公辦職業(yè)學(xué)校精選(九篇)
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第1篇：公辦職業(yè)學(xué)校范文
關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校 班主任 教育工作
一、用心做好學(xué)生的德育教育工作
現(xiàn)今職業(yè)院校學(xué)生，多數(shù)是文化水平差、厭學(xué)、懶散、缺乏自信的孩子，真正希望學(xué)習(xí)一門技術(shù)、為以后在社會上立足尋求人生長遠(yuǎn)發(fā)展而選擇上職業(yè)學(xué)校的學(xué)生較少。班主任應(yīng)該了解學(xué)生的現(xiàn)狀，盡一切努力樹立學(xué)生對未來的信心。
1.用愛心做養(yǎng)分，澆灌出信心之花
職業(yè)學(xué)校學(xué)生的通病是缺乏自信心。想要澆灌出學(xué)生的自信心之花，班主任就要先樹立起對學(xué)生的信心。只有老師相信學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，學(xué)生自信心才會突顯，學(xué)習(xí)積極性自然高漲。教師們要以學(xué)生為出發(fā)點，考慮用學(xué)生的價值觀看待、理解和處理事情。
2.用細(xì)心走進(jìn)內(nèi)心
職業(yè)學(xué)校學(xué)生大都處于15～18歲，既有青春勃發(fā)的沖勁，又有未知憂郁的迷茫，人生觀、價值觀多有變化，極易受到外界的影響。在與學(xué)生的交流管理中，班主任除了做到眼到、嘴到，更要心到。老師對學(xué)生的關(guān)心并不是固定在只是在每天的晨會、班會和衛(wèi)生掃除的時間，讓學(xué)生覺得老師對自己的用心細(xì)心滲透在他們生活的方方面面。同時班主任老師們也應(yīng)該進(jìn)行有針對性的改變，把每個學(xué)生身上的優(yōu)點更多地發(fā)揮出來并給以肯定，再用這些優(yōu)點去影響其他的同學(xué)，運用這樣的方法，學(xué)生更加容易接受，運用此法班主任不但成為了學(xué)生的朋友，同時也成了他們?nèi)松飞系恼_方向的引路人。
二、重視班干部的選拔與任用技巧
1.班干部的選拔
班干部的選拔是班主任面對班級管理中的幾乎可以說最重要的一項任務(wù)，因為好的班干部不僅可以幫助班主任完成各種任務(wù)和工作，還可以是其他學(xué)生的榜樣標(biāo)桿。當(dāng)面向班級選拔的班干部時并不能刻意的指定，而要通過許多的活動確立他在同學(xué)們當(dāng)中的形象得到同學(xué)們的認(rèn)可，再由同學(xué)們擁戴推選出來，比如說通過剛?cè)胄r候的軍訓(xùn)、剛開始上課時候的與任課老師之間的溝通還有在學(xué)生生活區(qū)的一些學(xué)生活動等。
2.加強(qiáng)培養(yǎng)
如果說班干部的選拔是班主任老師前期工作的一個重要任務(wù)的話，那么班干部的培養(yǎng)就是班主任老師長期面對的工作。班主任在選拔出班干部之后，除了要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)班干部同學(xué)的優(yōu)點以外，還要加強(qiáng)教育，特別是教育他們努力提高自身素質(zhì)，同時獲得其他同學(xué)老師們的認(rèn)可信任，密切聯(lián)系同學(xué)，只有在同學(xué)中獲得威望并融入到同學(xué)群體中才有資格代表群眾，才能更好地為班級服務(wù)。
3.嚴(yán)格考核
在班級管理中，要做到公平公正，班干部代表了一個班級的形象，所以對班干部的考核應(yīng)該與普通同學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)相同，甚至更加嚴(yán)格。同時在班干部為班級取得榮譽(yù)和在某些方面表現(xiàn)優(yōu)秀的時候要給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，從而讓班干部樹立威信，保證班干部以后的管理和在班級工作中的話語權(quán)。
三、良好的溝通渠道
人與人之間的溝通效果成為人與人之間關(guān)系的決定因素更是感情關(guān)系的基礎(chǔ)。在與學(xué)生溝通的過程中，如果雙方關(guān)系處于平等的狀態(tài)，會讓學(xué)生更容易接受。班主任老師在與學(xué)生交流的過程中要扮演的角色除了有老師的嚴(yán)厲角色以外，還需要有家人的關(guān)心、朋友的理解、長輩的包容和學(xué)生的謙虛認(rèn)真。而在交流過程中如何營造好的交流氣氛就要老師們適時的切換扮演好各個角色，甚至同時扮演多個角色。在建立了良好的溝通渠道之后，良好的師生關(guān)系自然呈現(xiàn)，同時也為學(xué)生人格的健全綜合素質(zhì)的提高打下基礎(chǔ)。
1.熱愛尊重學(xué)生
赫而巴特說過：“孩子需要愛，特別是當(dāng)孩子不值得愛的時候。”職校的學(xué)生大多是在初中和高中時學(xué)習(xí)成績較差或者其他方面存在不足的學(xué)生，在原來的學(xué)校應(yīng)該也收到了同學(xué)的疏遠(yuǎn)和其他老師的歧視，所以大多數(shù)學(xué)生多多少少存在著自卑或者自暴自棄的態(tài)度。而老師所做的教育應(yīng)該溫暖學(xué)生這顆冰冷的心，做他們心中的陽光，發(fā)揮他們的特長，發(fā)掘他們的價值，在學(xué)生們可以把心交給你的時候是將他們引向正確道路的最佳時刻。
2.研究學(xué)生
有一條關(guān)于學(xué)生的名言是：“不了解孩子的教育是沒有意義的”了解孩子是我們教育孩子的前提，做不到深入了解孩子們的心理活動和變化趨勢，那么教育的方向就是盲目的甚至是錯誤的，因此也就失去了教育的意義。
第2篇：公辦職業(yè)學(xué)校范文
現(xiàn)代的社會是信息的社會，可以說計算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)達(dá)到了普及的地步。沒有人可以脫離計算機(jī)工作，不論你是什么行業(yè)。所以，對于職業(yè)學(xué)校來講，如何提高全體同學(xué)的計算機(jī)水平，尤其是計算機(jī)基礎(chǔ)―― 辦公自動化的水平更是當(dāng)務(wù)之急。本文就如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改良教師的教學(xué)方法提出了獨到的見解。經(jīng)過一段時間的教學(xué)實踐，收到了良好的教學(xué)效果。在些拿出來與大家共享，希望得到各位同仁的支持和幫助，也希望能給大家?guī)韼椭?/p>
1 理論知識強(qiáng)調(diào)夠用、適用
辦公自動化是一門實用性非常強(qiáng)的課程，可以說沒有實踐性教學(xué)，就達(dá)不到一定的高度。但理論知識一樣的非常重要，沒有堅實的理論基礎(chǔ)，以后就不可能對知識的理解有一個質(zhì)的飛躍。但是我們作為一個中職學(xué)校，理論知識不可能講得更深，太深的理論學(xué)生根本就沒有辦法理解，以后的工作中也極少能用上。我們只要把最基本的理論知識講清楚，讓學(xué)生在今后的工作中夠用就行了。至于對這方面要求較高的學(xué)生可以分層次單獨進(jìn)行輔導(dǎo)。
2 以考帶練，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣
計算機(jī)等級考試經(jīng)過這么多年的沉淀可以說已經(jīng)非常成型了，無論是理論考題還是實踐部分都有很高的技術(shù)含量。我們在教學(xué)的過程中引入計算機(jī)等級考試，輔助我們進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)。學(xué)生通過計算機(jī)等級考試，即檢驗了自己的教學(xué)水平，掌握了計算機(jī)的知識，同時也得到了計算機(jī)相應(yīng)的證書，對今后參加工作都有很大的幫助。
（1）在考試之前我們先組織學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。有目的性的學(xué)習(xí)是最容易得到效果的，為了考試、為了獲得證書，同學(xué)們都很是上心。在壓力下的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果是非常明顯的，這從我們歷屆的學(xué)生身上得以體現(xiàn)。
（2）在考試之后，我們針對學(xué)生的考試結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)，找出學(xué)生普遍存在的問題，探討今后的教學(xué)方式，提高我們的教學(xué)水平。
在堅持多年的以考帶練嘗試之后，我們得到了很大的甜頭，也給我們的教學(xué)帶來了深遠(yuǎn)的意義。
3 案例教學(xué)與項目教學(xué)相結(jié)合
檢驗辦公軟件的學(xué)習(xí)效果很容易，只要拿出“事”來讓學(xué)生做就可以了。所以，我們在教學(xué)過程中多是一案例教學(xué)和項目教學(xué)為主的。比如，我們在電子表格的教學(xué)中，就以學(xué)習(xí)成績表為案例讓同學(xué)掌握數(shù)據(jù)的錄入技巧、公式的應(yīng)用、表格的美化等知識。而在有了一定的基礎(chǔ)之后，讓學(xué)生做學(xué)生操行評定的表格。這個內(nèi)容我們加入了多個方面，比如學(xué)生的寢室管理、班級管理、集體活動等，可以說是構(gòu)成了一個項目。當(dāng)同學(xué)們把這個項目完全做好之后，那也就意味著同學(xué)們的電子表格基本功已經(jīng)達(dá)成。再比如，我們在PPT的教學(xué)過程中，讓學(xué)生做自己班級的宣傳片，很多同學(xué)把自己班參加運動會、演講等比賽的照片，還有豐富的業(yè)余生活、主題班會的內(nèi)容都加進(jìn)PPT中，即達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的，也增加了班級的凝聚力。興趣是最好的老師，在這里得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。
4 就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)
剛才已經(jīng)說了，案例教學(xué)和項目教學(xué)是最好的教學(xué)方法。但我們在進(jìn)行這些教學(xué)的時候如何選擇案例、項目是非常有學(xué)問的。我們要把企業(yè)的需要放在第一位，和企業(yè)零距離接觸。在這方面，我們老師和就業(yè)辦的老師密切合作，時刻掌握就業(yè)的動向，了解社會的需要。并且通過對往屆學(xué)生的回訪來確定我們下一步教學(xué)的步驟和方式。社會需要的就是我們要教的、要學(xué)的。我們也經(jīng)常到企業(yè)去，和企業(yè)的工作人員進(jìn)行交流，甚至去幫助企業(yè)完成一定的工作任務(wù)。另一方面，我們也把企業(yè)的工作人員請到學(xué)校來，讓他們指導(dǎo)我們的學(xué)生和教學(xué)。經(jīng)過多方面、多途徑地努力，我們的學(xué)生得到了企業(yè)的歡迎，從而證明我們的教學(xué)是非常有實效性的。
5 增加雙邊活動，讓學(xué)生產(chǎn)生更大興趣
傳統(tǒng)的一言堂教學(xué)可以說已經(jīng)非常不適合今天的學(xué)生和社會了，現(xiàn)在的學(xué)生可以說是非常活躍，你限制學(xué)生的活躍就限制了學(xué)生的發(fā)展，也就限制了學(xué)生的智能。所以，在現(xiàn)代教學(xué)中，我們必須要最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更多地參與到教學(xué)過程中來，讓他們成為課堂的主角，只在這樣才會得到更好的教學(xué)效果。
有的時候我們會讓學(xué)生客串老師，讓他們在教的過程中得以發(fā)展。其實我們老師都知道，要想給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水，那么學(xué)生要想當(dāng)好這個“老師”，就必須就要把自己學(xué)的知識掌握得更為透徹一些，只有這樣，才能教好“學(xué)生”，這樣就促進(jìn)了學(xué)生對知識的深層次掌握。
6 提高教師自身水平
學(xué)無止境。計算機(jī)的發(fā)展是日新月異，突飛猛進(jìn)。可以說你放棄了學(xué)習(xí)，那就意味著被專業(yè)淘汰。我們每天都必須要不斷地學(xué)習(xí)，掌握最新的知識。只有你走在了前頭，才能掌握主動。
第3篇：公辦職業(yè)學(xué)校范文
關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；班級紀(jì)律；班主任
中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）05-074-1
職業(yè)教育是學(xué)生走向社會的轉(zhuǎn)折期，對其走向工作崗位產(chǎn)生重要影響。現(xiàn)在的中專學(xué)校門檻低，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生給社會上的印象就是不愛學(xué)習(xí)，成績差，違紀(jì)現(xiàn)象不是偶有發(fā)生，而是司空見慣。曠課、與任課教師發(fā)生頂撞、上網(wǎng)、搞對象、打群架，并且比例成上升趨勢。這些特殊的群體，他們在初中時期，大部分成績不是很好，甚至有的學(xué)生是個別教師“遺忘的角落”。由于經(jīng)驗不足，在班級的有些管理方面不夠細(xì)，尤其在學(xué)生的德育教育方面做的不足，德育工作是學(xué)生管理的關(guān)鍵，德育工作如何適應(yīng)當(dāng)今快速發(fā)展的社會新形勢，怎樣有效地教育好這些中專學(xué)生，是我們每位班主任迫切思考的課題。
一、嚴(yán)格班級組織紀(jì)律
筆者對班級的管理工作，奉行的是“嚴(yán)師出高徒”的原則，要求同學(xué)們在班里爭先進(jìn)，班集體在學(xué)校創(chuàng)文明班，嚴(yán)格要求學(xué)生按學(xué)校的管理制度和學(xué)生守則來規(guī)范個人行為，同時建立本班的德育量化管理體系，由班干部認(rèn)真統(tǒng)計和考評各項數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)找出問題，總結(jié)出各位同學(xué)的日常表現(xiàn)，及時給予表揚(yáng)或批評，再加強(qiáng)管理和引導(dǎo)。通過教育使學(xué)生明白紀(jì)律是營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的前提，班級整體紀(jì)律好，同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性高，課堂氣氛好，任課老師的授課質(zhì)量就高，真正達(dá)到學(xué)得專心、教得開心，最終使每位同學(xué)都受益。
二、細(xì)心了解學(xué)生的個性特點，注意引導(dǎo)他們“揚(yáng)長避短”
每個學(xué)生都有自己的個性，不同的學(xué)生又有各自不同的特點。例如，有的學(xué)生“吃硬不吃軟”，而有的學(xué)生則“吃軟不吃硬”，這都需要我們班主任心中有一個清楚的把握，否則，工作起來將有一定的難度；與此同時，正確引導(dǎo)“小團(tuán)體”，給他們更多的認(rèn)同及必要的親密感和歸屬感，能夠朝著我們希望的方向去“發(fā)泄”，讓他們有一個平衡自己的機(jī)會，使他們的注意力轉(zhuǎn)移到有利于班級建設(shè)、大集體上來，從而帶動他們其他方面的發(fā)展。
要使班級整體紀(jì)律好，班主任工作首先要充分了解每一位學(xué)生，熟悉每一位學(xué)生的性格特點、行為習(xí)慣、家庭狀況，通過課任老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂紀(jì)律，只有了解學(xué)生才能建立溝通的橋梁，只有良好的溝通才能作出有針對性的教育和引導(dǎo)。多與學(xué)生聊天、互動，講生活道理，探討現(xiàn)實問題，推心置腹、開誠布公，既讓學(xué)生了解老師的思想，也讓學(xué)生暢所欲言，對待學(xué)生要寬容、多表揚(yáng)、少批評，經(jīng)常參與學(xué)生的課外活動。要經(jīng)常深入到學(xué)生中，無論教室、宿舍都要常去，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活，讓學(xué)生經(jīng)常能見到、感覺到，只有這樣才能逐漸培養(yǎng)他們自覺性，使他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，建立了解學(xué)生信息的多種渠道，讓學(xué)生對你有親切感、信任感，成為學(xué)生的良師益友；同時班主任的管理工作要加強(qiáng)服務(wù)學(xué)生的意識，這樣學(xué)生就會較好地配合老師的教學(xué)和管理工作，使班主任的工作效率達(dá)到事半功倍的效果。
三、關(guān)注學(xué)生的身心健康，加強(qiáng)安全知識的教育
現(xiàn)在的學(xué)生管理安全是第一位，保證學(xué)生身心的健康成長是家長、學(xué)校和社會共同責(zé)任。現(xiàn)在的中職學(xué)生獨生子女居多，生活條件良好，缺少艱苦的磨練，心理和身體的承受力差，并且他們正處于青春發(fā)育的高峰期，是心理困惑和煩惱出現(xiàn)的最多時期，早戀、不善于與人相處，家庭原因（特別是單親家庭的學(xué)生）容易產(chǎn)生心理疾病，學(xué)生的自殺、離家出走，給學(xué)校和家庭的教育管理帶來很大壓力，所以班主任一定要重視學(xué)生的心理健康教育，特別是性格孤僻、家庭環(huán)境特殊的學(xué)生，應(yīng)給予更多的關(guān)愛，經(jīng)常與其談話溝通，號召同學(xué)們給予幫助和寬容。有行為異常的學(xué)生，要及時與學(xué)生家長取得聯(lián)系，做好溝通、協(xié)調(diào)工作，配合學(xué)校的心理健康教育部門，解決問題學(xué)生的心理困惑，共同保障學(xué)生的心理健康。在關(guān)注學(xué)生心理健康的同時，要引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育鍛煉，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，優(yōu)化情緒的效果，同時體育運動能增進(jìn)友誼，培養(yǎng)合作精神和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，使人胸懷開闊，積極上進(jìn)，從而消除不良情緒。
四、密切與家長保持聯(lián)系，保證教育的效果
第4篇：公辦職業(yè)學(xué)校范文
筆者結(jié)合班級管理的實際情況，對班級管理新模式、新途徑進(jìn)行了有效的探索，對這些管理模式進(jìn)行了嘗試。
一、認(rèn)真分析班級管理中存在的問題及原因
1.班級管理過程中所遇到的突出問題
在擔(dān)任班主任以后，隨著學(xué)生之間的關(guān)系越來越緊密，對校園環(huán)境的進(jìn)一步熟悉，也逐漸暴露出了一些不盡人意的地方。
（1）班級制度與學(xué)生行為脫節(jié)嚴(yán)重。在開學(xué)初，本人制定了詳細(xì)的班級管理制度并在墻上公布，明確規(guī)定了學(xué)生在班級里應(yīng)該遵守的行為，但結(jié)果卻相反，制度在學(xué)生眼中只是形同虛設(shè)，經(jīng)常有學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象。
（2）班干部職能沒有得到充分發(fā)揮。班級里的班干部可謂健全，大至班長，小至小組長，配備周到，但班級里時常會遇到這樣那樣的麻煩事，同一問題屢處理屢反彈，班干部的作用并沒有得到真正發(fā)揮。
（3）班級部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動性疲軟。入學(xué)幾個月以來，由于學(xué)生原來基礎(chǔ)比較薄弱，部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動性下降明顯，這一勢頭有逐漸擴(kuò)大的趨勢，特別是班上的男同學(xué)，經(jīng)常性上課睡覺，看網(wǎng)游武俠小說，做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。
2.引起的思考
出現(xiàn)以上現(xiàn)象的原因是比較復(fù)雜的，但有兩點是可以肯定的，即班干部作用沒有得到很好的發(fā)揮和班級規(guī)章制度并沒有內(nèi)化到學(xué)生的思想觀念中去，沒有真正成為學(xué)生行為習(xí)慣的規(guī)范與指導(dǎo)。經(jīng)過一段時間的探索，本人覺得“民主”起著至關(guān)重要的作用。實踐證明，學(xué)生的民主作用發(fā)揮得越強(qiáng)，學(xué)生的主體意識、主動精神也會發(fā)揮得越好。實行班級民主，就是培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和獨立行事的能力，鍛煉學(xué)生管理才干的方法。在班級管理中，如果班主任能充分發(fā)揚(yáng)民主，發(fā)揮學(xué)生自我管理的主體作用，無疑會收到事半功倍的效果。那么，如何來構(gòu)建班級民主管理的新模式呢？如何來實現(xiàn)魏書生所說的“班級管理的重要目的是要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和品質(zhì)”呢？如何讓學(xué)生真正對班級里的管理制度保持應(yīng)有的尊重與實踐？
二、對班級實行民主化管理
1.民主化班級管理的途徑
根據(jù)班級現(xiàn)存的問題，要構(gòu)建班級民主化管理新模式必須切中要害，本著“不求人人升學(xué)，但愿個個成功”的育人原則，有針對性地進(jìn)行一系列的民主改革，實現(xiàn)學(xué)生自主有效管理的目標(biāo)。
（1）發(fā)揮班委會的職能平臺，營造良好的民主管理氛圍
在學(xué)生民主選舉和推薦的基礎(chǔ)上，通過實行班干部競聘制度，經(jīng)過民主公平競選演講，形成了一套得力的班委成員，建立了一支強(qiáng)有力的班干部隊伍，成為班集體的核心和凝聚班集體的紐帶。此外，為了消除班級管理的局限性，廣泛調(diào)動全體學(xué)生參與班級管理，凸現(xiàn)學(xué)生的主人翁意識，鞏固班級凝聚力，班級還開設(shè)“一日制班長”活動，通過采用值日班長輪換形式，由班級的每一位學(xué)生輪流當(dāng)一天班長，履行班長的職責(zé)，全權(quán)處理當(dāng)天的大小事務(wù)，記錄當(dāng)天的各項活動情況、出現(xiàn)的問題和處理意見，以及對班級工作的建議等，來主動配合班委開展工作。班級設(shè)立了班級違紀(jì)處理合議庭，通過廣泛調(diào)查取證對照校違紀(jì)違規(guī)處理辦法作出處理意見處理意見書面通知違紀(jì)人、書面報告班主任等規(guī)定程序公正行使職權(quán)，使班務(wù)管理更具透明化。
（2）制定嚴(yán)格合適的班級制度，激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性
校有校紀(jì)，班有班規(guī)，紀(jì)律是搞好學(xué)習(xí)的保證。學(xué)期初，經(jīng)過全體學(xué)生的集體討論，制訂了適合班級情況的制度，每一條款都通過全體學(xué)生舉手表決通過，制定了班級公約，讓學(xué)生有法可依，有規(guī)可循。每周公布學(xué)生的表現(xiàn)得分，在管理中實現(xiàn)自主教育，創(chuàng)設(shè)一個健康的自我教育環(huán)境，使積極向上的良好風(fēng)氣在班級占主導(dǎo)地位。班級的每位成員既是管理者、參與者又是被管理者、合作者，做到“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”。管理與被管理的相結(jié)合，提高了每一位學(xué)生對班級管理的參與度，使他們在集體中找到了自己的位置，感受到自己的利益和責(zé)任，也大大激發(fā)了他們的主人翁意識。
（3）加強(qiáng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，開展有效的班隊課活動
著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說：“學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，但是，學(xué)習(xí)并不是學(xué)生的唯一任務(wù)，而只是學(xué)生全部精神生活的一部分。”因此，我們一定要轉(zhuǎn)變觀念，改變班級教育價值取向單一化的現(xiàn)狀，向多元化方向發(fā)展，而最能提高學(xué)生德智體美勞等諸方面發(fā)展的有效載體則是班級的班隊課。通過找主題，找材料，做課件等，班隊課活動形式多樣，內(nèi)容豐富，在課外也逐漸涌現(xiàn)出了喜人的成績，我班學(xué)生在慶十一文藝匯演中一首《英雄贊歌》轟動了全校，奪得奪冠，班級所開展的“暢談榮辱觀”主題班會，在全校引起強(qiáng)烈反響，秋季籃球比賽獲得同級第一名。這些活動對學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，起到了關(guān)鍵性的作用，使班級各種成果百花齊放。
以上幾個方面僅是民主管理中的一些插曲，真正實現(xiàn)班級民主化需要一個很長的過程，需要耐心。需要說明的是，民主化管理并不是凡事由學(xué)生來做決定，也并不是全部讓班委會來管理，我認(rèn)為最重要的是掌握方向、教好課和以身作則，“潤物細(xì)無聲”是我們追求的最高境界。
2.構(gòu)建班級民主化管理新模式的體會和感悟
民主化管理新模式實施以來，取得了比較顯著的教育效果，在實施的過程中，我深深體會到：
（1）班主任工作的質(zhì)量，思考問題的縝密程度是班級管理模式改革成敗的基礎(chǔ)。一方面，班主任必須具有現(xiàn)代教育理念、管理理念，能不斷改造、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)，教師在教育中必須樹立“以學(xué)生為中心”的觀念，此外領(lǐng)導(dǎo)的支持，同事的鼓勵，學(xué)生和家長的認(rèn)可和接受是班級管理模式改革成敗的關(guān)鍵。另一方面，班主任要協(xié)調(diào)處理好各種關(guān)系。既要正確處理好與班級學(xué)生的關(guān)系，又要協(xié)調(diào)好與家長、學(xué)校、社會等之間的關(guān)系。
第5篇：公辦職業(yè)學(xué)校范文
一、勤于溝通，全面了解學(xué)生
溝通從心開始。一個充滿愛心、關(guān)切的老師，與學(xué)生溝通可以拉近師生的距離，有利于全面地了解學(xué)生和提高管理效率。
我經(jīng)常利用課余和上課（體育、藝術(shù)、綜合實踐、體育活動課）、電話等途徑走近學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，以孩子的、現(xiàn)代的、成長的眼光看待學(xué)生，對學(xué)生和藹可親，耐心地給予教育引導(dǎo)和鼓勵扶持，盡量縮小學(xué)生的雙面人格（由于畏懼等心理因素，在老師面前不敢講真話，有所保留）。對于品行方面存在偏差、單親家庭成長、性格偏執(zhí)（或極為內(nèi)向、古怪）等類型的學(xué)生更要有針對性地加強(qiáng)聯(lián)系，利用各種場合關(guān)心、關(guān)注他們，及時地夸獎，有利于扭轉(zhuǎn)他們性格、行為等方面的偏差。
平時在校園各處巡視時，多與學(xué)生交流，把學(xué)生當(dāng)朋友，傾聽學(xué)生的意見和建議，不斷修正自己觀念和行為，使自己在工作中更多以孩子的、現(xiàn)代的、成長的眼光看待和教育學(xué)生。
與學(xué)生的談話技巧也是非常講究的。談話的對象如果是一位文靜（或溫柔、內(nèi)向、性格脆弱）的學(xué)生，談話的語氣和內(nèi)容就不能高聲厲語，講不得半點帶刺的話語，老師的肢體語言和表情要盡量表現(xiàn)出平靜和循循善誘。行為習(xí)慣方面常出差錯的“問題生”與老師的接觸機(jī)會很多，進(jìn)老師的辦公室接受批評和教育，是他們的家常便飯，性格“油皮”，經(jīng)得起“風(fēng)吹雨打”，他們的心理承受能力很強(qiáng)，“和風(fēng)細(xì)雨”式的方式一般沒有效果，因為他們的個性里似乎已產(chǎn)生一種“抗體”，面對這種“抗體”，老師只能“重癥用猛藥”，不妨來點“高聲厲語”，語中帶點刺，拍拍桌子效果會更佳。不過，這種學(xué)生特別能為自己的錯誤行為開脫，為了達(dá)到“一擊即中”、“心服口服”的談話效果，事先一定要掌握問題生違紀(jì)的事實。
同時，班主任還應(yīng)該利用任何時間和空間加強(qiáng)與任課教師的溝通，及時交換學(xué)生信息，這樣能夠大大提高協(xié)同教育的效率。
二、勤于觀察，把握學(xué)生動向
俄國教育家烏斯基曾經(jīng)說過：要想從一切方面教育人，就必須從一切方面了解人。班主任開展德育工作必須建立在對全班學(xué)生的了解和研究的基礎(chǔ)之上。實踐證明，通過日常的觀察和溝通，班主任才能走進(jìn)學(xué)生的生活和內(nèi)心，才能全方位地了解學(xué)生的動向（思想面貌、智力狀況、精神狀態(tài)、健康狀況、生活經(jīng)歷、個性特征、家庭概況、興趣愛好及基本傾向等），制定出切實可行的教育計劃。
高中生內(nèi)心的變化往往通過外在的行為表現(xiàn)出來，我尤其注意在儀容儀表方面的表現(xiàn)。高中時代性格變化劇烈，追求自主、獨立、表現(xiàn)自我，一些學(xué)生為了張揚(yáng)個性、出風(fēng)頭等心理原因，在儀容儀表方面別出心裁。例如，改造校服（把校服褲改成緊緊包住小腿，像長頸鹿的腿）、改造頭發(fā)（染發(fā)、燙發(fā)、怪異發(fā)型等）、化妝、扎耳孔、戴耳環(huán)等等。出現(xiàn)這些問題的學(xué)生往往沒有明確的人生目標(biāo)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，把主要精力放在學(xué)習(xí)以外的事情上，成績有所下滑。這些“毛病”與打架斗毆相比，看似危害不大，但是負(fù)面的影響是巨大的，不僅當(dāng)事學(xué)生因這些“毛病”無心向?qū)W，如果處理不及時，會引起其他學(xué)生效仿，帶起一股不良的潮流，嚴(yán)重影響校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
特別要注意留心觀察“后進(jìn)學(xué)生”、“問題學(xué)生”的在校表現(xiàn)，準(zhǔn)確把握他們的思想動向，及時與學(xué)生處老師溝通，通過給家長反饋信息，讓家長能了解孩子在校的具體表現(xiàn)。要有針對性地觀察這些學(xué)生的課堂表現(xiàn)、課間表現(xiàn)，情緒是高興的還是難過的，所想的是什么，是對還是錯，學(xué)習(xí)上是進(jìn)步了，還是退步了，為什么會這樣，原因是什么，違紀(jì)行為產(chǎn)生的原因？與校外問題青年的交往情況如何？應(yīng)該采取什么有效方法使其發(fā)揚(yáng)優(yōu)點、克服缺點，向家長發(fā)出怎樣的有效信息。
三、勤于巡查，及時發(fā)現(xiàn)不良隱患
我認(rèn)為，巡查有以下兩個作用：一是震懾作用；二是可以及時發(fā)現(xiàn)不良隱患。午休期間，我會不定期地在校園周邊巡查，一旦發(fā)現(xiàn)這類問題，及時對學(xué)生進(jìn)行教育，防微杜漸，把學(xué)生的壞思想、壞習(xí)慣、壞作風(fēng)扼殺在萌芽狀態(tài)，同時把這一情況通報家長，引起家長關(guān)注，這樣做往往能收到事半功倍的教育效果。
四、勤于思考，制定管理對策
勤于思考乃“五勤”之核心。德育工作管理的對象——學(xué)生事件始終處于動態(tài)變化之中，對不同的對象、事件，采取的處理方式也是不同的，這就要求德育主任在制定的管理政策，一定要經(jīng)過審時度勢、深思熟慮，才能避免僵死、教條、或者是主觀的、隨意的、缺乏科學(xué)性和藝術(shù)性的。同時，認(rèn)真思考的另一個結(jié)果是能從發(fā)生的每一件事中總結(jié)共性規(guī)律（學(xué)生思想、心理變化規(guī)律），尋找到好的教育方法，還可以提高自己“見微知著”的能力，久而久之就能形成豐富的教育經(jīng)驗和教育藝術(shù)。
五、勤于學(xué)習(xí)和研究，不斷更新德育理念
第6篇：公辦職業(yè)學(xué)校范文
【關(guān)鍵詞】六年級；畢業(yè)班；管理工作
六年級是小學(xué)階段的最高年級，也是小學(xué)向初中過渡的中轉(zhuǎn)年級，通過多年從事六年級的班主任教學(xué)工作，我目睹到了學(xué)生在思想與行為方面的變化之大，尤其是小學(xué)最后一個學(xué)期的最后階段，作為畢業(yè)班的班主任如何對學(xué)生加強(qiáng)教育與管理，是一個不容忽視的問題。怎樣才能抓好小學(xué)畢業(yè)班后期管理工作呢？我就以自己多年的班主任工作粗略的談?wù)効捶ā?/p>
學(xué)生的現(xiàn)狀分析：
小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生年齡多在13歲左右，學(xué)生處于了剛剛發(fā)育階段，因而也有了男女差別和自己的隱私，部分學(xué)生已產(chǎn)生一定的逆反心理。首先，學(xué)習(xí)上很多學(xué)生中都存在學(xué)習(xí)壓力。特別對于中等生來說，學(xué)習(xí)上作業(yè)多，壓力大，很累，部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，有的會繼續(xù)努力，有的就有了放棄學(xué)習(xí)的想法。對于后進(jìn)生來說，部分學(xué)生有提高成績的愿望，但基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)吃力，感覺很累，思想波動更大，另一部分得過且過，有興趣的科目能認(rèn)真聽，做做作業(yè)，沒興趣的就偷偷玩或是打瞌睡，極少數(shù)的對于學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)甚至有逃學(xué)情緒。其次，行為上對于本班學(xué)生現(xiàn)在以及曾經(jīng)產(chǎn)生過矛盾的同學(xué)多數(shù)能持寬容態(tài)度，少數(shù)會爭執(zhí)，對于其他班所持態(tài)度是看不慣，想報復(fù)，產(chǎn)生不必要的矛盾，給老師帶來麻煩，極少數(shù)心里不健康者，要在畢業(yè)之際“充老大”隨意欺負(fù)低年級學(xué)生。而農(nóng)村學(xué)校很多都是留守兒童，父母外出打工，爺爺、奶奶忙于田間地里，他們平時得照看弟弟妹妹，農(nóng)忙時節(jié)還得一起忙碌，思想上很煩惱。脾氣大，情緒會帶到班級中，同學(xué)間一點小事就發(fā)火產(chǎn)生矛盾。
針對以上現(xiàn)狀，我采取了如下措施：
一、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的畢業(yè)升學(xué)觀
在畢業(yè)班中有一部分學(xué)生會存在兩種錯誤想法。一種認(rèn)為自己是學(xué)校的“老大哥”“老大姐”了在學(xué)校也是“經(jīng)驗豐富”了，“什么都見過”，現(xiàn)在就要離開學(xué)校，因此放松了對自己的紀(jì)律要求；一種認(rèn)為自己該學(xué)的也學(xué)完了，該會的也會了，于是放松了學(xué)習(xí)要求。有第一種想法的學(xué)生的突出表現(xiàn)就是平時大錯不犯，小錯不斷，對老師的要求漫不經(jīng)心；有第二種想法的則表現(xiàn)為懶懶散散，不求上進(jìn)，甚至形成“大考大玩，小考小玩”的習(xí)慣。顯然，這兩種認(rèn)識都是錯誤的，都偏離了正確的人生觀，需要班主任的積極引導(dǎo)。班主任科采取主題班會、座談會、個別談話等形式幫助學(xué)生克服錯誤認(rèn)識，樹立崇高理想，認(rèn)識到畢業(yè)升學(xué)是漫長人生中短暫得的一瞬，人的一生都要不停耕耘、奮斗，任何時候都不能停步，上一階段的努力是下一階段的成功作鋪墊，只有做好每個階段的事，才能為更大的成功打下基礎(chǔ)，因此要樹立正確的畢業(yè)升學(xué)觀。
二、用愛心對他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)工作。
從事幾屆小學(xué)畢業(yè)班教學(xué)工作的我，深刻地認(rèn)識到畢業(yè)班的學(xué)生隨著年齡的增長而心理波動比較大，這樣導(dǎo)致了一些學(xué)生有厭學(xué)、對抗情緒和逆反心理的情況。心理問題的產(chǎn)生有一下幾個原因：一是身體發(fā)育時期，心理也處于調(diào)整期；而是學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重。學(xué)生和以前低年級輕松自在的學(xué)習(xí)相比顯得不堪重負(fù)；三是家長、老師對學(xué)生期望太高，又過于看重某一兩次考試成績。出現(xiàn)心理障礙一般都會表現(xiàn)出來。輕則心情煩躁，注意力分散，夜晚失眠、多夢，精神恍惚，身體匹配‘成績下降；重的甚至無心學(xué)習(xí)，厭學(xué)逃學(xué)，與老師家長對抗，甚至離家出走、自殘自殺。所以，我們班主任在這個時候就得有舉足輕重的作用，要時刻去了解每位學(xué)生的思想和心理變化，要以自己的愛心去找準(zhǔn)原因，對癥下藥。在教學(xué)中，我們要常常注重語言開導(dǎo)、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任，才能真正達(dá)到教育學(xué)生的目標(biāo)。
三、微笑掛在臉上，表揚(yáng)放在嘴里。
微笑是最好的見面禮，也是心靈溝通的融合劑，微笑更能給學(xué)生一種親切感，信任感。畢業(yè)班的學(xué)生因為生理、心理上的原因可能比其他年級的學(xué)生存在的問題要多，不好管制。有的班主任為了樹立威信一味高高站在講臺嚴(yán)肅面對學(xué)生。批評學(xué)生，造成學(xué)生逆反心理的增加，結(jié)果適得其反。學(xué)生對老師，只能敬而遠(yuǎn)之，心里有話也不敢說之，因此，就無法進(jìn)行溝通。我作為畢業(yè)班班主任也是他們的語文老師，我上課盡量面帶微笑，走下講臺站在學(xué)生中間，用一些幽默、風(fēng)趣、鼓勵性的話語，贏來了很多學(xué)生的喜愛，包括幾個后進(jìn)生也喜歡聽我的課，也愿意和我交流他們的想法。他們覺得我和他們是平等的，和他們沒有距離感，值得信任。但有的任課老師一向嚴(yán)肅，幾個差生上課不是打瞌睡就是偷玩。微笑能放松心情，針對他們的錯誤有時一個微笑永遠(yuǎn)比一個呵斥更能讓他們能正確認(rèn)識自己的缺點。微笑著對他們談話，談話中進(jìn)行心理疏導(dǎo)。
四、通過以書信的方式和學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通
作為畢業(yè)班的老師，特別是班主任的我們應(yīng)多經(jīng)常傾聽學(xué)生的心聲，這樣使我們能更全面的了解學(xué)生、更清楚的認(rèn)識自己，使我們便于更好的管理好班級。在平時的工作中，我會定時定期的讓學(xué)生給老師寫信。但信更多的是讓學(xué)生給老師提意見或建議。通過一次、兩次……的寫信，漸漸地，學(xué)生能在書信中暢所欲言了，對每個老師的優(yōu)點和缺點都毫無保留的流露了出來。讀著同學(xué)那真摯的語言、意見可行的話語，我的心被強(qiáng)烈地震憾著。呀，原來學(xué)生不再是一個單獨接受知識的容器，而他們是多么的有見解、眼光是多么的銳利、思想變化是多么的大，許多地方真是我們所出乎預(yù)料的。所以，作為老師的我們，又有什么理由去強(qiáng)制他們的呢？傾聽著學(xué)生的心里話，使我也在不斷地改變著自己，我們師生之間那心靈的距離也原理越靠近。
五、注重科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法
由于畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來越加重，所以，在教學(xué)中，我們得講究一定的科學(xué)學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法，把關(guān)鍵放在教學(xué)方法的改進(jìn)上，把效果顯現(xiàn)在四十分鐘的課堂上。堅持通過每月畢業(yè)考試進(jìn)行練兵，這樣能幫助老師和學(xué)生及時反饋學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)存在的問題，指出下一步努力的方向。堅持加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作，抓兩頭，促中間，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
六、開好班級會議。
定期召開班會、部分學(xué)生座談會、畢業(yè)班家長會議，針對畢業(yè)班學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、心理上的困惑進(jìn)行有的放矢地教育。在此項工作中為了更好的了解學(xué)生、管理學(xué)生，我重點做好了畢業(yè)班家長會的工作，及時與家長溝通，讓學(xué)生家長觀察孩子的思想波動和行為變化，了解孩子，及時與學(xué)校溝通，并對老師提出意見和合理建議，共同管理，防范于未然，讓孩子能順利畢業(yè)。
總之，畢業(yè)班后期的管理工作是繁重而枯燥的，但作為一個畢業(yè)班班主任，我們只要以學(xué)生為主體，心里裝著學(xué)生，一切為了學(xué)生，就一定能看到他們的每一滴進(jìn)步，也能確保畢業(yè)班后期工作的穩(wěn)步推進(jìn)，讓每一個學(xué)生都能順利完成小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。
【參考文獻(xiàn)】
[1]鐘啟泉 《班級管理論》 華東師范大學(xué)課程與研究所
第7篇：公辦職業(yè)學(xué)校范文
一、對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),幫助學(xué)生身心健康地成長
學(xué)生的心理問題過去常常被忽視,主要表現(xiàn)在教師經(jīng)常將學(xué)生心理層面上的問題行為誤認(rèn)為道德層面上的問題,缺乏對學(xué)生心理健康的關(guān)注和愛護(hù)。職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理問題尤為顯著,部分職校學(xué)生的心理不夠健康,主要源于心理障礙。職校生大多為“中考落第”者,他們普遍認(rèn)為自己是“失敗者”和“被遺棄者”,認(rèn)為自己將來是沒有出息、事業(yè)上難有作為的人。這種自卑心理,使他們思想處于苦悶境地,學(xué)習(xí)缺乏信心,嚴(yán)重地阻礙著他們的進(jìn)步、成長。此外,在職校生中,有相當(dāng)一部分是獨生子女,家庭的嬌慣,使他們形成依賴、自傲、冷漠,往往以“自我”為中心,過分關(guān)注自己的感受,而很少考慮甚至絲毫不考慮別人的想法和利益。
面對職校生普遍存在的心理問題,班主任在教學(xué)的過程中,要特別注意加強(qiáng)非智力品質(zhì)的教育,培養(yǎng)他們健康的心理,使他們具有健全的人格,樂觀的情緒,對生活充滿信心,開朗向上。班主任在實際工作中可采用心理衛(wèi)生講座、個別心理咨詢、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等方式從以下幾個方面加強(qiáng)指導(dǎo):幫助學(xué)生消除身心發(fā)展變化帶來的困惑,克服學(xué)習(xí)心理障礙,提高學(xué)習(xí)效率;幫助學(xué)生優(yōu)化人際關(guān)系;提高學(xué)生抗挫折的能力;幫助學(xué)生排解心理壓力,消除不良情緒;指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。
二、要注重自身修養(yǎng),以教師的人格魅力感染學(xué)生
1.過硬的文化專業(yè)素質(zhì)。
文化專業(yè)素質(zhì)是班主任教育學(xué)生的資本。班主任具備了良好的文化專業(yè)素質(zhì),就給學(xué)生樹立了良好的學(xué)習(xí)榜樣,教育學(xué)生才有說服力。職業(yè)教育專業(yè)教師大多為“雙師型”教師。一方面,他們要精通本專業(yè)的理論知識,熟悉其歷史、現(xiàn)狀和未來的發(fā)展趨向;另一方面,他們又必須熟練掌握本專業(yè)的技術(shù)技能,有較強(qiáng)的實踐動手能力,并善于學(xué)習(xí)新知識,掌握新技術(shù),以滿足職業(yè)教育培養(yǎng)兼有專業(yè)理論與操作技能的人才的需要。
2.較高的職業(yè)道德素質(zhì)。
職業(yè)教育教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè),熱愛職業(yè)教育,探索教育規(guī)律,處事公道,愛崗敬業(yè),有獻(xiàn)身職業(yè)教育事業(yè)的信心和決心。還要熱愛、關(guān)心全體學(xué)生;尊重學(xué)生,信任學(xué)生;學(xué)會激勵每一位學(xué)生,嚴(yán)格要求學(xué)生。
3.較好的身體、心理素質(zhì)。
班主任工作負(fù)擔(dān)重、時間長、頭緒多,往往需要花費較多的精力。班主任要注意鍛煉身體,合理飲食,按時作息,保證健康的體魄和旺盛的精力。同時,作為班主任還應(yīng)擁有健康的身心,一位性格健全、情緒穩(wěn)定的班主任,不僅是學(xué)生接受知識、開闊視野的良師,也是他們可以信賴的朋友。
三、運用正確方法,做好問題學(xué)生的教育
問題學(xué)生是學(xué)校教育不可忽視的對象,也是職業(yè)學(xué)校班主任最關(guān)心、最煩惱的事情之一。按照科學(xué)發(fā)展觀以人為本的要求,教育者要對每個學(xué)生充滿期待,具有高度的責(zé)任心,使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到良好的發(fā)展。而對于問題生,班主任一定要有愛心和耐心,工作中給差生更多的關(guān)心、體貼和幫助,堅持用心去教育學(xué)生。
對問題學(xué)生進(jìn)行教育要注意策略。要做好問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作,首先必須利用問題學(xué)生的問題所在,是學(xué)習(xí)差,還是品行差,還是僅某方面差,他們產(chǎn)生這些問題的根源何在,只有了解了這些情況后,才能對癥下藥。同時,班主任還必須將德育和心育結(jié)合起來,以提高轉(zhuǎn)化成效。傳統(tǒng)德育工作采用說服教育、批評與表揚(yáng)等方法,往往難以有效地解決心理層面的問題。只有結(jié)合心理輔導(dǎo)的方法才能對癥下藥,提高療效。如可采用傾聽、情感表達(dá)、認(rèn)知調(diào)整等技術(shù)。
四、幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀,進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)
對于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生,班主任應(yīng)教育他們樹立正確的就業(yè)觀,排除錯誤職業(yè)理想的干擾,樹立正確的人生觀、價值觀,要教育學(xué)生把個人愿望和社會需求結(jié)合起來,選擇能發(fā)揮自己的特長和能力,又有利于社會發(fā)展的職業(yè)和單位。其次,班主任還要結(jié)合學(xué)生的情況,及時做好學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。班主任對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)除了要貫徹就業(yè)指導(dǎo)的基本原則外,還要注意公平地對待每一位學(xué)生,努力提高就業(yè)指導(dǎo)的業(yè)務(wù)水平,制定出切實可行的職業(yè)指導(dǎo)計劃,協(xié)調(diào)各方面的力量,共同做好職業(yè)指導(dǎo)工作。
第8篇：公辦職業(yè)學(xué)校范文
關(guān)鍵詞 中職學(xué)校 班主任
如何做好班級管理工作，帶好一個班級，這是許多老師在不斷探索和實踐的問題。作為班主任隊伍當(dāng)中的一名新成員，我有激情和活力，有沖勁和干勁，有強(qiáng)烈的愿望想帶好班，當(dāng)好班主任。本以為只要埋頭苦干，花一番力氣就能做好班主任工作，逐漸發(fā)現(xiàn)，當(dāng)好班主任，在埋頭苦干的基礎(chǔ)上，還需要多動腦筋，深入了解學(xué)生，曉之以理，動之以情，講究工作藝術(shù)，才能帶好新時期的學(xué)生。從不長的時間當(dāng)中我也總結(jié)和借鑒了一些方法和經(jīng)驗，我認(rèn)為：
一、熱愛學(xué)生是班主任做好教育工作的基礎(chǔ)與前提，要了解學(xué)生、把握學(xué)生
中職學(xué)校的學(xué)生與普通高中學(xué)生相比，思想活躍，具有豐富的情感，這些學(xué)生一般都是初中時的中下等學(xué)生，一般特點是：有很強(qiáng)的自尊心和進(jìn)取愿望，但個性強(qiáng)、承受能力差，在初中學(xué)習(xí)生活中，他們經(jīng)常受批評多，受表揚(yáng)少，自信心差，行為表現(xiàn)上紀(jì)律散漫不求上進(jìn)，個別甚至吸煙、喝酒、罵人、打架，形成一些毛病。他們的思想正處于向成人發(fā)展的階段，已經(jīng)能夠觀察身邊的事物，有著一定的感性認(rèn)識，但是，他們的觀察又常常是片面的、孤立的，他們的思想不成熟，情感體驗單一，思維方法不穩(wěn)定。正因為如此，他們對于老師一般地、傳統(tǒng)的刻板教育方式是不屑于接受的，他們做事往往不考慮后果，甚至違規(guī)違紀(jì)。
因此，班主任工作責(zé)任大、難度也大，需要班主任有較強(qiáng)的責(zé)任心耐心去不斷了解學(xué)生、把握學(xué)生，尋找教育的突破口。班主任對工作不能僅僅是簡單的說教，而是要了解班級學(xué)生的現(xiàn)狀，要對具體情況進(jìn)行具體分析。對于那些有上進(jìn)心，但基礎(chǔ)較差的學(xué)生，用母親般的愛心和耐心給予幫助和鼓勵，逐漸增強(qiáng)他們的信心，激發(fā)他們的求知欲望，指引他們不斷進(jìn)步；對于偶爾犯錯誤的學(xué)生，班主任應(yīng)該講明道理，指出危害，啟發(fā)他們認(rèn)識自己的不足，提高他們思想認(rèn)識水平，自覺地改正錯誤。在對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的過程中，要把尊重、信任和愛護(hù)學(xué)生與對學(xué)生嚴(yán)格要求結(jié)合起來，要教育好學(xué)生，必須多了解學(xué)生，多和學(xué)生談心，了解每個學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和家庭情況，還要了解他們的才能、特長、興趣、愛好和主要優(yōu)點等，只有心中有數(shù)才能進(jìn)行有的放矢的教育。
二、在班集體建設(shè)中，班主任要強(qiáng)化責(zé)任意識，充分發(fā)揮以身作則的作用
身在其職，必謀其位，班主任在教育系統(tǒng)中被尊稱為“世界上最小的主任”，恰如公雞頭上的一塊肉——大小也是個官（冠）。
1.愛崗敬業(yè)，獻(xiàn)身教育。班主任同時也是一名教師，其勞動是雙重的，它打破了工作與休息的界限，需要付出更多的時間與精力，而其勞動成果卻又是隱性的。因此，在大多數(shù)情況下，班主任工作都應(yīng)持付出的態(tài)度，不為名，不為利，不計較個人得失，一心撲在教育教學(xué)工作上，正如陶行知先生說過：捧著一顆心來，不帶半根草去。將培養(yǎng)下一代視為不可推卸的神圣天職，否則一顆心總是牽掛著結(jié)果，反而難有收獲。 2.以身作則，樹立榜樣。教師的一言一行都要符合職業(yè)規(guī)范，講究技能技巧，不僅要重“言傳”，更應(yīng)行“身教”，言行一致，時時處處努力做好表率；教師的威信是其內(nèi)在素質(zhì)的表現(xiàn)結(jié)果，良好的師德對學(xué)生的影響無法估量，學(xué)生在長期的耳濡目染之中很輕易地就會將這些品質(zhì)內(nèi)化為自身的一部。小小的習(xí)慣撐起閃光的美德，無形的修養(yǎng)又會筑起睿智的人生。在教育學(xué)生遵守日常行為規(guī)范的同時，我也嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德，充分準(zhǔn)備好每一節(jié)課，不遲到，不早退，及時認(rèn)真批改作業(yè)，上課嚴(yán)肅認(rèn)真。這樣，我在批評教育學(xué)生的時候就“理直氣壯”，學(xué)生也口服心服，不會有忌恨、抵觸情緒，從而愿意改正缺點和錯誤。
三、做好班主任，確保實施工作
班主任要實現(xiàn)對班級工作的規(guī)范化、科學(xué)化的管理，營造良好的班級環(huán)境，提高工作質(zhì)量和效率，也應(yīng)注重挖掘利用學(xué)生主體這一重要資源。
1.組建穩(wěn)定的班委會。班委會成員既是班主任的有力助手，又是學(xué)生群體中的領(lǐng)頭人，具有較高的威望與影響，建立一個穩(wěn)定的班級領(lǐng)導(dǎo)核心必將有益于班內(nèi)各項工作的開展。讓學(xué)生當(dāng)家做主，更易于班級煥發(fā)生命。要抓好班干部的思想教育，班干部是班級的核心，是班級的組織者和管理者。班主任要教育他們要從小事做起，樹立小因素大改變的觀念，要嚴(yán)以律已，以身作則，做好表率，要帶領(lǐng)全班同學(xué)一起良性發(fā)展。
第9篇：公辦職業(yè)學(xué)校范文
摘 要：中職學(xué)生班級管理工作是學(xué)校的最基本工作。班級管理直接影響中職學(xué)校的管理質(zhì)量和生源數(shù)量、就業(yè)率及學(xué)校發(fā)展等各個方面。班級管理水平的高低決定了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和學(xué)生專業(yè)知識的高低，也決定了能否培養(yǎng)一批國家需要的藍(lán)領(lǐng)人才。本文從用心做好學(xué)生的德育教育工作，重視班干部的選拔與任用技巧，建立良好的溝通渠道幾個方面探究班主任的管理工作。
關(guān)鍵詞 ：職業(yè)學(xué)校 班主任管理 教育工作
一、用心做好學(xué)生的德育教育工作
班主任應(yīng)該了解學(xué)生的即時狀況，對待學(xué)生要視如己出，盡一切努力樹立起學(xué)生對未來的信心。
1.用愛心作養(yǎng)分，澆灌出信心之花
職業(yè)學(xué)校學(xué)生的通病是缺乏自信心。想要澆灌出學(xué)生的自信心之花，班主任老師就要先樹立對學(xué)生的信心。只有老師相信學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，學(xué)生自信心才會突顯，學(xué)習(xí)積極性自然高漲。教師們要以學(xué)生為出發(fā)點，考慮用學(xué)生的價值觀看待、理解和處理事情。
2.用細(xì)心，走進(jìn)內(nèi)心
職業(yè)學(xué)校學(xué)生年齡大都在15～18歲，既有青春勃發(fā)的沖勁，又有未知憂郁的迷茫，人生觀、價值觀有多端變化，極易受到外界的影響。在與學(xué)生的交流管理中，班主任除了做到眼到、嘴到，更要心到。老師對學(xué)生的關(guān)心并不只是固定在每天的晨會、班會和衛(wèi)生掃除的時間，而更多更有效果的應(yīng)該要放在除了進(jìn)行檢查的、固定時間以外的、不確定的生活時間上，讓學(xué)生覺得老師對自己的用心細(xì)心滲透在他們生活的方方面面，是學(xué)生始料未及的，又是偶然中的收獲。同時班主任老師們也應(yīng)該進(jìn)行有針對性的改變，把每個學(xué)生身上的優(yōu)點更多地發(fā)揮出來，并給以肯定，再用這些優(yōu)點去影響其他學(xué)生。運用這樣的方法，學(xué)生更加容易接受。運用此法，班主任老師不但成為了學(xué)生的朋友，同時也成了他們?nèi)松飞险_方向的引路人。
二、重視班干部的選拔與任用技巧，讓班干部成為教師的左膀右臂
1.班干部的選拔
班干部的選拔是班主任面對班級管理中的幾乎可以說最重要的一項任務(wù)。好的班干部不僅可以幫助我們完成各種任務(wù)和工作，還可以是其他學(xué)生的榜樣標(biāo)桿。而我們在面向班級干部選拔的時候并非經(jīng)我們刻意的指定，而要通過許多活動確立他們在同學(xué)們當(dāng)中的形象，得到同學(xué)們的認(rèn)可后，再由同學(xué)們擁戴推選出來。比如通過剛?cè)胄r的軍訓(xùn)、剛開始上課時與任課老師之間的溝通，還有在學(xué)生生活區(qū)的一些學(xué)生活動等。
2.加強(qiáng)培養(yǎng)
如果說班干部的選拔是班主任老師工作前期的一個重要任務(wù)的話，那么班干部的培養(yǎng)就是班主任老師長期面對的工作。我們在選拔出班干部之后，除了要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)班干部的優(yōu)點以外，還要加強(qiáng)教育，特別是教育他們努力提高自身素質(zhì)，同時獲得其他同學(xué)、老師們的認(rèn)可和信任，密切聯(lián)系同學(xué)，只有在同學(xué)中獲得威望，并融入到同學(xué)群體中，才有資格代表群眾，才能更好地為班級服務(wù)。
3.嚴(yán)格考核
在班級管理中，要做到公平公正，班干部代表了一個班級的形象，所以對班干部的考核應(yīng)該與普通學(xué)生的考核標(biāo)準(zhǔn)相同，甚至更加嚴(yán)格。同時在班干部為班級取得榮譽(yù)和在某些方面表現(xiàn)優(yōu)秀的時候，要給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，從而讓班干部樹立威信，保證以后班干部在管理和班級工作中的話語權(quán)。
三、建立良好的溝通渠道
人與人之間的溝通效果成為人與人之間關(guān)系的決定因素，更是感情關(guān)系的基礎(chǔ)。在與學(xué)生溝通的過程中，如果雙方關(guān)系處于平等的狀態(tài)，會讓學(xué)生更加容易接受。班主任老師在與學(xué)生交流的過程中，要扮演的角色除了有老師的嚴(yán)厲角色以外，還需要有像家人的關(guān)心、朋友的理解、長輩的包容和學(xué)生一樣的謙虛認(rèn)真。而在交流過程中如何營造好交流氣氛，就需要老師們適時地切換扮演好各個角色，甚至同時扮演多個角色。在建立了良好的溝通渠道之后，良好的師生關(guān)系自然呈現(xiàn)，同時也為學(xué)生人格的健全、綜合素質(zhì)的提高打下基礎(chǔ)。
1.熱愛尊重學(xué)生
赫爾巴特說過：“孩子需要愛，特別是當(dāng)孩子不值得愛的時候。”職校的學(xué)生大多是在初中和高中時學(xué)習(xí)成績較差或者其他方面存在不足的學(xué)生，在原來的學(xué)校曾經(jīng)也受到過同學(xué)的疏遠(yuǎn)和個別老師的歧視，所以大多數(shù)學(xué)生多多少少存在著自卑或者自暴自棄的態(tài)度。而我們所做的教育應(yīng)該溫暖學(xué)生這顆冰冷的心，做他們心中的陽光，發(fā)揮他們的特長，發(fā)掘他們的價值，在孩子們可以把心交給你的時候就是將他們引向正確道路的最佳時刻。
2.研究學(xué)生
有一條關(guān)于學(xué)生的名言：“不了解孩子的教育是沒有意義的”了解孩子是我們教育孩子的前提，做不到深入了解孩子們的心理活動和變化趨勢，那么我們教育的方向就是盲目甚至是錯誤的，因此也就失去了教育的意義。
