工商企業管理專業論文精選(九篇)
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第1篇：工商企業管理專業論文范文
關鍵詞：工商企業管理 存在問題 對策分析
1 引言
隨著我國經濟體制改革程度的逐步加深與市場化競爭體制在國民經濟各行各業地位的確立，當然，部分仍然由政府完全控制或者由政府占主導支配地位的部門除外，如水、電、交通等等，對管理類人才的需求越來越多。進一步地，我國的國民經濟已經進入了工商產業鏈條時代，一件商品從原材料采購到正式為消費者占有和支配，中間經過大量的環節，如大量的分銷商與零售商等等，在這一過程中就為工商企業管理專業的學生提供了大量的就業機會。然而，現實情況恰恰相反，即將選擇或者已經選擇工商企業管理專業的學生對這一專業一知半解，加之高職院校對工商企業管理專業的學科建設存在諸多不盡如人意的地方。筆者從事民辦高職院校工商企業管理專業學生的教學與管理工作已經兩年多了，對此感觸頗深。對民辦高職院校而言，工商企業管理專業往往是學校的特色專業，也是招生規模較大的專業，因此，在一定程度內決定著高職院校盈利的多寡；對整個社會而言，相對穩定的工商企業管理專業學生的有效供給是保障國家對管理類人才需求的前提。基于此，本文的研究具有一定的理論意義與實踐價值。
為研究工商企業管理專業的學科特色、發展及未來就業等問題，近年來，國內不少專家、學者做了這方面的大量工作，收獲頗豐，如文獻[1] 對工商企業管理專業學生的特點，從理論和職業技能以及校內課堂和校外課堂兩個角度去探尋該專業中的適合教學方法；文獻[2]主要分析了高等職業教育存在的問題，進一步地給出了操作性較強的解決對策；文獻[3] 分析了高等職業教育的準確定位問題；這些研究成果對幫助分析工商企業管理學科的發展趨勢，幫助民辦高職院校發展這一專業，進一步地，讓學生對該專業產生濃厚的學習興趣具有重要的借鑒意義與參考價值。
與上述文獻不同之處主要有：結合當前高職院校工商企業管理專業建設領域存在的問題，充分考慮到我國國民經濟所處的發展階段與經濟結構正處于轉型期的特點，分析工商企業管理專業的發展現狀與對策分析問題。分析表明，民辦高職院校影響工商企業管理專業發展的制約因素主要有：①師資力量不足；②專業課程設置與市場對該專業人才的能力需求不相匹配；③實驗實訓設備嚴重不足；④對工商企業管理專業的學科特點、專業課程與未來的發展就業方向缺乏必要的引導。進一步地，解決措施主要有四點：①加大重點師資力量的引進力度，建設一支高學歷、高水平的教學團隊與高穩定性、較強戰斗力的招生團隊；②專業課程設置要緊密結合市場對專業人才能力需求培養的需要；③加大實驗實訓設備的投入，逐步扭轉民辦高職院校重理輕文的現狀；④對工商企業管理專業的相關信息加以必要的宣傳引導，做好大學新生的學前教育工作。
2 民辦高職院校工商企業管理專業的發展現狀
筆者認為，工商企業管理專業是教育部門在吸收工商管理與企業管理優點的基礎之上發展而來，同時，又緊密結合當前社會主義市場經濟大發展對知識型、復合型人才的需求而設立，體現了其時代性、前瞻性、應用性的特點。工商企業管理專業是一個薪酬福利方面極具提升空間的專業；是一個培養大學生畢業之后工作3到5年，具備豐富的經營管理能力之后逐步走向開始獨立或者合伙創業道路的專業；更是一個未來具有無窮潛力和發展空間的專業。然而，我國部分民辦高職院校在發展工商企業管理專業方面存在著某些問題，已經制約了工商企業管理專業的健康發展。進一步地，影響到了相關專業，如市場營銷、物流管理、會計等文科類專業的發展。本人僅就工商企業管理專業存在的問題淺談一下個人看法。
2.1師資力量不足，制約了工商企業管理專業的學科建設與發展。
俗話說，“名師出高徒”，沒有優秀的專業課教師，很難期待培養出來的學生真正有多少是優秀的。然而，民辦高職院校在生源日益萎縮與競爭日益激烈的今天，要想生存下去，只能在加大招生投入的基礎之上，逐步減少或者控制辦學經費的不斷提高。相比公辦的高職院校、一本、二本院校，動輒一個博士7萬以上的年薪，教授10萬以上的年薪（包括科研等項收入），外加五險一金的待遇，民辦高職院校心有余而力不足。因此，逐步形成了一支以本科學歷教師為主，研究生、博士學歷教師為輔的青年教師隊伍，年富力強的教授、副教授團隊由于引進成本太高無從談起。師資力量的不足制約了工商企業管理專業的發展，專業發展滯后又無法保證對學生產生持久吸引力，反過來又會阻礙工商企業管理專業的發展。
2.2工商企業管理專業的課程設置與市場對專業人才的能力需求不相匹配。
目前，在民辦高職院校，尤其是部分大二、大三的學生中間存在著一種焦慮、不安的情緒，相當一部分學生認為工商企業管理專業大而無用，不能跟上經濟發展形勢的需要，這跟專業課程設置密切相關。很多民辦高職院校混淆了工商管理與工商企業管理的概念，后者的課程設置嚴格參照了前者，如設置了《經濟學基礎》、《組織行為學》、《人力資源管理概論》等課程，與工商管理專業本科生開設的課程大同小異。進一步地，會產生一個惡果，即在同等條件下，工商管理專業本科生的競爭力要高于民辦高職院校工商企業管理專業的學生，這點毋庸置疑。從而，在高職生里面產生厭惡、恐慌、乃至無所適從的情緒，究其根本原因，民辦高職院校的學生缺乏核心競爭力，學科培養模式與市場定位錯誤。結合市場經濟形勢發展需求，開設一批市場亟需的，學生充滿濃厚學習興趣的專業課程迫在眉睫。
2.3實驗實訓設備嚴重不足，學生缺乏動手能力。
目前，在我國高等院校，尤其是民辦高職院校，理科類專業的實驗實訓設備人均占有量要多于文科類專業實驗實訓設備的人均占有量。換言之，工商企業管理專業存在專業設置，但是缺乏專業發展所亟需的實驗實訓設備，滿堂灌的教學模式讓學生昏昏欲睡，老師也感覺缺乏上課與教學的激情。工商企業管理專業的未來發展與就業方向，如ERP方向，出于節約辦學成本的需要，部分高職院校只愿意購買ERP物理沙盤，而對于學生未來就業所亟需的ERP電子沙盤閉口不談；如人力資源管理方向，一本教科書加一名教授該課程的老師，僅此而已等等。實驗實訓設備、場所的嚴重不足，已經制約了工商企業管理專業的發展，大力度引進緊密結合市場發展形勢的實驗實訓設備成為高職院校獲得持續發展能力的必要措施。
2.4對工商企業管理專業的學科特點、專業課程與未來的發展就業方向缺乏必要的引導。
在21世紀信息化爆炸的的今天，經濟條件尚可的學生及其家長可以很容易的獲取他們所亟需的與專業相關的所有信息。筆者以從事民辦高職院校教學與管理工作的經驗得知，工商企業管理專業的學生大部分來自于信息相對閉塞，經濟尚不太發達的農村地區，他們缺乏對工商企業管理專業的系統認識。他們在選擇專業之前或之后存在相當長一段時間的對專業認識的空白期。如果工商企業管理專業的學科帶頭人，不對本專業進行適當宣傳，做好大學新生的學前教育工作，這種情況會相當長一段時間得不到扭轉。
3 對策分析
針對民辦高職院校工商企業管理專業學科建設與發展過程中存在的問題，本人提出以下幾點解決問題的措施：
3.1加大重點師資力量的引進力度，建設一支高學歷、高水平的教學團隊與高穩定性、較強戰斗力的招生團隊。
誠然，民辦高職院校存在辦學經費緊張的問題，但是基于民辦高職院校建立長效發展機制目的考慮，必須克服困難，開源節流，加大師資力量的建設力度，這就需要不斷提高廣大教職員工的薪酬福利待遇，從物質到精神領域提高他們對學校的忠誠度。以我國某民辦高職院校為例，招生形勢還一片大好的前幾年，在校生規模達16000人左右，據網絡消息稱，到了2012年招生規模只有300人左右，學校面臨倒閉的境地。進一步地，在民辦高職院校形成了一支戰斗力強，不以教學為目的團隊，即招生團隊，他們為民辦高職院校的發展同樣也做出了重要貢獻，高職院校的主要領導，尤其是創辦人，也需要不斷考慮他們的利益訴求，提高他們的薪酬福利待遇，以較高的待遇吸引人，進而留住人。
3.2工商企業管理專業課程設置要緊密結合市場對專業人才能力需求培養的需要。
在這里，民辦高職院校工商企業管理專業的學科帶頭人要尤其注意，既要善于發現市場經濟形勢的發展變化，又要改革學科發展思路，做到以市場為導向。目前，我國的國民經濟仍然處于發展上升期，社會經濟結構正處于激烈的變革過程中，傳統的生產組織方式遭到破壞，社會對復合型、知識型工商企業管理人才的需求量將越來越大。基于此，工商企業管理專業的學生在學習專業課程之外，還需要多學習一些會展或者營銷策劃與管理、金融、財政、法律等等方面的知識，如果有余力的話，還需要系統學習一些軟件方面的知識，如EViews軟件，SPSS軟件等等。傳統、單一的專業知識結構就能滿足社會發展需求的情況已經一去不復返了。
3.3加大實驗實訓設備的投入，逐步扭轉民辦高職院校重理輕文的現狀。
目前，在民辦高職院校，甚至某些公辦大專院校里面存在著重理輕文的現象。以工商企業管理為例，要逐步加大對實驗實訓設備的投入，如建立適應專業發展需要的ERP電子沙盤實訓室；建立國際貿易理論與實務操作實訓室，采購大批與國際貿易相關的實驗實訓器材；建立財務管理操作實訓室等等。結合工商企業管理的學科特點，可以單獨設立實驗室，也可以與其它文科類專業，如會計、物流管理、市場營銷等等專業的實訓室放在一起，交叉使用。進一步，民辦高職院校工商企業管理專業的建設與發展，要逐步建立一種學校、政府、企業共同管理、合作發展的模式，以德國高職教育的發展模式為借鑒，采取理論與實踐相結合的模式，既要注重對學生理論知識的培養，也要培養學生的實踐動手操作能力。
3.4對與工商企業管理專業相關的信息加以必要的引導，做好大學新生的學前教育工作。
針對大學新生對工商企業管理這個專業知之甚少，存在認知空白的實際情況，工商企業管理專業的學科帶頭人要做好學前教育工作，系統講授工商企業管理專業的學科特色、培養目標、培養方向、課程設置、就業方向等等內容，讓學生對該專業有一個系統的認識，確立一個可行的目標，提高學生學習的興趣與積極性。尤其，重點講授一下工商企業管理專業的就業問題，這也是學生比較關心的一個問題，如人力資源方向、財務管理方向、ERP方向、國際貿易方向、生產運作管理方向、運營管理方向、營銷管理方向等等，給學生豎立一個良好的發展與奮斗目標。
4 結論
論文主要分析了民辦高職院校在發展工商企業管理專業方面存在的問題，進一步地，提出了必要的對策分析，即加大師資力量的引進力度；專業課程的設置要緊密結合市場對專業人才能力需求培養的需要；加大實驗實訓設備的投入，逐步扭轉民辦高職院校重理輕文的現狀；對工商企業管理專業的相關信息加以必要引導，做好大學新生的學前教育工作。由于本人從事民辦高職院校工商企業管理專業的教學與管理工作時間尚短，經驗存在欠缺，難免存在疏漏和不足的地方，希望能夠對民辦高職院校工商企業管理專業的發展有一定的幫助。
參考文獻：
[1]李麗紅.以提升職業能力為導向的高職工商企業管理專業教學方法探析[J].商業文化，2011年09期
[2]劉俊虹.高等職業教育存在的問題與對策[J].首都經濟貿易大學學報，2001年05期
第2篇：工商企業管理專業論文范文
本文首先對制約企業信譽管理體系建立的要素停止了剖析，如短少法律的約束力以及短少溝通等幾個方面。然后再對構建工商管理以及企業信譽管理的辦法從多個方面停止了討論。
【關鍵詞】工商企業管理體系;企業信譽管理體系;構建;辦法
一、引言
工商管理體系以及企業信譽管理體系的構建是一項十分復雜的工程，觸及到多個部門的多個方面，但是無論從哪一個角度來說，對管理體系停止構建關于企業的開展均是有百利而無一害的。
二、企業信譽管理體系建立的制約要素
(1)短少法律約束力
企業的信譽管理是十分復雜的，所以企業的信譽管理體系也是一個十分復雜的管理體系，它所觸及到零碎是十分龐大的，所以其觸及到的方面也是十分多的。企業的信譽管理在開展的進程中是需求根據相關的法律根據以及法律體系停止樹立的，如才干夠更好地將管理體系中的相關措施停止落實和施行但是由于企業信譽管理體系的樹立工夫并不是很長，招致了許多必要的法律體系以及法規的樹立并不完善，在運用的進程中常常會有一些破綻存在，這些法律破綻是招致糾紛發作的重要緣由。
(2)短少溝通
企業的信譽管理是一個綜合管理的進程，在這個進程中的每一個環節都是嚴密相連的，每一個環節都不能獨立的停止開展。所以企業的信譽管理在開展的進程中通常都會對多方面的信息有所觸及，在這種狀況下企業應該做的是將各個部門與每一個環節之間的協作才能停止適當的協調，讓企業的信譽管理失掉落實以及開展。若是由于各個部門與環節之間的協作不當而形成的矛盾，應該停止及時的處理，讓管理的開展失掉無效的推進。若是管理上的信息招致了指導層的決策失誤，其緣由應該是由于信息在管理上的溝通以及和協作的成績，這種狀況的發作會招致企業的管理遭到障礙，從而讓企業信譽管理體系的樹立遭到嚴重的影響，影響企業的開展。
三、構建工商企業管理以及企業信譽管理體系的辦法
(1)對企業的信譽停止充沛的注重
工商企業的管理人員應該對企業的信譽停止充沛的注重，其緣由是工商企業的外部信譽風險的管理機制是經過多個部門的力氣結合停止樹立的。企業的每一個消費部門以及企業的每一個業務部門都會對企業的信譽有所觸及，因而工商企業的管理人員應該充沛的發揚本身的客觀能動性，讓企業的風險管理得以停止。與此同時，工商企業還應該對風險管理人員的素質紀停止提升，其目的是讓風險管理人員的風險認識失掉加強，此舉有利于讓企業外部的信譽管理形式失掉實在無效的優化。
(2)對零碎的信譽管理部門停止構建
工商企業在運營的進程中應該對企業管理人員的專業技藝以及管理程度對企業的重要性有所看法，其緣由是企業管理人員的專業技藝以及管理程度會對企業的信息風險管理形成重要的影響。爲了讓企業的風險管理失掉無效的展開，企業應該對相關的信譽管理機制停止無效的完善。爲了讓迷信的信譽管理機制得以樹立，企業應該讓企業的管理人員對企業的外部信譽管理停止零碎的控制，從而讓零碎的管理失掉全方位的掌控。這一系列的步驟需求相關的任務人員一步一步的停止調查以及研討，所以企業應該將信譽管理的部門停止獨自的樹立，同時還應該對財務部門以及銷售部門的職能停止適當的調理合江企業外部的運營體系停止迷信的樹立。
(3)對企業管理者的素質停止增強
由于工商企業的信譽管理的任務性質所決議，這是一項時效性十分長的任務，關于專業性以及技術性的要求是十分高的，所以在對管理人員的要求方面也是十分高的。這就要求管理人員的專業知識以及專業技藝到達一定的水平，如此才干夠在一定水平上對企業的指導人員以及財務人員和銷售人員之間停止協調，讓這幾個不同的職位、不同的部門之間具有一定的認同感，樹立起共同的斗爭目的，讓企業的開展愈加調和。關于這種狀況，企業應該在信譽管理的任務中對外部人員培訓的力度停止增強，讓企業信譽管理人員的才能失掉無效的提升。
(4)構建工商企業外部授信制度
工商企業外部授信制度的次要內容是對客戶的賒銷條件停止零碎的調查，從而使得企業對客戶的信譽額度有一個較爲片面的掌握。在工商企業信譽任務展開的進程中，需求將實際根底與任務的工夫停止結合，在提出變革方案的時分，應該從迷信的角度動身，對其停止細致的剖析之后再實行。同時還應該對管理的形式停止精密化的處置，使得技術的攻關才能失掉無效地穩固，到達以最少的休息輸入取得最大的收益，爲企業的可繼續開展打下良好的根底。
四、結語
對工商管理體系以及企業信譽管理體系停止構建，需求付出十分多的努力，在這個進程中，相關人員必需需求對體系構建的必要性有著清楚的看法，如此才干找到制約管理體系建立的要素，從而尋覓出更好的處理辦法，促進企業的開展。
參考文獻:
[1]謝姣.工商行政管理在我國企業信譽管理體系構建中的功用研討[D].湘潭大學，2007.
第3篇：工商企業管理專業論文范文
Abstract： This paper proposed to take "curriculum development and construction" as the tongs， and the professional group construction of "quality striving for survival， characteristic striving for development" as mentality， took reform and innovation in such aspects： talent training target， training mode etc.， and built the vocational demonstration professional groups which were influential in the province and even in the country.
關鍵詞：工商管理；課程研發；專業建設
Key words： business administration；curriculum development；specialty construction
中圖分類號：G423.04 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）30-0272-02
0 引言
工商管理類專業是中國高職非主流專業，但卻深受學生和家長的歡迎，每年招生都呈現較為火爆的場面，這類專業如何辦出質量、辦出特色是許多高職院校發展中面臨的一個主要問題，廣州番禺職業技術學院探索以“課程研發與建設”為抓手，“以質量求生存、以特色謀發展”，從而將工商管理專業群建成了在省內和國內具有較大影響力的高質量示范專業群。
1 研發并首創體現“高素質、強技能”的核心課程
2000年首創“工商模擬市場實訓”課程，2008年建成國家精品課程。2002年首創“職業規劃與成功素質訓練”課程，2010年建成國家精品課程。十余年來在課程定位、課程內容、課程標準、課程實施、專著教材、教學網站、實訓基地等方面進行研發，實現教學理論與實踐的創新，破解了工商管理專業群生產性與綜合性實訓的難題以及綜合素質課程設計與實施的問題。這兩門課構建了“素質與技能層層遞進、工作與學習反復交替”的人才培養主線。
1.1 “工商模擬市場實訓” “工商模擬市場實訓”是讓學生在校通過“創辦各類企業、經營各種商品”這個真實的項目完成模擬企業成立、市場調查、籌集資金、企業注冊、攤位投標、攤位策劃、營銷策略、采購進貨、廣告宣傳、市場開業、商品經營、企業管理、財務核算和照章納稅、總結完善等十五項任務，切實培養學生的市場經濟意識、創業創新能力以及商品經營和企業管理的能力。該課程是基于工作過程系統化的課程，分三學年開設三次，每一次重復的是創業與經營管理的過程，而不是內容，表現在每次商品經營范圍不同、企業的規模不同、經營與管理的水平不同。
1.2 “職業規劃與成功素質訓練” 在同時滿足用人單位和學生發展需要的基礎上，與企業合作開發出12項素質作為工商管理專業群大學生職場成功的必備要素。這一體系是以大學生職業規劃為起點，以大學生就業能力為落腳點，中間還有十項素質需要進行訓練，它們是：增強個人進取心、建立誠信素養、培養積極心態、科學管理時間、提高學習能力、培養個人自信、學會有效溝通、培養團隊精神、培養創新能力、提高解決問題能力。該課程分設于五個學期按照規劃篇、基礎篇、成長篇、成熟篇和就業篇開設，層層遞進、工學交替地培養學生的綜合素質。
2 配套開發建設其它專業核心課程，建設精品課程
圍繞上述兩門“高素質、強技能”課程，配套開發其它專業核心課程。已建成15門工商管理類精品課程，34門網絡課程。除上述2門國家精品課程外，省級精品課程“通用管理能力”是重新設計改造后的一門為“職業規劃與成功素質訓練”配套的考證課程。省精品資源共享課“ERP沙盤模擬實訓”是為“工商模擬市場”配套開發的一門綜合模擬實訓課程。“市場營銷”、“推銷實務”是廣州市精品課程，其它主要專業課程也建成了校級精品課程。課程的研發與建設構建了“素質與技能層層遞進、工作與學習反復交替”的人才培養模式。
3 配套建設教材，完成教改課題，公開發表教改論文
教材建設是課程研發與建設的重要組成部分，我們從用人單位的需要出發，重塑教學目標；從人才培養的目標出發，重整教學內容；從高職學生的實際出發，重構教學方法。《大學生成功素質訓練》獲評國家“十一五”規劃教材；《工商管理類專業綜合實訓教程——工商模擬市場實訓》和《管理基礎與實務》均獲廣州市優秀教材二等獎；《職業規劃與成功素質訓練》為國家級精品課程教材。先后通過20項省、市級、院級教改課題解決了課程建設和資源建設中遇到的難題，并公開發表33篇教改教研論文進行成果的提煉和推廣。有代表性的課題為《工商管理類學科實訓教學模式的改革與創新》和《大學生職業規劃與成功素質訓練的研究》等。有代表性的論文有《創辦工商模擬市場探索實訓教學新路》、《大學生成功素質教育的研究與實踐》等等。
4 課程研發推動三級實踐體系的建設，建成“校中廠、廠中校”的實訓基地
課程研發與建設推動工商管理專業群按照“模擬實訓、生產性實訓、頂崗實習”層層遞進的方式統籌設計實踐教學體系，建設實訓基地。ERP沙盤模擬實訓室獲評校優秀實訓基地。“校中廠”的創業產業園是生產性實訓基地，被廣州市人力資源和社會保障局認定為“廣州市創業（孵化）示范基地”。現代物流實訓中心被評為廣州市重點建設實訓基地。“廠中校”的校外實訓基地廣東華好集團是學生校外頂崗實訓基地，被省教育廳授予大學生校外實踐教學基地稱號。
5 課程研發與建設推動學生在技能大賽上獲國家、省級大獎，且就業質量不斷提高
工商管理專業群的課程研發與建設成果直接體現在學生的綜合素質和專業能力上，特別表現在各項技能大賽上。近年來工商管理專業群的學生積極參加全國大學生創業大賽、全國大學生管理決策模擬大賽、大學生挑戰杯大賽等，并屢獲佳績，其中獲得的國家級、省級、市級獎項共計40項。近年來，畢業生就業率一直穩定在99%及以上的水平。在對用人單位的調查中，對工商企業管理及專業群畢業生的評價滿意率為92%。
6 課程建設成果推動創業管理專業發展成為全校的創業教育中心
工商管理專業群以“工商模擬市場實訓”等創業實踐課程為抓手，以創業專業的建設為突破口，解決了創業教育的師資隊伍、人才培養模式、課程設計與課程實施以及實訓基地等問題，創業教育從一個專業向工商管理整個專業群輻射，最終成立創業教育中心面向全校開展創業教育。因我們的創業教育取得較大成效，“創業產業園”被授予廣州市大學生創業示范基地、大學生KAB創業基地稱號。
7 課程建設成果推動工商管理專業群成為省、市級示范建設專業，并為轉型升級為創業學院奠定了基礎
廣州番禺職業技術學院工商管理專業群包含工商企業管理、物流管理、市場營銷、電子商務、連鎖經營管理和創業管理6個專業，該專業群以課程建設為抓手，實現了以質量求生存、以特色謀發展，形成了以工商企業管理為中心，以物流管理為龍頭，以市場營銷和電子商務為兩翼，以連鎖經營管理和創業管理為特色的專業群建設格局，實現了六個專業資源共享、優勢互補、有機結合、共同發展，有效地促進了各專業在人才培養模式、師資隊伍建設、實訓基地建設、人才培養質量等方面的不斷優化和完善。經專家驗收，工商企業管理專業和物流管理專業成為省示范專業，市場營銷和電子商務成為廣州市示范建設專業，連鎖經營管理成為校重點建設專業，創業管理成為統管全校創業教育的特色專業，并實現了“以創業促就業”，為工商管理這一傳統專業群改造升級為創業學院奠定了基礎。
8 課程與專業建設成果的運用情況
8.1 在本校的應用情況與效果 ①本校工商管理專業群包含工商企業管理、物流管理、市場營銷、電子商務、連鎖經營管理和創業管理6個專業，目前每年在校生約1500名學生學習《職業規劃與成功素質訓練》、《工商模擬市場實訓》這兩門課程。2012年麥可思數據有限公司對我校畢業生調查，《職業規劃與成功素質訓練》、《工商模擬市場實訓》被學生選為對人生成長最有幫助的課程，課程負責人闞雅玲被選為對學生成長最有幫助的老師。②研發與建設的課程均通過網絡課程為校內外學生、老師和社會人員提供學習資源和學習輔導。其中“工商模擬市場實訓”網絡課程的訪問率為15萬余次，在全校199門網絡課程排名第1，超過排名第2的5萬人次。“職業規劃與成功素質訓練”訪問率排名第6。“通用管理能力”排名第7。這些課程網站獲得校內外師生廣泛好評。③以課程研發和建設為抓手的專業建設全面提升了學生專業技能和綜合素質，學生就業率一直保持在99%以上，并從“就業數量”到“就業質量”的轉變，工商管理專業群畢業生薪酬穩步增加，就業崗位不斷優化，就業質量逐年提高。工商管理類課程研發與專業建設同時催生了我校創業教育中心的成立，面向全校開展創業教育，實現“以創業促就業”。
8.2 在全國推廣應用情況 ①因課程研發及專業建設取得豐碩成果，成果負責人及其它完成人在全國相關研討會或培訓班中的經驗介紹及成果推廣引起了同行的高度認可與普遍贊譽，紛紛邀請該專業教師去相關學校進行經驗介紹或專題培訓，成果組教師為50余所高職與中職學校和機構提供80余次萬余人的培訓，推廣課程與專業建設經驗，輻射帶動全省乃至全國同類專業的建設與發展。②我們接收了廣東鐵路職業技術學院、中山職業技術學院的學生來我院參加為期一周的工商模擬市場實訓；還接收了順德職業技術學院、廣東女子職業技術學院、湖北鄂州職業大學、廣東松山職業技術學院、廣東嶺南職業技術學院、北京信息職業技術學院等30余所學校的師生前來學習觀摩特色課程及專業建設。③以“工商模擬市場實訓”及“職業規劃與成功素質訓練”為代表的特色課程培養了學生創業以及小企業經營與管理能力和素質，提升了就業與創業能力，吸引了廣東電視臺等10余項電視報道，中國教育報等100余項報紙及網絡報道，使得該課程得以在全國迅速推廣和應用。④2011年11月9日《中國教育報》在第7版以《生涯規劃成為素質提升的利器——廣州番禺職業技術學院生涯教育探究》為題長篇報道我校工商系《職業規劃與成功素質訓練》課程的特色與經驗，使得該課程在全國眾多高職和中職院校得以推廣，其教材也倍受學生、老師和社會人員的歡迎。⑤2004年12月10日《中國教育報》以《換一種方式讓學生體驗市場——廣州番禺職業技術學院創新實訓教學模式小記》報道“工商模擬實訓課程”：番禺職業技術學院的工商模擬市場完全由學生策劃、籌備、組織，專業教師進行指導，各模擬企業要自籌資金、自主經營并自負盈虧，學生必須具備市場競爭、創業投資、組織策劃與經營管理能力，由此培養自主、自立的能力以及獨創精神。工商模擬市場讓學生感受了市場運行的規律，參與市場的競爭與開拓。工商模擬市場成為連接校企雙方的橋梁，為學生實訓提供了廣闊空間，又促進了畢業生就業率的提高以及就業崗位的優化。
參考文獻：
[1]李順松.試論學校內涵的塑造與發展[J].教育導刊，2009（04）.
第4篇：工商企業管理專業論文范文
1. 對于工商管理專業當前狀況的一些討論
國家教育改革的大潮在每一個階段都在以不同的方式、不同的理念去適應這個不斷變化的社會和國際環境，其投入、強度都在不斷地加大。這也在要求學校在各階段的教育中不斷地提高對實驗教學的重視程度，工商管理專業各類試驗也陸續開展并不斷增加課時，其進步的幅度是顯而易見的。然而，新興的事物需要一個適應過程，更需要一個被接受的過程，每一步都在不斷探索，系統性的實驗課程安排設置極其匱乏、不全面，缺乏完善的硬件實驗設施，各類版本的試驗軟件都有待更新和研發，以下幾點是具體的表現:
( 1) 專業實驗之間缺乏聯系、銜接，缺乏互補。當前我國各院校的教學實驗體系處在各自獨立、各自為政的狀態之中，缺乏最基本的聯系和溝通交流，存在于各管理專業課程之間最本質的規律性聯系也被人為地割裂了。知識的盲點大范圍存在，重復率高，脫節也較為嚴重。課程上缺失特色，知識結構被尚未成熟的教學方式錯位，實驗的效果目標根本無法達成，課程本身的重點也極易被忽略，最終造成學生對實驗失去興趣。不同的科目過于獨立，科目的教研過于集中，是造成這種問題的根本性原因。
( 2) 實驗的開放性遠遠達不到實驗本身所要求的程度。在已經建立起的實驗教育體系中，器材和工具以及技術方面都在一定程度上達到了要求，然而由于過于密集、混亂、趕時間似得課程安排、分布和設置，使得這些技術無法切實的應用到實驗之中，試驗環節也比較倉促、不夠細致，使得實驗資源要么極其緊缺、要么大多閑置。
( 3) 不合理的實驗模式、試驗方法仍然存在。實驗的綜合性深究和內部細節的細化之后，其模式的不合理性、不適應性也就隨之暴露。實驗缺乏創新性、設計性，實驗的步驟在起初提出時是新思維，然而實踐的過程中就難免再次落于窠臼了。
2. 對于工商管理專業實驗體系構建的幾點措施
( 1) 加強開放性，構建針對綜合性實驗需求的網絡平臺。工商管理專業作為一門對實踐性、實際操作能力都有較高要求的學科，具有的最為基本的特性是: 最為基本的工具是計算機，最為基礎的平臺是網絡，因此，整個工商管理專業實驗的基礎迫切地需要一個完善可靠的實驗網絡。而在未來的技術發展中，必定會有更多的、更全面的、更體系化的管理實務類實驗隨著互聯網技術、多媒體技術、仿真技術以及虛擬現實技術的不斷發展被源源不斷的轉移到網絡上進行。
第5篇：工商企業管理專業論文范文
關鍵詞：MBA；成人高等教育；啟示
中圖分類號：G729 文獻標志碼：A 文章編號：1009-4156(2011)07-159-02
一、MBA教育是國外高等教育的成功典范
MBA(Master of Business Administration，工商管理碩士)教育作為一個以課程學習為主的專業學位教育，能在全世界得到普遍的認可，形成自己的品牌并在國際范圍內得以普及，這不能不說是教育史上的奇跡。筆者認為，MBA教育品牌的生命力主要體現在以下六個方面：
1.素質＋知識＋學術的培養目標
MBA教育不以獲得學歷和學位為目的，而以通過課程學習提升事業發展能力為主要和最終目的。所以國外MBA的學員有很大一部分只是選修部分課程或參加一些MBA的培訓，并不要求一定獲得MBA學位和學歷。這個導向隨著MBA品牌力量在全世界的日益增強而有所弱化，特別是進入我國后弱化趨勢嚴重，這種弱化正在削弱MBA的品牌力量和社會認可度。所以，MBA每隔一段時間就要進行大力度的撥亂反正，以強調和強化其最初確定的素質＋知識＋學術的培養目標，這樣才使得MBA的生命得以健康延續。
2.行業＋崗位的專業定位
MBA只針對工商企業管理進行高層人才培養，并且對崗位資格、能力等要求進行具體分析和相應的培養、訓練課程設置，它教授的是面對實戰的“管理”而不是注重研究的“管理學”，是能力培養重于知識傳授的學習，所以培養出的人才才能深受工商企業的歡迎。
3.崗位＋綜合的定向課程設置
MBA課程內容涉及管理類、經濟學類、金融、財務、法律等，能力訓練不光講究組織、領導才能，也涉及以口才為依托的溝通能力、把握全局、進行敏銳思考、判斷和處理問題的能力等。MBA課程的開設依據來自于對工商企業管理高層崗位對人才在知識、能力、技能、性格和氣質等方面的需求的充分調查與研究，每門課程的體系和內容是在調研的基礎上充分論證后形成的自成一體的體系和內容，且經常不斷地補充更新，從而能更確切地配合學生以及當今企業機構的需要。經過這種課程訓練的學員不但能迅速適應崗位、工作效果好而且具有強勁的發展后勁，所以MBA才會培養出眾多的總裁、職業經理人等。正是在這種人才效應下，MBA課程體系和內容在國際范圍內得到高度推崇，被廣泛傳播和迅速推廣。
4.案例討論＋實戰觀摩＋分析與決策技能訓練的教學模式
MBA教學與傳統教學方式的重要區別在于以實踐教學為主。其實踐教學的主要載體是案例討論學習、實戰觀摩學習和分析與決策技能訓練。在這種教學模式下，教師的“傳道、授業、解惑”的三大功能得到了充分體現，“因材施教”、“啟發式教學”、“理論與實踐相結合”，真正實現了教師引導和學生自學的良性互動。另外，MBA還運用國際互聯網提供了遠程教學形式。正因為MBA的教學模式集多種優點為一體，所以才被眾多高校所采納應用。
5.培訓＋學歷＋學位的辦學形式
在國際化的過程中，MBA教育中出現了培訓教育、學位教育，還有學歷教育。所以，進MBA學習的學員可以完全根據自己的需要選擇是接受培訓還是獲得學歷、學位，MBA則根據學員學習的情況給予課程成績單、學歷證書和學位證書。這種辦學形式一方面有助于擴大生源，另一方面適應了社會、經濟發展和在職人員對教育形式多樣化的需要，使MBA在拓展教育領域的同時進一步擴大了社會滲透力和影響力。
6.以社會和市場為教學培養效果的試金石
MBA是隨著市場經濟的需要在美國應運而生的，培養了位數眾多的優秀管理人才，創造了美國經濟發展的神話和奇跡，并不斷在世界經濟發展的工商企業管理中扮演教父的角色。然而在其百年的歷史中，MBA有輝煌也有過波折和低谷，但最終還是保持住了自己的品牌和聲譽。這是因為MBA一直在根據社會和市場對其培養人才的反應進行適應性的探索和努力。只要社會和市場有不良反應，MBA馬上進行深刻反思，經過充分的調研后進行微創手術或大刀闊斧的改革。MBA的幾大品牌生命力特征也充分表明：MBA從來就是一個開放的教育。即使同樣是MBA教育，在不同的國家和不同的大學也都存在或多或少、這樣那樣的差異。
二、MBA教育對改革和發展我國成人高等教育的啟示
MBA教育對反思國內當前成人高等教育的狀況，思考改革和發展的方向、思路和具體途徑等具有深刻啟示。主要表現在以下五個方面：
1.應樹立社會導向的教育教學理念
MBA教育根據素質＋知識＋學術的需求來定位培養目標和以社會和市場的反應來評估人才培養效果兩大特征表明：只有適應社會需要的成人高等教育才能在社會上發揮其應有的作用。隨著我國學習型社會和終身教育的構建，成人高等教育獲得了前所未有的發展機遇也面臨巨大的挑戰。我國社會的發展現狀和趨勢需要作為后學校教育的成人高等教育承擔起培養眾多在職人員勝任崗位工作、提升事業發展能力的歷史重任。因此，我國的成人高等教育應根據這種社會需求來確立人才培養目標、調整專業設置、改革課程體系和內容、改革教學方式和模式、多樣化辦學形式和改進人才培養效果評估方式與指標體系。
2.應采取市場導向的專業定位方法
MBA是根據行業＋崗位的要求而設置的專業的特征表明：專業的生命力是植根于行業和崗位的，適應行業和崗位需要的專業才會存在和發展，不適應的就會在事實上被自然淘汰。我國的成人高等教育應時刻關注行業調整和崗位變更的情況，定期或不定期進行調研和分析，然后對專業設置進行調整。在參照普通高等教育設置的基礎上，應考慮成人高等教育與普通高等教育的差異性，設置一些成人高等教育特有的專業。
3.應建立行業導向的課程設置思維
MBA按照崗位＋綜合的思路定向設置課程在世界范圍內的大受歡迎的事實告訴我們：課程內容和體系是實現人才培養目標的重要環節，不管是課程體系的模塊設置，還是課程內容的系統與完整都必須指向其定向的行業和崗位。因此，我國的成人高等教育在行業和崗位需求不斷調整和變化的情況下，并充分發揮自主辦學的權利，對專業課程的內容和體系進行經常性的調整，自主修訂教學目的、教學要求、教學計劃、教學大綱和考試要求等。
4，應采用崗位要求導向的素質訓練方式
MBA備受推崇的案例討論＋實戰觀摩＋分析與決策技能訓練的教學模式啟示我們：不同的教學形式、教學方式和教學模式對效果的影響是非常大的，而具體采用什么樣的教學形式、教學方式和教學模式則是取決于具體崗位的要求。多年來，我國成人高等教育教學和訓練方式有面授、自學、作業、輔導、實驗、實習、實踐和畢業論文(設計)等方面。只有理科、工科和文科在實驗、實習和畢業論文、畢業設計上才有比較明顯的區別。并沒有真正針對不同的專業進行具體教學形式、教學方式和教學模式的設計，培養出來的學生素質自然也就與專業要求的對口有出入。為此，我國專門設置了教學改革課題和項目，但是大部分成果都沒有被廣泛推廣，真正應用到實際教學中的是少之又少。
5.應采取適應人性化需求的多樣化辦學形式
MBA既叫座又叫好的培訓＋學歷＋學位的辦學形式告訴我們：成人高等教育教育就是要辦大家想接受又能接受的教育。多樣化的辦學形式能更好地為社會提供服務，更多地為大家提供接受教育的機會。成人高等教育必須適應新形勢的變化，把自己辦成既有學歷教育又有非學歷教育，既有系統教育又有課程教育，既有專科和本科教育又有研究生教育，既有傳統辦學方式又有現代辦學方式的多層次、多形式、多方式的開放式大教育。否則，我國成人高等教育將不得不面臨日益萎縮和被淘汰的尷尬局面。
我國成人高等教育在目前面臨不改革就難以發展的新形勢，我們應對MBA等成功教育的經驗進行借鑒，提出我國成人高等教育改革和發展的科學的理念、思路和途徑，使我國的成人高等教育能盡快重生，為社會培養出更多有用有為的人才，從而發揮自己在建設學習型社會和構建終身教育體系中的應有作用。
參考文獻：
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[3]王文超.中、外MBA教育的比較研究[J].科技與管理,2007,(4):121-123.
第6篇：工商企業管理專業論文范文
報名手續及相關要求
1、首次報考者須登錄報名網站，填寫本人自然信息和手機號、確認照相地點和考試地點、支付電子注冊費后，到當地自考辦確定的報名點進行現場照相，然后通過網絡填報課程，在線支付報考費用，完成報名過程。
高職高專在校生或自學考試專科在讀考生可同時報考本科段或獨立本科段相關專業，但在申請本科論文答辯和辦理畢業有關手續時，須交驗“學信網”認證的國民教育系列專科畢業證書。
2、老考生報考時，登錄報名網站后先輸入準考證號和密碼（首次報名密碼是身份證號），完善考生信息，重設密碼，然后通過網絡填報課程，在線支付報考費用，完成報名過程。
3、考生報名時先確定所學專業，并查對該專業的設置課程及代碼、學分，選擇課程報考，每次可報考開考課程中的一至四門課程。
4、公安管理（本科）首次報考者須持本人戶口所在地派出所開具的報名介紹信到當地自考辦報名；老考生可直接到網上報名。
5、護理學專業只接受已經取得衛生類執業資格的在職人員報考。衛生類專業在校學生也可報名參加護理學專業考試，但只能在取得相關資格證書之后，才能申請頒發畢業證書。
6、小學教育專業（專科、獨立本科段）面向在職小學教師開考，其報名資格由縣以上教育行政部門負責審查。
7、全省必須使用本簡章的統一專業和課程代碼，不得更改。
8、專科（含高職）畢業生報考非本專業本科不再加考專科段的基礎課程。不考英語（二）課程的考生可在本科專業計劃中任意選考三門專業課，考試合格成績可以頂替“英語（二）”。不考“英語（二）”的考生只能獲得學歷而沒有申請學士學位的資格。
9、考生可憑準考證在本省內跨考區報考。
第7篇：工商企業管理專業論文范文
專 業
2011年10月22日上午
8:30-11:00
2011年10月22日下午
14:00-16:30
2011年10月23日上午
8:30-11:00
2011年10月23日下午
14:00-16:30
02010600金融（獨立本科段） 0067財務管理學
4183概率論與數理統計（經管類）
5678金融法 0076國際金融 0077金融市場學
4011銀行管理學
4184線性代數（經管類） 0015英語（二）
0051管理系統中計算機應用
4630專業綜合課考試 02011500經濟學（獨立本科段） 0009政治經濟學（財經類）
0143經濟思想史
4183概率論與數理統計（經管類） 0142計量經濟學 0048財政與金融
0138中國近現代經濟史
4184線性代數（經管類） 0015英語（二）
0043經濟法概論（財經類）
0051管理系統中計算機應用 02014700區域經濟開發與管理（本科段） 5037區域分析與規劃 0076國際金融
5161區域經濟政策 5162區域可持續發展 0051管理系統中計算機應用
5164現代策劃學 02020200工商企業管理（獨立本科段） 0067財務管理學
4183概率論與數理統計（經管類） 0149國際貿易理論與實務 0154企業管理咨詢
4184線性代數（經管類） 0015英語（二）
0051管理系統中計算機應用 02020400會計（獨立本科段） 0162會計制度設計
4183概率論與數理統計（經管類） 0149國際貿易理論與實務 0159高級財務會計
4184線性代數（經管類） 0015英語（二）
0051管理系統中計算機應用
0161財務報表分析（一）
02022900物流管理（獨立本科段） 3709基本原理概論
4183概率論與數理統計（經管類）
5374物流企業財務管理
3708中國近現代史綱要
4184線性代數（經管類） 0043經濟法概論（財經類） 02028200采購與供應管理（獨立本科段） 0009政治經濟學（財經類）
3709基本原理概論
5374物流企業財務管理
3708中國近現代史綱要 0015英語（二） 03010600法律（本科） 0230合同法
5678金融法
0227公司法
0257票據法
0262法律文書寫作 0229證據法學
5680婚姻家庭法 0015英語（二）
0169房地產法
0228環境法與資源保護法
03030200行政管理學（獨立本科段） 0067財務管理學
0320領導科學
0345秘書學概論 0319行政組織理論 0316西方政治制度
0321中國文化概論 0322中國行政史
0323西方行政學說史 04010200學前教育（獨立本科段） 0401學前比較教育
0409美育基礎 0883學前特殊兒童教育
0884學前教育行政與管理 0399學前游戲論 0403學前兒童家庭教育
0881學前教育科學研究與論文寫作 04010700教育管理（獨立本科段） 0454教育預測與規劃
3709基本原理概論
0451教育經濟學
0457學前教育管理
0458中小學教育管理 0449教育管理原理
3708中國近現代史綱要 0431教學組織與設計
0456教育科學研究方法
04010800教育學（獨立本科段） 0464中外教育簡史
3709基本原理概論 0469教育學原理 0449教育管理原理
0466發展與教育心理學
3708中國近現代史綱要 0015英語（二）
0431教學組織與設計
0456教育科學研究方法 04012500義務教育（獨立本科段） 0464中外教育簡史
3709基本原理概論
9291初中語文課程與教學
9294初中數學課程與教學
9297初中英語課程與教學 0458中小學教育管理 3708中國近現代史綱要
9339中小學生品德發展與道德教育 0015英語（二）
0456教育科學研究方法 04020200思想政治教育（獨立本科段） 0033世界政治經濟與國際關系
T312政治學 0481現代科學技術與當代社會 0321中國文化概論
6413教師能力學 7082原著選讀 04030200體育教育（獨立本科段） 0495體育保健學
4555體育場地與設施 0497運動訓練學
0499體育游戲 0496體育測量與評價
0501體育史 0503體育教育學
T503體育教學設計 05010500漢語言文學（本科） 0540外國文學史
3709基本原理概論 0815西方文論選讀 0321中國文化概論
0539中國古代文學史（二）
3708中國近現代史綱要 0015英語（二）
0541語言學概論
0814中國古代文論選讀 05020100英語（本科段） 0600高級英語
3709基本原理概論 0830現代語言學
0837旅游英語選讀 0833外語教學法
3708中國近現代史綱要 0603英語寫作 05030200廣告學（獨立本科段） 0639報紙廣告學
3709基本原理概論
7676公益廣告
0037美學
0641中外廣告史 0637廣告媒體分析
3708中國近現代史綱要 0015英語（二）
0640平面廣告設計
7680廣告文化學 05040800音樂教育（獨立本科段） 0733音樂分析與創作 6114和聲學 6413教師能力學 0727中國傳統音樂概論 05041000美術教育（獨立本科段） 0746美育概論 0747美術教育學 6413教師能力學 7097云南民族美術概論 06010200歷史教育（獨立本科段） 0771中國現（當）代史專題
7083東南亞史 0773世界現（當）代史專題
7084云南歷史 0774史學理論與方法
6413教師能力學 0766史學概論
0775歷史教育學 07010200數學教育（獨立本科段） 2018數學教育學 0342高級語言程序設計 2014微分幾何
6413教師能力學 2015偏微分方程 07020200物理教育（獨立本科段） 2035熱力學與統計物理 0342高級語言程序設計
7086當代物理學發展 2037原子核與粒子物理
6413教師能力學 2039物理教育學 07030200化學教育（獨立本科段） 2049物理化學 0342高級語言程序設計 2053結構化學
6413教師能力學 2059化學教育學
6850分析化學 07040200生物教育（獨立本科段） 2078生物統計學
2079生態學概論 2081進化生物學
7087植物資源學 2084組織胚胎學
6413教師能力學 2087分子生物學 07070200地理教育（獨立本科段） 2099經濟地理學導論
6449地理信息系統 2105地理教育學
6516區域經濟學 2102遙感概論
6413教師能力學 7090計量地理學 08030700機電一體化工程（獨立本科段） 2194工程經濟 2240機械工程控制基礎 2202傳感器與檢測技術 0015英語（二）
0420物理（工）
2241工業用微型計算機 08220800計算機信息管理（獨立本科段） 0910網絡經濟與企業管理
2142數據結構導論
3709基本原理概論 4735數據庫系統原理 2384計算機原理
3173軟件開發工具
3708中國近現代史綱要
4737C++程序設計 2382管理信息系統
4757信息系統開發與管理 2011年十月，我省自學考試開考的專業有：
大學本科：漢語言文學、英語、金融、會計、工商企業管理、機電一體化工程、行政管理、法律、經濟學、教育學、教育管理、學前教育、區域經濟開發與管理、體育教育、物流管理、計算機信息管理、廣告學、信息管理與服務（獨立本科段）、機械制造與自動化（獨立本科段）、建筑經濟管理（獨立本科段）、數字媒體藝術（獨立本科段）、商務管理（獨立本科段）、市場營銷（獨立本科段）、公共關系（獨立本科段）、人力資源管理（獨立本科段）、農學（獨立本科段）、園林（獨立本科段）、義務教育、采購與供應管理。
教師類本科：數學教育、美術教育、音樂教育、地理教育、歷史教育、思想政治教育、生物教育、物理教育、化學教育。
第8篇：工商企業管理專業論文范文
報名時間
平涼2018年4月自學考試報名時間：2018年3月3日0:00至3月12日24:00。
報名條件
凡中華人民共和國公民不受性別、年齡、職業、民族等條件的限制(特殊專業限定報考對象除外)，均可報名參加自學考試。報考本科層次專業的考生須在畢業前校驗國民教育系列專科層次畢業明。在押**人員經司法*管理部門同意后方可報考。
高職(高專)在校生或自學考試專科在讀考生可同時報考本科段或獨立本科段相關專業，但在申請本科論文答辯和辦理畢業有關手續時，須交驗“學信網”認證的專科畢業證書。
報名流程
網上報名：全省自學考試全部實行網上報名。考生持居民身份證(18位身份證號)和開通電子支付功能銀行卡登錄甘肅省教育考試院官方網站ganseea.cn或直接登錄zkwb.ganseea.cn報名。
報名手續及相關要求
1.新生首次報考，須使用身份證號登陸網站報名(密碼為身份證號)，填寫本人自然信息和手機號、確認照相地點和考試地點、支付電子注冊費后，到當地自考辦確定的報名點進行現場照相，然后填報課程，在線支付報考費用，完成報名過程。
2.老考生報考時，可使用身份證號或準考證號登錄網站報名(首次登陸密碼為身份證號)，完善考生信息，填報課程，在線支付報考費用，完成報名過程。
參加過心理健康教育、教師資格證考試和自學考試已獲得畢業證的考生，不得使用原準考證進行網上報名，須登陸報名網站重新注冊,申請新準考證號，按程序報名報考。
3.考生報名時先確定所學專業，并查對該專業的設置課程及代碼、學分，選擇課程報考，每次可報考開考課程中的一至四門課程。老考生也可以使用一個準考證號選報其他專業的課程，達到畢業條件時可申請頒發該專業畢業證書。
4.公安管理(本科)首次報考者須持本人戶口所在地派出所開具的報名介紹信到當地自考辦報名;老考生可直接到網上報名。
5.護理學專業只接受已經取得衛生類執業資格的在職人員報考。衛生類專業在校學生也可報名參加護理學專業考試，但只能在取得相關資格證書之后，才能申請頒發畢業證書。
6.小學教育專業(專科、獨立本科段)面向在職小學教師開考，其報名資格由縣以上教育行政部門負責審查。
7.全省必須使用本簡章的統一專業和課程代碼，不得更改。
8.高職高專畢業生報考非本專業本科不再加考專科段的基礎課程。不考英語(二)課程的考生可在本科專業計劃中任意選考三門專業課，考試合格成績可以頂替“英語(二)”。不考“英語(二)”的考生只能獲得學歷而沒有申請學士學位的資格。
9.考生可憑準考證在本省內跨考區報考。
10.金融(專科)、工商企業管理(專科)、旅游管理(專科)、物流管理(專科)、銷售管理(專科)、英語語言文學(基礎科段)、新聞學(基礎科段)、機電一體化(專科)、房屋建筑工程(專科)、計算機信息管理(專科)、農學(專科)、獸醫(專科)、經濟學(獨立本科段)、項目管理(獨立本科段)、銷售管理(獨立本科段)、政治學(獨立本科段)、數學(本科段)、計算機信息管理(獨立本科段)18個專業于2018年上半年停考。在籍考生轉入相關專業，按照相應頂替關系繼續參加考試，2021年上半年起不再辦理原專業畢業證書。
第9篇：工商企業管理專業論文范文
報名條件：凡中華人民共和國公民不受性別、年齡、職業、民族等條件的限制(特殊專業限定報考對象除外)，均可依照本簡章規定，報名參加自學考試。
在押勞教勞改人員經司法勞改管理部門同意后方可報考。
點擊進入 甘肅2017上半年自學考試報名入口
報名手續及相關要求
1、首次報考者須登錄報名網站，填寫本人自然信息和手機號、確認照相地點和考試地點、支付電子注冊費后，到當地自考辦確定的報名點進行現場照相，然后通過網絡填報課程，在線支付報考費用，完成報名過程。
高職高專在校生或自學考試專科在讀考生可同時報考本科段或獨立本科段相關專業，但在申請本科論文答辯和辦理畢業有關手續時，須交驗“學信網”認證的國民教育系列專科畢業證書。
2、老考生報考時，登錄報名網站后先輸入準考證號和密碼(首次報名密碼是身份證號)，完善考生信息，重設密碼，然后通過網絡填報課程，在線支付報考費用，完成報名過程。
3、考生報名時先確定所學專業，并查對該專業的設置課程及代碼、學分，選擇課程報考，每次可報考開考課程中的一至四門課程。
4、公安管理(本科)首次報考者須持本人戶口所在地派出所開具的報名介紹信到當地自考辦報名;老考生可直接到網上報名。
5、護理學專業只接受已經取得衛生類執業資格的在職人員報考。衛生類專業在校學生也可報名參加護理學專業考試，但只能在取得相關資格證書之后，才能申請頒發畢業證書。
6、小學教育專業(專科、獨立本科段)面向在職小學教師開考，其報名資格由縣以上教育行政部門負責審查。
7、全省必須使用本簡章的統一專業和課程代碼，不得更改。
8、專科(含高職)畢業生報考非本專業本科不再加考專科段的基礎課程。不考英語(二)課程的考生可在本科專業計劃中任意選考三門專業課，考試合格成績可以頂替“英語(二)”。不考“英語(二)”的考生只能獲得學歷而沒有申請學士學位的資格。
9、考生可憑準考證在本省內跨考區報考。
