高考?xì)v史技巧精選(九篇)

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第1篇：高考?xì)v史技巧范文

在當(dāng)今的歷史考試中，選擇題所包含的容量大，涉及的知識(shí)點(diǎn)多，而且又具有機(jī)閱的客觀性，所以往往成為拉開(kāi)比分的重心，故有得小題得天下的說(shuō)法。把握高考，當(dāng)然要了解高考的命題特點(diǎn)和命題模式，并且要根據(jù)命題的模式和分類(lèi)掌握必要的解題方法技巧。

一、高考題的命題模式及特點(diǎn)

1.高考命題的目的是有利于高校的分層次選拔；有利于引導(dǎo)中學(xué)實(shí)施新課程改革及素質(zhì)教育。命題立意應(yīng)遵循政治性、科學(xué)性、公平性、原創(chuàng)性的原則。

2.根據(jù)命題立意所涉及的考點(diǎn)，在正規(guī)出版物上查找與中學(xué)教學(xué)實(shí)際相適應(yīng)的材料（文字、圖片、表格）。材料在課外，答案在課內(nèi)；起點(diǎn)高、落點(diǎn)低。

3.高考題情景無(wú)論怎樣花哨、材料無(wú)論怎樣晦澀、設(shè)問(wèn)無(wú)論怎樣靈活，始終有一個(gè)不變的準(zhǔn)則就是它一定是面向高中學(xué)生的。它不是考大學(xué)生和研究生的，也不是腦筋急轉(zhuǎn)彎或智力測(cè)驗(yàn)。一定有中學(xué)教學(xué)的依托，或緊密或松散，或直白或含蓄，或機(jī)械或靈巧。這就要求考生根據(jù)所學(xué)過(guò)的知識(shí)和具備的能力來(lái)解題，不要把問(wèn)題復(fù)雜化，不要自亂方寸。要學(xué)會(huì)審題，找到試題與本學(xué)科所學(xué)知識(shí)的關(guān)聯(lián)和依托，抓住材料的核心內(nèi)容和有效信息來(lái)破題。

二、選擇題的方法和技巧

（一）基本方法

1.根本原則：靜心、耐心、完整、準(zhǔn)確地讀題、審題，徹底弄清題干給定的客觀信息（知識(shí)點(diǎn)）、主觀信息（立場(chǎng)、情感、觀點(diǎn)、意味），尤其是材料型選擇題。

2.把握該題的命題意圖（它想考什么），盡可能地找到與課本基礎(chǔ)知識(shí)和基本觀念（課本和教師對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)）的依托。自我判斷，不能與教材知識(shí)（史實(shí)）以及我國(guó)當(dāng)前主流觀點(diǎn)及黨的方針政策相違背。（例：前，有些農(nóng)民突擊殺豬砍樹(shù)破壞農(nóng)具。）

3.對(duì)于教材依托性不明顯甚至毫無(wú)依托的材料型選擇題通常是考查歷史知識(shí)的理解、運(yùn)用、歷史觀以及解讀材料的邏輯思維能力。這類(lèi)試題的審題要求較高，一定要理解和領(lǐng)會(huì)材料的主觀信息（立場(chǎng)、情感、觀點(diǎn)、意味），選擇與題意聯(lián)系最密切的一項(xiàng)，不能隨意教條地照搬教材。

（二）解題的技巧

根據(jù)考綱所列舉的考試能力，總結(jié)出對(duì)應(yīng)考試技巧，并輔以近年典型高考題例，希望考生能夠用心揣摩。

1.（知識(shí)遷移和運(yùn)用的技巧）馬克思指出：“資產(chǎn)階級(jí)不僅鍛造了置自身于死地的武器，它還產(chǎn)生了將要運(yùn)用這一武器的――現(xiàn)代的工人，即無(wú)產(chǎn)者。”這里的“武器”是指（ ）

A.暴力革命 B.代議制民主

C.先進(jìn)的生產(chǎn)力 D.科學(xué)社會(huì)主義

2.（認(rèn)真審讀選項(xiàng)的技巧）馬克思在《資本論》的序言中寫(xiě)道：“工業(yè)較發(fā)達(dá)的國(guó)家向工業(yè)較不發(fā)達(dá)的國(guó)家所顯示的，只是后者未來(lái)的景象。”這句話的意思是（ ）

A.所有國(guó)家都會(huì)成為工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家

B.工業(yè)化是人類(lèi)社會(huì)共同的發(fā)展趨勢(shì)

C.西化是落后國(guó)家工業(yè)化的唯一選擇

D.工業(yè)化會(huì)推動(dòng)全球化的發(fā)展

3.（題干要求與選項(xiàng)連讀的技巧）“農(nóng)功既畢，始牽牛車(chē)，載其所有，求易既無(wú)，遠(yuǎn)行買(mǎi)賣(mài)，用其所致珍異，孝養(yǎng)其父母。”《易傳》描述的中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)的主要特征是（ ）

A.人們經(jīng)商意識(shí)強(qiáng) B.遠(yuǎn)距離長(zhǎng)途販運(yùn)盛行

C.珍奇珠寶是主要交換產(chǎn)品 D.自給自足的自然經(jīng)濟(jì)

4.（知識(shí)情境結(jié)合的技巧）報(bào)載，武漢工人提出“車(chē)間就是戰(zhàn)場(chǎng)，工人就是戰(zhàn)斗員，開(kāi)快機(jī)器，多做一件活，就等于多消滅一個(gè)敵人”；鞍山鋼鐵廠工人“把行李搬到工廠，晝夜守護(hù)在高爐旁……在極其艱苦的情況下，先后生產(chǎn)了大批軍鍬、軍鎬、炮彈鋼、副油箱等，并不斷改進(jìn)技術(shù)，提高質(zhì)量”。上述場(chǎng)景出現(xiàn)在（ ）

A.時(shí)期 B.時(shí)期

C.抗美援朝時(shí)期 D.時(shí)期

綜上所述，我總結(jié)出選擇題應(yīng)掌握的技巧與大家共勉。

（1）一般選擇題：記憶清晰，當(dāng)即選定；有模糊，需分析，可用逐項(xiàng)排除法。

（2）組合題：每組中凡有一項(xiàng)肯定不符的即整組排除，凡肯是有某項(xiàng)的一組必選。

（3）排序題：先抓頭，后抓尾，逐項(xiàng)排除。

（4）逆向題：注意逆向思維，或把順的選好。

（5）因果題：注意因果莫混淆。

（6）圖表題：須對(duì)圖中地點(diǎn)、時(shí)代及相關(guān)背景和表中有關(guān)時(shí)間、數(shù)字等記憶分析。

（7）文物題：注意文物名稱(chēng)、時(shí)代及相關(guān)背景和地點(diǎn)、意義，定位要準(zhǔn)，提取相關(guān)信息。

（8）程度題：四個(gè)選項(xiàng)都符合，須選最優(yōu)的，注意分析比較，排除，抓住關(guān)鍵字詞。

（9）材料選擇題：閱讀材料，注重理解材料表達(dá)的核心意思和傾向，對(duì)古文和現(xiàn)代文要準(zhǔn)確理解，注意關(guān)鍵字詞。

第2篇：高考?xì)v史技巧范文

1.文獻(xiàn)型　文獻(xiàn)型解析題主要考查學(xué)生學(xué)以致用的能力，如概括、(綜合)分析能力等，以及對(duì)歷史知識(shí)掌握的深度和廣度。材料多為對(duì)聯(lián)、詩(shī)詞、反映重大歷史事件的史籍文書(shū)等。對(duì)策：考生要全面閱讀史料，找準(zhǔn)史料反映的時(shí)間、空間和人物(主體對(duì)象)三要素，然后聯(lián)系教材上的知識(shí)點(diǎn)，有針對(duì)性地回答。回答時(shí)要注意以下問(wèn)題：切忌只看前兩句，后面不看，以為全懂了，按習(xí)慣去做，結(jié)果文不對(duì)題；按要求回答，切忌不管幾問(wèn)，在第一問(wèn)中把答案全寫(xiě)完，第二、三問(wèn)便無(wú)話可說(shuō)；前后答案不能相互矛盾；原則上一句話一分。

2.圖畫(huà)型　圖畫(huà)型解析題是以直觀的圖畫(huà)代替文字描述反映歷史現(xiàn)象，圖畫(huà)可以是人物、文物等。1.人物類(lèi)。對(duì)策：做題時(shí)，要把題目信息、人物圖片與教材知識(shí)結(jié)合起來(lái)，對(duì)一些古代人物的繪畫(huà)圖，還要能從其服飾、發(fā)式、容貌等進(jìn)行全方位的判定。考生在做題時(shí)要注意：要注重重大問(wèn)題，不要太注重細(xì)枝末節(jié)；要跟學(xué)過(guò)的知識(shí)掛鉤，特別是考綱范圍內(nèi)的知識(shí)，不要考慮沒(méi)學(xué)過(guò)的內(nèi)容；要跟歷史知識(shí)掛鉤，不要考慮非歷史知識(shí)。2.文物類(lèi)。對(duì)策：歷史文物是記錄歷史的重要載體，正確理解歷史文物，尋找有效信息，建立其與題目之間的聯(lián)系，是高考考查考生能力的一種主要方式。因此解答此類(lèi)試題，一要明確題目的設(shè)問(wèn)要求；二要從設(shè)問(wèn)角度出發(fā)解讀圖片，并從中提取有效信息，尤其要注意題中標(biāo)注的時(shí)間和出處；三是要結(jié)合設(shè)問(wèn)要求對(duì)信息進(jìn)行判斷，正確解答。

3.圖表型　圖表型解析題的材料是以圖表形式出現(xiàn)的，主要考查考生處理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的能力，要求考生能夠根據(jù)數(shù)據(jù)變化的軌跡看出事物的變化發(fā)展趨勢(shì)，看出影響數(shù)據(jù)變化的歷史背景。圖表的表現(xiàn)形式多種多樣，有曲線圖表、餅狀圖表、二維表格表、柱狀圖表等。

二、材料解析題的解答

第3篇：高考?xì)v史技巧范文

一、高考英語(yǔ)聽(tīng)力題型及其特點(diǎn)

1.題型

高考英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試采用客觀性選擇題，共20小題。每小題從所提供的ABC三個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)最佳答案。第一節(jié)共有5段簡(jiǎn)短對(duì)話，每段對(duì)話設(shè)一個(gè)問(wèn)題，讀一遍。第二節(jié)共4段對(duì)話和一段獨(dú)白，每段對(duì)話和獨(dú)白設(shè)2―4個(gè)小題，讀兩遍。

2.特點(diǎn)

聽(tīng)力測(cè)試內(nèi)容廣泛，涉及說(shuō)話人的年齡、姓名、職業(yè)、愛(ài)好、特征，以及對(duì)某一問(wèn)題的看法、建議、請(qǐng)求、事情發(fā)生的地點(diǎn)、方向、時(shí)間等，并涉及各種數(shù)據(jù)間的計(jì)算與轉(zhuǎn)換。所問(wèn)問(wèn)題一般都以特殊疑問(wèn)句的形式出現(xiàn)，如由when，what，which，who，whose，how，why等疑問(wèn)詞引導(dǎo)。

二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)力技能的訓(xùn)練

1.學(xué)習(xí)地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，打好語(yǔ)音基礎(chǔ)。

高考英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試的錄音都是由母語(yǔ)為英語(yǔ)的人士錄制的，他們?cè)谡f(shuō)話時(shí)經(jīng)常使用的連續(xù)、失去爆破、輔音連綴和非重讀弱化技巧是考生感到最困難的。如：last year，would you可分別連讀成[′l唬stjI？藜]和[wudju：]。因此，平時(shí)訓(xùn)練聽(tīng)力時(shí)，要多讓學(xué)生聽(tīng)英美人的發(fā)音，學(xué)習(xí)地道的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。現(xiàn)行英語(yǔ)新教材都配有由英美人士朗讀的、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)都比較地道的錄音磁帶。每次上新課前，先讓學(xué)生聽(tīng)錄音若干遍，做到地道的語(yǔ)音先入為主；下課前放聽(tīng)錄音，做到課后余音在耳；上課當(dāng)中，放聽(tīng)錄音，不斷加強(qiáng)對(duì)地道語(yǔ)音的訓(xùn)練。教材中每單元配套的聽(tīng)力練習(xí)均由英美人所錄制，一定要認(rèn)真做好這些練習(xí)，剛開(kāi)始可能有一定的難度，但一定要堅(jiān)持下去。

2.擴(kuò)大詞匯量，精通掌握各種習(xí)型和口語(yǔ)交際項(xiàng)目。

詞匯是語(yǔ)言的基本材料，學(xué)生的詞匯量、掌握的程度及一詞多義和同音異義等，都直接影響考生的聽(tīng)力理解。因此，在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)重視詞匯的積累。同時(shí)，應(yīng)熟悉聽(tīng)力材料中常問(wèn)的問(wèn)題，如：

（1）說(shuō)話的地點(diǎn)：Where do they talk？

Where does this conversation take place？

（2）說(shuō)話雙方的身份：What’s the relationship between the two speakers？

Who is the speaker talking to？

Who are the two speakers？

（3）說(shuō)話的主題：What are the two speakers talking about？

What is the topic of the conversation？

（4）說(shuō)話時(shí)的天氣、時(shí)間等：What’s the weather like？

What time is it？

3.了解、熟悉相關(guān)的文化背景知識(shí)。

語(yǔ)言是文化的一種表現(xiàn)形式，背景知識(shí)和信息缺乏，對(duì)學(xué)生聽(tīng)力理解會(huì)構(gòu)成障礙。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)應(yīng)學(xué)習(xí)一些英美歷史、地理概貌、氣候特征和語(yǔ)言文學(xué)等方面的知識(shí)，并且了解和熟悉英美人的生活習(xí)慣和方式、風(fēng)土人情、、文化背景、教育等。如英國(guó)人見(jiàn)面時(shí)常把天氣作為寒暄的話題。

4.積極營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境，課內(nèi)課外相結(jié)合。

課堂教學(xué)是學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主要語(yǔ)言環(huán)境，教師應(yīng)盡量用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，用英語(yǔ)進(jìn)行各種教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)課堂教學(xué)場(chǎng)景的對(duì)話，讓學(xué)生盡可能多地接觸熟悉日常生活交際用語(yǔ)，在實(shí)踐應(yīng)用中潛移默化地掌握、提高聽(tīng)的能力。

僅憑課內(nèi)教學(xué)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)充分利用課外大量的時(shí)間，挖掘一切可利用的機(jī)會(huì)，努力營(yíng)造說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，如：開(kāi)設(shè)英語(yǔ)角、英語(yǔ)講座、英語(yǔ)報(bào)告會(huì)、舉辦英語(yǔ)演講比賽、收聽(tīng)英語(yǔ)廣播、收看英語(yǔ)錄像和英語(yǔ)電視節(jié)目等。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)力測(cè)試應(yīng)試技巧指導(dǎo)

1.有充分的自信和平和的心態(tài)。

聽(tīng)力能力由聽(tīng)覺(jué)能力、記憶能力、理解能力及反應(yīng)能力組成，無(wú)論哪種能力發(fā)揮欠佳，都會(huì)影響聽(tīng)力成績(jī)。聽(tīng)力理解的過(guò)程其實(shí)是較復(fù)雜的心理活動(dòng)過(guò)程，這就要求考生在考場(chǎng)上沉著冷靜、平心靜氣地收聽(tīng)、思考并做出正確的選擇，要克服畏懼、緊張、恐懼的心理，否則本來(lái)可以聽(tīng)懂的內(nèi)容也會(huì)模糊不清。只有保持良好的心態(tài)和精神狀態(tài)，才能保證考試的正常發(fā)揮，甚至超常發(fā)揮。

2.搶時(shí)間閱讀題干和選題，預(yù)測(cè)文章內(nèi)容和試題答案。

題干和選項(xiàng)跟錄音材料的內(nèi)容有著不可分割的關(guān)系，通過(guò)迅速瀏覽試卷上的文字信息，可以捕捉重點(diǎn)線索，推斷出要聽(tīng)的對(duì)話或獨(dú)白涉及的話題、語(yǔ)境時(shí)間、場(chǎng)合等相關(guān)內(nèi)容，在聽(tīng)音過(guò)程中處于主動(dòng)地位，做到心中有數(shù)，有的放矢。

如看到以下題目：

1.What does the woman think of the film？

A.She didn’t enjoy it.

B.She thought highly of it.

C.She thought little of it.

讀完試題后，我們可將聽(tīng)的重點(diǎn)放在說(shuō)話者對(duì)“電影的評(píng)價(jià)”上，而不是“何時(shí)去看電影”或“什么地方”、“和什么人一起”看電影等。

3.注意整聽(tīng)，確保聽(tīng)音和思維同步。

不管是對(duì)話還是獨(dú)白，我們一定要將注意力集中在整體內(nèi)容的把握上，力求抓住對(duì)話和獨(dú)白的概貌。遇到個(gè)別詞、句未聽(tīng)清楚時(shí)，切不可將思維停留在這些詞、句上，以免造成聽(tīng)音和思維不同步，從而影響對(duì)整體的理解。要知道，從整體可以在一定程度上推測(cè)出局部，而從局部無(wú)法推測(cè)整體。因此，在做聽(tīng)力考試時(shí)，適時(shí)地“放棄”是明智之舉，聽(tīng)不清的應(yīng)馬上放過(guò)，否則將造成一步跟不上步步跟不上的被動(dòng)局面。

4.速記關(guān)鍵、重要信息。

第4篇：高考?xì)v史技巧范文

如果說(shuō)在復(fù)習(xí)中，上面兩種方法哪一種更能在最短的時(shí)間內(nèi)提高考試的分?jǐn)?shù)呢？對(duì)于前者，是需要我們?cè)谡麄€(gè)高中乃至以前的學(xué)習(xí)積累下來(lái)的綜合能力，這個(gè)能力的提高需要時(shí)間和積累，在短期內(nèi)的提高是有限的；對(duì)于后者，能力的了解和掌握對(duì)短期內(nèi)迅速提高考試成績(jī)的成效是很明顯的。而且，在一般的學(xué)校教育中，往往只重視前者而忽視后者。我們用以下幾個(gè)等式可以很好地說(shuō)明上述兩者的關(guān)系和作用。

一流的物理能力+一流的考試方法和技巧=頂尖的成績(jī)

一流的物理能力+二流的考試方法和技巧=二流的成績(jī)

二流的物理能力+一流的考試方法和技巧>二流的成績(jī)

其實(shí)對(duì)于考試方法和技巧的掌握，大致包含以下幾個(gè)方面：

一、熟悉考試題型，合理安排做題時(shí)間

其實(shí)，不僅僅是物理考試，在參加任何一門(mén)考試之前，你都要弄清楚或明確幾個(gè)問(wèn)題：考試一共有多長(zhǎng)時(shí)間，總分多少，選擇、填空和其他主觀題各占多少分。這樣，你才能夠在考試中合理分配考試時(shí)間，一定要避免在不值得的地方浪費(fèi)大量的時(shí)間，影響了其他題的解答。例如湖南省的物理高考題，滿分為110分，其中選擇題是8道，每題6分，共48分；實(shí)驗(yàn)填空題2道，共18-20分，解答題一共約34分。所以在了解這些內(nèi)容后，你一定要根據(jù)自己的情況，合理安排解題時(shí)間。大多省高考理化生合卷，考試時(shí)間3小時(shí)，合理的分配時(shí)間是大多數(shù)學(xué)生難以逾越的問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，可以按分?jǐn)?shù)粗略分配時(shí)間，一分鐘做2分的題，但選擇題要小于這個(gè)分配方案，解答題要大于這個(gè)方案。因?yàn)榇箢}意味著你不僅要想，還要寫(xiě)。再就是應(yīng)該把理綜當(dāng)成一科處理，不要先做生物，再做化學(xué)，然后做物理，這樣肯定拿不到高分。

二、確保正確率，學(xué)會(huì)取舍，敢于放棄

考試時(shí)，一定要根據(jù)自己的情況進(jìn)行取舍，像通過(guò)大量計(jì)算或大量文字說(shuō)明只是1.2分的題可以在第一遍過(guò)程大膽舍去。這樣做的目的是：確保會(huì)做的題目一定能夠拿分，部分會(huì)做或不太會(huì)做的題目盡量多拿分，一定不可能做出的題目，盡量少投入時(shí)間甚至壓根就不去想。對(duì)于程度較好的學(xué)生，如果感覺(jué)前面的選擇填空題做得很順利，時(shí)間很充裕，在前面幾道大題穩(wěn)步完成的情況下，可以沖擊下最后的壓軸題，向高分沖擊。對(duì)于程度一般的學(xué)生，首先要保證的是前面的填空選擇題大部分分值一定能夠穩(wěn)拿，甚至是拿滿。對(duì)于大題的前幾題，也盡量多花點(diǎn)時(shí)間，一定不要在會(huì)做的題目上無(wú)謂失分，對(duì)于大題的后兩題，能做幾問(wèn)就做幾問(wèn)，即使后面的幾問(wèn)不去做，也一定要保證前面的分?jǐn)?shù)，因?yàn)樽詈髢深}題目的性價(jià)比遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如前面的題目實(shí)惠。

對(duì)于程度較差的學(xué)生，首先，填空選擇會(huì)做的就一定要做對(duì)，對(duì)于大題，能寫(xiě)幾問(wèn)就寫(xiě)幾問(wèn)，而最后兩道壓軸題如果讀完之后覺(jué)得過(guò)難的話，我建議大膽放棄，不要覺(jué)得心疼，因?yàn)槟慵词够撕荛L(zhǎng)時(shí)間去做去想也不見(jiàn)得能多拿幾分，如果把這些時(shí)間用在選擇填空題中，可能會(huì)收益更大。

這個(gè)方面，大家也不必盲目模仿別人的做法，還是那句話，要根據(jù)自己的情況，自己斟酌。

許多沒(méi)有考試技巧的學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的情況是，所有的題目都想做，但所有的題目都完成得匆匆忙忙、漏洞百出，本來(lái)會(huì)做的題由于匆忙或掉以輕心而失分，而后面的一些大題即使在卷子上寫(xiě)了很“多”，卻發(fā)現(xiàn)只能得到1分2分。這樣的同學(xué)就是在考試的方法上很失敗，我們應(yīng)該吸取這樣的教訓(xùn)。

三、快速準(zhǔn)確，“不擇手段”

考試中有選擇題、填空題和解答題，其中選擇填空題跟解答題的本質(zhì)區(qū)別是它們是不需要寫(xiě)出解答步驟的，其實(shí)命題人已經(jīng)暗示了我們，選擇填空題只要你把答案做出來(lái)，無(wú)論你用什么方法都是允許的。許多不會(huì)考試的人常犯的錯(cuò)誤和大忌，就是把每一道題都當(dāng)做解答題按部就班地去解答，這樣，即使你能把題目做對(duì)，但是浪費(fèi)了大量不必要的時(shí)間。其實(shí)，許多選擇填空題仔細(xì)觀察題目中的數(shù)字和選項(xiàng)，就可以排除一些選項(xiàng)，完全可以降低難度甚至直接選出正確答案，許多填空題往往有許多靈活的技巧，但由于這些技巧在解答題當(dāng)中往往不適宜寫(xiě)在卷面中，所以經(jīng)常被我們所忽視掉了。比如，做選擇填空題常用的巧妙方法有：估算、套單位、排除法、數(shù)形結(jié)合、畫(huà)圖觀察、代入驗(yàn)證等等方法。這些技巧和方法也是我們?cè)谄匠５念}目講解中要為學(xué)生灌輸和滲透的內(nèi)容，我們?cè)诮虒W(xué)中也會(huì)逐步培養(yǎng)學(xué)生的這種意識(shí)。選擇填空題大家一定要重視，不僅僅是因?yàn)榉种担€因?yàn)樗鼤?huì)直接影響考生考試的心情，往往會(huì)成為一場(chǎng)考試成敗的關(guān)鍵。物理大題即使不能全部完成，但是必須把能拿的分拿到，因?yàn)楦呖奸喚硎前床襟E給分的，一個(gè)公式就有2-3分，同學(xué)們可以把該題牽涉的基本知識(shí)、基本公式部分列出，完全可以拿到部分分?jǐn)?shù)。

第5篇：高考?xì)v史技巧范文

一、通覽試卷

筆者經(jīng)常提醒學(xué)生，每臨大事須有靜氣。然而，很多學(xué)生還是性太急，拿到試卷后立即答題，甚至姓名都顧不上填寫(xiě)，更不用說(shuō)通覽試卷了。這樣做首先是不符合高考要求，其次，對(duì)自己也無(wú)益，通覽試卷的好處是對(duì)全局心中有數(shù)，先從基礎(chǔ)題入手，后做難度大的；先做自己有把握的，后做生疏的，以避免在前面出現(xiàn)難度大的小題目上鉆牛角尖，浪費(fèi)大量的時(shí)間。拿到考題后先通覽試卷，做題順序先易后難，不求全做完，但求會(huì)做的做完做對(duì)，不留下遺憾。先做順手的題目，還有利于增強(qiáng)自己的自信心。

二、細(xì)心審題

考試是考查學(xué)生的知識(shí)水平和能力的一種手段。為了全面真實(shí)地展示自己的水平和能力，首要條件就是認(rèn)真審題。審題是解題中的首要問(wèn)題，要細(xì)心，一遍不行兩遍甚至多遍，對(duì)題中關(guān)健性的詞語(yǔ)要多加思索，搞清物理含義，全面分析出已知、未知條件，特別是一些隱含條件，這是解決問(wèn)題的關(guān)健。審題中不要急于求成，忙中多出錯(cuò)，一些同學(xué)審題時(shí)漏看、錯(cuò)看或看不全題目中的條件，這是解題之大忌。對(duì)于每一道考題，先看看具體要求，選擇題一定要看清楚題干，對(duì)于模凌兩可的選項(xiàng)一定要慎重選擇，而不是一掃而過(guò)，憑感覺(jué)就選了個(gè)答案，除非是拿不定主意的情況下憑第一感覺(jué)進(jìn)行選擇。同學(xué)們要知道審題是重要的，不管是平時(shí)做習(xí)題還是考試，都應(yīng)該注重這方面的訓(xùn)練，逐漸養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，并且積累審題的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)同學(xué)們是大有好處的。

三、畫(huà)出草圖

有相當(dāng)一部分同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，尤其是對(duì)于沒(méi)有給出圖形的物理題，不知道動(dòng)手畫(huà)出草圖。高中物理中很多題要從受力分析開(kāi)始，不畫(huà)出草圖導(dǎo)致漏力，也不能很快發(fā)現(xiàn)它們之間的幾何關(guān)系，阻礙了對(duì)問(wèn)題更深層次的理解，這是解題中很重要的一環(huán)，也是解題的突破口；另一種情況是自己認(rèn)為物理情景簡(jiǎn)單而省略，因而不能準(zhǔn)確、全面、快速思考和對(duì)各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行銜接，阻礙了問(wèn)題的解決。

四、準(zhǔn)確運(yùn)算

物理的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)重點(diǎn)看學(xué)生列出的物理方程，因此一定要體現(xiàn)原方程式。根據(jù)物理“動(dòng)力學(xué)、二定律、三守恒”，對(duì)已知、未知條件列出方程和關(guān)系式。當(dāng)然，在解答的過(guò)程中往往牽涉到數(shù)學(xué)上的一些運(yùn)算，一般情況下運(yùn)算要求不太高，運(yùn)算過(guò)程并不是太復(fù)雜，因此，在求解運(yùn)算過(guò)程中，不要花費(fèi)太多的時(shí)間。另外，“快”中要注意運(yùn)算的準(zhǔn)確性。對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)化考試，特別是選擇題、填空題這種只要求最后答案而不要過(guò)程的試題。正因?yàn)槿绱耍行┩瑢W(xué)在運(yùn)算過(guò)程中喜歡“跳步”、“漏步”，認(rèn)為這樣節(jié)約時(shí)間。事實(shí)上這恰恰會(huì)造成答案出錯(cuò)、前功盡棄。因此要處理好快與準(zhǔn)的關(guān)系，保質(zhì)保量才有意義。

五、合理安排時(shí)間

很多學(xué)生一拿到試卷就急著做，心里只想一個(gè)快字，一旦遇到難題，大腦一片空白，更不用說(shuō)急中生智了。而有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生則是不急著做題，重點(diǎn)看一看大題，看哪些大題比較熟，哪些一時(shí)沒(méi)有思路；最熟悉哪道題，做完選擇題和填空題后就先做哪道。遇到難題不會(huì)做，就暫時(shí)跳過(guò)去，等熟悉題目做完了，再回過(guò)頭來(lái)攻克難度大的。一句話，把試卷點(diǎn)滴不漏地做完，對(duì)絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō)是不現(xiàn)實(shí)的，尤其是在高考時(shí)。因此，要學(xué)會(huì)放棄，放棄是為了在其它題目上得更多的分值。

六、沉著冷靜，知難而進(jìn)

時(shí)間到了最后，剩下是一些難度大的題目，這時(shí)要沉著冷靜，抓著每一個(gè)得分點(diǎn)，萬(wàn)不可產(chǎn)生畏懼心理。其實(shí)多數(shù)難題一般都以一大題帶一小題的形式出現(xiàn)，不要以為這樣題目復(fù)雜，相反，小題的出現(xiàn)不僅分散了題目的分值，更為解題創(chuàng)造了條件。小題的作用，恰把大題分成幾份，顯露出了彼此之間的相互聯(lián)系，從而能各個(gè)擊破，逐一解決，最終完成解題任務(wù)。因此，解決難題時(shí)，合理運(yùn)用各小題的結(jié)論，一般能大大降低整道題的難度。其次，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用一些常規(guī)的思維方法，如對(duì)稱(chēng)思維、極限思維、等效思維、假設(shè)法、圖像法、整體法，甚至特殊值法與猜想法，等等。對(duì)于一些題“繁”和“難”，解題時(shí)要保持冷靜，膽大心細(xì)，力爭(zhēng)突破。

七、細(xì)心驗(yàn)證，養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣

第6篇：高考?xì)v史技巧范文

準(zhǔn)確獲取對(duì)話中的具體信息,如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、數(shù)字、價(jià)錢(qián)等,它們?cè)谠囶}中占相當(dāng)大的比例。這類(lèi)題要求學(xué)生在聽(tīng)清、聽(tīng)懂信息的同時(shí),還要對(duì)所聽(tīng)到的信息做簡(jiǎn)單的計(jì)算、時(shí)間比較、深層推理等。

例1:

At what time does train to Leeds leave?

A. 3:00. B. 3:15. C. 5:00.

錄音原文:

W: Excuse me, could you tell me when the next train to Manchester leaves?

M: Sure. Well, it/'s three now. The next train to Manchester leaves in two hours, but you can take train to Leeds which leaves in fifteen minutes, and then get off at Manchester. It stops at Manchester on the way.

本題考查考生對(duì)話語(yǔ)所揭示信息的分辨能力。在男士的答語(yǔ)中給了三個(gè)時(shí)間,現(xiàn)在是三點(diǎn),下一趟去Manchester的時(shí)間為再過(guò)2個(gè)小時(shí),去 Leeds 的火車(chē)是15 分鐘之后,只有第一個(gè)和第三個(gè)時(shí)間才與所問(wèn)問(wèn)題有關(guān)。所以答案為B。

二、理解對(duì)話的主旨大意。

常見(jiàn)的提問(wèn)形式有:What are they talking about? / What are the man and the woman talking about? / What does the passage talk about?等等。對(duì)于此類(lèi)題若是對(duì)話,則要把對(duì)話雙方聯(lián)系起來(lái)考慮。一般來(lái)說(shuō)更應(yīng)注意第一個(gè)說(shuō)話人所說(shuō)的關(guān)鍵詞語(yǔ),它往往引出一個(gè)話題。

例2:

What are the two speakers talking about?

A. A football player.

B. A football team.

C. A football match.

錄音原文:

W: Do you know that Michael Owen has won France Football/'s Golden Ball Prize?

M: Not a surprise. He has 20 goals this season.

本題考查對(duì)所聽(tīng)對(duì)話主題的把握。對(duì)話的中心談一位球員, 而不是一支球隊(duì)或一場(chǎng)球賽。所以答案為A。

三、推斷對(duì)話發(fā)生的背景、地點(diǎn)及對(duì)話者之間的關(guān)系。

常見(jiàn)的提問(wèn)方式有:Where is... ? /Where does the conversation probably take place? / Where are the two speakers now? /Where is the man going? 和 What/'s the man (woman)? / What/' s the man/'s (woman/'s) occupation? / What/'s the probable relationship between the two speakers? / Who is ... ?等等。對(duì)于此類(lèi)問(wèn)題要求考生根據(jù)談話內(nèi)容來(lái)揣摩、推斷談話發(fā)生的場(chǎng)所或抓住暗示人物身份與關(guān)系的詞語(yǔ)等,據(jù)此做出正確的判斷。

例3:

What is the relationship between the two speakers?

A. Neighbors. B. Father and daughter.

C. Husband and wife.

錄音原文:

W: Hello.

M: Hello. Lucy. This is John. Look, could you do me a favor? I/'ve tried to phone my wife six times and I can/'t get through. The line is busy all the time. Could you possibly go next door and give her a message?

W: Sure. What do you want to tell Mary?

M: Could you just say I/'ve run into an old friend and I/'m staying with him and not at the hotel. I/'ll give her a ring later.

W: Sure. I/'ll go round now.

M: Thanks a lot, Lucy.

W: Okay. Bye.

M: Bye!

該題考查考生對(duì)談話者之間的關(guān)系進(jìn)行判斷。根據(jù)對(duì)話中的語(yǔ)氣及內(nèi)容,我們不難判斷此題的答案為A。

四、理解領(lǐng)會(huì)對(duì)話的觀點(diǎn)、態(tài)度及意圖

常用的提問(wèn)方式有:What does the man (woman) think of ... ? / How does the man (woman) feel about... ? 等等。聽(tīng)這類(lèi)試題我們首先要判斷兩個(gè)人的態(tài)度是否相同。如果不相同,我們要分清每個(gè)人對(duì)這件事情的看法,千萬(wàn)不能夠混淆。另外說(shuō)話人的態(tài)度是通過(guò)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等的變化體現(xiàn)出來(lái)的,因此,聽(tīng)的時(shí)候要做出正確的判斷。

例4:

6. How does the man feel about David/'s way of sleeping?

A. It/'s effective. B. It/'s strange. C. It/'s the best.

7. How many hours does David sleep a day?

A. Four. B. Six. C. Seven.

8. What does the woman suggest at the end of the talk?

A. People should develop a habit like David/'s.

B. People need longer hours of sleep.

C. People have different sleeping habits.

錄音原文:

M: How come David is always so full of energy.

W: He has a strange but highly effective way of sleeping.

M: What is that?

W: He takes a short sleep for an hour every six hours and has a total of four hours/' sleep each day.

M: Where did he get that strange idea?

W: He read from a book which said it was the best way of human beings and he believed that.

M: How many hours do you sleep a day?

W: I need at least seven hours. I once tried to follow David/'s example. But it never worked out of me.

M: If I sleep during the day, I can never wake up.

第7篇：高考?xì)v史技巧范文

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試；解題技巧；預(yù)測(cè)；粗聽(tīng)；巧聽(tīng)

高考聽(tīng)力測(cè)試是由對(duì)話理解和短文理解兩部分組成。對(duì)話理解的難度在于只讀一遍，速度快，沒(méi)有檢查的余地，所以需要考前、考中、考后齊頭并重；而短文理解雖說(shuō)集高層次與高難度為一體，但因?yàn)閷W(xué)生有兩次聽(tīng)音機(jī)會(huì)，并輔以2～4個(gè)問(wèn)題加以銜接，綜合判斷，所以也是可以利用技巧來(lái)提高準(zhǔn)確率的。本文根據(jù)具體的聽(tīng)力實(shí)例，來(lái)闡述解答聽(tīng)力題的一些技巧和應(yīng)注意的事項(xiàng)。

一、高考聽(tīng)力題作答時(shí)的可用技巧

“磨刀不誤砍柴工。”有效的解題技巧能令考生省時(shí)省力地定位答案。

1.利用預(yù)測(cè)鎖定試題答案

（1）根據(jù)上下文題目中的信息預(yù)測(cè)

在聽(tīng)前先瀏覽題目，根據(jù)題目的信息可以猜出部分題目的

答案。

（2）遵循西方人的思維模式預(yù)測(cè)

研讀題干中展現(xiàn)的材料信息，我們就可以基本確定聽(tīng)力題目中的答案。

比如：我們可以借助日常知識(shí)，了解在英國(guó)“Ladies First”是常見(jiàn)的，這樣我們可以預(yù)測(cè)答案，再通過(guò)聽(tīng)錄音原文就可以進(jìn)一步確定我們的推測(cè)。

（3）利用聽(tīng)力材料中的背景音進(jìn)行預(yù)測(cè)

細(xì)心留意錄音中出現(xiàn)的背景音，可以有效幫助我們找到解題信息。例如：聽(tīng)時(shí)我們可以清晰聽(tīng)到火車(chē)?guó)Q笛聲和開(kāi)動(dòng)的聲音，就可以選擇相關(guān)答案。

2.“抓大放小”粗聽(tīng)

高考聽(tīng)力的重點(diǎn)放在考查學(xué)生對(duì)整篇聽(tīng)力材料“大”意的理解上，而不是在細(xì)枝“小”節(jié)上，故聽(tīng)音時(shí)要抓重點(diǎn)、抓“大”意。主旨大意題就是常見(jiàn)的這類(lèi)題型之一。做題時(shí)把握短文的主題句一般情況下出現(xiàn)在文章的開(kāi)頭和結(jié)尾這一特點(diǎn)，做主旨題就有方向了。例如：

What is the speaker mainly talking about？

A.How to live a long life.

B.Why women live longer than men.

C.Reasons for the early death.

聽(tīng)力原文：

Why do women live an average of nine years longer than men？...

The conclusion is that women are indeed more biologically fit than men simply as the result of hormonal difference...

分析：開(kāi)頭的Why...和結(jié)尾 The conclusion is that...分別概括和總結(jié)了文章的主旨，運(yùn)用這一技巧可以有效地抓住本題的答案。

3.“粗中有細(xì)”巧聽(tīng)

在聽(tīng)中，調(diào)動(dòng)起所有的感官功能，有機(jī)結(jié)合眼、口、手、腦效應(yīng)，看題時(shí)“腦工廠”迅速啟動(dòng)，“加工提取”關(guān)鍵詞句，聽(tīng)音時(shí)努力牢記重要信息，必要時(shí)運(yùn)行筆頭書(shū)寫(xiě)招式，不斷訓(xùn)練“看聽(tīng)記”的協(xié)調(diào)機(jī)能，達(dá)到快速處理、準(zhǔn)確答題的效果。

（1）看題――針對(duì)“5W1H”進(jìn)行定向搜索

聽(tīng)錄音前，將問(wèn)題快速瀏覽一遍，并注意關(guān)鍵詞what，who，when，where，why，how等，命題人在設(shè)計(jì)題目時(shí)都有他的設(shè)題規(guī)律，要選的答案或接近選項(xiàng)的內(nèi)容都會(huì)出現(xiàn)在朗讀材料中。

學(xué)生在聽(tīng)錄音時(shí)，要抓住提問(wèn)的句子中所出現(xiàn)的關(guān)鍵詞，再根據(jù)關(guān)鍵詞分清角色，理清人物之間的關(guān)系，并琢磨上下文，有根據(jù)地去聽(tīng)尋答案。

（2）聽(tīng)音――提高自己的辨音能力

①聽(tīng)重音

聽(tīng)力中重音有兩種，包括詞重音和句重音。詞重音是為了突出所讀的詞匯，而句重音則是說(shuō)話者為了強(qiáng)調(diào)自己所要表達(dá)的意思。所以，聽(tīng)話者要訓(xùn)練這種捕捉重音的敏感度，抓住了重音，也就抓住了說(shuō)話者所闡述的重點(diǎn)了。比如：

When does this conversation most probably take place？

A.June B.July C.August

題中，the woman 說(shuō)：“How terrible the heat we are having now is！”然后，the man說(shuō)：“July is the hottest month of the year in Hangzhou.”

其中的July就是重讀，因此，July是回答上面問(wèn)題的重要詞匯。

②聽(tīng)語(yǔ)調(diào)

不同的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)可以表達(dá)說(shuō)話者不同的情感態(tài)度和情緒反應(yīng)。在一句話中，使用升降調(diào)能直接影響句子的意思。比如對(duì)話：

M：We’re going to Hong Kong and Singapore next month.

W：Oh，really？How nice！

從說(shuō)話者的語(yǔ)調(diào)（從升調(diào)到降調(diào)的變化），我們可以聽(tīng)出the

woman從不確信到興奮的情感轉(zhuǎn)變過(guò)程。

③分辨近音詞

許多考生認(rèn)為，聽(tīng)力題平常訓(xùn)練的量也不少，但收效甚微，得分率偏低，究其原因，語(yǔ)音方面的障礙不可小覷。大家在聽(tīng)錄音時(shí)，往往不能正確辨音，比如：/n/、/l/不分，/t？蘩/、/？蘩/混淆，不能正確區(qū)分發(fā)音相似或相近的因素就會(huì)把熟悉的詞聽(tīng)錯(cuò)，從而產(chǎn)生誤解。如：nineteen和ninety雖然只有一音之差，但表達(dá)的數(shù)量卻是相差甚遠(yuǎn)。

（3）速記――提高答題的清晰度

①記數(shù)字

在聽(tīng)力中，對(duì)數(shù)字的考查屢見(jiàn)不鮮，因此在聽(tīng)音前，一旦有關(guān)數(shù)字的問(wèn)題，就得高度重視，緊扣數(shù)字。

What day is it today？

A.April 22nd B.April 20th C.April 21st

原文材料：...The day after tomorrow is April 22nd ...

在聽(tīng)時(shí)可以速記成A20/j，A21/m，A22/h，在選擇答案時(shí)就不會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)亂。

②記的技巧

聽(tīng)長(zhǎng)對(duì)話或獨(dú)白更需要邊聽(tīng)邊記，記錄要有重點(diǎn)和技巧。比如：用字母代替人名地名，用縮寫(xiě)代替單詞，用關(guān)鍵詞代替句子。

二、關(guān)于作答聽(tīng)力題的幾個(gè)注意事項(xiàng)

1.穩(wěn)住良好的心態(tài)

聽(tīng)力測(cè)試題不同于其他題型，不可能像其他書(shū)面題型一樣，

遇到不明白的地方可以回過(guò)頭來(lái)看前面的材料或停下來(lái)思考一下，錄音材料稍縱即逝，無(wú)回聽(tīng)的機(jī)會(huì)，無(wú)自由思考的余地。如果聽(tīng)音時(shí)積極主動(dòng)，充滿信心，不帶任何心理負(fù)擔(dān)，就可以最大限度地發(fā)揮聽(tīng)者水平。但如果開(kāi)始時(shí)由于聽(tīng)懂的較少，就容易產(chǎn)生急躁情緒，進(jìn)而出現(xiàn)連鎖反應(yīng)，思想分散―自責(zé)―緊張―聽(tīng)力失敗。只有穩(wěn)定情緒，持之以恒，經(jīng)過(guò)大量多次地聽(tīng)，提高自控能力，才能產(chǎn)生效果。

2.把握聽(tīng)前時(shí)間

對(duì)考生而言，聽(tīng)力開(kāi)始前幾分鐘是非常重要的，因?yàn)樗麄兛梢岳眠@段時(shí)間來(lái)瀏覽聽(tīng)力試題的內(nèi)容，從而做到心中有數(shù)。聽(tīng)力開(kāi)始時(shí)，就可以有的放矢，迅速選出正確選項(xiàng)。當(dāng)然，很多時(shí)候，大家都感到預(yù)聽(tīng)前看題時(shí)間不夠用，心想要是能延長(zhǎng)時(shí)間就好了。這時(shí)就有絕招了，那就是利用介紹每題做法和播放試聽(tīng)材料的時(shí)間，及時(shí)迅速地預(yù)讀題目。

3.該停時(shí)停，該聽(tīng)時(shí)聽(tīng)

有的學(xué)生在聽(tīng)力測(cè)試時(shí)，試圖把對(duì)話或短文的每個(gè)詞、每個(gè)句都聽(tīng)懂，一遇到不懂的就停下來(lái)，這無(wú)疑就會(huì)跟不上語(yǔ)速。而且，如果試圖記住并理解所有的材料內(nèi)容，頭腦中反而不能形成完整的概念，所以，當(dāng)錄音開(kāi)始時(shí)，我們要立即停止看題，集中精力聽(tīng)錄音。當(dāng)我們聽(tīng)完一段對(duì)話后，要迅速選出答案，不可停止思考已聽(tīng)過(guò)的部分，即使我們無(wú)法確定答案，也不能在聽(tīng)過(guò)的部分耽誤時(shí)間，要迅速進(jìn)入下一個(gè)聽(tīng)力環(huán)節(jié)。也就是說(shuō)，大家在聽(tīng)錄音時(shí)，該停時(shí)停，該聽(tīng)時(shí)一定要聽(tīng)。

4.絕不空題

當(dāng)你確實(shí)無(wú)法聽(tīng)清某些內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷，對(duì)于無(wú)法回答的問(wèn)題，應(yīng)從書(shū)面材料所給的信息中尋找與答案有關(guān)的蛛絲馬跡，確定某一選項(xiàng)，決不能空題。

總之，掌握高考聽(tīng)力題的作答技巧，了解聽(tīng)前、聽(tīng)中、聽(tīng)后的注意事項(xiàng)，對(duì)英語(yǔ)高考成績(jī)有很大的幫助，但若要真正提高聽(tīng)力水平，長(zhǎng)期的訓(xùn)練必不可少。因此，大家要落實(shí)基本功訓(xùn)練，再結(jié)合解題策略，才能保證高考拿到高分。

參考文獻(xiàn)：

第8篇：高考?xì)v史技巧范文

文言文分析綜合題的考點(diǎn)涉及三項(xiàng)：（1）篩選文中的信息；（2）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思；（3）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。簡(jiǎn)而言之，此題的要求是考生在基本讀懂原文的基礎(chǔ)上對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析和歸納，正確推斷作者的觀點(diǎn)態(tài)度，以達(dá)到深層解讀整篇文言文的目的。這道題常常以指出錯(cuò)誤選項(xiàng)的形式來(lái)設(shè)置，因而探究和識(shí)別該題型干擾項(xiàng)設(shè)置陷阱的主要方式，探究命題人錯(cuò)項(xiàng)陷阱設(shè)置的技巧，對(duì)考生快速而準(zhǔn)確地判斷出文意理解的正誤是大有幫助的。

一、錯(cuò)位嫁接

這類(lèi)陷阱設(shè)置就是在選項(xiàng)中將原文中用于指甲人、甲事物、甲現(xiàn)象的敘述， 在選項(xiàng)中用于乙人、乙事物、乙現(xiàn)象，從而形成陷阱。正所謂“非其人、非其時(shí)、非其事、非其地、非其言、非其行、非其因、非其果”。

如2015年全國(guó)高考語(yǔ)文卷Ⅱ第6題選項(xiàng)C：來(lái)護(hù)兒直言勸諫，后被奸人殺害，他諫請(qǐng)煬帝停駕洛陽(yáng)，不再遠(yuǎn)游江都，引發(fā)煬帝大怒，以致宇文化及殺害他時(shí)，煬帝也沒(méi)有設(shè)法保護(hù)。

比照原文“護(hù)兒曰：陛下今何在？左右曰：今被執(zhí)矣。護(hù)兒嘆曰……乃遇害。”可以知道宇文化及殺害他時(shí)，煬帝已經(jīng)被宇文化及抓起來(lái)，不存在選項(xiàng)中所說(shuō)的大怒而沒(méi)有設(shè)法保護(hù)。此選項(xiàng)正是“非其因、非其果”的錯(cuò)誤。閱讀時(shí)注意從不同的時(shí)段去切分層次，迅速找準(zhǔn)有效的閱讀區(qū)間，把不屬于該階段的項(xiàng)排除掉，從而快速準(zhǔn)確地解題。

二、以偏概全

這類(lèi)陷阱是用部分代替整體的意思來(lái)設(shè)置錯(cuò)誤點(diǎn)。答題時(shí)要特別關(guān)注表示范圍的詞語(yǔ)或概念，對(duì)文段所述的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)核對(duì)，看事物的范圍在轉(zhuǎn)述的過(guò)程中是否被放大或縮小。

如2015年全國(guó)高考語(yǔ)文卷Ⅰ第6題選項(xiàng)C：孫傅不畏金人，努力保全太子。金人擄走欽宗后又索求太子，他密謀藏匿太子，殺二宦官將首級(jí)送至金營(yíng)，欺騙金人說(shuō)，這就是誤傷太子之人。

比照原文“金人來(lái)索太上，帝后、諸王、妃主，傅留太子不遣。密謀匿之民間，別求狀類(lèi)宦者二人殺之，并斬十?dāng)?shù)死囚，持首送之”，可以知道孫傅秘密地謀劃著把太子藏到民間，另外找到了像宦官的兩個(gè)人殺了他們，并殺了幾十個(gè)死囚，帶著他們的首級(jí)送給了金人。其中，“狀類(lèi)宦者”并不是宦官。

三、無(wú)中生有

這類(lèi)陷阱設(shè)置就是選項(xiàng)中出現(xiàn)原文中沒(méi)有提供的信息。即本無(wú)此物，硬f有此物；本無(wú)此事，硬說(shuō)有此事；本無(wú)此意，硬說(shuō)有此意。

如2014年全國(guó)高考語(yǔ)文卷Ⅱ第6題選項(xiàng)B：韓文剛正不屈，敢于奏議國(guó)事，武宗繼位，諸項(xiàng)費(fèi)用供給不足，他不顧非議，一再提出自己看法；有關(guān)機(jī)構(gòu)冗員漸增，他援引成例，著手壓縮編制。 比照原文： “武宗即位， 賞賚及山陵、大婚諸費(fèi)，需銀百八十萬(wàn)兩有奇，部帑不給。文請(qǐng)先發(fā)承運(yùn)庫(kù)，詔不許。”可以知道，武宗繼位后，因費(fèi)用不足，韓文請(qǐng)求先啟用承運(yùn)庫(kù)，皇帝下詔不允許，并不是選項(xiàng)中的不顧非議。因此在弄清人物關(guān)系的基礎(chǔ)上，最好把主要人物的行事按順序標(biāo)明序號(hào)，縱向?qū)徱暋⒈日铡?/p>

又如2014年高考語(yǔ)文遼寧卷第6題選項(xiàng)B：趙立為人正直，治軍嚴(yán)明。在孤守楚州期間，雖然被金軍重重圍困，糧草、野菜全部吃光，但他和部下寧愿吃磨碎的榆樹(shù)皮，也不擾民。

比照原文：“始受?chē)柠溡吧瑵捎续D茨可采，后皆盡，至屑榆皮食之。”可以知道被金軍重重圍困之后，趙立部隊(duì)糧草用盡，以至于將樹(shù)皮磨成屑來(lái)吃，但并未說(shuō)是否擾民。這種選項(xiàng)的錯(cuò)誤設(shè)置即是無(wú)中生有。

四、曲解文意

這類(lèi)陷阱設(shè)置就是利用文中有些詞句較難理解的特點(diǎn)，在分析概括轉(zhuǎn)述的過(guò)程中故意曲解文意。

如2015年廣東卷第8題選項(xiàng)D：侯弘文追隨盧象N討伐賊寇，在驛站受到圍攻，盧象N趕去救援，但未成功。

比照原文：“侯弘文，散家財(cái)，募滇軍隨象N討賊。弘文率募兵至楚，巡撫王夢(mèng)尹以擾驛聞。象N上疏救，不得。”可以知道巡撫王夢(mèng)尹以騷擾驛站為名上報(bào)朝廷奏請(qǐng)?zhí)幜P侯弘文，得此消息，象N上疏救援，沒(méi)有成功，不同于原文中的趕去救援。所以，閱讀時(shí)要精心閱讀，洞悉雷區(qū)，識(shí)破干擾。

第9篇：高考?xì)v史技巧范文

關(guān)鍵詞： 高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試（PRETCO） 英譯漢 翻譯技巧

1.引言

高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試（Practical English Test for Colleges，簡(jiǎn)寫(xiě)為PRETCO），主要是測(cè)試高職高專(zhuān)類(lèi)院校非外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，其考試內(nèi)容主要以應(yīng)用類(lèi)試題為主，題型包括聽(tīng)力理解、詞匯與結(jié)構(gòu)、閱讀理解、英譯漢和應(yīng)用文寫(xiě)作。

作為高職高專(zhuān)院校的英語(yǔ)教師，我們不僅要幫助學(xué)生順利通過(guò)高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試，而且要重視課堂上向?qū)W生傳授英語(yǔ)理論知識(shí)和相應(yīng)技巧，以真正提高學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)應(yīng)用能力。本文著重分析高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試中常考的英譯漢翻譯技巧。

2.英譯漢題型設(shè)置

英譯漢是對(duì)考生將英語(yǔ)正確譯成漢語(yǔ)的能力的一種檢驗(yàn)。教育部高教司頒布的《高職高專(zhuān)教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》規(guī)定：考生應(yīng)能借助詞典將中等難度的一般題材的文字材料和對(duì)外交往中的一般業(yè)務(wù)文字材料譯成漢語(yǔ)。理解正確，譯文達(dá)意，格式恰當(dāng)。在翻譯生詞不超過(guò)總詞數(shù)5％的實(shí)用文字材料時(shí)，筆譯速度為每小時(shí)250個(gè)英語(yǔ)單詞。

高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試中英譯漢部分測(cè)試的重點(diǎn)是學(xué)生的英語(yǔ)理解能力與漢語(yǔ)的表達(dá)能力。該部分共有兩種題型：61―64題是句子翻譯，為多項(xiàng)選擇題，主要考查學(xué)生正確理解識(shí)別合適的漢語(yǔ)譯文的能力；65題是段落翻譯，主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用各種英譯漢翻譯技巧的能力。

3.英譯漢翻譯技巧

3.1詞義的選擇和引申

3.1.1詞義的選擇

與漢語(yǔ)一樣，英語(yǔ)普遍存在一詞多類(lèi)和一詞多義的現(xiàn)象。因此，正確選擇關(guān)鍵詞的詞義就顯得至關(guān)重要。

What our company values most in employing people is their basic quality and practical skills.（05.6 B級(jí)）

解題分析：“value”在這里是動(dòng)詞，意思是“重視，看重”，而不是名詞“價(jià)值”的意思。

參考答案：在招聘員工時(shí)，我們公司最看重的是人的基本素質(zhì)和實(shí)際技能。

3.1.2詞義的引申

詞義的引申是指從原詞的內(nèi)在含義出發(fā)，結(jié)合語(yǔ)境和譯入語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，在譯文中對(duì)某些詞作一定的語(yǔ)義調(diào)整，以達(dá)到忠實(shí)于原意、通順的目的。

Today’s young people generally have more purchasing power than their parents，and they are more prepared to use it.（02.12 A級(jí)）

解題分析：“are prepared to”直譯是“準(zhǔn)備好做……”，但是在這里不適合直譯，應(yīng)引申為有這個(gè)意愿，即“樂(lè)意做……”，很明顯直譯顯得生硬別扭，不符合漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣。

參考答案：如今年輕人的購(gòu)買(mǎi)能力一般都超過(guò)他們父母，而且更樂(lè)意消費(fèi)。

3.2詞性轉(zhuǎn)換法

常見(jiàn)的詞性轉(zhuǎn)換有：名詞轉(zhuǎn)譯為動(dòng)詞、形容詞與副詞；形容詞轉(zhuǎn)譯成名詞、副詞與動(dòng)詞；副詞轉(zhuǎn)譯為名詞、動(dòng)詞與形容詞；動(dòng)詞轉(zhuǎn)譯為名詞與副詞，以及介詞轉(zhuǎn)譯為動(dòng)詞與副詞等。

The successful completion of the book is the cooperation and confidence of many people.（01.6 B級(jí)）

解題分析：completion是由動(dòng)詞“complete”變來(lái)的，出于表達(dá)的需要，在這里要轉(zhuǎn)譯成漢語(yǔ)動(dòng)詞“完成”。此外，相關(guān)的形容詞“successful”應(yīng)轉(zhuǎn)譯為漢語(yǔ)的副詞“成功地”，使譯文更加流暢自然。

參考答案：成功地完成本書(shū)的寫(xiě)作是許多人互相合作、堅(jiān)信不疑的結(jié)果。（形容詞轉(zhuǎn)譯為副詞，名詞轉(zhuǎn)譯為動(dòng)詞）

We want you to feel confident in your purchase decision.（05.12 A級(jí)）

解題分析：如果直譯，很明顯是不符合漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的，因此需使用詞性轉(zhuǎn)換法。

參考答案：我們希望能讓您在做購(gòu)物決定時(shí)滿懷信心。（介詞短語(yǔ)轉(zhuǎn)譯為動(dòng)詞短語(yǔ)）

3.3增詞法和減詞法

3.3.1增詞法

增詞法就是根據(jù)需要增加原文中雖無(wú)其詞而有其意的一些詞。原則：要做到“增詞不增意”。

The police forced their way into the room，only to find the safe empty.（02.6 A級(jí)）

解題分析：根據(jù)上下文可知，empty只譯成“空的”并不能完整表達(dá)句意，需要增加一些詞才能表達(dá)清楚，可譯為“被洗劫一空”。

參考答案：警察破門(mén)而入，結(jié)果發(fā)現(xiàn)保險(xiǎn)箱已被洗劫一空。

3.3.2減詞法

減詞法是指按照漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣，將原文中的一些詞語(yǔ)省略不譯。原則：要做到“減詞不刪意”。

No one can use cell phones in any areas at the hospital where equipment might be affected by the interference from cell phones.（03.12 A級(jí)）

解題分析：where引導(dǎo)的從句修飾前面的地點(diǎn)狀語(yǔ)，翻譯時(shí)應(yīng)避免重復(fù)唆，所以可省略。

參考答案：醫(yī)院內(nèi)，在可能干擾設(shè)備使用的任何區(qū)域，禁止使用手機(jī)。

3.4分譯法

分譯法是指將原文中的單詞或短語(yǔ)擴(kuò)展成漢語(yǔ)的一個(gè)句子，或?qū)⒁粋€(gè)句子拆開(kāi)擴(kuò)譯成兩個(gè)或兩個(gè)以上的句子。

I’d like to thank all my colleagues in the company for their support and hard work.（09.12 A級(jí)）

解題分析：將該句進(jìn)行分譯，便于理解，且使句子不顯得冗長(zhǎng)，同時(shí)更符合漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣。

參考答案：我要感謝公司所有的同事，感謝他們的支持和辛勤勞動(dòng)。

3.5移位法

所謂移位法，是指根據(jù)漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，將英語(yǔ)原文中的某些語(yǔ)言成分在譯成漢語(yǔ)時(shí)前后移動(dòng)，即前置或后置。

You may call us for help at any time in the future.（08.6 A級(jí)）

解題分析：根據(jù)漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣，應(yīng)相應(yīng)地調(diào)整語(yǔ)序，將時(shí)間狀語(yǔ)前置。

參考答案：以后，如果需要幫助，可隨時(shí)電話聯(lián)系我們。

3.6被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的翻譯

一般說(shuō)來(lái)，英語(yǔ)的被動(dòng)句可根據(jù)情況譯成漢語(yǔ)的主動(dòng)句、判斷句、無(wú)主句、被動(dòng)句等。高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試中經(jīng)常考到的是被動(dòng)句譯為主動(dòng)句，在翻譯時(shí)應(yīng)根據(jù)句意和不同語(yǔ)言的表達(dá)習(xí)慣將被動(dòng)句轉(zhuǎn)變成主動(dòng)句。

A big breakfast is served daily in the Caravan Inn.（05.6 A級(jí)）

參考答案：凱樂(lè)溫旅店每天為客人提供豐盛的早餐。

5，000 new books were bought for the City Library.Some new facilities at the city hospitals have been installed.（09.6 A級(jí)）

城市圖書(shū)館購(gòu)置了5000冊(cè)新書(shū)。城市的醫(yī)院里也已經(jīng)安裝了許多新設(shè)備。

3.7定語(yǔ)從句的翻譯

定語(yǔ)從句的翻譯方法有分譯法、合譯法、移位法、順譯法等。如：限制性定語(yǔ)從句可譯成帶“的”的定語(yǔ)詞組，非限制性定語(yǔ)從句可譯成后置的并列從句（移位法）；將限制性定語(yǔ)從句和主句融合成一個(gè)句子（合譯法）；限制性定語(yǔ)從句可分譯成獨(dú)立句（分譯法）等。高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試中經(jīng)常考到的是使用移位法譯為前置定語(yǔ)。

If one item you order does not meet your expectations，simply return it to our store at no cost.（05.12 A級(jí)）

解題分析：為了符合中文表達(dá)的習(xí)慣，需將后置定語(yǔ)提前。

參考答案：如果您訂購(gòu)的某件物品不能滿足您的期望，您可免費(fèi)退貨。

Some cinemas in Beijing and Shenzhen that began offering such discounts in advance have seen an increase in audience Tuesday evening.（08.12 A級(jí)）

解題分析：that引導(dǎo)的限制性定語(yǔ)從句應(yīng)譯為前置定語(yǔ)。

參考答案：北京和深圳的一些提前提供這種優(yōu)惠的電影院，周二晚上已經(jīng)出現(xiàn)了觀眾增多的現(xiàn)象。

4.結(jié)語(yǔ)

英譯漢翻譯能力是衡量學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)之一。但高職高專(zhuān)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)翻譯理論和方法，他們的翻譯水平都十分有限。因此，高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試中常考的英譯漢翻譯技巧對(duì)他們而言是十分有幫助的。同時(shí)，高職高專(zhuān)的英語(yǔ)教師也應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)翻譯能力的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握一定的翻譯理論與技巧，提高學(xué)生英漢語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換與運(yùn)用能力。

參考文獻(xiàn)：

［1］教育部高等教育司.高職高專(zhuān)教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求［M］.北京：高等教育出版社，2000.

［2］張?jiān)魄?高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試考點(diǎn)分析與強(qiáng)化訓(xùn)練［M］.北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2005.