初中歷史中考備考策略精選(九篇)

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第1篇：初中歷史中考備考策略范文

[關鍵詞]歷史與社會　中考復習　提效減負　策略

復習課是一種必不可少的課堂教學模式，它擔負著查缺補漏，系統整理以及鞏固知識的重任。中考前復習時間緊，內容多，范圍廣，教師需要打破原有教材的章節界限，按知識的內在聯系，重新科學地組織教材內容，深化學生的認知，同時還要使學生的技能得到訓練，能力得到提高。因此怎樣合理設計復習方案，優化復習策略，提高復習效率，這是擺在我們每一位社會教師面前的一道必須解答的難題。那么，我們應該如何組織中考社會復習，使中考社會復習課變得高效率、輕負擔呢?

一、力求備好復習課是提高中考社會復習效率的基礎

我們都知道，備好課是上好課的前提。備好歷史復習課是能否保證課堂復習質量的關鍵。備課時，可以從以下幾方面入手：

(一)明確中考要求，做到有的放矢。現在的復習是為了中考做準備。所以，首先就應該弄明白中考的基本要求，考試考什么，怎么考。只有對這些做到心中有數，才能在歷史與社會復習中不打無準備之仗。為此，我們可以研讀近幾年初中歷史與社會學科升學考試說明，那里明確規定了考試的指導思想、考試意圖和命題原則等重要內容，可以說是有關考試總的指導思想。在認真學習考試指導思想之后，接下來，我們還要認真研究中考試卷，進行試卷分析。可以說，對考試意圖和方向的研究把握是后面進行有效復習的前提。

(二)深入研究課程標準。深入研究課程標準之內容標準的要求，確定所要考查內容的知識要點和能力層次要求。建議大家首先可以自己列一個表格，根據課程標準的規定，列出考試的知識要點及相應的能力層次要求。這樣在進行復習時，對所要復習的內容會有一個全面的了解，也便于復習時隨時查看。

(三)認真備好每節課，重點是制訂復習課的教學目標。備考復習時間有限，又由于歷史學科自身的地位，很難有額外的時間復習，所以提高課堂復習效率顯得尤為重要。而要保證課堂教學效果，必須備好每節課。復習課知識容量較大，經常要復習一個甚至兩個單元的內容，所以更需要我們理出個頭緒來，弄明白這節課究竟應讓學生掌握哪些知識，掌握到什么程度，提高哪些能力；采用什么方式能夠讓學生掌握；要對學生進行哪些情感態度價值觀的培養等。這些都必須做到心中有數。

二、上好試卷講評課提高中考社會復習效率的關鍵

(一)認真批改試卷，這是上好試題講評課的前提。通過批改試卷，了解學生對哪些問題解答的比較好。閱卷不是簡單地打“勾”、“叉”就完了，而要把學生的錯誤逐一記錄下來并加以統計。另外，對于主觀題，我認為應該在每個人的試卷上都寫下了批語比如“材料沒有讀懂”、“沒有抓住立意”、“材料有效信息未提取完”等。這樣，他們拿到試卷之后，就能有針對性地改錯。

(二)試卷講評應及時，切忌拖拉。有些教師做事拖拉現象嚴重，測試一次之后往往要過好幾天，甚至學生把試題內容都快忘光了才講評。這樣會扼殺學生尋求正確答案及原因的積極性，不利于學生對錯誤的糾正及知識的彌補。

(三)講評要有針對性，要突出重點要抓住關鍵性典型性問題加以點撥剖析。講評切忌面面俱到，不要什么問題都講，不要從第一題講到最后一題，不要把個別學生的問題拿到全班上講，以免浪費大多數學生的時間，引起學生的反感，達不到講評課應有的效果。要做到這一點，課前備課一定要認真，老師提前應該仔細的作一下試卷，對每個試題學生可能出現的錯誤有一個大致的了解，要寫好講評教案，要對閱卷過程中收集到的素材進行整理分析，從中抽出具有普遍意義的典型問題進行講評。

(四)試卷講評應講究科學性。1、課堂時間安排的合理化。2、試卷講評的多樣化。3、課堂容量合理化。總之，一堂好的試卷講評課應該也同樣是有趣味的，吸引人的，學生也應該是聽的津津有味的。講評課不能就題論題，對學生容易失誤的試題要多角度、多層面引導學生思考，同時注意知識的拓展深化，幫助學生進一步理解知識、熟練技能、彌補缺漏、糾正錯解、總結經驗、拓寬思路、揭示規律、提高能力。

三、注重復習課的教學藝術是提高中考社會復習效率的金鑰匙

(一)課堂復習精講多練。在上復習課之前，教師要反復研讀教材，結合自己所教班級情況針對性的設計習題。并且要有所“創新”。只有“新”才能給學生更多的刺激，更多的感受，更多的收獲。“精講”要求教師本身要精通教材。把握難點、重點，摸清學生易混淆的知識點，復習課時點到為止。按章節內容的順序搜集整理材料，有針對性的設計精煉的習題。“多練”不能給學生搞題海戰術，還要注重學生練習過程中反饋的實際效果。

(二)讀記結合，熟悉教材構建知識體系。要引導學生努力熟悉教材。考試時間較少，不可能讓學生慢慢思考，慢慢查尋教材內容。因此，要讓學生學會讀書、學會記筆記，熟悉教材。

(三)深化現有知識結構，學會遷移。要根據一些典型的材料得出結論，得出書上的一些觀點。因此，復習當中要深化現有知識結構，培養這方面的能力。

(四)復習課要注意的四個“點”，即講準重點，講透難點，講明疑點，講活時政熱點。

(五)以競賽的方式讓復習充滿“新鮮感”。