jìn)行總結(jié)和反思。
第5篇：平面設(shè)計課程收獲范文
關(guān)鍵詞：Photoshop 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法 實施方法 教學(xué)效果
由于Photoshop的實踐性、藝術(shù)性很強(qiáng)，它已經(jīng)成為平面設(shè)計人員使用最為廣泛的圖像處理工具之一。在Photoshop平面設(shè)計專業(yè)課程的教學(xué)過程中，面對個性日趨自由化的中職學(xué)生，傳統(tǒng)的“教師講、學(xué)生聽”的課堂教學(xué)模式，無法引起學(xué)生太多的學(xué)習(xí)興趣和積極性。導(dǎo)致教學(xué)所取得的效果甚微。針對此現(xiàn)象，筆者在Photoshop課程教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，實施課程教學(xué)改革，并取得了不錯的效果。以下談?wù)劰P者的一些心得體會。
一、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的含義
所謂任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，就是在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個共同的任務(wù)活動中心，在強(qiáng)烈的問題動機(jī)的驅(qū)動下，通過對學(xué)習(xí)資源積極主動地應(yīng)用，進(jìn)行自主探索和互動協(xié)作的學(xué)習(xí)，教師在完成既定任務(wù)的同時，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一種學(xué)習(xí)實踐活動。“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法將以往以傳授知識為主的傳統(tǒng)教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變?yōu)橐越鉀Q問題、完成任務(wù)為主的多維互動式的教學(xué)理念，將再現(xiàn)式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴綄W(xué)習(xí)。
二、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在photoshop課程教學(xué)中應(yīng)用的實施方法
1.準(zhǔn)備階段
（1）了解學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的對象和參與者，只有充分了解學(xué)生的整體水平、心理特點、個別差異，才能更好地設(shè)置教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。
中職學(xué)生一般具有思想活躍、參與熱情高、社會活動能力強(qiáng)的優(yōu)勢，同時也存在學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)動力不足、穩(wěn)定性和自我調(diào)控能力差等弱點。因此，在教學(xué)中，要根據(jù)中職學(xué)生的特點揚(yáng)長避短，采取理論與實踐相結(jié)合、學(xué)校與社會相結(jié)合、學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合的方式組織教學(xué)。
（2）確定教學(xué)目標(biāo)。分析教材，明確教學(xué)目標(biāo)，是任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法實施方法的第一步。
（3）精選案例。按照“校企合作、優(yōu)勢互補(bǔ)”的原則，堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以學(xué)校為基礎(chǔ)平臺，并結(jié)合中職學(xué)生的認(rèn)知特點和智能特征，精選Photoshop平面設(shè)計課程案例，以增進(jìn)學(xué)生的直觀感知和形象理解能力，使他們步入“快樂學(xué)習(xí)”的境界，獲得較好的教學(xué)效果。
2.實施的基本環(huán)節(jié)
任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法的工作流程是“明晰目標(biāo)”“設(shè)計任務(wù)”“學(xué)生完成”“評價案例”。
（1）明晰目標(biāo)。這是應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的首要任務(wù)，它對制訂教學(xué)實施方案和方法起先導(dǎo)作用。據(jù)此，在Photoshop平面設(shè)計課程教學(xué)中，教師要在總體學(xué)習(xí)目標(biāo)的框架上，把總目標(biāo)細(xì)分成一個個的小目標(biāo)，并把每一個模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容細(xì)化為一個個容易掌握的“子任務(wù)”，通過這些“子任務(wù)”來體現(xiàn)總的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（2）設(shè)計任務(wù)。任務(wù)設(shè)計要具有可操作性，要符合學(xué)生的特點。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，任務(wù)的設(shè)計要適應(yīng)學(xué)生的個別差異、知識特點和認(rèn)知能力、年齡、興趣等特點，遵循由淺入深、循序漸進(jìn)等原則。
任務(wù)設(shè)計還要注意分散重點、難點，要考慮到“任務(wù)”的大小、知識點的含量、前后的聯(lián)系等多方面的因素，注意由點到面，逐步介紹各知識點。
（3）學(xué)生完成。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法注重對學(xué)生學(xué)習(xí)、協(xié)作能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)的過程中，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作。同時，倡導(dǎo)學(xué)生開展討論和交流，通過不同觀點的交流、補(bǔ)充、修正，幫助每個學(xué)生找出問題的解決方案。
在Photoshop實例操作的時候，筆者鼓勵學(xué)生進(jìn)行交流和探索，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的方法和技巧去完成任務(wù)。例如：筆者在講《給雀斑小孩去斑》這一案例時，提出了如何完成小孩去斑的任務(wù)？并主要講述了運(yùn)用“修補(bǔ)工具”命令來達(dá)成任務(wù)的解決方法。事先分好小組，筆者組織學(xué)生開展討論、交流、上機(jī)操作探索。經(jīng)過各個小組的探討實踐，由小組代表發(fā)言，闡述他們嘗試運(yùn)用的解決方法和步驟，同時在電腦中演示他們的操作過程。最后得出結(jié)論，這個任務(wù)除了可以用“修補(bǔ)工具”完成，還可以利用印章工具、減淡工具等命令來實現(xiàn)同樣的效果，把小孩的斑去掉。通過任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，很多學(xué)生除了掌握基本方法外還自己嘗試運(yùn)用了其他方法來操作，并取得了很好的效果。學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作能力也得到了鍛煉與提高。
（4）評價案例。評價案例是任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法運(yùn)用中的一個重要部分。首先，學(xué)生對解決問題的方案、過程、結(jié)果進(jìn)行自我評價，按照展示案例時分成的小組，選擇小組代表對以上操作課中設(shè)計的圖片進(jìn)行評價。包括這些作品的長處和值得改進(jìn)的地方。在這個過程中，教師要調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生保持積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，踴躍發(fā)言，敢于發(fā)表自己的見解，并且要注意聽取別人的發(fā)言，從別人的發(fā)言中發(fā)現(xiàn)合理因素，提高自己的學(xué)習(xí)水平。
其次，教師對每個小組的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)。教師在總結(jié)評價時要注意，應(yīng)該充分肯定各種見解的合理性，尊重學(xué)生的意見。善于抓住學(xué)生中的奇思妙想，找尋學(xué)生創(chuàng)新意識的火花，適當(dāng)?shù)貑l(fā)引導(dǎo)，言語中對學(xué)生加以充分的肯定，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在平時教學(xué)中就要鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，對學(xué)生提出的問題，要耐心、認(rèn)真地解答。特別是對于Photoshop這種應(yīng)用性課程，切忌簡單公布“標(biāo)準(zhǔn)答案”。教師做出總結(jié)性評價以后，再讓學(xué)生總結(jié)出自己在準(zhǔn)備案例、實際操作、小組討論發(fā)言以及聽取別人發(fā)言過程中的感受與收獲。
三、應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在Photoshop課程教學(xué)中取得的效果
1.從學(xué)生角度看
任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法從淺顯的實例入手，帶動Photoshop課程的理論學(xué)習(xí)和應(yīng)用軟件的操作，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣，培養(yǎng)了他們獨立探索、勇于開拓進(jìn)取的自學(xué)能力。完成一個“任務(wù)”，學(xué)生就會獲得滿足感、成就感，從而激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個感知心智活動的良性循環(huán)。
2.從教師的角度看
任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，每一位學(xué)生都能根據(jù)自己對當(dāng)前任務(wù)的理解，運(yùn)用共有的知識和自己特有的經(jīng)驗提出方案、解決問題，為每一位學(xué)生的思考、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新提供了開放的空間，使課堂教學(xué)過程充滿了民主、充滿了個性、充滿了人性，課堂氛圍真正活躍起來。
實踐證明，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在Photoshop課程教學(xué)中取得了良好的效果。
參考文獻(xiàn)：
[1]段青.“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法的本質(zhì)探析[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育，2002（1）.
第6篇：平面設(shè)計課程收獲范文
【關(guān)鍵詞】職業(yè)活動；導(dǎo)向教學(xué)法；職高；平面設(shè)計；應(yīng)用
1 問題提出
1.1 教學(xué)改革的需要――紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行
在中職教育越來越受重視的今天，教學(xué)面臨著重大的改革，我校聘請了葉昌元教授等多名專家對全體專業(yè)課教師進(jìn)行了 “職業(yè)活動導(dǎo)向教學(xué)與實踐”培訓(xùn)，還送給我們每人一本《職業(yè)活動導(dǎo)向教學(xué)與實踐》的書，使我們受益匪淺，但我們也深深地知道，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行的道理，學(xué)來的東西，只有在實踐的過程中才能得到真正的檢驗，職業(yè)活動導(dǎo)向教學(xué)是一種新的教學(xué)思路和方法，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)，我們通過實踐，不僅能讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)職業(yè)知識和技能，還能在團(tuán)隊活動中培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)、與人交流、與人合作的能力。
1.2 學(xué)生就業(yè)的需要――衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴
我校平面設(shè)計專業(yè)實行工作室形式的小班化教學(xué)，對學(xué)生培養(yǎng)方向主要是數(shù)碼照片處理、平面廣告和淘寶美工，如何讓學(xué)生在畢業(yè)后能很好的適應(yīng)自己的工作，就需要我們進(jìn)行深入的研究。研究發(fā)現(xiàn)，無論從事哪個行業(yè)，都要有精湛的技能、積極的熱情、良好的溝通、較強(qiáng)的抗壓能力、高度的責(zé)任心和團(tuán)隊合作意識，如果采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，用重復(fù)訓(xùn)練來強(qiáng)化技能，就會抑制學(xué)生的思維，影響學(xué)生的發(fā)展，最后造成教學(xué)與崗位相脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生工作后易產(chǎn)生畏難情緒，喪失工作興趣，從而不斷調(diào)換工作。職業(yè)活動導(dǎo)向教學(xué)模式主張把任務(wù)交給學(xué)生，自主學(xué)習(xí)，為完成任務(wù)而搜集信息、探索和體驗新知，在活動中研究和解決問題，完成相關(guān)任務(wù)，既能有效的促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)化專業(yè)技能，又讓學(xué)生學(xué)會積極的與別人溝通、協(xié)作，增強(qiáng)自信心、責(zé)任心、溝通能力和合作能力。
2 應(yīng)用策略
2.1 深入相關(guān)企業(yè)，明確工作流程
要想真正的運(yùn)用好職業(yè)活動導(dǎo)向教學(xué)法，要做的第一步就是了解企業(yè)，只有深入相關(guān)企業(yè)，明確他們的工作流程，才能更好地運(yùn)用職業(yè)活動導(dǎo)向教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境。
案例：在我校，當(dāng)實習(xí)班主任就是了解企業(yè)的一個很好途徑，我連續(xù)擔(dān)任了多年的實習(xí)班主任，在擔(dān)任實習(xí)班主任期間，我抓住每一個深入企業(yè)的機(jī)會，跟蹤調(diào)查了很多學(xué)生的工作情況，他們在工作中遇到的問題正是下一屆學(xué)生要注意和避免的問題，而且通過對他們的走訪，打開了通向企業(yè)的大門，深入的研究了企業(yè)需要怎樣的人才，更深入的了解企業(yè)的工作流程。走訪企業(yè)是辛苦的，收獲也是巨大的，尤其在教學(xué)方面，通過對企業(yè)的走訪，加深了我與企業(yè)的接觸和深入了解的機(jī)會，利用這些優(yōu)勢和影樓、廣告公司、淘寶美工機(jī)構(gòu)達(dá)成了初步的合作意向，這對于平面設(shè)計專業(yè)的發(fā)展有著非常重要的指導(dǎo)意義，作為專業(yè)教師走訪期間學(xué)到的知識，尤其是明確了影樓、廣告公司和淘寶美工的工作流程，是在課本上永遠(yuǎn)學(xué)不到的，通過走訪，了解了企業(yè)需求后，我又進(jìn)行了細(xì)致的分析，進(jìn)一步研究了自己的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，為在教學(xué)中應(yīng)用職業(yè)活動導(dǎo)向教學(xué)法打下了堅實的基礎(chǔ)，對自己的職業(yè)活動導(dǎo)向教學(xué)法的應(yīng)用更加有信心了，同時教學(xué)水平得到進(jìn)一步的提高，學(xué)生也因為我的進(jìn)步而進(jìn)步。
2.2 聘請企業(yè)員工，給予合理指導(dǎo)
要想真正的了解企業(yè)的工作流程，除了去企業(yè)實地考察之外，最行之有效的方法就是聘請企業(yè)員工到學(xué)校來，到課堂上給予學(xué)生直接的指導(dǎo)。
案例：我們很多的實習(xí)生就是一線的技術(shù)人員，在擔(dān)任實習(xí)班主任期間，我經(jīng)常聘請在在廣告公司、婚紗影樓、裝飾公司、淘寶店等做設(shè)計的實習(xí)生或者已經(jīng)成為正式員工的學(xué)生來學(xué)校給學(xué)弟學(xué)妹們進(jìn)行技能指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃教育，他們到班級為學(xué)生傳授經(jīng)驗和技能，因為有榜樣的力量，教學(xué)效果是非常好的，學(xué)生非常喜歡這樣的方式，在上課的過程中不僅充滿新鮮感，還能夠激發(fā)他們將來從事這個專業(yè)的信心。
2.3 創(chuàng)設(shè)積極團(tuán)隊，控制教學(xué)現(xiàn)場
教學(xué)現(xiàn)場的控制是職業(yè)活動導(dǎo)向教學(xué)法實施的關(guān)鍵所在，要想很好的控制教學(xué)現(xiàn)場，就要要創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)團(tuán)隊，學(xué)生團(tuán)隊是生產(chǎn)實踐中工作小組的模擬，既可以很好的鍛煉學(xué)生的社會交往能力，還能互相啟發(fā)。
案例：開學(xué)初就給學(xué)生分成不同的部門，模擬公司的形式，設(shè)置了總經(jīng)理和部門經(jīng)理，因為每個部門都有負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)本部門人員完成老師交代的任務(wù)，學(xué)生的積極性有了很大的提高，完成任務(wù)的能力也有所增強(qiáng)， 讓學(xué)生合作的時候增加了他們的凝聚力，讓學(xué)生有了團(tuán)隊感，激發(fā)合作愿望。教學(xué)中，學(xué)生有可能提出各種各樣的問題，我還準(zhǔn)備多個教學(xué)預(yù)案，使教學(xué)開展更加順暢，收到了事半功倍的效果，更好地控制了教學(xué)現(xiàn)場。
2.4 精心設(shè)計環(huán)節(jié)，合理布置任務(wù)
上課時我有意識地運(yùn)用職業(yè)活動導(dǎo)向教學(xué)法精心的設(shè)計各個教學(xué)環(huán)節(jié)，合理的布置任務(wù)，精心設(shè)計教案、教學(xué)任務(wù)書及學(xué)生互評的評價表，準(zhǔn)備學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果所需的用具，收到了比較好的教學(xué)效果。
案例：在講授色彩與設(shè)計時，我為學(xué)生設(shè)計了色彩設(shè)計交流會的情境，在課前對學(xué)生進(jìn)行有針對性的分組，并向各組下達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)書。讓每一組分別研究一種色彩的知識，課堂上我們先進(jìn)行簡短的引導(dǎo)，提示學(xué)生在進(jìn)行成果展示時要注意的有關(guān)事項。隨后，各學(xué)習(xí)小組開始展示學(xué)習(xí)成果，我擔(dān)任活動的引導(dǎo)者和主持人。這樣不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)了知識，鍛煉了技能，還幫他們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做事，學(xué)會生存，學(xué)會交往，使“學(xué)”在教學(xué)活動中居主體地位，體現(xiàn)了以學(xué)為本、因?qū)W施教的教學(xué)準(zhǔn)則。
第7篇：平面設(shè)計課程收獲范文
師資建設(shè)不完善
教師是整個教學(xué)活動的引領(lǐng)者，師資建設(shè)直接決定著教學(xué)質(zhì)量的高低，當(dāng)前師資建設(shè)中也暴露出了很多不完善的地方。首先是教師的態(tài)度問題。在市場經(jīng)濟(jì)的體制下，有的教師在價值觀方面出現(xiàn)了偏差。教師的天職就是教學(xué)，然而有的教師卻為了一定經(jīng)濟(jì)利益，從事著一些和教學(xué)無關(guān)甚至影響到正常教學(xué)工作的行為。例如不少教師都在校外擔(dān)任一些高考美術(shù)輔導(dǎo)班的兼職教師，從而獲得一定的經(jīng)濟(jì)報酬；也有一些教師，熱衷于進(jìn)行一些平面設(shè)計的創(chuàng)作，頻頻地參加一些設(shè)計大賽。這些行為都或多或少地影響到了正常教學(xué)的開展。其次是教師的能力問題。平面設(shè)計是一門藝術(shù)，同時也是一門技術(shù)，這種技術(shù)性特征決定教師不但要具備扎實和豐富的理論設(shè)計知識，同時也要具有一定的實踐能力。倘若教師只是理論水平較高，但是實踐能力匱乏，那么所培養(yǎng)出來的學(xué)生們的設(shè)計水平也就可想而知了。近年來，在一些涉及到技術(shù)性的學(xué)科中，國家大力倡導(dǎo)雙師型的師資隊伍建設(shè)，原因就在于此，所以說提高教師的設(shè)計能力已是刻不容緩。
教學(xué)方式和教學(xué)方法較為單一
在當(dāng)前高校平面設(shè)計的教學(xué)中，大多還是采用原有的舊模式和舊方法，教師在臺上講，學(xué)生們在臺下聽，教師講完了，學(xué)生們記完了，就是完成了教學(xué)任務(wù)。這連基本的知識的吸收和消化都不能做到，何談在創(chuàng)作實踐中對這些知識進(jìn)行有機(jī)合理的運(yùn)用？且這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)方法，對于平面設(shè)計來說，起到的阻礙作用更大。一方面，學(xué)生們的創(chuàng)作意識和創(chuàng)作激情消失殆盡；另一方面，平面設(shè)計是一門需要不斷研究、探索和實踐的藝術(shù)，不像其他學(xué)科，是單純理論的傳授，它需要教師和學(xué)生，圍繞著一個項目，進(jìn)行各種驗證和探討。
針對存在問題提出的改善建議和措施
1.明確培養(yǎng)方向
針對高效平面設(shè)計培養(yǎng)目標(biāo)不明確的種種表現(xiàn)，需要得到有針對性的處理和解決。首先是培養(yǎng)人才類型的問題。各類院校要從自己的實際情況出發(fā)，明確好本校培養(yǎng)該專業(yè)學(xué)生的側(cè)重點。比如藝術(shù)類院校，作為藝術(shù)教育的最高學(xué)府，就要求新求精；師范類院校，培養(yǎng)的是中小學(xué)師資，所以要著重培養(yǎng)學(xué)生們的教學(xué)能力。普通院校的畢業(yè)生就業(yè)方向十分廣泛，所以要側(cè)重各種綜合能力的培養(yǎng)。只有結(jié)合各自學(xué)校的特點，才能充分地發(fā)揮出各自的培養(yǎng)優(yōu)勢，培養(yǎng)出有針對性的設(shè)計人才。這種針對性表現(xiàn)為學(xué)生設(shè)計能力中某一個方面的擅長，同時也構(gòu)成了整個中國設(shè)計人才的差異性和豐富性。其次是要盡可能地滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)意愿。一方面，要保證學(xué)生充分掌握基本的設(shè)計原理和技能；另一方面，要保證學(xué)生能夠?qū)⑦@些基本的知識和技能靈活地運(yùn)用到自己所喜歡的設(shè)計方向中去。這種興趣是十分寶貴的，需要引起學(xué)校和教師們的充分重視。
2.完善藝術(shù)實踐環(huán)節(jié)
國外發(fā)達(dá)國家的平面設(shè)計專業(yè)，對于藝術(shù)實踐是極為重視的，要想切實提高學(xué)生們的就業(yè)能力，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，實踐能力的提高是其中一個重要的環(huán)節(jié)。首先是學(xué)校方面思想意識的轉(zhuǎn)變。作為學(xué)校一方，要充分認(rèn)識到藝術(shù)實踐對于平面設(shè)計專業(yè)的重要意義，大力開展各種實踐基地的建設(shè)。在校內(nèi)，要充分重視并征集教師和學(xué)生們的意見，可以以遞交申請的方式，讓教師和學(xué)生提出自己的實踐意愿和構(gòu)想。比如成立針對某一個設(shè)計項目的臨時團(tuán)隊，建立招貼設(shè)計工作室、海報設(shè)計工作室等，學(xué)校根據(jù)實際的情況予以審批。其次是要和社會上的單位建立廣泛的聯(lián)系，一方面盡可能多地為學(xué)生們爭取到各種實習(xí)機(jī)會，讓他們接收到實踐的鍛煉；另一方面也讓學(xué)生在各種設(shè)計方法實踐中得到充分的檢驗，讓他們的作品更加貼近市場。近年來很多高校都邀請一些一線的設(shè)計者作為學(xué)生們畢業(yè)作品的評委，這就是一個很好的嘗試。通過各種各樣的實踐，能使學(xué)生們認(rèn)識到自己實際設(shè)計水平和當(dāng)前社會設(shè)計需要之間的差距，及時予以補(bǔ)充和修繕，真正地做到學(xué)有所用，學(xué)以致用。
3.加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)
首先是要加強(qiáng)教師的思想建設(shè)。師者，傳道授業(yè)解惑。教師的天職就是教學(xué)，德高為師，身正為范，教師的一言一行，一舉一動，都會對學(xué)生產(chǎn)生各種深刻的影響。所以教師要端正自己的教學(xué)態(tài)度，認(rèn)識到自己身上的責(zé)任感和使命感，這將關(guān)乎到這門學(xué)科和學(xué)生一生的發(fā)展。其次是要響應(yīng)國家的號召，大力開展雙師型人才建設(shè)。在人才的引進(jìn)上，要從平面設(shè)計學(xué)科的特殊性出發(fā)，改變一成不變的高學(xué)歷、高職稱的引進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)，對于一些確實有著較高設(shè)計水平人才，可以適當(dāng)?shù)胤艑捯M(jìn)的標(biāo)準(zhǔn)。同時，要由學(xué)校出面，和當(dāng)?shù)氐囊恍┰O(shè)計單位達(dá)成相關(guān)的協(xié)議，根據(jù)項目設(shè)計的需要，定期指派一些教師進(jìn)入企業(yè)的生產(chǎn)一線，參與到設(shè)計的實踐中來。這對于企業(yè)來說，切實提高了生產(chǎn)效率；而對于教師來說，也收獲了實踐的知識和技能，進(jìn)而能夠傳達(dá)給學(xué)生。最后，也要制定切實符合平面設(shè)計教師的保障制度和獎勵政策。平面設(shè)計專業(yè)有其創(chuàng)作性和實踐性的一面，所以不能按照普通文科類教師的標(biāo)準(zhǔn)來對平面設(shè)計教師進(jìn)行考核。具體來說，我們提倡教師進(jìn)行各種創(chuàng)作實踐，但要適當(dāng)降低相關(guān)的科研要求，或者說兩者之間要有一個合理的轉(zhuǎn)化機(jī)制，盡可能地做到一種人性化，讓教師們的辛苦付出得到應(yīng)有的肯定和回報，以充分激發(fā)起教師們的教學(xué)熱情和創(chuàng)作熱情，不斷地發(fā)展和完善自我。
4.創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法
第8篇：平面設(shè)計課程收獲范文
在實習(xí)過程中,我深深地感受到作為設(shè)計師通常缺乏足夠的市場和治理上的經(jīng)驗,做出的設(shè)計作品經(jīng)常會與市場經(jīng)濟(jì)脫節(jié);而作為治理者通常缺乏設(shè)計基礎(chǔ)和審美能力,往往為了追求市場效益,過多地拘束設(shè)計師的思維與創(chuàng)新,忽略了設(shè)計要素的重要性,造成了設(shè)計的庸俗化。
設(shè)計治理這個專業(yè)在中國也僅有幾歲的生命,這是中國設(shè)計行業(yè)走向成熟后必然要出現(xiàn)的新的研究領(lǐng)域。而我們正是應(yīng)社會發(fā)展的需要而出現(xiàn)的綜合型人才,不僅對基礎(chǔ)設(shè)計理論能夠熟練的運(yùn)用,對治理學(xué)、市場營銷、財務(wù)治理等各個方面也都有了初步把握。我們的目標(biāo)是成為一名真正的設(shè)計師,在設(shè)計與治理兩者之間找到最好的平衡點。
所以僅僅通過在學(xué)校所學(xué)的理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,這就需要我們往實踐,走進(jìn)設(shè)計公司,將所學(xué)理論與實踐相結(jié)合,這也是我們這次實習(xí)課程的目的。
實習(xí)目的:
通過社會實踐,熟練專業(yè)技能,了解藝術(shù)設(shè)計機(jī)構(gòu),其部分、日常業(yè)務(wù)活動、整體狀態(tài)。并從中熟悉到藝術(shù)設(shè)計活動與人力、資金、社會的關(guān)系。
實習(xí)時間:
20*年3月6日——4月6日
實習(xí)地點:
*廣告有限公司
實習(xí)內(nèi)容:
20*年3月6日,我應(yīng)聘進(jìn)進(jìn)到*廣告有限公司進(jìn)行了為期一個月的實習(xí)活動,進(jìn)行學(xué)習(xí)。任職平面設(shè)計師,在新鄉(xiāng),*廣告有限公司屬于典型本土小公司:小規(guī)模、業(yè)務(wù)少。其公司主要有賣場設(shè)計、噴繪廣告設(shè)計和墻體廣告、cis策劃導(dǎo)進(jìn)等幾部分業(yè)務(wù)組成。
從我進(jìn)進(jìn)公司至離開,公司員工穩(wěn)定在10人左右,同時服務(wù)的廣告客戶不超過10個,其中穩(wěn)定的長期客戶也只有5.6家,還包括一些未知客戶群。固然如此,據(jù)我所知公司效益良好,處于穩(wěn)步上升時期.公司內(nèi)部設(shè)置大約也和其他同級公司相似:老板即公司總經(jīng)理,負(fù)責(zé)整個公司的統(tǒng)籌與治理;下設(shè)業(yè)務(wù)部、制作部、設(shè)計部、以及安裝部等。由于公司規(guī)模不大,內(nèi)部員工可以靈活的交叉運(yùn)作,我也得以參與了數(shù)個客戶的文案、創(chuàng)意、客服等方面的開發(fā)和交流,獲得很多難得的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會。以下是我的實習(xí)日記以及參與的主要客戶的設(shè)計項目的工作狀況。
第一天走進(jìn)公司的時候,與經(jīng)理進(jìn)行了簡單的面談之后,并沒有給我留下過多的任務(wù),先讓我熟悉一下環(huán)境,了解了一下公司的狀況,包括其規(guī)模、部分、職員分工等。然后讓我對新飛智鑫人力資源公司宣傳冊的設(shè)計,設(shè)計的過程中正好測驗一下我的能力。
很幸運(yùn),一進(jìn)公司便能參與的設(shè)計項目之中,正好鍛煉一下自己。于是,我學(xué)以致用,很快在一天之內(nèi)做出了三個方案,設(shè)計主任看后比較滿足,便可以放心的將其他的設(shè)計任務(wù)交給我。由于經(jīng)驗不足,我在開始的時候,主要還是負(fù)責(zé)一些比較瑣碎的設(shè)計任務(wù)。還沒有真正地參與到比較完整的活動策劃之中。經(jīng)過兩天的磨合,自己有哪些缺點和不足,便知道得一清二楚,在校的時候由于實際鍛煉的機(jī)會比較少,在軟件操縱上還是不夠熟練。而且對于客戶的要求并不能立即做出反應(yīng)。
通過前兩天的工作實踐,基本的了解了公司的設(shè)計流程。首先是客戶提出要求,然后設(shè)計主任根據(jù)客戶的需求程度,結(jié)合每位設(shè)計師的設(shè)計特點,公道的分配任務(wù),盡量發(fā)揮出每位設(shè)計師的優(yōu)點,讓設(shè)計做到盡量讓客戶滿足。而有的客戶會盯著設(shè)計師把設(shè)計任務(wù)做完,往往這種方式基本上是按照客戶的意愿做出來,設(shè)計師們最不喜歡的就是這類的客戶,很輕易造成設(shè)計缺乏創(chuàng)意與創(chuàng)新,由于大部分的客戶還是不了解設(shè)計的,他們更多地追求設(shè)計時效性,明艷、鮮亮的色調(diào)是客戶的首選,由于他們以為這樣會更加吸引消費者的眼球。而這種基調(diào)假如把握不好,就會造成設(shè)計的庸俗化。
經(jīng)過了幾天瑣碎的設(shè)計任務(wù)的鍛煉,使我學(xué)到很多在課本中無法涉及的內(nèi)容。由于工作就是與客戶直接接觸,我們工作的目的就是要讓客戶滿足,當(dāng)然在不能缺乏創(chuàng)意的同時,還要兼顧它在市場上的時效性。并不是說,有創(chuàng)意的設(shè)計就一定適應(yīng)市場的競爭,這就涉及到設(shè)計的營銷與治理的重要性。如何讓設(shè)計達(dá)到預(yù)期的市場效應(yīng),首先就要對所涉及到的市場進(jìn)行剖析性分析,找到最恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)消費群,進(jìn)行市場定位,然后確定項目的核心,一切設(shè)計行為都圍繞著核心概念展開,這樣才能使策劃項目不偏離市場。
實結(jié):
由于實習(xí)的時間有限,我在*廣告有限公司實習(xí)的期間就碰到了新飛智鑫人力資源宣傳冊設(shè)計這樣一個比較完整的策劃案例。通過這次的實習(xí),我熟悉到了很多在書本上或老師講課中自己忽略了的或有些迷惑的地方,從實際觀察和同事之間指導(dǎo)中得到了更多的寶貴的經(jīng)驗。一個設(shè)計團(tuán)隊是否優(yōu)秀,首先要看它對設(shè)計的治理與分配,將最合適的人安排在最合適的位置,這樣才能發(fā)揮出每個人的優(yōu)點;團(tuán)隊精神非常重要,一個優(yōu)秀的設(shè)計團(tuán)隊并不是要每個人都非常的優(yōu)秀,這樣很輕易造成成員之間的意見分歧。所以在共同進(jìn)行一個大的策劃項目的時候,設(shè)計師之間一定要經(jīng)常溝通、交流,在共同的探討中發(fā)現(xiàn)題目、解決題目。在共同商討的過程中很輕易就能碰出新的閃光點,使策劃項目更加的完備。
第9篇：平面設(shè)計課程收獲范文
【關(guān)鍵詞】中職 綜合實踐活動 語文教學(xué)
中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.187
語文綜合實踐活動是語文學(xué)科教學(xué)與綜合實踐活動整合的一種新形式，是新課改的一個亮點，它是形成自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的重要途徑。它重在學(xué)科內(nèi)外的聯(lián)系，重在學(xué)習(xí)過程，重在知識和能力的整合，有效地提升了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。中職語文在改革中，也進(jìn)行了綜合實踐活動的嘗試。以現(xiàn)行北京高等教育出版社出版的中等職業(yè)高一語文教材為例，共兩冊，要求開展十二次語文綜合實踐活動，即每單元后都配備了和單元內(nèi)容相關(guān)的語文綜合實踐活動。
一、中職語文綜合實踐活動存在的問題
1.中職語文課時偏少，教學(xué)地位尷尬。中等職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是高素質(zhì)勞動人才，課程安排上以專業(yè)課為主，文化課為輔。北京市中職語文高一周課時5節(jié)，高二每周只有2課時。每學(xué)期還要去掉專業(yè)實習(xí)、德育活動的影響，所剩課時往往不足以開設(shè)語文綜合實踐活動，教材里的語文綜合實踐活動形同虛設(shè)。
2.學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)興趣不高。中職學(xué)校的生源素質(zhì)較差，相比于普高學(xué)生，他們的文化課非常薄弱，學(xué)習(xí)能力和意愿不強(qiáng)。就語文學(xué)科而言，往往語言表述能力弱，言不成文、錯字連篇，對古詩詞、文言文缺乏學(xué)習(xí)興趣，缺乏比較分析與鑒賞能力，并且不愿閱讀而使知識面狹窄。所以，學(xué)生對語文課興趣不高，語文綜合實踐活動更是受到冷遇。
3.教師觀念不強(qiáng)，活動設(shè)計偏德育化。中職學(xué)校的語文教師，對語文綜合實踐活動的內(nèi)涵和目標(biāo)很模糊，加上缺乏開展語文綜合實踐活動的經(jīng)驗和方法，故對語文綜合實踐活動課避而不談、敬而遠(yuǎn)之，或以德育課班會的形式開展。內(nèi)容的設(shè)計也是以教師為中心，學(xué)生只是被動地接受，并沒有真正參與，無法培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
二、語文綜合實踐活動課例呈現(xiàn)
如何科學(xué)、有效地實施語文綜合實踐活動呢？筆者結(jié)合自己參加第二屆北京市中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程教師教學(xué)能力競賽教學(xué)設(shè)計二等獎的“中華古詩誦讀比賽”語文綜合實踐活動課例來談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
（一）說教材
1. 教材分析。
本課選自高教社中職教材基礎(chǔ)模塊上冊第六單元“語文綜合實踐活動”。
第六單元“閱讀與欣賞”部分學(xué)習(xí)重點是古詩文誦讀。通過本單元選取的多篇不同時代，不同風(fēng)格的古詩文進(jìn)行誦讀方法學(xué)習(xí)。“表達(dá)與交流”部分是通過介紹事物增強(qiáng)語言表達(dá)能力;“綜合實踐活動”在本單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過“實踐活動”，發(fā)現(xiàn)古代詩文的韻味，運(yùn)用初步掌握的誦讀方法提高學(xué)生的古詩文誦讀水平。加深對古詩文的理解和感受，能準(zhǔn)確把握作品內(nèi)容、作者情感，陶冶情操，感受詩歌的魅力。
（二）學(xué)情分析
本次綜合實踐活動的活動對象是軟件專業(yè)一年級的學(xué)生。
心理特征：個性鮮明，敢于求新，不愛閱讀，重專業(yè)課輕文化課，對古詩學(xué)習(xí)有排斥感。
已有知識：在本單元的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對古詩誦讀的節(jié)奏、語音語調(diào)、朗誦者的儀表形象要求等注意事項有所了解和掌握。
不足：認(rèn)識古詩比較表面化，誦讀還停留在泛讀上。學(xué)生或不能讀誦，或不敢當(dāng)眾誦讀，或不愛誦讀。誦讀中對作者情感和作品內(nèi)涵缺乏掌握，不能從整體上梳理詩歌的誦讀方法，對古詩學(xué)習(xí)和誦讀缺乏激情與熱愛。
（三）教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)大綱要求、教學(xué)活動內(nèi)容和學(xué)生實際，制訂本次活動的教學(xué)目標(biāo)如下：
1.知識目標(biāo)：掌握古典詩詞誦讀的基本方法。
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的古典詩詞誦讀能力和自主合作、探究學(xué)習(xí)的能力。
3.情感態(tài)度價值觀：感受古典詩詞的韻味，激發(fā)學(xué)生對古典詩詞的熱愛。
（四）活動過程設(shè)計：本次活動計劃為2課時。
1.教學(xué)資源準(zhǔn)備。
教師從大量的古詩中篩選出適合本節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容，選定唐宋詩詞誦讀為活動載體。按照活動設(shè)計的思路予以整合，完成活動課件。教師預(yù)測學(xué)生情況，制作“預(yù)習(xí)作業(yè)評分表”及標(biāo)準(zhǔn)，以調(diào)動學(xué)生參與的積極性，實現(xiàn)有效課堂。
2.活動準(zhǔn)備。
請結(jié)合學(xué)生專業(yè)課平面設(shè)計選擇自己喜歡的唐詩制作插畫，共分四組。以小組合作形式完成每人一個作品，并組內(nèi)交流推薦展示2首最佳作品。小組分工過程中，遵從學(xué)生自愿和優(yōu)勢互補(bǔ)的原則進(jìn)行分組，要求為誦讀展示環(huán)節(jié)制作的圖片背景插圖、文字的選擇符合詩歌意境。每組在語文綜合實踐課上結(jié)合作品配樂朗誦，解說詩人、詩歌意境和創(chuàng)作意圖等，每組限時5-7分鐘。
（1）環(huán)節(jié)（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣討論。（5分鐘）
a.情境導(dǎo)入。
教師深情導(dǎo)入：中國是一個詩的國度。千百年來，燦若星辰的詩歌把中國文壇照耀得分外明亮。詩人們用詩歌訴說的一個個故事，至今為人們傳唱;他們抒寫的縷縷情懷，感動了代代的中國人;他們創(chuàng)設(shè)的種種意境，迷醉了古今多少讀者。古人云：腹有詩書氣自華！今天，就讓我們漫步在這個風(fēng)光旖旎的唐宋詩詞苑，去吟唱，去感動，去陶醉吧！
b.激趣討論。
“誦明月之詩，歌窈窕之章。”需要創(chuàng)設(shè)迷人的氛圍，為此，活動開始播放歌曲《讀唐詩》，理解“唐詩里有畫，唐詩里有歌，唐詩里有苦，唐詩里有樂”的意境，把學(xué)生帶入一定的審美情境。
設(shè)計意圖：教師的深情導(dǎo)入與聽音樂討論的效果相互彌補(bǔ)，更能吸引學(xué)生。引發(fā)學(xué)生對古詩的興趣，調(diào)動學(xué)生活動的熱情。
（2）環(huán)節(jié)（二）唐詩誦讀賽（自選項目展示）。
活動前，教師簡要交待活動步驟、要求及評分辦法。每組派學(xué)生代表進(jìn)行現(xiàn)場講解和誦讀展示。
a.活動一、唐詩誦讀賽
b.自選唐詩展示（20分鐘）
比賽要求：活動組同學(xué)代表到講臺上展示并講解本組的作品，并說明作品作者、作品情感、制作思路、分工情況，再進(jìn)行誦讀展示。
評比結(jié)果：評審團(tuán)派代表匯報評審意見和結(jié)果，公布比賽結(jié)果。
設(shè)計意圖：把詩歌誦讀活動與平面設(shè)計課有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮職校語文課的作用。通過解說既鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力，也考察了學(xué)生對所選詩歌的掌握程度。
d.大眾超級評判團(tuán)（10分鐘）
評判標(biāo)準(zhǔn)：大眾評審結(jié)合記錄的評價意見表，組間交流互評。
預(yù)設(shè)問題：結(jié)合評價標(biāo)準(zhǔn)誦讀表演者的誦讀如何，請點評并提出建議？
某組選的詩歌中詩人蘊(yùn)含了怎樣的情感？某組制作的詩歌背景插畫能否表現(xiàn)詩歌的意境及情感，你的建議是什么？
設(shè)計意圖：結(jié)合評判標(biāo)準(zhǔn)參賽小組自評，組間互評，獲得朗誦方法與技巧的的提升。
e.師生總結(jié)歸納（5分鐘）。
預(yù)設(shè)問題：小組交流活動準(zhǔn)備及作品制作過程中遇見的問題及解決方法。誦讀的基本方法是什么呢？
明確：從誦讀要求、誦讀技巧等多方面歸納。
設(shè)計意圖：了解并掌握誦讀的技巧與要求，鼓勵學(xué)生們在交流與互評中擴(kuò)充思維，互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)提高。
f.誦讀《聲聲慢》（5分鐘）。
學(xué)生初讀基礎(chǔ)上在，初步感知情感。教師范讀《聲聲慢》。
【設(shè)計意圖】發(fā)揮教師的示范作用，更好的詮釋如何在誦讀中表達(dá)詩人的情感。
（3）環(huán)節(jié)三“宋詞擂臺賽”。
a.合作學(xué)習(xí)辛棄疾的《破陣子》（5分鐘）
小組可以瀏覽學(xué)習(xí)資源庫教師準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)資源，也可以運(yùn)用電腦、手機(jī)等移動中端在線學(xué)習(xí)，
“我是辛棄疾”為吟誦主題，誦讀詞人心聲。
設(shè)計意圖：對陌生的宋詞如何通過對字面的第一印象，抓住關(guān)鍵詞把握情感，也是本節(jié)課的一個嘗試。
2.組內(nèi)pk推優(yōu)（10分鐘）。
通過組內(nèi)個人展示交流pk，選出1名代表本組最高水平者參加“宋詞擂臺賽”。
設(shè)計意圖：為了集體榮譽(yù)活動中人人得以展示，組內(nèi)交流互促提高，調(diào)動學(xué)生的參與熱情和活動積極性。
b.宋詞擂臺賽（15分鐘）。
展開組間擂臺賽，再度分組展示。含情誦讀《破陣子》。全班投票選出誰讀出了詞中的意境和詞人的情感，成為最終擂主。
設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生誦讀的熱情，通過競賽的形式使學(xué)生更加注重朗誦技巧與要求，把握詞中蘊(yùn)含的情感，走近宋詞，走近詞人。
c.師生共同吟唱《破陣子》（5分鐘）
設(shè)計意圖：進(jìn)一步感悟古典詩詞的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華詩詞的情感。
（4）環(huán)節(jié)四、活動總結(jié)，提煉收獲：（8分鐘）。
a.通過本次活動你有何收獲？教師引領(lǐng)學(xué)生以組為單位，討論本次活動的收獲，推選一名學(xué)生代表，用三句話進(jìn)行本次綜合實踐活動的總結(jié)：本節(jié)活動課，我們理解了，我們明白了，我們收獲了。
各組討論并由代表發(fā)言。
b.師生共同回顧課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，肯定學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，并對學(xué)生提出期望。
c.設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧本課知識點，在落實活動重點，突破活動難點的過程中完成自我梳理誦讀方法和技巧的過程。通過談感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣和對民族文化的熱愛之情。
環(huán)節(jié)五、布置作業(yè)，拓展延伸（2分鐘）
（a）基礎(chǔ)作業(yè)：根據(jù)師生的評點，通過書寫周記形式從個人角度總結(jié)活動的收獲與體會。
（b）拓展作業(yè)：完善平面設(shè)計作品，以班級為單位制作唐宋詩詞鑒賞電子詩集，在校電子閱覽圖書館展示。
d.設(shè)計意圖：通過周記從個人角度談收獲，說體會或反思不足，使學(xué)生鞏固提高課上所學(xué)，反思的過程就是一個總結(jié)提升的過程。
三、如何有效實施語文綜合實踐活動
（一）重視綜合學(xué)科，體現(xiàn)職業(yè)性
眾所周知中職學(xué)校，語文課要服務(wù)于學(xué)生所學(xué)專業(yè)。我們應(yīng)該充分意識到語文綜合實踐活動在提高學(xué)生語文綜合能力上所產(chǎn)生的重要作用。語文綜合實踐活動的有效開展，需要和學(xué)生的專業(yè)情景相融通，結(jié)合學(xué)生專業(yè)課程，模擬學(xué)生未來職業(yè)情境。這樣不僅可以服務(wù)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，還能更好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)情感和技能。。可以在語文綜合實踐活動中適當(dāng)添加專業(yè)課知識，從而實現(xiàn)中職語文綜合實踐活動“提高語文應(yīng)用能力，培養(yǎng)職業(yè)理想和職業(yè)情感”的目標(biāo)。同時，通過活動實現(xiàn)由課堂到社會的有效對接與整合，為學(xué)生將來順利進(jìn)入企業(yè)就業(yè)做準(zhǔn)備。
（二）重視學(xué)生活動，體現(xiàn)主體性
中職語文課堂的主體是老師，久而久之，抑制了學(xué)生的個性和主觀能動性。而中職語文綜合實踐活動則給學(xué)生提供了“用武之地”，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為中心，以激發(fā)學(xué)生參與為出發(fā)點和歸宿，強(qiáng)調(diào)學(xué)生整體參與，使全體學(xué)生在全程參與中獲得體驗與提升。而教師在活動中主要采取引導(dǎo)式教育，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動作用。每位學(xué)生通過全程參與此項活動，不僅可以提高語文的基本能力，如篩選信息、交流表達(dá)等，更可以強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，成為學(xué)習(xí)的主動者。
（三）培養(yǎng)探究精神，增強(qiáng)實踐性
中職語文綜合實踐活動具有充足的學(xué)科資源和豐富的活動形式，學(xué)生也有參與活動的時間。語文教師應(yīng)充分利用這些有利因素開展活動，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，但應(yīng)力戒重形式輕內(nèi)容，重表面輕實質(zhì)的現(xiàn)象，始終把握住活動的本質(zhì)特征――語文特色。可以開展課前課后分組探究、課上展示梳理探究等多種形式，提高學(xué)生語文的應(yīng)用能力，從而增強(qiáng)學(xué)生探究精神。
（四）堅持多元評價，強(qiáng)調(diào)有效性
語文綜合實踐活動的評價應(yīng)考察三個方面。一是考察學(xué)生在綜合實踐活動中聽、說、讀、寫、思等語文基本應(yīng)用能力;二是考察學(xué)生參與活動的主動性、積極性、意志力、合作精神和創(chuàng)新能力等;三是考察學(xué)生設(shè)計活動、組織活動、獨立思考和完成任務(wù)的能力。在活動中進(jìn)行多元評價，在激勵中追求師生的共同進(jìn)步。堅持自評、互評、師生共評相結(jié)合，使學(xué)生在評價中獲得探究體驗。及時的過程性評價和有效的終結(jié)性評價是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的有效動力。
（五）信息化手段，輔助語文教學(xué)
當(dāng)今語文教學(xué)中單一的教學(xué)形式難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和活動的興趣。可以利用音樂視頻，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。可以在活動課上展示學(xué)生作品，這樣既能鍛煉學(xué)生技能又可以使學(xué)習(xí)在過程中獲得知識。教師和學(xué)生應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展學(xué)習(xí)的空間，這樣有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。開設(shè)師生交互平臺如微信群、微博、qq群、信息化交互平臺等多種手段，拓展交流展示的渠道，更能共享資源，獲得深度學(xué)習(xí)的機(jī)會。
語文綜合實踐活動會為學(xué)生打開學(xué)習(xí)語文的另一扇窗。教師要在語文綜合實踐活動中，精心設(shè)計語文活動，開辟多種成果呈現(xiàn)方式讓學(xué)生展現(xiàn)自我，滿足學(xué)生自我實現(xiàn)的需要，才能使學(xué)生積極參與語文; 讓學(xué)生在綜合實踐活動中深刻體驗，從而深入語文; 使學(xué)生在搭設(shè)的各種舞臺上唱語言的戲，從而更加重視語文; 倡導(dǎo)從生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文，學(xué)生會更加熱愛語文。
參考文獻(xiàn)
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