醫學生實習鑒定精選(九篇)

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第1篇：醫學生實習鑒定范文

在進入icu前帶教師向我講解icu內管理制度和消毒制度，并介紹icu環境，使我對監護室有所了解，工作起來得心應手。特別安排專科疾病知識講座，即對胸心外科常見病的介紹，使我對胸心外科疾病有一定的認識，有利于術后監護。此外，還進行基礎護理方面帶教，如對病人術前教育、心理護理和生活護理。

首先使我了解中心靜脈測壓的意義和重要性，它是直接反應左心功能和衡量血容量的客觀標準，指導補液速度和評估血容量。影響中心靜脈測壓值的因素:①零點的測定;②臥位腋中線的第四肋，半臥位腋前線的第四肋;③病人必須在安靜下測壓;④測壓管必須保持通暢，確保導管在腔靜脈或右心房;⑤應用呼吸機peep時，必須減去peep值，才是真正的中心靜脈壓。同一時間由老師和我分別測壓，對比我測量的準確性。注意無菌，避免從測壓管注入血管活性藥物，并確保管道通暢在位。

在進入臨床實習后，我往往把學習重心放在了操作上，而對理論學習和臨床思維的訓練有所放松，在胸心外科尤其如此。胸心外科病種多、手術多，我極易把注意力全部放在手術操作上。所以我把多上手術、多練手作為實習的主要目的，手術后的病理生理會發生很大改變，我必須全面準確的綜合病史、體征、病情程度、手術方式等多方面考慮，方能準確掌握要害所在，看清本質，理解手術對患者的影響，制定正確的處理措施。使其知其然更知其所以然，方能逐步提高其臨床工作中分析問題、解決問題的能力。

通過一個月的實習，使我對胸心外科術后監護有所了解，基本掌握監護儀，呼吸機，除顫儀，微量泵等的臨床應用和注意事項，并能獨立完成中心靜脈壓的檢測，氣管插管內吸痰，護理記錄單的書寫，出入量的總結等監護技能。最后均能通過理論和操作技能考試。

第2篇：醫學生實習鑒定范文

2、xx-x同學在我單位實習期間，工作積極主動，學習認真，尊敬師長，待人誠懇,能夠做到服從指揮，團結同事，不怕苦，不怕累,并能夠靈活運用自己的專業知識解決工作中遇到的實際困難。在實習期間得到領導和同事們的一致好評。

3、實習鑒定實習，實習期為一個月。×××同志工作積極主動、高效，學習認真，待人誠懇，能夠做到服從指揮、認真聽取老同志的指導，不怕苦、不怕累，表現有較強的求知欲，積極觀察、體驗、思考，并能夠靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實................... 實習工作期間，是個出色的教學能手，相信會在今后的工作中，取的出色的成績。

4、***同學，實習鑒定實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經驗的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議，可以虛心聽齲在時間緊迫的情況下，加時加班完成任務。能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質保量完成工作任務。同時，該學生嚴格遵守我公司的各項規章制度，實習期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學生的表現予以肯定。

5、實習鑒定實習期間勤奮認真,有很強的適應能力和創新意識,能夠利用所學的知識迅速投入到實際的計算機應用程序編寫當中,并能夠結合自己的特點發揮優勢彌補不足,在實習過程當中迅速的成長起來,不僅歷練了自身,也為我單位帶來了一股新風,受到合作伙伴的一致好評!

6、勤奮好學,遵守廠規廠紀,帶來先進管理理念. 工作能力及專長在不斷的社會實踐中,自己以認真敬業,責任心強,工作效率高,執行公司指令堅決得到了各實習單位的認可。

7、實習實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，虛心好學。善于思考，能夠舉一反三。。能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質保量完成工作任務。同時，該學生嚴格遵守我公司的各項規章制度，實習期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學生的表現予以肯定。

8、實習期間，態度端正，學習踏實，工作認真，注重理論和實踐相結合，將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中，在我部“重慶熱線”實習時能創造性、建設性地并能獨立開展工作;能吃苦耐勞，工作責任心強，注重團隊合作，善于取長補短，虛心好學，具有一定的開拓和創新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在計算機通訊領域不斷地探索，有自己的思路和設想。

9、該同學在我單位實習期間，遵守單位規章制度，學習認真，勤于思考，勤于實踐，能靈活運用專業知識解決實際問題，給本單位留下良好的印象。

10、該生在實習過程能夠積極主動探索未知，發現問題，團結同事，互助協作。此間表現優秀，體現出了應有的精神和風采,圓滿完成了本次實習。

11、***同學在我部實習期間，態度端正，學習踏實，工作認真，注重理論和實踐相結合，將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中，在我部“重慶熱線”實習時能創造性、建設性地并能獨立開展工作;能吃苦耐勞，工作責任心強，注重團隊合作，善于取長補短，虛心好學，具有一定的開拓和創新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在******領域不斷地探索，有自己的思路和設想。

第3篇：醫學生實習鑒定范文

實習是每個醫學生必要不可缺少的學習階段，作為一個在臨床經驗上十分欠缺的初學者，除了自己的帶教老師外，病房其他的醫師、護士和患者本人都是值得請教的老師。因此，我保持謙虛、認真的學習態度，積極參加病房所有的學習、醫療、討論等活動，從最基本的查體、病程記錄做起，逐步磨礪自己。

在進入icu前帶教師向我講解icu內管理制度和消毒制度，并介紹icu環境，使我對監護室有所了解，工作起來得心應手。

首先使我了解中心靜脈測壓的意義和重要性，它是直接反應左心功能和衡量血容量的客觀標準，指導補液速度和評估血容量。影響中心靜脈測壓值的因素:①零點的測定;②臥位腋中線的第四肋，半臥位腋前線的第四肋;③病人必須在安靜下測壓;④測壓管必須保持通暢，確保導管在腔靜脈或右心房;⑤應用呼吸機peep時，必須減去peep值，才是真正的中心靜脈壓。同一時間由老師和我分別測壓，對比我測量的準確性。注意無菌，避免從測壓管注入血管活性藥物，并確保管道通暢在位。

他還特別安排專科疾病知識講座，即對胸心外科常見病的介紹，使我對胸心外科疾病有一定的認識，有利于術后監護。此外，還進行基礎護理方面帶教，如對病人術前教育、心理護理和生活護理。

在進入臨床實習后，我往往把學習重心放在了操作上，而對理論學習和臨床思維的訓練有所放松，在胸心外科尤其如此。胸心外科病種多、手術多，我極易把注意力全部放在手術操作上。所以我把多上手術、多練手作為實習的主要目的，手術后的病理生理會發生很大改變，我必須全面準確的綜合病史、體征、病情程度、手術方式等多方面考慮，方能準確掌握要害所在，看清本質，理解手術對患者的影響，制定正確的處理措施。使其知其然更知其所

隨著醫學科學的發展，先進電子儀器在臨床的普遍應用，這對護士也提出了更高的要求，不但要有高度的責任感，還要學習重癥監護和重癥監護的技能。我在胸心外科重癥病房的實習中掌握重癥監護和重癥監護技能，對臨床護理的整體素質和業務水平有所提高。實習過程中，我了解操作的目的、意義，操作注意事項和操作不當的危害性，其次才知道有的操作必須親身體驗，才能掌握技巧，熟練掌握方法和技巧后才能在病人身上進行操作。

以然，方能逐步提高其臨床工作中分析問題、解決問題的能力。

通過一個月的實習，使我對胸心外科術后監護有所了解，基本掌握監護儀，呼吸機，除顫儀，微量泵等的臨床應用和注意事項，并能獨立完成中心靜脈壓的檢測，氣管插管內吸痰，護理記錄單的書寫，出入量的總結等監護技能。最后均能通過理論和操作技能考試。

第4篇：醫學生實習鑒定范文

為期八個月的實習生活轉眼已經結束,時間過得真快。實習是我們將所學的理論知識結合臨床，邁向臨床的第一步;在實習所學的知識讓我受益匪淺并將受用終生.下面實習期間的表現進行自我鑒定：

按學校和醫院的要求和規定，我分別到了內兒、婦產、骨外、手外、急診、五官、皮膚性并中醫等科室實習。在實習期間我嚴格遵守醫院及醫院各科室的各項規章制度，遵紀守法，尊敬師長，團結同事，嚴格律己，提旱到科室、不早退、不曠工及擅離工作崗位。對病人細心照顧，和藹可親，經常受到科室同事的認可和病人表揚。努力將理論知識結合實踐經驗，在實習過程中我還不斷總結學習方法和臨床經驗努力培養自己獨立思考、獨立解決問題、獨立工作的能力，實習生活也培養我全心全意為人民服務的崇高思想和醫務工作者必須具備的職業素養，經過實習實踐我熟練掌握了病程記錄、病史書寫、會診記錄、出院記錄等所有醫療文件書寫;掌握了臨床各科室的特點及各科室常見、多發病人的診治;掌握了常見化驗的正常值和臨床意義及和對各類危、重、急病人的緊急處理。很好地完成了各科室的學習任務，未發生過醫療差錯和事故。

臨床的實習是對理論學習階段的鞏固與加強，也是對臨床技能操作的培養和鍛煉，同時也是我們就業崗前的最佳訓練。盡管這段時間很短，但對我們每個人都很重要。我們倍償珍惜這段時間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機會，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。能夠盡快地適應醫院環境，為在醫院實習和工作打下了良好的基礎，這應該算的上是實習階段的一個收獲：學會適應，學會在新的環境中成長和生存。我們積極努力的爭取每一次的鍛煉機會，同時還不斷豐富臨床理論知識，積極主動地思考各類問題，對于不懂的問題虛心的向帶教老師或其它老師請教，做好知識筆記。遇到老師沒空解答時，我們會在工作之余查找書籍，或向老師及更多的人請教，以更好的加強理論知識與臨床的結合。按照學校和醫院的要求我們積極主動地完成了病歷的書寫，教學查房，病例討論，這些培養了我們書寫、組織、表達等各方面的能力。

我熱愛醫學事業，并立志獻身于醫學事業!我牢記著醫學生的誓詞：我自愿獻身醫學，熱愛祖國，忠于人民，恪守醫德，尊師守紀，刻苦鉆研，孜孜不倦，精益求精，全面發展。我決心竭盡全力除人類之病痛，助健康之完美，維護醫術的圣潔和榮譽，救死扶傷，不辭艱辛，執著追求，為祖國醫藥衛生事業的發展和人類身心健康奮斗終生。我將在以后的工作和學習中更加努力，不斷充實自我、完善自我，做一名二十一世紀的好醫生!

第5篇：醫學生實習鑒定范文

醫生是一個神圣的職業，做一名好的醫生必須有良好的醫德醫風，對病人負責，對疾病負責，是我們每一個臨床醫生義不容辭的責任。我們在臨床學習中要學會做聰明的醫生，有自我保護意識，避免醫療糾紛，膽大心要細，耐心地為病人家屬講解病情的危重程度，這樣一來也能改善醫患關系，能更好地促進醫生與病人及其家屬之間的交流。醫患關系很重要，只有相互理解，相互配合，才能有利于疾病的轉歸，彼此應當換位思考，站在對方的角度體驗，疾病的難度，患者的焦急，醫生的盡力，都需要很好的交流與溝通。我們醫生應當把病人與疾病放在第一位，以治好疾病為目的，以減輕病人痛苦為原則，認真耐心地對待每一個病人及每一個疾病。

在醫院實習期間，我所做的一切都以病人的身體健康，疾病轉歸為目的，我嚴格遵守醫院的各項規章制度，所有操作都嚴格遵循無菌原則，嚴格執行三查七對。在骨科、內科、外科、婦科、兒科等各個科室里，我都是認真細心的做好各項工作，遵守無菌原則，執行查對制度，培養著良好的工作方式，這應該算的上是第四個收獲吧，雖不能說很大，卻也是非常重要，不可或缺的收獲。

在內科的臨床實習過程中，我遇見過的一些臨床常見疾病總結有：腦出血，腦栓塞，蛛網膜下腔出血，小腦出血，頭痛，急性脊髓炎，麻醉意外性腦癱，周圍性面癱，冠心病心絞痛，急性心肌梗死，高血壓病，慢性腎炎，腎病綜合征，系膜增生性腎小球腎炎，尿毒癥，腎盂腎炎，慢性支氣管炎，肺氣腫，肺部感染，咯血查因，上消化道出血，酒精性肝硬化，脾腫大，消化性潰瘍，慢性胃炎，貧血，糖尿病，低血糖昏迷，急性淋巴細胞白血病，

光陰似箭，日月如梭，轉眼一年的時間就過去了，在理論學習后的臨床實踐我才剛剛起步，臨床經驗還需要很大程度的積累，臨床技能還需要很大程度的加強。這段學習的日子，也開始收獲臨床的點點滴滴，這些就是我第一次臨床實習過程中對自己學習的評價，對自己不足的總結，對學做醫生的體會，對自己學醫路上的重新思考，也含有一些對醫學事業的瞻望。

第6篇：醫學生實習鑒定范文

Lv Pinpin

(Department of Information and Engineering , Zibo Vocational of Institute, Zibo 255000, China)

Abstract: The post practice must improve management and operation mechanism as an important way to cultivate students professional capacity and job skill. It is the necessary factor in practice teaching system and plays an important role in the course of talents educating. This article analyses the status quo for post practice in higher vocational colleges, and puts forward suggestions.

Keywords：Higher Vocational Education；Combination of Working and Learning；Post Practice

頂崗實習是推行工學結合、校企合作人才培養模式的有效方式，是培養和提升學生就業能力、就業技巧及增強崗位體驗的一項重要教學環節和社會實踐活動。頂崗實習是實現教育與生產勞動和社會生產、實踐相結合的有效途徑，學生通過一定時間的崗位鍛煉，有利于增強其崗位適應性，提高學生的就業競爭力，許多學生正是在頂崗實習期間完成了就業。頂崗實習有利于校企對接，有效實現學校與企業的“零距離接觸”。同時也是幫助學生，特別是家庭經濟困難學生完成學習的重要途徑。

2010年2月，淄博職業學院信息工程系與煙臺富士康科技工業園簽訂了“頂崗實習”合作協議。自3月至7月，共有計算機應用技術專業08級100名學生前往企業進行為期四個月的頂崗實習。筆者作為帶隊指導老師，與學生一起深入企業，見證了此次實習取得的成效及暴露出來的問題。本文就這些問題進行了分析并對今后學生的“頂崗實習”提出具有指導意義的建議。

一、頂崗實習環節中存在的問題及原因

1、企業工作崗位與學生所學專業相關性不強

近些年，隨著計算機專業人才的飽和度越來越高，企業對該專業人才的需求也隨之減少。一般規模的相關專業企業很難一次提供百人的頂崗實習崗位。而目前國家還缺少鼓勵企業和社會各界支持學生頂崗實習和社會實踐的政策及法規，政府有關部門缺乏相關的政策支持。特別是在就業形勢日益嚴峻的情況下，大學生就業已經很難，高職學生頂崗實習難度就可想而知。這就導致學生實習崗位數量不夠，直接影響頂崗實習順利進行。另外，即使企業為學生提供頂崗實習崗位，如我系此次實習簽約的煙臺富士康科技工業園，也會受到商業機密限制等因素，提供的崗位也大部分停留在低技術含量的簡單重復勞動上，很少有能從事專業技術較強的崗位，頂崗實習的功能被變相扭曲，無法達到頂崗實習的目的。于是造成了學生接觸的一般都是邊緣輔助崗位，也就有了學不到東西的感覺。

2、企業為學生提供的實習崗位單一

企業作為市場經濟的主體，追求利潤最大化是其天性，因此企業需要的是能熟練工作的員工，它不愿意也不可能頻繁調動一個人的崗位，這就使得學生很可能總是在同一個部門、同一個崗位或同一道工序上實習，而這與“工學結合” 人才培養模式所提出的目標是不一致的。

3、頂崗實習環節學校承擔的風險較大

在此環節，學生的實習是在校外完成，即學生直接進入企業或社會頂崗工作。學生實習地點分散，師生之間信息互通比較困難。頂崗實習相對在校期間，個人空間自由度大，而且我們的學生大多缺乏社會經驗，這些因素注定存在著重大安全隱患，給學校和教師的管理增加了難度。而學生因工致傷或休息時間內的受傷以及其他難以預料的受損事件均難以避免，一旦學生傷害事件發生，學校需要承擔一定責任。

4、學生認識不足，適應能力差

由于學生初涉社會，很多學生難以接受從學校到企業的管理模式，在實習最初的一到兩個星期，80%左右的學生都表現出了身體、心理等方面的不適。雖然隨著時間的推移，多數學生逐漸適應了企業的工作環境和節奏，但仍有部分學生以身體不適等原由申請離職，接受學校另行安排實習單位或自行聯系實習企業。在整個頂崗實習期間，學生暴露出了缺乏自信心，缺乏主動性和吃苦耐勞精神，自主能力差，適應期長，進入角色慢等狀況。這一問題反應出很多學生對自己定位不準，部分學生對實習的崗位期望過高，導致理想與現實差距較大，產生嚴重的逆反心理。

二、針對今后頂崗實習環節的幾點建議

1、正確認識和處理專業對口問題。在學生三年制人才培養方案中設置“頂崗實習”環節的目的是提高學生的綜合素質和就業競爭能力，而且根據企業現狀，一味要求實習崗位與所學專業完全對口既不現實也無必要。因此，作為“頂崗實習”的參與者，應在專業對口問題上達成一個共識：即大專業對口，具體崗位多樣化。事實上，如果學校、家長與學生過分強調專業對口，會使本來就緊缺的工作崗位的選擇更受限制，到企業“頂崗實習”的道路也將越來越窄。

2、重視校內外實習基地的建設，強化實踐教學活動。一方面，加強實踐教學環節，增加實踐性教學經費投入。以企業需求為導向，學校加大投入建設規模適度具有真實職業氛圍的校內生產型實訓基地，建立良好的產教結合運行機制，用生產帶動實訓，定位職業崗位，使教育教學更貼近市場。另一方面，高度重視校外頂崗實習基地的建設，拓寬實習崗位渠道，有計劃地加強與專業相關的、有一定規模、生產技術較先進、管理嚴格、經營規范和社會聲譽好的企業進行聯系，將其作為重點合作對象。

3、加強對高職學生的就業指導，規劃各專業的職業發展方向。在學生剛入學時就應開展學生職業生涯規劃的專題講座，教育指導學生明確自己將來要做什么，目前能夠做什么，達到目標還要完成哪些必備工作。在頂崗實習時，讓學生明確頂崗實習的意義，明確個人的特點和職業發展方向，鼓勵學生在實習中不斷學習、不斷進步。

第7篇：醫學生實習鑒定范文

關鍵詞：頂崗實習；物流；效果

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A

收錄日期：2016年10月27日

物流管理專業作為一門系統性、實操性較強的學科，如果只靠單純的理論知識教學已經不能滿足用人單位對學生的技能要求。純理論教學對于學生迅速成長成為企業、社會所需的專業技能人才也大為不利，因此需要高職院校在完成基本理論教學任務之后，還要考慮通過校企合作和建立頂崗機制等途徑，來全面地培養學生，使學生在畢業后能迅速進入工作角色，為企業所用。這種教學理念也符合國家對于培養專業性技術人才的要求。國家一直非常注重職業教育，關注人才培養的質量，出臺了多項推進職業教育的改革和發展的政策，其中包括了教育部于2012年出臺的《職業學校學生頂崗實習管理規定》，正式將頂崗實習作為高職教育中迅速提升學生實踐技術能力的一門必修課。高職院校紛紛改革了人才培養模式，實施理論教學與實踐操作相結合，開展頂崗實習教學。頂崗實習模式在職業教育領域確實起到了實際的作用，彌補了傳統教學的不足，提升了學生的職業技能。隨著頂崗實習的不斷開展，出現的問題也層出不窮。例如，頂崗實習管理水平參差不齊、管理不規范、學生積極性不夠、企業在頂崗過程中過分要求“工”而忽略“學”，甚至出現家長意見較大的各種問題。

一、高職物流專業學生頂崗實習中經常出現的問題

（一）學生頂崗實習過程中目標不明確，思想波動大。目前高職的學生生源以普通高考招生為主，也有中職“3+2”中高職銜接學生（即3年中職學習+2年高職學習的人才培養模式），普遍為“90～95后”。此類學生特點，一般學科基礎較弱，學習中存在不良學習習慣及學習方法，學生對自己的人生價值產生懷疑，對未來比較迷茫。同時“90后”的生活環境又造就了他們注重民主、平等、對話語權的強烈渴望，追求舒適的生存環境，大部分人都沉迷于虛擬社交，對家長、教師的直接管教非常抵觸。而物流行業的頂崗實習環境由于專業原因，通常整個工作氛圍并不是輕松愉快的，通常和貨物、機械設備打交道，工作環境也比較艱苦。某些物流業務以體力勞動為主，（例如配送中心的入庫、分揀、出庫、配載、派送等工作），對很多“90后”的學生來說，心理和體力都在經受極大的考驗，加上學生的心理承受能力較弱，多半選擇放棄。學生產生這些行為的原因主要是思想上還沒有明確的職業目標，缺乏對自己的職業規劃。

（二）職業道德欠缺。高職院校的頂崗實習時間一般都在3～6個月內，實習期間要求按照企業的上班考情嚴格執行，有學生仍然會出現遲到、早退、擅離崗位等問題，工作過程中沒有按照企業的崗位職責操守嚴格執行。對于物流企業出現的加班情況，例如物流企業經常會經歷的“雙11”、“雙12”，此雙節堪稱物流行業的必加班時段，學生仍然無法理解，抱怨眾多，不愿意配合企業進行加班。這些現象的產生除了“90后”自身的特點之外和學校及企業的職業道德教育欠缺也有必然聯系。

（三）企業技能培養不深入，企業用人出發點仍停留在“工”多“學”少的階段。學校物流管理專業在制定人才培養方案時，一直把“工學結合”定為物流管理專業實踐課程的主基調，先后和一些大型連鎖企業的配送中心簽訂了校企合作協議，例如“華潤萬家配送中心”、“聯華華商配送中心”、“蘇寧配送中心”、“國美配送中心”等企業，其他還有一些第三方物流企業，例如“順豐快遞”、“中通快遞”和一些生產型企業的物流部門。但是真正進入頂崗實習階段時，發現企業的部分用人崗位和物流專業的關聯性不強，企業出于自身的考慮，在部門非物流專業的崗位缺人的時候也會讓物流專業的實習學生來頂崗，這就在很大程度上影響了學生的實踐技能水平。學校建立頂崗實習平臺的初衷是為了讓學生能在實際操作環境中對物流的各個工作崗位有所了解，比如倉儲入庫、出庫、儲位優化、配送訂單分析、配送線路優化、配送成本核算等，但是真正能讓學生在3～6個月的頂崗期內完成多崗位輪崗的企業少之又少。這些都是物流專業頂崗實習實際效果不理想的主要原因。

（四）學生在頂崗實習過程中感覺枯燥，頂崗實習欲望不強烈，影響頂崗實習課程效果。學生對工作的理解還不深入，每天在同一崗位上重復相同的工作，感覺枯燥、疲憊。很多學生甚至都難以堅持整個頂崗期，頂崗期間不斷有學生提出辭職，這和物流企業的實際環境有一定聯系，也和學生對頂崗實習課程認識不深有關。

二、對高職物流專業學生頂崗實習問題的建議

（一）做好學生的思想教育，幫助學生迅速完成角色轉換。在學生入校后就強化職業生涯規劃和專業教育，讓學生了解自己未來三年的專業及專業學習內容，明確頂崗實習的重要性。在學生進入頂崗實習前，進行頂崗實習動員活動，幫助學生做好心理定位，強調頂崗實習中學生的雙重身份，既是學生也是企業員工的雙重身份。作為學生應該努力在頂崗實習過程中掌握物流專業實操知識，作為員工應該努力遵守企業的規章制度。讓學生充分了解自己在頂崗實習過程中的角色定位，加強學生學習的自覺性和主動性。引導學生調整心態，完成從學生到職業工作者的角色轉換。在工作中，認真了解工作崗位須知和操作流程，通過實踐工作，進一步強化自己所學的專業知識，完成理論和實踐相互轉化的知識內化過程，同時也培養學生認真負責的工作態度和勤勞肯干的工作作風，為他們將來步入職場打下堅實的基礎。

（二）校內強化職業道德教育。根據“90后”大學生的思想特點和目前高職物流專業的教育現狀，在專業教育的過程中引入職業道德教育。通過對學生、用人單位的問卷或走訪的形式，進一步分析研究高職物流專業特點、人才培養方案、人才培養目標、學生思想狀況等內容，來制定一整套適合高職物流專業職業道德教育的方式方法，建立學生的“職業道德測評指標體系”。“職業道德測評體系”可以由綜合指標體系構成，分成“學習”、“日常生活”、“社會活動”三部分內容，從學生平時的日常生活開始，樹立職業道德意識，從規范日常生活開始，加強學生職業道德教育。利用入學的職業道德教育和建立職業道德評價體系，來加強學生職業道德意識，為頂崗實習能迅速融入企業奠定基礎。

（三）建立頂崗實習組織保障體系，建立有效信息反饋機制。頂崗實習的學習地點從學習轉移到了企業，企業應該對實習學生有培訓義務。企業針對物流專業的學生應該安排合適的實習崗位，盡可能專業對口。企業在學生頂崗期間應該對學生的人身安全、專業能力負有監管的責任。當然學校在頂崗實習過程中也對學生和企業進行監控和管理。成功的頂崗實習必須有學校、企業雙方共同參與管理。學校和企業在頂崗實習過程中形成“三級”管理機制，由領導層、管理層、操作層共同完成頂崗實習任務。領導層主要由學校分管領導和企業人力培訓主管組成，主要負責校企合作的運營機制和制定相關的規章制度。管理層主要由學校系領導和企業相關部門領導組成，負責整個頂崗實習的教學過程和教學方案制定。學校和企業方面就人才培養方案和企業培養制度達成共識，避免出現企業重工不重學的情況，保障頂崗實習的教學效果。操作層是由學校的專業指導老師和企業指導老師組成，對學生的日常生活、具體工作技能的培訓、情緒的疏導做指導性工作。

“三級”頂崗實習保障體系的建立，對提升頂崗實習教學效果有關鍵性作用。“三級”管理體系之間要保證信息流通順暢，由于老師不能全程陪同學生完成頂崗實習任務，所以需要利用網絡通訊等一切通訊手段和企業取得聯系，監控學生在頂崗實習過程中的全部活動，掌握頂崗實習學生的相關信息。除了可以利用網絡平臺讓學生提交實習周記來查看學生實習動態之外，還可以采用不定期的走訪，實地了解學生在企業的情況，提升頂崗實習的教學效果。

（四）重視學生選崗的過程，創造良好的團隊氛圍。學生在選崗之前要充分了解學生的工作意向，盡可能提供一些他們感興趣的崗位。或者在學生定崗前帶學生去企業參觀，了解他們未來的工作崗位和工作環境，減少他們頂崗實習后和頂崗實習前的心理落差，增強未來學生頂崗實習的穩定性。

學生頂崗實習期間，對學生進行網絡或走訪管理，對學生的情緒問題、生活問題及工作問題及時進行心理疏導，形成良性的頂崗實習氛圍。也可以利用網絡圈，讓學生干部發揮作用，樹立榜樣，及時發現頂崗實習學生懈怠的情緒，給予激勵，培養積極主動、獨立自強的網絡圈氛圍，一起完成頂崗實習課程。

物流行業作為20世紀發展迅猛的行業，特別是在電商鋪天蓋地的時代里，物流企業無論從數量還是規模上來說，都在飛速前行。物流應用型技能人才的需求也在不斷增加，高職物流專業的人才培養方案改革，除了加強物流理論知識培訓，還需要利用一些實踐性課程增強學生的實操能力。頂崗實習就是高職物流專業實踐性的重要課程。但是由于受到傳統物流企業工作環境差、工作較為繁重的影響，現代物流企業自動化操作環境不普及，導致高職物流專業頂崗實習環境和學生頂崗實習前心理期望值存在落差，另外學校作為頂崗實習“三級”管理的重要組成部分，對學生在頂崗實習前的職業道德教育和頂崗實習期間的日常生活及思想活動負有管理和教育的責任。如何建立學校和企業的雙極管理模式，對提高高職學生頂崗實習效果有重要的意義。

主要參考文獻：

[1]張麗.經管類專業學生頂崗實習效果評價研究[J].教育觀察，2015.4.

第8篇：醫學生實習鑒定范文

2014年6月，國務院在《關于加快發展現代職業教育的決定》[1]中指出“同步規劃職業教育與經濟社會發展，協調推進人力資源開發與技術進步，推動教育教學改革與產業轉型升級銜接配套。突出職業院校辦學特色，強化校企協同育人。”2013年11月，黨的十八屆三中全會[2]提出：“要加快現代職業教育體系建設，深化產教融合、校企合作，培養高素質勞動者和技能型人才。”2009年3月，教育部在《關于加快高等職業教育改革，促進高等職業院校畢業生就業的通知》（教高[2009]3號）[3]中指出：“高職院校要切實落實高職學生學習期間頂崗實習半年的要求，與合作企業一起加強針對崗位任職需要的技能培訓，大力提升畢業生的技能操作水平，提高就業能力。”這就要求高職學生除了在校汲取必要的專業知識外，還要去企業進行頂崗實習來提高實踐技能，使學生畢業后能盡快適應崗位，實現專業崗位零對接。

1 經管類專業學生頂崗實習與就業工作的實踐

1.1 不同專業采用不同的頂崗實習與就業模式

我院針對不同專業群特點，形成了不同的頂崗實習與就業模式：經濟管理、物流管理、市場營銷等專業為早體驗式模式。這種模式，頂崗實習安排在第四學期，優點是學生安排相對比較整齊，對頂崗實習期間學生的動向掌握的比較及時，缺點是此種模式帶有一定的強制性，學生第一個月流動性較大，實習堅持下來的學生存在實習結束后又要返校上課，而這些學生可能已經在實習企業獲得了一個比較理想的崗位，不愿回校上課的問題。財管、會計、等專業為實習就業一體化模式。這種模式，頂崗實習安排在第六學期，采取學院組織招聘，學生自愿選擇實習崗位的方式，優點是實習學生心理上準備充分，頂崗實習穩定性強，缺點是學生后期跟蹤困難。

1.2 加強校內外實訓基地建設，提高學生綜合職業能力，促進學生就業

經過歷年各類用人單位對財管類專業學生的應聘素質的要求，我院在課程設置、實踐教學、校內外實訓基地等專業建設方面都做了大量改革工作。針對財會專業就業分散、市場準入門檻高及很難較大規模的組織學生進行頂崗實習等特點，學院加大了校內實訓基地建設，已建成600多平米仿真實訓室和跨專業綜合實習基地。該基地實現了多專業、跨專業的實習，從模擬人才招聘開始，學生在實訓基地能體驗到完整的職場流程。經管、物流、營銷等專業學生，除建立沙盤綜合模擬實訓室進行校內實訓外，在校外積極開拓實訓基地，讓學生直接走進企業在頂崗實習中獲得工作經驗，促進就業。

1.3 做好頂崗實習與就業前的思想動員和就業指導工作

針對在校學習階段和進入單位頂崗實習與就業階段環境反差較大，學生出現適應性較差，對促進學生就業影響較大的情況，從學生入學至頂崗實習與就業前，系上老師和領導均要動員學生認識頂崗實習的意義；已參加頂崗實習的學生對在校學生談實習體會，重點談實習的心理感受、收獲及面對困難如何排除等；請企業成功人士給學生做如何適應社會、如何規劃自己的職業、如何創新等專題報告。另外，針對學生在就業過程中可能遇到的一些問題，特邀請招生就業處負責同志給學生進行講解。

1.4 精心挑選頂崗實習與就業單位，認真組織應聘，不放過任何一個就業機會

該院對實習單位選擇的原則是專業對口性較強、企業規模較大、管理規范、效益穩定、吃住條件較好、五險一金齊全、能鍛煉學生的綜合素質等。初次合作單位系上領導先要實地考察再定。截至目前，該系已與新疆建設兵團、北京蘇寧易購、甘肅高速公路有限公司等多家單位建立長期穩定的頂崗實習與就業合作關系。另外，為了滿足個性化就業需求，系上積極引導學生參加各高校及各人才市場組織的專場招聘會，開拓就業市場，幫助學生充分就業。

2 頂崗實習與就業的實踐帶來的社會效益

在全國上下進行各行各業深化改革的今天，我院各系在積極探索各類專業的頂崗實習與就業實踐時，財會類、物流等專業的實踐帶來的社會效益較明顯，表現在：一是本專業招生人數穩增，錄取分數線較同類其他經濟類專業高，家長認可度高，多數生源為在校學生口碑相傳帶來。二是因本專業畢業學生綜合素質高，省內外各大型用人單位每年來我系公開招聘學生進行頂崗實習與就業。

3 做好職業規劃，明確就業目標，促進學生就業

第9篇：醫學生實習鑒定范文

[關鍵詞] 臨床實習；特點；管理

[中圖分類號] G521[文獻標識碼]C [文章編號]1673-7210（2007）06（c）-175-02

臨床實習是醫學生理論與實踐相結合必不可少的過程，也是為今后診療疾病打牢基礎的一個很重要的階段，在對實習醫學生多年的管理帶教中，我們體會到醫學生在實習過程中不同階段有不同的表現特點，針對這些特點，采取相應的管理和帶教措施，可取得較好的教學效果。

1 臨床資料

我院自2000年以來，每年接收醫學實習生30人，為醫學院校臨床醫學專業的本科生。

2 特點

2.1 緊張期

進入臨床實習1～2個月內，此期學生從學校生活直接走上為患者服務的崗位，即興奮又緊張，一方面感到自己通過幾年的醫學院校學習乃至十幾年的學校生活，能夠馬上把所學的知識應用于臨床，直接為社會服務，實現了自我存在的價值；另一方面，面對患者，面對新的學習環境和新的帶教群體，擔憂幾年的理論學習是否能夠經受實踐的考驗。他們急于了解實習醫院，希望得到重視，希望留下好印象。醫學生感到非常緊張，但工作積極性高。

2.2 穩定期

進入臨床實習的第3～6個月，經過幾個月的實習，對周圍的人和事已不再感到陌生，醫學生對醫院工作有了明確的認識，思想比較穩定，自信心增強，能正確認識自己的不足，求知欲望強，渴望接受新知識，新技術。

2.3 考研期

進入臨床實習的第7～8個月，由于畢業分配沒有把握，現在很多醫學生將報考研究生作為本科學習的主要目標，把主要精力放在外語學習及準備研究生考試上。

2.4 困擾期

進入臨床實習的第9～12個月，少數實習生到實習后期對醫院的情況也比較了解，與有些帶教老師、醫師、護士都已經熟悉，開始對自己各方面的要求有所放松。同時，實習后期感到掌握的知識多了，加上面臨畢業考試、畢業分配等，請假次數增加，工作積極性降低，給實習生后期管理帶來一定的難度。

3 管理對策

3.1緊張期

針對此期的特點，我們的做法是：醫學生到醫院后，我們為醫學生從學校到醫院創造了一個緩沖，進行入院后上崗前1周的崗前教育，授課仍按學校方式，環境是醫院，內容是介紹醫院的特點、發展史、人員結構、設備配備、技術水平等，讓學生對醫院有一個整體的認識，并運用醫院真實的例子進行醫德醫風教育，使學生了解醫院的各項規章制度，使學生對醫院有一個感性認識，消除學生的緊張及陌生感。此期的重點是要求帶教老師要保護醫學生的積極性。

3.2穩定期

此期的重點是鞏固知識，注重理論與實踐相結合，根據醫學院校的要求，結合本院實際情況，制定符合規定內容的輪轉計劃，要求實習生遵守教學制度，執行輪轉計劃，在指導教師的督促下嚴格執行診療技術操作規程。要求帶教科室積極推行規范教學查房，要求各學科每周一次教學查房，開展小講課和病歷討論，狠抓基本功訓練。操作前先加強示范，規范程序，再讓學生動手，進行實際操作。操作時帶教老師放手不放眼，及時糾正實習生的錯誤和不足，在實踐中提高醫學生的臨床技能水平。

3.3考研期

此期的重點是做好實習生的思想工作，我們強調實習期間準備考研固然重要，但臨床實習更重要，臨床實習只有一次，耽誤了就難以彌補，幫助疏導考研的學生，盡量與學生溝通，勸其在當地報考復習。加強與學校之間的聯系，實習管理不僅是實習醫院的事情，也是學校學生管理的重要方面，要及時將實習生的情況反饋給學校。

3.4 困擾期

此期的重點是加強對實習工作的檢查考核，考核中除“德”“能”方面外，也要注重“勤”等方面的考核，將實習成績嚴格地登記在鑒定冊上，給學生一定的壓力，制定嚴格的出科考核制度，實習期間要求學生以病房為家，充分利用實習的每一天，嚴格請假制度，加大考核力度。在學生管理上，此期更要加強，杜絕不安全因素。

在醫學生實習過程中，我們根據時期的不同，采取相應的措施，做到有的放矢，因時施教，盡可能全面、有效地發揮醫學生的能力，使他們自覺地學習技術知識，及時矯正不良的心態和行為，培養醫學生思想道德品質。最終200名實習醫學生全部順利度過了實習期。

[參考文獻]

[1]季芳，尹忠誠.實施量化考核方法，提高臨床教學質量[J].醫學教育2005，2（1）：68-69.

[2]黃瑞兒，鄭良娣.臨床帶教的內涵[J].現代醫院，2005，5（10）：142-143.

[3]柏玫.臨床實習管理工作探討[J].醫藥產業資訊，2005，2（18）：123-124.