刷牙教案精選(九篇)

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第1篇：刷牙教案范文

關(guān)鍵詞：幼兒音樂；音樂教案；《刷牙歌》

在幼兒音樂課教學(xué)中，教案設(shè)計(jì)有很重要的作用。筆者以小袋鼠蒙氏教育音樂教材中《刷牙歌》為例設(shè)計(jì)教案，基于教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，明確教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)反思，希望可以對(duì)幼兒音樂教學(xué)有所幫助。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：“在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和活動(dòng)”。“刷牙歌”一課，要求在教師的指導(dǎo)下，幼兒感受美、表現(xiàn)美，在音樂學(xué)習(xí)的同時(shí)，體驗(yàn)自由表達(dá)、創(chuàng)造快樂。《刷牙歌》作為一首幼兒歌曲，節(jié)奏輕快，歌詞朗朗上口且富有童趣。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在讓幼兒在簡(jiǎn)單的兒歌學(xué)習(xí)中，理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲旋律，編排舞蹈動(dòng)作，創(chuàng)編刷牙節(jié)奏，享受快樂，同時(shí)還讓幼兒具有清潔衛(wèi)生，愛干凈的基本認(rèn)知，體驗(yàn)牙齒健康的情感。

二、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、準(zhǔn)備

【教學(xué)目標(biāo)】理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲旋律，編排舞蹈動(dòng)作，創(chuàng)編刷牙節(jié)奏，享受快樂，同時(shí)讓幼兒具有清潔衛(wèi)生，愛干凈的基本認(rèn)知，體驗(yàn)牙齒健康的情感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】?jī)A聽《刷牙歌》，創(chuàng)編刷牙節(jié)奏，創(chuàng)編象聲詞，并能與《刷牙歌》間奏連貫表演；學(xué)習(xí)《刷牙歌》，表現(xiàn)刷牙美感。

【教學(xué)準(zhǔn)備】幼兒：具備正確的刷牙習(xí)慣，牙齒保護(hù)的基本常識(shí)；

教師：認(rèn)真?zhèn)湔n；

教具：光盤、多媒體、課件、圖片、牙刷實(shí)物。

三、教學(xué)活動(dòng)

1.傾聽歌曲，學(xué)唱歌曲，了解《刷牙歌》內(nèi)容

教師先出示課件，演示懶洋洋牙疼的表情，提出問題：“小朋友們，大家看懶洋洋怎么了？”幼兒答出牙疼的答案。

【設(shè)計(jì)意圖】通過動(dòng)畫課件演示，選擇幼兒熟悉的卡通人物，吸引幼兒眼球，以問題的形式，引出課題。

播放《刷牙歌》：

小牙刷，手中拿

我呀張開小嘴巴

刷左邊，刷右邊

上下里外都刷刷

早上刷，晚上刷

刷得牙齒沒蛀牙

張張口，笑一笑

我的牙齒刷得白花花

在兒歌播放的同時(shí)，給幼兒播放歌詞內(nèi)容視頻和圖片，再次激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒熟悉歌詞，教師提出問題：“小朋友們，誰能告訴大家歌詞里唱了什么內(nèi)容呀？”

【設(shè)計(jì)意圖】幼兒聽著歌曲，看著視頻，借助視頻熟悉歌詞，理解歌詞內(nèi)容，一目了然地學(xué)習(xí)歌曲，對(duì)歌曲產(chǎn)生興趣。

在幼兒非常熟悉歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師反復(fù)給幼兒播放歌曲，一句一句地教給幼兒歌唱，讓幼兒記憶歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)完整演唱。

2.探索嘗試，自編動(dòng)作，表演刷牙歌律動(dòng)

讓幼兒合唱《刷牙歌》，熟悉歌曲旋律，一邊唱歌，一邊合著節(jié)拍做刷牙動(dòng)作。在幼兒學(xué)習(xí)正確刷牙動(dòng)作后，教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，向幼兒提問：“小朋友們，在刷牙的時(shí)候，除了歌曲中刷左邊，刷右邊，上下里外都刷刷的動(dòng)作，還有什么刷牙動(dòng)作，大家知道嗎？誰能做出動(dòng)作，我們一起學(xué)一學(xué)。”

同時(shí)，教師結(jié)合歌曲間奏處，引導(dǎo)幼兒回憶刷牙情境，創(chuàng)編刷牙象聲詞，如表示快樂的節(jié)奏和“啦啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等象聲詞，“咕嚕咕嚕嚕”“咕嚕嚕嚕”等漱口的水聲。

在幼兒創(chuàng)編結(jié)束后，教師應(yīng)集中反饋，讓幼兒完整歌唱，注意間奏處的節(jié)奏、象聲詞。

【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合《刷牙歌》旋律，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編刷牙動(dòng)作，創(chuàng)編刷牙象聲詞，跟隨刷牙歌節(jié)奏表演律動(dòng)，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，提升幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，豐富歌曲舞蹈美，將創(chuàng)編的動(dòng)作連貫成完整的律動(dòng)舞蹈。

3.拓展學(xué)習(xí)，完整跳舞，體驗(yàn)律動(dòng)快樂與美感

教師和幼兒一起聽《刷牙歌》，做刷牙動(dòng)作，跟隨節(jié)拍發(fā)出象聲詞，做律動(dòng)，探討舞蹈隊(duì)形，完整連貫地跳舞，注意跳舞時(shí)，刷牙的表情、動(dòng)作，感受刷牙美，享受快樂情感，一起跳，體驗(yàn)歌曲快樂與跳舞美感。

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)為總結(jié)歸納與拓展應(yīng)用階段，在幼兒學(xué)習(xí)歌曲和創(chuàng)編舞蹈的基礎(chǔ)上，獲得正確刷牙的基本認(rèn)知，通過音樂學(xué)習(xí)，養(yǎng)成正確的生活習(xí)慣。

四、教學(xué)反思

《刷牙歌》音樂課符合幼兒認(rèn)知規(guī)律，歌曲節(jié)奏鮮明，歌詞朗朗上口。在整節(jié)課中，教師設(shè)計(jì)“懶洋洋牙疼”“聽歌曲”“創(chuàng)編律動(dòng)”“完整跳舞”四個(gè)亮點(diǎn)，能夠有效激發(fā)幼兒的高昂興趣，積極引導(dǎo)幼兒參與音樂活動(dòng)。刷牙歌音樂課的教學(xué)相對(duì)開放，幼兒能夠通過理解歌詞內(nèi)容，結(jié)合生活刷牙情境還原，結(jié)合自身理解表現(xiàn)律動(dòng)。教師應(yīng)順勢(shì)而導(dǎo)，緊抓幼兒思路，注意幼兒表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)編刷牙律動(dòng)，規(guī)范幼兒刷牙動(dòng)作節(jié)奏，給幼兒自由的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓音樂課活起來。從音樂課教學(xué)實(shí)踐看，整節(jié)課幼兒都積極參與，教師和幼兒互動(dòng)較多，增強(qiáng)了幼兒音樂學(xué)習(xí)的快樂感。

第2篇：刷牙教案范文

反反復(fù)復(fù)地翻看教案教參，不停地上網(wǎng)查詢資料，一遍又一遍地觀看優(yōu)秀示范課例。這一課很重要，那一課也很重要，索性每一課都備一份教案吧！那段時(shí)間里，我生活的全部就是備課。在學(xué)校，除了上課、批改作業(yè)，剩余時(shí)間就是備課；在家里，孩子和家務(wù)全批發(fā)給老公。我清楚我的能力和水平，所以我得笨鳥先飛。

那一天終于來了，在吳彩玲校長和張小霞副校長的陪同下，我周五上午來到咸陽國棉一廠招待所，辦理好手續(xù)，就和來自咸陽各地區(qū)的老師等待安排，得知下午3點(diǎn)抽課，我們就去簡(jiǎn)單吃了個(gè)便飯，就回到招待所耐心的等待。從門到窗子是七步，從窗子到門還是七步，在房間里走過來走過去，書也看不進(jìn)去。抽課老師來了，所有參賽老師按好排成隊(duì)，“王凡”聽到我的名字，我走進(jìn)房間，一抽，啊，“Department store ”，我倒吸一口冷氣，之前怎么也不會(huì)想到會(huì)有這一課，因?yàn)槭顷P(guān)于購物話題的，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境來完成，大賽又不允許用課件，這一課似乎不可能，可是偏偏就抽了這一課。

趕忙回到房間，開始整理思路。時(shí)間過得飛快，教案還未寫一半天已經(jīng)漸漸變黑。一旁的張副校長催促我：“你趕快寫教學(xué)簡(jiǎn)案和說課稿，晚了，打印部就關(guān)門了。”馬上寫好所需材料，來到打印部，打印回來，已經(jīng)8點(diǎn)了，回來我繼續(xù)完善細(xì)化教案的每一個(gè)環(huán)節(jié)。也許車上的顛簸，來回的跑，兩位校長已經(jīng)累了。吳校長說：“我們能為你做的都做完了，剩下的就看你的了，我們先睡了。”不知過了多長時(shí)間，吳校長喊我：“快睡了，養(yǎng)足精神，明天還要上講臺(tái)了。”我看看表，凌晨1點(diǎn)鐘。趕快熄燈睡覺，朦朦朧朧，恍恍惚惚中，總像在上課，而具體的內(nèi)容卻不清楚。大約4點(diǎn)鐘，就徹底清醒了，怕驚醒兩位校長，我躲在被窩里，默默地在心里將整節(jié)課的環(huán)節(jié)仔仔細(xì)細(xì)地過了幾遍。天亮了，我才起床刷牙洗臉。張校長——我的形象設(shè)計(jì)師，幫我收拾好發(fā)型，畫了個(gè)淡妝，照鏡子一看，哈哈，挺精神的！

講課的地點(diǎn)是咸陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，離國棉一廠還有好長的路，時(shí)間上午10點(diǎn)（第三節(jié)課）。我們先去外面吃飯！ 12月的咸陽，天灰蒙蒙的，下著綿綿細(xì)雨，冷風(fēng)嗖嗖，一片片黃葉隨風(fēng)飄舞，滿目的蕭索和凄涼，如同當(dāng)時(shí)的我的心情。機(jī)械得像一個(gè)木頭人，兩眼發(fā)呆，一語不發(fā)。走在廠區(qū)里，晨練的人，吃早點(diǎn)的人，個(gè)個(gè)一副悠然自得的樣子，我突然好羨慕他們。哎！如果我不接這份苦差，也許此刻……

油條和豆?jié){擺在眼前，我卻一點(diǎn)胃口都沒有，吳校長逼我吃：“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌。”我只好遵命。奇怪！ 嚼在嘴里的油條怎么也咽不下去，生平第一次吃不進(jìn)去東西。

來到實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我無心觀賞校園美景，快步走進(jìn)會(huì)議室，想平靜一下自己的心情。一進(jìn)去，好幾位參賽老師都已經(jīng)到了，因?yàn)橛幸粋€(gè)共同的目標(biāo)而變得親切，便聊起來。只有我人在聊天，心在課。9點(diǎn)40，我們就來到要講課的教室，另一位參賽老師正在里面上課。“叮鈴鈴”，我的心突然緊了一下，難道真的要登臺(tái)了嗎？我定了定神，在門口微笑著和每一位孩子打招呼，孩子圍成一圈，我們愉快的交流著。與此同時(shí)，吳校長和張校長已經(jīng)幫我擺好了道具，擦干凈黑板。十分鐘很快過去，孩子們的歌聲已經(jīng)響起，我的腦子卻一片空白，吳校長握著我的手：“相信自己，你一定行！”張校長笑著說：“大膽的去吧！”就這樣我在他們的鼓勵(lì)聲中，走上了講臺(tái)。一番簡(jiǎn)單的自我介紹之后，進(jìn)入了正題。我認(rèn)真的實(shí)施每一步教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真傾聽學(xué)生的每一個(gè)回答，予以學(xué)生不同形式的評(píng)價(jià)。我之前的所有的擔(dān)心都消失了，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的孩子太可愛了！他們口語表達(dá)流暢，聽力好，課堂參與意識(shí)非常強(qiáng)，他們給了我莫大的信心和鼓舞，使我整節(jié)課能運(yùn)用全英式教學(xué)順暢的進(jìn)行。當(dāng)我們還沉浸在情境表演的樂趣中，課結(jié)束了。我收拾東西的時(shí)候，好像聽見幾位評(píng)委在議論什么，好想去聽聽他們的意見，又覺得這樣做不禮貌，就跟他們說聲“再見”離開了。一出教室門，先和兩位校長熱烈的擁抱，分享著課堂的得與失，展望著如果再上這節(jié)課，會(huì)從哪些方面改進(jìn)。

第3篇：刷牙教案范文

    本學(xué)期共有22名幼兒,經(jīng)過托班的教學(xué)計(jì)劃的培養(yǎng),幼兒能掌握基本的自理能力,以及基本的常規(guī)。

    本學(xué)期我們將針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),繼續(xù)在生活自理方面,知識(shí)技能方面和日常交往方面培養(yǎng)幼兒,幫助幼兒形成良好的個(gè)性及初步的規(guī)則意識(shí),使幼兒在園內(nèi)快樂健康的成長。

    具體發(fā)展目標(biāo):

    健康領(lǐng)域:身體健康,在集體生活中情緒安定,愉快,生活以及衛(wèi)生習(xí)慣良好,有基本的生活自理能力,喜歡參加戶外游戲活動(dòng),動(dòng)作協(xié)調(diào)靈活。

    語言領(lǐng)域:樂意與人交談,講話有禮貌,能傾聽別人講話,能理解日常用語,能清楚的說出自己想說的事,能聽懂和會(huì)說普通話。

    社會(huì)領(lǐng)域:能主動(dòng)的參與各種活動(dòng),有自信心并且樂于與人交往,學(xué)習(xí)互幫互助,合作和分享以及有同情心。會(huì)努力做自己力所能及的事,不怕困難,有初步的責(zé)任心,愛父母長輩,老師同伴,愛集體,愛家鄉(xiāng),祖國。

    科學(xué)領(lǐng)域:對(duì)周圍的事物,現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題。會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探究的過程和結(jié)果。能從生活中和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。愛護(hù)動(dòng)植物,關(guān)心周圍環(huán)境,親近大自然,珍惜自然資源,有初步的環(huán)保意識(shí)。

    藝術(shù)領(lǐng)域:能初步的感受并喜愛環(huán)境,生活和藝術(shù)中的美,喜愛參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽的表現(xiàn)自己的感知和體驗(yàn),能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

    衛(wèi)生保健工作:做好班級(jí)物品的清潔衛(wèi)生和幼兒藥品的的管理工作,配合朱老師做好本學(xué)期預(yù)防接種和體檢表。

    華文早讀:本學(xué)期我們開設(shè)了華文早讀的課程,華文早讀是提高幼兒綜合多元能力的發(fā)展,是以兒歌的方式教幼兒認(rèn)識(shí)漢字,華文早讀分為八個(gè)單元,包括:《快樂幼兒園》《我的好習(xí)慣》《開心做游戲》《可愛的動(dòng)物》《走進(jìn)大自然》《你知道嗎》《講故事》。

    秋冬季即將來領(lǐng),小班幼兒的傳染性疾病的高發(fā)期也將來臨,因此,班組成員應(yīng)高度重視,提前做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

    1、根據(jù)本班幼兒制定的戶外活動(dòng)鍛煉的時(shí)間,保證每天在1小時(shí)以上。

    2、根據(jù)天氣給幼兒及時(shí)增減衣服,減少發(fā)病率,堅(jiān)持每天做操及曬太陽等活動(dòng)。

    3、注意平時(shí)的觀察,有目的的開展一些弱項(xiàng)活動(dòng),讓孩子在走、跑、跳、平衡等方面有所發(fā)展和提高。

    二教學(xué)工作:

    1、每周認(rèn)真?zhèn)湔n,提前擬定各項(xiàng)計(jì)劃,形成教案,制作教學(xué)教具。

    2、認(rèn)真組織幼兒的一日活動(dòng),主配班教師經(jīng)常交流并總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),互相學(xué)習(xí)。

    3、準(zhǔn)時(shí)按課表上課,按策略進(jìn)行活動(dòng),根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)情況隨時(shí)調(diào)整策略和行為,課后認(rèn)真反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),保證每節(jié)活動(dòng)的質(zhì)量。

    4、課后及時(shí)復(fù)習(xí),對(duì)個(gè)別有困難的小朋友多給予幫助。

    5、對(duì)于幼兒存在的情況隨時(shí)和家長們共同探討,找出原因和解決問題的方案。

    6、在《幼兒園綱要》指導(dǎo)思想的引導(dǎo)下,以幼兒為主體,促進(jìn)每個(gè)孩子富有個(gè)性的發(fā)展。

    7、根據(jù)幼兒的年齡特征,興趣愛好,結(jié)合主題探究活動(dòng)的開展,創(chuàng)設(shè)能使幼兒主動(dòng)參與,根據(jù)情況隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整,活動(dòng)區(qū)域根據(jù)幼兒興趣定期增減,更換。

    具體每月份工作計(jì)劃:

    8月份

    1、做好開學(xué)準(zhǔn)備工作。

    2、制定好各項(xiàng)班級(jí)計(jì)劃。

    3、有效開展一日活動(dòng),細(xì)化常規(guī)。培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和良好的行為習(xí)慣。

    4、搞好班級(jí)的室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

    9月份

    1、在戶外活動(dòng)中豐富的游戲內(nèi)容。

    2、在日常活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

    3、采用講故事,問答等形式,增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)。

    4、在日常活動(dòng)中堅(jiān)持說普通話,在教學(xué)及游戲活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的請(qǐng)求和愿望。

    5、教師節(jié)的慶祝活動(dòng)。

    6、開展家長會(huì)。

    7、讓幼兒感知季節(jié)特征的變化,組織幼兒進(jìn)行秋游。

    8、開展主題活動(dòng)“嗨!你好”。

    10月份

    1、大小便自理,生活有規(guī)律。飯后刷牙的好習(xí)慣。請(qǐng)家長共同指導(dǎo)幼兒正確使用便紙和牙刷。

    2、有針對(duì)性的回答問題,主動(dòng)提問,并能對(duì)自己和同伴進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

    3、主動(dòng)遵守社會(huì)基本規(guī)則。請(qǐng)家長在公共場(chǎng)所中引導(dǎo)幼兒觀察,認(rèn)識(shí)。

    4、10月1號(hào)慶祝活動(dòng)并設(shè)制一個(gè)有關(guān)愛國的主題活動(dòng)。

    5、10月底教師教案評(píng)估。

    6、開展主題活動(dòng)“小手和小腳”

    11月份

    1、初步學(xué)習(xí)整理床鋪和自己的物品。

    2、在集體活動(dòng)中學(xué)習(xí)與同伴合作交往,協(xié)商解決問題。

    3、在音樂舞蹈活動(dòng)中樂意用聲音和動(dòng)作表達(dá)自己喜愛的事物。

    4、初步了解怎樣預(yù)防疾病知識(shí)。

    5、11月底活動(dòng)區(qū)評(píng)比活動(dòng)。

    6、開展幼兒活動(dòng)“穿衣比賽”。

    7、開展主題活動(dòng)“顏色躲貓貓”。

    12月份

    1、做好室內(nèi)溫度合適,盡量讓寶寶到有太陽的場(chǎng)地進(jìn)行戶外活動(dòng),保持室內(nèi)通風(fēng)。

    2、能初步的認(rèn)識(shí)自己和他人的能力。

    3、有做個(gè)能干的好孩子愿望和情感。

    4、開展主題活動(dòng)“天才小廚師”。

    1月份

    1、開展元旦慶祝活動(dòng)。

    2、開展主題活動(dòng)“大大和小小”。

第4篇：刷牙教案范文

自從健康促進(jìn)學(xué)校工作開展以來，在市衛(wèi)生局、教育局的正確指導(dǎo)下，我校進(jìn)一步確立了“健康第一”的辦學(xué)思想，緊緊圍繞“健康促進(jìn)學(xué)校”的創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)有效地開展創(chuàng)建工作，更新觀念，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，知難而上，認(rèn)真貫徹《臨夏市創(chuàng)建健康促進(jìn)學(xué)校工作實(shí)施方案》和《健康促進(jìn)學(xué)校評(píng)價(jià)參考標(biāo)準(zhǔn)》的總體思路和要求，以學(xué)生發(fā)展為本，以培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為突破口，以各項(xiàng)規(guī)章制度為保障，以加強(qiáng)檢查評(píng)比為動(dòng)力，勇于開拓，務(wù)實(shí)進(jìn)取。現(xiàn)將學(xué)校的創(chuàng)建工作匯報(bào)如下：

一、貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，樹立“健康第一”的辦學(xué)理念，以培養(yǎng)健康人才作為學(xué)校的第一追求目標(biāo)。

創(chuàng)建“健康促進(jìn)學(xué)校”，提高師生的健康水平必須首先從提高思想認(rèn)識(shí)做起。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的各項(xiàng)決策都在“健康第一”的理念下進(jìn)行，從運(yùn)動(dòng)面積的確定、活動(dòng)場(chǎng)所的設(shè)置、健身運(yùn)動(dòng)器材的配備、營養(yǎng)餐室的管理、飲水衛(wèi)生到學(xué)生在校時(shí)間、作息時(shí)間的規(guī)定、課程的設(shè)置、活動(dòng)課程的比例、安排、健康知識(shí)技能的培訓(xùn)、心理咨詢和心理教育等，做到以師生的健康為本，把培養(yǎng)健康人才作為學(xué)校的第一追求目標(biāo)，讓校園充滿著濃厚的健康文化氛圍，“健康第一”的理念扎根心中。

二、制定健康促進(jìn)學(xué)校建設(shè)規(guī)劃，推動(dòng)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》的貫徹實(shí)施。

1.為了加強(qiáng)創(chuàng)建工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保創(chuàng)建工作順利、有序、全面地推進(jìn)，學(xué)校成立了“健康促進(jìn)學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組”和“健康促進(jìn)學(xué)校工作實(shí)施小組”。制訂健康促進(jìn)學(xué)校建設(shè)規(guī)劃，研究具體措施、明確人員職責(zé)、健全規(guī)章制度、檢查實(shí)施情況等工作。分工明確，各司其職，做到健康促進(jìn)工作處處有人管，事事有人做，牢固樹立“健康第一”的思想。

2.在學(xué)校近期、中期和遠(yuǎn)期發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校年度工作計(jì)劃、學(xué)期工作計(jì)劃中對(duì)“健康教育”都有明確的表述或具體的工作安排，學(xué)校以創(chuàng)建和諧校園和健康校園等作為校園建設(shè)及學(xué)校其他工作的目標(biāo)指向。

3.充分利用例會(huì)、班會(huì)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《健康促進(jìn)學(xué)校評(píng)價(jià)參考標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)校體育工作條例》和《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》等文件，力求全體師生對(duì)“健康促進(jìn)學(xué)校”創(chuàng)建工作耳熟能詳；制定并完善了《預(yù)防接種證查驗(yàn)制度》、《學(xué)校傳染病疫情報(bào)告管理制度》、《學(xué)生因病缺課病因追查與登記制度》等一系列規(guī)章制度，并加大檢查制度落實(shí)的力度，將檢查結(jié)果納入教師工作考核、以及“優(yōu)秀少先隊(duì)員”、優(yōu)秀班干部的評(píng)比之中。

三、提高思想認(rèn)識(shí)，承擔(dān)對(duì)學(xué)生健康的責(zé)任。每一位教職員工無論從事管理工作、教學(xué)工作還是服務(wù)工作，都能在各自的工作領(lǐng)域內(nèi)，因地制宜地參與創(chuàng)建工作。

1.開設(shè)健康教育課程。按每雙周1課時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，將健康教育排入課表。

2.開設(shè)健康知識(shí)講座和健康教育專題活動(dòng)。

3.加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)中滲透健康教育的內(nèi)容。教導(dǎo)處規(guī)定每一位任課教師不管擔(dān)任哪一門學(xué)科的教學(xué)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的培養(yǎng)上必須有健康教育的內(nèi)容，并且在教案上有所體現(xiàn)，特別是科學(xué)學(xué)科的教案。

四.細(xì)化學(xué)校物質(zhì)管理，全面優(yōu)化校園。  

學(xué)校現(xiàn)有的設(shè)備條件，給師生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)優(yōu)美、整潔、高雅的物質(zhì)環(huán)境，教室、圖書室、辦公室、營養(yǎng)餐室、校門、操場(chǎng)等布局合理、賞心悅目；學(xué)校局域網(wǎng)的建設(shè)為學(xué)校的管理和教學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的信息化環(huán)境。                   

1.力爭(zhēng)硬件設(shè)施達(dá)標(biāo)。教室人均面積、采光照明、廁所蹲位、衛(wèi)生安全等符合《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》的有關(guān)要求。

2.重視發(fā)揮學(xué)生在校園保潔中的主體作用。調(diào)動(dòng)班干部的積極性，少先大隊(duì)部組織了環(huán)境衛(wèi)生、安全監(jiān)督員，自覺擔(dān)負(fù)起檢查衛(wèi)生、檢查紀(jì)律、維護(hù)校內(nèi)安全的責(zé)任，進(jìn)一步動(dòng)員全校學(xué)生不亂丟果皮、紙屑，人人做好個(gè)人衛(wèi)生，人人參與清潔衛(wèi)生。

五、建立良好的學(xué)校人際關(guān)系

1.堅(jiān)決杜絕體罰和變相體罰等現(xiàn)象。學(xué)校堅(jiān)決把有償家教、體罰和變相體罰作為一項(xiàng)教師職業(yè)“高壓線”；對(duì)家長及學(xué)生反映的教師違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象，一經(jīng)查實(shí)，嚴(yán)肅處理。

2.對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生采取了分層作業(yè)，做好培優(yōu)補(bǔ)差。開展“對(duì)口幫教”、“感受關(guān)懷、學(xué)會(huì)感恩”等活動(dòng)。

六、為學(xué)生提供基本的衛(wèi)生服務(wù)，改善學(xué)生的健康狀況，解決學(xué)生中的主要健康問題。

1.落實(shí)學(xué)生體檢和教師體檢制度。定期為教師和學(xué)生進(jìn)行體檢，全體師生的常規(guī)體檢一年一次，健全了師生健康檔案。

2.重視學(xué)生常見病的防治。在常見病多發(fā)季節(jié)，學(xué)校及時(shí)通過班級(jí)微信群向?qū)W生及家長介紹一些常見病的預(yù)防方法。我校成立預(yù)防傳染病領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真做好公共場(chǎng)所衛(wèi)生、消毒預(yù)防工作，利用宣傳欄、板報(bào)、廣播等對(duì)師生進(jìn)行預(yù)防常識(shí)的宣傳，提高師生預(yù)防意識(shí)。

3.切實(shí)搞好心理健康教育。加大心理健康課教師的培訓(xùn)和提高，學(xué)校開設(shè)了心理咨詢室，建立了學(xué)生心理檔案。

七、促進(jìn)學(xué)生和教師健康相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生個(gè)人保健技能。

1.加大宣傳力度。充分利用宣傳欄、手抄報(bào)、黑板報(bào)等，宣傳創(chuàng)建“健康促進(jìn)學(xué)校”的意義。

2.開設(shè)專題講座。外聘健康專家定期為學(xué)生開設(shè)健康技能專題講座，現(xiàn)場(chǎng)演示正確的刷牙方法，正確的用眼衛(wèi)生和急救方法等。

3.加強(qiáng)體育鍛煉。學(xué)校重視學(xué)生每天的體育鍛煉時(shí)間，按常規(guī)上好每?jī)芍芤还?jié)健康教育課，堅(jiān)持每班每周上三節(jié)體育課，在當(dāng)天沒有體育課的班級(jí)要有課外活動(dòng)課，堅(jiān)持學(xué)生在校每天做一次眼保健操和廣播操。

4.規(guī)范師生各種安全行為。組織全校師生接受安全、法制、消防等教育，播放“傳染病”的宣傳碟片等。

八、學(xué)校與所在社區(qū)建立持久的健康互動(dòng)關(guān)系

學(xué)校注重多渠道、多形式地加強(qiáng)與社區(qū)、家庭的健康信息交流與溝通，形成共建、共管、共育的社會(huì)大環(huán)境。

1.學(xué)校與社區(qū)。學(xué)校積極爭(zhēng)取公安、城管、社區(qū)等單位的支持，積極維護(hù)學(xué)校周圍環(huán)境不受污染。學(xué)校還不定期的安排學(xué)生到社區(qū)去參加勞動(dòng)和衛(wèi)生教育，受到家長的認(rèn)可。

第5篇：刷牙教案范文

保育老師秋季個(gè)人計(jì)劃怎么寫?在健康方面，鼓勵(lì)幼兒積極參加體育鍛煉活動(dòng)。注意關(guān)注天氣變化，隨時(shí)給孩子增減衣物，對(duì)愛出汗的孩子進(jìn)行特別護(hù)理。這里給大家分享一些關(guān)于保育老師秋季個(gè)人計(jì)劃，供大家參考。

保育老師秋季個(gè)人計(jì)劃

一、制定科學(xué)合理的我園衛(wèi)生消毒規(guī)范

我園現(xiàn)在有《衛(wèi)生消毒規(guī)范》，但《規(guī)范》還不夠全面、細(xì)化，有些方面還不夠統(tǒng)一。我打算再從早上入園到晚上離園各個(gè)環(huán)節(jié)需要消毒的地方進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)范與統(tǒng)一。如，口杯怎樣消毒?再如，不同場(chǎng)所的抹布、拖把均應(yīng)專用并有標(biāo)記，必要時(shí)進(jìn)行消毒處理。窗簾怎樣扎掛?被子怎樣疊放?保溫桶內(nèi)、消毒柜內(nèi)的清潔與消毒等這些衛(wèi)生死角也要規(guī)定清潔與消毒等等。

《衛(wèi)生消毒規(guī)范》的制定一方面參照相關(guān)理論基礎(chǔ)，另一方面結(jié)合保育員工作中的合理化建議而來，最終形成的《衛(wèi)生消毒規(guī)范》是具有指導(dǎo)性和操作性的，我會(huì)將《規(guī)范》印成一本本文字資料發(fā)到各班，如果可能的話，我將我園的《衛(wèi)生消毒規(guī)范》制作成PPT或拍成視頻留作園本培訓(xùn)的資料。

二、經(jīng)常檢查保育常規(guī)

這一項(xiàng)工作需要我把全年(10個(gè)工作月)每月重點(diǎn)檢查項(xiàng)目一一列出來，并制定好每一項(xiàng)的評(píng)價(jià)細(xì)則和表格。

三、一如既往地抓好春季體檢和四季防病工作

這一點(diǎn)，需要我在春夏秋冬一年四季積累大量素材，我打算結(jié)合保育工作形成一系列的文字資料，也可以說是成果。如《春季幼兒防病和保育要點(diǎn)》、《夏季幼兒防病和保育要點(diǎn)》、《秋季幼兒防病和保育要點(diǎn)》、《冬季幼兒防病和保育要點(diǎn)》，這也將作為我們保育園本培訓(xùn)教材。

根據(jù)一年四季保育工作的變化有重點(diǎn)性的開展教研活動(dòng)，如，春、秋季怎樣開展戶外活動(dòng)與體育鍛煉，發(fā)展幼兒動(dòng)作?夏季怎樣做好幼兒喝水與出汗后護(hù)理工作?冬季怎樣做好小班幼兒少尿褲子，吃熱飯等工作?每個(gè)季節(jié)都有一個(gè)重點(diǎn)問題，把這些家長關(guān)注的熱點(diǎn)問題，教師棘手的難點(diǎn)問題都能得到程度的解決，讓保育工作精細(xì)化，真正促進(jìn)每個(gè)幼兒健康成長。

四、有效地開展保育員培訓(xùn)和技能比武活動(dòng)

保育培訓(xùn)和比武活動(dòng)貴在適時(shí)、有效。我將結(jié)合以上三大計(jì)劃適時(shí)有效地開展培訓(xùn)活動(dòng)(思想培訓(xùn)、理論培訓(xùn)、技能培訓(xùn))和比武活動(dòng)(如疊被子比賽，開飯觀摩，才藝展示等)。這一點(diǎn)需要我做全面的統(tǒng)籌安排(制定培訓(xùn)安排表)。

另外，結(jié)合201x年全年的保育工作，我將打算編印《棗陽市直機(jī)關(guān)幼兒園保育員應(yīng)知應(yīng)會(huì)》叢書(資料)和《保育員易犯的30個(gè)錯(cuò)誤》一書，這些都是我的計(jì)劃和努力的方向。

五、保育資料規(guī)范齊全

今年是蛇年，全新的一年，春節(jié)也即將到來，我要在春節(jié)前完成一些工作計(jì)劃里的任務(wù)，比如制定或打印的保育工作文字資料有：

1、《棗陽市直及滾幼兒園衛(wèi)生消毒規(guī)范》。

2、保育常規(guī)檢查安排表和評(píng)分細(xì)則表。

3、《四季幼兒防病和保育要點(diǎn)》。

4、《棗陽市直機(jī)關(guān)幼兒園保育員應(yīng)知應(yīng)會(huì)》叢書(資料)。

5、《保育員易犯的30個(gè)錯(cuò)誤》一書(兩年內(nèi)完成)。

保育老師秋季個(gè)人計(jì)劃

新學(xué)期工作開始了，為了每一個(gè)孩子都能獲得更好的發(fā)展，能更健康、全面地成長，為了自己更好的工作，并在工作中得到成長，特制定該計(jì)劃，并在計(jì)劃實(shí)施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應(yīng)具有的素質(zhì)。本學(xué)期工作計(jì)劃如下：

一、提高思想政治素養(yǎng)

積極參加各項(xiàng)時(shí)事、政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把理論同實(shí)際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，嚴(yán)格遵守幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度、熱愛本職工作，樹立較強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任感和良好的師德。服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，認(rèn)真完成各項(xiàng)工作。以教師道德規(guī)范要求自己，以身作則，細(xì)心、耐心、關(guān)心、愛心地公平對(duì)待每一個(gè)幼兒，以促使幼兒在自身水平上得到發(fā)展。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，協(xié)助教養(yǎng)員做好班級(jí)工作。

二、加強(qiáng)幼兒保育工作，做好幼兒一日生活常規(guī)的培養(yǎng)

這個(gè)班都是新入園的孩子，我要用愛心和耐心對(duì)待每一位孩子，讓他們感到老師的愛、小朋友的友好，使他們能夠喜歡上幼兒園，盡快的適應(yīng)新的環(huán)境。培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和合作、參與、探索意識(shí)，培養(yǎng)幼兒行為規(guī)范、生活自理能力、自我保護(hù)、生活衛(wèi)生及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓幼兒在一日各項(xiàng)活動(dòng)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

1、在體質(zhì)上，鼓勵(lì)幼兒積極參加鍛煉活動(dòng)，注意根據(jù)天氣的變化和室內(nèi)外的溫差，隨時(shí)督促孩子添加衣服，對(duì)愛出汗的孩子特別護(hù)理，注意孩子的飲水量，提醒幼兒多喝開水，讓孩子隨渴隨喝，減少幼兒生病機(jī)率，保持本班出勤率，真正做到讓家長放心。

2、抓好孩子的常規(guī)習(xí)慣，如喝水、飯前便后洗手、說話輕輕、拿放椅子輕輕、看書、玩玩具、禮貌等習(xí)慣，幼兒每天不用老師再提醒，都能主動(dòng)完成好。

3、教育孩子自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒自理能力。教幼兒學(xué)習(xí)穿脫衣服、鞋襪，練習(xí)整理自己的著裝和床鋪，學(xué)做一些力所能及的事。

4、生活衛(wèi)生常識(shí)

(1)知道保護(hù)視力，看書、繪畫要保持正確姿勢(shì)。不在光線太強(qiáng)、太弱和陽光下看書、繪畫。

(2)知道保護(hù)牙齒的一般衛(wèi)生常識(shí)，用正確的方法刷牙。

(3)知道一些預(yù)防蛔蟲和腸道疾病的一般常識(shí)，不吃不潔凈的食物。

(4)知道天氣變化和運(yùn)動(dòng)前后及時(shí)增減衣服，飯前飯后不做劇烈活動(dòng)。

5、安全常識(shí)

(1)加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)的培養(yǎng)，不玩危險(xiǎn)游戲，不去危險(xiǎn)地方，杜絕安全責(zé)任事故的發(fā)生，確保幼兒安全。

(2)懂得交通安全。

(3)會(huì)處理可能遇到的簡(jiǎn)單危險(xiǎn)，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

6、生活能力

(1)指導(dǎo)幼兒用正確的方法擦嘴、漱口、洗手、洗臉。飯前、便后要將手洗干凈，養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣。

(2)幼兒進(jìn)餐時(shí)，教師要精力集中，注意觀察，精心照顧幼兒，輕聲和藹地指導(dǎo)幫助幼兒掌握進(jìn)餐的技能，進(jìn)餐細(xì)嚼慢咽，不挑食，不剩飯菜，學(xué)會(huì)用筷子，進(jìn)餐時(shí)不大聲說話，不亂扔殘?jiān)埡笫帐案蓛簦囵B(yǎng)文明行為習(xí)慣和吃完自己的一份飯菜。

(3)安靜就寢。獨(dú)立、有序、迅速地脫穿衣服和鞋襪，會(huì)系鞋帶，會(huì)整理床鋪。

(4)保持儀表整潔，咳嗽、打噴嚏時(shí)會(huì)用手捂住口鼻或把臉轉(zhuǎn)過身，不對(duì)著別人打噴嚏。

(5)保持公共場(chǎng)所的衛(wèi)生，不爬不踩桌椅，不亂涂墻壁。

三、認(rèn)真做好餐具、玩具等物品的清洗消毒工作，室內(nèi)物品有序擺放，窗明地凈，地面整潔、無死角，廁所無污垢、無臭味，節(jié)約水電，并培養(yǎng)幼兒節(jié)約的好習(xí)慣。

保育老師秋季個(gè)人計(jì)劃

為孩子提供優(yōu)質(zhì)的保教服務(wù)，培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展是幼兒教育的根本任務(wù)。我園歷來重視保教質(zhì)量，在過去的工作中得到了社會(huì)的認(rèn)可，社會(huì)聲譽(yù)越來越好。本學(xué)期，我們將在上級(jí)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下繼續(xù)抓好本園的保教工作，使保教質(zhì)量更進(jìn)一步提高，積極爭(zhēng)創(chuàng)民樂縣示范性鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園。

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(簡(jiǎn)稱《綱要》)為指導(dǎo)，進(jìn)一步學(xué)《綱要》，用《綱要》，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)教育行政主管部門對(duì)幼兒教育工作的意見，結(jié)合本園實(shí)際，盡力讓《綱要》的理念與精神落實(shí)我園的保教管理和保教第一線中，使幼兒在園能得到快樂的玩耍與學(xué)習(xí)，使幼兒園的保教質(zhì)量繼續(xù)呈良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，較好地促進(jìn)兒童富有個(gè)性的發(fā)展。

二、幼兒園保教現(xiàn)狀分析：

我園教師隊(duì)伍整體素質(zhì)比較好，年輕教師居多，相當(dāng)一部分都是小學(xué)班中的優(yōu)異者，大多數(shù)都對(duì)孩子有耐心、富有愛心。通過傳幫帶、培訓(xùn)及自身的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，基本具備了幼教工作的理論及經(jīng)驗(yàn)。但是。隨著幼教改革的不斷深入，幼兒園的保教工作跟不上形勢(shì)的發(fā)展，新的幼教理念、教學(xué)方法還沒有充分滲透到一日活動(dòng)中去。我們只有抓住機(jī)遇，解決困惑，才能讓全園保教質(zhì)量越來越高。

三、本期幼兒園保教主要目標(biāo)：

規(guī)范一日保教活動(dòng);制定符合本園實(shí)際的保教常規(guī)制度與檢查制度，落實(shí)保教常規(guī)管理;拓展教研工作思路，達(dá)到以研促教的目的;提高教師綜合能力，培養(yǎng)一專多能的教師;培養(yǎng)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

四、具體目標(biāo)與措施：

(一)對(duì)幼兒園保教常規(guī)制度進(jìn)行修改完善，落實(shí)現(xiàn)有的《幼兒園保教常規(guī)制度》和《幼兒園保教常規(guī)檢查制度》，規(guī)范優(yōu)化一日活動(dòng)。

1、修改完善保教常規(guī)制度。

本學(xué)期，我們將結(jié)合實(shí)際修改完善保教常規(guī)檢查制度，使其更具有操作性。要解決的問題是：幼兒園一部分教職工既有教師工作又有保育工作，一部分只有保育工作或者只有教師工作，怎樣來規(guī)范一日保教常規(guī)，也就是怎樣將《規(guī)程》中的一日保教常規(guī)體現(xiàn)在我們的保教每一線和保教管理中，怎樣進(jìn)行有效的檢查與評(píng)價(jià)，既能對(duì)保教工作進(jìn)行有效的引導(dǎo)與監(jiān)督，又能通過制度的落實(shí)調(diào)動(dòng)教師積極性。這學(xué)期將結(jié)合實(shí)際，解決這一問題，修改制度，預(yù)計(jì)在下一學(xué)期實(shí)行修改后的教學(xué)常規(guī)制度。

2、搞好教師和保育員兩條線的保教常規(guī)，規(guī)范優(yōu)化一日保教常規(guī)。

本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)制度和常規(guī)檢查制度仍按照學(xué)期初制定的實(shí)行。

首先，我們將利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)教師或保育員進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，明確教師職責(zé)與保育員職責(zé)，使大家做到分工明確而又相互配合。開展現(xiàn)場(chǎng)研討，思考怎樣做才是優(yōu)良的一日保教常規(guī)。

第6篇：刷牙教案范文

我們不難發(fā)現(xiàn)“從現(xiàn)實(shí)的錯(cuò)誤類型中可以清楚地看出，很多錯(cuò)誤是有規(guī)律的而不是偶然的。”很多的時(shí)候，教師對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的歸因總是認(rèn)為是學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不用心，總是恨鐵不成鋼。我覺得作為教師，其實(shí)更應(yīng)該靜下心來接受和分析學(xué)生的錯(cuò)誤，從本質(zhì)和過程來找出原因。很多時(shí)候，這種普遍性錯(cuò)誤能暴露教者的教學(xué)疏漏、顯現(xiàn)學(xué)生的思維過程。從很大意義上說，學(xué)生的錯(cuò)誤就是一種資源。當(dāng)一些關(guān)鍵性的、有普遍意義的錯(cuò)誤，被教師及時(shí)捕捉并經(jīng)提煉成為全班學(xué)生新的學(xué)習(xí)材料時(shí)，學(xué)生的探究興趣將被大大激發(fā)，因?yàn)椤皩W(xué)習(xí)的最好材料乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣”。因此，當(dāng)學(xué)生答問錯(cuò)誤時(shí)，教師既不能奉送“真理”，也不能聽之任之，而應(yīng)利用學(xué)生錯(cuò)誤中的可利用因素，或追問暗示，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正；或反詰歸謬，即以學(xué)生錯(cuò)誤答案為前提，推衍出荒謬的結(jié)論，讓學(xué)生在前因后果的矛盾中頓悟。那么，即使是錯(cuò)誤也變得異常美麗。

二、抓住新授時(shí)錯(cuò)誤，在爭(zhēng)辯中明理

關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)新知過程中出現(xiàn)的片面甚至錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真分析、了解學(xué)生出錯(cuò)的原因，是教師反思、改進(jìn)教學(xué)的一個(gè)重要方面。雖然學(xué)生的片面認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)看起來沒有什么問題，但教師要細(xì)致分析其對(duì)后繼學(xué)習(xí)是否會(huì)產(chǎn)生不利的影響，從而做出正確的教學(xué)決策。學(xué)生的片面認(rèn)識(shí)有些是個(gè)別現(xiàn)象，有些是普遍現(xiàn)象，但教師思想上都應(yīng)該引起重視，從而充分利用這些教學(xué)資源，使課堂散發(fā)靈動(dòng)的生命氣息。對(duì)于學(xué)生在新授時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，作為教師不要急于解釋、下結(jié)論，而是要把錯(cuò)誤拋給學(xué)生，將錯(cuò)就錯(cuò)，引導(dǎo)他們從正反不同角度去修正錯(cuò)誤，給他們提供爭(zhēng)論的時(shí)間和空間，讓他們?cè)谵q論中，思維發(fā)生碰撞，觀點(diǎn)得到交流，從而讓學(xué)生在爭(zhēng)論中明理，在爭(zhēng)論中內(nèi)化知識(shí)。

三、抓住練習(xí)時(shí)的錯(cuò)誤，在啟迪中發(fā)展

許多教師常常按照既定教案按部就班地進(jìn)行教學(xué)，并不愿意或不能夠真正站在學(xué)生的角度去思考問題。陶行知先生說：“只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的老師。”在上面的教學(xué)中，我對(duì)此有了深刻的體會(huì)，我們真應(yīng)該好好向?qū)W生學(xué)習(xí)這種質(zhì)疑問難的可貴品質(zhì)。也許，面對(duì)那個(gè)學(xué)生的質(zhì)疑，有些教師以為那不是教材上要求學(xué)生掌握的內(nèi)容，因此可以搪塞過去。但我想，那樣做至少對(duì)提出這一問題的學(xué)生是不公平的。我們時(shí)常說要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，可是當(dāng)學(xué)生這樣做的時(shí)候，卻又不能得到應(yīng)有的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，這是不公平的。事實(shí)上，正是因?yàn)橛辛苏n堂動(dòng)態(tài)生成的這一環(huán)節(jié)，使得學(xué)生的求知欲得到了滿足，大膽質(zhì)疑和主動(dòng)探索的精神得到了鼓勵(lì)。

四、抓住復(fù)習(xí)時(shí)的錯(cuò)誤，在反思中升華

復(fù)習(xí)中的錯(cuò)誤，教師不能就事論事，而要深入拓展延伸，將相關(guān)知識(shí)串珠成鏈。這樣，學(xué)生在深化知識(shí)的理解與掌握中，讓知識(shí)不斷系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，真正建構(gòu)知識(shí)框架。教師也可以放手讓學(xué)生自己去搞點(diǎn)講評(píng)，并自己動(dòng)手建立錯(cuò)題檔案。對(duì)于有價(jià)值的題目，讓學(xué)生總結(jié)題目考查了哪些知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)是從哪個(gè)角度考查的，題目考查了哪些數(shù)學(xué)思想方法，本題有哪幾種解題方法，最佳解法是什么？當(dāng)自己出錯(cuò)時(shí)，是知識(shí)上的錯(cuò)誤還是方法上的錯(cuò)誤，是解題過程的失誤還是心理上的缺陷導(dǎo)致的失誤。此外，建議教師不妨也設(shè)立一個(gè)“錯(cuò)誤資源庫”，及時(shí)記錄學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的差錯(cuò)并分析原因，使自己心中有錯(cuò)從而教時(shí)有法。師生雙方都在“反思”中不斷升華，成就自己的人生！

如：等底等高時(shí)圓柱與圓錐體積關(guān)系的判斷。

六年級(jí)總復(fù)習(xí)中有這樣的判斷題：圓錐是與它等底等高的圓柱體積的3倍。一些學(xué)生知道這里存在3倍的關(guān)系，但分不清誰是誰的3倍。教師引導(dǎo)學(xué)生重新復(fù)述圓錐體積的推導(dǎo)過程，再次重申等底等高時(shí)圓柱的體積是圓錐的3倍，圓錐的體積是圓柱的三分之一。至此，教師并沒有戛然而止，而是繼續(xù)幫助學(xué)生反思等底等高時(shí)平行四邊形與三角形面積的關(guān)系，真正掌握平面圖形面積的推導(dǎo)過程。再讓學(xué)生自己總結(jié)：平面圖形之間的轉(zhuǎn)化和立體圖形之間的轉(zhuǎn)化中還有哪些相等關(guān)系和倍數(shù)關(guān)系，讓學(xué)生在反思與總結(jié)中系統(tǒng)掌握稽核知識(shí)。

又如，六年級(jí)的“量的計(jì)量”復(fù)習(xí)課，要整理的知識(shí)點(diǎn)多而散，內(nèi)容枯燥無味。如果整節(jié)課僅提供一些普通的學(xué)習(xí)材料，按部就班地進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生肯定毫無興趣。　于是，課始我把學(xué)生平時(shí)作業(yè)中的錯(cuò)誤集中在一個(gè)情境里：“4月31日早上18：40，小東起床了，走進(jìn)1公頃的衛(wèi)生間，拿起一個(gè)長10平方厘米的牙刷，擠　了約2立方厘米的牙膏，往口杯里加了1毫升的水，就開始刷牙。15秒后，他洗漱完畢，喝了一杯約100千克的牛奶，就背著5克重的書包，騎著70米高的自　行車上學(xué)去了。”學(xué)生們邊讀邊笑，情緒很快被調(diào)動(dòng)起來。課中再穿插一些“可愛”的小錯(cuò)誤，學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，生成了扎實(shí)有效、生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)課堂。

葉瀾教授指出：“課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖案，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程。”精彩是可遇而不可求的，關(guān)鍵是看每一位教師是否擁有一雙慧眼，是否存有這樣的美麗期待，是否在它出現(xiàn)的時(shí)候熱情地伸出自己的雙手。這樣做，學(xué)生思緒飛揚(yáng)、興致盎然，師生積極互動(dòng)，擦出智慧的火花，涌現(xiàn)出新的問題與答案。課堂會(huì)因錯(cuò)誤——發(fā)現(xiàn)——探究——進(jìn)步的良性循環(huán)而充滿活力。

錯(cuò)誤——是不曾預(yù)約的精彩，不要讓它擦肩而過！

參考文獻(xiàn)

第7篇：刷牙教案范文

1.發(fā)現(xiàn)生活，細(xì)一點(diǎn)

1.1教師先要熱愛生活，留意生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。學(xué)生在回歸生活的過程中需要正確的價(jià)值觀的引領(lǐng)，要培養(yǎng)學(xué)生健康安全地生活、愉快積極地生活、有愛心有責(zé)任感地生活、有智慧有創(chuàng)意地生活，教師首先要樹立正確的世界觀，必須細(xì)心地發(fā)現(xiàn)生活中的點(diǎn)滴的價(jià)值，挖掘生活的意義。以自己對(duì)生活的理解和熱愛去影響學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，用美好生活目標(biāo)去引導(dǎo)和提升兒童生活，是使兒童生活更加有意義。如教學(xué)《我們生活的地方真美》這一課時(shí)教師可以把自己平時(shí)對(duì)周圍環(huán)境的觀察和熱愛通過語言和神態(tài)傳達(dá)給學(xué)生，也許只是描述社區(qū)一角，甚至僅僅是一花一草，學(xué)生也會(huì)從教師那捻花微笑的動(dòng)情描述中受到感染，產(chǎn)生共鳴。生活是由無數(shù)個(gè)細(xì)節(jié)構(gòu)成的，我們千萬不要忽視任何一個(gè)細(xì)微感動(dòng)的作用。

引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活，喚起他們對(duì)真善美的追求。我們應(yīng)該引導(dǎo)兒童以主體的身份關(guān)注、實(shí)踐和創(chuàng)造他們自己的生活，因?yàn)閷?duì)于學(xué)生來說，只有他自己的生活才是有意義的真實(shí)生活。教學(xué)只有引導(dǎo)兒童關(guān)注和“實(shí)踐”他自己的生活，自覺地去發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美，才會(huì)成為有意義的教學(xué)；也只有引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)創(chuàng)造他自己的生活才會(huì)有效的教學(xué)。例如在《發(fā)現(xiàn)春天》一課中，我就引導(dǎo)學(xué)生“春天是一幅七彩的畫，春天是一首無言的詩，春天就在你們的身邊”。教師帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入大自然，投入春天的懷抱，觀察春天的變化，探究春天的秘密，讓兒童用眼去欣賞、用耳去傾聽、用心去感悟，通過各種感官去尋找春天、發(fā)現(xiàn)春天。孩子們發(fā)現(xiàn)堤岸上的蓬頭柳抽出嫩綠的枝條；發(fā)現(xiàn)秋天里還是光禿禿的樹又長出新芽；看到冬日里有些泛黃的小草換上了新衣裳，聽見成群的鳥兒在藍(lán)天中歡唱，知道春天來了。他們從公園里盛開的五顏六色的鮮花所散發(fā)的芬芳，聞到了春天的氣息。

2.開放視野，活一點(diǎn)

2.1放開思路，創(chuàng)造性地使用教學(xué)資源。本課程的資源是多種多樣的，兒童生活周圍的人和物、家庭、學(xué)校、社會(huì)、自然、環(huán)境設(shè)施、人文景觀以及兒童生活的體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)等等。各種節(jié)日、文化活動(dòng)、重大事件、民俗活動(dòng)等等均可視為重要的課程資源，也就是說兒童生活的一切方面都可以發(fā)掘也課程的寶貴資源。

品德與生活課程就是一個(gè)資源性、話題性、主題性的教材。所以我們的老師在實(shí)施過程中要有一種開放的、生成的意識(shí)，要有一種開拓的精神。這樣才能創(chuàng)造性地實(shí)施品德與生活課程。

如：教師可以充分利用教材中的留白，有的可以讓學(xué)生續(xù)寫，有的只需口頭討論，有的可以讓他們繪畫，有的可以把實(shí)踐活動(dòng)時(shí)的照片、查找到的各種圖文資料進(jìn)行剪貼。對(duì)兒童而言，最有教育意義的教材是他自己的生活。留白使教材成了和兒童對(duì)話的文本：引導(dǎo)兒童自己去選擇，自己作出判斷，自己去操作、創(chuàng)作教材。

2.2解放手腳，靈活地運(yùn)用活動(dòng)形式。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“《品德與生活》課程的活動(dòng)為課程的組織和實(shí)施方式，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)”。這就要求教師，通過各種活動(dòng)，力求學(xué)生真正“活”起來，“動(dòng)”起來，最終達(dá)到教會(huì)學(xué)生健康、安全地生活；愉快積極地生活；負(fù)責(zé)任、有愛心地生活；動(dòng)腦筋有創(chuàng)意地生活。俗話說，聽過的不如看過的，看過的不如親手做過的。不管是從《品德與生活》課程的特點(diǎn)，還是從兒童這一角度去談這門課的教學(xué)都是如此。有些知識(shí)教師講解、演示多次卻不如讓學(xué)生親自做一次，理解得更透徹、記憶得更牢固。比如《保護(hù)我的身體》，怎樣吃才營養(yǎng)，我們可以設(shè)計(jì)一些圖表，引導(dǎo)學(xué)生回家把一星期吃的情況記錄一下，看看是不是有營養(yǎng)，是不是合理。還有《我很整潔》每天刷牙、洗臉，我是不是做到了，這些都是讓學(xué)生做到的，即“在做中學(xué)”、“在做中思考”、“在做中領(lǐng)悟”。《品德與生活》課中有大量的內(nèi)容留給學(xué)生自己去動(dòng)手實(shí)踐。比如，可以讓學(xué)生畫一畫自己的好朋友，咱們賽一賽收拾書包、看誰收拾得好。再比如《看我多精神》，主張學(xué)生走一走、唱一唱，如，做賀年卡等，這都是讓學(xué)生實(shí)際操作，都是培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的好途徑。

3 開展活動(dòng)，實(shí)一點(diǎn)

3.1教師也是參與者。在新課程理念指導(dǎo)下的品德課堂，教師應(yīng)該在教材兒童生活之間建立一種內(nèi)在的、有機(jī)的聯(lián)系。教師主要面對(duì)的是教材和兒童，在教材與兒童真實(shí)生活之間，建立一種“互相進(jìn)入”的通道，形成“你中有我，我中有你”的關(guān)系，創(chuàng)造一種“互動(dòng)”的狀態(tài)，在學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)過程中，教師不應(yīng)該閑著，也應(yīng)有積極的活動(dòng)。一方面，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，隨時(shí)顧及學(xué)生，并采用多種方式去調(diào)動(dòng)和維持學(xué)生活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性；另一方面對(duì)于學(xué)生活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，應(yīng)給予循循善誘的引導(dǎo)或指導(dǎo)，而不是把現(xiàn)成的道理、方法簡(jiǎn)單地教給學(xué)生。

第8篇：刷牙教案范文

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持育人為本，以教育部下發(fā)的體育衛(wèi)生工作條例為指導(dǎo)。根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用健康教育的理論和方法，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校健康教育工作，提高學(xué)生健康水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他身心全面和諧發(fā)展，為學(xué)生一生的幸福奠定基礎(chǔ)。

二、工作目標(biāo)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育，1全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針。使學(xué)生了解衛(wèi)生健康的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，改善學(xué)校的衛(wèi)生與教學(xué)條件，加強(qiáng)對(duì)傳染病，學(xué)生常見病的預(yù)防與治療。

培養(yǎng)學(xué)生的自我保健能力。2使學(xué)生了解一些衛(wèi)生保健常識(shí)。

3開展學(xué)生衛(wèi)生健康與咨詢服務(wù)。

不斷提高其健康水平。4增進(jìn)學(xué)生身心健康。

增強(qiáng)體質(zhì)，5積極參加體育鍛煉。保證學(xué)生具有旺盛的精力、愉快的心情投入學(xué)習(xí)。

6促進(jìn)兒童少年心理健康發(fā)展、預(yù)防心理衛(wèi)生問題。

5動(dòng)員學(xué)生家長主動(dòng)配合學(xué)校進(jìn)行健康教育。

三、學(xué)校健康教育的主要內(nèi)容

一年級(jí)

向?qū)W生傳授衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)，1通過課堂內(nèi)外的教育。培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力、個(gè)人清潔習(xí)慣，使他自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、維護(hù)環(huán)境的良好品德。

養(yǎng)成早睡早起、定時(shí)定量進(jìn)食，2培養(yǎng)學(xué)生有規(guī)律的生活作息制度。既不偏食、挑食、也不過量進(jìn)食。懂得環(huán)境污染對(duì)人體的危害，自覺地保護(hù)環(huán)境，并懂得預(yù)防接種的好處，自覺接受預(yù)防接種。

二年級(jí)

解兒童期的正常生長發(fā)育，1讓學(xué)生觀察自己身高、體重的變化。并注意生長發(fā)育期應(yīng)注意的事項(xiàng)。知道保護(hù)眼睛、牙齒、耳朵、鼻子的重要。

2認(rèn)識(shí)到陽光、空氣、水與身體健康的關(guān)系。

培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。3解均衡飲食對(duì)身體發(fā)育的好處。

三年級(jí)

學(xué)會(huì)自己的事情自己做，1培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的能力。懂得并掌握保護(hù)視力、預(yù)防近視的方法。

避免發(fā)生意外事故。2教育學(xué)生交通安全知識(shí)。

教導(dǎo)學(xué)生安全用電，3解自身的發(fā)育及運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處。并知道觸電急救的方法及小外傷的處理。

四年級(jí)

遇到急救病人、車禍、火警等急救、意外事故時(shí)，1使同學(xué)們熟記急救、火警、盜警電話號(hào)碼。懂得如何打電話。

知道人體需要的營養(yǎng)素，2培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維的能力。知道常見傳染病及其預(yù)防。

3懂得體育與健康常識(shí)：運(yùn)動(dòng)前后的注意事項(xiàng);過量飲水也會(huì)中毒;玩與心理健康;學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒。

五、六年級(jí)

培養(yǎng)健康的意識(shí)行為，1使學(xué)生理解健康的概念。懂得預(yù)防食物中毒的方法。

引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)樸素、大方、適時(shí)的穿著風(fēng)格。2讓學(xué)生了解適時(shí)、適體的穿著有益健康。

教育青少年千萬不要因好奇去嘗試吸毒。3使學(xué)生認(rèn)識(shí)吸毒的危害。

培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，4讓學(xué)生了解心理健康的概念和心理健康的標(biāo)準(zhǔn)使自己逐步具備良好的社會(huì)適應(yīng)能力。正確看待自己身上的生理和心理變化。善于聽取別人的意見，控制自己的情緒，多參與集體活動(dòng)，培養(yǎng)良好的興趣，并懂得如何自我保護(hù)。

懂得愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生從我做起。5解環(huán)境衛(wèi)生的重要作用。

并在行動(dòng)上支持和參與學(xué)校健康促進(jìn)活動(dòng)。6讓學(xué)生了解學(xué)校健康促進(jìn)的內(nèi)容。

四、工作重點(diǎn)

一)加強(qiáng)健康教育。

做到有計(jì)劃、有教師、有教材、有課時(shí)、有教案。1認(rèn)真上好健康教育課。

培養(yǎng)少年兒童提高調(diào)控情緒的能力，2為學(xué)生提供心理、生理衛(wèi)生知識(shí)教育服務(wù)。各年級(jí)開設(shè)心理健康講座。形成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，具有預(yù)防心理障礙和保持心理健康的能力，具有和諧的人際關(guān)系、良好的合作精神。

開展高年級(jí)學(xué)生青春期衛(wèi)生講座，3重視學(xué)生心理、生理健康教育。并配合錄像、掛圖等，使講座內(nèi)容豐富多彩，通俗易懂。

通過形式多樣的健康教育宣傳活動(dòng)，4提高預(yù)防疾病的意識(shí)和能力。讓學(xué)生了解艾滋病的傳播途徑和預(yù)防措施，解流行性感冒、病毒性肝炎、細(xì)菌性痢疾等的傳播途徑和預(yù)防措施。

著力培養(yǎng)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣，5堅(jiān)持每周"大掃除"制度。做到常洗澡，勤換衣，勤剪指甲，不喝生水，不隨地吐痰等，確保學(xué)生健康行為形成率達(dá)80%以上。

二)著力搞好環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生。

校舍、采光、廁所、桌椅配置等均達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)。軟件上，1硬件上。政策落實(shí)，制度到位，急救、防災(zāi)有預(yù)案，衛(wèi)生服務(wù)優(yōu)良，檔案資料齊備，實(shí)行依法管理。

讓全體師生懂得環(huán)境對(duì)身體健康的影響，2通過宣傳教育。避免在不利于身體健康的環(huán)境(如大霧、灰塵、噪聲等)中進(jìn)行體育活動(dòng)等。

自覺注意合理的營養(yǎng)和飲食衛(wèi)生，3學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生做到頭發(fā)整潔、無異味;指甲勤剪;面、耳、頸干凈;衣服鞋帽整潔、無異味。教育師生逐步形成健康的生活方式。較為合理地安排作息時(shí)間，自覺做到不吸煙、不酗酒、遠(yuǎn)離。

印發(fā)健康知識(shí)宣傳資料，4搞好健康教育宣傳櫥窗。利用學(xué)校媒體加大宣傳教育力度，組織廁所消毒等工作。

當(dāng)日整改。打分結(jié)果公布。積極開展“講衛(wèi)生、增進(jìn)健康”知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。使我校的健康教育工作持之以恒、不斷深入。5開展環(huán)境衛(wèi)生評(píng)優(yōu)活動(dòng)。各班劃分包干區(qū)。每天由專人檢查。

三)做好預(yù)防工作。

以取得好的效果。1做好常見病的防治工作。

定期檢查學(xué)生的用眼衛(wèi)生，2加強(qiáng)學(xué)生視力保護(hù)工作。以“防近”為中心。及時(shí)掌握學(xué)生視力動(dòng)態(tài)，努力提高眼保健操的質(zhì)量，積極改善學(xué)校衛(wèi)生條件和設(shè)備，保證教室有良好的采光和照明。對(duì)近視新發(fā)病率及假性近視及時(shí)督促矯正，隨堂糾正學(xué)生讀寫姿勢(shì)(一尺一寸一拳)不疲勞用眼，按時(shí)下課，保證學(xué)生課間休息時(shí)間，學(xué)生每天在校時(shí)間不超過6小時(shí)。

落實(shí)好校園消毒、殺蟲、滅鼠和注射相關(guān)疫苗等預(yù)防措施，3做好傳染病控制工作。積極配合疾病預(yù)防部門抓好傳染病監(jiān)測(cè)控制。嚴(yán)防傳染病傳入我校。如發(fā)生疑似傳染病疫情，應(yīng)立即向縣疾控部門和上級(jí)主管部門報(bào)告，以便及時(shí)調(diào)查處理。

開展經(jīng)常性的食品衛(wèi)生檢查以及對(duì)外購食品的索證工作，4認(rèn)真監(jiān)督學(xué)校飲水衛(wèi)生及食品衛(wèi)生。杜絕食品衛(wèi)生事故發(fā)生。

五、具體防病措施

今年將繼續(xù)督促患有近視眼、齲齒以及營養(yǎng)不良、貧血等疾病的學(xué)生盡早治療和矯正。近視、沙眼、蛔蟲、齲齒、營養(yǎng)不良、貧血等常見病的預(yù)防是學(xué)校衛(wèi)生工作的中心任務(wù)。

糾正不良的讀寫姿勢(shì)，1近視：對(duì)4.84.9近視學(xué)生、督促他做好眼保健操。不疲勞用眼，注意飲食，多食蔬菜、水果，減少肉及糖的攝入。對(duì)4.8以下的近視學(xué)生除注意以上幾點(diǎn)外，還要及時(shí)督促到醫(yī)院治療。

注意刷牙方式，2齲齒、使用保健牙刷、氟化牙膏。養(yǎng)成睡前刷牙習(xí)慣;少吃甜食，堅(jiān)持氟化泡沫治療，做好體檢后恒牙齲齒修補(bǔ)的督促工作。

不與家人共用生活用品，3沙眼：培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣。一經(jīng)診斷出患有沙眼，即督促學(xué)生到醫(yī)院治療。

注意飲食衛(wèi)生，4腸道蠕蟲：督促學(xué)生飯前便后洗手。一經(jīng)查出便為其進(jìn)行驅(qū)蟲治療。

第9篇：刷牙教案范文

1　價(jià)值統(tǒng)一性原則

教師的教育觀念是影響幼兒發(fā)展的重要因素，它能夠投射在教師的所有教育行為中，自然也能通過教育活動(dòng)目標(biāo)的定位顯現(xiàn)出來。《綱要》頒布實(shí)施已逾十年，在這十年中。教師的兒童觀、課程觀、教育價(jià)值觀等都在發(fā)生著深刻的變化，從應(yīng)然的角度來講，當(dāng)前幼兒教師的教育觀念應(yīng)該已經(jīng)完成了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。“以幼兒為主體”“以幼兒的發(fā)展為本”“從幼兒的興趣和需要出發(fā)”“更多關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的行為和表現(xiàn)”等理念在教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程中也應(yīng)該有所體現(xiàn)。而事實(shí)上，很多教師可能是因?yàn)橛^念轉(zhuǎn)變得不徹底或者是受新舊觀念沖突的影響，在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，沒有體現(xiàn)自身教育價(jià)值觀的內(nèi)在統(tǒng)一性，在表述活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，時(shí)而站在幼兒的角度，時(shí)而又站在教師的角度，導(dǎo)致目標(biāo)表述方式混淆不清，沒有遵循活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)的價(jià)值統(tǒng)一性原則。

例如，在大班社會(huì)活動(dòng)《裝豆》中，教師設(shè)計(jì)的兩條活動(dòng)目標(biāo)是“引導(dǎo)幼兒積極與同伴討論、協(xié)商并解決問題”和“感知秩序?qū)τ螒蚝蜕畹闹匾浴保谝粭l目標(biāo)是從教師的角度出發(fā)進(jìn)行表述的，第二條目標(biāo)又是從幼兒的角度出發(fā)進(jìn)行表述的，顯然存在內(nèi)在價(jià)值觀不統(tǒng)一的問題。

如果撇開教育觀念這一問題的話，活動(dòng)目標(biāo)的表述到底是從教師的角度還是從幼兒的角度出發(fā)，其實(shí)并沒有嚴(yán)格的規(guī)定，兩者皆可。一般來說，我們把從教師的角度出發(fā)進(jìn)行表述的目標(biāo)稱為教育目標(biāo)，在表述時(shí)經(jīng)常使用“培養(yǎng)”“引導(dǎo)”“促使”“教給”“指導(dǎo)”“鼓勵(lì)”“增強(qiáng)”等詞匯，它反映的是教師對(duì)自己的教育方式或者教育行動(dòng)的預(yù)期值：我們把從幼兒的角度出發(fā)進(jìn)行表述的目標(biāo)稱為發(fā)展目標(biāo)，在表述時(shí)經(jīng)常采用“喜歡”“樂意”“了解”“知道”“掌握”“學(xué)習(xí)”“感受”等詞匯，它強(qiáng)調(diào)的是幼兒學(xué)習(xí)后獲得的發(fā)展和變化，反映教師心中對(duì)活動(dòng)促進(jìn)幼兒發(fā)展的方向和程度的預(yù)期值。但是，如果相比較而言的話，采用發(fā)展目標(biāo)的表述方式更符合當(dāng)前課程改革與教育理念轉(zhuǎn)變的要求，從幼兒的角度出發(fā)表述活動(dòng)目標(biāo)能體現(xiàn)教師對(duì)兒童發(fā)展的關(guān)注，體現(xiàn)教師的教育理念的更迭，體現(xiàn)課程改革的成效。所以，在表述教育活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，教師最好以幼兒為主體，從幼兒的角度出發(fā)表述活動(dòng)目標(biāo)，并且注意始終保持統(tǒng)一。

2　整合性原則

某一教育活動(dòng)的整合性首先體現(xiàn)在活動(dòng)目標(biāo)的整合性上，目標(biāo)的整合是內(nèi)容、方法、手段、組織形式等因素整合的基礎(chǔ)。要體現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的整合性，就要求教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要充分領(lǐng)會(huì)教材的內(nèi)容和精神，充分了解幼兒的能力和水平。充分挖掘某一活動(dòng)多方面的教育價(jià)值，充分考慮幼兒發(fā)展的多元性和整合性，從幼兒經(jīng)驗(yàn)完整性的角度來考慮活動(dòng)目標(biāo)框架的建構(gòu)。借鑒美國教育家布魯姆關(guān)于教育目標(biāo)的“三維分類法”，并從實(shí)際的可操作要求出發(fā)，大家目前達(dá)成共識(shí)的看法是，一個(gè)具體教育活動(dòng)的目標(biāo)可以從認(rèn)知、情感與態(tài)度、動(dòng)作與技能這三個(gè)維度來進(jìn)行設(shè)計(jì)，盡量確保目標(biāo)指向于幼兒經(jīng)驗(yàn)的完整獲得，以服務(wù)于幼兒的全面發(fā)展。

在幼兒園教育實(shí)踐中，因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)教育觀的影響，很多教師還是一味地注重知識(shí)和技能的傳授，忽視對(duì)幼兒情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，這種做法就是缺乏整合理念的表現(xiàn)。長此以往。這對(duì)幼兒的全面發(fā)展是極其不利的，幼兒園教育總目標(biāo)的達(dá)成度也會(huì)受到嚴(yán)重影響。

例如，在小班健康活動(dòng)《蛋寶寶》中，教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)有兩條：“認(rèn)識(shí)各種各樣的禽蛋”和“能根據(jù)外部特征區(qū)分不同的禽蛋”。這兩條目標(biāo)都是認(rèn)知方面的目標(biāo)，顯得比較單薄，可以增加動(dòng)作技能方面的目標(biāo)“能自己剝蛋殼”以及情感態(tài)度方面的目標(biāo)“愿意蛋白蛋黃一起吃”。這樣修改的目的并不在于刻板地追求“整合”和“面面俱到”，而在于體現(xiàn)教育者對(duì)同一活動(dòng)的多方面教育價(jià)值的深入挖掘，并使活動(dòng)的內(nèi)容得以拓展，活動(dòng)本身的操作性和趣味性得以提升。

不過，活動(dòng)目標(biāo)的“三維分類法”只是為我們提供了一個(gè)確保目標(biāo)完整性的一般參照標(biāo)準(zhǔn)，并不是說所有的活動(dòng)在目標(biāo)設(shè)計(jì)上都要一分為三地均衡呈現(xiàn)出上述三個(gè)維度，還是要考慮領(lǐng)域或?qū)W科教育活動(dòng)的特點(diǎn)或特殊性所在。例如，認(rèn)知目標(biāo)之于科學(xué)活動(dòng)，情感目標(biāo)之于藝術(shù)活動(dòng)，動(dòng)作技能之于體育活動(dòng)，其重要性就顯得尤為明顯。在設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)時(shí)有所側(cè)重也是可以的。

3　發(fā)展性原則

發(fā)展性原則是指在教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中教師必須準(zhǔn)確地把握兒童的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和水平。并以此為依據(jù)著眼于促進(jìn)兒童在身體、認(rèn)知、情感、個(gè)性以及社會(huì)性等方面的全面而整體的發(fā)展。《綱要》指出：“教育活動(dòng)目標(biāo)要以《幼兒園工作規(guī)程》和本《綱要》所提出的各領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要來確定”，言下之意就是幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平等因素是確定具體活動(dòng)目標(biāo)的根本依據(jù)，教師在制定具體活動(dòng)目標(biāo)的時(shí)候要考慮幼兒的原有水平和近期可能達(dá)到的水平。也就是確定適宜的“最近發(fā)展區(qū)”，從而制定適宜的活動(dòng)目標(biāo)。既要確保目標(biāo)具有一定的難度和挑戰(zhàn)性。又要考慮不能超出幼兒的能力范圍，既要保證幼兒能夠達(dá)到或完成預(yù)先確定的目標(biāo)要求，又要能夠避免其在低水平上的簡(jiǎn)單重復(fù)，這樣才能真正有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

但是，有些一線教師在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)常常忽視幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)水平，對(duì)幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”把握不當(dāng)，將目標(biāo)定得太高或太低。導(dǎo)致目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)或造成教育資源的重復(fù)與浪費(fèi)。例如，某教師在一次學(xué)習(xí)培訓(xùn)中看到了一節(jié)非常優(yōu)秀的打擊樂演奏活動(dòng)，于是照搬照抄到自己的班級(jí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)實(shí)施起來很費(fèi)勁，而且收效甚微，似乎孩子們都看不懂、聽不懂老師的指令一樣。究其原因才發(fā)現(xiàn)，原來該班以前很少組織打擊樂演奏活動(dòng)，幼兒對(duì)常見的幾種樂器都認(rèn)識(shí)不全，也缺乏相應(yīng)演奏技能，對(duì)教師的指揮手勢(shì)就更看不懂了，而該活動(dòng)的目標(biāo)定位(在欣賞教師的舞蹈動(dòng)作中感受樂曲歡快活潑的旋律和舞曲風(fēng)格，并從中了解樂曲結(jié)構(gòu)：在教師的幫助下，幼兒能根據(jù)教師的舞步和手位動(dòng)作將舞蹈動(dòng)作轉(zhuǎn)化為身體動(dòng)作總譜，并在教師指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂配器方案：在教師的指揮下嘗試用樂器為舞蹈伴奏。進(jìn)一步渲染樂曲歡快、活潑的氣氛，感受大家合作表演的愉快)對(duì)于該班幼兒來說要求實(shí)在太高了。是幼兒“力所不能及”的。換言之，忽視幼兒原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和本班實(shí)際情況是導(dǎo)致這次活動(dòng)以失敗告終的主要原因，這樣的活動(dòng)對(duì)于促進(jìn)幼兒的發(fā)展是幾乎沒有作用的。再如，在大班健康活動(dòng)

《我愛刷牙》中，教師將目標(biāo)定位于“通過演示，使幼兒學(xué)習(xí)正確的刷牙方法”，這樣的目標(biāo)要求偏低，明顯滯后于幼兒的發(fā)展水平，導(dǎo)致該活動(dòng)沒有難度。只是在簡(jiǎn)單重復(fù)幼兒已經(jīng)習(xí)得的知識(shí)與技能，幼兒的注意力必然不會(huì)集中，學(xué)習(xí)興趣淡薄，參與程度不高，發(fā)展也就無從談起。所以，目標(biāo)的定位既不能任意拔高，也不能盲目滯后，而是要以幼兒的身心發(fā)展成熟程度及可接受水平為基礎(chǔ)，把促進(jìn)幼兒的發(fā)展作為活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

4　明確性原則

幼兒園教育目標(biāo)體系按縱向結(jié)構(gòu)從上到下可以分為五個(gè)層次：幼兒園教育總目標(biāo)――年齡階段目標(biāo)――學(xué)期目標(biāo)――單元目標(biāo)――具體活動(dòng)目標(biāo)，上一層目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)依賴于下一層目標(biāo)的分步落實(shí)。就目標(biāo)的表述而言，越是高層的目標(biāo)一般越抽象、概括、籠統(tǒng)，越是底層的目標(biāo)就越具體、明確、可操作。所以，具體活動(dòng)目標(biāo)必須是明確具體且有針對(duì)性的，籠統(tǒng)空泛的活動(dòng)目標(biāo)既無法與特定教育活動(dòng)有效匹配，也不可能在一次教育活動(dòng)中全部實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也喪失了它對(duì)于活動(dòng)過程的指導(dǎo)調(diào)控作用和對(duì)于活動(dòng)效果的評(píng)判參照價(jià)值。

在教育實(shí)踐中，我們經(jīng)常在教師的教案中看到一些不可測(cè)量、不可評(píng)估、不具操作性的目標(biāo)。例如，“培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣”“發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力”“發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力”“提高幼兒的欣賞力、感受力和表現(xiàn)力”“培養(yǎng)幼兒的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”。等等。類似的這種表述只適合作為中期目標(biāo)或長期目標(biāo)，而不適合作為某個(gè)具體教育活動(dòng)的目標(biāo)。另外。還有一些目標(biāo)具有“放之四海而皆準(zhǔn)”的傾向，例如，“能積極參加活動(dòng)，感受集體活動(dòng)的快樂”“能積極思考并回答問題”，等等，這樣的目標(biāo)放在哪個(gè)活動(dòng)中不都適合嗎?

針對(duì)活動(dòng)目標(biāo)不明確的情況，我們可以學(xué)習(xí)布魯姆提出的“目標(biāo)關(guān)鍵詞化策略”，將活動(dòng)目標(biāo)細(xì)化。例如，對(duì)于認(rèn)知目標(biāo)，教師可以從本學(xué)期和本主題活動(dòng)的關(guān)鍵詞出發(fā)將之進(jìn)行適宜化分解，分解時(shí)注重指向幼兒經(jīng)驗(yàn)的具體化、經(jīng)驗(yàn)獲得范圍的具體化、經(jīng)驗(yàn)獲得方法和手段的具體化以及經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)形式的具體化，等等。例如，中班語言活動(dòng)《家》的目標(biāo)之一“發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力”就是比較籠統(tǒng)和空泛的，可具體化為“學(xué)會(huì)通過詞語替換。用‘……是……的家’這一句式仿編詩歌”，這樣的目標(biāo)才是具體、明確、可操作的。

我們還可以采用馬杰(Mager，R.F.)提出的“目標(biāo)要素化策略”來細(xì)化活動(dòng)目標(biāo)，抓住“行為”“條件”和“標(biāo)準(zhǔn)”這三個(gè)要素來細(xì)化具體活動(dòng)目標(biāo)。“行為”說明學(xué)習(xí)者通過教學(xué)以后將能做什么，以便教師能觀察學(xué)習(xí)者的行為，了解目標(biāo)是否達(dá)到。“條件”說明這些行為在什么條件下產(chǎn)生。“標(biāo)準(zhǔn)”則指出了合格行為的最低標(biāo)準(zhǔn)。例如。在小班繪畫活動(dòng)《我的小臉》中，教師所設(shè)計(jì)的一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)為：“通過照鏡子觀察學(xué)習(xí)畫自己的臉，能畫出臉的主要部位，如眼睛、鼻子、嘴巴等”，在這個(gè)活動(dòng)目標(biāo)中，“能畫自己的臉”是“行為”：“通過照鏡子觀察”是“條件”；“能畫出臉的主要部位，如眼睛、鼻子、嘴巴”是“標(biāo)準(zhǔn)”。這一活動(dòng)目標(biāo)的表述就比較明確。能具體引導(dǎo)教師的教學(xué)活動(dòng)，也便于據(jù)此檢測(cè)教學(xué)效果。

5　差異性原則

《綱要》指出：“幼兒園教育應(yīng)關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”，現(xiàn)在的教學(xué)活動(dòng)。已逐漸從關(guān)注全體幼兒的齊步發(fā)展向關(guān)注幼兒個(gè)體差異方面轉(zhuǎn)變，力求使每個(gè)幼兒在每次活動(dòng)中都能在自己原有的基礎(chǔ)上得到應(yīng)有的提高。因此，幼兒園教師在設(shè)計(jì)具體活動(dòng)目標(biāo)的時(shí)候也要適當(dāng)考慮不同能力水平和個(gè)性特點(diǎn)的幼兒之間的學(xué)習(xí)差異，不要設(shè)計(jì)“一刀切”式的活動(dòng)目標(biāo)，而應(yīng)該轉(zhuǎn)向考慮幼兒個(gè)性化的表現(xiàn)。當(dāng)然，要做到這一點(diǎn)，對(duì)于班額較大的班級(jí)是有一定難度的。但是教師仍然可以嘗試設(shè)計(jì)能兼顧不同個(gè)體的差異化目標(biāo)，以保證教育活動(dòng)本身應(yīng)有的教育公平性。