大學生政治思想精選(九篇)
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第1篇：大學生政治思想范文
【關鍵詞】大學生 思想政治教育
當代大學生思想政治總體狀況是積極的、健康向上的，主流是好的，但也面臨許多新情況、新問題和新挑戰，大學生思想政治教育亟須進一步加強和改進。從當前形勢來看，我國大學生政治思想工作還存在很多薄弱環節，這就需要教育工作者結合時代特征，在校園里創新開展思想政治教育工作。
一、加強校園文化建設，主動占領思想政治教育的新陣地
大學校園是大學生成長的具體環境，校園文化蘊涵著師生員工共同的價值觀念、大學的精神、校風、教風、行為準則等等，這些都對學生價值觀起著潛移默化的作用。良好的校園環境對大學生思想和心理的健康發展起著積極的促進作用，創建一個和諧、優美、寬松、積極向上的育人環境，是高校思想政治教育工作當前所面臨的艱巨任務。高校要充分利用社會教育資源，增強教育者與受教育者心理環境的有效互動，積極構建一個以理想信念教育為核心，以愛國主義教育、社會主義榮辱觀教育為重點，以深厚的校園人文底蘊為支撐，以健康向上、形式活潑、主題鮮明的校園文化活動陣地為載體，營造一個教書育人、服務育人、管理育人和促進大學生全面發展、互動對話的生態教育環境。
隨著網絡信息技術的發展，網絡已經也成為學校開展思想政治教育的重要陣地。由于網絡具有覆蓋面廣，信息容量大，信息傳遞速度快，直接面向對象，沒有空間和時間上的限制等優點，而且對于好奇心強的學生也樂于接受，因此網絡教育必將成為未來德育教育的新天地。
首先要加大網絡建設的投入，充分利用現代信息科學及網絡傳媒技術，如互聯網、閉路電視、錄像等現代化的教育手段，全方位、多角度地將世界最前沿的科技動態、國內外形勢發展動態以及一些社會熱點問題、焦點問題，提出正確的觀點，對學生進行正面地教育和引導;其次是建立專門的德育和思想政治教育網站，全面加強高校的黨建和團建網站、以及校園網、學院網、班級網的建設，牢牢把握網絡思想政治教育的主動權，積極開展以網絡為載體，形式多樣、生動活潑的網絡思想政治教育活動，使網絡成為弘揚校園文化的主旋律，形成網絡思想政治教育工作體系;最后是在開展網絡思想政治教育的同時，加大對網絡的監控力度，規范網絡行為，建立網絡環境中的行為道德規范，幫助廣大學生增強網絡法制和網絡倫理道德觀念，提高辨別是非的能力，防止受到不良信息的侵害。
二、開展豐富多彩的思想政治教育活動
1.開展好基本國策和形勢政策教育。形勢政策教育是思想政治教育的重要途徑，通過設立形勢資料報告庫，定期在校園里組織形勢報告會，讓在校學生及時了解國際國內形勢的發展變化，以及我國改革開放的最新成果，增強學生的民族自豪感和社會責任感。
2.在高校中開展社會主義榮辱觀教育，要注重三個結合：(1)社會榮辱觀教育與課堂教學相結合，充分發揮課堂教學的主陣地、主渠道作用；(2)社會主義榮辱觀教育要與校園文化建設緊密結合，充分發揮校園文化的熏陶作用；(3)社會主義榮辱觀教育要與師德建設緊密結合，發揮教師言傳身教的作用。
3.積極探索大學生社會實踐內容和形式，深入開展社會實踐活動。在學習過程中，針對青年學生喜歡參與性活動和競爭性活動的特點，鼓勵學生以勇于創新、敢于創造、善于創業的精神參與各種形式的社會實踐，如參加社會公益活動、志愿服務、業余科技發明、社會調查、勤工助學等等活動，來培養大學生堅韌不拔的品質和樂于奉獻的精神，實現社會實踐與校內教育、實踐育人與理論育人的有機統一和良性互動。
三、有針對性的解決好大學生的實際問題新時期大學生思想政治工作創新的手段和方法雖然
還有很多，但其最終落腳點還是要解決大學生所面臨的實際問題只有最大程度解決學生的實際困難，堅持以學生為本，關心學生，愛護學生，贏得了廣大師生的認可，那我們的思想政治工作才是有效的、可行的;如果不能解決學生的實際問題，達不到預期的目標，那么我們的思想政治工作創新也就是一句空話。
解決經濟困難問題，完善國家助學貸款制度同加強大學生誠信檔案建設相結合，通過對學生的誠信等級進行評定和歸檔來降低銀行貸款風險，調動銀行貸款積極性，以確保每一個貧困大學生都能通過助學貸款來順利完成學業;其次是將對大學生的經濟助困與精神助困相結合。我國每年都要有幾百萬的貧困學生進入大學學習，這些學生光靠國家和學校的財力來解決他們上大學的費用問題，是遠遠不夠的，在當前我國教育體制下也是不現實的。作為高教工作者，要通過創設多種載體來加強對經濟困難學生的立志教育，如創業教育、貧困生專訪、“愛心家園”網站、立志專欄等，來培養學生自強不息的奮斗精神，激勵貧困大學生坦然面對困難、正視困難、在困難中磨練自己的意志品質，樹立在逆境中立志成才的奮斗目標;同時開辟多種渠道，結合有意義的活動教育貧困生學會感恩、學會愛自己、愛他人，如結合“愛心助學”、愛心家長和貧困生的“合家歡”活動，結合回報社會的義務家教活動對貧困生進行愛心教育、立志教育等，努力使經濟助困和精神助困同時取得良好的效應。
四、全力以赴千方百計解決就業壓力問題
1.幫助大學生樹立正確的擇業觀念，增強就業信心，引導大學生到基層、到西部、到祖國最需要的地方建功立業。
2.健全大學生就業指導機構和就業信息服務體系，通過校園專場招聘會以及校園就業網將最新就業信息提供給廣大畢業生;建立畢業生就業回訪制度，通過定期回訪，便于對本校畢業生的就業和工作情況進行全方位的跟蹤和調查，同時可借助往屆校友的創業經歷來激勵即將走上社會的畢業生，形成一種良性的帶動關系。
3.高校建立人力資源測評中心，對在校學生進行全面的測評，幫助他們開展職業生涯規劃，找準自己未來的職業目標定位
4.在解決大學生就業問題時，推動大學生就業關口前移，使大學生在社會實際就業之前，在學校期間就進行名義上的就業實習，來增強大學生的社會適應能力。
五、注重給予大學生感情關懷，解決心理問題
第2篇：大學生政治思想范文
關鍵詞：大學生；思想政治；解決方案
當代大學生有顯著的幾大特點，如：自信、張揚、思想開放、接受能力強等幾方面的優點，他們生活在經濟政治多元化的今天，他們接受著全新的社會，有著獨具一格的想法，再加上大學生對新生事物的接受能力強，極其容易被感染。當然除了這些優點以外，當代大學生也有著集體觀念淡薄、自私自利、責任心弱等相關的缺點，他們大多是獨生子女，在家中有的家長獨一無二的關愛，家里人對孩子疼愛有加，這就使得學生，過多的只在乎自己的感受，變得自私、沒有集體觀念。大學生有著如此的鮮明特點，那么針對當代大學生，如何進行大學思想政治教育成了重中之重。
一、系統的組織工作
大學生思想政治教育是一項極其重要的工作，而如果需要此項工作達到一定的效果，則需要依靠極其嚴密系統的工作組織。
為克服理論以及實踐的差異問題，在系統觀點的指導下，教師務必將思想政治工作以及實踐工作相結合，明確大學生思想政治工作的重要性，全面結合思想政治教育工作的工作特點，全面加強教學育人工作的運轉體制。從而達到事半功倍的作用。
在組織工作方面，除了需要完善校內的工作體系，更應當建立健全學校與家庭間的聯系機制。這樣能全面地促進大學生發展，尤其注意大學生在思想政治方面以及心理健康方面的教育教學。例如：學校在開展公共選修課時，可以相應地開展心理健康教育課以及思想政治教育課。從學校層面來幫助學生形成良好的、正確的人生觀、價值觀。
這種將學校與家長相結合的新型教育模式，不僅能幫助學生建立健全的人生觀，而且能幫助家長與學校相聯系，形成家長學校結合進行教育的體系。構建完善的預警體系，加強對學生的生命、感恩、人才教育。為學生樹立正確的人生觀。
二、科學的教育內容
“以人為本”是大學生思想政治教育的重要內容，在新形勢發展要求下，學校應當針對不同的教育教學對象，形成不同的培養目標，其中包含著各式各樣的思想政治教育內容，內容間相輔相成。逐步建立起與學生教育的運行規律以及發展規律相匹配的思想政治教育，以此來解決傳統教學中，大學生思想政治教育內容不系統、不完善的現狀問題。從而使得大學生思想政治教育變得更加的全面、整體、富有層次感。因而，學校在進行大學生思想政治教育時，應當貫徹以“理想信念教育”為中心，以“愛國主義教育”為重點的全面發展大學生的目標，進一步促進大學生的綜合素質提升。
1.建立新的教育體系
首先，需要建立全新的教育體系，務必注重思想整合教育理論的發展，并實現與課外實踐理論的有效統一。開展大學生思想政治教育的起點務必需要明確大學生思想政治教育的根本目的是建立健全大學生的人生觀、世界觀以及價值觀，加強對大學生的社會主義榮辱觀的教育教學，與此同時，應積極探索社會主義核心價值體系的根本作用。將課堂教育與社會實踐進行有效的結合，豐富學生的實際生活，加強學生的人文教育以及職業素質教育。
2.增強教育內容的針對性
為進一步細化大學生的思想政治教育內容，擴大教育教學的覆蓋面，因此，務必建立全面的“以人為本、德育為本”的工作理念。在進行思想政治教育時，學校應結合不同時期的大學生的思想特點，劃分不同的教育層次，有針對性的開展大學生思想政治教育工作。例如：在開展思想政治教育工作時，學校可以有針對性地開展各類主題班會，如大一學生開展“夢想起飛”的主題班會，大二的學生開展“實踐出真知”的主題班會，大三學生開展“發展才是硬道理”的主題班會，而大四學子則開展“現實”的主題班會。這樣有針對性地開展教育教學活動，不僅能幫助學生了解現實現狀，同時制訂有效的學習方案，進一步提升大學生的思想政治教育效果。
三、現代的教育手段
思想政治教育不是一成不變的，而應該是積極隨時代的進步而進步的。在進行大學生思想政治教育的時候，應在不斷繼承原有優點的同時不斷進行優化創新。務必應該隨時代改變而改變，不斷進行創新，隨即應當以現代科學技術為基礎，不斷提高大學生的綜合素質。
在開展大學生思想政治教育的同時，其一，應當注重傳統形式的現代化，不斷地進行更新、創新，其二，應當積極尋找新的方式方法，不斷地擴寬教育教學的渠道，從而擴大教育教學的渠道。讓大學生思想政治教育真正達到其目的。
綜上所述，大學生思想政治教育于大學生一生中有著極其重要的作用，因而加強大學生思想政治教育成了大學生素質教育的重中之重。在科技高度發展的今天，大學生受社會影響極深，而傳統思想政治教育本身有著不完全、不完整的特點，現今，社會應當加強思想政治教育工作，建立健全完善的組織工作、進行科學的教育內容教育并且采取現代的教育手段。建立新型的大學生的思想政治教育。從而更好地加強大學生的思想政治教育，樹立大學生完善的人生觀、世界觀。
參考文獻：
[1]楊亞非.理工科院校思想政治理論課教學現狀及對策研究[J].福建論壇：社科教育版，2010（10）.
第3篇：大學生政治思想范文
中樓閣，把思想政治工作與其他活動有機結合。
【關鍵詞】唯真含情務實以身作則言傳身教
高校教師的任務是培養高素質人才，而培養高素質人才不是簡單的傳授知識，還要培養學生具備較高的
政治理論素質和較為優秀的做事能力。當代大學生的成長正處于我國經濟轉型、社會轉軌的特殊時期，
思想狀態也比較特殊，需要特殊對待。對于他們的政治思想工作不應當是一味地講大道理，不能把思想
政治工作脫離實際，形成空中樓閣。需要的是唯真；務實；含情；言傳身教。把思想政治工作與其他活
動有機結合，把為學生服務當作教師的首要職責，以愛崗、敬業、盡責的職業精神帶動、影響學生，對
學生充滿愛心，對社會充滿責任，對學校、老師和學生家長充滿忠誠，積極踐行虛心做人，用心做事，
嚴謹自律，為人師表的職業道德，以良好的道德風尚言傳身教，感染學生，塑造學生，努力使自己成為
最受大學生尊敬和最值得大學生信賴的人。
一、要唯真，為大學生設身處地講前程
教師在學生面前有天然的威信，但不是所有人。從本人工作實踐看，作思想工作的教師越是年齡接近學
生年齡的越好做工作。從社會學和心理學角度而言，面對新的生活環境帶來的問題，大學生總是傾向于
從他們同一代人那里尋找生活的經驗，因為這些經驗來得更真切，更有效。年齡相近，認識問題的角度
更接近，這就給年輕老師一個做大學生思想工作帶來了便利條件，因此做大學生思想工作以年輕老師，
尤其與大學生年齡相仿的為好。
幫助大學生樹立遠大的理想與正確對待現實問題，不能空頭說教，可以結合古人追求"修身、齊家、治國
平天下"的范例激勵學生，教育學生從身、家、國三方面規劃人生的目標和理想，結合目前嚴峻的就業形
勢與國家經濟發展模式談所學專業和今后就業問題，引導大學生盡早確立自己的學習目標和崇高的職業
生涯規劃，站在培育時代合格人才的制高點，指導大學生明確方向并督促其付諸行動，同時，要引導大
學生向德才兼備的方向發展。一方面要積極營造道德高尚和自覺自律的良好氛圍，追求德才兼備；另一
方面要讓學生明確德與才的關系，德統御人生，才支撐職業，德塑靈魂，才造實績，德促才，才養德，
二者相輔相成同等重要，現實生活中德才兼備者早早脫穎而出，德高才少者也有委以重任的，唯才是舉
者不乏其例但往往次之，因此矯往必須過正，使學生在大學階段做好人生德才形成的重大轉折，發揚優
點，固定優點，修正缺點，在讀書成才中不斷的修身養性，并把德才兼備定位為終生不懈努力的方向，
使其成為現代化建設和民族偉大復興的合格建設者和接班人。
二、要含情，順應學生心理需求，做大學生的生活益友
當代大學生大半是在父母和親人的溺愛下長大的，沒有生活困苦的經歷，沒有經受過挫折，所以心理比
較脆弱。因此老師要以良好的心態、平等的身份、無微不至的關懷逐步走進他們的心靈深處，駕馭和化
解矛盾，消除心理障礙，使他們感到老師不是父母，卻勝似父母，在不知不覺中接受你，理解你，容納
你，形成心往一處想，勁往一處鼓的局面，只有這樣，老師的各項工作開展起來也就容易得多。老師和
學生和諧相處，就要有良好的修養和坦蕩的胸襟，語言嚴謹，切忌信口開河，深知"青出于藍勝于藍"的
豐富內涵，面對學生的不良語言、表情和氣質，學生做錯了事，不要過于苛求，你要想到你曾在生活中
遇到過的冷漠、難堪、輕淡，以及碰了一鼻子灰的陰暗心境，假若你視而不見，或橫眉冷對，終有一日
，會有同樣的場面等著你，刻薄你。教師要時時處處尊重學生，不要以"我過的橋比你走過的路長"而居
高臨下，傲視學生，說不定老師和學生的位置某一日被置換了，沒有初識時的尊重，就談不上重逢時的
尊重，所以說，人生的哲理往往體現在生活的一點一滴中。
老師要注意把思想政治工作職責融入到學生日常衣食住行上，以高度的責任感為學生學習、生活、就業
、考研服務，在很短時間內成為大學生的朋友，使學生感受到親情和友愛，形成一種新的歸屬，他們有
心事愿向你吐露，有困難愿向你求助，有瑣事愿讓你去辦理，威信在熱情服務中逐漸樹立，使學生產生
一種欽佩和感恩之情，也就會生發出生活的熱情和奮發進取的張力。同時，老師還要與家長建立聯系，
了解家長的職業，家庭生活水平、通訊方式等，聽取家長對培養子女提出建議，共同促進孩子成長，介
紹學生在校學習、工作、生活方面的表現，實事求是地提出學生的優缺點，加深學校與家長、家長與孩
子之間的溝通，以增強高校教育的效果。
認真指導學習方法和技巧，順應他們接受知識的多樣性，注意聯系專業特點，把教學內容進行細、新、
深的設置，賦予趣味和吸引力，把枯燥變成有趣，把繁雜變成簡約，把學習變成愉悅，有創新、有特色
，使學生有興趣、有動力，積極向上，學生各個方面就會按照我們預定的目標邁進。
三、要務實，培養學生社會實踐能力
我國勞動力已經轉向"有限剩余"階段，當前和今后相當長的時間里，大學生就業難形勢不會改變，有關
部門預測，今后每年有1400萬人面臨就業難。但每年還是有大量的大學生得到就業。什么樣的學生容易
就業？什么樣的學生受用人單位歡迎？什么樣的學生最有前途？這樣的問題在學生一入學就要向學生講
第4篇：大學生政治思想范文
微博、微信作為網絡科技下的產物,在我們身邊的生活中廣泛應用。它擁有覆蓋內容廣泛,傳播較快,可以進行社交,具有一定的個性化、大眾化的潛在優勢,因此對高校的思想政治教育工作,產生了定性的促進作用。
二、微時代推動大學生思想政治教育的時尚化
微時代的到來,受眾的人群已經滲透年輕人的生活，學校作為育人的載體,要全面而深入的創建大學生思想工作，這樣才能實現對新一代的大學生思想、價值觀做出正確的引導。由于微博、微信已成為當代大學生一種生活方式工具。大學生不僅把微博、微信作為自己的社交平臺，而且將其當作展示自我的平臺。一般高校思想政治教育工作者往往借助微博、微信平臺融入大學生的生活，從而可以近距離的了解大學生們的真實思想動態。高校老師往往通過對學生微博的關注，把握學生的思想時代脈搏,打破傳統師生之間的交流方式。在對學生關注的同時,在教育上進行改善推進,對大學生思想教育實現生活化,提高高等思想工作時效性,對大學生的思想教育起著潛移默化作用。
三、微時代打破了傳統的大學思想政治教育
在大學生的校園往往都是以班級或院系為基本單位，地點時間受限制往往受限制的情況下，開展進行同一內容的教育活動。由于大學班級管理具有一定的開放性、組織形式呈現多元化趨勢，在政治思想工作中很難落實到位,伴隨著微博、微信在年輕的大學生群體中的普及，往往在形式上打破了傳統的時空地點限制,從而使思想政治教育工作可以時時刻刻的進行，而且加深了師生之間的感情交流,例如:老師可以因某些學術上的問題可以在“朋友圈”中開展各抒己見的大討論，從而實現師生、生生之間的廣泛交流。
四、在“微時代”下推進高校學生思想政治教育策略
微時代的到來,不僅更新了人們的觀念，而且在大學生群體中樹立正確的使用媒體。微媒體在網絡時代的興起并呈先出爆炸性的發展，很多高校思想政治教育工作者往往是八零后,在接受這些微媒體的時候往往對此顯得無所適從、無法應對。結合微媒體給大學生的思想政治教育帶來一定影響，高校思想政治教育工作者不僅要接受這樣的既定事實，而且要基于現實的情況，進行思考、進行分析，然后制定多元化的策略。其次，在微時代的氛圍下,形成因勢利導的教育觀念。在“微時代”下的大學生,思想觀念呈現出多元化、時尚化的趨勢，深深的影響著思想政治教育者的觀念轉變，因此他們把傳統的思想政治教育方式與新形勢面臨的新問題進行結合起來，不斷優化大學生在思想政治教育中的方式方法，為此提升教育的針對性、有效性。一“微時代”為基準,利用正能量,積極引導大學生樹立正確的使用觀。在當代,大學生已經成為微媒體的“鐵桿粉絲”,從而形成依賴性、黏合性。為了不讓學生在微媒體下,“染癮成災”，為了學生個人的學業、身心健康發展進行有效的結合，高校教育工作者努力的找出解決的辦法。引導學生樹立正確的微媒體使用觀,因此在微時代下針對大學生思想政治教育工作所實行的對策措施：
（一）利用校內的基礎媒體進行宣傳,塑造大學生的媒介素養教育。這其中包括基礎的傳媒知識、法律、道德規范，理解選擇、進行對傳媒信息刪選的能力，如何使用大眾傳媒發展自己。
（二）進行對信息進行一系列的刪選、緊隨學生時代的信息，在主動傳播正能量的同時，通過在宣傳傳播中國特色社會主義理論、社會主義核心價值體系的同時，我們應該借助當代所發生的新聞熱點、重大政治經濟問題所發表具有鮮明的客觀評論，對年輕的大學生進行積極的引導，對錯誤的思想要及時開展批評討論。
（三）以班集為單位把正能量的信息搬到手機上去，這樣形成班級所呈現出的一種交互性的信息社交會所。例如:在班級里建立QQ群、建立飛信群、建立微信群等，形成以個人帶動群體進行信息、進行交流討論，加強管理。
（四）利用微博開展思想政治教育。建立基于微博的同學間、師生間的交流平臺；鼓勵高校社團進駐微博，其信息和話題設置相對容易，更能激起學生的共鳴；加強對學生的自我管理，培養一批微博“脖領兒”隊伍。
第5篇：大學生政治思想范文
情感溝通過程不是單向的，溝通是信息傳達和反饋的相互交流過程，信息流的往復循環是溝通的基礎條件，所以說這是一個雙邊活動。教師是教學活動的主導者，引導學生提高學習積極性進行正確學習是職責所在，選擇正確方法進行溝通交流，收到良好效果，以達到教學目標。正確有效的溝通既能增進師生相互了解，又能激發學生學習熱情，所以提高自身教學水平和溝通技巧是提高教學效果的關鍵點，溝通是一門藝術，教師應該從提高自身綜合素質和加強溝通技巧等方面進行探討和研究。
一、大學生思想政治教育當中情感教育的作用
1、強化情感教育可以促進高校學生思想政治教育工作的實效性
在高校學生的思想政治教育當中，強化情感的教育，和學生經常保持情感溝通，有利于師生之間的相互理解，相互信任，可以有效的提高大學生思想政治教育工作的實效性。大學生的情感十分豐富，在思想政治教育當中進行情感的教育，激發高校學生對某種觀念，某一事物有更加深刻的體驗，促進大學生的情感更加健康高尚，改變和抑制不良的情感情緒，可以促進大學生和高校教師進行更有效的情感溝通，從而使思想道德教育可以順利進行。
2、情感教育可以改進高校學生思想政治教育的途徑和方法
思想政治情感教育關鍵就在于要重視教育者和學生的互動，使二者之間是平等的思想交流和對話。為了情感教育可以達到更好的效果，需要高校思想政治教師把教育的方式和途徑多方面，多角度的拓展。高校思想政治教師在和大學生進行情感溝通的時候要注意尊重學生，要不斷的改進溝通方式，把握高校學生的個性和特點，在和大學生進行交流過程當中，對大學生情感的思想觀念進行潛移默化的影響，傳統說教模式已經不能適應現代高校學生的思想政治教育了，因此，在大學生的情感教育中要不斷的嘗試適合大學生教育，交往與交流的新途徑、新模式、新方法。
二、大學生情感教育缺失主要的表現
1、大學生在思想政治教育當中師生情感溝通的缺失
當前的大學生思想政治教育當中，對大學生的思想政治教育產生影響的因素有很多，比如社會因素、日常教育、自我教育等等，但是從這些影響的因素當中，我們可以發現其中的不少問題。當前大學生的人數不斷增加，在目前的機制和體制當中，學生和老師之間的溝通不斷的減少，老師和學生之間幾乎沒有進行深入情感溝通和思想情感的引導，甚至之間都不認識。高校的思想政治教師本需要在學生的思想政治教育當中扮演重要的角色，特別是在情感溝通方面，隨著大學生群體不斷的擴大，使大多數的輔導員都在忙于日常工作，和大學生之間進行情感溝通的時間越來越少。
2、高校思想政治教育當中情感教育途徑與方法的缺失
高校的思想政治教師在日常的教育工作當中，常常會讓學生感覺是高高在上的，經常忽視學生的特殊情感需求，不能認識到學生的獨立想法。而且，伴隨著社會不斷發展，人們的生活方式和價值觀念都發生了翻天翻天覆地的變化，但是當前思想政治的教育仍然停留在空洞說教，理論灌輸上面。在高校學生思想政治情感教育的過程當中，缺少引起學生情感教育，情感體驗的手段方法，使高校學生可以在實際的行動當中產生情感共鳴，慢慢的學生情感的需求不能得到滿足，就會使高校學生產生失望消極的情緒，同時也會阻礙學生接受老師對他們的教育，這就不利于學生健全情感，健全人格的形成，不利于養成良好的行為習慣。
三、在思想政治教育當中實施情感溝通的具體內容
1、提高綜合素質，強化自身能力
從一些大學實際的思想政治教育當中可以發現，高校學生更愿意接受有親和力，責任心強的老師，而且可以和學生進行深入的交流和溝通。對教師來說，不但要在學生當中樹立良好威信和信譽，還需要采用合適的方法方式進行情感教育。較高能力，學識淵博，積極態度，以良好修養和對學生關心都是教育工作者做好大學生思想政治教育工作的主要因素。這需要從多方面，不斷提高和學習。
（1）不斷學習，求真務實。作為大學思想教師，要客觀真實的認識自身。對個人能力和知識要有足夠的自信；不避諱不足和缺點。大學思想政治教師綜合素質，是對教學成果產生影響的重要因素，不斷更新和充實自己，不斷積累教學經驗。當前，大學的思想政治教育正在轉型，高校的思想政治教師要從依靠經驗轉變為依靠科研，通過不斷的學習，探索出教育教學規律，掌握和了解當前大學思想政治教育的發展方向，趨勢。不斷提升自己的思想政治科研和教學水平。
（2）保持良好形象。在論語中記載：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”雖然這句話是用來強調當政者的行為要正當，但是用在現代的教育教學當中也十分適用。在日常的教學當中，思想政治老師要十分注意言談舉止，要穿著得體，語言和舉止要文雅，老師舉手投足之間，都要成為學生的榜樣，對引起高校學生對思想政治的學習的興趣有十分關鍵的作用。很多學生都喜歡具詼諧幽默，談吐優雅的老師，這樣的老師進行教學，學生心情會比較愉悅，被積極向上的精神所感染，產生濃厚的學習興趣和情感傾向。反之，如果老師無精打采，衣著不整。甚至打罵體罰學生，就會讓學生產生抵觸情緒。不但不能提高教學質量，還會引起反感，拒絕和教師進行情感的交流和溝通。
2、提高溝通技巧
人與人之間溝通就是共享和交流，需要比較高的技巧方式。在與人交流的時候，要善于傾聽，而非無所顧忌的只顧自己說。在和學生進行情感溝通當中，要考慮到學生的心理和生理特征，特別是當前都是“90后”的大學生，很多學生都以自我為中心，加上受影視，網絡等影響，慢慢會形成獨特的行為特征和心理。在掌握和了解這些特點之后，教師能夠根據這些，針對性提升溝通技巧。
（1）建立真誠的師生情感。我國傳統的師道尊嚴觀念已經根深蒂固，教師要求學生必須絕對服從。這是傳統教育方式的一種弊端，新時期的教育方式要求建立和諧平等的師生關系，應該是學生和老師在人格上是對等的，在活動當中是民主的，相處氛圍是和諧的，學生和老師應該是伙伴，是朋友。在平等的關系之下，才可以建立彼此之間的信任，師生心理互相接納，建立彼此之間和諧師生關系。高校教師通過教學，讓學生都可以在思想政治的教學當中感受和建立自主尊嚴，感受和體驗到學習樂趣。
（2）以情動人，關愛學生。一些人認為，教師只需要在課堂的教學當中做好就盡到自己的責任了，其它方面不用過多的去考慮，其實不然，要想和學生做到真正的互愛互敬，是要以真情實感對待自己的學生。服務學生，心里想著學生。和學生交流的時候要學會傾聽，尊重學生，贊美和欣賞學生。在高效的思想政治教學當中，多表現出一些微笑，給予學生多一些表揚，才可以給學生一種親近，自然的感覺，才可以愉悅而自然的接受老師的教學，才可以激起樂于學習，自主學習的興趣，達到健康全面的發展。師生之間的交往不全都是順利的，也會有發生不愉快或者沖突的時候，如果發生了這種情況，教師要從容面對，時刻提醒自己用相互尊重的態度呵護彼此，教師最好不要公開的指責自己的學生，迫使學生接受自己的想法。大學中思想政治的情感教育學生和教師之間雙向的活動，同時也是學生和老師之間進行興趣，能力，情感的交流。高校的思想政治老師，要不斷的探索和學生進行溝通的方式，給予學生信任和理解，讓學生得到鼓勵，產生學習的動力。
第6篇：大學生政治思想范文
關鍵詞：高校；美術類；高等教育；思想政治教育
中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）-12-0074-01
高校思想政治教育工作具有教育、激勵、調節、轉化、等綜合職能，高校美術類學生作為大學生特殊的群體，有著獨特的個性，思想活躍，富有創造精神。當前，高校美術類學生的思想狀況總體來說是良好的，但仍有部分學生存在理想信念淺顯淡薄，個性化極端性，自我約束力弱等問題。高校教育者應正視與正確引導，激勵美術類學生得到健康而全面發展。
一、美術類學生思想行為特點
1.思政意識淡薄性。美術專業大學生在思想道德方面充分顯現出觀念自由自主、行為分層多樣性的特征。
更多的學生專業追求強烈，整天沉湎于畫室，他們不太重視對自身的思想政治教育，在組織方面學習不足，思政學習熱情明顯偏低，以至于不聞不問，甚至不學；相當部分學生在道德認同和道德實踐上存在較大反差，在道德行為取向方面，美術專業大學生往往放松對自己的嚴格要求，忽略身邊的人和事，他們的道德水準、紀律素養等仍需進一步加強。
2.個性鮮明突出性。把握好美術類大學生的特點是作好他們思想教育工作的前提。美術類專業的學生個體性格之間差異較大與多樣，性格開朗、執著、活躍、感情外露、不拘小節、這是絕大部分美術專業學生的個體本性，具有很強的表現意識；另一部分人則不善言辭，顯得孤傲、交際面窄、特立獨行、反應緩慢、并且較難適應多變的環境；還有少數學生在學習和生活中常表現出情緒化或矛盾心理的狀態，甚至出現心理障礙等問題。總之，美術專業的學生具有某種“個性化”、“感性化”、“自由化”的人格特點。
3.消費意識不理性。大學是大學生獨立理財生活的開始，大學生既是當前消費的主體之一，也是未來消費潮流的引導者。而在消費方面，美術專業大學生突出自我的想法總是潛移默化地支配著他們的消費行為。在消費統籌上，大部分學生能夠做到“節衣縮食，按需消費”。當然也有有相當部分學生存在理財意識淡薄，缺乏理財技能，經濟獨立意識較為薄弱，消費過度狀況，如：“交友聚餐”、“娛樂”、“戀愛支出”、“旅游”等。
4.專業學習特殊性。盡管藝術專業的學生對專業的期望值很高，但至今仍有不少人尚未擺脫學習上的困境，有的缺乏科學的學習方法體系，學習效率極差；有的因為專業素質問題，產生心理失衡，缺乏自信，缺乏堅強的意志品質。
二、美術類學生思想政治教育的方法和對策
美術專業及其學生思想行為的特殊性給教育管理帶來了新的挑戰，特別是對學生的思想政治教育提出了特殊的要求，思想政治教育工作要注重美術專業的特殊性，有針對性、創造性地展開工作，以人為本，因材施教，將美術專業的思想政治教育與專業教育相結合，強化對學生的綜合素質的培養，使思想政治教育工作落到實處，全面的提高學生的綜合能力。
1.突出理想信念教育。美術專業學生的思政工作必須堅持正確的政治思想導向，以基本理論為指導，突出愛國主義教育；建設社會主義核心價值體系，樹立社會主義榮辱觀，營造積極健康的思想輿論氛圍；要加強學生黨建工作，形成學生骨干隊伍和良好的主流風尚，幫助學生樹立正確的價值觀，汲取人類的精神文明成果，才能使學生心智更為健全，人生價值目標更為明確，從而少走一些彎路，在人生歷程的畫卷里少出現些敗筆。
2.優化思政教育環境。優化大學生思政教育環境，提高大學生自我選擇思想政治教育環境的意識，是當今思想政治教育工作者的使命。近來，在許多憑空而起的豪華的“大學城”、新校區里，超規模、超氣派的背后是校園文化環境的缺失、精神的蒼白。良好的環境就是一種無形的教育力量，因此，學校既要加強校容校貌建設，塑造和優化教育環境，充分發揮美術專業自身的優勢，開展各種校園文化藝術活動，提升學校文化品位，從精神意識層面倡導主旋律，使校園文化活動服務于人才培養的要求。
3.加強文化精神教育。當今是文化大發展的時代，文化精神教育作用日益凸顯，可見，一所學校的精彩，在于她的文化；一所學校的品位，在于她的精神。對于美術專業的學生來說，加強以民族傳統文化為重點的文化及審美教育，培養高水平的文化精神，是一件極為迫切而又重要的工作。
4.抓好師資隊伍建設。師資隊伍建設是教育戰線的生命。高校師資隊伍建設已成為制約高校發展的重要因素，首先，加強對美術專業輔導員的業務培訓。通過培訓和考察學習等方式，科學的管理，交流經驗，逐步提高教育管理水平，充分發揮藝術專業輔導的積極性和主動性，使他們創造性地開展工作。其次，提高管理者的思想政治素質。美術專業的輔導員要具有較高的政治思想素質和道德作風素質，以起到示范和導向作用，充分發揮管理者的作用。
參考文獻
[1]萬辟番，易安雯.繁榮高校校園文化大力推進師德建設[J].江西中醫學院，2008（12）.
第7篇：大學生政治思想范文
關鍵詞：大眾傳媒；思想政治教育；媒介
中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）05-0010-02
一、大眾傳媒對大學生思想政治教育的影響
（一）拓展了思想政治教育手段
大眾傳媒尤其是網絡技術的進步，讓大學思想政治教育面對新的環境，使其教育方式不得不發生了變化。伴隨著大眾傳媒尤其是網絡和網絡技術的進步，他們對大學生思想教育有著強大的替代能力。當今，網絡傳播成為繼報刊、電臺、電視之后的第四媒體，在不久的將來，肯定也會成為宣傳思想的主要途徑之一。網絡教育如果運用多媒體的技術手段，把許多無法單純地用語言表達的思想情感，變成思想交流探討，引導大學生由傳統的被動式接受轉變為主動參與，在思想交流中順其自然地接受指引和教育。
（二）加速了信息傳播的傳播速度
由于大眾傳媒具有傳播速度快、受眾廣而多，并且表現自然、親和沒有強迫性，并且大眾傳媒可借助的媒介多種多樣，形式靈活多變，因而對大學生而言，具有極強的吸引力和感召力，大學生通過大眾傳媒，主要是網絡途徑，可以快速準確地尋找相關信息，因而對大學生的吸引及影響力非常強大。大學生借助網絡可以隨時了解新聞事件，對國內外政治變化、經濟形式、政策出臺、軍事動態有個及時客觀的掌握。而且對于思想政治從業人員而言，大眾媒介傳播的及時性也為他們的授課以及大學生教育提供了素材，他們可以及時根據新聞動態和形式變化，調整自己的授課內容和方法，從而有效的與時俱進，真正把思想政治教育落實到實處，提高思想政治教學的效率及速度，可以加強網絡媒體的正確引導，實現更理想的教育效果。
（三）豐富了高校思想政治教育的內容
大學生是可塑性極強的群體，由于其生理及心理的特點，他們對于流行文化非常敏感并且反應迅速。于是在大學生中，不斷出現一些代表著流行文化的時尚現象，如“追星族”、“哈日哈韓”、“網絡流行語”等。因此，現階段思想政治教育要顧及到大學生們的個性和喜好，思想政治教育內容要貼近大學生的生活，不能過度拔高，不顧實際。學生通過大眾傳媒，主要是網絡途徑，可以迅速標新立異，了解時事，發現最新資訊。它迎合了當代大學生對新鮮事物以及新聞大事的關注度，拓展了大學生的空間，讓新時期獨立意識日趨強烈、具有創新精神的一代大學生們在短時間內成為大眾傳媒的接受者。
（四）增強了思想政治教育的有效性
由于大眾傳媒的覆蓋面廣，穿透力強，使大學生思想政治教育逐漸由隱性、滲透代替原來的公開、正式，改變了傳統思想政治教育的枯燥和單調以及陳舊的缺點，它用不同的形式和方法，為大學生思想政治教育提供更多的素材和信息，降低了大學生的抵觸心理。而且用聲音、圖像、動畫等多媒體方式取代傳統的單純語言表達，形象地表述、公正地披露和抨擊了一些阻礙社會進步的丑惡現象，從而凈化和提升了人類的精神，這種潛移默化的方式漸漸地提升了大學生的人文精神，加深了印象，大大增強了吸引力，提高了大學生思想政治教育的效率和效果。
二、注重大眾傳媒開展大學生思想教育
（一）強調思想政治教育者借助大眾傳媒更好地展開工作
大眾傳媒負有把大學生的思想、行為引導到正確軌道上來的職能。因此，作為大學生政治思想教育工作者，要盡快切實轉變思想觀念，爭取使我們的大學生思想政治教育，早日實現與大眾傳播結合的目的，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的神圣使命。為此，首先是必須具有開發運用大眾傳媒開展思想政治教育意識；其次是要掌握重要的傳播理論和知識，要積極運用大眾傳媒信息資源去豐富思想政治教育的內容。再次是要思考在大眾傳媒日益發展的情況下，如何將傳統的思想政治教育方式與大眾傳媒有機結合，形成相互依賴的合作模式。最后是加強對傳媒的監督、管理力度。采取多種措施加強對傳媒的監管，加強對校園文化組織、社團的管理。
（二）加強對大眾傳媒的監督和管理，引導它們宣傳主流信息
大眾傳媒的出現并不斷拓展盡管給人們生活、學習帶來了巨大的幫助，但是不可否認，其負面因素也是存在的，尤其是網絡的發展給大學生帶來了很多負面的影響，正因如此，嚴肅地對大眾傳媒進行監查、監督和控制，制止一些不良文化對大學生群體的影響，在當下是非常急需和可行的。對于大眾傳媒的監視和管理，國家相應的法律和法規尤為重要，國家相關部門應該針對大眾傳媒中信息、傳播、過程等方面嚴格進行全面的立法工作，建立健全的媒介法規，以強制性的國家法律方式對大眾傳媒進行規范化、透明化、法制化的監督和管理，對電視、電影等媒體在大學生寒暑假以及“黃金時段”等時間播放的文娛類節目，進行嚴格的審查制度，并加大力度，阻止某些以迎合某些人制作的質量低劣、口味低下的作品進入市場。對網絡視頻、游戲網站等加大督查力度，引導其提高思想強化倫理和文化建設，樹立正確的經營理念，嚴格監督，過濾有害內容。與此同時嚴格把關外來文化產品，阻止不良文化流入，沖擊現有優良文化。使流行文化的內容托積極向上，符合文化先進性的標準，符合當代大學生的文化層次與要需求。同時，提升大學生自身的素質，強化對大學生的傳媒教育。通過豐富多彩的案例來建立、增強大學生對信息的分辨能力，培養他們自覺回避有害信息和消極影響信息的能力。只有這樣，才能在保證滿足大學生求知欲的前提下，為新時期大學生提供一個良好健康的網絡環境。
（三）利用大眾傳媒、營造健康向上的校園文化
大眾傳媒進入大學生日常生活已是大勢所趨，對其正確引導不僅有利于校園文化的建設，更有利于提高思想政治教育的影響力，最終實現拓展思想政治教育的實效性。社會是否給予大學生流行文化以適當的位置，一個是都具有寬容的文化心態，是以尊重大學生的文化選擇和文化偏好為主要標準。例如，我們可以充分利用現代傳媒技術，讓大學生喜歡的校園偶像進入課堂，發揚偶像的榜樣教育作用，將思想、政治、道德、法制觀念等內容揉入校園偶像文化其中，將偶像的內涵及外延拓展，使其成為引導學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀的有效手段。使學生的思想、品德等素質因為偶像的洗滌而得以提升。同時也鼓勵大學生充分發揮自己的聰明才智，以喜聞樂見的“流行”方式，自己創作、展示主流文化的內容。支持鼓勵大學生用時下流行的RAP（說唱）或者MTV等形式生動形象地表達某些傳統道德觀的內容，加強學生的傳媒素養，支持有才華的學生用網絡動漫等形式來創作表達有關日常行為規范的內容。
作為新時期的思想政治工作人員，應當對大眾傳媒的特點、利弊具有清晰明確的認知和了解，與此同時要不斷提高自身素質，積極運用傳媒方式展開工作，不斷提高思想政治教育的效果。
參考文獻：
第8篇：大學生政治思想范文
〔關鍵詞〕藝術類大學生 個性特征 思想政治教育
一、藝術類大學生個性特征分析
1、追求獨立個性，政治思想觀念相對淡薄
藝術類的專業，都要求學生有十分活躍的思想、富有創造性、具備浪漫主義的情操和藝術氣息，他們考慮問題時欠缺對現實的分析。他們普遍有思維敏捷、樂觀向上、熱烈奔放等特點。但也正因如此，他們對社會問題的反應強烈，進步快的同時也伴隨著易受影響的特質。并且，藝術本身不分國界，藝術生的思想在長期的耳濡目染中更加具備包容度，市場經濟的負面影響相對容易影響到藝術生的精神世界，藝術類大學生相較普通大學生而言普遍體現出理想信念淡薄、缺乏深度的特點。他們熱愛專業但很少關心時事；重視訓練專業技能但更看重“自我設計”、“為藝術而藝術”，導致其世界觀、人生觀、價值觀易偏離正常軌道。
在進入大學之前，藝術類學生備考階段需要面對文化課與藝術課的雙重課業壓力，思維方式更加具備靈活性和變化性，容易接受新事物。同時，由于藝術類學生在備考階段從生活來說很大一部分要脫離普通學生這個大部隊，進行為期半年的專業訓練，因而在生活和思想上更加具備獨立性。在穿著打扮和潮流追求中，也體現出特立獨行。受到所學專業的藝術氣息的感染，他們喜歡追求新事物，他們更加容易理解和接受新事物，對于各種問題的看法比較前衛開放。大部分藝術類大學生不滿足于老師的安排和學校按部就班的學習生活，在課外活動和實踐中表現得比較活躍，這也源于他們長期接受的文化教育中所形成的的追求獨立的個性。
2、崇尚思想自由，自我意識相對較強
在社會中，越來越多的人認可的成功觀以金錢和名利為重要標準，逐漸偏離了正確的人生價值觀，甚至有部分唯利是圖、見利忘義的現象。主流媒體雖然倡導主流價值觀，但隨著新媒體的日益興起，主流媒體的聲音越來越容易被五花八門的各種聲音淹沒。藝術類大學生在人生觀和價值觀形成的重要階段，難免會接觸到很多類似的情況。他們所學習的內容，相對其他普通專業的學生而言，更加具備針對性和社會性，他們往往在學校期間與社會接觸得更多。藝術類學生從高中開始就在外寄宿寫生、練聲、集訓，并且到全國各地去參加各高校單獨命題的專業考試，很早就開始接觸社會。進入大學以后，專業較強的社會實踐性也要求學生參加更多社會實踐。進入高校后，藝術類專業學生普遍表現出更強的獨立意識，更豐富的社會經驗和更好的實踐能力。但也不可避免地受到一些不良因素的影響。
藝術類大學生在學習、生活等方面粗心大意欠踏實，漠視規章制度和紀律約束。學習藝術本身需要學生有自己的個性、豐富的想象力、創造力，藝術專業授課方式又異于常規專業，很容易使藝術生養成以自我為中心、實現個人利益為目的的思維習慣、行為方式。在日常的學習和生活中，以自我為中心的最明顯表現形式就是，不考慮整體，更加強調自我感受。同時，如果要藝術生刻板地接受書本的理論知識，容易引起反感，他們更加傾向于通過自我體驗獲得對社會的認知。
3、處于價值觀塑型期，容易產生浮夸心理
對于藝術領域而言，中國傳統文化以各種媒介傳播到國外，外國的各種思潮也通過商品流通等各種途徑傳播到中國。各種文化的碰撞給學生們在選擇和價值取向上帶來了阻礙。藝術類大學生接觸到的社會實踐往往屬于社會潮流事物，而這些事物中本身是糟粕和精華魚龍混雜。有很多新生事物受到追捧，但實際上卻經不起時代考證。這就需要他們以自我的經驗積累和知識指導去判別，而事實是他們往往缺乏理論經驗的積累。很容易為了潮流而潮流，最終甚至成為潮流的犧牲品。在學習和進行社會實踐的過程中，如何避免創作中的模仿抄襲、如何平衡傳統文化和新生事物的元素融合，如何把握恪守道德底線和與時俱進創作的分界等，都是藝術類大學生不可逃避的問題。而在現實生活中，很多藝術類大學生就沉淪在追求名利的浮躁風氣里，甚至拋棄底線地抄襲作品。在藝術創作中，在不良風氣的影響下重交際輕專業，在社會實踐和知識提升中也往往處于本末倒置的漩渦里。
藝術類大學生普遍處在價值觀人生觀還不太穩定的階段，面臨著價值觀和人生觀的一次再塑造。從內心而言他們普遍追求新鮮感同時對新事物敢于探索也容易接受，因而極易受社會上的一些丑惡現象及不健康心理的影響。相較而言在思維和習慣上更具備開放性，他們也往往會在潛意識里促使自己去融入新事物，而對于是非的判斷在五花八門的多元說法面前很容易動搖。
4、多元文化影響，判別能力相對較差
第9篇：大學生政治思想范文
關鍵詞 90后 高職大學生 思想政治教育 現狀 調查
中圖分類號：G47 文獻標識碼：A
Report On the Current Situation of Ideological and
Political Education of College Students
——Illstrated By the Case of Nanjing Institute of Railway Technology
ZHANG Jian
（Nanjing Institute of Railway Technology， Nanjing， Jiangsu 210031）
Abstract Illstrated by the case of Nanjing Institute of Railway Technology， the "contradiction syndrome" is the political and ideological status quo that nowadays post-90s college students generally have， needs to adhere to school education and family education， ideological and political education and psychological health education， classroom education and social practice， traditional working mode and new lead method "four combination"， in order to enhance the pertinence and effectiveness of ideological and political education.
Key words post-90s； college students； ideological and political education； present situation； report
1 90后高職大學生思想政治現狀分析
1.1 成才目標明確，但理想觀念淡化
據調查顯示目前90后高職院校學生中相信自己能成功的占77.5%，表示敢于承擔的學生占65%，其中沒有人生規劃缺乏理想和信念的學生占30%，認為夢想和信念對人生沒有影響的學生占到30%。學生們對生活標準要求較高，認為自己可以成功。學生中普遍有這樣的觀念：像評優、學生會、入黨這些對后期畢業找工作有幫助的活動他們會積極踴躍的參加，而像一些文藝社團等對工作幫助不大的活動他們卻漠不關心。
1.2 個性意識凸顯，但集體觀念淡漠
調查顯示，在談到集體精神中的服從、給予以及奉獻精神時候有28.3%的學生表示比較模糊，在集體活動中很多學生遵守紀律不愿意被約束，活動過程中對于比人的利益與感受視而不見，對權威的認同做不到很好的尊重。自我表現意識太強烈，自私心理太強。因此他們之前沒有安全感也沒有歸屬感，團隊合作能力差。
1.3 信息資源豐富，但網絡依賴過度
玩過網絡游戲的學生占75%，擁有個人博客的占23.3%，能夠隨身攜帶電子圖書的學生占12.5%，在網上娛樂時間大于學習的占42.5%，90后高職院校學生中最突出的特點就是依賴網絡。這種“淺閱讀”的文化現象，使他們在實際交流中遠遠不如在虛擬網絡中的溝通能力，嚴重影響到生活中的交際能力。
1.4 消費觀念超前，但抗挫能力不強
調查顯示，無法對自己生活進行合理安排的以及攀比心較強的占46.7%的學生。90后大學生因為受到家庭的過度保護，因此導致學生嚴重缺乏獨立意識，缺乏社會實踐能力，依賴性太強，沒有社會經驗、缺乏生活閱歷，在進行心理教育學習時不能夠腳踏實地的學習，導致在面對社會的變化和社會中的沖突時沒有充足的心理準備。
2 影響90后高職大學生思想行為的主要因素
2.1 社會環境因素
隨著改革開放的深入和市場經濟的發展，人們的思想也趨向多元化，這必會引起一定的沖突。90后的大學生正處于價值觀成形期，這無疑會影響到他們價值觀的形成。這類影響主要表現在：（1）現在的經濟體制，社會結構，利益格局都有了很大的變動，90后大學生沒辦法很好的認識這些變化，這對他們價值觀的形成必會產生負面影響。（2）現在的網絡很開放，深深影響著人們的思想，但這些知識是虛擬的，不完全是正確的，而90后大學生思想不成熟，缺乏完善的事物辨別能力。
2.2 教育環境因素
首先，有一部分學校教育觀念比較落后，不夠重視思想教育，這也是在絕大部分高職學校中存在的非常嚴重的錯誤，即重德輕智、重技能輕人文；其次，政治理論課的發揮效用不夠。90后的學生本就思維活躍，比較喜好寓教于樂、寓理于情的教學方法。但是現在的課堂教育模式比較死板，比較公式化，吸引力、感染力不強，無法使學生提起興趣，理論知識沒辦法深入到學生心中，教育的實效性不能有效提升。
2.3 學生個體因素
90后高職學生即使是一直在接受的教育，對關于社會問題的看法，思想行為的認識等還是有一定的局限。他們的看法既有為社會、為人民服務的一面，也有注重個人價值和實現自我的一面。對于90后高職大學生來說，他們的社交面比較廣、信息量較大、對于社會上發生的熱點問題都很了解，然而他們也是處于思想道德素質發展的成型期，所以在思考問題和處理問題方面比較片面和絕對化，容易造成許多問題的誤判和對自身思想政治觀念的復雜化。
3 90后高職大學生思想政治教育的對策思考
3.1 堅持學校教育與家庭教育相結合
因為如今社會正飛速發展，市場經濟競爭越來越激烈，社會壓力也會越來越大。所以導致目前90后高職學生的家長忽視了對孩子的教育問題。90后學生大多都是獨生子女，家庭教育在整個高職教育中占有不可替代的地位。所以在整個高職大學生教育中，要把學校與家庭教育進行整合，多多溝通，努力做好學生的引導與教育工作，才能使高職學生的教育問題達到預期目的。
3.2 堅持思想政治教育與心理健康教育相結合
90后的高職大學生作為新一代的主人翁，必須堅定理想信念，增強歷史使命感和責任感，為達到這一目標，就要向他們傳授中國特色社會主義理論體系和社會主義核心價值體系的重要性。由此，高職院校就應當加強對于大學生心理健康教育的力度，開設心理健康課程，了解學生思想，在不同角度引導他們投入到思想政治教育的海洋中；而作為教師，特別是思想政治教育工作者則要運用心理學知識，培養學生健康的心理觀念，引導他們積極進取，確立服務社會的人生態度。
3.3 堅持課堂教育與社會實踐相結合
在對90后高職學生教育過程中，不僅要貼近社會和生活，更要貼近學生思想，了解學生真實的想法，才能夠更好地改進思想政治理論課的教學模式，充分發揮其與人效果。若想收到良好的教學效果，不僅需要課堂教育，更要與學生的課余時間結合起來，例如可以了解學生的興趣愛好，舉辦相關比賽活動，從而達到培養學生創新拓展能力，使他們勇于追求創新；另一方面可以結合理論，配合如學生會、團委等部門，不斷拓展學生的課余和社會實踐渠道，增強學生的實踐能力和自覺自主性。
3.4 堅持傳統工作模式與新型引領方法相結合
針對90后高職大學生的思想現狀，高職院校思想政治教育工作者在開展傳統工作、發揮傳統優勢的同時，要大膽探索、勇于創新，把外在引導和學生內在需求有機結合起來，在引導中融入要求，在活動中蘊含教育，在管理中體現導向。
基金項目：本文為江蘇省高校哲學社會科學基金項目《和諧語境下高職院校學生思想教育有效性研究》成果之一，項目編號：2012SJBFDY047
參考文獻
