七年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：七年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)總結(jié)范文

課前必須預(yù)習(xí)，只有通過預(yù)習(xí)，才能帶著問題去聽講，提高聽課效率。由于七年級學(xué)生處于半成熟半幼稚狀態(tài)，進(jìn)入中學(xué)后，需逐步發(fā)展抽象思維能力，但他們在小學(xué)聽?wèi)T了詳盡、細(xì)致、形象的講解，剛一進(jìn)入中學(xué)就遇到“急轉(zhuǎn)彎”往往很不適應(yīng)，他們雖然有求知欲和思考能力，但自學(xué)能力是較差的。七年級教材涉及數(shù)、式、方程，這些內(nèi)容與小學(xué)數(shù)學(xué)中的算術(shù)數(shù)、簡易方程、算術(shù)應(yīng)用題等知識有關(guān)，但七年級數(shù)學(xué)內(nèi)容比小學(xué)內(nèi)容更為豐富，抽象，復(fù)雜，在教學(xué)方法上也不盡相同；而小學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法與中學(xué)生也不盡一致，他們往往認(rèn)為看書就是預(yù)習(xí)。因此，找不出要點(diǎn)，也不知自己有無問題，上課時只得把老師講的內(nèi)容“胡子眉毛一起抓”。顯然，這樣做“疲勞有余，效果不佳”。為此，在上某一新課前，應(yīng)給學(xué)生介紹課型、特點(diǎn)及預(yù)習(xí)方法。如對概念課，一般是針對教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)為學(xué)生編排相應(yīng)預(yù)習(xí)題，讓學(xué)生看書思考去找答案，達(dá)到預(yù)習(xí)的目的。

二、注重聽課方法，向45分鐘要效率

七年級學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼、精力分散，使聽課效率下降，因此，學(xué)生只有掌握好正確的聽課方法，才能使課堂上的45分鐘發(fā)揮最大的效益。宋代朱熹在他的“三到讀書法”中說過的“三到之中，心到最急”。可見聽課必須專心。我結(jié)合數(shù)學(xué)課的特點(diǎn)，要求學(xué)生在課堂上必須做到“四到”即“心到、眼到、耳到、手到”。所謂心到：是開動腦筋，積極思維；要求學(xué)生會圍繞老師講述展開聯(lián)想，理清教材文字?jǐn)⑹鏊悸罚灰朴趶奶厥獾揭话悖瑢W(xué)會分析、判斷與推理。遇到問題后，要多想幾個“為什么”，思考一下“怎么辦”。只有會想，才能會學(xué)，也才能學(xué)會。眼到：是要善于觀察，勤看。既要觀察老師表情和手勢，因?yàn)閿?shù)學(xué)上有許多抽象的概念，通過教師的眼神、手勢往往會表達(dá)的更生動、更形象，利于理解。又要仔細(xì)觀察知識語言的表現(xiàn)，多方面增加感性知識。耳到：要求學(xué)生學(xué)會聽，要聽出教師講述的重點(diǎn)難點(diǎn)，聽清楚知識的來龍去脈，弄清問題的實(shí)質(zhì)所在；舊知識要耐心聽，新知識要仔細(xì)聽；跨越聽課的學(xué)習(xí)障礙，不受干擾；聽完一節(jié)課后，概念的實(shí)質(zhì)要明確，主次內(nèi)容要分明。手到：一是嚴(yán)格按要求進(jìn)行操作，掌握技能。二是學(xué)會做筆記，根據(jù)教師講課特點(diǎn)和板書習(xí)慣，抓住中心實(shí)質(zhì)，在理解基礎(chǔ)上扼要記下重點(diǎn)、難點(diǎn)；思路有時也可以記下。教師形象比喻，深入淺出的分析等，尤其是技能的形成必須親手操作才能逐漸形成。顯然，在上面“四到”之中，“心到”是關(guān)鍵，善于動腦，勤于思考，是學(xué)好數(shù)學(xué)的先決條件。

三、注重復(fù)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和綜合概括能力

及時復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)。通過反復(fù)閱讀教材，多方面查閱有關(guān)資料，強(qiáng)化對基本概念及知識體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)系起來，進(jìn)行分析比較，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記本上，使所學(xué)的新知識由“懂”到“會”。復(fù)習(xí)方法上，讓學(xué)生學(xué)會歸納知識，整理知識，有助于提高學(xué)生的思維能力和概括知識的能力。通過比較可以明確本質(zhì)，辨析異同，從而收到舉一反三是效果；通過聯(lián)想，可以建立知識間的相互聯(lián)系，有利于形成知識網(wǎng)絡(luò)；通過概括，可把零碎的知識條理化，系統(tǒng)化，便于記憶，利于掌握，并靈活運(yùn)用。

四、注重解題方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力

七年級學(xué)生考慮問題較單純，不善于進(jìn)行全面深入的思考，對一個問題的認(rèn)識，往往注意了這一面，忽視了另一面，只看到現(xiàn)象，看不到本質(zhì)。這種思維上的不成熟給科目成倍增加、知識內(nèi)容明顯加深的初中階段的教學(xué)帶來了困難。因此，在教學(xué)中，要多給學(xué)生發(fā)表見解的機(jī)會，細(xì)心捉摸其思考問題的方法，分析其產(chǎn)生錯誤的原因，啟發(fā)學(xué)生遇到問題要認(rèn)真分析，不要輕易下結(jié)論。同時從回顧解題策略、方法的優(yōu)劣來開展評價，培養(yǎng)學(xué)生去分析，使學(xué)生學(xué)會反思。要總結(jié)相似的類型題目,當(dāng)你會總結(jié)題目，對所做的題目會分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見的解題方法，還有哪些類型題不會做時，你才真正的掌握了這門學(xué)科的竅門，才能真正的做到“兵來將擋，水來土掩”，“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。此外，在教學(xué)過程中還應(yīng)善于暴露思維過程，留下一定的思維時間與空間，使學(xué)生“思在知識的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，思在問題的疑惑處，思在矛盾的解決上，思在真理的探索中。”并達(dá)到啟思悟理，融會貫通。因此，例題的教學(xué)，習(xí)題的講評教學(xué)等既是幫助學(xué)生理解基礎(chǔ)知識，形成解題技能的過程，又是對學(xué)生思維訓(xùn)練、培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力的過程。抓住典型題講，循思設(shè)疑，引導(dǎo)探索，可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。防止學(xué)生生搬硬套，使訓(xùn)練既能使學(xué)生獲得解題方法又鍛煉了思維能力。

以上，就七年級數(shù)學(xué)如何打好基礎(chǔ)針對性解決存在的問題，給同學(xué)們出了主意。但如何確實(shí)去做到，還要同學(xué)們在學(xué)習(xí)中不斷的去感受去體會，去加深認(rèn)識理解，去尋找調(diào)整適合自己的能夠不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心和興趣的方法方式，相信一定能夠輕松學(xué)好初中數(shù)學(xué)課程，取得不俗的成績。

第2篇：七年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】八年級數(shù)學(xué) 障礙 對策

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）06A-0115-01

俗話說，初一相差不大，初二兩級分化，初三天上地下。這是對初中學(xué)生的學(xué)習(xí)寫照，更是對初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的寫照。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)歷，總結(jié)了八年級學(xué)生數(shù)學(xué)退步的主要原因，并提出了相應(yīng)的對策。

一、八年級學(xué)生數(shù)學(xué)成績出現(xiàn)退步的原因

（一）難度跨度大

八年級數(shù)學(xué)與七年級數(shù)學(xué)相比，課程難度急劇增大。如人教版數(shù)學(xué)八年級上冊《全等三角形》要求學(xué)生能夠根據(jù)相關(guān)定律，通過空間想象與邏輯推理證明兩個三角形全等，需要學(xué)生進(jìn)行縝密的思考，具備較強(qiáng)的空間想象能力和邏輯推理能力。以前的教材先訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會用直尺和圓規(guī)畫幾何圖形，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和邏輯推理能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成縝密的思維，然后才讓學(xué)生去學(xué)習(xí)《全等三角形》。新教材這樣編排難度跨越太大，無形中增加了學(xué)習(xí)的難度。

（二）學(xué)生思想上不重視

不少學(xué)生認(rèn)為七年級數(shù)學(xué)比較簡單，因此對數(shù)學(xué)的重視程度不夠高；八年級開篇內(nèi)容是《三角形》，這個內(nèi)容雖然跟代數(shù)沒有太大關(guān)聯(lián)，但它對學(xué)生思維方法的要求并沒有太大的改變，學(xué)生感覺還是比較好學(xué)，產(chǎn)生麻痹心理。到了八年級第二章《全等三角形》的學(xué)習(xí)時，難度急劇增加，對學(xué)生的要求變高，可是學(xué)生卻沒有重視這些變化，等到學(xué)完這一章內(nèi)容后才發(fā)現(xiàn)自己沒有學(xué)好。再加上八年級的學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容增多，學(xué)生的精力有限。漸漸地，有些學(xué)生跟不上教師的教學(xué)，學(xué)習(xí)成績下降。

（三）學(xué)生邏輯推理、抽象思維能力跟不上

到了八年級，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對學(xué)生的邏輯推理、抽象思維的要求變高，教師和學(xué)生卻沒有及時加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，使得學(xué)生的邏輯推理與抽象思維能力跟不上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要求。例如，跟七年級代數(shù)只要運(yùn)算正確、不需要有嚴(yán)格的邏輯推理不同，數(shù)學(xué)中的證明要求學(xué)生能夠進(jìn)行嚴(yán)格的推理論證，把每一個證明過程都表達(dá)清楚，做到每一步有理有據(jù)。這對學(xué)生來說具有一定的難度。

（四）學(xué)生懶于獨(dú)立思考，怕吃苦

不少學(xué)生在學(xué)習(xí)上不愿吃苦，碰到難題就想放棄，也不愿意向老師、同學(xué)請教，對待作業(yè)甚至抄襲了事。

二、教師幫助學(xué)生突破數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生有計劃有步驟地學(xué)，教師做到常抓常學(xué)

隨著科目增多，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有計劃地安排學(xué)習(xí)時間，有步驟地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，教師可引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，課前盡可能地自學(xué)，找出重難點(diǎn)所在，為課堂“抓重點(diǎn)”聽課做好準(zhǔn)備；在課后做作業(yè)的過程中，結(jié)合作業(yè)開展適時復(fù)習(xí)，每隔一段時間要進(jìn)行規(guī)律性的復(fù)習(xí)。

另外，教師做到常抓常學(xué)就是要在教學(xué)新知識前引導(dǎo)學(xué)生對舊知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，嘗試用舊知識來解決新問題。比如教師在教學(xué)分式前可以引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)整式，教學(xué)一次函數(shù)前復(fù)習(xí)一元一次方程。

（二）端正學(xué)生對待數(shù)學(xué)的態(tài)度，讓學(xué)生重視數(shù)學(xué)

從小學(xué)到初中、高中，乃至大學(xué)，數(shù)學(xué)都一直陪伴著學(xué)生，教師要讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)是生活中不可或缺的重要知識，比如做生意的成本核算、建造房子的材料預(yù)算等都要用到數(shù)學(xué)。教育學(xué)生重視數(shù)學(xué)其實(shí)就是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生如果能夠主動去學(xué)，遇到問題主動記下來并積極大膽地問老師、問同學(xué)，就能形成以自學(xué)為主的學(xué)習(xí)方法，總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法，不斷進(jìn)步。

（三）加強(qiáng)對學(xué)生邏輯推理能力、抽象思維的訓(xùn)練

培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和抽象思維是一個循序漸進(jìn)的過程，教師要把“突擊學(xué)”變?yōu)椤俺ＷコW(xué)”：要求學(xué)生做一定數(shù)量的證明題，能夠熟練運(yùn)用證明兩個三角形全等的基本的證明方法，一步一步地訓(xùn)練學(xué)生抽象思維和邏輯推理能力。需要注意的是，我們不主張“題海”戰(zhàn)術(shù)，提倡精練，比如做一些典型的題、做一題多解的題、做一題多變的題。當(dāng)學(xué)生基本掌握了證明的基本方法之后，就要訓(xùn)練學(xué)生用“心”來做題，即不用書寫，在心里進(jìn)行證明。在平時的練習(xí)題中，學(xué)生對一些題要做到不用動筆，一眼就能得出答案。

第3篇：七年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)總結(jié)范文

一、初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)的區(qū)別

1.初中數(shù)學(xué)面臨三年后的中考，而小學(xué)數(shù)學(xué)卻不面臨這樣的考試。

我們都知道，中考數(shù)學(xué)試題不只考查基礎(chǔ)知識，更注重考查學(xué)生的能力，所以中考題有不少有難度的題目。而小學(xué)出題重點(diǎn)就是考查基礎(chǔ)知識。小學(xué)數(shù)學(xué)側(cè)重于打下數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，初中數(shù)學(xué)則側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，包括計算能力、自學(xué)能力、分析問題與解決問題的能力、抽象邏輯思維的能力等。

2.初中數(shù)學(xué)知識量加大、學(xué)習(xí)時間短、速度快。

小學(xué)數(shù)學(xué)6年學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，而初中三年6本書，其實(shí)是兩年半學(xué)完，要擠出半年的時間進(jìn)行中考復(fù)習(xí)。初中數(shù)學(xué)在內(nèi)容上增加了復(fù)雜的平面幾何知識，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)代數(shù)知識，運(yùn)用方程解決實(shí)際問題；數(shù)擴(kuò)展到有理數(shù)、實(shí)數(shù)；還有簡單的一次函數(shù)與二次函數(shù)。初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容增多了、加深了，難度增大了，要求也更高了。

二、如何打好七年級的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

1、細(xì)心地發(fā)掘概念和公式。

很多同學(xué)對概念和公式不夠重視，這類問題反映在三個方面：（1）對概念的理解只是停留在文字表面，對概念的特殊情況重視不夠。例如，在代數(shù)式的概念（用字母或數(shù)字表示的式子是代數(shù)式）中，很多同學(xué)忽略了“單個字母或數(shù)字也是代數(shù)式”。（2）對概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實(shí)際題目的聯(lián)系。這樣就不能很好的將學(xué)到的知識點(diǎn)與解題聯(lián)系起來。（3）一部分同學(xué)不重視對數(shù)學(xué)公式的記憶。記憶是理解的基礎(chǔ)。如果不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中熟練應(yīng)用呢？對這些問題，應(yīng)該更細(xì)心一點(diǎn)，更深入一點(diǎn)，更熟練一點(diǎn)。

2、總結(jié)相似的類型題目。

這個工作，不僅僅是老師的事，學(xué)生也要學(xué)會自己做。只有會總結(jié)題目，對所做的題目會分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見的解題方法，還有哪些類型題不會做時，才真正的掌握了這門學(xué)科的竅門，才能真正的做到“任它千變?nèi)f化，我自巋然不動”。這個問題如果解決不好，在進(jìn)入八年級、九年級以后，有一部分同學(xué)就會天天做題，可成績不升反降。其原因就是，他們天天都在做重復(fù)的工作，很多相似的題目反復(fù)做，需要解決的問題卻不能專心攻克。久而久之，不會的題目還是不會，會做的題目也因?yàn)槿狈?shù)學(xué)的整體把握，弄的一團(tuán)糟。總之，“總結(jié)歸納”是將題目越做越少的最好辦法。

3、收集自己的典型錯誤和不會的題目。

同學(xué)們最難面對的，就是自己的錯誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問題。同學(xué)們做題目，有兩個重要的目的：（1）將所學(xué)的知識點(diǎn)和技巧，在實(shí)際的題目中演練。（2）找出自己的不足，然后彌補(bǔ)它。這個不足，也包括兩個方面，容易犯的錯誤和完全不會的內(nèi)容。但現(xiàn)實(shí)情況是，同學(xué)們只追求做題的數(shù)量，草草的應(yīng)付作業(yè)了事，而不追求解決出現(xiàn)的問題，更談不上收集錯誤。收集自己的典型錯誤和不會的題目，是因?yàn)橐坏┳隽诉@件事，就會發(fā)現(xiàn)，過去的很多小毛病，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就是這一個反復(fù)在出現(xiàn)；過去認(rèn)為自己有很多問題都不懂，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就這幾個關(guān)鍵點(diǎn)沒有解決。做題就像挖金礦，每一道錯題都是一塊金礦，只有發(fā)掘、冶煉，才會有收獲。

4、就不懂的問題積極提問、討論。

發(fā)現(xiàn)了不懂的問題，積極向他人請教。這是很平常的道理。但就是這一點(diǎn)，很多同學(xué)都做不到。原因可能有兩個方面：（1）對該問題的重視不夠，不求甚解；（2）不好意思，怕問老師被訓(xùn)，問同學(xué)被同學(xué)瞧不起。抱著這樣的心態(tài)，學(xué)習(xí)任何東西都不可能學(xué)好。“閉門造車”只會讓的問題越來越多。知識本身是有連貫性的，前面的知識不清楚，學(xué)到后面時，會更難理解。這些門題積累到一定程度，就會對該學(xué)科慢慢失去興趣。直到無法趕上步伐。

討論是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。一個比較難的題目，經(jīng)過與同學(xué)討論，可能就會獲得很好的靈感，從對方那里學(xué)到好的方法和技巧。需要注意的是，討論的對象最好是與自己水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，這樣有利于大家相互學(xué)習(xí)。

5、注重實(shí)戰(zhàn)（考試）經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)。

第4篇：七年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：運(yùn)算能力；策略研究；學(xué)習(xí)興趣

一、課題的現(xiàn)實(shí)背景及意義

2000年頒布的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生的運(yùn)算能力作了如下的要求“體會數(shù)和運(yùn)算的意義，掌握數(shù)的基本運(yùn)算”，“重視口算，加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化，逐步形成運(yùn)算技能并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和技能解決實(shí)際問題。”

學(xué)生運(yùn)算能力的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，因?yàn)閿?shù)學(xué)中有些概念的引入需要通過運(yùn)算來進(jìn)行；數(shù)學(xué)應(yīng)用題的解題思路、步驟、結(jié)果也要通過運(yùn)算來落實(shí)。幾何知識的教學(xué)要涉及周長、面積、體積的求法，這些公式的推導(dǎo)與運(yùn)用同樣離不開運(yùn)算，至于簡易方程、比例和統(tǒng)計圖表等知識也無不與運(yùn)算密切相關(guān)。可見學(xué)生的運(yùn)算能力是至關(guān)重要的。

為了迅速有效的提高學(xué)生運(yùn)算能力，更好的發(fā)展學(xué)生的思維，我們在七年級數(shù)學(xué)教學(xué)中就必須加強(qiáng)運(yùn)算教學(xué)，采取了種種措施。如何提高學(xué)生的運(yùn)算能力就成了我們七年級數(shù)學(xué)教學(xué)重要研究的重要問題。

近幾年來，計算器、計算機(jī)等高科技產(chǎn)品的出現(xiàn)和應(yīng)用，極大地方便了人們的工作和生活，但同時也產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響，使人們誤認(rèn)為不需要再去進(jìn)行口頭、筆頭運(yùn)算了，從而忽視了運(yùn)算。

學(xué)校在開展素質(zhì)教育的同時，對這個問題又有所忽略，認(rèn)為運(yùn)算易教，不重視運(yùn)算教法的研討。教學(xué)過程重算法輕算理，重練習(xí)輕理解，大搞題海戰(zhàn)術(shù)。

而學(xué)生則認(rèn)為運(yùn)算好學(xué)，一聽就會，不用動腦筋，只要做練習(xí)就可以了。

因此，有些學(xué)生不懂算理，運(yùn)算法則的運(yùn)用比較僵化。習(xí)題錯誤經(jīng)常不斷。當(dāng)出現(xiàn)錯誤時，師生都沒有分析錯誤原因而只是將其歸罪于粗心。久而久之，就出現(xiàn)了教師埋怨學(xué)生運(yùn)算能力差，學(xué)生見到運(yùn)算就害怕的現(xiàn)象。

二、課題研究理論依據(jù)

學(xué)生運(yùn)算能力的發(fā)展是與數(shù)學(xué)概念的掌握緊密聯(lián)系著的。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：運(yùn)算是以理解數(shù)學(xué)概念為基礎(chǔ)條件的；而數(shù)學(xué)概念又是要通過運(yùn)算的實(shí)踐才能獲得鞏固和發(fā)展的。

學(xué)生的運(yùn)算能力主要指兩個方面：一是運(yùn)算法則的掌握；二是運(yùn)算技能的形成。

運(yùn)算法則是運(yùn)算方法的高度概括，它是運(yùn)算方法規(guī)律性的反映。學(xué)生掌握運(yùn)算法則不僅要懂得按照法則如何運(yùn)算，而且要懂得為什么要這樣運(yùn)算。所以理解是掌握運(yùn)算法則的關(guān)鍵，而運(yùn)算技能形成的主要標(biāo)志是正確迅速。

所謂技能是順利完成任務(wù)的一種動作或心智活動方式。數(shù)學(xué)技能是順利完成某一數(shù)學(xué)任務(wù)時所必備的一系列動作的協(xié)調(diào)和活動方式的自動化。這種協(xié)調(diào)的動作和自動化的活動的方式是在已有數(shù)學(xué)知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而形成的。

運(yùn)算技能就是這樣的數(shù)學(xué)技能中的一種數(shù)學(xué)心智技能，是一種借助于內(nèi)部言語進(jìn)行的認(rèn)知活動。運(yùn)算技能包括感知、記憶、思維和想像等犀利成分，并且以思維為其主要活動成分。它是在掌握運(yùn)算法則的基礎(chǔ)上經(jīng)過多次練習(xí)而形成的，不是學(xué)生先天就有的。學(xué)生的運(yùn)算能力主要依賴于教師的培養(yǎng)，才能得以提高。

三、課題的預(yù)期目標(biāo)與研究內(nèi)容

1.課題研究目標(biāo)

通過探索提高學(xué)生運(yùn)算能力策略的研究，改善教師的課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的運(yùn)算正確率和提高運(yùn)算速度，使學(xué)生的運(yùn)算能力有顯著的提高。

2.課題研究的內(nèi)容

(1)調(diào)查影響七年級學(xué)生計算能力的因素。

(2)探索提高七年級學(xué)生計算能力的教育策略。

四、課題研究的過程

1.對七年級學(xué)生的運(yùn)算現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查

為了給課題研究提供客觀依據(jù)，切實(shí)提高課題研究的針對性與實(shí)效性，我們課題組成員對我校七年級四個班級學(xué)生進(jìn)行了3次運(yùn)算測驗(yàn)，對學(xué)生是否喜歡運(yùn)算進(jìn)行民主投票。課題組成員對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計、分析和總結(jié)。

從調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)生的運(yùn)算能力低，對運(yùn)算缺乏興趣，教師教法陳舊，忽視學(xué)生的主體地位，只管教不管學(xué)，只注重生硬套用運(yùn)算法則，而忽略運(yùn)算法則的推導(dǎo)過程，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的積極性和主動性。因此，筆者認(rèn)為本課題的提出是從教師的教情和學(xué)生的學(xué)情出發(fā)的。我們想通過本課題的研究來轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想，改革教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算興趣，幫助學(xué)生克服一些運(yùn)算惡習(xí)，從而提高學(xué)生的運(yùn)算能力。

2.改變教學(xué)方法

(1)讓學(xué)生參與運(yùn)算法則的得出，以成功者的身份活動與課堂之中。

(2)讓學(xué)生當(dāng)老師，以“優(yōu)帶差”的方式幫助差生。

為了幫助運(yùn)算方面的后進(jìn)生，筆者在新授課上讓知識接受快的學(xué)生當(dāng)小老師輔導(dǎo)后進(jìn)生，這樣學(xué)優(yōu)生在輔導(dǎo)后進(jìn)生過程中又復(fù)習(xí)鞏固了一下自己學(xué)過的知識。

另外，筆者對學(xué)優(yōu)生提出的要求不僅要給學(xué)困生講會，重要的是讓學(xué)困生給他們講會，通過這種互助合作，班級里運(yùn)算方面的學(xué)困生越來越少了。

3.改善評價辦法

(1)開展多種形式評價，激發(fā)學(xué)生競爭意識。

(2)采用學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成表，隨時自我評價。

為了讓學(xué)生克服一些影響運(yùn)算效果的不良習(xí)慣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們給每位同學(xué)發(fā)了一份《學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成評價表》，表中設(shè)立了一些評價標(biāo)準(zhǔn)，隨時檢查自己是否做到了。通過這種評價方式鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生。

第5篇：七年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)總結(jié)范文

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）12A-

0103-01

復(fù)習(xí)課是對前一階段學(xué)習(xí)的知識、方法和技能的總結(jié)，也可以說復(fù)習(xí)課的作用是承上啟下，幫助學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)，為后一階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備的。做好初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)，對提升學(xué)生的數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)技能具有較為關(guān)鍵的作用。基于新課改教學(xué)理念，實(shí)施初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)，教師應(yīng)站在學(xué)生的角度，以學(xué)生為本、因材施教，關(guān)注學(xué)生的個性差異、認(rèn)知水平，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。因此，教師應(yīng)結(jié)合細(xì)化知識、構(gòu)建框架復(fù)習(xí)教學(xué)方案，打造循序漸進(jìn)、由淺入深，由理清思路到全真模擬的初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)模式。

一、實(shí)施單元復(fù)習(xí)，逐步細(xì)化知識

單元復(fù)習(xí)是知識細(xì)化、歸納、總結(jié)的階段，也是知識系統(tǒng)形成的階段。單元復(fù)習(xí)階段是整個復(fù)習(xí)課教學(xué)的基礎(chǔ)，但也是非常重要的組成部分。部分學(xué)生認(rèn)為單元復(fù)習(xí)階段可以放松，任由教師臺上講得口干舌燥，而學(xué)生注意力卻不集中，沒有跟隨教師的思維來主動思考與分析。這樣的課堂無疑是低效的。基于新課改以學(xué)生為本的教學(xué)理念，單元復(fù)習(xí)課堂教學(xué)也應(yīng)該讓學(xué)生成為課堂的主人，轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生的角色，讓學(xué)生自主歸納、細(xì)化與總結(jié)單元知識。既需要闡述整個單元的每節(jié)的內(nèi)容，細(xì)致入微地進(jìn)行分析，也需要點(diǎn)明重難點(diǎn)內(nèi)容，與考試大綱結(jié)合起來，鼓勵學(xué)生站在思維、方法與考試的角度，全方位進(jìn)行自主的單元復(fù)習(xí)。

如人教版八年級數(shù)學(xué)上冊《全等三角形》這一單元的復(fù)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生站在全局的角度將整個單元分成三部分，全等三角形的概念和特點(diǎn)、三角形全等的條件、角平分線的性質(zhì)，結(jié)合這三個部分，讓學(xué)生自主理清思路，進(jìn)行歸納總結(jié)，然后教師再科學(xué)介入和指導(dǎo)。立足于課本內(nèi)容，讓學(xué)生們查閱資料，收集平時講課的內(nèi)容，借助知識網(wǎng)絡(luò)圖的形式，將全章內(nèi)容囊括到知識框架中，以此更好地展開復(fù)習(xí)。實(shí)踐“立足課本、細(xì)化知識、強(qiáng)化重點(diǎn)、突出難點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、掌握規(guī)律、糾正錯誤、掌握答題技巧、加強(qiáng)方法運(yùn)用”等復(fù)習(xí)步驟，每一步都需要腳踏實(shí)地，以學(xué)生為本，拓展的學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的勇氣和能力，在解題方法、解題技巧上重點(diǎn)點(diǎn)撥和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生完善知識網(wǎng)絡(luò)。

二、經(jīng)典習(xí)題講評，重視學(xué)生反饋

經(jīng)典習(xí)題講評，要注重引導(dǎo)學(xué)生積累知識，對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)技能、數(shù)學(xué)方法與數(shù)學(xué)技巧的傳授和點(diǎn)撥，突破重點(diǎn)內(nèi)容，攻克難點(diǎn)內(nèi)容。以習(xí)題形式進(jìn)行講評，使得概念、公式、方法與技能的講述更加形象化、具體化與直接化，學(xué)生理解起來更加容易，并且記憶更加深刻。習(xí)題講評是對單元復(fù)習(xí)方法的補(bǔ)充與完善，教師需要關(guān)注學(xué)生的反饋，結(jié)合學(xué)生的疑惑與現(xiàn)存問題，進(jìn)行有針對性的講評內(nèi)容選擇、補(bǔ)充與完善。同時，習(xí)題講評也要遵循下面一些原則：扎實(shí)基礎(chǔ)、重點(diǎn)突出、階段拔高、難點(diǎn)釋疑、方法對比、技能提升，避免題海戰(zhàn)術(shù)，以階梯性、對比性和關(guān)聯(lián)性的習(xí)題講述方式，鼓勵學(xué)生自我實(shí)踐、參與和交流。

如人教版七年級數(shù)學(xué)上冊《三角形》這一單元習(xí)題講評，要突出“多邊形內(nèi)角和計算方法的推導(dǎo)、總結(jié)”的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解到多邊形可以拆分成（n-2）個三角形，并且適用于解題過程中，得出多邊形內(nèi)角和為180°×（n-2）。對“全等三角形”的習(xí)題講評，需要重視對三角形全等判定方法的教學(xué)，結(jié)合典型例題，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固在題目給定時，哪種判定方法更適用，如何構(gòu)建判定時的已知條件，以此引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，構(gòu)建較為完善的知識網(wǎng)絡(luò)。同時，還需要重視學(xué)生的反饋，學(xué)生不懂的知識點(diǎn)和方法，教師要采取科學(xué)的教學(xué)方法來幫助學(xué)生理清思路，如“反比例函數(shù)”的性質(zhì)和圖像的學(xué)習(xí)，都可以結(jié)合正比例函數(shù)例題進(jìn)行對比講解，以此提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

三、全真模擬練習(xí)，促進(jìn)綜合提升

全真模擬可以有多種形式，如單元模擬、專題模擬、易錯題模擬、階段性考試真題模擬等。結(jié)合不同的模擬形式，教師要科學(xué)設(shè)定模擬內(nèi)容與時間，有效幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，打好有準(zhǔn)備之仗。全真模擬是考前熱身，要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、學(xué)習(xí)方法與技巧為目標(biāo)，實(shí)施階梯性、思維性、限時性訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生不斷掌握方法與技能，儲備答題技巧，積累考試經(jīng)驗(yàn)；全真模擬要結(jié)合教學(xué)需要，符合新課改的命題特點(diǎn)與規(guī)律，適度安排具有一定難度的習(xí)題，以選擇題、開放題、壓軸題等不同形式的題目為指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生拓展思維，不斷挖掘自身潛力，并逐步提升。

如在教學(xué)人教版七年級數(shù)學(xué)下冊《不等式與不等式組》后，教師組織全真模擬訓(xùn)練，以基礎(chǔ)題、基本計算、實(shí)際應(yīng)用題、思維拓展題、開放題為依托，展開全真模擬練習(xí)。學(xué)生通過模擬訓(xùn)練，扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識，掌握解題技巧與方法，不斷獲得綜合能力的提升。

第6篇：七年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：總復(fù)習(xí)；系統(tǒng)性；方法；效率；提高

期末考試是是檢驗(yàn)我們一學(xué)期教學(xué)成果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的主要形式之一，而期末復(fù)習(xí)是期末考試取得好成績的有力保證。那么，如何搞好數(shù)學(xué)期末總復(fù)習(xí)呢？下面結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，談幾點(diǎn)自己的認(rèn)識。

一、思想重視

總復(fù)習(xí)，一是給學(xué)生一個查漏補(bǔ)缺的機(jī)會，二是給學(xué)生提供一個集中復(fù)習(xí)，戰(zhàn)勝遺忘、進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)知識與基本技能的機(jī)會，三是通過復(fù)習(xí)，調(diào)動學(xué)生已經(jīng)獲得的知識經(jīng)驗(yàn)，重組，再現(xiàn)，形成知識網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生把握教材基礎(chǔ)知識及綜合運(yùn)用知識的能力，實(shí)現(xiàn)將本學(xué)期系統(tǒng)化以后的知識納入到學(xué)生已有的知識體系中去的目的。所以，我們要高度重視總復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)。

二、注重復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率

（一）制定復(fù)習(xí)計劃、注重系統(tǒng)性

期末復(fù)習(xí)時間緊，任務(wù)重，為了減輕工作壓力，提高復(fù)習(xí)效率，要制定好復(fù)習(xí)計劃，對復(fù)習(xí)過程進(jìn)行全面籌劃。也就是對復(fù)習(xí)的基本思路、方法過程、采取的具體措施和復(fù)習(xí)時間進(jìn)度進(jìn)行籌劃，避免出現(xiàn)復(fù)習(xí)時前緊后松或前松后緊的現(xiàn)象，影響復(fù)習(xí)的整體質(zhì)量。

教材是一個整體系統(tǒng)，復(fù)習(xí)時應(yīng)抓住知識間的內(nèi)在聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生將知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理，將平常所學(xué)的孤立的知識串在一起，將零散的概念匯集成塊，使之條理化、系統(tǒng)化，做到“橫成片，豎成線”，形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生對所學(xué)的知識一目了然，便于記憶和運(yùn)用，同時通過系統(tǒng)整理知識，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。如分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)一章，可以整理成表，使學(xué)生對于本章內(nèi)容從分?jǐn)?shù)的意義到分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、分?jǐn)?shù)的大小比較，分?jǐn)?shù)的分類與互化，以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與應(yīng)用，有一個系統(tǒng)的了解，有利于知識的系統(tǒng)化和對其內(nèi)在聯(lián)系的把握。

（二）夯實(shí)基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺

數(shù)學(xué)知識點(diǎn)較多，因此在復(fù)習(xí)的過程中，要幫助學(xué)生查找他們的遺漏點(diǎn)，或者說那些不常用的非重點(diǎn)知識，掃清這些盲點(diǎn)。以七年級數(shù)學(xué)為例，像平移、鑲嵌、實(shí)數(shù)的分類等邊緣知識點(diǎn)很容易被一些同學(xué)忽視。復(fù)習(xí)時，首先要弄清這些知識點(diǎn)，其次要弄懂典型例題。

(三）辨析比較，區(qū)分易混概念。

對于易混概念，首先要抓住意義方面的比較。如質(zhì)數(shù)和奇數(shù)；質(zhì)數(shù)和質(zhì)因數(shù)；比和比例等。又如，“ -a表示負(fù)數(shù)”是錯誤的：當(dāng)a≤0時，-a為非負(fù)數(shù)，實(shí)際上-a表示任意有理數(shù)。對易混概念的分析，能夠幫助學(xué)生全面把握概念的本質(zhì)，避免不同概念的干擾。對易混的方法也應(yīng)該進(jìn)行比較，以明確解題方法。

（四）規(guī)范書寫，強(qiáng)化重點(diǎn)

考試，不僅要注意知識點(diǎn)的覆蓋率，更注重對重點(diǎn)知識進(jìn)行重點(diǎn)考察。例如，七年級數(shù)學(xué)中的平行線的性質(zhì)和判定、三角形的三邊、三角的關(guān)系，外角和內(nèi)角的關(guān)系，二元一次方程組的解法及應(yīng)用，一元一次不等式（組）的解法及應(yīng)用，還有平方根、立方根等都屬于必考的范疇，復(fù)習(xí)時要強(qiáng)化這部分內(nèi)容，規(guī)范重點(diǎn)題型的采分點(diǎn)的書寫，并讓學(xué)生多加練習(xí)。

（五）注重技巧，突破難點(diǎn)

大型的數(shù)學(xué)考試，試題不僅要面向全體學(xué)生，又要有利于提高考試的區(qū)分度，因此，難題是必不可少的。所謂難題，即可以是讀起來不易理解的文字應(yīng)用題，也可以是綜合性很強(qiáng)的幾何、代數(shù)綜合題。復(fù)習(xí)時首先要讓學(xué)生對教材上的難點(diǎn)理解透徹，其次要給學(xué)生講解、總結(jié)各類題目的解題技巧，突破這些難點(diǎn)。

（六）一題多解，多題一解，提高解題的靈活性。

有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，開闊解題思路，靈活解題的能力。還有些題目，雖然形式不同，但它們的解題方法是一樣的。如工程問題和相遇問題中的部分習(xí)題，題目的類型不同，但解題的算式是一樣的。復(fù)習(xí)時，要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考，引導(dǎo)學(xué)生對各類習(xí)題進(jìn)行歸類，舉一反三，這樣才能使所學(xué)的知識融會貫通，提高解題的靈活性。

三、復(fù)習(xí)要處理好三個關(guān)系。

（一）基礎(chǔ)與提高的關(guān)系

復(fù)習(xí)是對所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的再現(xiàn)過程，它不是新授內(nèi)容的簡單重復(fù)，也不是僅僅為了知識的鞏固，更重要的是要讓學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中得到提高。因此，復(fù)習(xí)課必須注重基礎(chǔ)知識與基本技能的落實(shí)，使學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，同時引導(dǎo)學(xué)生在對所學(xué)的知識進(jìn)行存儲與提取、重組與整合、理解與運(yùn)用、分析與綜合的基礎(chǔ)上，提高對知識結(jié)構(gòu)體系的整體把握能力。如教師以某一個知識點(diǎn)為中心，引導(dǎo)學(xué)生在揭示知識內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，向四周發(fā)散，由此知彼，舉一反三，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，拓寬解題思路，發(fā)展求異思維。把思維水平和各種能力上升到了一個新的臺階。

（二）自主復(fù)習(xí)與老師指導(dǎo)的關(guān)系

教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，構(gòu)建自主探究式課堂，面向全體學(xué)生，多給學(xué)生自主復(fù)習(xí)的機(jī)會，堅決擯棄注入式的做法，課堂上，教師要注意激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己梳理知識，在充分的練習(xí)、討論、交流中進(jìn)行鞏固和提高。教師盡可能了解所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予有效的指導(dǎo)，對普遍存在的問題，給以針對性的講評。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師要加倍關(guān)心，并進(jìn)行個別輔導(dǎo)。復(fù)習(xí)過程中，教師考慮得最多的是哪些地方需要講解，哪些地方需要指導(dǎo)，怎樣指導(dǎo)；說得最多的話是啟發(fā)的話、點(diǎn)撥的話、激勵的話；做得最多的是巡視、傾聽、參與、引導(dǎo)和賞識。

（三）教材與教輔的關(guān)系

第7篇：七年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)總結(jié)范文

一、為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)與日常生活緊密相連。生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也離不開生活，數(shù)學(xué)是人類生活的一部分。

（一）數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具，能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)，進(jìn)行計算、推理和證明，數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象。數(shù)學(xué)在科學(xué)技術(shù)、社會科學(xué)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展中都起了非常重要作用，正如華羅庚教授所說：“宇宙之大；粒子之微；火箭之速；化工之巧；地球之變；生物之迷；日用之繁等各個方面，無外不有數(shù)學(xué)的重要貢獻(xiàn)。”

（二）數(shù)學(xué)為其它學(xué)科提供了語言、思想和方法，也是技術(shù)力量反映的重要方面。今后，世界上經(jīng)濟(jì)競爭力的重要一點(diǎn)就是數(shù)學(xué)。

（三）數(shù)學(xué)在提高人的推理能力，抽象能力，想象能力和創(chuàng)新能力等方面有獨(dú)特的作用，數(shù)學(xué)是鍛煉思維的體操。對于提高人的全面素質(zhì)起了重要作用。

（四）數(shù)學(xué)是一種文化，它的內(nèi)容、思想方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分，它屬于技術(shù)一類的文化，是科學(xué)文化，是一種理性文化，具有特殊的發(fā)展動力。

二、怎樣學(xué)好數(shù)學(xué)

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，忽視了數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)，把學(xué)生變成了會做試卷的工具，嚴(yán)重阻礙學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。現(xiàn)在的新教材就是回到數(shù)學(xué)的本身，一切從實(shí)際事例出發(fā)，通過觀察，有些通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生去思考、去猜想、去探究，去驗(yàn)證。在此基礎(chǔ)上，和同學(xué)交流，再去歸納。這樣就能探索出規(guī)律，獲得新知。

（一）培養(yǎng)興趣

興趣是最好的老師。對數(shù)學(xué)不感興趣的同學(xué)可以培養(yǎng)興趣，要主動地接觸它，摸索它，與它交朋友，它能幫助你解決許多問題。久而久之，與數(shù)學(xué)就建立了感情。再去嘗嘗學(xué)數(shù)學(xué)的甜頭，如一道難題，先你做不出來，后來你通過努力終于做出來，那時高興的心情也是無法可比的。這樣，興趣不就來了嗎？“良好的開端是成功的一半”，這是新教材編寫者的指導(dǎo)思想。七年級學(xué)生翻開剛拿到的數(shù)學(xué)課本后，一般都感覺新奇、有趣，想學(xué)好數(shù)學(xué)的求知欲較為迫切。因此，教師要不惜花費(fèi)時間，深下功夫，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的起始階段留下深刻的印象，產(chǎn)生濃厚的興趣。

如在教學(xué)第一章時，可讓學(xué)生參與部分實(shí)驗(yàn)。在本章結(jié)束后，可以利用課外活動舉辦一次自由形式的討論，在討論的過程中，可以設(shè)計學(xué)生對數(shù)學(xué)難學(xué)嗎、有用嗎？數(shù)學(xué)是不是都這樣有趣？對基礎(chǔ)弱的能不能學(xué)好？對各種問題展開討論，以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。正如新教材所要求的目標(biāo)：七年級數(shù)學(xué)起始階段的教學(xué)，側(cè)重消除學(xué)生害怕的心理、提高學(xué)習(xí)興趣上做文章，以數(shù)學(xué)的趣味性、教學(xué)的藝術(shù)性給學(xué)生以感染，使其像磁鐵上的鐵屑離不開磁鐵一樣，向往著教師，向往著本學(xué)科。

（二）注意觀察

一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)際事例需要你耐心細(xì)致的觀察，不能粗枝大葉。騎馬觀花，你不能享受花的芬芳，你就不能找出規(guī)律，發(fā)現(xiàn)不了什么問題。培養(yǎng)觀察能力。學(xué)生對圖形、對實(shí)驗(yàn)的觀察特別感興趣，缺點(diǎn)是思維被動、目的不明確，這就需要教師引導(dǎo)他們有的放矢、積極主動去觀察。可采取邊觀察、邊提問、邊引導(dǎo)學(xué)生對變化原因、條件、結(jié)果進(jìn)行討論；也可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境把學(xué)生帶入較熟悉的環(huán)境中去觀察。如在教學(xué)“平行”前，要求學(xué)生認(rèn)真觀察現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)于平行的實(shí)物，上新課時著重提問幾個學(xué)生，并根據(jù)他們的觀察、分析的情況逐步導(dǎo)出平行及其性質(zhì)。這樣能使學(xué)生體會觀察所帶來的收獲與興奮，自覺養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。

（三）獨(dú)立思考，大膽猜想

通過觀察，你就要認(rèn)真思考研究。看看有沒有什么規(guī)律，有沒有什么特征。它與你以前學(xué)過哪些知識相似，與哪些知識有聯(lián)系，再憑你的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大膽猜測想，得出一個結(jié)論，培養(yǎng)討論的習(xí)慣。教師通過有針對性、合理性的提問，引發(fā)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，引發(fā)他們積極探討數(shù)學(xué)知識，逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習(xí)慣。特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題，如在教學(xué)“絕對值”、“列方程解應(yīng)用題”時，就有很多需要分類討論的題目；還有在探索規(guī)律這一節(jié)的教學(xué)中，也可以讓學(xué)生進(jìn)行分組討論。由此引導(dǎo)學(xué)生三、五人一組進(jìn)行討論，歸納出相應(yīng)的方法和規(guī)律。

（四）認(rèn)真動手驗(yàn)證

看看猜測想是否正確，結(jié)論成立不成立。必須去驗(yàn)證，通過推理、證明。有的通過驗(yàn)證，如果正確，你就從中獲得知識、獲得方法；如果驗(yàn)證不成立，問題出在哪里？重新去思考、去摸索、去猜想、再去驗(yàn)證。這樣堅持下去，就沒有學(xué)不會的數(shù)學(xué)。充分讓學(xué)生參與實(shí)踐操作。新教材還針對七年級學(xué)生喜歡觀看、喜歡動手的性格特征，安排了大量的實(shí)踐性內(nèi)容。要求盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我把學(xué)生分成幾個小組（自由組合），請他們做我的助手，一道準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示。通過實(shí)驗(yàn)操作，既規(guī)范了學(xué)生的勞動、行為習(xí)慣，又使他們在參與活動中認(rèn)識“自我”，以產(chǎn)生興趣和求知欲。如教學(xué)“七巧板”時，一開始就用事先準(zhǔn)備好的七巧板拼出一些優(yōu)美的圖案，提出：這些圖案由哪些基本圖形組成的？它們的邊與邊之間有什么關(guān)系？待他們思考回答后再進(jìn)行總結(jié)。最后讓他們自由合作進(jìn)行制作，也拼出一些優(yōu)美的圖案。這樣，通過簡單的表演，把問題設(shè)置于適當(dāng)?shù)那榫诚拢瑥亩鵂I造了一個生動有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。相信在這樣輕松的環(huán)境下，學(xué)生會興趣盎然、積極主動地投入到學(xué)習(xí)中。

（五）學(xué)會交流

通過交流，學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)自己的結(jié)論是否正確，自己的方法是否最佳。與同學(xué)們合作，在合作中會增長知識，在交流中會學(xué)會學(xué)習(xí)。培養(yǎng)小結(jié)習(xí)慣。根據(jù)新教材的要求，在實(shí)際教學(xué)中或讓學(xué)生上講臺進(jìn)行小結(jié)評比，或以板報的形式張貼幾個學(xué)生的小結(jié)，或在課余時間對互幫互助小組雙方的小結(jié)進(jìn)行評比，從章節(jié)、小節(jié)慢慢過渡到課時小結(jié)。由于經(jīng)常強(qiáng)調(diào)自己去歸納、小結(jié)，使學(xué)生記憶效果明顯，認(rèn)識結(jié)構(gòu)清晰，學(xué)過的知識不易遺忘。教學(xué)實(shí)踐表明，只有正確的學(xué)法指導(dǎo)，才能使學(xué)生站在教學(xué)的主置上，學(xué)有所獲，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時還能保持他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

其外還得把好“預(yù)習(xí)”“課堂學(xué)習(xí)”“課后復(fù)習(xí)”的三關(guān)。

1.預(yù)習(xí)。先對教材大體上作個了解。弄清重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。對教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。好讓聽課時目標(biāo)明確，有所側(cè)重，這樣也能增加你主動學(xué)習(xí)的興趣。

2.課堂學(xué)習(xí)。通過預(yù)習(xí)，帶著問題來聽課，積極參與教學(xué)活動，獨(dú)立思考。積極發(fā)言。學(xué)會與同學(xué)合作。使自己成為學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂解決。

3.課后復(fù)習(xí)。及時復(fù)習(xí)能起到事半功倍的效果，復(fù)習(xí)的過程是對所學(xué)知識再現(xiàn)和強(qiáng)化的過程。“當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成。當(dāng)天不懂的問題，絕不帶到第二天。”這是一位高考狀元的經(jīng)驗(yàn)之談。

第8篇：七年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)總結(jié)范文

訂計劃必須胸有全局，妥善安排，哪些先干，哪些后干，應(yīng)合理安排。而在實(shí)施當(dāng)中，又有輕重緩急之分，哪是重點(diǎn)，哪是一般，也應(yīng)該明確。下面是小編整理的關(guān)于初二數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作計劃，歡迎閱讀。

教研組工作計劃(一)一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我們數(shù)學(xué)教研組以學(xué)校的工作計劃為指導(dǎo)思想，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以集體備課研究為重點(diǎn)，深入開展教法和學(xué)法的研究，用創(chuàng)新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，通過落實(shí)教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，探索適應(yīng)新課程改革的教學(xué)模式，促進(jìn)教師教學(xué)觀念的更新和教學(xué)、教研水平的提高，總結(jié)新課程改革中形成的經(jīng)驗(yàn)及存在的問題，努力提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，為把本教研組建設(shè)成為一支強(qiáng)有力的隊伍，根據(jù)學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本組的實(shí)際，特制定本學(xué)期的教研組工作計劃。

二、工作任務(wù)和目標(biāo)

1.按時完成本學(xué)期的教學(xué)工作計劃和總結(jié)。

2.寫夠教案節(jié)數(shù),數(shù)學(xué)組每人要寫54節(jié)。

3.認(rèn)真上好一節(jié)公開課。

5.積極參加聽評課活動,每位教師要聽課12節(jié)以上,組長要聽15節(jié)以上。

全教研組要集中評課三次以上(每個年級集中評一次),各備課組上完公開課后自行評課,要求每位教師踴躍發(fā)言,并做好記錄。

6.積極參加校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課比賽,爭取在縣獲得名次,推薦王英紅老師代表本組參賽。

7.嚴(yán)格落實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)，力爭今年本組中考成績進(jìn)入六校聯(lián)賽期考成績再上新臺階。

8.力爭本學(xué)期評上“優(yōu)秀教研組”。

三、工作要求和措施

(一)抓好教學(xué)常規(guī)的實(shí)施

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究新課標(biāo)、新教材。

要求每位教師了解初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,特別要了解所教階段的全部知識、重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理措施。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化質(zhì)量意識。

杜絕無教案上課，杜絕準(zhǔn)備不充分，倉

促上陣。要努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，向四十五分鐘要效益。

3.注重課后反思，及時的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

4.批改好每一次作業(yè),按時檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，做到單元測驗(yàn)的有效、及時,對典型錯誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理立即點(diǎn)評。

5.加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作，全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

6.在期末前兩周舉行一次全校性的七、八年級數(shù)學(xué)期考模擬考，七年級由覃擁華老師命題,八年級由劉薇薇老師命題。

7.每位教師要積極觀看教學(xué)錄像,借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。

教研組工作計劃(二)一、情況分析

我校中學(xué)部共有7位數(shù)學(xué)教師，分別是邵艷老師任教七年級一班二班、呂澤鋒老師七年級三班五班、周琳娜老師七年級四班、胡良進(jìn)老師七年級六班、歐陽光輝老師八年級一班四班、潘明老師八年級二班三班、馮學(xué)剛老師八年級五班六班。七年級共有學(xué)生323人其中七三班為實(shí)驗(yàn)班。八年級共有學(xué)生369人其中八三、八五為實(shí)驗(yàn)班。對于農(nóng)村學(xué)校，生源質(zhì)量不是很好，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，七年級的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)興趣還沒養(yǎng)成，八年級學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)興趣基本養(yǎng)成，但少數(shù)學(xué)生存在厭學(xué)的情緒，年級整體顯露出兩極化的趨勢，一些同學(xué)已經(jīng)在學(xué)習(xí)上缺失了興趣，對自己更是沒有了信心。

二、本學(xué)期主要工作目標(biāo)

綜合我們數(shù)學(xué)組目前的實(shí)際情況來看，今年我們在工作上可能會存在一些問題，我們整個教研組年輕教師居多，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法上肯定存在著一些不足，故制定以下工作目標(biāo)。

1、加強(qiáng)教研組的合作精神，增強(qiáng)教研組的凝聚力。

讓本組教師成為一支思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬，能適應(yīng)新課標(biāo)要求的數(shù)學(xué)教師隊伍。

2、嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，以教研主題活動來促進(jìn)教學(xué)研究，以學(xué)生學(xué)習(xí)成績評價來提高教學(xué)工作質(zhì)量，使教學(xué)為學(xué)生在成績、能力以及為人處世等方面有較大提高為具體目標(biāo)。

3、加強(qiáng)集體備課力度，落實(shí)課時抽測的考核，扎扎實(shí)實(shí)地把教

學(xué)工作落到實(shí)每一個學(xué)生身上，為學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)。

4、開展教研組主題教研的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，在全組形成教研之風(fēng)，互幫互學(xué)之風(fēng)。

共同提高教育教學(xué)的水平。

三、主要措施

1、“問渠那得清如許，為有源頭活水來”教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為“無本之水”“無源之水”。

教研組落實(shí)校本教研，狠抓理論學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》了解教育教改信息。使“善學(xué)才能善研，善研才能善教”成為全組教師的共識，更新教師的教學(xué)觀念。以先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己指導(dǎo)日常的教學(xué)工作。

2、聚焦教學(xué)，關(guān)注課堂，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

3、加強(qiáng)集體備課。

集體備課活動時間，以確定的時間和不確定的時間相互結(jié)合為主，每周確定的時間(B2課外活動時間)集體備課。平時利用不確定的時間交流教學(xué)心得和教學(xué)方法來提高教師的備課質(zhì)量。

4、教師要加強(qiáng)相互之間隨堂聽課，評課。

聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計教案相互切磋。聽課后認(rèn)真評議，就教學(xué)設(shè)計，教學(xué)方法，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想的滲透與反思進(jìn)行認(rèn)真討論。

5、真正實(shí)現(xiàn)”先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)“的教學(xué)模式，摒棄三個形式和兩個未能：活動流于形式，教案流于形式，評價流于形式。

未能準(zhǔn)確把握新課，未能面向全體學(xué)生。

教研組工作計劃(三)一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期八年級數(shù)學(xué)備課組將以“四環(huán)五步”課堂教學(xué)模式為核心，以提高課堂教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為根本，加大教學(xué)研討力度，堅持科學(xué)育人，扎實(shí)有序地開展數(shù)學(xué)教科研工作。現(xiàn)依據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作重點(diǎn)，現(xiàn)就本學(xué)期我組的數(shù)學(xué)教研工作安排如下。

二、配合教導(dǎo)處工作，督促常規(guī)教學(xué)

1、經(jīng)常組織學(xué)習(xí)教導(dǎo)處的各項常規(guī)制度，杜絕上課遲到，私自調(diào)課、挪課、占課等行為，保持良好的狀態(tài)，不體罰幾變相體罰學(xué)生，教學(xué)公正公平。

2、課前一定做到有計劃、有備課、課后有反思、作業(yè)布置合理、批改及時、更正到位、認(rèn)真細(xì)致完成好各項常規(guī)工作。

組內(nèi)不定期進(jìn)行相互檢查和學(xué)習(xí)。

3、做好課堂知識提升工作，要不斷發(fā)現(xiàn)有潛力的學(xué)生，提高優(yōu)秀率。

同時要抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，補(bǔ)缺補(bǔ)差重在平時的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有針對性的全面提高教學(xué)質(zhì)量。

三、有效開展各項工作，力爭不斷提高教學(xué)質(zhì)量

1、繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，及時反饋總結(jié)各種情況并正確做出改進(jìn)，保證良好的教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量。

2、從作業(yè)、練習(xí)的合理安排和批改反饋等各方面著手，認(rèn)真落實(shí)班級補(bǔ)差情況。

2、組內(nèi)組織教師全面開展各項教學(xué)研討活動，講究活動實(shí)效性，為提升“質(zhì)量”服務(wù)。

3、進(jìn)行有效的單元檢測并及時幫助學(xué)生鞏固各項知識內(nèi)容，以求每單元都有小結(jié)。

4、組織各類有針對性的學(xué)生活動，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的趣味性的同時增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)研討安排

(一)定時開展教研活動，提高活動質(zhì)量和教學(xué)效益。

1、積極組織教師參加教研室安排的每次大型教研活動，參加的教師做到有記載，有點(diǎn)評，會后在組內(nèi)分享活動過程，交流想法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

2、以“提高教學(xué)質(zhì)量”為最終目的，組織開展一系列有實(shí)效性的研討活動。

做到定時、定人、定內(nèi)容，開展有新意，有意義的各種學(xué)習(xí)探討活動，轉(zhuǎn)變教研理念，改進(jìn)教研方法，優(yōu)化教研模式，力爭形成濃厚的教學(xué)研究氛圍，積極探索在新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作新體系。

3、協(xié)助教導(dǎo)處不定時深入課堂檢查“教學(xué)常規(guī)”執(zhí)行情況，定期進(jìn)行檢查，尤其是備課質(zhì)量、作業(yè)批改的情況檢查。

(二)堅持傳統(tǒng)特色，師徒、同伴同研究、互學(xué)習(xí)，提升工作質(zhì)量。

繼續(xù)組織開展師徒結(jié)隊工作，平時的教學(xué)工作中，同年級，同辦公室的教師多交流、溝通。利用課余時間及時的與同伴研究教學(xué)方案，探討重難點(diǎn)的突破，課后溝通學(xué)生掌握情況，交流教學(xué)心得、體會，及時的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與開拓創(chuàng)新。

教研組工作計劃(四)一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹校教務(wù)處工作計劃。以組風(fēng)建設(shè)為主線，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教法探索為重點(diǎn)，以構(gòu)建“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式為主題，以提高隊伍素質(zhì)，提高課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量為目的。深化課堂教學(xué)改革，努力改善教與學(xué)的方式，使我校數(shù)學(xué)教學(xué)、教研質(zhì)量進(jìn)一步提高。

二、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)組風(fēng)建設(shè)，狠抓教學(xué)常規(guī)，更新教學(xué)觀念，提高教師實(shí)踐能力。

2、構(gòu)建“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式，努力改善教與學(xué)的方式。

3、進(jìn)一步提高教師的信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合能力。

4、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，努力解決厭學(xué)問題。

5、繼續(xù)抓好培養(yǎng)青年教師工作。

三、重點(diǎn)及主要措施。

1、加強(qiáng)組風(fēng)建設(shè)，把數(shù)學(xué)組建設(shè)成師徳形象好，教研風(fēng)氣濃，協(xié)作意識和團(tuán)體凝聚力強(qiáng)，特別是對學(xué)生、對學(xué)校發(fā)展有強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感的教研組。

主要通過組內(nèi)討論，與領(lǐng)導(dǎo)交流，師生溝通及自修師德，聽專家講座等形式，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感，同時教研組長配合教導(dǎo)處承擔(dān)對數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)和管理，以抓"課堂常規(guī)"為突破口，抓好各項常規(guī)管理。嚴(yán)格執(zhí)行教導(dǎo)處的各項計劃。

2、更新教學(xué)觀念，構(gòu)建“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式。

⑴用新課程改革的理念來轉(zhuǎn)變和更新教學(xué)觀念，武裝自己，指導(dǎo)平常的教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)效率。

⑵調(diào)動學(xué)生智力活動的積極性，積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。廢除"注入式"、"滿堂灌"，掙脫阻礙學(xué)生主動發(fā)展的束縛，構(gòu)建充滿生命活力的“主動發(fā)展型”新模式，還學(xué)生主體參與的權(quán)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體、主動，創(chuàng)新可持續(xù)發(fā)展。

⑶、繼續(xù)樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者和促進(jìn)者的思想觀念，以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通和“對話”中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動的師生關(guān)系。，⑷、強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)科和學(xué)科基礎(chǔ)知識，在注重基礎(chǔ)知識和基本技能的同時注重基本能力和基本態(tài)度的培養(yǎng)，加強(qiáng)課程與學(xué)生生活和現(xiàn)實(shí)社會的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)課程生活化、社會化和實(shí)用化。本學(xué)期構(gòu)建“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式試驗(yàn)學(xué)年重點(diǎn)放在七年級、八年級。

⑸、繼續(xù)協(xié)助班主任搞好學(xué)習(xí)方法講座和養(yǎng)成良好習(xí)慣的活動，并建立以班級單位的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組和“手拉手”活動。

3、進(jìn)一步提高教師的信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合能力。

加強(qiáng)信息技術(shù)學(xué)習(xí)，不斷提升數(shù)學(xué)教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)應(yīng)用信息技術(shù)的意識與能力。組織教師開展多媒體課件的設(shè)計、制作。要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高數(shù)學(xué)教師獲取信息的能力和課堂教學(xué)效果。強(qiáng)化信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)整合的意識和資源共享意識。數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)業(yè)成績分化最嚴(yán)重的學(xué)科之一，從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展出發(fā)，教師助學(xué)生建立自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)記錄，分析，通過反思促進(jìn)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。針對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難生比例大的現(xiàn)狀，可加強(qiáng)對他們的日常測試分析、改錯和分類輔導(dǎo)分類測試，允許部分學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)測，讓學(xué)生及時體驗(yàn)成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，自我激勵，改進(jìn)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

4、抓好常規(guī)管理，認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處的各項常規(guī)要求。

認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處的各項常規(guī)要求，平時利用不確定的時間交流教學(xué)心得、教學(xué)方法，教師積極相互之間隨堂聽課、評課。提倡教師深入班級作業(yè)面批和個別輔導(dǎo)。

5、認(rèn)真，負(fù)責(zé)的準(zhǔn)備數(shù)學(xué)會考、中考工作。

6、加強(qiáng)與上級教研部門及同類兄弟學(xué)校的聯(lián)系。

要積極開展校際之間的交流與合作，積極參加縣鎮(zhèn)公開課教學(xué)和經(jīng)驗(yàn)交流活動，并積極參與研討。

四、工作具體安排：

第一，二周學(xué)習(xí)學(xué)校的工作計劃，討論制訂教研組計劃。

第三，四周組內(nèi)研討如何開展本學(xué)期集體備課，制訂個人的教學(xué)工作計劃，檢查作業(yè)及教案的開展情況。

第五，六周組織觀摩課優(yōu)秀課件，討論、小結(jié)。

第五，六周學(xué)習(xí)、討論新課標(biāo)的有關(guān)教育理念，學(xué)習(xí)教改經(jīng)驗(yàn)，教改課堂試行。

第七，八周組織開展七年級數(shù)學(xué)競賽。

第九，十周學(xué)期中期教師備課檢查與交流。九年級中考備考交流，提出下一階段的中考備考計劃。

第十一，十二周期中考試質(zhì)量分析，教學(xué)反思，學(xué)期中期教師備課檢查與交流。

第十三，十四周高愛萍老師初二數(shù)學(xué)教學(xué)。

第十五，十六周汪艷紅老鼠初三數(shù)學(xué)教學(xué)。

第十七，十八周教學(xué)常規(guī)檢查，各項指標(biāo)驗(yàn)收量化計分統(tǒng)計。

第十九，二十周期末考試及試卷分析，總結(jié)本學(xué)期工作，進(jìn)行學(xué)期教學(xué)工作分析，找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，提整改意見，學(xué)期結(jié)束。

教研組工作計劃(五)一、工作的重點(diǎn)和特色

1、努力建設(shè)一支勤奮好學(xué)的優(yōu)秀備課組。

2、建立初二數(shù)學(xué)備課組的資源庫。

3、努力探索初二數(shù)學(xué)探究式教學(xué)模式，開展反思性教學(xué)活動。

4、加強(qiáng)“講學(xué)稿”教學(xué)，力爭每一節(jié)都成為集體智慧結(jié)晶。

5、積極推進(jìn)教育技術(shù)運(yùn)用，探索信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合(如盡量嘗試幾何畫板的運(yùn)用)。

6、積極開展備課組內(nèi)聽課評課活動。

二、工作目標(biāo)

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念和教學(xué)策略，積極投身于新課程改革之中。

以學(xué)校“義務(wù)教育階段學(xué)生良好學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成教育”的課題研究為核心，著力提升課堂效能，大力加強(qiáng)科學(xué)研究，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

2.積極開展新課程教材實(shí)驗(yàn)，努力構(gòu)建開放的、富有活力的課堂教學(xué)，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。

3.構(gòu)建平等合作的師生關(guān)系，營造寬松、和諧的課堂氛圍。

引導(dǎo)學(xué)生多角度、多元化地思考問題，鼓勵學(xué)生敢于向教師、向教材挑戰(zhàn)，充分張揚(yáng)自己的個性。

4.做好教學(xué)常規(guī)工作，力爭數(shù)學(xué)學(xué)科合格率、優(yōu)秀率在各級調(diào)研抽測中有好的成績。

重視“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，充分發(fā)揮優(yōu)生的特長，激發(fā)潛能生的學(xué)習(xí)興趣。

5.努力使備課組活動有序性、系列化，認(rèn)真落實(shí)“集體備課、磨課、聽課、評課、反思”常態(tài)化，爭取做到定時間、定地點(diǎn)、定課題、定內(nèi)容、定主講;

加強(qiáng)對平時教學(xué)工作的交流、研討，提高全組數(shù)學(xué)教師的教學(xué)水平。

三、具體的工作措施

1.在教師方面：

(1)積極開展備課制度

①時間：每周三下午第一節(jié)課的時間。

②地點(diǎn)：八年級備課室。

③要求：每位主審核人要認(rèn)真鉆研新材，闡述教材分析和教學(xué)理念，努力提出有份量的見解，從不同角度全方位的研究各種情況，全體組員要認(rèn)真參與。

④“隨時集體備課戰(zhàn)略”：要多到辦公室鉆研教材，發(fā)揮集體優(yōu)勢、集體的智慧。加強(qiáng)對教材、教學(xué)大綱、考試說明、中考的研究，開展組內(nèi)“說課、上課、評課”。

(2)教學(xué)基本功和藝術(shù)

①從教學(xué)常規(guī)入手，精益求精，努力提高教學(xué)基本功，采用幫助的互助式，讓全備課組的所有老師都能立足課堂，進(jìn)而成一方名師。

②“內(nèi)強(qiáng)外引”措施，努力提高初三的課堂教學(xué)效益，了解難度要求等有什么不同，從而指導(dǎo)我們設(shè)計課堂教學(xué)(難度、類型、思想滲透、課堂模式等)，努力用好我校的先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備這一寶貴的資源。同時通過多種手段借鑒外地名師資源，努力提升本校教師課堂教學(xué)能力。

③大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，增強(qiáng)集體實(shí)力，整個備課組要多學(xué)習(xí)校其它各組有特色的課堂教學(xué)藝術(shù)，同時盡量多互相聽課，特別是本校名師、骨干教師示范課，要達(dá)到人均聽課節(jié)數(shù)十五節(jié)以上。

(3)抓科研，走教學(xué)探究模式的研究和反思性教學(xué)。

科研是最重要的，備課組本學(xué)期努力開展教學(xué)科研和反思性教學(xué)活動。

(4)加強(qiáng)"講學(xué)稿”教學(xué)，仔細(xì)研究習(xí)題課、復(fù)習(xí)課的教學(xué)。備課組本學(xué)期每人都要進(jìn)行專題公開課。

(5)認(rèn)真學(xué)習(xí)新理論，全面提升教師基本功。

2.在學(xué)生方面

(1)狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

①“上課專心聽講，課后及時復(fù)習(xí)，課下抓緊訂正，課余適量練習(xí)”，任課老師在本學(xué)期要反復(fù)習(xí)這四點(diǎn)。要做到落實(shí)到位不放松。

②課堂做筆記，課外做錯題集。鼓勵學(xué)生鞏固發(fā)揚(yáng)這一良好的習(xí)慣。

③“量變到質(zhì)變”：訓(xùn)練量的積累以求實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。小題訓(xùn)練，分層作業(yè)要常抓不懈。

(2)認(rèn)真做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，利用午休時間，大力開展薄弱生輔導(dǎo)。老師要多關(guān)心薄弱生，通過分層作業(yè)，讓薄弱生激發(fā)興趣，多投入時間到學(xué)習(xí)中。

3.加強(qiáng)信息的搜集，使中考復(fù)習(xí)少走彎路。

第9篇：七年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：教與學(xué)；形式多樣；快樂成長

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個生動活潑的、主動的、富有個性的發(fā)展過程。師、生不只是在教和學(xué)，而是在感受課堂中生命的涌動和成長中，獲得多方面的滿足和需求。讓學(xué)生從畏懼心理、依賴心理、急躁心理、定勢心理、厭學(xué)心理等心理障礙中走出來，愉快地學(xué)數(shù)學(xué)。那么，如何在課堂教學(xué)中輕松快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢？

一、以人格魅力感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是人們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時表現(xiàn)的對數(shù)學(xué)的特殊的認(rèn)識傾向。因此，每本數(shù)學(xué)教材的開篇課、重點(diǎn)章節(jié)的開篇課及每一課的情景引入，激勵學(xué)習(xí)斗志，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)人文精神。例如，七年級的開篇課：用數(shù)學(xué)教師那激昂的聲調(diào)，生動活潑、幽默風(fēng)趣語言感染學(xué)生，用數(shù)學(xué)家刻苦鉆研的生動故事和數(shù)學(xué)發(fā)展史激勵學(xué)生，用身邊努力學(xué)習(xí)學(xué)生的實(shí)例和學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)感動學(xué)生，最終汲取數(shù)學(xué)家們不屈不撓地探求科學(xué)真理的精神。第三章一元一次方程開篇課：如果你的父母不小心，把借條搞丟了，你如何幫父母解決問題呢？又如，請同學(xué)們猜一猜老師的年齡：我是11月份生的，我現(xiàn)在年齡的2倍加上6，正好是我出生的那個月天數(shù)的2倍，我的年齡是多少歲？數(shù)學(xué)家是怎樣想的？你是怎樣想的？簡單地說一說。

二、組織培訓(xùn)好每個合作式學(xué)習(xí)小組，做好學(xué)習(xí)小組成果評價

合作式學(xué)習(xí)方式是數(shù)學(xué)新課程標(biāo)所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法，是課堂教學(xué)的主流，一定要堅持。合作式學(xué)習(xí)包含了合作、競爭、單干三種學(xué)習(xí)成分。合作式學(xué)習(xí)一般是一個班級分為幾個小組，每個小組由4名等前后學(xué)生組成。小組長的選拔培訓(xùn)最重要，應(yīng)選擇那些表達(dá)能力較強(qiáng)、為人熱情、愿意為廣大同學(xué)服務(wù)的優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)當(dāng)。通過培訓(xùn)提高組長能力、責(zé)任心、積極性。再通過對全班學(xué)生的教育，使每個學(xué)生認(rèn)識到：個體是通過小組成員間的合作、互助、及單干，完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，每個成員的學(xué)習(xí)與活動都是整個小組工作的有機(jī)組成部分。

合作式學(xué)習(xí)小組的評定以表格的形式，對小組每個成員的成績或活動得分累積為小組總分，一周中積分最高的小組為冠軍組。

合作式學(xué)習(xí)小組討論先同層次學(xué)生AB、CD進(jìn)行討論，然后ABCD不同層討論，A回答問題給小組加1分，D回答加4分，以此鼓勵所有學(xué)生積極參與。每節(jié)課、每天的作業(yè)按上述標(biāo)準(zhǔn)加分，一天結(jié)束后按分?jǐn)?shù)高低評出優(yōu)秀小組，第二天給予表彰，讓每個學(xué)生享受成功的快樂。

三、課堂教學(xué)形式多樣，師生快樂學(xué)習(xí)成長

教學(xué)活動中不可一味地全采用小組活動或討論，形式多樣的教學(xué)，有一定新鮮感，容易使學(xué)生注意力集中，能按老師的要求愉快順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，七年級數(shù)學(xué)上冊：書的開篇課和重點(diǎn)章節(jié)的開篇課多以講授法為主，小組討論發(fā)言為輔，這樣即展示人格魅力和數(shù)學(xué)文化教育，又充分利用這個機(jī)會，來激發(fā)盡量多的學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。像“有理數(shù)的計算”、“解方程”等相對枯燥的內(nèi)容時，新授課多以自學(xué)輔導(dǎo)式、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式、活動參與式等為主，老師引導(dǎo)啟發(fā)講授為輔的課堂教學(xué)。不管是哪一種教學(xué)模式，課堂可采取分組競賽，問題分必答和搶答、風(fēng)險搶答題等形式穿插，在課堂教學(xué)中，簡單的問題有C或D回答，促使學(xué)生參與熱情空前高漲，可收到良好的教學(xué)效果。像一元一次方程的實(shí)際應(yīng)用、和角有關(guān)的鐘表問題，新授課多以引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式、活動參與式、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)與多媒體結(jié)合式等為主，學(xué)生或老師講解為輔的課堂教學(xué)。課堂中用多媒體或?qū)嵨锉M量展示學(xué)生想象的翅膀，讓全班學(xué)生感受清晰地解題思路，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和成功感。習(xí)題課、復(fù)習(xí)課多以活動參與式教學(xué)，在小組內(nèi)每人先閱讀，理解題目的意思，自行尋找答案，然后小組討論交流后，小組選出代表向全班匯報，最后老師給以總結(jié)和評價。對習(xí)題課、復(fù)習(xí)課的教學(xué)效果，下課前5～10分鐘進(jìn)行測試，課后分析總結(jié)出學(xué)習(xí)出現(xiàn)的問題，以改進(jìn)教學(xué)。

要提高課堂教學(xué)實(shí)效和學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，老師還要做到：

1.在學(xué)生討論、練習(xí)時，教師要仔細(xì)巡視、觀察，了解學(xué)生是否掌握了相關(guān)的知識與技能，有多少人掌握了，掌握的程度怎么樣？要及時引導(dǎo)、啟發(fā)，同時課后做好記錄以備教學(xué)改進(jìn)。

2.課后要對學(xué)困生耐心、和藹地進(jìn)行輔導(dǎo)，鼓勵積極參與討論并成為好的傾聽者。同時，要和學(xué)困生的家長取得聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)狀況，盡力和家長配合好，逐步矯正不良的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

3.對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中、作業(yè)中的易錯題做好記錄，以備復(fù)習(xí)之用。

4.做好課堂教學(xué)后記和總結(jié)。

總之，讓學(xué)生愉快地學(xué)好數(shù)學(xué)，教師要在教學(xué)中不斷地探索、總結(jié)、改進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅新兵.走近新課標(biāo).中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考，2003.