初中生軍訓(xùn)總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：初中生軍訓(xùn)總結(jié)范文
進(jìn)入初中，在無盡的好奇與喜悅中，迎來了為期十一天的軍訓(xùn)。
軍訓(xùn)幾天來，我們心中只有一個字：累。軍訓(xùn)的難度超出了我的想象。有時我甚至覺得軍訓(xùn)對體能的考驗，超過了高考對智能的考驗。生活只有經(jīng)歷過酸、甜、苦、辣才是完美的，才是有色彩的，軍訓(xùn)使我覺得我的生命畫卷中多了一道苦色調(diào)。黑色的虹霓也是人生道路上一道亮麗的風(fēng)景。
軍訓(xùn)場上，我們揮灑著汗水。教官嚴(yán)格地要求著每一位同學(xué)，盡著他們教官的職責(zé)。為的是鍛煉我們。不僅是在體質(zhì)上，更是在思想上培養(yǎng)一種紀(jì)律作風(fēng)，以使我們更加適應(yīng)這個變幻莫測的社會。一天天的軍訓(xùn)下來，我覺得我真的有所提高。每次感到身心無比疲憊時，我總會告訴自己：我要堅持。這種信念使我走到了今天。軍訓(xùn)磨練了我們的意志。
在今后的軍訓(xùn)旅程中，我們會更加嚴(yán)格的要求自己，認(rèn)真地做好每一個動作。在軍訓(xùn)中學(xué)會付出，學(xué)會收獲。讓軍訓(xùn)成為一段美麗的回憶。讓我們快樂的軍訓(xùn)，爭取在軍訓(xùn)會操中取得佳績。
初中生軍訓(xùn)心得體會500字作文二
軍訓(xùn)，是我們苦樂人生的縮影。在這一段痛苦的日子里，年少的我們告別了曾經(jīng)安逸的生活，承受著訓(xùn)練時身體的疼痛和離家的失落。但是，在這炎炎的烈日下有我們火紅的青春。雖然我們的身體還在疼痛，但是，在這片綠茵上，有我們?yōu)⑾碌暮顾嘈旁谝院螅貙㈤_放出鮮艷的花朵。
它教會我什么是團(tuán)結(jié)的力量。那創(chuàng)造中的和諧摩擦出美麗的火花。看吧，統(tǒng)一而整潔的軍裝，豪邁而整齊的步伐，伴著那嘹亮的口號，一排排，一列列，是那樣賞心悅目，振奮士氣。
團(tuán)結(jié)就是力量，再不是簡簡單單的一句話，它授予我們?nèi)松恼芾恚嬲]我們?yōu)槿说睦砟睿谲娪?xùn)的訓(xùn)練中，鑄起了一座不倒的城墻，集體的榮譽感讓我們將它演繹得淋漓盡致，愈見豐美。不是嗎?那拔河比賽上，躍躍欲試的激動，齊心協(xié)力的合作和抵制不住的欣喜，無一不在表現(xiàn)著我們六十三顆緊緊相連的心。團(tuán)結(jié)的動力使我們反敗為勝的那一刻，漲紅的雙臉，雀躍的歡呼，又讓我們真實地體驗著這份欣喜，更讓我們感悟：有種力量叫團(tuán)結(jié)。
軍訓(xùn)告訴了我們要堅持不懈。我們戰(zhàn)勝了陽光，因為，我們比陽光更燦爛!
初中生軍訓(xùn)心得體會500字作文三
心目中的軍訓(xùn)充滿教官的訓(xùn)斥;心目中的軍訓(xùn)是緊張與艱苦的合奏;心目中的軍訓(xùn)更是無常地響起那集合手哨音，還有那瓢潑大雨下的大集合、嚴(yán)訓(xùn)練;心目中的軍訓(xùn)生活成百上千次地浮現(xiàn)在我的腦海，閃現(xiàn)在我的眼前。但我還是滿懷欣喜與信心地去擁抱我向往已久的軍訓(xùn)。
在軍訓(xùn)中，很苦很累，但這是一種人生體驗，戰(zhàn)勝自我，鍛煉意志的最佳良機(jī)。心里雖有說不出的酸甜苦辣，在烈日酷暑下的曝曬，皮膚變成黑黝黝的，但這何嘗不是一種快樂，一種更好地朝人生目標(biāo)前進(jìn)的勇氣，更增添了一份完善自我的信心嗎?
我滿懷信心地開始了真正的訓(xùn)練。教官一遍遍耐心地指導(dǎo)代替了嚴(yán)厲的訓(xùn)斥。訓(xùn)練場上不但有我們整齊的步伐，也有我們陣陣洪亮的口號聲，更有我們那嘹亮的軍營歌曲。
站軍姿，給了你炎黃子孫不屈脊梁的身體，也給了你龍之傳人無窮的毅力。練轉(zhuǎn)身，體現(xiàn)了人類活躍敏捷的思維，更體現(xiàn)了集體主義的偉大。不積滴水，無以成江海。沒有我們每個人的努力，就不可能有一個完整的，高質(zhì)量的方隊。訓(xùn)練的每一個動作，都讓我深深地體會到了團(tuán)結(jié)的力量，合作的力量，以及團(tuán)隊精神的重要，我相信，它將使我終身受益，無論在哪個崗位上。
其實在自己的人生路上，也應(yīng)該印滿一條自己腳步的路，即使那路到處布滿了荊棘，即使那路每一步都是那樣的泥濘、那樣的坎坷，也得讓自己去踩、去踏、去摸索、去行進(jìn)!我想那樣的路才是真實的自我寫照，決無半點虛假偽裝之意。
初中生軍訓(xùn)心得體會500字作文四
軍訓(xùn)，是一種考驗，也是一種磨煉。短短的五天，讓我明白了人生中的一個道理：一份耕耘，一份收獲。同時，也培養(yǎng)了我堅強、獨立、吃苦耐勞以及強烈的集體榮譽感。
軍訓(xùn)剛開始，大家真是叫苦連天，適應(yīng)不了這種生活。但是，我們作為一名踏入新校的初中生，怎能連這點苦也受不了呢?這是我們的第一炮，怎能不打響就要投降呢?現(xiàn)在，我們早已不是家里的公子、小姐，我們站在訓(xùn)練場，面對教官，就意味著我們現(xiàn)在是一名軍人!我們要有軍人嚴(yán)明的紀(jì)律、說一不二的作風(fēng)以及鋼鐵般的意志!
嚴(yán)熱的夏日，驕陽似火，連續(xù)幾個小時的操練，讓我們吃勁了苦頭。單調(diào)乏味的軍訓(xùn)日復(fù)一日，頭頂上的烈日記錄著我們的汗水。軍姿、蹲起、行進(jìn)一系列的動作不停地重復(fù)，直到教官滿意地點點頭，我們才算過關(guān)。我們就是這樣，一步一步苦練過來的。
第2篇：初中生軍訓(xùn)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞 初中語文；作文教學(xué)；方法探析
一、當(dāng)前學(xué)生在作文中存在的問題分析
1.立意缺乏正確性
在實際寫作過程中，常常發(fā)生作文立意一味追求創(chuàng)新，而并不符合社會總體認(rèn)同性、與國家建設(shè)精神不一致、不滿足公眾欣賞標(biāo)準(zhǔn)的問題。當(dāng)前，從學(xué)生的文章中頻頻出現(xiàn)對家長管教十分厭惡、對權(quán)勢之人十分羨慕的思想，同時，存在諸如“雷鋒就是虛偽、節(jié)儉就是貧窮、時尚就是王道”的偏激觀念。此類思想和觀念一旦體現(xiàn)在考試作文中，即使文章的材料選擇恰當(dāng)、結(jié)構(gòu)布置合理、論述依據(jù)充分，同樣無法實現(xiàn)高分。
2.寫作缺乏深度
學(xué)生在進(jìn)行文章的寫作時，普遍存在一個問題：對于問題的認(rèn)知僅停留在表象方面，并未真正做到由表及里、透過現(xiàn)象看本質(zhì)，無法有效發(fā)掘埋藏在問題表象之下的實質(zhì)性涵義，對于社會、現(xiàn)實以及人生缺乏領(lǐng)悟。
3.內(nèi)容缺乏新穎性
初中生在進(jìn)行文章寫作時，通常是做他人的翻版，范文中如何闡述，自己在文章中便怎么闡述，多年前的資料如何論述，現(xiàn)在的文章依舊如何論述。例如，對于話題作文——友情，相當(dāng)一部分學(xué)生都會在文章中寫到“我同哪個人是親密無間的好朋友，期間由于他將我十分珍惜的一樣?xùn)|西弄破損了，我們之間出現(xiàn)了裂縫，但是在其搬家之際，為我準(zhǔn)備的一份禮物，我們之間的關(guān)系又恢復(fù)如初。”此類作文常常是一個文章的重復(fù)使用，毫無新意可言，無法得到較高的分?jǐn)?shù)。
4.思想缺乏集中性
在學(xué)生的印象中，常常存在一個理念：只要文章的篇幅足夠長，涵蓋的內(nèi)容足夠多，文章就可以稱之為好。因而，造成在實際寫作過程中，無法抓住題目的核心所在，寫作內(nèi)容無法集中于一個核心主旨上。僅一味的追求篇幅的長度、內(nèi)容的寬度，使得寫出的文章常常稱為泛泛之談，缺乏清晰的觀點和主旨，使讀者抓不住核心意思。
二、初中生作文教學(xué)方法探究
1.從閱讀入手，強化學(xué)生立意意識
在開展日常閱讀教學(xué)的過程中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行深層剖析和內(nèi)涵感悟的能力，從而抓住文章的立意所在。語文教學(xué)的重要材料支撐即為語文教材，在教材中涵蓋著大量的語言優(yōu)美、內(nèi)涵深刻的文章，對于培養(yǎng)學(xué)生的利益能力具有顯著的效用。例如，在北師大版初中語文教材，七年級上冊，“慈母情深”一課，在開展課堂教學(xué)的過程中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相符的教學(xué)情境，讓學(xué)生依據(jù)自身情況談?wù)勀赣H對自己的深情事件。同時，在進(jìn)行課外閱讀時，要培養(yǎng)學(xué)生從全方位、多角度進(jìn)行思考的能力，并要求學(xué)生勤于動筆、多做摘抄，以便為文章立意積累大量的資料。因此，在培養(yǎng)作文立意方面，應(yīng)首先保障學(xué)生具有足夠的閱讀時間，例如，可以定期開展課堂自由閱讀活動，使學(xué)生對于社會、國家以及現(xiàn)實生活具有更多的了解，為文章寫作樹立更加鮮明的觀點。
2.從寫作訓(xùn)練入手，提升學(xué)生寫作能力
對于學(xué)生而言，寫作訓(xùn)練是最佳的教學(xué)機(jī)會。教師要使學(xué)生明確一點，即在每一次開展寫作前，需要對寫作的中心思想加以明確，從而圍繞中心思想進(jìn)行材料的選擇和組織。例如，對于新入學(xué)的初中生來說，在其結(jié)束了一定時間的軍訓(xùn)之后，為其布置一項以“軍訓(xùn)”為主題的文章寫作任務(wù)，并且出于提升學(xué)生寫作能力的考慮，應(yīng)首先使學(xué)生對于已有的思路加以理順，從中總結(jié)出核心的觀點，并且盡可能通過一句話進(jìn)行總結(jié)。同時，在準(zhǔn)備提筆書寫之前，還應(yīng)對已有想法進(jìn)行合理的材料取舍。當(dāng)前，學(xué)生寫作立意能力欠缺的主要原因在于，日常寫作的約束量較大，針對此項問題，應(yīng)鼓勵學(xué)生多多進(jìn)行創(chuàng)作，并且養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，如此，促進(jìn)學(xué)生在感悟的積累中提升立意能力。
3.從綜合實踐入手，提升學(xué)生思想認(rèn)知能力
（1）利用“對我具有影響的名言”的活動，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提升。在初中學(xué)生的文章寫作中，名言名句是其中十分善良的一筆，同時也是使文章能夠得到較高分?jǐn)?shù)的一筆。對于初中生而言，可以在學(xué)期初，為學(xué)生布置一項“搜集名言名句”的活動，并且定期開展文章寫作練習(xí)，并且寫作的內(nèi)容要與所搜集的名言名句具有緊密的關(guān)聯(lián)性，從而推動學(xué)生對于所搜集的名言名句進(jìn)行更深層次的分析和總結(jié)。
（2）利用“熱點問題研討會”的活動，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提升。此項活動可以以“今天由我說新聞”的活動為基礎(chǔ)，從每日播報的新聞當(dāng)中選擇出當(dāng)前的熱點話題，對于班內(nèi)學(xué)生進(jìn)行3~5人的小組劃分，并且選擇出小組最感興趣的熱點話題，依據(jù)此話題搜集資料、篩選分類、整理提煉。同時，以所選話題為核心，以整理的資料為支撐，以小組成員為單位，進(jìn)行文章的寫作。
三、結(jié)論
作文寫作能力的好壞受到多重因素的綜合影響，若想真正提升學(xué)生的作文寫作能力，僅通過大量的文章寫作并不能有效實現(xiàn)。本文先從“立意缺乏正確性、寫作缺乏深度、內(nèi)容缺乏新穎性、思想缺乏集中性”四方面分析了當(dāng)前學(xué)生在作文寫作方面存在的問題，并且提出了三項具有針對性的教學(xué)方法：從閱讀入手，強化學(xué)生立意意識；從寫作訓(xùn)練入手，提升學(xué)生寫作能力；從綜合實踐入手，提升學(xué)生思想認(rèn)知能力。
參考文獻(xiàn)
[1]馮澤毛.淺談初中語文作文教學(xué)[J].中國校外教育上旬刊，2011,12:272
第3篇：初中生軍訓(xùn)總結(jié)范文
一、字母代數(shù)思想
用字母代替數(shù)字，是初中生最先接觸到的數(shù)學(xué)思想，也是初等代數(shù)以至整個數(shù)學(xué)最重要最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)思想。
在初中數(shù)學(xué)中，用字母代替數(shù)字，各種量、量的關(guān)系、量的變化以及量與量之間進(jìn)行推理與演算，都是以符號形式（包括數(shù)字、字母、圖形和圖表以及各種特定的符號）來表示的，即進(jìn)行著一整套的形式化的數(shù)學(xué)語言。例如：用∣a︱表示某個數(shù)的絕對值，用- a表示某個數(shù)的相反數(shù)，用an表示n個a連續(xù)相乘的積，用s=40t表示路程與時間的關(guān)系，用一對有序?qū)崝?shù)對（x，y）表示某個點在平面直角坐標(biāo)系中的位置。
初中數(shù)學(xué)教材在七（上）第三章講解用字母代替數(shù)字，也就是當(dāng)學(xué)生剛從小學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槌踔猩汩_始從原有的數(shù)字與數(shù)字的運算轉(zhuǎn)變?yōu)橛米帜复鏀?shù)字進(jìn)行推理與運算，這對大多數(shù)學(xué)生來說要有一個轉(zhuǎn)變適應(yīng)的過程，所以蘇科版新教材以一些豐富、貼近學(xué)生生活的情境來引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握用字母代替數(shù)的數(shù)學(xué)思想。用字母表示數(shù)是“代數(shù)”的基礎(chǔ)和出發(fā)點，也是“符號感”的主要表現(xiàn)之一。其實，日常生活中人們經(jīng)常用符號表示某種意義，例如：天氣預(yù)報圖標(biāo)、交通標(biāo)志、五線譜等，從這樣的情境出發(fā)，有助于學(xué)生借助已有經(jīng)驗感受“在數(shù)學(xué)中，經(jīng)常用字母表示數(shù)”。
用字母表示數(shù)是從算術(shù)到代數(shù)的重要轉(zhuǎn)折點，但是，它的學(xué)習(xí)是建立在算術(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。教師應(yīng)當(dāng)通過具體數(shù)字運算，讓學(xué)生觀察，總結(jié)規(guī)律，形成對“用字母表示數(shù)”的必要性的認(rèn)識。實際上，過去學(xué)過的運算律（交換律、結(jié)合律、分配律等）、簡單幾何圖形的面積、行程問題等知識，都能說明用字母表示數(shù)的重要意義：普遍性、應(yīng)用的廣泛性等。
總之，要學(xué)好初中數(shù)學(xué)首先必須掌握好用字母代替數(shù)的數(shù)學(xué)思想。
二、化歸轉(zhuǎn)換思想
化歸，即轉(zhuǎn)化與歸結(jié)的意思。把有待解決或未解決的問題，通過轉(zhuǎn)化過程，歸結(jié)為所熟悉的規(guī)范性問題或已解決的問題中去，從而求得問題解決的思想。
人們在研究運用數(shù)學(xué)的長期實踐中，獲得了大量的成果，也積累了豐富的經(jīng)驗，許多問題的解決已經(jīng)形成了固定的方法模式和約定俗成的步驟。人們把這種有規(guī)定的解決方法和程序的問題，叫做規(guī)范問題，而把一個未知的或復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化為規(guī)范問題的過程稱為問題的化歸。
例如，對于整式方程（如一元一次方程、一元二次方程），人們已經(jīng)掌握了等式基本性質(zhì)、求根公式等理論，因此，求解整式方程的問題是規(guī)范問題，而把有關(guān)分式方程通過去分母轉(zhuǎn)化為整式方程的過程，就是問題的規(guī)范化。
為了實現(xiàn)“化歸”，數(shù)學(xué)中常常借助于“代換”，又稱之為轉(zhuǎn)換。代數(shù)中有恒等變換，方程、不等式的同解變換；幾何中全等變換、相似變換、等積變換。轉(zhuǎn)換是手段，揭示其中不變的東西才是目的，為了不變的目的去探索轉(zhuǎn)換的手段就構(gòu)成解題的思路和技藝。例如，已知x2+y2+2x-6y+10=0，求xy。對于初中生來說本題無法直接解出關(guān)于x，y的二元二次方程。但是如果從完全平方公式著手，已知條件可以轉(zhuǎn)換為（x+1）2+（y-3）2=0。又因為偶次冪具有非負(fù)性，即（x+1）2≥0，（y-3）2≥0，所以（x+1）2=0，（y-3）2=0，從而得出x=-1，y=3。最終問題得以解決。
三、分解組合思想
當(dāng)面臨的數(shù)學(xué)問題不能以統(tǒng)一的形式解決時，可以把涉及的范圍分解為若干個分別研究問題局部的解。然后通過組合各局部的解而得到原問題的解，這種思想就是分解組合思想，其方法稱為分類討論法。
分解組合，是重要的數(shù)學(xué)思想之一。對于復(fù)雜的計算題、證明題等，運用分解組合的思想方法去處理，可以幫助學(xué)生進(jìn)行全面嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎己头治觯瑥亩@得合理有效的解題途徑。例如，等腰三角形兩邊長分別是4和5，求這個等腰三角形的周長。解決本題首先分類討論：①若4為底，則5為腰，三邊長分別為4，5，5，可以構(gòu)成三角形，此時周長為14；②若5為底，則4為腰，三邊長分別為5，4，4，可以構(gòu)成三角形，此時周長為13。
四、方程函數(shù)思想
方程的思想和函數(shù)的思想是處理常量數(shù)學(xué)與變量數(shù)學(xué)的重要思想，在解決一般數(shù)學(xué)問題中具有重大的意義。在初中數(shù)學(xué)中，方程與函數(shù)是極為重要的內(nèi)容，對各類方程和簡單函數(shù)都作較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)研究。對一個較為復(fù)雜的問題，常常只須尋找等量關(guān)系，列出一個或幾個方程（方程組）或函數(shù)關(guān)系式，就能很好地得到解決。
例如，某燈具店采購了一批某種型號的節(jié)能燈，共用去400元。在搬運過程中不慎打碎了5盞，該店把余下的燈每盞加價4元全部售出，然后用所得的錢又采購了一批這種節(jié)能燈，且進(jìn)價與上次相同，但購買的數(shù)量比上次多了9盞，求每盞燈的進(jìn)價。
五、數(shù)形結(jié)合思想
數(shù)形結(jié)合不僅使幾何問題獲得了有力的代數(shù)工具，同時也使許多代數(shù)問題具有了顯明的直觀性。數(shù)形結(jié)合是初中數(shù)學(xué)中十分重要的思想，在數(shù)學(xué)問題的解決中具有數(shù)學(xué)獨特的策略指導(dǎo)與調(diào)節(jié)作用。例如，二元一次方程組的圖像解法，把數(shù)量關(guān)系問題轉(zhuǎn)化為圖形性質(zhì)問題；A，B兩地之間修建一條 100千米 長的公路，C處是以C點為中心，方圓 50千米 的自然保護(hù)區(qū)，A在C西南方向，B在C的南偏東30度方向，問公路AB是否會經(jīng)過自然保護(hù)區(qū)？
第4篇：初中生軍訓(xùn)總結(jié)范文
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首先，學(xué)校對學(xué)生規(guī)則意識培養(yǎng)忌空洞，必須通過具體的內(nèi)容支撐。關(guān)于中學(xué)生的規(guī)則很多，大家熟知的有《中學(xué)生守則》，《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，這些都是規(guī)則，還有各校制定的學(xué)校管理條例。但是，任何規(guī)則意識的培養(yǎng)都要用一個個具體的事情去承載。比如每天的衛(wèi)生，是每一位值周的同學(xué)必須去做的，如果按時做好，就是遵守規(guī)則，如果不按時參加，就是破壞規(guī)則，實際上也是缺乏規(guī)則意識的表現(xiàn)，“沒有主體間性，就無法形成‘規(guī)則意識’”那么，對其教育和督促其按時參加掃地都是培養(yǎng)他們規(guī)則意識，如果不掃地就會受到處罰，比如操行扣分，承擔(dān)工作量差不多的勞動，對其進(jìn)行批評等，這是對不遵守規(guī)則的反面強化。通過掃地這一小小的事情，就培養(yǎng)了學(xué)生遵守規(guī)則的意識。
其次，學(xué)校對學(xué)生規(guī)則意識的培養(yǎng)忌無序。學(xué)校工作的有序性和周期性決定了規(guī)則意識培養(yǎng)的有序性和周期性，由于學(xué)校工作以學(xué)期，學(xué)年，界為周期，決定了學(xué)校規(guī)則意識培養(yǎng)的有序性，周期性。規(guī)則意識的培養(yǎng)也隨著學(xué)校各方面的工作推進(jìn)而呈現(xiàn)出階段性，具體說來，在開學(xué)之初，一般在開學(xué)典禮上，就要將學(xué)校的規(guī)章制度進(jìn)行詳細(xì)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白哪些是要求學(xué)生做到的，哪些是明令禁止的，如果做了要受到處罰，以我校為例：每期開學(xué)，我校德育處都組織學(xué)生學(xué)習(xí)《甘洛縣海棠中學(xué)校違紀(jì)學(xué)生處分條例》，和《甘洛縣海棠中學(xué)禮儀常規(guī)》，分別從正面和反面強調(diào)學(xué)校要求禁止的行為和強調(diào)學(xué)生應(yīng)該如何做的問題，同時對上期學(xué)生在規(guī)則遵守上的情況進(jìn)行分析和總結(jié)。通過學(xué)習(xí)，既要讓學(xué)生心中有數(shù)，又要對學(xué)生起到警醒的作用，培養(yǎng)了學(xué)生的規(guī)則意識。在學(xué)期中間抓住各種具體的活動對學(xué)生進(jìn)行規(guī)則意識的培養(yǎng)，同時對學(xué)生中不遵守規(guī)則的行為進(jìn)行教育，及時處理學(xué)生違反規(guī)則的行為。在期末要對本期規(guī)則意識的培養(yǎng)情況進(jìn)行總結(jié)，對學(xué)生的情況了然于心，既要看到工作中成功的地方，更要看到不足之處，在總結(jié)中提高學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識的能力。“規(guī)則意識不僅僅是一個對規(guī)則之內(nèi)容的了解的問題，也不僅僅是懂得‘遵守規(guī)則’意味著什么的問題，而是把規(guī)則當(dāng)作自己行動的理由和動機(jī)的問題”比如，排隊打飯是每一個學(xué)生必須遵守的規(guī)則，我校的伙食團(tuán)較小，于是，每天值周教師都要到食堂去督促學(xué)生排隊就餐，開始時總有一些高年級的學(xué)生插隊，不遵守規(guī)則，由于有老師的管理，插隊的一律排到最后，通過不斷的糾治，學(xué)生都能遵守排隊的規(guī)則，培養(yǎng)了學(xué)生的規(guī)則意識。排隊成了學(xué)生行動的理由和動機(jī)。
第三，學(xué)校對學(xué)生的規(guī)則意識的培養(yǎng)忌忽視對象的特點。規(guī)則意識的培養(yǎng)對象是人，人性的復(fù)雜性決定了在規(guī)則意識的培養(yǎng)上必須研究學(xué)生的特點，以我校為例，我校屬少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生在小學(xué)的就存在管理不規(guī)范，導(dǎo)致學(xué)生缺乏規(guī)則意識，針對我校學(xué)生的實際，我校在新生進(jìn)校時就集中對學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)，軍訓(xùn)主要是對學(xué)生進(jìn)行行進(jìn)訓(xùn)練和軍姿訓(xùn)練，通過訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，所有的訓(xùn)練必須動作整齊如一要學(xué)生按要求做，培養(yǎng)了學(xué)生的規(guī)則意識。同時針對個別學(xué)生不講衛(wèi)生的情況，學(xué)校制定了詳細(xì)的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，對頭發(fā)，衣服，指甲等提出了明確的要求，督促學(xué)生遵守，學(xué)生對規(guī)則遵守的過程實際就是培養(yǎng)規(guī)則意識的過程。比如針對有個別學(xué)生在校園里打口哨，我校制定了不準(zhǔn)在校園了打口哨的規(guī)定，首先，在全校集會時，提出要求，同時指出禁止的理由，讓學(xué)生明白必須遵守公共秩序。提出要求后，仍然有個別同學(xué)違反，于是，要求學(xué)生找原因，對學(xué)生提要求，事后還要查效果，通過一段時間的綜合整治，學(xué)生的規(guī)則意識大大加強，有力促進(jìn)了校園環(huán)境的好轉(zhuǎn)。
第5篇：初中生軍訓(xùn)總結(jié)范文
一、 造成初一學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難的原因
1. 教材的原因
教材的變化。首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容通俗具體，多為常規(guī)計算，題型少而簡單；而初中數(shù)學(xué)內(nèi)容抽象，多研究變量、字母，不僅注重計算，而且還注重理論分析，這與小學(xué)相比增加了難度。其次，由于近幾年教材內(nèi)容的調(diào)整，雖然小學(xué)、初中教材都降低了難度，但相比之下，小學(xué)降低的幅度大，而初中由于受中考的限制，教師并沒有降低難度，從而造成了初中數(shù)學(xué)實際難度沒有降低的現(xiàn)象。因此，從一定意義上講，調(diào)整后的教材不僅沒有縮小小學(xué)與初中教材內(nèi)容的難度差距，反而加大加深難度。
2. 教法與學(xué)法的原因
小學(xué)時教師講得細(xì)，類型歸納得全，練得熟，考試時，學(xué)生只要記準(zhǔn)概念、公式及教師所講例題類型，一般均可對號入座取得好成績。因此，學(xué)生習(xí)慣于圍著教師轉(zhuǎn)，不注重獨立思考和對規(guī)律的歸納總結(jié)。到初中，由于內(nèi)容多、時間少，教師不可能把知識應(yīng)用形式和題型講全講細(xì)，只能選講一些具有典型性的題目，以落實“三基”培養(yǎng)能力。因此，初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求學(xué)生要勤于思考，善于歸納總結(jié)規(guī)律，掌握數(shù)學(xué)思想方法，做到舉一反三，觸類旁通。然而，剛?cè)雽W(xué)的初一新生，往往繼續(xù)沿用小學(xué)的學(xué)法學(xué)習(xí)，致使學(xué)習(xí)困難較多，完成當(dāng)天作業(yè)都很困難，更沒有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)及總結(jié)等自我消化自我調(diào)整的時間。這顯然不利于良好學(xué)法的形成和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。
3. 學(xué)生心理原因
對初一新生來講，環(huán)境可以說是全新的，新教材、新同學(xué)、新教師、新集體……，學(xué)生需要一個由陌生到熟悉的適應(yīng)過程。有的學(xué)生在入學(xué)前，就知道初中數(shù)學(xué)比較難學(xué)。確實，初中數(shù)學(xué)課程一開始是有些難理解的抽象概念，如有理數(shù)、絕對值、相反數(shù)等，有的同學(xué)從開始就處于無趣的被動學(xué)習(xí)之中，因為這些原因都嚴(yán)重影響了初一新生的數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
二、 搞好小學(xué)與初中數(shù)學(xué)知識銜接所采取的主要措施
1. 做好準(zhǔn)備工作，為搞好銜接打好基礎(chǔ)
通過入學(xué)教育（軍訓(xùn)、夏令營等）提高學(xué)生對小學(xué)與初中銜接重要性的認(rèn)識，增強緊迫感，消除松懈情緒，初步了解初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點，為其他措施的落實奠定基礎(chǔ)。首先，給學(xué)生講清初一數(shù)學(xué)在整個中學(xué)數(shù)學(xué)所占的位置和作用，其次，結(jié)合實例，采取與小學(xué)初中對比方法，給學(xué)生講清小學(xué)、初中數(shù)學(xué)內(nèi)容體系的特點和課堂教學(xué)的特點，此外，結(jié)合實例，給學(xué)生分析小、初中教學(xué)在學(xué)習(xí)方法上存在的本質(zhì)區(qū)別，并向?qū)W生介紹一些優(yōu)秀學(xué)法，最后可以請高年級學(xué)生談體會和感受，引導(dǎo)學(xué)生少走彎路，盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)。
2. 摸清學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以此規(guī)劃教學(xué)和落實教學(xué)要求
摸清底細(xì)，規(guī)劃教學(xué)。為了搞好銜接，教師首先要摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，然后以此來規(guī)劃自己的教學(xué)和落實教學(xué)要求，以提高教學(xué)的針對性。在教學(xué)實際中，我們一方面通過進(jìn)行摸底測試和對入學(xué)成績的分析，了解學(xué)生的基礎(chǔ)；另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)和比較小學(xué)與初中教學(xué)大綱和教材，以全面了解小學(xué)與初中數(shù)學(xué)知識體系，找出知識的銜接點、區(qū)別點和需要鋪路搭橋的知識點，以使備課和講課更符合學(xué)生實際，更具有針對性。
3. 重視新舊知識的聯(lián)系與區(qū)別，建立知識網(wǎng)絡(luò)
小學(xué)與初中數(shù)學(xué)有很多銜接知識點，如方程概念、基本圖形與幾何相關(guān)知識等，到初中，它們有的加深了，有的研究范圍擴(kuò)大了。因此，在講授新知識時，我們有意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知識，復(fù)習(xí)和區(qū)別新舊知識，特別注重對那些易錯易混的知識點加以分析、比較和區(qū)別。這樣可達(dá)到溫故知新、溫故而探新的效果。
4. 數(shù)學(xué)思想方法的銜接
初中的學(xué)習(xí)與小學(xué)截然不同。小學(xué)強調(diào)算術(shù)方法和運算小技巧，缺少嚴(yán)密性訓(xùn)練和系統(tǒng)性的教學(xué)，而初中強調(diào)數(shù)學(xué)方法的傳授和數(shù)學(xué)思想的滲透。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)知識體系的靈魂，積累和形成一定的數(shù)學(xué)思想方法，會對學(xué)生進(jìn)入高一級學(xué)校的學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用！在初一數(shù)學(xué)教學(xué)中要注重轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合的思想、分類討論的思想等多種數(shù)學(xué)思維方式的滲透，使初一新生能更快形成分析問題、解決問題的數(shù)學(xué)能力，以適應(yīng)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。
5. 加強學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好初中數(shù)學(xué)的重要因素，它包括：制定計劃、課前預(yù)習(xí)、專心上課、及時復(fù)習(xí)、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)這幾個方面，要能做到每堂課都有方法指導(dǎo)與提高思維層次的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生“見題必尋類，見點必索系”，做好方法歸類指導(dǎo)；在學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)造多向思維的機(jī)會。必須“相信學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”充分調(diào)動學(xué)生的積極情趣，讓學(xué)生關(guān)注知識，樂于探索知識。
6. 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣
第6篇：初中生軍訓(xùn)總結(jié)范文
入學(xué)生會演講稿范文4篇本文目錄入學(xué)生會演講稿范文大學(xué)入學(xué)生會演講稿范文加入學(xué)生會的演講稿競選進(jìn)入學(xué)生會演講稿尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們大家好今天，我有幸得到這個機(jī)會站在這里，這是我自己一直以來的愿望，我希望到院辦公室繼續(xù)深造，為我的夢
電視臺表彰會學(xué)生代表的發(fā)言稿尊敬的孫校長以及各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，各位家長以及親愛的同學(xué)們：大家下午好!我是來自201x級13班的鐘x。很榮幸能夠來到這里，來到八中最漂亮的煥然一新的學(xué)術(shù)廳。
學(xué)生集會講話稿:復(fù)習(xí)備考從七“心”開始學(xué)生集會講話稿-復(fù)習(xí)備考從七“心”開始復(fù)習(xí)備考從七“心”開始今天是x年x月x日，距龍xx整整一個月，距本學(xué)期期末考試只有兩周左右時間。學(xué)習(xí)是一名學(xué)生的根本任務(wù)，學(xué)業(yè)成績的好壞將直接影響到自己的競爭力和過春節(jié)的心情。
小學(xué)生自信的演講稿范文敬愛的老師，親愛的同學(xué)們，你們好!今天我演講的題目是《自信，讓你成功》。誰一生下來便會走路、會寫字?成功靠自信，勇氣靠磨煉。別再紅著臉，靦腆地說：我不行。因為成功不會等待停滯不前的人。
我與中國夢大學(xué)生演講稿現(xiàn)在，作為一個大學(xué)生，我慶幸自己有一個中國夢，有一個可以為之奮斗理想。我現(xiàn)在需要做的就是為我的中國夢充電，踏實學(xué)習(xí)知識，做到全面發(fā)展，發(fā)展好人際關(guān)系，多多宣傳我過的國情、當(dāng)前任務(wù)、國內(nèi)外大事等，幫助更多的同學(xué)們樹立為社會
學(xué)生發(fā)言稿范文參考我的成績在班里還不錯，與上學(xué)期相比有了很大的進(jìn)步。老師讓我把我學(xué)習(xí)上的一些體會講給大家聽聽，回家后我仔細(xì)地回顧了這段時間的學(xué)習(xí)心得，下面我就坦誠地向大家說說，希望給同學(xué)帶來幫助，同時也更希望大家對我學(xué)習(xí)上的一些不足提出意
城鄉(xiāng)學(xué)生手拉手聯(lián)誼活動儀式上的上講話尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、親愛的少先隊員們：大家上午好！今天我們xx學(xué)院附小的部分師生來到xx完小，雙方共同舉行“在希望的田野上”手拉手聯(lián)誼活動，作為附小的校長，本次活動的親歷者，我非常的高興和激動。
中考百日誓師大會學(xué)生發(fā)言稿承載立人夢想 收獲中考輝煌尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：大家好！驀然回首，我們懷著美好憧憬，伴著殷殷期望，執(zhí)著地徜徉在知識的殿堂；放眼今朝，我們信心滿懷，斗志昂揚，毅然奮戰(zhàn)百天后的考場。
競爭市區(qū)級三好學(xué)生演講尊敬的各位評委老師們，大家中午好！請允許我先做自我介紹。我是來自六年二班的 。今天我非常激動，能夠參加我校“市區(qū)級三好學(xué)生”的競選，我知道這是老師和同學(xué)們對我的信任，是您們給了我展現(xiàn)自我的機(jī)會。
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職業(yè)素養(yǎng)體驗表彰會學(xué)生發(fā)言稿各位老師，各位同學(xué)，大家好！我是精細(xì)102班的何xx，在這里我代表我們?nèi)w在xx通訊公司實習(xí)的同學(xué)向大家分享這四個月實習(xí)的心得體會。“您好！我是中國移動的客服代表，工號是2366，請問是1390x5798的機(jī)主嗎？有一項優(yōu)惠活動要通知您！
大學(xué)新生入學(xué)軍訓(xùn)心得體會從九月二十一日開始為期兩周的新生軍訓(xùn)活動在足球場順利地拉開了帷幕。自此掀開了軍訓(xùn)生活的新篇章。 回想那短短兩周軍訓(xùn)的日子，一種潛藏在心中已久的感受便由然而生。
學(xué)生演講稿：我與禮儀有個約會各位老師，各位同學(xué)大家好：今天，我演講的題目是《我與禮儀有個約會》。曾經(jīng)有人說過：生活里最重要的是有禮貌，它比最高的智慧，比一切學(xué)識都重要。
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學(xué)生工作總結(jié)大會講話稿同學(xué)們：大家好！拼搏奮進(jìn)促發(fā)展，精雕細(xì)琢育人才！全院師生捧著累累的碩果，懷著滿腔的熱忱，昂首闊步邁向XX年。在此，我謹(jǐn)代表院學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組向拼搏向上、刻苦學(xué)習(xí)、勤奮工作的學(xué)生干部們表示熱烈的祝賀！
高考動員大會學(xué)生代表的發(fā)言稿敬愛的老師，親愛的同學(xué)：你們好!時間真是一種奇妙的東西。它時而如驕陽透過蒼中芭蕉的光影斑駁，綿長不息;時而又如春風(fēng)拂過仁英河的層層漣漪，泛起遐想;時而如西風(fēng)凋殘了豬圈的絲絲氣味;時而又如冬日暖陽粲然射出的餐廳美味。
中學(xué)生演講稿：我心中的明燈1840年，英帝國主義用大炮敲開了中國閉關(guān)自守的大門。從此，中國960萬平方公里的土地上變得不再安寧，1856年第二次、1894年中日、19xx年八國聯(lián)軍入侵中國、1931年沈陽日本大規(guī)模侵略中國。
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初中生班長競選演講稿模板首先，在上小學(xué)時，我就當(dāng)過班長，可以說，如何當(dāng)好一名班長，我已經(jīng)具有較高的組織能力和協(xié)調(diào)能力，并有很豐富的經(jīng)驗，我完全有能力處理好班級的各種事務(wù)。
學(xué)生會學(xué)習(xí)部演講稿4篇本文目錄學(xué)生會學(xué)習(xí)部演講稿初中學(xué)生會學(xué)習(xí)部長的學(xué)習(xí)演講稿競選學(xué)生會學(xué)習(xí)部演講稿競選學(xué)生會學(xué)習(xí)部部長演講稿各位評委.各位老師。各位同學(xué),大家好啊.我是來自高一(8)班的 冷破天.今天我要競選的 是學(xué)習(xí)部的部長.或許你們認(rèn)為我很狂,剛進(jìn)
學(xué)生會主席的演講稿范文尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的13屆全體學(xué)生會成員：大家好!我是高二xx班的xx，很榮幸能夠得到老師和同學(xué)的支持，擔(dān)任13屆學(xué)生會主席!首先，我謹(jǐn)代表13屆學(xué)生會全體成員向所有一直以來關(guān)心、信任、支持學(xué)生會的老師，向所有學(xué)生會的前輩們
精選大學(xué)生英語演講稿someone said we are reading the first verse of the first chapter of a book, whose pages are infinite. i dont know who wrote these words, but ive always liked them as a reminder that the future can be anything we want it
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立足“三個一”，抓好學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成根據(jù)學(xué)校創(chuàng)建“三點一線”工作模式的整體構(gòu)想，抓好起點工作，就是以適應(yīng)性學(xué)習(xí)為載體，抓好學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育。作好這項工作，我們必須形成一個共識、理清一條思路、做到一個跟蹤。一個共識是：良好的開端是成功的一半。
英語演講稿——wealth，財富the word wealth always reminds people of money and the sayings or concepts related to money. for example, “money talks”; “money makes the ghosts turn the mill”; “as birds die for food, so men die for wealth”;
學(xué)生演講稿范文：媽媽辛苦了各位尊敬的媽媽，親愛的同學(xué)和老師們，大家好！在蘇霍姆林斯基任校長的帕甫雷什中學(xué)的校門上方，寫著一句話：要愛你的媽媽！有人不解地問蘇霍姆林斯基：你為什么不寫愛祖國愛人民呢？教育家回答：愛祖國容易，愛一個人難。
學(xué)生誠實守信演講稿老師、同學(xué)們：大家好!我演講的題目是《人人講誠信，世界更美好》。誠信，就是要誠實、守信用，對自己、對他人、對集體要有責(zé)任感。它既是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們每個人應(yīng)該做到的最起碼的道德標(biāo)準(zhǔn)。
英語演講稿——ON HIS SEVENTIETH BIRTHDAYwe are opposed to that theory. socialism, which is perfectly clear and unmistakable, says the thing you have got to take care of is your distribution.
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小學(xué)優(yōu)秀學(xué)生代表的發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們：大家好!我是六(二)班的林瑤。今天，我很榮幸地作為三好學(xué)生代表站在這里發(fā)言，心中感到無比的興奮和激動，首先向六年時間里一直指導(dǎo)關(guān)心我們學(xué)習(xí)的各位領(lǐng)導(dǎo)，向認(rèn)真執(zhí)教、辛勤工作，給予我們寶貴知識
中學(xué)生學(xué)雷鋒演講稿精選有一種熾熱的情愫在彌漫，有一種深切的懷念在開騰，有一種崇高的精神在招呼...現(xiàn)在正值文明三月，是我們學(xué)雷鋒的日子。曾記否雷鋒叔叔說過：一個人做一件好事并不難，難的是一輩子只做好事而不做壞事。
六年級學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)發(fā)言稿各位老師，各位同學(xué)：大家好！我是六（7）的xx，今天，我有幸站在這里，不僅僅代表我個人，更代表了我們整個班級。首先，我非常感謝我們的每一位老師，你們辛苦了！如果沒有你們對全班同學(xué)教導(dǎo)和幫助，那么我們就不可能取得好的成績。
教師讀書演講稿：沉醉讀書，相信未來尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們： 今天，我要演講的題目是：《沉醉讀書，相信未來》。 老師們，請問你們喜歡讀書嗎？你們喜歡讀什么樣的書？是那種讀起來讓你眉飛色舞、拍案稱快的書籍，還是那種浮想聯(lián)翩的書籍；是那種專業(yè)的書籍？還是那
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捐贈儀式學(xué)生發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、來賓，親愛的老師，同學(xué)們： 大家好！今天，我很榮幸作為學(xué)生代表在此發(fā)言。我的心情十分激動，遼寧少年兒童出版社，給我們送來了價值1萬元的圖書，它必將豐富我們的精神食糧，展示更多更精彩的世界。
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第7篇：初中生軍訓(xùn)總結(jié)范文
一、關(guān)愛學(xué)生,做學(xué)生的良師益友
告別了在一起生活了十幾年的親人,初一學(xué)生興沖沖地來到了向往已久的名校.緊張的軍訓(xùn)開始了,對于剛剛離開母親懷抱的初一新生,首先面對的是苦與累的考驗和想家的痛苦。為了排解他們的煩惱,我就讓學(xué)生寫日記,記錄他們的喜怒哀樂,并把這些感受寫成稿件投到《軍訓(xùn)快報》,這樣就能及時了解他們的思想動態(tài),有的放矢的做好學(xué)生的思想工作。在與學(xué)生共同生活的日子里,我和學(xué)生同吃同住,分享他們的喜怒哀樂,經(jīng)常利用閑暇時間找學(xué)生談心,要求他們做到:“流血、流汗、不流淚;掉皮、掉肉、不掉隊”,要把軍訓(xùn)當(dāng)做磨練自己意志的舞臺,告訴學(xué)生“天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨……”,并且開展多種多樣的活動來充實學(xué)生的生活,讓他們感受到集體生活的溫暖、有趣,從而排解他們思鄉(xiāng)的痛苦。事實證明,關(guān)愛學(xué)生,做學(xué)生的良師益友,就能獲得學(xué)生的尊重和信任,為今后工作的開展打下了堅實的基礎(chǔ)。
二、從實際出發(fā),制定出一套較為完整而容易操作的班規(guī)。
“沒有規(guī)矩不成方圓”,班級管理一定要有一套較為完整而容易操作的班規(guī)。有人說:“不是已經(jīng)有一套校規(guī),還需要班規(guī)嗎?”。理由很簡單:學(xué)校的校規(guī)的范圍太廣,內(nèi)容太多,操作起來比較困難,而班規(guī)可以針對本班的具體情況對癥下藥,由班委會和全班同學(xué)共同制定出來,重點突出而且容易操作。有了班規(guī),就有了班集體全體同學(xué)共同的行為準(zhǔn)則,班主任開展工作就容易多了。因為,同學(xué)們從心里面認(rèn)同了這些行為準(zhǔn)則,如果誰違反了這些行為準(zhǔn)則,那么誰就應(yīng)當(dāng)受到紀(jì)律批評,就要接受同學(xué)們和老師的幫助教育。例如,我班有位住校的同學(xué)經(jīng)常在熄燈后講話,按照班規(guī)他被停住,通過這件事情不僅教育了本人更警醒了大家,起到很好的教育作用。
班規(guī)要制定好,更要落實好,這樣才能為建設(shè)良好的班集體打下了堅實的基礎(chǔ)。為此,我在班內(nèi)實行了“量化管理積分制度”。 “量化積分管理制度”是從衛(wèi)生、保潔、課前準(zhǔn)備、兩操、就餐、桌凳擺放、課間秩序、課堂紀(jì)律、課堂發(fā)言、作業(yè)完成、公寓值日、教室值日等方面根據(jù)個人行為表現(xiàn)進(jìn)行加減分,每兩周評比一次常規(guī)管理優(yōu)秀學(xué)生,并發(fā)放喜報,每月進(jìn)行一次總結(jié),總分較低的取消各種評優(yōu)資格,總分較高的則各種評優(yōu)優(yōu)先。該制度的實施遵循獎懲有據(jù),獎罰分明,人人平等的原則,確實達(dá)到了對學(xué)生時刻約束和調(diào)動學(xué)生樂于助人、為班級做貢獻(xiàn)的積極性。
三、精心培養(yǎng),大膽使用班干部
一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當(dāng)選的班干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚班干部優(yōu)點,宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信;其二,定期召開班委會,在鼓勵班干部大膽工作的同時,指點他們工作方法,要求他們在學(xué)習(xí)上、生活上、紀(jì)律上嚴(yán)格要求自己,以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點帶面";其三,培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即"以面帶面"。
四、擬定集體與個人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。
班集體的共同奮斗目標(biāo),是班集體的理想和前進(jìn)的方向,班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo),就會失去前進(jìn)的動力。所以,一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標(biāo),這個目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合,逐步實現(xiàn)目標(biāo)的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應(yīng),形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實際,制定出本班的奮斗目標(biāo)。近期目標(biāo),如搞好課堂紀(jì)律,搞好衛(wèi)生,做好課前準(zhǔn)備等;中期目標(biāo),如成為學(xué)習(xí)先進(jìn)班集體、公寓管理先進(jìn)班集體、常規(guī)管理先進(jìn)班集體等;遠(yuǎn)期目標(biāo),如每個學(xué)生都成為全面發(fā)展的好學(xué)生,三年后考入理想中的名校。為了實現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo),我在學(xué)生中開展“愛我班級,從我做起”、 “班興我榮。班衰我恥,以班為家,榮辱與共”等一系列具有特色的活動。在活動中,學(xué)生們一個個生龍活虎,意氣奮發(fā),為班爭做貢獻(xiàn),形成了良好的班風(fēng),使整個班級具有更強的凝聚力。這樣實現(xiàn)目標(biāo)的過程就成為學(xué)生教育與自我教育的過程,每一集體目標(biāo)的實現(xiàn),都是全體成員共同努力的結(jié)果,要讓他們分享集體成功的歡樂和幸福,從而形成集體榮譽感和責(zé)任感。
另外,在月考前,我讓每個學(xué)生制定出自己切合實際的月考目標(biāo)和復(fù)習(xí)計劃,并張貼在桌面上,時時提醒學(xué)生為自己的目標(biāo)而努力,為了造濃競爭的學(xué)習(xí)氛圍,我還在學(xué)生中開展寫挑戰(zhàn)書和應(yīng)戰(zhàn)書的活動,這些活動的開展收到了預(yù)期的效果,在月考中,我班被評為學(xué)習(xí)先進(jìn)班集體。
五、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)
一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個學(xué)生的心理,規(guī)范每個學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量,對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪,獎善懲惡的過程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評價,形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。
我剛接手初一(1)班時,有些同學(xué)不注重自己身邊發(fā)生的小事,不屑于做小事。如:放學(xué)后沒值日就走了,大白天日光燈全開著卻不以為然,圖書架上圖書經(jīng)常很凌亂,衛(wèi)生用具擺放不整齊等等。針對這種情況,我組織開展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》的班會,會上對小事該不該管進(jìn)行了辯論,還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害,最后得出結(jié)論:“千里之行、始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”。“一屋不掃,何以掃天下”。通過這些活動的開展和好人好事獎勵機(jī)制的實施,基本形成了“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的良好風(fēng)氣。
六、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣
班主任在初一階段的工作重點和中心任務(wù),是整頓班級紀(jì)律,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一任務(wù)的完成必須由班主任下決心,動真格,采取各種方法,我的具體做法是:
(1)抓課前準(zhǔn)備:俗話說,良好的開端是成功的一半,一節(jié)課的課前預(yù)備十分重要。開學(xué)初,鈴聲響了之后,大多數(shù)學(xué)生象沒有聽到似的,在玩什么的還玩什么。預(yù)備鈴一響,我就到教室去。督促他們做好課前準(zhǔn)備,然后在教室里巡視一圈,檢查學(xué)生的書和筆記本是否放在桌子左上角。班委會建立后,課前準(zhǔn)備專人負(fù)責(zé),班主任隨機(jī)督查,現(xiàn)在基本已形成習(xí)慣。
(2)抓作業(yè)紙的收發(fā):無論是課堂作業(yè)還是訂正作業(yè),每組組長必須收齊后方可交給課代表,不會做的題目可以不做,但絕對不允許有不交作業(yè)的現(xiàn)象,如果有人不交作業(yè),課代表及時記錄,利用晨會或夕會進(jìn)行曝光和教育。作業(yè)紙的發(fā)放由課代表分給各組長,由組長發(fā)下去。并且送到每人的桌子上。絕對不允許課代表把作業(yè)紙直接放在講桌上,否則學(xué)生們就會蜂擁而上,把講臺圍個結(jié)結(jié)實實,各人搶各人的作業(yè)紙。于是有的作業(yè)紙被撕破,有的掉在地上被踩臟。搶完了,一片狼籍的講臺上留下了許多碎紙片。這一要求講幾次是不夠的,要經(jīng)常講,反復(fù)講,直到學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成為止。
(3)抓衛(wèi)生保潔:教室的清潔往往做得很干凈,就是保持得不夠。學(xué)生們有亂扔亂拋現(xiàn)象,我就號召他們不亂扔廢棄物,并帶頭撿班上的垃圾,還給每一個同學(xué)劃分出一塊塊的包干區(qū),這樣就消除了衛(wèi)生死角,久而久之,學(xué)生就養(yǎng)成了習(xí)慣。現(xiàn)在無論什么時候走進(jìn)教室,教室里都是整齊、干凈的。
(4)抓自習(xí)課紀(jì)律:無論是午自習(xí)還是晚自習(xí),要求學(xué)生必須保持教室的安靜,值日班長坐在講臺上督查自習(xí)情況,并做好記錄。自習(xí)課上首先完成老師布置的作業(yè)紙,然后做好手里自備的隨堂練習(xí),最后預(yù)習(xí)好第二天要上的新課。這樣,學(xué)生每天的自習(xí)課安排得井然有序,大大提高了學(xué)習(xí)的效率。
七、建立合作小組,在競爭中合作,在合作中競爭
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動力。
1、激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識,培養(yǎng)全班學(xué)生的集體主義精神。如通過軍訓(xùn)匯報演出,廣播操比賽,慶國慶作文大賽等,培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。
2、建立互助合作小組:
以互助小組、"1+1"小組(一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步,共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。另外,在小組之間開展學(xué)習(xí)競賽活動,對優(yōu)勝的小組和進(jìn)步較大的小組及個人進(jìn)行表彰。
第8篇：初中生軍訓(xùn)總結(jié)范文
1、每星期都被評為“周文明班”；
2、召開了兩次主題班會：《校運會頒獎典禮暨經(jīng)驗總結(jié)大會》和《學(xué)習(xí)習(xí)慣·方法·效率主題班會》；
3、中段考后成功召開了家長會；
4、參加了到“力奇青少年拓展訓(xùn)練基地”進(jìn)行的社會實踐，在“劃船賽”項目中獲得“一等獎”；
5、組織學(xué)生打造課室文化，張貼了班規(guī)、班訓(xùn)等；
6、有黎芷嫻同學(xué)加入學(xué)生會；黎芷嫻、周昱廷、熊文敏等同學(xué)參加了合唱團(tuán)；
7、在各項大型活動中表現(xiàn)出色，樹立了全班同學(xué)的信心：
（1）國防教育
會操表演榮獲校“二等獎”；
（2）教師節(jié)黑板報評比“二等獎”；
（3）校運會
榮獲“體育道德風(fēng)尚獎”和“團(tuán)體總分第五名”；其中，“4×100女子接力”這個集體比賽項目均獲得第三名。其他團(tuán)體獲獎或個人獲獎情況詳見《校運會獲獎總結(jié)表》；
（4）藝術(shù)節(jié)
集體展演項目：參加“舞蹈大串燒”榮獲“二等獎”；
其他獲獎情況詳見《校藝術(shù)節(jié)獲獎總結(jié)表》
8、期中考試成績年級前10名本班占了5個；期末考成績比期中考有進(jìn)步，尤其是歷史、地理、生物這些幾乎全年級同一位老師任教的科目，總分居年級第一名。
總的來說，這學(xué)期我主要采取以下幾個措施：
一、以科學(xué)的育人思想為指導(dǎo)
1、堅持全面推進(jìn)素質(zhì)教育，用新基礎(chǔ)教育理念進(jìn)行班級管理，確定了以培養(yǎng)學(xué)生健全人格為宗旨，以進(jìn)一步提高學(xué)生的政治素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保意識為重點，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo)的工作方針
2、堅持以人為本、和諧發(fā)展的原則，張揚創(chuàng)新個性，在班級中提倡民主平等、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，進(jìn)一步加強班級的團(tuán)隊精神建設(shè)，增強集體的凝聚力。
3、堅持德育科研，以心理健康教育為重點，深入研究班級中的典型案例，提高德育的實效性。
二、深入了解學(xué)生，制定工作目標(biāo)和工作重點
本班33位學(xué)生，他們在學(xué)科素質(zhì)等方面參次不齊，并有兩極分化的現(xiàn)象，部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生在一些基本能力方面也不盡人意。
針對本班實際，本學(xué)期我制定了這學(xué)期的具體工作目標(biāo)和工作重點：
1、培養(yǎng)學(xué)生的自我意識與自主能力。通過開展多方面的活動，加強對學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)的鍛煉與培養(yǎng)，使他們意識到自己能力的重要性、自己在班級中的重要性，從而加強自我約束，形成了良好的道德行為規(guī)范，增進(jìn)了集體與自我的關(guān)系意識，培養(yǎng)了集體榮譽感以及對集體的關(guān)心。
2、帶動班干部迅速成長，形成班集體的核心力量，營造團(tuán)結(jié)和諧、奮發(fā)進(jìn)取的班級氛圍，提高班集體的凝聚力，制造一種積極向上、你追我趕的良好風(fēng)氣和正確的輿論。
3、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，貫徹新課標(biāo)的教育理念，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中體會到快樂。
三、加強日常行為管理，精心打造課室文化
1、重視新生素質(zhì)教育
2、組織學(xué)生進(jìn)行安全、衛(wèi)生、法制、理想及愛國主義、集體主義等思想教育；組織學(xué)習(xí)《中學(xué)生手冊》、《一日行為三字歌》
3、制定和學(xué)習(xí)《班規(guī)》以及《學(xué)生德育量化考核獎懲細(xì)則》
4、發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，以自薦和投票相結(jié)合的方式通過初選和復(fù)選才形成穩(wěn)定的班干隊伍；制定《班干部職責(zé)》責(zé)任落實到個人，分工明確，各司其職，尤其是《衛(wèi)生輪值表》和《值日生須知》，確保衛(wèi)生值日工作做好；定期召開班干部會議，不斷加強班干部職責(zé)教育，提高班干部的責(zé)任心和自治能力，實行分層管理；讓班干填寫《班干一周工作總結(jié)表》，以不斷提高責(zé)任意識、協(xié)作意識和管理能力
5、加強家校聯(lián)系，一開學(xué)就給家長發(fā)一封信《為了孩子的將來》，讓家長盡快了解孩子的初中生活，進(jìn)行配合；期間還通過《成長記錄冊》向家長反饋孩子的綜合表現(xiàn)；
6、及時獎懲，把每天情況在《班級一周表現(xiàn)情況公布欄》中公布，以此為契機(jī)進(jìn)行教育
7、勤于了解班級學(xué)生表現(xiàn)情況，督促學(xué)生搞衛(wèi)生、交作業(yè)、進(jìn)行早讀，下午放學(xué)后檢查完衛(wèi)生、安全才離校
8、配合學(xué)校規(guī)范化校園等檢查，布置教室環(huán)境，如設(shè)立“班級公約”、“書亭”、“衛(wèi)生角”、“我愛我班（榮譽欄）”、“風(fēng)采展示”、“優(yōu)秀作品”、“軍訓(xùn)專刊”、“美文欣賞”、“班訓(xùn)”、“座右銘”等文化背景，張貼名言警句等宣傳字畫，購買盆景美化綠化，出好每一期板報，培養(yǎng)熱愛班集體的情感
9、規(guī)定學(xué)生每周寫周記，并根據(jù)實際情況規(guī)定周記的主題，為了盡快了解學(xué)生，分別對學(xué)生和學(xué)生家長進(jìn)行情況調(diào)查
10、結(jié)合“教師節(jié)”，教育學(xué)生尊敬父母，尊敬師長，協(xié)調(diào)好家庭、師生關(guān)系
11、開展各項體育活動，上好體育課、體鍛課和課間操，鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校的運動會等課外體育活動，讓其懂得鍛煉身體的重要性，增強體質(zhì)
12、結(jié)合校運會，組織學(xué)生認(rèn)真設(shè)計了班徽、班旗，設(shè)計宣傳展板、布置大本營，對學(xué)生進(jìn)行集體教育，通過組織班級活動培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，增強班級凝聚力
13、結(jié)合校運會，組織學(xué)生積極報名參與學(xué)校的各項活動，鼓勵學(xué)生在各項活動中取得好成績，培養(yǎng)集體榮譽感和拼搏精神
14、嚴(yán)格要求學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律，重點是交通安全、食品衛(wèi)生、進(jìn)出校門要下車、課間不得追逐打鬧等
15、充分利用班會及休息時間組織學(xué)生學(xué)習(xí)英模事跡、偉人傳記等，使學(xué)生在自己的心中形成一定的“坐標(biāo)、天平”，隨時都起著價值判斷的作用，初步形成正確的價值觀
16、配合年級、學(xué)校開展各項后勤保障工作：如午休或搭食人數(shù)統(tǒng)計，出入證辦理，計生證的情況調(diào)查，學(xué)生證的辦理，校訊通的開通，羊城通的辦理摸查，醫(yī)保卡的清查補辦，《免疫證》的收發(fā)；核對《學(xué)籍信息表》；借讀生的確認(rèn)；布置考場。其中，校訊通的開通和醫(yī)保卡的清查補辦最麻煩了，通過多次電話與家長溝通，才基本上辦理了；
四、開展和利用各項集體活動，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和集體榮譽感
1、提出班級的總體奮斗目標(biāo)，以班訓(xùn)“陽光、自信；熱情、溫暖；團(tuán)結(jié)、進(jìn)取；閃亮、精彩”為指針，形成“積極展示自己，讓老師發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)秀”的良好氛圍
2、重視第一次運動會的總結(jié)工作，宣傳、表揚積極報項、上場、寫稿、宣傳和參與后勤保障的同學(xué)，充分肯定這種“為班級爭光，奮力拼博”的精神
3、結(jié)合“國慶節(jié)”、“中秋節(jié)”進(jìn)行了愛國主義教育和環(huán)保教育
4、開展了環(huán)保知識學(xué)習(xí)，如“環(huán)保知識講座”，“環(huán)保知識問卷調(diào)查”，“日常環(huán)保知識競賽”，增強學(xué)生環(huán)保意識
5、召開了以《校運會頒獎典禮暨經(jīng)驗總結(jié)大會》和《學(xué)習(xí)習(xí)慣·方法·效率主題班會》為主題的班會課
6、在日常生活和學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)境教育，組織學(xué)生“廢物利用”，“環(huán)保大搜查”，綠化個人，綠化課室，綠化校園。在迎接“垃圾分類示范化校園”檢查期間，還組織宣傳小組出一期《垃圾分類》的專題板報，并通過發(fā)傳單等方式強化“垃圾分類”的知識宣傳和實踐，組織學(xué)生進(jìn)行班級和校園衛(wèi)生死角大掃除
7、開展了“好人好事宣傳報道月”活動，評選出“文明學(xué)生”、“德育標(biāo)兵”
8、開展了時事知識競賽活動和演講比賽；還舉行了“圣誕節(jié)歡慶會暨8班好聲音”活動；
9、開展了“小能手”評選活動，對綜合素質(zhì)較高，在同學(xué)中起楷模作用的學(xué)生進(jìn)行大力表彰，奠定班級形象。
10、每一次活動，都讓學(xué)生進(jìn)行“小結(jié)與反思”，如軍訓(xùn)、校運會、中段考、藝術(shù)節(jié)等，寫得好的作品還張貼在課室墻上或在全班同學(xué)面前朗讀出來，以吸取經(jīng)驗，追求進(jìn)步；
五、重視每一次班級考試成績，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣
1、指導(dǎo)學(xué)生逐步改變小學(xué)的學(xué)習(xí)方法，定期開展學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，利用板報、學(xué)習(xí)園地、經(jīng)驗交流會介紹好的學(xué)習(xí)方法。
2、抓好作業(yè)完成情況，每天下午檢查各科作業(yè)繳交情況，并強制完成
3、幫助學(xué)習(xí)委員制定和實施帶動班級積極學(xué)習(xí)的活動計劃
4、對參加學(xué)科興趣小組和學(xué)科知識競賽的同學(xué)給予等級獎勵
5、開展“讀書月”活動，互相介紹優(yōu)秀的書報雜志和名著給學(xué)生閱讀，寫讀書心得，談讀書心得
6、在月考、中考后，注重進(jìn)行查漏補缺的工作，例如“結(jié)對子”，協(xié)助數(shù)學(xué)和英語老師組建“學(xué)習(xí)互助小組”；開家長會，與家長共同探討解決問題的方法，形成家長、教師、學(xué)生三位一體的教育模式。
7、在期中考試后，召開家長會，對學(xué)習(xí)成績好，有進(jìn)步的同學(xué)、對守紀(jì)律、對班級做出貢獻(xiàn)的同學(xué)給予重獎，激勵班級成員個個比干勁，爭上游，營造了濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。
8、要求家長與孩子一起制定期末考試目標(biāo)，并共同寫下加油鼓勁的話，制作成座右銘，貼在桌子右上角；在期末考前一個月，又教孩子擬定復(fù)習(xí)計劃，讓家長簽名。
9、對各學(xué)科前15名、后10名、中間層次的學(xué)生制定不同的目標(biāo)要求，進(jìn)行動員。
10、進(jìn)行考前心理輔導(dǎo)，考風(fēng)考紀(jì)教育。
六、培養(yǎng)學(xué)生自我管理意識，積極轉(zhuǎn)化后進(jìn)生
第9篇：初中生軍訓(xùn)總結(jié)范文
《思想品德》是為初中生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性的必修課程，具有思想性，人文性，實踐性和綜合性。該課程的學(xué)習(xí)理念是回歸生活，倡導(dǎo)自主積極實踐；課程內(nèi)容整合了道德、心理健康、法律和國情教育等內(nèi)容。教學(xué)過程提倡教師開發(fā)利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)，鼓勵教師結(jié)合實際，探索新的教學(xué)方法，學(xué)會運用多元、開放的評價方式。這些體現(xiàn)了生活化的思想品德課尊重學(xué)生個性差異，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，特別是三維目標(biāo)更細(xì)致地要求到各個不同智能的內(nèi)容。
多元智能教學(xué)理論倡導(dǎo)教師在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中融合更多的智能活動，發(fā)揮優(yōu)勢智能，帶動弱勢智能，全方位促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。可見強調(diào)以學(xué)生為中心，重視學(xué)習(xí)過程，注重通過豐富的教學(xué)活動形式培養(yǎng)學(xué)生的多元智能是兩者相融的契合點。
一、多元智能理論在思想品德課中的應(yīng)用
把多元智能理論引入思想品德課教學(xué)，可以在教學(xué)實踐中潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的多元智能，在多元智能活動中自然而然提高學(xué)生學(xué)科能力。那么如何在思想品德課中科學(xué)應(yīng)用多元智能理論呢？筆者在實際教學(xué)中展開以下幾個方面的探索嘗試。
1. 耐心引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的課前學(xué)習(xí)習(xí)慣。
向來政治課在大家心目中地位不高，屬于“雞肋”式棄之可惜的那一種，少有學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)往往是教師大唱獨角戲。新編《思想品德》是一套非常貼近學(xué)生實際生活的教材，理論知識較少，探究活動較多，如果缺乏學(xué)生的配合參與根本無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。為避免課堂教學(xué)陷入無互動的僵局，較好激發(fā)學(xué)生的智能活動狀態(tài)，教師有必要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成借助導(dǎo)學(xué)提綱課前預(yù)習(xí)，完成自我思考，帶問題、帶材料、帶感想入課堂的課前學(xué)習(xí)習(xí)慣。
幫助學(xué)生養(yǎng)成課前學(xué)習(xí)習(xí)慣教師至少要做好三方面工作。首先指導(dǎo)學(xué)生取長補短，七八個人組成學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行課前學(xué)習(xí)，學(xué)會進(jìn)行責(zé)任分工。其次，設(shè)計導(dǎo)學(xué)提綱，每個單元的教學(xué)都事先給出提綱，包括單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，每課知識提綱，每課時可能涉及的活動設(shè)計、應(yīng)掌握的知識和要準(zhǔn)備的相關(guān)資料，方便學(xué)生自學(xué)。第三，設(shè)計學(xué)習(xí)記錄登記表，指導(dǎo)學(xué)生組織學(xué)習(xí)并做好學(xué)習(xí)記錄，每個小組一張由學(xué)完成填寫。
這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)設(shè)計不管完成的效果如何，也不管與后來的課堂教學(xué)有沒有出入，都可以撬開學(xué)生的葫蘆嘴打破課堂上無話可說的僵局。并且在這一學(xué)習(xí)過程中，為了解決一些預(yù)留性的問題，學(xué)生必然要經(jīng)歷動手查閱、收集資料、探究分析、發(fā)表意見、討論交流等活動，在過程中獲得了使用不同的技巧和智能進(jìn)行學(xué)習(xí)的機(jī)會。當(dāng)然合作學(xué)習(xí)小組建立后，教師有必要讓學(xué)生明白責(zé)任感的重要性，引導(dǎo)學(xué)生在小組中建立積極的相關(guān)依賴關(guān)系。
2. 精心設(shè)計教學(xué)活動，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
多元智能理論指出每個人都具備所有的各種智能，但是并非所有的智能都能并且得到均衡的發(fā)展。事實上，人的一種或兩種智能通常比其他智能要高，開發(fā)的也比較充分。這意味著人的智能表現(xiàn)有多種形式，即接受知識的方式因人而異，而不是唯一的。教師在進(jìn)行多元智能教學(xué)設(shè)計時應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生智能結(jié)構(gòu)的不同特點而展開，既使其優(yōu)勢智能得以充分發(fā)展，又帶動其弱勢智能的發(fā)展。
元智能理論被譽為“素質(zhì)教育的最好詮釋”，它的妙處就在于運用的開放性和靈活性。我們在一節(jié)課中可以同時融入八種智能策略進(jìn)行教學(xué)，也可以選擇一種智能為主展開教學(xué)，還可以自由組合你認(rèn)為需要的智能綜合教學(xué)，而不會束手束腳。它的靈活性還表現(xiàn)在可以從教學(xué)內(nèi)容上體現(xiàn)智能，也可以從教學(xué)手段和資源應(yīng)用方面去考慮。以八年級上冊第十一課第二框題“戰(zhàn)勝挫折就要培養(yǎng)堅強的意志”的教學(xué)活動設(shè)計為例，我們來分析一下多元智能理論在政治課堂教學(xué)中的現(xiàn)實化。
課前準(zhǔn)備：要求學(xué)生查閱小說“鋼鐵是這樣煉成的”，結(jié)合課題思考鋼鐵指代什么？從怎樣煉成到這樣煉成這個過程你有什么體會？這個活動設(shè)計鍛煉了學(xué)生言語/語言智能中的閱讀能力，讓學(xué)生在自學(xué)中理解課題含義，較好喚醒學(xué)生智能思維。 課堂導(dǎo)入：動一動，賽一賽。讓學(xué)生自愿上臺進(jìn)行體前屈比賽，以動作規(guī)范堅持時間最長者為勝。活動設(shè)計運用了身體/運動智能中用身體動作表達(dá)概念的意義以及對概念的理解，以親身體驗的方式讓學(xué)生初步體會什么是鋼鐵意志，并在對比中反思自己的意志品質(zhì)，自然過渡到新課教學(xué)活動：我的意志存折。
新課活動一：查一查我的意志存折。讓學(xué)生對照意志銀行的條款，結(jié)合上節(jié)課內(nèi)容評價自己的意志現(xiàn)狀和影響。這當(dāng)中用到了自我認(rèn)識智能，督促學(xué)生自我反思，教師再利用數(shù)軸總結(jié)了意志品質(zhì)與個人成敗的關(guān)系，水到渠成引出下一問題如何完善個人意志品質(zhì)。
新課活動二：情境教學(xué)。圍繞初中生明明鍛煉堅強意志一波三折，巧設(shè)情境問題激發(fā)學(xué)生智能活動，掌握鍛煉堅強意志品質(zhì)四個基本方法。如高飛在訂下目標(biāo)后所做的事（自己起床、疊被、洗衣等）因太微小繁瑣而放棄行動時，問“假如你是高飛的好朋友，你該如何勸說他呢？”勸人是一門藝術(shù)，看出一個人的人際關(guān)系智能。又如高飛在得知夏令營軍訓(xùn)又苦又累準(zhǔn)備再次放棄時，問“高飛去好還是不去好？要是你，你會去嗎？”引導(dǎo)學(xué)生親近自然體驗艱苦。此間一些情境問題由學(xué)習(xí)小組課前合作學(xué)習(xí)完成，各項智能在課堂中集中為語言智能。
結(jié)束活動：自我反省（音樂背景真心英雄）。在活動中學(xué)生結(jié)合本課學(xué)習(xí)反省自己最大的弱點、表現(xiàn)和影響，針對弱點找到解決方案，音樂歌詞十分切題引人入境。
課后智能延伸：依據(jù)自己的實際情況，按照建立目標(biāo)———目標(biāo)具體化———調(diào)整和實現(xiàn)目標(biāo)的步驟，制定一個目標(biāo)明確的意志鍛煉計劃。這一任務(wù)的目的是訓(xùn)練并發(fā)展學(xué)生的言語/語言智能、數(shù)學(xué)/邏輯智能視覺/空間智能和自知智能。
這一課的教學(xué)活動設(shè)計，每一個環(huán)節(jié)都緊緊圍繞知識目標(biāo)———鍛煉堅強意志，每一個活動都努力實現(xiàn)相應(yīng)的智能目標(biāo)，在教學(xué)過程中不同智能優(yōu)勢的學(xué)生各能找到自己理解掌握知識的方式，較好體現(xiàn)了多元智能理論為多元智能而教，用多元智能來教，圍繞多元智能來教的理念。同時由于前兩方面準(zhǔn)備工作的鋪墊，課堂互動自然而不流于形式。
3. 運用多元評價方式，促進(jìn)學(xué)生自我智能的培養(yǎng)。
傳統(tǒng)的教育學(xué)習(xí)評價多局限于紙筆測試評價方式，很大程度上抑制了一部分學(xué)生的自我認(rèn)識，打擊了學(xué)生的信心，不利于學(xué)生綜合能力素質(zhì)的發(fā)展。多元智能理論要求能轉(zhuǎn)變學(xué)生評價機(jī)制，進(jìn)行多元評價，使學(xué)生各種智能都得以開發(fā)。以此結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》，思想品德課對學(xué)生的評價應(yīng)堅持三個原則：
（1）多元化原則。除了考試成績之外，還可以采用談話評價、問卷評價、作品評價、成長檔案袋評價和活動表現(xiàn)性評價等，以使評價趨于科學(xué)化。通常筆者更愛使用描述性評語，即在師生交流的基礎(chǔ)上，將學(xué)生在思想品德某一方面的表現(xiàn)如態(tài)度、能力、行為等寫成評語。這種評價方式既拉近師生距離，又直接激勵學(xué)生不斷自省。
（2）真實性原則。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出對學(xué)生的評價要真實、公正、可信，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展差異。多元智能理論主張采取情景化的學(xué)生評價方式，通過創(chuàng)設(shè)豐富真實的類似生活的情景考查學(xué)生的思想政治素質(zhì)及情感、態(tài)度、價值觀的變化。個人認(rèn)為真實性評價也可以通過自我評價、他人同學(xué)評價、集體評價來獲得，特別是同學(xué)評價很有分量，教師永遠(yuǎn)不要把評價當(dāng)成自己的專利權(quán)威。
（3）發(fā)展性原則。學(xué)生的智能狀態(tài)會隨著他們對多元智能和如何在日常學(xué)習(xí)生活運用多元智能的深入了解而發(fā)生變化。對學(xué)生的觀察應(yīng)該是持續(xù)進(jìn)行的，評價也應(yīng)是動態(tài)的，只有適合學(xué)生特定發(fā)展階段的評價才能使其獲益。
