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公務員期刊網 精選范文 藍天下的課桌范文

藍天下的課桌精選(九篇)

前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的藍天下的課桌主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。

藍天下的課桌

第1篇:藍天下的課桌范文

去年寒假給我買了《藍天下課桌》這本書。看著看著,我被書中的主人公打動了,這真是一本令人感動的好書。書中的主人公們大多是品學兼優(yōu)的外來工子女,并且承擔著家里的重任,甚至連口飯都吃不飽。家境貧困并沒有使他們屈服,他們不怕苦,不怕累,自強不息著,為渴望讀書,渴望美好未來的夢想奮飛著。

在這本書中,我認識了幾位與我年齡相仿的好朋友,最令我難忘的是一位和我同齡的男孩子,他叫魯達欣。魯達欣的爸爸在他九歲的時候因腦溢血去世,只有一個患有嚴重心臟病的媽媽與他相依為命。魯達欣和媽媽全靠老師、同學的幫助過日子,住在一間只有七、八平方米的小房間里。為了他和媽媽的同一個夢想——讀好書,上好學校,努力讓他的學業(yè)劃上一個圓滿的句號。

書中的那句“一切不都是為了填飽肚子嗎?”尤其震撼人心。它讓我明白了一個貧苦兒童的無奈和心酸……但是,魯達欣卻能陽光快樂地生活著:“溝算什么呢,坎算什么呢,走過去,頭上依然是藍天,腳下依然是大路!”魯達欣用它來鞭策鼓勵自己。是的,苦難并不可怕,只要在心里擁有一份坦然面對生活的勇氣,只要心里擁有夢想,一切都會實現(xiàn)的!

看看魯達欣,想想我自己,我不禁臉紅了——我們的生活條件真是太優(yōu)越了,我們還有什么理由嫌棄抱怨生活呢?

第2篇:藍天下的課桌范文

美好的圣誕節(jié)

趙一鳴

圣誕節(jié)那天,我迫不及待地找圣誕老人送給我的禮物,因為我盼望這一天盼了好久。

原來,圣誕老人送了我上海世博會的吉祥物——海寶和“陽光姐姐”伍美珍寫的《青蛙王子副班長》、《我的同桌是班長》、《藍天下的課桌》等。

我最喜歡的是海寶。海寶全身都是天藍,像披著一件藍色的上衣。它的左手朝上,右手朝下。我喜歡它不在于外表美麗,還因為我與媽媽吵完架非常生氣,聽了海寶的音樂才不生氣了。

這真是個美好的圣誕節(jié)!

第3篇:藍天下的課桌范文

絕招之一:偽裝大法

絕殺指數:★★★★★

絕招成功率:97%

實況轉播:一個不知天高地厚的小子得罪了班上的一個會偽裝術的女生,那女生立刻偽裝成“弱女子”,趴在課桌上“嗚嗚嗚”的哭起來。不知這女生的淚腺怎么這么發(fā)達,想哭就哭,眼淚說掉就掉,說停就停,可以讓“鐵石心腸”的人在一秒鐘變成“心太軟”。那小子中計了,他變成了頂天立地的男子漢,正準備安慰安慰那女生,叫她別哭了。可還沒來得及開口,那女生的眼淚一下子就停住了,“轟”的站起來,大吼:“老娘不發(fā)威,你當我是病貓!!!”“當”“當”“當”,三拳后,她一個“泰山飛毛腿”將那小子踢得單腿跪地,然后一甩長發(fā),揚長而去,留下那小子在那兒“嗷嗷”亂叫。

絕招之二:掐肉神指

絕殺指數:★★★★★★★

絕招成功率:99.8%

實況轉播:上課時,一個端坐在座位上的男生,正全神貫注的聽老師講課時,他旁邊那個女生向他伸過手來。慢慢的

地,慢慢地,突然,那女生的手指甲如鋼針一般刺進他的肉里——“啊!!!”一陣“狼嚎”之后,他猛地一下坐到了地上,那女生裝作什么也沒做似的,傻傻地望著他。老師認為這男生在搗亂,便二話沒說把他抓到教室外面臭罵一頓。

絕招之三:誣賢神功

絕殺指數:★★★★

絕招成功率:95%

第4篇:藍天下的課桌范文

那就是以一雙渴求知識的大眼睛而成為希望工程形象代表的蘇明娟,11年來受到了社會各界的關愛,從一個貧困大別山區(qū)的苦孩子成長為大學生。當然,她同時也獲得了眾多的榮譽,被中國青基會授予“全國希望之星”稱號,擔任安徽希望工程辦公室“春雨行動”的形象大使等等,成了新聞人物,所以許多地方請她演講,許多場合需要她出席,用她的真實故事教育更多的同齡人。

這個女孩的大眼睛,也深深觸動了我的心靈。她的那雙大眼睛里滿載著感激與拼搏的斗志,讓我想到了山區(qū)孩子們捧著書本如饑似渴地閱讀時的情景,他們都需要我們用心去關愛,用愛去奉獻……是希望工程讓那些無助的孩子們重見光明!我曾跟隨“手拉手”活動去過貧困山區(qū),并捐贈了很多書籍,我感覺到我們的心挨的好近好近,也格外溫暖,他們那張無比燦爛的笑容給我留下了深刻的印象。

其實,以希望工程的宗旨,眾多關愛著蘇明娟的人們,以及眾多的愛心付出,其本意正是為了更多像蘇明娟一樣的孩子免除貧窮的困擾,能有一張讀書的課桌,有一個寧靜的求學環(huán)境,自由地成長,將來成為祖國的棟梁之才。

再看我們,每學期所交的學費和各種培訓班的費用加在一起,還要遠遠超過那些山區(qū)孩子們好幾年的學費,可我們學到的知識也未必比他們多。我們遇到的困難與他們相比也小得多,比如那些山區(qū)的孩子們上學要翻山越嶺,每天要走幾十里的路,來回需幾個小時。再想想自己,每天都坐車上學,可還整天抱怨這抱怨那,真不應該啊!再說呢,那些孩子放學回家除了做功課還要幫父母干活,可真累呀!我們還喊學習壓力大,跟他們相比,我們這點壓力算得了什么?!還有我們現(xiàn)代化的學習環(huán)境,與他們破爛簡陋的教室課桌相比,可真是天壤之別啊!在這么優(yōu)越的條件下學習,我們還有什么理由不倍加珍惜、取得優(yōu)異的成績呢?!從去年以來我的成績卻不斷下滑,真讓人感到慚愧!看來,現(xiàn)在是到了我應該查找原因并奮起直追的時候了!否則時不待我!!!

最后,謝謝你,大眼睛小女孩;祝福你們,勤奮學習的山區(qū)小伙伴們,讓我們在同一片藍天下快樂成長吧!!!

第5篇:藍天下的課桌范文

曾經有人說:世界上任意兩個人的相遇都是前世百萬次回眸努力的結果,不知是前世有緣還是冥冥之中的安排,在點綴著白云的藍天下,互相依存,互相促進的和諧的中國大地上我遇到了一個東鄉(xiāng)族姑娘何芳曦,并與他相識相知成為了非常好的朋友

何芳曦是一個開朗樂觀,積極向上的陽光女孩,她渾身洋溢著熱情和活力,很愛微笑,一笑就露出兩個小酒窩,很可愛。她哭過、笑過、迷茫過,可她不曾屈服過。她熱愛祖國、熱愛生活、熱愛自然、她熱愛身邊的一切。她是位德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀少先隊員。

和她剛認識時我還以為她和我一樣都是一個漢族女孩,在飲食方面不必忌諱,所以就發(fā)生了讓我到現(xiàn)在提起來都覺得不好意思的一幕,就是糊里糊涂的把她推進一個并不是清真的早餐店,因為我們玩得很好所以我就夾起一個包子往他嘴里喂,然當她眼睛瞟到餐點單的時候,就掐著我的脖子問:“你這包子是什么餡的?”,接著又對了我的脖子施加了壓力“知不知道我在飲食方面是有忌諱的!”我當場屬于雷劈狀,神吶,她不是漢族的嗎……

當然,在我們生活中,插曲多種多樣。2012年的七月,是小學升初中奮力作最后沖刺的時候?也是我們里要畢業(yè)離開的時候。在我們離開要生活學習的小學部,告別我們的小學生活之前,?

為了有一個好成績去面對初中的新生活,趴在課桌上補習那總是拉后腿的英語,他總是會給我講答我的疑問,耐心教導。然而在她的幫助下我也終于在畢業(yè)時有一個滿意的成績。在食堂里買一堆食物使勁使勁的往嘴里填,一邊吃一邊笑而笑著笑著就哭了,不一樣的選擇,最后見面的機會肯定是少之又少……

第6篇:藍天下的課桌范文

XX年7月23日,我作為西北師范大學“三農”問題研究社心海波濤的一名志愿者和我的15名隊友一起向高山出發(fā),開始了我們的暑期社會實踐活動——支教。

初到高山,看到的是一個遠離外界的小山村,也許因為路的問題,村子里的經濟發(fā)展不是很好。到學校一看,也覺得壓力很大,簡陋的教室,殘舊的課桌,沒有操場,有的只是一片長著雜草的地。第二天一早,就開始招生工作,剛開始還擔心學生們的家長會不支持我們的工作,可是沒想到到學生家里去招生的時候,家長們都很熱情,擔心的念頭瞬間打消了,同時也對支教有了更強的信心。

招生、清掃學校、分班,上課前的各項準備就緒之后便開始了正式的上課。因為前期培訓的時間較長,教案也都是提前準備好的,上課過程中一切還算順利。還記得第一節(jié)課是給一年級的學生們上體育課,要把那么小的孩子聚集在一起上室外課課真不容易,不過還好,對他們多一些耐心,問題也還不大。

作為二年級的班主任,每天和這個班的學生在一起的時間會相對多一些,和他們也越來越親切。14個孩子每個都很可愛,每個都很優(yōu)秀。雖然他們的學習條件不是很好,但他們對學習依然那么認真。印象最深的是班上的一個小女孩,那天早上下雨,她很早就到學校了,我問她幾點起床的,她說5:30就起了。她上學的那條路后來去家訪我走過,從村子里到學校,一路上坡,兩手空空的我都走的氣喘息息,那么小的孩子,下雨天要走那么遠的路上學,很危險,但他們還是來了,他們上學真的不容易。

支教過程中,孩子們給我的感動很多,他們的純真可愛,他們的善良無邪,他們對學習的認真與堅持。一幕幕回憶起來,那么遙遠而又那么清晰,摔倒了笑著站起來又因為疼而哭了的文興強,總是喜歡哭但成績卻很好的李秀梅,字寫得比我還好看的李玉芳,把《愛我你就抱抱我》這首兒歌唱得比原唱還好聽的、懂事聰明的包遼珍,上課總喜歡站起來、活波可愛頑皮的李艷強,遲到了而不敢來學校的李小健……想起這些暖暖的畫面,很心疼、很不舍,這一刻,很想念那些孩子。

除了來自孩子們的感動,隊友之間的也有著很多有趣的事,在高山我們就是一家人,一起吃飯,一起睡覺,做22個人的飯是一件大工程。大家都會搶著去分擔各項任務,砍柴、劈柴、背水、生火、添柴、洗菜、炒菜、壓面。炒菜是我們最喜歡的一個環(huán)節(jié),會炒菜的都是大廚,收了很多徒弟教他們做飯,不會炒菜的也都抓住機會學一手。雖然我們吃的菜很簡單,每天都是土豆白菜,但隊友們都說在這吃飯吃的很開心。

在高山,下雨對我們而言是一項挑戰(zhàn),一下雨路就變得泥濘不堪,擔心著滑到,所以走路很小心,可是在看看我們的學生,他們依舊跑著跳著就回家了,不在乎鞋是否臟了,不顧慮是否會摔跤,或許這就是所謂的顧慮少了,束縛也就少了。雖然這么想,但由于摔臟了衣服洗起來不方便,所以我們還是得小心翼翼的用10分鐘去走平時3分鐘的路程。而這泥濘的路也見證者著我們隊員之間的關心,路太滑,我們便相互攙扶著行走,手拉手,緊握出我們這個團隊深深地凝聚力。

在整個社會實踐支教過程中,我們16個隊員來自不同的專業(yè),各善其長,教學中遇到的問題,只要大家一商量,很快問題就解決了。給初中的同學輔導的過程中,學生們遇到的數學難題、歷史疑問、地理盲區(qū)、生物難點……也沒有難倒我們,各個老師一起上陣,各盡所學,一一為學生們化解問題。

在高山過的很快樂,然而時間過的也很快,不知不覺中,離別的日子就臨近了,孩子們舍不得和我們道別。臨走的前一天,我們一起到山谷里去玩,中午返回的時候和我們班一個孩子說:“快回家吃飯吧,以后要好好學習!”他轉身的一瞬間,我看到他哭了,自己的心一下就脆弱了,9歲的孩子,也懂離別,不得不讓人心疼。然而該離別中還是要離開,高山的孩子們,我們只是你們身邊的一個過客,老師希望你們好好學習。離別不要哭,或許你們的淚水能簡單的證明著我們此行是有意義的,不過老師更希望你們過得快樂,過得開心,未來的路還很長。以后的日子,老師和你們一樣,一起在不同的地方努力,相信我們的明天都會更好,高山的孩子們再見了,我們學生們再見!離開高山我們依然又作回學生,和你們一樣,好好學習,快樂生活!

第7篇:藍天下的課桌范文

1、我深深地理解,耗費了多少時間,戰(zhàn)勝了多少困難,你才取得眼前的成績。請你相信,在你追求、拼搏和苦干的過程中,我將永遠面帶微笑地站在你的身旁。

2、也曾一起哭過,鬧過;也曾一起笑過,玩過;也曾一起唱過,跳過;也曾一起吵過,high過;卻從來不曾忘記過,我們之間深深的情意。親愛的朋友,愿你們都有美好的明天。

3、若不得不分離,也要好好地說聲“再見”,也要在心里存著一份感激,感謝你給了我那一份終身難忘的甜蜜的回憶。

4、太多的話要說,卻不知道怎么說,以為離別很遙遠,卻不知道轉瞬就畢業(yè)各奔東西;既然不知怎么說,就不說就讓其在心底默默祝福,既然離別不可避免,那就放手前行——天下誰人不識君呢 朋友,前途無限!

5、以你的自信,以你的開朗,以你的毅力,還有一個和你同行的人為你祝福,你一定能夠駛向理想的彼岸。

6、你說,你愛大海的豪邁,大海的雄偉;我說,你就有大海的性格,大海的神魄。

7、零,只有和實數在一起才有意義;思想,只有和行動在一起才能發(fā)出光輝。

8、與你相識,我感到無比幸運,而能與你相知,我倍感生命的充實,以前嬉笑相伴的日子我將深藏,以后不可測的日子,愿你多保重。

9、幾年的同窗,我與你結下了深厚的友誼,愿你我心靈間的交流,直到永遠。

10、六月的雨是離別的淚水,六月的陽是未來的指引;六月的結束意味著新的起點,曾經的點滴,歷歷在目,是友誼讓我們團結,是友誼讓我們奮斗,是友誼讓我們珍惜彼此;六月的戰(zhàn)役,有你陪伴如虎添翼,如若拿下城堡,以后必有你我一番天地。珍重!

11、當你孤獨時,風兒就是我的歌聲,愿它能使你得到片刻的安慰;當你驕傲時,雨點就是我的警鐘,愿它能使你獲得永恒的謙遜。

12、三年,在人生的旅程中不過是短短的一段,然而和你同桌三載,卻使我終生難以忘懷。你是我記憶中的一粒珍珠,心里天幕上的一顆明星。

13、羨慕你——有一顆年輕的心,敏捷好勝的心。愿你的節(jié)律與時代同步,在人生的道路上迅跑!

14、六月的我們蕩起青春的雙槳,用熱情推開知識的波浪;六月的我們揚起進取的風帆,用勤奮駛向成功的彼岸;六月的我們帶著美麗的回憶,用真誠為彼此寫下祝福的詩行。親愛的朋友,愿我們的明天更美好。

15、青春花開花紅,離別才知情濃。你的身影是“帆船”,我的目光是“河流”,畢業(yè)了,送你一程又一程。祝愿你一帆風順,前程錦繡!

16、同你心胸相比,一座高山只是一方界碑,一堆雪浪只是一塊碎玉,一彎新月只是一個耳墜,萬樹鮮花只是一朵蓓蕾。你的心胸無比寬廣……

17、小舟在青春的港口起航,我們暫時分手,滿載著理想和追求。重新相聚在何時 將在那豐收的時候!

18、將過去的一切打入行囊,將同學的情誼銘記心間。畢業(yè)典禮后,我們就將踏上各自夢想的歷程。畢業(yè)了,分開了,把這最后的祝福化作短信,發(fā)給我最親近的你,愿快樂與你相伴,幸福天天見面,生活多姿多彩,煩惱憂愁全都滾蛋!

19、你終于要走了,但你把花的形象留了下來,你把花的芬芳留了下來,你把我們共同澆灌的希望也留了下來。今后只要我想起你,我的歲月就會永遠地鮮艷,永遠地芳菲。

20、充滿酸甜苦辣的同窗三年,忘不了我們在課堂上的爭論,忘不了我們在球場上的奔跑,忘不了我們在考場上的奮斗,忘不了我們在燭光中的歌唱,多么美好多么值得回憶。即將畢業(yè)說再見,祝老同學時刻把我記起,永遠平安幸福。

21、六月的鮮花已然盛開,畢業(yè)的腳步匆匆到來。許多的不舍和無奈,只能深藏在我心間。無論我身在何方,無論分別多久,友情之花定會常開不敗。祝你宏圖大展,幸福美滿!

22、夏花盛放的季節(jié),我們相聚在一起;秋果飄香的季節(jié),我們形影不離;冬雪紛飛的季節(jié),我們不離不棄;柳葉起舞的季節(jié),我們并肩而戰(zhàn)。又是一年夏花盛放,又是一年六月到,我們卻要揮手作別。親愛的摯友們,來年的六月我們再相會。

23、六月的時光里,讓我們留下美麗的回憶,感謝曾經;留下拼搏的身影,激勵自己;留下真純的誓言,溫暖彼此;留下祝福的話語,燦爛明天。親愛的朋友,愿我們帶著六月的美好和拼搏,帶著六月的真純和祝福,走向美麗的明天。

24、你生就的一種嫻雅的氣質和誘人的魅力,使得你在認識你的人們的心里永久存在。你像那山間的百合,獨自榮枯,無以為憾。盛開時不矜夸,衰謝時不悔恨。清雅留芳,歸入永恒的春天。

25、要畢業(yè)了,不想道離別,因為不舍,不想說再見,因為不忍,不想寫留言,因為難分,唯有送上祝福,愿你一切都好,心中默默祈禱,愿你前程似錦,常聯(lián)系喲。

26、你是花季的蓓蕾,你是展翅的雄鷹,明天是我們的世界,一切因我們而光輝。

27、不是眼淚懦弱,只是感情深刻;不是話語不多,只是時間緊迫;不是歲月蹉跎,只是依依不舍;不是幼稚爆破,只是畢業(yè)降落,轉眼畢業(yè)了,愿同窗的你一切安好,莫忘聯(lián)系。

28、我在白浪奔涌的大海邊漫步,常為沙灘上拾貝殼的人們所吸引:那專注認真的神態(tài),那悠然自信的動作,仿佛整個大海是屬于他的,所有的佳品可以任他選擇。朋友,我禁不住想起了當年你在學業(yè)上的專注、認真、自信……

29、美麗的夢和美麗的詩一樣,都是可遇而不可求的。我真喜歡那樣的夢,明明知道你已為我跋涉千里,卻又覺得芳草鮮美,好像你我才初次相逢!

30、希望畢業(yè)只是短暫的分別,希望你早日收到大學錄取通知書,希望你以后常常想起我,發(fā)個短信給我,希望我們都有一個美好的未來,為了我們美好的希望努力吧。

31、畢業(yè)了,我忘不了:陪失戀的我喝酒的你,在我沒錢的時候雪中送炭的你,把踢球受傷的我背進醫(yī)院的你。你們是我的鐵哥們,是我的好兄弟。眼看就要分別了,我祝福你們愛情事業(yè)雙豐收,好運財運都降臨!

32、我的生活融入了你,你的生活中也蘊涵著我;當我們再次相見的時刻,你我仍然是一個整體。

33、你聰穎,你善良,你活潑,有時你也幻想,有時你也默然,在默然中沉思,在夢幻中尋覓。小小的你會長大,小小的你會成熟,愿你更堅強!愿你更自信!

34、我們也曾爭吵過,但同在一個屋檐下的情懷讓我們攜手并肩;我們也曾哭鬧過,但同在一個屋檐下的的情意讓我們笑對春風;六月的夏風吹來離別的氣息,同在一個屋檐下的的記憶我們永遠不會忘記。親愛的朋友們,生命中有你們?yōu)榘椋裢饷利悺?/p>

35、同窗幾年,你把友誼的種子撒在我心靈上。我將默默地把它帶走,精心澆灌、栽培,讓它來日開出芳馨的鮮花。

36、我們曾是遠方來的兩棵孤獨的小樹,我們曾經是膽小柔弱的兩只小兔,我們曾經是一張課桌上互相鼓勵加油的學友,經歷四年的拼搏我們勇敢自信堅強。今天我們將揮手告別說再見,請接受我深情的祝福,平安健康幸福快樂成功。

37、同一片藍天下,我們甜美相識;同一個校園里,我們執(zhí)著進取;同一個操場上,我們追逐嬉戲;同一個教室里,我們泛游書海;同一個六月里,我們彼此祝福。親愛的朋友們,無須為分別而傷感,青春的腳步剛剛開始,讓我們一起追逐青春的夢。

第8篇:藍天下的課桌范文

走進新課改,讓學生真正成為課堂的主人——數學課堂教學反思

新課程強調“教學是教與學的交往、互動”。教學將不斷讓位于師生互教互學,彼此形成一個真正的“學習共同體”。教師是學生的朋友,是學習活動的組織者,而不是長官,不是警察,也不是裁判員。教師應把學習的主動權交給學生,尊重學生,滿足學生的表現(xiàn)欲望。

新課程把教學過程看成是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。沒有交往、沒有互動,就不存在或不發(fā)生教學。師生在教學中交往、互動,相互作用、相互交流、相互溝通、相互理解、相互啟發(fā)、相互補充。在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、見解和知識,交流彼此的情感、觀點與理念,豐富教學內容,求得新的發(fā)現(xiàn),從而達到共識、共享、共進,實現(xiàn)教學相長,共同發(fā)展。

課堂是教師的生命力所在地,是學生智慧的發(fā)源地。學生在樸素的課堂生活中品味數學,教師在樸素的課堂生活中喚起孩子們的求知欲,引導學生全面協(xié)調的發(fā)展,給學生創(chuàng)造一個民主和諧的發(fā)展空間。

一天我上數學課,教學內容是《角的初步認識》,采用的是小組合作學習的方式,我發(fā)給各個小組很多長長短短顏色不一的角。課上的比較順利,按照我的精心設計有條不紊地進行著。當課上到后半階段的時候,有幾個調皮的學生在下面嘀嘀咕咕,拿著角在課桌上擺來擺去。我有點生氣,怎么做小動作了?走過去一瞧,呵,這幾個小家伙竟然用角擺了一架挺漂亮的飛機。

我看著這架像模像樣的飛機,想了一會兒:用什么辦法來解決比較合理呢?做小動作的孩子早已坐的端端正正,用忐忑不安的眼神看著我。看著這種眼神我心里涌出一股說不清的滋味,孩子有聽老師講課的權利,也有不聽老師講課的權利,孩子們不喜歡聽課,說明了我教學的失敗,接受目光審視的應該是我而不是孩子們。于是,我對他們微笑了一下,然后對全班學生說:“小朋友們,請看,這幾個小朋友拼的圖形像什么呀?”“飛機”。

“拼得好嗎?”

“好!”那幾個做小動作的小家伙臉上的神情一下子變得生動起來。

“你們想拼嗎?”“想!”聲音特別的響亮。

“現(xiàn)在請大家當回設計師,每組拼一幅圖,比一比哪組設計的最好,行不行?”孩子們一聽說當設計師,各個情緒高漲,興趣盎然。“在設計之前,各組要先做兩件事,討論一下:1、你們這組準備拼什么?2、分工一下,各人做什么?”立刻,教室里像開了鍋,各組討論的熱火朝天,漸漸的,聲音小了,大家專心致志地拼起圖來。

幾分鐘后,學生們展示了他們的杰作:有的小組拼的是藍天下小鳥飛翔;有的小組拼的是水中魚兒游來游去;有的小組拼的是草地上小雞捉蟲子;有的小組拼的是田埂上花兒朵朵;有的小組拼的是操場上小朋友在做游戲;還有的小組拼的是大海上輪船在航行……孩子們的想象的多么奇妙,多么富有創(chuàng)意啊!看著這些意想不到的作品,我非常激動,孩子們也玩的特別開心,課后,我讓學生談談今天是怎樣與人合作的,讓學生談談這節(jié)課你最深地感受等等。學生在輕松的談話中,體驗著豐富的數學內容,而且在這種氛圍中,師生之間的情感也達到了和諧統(tǒng)一。

數學新課程最大的特點是把數學放在了生活中,而學生的潛能則像空氣一樣,充斥著生活的舞臺,學生在學數學時發(fā)揮著自身巨大的能量。反思這堂課,我覺得這樣處理是比較合理、成功的。及時審視自己的教學,調控學生的情緒,引導學生積極參與到課堂。

傳統(tǒng)意義上的數學課堂,就是老師講學生聽,老師從不審視自己的教學是否引起了學生的興趣,也不關注學生的不參與是否與己有關,當學生出現(xiàn)與課堂教學不一致的行為時,只是怨學生,甚至是批評學生,而不反思自己的教學行為是否適宜了學生的心理特點,激發(fā)了學生的求知欲。在新課改的過程中,我體會到教師自身的反思很重要,能增加你課堂的魅力,吸引孩子主動參與。

2、讓學生真正成為課堂的主人,在民主、寬松、自由的環(huán)境里體驗數學、“玩”好數學。

陶行知先生說過:“時時有創(chuàng)造,處處有創(chuàng)造,人人有創(chuàng)造。”《數學課程標準》指出“人人學有價值的數學;人人都能獲得必需的數學;不同的人在數學上得到不同的發(fā)展。” 《數學課程標準》的一個重要理念就是為學生提供做數學、“玩”數學的機會。讓學生在學習過程中去體驗、去經歷數學。學生有了興致,就會激發(fā)求知欲,形成積極的“心向”。在教學中,我們應不斷創(chuàng)設與學生心理需要同步的情境,喚起學習熱情。讓學生真切的感受到“數學真奇妙!”,從而產生“我也想玩一玩、試一試!”的心理。這樣的教學,除了知識的傳遞,更多了一份情感的交流,一次思維的碰撞,使學生萌發(fā)出一種數學真有趣,我要“玩”好數學的愿望,從而更加樂意去學習數學,在數學世界里自由翱翔。

3、培養(yǎng)了學生的合作意識。

學生是不同的個體,來自于不同的生活背景,他們在學習中有著不同的經驗與體會,對同一個問題的解決,不同的人有著不同的思維習慣及見解,教師要為這些不同提供表達的機會,并尊重學生之間的差異。小組合作學習是個很好的形式。一個問題,放在小組中,大家經過討論進行有選擇性的商議,這時,思維活躍的孩子可以闡述自己的意見,而對于不愛發(fā)言的孩子,在小范圍內也留給了他表現(xiàn)的空間,在大家的充分參與下,對研究的數學結果進行初步的統(tǒng)一,然后把研究的結果展示給全班同學,這時,學生對知識的思考過程進行再現(xiàn),這樣,不僅有利于學生思考問題,更有利于學生理解掌握數學。

在合作學習過程中,學生的學習體驗是快樂的,是幸福的,而且在小組這種寬松氛圍下大家的參與是積極的,思維是活躍的,不同的人會獲得不同的發(fā)展。

4、注意學科間的整合。

數學是一門比較抽象的、理性占主導的學科。最優(yōu)化的數學學習不僅要完成本門學科特定的任務,還應巧妙整合完成其它學科的任務。在上面的教學中,我把數學與美術整合在了一起,不但讓學生在擺角過程中進一步感知角,而且能設計出一幅幅富有創(chuàng)意的畫面,感知了角,更感受了美,數學能力和美術能力得到了協(xié)調發(fā)展。最后我讓學生反思學習的過程,來總結自己的學習后的收獲,這是整合語文學科對學生的語言表達能力進行訓練。

第9篇:藍天下的課桌范文

閱讀下面文字,按照要求作文。獨木不成林/只有千樹萬樹齒相依,才有那陣陣松濤/一花不成春/只有千朵萬朵壓枝低,才有那滿園春色/滴水不成流/只有千點萬點長聚首,才有那萬頃碧波/親愛的同學,生活又何曾不是如此/生活正是因為有了你,有了我,有了他/有了你、我、他的和諧相處,才五彩斑斕。

要求:(1)根據你對這段文字的理解,聯(lián)系自己的生活實際,自擬題目寫作;(2)除詩歌外文體不限;(3)字數不少于600字;(4)文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

二、試題解說

這是一道給材料的自命題作文,命題者的意圖是讓考生通過對材料的閱讀、理解、分析,自選角度,自擬題目作文。從所給的材料分析。全段的重點在最后一句“生活正是因為有了你,有了我,有了他/有了你、我、他的和諧相處,才五彩斑斕”。可以這樣理解,這段文字是要求同學們以人與人的“和諧”相處為話題進行寫作。

1,細讀材料。準確把握命題意圖。法國作家莫泊桑說:“世界上只有和諧的美才有價值。”何謂和諧?七個音符譜寫出一首動聽的樂曲,叫和諧:七種不同的顏色描繪成一幅幅動人的畫卷,叫和諧;工農兵學商組成一個相互依存的社會,叫和諧;人和自然互相協(xié)調共同發(fā)展,叫和諧。但仔細研讀材料,發(fā)現(xiàn)它實則要求寫人與人之間的和諧相處,如寫成人與自然、人與動植物的和諧相處都是不切題的。但是只考慮到這一點是不夠的,提示語還告訴我們,要充分認識到和諧的巨大價值,不僅能使集體受益,更能惠及個人。千樹萬樹齒相依,才有“松濤陣陣”:千朵萬朵壓枝低,才有“滿園春色”;千點萬點長聚首,才有“萬頃碧波”。如能領會到這一點,就能深入把握命題者的意圖,成就精彩美文!

2,認真審題,深入挖掘生活細節(jié)。“你、我、他的和諧相處,生活才變得五彩斑斕”,這些都是文題中的關鍵語句,在審題時要抓住;選材時要從生活的細節(jié)中去發(fā)現(xiàn)和諧的因素,例如父母與子女之間、師生之間、官員與民眾之間、先富人群與未富人群之間、社會管理者與一般社會成員之間的和諧……但寫作時要大中取小,如寫父母與子女之間的和諧,我們的成長,常常包含了與父母的爭吵和對他們的反抗,其實,何不靜下心來與父母品茗暢談,讓他們了解你的感受、你的故事,來創(chuàng)造一個和諧的新天地。也可以寫官員與群眾之間的和諧,借揭示官僚階層的腐敗行為帶給人們的危害,談和諧的重要性。可以剖析人與人對于和諧的理解、溝通、合作等一系列問題。

3,設置亮點,積極打造創(chuàng)新美文。要想贏得閱卷老師的青睞,就要讓文章閃亮起來,如果擅長寫情,你就讓文章充滿激情;如果善于創(chuàng)新,你就力避俗套;如果精于構思,你就展示才華。不求面面俱到,但求一處亮點。

三、佳作選評

三個和尚新傳

俗話說,一個和尚有水喝,兩個和尚抬水喝,三個和尚沒水喝。可生活中,我卻真真切切地感受到了你、我、他融合在一起的力量。

“唉,這題好難啊!”我咬著筆桿苦嘆道。面對著這道數學壓軸題,我已經苦思冥想了半個鐘頭了,這時同桌湊上前來,打趣道:“遇到攔路虎了吧,讓我瞧瞧。”“看來這道題是不簡單。”同桌的眉頭也皺了起來,周圍的同學頓時來了興趣,“什么題啊?讓我也看看。”一下子,我的課桌旁已擠滿了一圈腦袋,大家你一言我一語地討論起來,就連平時一直暗地里較勁兒的兩位也熱烈地切磋起來。“我知道了,你們看,這里一連,再作一條輔助線,可以用勾股定理來證明。”小姜興奮地叫了起來,大家連忙拿起筆,唰唰唰,茅塞頓開,果然行得通,都伸出大拇指連連稱贊,他反倒不好意思了,下意識地撓著后腦勺,“都是大家共同努力的結果,我只不過在你們的基礎上又加了一步,呵呵。”教室里傳來一片笑聲,在這笑聲中,我感受到了合作的力量。

周末,我跟媽媽一起去菜場買菜。在前面的拐角處,一個騎自行車的小伙子撞到了一位老大媽,“哧――”的一聲,小伙子連忙剎車,可還是將老大媽刮倒了,土豆、魚、青菜撒了一地,立刻,人們都圍了上去,我也連忙跑過去,只見小伙子把車一扔,忙蹲下身去,“大媽,對不起!您老摔傷了嗎?我送您去醫(yī)院!”說著忙把老大媽攙起來。“小伙子,沒關系,以后慢點兒,騎車注意點兒。”大媽擺擺手,轉身去拾菜。有人遞過菜籃子,里面的東西一點兒也沒少。“謝謝啊,謝謝!”小伙子向大家連聲鞠躬道謝。那憨厚的樣子,引得眾人都笑起來,在這笑聲中,我感受到了民風的淳樸。

“聽說高二(7)班的王娟同學得了白血病,需要很大一筆醫(yī)藥費呢!”班長在班會上向大家提起話題,“她學習很好,但家境困難,大家?guī)蛶退伞!辈挥煞终f從口袋中掏出零用錢,投進捐款箱里。“我也捐,我也捐!”不一會兒捐款箱里就塞滿了零錢。我也不能袖手旁觀,掏出準備買書的二十元錢,投進捐款箱里。我們又走出教室,在校園里設立了一個宣傳欄,向全校同學發(fā)出倡議,很快得到全校師生的熱烈響應,看到眼前人頭攢動的情形,我感受到了那種集體的力量。

生活中正是有了你、我、他的和諧相處,才變得五彩斑斕。只要大家團結一致,世界將涌動愛的春潮!

【簡評】 這篇考場作文非常有創(chuàng)意,將生活中的俗語“三個和尚沒水喝”逆向立意,通過三個片斷來表現(xiàn)“眾人拾柴火焰高”,團結、互助、集體的力量,切題而有新意。每個片斷的寫法也不拘泥于前因后果的交代。而是通過人物的對話來推進情節(jié)發(fā)展,讓人處處感受到和諧的春風:每個片斷結尾用一句話來點題的寫法也非常巧妙,從三個不同的側面闡釋了話題,拉近了它們之間的內在聯(lián)系。行文緊湊,語言質樸,恰到好處地表現(xiàn)了人與人之間的和諧相處。

最美的一抹

很多人看過日落,那西沉的太陽將那片天染成血的色彩,由亮及白,由白及紅,由紅及粉的過程,讓人們感悟到世間的美。

老人喜歡獨自看落霞,因為在那時,孤寂蒼老的心會感受到親人的溫馨;戀人喜愛相依看落霞,因為在那時,浪漫的氣息會讓情意更濃更淳;孩子喜歡呼朋引伴看落霞,望著天邊變化的云,幻想騎上白馬奔馳……一切的一切,都不禁讓我想到一個詞――和諧。

生活中有你,有我,有他,我們在同樣的陽光下,在同一片藍天下長大。我們的成長離不開父母,多少個花開花落,父母望著我們舒心地微笑,他們將濃濃的愛意傳遞在眉宇間,用愛呼喚孩子快快長大。在年老時,他們會望著那落霞,去回想我們年幼時笑臉,追尋我們如何長大……伴隨著青春的旋律,我們播下愛慕的種子,當青春的舞曲再次奏響,兩情相悅時,我們彼此望著對方,愛情的種子在悄然萌芽。我們忽然會覺得秋天的天很藍,冬天的雪很白,忘記一切陰暗,心中常有一份圣潔……睡在我上鋪的兄弟在彈著吉它,沒有分別時的苦楚,我們在共同回憶三年來的歡聲笑語,驀地,抽出鋼筆在那嶄新的扉頁上,寫下“海內存知己,天涯若比鄰”的祝福。也許在異國他鄉(xiāng)我們會重逢,一聲朋友洗盡千萬句離愁。

我們生活在這匆忙的人世間,偶然間我們相識,內心便會多一份湛藍;也

許我們素不相識,但朋友,同樣感謝你,因為你的存在,這世上才有了豐富的見聞,讓我們開心地度過每一天。獨木不成林,只有百樹爭春,生命才有競爭的熱烈;獨花不成春,只有百花齊放,春天才有那份姹紫嫣紅;獨流不成浪,只有萬泉齊匯,才會有瀑布的壯烈,才會大海的威嚴。

還記得迷惘時陌生人伸出的援助之手嗎?還記得離家時,父母殷切的呼喚嗎?還記得做錯作業(yè)時,老師細心的輔導嗎?那一切的一切,都在詮釋著一個字:愛。因為對生命的熱愛,才有不屈不撓的執(zhí)著;因為戀人的愛,才有教堂中婚紗的純潔;因為有朋友的愛,才有在人生路中不會孤獨的淡然……

張開雙臂,一切都如那由亮及白及紅及粉的落霞,當我們懷著感激的目光去面對你、我、他,那西沉的太陽,會放出那最美的一抹,因為這世間的真情都為之感動。

[簡評] 這篇作文有以下特點:1,由看落霞感悟到世間的真善美開頭,到張開雙臂擁抱落霞結束,緊扣主題,首尾呼應;2,選取生活中老人、戀人、小孩的幾個片斷,簡潔明了,讓我們感受到和諧無處不在;3,行文注重點題,中心明確。和諧的色彩,和諧的人群,和諧的景色,構成了一幅世間最美的圖畫;4,語言清新自然,排比、反問等修辭手法穿插其中,給文章增添了色彩。沒有對生活的熱愛,沒有細心的觀察,沒有認真的思考,是完成不了這篇作文的。

和諧的色彩

生活,就是一塊調色板,正是因為有了種種神奇而美麗的色彩,才會變得五彩斑斕,絢麗多姿。

黃色:溫馨

家庭,總是充滿著親情的溫馨,而親情用金黃色來代表是最好不過了,因為她陽光,時刻照耀著我,關懷著我。

每天放學回家,媽媽會立刻迎過來替我拿下書包,我放下重負,挺直了腰,深吸一口飯菜的香氣,然后坐到桌旁,爸爸則會用那寬大的手撫摸著我的頭,問我,今天過得怎么樣?學習還緊張嗎?不要有太大的壓力哦……此時,我會把心里話都吐出來,快樂與他們共享,煩惱與他們分擔。吃完一頓飯,總會覺得精神抖擻,充滿了活力,這就是來自親情的力量。人不管在哪里,只要想想在家里那和諧的氣氛,一家人的其樂融融,總會覺得溫暖、甜蜜,舒心的笑容蕩漾在臉上。

藍色:幽默

班級,是一灣藍色的海洋,每個成員就是那浪花朵朵。如果你問哪個班級的老師最幽默,他一定會毫不猶豫地說是A班,再問問哪個班級的師生關系最融洽,那一定還是A班,為什么?你別不信哪,聽我說說你就明白啦。

6月15日19點,初三A班,化學復習課。Y老師站在講臺上,額頭在日光燈照耀下閃閃發(fā)亮,“上課!”“起立!”“請坐!同學們,這是今天最后一節(jié)課,來點兒激情,配合一下,好不好?”“好!”大家有氣無力。Y老師打開課本,向講臺下掃了一眼,發(fā)現(xiàn)B同學還在睡覺,于是他伸長脖子,鼓起腮幫,眼睛瞪得又大又圓,目光射向那個同學,“同學們,化學和生物聯(lián)系是非常緊密的,經常打瞌睡的人是缺少維生素ABCDEF……”“哈哈哈――”全班哄堂大笑,那個睡覺的同學也醒了過來,不好意思地笑了。

就在這輕松活潑的課堂上,同學們更好地接受了知識,師生之間的和諧相處真是美妙。

紅色:團結

我們班風是全年級最好的,自習課上,同學們屏氣凝神,不發(fā)出一點兒聲音:下課了,熱烈的討論聲此起彼伏;大掃除時,你幫我一把,我?guī)湍阋话眩傻脽峄鸪欤l(wèi)生流動紅旗在這兒安了家。“嘿,這道題真有難度,誰能幫一把?”立刻就有許多腦袋圍了上去;“同學們,今天是義務服務日,我們都去敬老院吧。”老班一聲招呼,全班積極響應;“這次比賽我們大家一定要力爭第一,為班級爭光!”大家團結一致,共同努力,冠軍就是我們的啦!在這個集體里,同學們互助共進,攜手走向美好未來。

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