我們面對(duì)面的坐著精選(九篇)

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第1篇：我們面對(duì)面的坐著范文

網(wǎng)絡(luò)上的你我他很難以捉摸

那一天

網(wǎng)上一個(gè)你網(wǎng)上一個(gè)我

我們邂逅在淡淡的熒屏上

相逢在同一片天空中

素昧平生

卻是如此的投機(jī)

怯怯的問(wèn)一聲你好

你的回答總是放幾首音樂(lè)

讓我的話匣子打開(kāi)

于是彼此有了心的默鍥

心中的感受互相的傾訴

總是塞得滿滿的

常常傻傻的問(wèn)此情此心憑誰(shuí)寄向誰(shuí)語(yǔ)

既然我們相遇

既然我們面對(duì)面的坐著

卻是~~~~~~~~~~~~

你的話語(yǔ)總是平常中

蘊(yùn)涵著關(guān)切

包含著傾訴的欲望

又有著我愿意聆聽(tīng)的內(nèi)涵

你的生活你的心事你的快樂(lè)

總是讓我有所牽掛傻傻的牽掛

網(wǎng)絡(luò)的線緣我在這端你在那端

看似虛幻其實(shí)也真

你的呵護(hù)是那樣的真切溫暖

你的性情是那樣的溫柔細(xì)膩

我細(xì)細(xì)的品細(xì)細(xì)的感受

淡淡的牽掛切切的關(guān)懷

像白云一般淡雅像流水一般清澈

心里的鎖結(jié)為誰(shuí)而開(kāi)

夢(mèng)中的思情楓葉為誰(shuí)而紅艷

網(wǎng)絡(luò)虛幻你我真切

第2篇：我們面對(duì)面的坐著范文

當(dāng)我去進(jìn)行比特幣的私人交易時(shí)，我叫我丈夫一起來(lái)保證安全。比較機(jī)靈的做法是帶上辣椒水，但別人還是不鼓勵(lì)我這么做。

當(dāng)和我這次的交易對(duì)象理查德·維斯頓面對(duì)面坐著的時(shí)候，我所有的防護(hù)措施都顯得不合時(shí)宜。這是一個(gè)留著整齊發(fā)型的中年男子，戴著婚戒、名表，他的照片可以作為詞典中“可靠”一詞的圖示。我們?cè)贒C郊外一家私家菜館的外邊，這讓我們仿佛在交易這世上最雅痞的玩意兒。

已知的是這里有幾種別的方式去獲得比特幣，想通過(guò)網(wǎng)上交易等。但現(xiàn)在，面對(duì)面的比特幣交易是最快的獲取方式，這樣你就不需要兩個(gè)星期的等待去聯(lián)系、確認(rèn)，像在Coinbase或者M(jìn)t.Gox上那樣。

我是在LocalBitcoins上找到維斯頓的，一個(gè)芬蘭公司聯(lián)系著比特幣的全球買(mǎi)賣雙方。擁有來(lái)自190個(gè)國(guó)家一級(jí)3317個(gè)城市的買(mǎi)家的這家公司帶給P2P式比特幣交易最可能的機(jī)會(huì)。這里有100多個(gè)華盛頓的賣家。理查德有一個(gè)完美的信譽(yù)分值，足以讓我選擇他。

因?yàn)檫@是一次愉快的過(guò)程，我想能夠進(jìn)而做一個(gè)采訪。維斯頓建議我們挪到附近醫(yī)院安靜的自助餐館里（這次交易本身只用了幾分鐘，它可以發(fā)生在任何我們可以獲得智能手機(jī)信號(hào)的地方）。

醫(yī)院里有很多保安，并且警察也在地鐵站外邊巡邏。當(dāng)?shù)匕脖o(wú)論對(duì)他還是我都是一樣重要。因?yàn)楸镜乇忍貛沤灰捉?jīng)常需要在公共場(chǎng)所進(jìn)行大筆現(xiàn)金交易，偶爾也會(huì)出現(xiàn)比特幣的盜竊者。

為了我的交易，維斯頓拿出了一個(gè)快散了架的微型法律平板，并小心翼翼地寫(xiě)下我的名字、交易金額和相對(duì)應(yīng)的比特幣。他表示他是在上確定比特幣的二手價(jià)格的，數(shù)據(jù)來(lái)自Mt.Gox。我一直是密碼學(xué)的愛(ài)好者。維斯頓說(shuō)，我看到這篇文章后想，這是公共密碼學(xué)的完美應(yīng)用啊，我花了一個(gè)周末學(xué)習(xí)比特幣。當(dāng)我試圖購(gòu)買(mǎi)的時(shí)候，價(jià)格是6美元。但當(dāng)我把錢(qián)打到Mt的時(shí)候，已經(jīng)變成了15美元。也就是說(shuō)，我們的個(gè)人交易是以分鐘計(jì)算的。

當(dāng)他看價(jià)格的時(shí)候，我不得不保持安靜以使他能夠凝神。比特幣交易是不可取消的。如果他給我太少，他可以發(fā)起二次交易來(lái)抬高。但如果他給我太多，他就不能讓他的信用卡公司來(lái)取消交易。這是無(wú)法解決的，除非我給他更多的現(xiàn)金。

下一步是確定我的比特幣錢(qián)包地址，一個(gè)34位的用戶名。我在維斯頓的建議下用Blockchain.info建立了錢(qián)包。在他確定我的之后，又在智能手機(jī)上兩步登陸了他自己在Blockchain上的錢(qián)包。最后，維斯頓把他能接受的費(fèi)用從他的錢(qián)包打進(jìn)了我的。我把錢(qián)推過(guò)桌子，看著比特幣在同一時(shí)間進(jìn)入我的錢(qián)包。

每周，維斯頓都會(huì)交易0到4000美元不等的比特幣。他在費(fèi)用上收益斐然，但并不足以讓他可以辭掉工作。

維斯頓介紹，大多數(shù)交易都是平穩(wěn)進(jìn)行的，但這并非全部。他表示他至少因?yàn)樵p騙損失了1000美元。一次是因?yàn)橐詾榭蛻敉ㄟ^(guò)郵件發(fā)給了他假幣，另一次是因?yàn)殂y行的錯(cuò)誤造成客戶的錢(qián)沒(méi)能打進(jìn)他的賬戶。但他對(duì)此并不沮喪，每個(gè)人都會(huì)在生意中被騙個(gè)一兩次。

比特幣的使用需要大量愛(ài)好者的投入，這對(duì)于維斯頓而言，意味著某種意義上的捐贈(zèng)，但這也是因?yàn)樗敢庾觯拖窬S基百科的發(fā)展，我們不需要衡量是否他有資格這么做。因?yàn)閷?duì)他而言，比特幣并非一筆投資，而是一個(gè)“革命性的新事物”。

第3篇：我們面對(duì)面的坐著范文

從九月二十一日開(kāi)始為期兩周的新生軍訓(xùn)活動(dòng)在足球場(chǎng)順利地拉開(kāi)了帷幕。自此掀開(kāi)了軍訓(xùn)生活的新篇章。

回想那短短兩周軍訓(xùn)的日子，一種潛藏在心中已久的感受便由然而生。的確，軍訓(xùn)是辛苦的，但切辛苦的美麗，辛苦的動(dòng)人，辛苦的讓人難以忘懷。在軍訓(xùn)時(shí)，我們和訓(xùn)練員在烈日下同甘共苦，他們對(duì)每一個(gè)動(dòng)作都要求嚴(yán)格，一發(fā)現(xiàn)我們的動(dòng)作不規(guī)范，不到位，便細(xì)心的給我們講解，糾正我們的錯(cuò)誤，爭(zhēng)取讓我們把每一個(gè)動(dòng)作做好。尤其是在站軍姿時(shí)，我們的雙肩酸痛，雙腿麻木，讓我們真正地體會(huì)到苦和累。但我們不需抱怨它的苦難，它的辛苦和勞累，是在磨練我們像樹(shù)一樣堅(jiān)挺向上，不屈不撓的意志，它帶給了我們一個(gè)尊嚴(yán)，一種力量，一種不向任何權(quán)勢(shì)卑躬的品質(zhì)。正所謂人生苦短，年輕時(shí)吃點(diǎn)苦，受點(diǎn)累算什么。俗語(yǔ)說(shuō)：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，何以見(jiàn)彩虹；沒(méi)有一份寒徹骨，哪來(lái)梅花撲鼻香。”它教會(huì)了我們?cè)鯓尤ッ鎸?duì)今后的挫折。休息時(shí)，我們方隊(duì)的男女生面對(duì)面的坐著，在訓(xùn)練員隊(duì)長(zhǎng)的引領(lǐng)下，我們每一個(gè)人的臉上都微笑著，這微笑的力量，感動(dòng)了周圍的一切，細(xì)細(xì)想想，幸福，快樂(lè)時(shí)常釀造著并蕩漾在我們的心中，只要我們用心去體會(huì)，用心去發(fā)覺(jué)，便能找到瞬間的幸福與快樂(lè)。此外，在軍訓(xùn)的活動(dòng)中，還增添可許多豐富多彩的活動(dòng)，如組織我們看電影，聽(tīng)講座等等。這些活動(dòng)，既磨練可我們堅(jiān)強(qiáng)的意志，吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增進(jìn)了我們之間的關(guān)系，提高了我們學(xué)生干部隊(duì)伍的溝通能力和凝聚力，又改善可我們的精神風(fēng)貌，提高可我們的綜合素質(zhì)，團(tuán)隊(duì)精神，為交院的人才發(fā)展奠定可堅(jiān)定的文化基礎(chǔ)和扎實(shí)的能力。

白駒過(guò)隙的，時(shí)光像一條潺潺的小河，仿佛一眨眼的工夫，兩周的軍訓(xùn)生活就到可眼皮底下。回首豐富多彩的軍訓(xùn)生活，我更多的是感慨——“幾朝夕，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”。××的明天會(huì)更加輝煌燦爛。《XX年大學(xué)新生入學(xué)軍訓(xùn)心得體會(huì)》

第4篇：我們面對(duì)面的坐著范文

這天終于到來(lái)了，天是那樣的藍(lán)，陽(yáng)光是那樣的明媚，我的心情就像被放出了籠兒的小鳥(niǎo)似的。一進(jìn)公園大門(mén)，我就看見(jiàn)許多人在喂鴿子，以前，怕鴿子的我，這次不知怎么了，竟想喂鴿子了。我便買(mǎi)了一包飼料（其實(shí)就是曬干了的玉米），倒了幾粒在手上，一大群鴿子就朝我飛過(guò)來(lái)，用尖嘴啄我的手，我“嘿嘿”的笑起來(lái)，這時(shí)，我的手感覺(jué)癢癢的，但卻很舒服。我想，要是是在啄我的背，那豈不就是免費(fèi)的按摩了？可一轉(zhuǎn)眼的功夫，我手中的飼料就沒(méi)了。姐姐看著也覺(jué)得好玩，便找我拿了幾粒，喂給鴿子吃，鴿子也朝她飛過(guò)來(lái)了，趁鴿子吃姐姐手上的食時(shí)，我拍了幾張照片，姐姐還摸了摸鴿子呢！可這時(shí)不知怎么了，鴿子全飛起來(lái)了，它們有規(guī)律的在天空飛出了一個(gè)完美的弧線，白白的鴿子映著藍(lán)藍(lán)的天，就像一幅美麗的圖畫(huà)。

接著，我又玩了打氣球，它的游戲規(guī)則是：用槍，將一張板子上的氣球全打光，游戲結(jié)束。我先瞄準(zhǔn)氣球，“啪”的醫(yī)生，一顆子彈“飛”了出去，打中了一只氣球，我又用這種方法打爆了很多氣球，姐姐說(shuō)：“我也想打幾個(gè)。”我便把槍遞給了姐姐。姐姐打這個(gè)超厲害，幾乎百發(fā)百中。

然后，我看見(jiàn)一個(gè)像過(guò)山車一樣的設(shè)施，我便來(lái)了勁兒，想到，那么高，一定很好玩。就拉著姐姐去玩了。原來(lái)，高度是自己掌控的，我和姐姐面對(duì)面的坐著，我踩著那個(gè)按鈕不放，一下子就沖到了頂端，姐姐還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)呢！這時(shí)，姐姐也“抓”著我不放，一下子也把我沖到了頂端，我趁高的時(shí)候，看了一下周圍，哇！一望無(wú)際的田野中矗立著幾棟矮矮的小平房，好美呀！當(dāng)自動(dòng)沖下去時(shí)，我“哈哈哈哈”地就大笑了起來(lái)，而且每次都這樣，姐姐覺(jué)得非常奇怪，就問(wèn)我：“你老是大笑干嘛？”

“開(kāi)心唄！哈哈哈哈！”我邊笑邊回答姐姐。個(gè)游戲是根據(jù)小轎車，制作出的能開(kāi)的車模型。自己掌控方向盤(pán)，圍著制定的道跑。我當(dāng)駕駛員，姐姐當(dāng)副駕駛坐在旁邊，我一下子踩住油門(mén)，小汽車跑得飛快，一下子就開(kāi)到了最快，我按照跑道轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤(pán)，以免撞到欄桿。風(fēng)姑娘像是在跟我賽跑，一直順著我“跑”。太陽(yáng)公公也將溫暖的陽(yáng)光照在了我的身上，暖暖的，暖暖的，這時(shí)，我玩的更加帶勁兒了，把姐姐都嚇到了。

我們還玩了撈金魚(yú)，碰碰車，空中飛椅……

第5篇：我們面對(duì)面的坐著范文

與幼兒家長(zhǎng)溝通的方法一、利用多種方式主動(dòng)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通

就現(xiàn)在而言，我們可以利用的聯(lián)系交流方式有很多，如：電話聯(lián)系、書(shū)信字條傳遞、上門(mén)家訪、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)面談、家園聯(lián)系冊(cè)等。在幼兒園里，與家長(zhǎng)溝通最多的方式就是面對(duì)面的交流，因?yàn)槔蠋熋刻煲c家長(zhǎng)見(jiàn)面。比如，早上在送孩子來(lái)園時(shí)或離園時(shí)，見(jiàn)到家長(zhǎng)教師先主動(dòng)上前和他們打招呼，如：早上好，你今天沒(méi)上班啊!好久沒(méi)有見(jiàn)到你來(lái)送了，最近很忙嗎?等等。如果是比較熟的家長(zhǎng)就可以聊聊家常，如見(jiàn)面說(shuō)嗨!你燙頭發(fā)啦，真漂亮!你的衣服是哪買(mǎi)的，真好看等等。這樣教師的主動(dòng)能拉近教師與家長(zhǎng)之間的距離，如果哪天幼兒出現(xiàn)什么小錯(cuò)誤時(shí)，教師也可以大大方方的和他爸媽說(shuō)，今天是被我批評(píng)咯像個(gè)老朋友一樣與家長(zhǎng)溝通與交流，這樣的家長(zhǎng)不但不會(huì)生氣，反而覺(jué)得你對(duì)他孩子是比較重視的，家長(zhǎng)也會(huì)更好的配合你的教育工作的。所以教師就應(yīng)盡可能的利用這個(gè)時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與交流。

家園聯(lián)系冊(cè)是家園合作必不可少的，現(xiàn)在幼兒園的家園聯(lián)系手冊(cè)是一本幼兒成長(zhǎng)檔案，孩子的表現(xiàn)與進(jìn)步教師都記錄在上面，把孩子在幼兒園的信息及時(shí)的反饋給家長(zhǎng)，很受家長(zhǎng)的歡迎。但是也有不重視的家長(zhǎng)，特別是農(nóng)村幼兒的家長(zhǎng)，拿到這本檔案就說(shuō)這哪是孩子上學(xué)啊?他們哪里會(huì)寫(xiě)，還不是要我們寫(xiě)啊。哪有時(shí)間呀，寫(xiě)這些有什么用啊為了讓這些家長(zhǎng)更好的配合這個(gè)工作，重視起幼兒的這本成長(zhǎng)檔案，我告訴家長(zhǎng)們這本檔案可以留給幼兒一個(gè)很有意義的童年時(shí)光，記錄的都是孩子們平時(shí)的趣事和一些童年無(wú)忌的語(yǔ)言。現(xiàn)在這個(gè)成長(zhǎng)檔案受到了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)，有些家長(zhǎng)看了高興的說(shuō)，你們老師想得可真周到啊!以前有很多的家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)成長(zhǎng)檔案翻都不翻，現(xiàn)在他們看得可認(rèn)真了。

與幼兒家長(zhǎng)溝通的方法二、尊重家長(zhǎng)是實(shí)現(xiàn)有效溝通的前提

第6篇：我們面對(duì)面的坐著范文

關(guān)鍵詞:合作交流

中圖分類號(hào):G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-2851(2009)09-0036-01

“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”合作交流是學(xué)生之間面對(duì)面的生生互動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng),它能達(dá)到學(xué)生間有效的溝通,從而加深對(duì)知識(shí)的理解,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)完善認(rèn)知結(jié)構(gòu),獲得情感體驗(yàn)。然而在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)尤其在公開(kāi)課中,一些教師由于理解偏差、操作不當(dāng)?shù)?使合作交流更多地浮于表面、流于形式,甚至出現(xiàn)了過(guò)多、過(guò)頻利用合作交流的現(xiàn)象,這樣做的效果是不僅沒(méi)有起到應(yīng)有的作用,反而降低了課堂教學(xué)效率。

在一次校級(jí)公開(kāi)課上,一名老師照例搬出了合作交流這一環(huán)節(jié)。只見(jiàn)老師剛宣布完要交流的內(nèi)容,學(xué)生便匆忙行動(dòng),前后圍坐起來(lái),七嘴八舌,熱鬧非凡。可我走近仔細(xì)觀察,卻發(fā)現(xiàn)有的小組“你爭(zhēng)我?jiàn)Z”,誰(shuí)也不聽(tīng)誰(shuí)的,只顧搶著發(fā)表自己的觀點(diǎn);有的小組學(xué)生搞“一言堂”,其余學(xué)生端端正正地坐著,一言不發(fā),像在看動(dòng)畫(huà)片;也有的小組學(xué)生干脆做起與課堂交流無(wú)關(guān)的事。而教師呢?一會(huì)兒是“同學(xué)們討論好了沒(méi)有”,一會(huì)兒是“請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間”,最后就是“因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系,咱們就討論到這兒”。然后便請(qǐng)同學(xué)在全班進(jìn)行交流,發(fā)言的學(xué)生張口就是“我覺(jué)得如何如何”、“我的意見(jiàn)是……”一旦有學(xué)生說(shuō)出了老師預(yù)想中的結(jié)果,教師便不管其他學(xué)生是否理解,而給予肯定。這樣的合作交流實(shí)質(zhì)上是只作不合、只議不思、只說(shuō)不聽(tīng);這樣的交流,學(xué)生實(shí)質(zhì)上沒(méi)有認(rèn)真思考,更沒(méi)有思維撞擊的火花,充其量不過(guò)是一種教學(xué)的時(shí)髦包裝。

我的思考:1、合作交流的前提是學(xué)生的獨(dú)立思考。任何課堂交流都是以學(xué)生自主、獨(dú)立學(xué)習(xí)為先決條件的。學(xué)生只有自己先有了想法,才能有和別人交流和討論的源泉。一旦學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考、體會(huì)和感悟,沒(méi)有形成自己的思想、見(jiàn)解和觀點(diǎn),他們又能討論交流出什么結(jié)論呢?

2、教師要給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間和空間。學(xué)習(xí)是學(xué)生內(nèi)心的感受過(guò)程,學(xué)生解決一個(gè)有思考價(jià)值的問(wèn)題要經(jīng)過(guò)較為復(fù)雜的思維過(guò)程才能完成。沒(méi)有充裕時(shí)間的獨(dú)立思考作為保證,這樣的交流能深刻嗎?

3、中等生和學(xué)困生與優(yōu)等生相比,缺少交流的機(jī)會(huì)。細(xì)心的教師會(huì)發(fā)現(xiàn),在許多交流中,優(yōu)等生積極思考、積極發(fā)言和交流,是交流活動(dòng)的主角;中等生觀望、附和、隨大流;學(xué)困生干脆不參與交流活動(dòng),有時(shí)還把交流時(shí)間當(dāng)作玩耍的“好時(shí)機(jī)”。

如何組織有效的合作交流呢?下面,結(jié)合本人的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、合理組建學(xué)習(xí)小組 讓交流因公平而熱烈

小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的主要形式,要組織好小組合作交流,最重要的一環(huán)就是組建好學(xué)習(xí)小組。組建學(xué)習(xí)小組時(shí),應(yīng)考慮到學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)、家庭情況、性別等幾個(gè)方面的因素。一般來(lái)講,都要遵循 “組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則,這樣才能保證每個(gè)小組在相同的水平上展開(kāi)合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)不提倡學(xué)生自愿組合,一般是就近組合,學(xué)習(xí)小組的成員在教室里的座位應(yīng)當(dāng)集中,不要分散,這就需要老師排座時(shí)考慮這一點(diǎn),教師要向?qū)W生說(shuō)明合作學(xué)習(xí)不是純粹的交友小組或娛樂(lè)小組,而是一個(gè)協(xié)同共事的團(tuán)隊(duì),我們要學(xué)會(huì)與不同的人相處,尤其是要關(guān)心那些交往能力弱,學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的同學(xué),愿意接近他們,爭(zhēng)取共同進(jìn)步。

二、提供交流的“物質(zhì)”基礎(chǔ)讓交流因需要而主動(dòng)

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理。教師應(yīng)精選一些情境化的富有挑戰(zhàn)性的生活化素材,滿足學(xué)生探索的需要,激起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望,為組織有效的交流提供豐富的“物質(zhì)”基礎(chǔ)。

活動(dòng)課開(kāi)始了,老師組織學(xué)生來(lái)到校門(mén)前觀察統(tǒng)計(jì)。這時(shí)學(xué)生個(gè)個(gè)睜大眼睛全神貫注地?cái)?shù)著、記著,一輛小汽車奔馳而過(guò),又有一輛大貨車開(kāi)過(guò)來(lái)了……

生1:老師,這兒要有一個(gè)紅綠燈裝置就好了。

師:為什么呀?

生2:兩邊都有車經(jīng)過(guò),有時(shí)速度太快,記不下來(lái),要是有紅綠燈讓它們停下,我們就可以記清楚了。

生3:你不知道紅綠燈只安裝在十字路口嗎?要是司機(jī)叔叔經(jīng)過(guò)這兒開(kāi)慢點(diǎn),就好記了。

師(故做無(wú)奈狀):是呀!這兒又不能安裝紅綠燈,那我們?cè)趺崔k呢?

生4(恍然大悟):我們可以合作呀!分開(kāi)記錄不就行了嗎?

于是學(xué)生自愿組成五人小組,分工合作,重新開(kāi)始進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

三、轉(zhuǎn)變教師的角色,讓交流因平等而互動(dòng)

第7篇：我們面對(duì)面的坐著范文

1500字是不是多了點(diǎn)？我喜歡一頁(yè)里面也沒(méi)有多少字的感覺(jué)。想說(shuō)，就像我的畫(huà)，沒(méi)有曲折的情節(jié)、沒(méi)有繁雜的場(chǎng)面，也都簡(jiǎn)單，一小束折枝，越簡(jiǎn)單越美好，越簡(jiǎn)單越快樂(lè)，越簡(jiǎn)單越容易給人幻想。

手指頭在鍵盤(pán)上蹭來(lái)蹭去不知道要如何開(kāi)始，高中語(yǔ)文課上有一個(gè)標(biāo)出關(guān)鍵字的練習(xí)。比如“灰色、意大利、羊絨、圍巾”，你覺(jué)得關(guān)鍵字可能是灰色，可能是羊絨，或者產(chǎn)地。這篇藝術(shù)自述里哪一個(gè)詞是我想標(biāo)記出來(lái)的？我想可能是“秘密”吧！“秘密”是一個(gè)很有愛(ài)的詞。

我一直有一只玩具熊，沒(méi)有取名字，走到哪兒都帶著，我會(huì)和它說(shuō)話，和它聊心事，和它拍照散步，尤其最愛(ài)和它分享秘密。

我和我的畫(huà)也是，最愛(ài)和它分享秘密。比如去年的冬天。某天下小雪，我和某人面對(duì)面的坐著吃飯，我說(shuō)“不如我們晚上去看場(chǎng)電影吧”。他說(shuō)“不如算了吧，最近很忙，等春暖花開(kāi)的時(shí)候我們?cè)偃グ伞薄；厝ズ笠淮蠖螘r(shí)間我都在畫(huà)花兒，那種盛開(kāi)的花兒，春暖花開(kāi)時(shí)才有的花兒。

“一種姿態(tài)和坦蕩蕩的樣子；一種還沒(méi)有和他一起飲過(guò)冰，沒(méi)有和他一起在零度的天氣下看過(guò)好風(fēng)景便期待春暖花開(kāi)的遺憾；一種在心里‘春暖花開(kāi)’算不算春暖花開(kāi)的疑問(wèn)”。這些在當(dāng)時(shí)都被我作為秘密畫(huà)進(jìn)了畫(huà)里。那段時(shí)間過(guò)去后，再看那幾幅畫(huà)，也就算是一種心情的記錄了。

曾懷疑過(guò)，想表達(dá)最強(qiáng)烈的情感的時(shí)候是用嘴唇，不是繪畫(huà)。所以，繪畫(huà)能承載秘密的能力是不是被我夸大了？小熊吖、某人吖，那些我覺(jué)得理所當(dāng)應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椋灰欢ㄊ菍?duì)的是吧？就像一朵云真的比十萬(wàn)只非洲野象還要重嗎？

不過(guò)至少我覺(jué)得我的每幅畫(huà)里都該凝結(jié)著我的專致、寂寞和繪畫(huà)時(shí)的強(qiáng)烈情感。當(dāng)然也不能少了某人的氣質(zhì)所帶給我的靈感及與眾不同的審美視角。我喜歡把這些意象變成具象，同時(shí)也揉和著那些小幻想、小情愫、小矯情、小內(nèi)心戲，當(dāng)畫(huà)面讓我覺(jué)得不足以承載這些時(shí)，我就會(huì)盡可能多的題一些字去配合。然后和觀賞者在某一刻忽然產(chǎn)生共鳴，期待大家看到畫(huà)中無(wú)數(shù)溫情和美好的感覺(jué)（來(lái)自我的“秘密”的）。

剛剛講到的“等春暖花開(kāi)的時(shí)候去看電影”類似于那種的小秘密還有很多（其實(shí)沒(méi)有等到春暖花開(kāi)我們已經(jīng)去看了）。這些事情會(huì)常常，也可以說(shuō)每分鐘都在我大腦里亂七八糟的折騰。總結(jié)不好到底思考了什么，可不想又覺(jué)得太空白，每天都是從拉窗簾開(kāi)始，拉窗簾結(jié)束，晚上做奇怪的夢(mèng)，一睜開(kāi)眼就忘記了。電影《和莎莫的500天》中“用混亂繽紛我的人生”這就話就很適合現(xiàn)在的我（呵呵）。因此我讓我的作品畫(huà)面盡可能的簡(jiǎn)單起來(lái)、清淡起來(lái)的作用就是為了梳理我混亂的思想：從喧鬧、浮躁進(jìn)入一個(gè)逐漸靜定、反思的過(guò)程。

總之“意識(shí)比身體堅(jiān)強(qiáng)，繪畫(huà)比心緒理智”。就是這樣子，這就是我想要的。

導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)：

展開(kāi)余曉慶的畫(huà)面，一股久違的清賞雅興令觀者屏息而視。余曉慶的沒(méi)骨花鳥(niǎo)擬南田筆意，卻不重復(fù)某種早已司空見(jiàn)慣的制作，尤其在構(gòu)圖和色調(diào)上出人意料地顛覆了一些舊有的模式，摹古而不泥古，顯示出作者高雅清新的才情與風(fēng)韻。

筆墨手段的運(yùn)用以精神的表達(dá)為目的，如果只求媚人眼球就容易落入俗套。只有將心底清靜下來(lái)，畫(huà)面里自然透出孤傲清逸之氣。余曉慶巧妙地在形貌枝節(jié)上作了減法，審美情趣上做了加法，色調(diào)多為淡雅的白色。其畫(huà)面多為一枝盛開(kāi)艷芳或一枝初吐芳華，物象雖少卻自有萬(wàn)千生機(jī)，從而形成曉慶作品優(yōu)美清麗、典雅超逸的境界。

第8篇：我們面對(duì)面的坐著范文

關(guān)鍵詞：教育夢(mèng)想;堅(jiān)持;尊重人格;幸福

從小，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)就有著特殊的感情，特別是小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)我的影響，她是一個(gè)胖胖的中年婦女，說(shuō)起話，做起事來(lái)都是雷厲風(fēng)行的，但是她又能時(shí)時(shí)關(guān)注到我們每一個(gè)學(xué)生，哪個(gè)學(xué)生沒(méi)有來(lái)，她會(huì)立即打電話給家長(zhǎng)，碰到電話打不通的還會(huì)親自去他家詢問(wèn)情況。哪個(gè)學(xué)生在上課的時(shí)候生病了，她會(huì)立馬通知家長(zhǎng)，如果家長(zhǎng)沒(méi)空的，她還會(huì)把那個(gè)學(xué)生送去醫(yī)院。課堂上，她是一位嚴(yán)師，我們?nèi)魏我粋€(gè)小動(dòng)作都逃不出她的“法眼”，所以她的課上，我們總是認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)知識(shí)。課堂外，她就像換了一個(gè)人，會(huì)微笑地和我們說(shuō)話聊天，我們也愿意和她分享我們的“小秘密”。那時(shí)候的我就想著，等長(zhǎng)大了，也要像這個(gè)老師一樣，做一個(gè)深受學(xué)生喜愛(ài)的老師。于是，這個(gè)教育夢(mèng)就這樣在我的心里扎下了根。

所以在大學(xué)填寫(xiě)志愿的時(shí)候，我毅然決然的報(bào)考了師范類學(xué)校，在大學(xué)期間，我積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，扎實(shí)做好教師基本功訓(xùn)練，一直以做一名合格的人民教師為宗旨。后來(lái)，我回到我的母校實(shí)習(xí)，雖然兒時(shí)崇拜的老師已經(jīng)退休，無(wú)法向她學(xué)習(xí)更多，但我十分珍惜這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，課前積極準(zhǔn)備，在網(wǎng)上找了許多好的教案，課堂上，我本來(lái)還是略帶緊張的走進(jìn)教室，但看到孩子們燦爛的笑臉，緊張感一下就消失了，那堂課是我第一次站在講臺(tái)上上課，第一次和孩子們進(jìn)行面對(duì)面的互動(dòng)，現(xiàn)在想來(lái)仍倍感親切、印象深刻。這次后讓我更加堅(jiān)定的要朝著我的教育夢(mèng)前進(jìn)。

終于，我通過(guò)激烈的教師招聘考試，成為青山湖區(qū)胡坊小學(xué)的一名語(yǔ)文教師，當(dāng)接到錄取通知的時(shí)候，興奮之情溢于言表，這時(shí)候我覺(jué)得我的教育夢(mèng)已近在咫尺，我有一大堆的理想抱負(fù)想要實(shí)現(xiàn)。于是我在教育過(guò)程中更加注重自己與學(xué)生情感的構(gòu)建，建立起一種情感的紐帶，充分尊重學(xué)生的人格，平等、公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，做到問(wèn)心無(wú)愧。

記得我本學(xué)期第一次給他們上課的時(shí)候，同學(xué)們的熱情是很高的，只有胡文強(qiáng)同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真的聽(tīng)課，側(cè)著身坐著，一副吊兒郎當(dāng)?shù)臉幼樱€不時(shí)和周圍的同學(xué)說(shuō)笑著。看到這種情況，我對(duì)所有的學(xué)生說(shuō)：“在課堂中我們應(yīng)該怎樣坐？”這時(shí)我看到很多學(xué)生都很自覺(jué)的坐端正，唯獨(dú)他似乎和沒(méi)有聽(tīng)到一樣，依舊我行我素。面對(duì)這樣的學(xué)生，我先進(jìn)行了嚴(yán)厲的教育：“課堂中要求坐姿端正，這是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該做到的，你認(rèn)為你很特殊嗎？”聽(tīng)了這些話，他用了一種不理解的眼神看著我，但還是無(wú)動(dòng)于衷。我接著說(shuō)：“如果你認(rèn)為上課時(shí)要用這樣的坐姿來(lái)聽(tīng)課的話，請(qǐng)你從下節(jié)課開(kāi)始不要面對(duì)黑板，而面對(duì)班上所有的同學(xué)坐著。”看到我嚴(yán)肅的表情，他慢慢的坐好，但嘴里還是小聲地、不停地嘟囔著。以后的課堂中我明顯的感覺(jué)到，他有許多的不愿意和不滿，當(dāng)時(shí)我就決定不能再讓他這樣下去了。

那天上課時(shí)，他還是和原來(lái)一樣，很不認(rèn)真，但這次在課上我沒(méi)有批評(píng)他，下課的時(shí)候我把他叫到辦公室，他還是那一副模樣，站沒(méi)有站樣，坐沒(méi)有坐樣。看到這，我只有語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō)：“胡文強(qiáng)，其實(shí)你是一個(gè)很好的孩子，怎么在上課的時(shí)候總是說(shuō)話呢？這樣不僅會(huì)影響你自己的學(xué)習(xí)，還會(huì)影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，這樣怎么行呢？”“我沒(méi)有說(shuō)話啊！”他仍舊一副心不在焉的樣子回答道。“老師這樣說(shuō)你沒(méi)有別的意思，只想你越來(lái)越好，我們好好談?wù)労脝幔俊薄皼](méi)有什么好談的，我就是這樣。”面對(duì)他這樣冷冷的態(tài)度，我知道一般的道理他聽(tīng)不進(jìn)去了，我得改變方法，于是我問(wèn)他：“人呢！都會(huì)說(shuō)話，不過(guò)這話要看你怎么去說(shuō)，說(shuō)的時(shí)間、語(yǔ)氣對(duì)了就是好話，對(duì)任何人都是好的，反之則是廢話，說(shuō)不說(shuō)都是沒(méi)有用的，你說(shuō)，你想說(shuō)怎樣的話呢？”“當(dāng)然是說(shuō)應(yīng)該說(shuō)的。”“那就是了，你認(rèn)為上課的時(shí)候那樣說(shuō)話是怎樣的話？”這是他不再頂撞，而是默不作聲的站在那。這時(shí)，我想，我的話開(kāi)始有些作用了，于是我接著往下說(shuō)：“上課時(shí)，老師是尊重你們的，因?yàn)槲覀兌际瞧降鹊模热焕蠋煻甲鹬啬悖闶遣皇且矐?yīng)該同樣尊重老師呢？也許有時(shí)候老師們的口氣是有些重了，感覺(jué)有些傷害你，老師可以道歉，那你應(yīng)該怎樣去做才是尊重老師，你也能像老師這樣誠(chéng)心的道歉嗎？其實(shí)道歉是次要的，重要的是老師們想看到你在課堂中的表現(xiàn)，能有著端正的坐姿，該說(shuō)話時(shí)一定說(shuō)，而不是說(shuō)廢話，能理解嗎？”他默默無(wú)語(yǔ)，神色雖如以前，但能感覺(jué)到此時(shí)他也在思考。“回去想想，老師是真的想和你做朋友，我是真心地想讓你的潛能發(fā)揮出來(lái)，變成一個(gè)老師眼中的好學(xué)生。”

第9篇：我們面對(duì)面的坐著范文

看著那張嚴(yán)肅的面孔，心里有一種緊張，教官會(huì)不會(huì)很嚴(yán)格，我們?cè)诓话驳拇y(cè)。

“第三列、第四位同學(xué)，請(qǐng)不要亂動(dòng)，如果堅(jiān)持不住要打報(bào)告！”這已經(jīng)是第五分鐘了。“作為一個(gè)軍人，站軍姿是最基本的，剛開(kāi)始會(huì)很累，只要堅(jiān)持住，就會(huì)有好的成效！”在這樸素的話里，滿懷著鼓勵(lì)和諄諄教導(dǎo)。

看著別的班的同學(xué)已經(jīng)在休息了，都很羨慕。唉，什么時(shí)候才到我們休息呢？“收腿的時(shí)候一定要快，第一排……”，教官讓我們感覺(jué)到的總是一絲不茍。

“現(xiàn)在這個(gè)動(dòng)作還有誰(shuí)不會(huì)嗎？不會(huì)的話我可以再教他。”同學(xué)們?cè)缫讶硭嵬矗l(shuí)還想再練呢，便紛紛敷衍著“會(huì)了，會(huì)了……”。教官說(shuō)：“那好，再練一遍！”這一遍，他挑出了好多不標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)。“剛剛問(wèn)的時(shí)候，不是都會(huì)嗎？作為一個(gè)軍人，首先要謙虛、誠(chéng)實(shí)，肯吃苦耐勞，做一個(gè)人也是如此。”

軍訓(xùn)僅僅是第一天，教官的話卻給了我如此震撼的感動(dòng)，他給我的第一印象，是那份“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊(duì)”的執(zhí)著，是那份紋絲不動(dòng)的忍耐，是那份細(xì)節(jié)決定成敗的一絲不茍，是那份作為一個(gè)軍人應(yīng)有的樸素誠(chéng)實(shí)。

誠(chéng)然，青春需要個(gè)性的張揚(yáng)，但嚴(yán)謹(jǐn)、樸素、務(wù)實(shí)的態(tài)度更是青春活力的“加油站”，我的第一天軍訓(xùn)生活已經(jīng)在我的記憶里留下了最深刻的印記，以后的精彩，我在期待，我們都在期待…… 回想那短短一周軍訓(xùn)的日子，一種潛藏在心中已久的感受便由然而生。的確，軍訓(xùn)是辛苦的，但卻辛苦的美麗，辛苦的動(dòng)人，辛苦的讓人難以忘懷。在軍訓(xùn)時(shí)，我們和訓(xùn)練員在烈日下同甘共苦，他們對(duì)每一個(gè)動(dòng)作都要求嚴(yán)格，一發(fā)現(xiàn)我們的動(dòng)作不規(guī)范，不到位，便細(xì)心的給我們講解，糾正我們的錯(cuò)誤，爭(zhēng)取讓我們把每一個(gè)動(dòng)作做好。尤其是在站軍姿時(shí)，我們的雙肩酸痛，雙腿麻木，讓我們真正地體會(huì)到苦和累。但我們不需抱怨它的苦難，它的辛苦和勞累，是在磨練我們像樹(shù)一樣堅(jiān)挺向上，不屈不撓的意志，它帶給了我們一個(gè)尊嚴(yán)，一種力量，一種不向任何權(quán)勢(shì)卑躬的品質(zhì)。正所謂人生苦短，年輕時(shí)吃點(diǎn)苦，受點(diǎn)累算什么。俗語(yǔ)說(shuō)：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，何以見(jiàn)彩虹；沒(méi)有一份寒徹骨，哪來(lái)梅花撲鼻香。”它教會(huì)了我們?cè)鯓尤ッ鎸?duì)今后的挫折。休息時(shí)，我們方隊(duì)的男女生面對(duì)面的坐著，在訓(xùn)練員隊(duì)長(zhǎng)的引領(lǐng)下，我們每一個(gè)人的 臉上都微笑著，這微笑的力量，感動(dòng)了周圍的一切，細(xì)細(xì)想想，幸福，快樂(lè)時(shí)常釀造著并蕩漾在我們的心中，只要我們用心去體會(huì)，用心去發(fā)覺(jué)，便能找到瞬間的幸福與快樂(lè)。此外，在軍訓(xùn)的活動(dòng)中，還增添可許多豐富多彩的活動(dòng)，如組織我們看電影，聽(tīng)講座等等。這些活動(dòng)，既磨練可我們堅(jiān)強(qiáng)的意志，吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增進(jìn)了我們之間的關(guān)系，提高了我們學(xué)生干部隊(duì)伍的溝通能力和凝聚力，又改善可我們的精神風(fēng)貌，提高可我們的綜合素質(zhì)，團(tuán)隊(duì)精神，為交院的人才發(fā)展奠定可堅(jiān)定的文化基礎(chǔ)和扎實(shí)的能力。

白駒過(guò)隙的，時(shí)光像一條潺潺的小河，仿佛一眨眼的工夫，兩周的軍訓(xùn)生活就到可眼皮底下。回首豐富多彩的軍訓(xùn)生活，我更多的是感慨——“幾朝夕，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”。也許，這短暫的七天是微不足道的，然而它給我們留下了印象卻是無(wú)比深刻的。它讓我們學(xué)會(huì)自立、自強(qiáng)、自尊、自愛(ài)，讓我們稚嫩的心靈變得充盈成熟，讓我們走出他人精心編織的暖巢，勇敢地站出來(lái)同風(fēng)雨挑戰(zhàn)。