關于勤奮學習的名言精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的關于勤奮學習的名言主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：關于勤奮學習的名言范文

學習是一個漫長的過程，它需要學習者的付出，只有付出與勤奮，才能取得很好的成績。下面為大家精心整理了一些關于勤奮學習的故事，希望可以幫助到大家!請您閱讀。

勤奮學習的故事1勤奮其實是來自內心的一種動力，沒有刻苦是不可能有好成績、成為天才的。

勤奮學習，就是在成績面前永不滿足，不斷追求更進一步的指示，擴展更廣泛的課外積累，不斷對自己提出更高的學習目標。勤奮學習就是面對學習作業，能一絲不茍的完成面對學習中的困難，能積極找出困難的原因，勇于克服，不解決困難時不罷休。卡

萊爾說的對，天才就是無止境刻苦勤奮的努力。是啊，如果你想成為有用的人，就一定要立起自己生活的目標，一輩子的目標，一段時間的目標，一個階段的目標，一年的目標，一個星期的目標……一個人只有心中有了目標，才會朝這個方向努力，最終才能取得成功。

有些人并不真正懂得勤奮是怎么回事，如在學習上，他們總想走捷徑，希望有什么秘訣、或作弊等來幫助他們。他們夸夸具談，卻不能靜下心來讀點書，他們總幻想著成功，坐等著明天，希望有一天從天上掉下一塊餡餅來，這又怎么可能呢?不學開車就不會開車，沒有勤奮就開不了好車，這是再好明白不過的道理。只要你盡力了，無論你最總的結果如何。你都是勝利者。因為你已經戰勝你自己了。

海倫·凱勒有一本書，名字就叫做《勤奮好學的故事》。這本書里面記載著許多名人刻苦學習的故事，其中就有海倫凱特她是美國的著名的女作家，她小的時候生了一場大病，弄得她雙目失明，耳朵也失去了聽覺。當海倫七歲時，她的父母為她請來了一位教師，幫助她學習。可是，海倫看不見，也聽不見，怎么學呢?所以這位教師想了一個辦法：先拿一個洋娃娃給她玩，然后在她的手心上，寫上洋娃娃這個詞兒，這樣海倫就知道了什么叫洋娃娃了。因此，海倫很快就喜歡上這種學習的方法。從此以后，海倫就用這個辦法學習，她一個一個地記，日積月累，她學會了不少的詞。在困難面前，她以驚人的毅力在學習、在生活，終于成為一個舉世聞名的作家。現在，人們的生活條件和學習條件好多了，不必再“鑿壁偷光”，更不必模仿“刺股懸梁”的做法，但古人那種勤奮好學的精神卻值得我們好好學習。我們都是健康人，比海倫·凱勒強多了，只要我們學會不怕困難，不半途而廢，刻苦學習，立志成才，就一定會成功。

學習必須勤奮!

勤奮學習的故事2開發自己的智能，“勤奮”二字最緊要的，人的天資是有差別的，但勤奮比天資重要得多。

天才就是勤奮，人的天賦就像火花，它既可以熄滅，也可以燃燒，而迫使他熊熊燃燒的辦法，只有一個，那就是勤奮。這些名人名言告訴我們一個顛撲不破的真理，一個人能否成功，不是看他有多高的天賦，而關鍵在于它是否勤奮。

居里夫人，法國國籍，波蘭科學家，研究放射性現象，發現鐳和釙兩種放射性元素，一生兩次獲諾貝爾獎。多少個孤獨的夜晚，多少個寒冷的冬日，她為了自己的理想去和自己的生命搏斗。當有些人行走在繁華的街道時，挑選著自己喜歡的衣服，那種欣慰的表情無法表達;還有些人在自己的家里看電視、玩電腦時，而居里夫人卻獨自坐在實驗室里搞研究。

也許有人會說：“我們是中專生，上的是職業類學校，沒必要象名人那樣刻苦勤奮，我們太平凡了，也創造不出什么大發明，我們只要不曠課、不早退學不學都無所謂。其實，作為一名平凡的人，我們有必要勤奮刻苦，它依然是我們學習中最鋒利的武器。我們只要在自己的崗位上有所突破也就是沒有虛度年華，不要等到莫等閑，白了少年頭，空悲切!

青島港橋吊隊長許振超是一名普通的農民工，在平凡的崗位上卻做出了不平凡的貢獻。1974年只上了一年半初中的他截出橋吊后，面對厚厚一本100多張的橋吊英文圖紙，暗下決心：不會就學，絕不能趴下。可能許多人認為搬運工不會有什么大作為，可許振超相信知識可以改變命運，崗位能夠成就事業，咱當不了科學家，但可以練就一身絕活，做個能工巧匠，無愧于時代，無愧于港口的培養。他不斷學習提高自身素質，通過努力，成為愛崗敬業的“工人專家”。在他的帶領下連續創新裝箱單船裝卸作業效率的世界紀錄。

我們不要因學歷而使自己的前程毀滅，我們也要象許振超一樣在平凡的崗位上做出不平凡的成績，我們應該全力以赴投入到學習中，養成獨立思考的習慣，提高整體素質，塑造一個新型自我。

有耕耘就會有收獲，對于我們中專生來說時間與勤奮同等重要。只要我們滲透了勤奮的源泉，風雨過后會是春色滿園，荊棘過后前面會是鋪滿鮮花的寬敞大道。讓我們一起鑄就明日的榮光!

勤奮學習的故事3自古以來“勤”與“奮”二字就一直在激勵著人們。多少文人墨客都是靠著勤奮來取得成就的。達查理斯·羅伯特·達爾文曾說過：“如果我有什么功績的話，那不是有才能的結果，而是勤奮與毅力的結果。”他靠著不懈的努力，最終成為進化論的奠基人。

下面我就來詮釋一下“勤”與“奮”二字。

“勤”乃勤勞也!

一勤天下無難事。隨著當今社會的進步，科學技術也突飛猛進，使得許多人都靠機器工作養成了懶惰的習性。他們不善于思考，不努力爭取進步，整天坐享其成。夢想著自己能和某位名人一樣干一份大事業，成為世界的焦點嘹亮東方。然而這種不切實際的夢想只是夸夸其談，屬于白日做夢。

世界上雖沒有一種具有真正價值的東西，但可以有一種，那就是只要在自己辛勤的勞動后所得到的汗珠，即使沒有百分百的成功，那也具有無比高的含量價值。海星說過：“人們在那里高談闊論著天啟和靈感之類的東西，而我卻像首飾匠打金鎖鏈那樣精心的勞動著，把一個個小環非常合適的聯系起來。”是啊，人的一生有幾個人會在意那些繁瑣的小事，人人都在大海中不停得費勁游著，卻忘記了那也是由一顆顆小水滴組成的，我們要在細小的事物中抓住要點，一點點積累，一點點成長。

“奮”乃奮斗也!

奮斗可以讓一個人更具有積極向上的心態，哪怕離你再浮云遮眼的夢想，只要你勇于奮斗，你便不會拜拜浪費你的青春，因為你已努力過，至于結果無需后悔。邁克爾·喬丹說過：“我可以接受失敗，但我不能接受放棄。”倘若你放棄了，那么你便是徹徹底底的失敗。因為在不知道結果之前，你就已經放棄了成功的權利!

我相信，只要奮斗過，你才能嘗到其中的滋味是甜是苦。無論怎樣，結果一定是給你最佳的獎賞。

我們青少年更應加舞動青春，揮灑青春，為自己創下一個豐富的經驗，良好的伏筆。

不管怎樣，“勤”與“奮”會時時刻刻伴隨著我們，它們是我們不可丟失的靈魂。如果說一個人只憑借天資而不知勤奮的話，那么即使是憑借著小聰明能干幾件好事，但最終只會曇花一現，將不見蹤影。也根本成不了什么大器。

因此，我們要時時刻刻將“勤奮”記在心中。它是激勵我們最好的勉勵!

勤奮學習的故事4老師們在教育孩子要好好學習時，總會讓他們發揚勤奮刻苦的學習精神，在困難面前不低頭，在挫折面前不屈服，面對大量的內容不氣餒，所以“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，自古寒窗苦讀、一朝成名，成了讀書人統一的途徑，如果不能吃苦，大概也就不能有所成，因此中華民族談到如何成功時總少不了教人吃苦耐勞。

這話沒錯，從很多方面看來如此。比如，埋頭讀書的人學習成績總不會差到哪里去;比如，要作出一定的成就，不花力氣、不作堅忍之舉也總是不太可能。但真正有所為的人，真正有成就的人，他的勤奮刻苦卻都是快樂的，他要的也只是將興趣愛好擴大化，淹沒其他的一些愛好，他必須要克服魚和熊掌不能兼得的苦，因為他喜歡自己的事業，因為他在某方面學有所長、業有所成，或者事有所好，他不可能或不喜歡再將時間和精力化在其它上面，聰明的人就這樣專注在自己喜愛的事情上，并將它做到極致，發揮到無窮。

在旁人看來，這樣的人真是苦的，當其他人去玩的時候，他沒玩;當其他人娛樂的時候，他沒空。他只一味地這樣看書，但他從閱讀中獲得了極大的快樂;他只一味地研究，但他從研究中獲得試驗和成功的喜悅;他只一味地從事自己想做的事，因為他沉浸在自己所愛的事上，每一步、每一滴都給他信心和滿足。人就這樣奇怪地被這樣的事吸引，而這樣的人又不是很多，他們這樣執著地去做這些事情時，內心是充滿愉悅的。雖然不是時刻都充滿了快樂，但只有這樣擁有著自信的人、主動求索的人才是成就大事的人。對于這些人來說，所謂的“勤奮刻苦”之類都只是別人眼里的羨慕而已，他們則只是做了自己想做愿做的事而已。

所以，什么時候讓每一位學生都喜歡自己去學習了，那么，我們的教育也就成功了，而現在，我們培養他們的興趣卻大都是失敗的，有眾多的人都是厭學的，他們為競爭而學習，為父母而學習，為明天而學習，為完成任務而學習，但很少是因為喜歡而學習，是因為想知道而學習，想研究而學習。我們的教育只是培養了一些優等生，他們的學習興趣和愛好是建立在那么多同班同學失去學習興趣的基礎之上的。如果我們能讓每個學生都有在某方面引以為豪的東西，而且這些方面都是平等的話，那就會有更多的學生有創新精神了。

勤奮學習的故事5勤者，不惰也;惰者則萬事無成。翻開成功者的成長歷史，哪一頁沒有寫下“勤奮”二字?回顧成功者走過的歷程，哪一步沒有留下辛勤的汗水?古今中外，概莫能外。

司馬遷的《史記》之所以成為史家之“絕唱”，不就是因為浙江禹穴前留有他的足跡，萬里長城有過他的身影，淚羅江畔響起過他的沉吟?

我國京劇大師蓋叫天，為了更好地表現武松的英姿，把削尖的竹筷子綁在腿的關節處，練習直腿走;用火柴桿撐著眼皮練睜圓眼睛，一遍、十遍、百遍……人們終于在舞臺上看到了“活武松”。

魯迅先生一生勤奮，水不息戰，成為中國的旗手。他嬉笑怒罵，皆成文章;他博覽群書，多識善思。當別人稱他為“天才”時，他卻說：“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫用在了工作上。”由于他珍惜分分秒秒的時間，以黃牛精神在文藝的土地上筆耕不輟，像春蠶那樣生命不息。吐絲不止，故能成為20世紀偉大的革命家、文學家和思想家。

大物理學家牛頓，從小就對生活中的許多物理問題感興趣。在劍橋大學學習期間，他更刻苦勤奮，一絲不茍。一次，他在實驗室里做實驗，忽然覺得肚子有些餓，便想煮雞蛋吃。他把“雞蛋”放入鍋中后，繼續實驗。過了一段時間，他猛然想起煮著的雞蛋，當掀開鍋蓋時，嚇了一跳。原來鍋里竟“躺”著他的懷表，而手里握的卻是雞蛋!正是由于他的勤奮精神，牛頓才成為經典物理學的奠基人。

司馬遷的寫作“天才”，蓋叫天的表演“天才”，各迅的文學“天才”，牛頓的物理“天才”，以及所有成功者的“天才”都在證明：沒有勤奮這個偉大的母親，成功這個驕子是絕不會出世的。

當代的許多青年是有理想的，這一點固然很好。但成功往往起于勤奮的探索與實踐。有些人在實踐時常這樣想：“算了吧!明天再做，何必珍惜這點時間呢!”這些人忘了，明天的后面還是明天!“朝看東流水，暮看日西墜”必然是要“萬事成蹼蹌”，老大徒傷悲的!

第2篇：關于勤奮學習的名言范文

關鍵詞:非智力因素；興趣；習慣；情感；勤奮

中圖分類號：G文獻標識碼：A

智力因素在一個人的學習中起著非常重要的作用，智力因素主要包括注意力、觀察力、思維力、想象力和記憶力。智力因素并不是影響學習效果的唯一因素。根據心理學的理論，非智力因素在學習中也起著很重要的作用。非智力因素包括動機、興趣、情感、意志、性格。智力因素和非智力因素是學生心理活動全面參與的兩個不可缺少的部分，二者不可分割，互相促進，密切聯系。

非智力因素相對于智力因素而言，可塑性更強。因此培養學生的非智力因素對學生的學習非常重要。培養學生的非智力因素，可以從下面幾個方面進行探索。

一、強化學習動機、培養學生的興趣

俄國偉大的文學家高爾基說：“偉大的力量來自于偉大的目標。”青少年只有把現有的學習和中華的崛起聯系起來，才能加強自己的學習動機，獲得巨大的學習推動力，并不斷獲得知識。教師要引導學習向先進、榜樣學習，以優秀人物為榜樣，時刻鞭策自己，不斷進取；榜樣的力量是無窮的，只有這樣才會極大限度地激發學生的良好動機，取得良好的學習效果。引導學生在德、智、體、美、勞等方面全面發展，培養學生的自我激勵和自我競賽，爭取明天更美好。強化學生的學習動機，可以從以下幾方面著手。

（一）激發求知興趣。孔子早在兩千多年前就說過：“知之者不如好知者”。關于如何激發學生的學習興趣，許多研究已經做了不少工作，這里就不再多闡述。

（二）進行必要的歸因訓練。歸因是學生對他人或自己的學習行為的原因作出解釋或推測的過程。目前有人歸納了幾種比較好的歸因訓練方法：a．團體發展法。通過3－5人在一起分析、討論學習成敗的原因，讓每個人填寫歸因量表，要求從一些常見的原因中選出與自己的學習成績關系最大的因素并對幾種主要因素（能力、努力、任務難度、同伴幫助等）所起的作用作出評定。由一名教師對他們的自我評定和歸因結果進行分析和反饋，指出歸因誤差，鼓勵比較符合實際的積極歸因。這種方法比較適合小學高年級學生和中學生、b．強化矯正法。讓學生在規定的時間內完成不同難度的任務，然后讓學生對完成任務的情況作出歸因。對積極的歸因給予鼓勵和獎勵，對那些很少作出積極歸因的學生給予暗示和引導，促使他們形成正確的歸因傾向。c．觀察學習法。讓學生觀看歸因訓練的錄像，引導他們把成功和失敗的原因歸之于自身努力。由于歸因是一種比較穩定的人格變量，它對后繼學習產生深刻的影響，因此通過歸因訓練矯正不良的歸因傾向將有助于學習動機的端正和學習成績的提高。

（三）創設有利于學習的氛圍、環境。這種氛圍和環境包括：學校環境、家庭環境和社會環境。良好的學習氛圍和學習環境是激發學習動機，促進學生學習、成才的外部條件。使受教育者置身于良好的環境中，促使其形成好的思想品德。心理素質和科學文化素質是一條基本教育規律。這就要求：a．要致力于創造一個良好的大環境。發揮知識和人才在現代化建設中的重要作用，提高知識分子和科技工作者的社會地位和生活待遇，使整個社會尊重知識、尊重人才。b．要有一個好的學校環境，包括學校的硬環境和軟環境。學校的教學設備條件、教師的水平、教改的成效以及校風、學風和優良的校園文化環境，對學生的學習都有很大影響。一個具有良好校風的學校環境和一個好學上進、溫暖融洽的班集體，都能對發展學生的學習動機起直接或間接的影響作用。c.實現學校教育、家庭教育、社會教育的結合，形成一個優化的育人環境。

教師要在自己的工作實踐中不斷使用教育心理學的規律在上述幾個方面加以改進和引導，具體做法每個教師可以根據自己的實際情況靈活多變。相信教師的這些努力是可以極大地提高學生的學習興趣和學習積極性的。

二、養成勤奮學習的好習慣

著名數學家華羅庚曾有這樣的名言：“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。”這說明天才出于勤奮，知識出于勤奮。堅持勤奮學習，既是一種高尚的精神境界，也是一種良好的精神狀態。勤奮學習，不僅是學生提高自身知識水平的重要渠道，也是提高自身精神境界的重要途徑，它反映了學生的精神狀態。學習，是一件艱苦的、認真的、實實在在的事，應當成為一種習慣、一種追求，達到一種主動和自覺的境界。韓愈說過“業精于勤，荒于嬉。”的確，人的才能是靠勤奮得來的，只有珍惜時間、刻苦學習的人，才能創造出偉大的業績。偉大的科學家愛因斯坦是二十世紀最偉大的物理學家。他的成功是由于他堅持不懈地刻苦鉆研、勤奮學習和他那面對困境毫不氣餒的精神。

教師在教學過程中，可以經常鼓勵學生勤于思考，比如每次課留一定時間讓學生自己解題。布置適量的課后作業，讓學生自己完成，這樣可以培養學生勤用腦、勤動手。這樣可以增強學生的思維的敏捷性和創造性和提高學生的動手能力。

三、培養學生積極的情感態度

著名心理學家、教育家布盧姆說過：一個帶著積極情感學習的學生應該比那些缺乏熱情、樂趣的學生學得更加輕松、更加迅速。情感是人們對客觀事實是否符合自己的需要、愿望和觀點而產生的體驗，是人們對客觀事物的反映形式。它是在人的實踐活動中產生，又作用于人的實踐活動。情感教育，是一個與認知教育相對應的概念，它是指把情感作為人的發展的重要領域之一，對其施以教育的力量。重視情感教育，就是關注人的情感如何在教育的影響下不斷產生新質，走向新高度；也是關注作為人的心理機制之一的情緒機制，如何與生理機制，以及與其它的心理機制一道協調地發揮作用，以達到最佳功能狀態。

在教學過程中，教師總是帶著某種情感在教，學生總是帶著某種情感在學。縱觀過去的課堂教學不難發現：傳統教學往往不考慮學生學習時的情緒狀態。不管他們是樂還是苦，是喜歡還是厭惡，教師都以他原定的教學計劃、教學內容、教學方法進行教學，不太顧及學生學習時的情緒體驗與感受，沒有認識到情感教育在教學中的重要作用。只有培養學生的積極的情感態度，才會增強學生的學習效率。

在教學過程中，教師應根據學生的心理特點和教學的需要，創設恰當的思維情境，讓學生產生探求知識的欲望，使他們觸景生情，以情悟理。

綜上所述，情感是學生學習過程中的一個重要因素，教師應用自身情感的藝術魅力去感染和激勵學生，只有建立和諧、融洽的師生情感關系，才能優化課堂教學，提高課堂教學效率。

結束語：

上面著重談了如何培養學生非智力因素，希望由此能夠引起大家對培養非智力因素的重視，希望培養出來的學生具有遠大的理想、廣闊的興趣、積極的情感、堅強的意志、良好的性格、能夠勤奮好學、能夠吃苦耐勞、不畏困難、勇于拼搏，具有強烈的進取心的高素質學生。

第3篇：關于勤奮學習的名言范文

深入貫徹落實《關于進一步加強少先隊工作的意見》，以學校全面工作意見為指導，以實踐教育、體驗教育、養成教育為基本途徑，切實加強和改進少先隊各項基礎建設。

實實在在開展各項少先隊活動，不斷提高隊員素質，實現隊員“勤奮學習，快樂生活，全面發展”。

二、工作要點

1、加強中隊輔導員培訓，建立強有力的中隊輔導員隊伍。

2、健全少先隊組織，培訓隊干

①調整大隊委，組織隊干培訓。

②成立各種學生監督自管組織、宣傳隊、廣播站，組織培訓。

③堅持隊干培訓，提高工作能力。

④抓好新隊員隊前教育、入隊工作。

⑤加強少先隊陣地建設。

3、做好常規活動，平常中創新

①每周一舉行升旗儀式，作好“國旗下的講話”。

②每周二、四紅領巾廣播站播音，進行主題宣傳。

③每月各中隊出版一期主題黑板報，檢查評優。

④每月末進行一次少先隊員儀容儀表及個人衛生檢查。

⑤舉行一次文明禮儀常識抽測，評選文明禮儀之星。

⑥舉辦一次優秀手抄報評展、一次名言誦讀主題征文、一次中隊品德故事會。

4、辦好重大、特色活動

① 建設“書香校園”

② 慶祝六一活動

③ 科技藝術節

三、具體安排

二月份

1、調整大隊委，組織隊干培訓。

2、成立各種學生監督自管組織、宣傳隊、廣播站，組織培訓。

3、文明禮儀教育：

①成立文明禮儀監督崗，組織干部培訓

②《文明禮儀常規》專題教育

③啟動隊員文明禮儀檢查評比

④文明禮儀講座：《小學生家庭禮儀》

4、啟動道德名言誦讀

5、紅領巾廣播站開始播音

6、 書香校園”建設：出臺建設方案，啟動建設工程

7、隊干（旗手）培訓——怎樣升好國旗（問卷測試）

8、出版第一期黑板報

三月份

1、文明禮儀教育

①文明禮儀講座：《小學生學校禮儀》

②文明禮儀教育圖片展

③中隊學習禮儀常識，大隊測試

④禮儀小話劇表演

⑤隊員儀表衛生檢查評比

2、“三·五”紀念日活動

① 雷鋒生平事跡展

② 聆聽雷鋒故事，誦讀雷鋒日記

③ 紅領巾愛心基金愛心捐助

④ 紅領巾服務社區活動（清掃街道）

3、“三·八”感恩教育

①少先隊感恩倡議

②“我為媽媽洗次臉（腳）”主題體驗活動

③“寫給媽媽的一封信”感恩書信征集活動（要求有媽媽的閱后評語）

4、“”植樹節植綠護綠活動

5、風箏會

6、新眼保健操比賽

7、中國少年兒童平安行動——安全教育周

8、“書香校園”建設：中隊讀書故事會

9、中隊出版第二期黑板報

四月份

1、文明禮儀教育：隊員儀表衛生檢查評比

2、“學習革命先烈，繼承革命傳統”主題教育（結合清明節）

3、“誦道德名言，做文明少年”優秀征文、展示

4、“地球日”活動：廢舊物小制作

5、趣味陽光體育運動

6、優秀風箏會征文展

7、“書香校園”建設：

①經典詩文朗誦會

②百科知識賽（一）

8、中隊出版第三期黑板報

五月份

1、文明禮儀教育：

①評選文明禮儀之星

②隊員儀表衛生檢查評比

2、“”紀念日活動：

①圖片展

②逃生演練

③紀念征文

④征集手抄報

3、“今天我當家”、“我的拿手菜”實踐活動（結合勞動節）

4、趣味陽光體育活動

5、籌備六一慶祝和科技藝術節

6、少先隊教育：隊基礎知識

7、“書香校園”建設：

①優秀讀書摘抄評展

②征集優秀讀書報告單

③百科知識賽（二）

8、優秀手抄報展示

9、中隊出版第四期黑板報

六月份

1、文明禮儀教育：

①表彰文明禮儀之星

②隊員儀表衛生檢查評比

2、六一慶祝活動及科技藝術節

3、少先隊教育：隊史

4、評選道德名言誦讀積極分子

5、“書香校園”建設：

①讀書積極分子交流會

②優秀讀書報告單展示

③百科知識賽（三）

④評獎讀書活動積極份子

第4篇：關于勤奮學習的名言范文

[關鍵詞]初中生 早戀 原因 對策

[中圖分類號]G479 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2015）05-0125-02

隨著社會的發展和生活水平的提高，初中生在生理和心理發展上呈現出早熟的趨勢，一些初中生會對異性的神秘感和好奇心不斷加強，隨之對異性產生愛戀，并相互吐露心聲，致使初中生早戀現象頻頻發生。初中生能不能談戀愛，稱為一個引人關注的問題。一種意見認為，中學生正是智力發展的關鍵時期，中心任務是學習，早戀是不應提倡的；另一種意見認為，早戀的產生是尋找愛、歸屬及尊重的需要，是無法禁止的，主張正確地引導早戀。筆者認為，初中生是學知識、學智慧、學做人的時期，主要精力是學習，如果有早戀現象出現，初中生很容易由于自控能力不足而嚴重影響學習，教師與家長不能放任自流；另一方面，對早戀的孩子，家長與學校不應粗涉，而是予以疏導和教育。因此，對于初中生早戀，家長與學校必須給與重視，正確引導，使初中生自覺約束自己的行為。

一、早戀的類型

早戀，也叫做青春期戀愛，指的是未成年男女建立戀愛關系或對異性感興趣、癡情或暗戀。根據學生身心發展的差異性，早戀的劃分標準不同，早戀的類型也不盡相同。按年齡發展劃分，早戀可分為模仿性早戀、自然純真型、天真鐘情型等；按行為表現劃分，早戀有沖動型、浪漫炫耀型、叛逆逆反型。所以，針對早戀的不同類型，我們要采取相應的措施加以引導，使學生健康的成長。

二、初中生早戀的原因

隨著社會的進步，價值觀念的轉變，初中生早戀的現象屢屢出現。究其原因，與學生自身、學校的引導和社會環境的影響等方面有密切的關系。

（一）學生個體生理心理因素

一方面早戀是初中生在許多條件不成熟的情況下發生的，許多個人因素都會造成早戀情況的發生。如果一個學生對學習沒有興趣，喪失信心，這些精力與興趣不合理的轉移就可能發生早戀；而在某方面有特長的學生，容易成為別人追求的目標，如果忍受不住誘惑，容易產生早戀。另一方面初中生早戀的基礎原因還與生理成熟、性心理過早的發育有很大關系。科技的發展等諸方面都促使中學生的生理發育逐漸提前。在調查統計中發現，當代學生平均14、15歲便產生了性心理活動，容易產生性沖動，如果在外界不良誘因刺激下，很容易產生早戀。

（二）特殊家庭環境的不良熏染

初中生早戀同時也深受家庭環境的感染。比如父母離異、父母早亡或家長與子女關系不融洽，孩子缺乏家庭的溫暖；一些家庭人員起不到很好的榜樣作用，父母在孩子面前過分親昵或者家庭人員有性犯罪行為，道德墮落；有的家長忙于事業，對孩子缺乏關心與教育，都會成為誘發初中生產生早戀的因素。

（三）學校缺乏對學生早戀的教育和引導

作為學校教師，有責任向學生傳授知識，更有責任引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，但前提是關心、愛護每一個學生。可如今學校總是把成績放在第一位，忽視了學生的生理和心理的發展。在充滿競爭和壓力的環境下，學生找不到合適的途徑發泄自己的情緒，整天面對枯燥、乏味的學習，課外活動又缺乏，跟教師溝通少，這些都是產生早戀的原因。

（四）大眾傳媒等社會環境的不良影響

初中生早戀心理同樣受社會環境的影響，而媒體等不良信息的傳達成為早戀的社會原因之一。大眾傳媒的發展，導致性自由逐漸根深蒂固在人們的心中。一些報刊，媒體等為了擴大影響力，傳播一些不良信息。有許多學校又忽視對學生的性教育，多數家長也羞于與子女溝通關于性的話題，所以使初中生產生早戀的愿望。

三、初中生早戀的應對措施

對于中學時期的早戀，家長、教師必須正確認識，要堅持梳理、引導，但不要圍追堵截，社會也要營造良好的氛圍，優化環境，豐富學生的精神生活。

（一）學生自身要樹立正確的人生觀、自我督促

初中生要培養勤奮學習、自強不息的精神，這一時期是學生學習的最佳時段，要擁有豐富的人生，就要勤奮學習，生活中要學會樂于助人，學習中與同學共同成長，家庭里要尊老愛幼。初中生要認識到，自己經濟上尚未獨立，主要依賴父母或他人，戀愛需要一定的物質基礎，而且心理上尚未成熟，易沖動，注意力易轉移，容易感情用事，做出越軌的事情來。所以，這時期的任務就是努力學習，樹立正確的人生觀，堅定自己的理想，不辜負父母、老師的期望。

（二）家長應充分尊重和關愛子女，加強溝通

作為家長應該與孩子保持溝通，況且每一個早戀的初中生，都希望父母能夠理解，不要粗暴的對待。所以家長要尊重孩子的情感，取得孩子的信任，與孩子成為無話不說的朋友，才能對癥下藥，總結教訓，幫助孩子解決問題。同時要引導孩子閱讀欣賞健康的有益的書籍，讓孩子在書的海洋中自由的翱翔，幫助孩子凈化心靈。同時培養孩子自信、陽光的個性，讓孩子從健康的書籍中學習一些人生哲理。通過一些名言名句來激勵孩子為追尋人生理想而奮斗，讓自己的生活變得充實。

（三）加強學校對教育的引導，增強初中生的道德情操

首先，老師要向孩子傳播一些正確的知識，引薦孩子看健康向上的書籍。其次，在對初中生進行科學文化教育的同時，還要加強道德教育。德育是教育的靈魂，以德育常規為基礎，促進學生全面發展，而作為教育工作者，有責任向學生傳授知識，更有責任培養道德品質優良的學生。一個具有道德意志力的人，才有較好的自控力，才能更理智地控制自己的情感。最后，老師應當通過道德榜樣學習，不斷提升初中生的道德意識。因此，加強初中生道德教育，讓他們明白純潔的友誼還是存在的，友誼比戀愛更長久，回憶會更美好。

（四）優化社會環境，豐富孩子的精神生活

社會應該創造和諧的環境，弘揚社會正風氣。我們當今社會的文化宣傳一定要從增長孩子的知識、陶冶孩子的情操、豐富孩子的精神面貌等目標出發，用優秀的作品鼓舞孩子，不要讓那些冰冷無情的游戲、不健康、不雅觀的報刊雜志侵入孩子的心扉。政府也要做好調節，營造樂觀向上、助人為樂、奉獻社會、遵紀守法等良好的文化傳統與社會風氣，要讓學生的發展有榜樣可以學習，強化初中生自身的責任意識，增強辨別是非的能力。

初中生自身的認知能力、父母的立場、教師的態度以及社會大眾傳媒的發展都會對初中生的早戀產生一定的影響。但是正值青春期的初中生們，身體迅速生長以及各方面的因素，早戀的出現也很正常。在早戀現象發生時，需要家庭、學校、社會對初中生的正確引導，使學生樹立正確的價值觀、愛情觀，才能有效消除早戀的不良影響。

【參考文獻】

[1]曹慧巧.淺談中學生早戀現象及應對措施[J].教育革新，2009（09）.

第5篇：關于勤奮學習的名言范文

【摘要】小學《品德與生活（社會）》新課程是小學階段對兒童進行德育的主要課程。《品德與社會課程標準》要求學生“熱愛祖國，珍視祖國歷史、文化傳統”。而國學經典是民族文化中的精華淵源所在，這些經典中一些其思想精髓，能在小學與《品德與生活（社會）》教材找到相應的教育契合點與內涵有著緊密的聯系。筆者圍繞《品德與生活（社會）》課堂整合國學經典誦讀的源起、形式、研究成效，即以“《品德與生活（社會）》課堂教學與國學經典誦讀活動的整合策略”為研究內容，論述“品社課”與“國學經典誦讀活動”整合的必要性。

【關鍵詞】品德與社會；整合；國學經典；誦讀

【中圖分類號】G623.15 【文獻標識碼】B【文章編號】2095-3089（2012）06-0096-02

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《品德與社會課程標準》在課程目標中提出：熱愛祖國，珍視祖國歷史、文化傳統，知道在中國長期形成的民族精神和優良傳統。中華民族的傳統文化是維系民族團結不分割的一個重要的紐帶，而國學經典又是民族文化中的精華，同時蘊含著極其豐富的思想教育內容。在小學《品德與生活（社會）》的課堂中有機整合國學經典誦讀，對于學生品德行為的養成具有深遠的意義。近兩年來，筆者在西湖文化研究會和第二課堂名人紀念館的支持下創辦并發展了 “國學鑒賞社”，充分利用社團力量跟品社課堂有機整合，收集國學經典中名言警句用于課前準備、輔助學習。堅持以學生的發展需要為本，以習慣養成為目標，拓展教材資源，真正引導學生在生活中發展，在發展中養成良好品德行為習慣。

一、《品德與生活（社會）》課堂整合國學經典誦讀的源起

《品德與生活（社會）》課堂整合國學經典誦讀活動是十分有必要的，原因主要有：

1.充實教材，使教材既富有生活氣息，又有利于學生繼承祖國優良傳統。

2.目前的現狀擺在眼前，學校和家庭教育中，都或多或少的存在重智育輕德育的偏差。在品活、品社課堂中整合經典誦讀，使之成為學生的一項必修作業，有利于修補偏差，培養德智兼修的祖國傳統文化的新一代。

二、《品德與生活（社會）》課堂整合國學經典誦讀的形式

適應小學生誦讀國學經典主要有：《三字經》、《千字文》、《弟子規》、《論語》、等。這些國學經典中一些思想精髓，很容易在現行的小學《品德與生活（社會）》、教材找到相應的教育契合點。

在日常《品德與生活（社會）》教學中，讓這些國學經典與課堂進行有機整合，我主要是通過三種形式：與課前準備進行整合；與教材內容進行整合；與社團活動進行整合。

2.1國學經典誦讀活動與課前準備進行整合。

通常，課前準備也會是學科課堂教學之前的“熱身”。例如在語文課讀課文和詞語，數學就是背口訣。因為《品德與生活（社會）》學科可以誦讀的現成教材資源不多，所以在成立國學鑒賞社團之后，筆者就開始嘗試在課前準備時間讓學生誦讀國學經典。通過堅持不懈地訓練，學生逐步養成了誦讀經典的良好習慣。

2.2國學經典誦讀活動與教材內容進行整合。

在嘗試了與課前準備整合后，筆者開始致力于發掘《品德與生活（社會）》教材內容與國學經典的整合點。以誠信教育、感恩教育、仁愛教育為主線，拓展教材資源，促成學生良好行為習慣的養成，更好地完成課程的教學目標。

2.2.1整合《品德與生活（社會）》教材中與國學經典相輔相成的誠信教育內容。

誠信是一個道德范疇，是公民的第二個“身份證”，是日常行為的誠實和正式交流的信用的合稱。《品德與生活》教材中也有許多關于“誠信”的內容，如三年級的《誠實是金》、四年級的《當沖突發生后》、五年級的《誠信真可貴》等教學中一種螺旋式上升的教學理念顯現無疑，根據需要讓誠信名言進入課堂，用于指導學生的做人準則。

2.2.2整合《品德與生活（社會）》教材中與國學經典相輔相成的感恩教育內容。

“感恩”是一種生活態度，是一種品德，是一片肺腑之言。筆者積極發掘教材與國學經典在感恩方面的相通之處，使感恩教育得到了有效落實。如學習現在四年級上冊的《孝心獻老人》、《謝謝你們，我的父母》等內容時，把《弟子規》、《孟子》、《論語》中有關“孝”的內容穿插其中。重點章節，力求達到熟能成誦，并體現到實際生活中。

2.3國學經典誦讀活動與社團活動進行整合。

針對部分學生中普遍存在的學而無奈又無動力，容易滿足的現象，筆者充分發掘教材與國學經典中有關勤奮學習的內容，激勵學生奮發進取，努力學習。在“國學鑒賞社”系列活動中，筆者邀請到了潘天壽的后人朱仁民大師來校給學生講授勤奮學習。

2010年6月9日社團請到的是中國美術學院風景建筑設計研究院院長、杭州潘天壽環境藝術設計院院長朱仁民先生來講述他的外祖父潘天壽的故事。（名人后代講名人）

在教材中三年級上冊的《我要向你學習》、《做學習的有心人》、《寸金難買寸光陰》和四年級上冊的《失敗怕什么》等都是關于學習的。邀請朱仁民來講座，也是想讓學生能從名人的角度來了解學習和生活的關聯，了解名人、貼近名人，引用名人效應，樹立榜樣來真真正正的體驗生活，從而引發學生的自主學習的積極性。

三、《品德與生活（社會）》和國學經典誦讀活動整合后的研究成效

通過一年多的嘗試與探索，本班學生的品德面貌確有較大提升，無論是行為習慣表現還是學習意志品質都有了重大改善。杭州名人紀念館徐老師深入淺出地講解《弟子規》的內容與含義，使學生很快就能夠在理解的基礎上記憶和背誦《弟子規》的全文；名人紀念館的陳老師結合孩子們生活、學習的實際情況，在具體行動上把所學習到的《弟子規》的條文、道理和精神一一落到實處；西湖文化研究會的李偉老師的軟筆和硬筆書法教學、俞老師的古琴演奏與古曲欣賞、梅心老師的中華古體詩詞的鑒賞和朗誦，都起到了極好的啟蒙作用，不僅使學生增加了諸多門類的課外知識，更使得大家在賞心悅目的藝術享受中得到了中華傳統美德的熏陶；朱仁民大師的現身說法，深入淺出地給孩子們上了一堂生動的“國學教育”示范課，再現藝術大師、大畫家潘天壽的偉人風范，使孩子們受到一次極有意義的德育、智育和美育的現實教育，在孩子們幼小的心靈里種上了藝術的種子……

在進行課程與國學整合的探索過程中，學生心情愉悅，樂學、會學，在國學經典的了解上，在思想品德的規范上，在精神意志的激勵上，都有了穩步的提升。例如，在社團舉辦了“名人后代講名人”的活動后很多學生和家長都紛紛感言，以下是筆者收集到的部分節選：

3.1對學生來說。

朱仁民大師的講座，給了我很大的激勵。朱大師曾在作畫過程中從30米高空摔下來，造成了癱瘓。在醫生斷定他永遠站不起來的時候，他絕望了，但學生給他做的輪椅畫板卻重新讓他對生活燃起了希望，他有了一個堅定的信念：我一定要站起來！經過不懈的鍛煉，奇跡發生了，朱大師不僅可以正常走路了，更在藝術領域有了巨大的成就。朱大師對生活的熱愛、面對困難的不畏懼、為藝術而勇于付出的精神都使我一生受用。（社團社員 韓昳歆）

3.2對家長來說。

國學——經過幾千年的文化沉淀，是前人留給我們的文化財富，需要我們繼承和發展。

“國學鑒賞社”是孩子們學習國學文化的一個平臺。此次的“名人后代講名人”猶如一座橋梁，拉近了孩子們與名人之間的距離。從細微處領略一代大師的風采；從小節上感知其人格的魅力；從生活中學習其平凡中的偉大。（國學鑒賞社侯邦壘媽媽）

3.3對自己來說。

這一年多來，我一直做著各種各樣的嘗試，想讓學生能養成良好的為人、處事、學習和生活習慣。苦于看不到明顯的效果。但我不曾放棄，在一次次的歷練中，我終于見到陽光喚得彩虹！在這次“名人后代講名人”的活動里，沒有詩詞沒有歌賦，但是卻有意想不到的意外收獲，可能這就是人生的一種真諦。就像我小時候練習書法一樣，時時寫，刻刻練，但苦于沒有任何進步性的變化，但就會在某個不經意的小動作上得到啟示，瞬間就會有突飛猛進的進步。學生的人生之塔不是一磚一瓦構建的，需要從現在起日積月累，奠基豐厚的智力背景和人生底蘊。真心的希望能通過進一步的加強國學經典教育來培養學生的傳統素養，真正的品悟中華民族傳統文化經典的精髓，弘揚中華民族的傳統文化，使中華民族的優秀文化在人類文明史上長盛不衰。（筆者）

小學《品德與生活（社會）》新課程是小學階段對兒童進行德育的主要課程。課程要求學生“熱愛祖國，珍視祖國歷史、文化傳統”，國學經典是民族文化中的精華，通過研究和實踐，在小學《品德與生活（社會）》教材找到國學教育的相應教育契合點，廣泛而深入地開展思想品德教育，對于學生豐富知識，拓展視野，培養良好的品德行為習慣有著極其重要的價值，對中華民族傳統文化的傳承和發揚也有著不可估量的意義。

參考文獻

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[2]王財貴.尋回古典智慧，開拓中華未來.參考消息[N].2000年4月21日.

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[5]張洞.人文縱橫[M].香港：香港中和文化出版社，2009.

第6篇：關于勤奮學習的名言范文

新學期開始，我們的校園處處洋溢著喜慶的氣氛，一直以來，領導和老師們默默工作，無私奉獻，努力為同學們營造優美的校園環境，創造良好的學習條件。下面是小編為大家整理的關于小學開學學生代表講話稿，請您閱讀。

小學開學學生代表講話稿1尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們：

大家好!

今天，我很榮幸作為學校的“優秀學生”代表站在這里發言，心中感到無比的興奮和激動，首先向五年時間里一直指導關心我學習的各位領導、向認真教學、辛勤工作，給予我寶貴知識的所有老師表示衷心的感謝和崇高的敬意!(敬禮)

時光荏苒，如白駒過隙。轉眼間我即將走過五年的小學時光。這是我第五次獲得“優秀學生”稱號。對我而言，不但是褒獎，更多的是激勵。

站在臺上跟大家分享我的收獲，此時此刻我的心里充滿了感恩。

今天之所以取得這樣好的成績，我非常感謝我們的老師，他們以偉大的人格魅力塑造了我們的靈魂，他們不僅有良好的教學方法，循循善誘、敬業負責的工作態度，在學習方面給了我們全面的、最優質的教育;而且對我們的.生活和思想狀況也十分關心，如同自己的孩子。

我還要感謝五年來一直陪著我走過風風雨雨的同學們、朋友們，要不是有你們的陪伴，我也不會這么開心。所以，我想說，這份榮譽也是大家的，是我們共同努力才得來的。

每個人都有適合自己的一套學習方法，美國著名學者本杰明?斯洛特曾這樣說過：一個能夠在知識的海洋自由馳騁的人，至少是做到了以下“四個舍得，三個刻意”。“四個舍得”是：舍得花時間學習，舍得開口學習，舍得動腦思考，舍得在學習上丟臉!“三刻意”是：刻意去觀察，刻意去積累，刻意去運用!這些名言名句一直是指點我學習不斷進步的金玉良言，希望各位同學也能從中得出有益的啟迪。

現在，稱號和成績以屬于過去，面對我們自身的不足，等待我們的是更多的挑戰和不斷的成長!今后，我會更加腳踏實地、謙虛謹慎的做人，勤奮努力、刻苦認真的學習，百尺竿頭，更進一步!

同學們，讓我們拿出“天生我才必有用”的信念，拿出“不到長城非好漢”的毅力，去迎接風雨的洗禮，去探尋那知識的海洋。同時我也衷心地祝愿我們的學校明天更加輝煌、更加美麗，我們的老師都健康安寧、工作順利!

謝謝大家!

小學開學學生代表講話稿2我的成績在班里還不錯，與上學期相比有了很大的進步。老師讓我把我學習上的一些體會講給大家聽聽，回家后我仔細地回顧了這段時間的學習心得，下面我就坦誠地向大家說說，希望給同學帶來幫助，同時也更希望大家對我學習上的一些不足提出意見和建議，使大家共同進步。

首先，我要講講學習的態度問題，因為“態度決定一切”。以前，我曾經把學習當成爸爸媽媽交給我的任務，每天總要父母催著才去完成，這時，我身心也特別的累，作業做起來沒有積極性，沒到晚上8—9點鐘就打哈欠，腦子里一片糊涂，功課自然做得較差。這樣的狀況又使自己的學習自信心受到傷害，造成惡性循環。當我慢慢明白了學習是要靠自己的，未來競爭也很激烈時，我的學習態度有了很大的轉變。我們大多數同學早上6點起床，晚上10點睡覺，而在這每天3分之2的時間里，都做了些什么呢?是在認真學習，還是在做一天和尚撞一天鐘?請千萬不要浪費這些時間，因為浪費時間就是浪費生命，生命只有一次。

其次，我要講講學習的方法。首先，請不要放棄對學習的熱情，不要因為目前自己成績不理想而喪失信心。因為其實你和其他同學一樣有同樣的智商、同樣的時間、同樣的學習環境，只是他用在學習上的心思和時間比你更多而已。從現在開始，認真對待每一節課，認真記錄每一次筆記，認真完成每一次作業，對不懂的題目要積極地搞懂它，這樣，作業的正確率會慢慢地提高，自信心會增強，學習的積極性會提高。

還有一點就是行動和勤奮。要去做一件事情決不能紙上談兵，一定要付諸實施。“行動是成功的開始”，著名教育家陶行知先生說：“行動是老子，知識是兒子，創造是孫子”。一切事情有行動才有結果。誰都知道“天才是百分之一的靈感和百分之九十九的汗水”。學習是有些苦，但不要怕苦，一分耕耘一分收獲，如果你愿意把你玩的時間和腦子用在學習上，你一定會有收獲的，一點一滴匯成知識的海洋，希望你早日在知識的海洋里翱翔，豐收知識的果實。

先苦后甜欣慰的，先甜后苦是可憐的。希望大家共同努力，從現在開始，端正學習態度，振奮精神，不怕困難，找準方法，在學習中找到自己的一片天地。

小學開學學生代表講話稿3各位家長、同學們：

大家好!

我是五年級七班的學習委員齊一悅。作為學生，主要任務就是學習，我很高興能與大家分享我對提高學習效率的想法。

我認為學習首先要制定一個學習目標，有了目標才能主動學習，為夢想打拼!這樣不僅能培養孩子的積極性，還能培養孩子的耐心。

上課認真學習，積極回答問題也是非常重要的。一節課四十分鐘，只有充分的利用起來，才能提高效率，不浪費寶貴的時間。把這四十分鐘牢牢的把握住，也不是件容易事，得努力才行。

假期里認真復習和預習新知也是不可缺少的。把學過去的知識復習幾遍，在腦海中的記憶也增加了不少，這樣，對以后的的學習就會有很大的幫助;積極預習新知也很重要，等到學的時候，便一點就通了。

同學們，這只是我的個人想法，為了美好的明天，加油吧!

小學開學學生代表講話稿4親愛的老師、同學們：

大家好：

假期匆匆而過，在這陽光燦爛的金秋九月，我們又迎來了新學期的開始。我們又在學校相聚，開始新的學習生活。我是---，非常榮幸能夠作為小學生代表在這里發言。

首先，感謝--小學所有老師們對我們的辛勤哺育，我們能夠茁壯成長，與您們的努力是分不開的。新學期，新氣象，我們要以全新的精神面貌投入到學習生活中：我們要規范自己的行為，用《小學生日常行為規范》來指導自己的言行，使自己更加文明;我們要尊敬師長，團結同學，學做品德高尚的人;我們要樹立遠大的理想，樹立新的學習目標，端正學習態度，搶抓時間，掌握學習技能;新學期，我們要多讀書，讀好書，拓寬自己的知識面，去欣賞優秀的書籍，在書海中遨游，使自己更加優秀。

進到校園，我看見校園里又有了很多新面孔，非常歡迎新同學加入我們這個大家庭中。看到你們，我如同看到了當年的自己，對這個新的環境充滿了好奇。今后，你們就要在這個新的家庭中度過自己的小學生涯了，希望你們努力地學習，聽老師、家長的話，與同學團結友愛。能夠帶著優異的學習成績，優秀的能力走出這個校園。

親愛的`小伙伴們，我們又進入了一個新的學期，新的學期是新的開始，我們要繼續努力完成學業。以前的煩惱都拋在腦后，以前的榮譽不能成為前進的負擔，帶上你們愉快的心情，堅定的決心，繼續在學海里探索吧，希望大家高效的學習，快樂地學習，取得優異的成績!

親愛的小伙伴們，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”我們只有付出了，才會有收獲。讓我們以嶄新的姿態去迎接新的挑戰吧!今天的我們為作為--小學的學生而驕傲，明天母校一定會因培育了我們而自豪!

謝謝大家!

小學開學學生代表講話稿5親愛的老師、同學們：

大家好：

今天，風和日麗，秋高氣爽，我們又迎來了新學期的開學典禮，又見到分別了兩個月的老師和同學，心里感到無比的高興!

新學期開始了，親愛的同學們，你們準備好了嗎?新學期，新起點，新打算，新收獲，需要我們作好新學年的計劃，我代表全校同學決心在新學期里做好自己的事情。

遵守好《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，養成良好的生活和學習習慣。在開學初的一個月內要好好學習常規內容，如養成衛生習慣，做有禮貌的學生，遵守公共秩序，尊重他人。做一名行為規范，語言文明的好學生。科學安排學習任務，提高學習成績。在學習上我們一定要抓住課堂的時間，認真聽講，不會的要及時問老師和同學，認真完成老師布置的作業，做學習的小主人。堅決不進游戲廳，不看不健康的書籍。

講究學習方法，掌握學習技巧。在學習中，我們要注意總結自己的學習方法，注意吸取其他同學的學習方法，學會運用這些方法，如如何搞好預習?如何搞好閱讀?如何復習好?掌握了這樣的方法，我們就真正的成為學習的小主人。積極參加各項活動，提高自己的綜合素質。參加豐富多彩的活動，陶冶情操，鍛煉毅力，提高素質。多參加籃球活動、書畫比賽、征文比賽、科技比賽、體育比賽等等，我們都要嘗試去做，不失去展示自己的機會。

同學們，快快制定出自己的學習計劃，讓我們在新學期里并肩前進，一同進步，像雛鷹遨游在蔚藍的天空。

謝謝大家!

小學開學學生代表講話稿6

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

大家好!

我是小學部的大隊長，六(C)班的周--，很高興能夠作為學生代表在開學典禮上發言，我感到很榮幸，也很激動。

金秋九月，秋風颯爽，陽光燦爛。我們又迎來了一個新的學年，開始了新的學習生活，開始了新的一輪挑戰。同時，這個學年對于我們六年級同學來說，也是一個很重要的時刻。

同學們，雖然現在是一個新的學期，但我們依舊要努力地去提高我們的道德文明，去創建我們的文明校園，不同的是，我們現在不單單是要體現在簡單的行動上，更重要的是，我們要讓文明，讓禮儀，讓道德深入到我們內心，真正成為一個文明的學生，一個文明的樂外人!

同時，在學習上，我們也要百尺竿頭，更進一步。我們要拿出十二分的熱情和努力，認真地對待每一天的學習，每一天都要要求我們自己，一定要做到最好的，最棒的。要始終堅持一個學習原則，那就是：沒有時間，擠;學不進去，鉆。我相信，在不久的明天，我們不但在文明涵養上有了大跨步的提高，在文化素質上，也會有質的飛躍。

在此，我謹代表全體六年級學生向全校同學提出如下倡議：

1、樹立遠大的人生理想，以良好的精神面貌，全新的精神狀態，投入到學校的學習生活中。

2、遵守紀律，勤奮學習。

3、尊敬師長，孝敬父母，團結同學，互幫互助。

4、注重儀表，自尊自愛。

5、愛護公物，節約水電。

敢于同不文明的行為做斗爭，養成勤儉節約的好習慣。

第7篇：關于勤奮學習的名言范文

關鍵詞： 師德 高校教師 含義

一

關于師德的文章是比較多，古有韓愈的《師說》，近有魯迅的《藤野先生》，每篇文章都十分精辟地指出了為師者的特征。師德可以解釋為：師應有的品德。師的概念有動詞學習和名詞模范兩個意思，這兩個意思在漢語中十分常用，魏源在《》一書中提出“師夷長技以制夷”，其中的師就是學習的意思，韓愈的《師說》中古之學者必有師，師就是老師、模范的意思。現在大家都稱教書的人為“老師”，其含義應該同時具有“被尊敬模范”和“要不斷學習”這兩重意義。而“德”的真實概念是給予的意思，但在以后的發展中“德”的字意轉變為道德，即：修養的和人格魅力意思。并且在中國歷史上“德”這個字越來越常用，并與各個行業事物相連而衍生出許多詞語：功德、德政，厚德載物，德藝雙馨等，尤其在人的名字中也頻繁出現，于是就將這個字的使用等級推向最高峰，如三國人物中曹操曹孟德、劉備劉玄德、張飛張翼德等。現在來理解“德”字，它在中國人的精神美學當中是一種作人的至高境界。用“德”字來贊揚人的詞語很多：德高望重、德洋恩普、德才兼備等。

二

平時對師德一詞的解釋為：老師所應該到達的境界或者是教師應該具有的人格魅力。那么，師德是一種什么境界和魅力呢？要十分精確和量化地來說明這個問題是比較難的。教師這個職業的核心工作就是要教給學生科學文化知識，給予學生發現真理、堅持真理的信心，給予學生做人的模板和典范。對于師德的評價就可以從給予這個方面進行，二者成正比關系，即：能夠給予學生最多知識的人，也就應該是師德最高尚的人。本來我認為，只要能給予學生知識的老師就是好老師，但在實際教學工作中遇到很多的現象，讓我不得不重新思考師德的問題，如誤導學生——教給學生錯誤的理論或觀點；知識含量低——教學效率低下或進度緩慢；知識死板片面偏激——教條地教給學生一些理論，而不能將理論靈活使用，等等，這些現象也是隨時隨地地在發生，這些問題還不是每位學生當時就能夠發現的，往往學生在畢業很多年以后才能明白。

造成這些現象的原因既有學校管理層面的又有教師自身層面的，本文不涉及學校管理層面僅從教師層面討論，其實就是教師的師德問題。其實每位教師都基本清楚自己老底兒，對每個知識點自己明白多少都是清楚的，對于自己比較明白的問題當然就會很好地教給學生，但當對于自身知識的匱乏和知識體系不完整的時候該怎么辦就是一個教師師德水平體現的關鍵點，是投入精力把問題查清楚，還是找個辦法把問題繞過去，甚至隨便給學生一個答案先把學生蒙過去，這是對教師師德的重大考驗。法官就是教師自己，師德中的自律性和自覺性就表現出來了，事實都能想得到，如果給學生的是錯誤的答案，那么無論老師多么的耐心、和藹都不會教出好的學生。所以有名言：名師出高徒。這個名師就是經過了社會長期、多方面檢驗了的師德高尚的教師。此外，我國目前還處速發展的時期，知識的刷新率很快，新觀點、新思路不斷涌現，在這種情況下，原來的技術、知識和觀點很容易落后，有些教師明知這一點卻不愿意繼續學習，卻總是找各種理由推脫，靠吃老本過日子，慢慢落后于其他教師，最終的結果是耽誤學生，一個只圖自己輕松舒服、不怕耽誤學生的老師能說是師德高尚嗎？所以追求真理的態度和嚴謹的學術習慣是衡量師德水平的一個重要指標。

師德水平的高低的本質就是教師向學生的給予知識多少的問題，如何做到讓學生以最少的成本而獲得最大效益就是考量師德問題的另一個關鍵參數。有許多老師教學方法獨特，語言生動風趣、舉止大方得體、學生在課堂上的情緒能夠被充分調動起來，學習的欲望就顯得十分強烈，這樣教學效率就大大地提高了，學生自然十分喜愛教師。反之，一些老師缺乏工作激情，教學方法陳舊，語言晦澀難懂，穿衣打扮不合時宜，這樣的課堂氣氛之沉悶可想而知，學生在這樣的環境中如何能被調動起來，學習的效率必然十分低下。遇到這兩種情形教師自身應該很清楚，但如何能保持前者而扭轉后者確實一個難度不小的課題，而是否積極地面對這個問題就是師德程度的體現。

老教師常常獲得德尊望重的稱號，“桃李滿天下”這樣的語句就通常用于老教師。中國傳統留給我們敬老、愛老、崇老的優良品德，以老為尊、以老為貴的風氣充滿社會的各個角落，在校園里也絲毫不減，老教師被學校視為寶貴財富。但老教師也有自己的問題，由于受幾十年前教育條件落后的制約，這些老師的知識往往很陳舊，甚至觀點錯誤。很多教師往往隨著教學時間的增加，懶惰情緒就會慢慢滋生，經驗主義占據主導地位，對新知識獲取的速度逐漸緩慢。但是活到老學到老的教師也很多，令人敬佩。舉例：一位年紀較長的教師與我探討專業問題，而且是一個比較基礎的術語問題，經過討論我給這位年長的老師講清楚了這一概念，而這位老教師也自愧地說：我居然在這個問題上給學生教了二十多年的錯誤概念。像這樣一位已經從事幾十年教育事業的老師，已經取得了豐碩成果、桃李滿天下的老師，還能夠及時發現自己的不足，并如此謙虛地求教于晚輩，用師德高尚來講十分恰當。所以敢于正視自己的不足，并能及時糾正自己的錯誤也是師德高尚的具體表現。

其實新老每位教師都有自己知識的盲點，都有自己理解不對或不夠深入的地方，并容易在教學工作中無意地誤導學生，如果能夠意識到錯誤的概念，很快就會改正，如果意識不到這樣的誤導就會一直持續下去。所以，如果不盡快解決知識中的盲點和錯誤，那么教學時間越久，教給更多學生的錯誤也就越多，也就對學生的誤導越深。解決這個問題的方法就是交流和學習，教師應當通過學習徹底掌握每個知識點的來龍去脈，掃除盲點，要做到，既能旁征博引將知識擴展開來，又能高屋建瓴地把復雜的知識濃縮提純，所以只有不斷學習才能保持教師自身知識體系的不斷完善，塑造高尚的師德情操。作為教書育人的教師，整天給學生講著學習的重要性，而自身卻不愿意學習，這樣就會在學生的印象中形成教師手口不一的強烈反差，如果教師能夠給學生樹立榜樣，那么教育的效果就會大大不同。古人早都看到了這一點，所謂：言傳不如身教也。所以，教師應當有勤奮、認真、不斷進取的品格，這種形象是已經在人們心中固化了的，不允許任何人改變。

即使教授同一門課程，每次授課教師所面臨的教學內容都是有差異的，即使同一個問題也可以多個角度來教授，需要運用多種方法來解釋，有些教學內容是邏輯推理性的，教學生如何一步步展開推理是教學關鍵；有些教學內容則是知識性的，讓學生如何記憶這些知識點并能擴大范圍涵蓋更多知識點就是關鍵；還有些教學內容是比較性的，教學生如何將問題放在一個參考量之內進行比對，得出差異點和共同點就是關鍵，等等，教師應該準確地把握教學的關鍵點，選擇適當的教學方法。現在運用多媒體電腦課件十分盛行，社會各方面都在推行電腦多媒體教學手段，教師若能正確有效地使用電腦多媒體課件就可以大大提高教學效率，使學生在較少的時間內掌握更多的知識，這樣能達到事半功倍的效果。老師一定要積極進取、勤奮學習和熟練靈活地操作電腦制作電腦課件。所以，保持與時俱進，不斷推陳出新，是追求師德境界的一個層面。

三

第8篇：關于勤奮學習的名言范文

閱讀是識字的主要途徑，有利于提高識字數量和質量；閱讀是聽說寫的綜合訓練，能夠提高聽話、說話和作文的能力。因此提高小學生的閱讀能力是極其重要的。作為教師，要注重學生閱讀能力的培養，語文教學要把閱讀放在重要位置，要不斷提高學生的閱讀能力，激發學生的閱讀興趣，培養他們良好的閱讀習慣。因此，我們不能不深思應該如何及早引導學生正確面對紛繁復雜而又豐富多彩的閱讀世界，博覽群書，開拓視野，豐富學生的知識儲備，不斷提升學生的整體素質，使學生身心得以健康成長。如何提高小學生的閱讀能力呢？在實際教學工作中可以從以下幾個方面入手。

一、寓教于“趣”，使學生喜愛讀書

興趣是最好的老師，我國古代大教育家孔子也曾經說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”做任何一件事情，只有喜歡做，愿意做，才能夠做好。只有讓學生產生閱讀的興趣，學生才會去主動閱讀，才能從內心深處對課外閱讀產生主動需要。教師可以根據學生的年齡及學段特點的差異，來培養學生的閱讀能力。低年級以閱讀童話、小故事、短小詩詞為主，中年級以寓言、民間故事為主，高年級以小說、傳奇故事為主。在閱讀過程中，教師要善于抓住閱讀知識使學生感受美的熏陶，讓他們愉悅地進行課外閱讀，產生興趣，收獲快樂，從而使學生喜歡上閱讀。

（一）談自己的讀書感受，讓學生樂于讀書

在日常的語文教學活動中，教師要有意識地要求學生看一些課外讀物，教育學生讀書、讀好書。教師可以經常講述自己閱讀讀物后的收獲和體會，用“現身說法”激起學生情感上的共鳴，使之產生強烈的閱讀欲望。在閱讀教學中，教師應有意地安排學生談感受的機會，多鼓勵學生大膽地說感受，既鍛煉了他們的思維能力，也鍛煉了他們的口語表達能力，更激發了他們的閱讀信心。同時有計劃有目的地搜集一些關于讀書的名言，進行評說、欣賞；講述名人讀書成才的故事，進行對比、教育，從而激起學生對讀書人的崇拜，對書的渴望，形成與書本交朋友的強烈意向。讓閱讀豐富學生的課外生活，教師可以組織一些文學業余活動，如講故事比賽、古詩背誦比賽等，最大限度地激發學生的表現欲望，爭強好勝的表現欲望促使學生產生一種自我閱讀意識。這樣學生就會在課余時間主動地進行廣泛的閱讀嘗試，從而在班級中形成濃濃的讀書氛圍。

（二）利用榜樣的力量讓學生想去閱讀

人往高處走，水往低處流。學生也是一樣，希望自己是最好的。根據學生模仿性強，又敬佩英雄、崇拜名人的特點，在教學過程中，教師可以經常向學生介紹歷史人物、科學家的故事，或是身邊成才之人的生長歷程，以榜樣的力量激發學生去閱讀更多的課外知識，認識更多的人物。平時，教師有意識地向學生介紹一些文學家老舍、冰心等名人熱愛讀書的故事，用這種名人“效應”去帶動學生的實際閱讀行動。古往今來，但凡對人類有作為的人，無不是博覽群書、勤奮學習的結果，因此要教育學生多看書。在日常教學的課堂上，教師可以隨機樹立典范：當學生說出一些精妙的詞語和精彩的語段時；當有學生道出一些其他同學所不曾了解的科普知識時；當學生講述到跟課本有關的課外知識時，教師應及時激勵表揚，這樣不僅是使受表揚的學生信心百倍，也激勵了其他同學，久而久之便在學生中營造了濃烈的讀書氣氛。

（三）發揮故事的魅力，讓學生主動去閱讀

現在的小學生可以說伴著故事長大，一提到講故事他們個個精神抖擻，雙耳豎立，望眼欲穿，迫不及待，甭提有多高興。隨著教師娓娓動聽的講述，漸漸地把學生的心帶入到故事情節之中，正當他們聽得津津樂道時，教師可安排學生自己去閱讀追尋故事的結尾，不失時機地向學生推薦出相關的讀物，發揮故事本身的魅力，更能調動學生的主觀能動性，使他們養成閱讀的樂趣，想去讀書。

二、寓教于“法”，使學生會讀書

讓學生在閱讀實踐中逐步學會獨立思考，學會讀書。讀書不思考有如“小和尚念經――有口無心。”課外閱讀書籍種類繁多，題材豐富，文章的內容深淺不一，學生理解能力也高低有別。因此，教師要教給學生常用的讀書方法，指導學生做好讀書筆記。

因地制宜，因材施教，要根據不同題材的文章用不同的閱讀方法，要求學生初步掌握精讀、略讀、瀏覽“三讀”法。精讀就是要一句一句地讀，逐句地理解，聯系上下文理解，遇到不能理解的地方要分別做上標記，停下來時可以翻閱工具書、查看資料或向人請教，另外還要從整體上把握句子的內涵；略讀則意在了解大概內容，速度較快，個別重點的句子仍然需要把握其內涵；瀏覽則一目十行，速度就更快了，主要用來瀏覽報紙、搜集信息資料等。根據不同年級，提出不同的閱讀要求：低年級摘抄精美詞語和句子，不宜太多，更注重的是興趣和習慣的積累；中年級摘錄名人名言、精彩句子及片斷等；高年級摘錄時需要注明出處，或寫讀后感受或寫收獲體會等，做好讀書筆記，逐漸養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣，讓他們把零碎的知識集中起來，劃歸到自己的知識體系中去。

此外，在閱讀教學中必須把讀與說結合起來，并加強訓練，才能不斷地提高學生的閱讀能力。冰凍三尺非一日之寒，必須讓學生在閱讀實踐中不斷嘗試，反復應用，逐漸熟練，最終形成自學能力。

三、寓教于活動，使學生讀好書

第9篇：關于勤奮學習的名言范文

關鍵詞：愛；學困生；轉化

文章編號：1008-0546（2013）02-0088-02 中圖分類號：G632.41 文獻標識碼：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2013.02.035

從面向少數優生的應試教育到面向全體學生的素質教育是教育發展的必由之路。學困生作為學校教育不可回避的教育對象，在新的教育背景下，更有加強研究的實際意義。要全面推進素質教育，提高教育教學質量，就必須切實做好關于學困生的工作。

一、學困生形成的原因

學困生作為學校教育的一個特別群體，產生的原因是紛繁復雜的，教學實踐和現代心理學研究表明，形成學困的原因有以下幾方面：

1.學習目的不明確，學習習慣差造成能力不足

學困生普遍認識不到學習目的是什么，思想上不求上進，玩字當頭，缺乏吃苦精神。課堂注意力不集中，容易開小差。課后缺乏復習鞏固，不能獨立完成作業。

2.心理因素制約，造成信心不足

學困生學習成績不理想，家長埋怨，同學歧視，導致他們自暴自棄，形成一種“我學不好” 的心理定勢，對學習喪失信心，對老師和家長的教育產生反感，形成逆反心理，甚至有些學生有“破罐子破摔”的心理。

3.家庭和社會對他們的關愛少，造成動力不足

有的家長長期在外地工作與學生分居兩地，有的是離異家庭或家庭突然出現變故，對孩子的心靈造成重創，社會上的網吧、游戲廳等也吞噬著學生純凈的心靈，造成學生的棄學。

二、用愛轉化學困生的策略

愛是一種尊重、是一種鞭策、是一種信任，更是一種觸及靈魂的教育過程，讓我們用愛去轉化學困生。

1.轉變觀念，改變方法，使學困生“想學”

學生之間的差異是普遍存在的，我們要尊重這種差異。教師應該對學困生充滿愛心，用平等的眼光去看待他們，用愛心去喚醒他們的學習熱情。經常找他們談心，了解他們的學習和心理變化。上課提問不忽視他們，編排座位照顧他們，耐心回答他們的提問，面批他們的作業，把更多賞識的目光投向他們，使學困生“想學”。

2.尊重學生，對癥下藥，使學困生“上進”

對于學困生我們往往表現出“愛之深，責之切。”這種“只給好心，不給好臉”的愛，學生豈能接受。作為教師真正有效幫助學困生，需要尊重學生的人格和自尊心，激發他們的上進心，根據不同的情況，采取相應的教育方法和措施。

對接受能力弱的學困生，多鼓勵他們只要肯下功夫，勤奮學習，多練多記，一定能取得好成績。對學習目的不明確，自控力較差的學困生，要堅持做耐心細致的思想工作，要盯住他們，堅持持久戰，督促他們養成良好的學習習慣。例如元素符號、化學式、化學方程式等化學用語知識學習時分散記憶，給他們充足的時間，每天記憶量要少，任務要明確，及時檢查同時讓掌握好的同學當“小老師”幫助他們聽寫、訂正。

3.遵循心理，激發興趣，使學困生“愛學”

蘇霍姆林斯基曾經說過：“如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產生冷漠的態度，而不動感情的腦力勞動就會給人帶來疲倦”。對學困生而言由“要我學”到“我要學”是一個十分困難的轉變過程，但是若不能把他們對學習的興趣穩定下來，那一切努力將會前功盡棄。因此，要提高學困生的學習效果，就應該全方位多角度激發他們的學習興趣。

首先，利用化學實驗讓他們參與教學，化學教學中實驗較多，要設計、準備好高質量的化學實驗來吸引學生，“活動與探究”的實驗要放手讓學生大膽猜想，勇于探究，對“觀察與思考”中的演示實驗也盡量讓學生參與到其中，在實驗中培養學生的動手、觀察等能力，激發學習興趣。

其次，利用化學知識聯系生活實際，尤其是學生熟悉的事物，激發他們的學習興趣。利用生活中熟悉的衣、食、住、行的例子，使他們體會到身邊處處有化學，只有學好了化學，才能駕馭生活。利用化學與科學技術的聯系，舉例在醫藥的研制開發，治療疾病；利用化學原理治理環境污染等方面的應用，讓他們體會到化學是一門有用的科學，從而使他們形成較強的學習動機。

再次，為學困生創造獲得成功的機會，讓他們體驗到學習的快樂，“興趣的根源是來自對困難的戰而勝之。”學困生每前進一步比別的同學都要困難許多。考慮到這一特點，我們為學困生提供獲得成功的機會，例如，課堂給他們提出適合問題，作業按能力和掌握的情況分層次布置，考試成績與自己相比看進步等。總之，看到學困生即使有微小的進步，也應當及時肯定，并通報家長，讓他們在班里和家中都體會到學習取得進步的喜悅，從而穩定學習興趣。

經過多年的教育實踐和摸索，用一顆愛心，真誠與學困生交朋友，傾聽他們的聲音，共同努力使他們在初中化學學習中得到了很大的提高并取得優異的中考成績，在近十年里我校中考化學均分始終位列徐州市前三名，優分要遠遠高于市區平均值，每年化學學科出現的學困生都很少，每年都有總成績不理想，但是化學成績很突出的學生，被其他老師戲稱為“化學形象代言人”，2008年中考化學學科更是消滅了不及格現象，這些都是用愛轉化學困生的成果。

泰戈爾有一句名言：“我們把世界看錯了，卻反而說世界欺騙了我們。”同樣，我們有時看錯了學生，卻總是埋怨學生越來越不好。泰戈爾以一個偉大的靈魂包容了世界，我們為什么不能用寬廣的胸懷接納學生，用心靈與他們對話，用行動與他們溝通？愛優秀生易，愛學困生難。我們應該用發展的眼光去看待每一位學生，包容他們的錯誤，賞識他們的進步，用信任和期待關注他們的每一步成長。

參考文獻

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