信息經驗交流材料精選(九篇)

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第1篇：信息經驗交流材料范文

幾年來通過自主創新、技術引進，開發了模塊化電源和氧化鋅壓敏電阻，目前這兩個產品已經成為××公司的主導業務。

一、自主創新填補國內電源行業空白

模塊化電源廣泛應用在國內通信行業的通訊傳輸骨干網絡、基站、機房，以及電力行業、太陽能發電、風力發電、鐵路站點和銀行系統。在明年4月18日起實施鐵路第六次大提速的6條鐵路線，就有四條鐵路全線使用了我們××公司的模塊化電源設備，有力地保障了鐵路的運行安全。

××公司在研發模塊化電源產品初期，還是一個注冊資金僅為60萬元的小公司，公司看準模塊化電源產品的巨大市場前景后，果斷地從50萬元流動資金中撥出30萬元做初期研發。2002年出產品，2003年是關鍵的一年，公司在資金不充裕的情況下，毅然投入1200萬元，加大對模塊化電源產品研發資金的傾斜，生產能力由200*年5000臺飛速發展到2005年的幾萬臺，年產值也從2001年的四、五百萬，一躍起為2005年的7400萬元，平均增長率達到了78%，員工人數也從01年的9人增加到現在的220人。

一直以來，××公司就以“科技創造××”的理念，立足于高端電源產品的研發，通過幾年的艱苦研發，逐漸形成了以模塊化電源系列為主的電源產品體系，共有6個系列12個品種，其中又以模塊化鐵路電源翹楚同業。2004年4月，模塊化鐵路信號電源第一次在株洲鐵路樞紐試運行時，憑借過硬的產品質量、性能被鐵道部稱為“鐵路信號電源的一次革命，是中國新型鐵路電源的領導者”。

我公司的鐵路專用模塊電源產品通過招標，成功進入國家重點建設項目——青藏鐵路。青藏鐵路途經戈壁荒漠，是世界上海拔最高、自然環境條件最惡劣的高原鐵路，因此鐵道部要求“青藏鐵路”各站點使用的設備都能實現“免維護”。××電源產品最大的技術創新點就是把控制部分與逆變部分都實現了模塊化，并且在控制部分實現了雙備份，任意一個逆變模塊或者控制模塊發生故障均不影響其他正常模塊的工作，并且正常模塊可自動承擔已經損壞模塊的負載，不需要實時更新損失的模塊部件,滿足了實際需求。另外，同時參加投標的其他電源產品只能實現2千米以下對輸出功率沒有衰減，海拔每上升1千米，功率下降10%，而××電源產品針對青藏鐵路的特點，大膽地進行了技術創新，實現了在3500米以下輸出功率沒有衰減，這樣，在“青藏鐵路”4千米以上的路段的功率衰減不到10%，體現了優異的高海撥適應性。

在青藏高原惡劣環境的嚴格考驗中，我公司的模塊化電源產品展現出了強勁的穩定性、技術的先進性及耐低溫、寬適應性，性價比相當高，可取代外國產品，深受“國家青藏鐵路建設領導小組”及“國務院青藏辦”的好評，在“世界屋脊”完全有能力使用我國自己的模塊化電源產品。如果說“青藏鐵路”的建成是一個奇跡，那么我們××公司則是幫助了奇跡的實現。今年11月，鐵道部表彰了××公司為實現國家青藏鐵路建設領導小組提出的"高起點、高質量、高標準，建設世界一流高原鐵路"建設目標，付出的艱辛與努力，并頒發了紀念獎章。《中國交通信息產業》、《廣西日報》、《電源世界》、《ups應用》等媒體也紛紛以“駛入‘離天最近的鐵路’——××公司與青藏線一起延伸”、“廣西企業在“天路”上豎起民族品牌——××公司信號電源閃耀青藏線”、“××電源產品在青藏鐵路大顯神威”等標題予以報道。

目前，××公司的模塊化鐵路信號電源已經服務在青藏線上的31個站點。與此同時，據最新的調查報告顯示，到2006年6月底，××電源產品已占據更新升級后的全國鐵路信號電源產品市場份額的30%，各主要鐵路干線（如浙贛線、膠濟線、京廣線）等萬里鐵道線上均有××的電源產品在保障著鐵路的運行安全。

二、引進、消化再創新，建立新品牌

在自主創新的成就面前，××公司同樣注重技術的引進與消化再創新。氧化鋅壓敏電阻器是一種瞬時過電壓保護器件，是以氧化鋅為主要原料制造的精細半導體電子陶瓷元件。電阻值會隨著施加的電壓的變化呈現非線性變化。當電壓超過一定的值，壓敏電阻迅速從高阻狀態（阻斷電流）轉入低阻狀態（導通），反應時間可以達到毫微秒級。應用于各種電子線路、電子設備、家用電器的浪涌過電壓及雷擊電壓的保護，在氣象防雷、電力系統、通信系統等國民經濟各個重要領域都獲得廣泛應用。

我們公司2004年通過從陜西795廠引進技術和人才，通過對生產設備的改造，技術工藝的改進，配方創新等有效措施，使產品質量及性能相比起同行得到很大的提高，從而大大促進了壓敏電阻器的技術進步，于2005年建成了通用型壓敏電阻生產線，同年4月18日正式投產，目前已經形成了年產3億只通用性壓敏電阻的生產能力，產值達到3500萬元。年產300萬只高能型壓敏電阻的二期工程進展順利，已經建成兩棟廠房及輔助設施，其中2號廠房已經在11月中旬完成裝修，于11月底投入使用；3號廠房預計在11月底封頂，12月中旬完成裝修；部分設備已經安裝完畢，預計投產后，產品性能指標將達到國內先進水平，填補我區生產高能型氧化鋅壓敏電阻器的空白。

質量是任何產品的生命線,而“保證質量”這個字眼,在新銳電子的廠房到處可見，××公司是這樣說的，也是這樣做的。在生產過程中，光質量檢測就經過了五道工序。正因如此的嚴格要求，較強的性價比也得到了慕名而來的臺灣久尹、聯順等大型企業客戶的贊許。

在產品質量審核過程中，數據勝于雄辯。關于壓敏電阻產品的質量檢測標準，在0.75u1ma下漏電流中國家標準值小于10即為合格，而新銳公司的氧化鋅壓敏電阻產品最高值只有1.0，而最低值僅為0.3，這些數字均低于國家標準10倍以上，顯示了極優秀的下漏電流參數；而在8/20μs大電流沖擊電流耐受試驗中，新銳的氧化鋅壓敏電阻產品可以在40ka的大電流下承受2次沖擊，同類產品只能承受20ka的大電流1次沖擊；且這兩次沖擊的電流均值也都高于國家標準，最高承受電流可以達到42.3ka。

辛苦換來了成果，優異得到了肯定！2005年8月10日，在我國避雷產品質量權威檢驗機構——國家絕緣子避雷器質量監督檢驗中心，新銳公司送去的5個型號的壓敏電阻產品全部通過了嚴格的測試；在大電流沖擊耐受試驗中，充分體現了產品過硬的品質；且各種主要指標方面也均符合《gb18802.1-2002低壓配電系統的電涌保護器（spd）》標準要求。

三、完善科技管理制度和技術創新激勵機制

技術的自主創新，首先是激勵機制的創新，只有建立了鼓勵創新的制度，才能發現勇于創新的人才；擁有了勇于創新的人才，企業才能實現技術的持續、自主創新。

××公司通過制訂“科技成果獎勵制度”、“專利管理制度”、“橫向科技協作管理制度”等一系列規章制度，規范了企業的科技管理工作，做到了把“自主創新”擺到了促進企業持續、協調、快速發展的突出位置。

××公司提倡“科技創造××”的企業文化，為調動科技人員的積極性，建立了健全高效的創新激勵機制。我公司從改革分配制度入手，按創新貢獻的質和量，給予科技人員公正的回報，提高他們的工資、福利待遇，對他們進行股權、期權獎勵，還給他們提供學習深造的機會等等，為研究開發人員提供發揮創造力和實現個人理想的空間和機會，激勵科技人員為實現企業價值和自身價值，充分發揮出自己的創新主動性和積極性。2004年，××公司對在電源產品研發攻關中起到關鍵性作用的深圳分公司技術負責人張凌濤獎勵了16萬元。

通過建立技術創新激勵機制，××電源產品，既填補了國內的空白、具有了自主的知識產權，又使得產品本身始終處在行業發展的最前列，形成了真正的科學創新主體。××公司目前已經獲得包括“鐵路專用并聯逆變電源系統”和“一種并聯模塊化逆變電源均流控制方法及系統”在內的5項發明及實用新型專利。模塊化電源產品也列入2004年國家級火炬計劃和2005年國家重點新產品計劃。

四、技術交流與合作

為確保產品開發和技術創新能力始終保持同行業先進水平，提升企業核心競爭力，增強企業持續發展后勁，公司十分重視國內外技術交流與合作。一是繼續與西安電子科技大學、北京航空航天大學、中國地質大學、西安交通大學等知名院校建立了緊密的“產、學、研”合作關系。

二是繼續加強與美國愛默生、西屋電氣、臺灣致茂、伊頓愛克賽等國際大公司密切的合作關系，開發、生產面向全球銷售的模塊化電源產品。

五、創新體系建設

創新機制采用滾軸發展模式

經過八年的發展與積累，××公司已形成了“集團化”雛形，涉及的領域與技術不斷擴展。為了進一步適應時展需要和市場經濟的客觀要求，××公司在創新機制方面采用“滾軸發展模式”，整合優勢，資源共享，共同發展。

其主要特點包括：

1．強強合作，走聯合之路，共同研發新技術。

2．統一規劃，統一組織協調，優勢互補。

3．共享資源，避免重復浪費，更好把握技術發展方向。

4．科研、技術創新與產業化的有序結合、高效運作。

六、××發展戰略

在未來幾年的發展戰略中，××公司將進一步完善創新機制，加大技術創新力度。努力開發出更新的高質量的電子信息產品，快、穩、準的進入新市場，引導市場使我國的電子產品行業穩步健康發展。

進一步培養和造就一批人才，努力營造優秀人才輩出的良好環境。制定一系列繼續教育和學術交流計劃，努力培養一批高素質創新型人才。抓緊引進信息技術和信息產業的“學術帶頭人’和高素質懂管理的技術人才，增強××公司的核心競爭力。進一步增強創新體系建設，保持技術領先，從技術創新目標、創新任務、創新體制和創新機制等方面深化創新思路和運作內容。切實抓好一批創新工程，積極參與國家科技部、建設部、省、市科技創新計劃和創新工程，以此為契機全面提升科技實力。

第2篇：信息經驗交流材料范文

1．畢業論文認識

1．1畢業論文定位（13、20、23）

（1）畢業論文界定

（2）為什么要寫畢業論文？

（3）畢業論文與專業思想的培育和拓展

1．2畢業論文的性質（17）

1．3畢業論文的撰寫目的（14）

1．4畢業論文的寫作原則

1．5畢業論文的撰寫要求

1．6畢業論文工作過程與環節（13）

1．7前車之鑒—當前畢業論文寫作中存在的問題（8、13、18）

2．畢業論文撰寫規范與要求

2．1廈門理工學院畢業論文管理工作制度解讀

2．2畢業論文撰寫規范解讀

2．3廈門理工學院畢業論文工作基本流程

（1）本科畢業論文工作流程

（2）專科畢業論文工作流程

2．4具體文件的解讀與填寫

課外作業：閱讀和理解學院畢業論文制度和規范。

3． 畢業論文選題與構思（1、2、4、6、11、12、13、15、16、17、19、20）

3．1選題與選題原則（12）

3．2選題方法與步驟（15）

3．3選題要領與技巧（22）

3．3擬訂提綱，整體構思（15、19）

課外作業：布置選題與準備寫作提綱。

4．畢業論文的資料收集與加工（3、6、7、19、23）

4．1材料類型及注意的問題

（1）類型

（2）注意的問題

4．2收集與加工方法（7）

4．3引用與參考文獻

4．4 理論基礎

（1）委托理論

（2）公產品理論

（3）尋租理論

（4）信息經濟學理論

課外作業：布置收集文獻資料。

5．畢業論文的正文撰寫（5、6、15、17）

5．1標題、摘要與關鍵詞（23）

5．2寫作與研究方法（18）

5．3修改與定稿（15、19、22）

5．4 寫作技巧（注意幾點引用他人觀點的方法）（6、21）

課外作業：布置撰寫論文初稿。

6．畢業論文答辯準備與應對（4、23）

6．1答辯一般程序

6．2答辯準備工作

6．3答辯注意事項

7．畢業論文范例與點評

7．1講解論文范例

7．2學生上臺評點

7．3老師評點

8．畢業論文演練1—個性化選題與內容綱要指導

8．1分小組討論各自的選題和提綱

8．2具體下到小組指導

8．3各組推薦一個代表上臺介紹自己選題和提綱（經驗交流）

8．4老師現場評點

9．畢業論文演練2—參考文獻與文獻綜述指導

9．1分小組討論各自的參考文獻和文獻綜述

9．2具體下到小組指導

9．3各組推薦一個代表上臺介紹自己參考文獻和文獻綜述（經驗交流）

9．4老師現場評點

10．畢業論文演練3—正文及其修改指導

10．1分小組討論各自的論文初稿與修改

10．2具體下到小組指導

10．3各組推薦一個代表上臺介紹論文初稿（經驗交流） 10．4老師現場評點

11．答辯模擬演練

11．1分組答辯

第3篇：信息經驗交流材料范文

1.科技查新檢索服務的社會作用

當前社會發展，日益需要借助科研成果和技術革新的推廣應用來實現，黨的十報告更是提出創新驅動發展戰略作為當前完善社會體質和轉變發展方式的重要突破手段，科研創新的重要性更加凸顯。科技查新檢索服務工作為科研課題立項、研發，提供了可靠的信息服務和決策依據。

2.科技查新檢索服務中常見問題及探討

2.1查新人員職責意識問題 查新工作人員在專業技術素質和職責意識等主觀層面的能力，直接影響到查新隊伍工作績效。因查新人員責任意識欠缺而導致的查新結果的偏差，對整個科研課題的立項、結題和成果評估均能不同程度地產生負面影響。

2.2查新工作經驗交流模式分析 查新工作有其獨特工作特點，具體表現在專業分工較強。科技查新工作是隨著我國科技體制改革進程萌生并發展起來的。發展至今，我國查新機構形成了三大系統，即全國省市級綜合查新機構、各行業部委專業性查新機構和高校系統查新機構。其中高校系統查新機構又分為綜合類、理工類、農學類、醫學類。各查新機構中，又因查新課題來源不同，專業涵蓋化工、機械、醫藥、光學、計算機、應用經濟等，跨度較大，范圍較廣。查新工作交流中，查新人員面對來自不同專業領域的課題，除了普遍存在的情報研究方法的探索，還存在著專業知識的壁壘。此外，科技查新工作中，往往一個查新課題由一個查新員負責，各查新員采取的是“單打獨斗”式的工作方式。而與之相對的是，查新工作經驗作為一種隱性知識，難以進行格式化表述，當前經驗交流基本以專家授課或文字學習為主，缺乏有效手段。這些工作特點易導致查新工作的經驗交流流暢性不足。

2.3查新員和委托單位技術交流問題 缺乏與評審專家、委托單位的有效溝通，容易導致查新結論有失偏頗。委托單位填寫技術要點時，容易出現幾個問題。一，有的委托方出于技術保密的需要，隱瞞關鍵技術，或在具體技術上模糊概括。二，有的查新項目缺乏實質創新，技術要點故意使用非規范、非專業或生僻的術語。三，有的委托方不提供實質性技術材料，認為查新就是蓋個章，走個過場，不需要實際技術。負責任的查新員，既要有其工作獨立性，又要做好與委托單位的溝通協調工作。

2.4查新雙方積極性調動問題 科技查新工作站往往隸屬于事業單位或行政部門，其單位內部的管理模式和晉升制度與工作績效沒有實現有機聯系，在體制保障下，容易出現查新員對提升工作能力缺乏足夠的動力意愿。而另一方面，對查新報告的功利性需求導致查新服務需求時間段集中。查新委托方往往在平時對查新不夠重視，有需要時才開始準備技術材料。這樣很容易出現時間上的擁擠，短期大量的查新委托給工作本身造成很大影響，導致科技查新站工作節奏呈現短期高強度的特點，“蘿卜快了不洗泥”，影響查新報告質量。

3.科技查新檢索服務優化途徑與策略

3.1樹立高度的職責意識，強化查新工作價值認同 科技查新工作站經由國家相關部門審批設立，查新工作人員工作成果直接影響查新工作的權威性和公信力。查新工作人員應保障每份工作報告經得起歷史檢驗，查新報告的客觀表述，有助于維護整個科研領域的公平。扎實的工作作風、嚴謹的工作態度、高度的查新工作職責認同度、充實的專業知識積累是實現科技查新績效不斷優化的前提和保障。

3.2建立健全交流探討機制，保障查新工作經驗探討順暢開展

科技查新工作合作交流機制有助于優化查新方法，構建高效率、高質量的查新工作模式。普遍存在的查新經驗交流多以師徒相授、會議研討、典型案例交流等方式進行。“師徒相授模式”比較適合同一專業領域的科技查新。有著多年經驗的老同志，帶幾個年輕同事，共同進行科技查新作業，期間在潛移默化中完成問題探討和經驗交流，既能以較高的效率完成了查新工作，也實現了新老交替的查新工作經驗積累與傳承。“會議探討模式”適合查新站內部開展，議題多集中在數據庫和搜索引擎使用、查新關鍵詞凝練及選取方法等層面。“典型案例模式”因其在具體工作實踐中頗具代表性和針對性，一定程度上可以克服專業領域差異帶來的交流障礙，得到較為廣泛的探討響應，所總結的工作經驗也更具有推廣應用價值。“查新-審核交流模式”是查新員業務素質提高的重要途徑。在審核專家和查新員共同針對某一特定項目的探討中，通過對查新報告的修改，壓力和督促下，查新員往往能快速成長。建立健全科技查新工作模式和交流機制，需要制定定期交流探討措施和鼓勵靈活的協調交流模式，整合“師徒模式”、“典型案例模式”、“會議探討模式”和“查新-審核交流模式”對查新工作發展推動力的優點，實現優化查新作業績效目標。

3.3立足互助服務基礎，做好查新“委托-服務”協調溝通環節

科技查新的委托需求多集中在以下：一是科研課題的查新需求，二是高新技術企業新產品、新項目的審批認定，三是科研成果鑒定。我國查新機構劃分為綜合性、專業性和高校三大系統，在應對不同查新委托人服務需求時，查新站和查新員應結合自身特點，開展不同服務模式。針對技術資料的不足，應耐心與委托方解釋溝通，強調查新工作的專業性和嚴肅性。

3.4總結工作節奏特征，確保查新站業務保持平穩態勢

查新工作報告需求的“淡旺季”而呈現出業務強度周期性波動。查新工作站應總結工作節奏特點，根據委托方特征，及時向潛在客戶查新業務運行情況，盡可能爭取到老客戶在“淡季”提前做好查新或查新的資料準備，平穩全年工作節奏。此外，查新工作為有償服務，如果不能保證查新員的客觀獨立，易于出現查新結論受機構利益影響問題，影響查新結論公信力和權威性。查新工作主管部門和科技查新機構應該有長遠規劃，重視查新員隊伍建設，建立科學的激勵制度。

4.小結

優化科技查新檢索服務，需要從查新工作站、查新委托方和查新管理部門三方面共同入手加以落實。查新工作站層面，為實現優化查新質量目標，樹立職責意識、轉變職能定位、做好溝通協調尤為重要；查新委托方層面，應充分認識查新工作的嚴肅性、科學性和重要性，積極配合查新工作開展；查新工作站管理方面來看，應細化查新立法規制，嚴格執行管理部門出臺的各項政策，對查新工作開展，起到合理的保障和規制作用。

（作者單位：南京理工大學圖書館）

第4篇：信息經驗交流材料范文

——亨利·福【美】

的確，經驗包涵著珍貴的學問，許多知識才智都是實踐經驗的總結。特別是對于教師而言，豐富而優良的教育經驗可以指導他們快速有效的解決教育過程當中遇到的問題。可以說，教育經驗關系到教育的效果和效率。然而，許多教育經驗的獲得過程猶如暗夜行舟，在一次次的觸礁后才探出一條最佳航線。如何有效的共享教師們己獲得的直接經驗，將摸索直接經驗的迢迢路程縮短為消化吸收間接經驗的快速直通道是教研工作中需要解決的重要問題。

就目前的教研工作來看，幼兒園教師要達到經驗共享還存在著以下幾個問題：

一、教研活動中留給教師交流經驗的時間得不到保證

盡管根據調查結果，目前80%以上的幼兒園都已經建立了園內教研制度，然而一方面在幼兒園工作任務繁多的情況下，園內教研工作被“擠掉”的現象十分普遍；另一方面即使實施了的教研活動都大多是組織教師學文件、學理論，很少落到教師的工作實處；并且在方式上通常都是集中學習。?教研內容流于形式，活動方法單一。試想連交流的機會都沒有提供，如何談得上“經驗共享”？如何談得上通過經驗共享來實現教師的專業成長呢？

二、保守意識作祟，使教師們提供的經驗大打折扣

班級之間，特別是平行班之間組織教研活動時，教師們都會有意識的“留一手”，不愿意將一些行之有效的方法“公之于眾”，?這樣做的根本原因在于由于教育質量的競爭，使教師們害怕別人借鑒經驗之后超越自己現有的水平，讓自己處于落后的地位。所以在組織活動時常常沉默不語或以一些缺乏價值的教育方法來搪塞充數。這樣容易造成部分教師“閉門造車”，缺乏相互的信息溝通。

三、消化吸收別人的經驗對某些教師來說有一定的難度

每個班幼兒的年齡特點和發展水平不同，教師的能力也有差異，同樣的方法也許并不一定適用于不同的教師或班級，或多或少的要根據自己的實際情況進行修改完善。在經驗的借鑒上，生搬硬套是行不通的，一旦“走樣”就會浪費現有的經驗資源。

那么經驗的共享應從哪幾個方面來實現呢？

四、前提條件

（1）師的教育觀念。在一個觀念相對統一的群體當中，溝通會變得更加容易，對別人的經驗更易產生認同感，使思維的碰撞和融合成為可能。例如，教師們在討論活動中提到：以往在組織美工活動的過程當中總是為幼兒考慮得特別周到，各類操作材料都一一遞到幼兒手中，這種過度的照顧雖然減少了幼兒操作上的麻煩，但是忽視了幼兒獨立解決問題的需要。在發現問題的基礎上，有的老師提到可以在活動區內為幼兒投放一些必要的材料，當孩子有需要的時候讓他們自己去選擇。教師們紛紛表示贊同，這一方法現已得到普遍的運用。

（2）進行必要的理論知識學習。在進行某一個專題研究之前，有針對性的充實相關的理論可以使教師對這一專題研究的目標、內容、意義和規律有深入的了解。理論可以有效的指導教師的實踐工作，避免出現方向性的錯誤。站在理論的高度，教師們的視野會更加開闊，解決問題也更加得心應手。同時在方法經驗的總結過程中可以有機的結合相關理論，使經驗不僅僅局限于經驗本身，而是有更高的適用性和普遍性。

（3）規范教研制度，為分享經驗提供時間保證。我們的具體做法是制訂詳細的教研制度。首先確定教研活動的時間，原則上是每兩周一次年級組活動，每月一次全園活動，要求每位教師按時參加。其次對每次教研活動的質量提出要求，通過保教主任與教研組長的共同研討，精心設計活動方式，爭取每次的教研活動都有議題、有討論，能為教師創造進行教學經驗交流的機會。

五、構筑橫向及縱向立體交錯的分享網絡

1.年級內部進行的分享活動

年級組內因為教育對象的年齡層次和發展水平接近，教師在教學中遇到的問題也類似，一個好的方法或思路容易激發大家的共鳴。因此在年級內部交流的經驗運用的機率高，實施效果比較明顯。

2.年級之間進行的分享活動

不同年級之間有時也有相同的探討話題。如在我們開展的培養幼兒口語表達能力的研究中，小班和托班幼兒同樣涉及到傾聽能力的培養工作。托班教師在設計聽音游戲時覺得有難度，我們就組織托班教師觀摩小班的聽音游戲活動。觀摩后再進行討論，談談自己設計活動時存在哪些誤區、在觀摩活動后受到些什么啟發？請教師結合本班幼兒年齡特點設計游戲。觀摩活動后托班組織的聽音游戲不論在選材上還是在教師的組織活動的水平上都有顯著提高。

3.全園的分享活動

全園的活動主要包括各年級組經驗的匯總交流及外來的有益經驗的學習，每月一次的全園教研活動中，學校會請各年級組長把本月開展活動的情況進行小結，特別要介紹一下在本年級教師中已推廣的一些有價值的教育方法。同時教研活動組織形式上的創新也可以提出來大家一起探討。每當有教師參與外界的觀摩交流活動后，都會請他們將吸收到的信息、理念、方法及心得體會及時的為全園教師傳達。

六、經驗交流中不可忽視的幾個細節

1.營造一個開放的、愉悅的活動氛圍

歷來的教研活動都以嚴肅、嚴謹的氛圍展開的，活動中沉悶的氣氛和領導以上對下的態度常常讓教師們不能充分地表達和創造。為此，我們樹立了“以人為本、共同發展”的思想。打破慣例，鼓勵教師在活動中樹立“我有我的觀點”的思想，允許他們提出質疑。這樣一來，教師們便可以沒有任何思想包袱地發表意見和建議，同時，更以自己的觀點能得到認同為樂趣。

2.充分發揮骨干教師的力量

骨干教師是交流活動的中堅力量，他們往往代表了全園的主流觀點，他們的許多方法經驗有著很強的適用性。每次的教研活動我都會在骨干教師中指定一名中心發言人，并針對要交流研究的內容，為中心發言人做事前的支持與指導，幫助中心發言人“抓”到點、“說”到位。

3.挖掘每位教師的閃光點

第5篇：信息經驗交流材料范文

一、指導思想：

依據xx區教育局頒布的《中小學教師培訓方案》，從我校教師隊伍素質現狀及教育改革和發展的要求出發，切實加強教師隊伍建設，深化改革，優化組合，內強素質，外樹形象，致力于培養和構建一支“師德高尚、愛校敬業、真誠奉獻、嚴謹治學、業務精湛、教風優良、團結協作、廉潔從教”的師資隊伍，為創建“教育生活化”特色學校，實現辦學品位的再提升和教育教學質量的新跨越提供有力的師資保障。

二、工作目標：

通過培訓力爭使我校教師具有以下素質：不斷更新教育觀念，使之符合素質教育的要求;更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創新的能力;進一步發展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并形成自己的教育、教學風格和特色;進一步拓寬文化視野，掌握現代教育技術，探索信息技術與學科教學有效整合的教學模式;進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨干，為教師的成長和成功鋪設方便之路。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導中青年教師專業素質的不斷提高，同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規范化、系列化。

三、工作要點：

1、抓師德教育，樹立師表形象。 “教育生活化”創始人陶行知先生的教育思想中包含著重要的師德建設理論，陶行知先生本人又是實踐師德理論的“萬世師表”。學校將組織教師學習學校將組織教師閱讀《教師的師德修養》《陶行知生活教育叢書》、《陶行知論著百篇》等，使全體教師深刻了解“師愛”的真諦和生活教育理論的精神實質。同時開展以“愛的奉獻”為主題的學術沙龍、征文撰寫等富有教育性的活動來發揚陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，來實踐陶行知先生的崇高師德風范，自覺轉變教育觀念，不斷促進我校師德師風建設和教師師德修養的提高。

2、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。即充分發揮我校那些實踐經驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座和示范課向其他教師傳授課堂教學經驗、展示教學基本功與教學技能，促進全體教師專業水平的提升。

3、繼續進行“一人學習，眾人受益”式培訓。學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經驗交流、講匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。

4、做好“請進來”工作。針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，盡可能地邀請學科教研員、校外專家、學者來校開展專題講座，進行“臨床會診，現場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。

5、圍繞不同主題深入開展“同研一節課”活動。9月份，青年教師匯報課--尋找教育的遺憾，10月份骨干教師示范課--抓住教育的契機，11月份全員參與提高課--享受教育的幸福。著重進行案例研究，使教師從中獲得啟迪，開拓尋求解決問題的思路及方式。

6、以學科為單位開展“交流日”活動，通過案例交流、經驗交流、論文交流、教育教學日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結經驗、探索規律，逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學活動格局。

7、組織任課教師開展教育教學業務技能大賽，如教學設計競賽、課堂教學大賽、優秀論文或優秀案例評比、課后反思交流、課件大賽等活動，著力打造名師，促進教研活動的開展和教師業務技能與水平的提高。

8、立足年級組教研活動，大力開展校本教研。除“同研一節課”之外，各教研組在每周的教研活動中要圍繞課題，結合學校和學生實際，結合課堂實踐，把實踐中的疑問、困惑進行歸納、篩選，確定一個討論專題，組織交流討論，使教師沿著計劃——行動——觀察——反思這一互聯互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決。真正“開展自己的教學研究”、“解決自己的教學問題”、“發表自己的研究成果”、“改善自己的教學實踐”，不斷積累經驗，提高教育教學研究能力。

9、繼續開展“讀書工程”，采取必讀與選讀相結合的形式開展讀書沙龍，撰寫隨筆、暢談感悟，注重培養教師自我反思、自我剖析的能力。

第6篇：信息經驗交流材料范文

【關鍵詞】兩極格局；工作；就業

中圖分類號：G64

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0278（2015）02-122-03

一、研究背景

2003年，園林學院設立了北京林業大學園林學院就業服務中心，成為北京林業大學第一個院系基層就業服務機構。歷經了十年的發展，我校就業工作的校院兩級的雙層格局己初步形成，就業工作也由之前的單個主體，演變成學校和學院的雙重主體。

但由于這種格局的演變是逐步和隱性的，院系基層主體在工作方式上依然沿襲了之前單層格局下的學校主導的被動模式，工作內容仍然集中在具體事務性工作的落實上。 （一）產生問題 隨著就業工作要求的進一步提高，院系主體這種被動工作的方式逐漸顯現出一系列的問題：

1.校院兩級分工不清影響工作的深入開展。隨著校院兩級就業工作機構的擴充，人員配置和工作內容都在不斷地增加。但由于缺乏對于院系兩級分工的系統探討，校院兩級在工作內容出現共同覆蓋的重疊區域和都未顧及的空白地帶。

2.雙層格局下院系主體定位不明，限制了基層工作的主動性。學院基層作為另一主體始終在探索就業工作內容的創新和擴充，但由于缺乏統一的理念和定位，院系基層在主動開展就業工作時缺乏宏觀上的目標和方向的引領。影響了基層就業工作開展的效率和效果。

3.學院之間缺乏統一的標準和內容。基層就業工作的開展存在較大的差異性，工作水平參差不齊，就業工作整體發展不均衡。

4.沒有形成統一完整的就業工作理念。院系內部人員和多方就業工作力量之間難以形成合力。

二、院系就業工作內容分析

（一）分析方法

1.數據分析法。通過多方搜集，共獲得校級層而就業工作總結報告6份，院級層而就業工作總結文件38份。

分別對校、院兩級就業機構的44份工作總結進行了內容的梳理。將整體工作內容進行了分類。經分析歸類，校院兩級就業工作主要內容可分為這樣幾個部分，就業指導、市場拓展、畢業手續及文明離校、機制建設和保障。

梳理工作內容的種類和在各基層學院出現的頻率。

在每一種分類里，按照年份和在每個學院出現的頻率并排序，根據重復頻率確定各項工作的重要性和優先次序。

（二）分類解析

1.就業指導

由上表可以看出，調查摸清畢業生就業基本情況并建立就業跟進表進行動態跟蹤和一對一輔導是基層學院就業服務中心在就業指導方而的重點。由于每個畢業生的情況都不盡相同，各學院在就業指導方而普遍采用一對一的指導方法進行情況摸底和指導，也正是因為學校就業指導工作無法針對每個學生進行，因此也只能由學院來完成此項工作。此二項工作在基層學院中重復度極高，效果也最好。

其次，考研經驗交流、求職技巧講座、職業生涯規劃、就業指導材料的編纂與發放也是各院普遍采取的就業指導方式。學校就業工作也同時包含了這些方而，職業生涯規劃與求職技巧兩部分內容可以部分專業普遍受用，但是對于考研、就業指導兩方而，學院來做更加有針對性，更加有效。

2.市場拓展

從下表可以看出，單位走訪、簽訂協議、協助校雙選會舉辦專場招聘會是學院在市場拓展方而的普遍做法。另外舉辦收集就業信息寄送畢業生宣傳材料等工作方法在畢業生人數較多的學院也普遍采納。

3.畢業手續及文明離校

由上表可見，手續辦理是各學院都必須完成的工作，也是牽扯各基層學院最多精力的一項工作，手續辦理包含《就業推薦表》《就業協議書》的管理與發放，政策的解釋、辦理流程的解釋、數據的上報與核對等繁瑣的工作。同時不同形式的畢業季活動也被各學院廣泛采納。學校就業同時進行的畢業手續學校管理部分，和畢業季。但是學院舉辦的畢業季活動有比較廣泛的群眾基礎，參與度也較高。

4.機制建設與保障

機制建設與保障是基層學院就業工作的基本支撐。各學院的就業信息平臺、短信平臺是保證與畢業生信息暢通的基本渠道。制定各類制度成立就業工作組是學院就業工作順利開展的前提。其次就業學生干部培訓、助理團協助等工作在部分學院進行。

（三）工作內容分級

根據各項工作內容出現的頻率，劃分級別

核心內容：>10，學院應以此類內容為重點開展工作

輔助內容：5-9，輔助核心內容開展，使工作涉及范圍更全而

推薦內容：3-4，學院在前兩級內容完成前提下，推薦完成此類工作

可選內容：1-2，在有精力的個別院系可選擇進行。

1.核心內容

就業指導：調查本科畢業生就業基本情況一對一指導就業，建立就業跟進表，動態跟蹤，考研經驗交流會，職業生涯規劃講座

市場拓展：走訪單位，簽訂協議，協助學校雙選會，專場招聘會

畢業手續及文明離校：手續辦理

機制建設與保障：通過信息平臺等就業信息，制定各類制度，成立就業工作小組，建立就業信息短信平臺

2.輔助內容

就業指導：就業指導報，就業動員大會，求職技巧講座，求職經驗交流會，就業指導教材（書），簡歷制作交流（或比賽），出國經驗交流會，分專業的就業指導謀，畢業生分類開會，企業實習。

畢業手續及文明離校：畢業季，派遣說明會、動員

機制建設與保障：召開學院就業工作會議，就業助理團協助工作，制定一對一輔導制度，統計匯總就業信息表格

3.推薦內容

就業指導：考研指導說明會，保研經驗交流會，就業指導會，職業生涯規劃大賽，模擬而試大賽、而試培訓，職業體驗日，就業信息，學長（學姐）案例編纂，校友、企業負責人講座

市場拓展：收集就業信息，寄送畢業生宣傳材料，畢業手續及文明離校，歡送會，紀念視頻、微電影

機制建設與保障：聘用就業助管及輔導員，擬定修訂工作大綱，獎勵機制及制度，發展就業聯絡員，建立完善就業網站

4.可選內容

就業指導：公務員考試講座，新生就業輔導，模擬招聘會，就業小貼士，針對新生開展職業發展問卷調查，村官交流會，專業概論，分班級就業討論，而向班級負責人開會，城市生存挑戰賽，專業實習培訓，（校招）動員講座，行業透析講座，企業進校園

市場拓展：單位座談，寄送禮品賀卡，完善單位通訊錄

畢業手續及文明離校：感恩謀、最后一謀，紅毯儀式，文明離校倡議書，書籍物資傳遞，給學弟學妹的視頻，演唱會機制建設與保障：出版編印就業信息報刊等，就業工作及學生干部培訓

三、工作目標凝練

根據以上分析，可以看出，就業工作的精細化是學院就業部門的重點內容與目標。

四、討論

（一）校院兩級工作的分工

以就業指導為例，處于第二層次的職業生涯規劃作為學院工作輔助內容之一普遍在各學院進行，所講的內容基本一致，但是水平大同小異。學校就業工作可以在這些方而整合資源，在學院中選拔資歷較高的教師或者外請培訓師給學生培訓或者講座，而向全校學生開展。這樣節省了各院的精力，也是學生能夠得到更好地培訓。

以此類推，沒有明顯的專業區別、全校學生普遍試用的知識技能，可以提到學校就業工作重點項目中。

（二）從學校層面作制度保障

每個院都在進行的工作，如建立就業信息短信平臺與維護等工作，可以在學校層而上建立信息系統，每個學院有權限給本學院的學生發短信通知。若學校方而有任何通知例如村官上交材料，只涉及每個院的幾名同學，也可以從學校層而直接發通知到學生手中，節省中間的環節與時間。

所以每個院都在進行的工作，學校就業工作可以考慮整合到學校層而做支持與保障。

參考文獻：

[1]鄒維忠.大學生就業指導體系研究[D].中國石油大學，2007

第7篇：信息經驗交流材料范文

英文名稱：Journal of Mudanjiang Medical College

主管單位：黑龍江省教育廳

主辦單位：牡丹江醫學院

出版周期：雙月刊

出版地址：黑龍江省牡丹江市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號：1001-7550

國內刊號：23-1270/R

郵發代號：14-283

發行范圍：國內外統一發行

創刊時間：1980

期刊收錄：

核心期刊：

期刊榮譽：

聯系方式

第8篇：信息經驗交流材料范文

明確職責，力求創新，依靠集體，集思廣益，腳踏實地，實現目標

二、工作要點

1、加強自身作用，完善內部結構與制度。

2、承辦好上級下達的任務。

3、承辦好文化藝術節的環保知識競賽活動。（4月份）

4、組織好我系一學期一次的優秀學生表彰大會。（4月底）

5、承辦沙盤模擬大賽，搞好管理系的品牌活動。（4月-5月）

6、針對05級全體學生舉辦首屆大型模擬招聘會。（5月）

7、針對05，06級沒過英語四、六級的同學組織英語四、六級沖刺班進行培訓。（5月-6月）

8、學習經驗交流會。（6月）

9、學期末進行工作總結。

三、實施戰略

1、每周按時參加系兩委例會，并作好筆記，會上積極討論，為系里為活動出謀劃策。

2、認真對待院里開展的學生干部培訓講座，并在課后參與討論，寫好心得體會，對自身定位，自我價值，自身職責有個正確的認識和態度。

3、組織好每周部內的例會，完善內部結構與制度，與成員有良好的溝通交流，合理分配人員，提高成員的積極性。

4、在環保知識競賽中在系里作好人員選拔工作，強調參賽者應具備良好的心理素質，應變能力和記憶力。重視dv的制作和解說人員的配稿，從大局考慮認真組合答題小組，并認真檢查他們的進展情況，后方組織好拉拉隊，爭取在比賽中取得好的成績。

5、在組織優秀學生表彰大會時，采取分工合作，各部門配合的原則，借鑒以前舉辦該活動的經驗和教訓，前期做好策劃，宣傳工作，統計材料，確定嘉賓、教室、發言代表及到會的人員，在大會開始前模擬會議流程，確保大會順利舉行。爭取做到在院里第一個舉辦的系。希望通過優秀學生表彰大會能讓激發全系同學的學習熱情，端正學習態度。

6、沙盤比賽是管理系的一個品牌活動，我們盡量把他辦得有特色。首先做好宣傳，讓同學們積極參與。與系企業經營模擬協會合作，幫助參賽選手進行一定的培訓，實戰模擬，提高參賽者的水平和競爭力，讓活動辦得更精彩。

7、首屆大型模擬招聘會歷時一個月，主要針對05級全體同學，整個活動分為三個階段，第一、二階段為就業知識講座和第三階段的現場面試。希望通過活動為同學們提供最新的就業信息，積累就業簡歷制作的方法和面試技巧，為日后就業打下良好的基礎。

8、為了提高同學們的英語水平，增加我系同學英語四、六級的通過率，，針對05、06級沒過四、六級的同學舉行一段時間的沖刺班，邀請老師從聽力、快速閱讀，翻譯、寫作等各板塊有針對性的進行應考講解和解題技巧與方法，讓同學們在學習過程中得到有價值有用的備考信息。我們主要作好老師與同學之間的橋梁，盡量滿足廣大同學的需求，安排好各方面的工作。

第9篇：信息經驗交流材料范文

英文名稱：Development and Application of Materials

主管單位：中國船舶重工集團公司

主辦單位：洛陽船舶材料研究所;中國造船工程學會船舶材料學術委員會

出版周期：雙月刊

出版地址：河南省洛陽市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號：1003-1545

國內刊號：41-1149/TB

郵發代號：

發行范圍：國內外統一發行

創刊時間：1979

期刊收錄：

CA 化學文摘(美)(2009)

核心期刊：

期刊榮譽：

Caj-cd規范獲獎期刊

聯系方式

期刊簡介

《材料開發與應用》（雙月刊）創刊于1979年，是中國造船工程學會船舶材料學術委員會和洛陽船舶材料研究所共同主辦的材料科學技術性刊物，國內外公開發行。本刊一直是“中國科技論文統計與分析源期刊”、“中國金屬文摘數據庫重點收錄期刊”和“中文材料類核心期刊”，也是“美國化學文摘（CA）收錄期刊”。1991年獲首屆中國船舶工業總公司優秀科技期刊獎，1995年獲第二屆“中國船舶工業總公司優秀科技期刊獎”，2003年獲河南省優秀科技期刊獎。