大學生就業形勢精選(九篇)

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第1篇：大學生就業形勢范文

【關鍵詞】大學生 就業 形勢 分析

進入21世紀以來，高職院校大學生的數量越來越多，高職大學生的就業形勢數量越來越多，高職大學生的就業形勢也越來越嚴峻。高職大學生就業的形勢為什么越來越嚴峻呢？

2010年全國大學畢業生人數達到630萬，加上初高中畢業后不再繼續升學的學生以及大量的城鎮下崗失業人員、軍隊退伍人員，全年需要就業的人員達2400萬人左右，而目前只能安排1200萬人就業。而根據統計，2011年全國大學畢業生數量已達650萬人。在未來相當長的時間內，大學生就業壓力不會減弱。

隨著我國高等教育進入大眾化的新階段，畢業生的就業形勢越來越嚴峻，越來越多的高校學生面臨著—畢業就失業的危機。究其原因，除受高校擴招、我國就業市場的需求變化等影響外，高職院校對學生就業指導工作的明顯缺失也是一個重要因素。高職畢業生供給相對不足，隨著社會經濟的發展和產業結構的調整，對高職類人才的需求迅速增加，尤其是一些高新技術企業急需一大批專門人才。勞動和社會保障部門公布的一項調查也顯示，隨著我國社會經濟的快速轉型，我國高級技術人才嚴重短缺，企業對高級人才的實際需求要比現有數量高出幾倍甚至幾十倍，近年來，許多大城市就出現了高級技工奇缺的現象。但是，一些高職高專院校在專業上卻仍未能按市場需求設置，辦學特色不鮮明，學生適應社會需求的能力差。這就使得學校的人才培養與社會需求不相吻合，一方面，不能保質保量地培養社會急需的人才；另一方面，大量的畢業生不受社會歡迎以致供大于求。

大學生就業難問題的原因非常復雜，而且還隱含著深層次的社會問題。在當前新形勢下，解決高校畢業生就業難問題也需要政府，學校及整個社會的努力，要解決這些問題也不能是一蹴而就，只能通過全社會的努力，創新觀念，完善制度和改進工作方式，不斷深化改革來完成。

一、政府應不斷深化改革，完善就業市場

要解決高校就業問題，政府要加強經濟調控手段，對去西部地區和條件艱苦的一些重點單位和行業就業的大學生，在工資、待遇和生活條件上給予較大的優惠，采取措施鼓勵大學生去那些地方就業。

在完善就業市場方面，政府部門要采取有效措施掃除體制。通過深化改革，對于那些有礙于學生就業的政策、制度等要逐步的取消；各級政府要開放畢業生就業過程中的種種政策限制，加強部門之間的協調與溝通，積極疏通就業渠道，不斷完善就業市場。

政府還應加強對高校辦學的指導，在宏觀上加強人才預測和對專業設置的調整，以及對各類人才培養規模的調控，指導高校的改革，避免高校盲目的專業設置。另外，政府還應發揮自制優勢，主動為高校和學生提供必要的信息服務和就業指導。

二、用人單位要樹立科學的人才觀

各個用人單位改變自己的人才觀，不要盲目追求人才的高消費，讓那些博士和碩士來裝點門面，而應根據自己的實際情況，合理置換冗員。用人單位要從長遠考慮，建立人才儲備機制。畢業生從高校畢業，缺乏實際經驗，而且他們要發揮出價值也需要一個過程，對其進行培訓，形成梯隊。總之，用人單位改變自己的人才觀念，要做到人盡其才，物盡其用。

三、高校要強化內部改革

大學畢業生是高校產出的最終“產品”，其就業率與就業層次的高低，是一所高校辦學是否成功的重要標志，關系到學校的社會聲譽和生源，也影響著在校學生的學習動力與學習情緒，因此學校要深化自己內部改革。

高校要主動適應市場，適時地調整專業結構，加強基礎學科、應用學科的建設，不斷更新教學內容，重視教學方式的改革，提高教學質量，培養出高素質的畢業生；同時還要根據市場需求，開設新專業，靈活地調整專業設置。

高校要建立大學生就業工作的有效機制。理順就業指導工作的體制，建立相對獨立的就業指導機構，并充實人員與配備，充分拓展機構職能。不僅要管理就業工作，還應加強市場調研和就業工作的研究，掌握該工作的特點、規律及發展趨勢，制定和實施就業指導工作方案。就業指導機構還應充分了解市場需求，在涉及學校調整專業結構工作時，提出建設性的意見，最終促使學校培養的人才能充分就業。

四、加強對大學生的就業指導

就業指導工作的目的就是促進畢業生充分合理的就業。將就業指導貫穿于大學生活的全過程，根據學生成長和發展規律，將大學教育過程分為幾個階段，分別確定工作重點，合理安排不同階段就業工作的內容。根據學生的自身情況，加強對大學生的職業生涯規劃設計，讓他們知道為實現自己的目標要做好哪些準備。將就業指導滲透到教學中去，強化學生自學成才的意識，也讓學生了解所學領域的發展前景，從而提高學生的實踐能力。加強就業指導課程建設，在教材選擇上，要充分考慮到理論聯系實際，在教學形式上，要引入多媒體技術，生動形象，增強對學生的吸引力。同時不要把就業指導課拘泥于課堂，要采用多種形式，如請一些優秀企事業人士做報告，開設模擬招聘活動，還應注意網絡資源的利用，組建網上論壇，讓師生可以在網上進行探討。

五、大學生應提高自身素質，更新就業觀念

目前就業市場上的激烈競爭，實際上是能力與素質的競爭，大學生要把就業的主動權掌握在自己的手上。在大學生涯中，要全面提高自己的綜合素質，要充分利用高校這一平臺，不斷地塑造自己，完善自己，在提高自己的學習成績的同時，還要注意培養自己的動手能力。

隨著就業形勢的變化，大學生們應更新自己的就業觀念，革除那些陳舊的觀念，使自己從那些條條框框中解脫出來，把目光由原來的國家機關、重點單位轉向那些民營企業和“三資”企業，就業地區由那些經濟發展地區轉向西部地區和經濟欠發達地區，那些地方更能發揮自己的聰明才智。

另外，大學生們要認清就業形勢，主動學習和掌握就業技巧，提高擇業能力，對自己要有正確的認識，合理地確定就業期望值。只有這樣，才能擺正自己的位置，在就業競爭中處于主動地位。創業不僅能解決個人的就業問題，還可以創造更多的就業崗位。

希望每一個有理想、有條件、有能力的青年畢業生通過創業實現積極主動就業的途徑，來緩解當前就業壓力。總之，隨著我國高等教育和經濟社會的不斷發展，未來大學生就業面臨更加激烈的國內外競爭環境，相信通過各方面的共同努力，一定能夠讓我們更坦然的面對大學生就業困難的嚴峻現實，使得高校畢業生這支寶貴的人才隊伍發揮更大的貢獻！

【參考文獻】

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[3]李瑞學，孫官耀.關于大學畢業生就業難問題的理性思考[J].中國大學生就業，2005（14）：22-23.

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第2篇：大學生就業形勢范文

關鍵詞：大學生；就業困難；對策

一、近幾年貴州大學畢業生就業情況

貴州省是一個內陸省是經濟不發達的高原省份，地理條件相對較差，基礎教育也有待提高，這些地理人文因素對大學生的求職帶來了一定困難。貴州日報2013年貴州省大學畢業生人數達到了9.6萬人，到2013年年底就業率達到了87.03%。《貴州省2014屆普通高等學校畢業生就業質量年度報告》中顯示2014年貴州省的大學畢業生達到10.369萬人，已經有9.1299萬人找到工作就業率達到88%。貴州省教育廳公布的數據顯示2015年我省高校畢業生人數達到12.4萬就業率為89.07%。貴州省的畢業生人數增長速度還在加快，而貴州省經濟情況相對于其他省份來說稍顯落后，能提供的就業崗位相對于畢業生的增加速度來說就顯得入不敷出了，還遠不能讓貴州大學畢業生實現基本全部就業，就業率一直得不到提高都在90%以下。還有10%的畢業生還沒有找到工作。中國新聞網在北京的《2015年中國大學生就業報告》中提到，2014屆中國大學生畢業后的就業率達到了92.1%，貴州大學生的就業率與全國大學生就業率相比還存在一些差距。

二、如何解決貴州大學生的就業困難

國家根據相關企業和民營單位每年吸收高校畢業生并且和大學生簽訂勞動合同達到一定程度的。在其產業拓展項目時，各地區、各部門在安排專項資金時優先給予支持。相關企業和民營單位組織招聘失業的大學畢業生就業，并與他們簽訂勞動合同的，給予該企業一定的資金獎勵和政策上的支持。當地政府機關要鼓勵和支持大學生自主創業，適當降低大學生創業的一些門檻限制，大學生自主創業時創業資金不足的，可以在創業申請地申請一定數額擔保和抵押貸款。大學生自主創業并且帶動其他大學生就業的，可以享受扶持政策。

政府要加大對擇業困難畢業生的幫助力度，沒有找到工作的大學生可以享受一些公益性崗位安置、社會失業保險補貼等就業幫助。做好對沒有工作畢業生的幫扶工作，對經過認定的求職困難的大學畢業生進行就業幫助，發放一定生活補貼。創建畢業生求職服務窗口，為求職困難的大學生提供服務平臺。各學校就業指導服務機構要與各級人力資源市場緊密合作，加強與用人單位的聯系，及時招聘信息。

學校要籌借社會上的資金，給予學生經濟上的幫助。加強與事業單位的溝通，積極引進社會事業單位進行就業幫扶，學校與事業單位、國內外企業等單位簽訂就業協議，并拿出資金對學生進行就業前的培訓與指導。在學校為學生多提供兼職機會，提升學生的動手能力。學校投入職業經費，為困難畢業生提供實習崗位。幫助大學生提高求職的綜合素質和工作能力，累積工作經驗。縮短學生的就業適應期。給予學生就業的心理輔導減少學生就業歧視的無意識狀態。

學校還應該注重學生求職前的培訓，實行一些實用的大學生培育方式。培養課本和實踐相結合，課堂教學和多媒體教學相結合，實驗實習與考工取證相結合。簡化理論知識、增強工作實踐，為國家和社會培育應用型、全面性人才。強化學生社會實踐，與社會相對接，提高學生的工作能力，全力打造學校與企業共同培養人才的方式，在這個過程中為學生提供增強自己工作能力的機會。從而提高學生的工作能力和社會競爭力。增強自身能力大學生在學校學習的時候除了認真學習書本上的知識，除了扎實打好理論基礎以外，還要積極參加寒暑假的實踐活動，增強動手能力，提高社會生存能力，積累經驗方便以后適應社會。現在社會對招聘員工的要求越來越高，不僅僅要有扎實的理論知識，更重要的是解決困難、工作的能力，把知識轉化為工作的能力。

第3篇：大學生就業形勢范文

[課題項目]本文系2010年江蘇省社科聯研究項目“國際金融危機下的蘇北高校大學生就業研究”的研究成果。(項目編號：10-C-59)

[中圖分類號]G64　[文獻標識碼]A　[文章編號]1004-3985(2011)30-0081-02

江蘇北部地區(以下簡稱蘇北)包括徐州、連云港、淮安、鹽城、宿遷5個省轄市，共40個縣(市、區)，土地面積5.44萬平方公里，蘇北經濟總量落后于蘇中、蘇南地區，但目前已超過全國平均水平。截至2010年12月，蘇北有普通高校22所，其中本科高校9所，專科學校13所。2009年蘇北高校畢業生6.99萬人，其中徐州2.6萬人，連云港0.87萬人，淮安1.89萬人，鹽城1.26萬人，宿遷0.37萬人。金融危機以來，蘇北高校畢業生就業問題日益突出，但是，隨著全國和江蘇省經濟發展方式轉變和產業結構調整速度的加快，蘇北高校大學生就業形勢出現了一些轉機，但是總體就業形勢依然嚴峻。2010年11月20日，江蘇省教育廳舉行新聞會披露：與2009、2010年相比，江蘇省高校畢業生就業出現了回暖趨勢，主要表現在：一是高校畢業生總量首次出現負增長。據初步統計，2011年江蘇省高校畢業生預計有53萬人，同比減少0.2萬人，其中，畢業研究生3.6萬人，比上一年增加0.3萬人；本科畢業生23.2萬人，比上一年增加2.6萬人；專科畢業生26.2萬人，比上一年減少3.1萬人。這是自20世紀90年代高等教育擴招以來，江蘇省高校畢業生總數首次出現負增長，雖然降幅較小，但已經出現了拐點，總量盡管依然較大，但是壓力出現趨緩勢頭。二是江蘇省經濟增長勢頭強勁。2010年以來，江蘇經濟回升勢頭進一步鞏固，工業生產快速回升，企業效益穩步提高，產業結構調整取得重要進展。2011年是“十二五”規劃開局之年，國家和省將啟動一大批經濟建設項目，必將為經濟發展提供更廣闊的空間。這都為江蘇高校畢業生就業創造了較好的外部環境。

雖然江蘇省經濟逐漸好轉，就業市場復蘇較陜，企業需求量增多。但是，由于外省江蘇籍畢業生、外省生源到江蘇就業及往年積存尚未就業的畢業生，以及大量外省高校畢業生來江蘇就業，2011年蘇北高校畢業生要實現順利就業仍然有很多困難。

一、蘇北高校大學生就業流向蘇南等發達地區加大了就業壓力

由于歷史、地理等復雜原因，蘇北與蘇中、蘇南存在著很大的差距，這種差距多年來一直影響著蘇北大學生的就業選擇。根據江蘇省統計局提供的信息，江蘇省三大區域中的各項人均指標表現出巨大的差距，蘇南的社會經濟狀況明顯優于蘇中、蘇北地區，蘇南2009年人均GDP是蘇中的1.77倍，是蘇北的2.91倍。另據2009年江蘇省發展和改革委員會、省統計局《江蘇省社會發展水平綜合評價方案》，從人口發展、生活水平、公共服務、社會和諧四個領域，運用30項指標對2009年全省及13個市的社會發展情況進行評價分析，結果顯示：從各地區情況看，社會發展水平呈明顯的梯次分布，蘇南、蘇中、蘇北社會發展水平的差距懸殊。差距較大的主要在人口發展領域和生活水平領域，且差距呈擴大態勢。江蘇社會發展水平南北差距的拉大無疑影響蘇北高校大學生流向南京、蘇州、南通、無錫等地，增強了蘇南的競爭壓力。

二、蘇北產業結構處于調整、轉型時期，社會就業總量受到較大限制

由于蘇北農業現代化、產業化程度較低，農民的收入水平較低，農村教育、醫療衛生等環境相對較差，現行政策、體制和收入差距驅使大量的農民向工業部門和城鎮轉移，加劇了城鎮日益緊張的就業問題。第二產業特別是傳統的制造加工業在產業結構中所占比重較大，供大于求，環境和資源依賴型企業比例較大，產業鏈中的其他部分缺乏優勢，自主創新、擁有自主知識產權的高科技產業處于起步階段，數量與質量與蘇南相比有很大差距，導致就業崗位數量降低。第三產業雖然是國家產業結構調整的戰略重點，是吸納勞動力的主要場所，近年的增長速度也較快，但是由于服務業發展的政策體系和市場環境不夠完善，社會服務領域中社會資本投入不足，與現代制造業密切相關的金融保險、商務服務、信息服務、科技服務等生產部門，以及研發、設計、標準、物流、營銷和供應鏈管理等生產環節，農村的生活業發展受到制約，不足以解決蘇北產業轉移和大學生新增人員。

三、蘇北高校大學生就業的結構性矛盾沒有得到根本解決

隨著我國經濟結構的調整和產業的轉型升級，用人單位對人才的需求發生了根本性變化，雖然近年來高校在專業建設方面做了很大努力，以適應經濟社會發展的需要，但專業建設始終沒有很好地適應產業結構的調整升級變化。近年來，江蘇省教育廳根據社會需求對省內高校的專業設置、招生人數進行了宏觀調控，但是，區域之間、專業之間、學歷層次之間、性別之間的結構性矛盾依然存在。由于蘇北高校位于相對落后的地區，絕大部分大學生的就業期望都傾向于在本省經濟發達的蘇南、南京以及上海、浙江等地區就業。調查顯示，有超過三成的人將外企作為首選的工作單位，有近五成的人選擇的單位集中在“政府部門”“事業單位”和“國企”，只有13.3％的人選擇“自主創業”。在就業觀念上，普遍存在著期望值過高、追求待遇、相互攀比等傾向。對就業區域、單位、待遇等方面的要求較高，導致蘇南大中城市的就業壓力非常大，所謂就業難問題也主要集中在這些區域。

四、專業設置、課程建設與社會的實際需求相脫節，學生缺乏崗位職業能力

蘇北許多高校的專業及課程設置沒有能夠以市場需求為導向進行規劃，專業趨同現象較為嚴重，許多專業畢業生往往供大于求。不少學校專業劃分過細，培養出的畢業生知識面過窄，學習能力和適應能力較差。有些高校專業知識的更新速度緩慢，未能承擔起為地區經濟發展需要培養人才的責任，技能型人才的培養跟不上產業發展需要，專業設置口徑與方向不能有效對接市場需求，教學計劃不能隨市場對人才需求的變化而及時更新，人才培養目標中沒有將合理的知識結構、職業崗位能力與市場需求統一起來，對學生的評價體系側重于考試分數，忽視對學生學習能力、動手操作能力提高的指引，課程設置老化，課程體系落后，培養方式單一，導致學生知識面狹窄，基礎知識薄弱，實 踐動手能力差。一些大學畢業生思想觀念不成熟，對工作缺乏熱情、拈輕怕重，難以適應職場環境；一些大學生與人相處存在障礙，缺乏良好的組織協調能力和團隊協作能力；一些大學畢業生過于計較自己的利益得失，在求職過程中誠信缺失，對本職工作缺乏忠誠度；一些學生初次就業又失業，因為面對產業的轉型升級，他們缺乏創新意識和創新能力。

五、蘇北高校就業指導工作不能滿足大學生就業的需要

同全國一樣，目前蘇北高校都設有就業指導專門機構，學校有一名主要領導分管，學校二級學院、系部則由黨總支書記負責，具體工作由輔導員來實施。這樣的領導體制和工作分攤，主要任務實際上集中在幾個輔導員身上，其工作效率和質量很難讓學生滿意。就業指導課，大多作為選修課程，授課內容主要是介紹就業形勢，或者邀請行業企業人士、成功校友講座，教學內容信息量少，形式單一，缺少實際的操作性和應用性。一些指導老師知識結構和專業背景各不相同，素質參差不齊，缺少就業指導的專業知識，兼職教師來自行業企業，由于他們本身具有大量事務性工作，沒有充足的時間和精力深入了解就業市場，并結合經濟社會發展情況進行教學，教學質量自然難以保證。另外，高校就業指導對學生的職業生涯規劃教育沒有貫穿大學生教育的全過程，針對性不強。

六、企業用人誤區影響大學生就業

企業的用人存在誤區，蘇北如此，江蘇如此，全國也是如此。主要表現在：第一，學歷、院校門檻。多年來許多用人單位一直堅持“高學歷等同于高能力”的錯誤認識，人為設置名校、重點院校“門檻”，妨礙了不同學歷背景的大學生實現平等就業；一些中小企業不愿錄用缺乏工作經驗的應屆大學畢業生，主要原因在于他們為了培養大學生的“工作經驗”，不僅要付出一定的培訓費，而且擔心培訓后的大學生跳槽，“培訓成本”和“時間成本”打了水漂。第二，生理條件歧視。近年來由于大學生就業市場已經轉變為用人單位具有主動話語權的買方市場，居于市場優勢的用人單位在生理條件(身高、外貌和性別等)方面要求苛刻，這樣剝奪了一部分畢業生的就業機會。此外，由于女性生理(孕期、產期、哺乳期等)原因，用工成本一般比男性高，導致用人單位在招錄大學生的過程中，以性別為由拒絕錄用女生或提高對女生的錄用標準，剝奪女生平等擇業機會；國內企業還未形成積極聘用實習生的社會風尚，能夠給予在校大學生的頂崗實習機會，使得大學生的動手實踐能力、團隊協作能力等得不到有效鍛煉和提高，這也在很大程度上影響了大學生的順利就業。

第4篇：大學生就業形勢范文

關鍵詞 大學生就業 核心競爭力 就業觀念 就業指導

0 引言

大學生就業問題一直以來都是一個熱點話題，在歷年的兩會上這個問題總會出現在總理的政府報告中，而委員們也不斷地為解決這個問題獻計獻策。同時，大學生就業問題是社會、經濟、教育體制和個人因素等多種因素綜合作用下的產物，要想解決這一問題，必須深入分析我國當前的經濟大環境形勢如何，以及大學生就業問題的現狀，充分理解現階段就業的形勢，客觀分析我國就業趨勢的發展，從而不斷地完善現有體制，積極、科學地引導大學生就業。

因為大學生就業問題牽涉到的群體太廣，所以這也成為眾多專家學者正想研究探討的領域。而縱觀諸多的研究成果，筆者發現絕大多數都是以教師、政府官員或者社會人士的角度去研究，而未發現從學生視角出發的研究。本文通過汲取專家學者先前研究的精華，通過日常生活的體會以及調研，從學生視角出發去探討解決大學生就業問題的新思路和新方法。

1 當前的經濟形勢分析

2011年，我國經濟在固定資產投資的驅動下保持了較快增長，其中民間投資的快速增長較為顯著。在食品價格上漲的推動下，通貨膨脹壓力不斷加劇。通貨膨脹對居民實際收入的侵蝕以及城鄉差距削弱了居民消費需求對經濟增長的貢獻率，導致我國經濟增長方式依然是投資驅動的增長。而這種增長存在著不穩定性，這也造成了就業市場的波動。

而根據新加坡李光耀公共政策學院、廈門大學宏觀經濟研究中心和新華社《經濟參考報》主辦的“中國宏觀經濟政策論壇暨中國季度宏觀經濟模型2011年秋季預測會”上的報告，今后一段時期里，我國GDP的增速將可能維持在8%至9%的區間內。同時，給定生成通脹原因的復雜性，穩定物價需要一段時間的持續努力。今明兩年CPI可能還將維持在4%至5.4%的較高區間內。對通脹的潛在威脅切不可掉以輕心，而通脹的存在在一定程度上也造成了就業的困難局面。

同時教育部部長袁貴仁在2012年全國普通高校畢業生就業工作視頻會議上也直言：“當前國際國內的經濟環境仍然十分復雜。從國際看，世界經濟復蘇的不穩定性不確定性突出，風險挑戰增多，一些主要經濟體經濟增速下滑，一些國家債務問題突出；特別是一些國家失業率居高不下，成為社會不穩定的一個重要因素。從國內看，經濟社會發展的總體形勢是好的，但是影響經濟穩定運行的不利因素不少，一些中小企業經營困難，就業總體形勢嚴峻。”總體來說就是，國際金融危機對我國就業的不利影響還沒有消除，當前整個經濟大環境不好，整個宏觀層面就業形勢還是很嚴峻。據國家統計局最新統計出來的數據顯示，2012年全國大學畢業生人數將創歷史新高，有680萬人，再加上往屆沒有實現就業的，需要就業的畢業生數量之大可想而知，而能提供的職位空缺畢竟是有限的。

2 當前大學生所面臨的就業問題

類比失業問題，可以以性質來對大學生的就業問題進行分類：一般性就業問題、結構性就業問題和個人職業選擇性就業問題。就如摩擦性失業一樣，一般性就業問題在我國乃至全世界都是普遍存在的。而根據專家學者的研究和現實中的情況，結構性就業問題以及個人職業選擇性就業問題又日趨嚴重。

2.1 一般性就業問題

一般性就業問題是指缺乏足夠的工作崗位而產生的就業問題，即人多崗位少，基本特征是“人找事”。從總體上來說，中國目前仍屬人才奇缺的發展中國家。據國家統計局統計，我國受過高等教育的人僅占總人口的5.57%，與歐美日韓等發達國家相比，仍然有非常大的差距。因此，從長遠角度來說，我國對于大學生的需求還是旺盛的。

2.2 結構性就業問題

結構性就業問題是由于經濟結構和勞動力結構不對應而形成的工作崗位與勞動者文化技術水平不相適應而產生的就業問題。具體而言，主要表現在以下三個方面：學歷需求層次越來越高；學校的差異及專業之間的需求冷熱差距相當明顯；地區的環境及經濟發展狀況差異導致需求反差明顯。

2.3 個人職業選擇性就業問題

個人職業選擇性就業問題是指由于個人出于對職業的選擇未能就業而導致的就業問題。根據研究表明，其實當前大學生找一個工作并不難，但是過高的個人就業期望和擇業期望，使得自己很難找到一個稱心如意的工作。

3 大學生就業問題產生的原因

我們可以通過經濟學知識以及作為學生自己的日常感受對這一問題進行一定的分析。首先，國內外的經濟形勢；其次，勞動力市場的供求關系；再者，學校提供的就業信息及就業渠道；最后，學生自己的就業觀和擇業觀。具體來說：

（1）2008年以來的金融危機的余威使世界經濟陷入了低谷，由于我國以前實行的是出口導向型的經濟，因此金融危機對我國的經濟也帶來了一定的影響。國內沿海地帶大量的中小企業倒閉、遷移或縮小規模，可提供的就業崗位數量減少。受國際金融危機的影響，一大批海歸進入我國就業市場，也擠壓了大學生的就業。

（2）高校擴招所帶來的大學生人數的激增，使得就業市場上的供求關系發生轉變。雖然國家已經停止了擴招，但是這幾年擴招的影響依然存在。2001年我國高校畢業生為115萬，2003年212萬，2005年380萬，2007年480萬，2009年592萬，2011年660萬，11年增加了445萬人。預計今年全國畢業的普通高校應屆畢業生將超過680萬人，年年增加的大學生人數再加上之前未就業的大學生，可想而知競爭多么激烈。

（3）學生提供的就業信息匱乏及就業渠道不暢，目前的大學生所面臨的就業渠道無非是學校推薦、校園和社會的招聘會、熟人推薦、專業性的就業網站、考公務員等。

（4）高等教育規模和社會市場需求相比，高校的專業結構設置和調整存在不合理，不能緊貼社會實際，盲目追求一些所謂的熱門專業使得專業趨同現象十分嚴重，造成嚴重的供大于求。

（5）不切實際的就業觀和擇業觀，使得自己的期望很高，而承受力又低。

4 解決大學生就業問題的建議

4.1 政府層面

（1）推進體制機制改革，進一步完善鼓勵和引導大學畢業生到基層和邊遠地區就業的政策和措施。（2）強化政府部門的服務意識，挖掘更多適合畢業生特點的就業崗位。（3）要加強宏觀管理與指導工作，對用人單位和高校同樣要加以指導和管理，尤其是對高校的專業調整要應該予以注意。同時要增加資金投入，為畢業生提供現代化的信息網絡平臺。

4.2 學校層面

（1）轉變教育理念，搞好素質教育，多渠道提高學生就業能力和創業能力。（2）轉變之前單純的精專業教育，建立在通識教育基礎上的大專業教育。（3）建立完善大學生就業服務體系，構筑網絡化的就業平臺。

4.3 大學生層面

（1）首先作為一名大學生，我們要充分相信自己的實力，敢于通過競爭去達到理想的目標，同時要學會正確對待挫折。（2）做好自己大學階段的規劃，有目的地去學習生活。（3）認真做好自身的職業生涯規劃，培養自己的核心競爭力，同時注重提高自己的就業能力。（4）樹立正確的擇業觀和就業觀，合理調節就業期望。

第5篇：大學生就業形勢范文

關鍵詞：后現代主義 ；大學生；就業形勢

【中圖分類號】 G642【文獻標識碼】 A【文章編號】 1671-1297（2012）11-0005-01

后現代主義思想的傳播與大學生就業難的問題的時間軌跡相符，所以，對于就業難的這個問題不能單純的說是教育制度的問題，也不能說是社會發展的必然更不能說現在大學生的素質差。以后現代主義思想的發展為主線，其不僅影響了中國的經濟領域，文化領域更是對社會生活領域產生了潛移默化卻又不可小視的影響。

一從后現代主義對中國社會群體尤其青少年的影響上找源頭

后現代主義思潮是當代西方頗具影響力的一股文化思潮，但自20世紀80年代中期以來，后現代主義思潮對中國社會的影響呈擴大的趨勢，已然成為影響青少年思想觀念、價值判斷、行為方式的主要社會思潮之一。后現代主義思潮對青少年的影響是雙重的。它倡導的多元視角以及對個體和局部獨立性的重視，有利于激發個體的能動性和創造性，促進青少年多元文化的發展。但后現代主義思潮對青少年的政治意識、價值觀念、行為方式的消極影響也不容忽視 。

1.在政治意識和政治觀念上走向模糊。 后現代思潮主包含的反權威、反中心、反傳統性的特征又為政治觀念的多元化提供了合理性的土壤。青少年本身體智發育還不完全，他們沒有那么高的理論或者觀點給出發點，只是從行為上表現出他們的求異。我們看到的就是他們從反主流文化開始，排斥甚至抵制傳統，在政治意識和政治觀念上不斷走向迷茫和模糊。將反叛作為一種個性的標簽，為顯示自身思維的獨立和成熟，對其他社會制度不加辨識、盲目跟風崇拜。

2.在價值觀念和日常行為上走向迷茫。 在后現代主義思潮影響下，青少年自我意識日益增強、個人本位的價值追求日益凸顯。與此同時，其價值標準的功利色彩日益嚴重，當前部分青少年玩世不恭、強調自由、不愿拘束在很大程度是對責任的逃避。他們給日常生活涂上濃厚的游戲色彩，把一切都視為游戲，他們無所謂對未來的奮斗，更談不上對國家的責任。

3.在文化和藝術上走向虛無。后現代主義主張以“解構”顛覆傳統本體論固有的二元對立，用不確定性和模糊性取代確定性，其把同一性思維視為扼殺人創造性和想象力的劊子手。青少年娛樂亞文化的實質是后現代的消費文化，雖然反映了青少年崇尚公平、重視參與的行動取向，凸顯了當代青少年 強烈的主體意識，但在很大程度上反映了他們的困惑與迷茫，大大削弱了青少年人文情感的豐富性和深刻性。

二近年來關于大學生就業難的原因總結

從大學生就業心理：

1.急功近利心理。許多大學生未能正確認識自己、認識社會，對就業崗位存在盲目期待和一步到位的天真夢想。

2.追求安逸心理。許多大學生對于有風險、有挑戰性的職業興趣不高，絕大多數人更不敢去自己創業，而傾向于職業相對穩定，待遇較好的公務員、事業單位、大型國企等。

3.逃避與依賴心理。一些大學生自認為考上大學就是取得成功，雖然也知道就業形勢的嚴峻性，但根本不予關心，每天生活在夢想之中，無論是家人的督促還是老師的幫助，對于他們毫無作用，始終逃避將來必須面臨擇業或創業的現實。

4.自卑與自大心理。大學畢業生在就業中自卑與自大常存在相互交織的現象，兩者有時會相互轉化。自卑的大學生不敢正視現實，自大的大學生在求職中自覺高人一等、自命不凡，一旦出現求職失敗則容易自卑自責、一蹶不振。

三后現代主義思想與大學生就業難之間的隱性聯系分析

一是后現代主義思想上世紀60年代在西方世界悄然成風，在80年代大范圍在中國滲透。經過30多年的發展，80年代的那批孩子正成為社會主義建設的主力。2003年，大學生就業難的話題開始成為社會熱點。這兩者的發展軌跡有不謀而合的的時間線。二是，后現代主義思想對青少年的負面影響又和大學生就業當中存在的心理問題不謀而合。所以，研究后現代主義思想對解決就業難的問題有著十分重要的指導作用。對后現代主義思想的研究其實有很重要并且也很實際的意義。

如今“宅男”“宅女”“神馬”“浮云”“高富帥”等等詞匯在網上肆虐也在年輕群體中廣為傳播，網絡的快速傳播不僅給人們呈現了現在大學生的精神面貌的懶散和戲謔也體現了一種也把后現代主義思想對當代大學生的隱性影響暴露出來。其實擴招以來，大學生的身價卻在貶值，精英教育到大眾教育的轉變也讓學生變的看起來真的就“大眾”了。這肯定不是當時教育政策的初衷更不是目的。思想是把刀，殺人于無形，對人性格的雕刻也是潛移默化的。所以，從80年的后現代主義思想的進入，到如今30到40年的發展，正是印證了當代學生焦慮癥與拖延癥并發時的糾結。體現在校園中就是老師們覺得學生一屆不如一屆，體現在工作上就是大學生“就業難”。

總之，希望通過這個問題的研究，能夠找到大學生就業難的根源，而不是單純的抱怨政府抱怨社會抱怨學生自己。也為改變現在大學生現狀為緩解就業困難做準備。后現代主義本身就是一個比較叛逆的思想，是一把雙刃劍，到底對中國的教育對學生的影響程度的判定是個難題。80后是個代名詞，是現在社會建設的主力，90后逐漸成為高等教育的重點培育對象。思想是力量，教育是武器，沒有正確的力量即使有在強悍的武器也不能產生優秀的武士。參考文獻

[1]姜麗清.后現代注意教育觀對大學生教育的啟示[J].長春工業大學學報（高教研究版）.2011年，32（3）：97-98

第6篇：大學生就業形勢范文

關鍵詞：大學生 探究 就業觀的改變

中圖分類號：G473.8 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.13.072

1 新時期我國大學生的就業形勢

我國自改革開放以來，尤其是進入了21世紀之后，社會經濟得到了不斷的發展。但同時也隨著經濟產業結構的不斷調整以及社會對于勞動力的要求發生了很大的變化，使得社會就業形勢不容樂觀。

通常，招聘企業對其所需要的員工多數都是要求其不僅要有學歷，更需要有經驗，甚至有的企業認為經驗可以大于學歷。而在當代社會中有一群以擁有高素質以及專業知識為主體的群體，他們都是一群剛從大學畢業的大學生。這些大學生大多都是在溫暖的家庭中受到溺愛而長大的孩子，心理素質過低，沒有經受任何社會磨練，也沒有社會實踐經驗與日常的生活經驗，使得他們畢業以后的求職之路便顯得更崎嶇。

雖說經驗很重要，但是很多知名企業對于學生的學歷要求仍然很高。例如有一些企業明文規定：應聘人員須本科生或本科生以上的學歷。這在一定程度上給職專畢業的大學生帶來了巨大的就業沖擊。這樣的社會情況導致了一些有實踐能力但由于種種原因沒有上到高級學府進行學習獲取學歷的人才被埋沒，給很多企業都帶來了巨大的損失。

有部分大學生過于以自我為中心，這樣的性格以及價值取向并不利于就業。有些大學生認為國家的發展與自己無關，所以很多大學生畢業后很少有人能夠到需要人才的地區工作，為了舒適的生活去到人才濟濟的長江中下游一帶的地區，導致了那個地方人才過剩，我國西南一帶卻由于生活環境較貧苦而使得人才缺乏。

2 對過去大學生就業觀的探究

在工作中不用受累是很多大學生的基本就業要求。很多大學生由于從小在溫室中長大，從小受到長輩的愛護，很少有小孩子吃苦長大。因此當他們畢業面臨找工作時，常常會面對一個工作崗位而產生出招聘者所提出的報酬過低、工作內容不符合自己起初的意愿、自己學歷高但工作卻太辛苦等等想法。這些想法往往源自于大學生本身對就業的錯誤理解。

媒體的誤導常常會使大學生的就業觀改變。媒體新聞常向大學生不斷傳播關于就業觀的一些歪曲信息，這與我國目前的形勢有著很大的關聯。例如：一到每年的大學生求職高峰時期，很多新聞媒體向人們報道的內容大多是偏離正道，比如詢問招聘者看中的是應聘者的酒量還是成績，對于工作經驗以及家庭背景哪個更重要等等一些奇怪的問題。使得大學生們的一些就業觀受到了很大負面的影響。

工作輕松是大學生所向往的。由于政府機關的工作崗位就一般的工作崗位而言較為輕松，于是很多大學生畢業后都朝著去政府工作這個方向去。但近些年來，隨著我國對政府機構的調整，很多機構都被精簡，因此不可能有如此之多的工作崗位提供給大學生們。

3 新形勢下大學生就業觀的變化

近年來，隨著國家對社會就業問題的宏觀調控政策的正式實施以及我國的市場經濟體制得到了不斷的完善和發展。而各大高校在傳授學生們理論知識的同時，越來越注重培養學生的動手實踐能力，用理論指導實踐使得學生更好的掌握專業知識，同時還開設了大學生就業指導課程，讓大學生在大學時期就能夠注重社會對人才的需求以及如何能夠使自己更好的在畢業后適應這個社會。在這樣的情況下，大學生的就業觀念也表現出了多元化的趨勢[1]。

大學生以自我為中心的價值觀念開始被改變。由于各大高校越來越注重培養大學生的實踐能力以及大學生就業指導課程的開設，使得學生在很大的程度上了解了社會目前的就業形勢。因此越來越多的學生開始選擇向國家的西南西北地區一帶發展，去支教或是工作等等。他們這一就業觀念的變化實際上也推動了國家貧困地區的發展。

大學生的就業目標開始從中外合資企業向中小型企業轉變。由于我國的經濟收入主要來源于中小企業，過去大學生認為中外合資企業總是優于國內的中小型企業。因此他們畢業后一直爭先恐后進入中外合資等等大企業，致使中小企業沒有得到人才的流入。而現在，隨著國家對中小企業實施了一系列的鼓勵政策，大學生逐漸將目光放到中小企業上，人才的涌入給中小型企業的發展注入了活力，也給大學生提供了就業崗位與施展才能的平臺。

大學生對于國家公務員崗位的熱衷度開始慢慢下降。雖說國家公務員這一崗位仍舊是大學生們所青睞的單位之一，但是隨著國家逐漸提高了公務員的考試難度以及越來越多的大學生認為公務員這個職業較為枯燥無味。

越來越多的大學生青睞于創業。剛畢業的大學生總是對社會充滿著激情與干勁，他們往往是一些富有想法、有自己主見的大學生。他們希望通過國家以及社會所給予他們勇于實現自己夢想的鼓勵以及自己的努力實現自己夢想的生活[2]。

4 結束語

大學生的就業問題已經成為了社會普遍關注的問題之一。雖說大學生就業難與社會現狀有一定的原因，但是，大學生的就業觀也是影響大學生就業的一個重要原因。就社會而言，由于各大高校擴招的原因，致使大學生越來越多，就業壓力越來越大。但是，隨著近年來國家政策的調控以及各大高校對大學生的就業教育的普及，使得越來越多的大學生的就業觀發生了巨大的變化，這對緩解社會就業的嚴峻形勢有著巨大的幫助。

參考文獻：

[1]高靜.大學生就業觀的現狀與轉變――以西安高校大學生就業觀為實證分析[J].延安職業技術學院學報，2011，（12）：40.

第7篇：大學生就業形勢范文

關鍵詞： 新形勢 ;大學生 ;就業觀

我國大學生在畢業后能否順利就業，已成為全社會普遍關注的熱點問題。大學生就業難既有社會原因、政策原因，也有大學生自身的原因。大學生就業問題能否得到很好地解決，是謀民生之利，解民生之憂的關鍵。

一、大學生就業結構性調整對就業觀念的影響

首先是招生與就業難以及時迅速地實現全國性結構調整。當前雖然不少省份已將招生計劃和就業指標掛鉤，但仍存在一定的延時性。不少前兩年的熱門專業，由于一時就業形勢良好便大量擴招，全國各地高校紛紛開設熱門專業，導致熱門專業的畢業生質量魚龍混雜。其次，大學畢業生就業難并不是絕對性的人才過剩，而是結構性問題，人才過剩只是相對的現象。大多數學生期望的就業地域集中在以北京、上海、廣州等沿海發達大城市為主的少數地區，而對到西部地區就業態度冷淡，就業比例低。

二、新形勢下大學生就業價值取向的新特點

大學生就業由過去的“國家包分配”轉變到“雙向選擇，自主擇業”已經有數年的時間，大學生“就業難”現象也已經連續出現數年。最近幾年，社會經濟結構和狀況也發生了較大變化，因此，大學生就業價值取向相對于過去也出現了一些新的特點：

（一）就業目標明確卻缺乏變通。在調查中發現，多數畢業生能夠以正確的態度對待就業，根據自身情況制定明確的就業目標。但有部分同學對薪水、單位類型和工作地點做出了明確規劃，如非公務員不可、非沿海發達大城市不可等等，導致錯失許多中西部及具有巨大發展潛力的工作機會。

（二）存在一定的功利化傾向。調查顯示，部分大學畢業生在擇業和求職時的目光停留在外企或其它效益好的企業，更多關心假期長短、工資多少、福利待遇等。

（三）出現了“過渡型”的就業趨勢。一小部分畢業生由于預備將來出國或者繼續考研深造，而把畢業后先就業作為過渡。還有部分學生因為支教等有保研或者考公務員加分等優惠政策選擇保研等項目。

三、對策建議

第一，發揮高校思想政治教育的作用，強化大學生就業觀念中的積極因素針對當前大眾化就業形勢下大學生就業觀念的變化，高校思想政治教育工作應與時俱進，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀和就業觀，培養良好的擇業觀念。加強對大學生就業觀念的引導，培養大學生樹立社會主義核心價值觀，培養學生的責任意識和使命感，自覺把個人的理想追求同國家民族的發展藍圖緊密結合起來。盡快建立和完善集教育、管理、指導和服務于一體的畢業生就業指導和服務體系，引導大學生以普通勞動者的心態就業，加強就業政策、創業指導、生涯設計規劃、等工作，進一步強化大學生就業觀念。

第二，積極推動大學生到基層就業，讓基層就業成為大學生的主動選擇面對大眾化就業形勢，基層就業已經成為大學生就業的一種選擇;但是這種選擇往往是迫于壓力的一種被動選擇。隨著社會經濟發展和就業市場的不斷完善，基層就業將會對解決大學生就業發揮關鍵作用。部分不愿到基層就業的大學生，政府和社會的責任在于引導，要逐步健全和完善基層就業的相關配套措施，讓基層能夠成為具有極大吸引力的就業場所。同時政府要打破勞動力市場的制度性、區域性和行業，完善社會保障，減少和消除大學生到基層就業、到西部就業、到艱苦行業和危險行業就業的后顧之憂，讓基層就業成為大學生的主動選擇。

第8篇：大學生就業形勢范文

關鍵詞：新形勢 大學生 就業觀

一、當前就業形勢

1、勞動力供大于求矛盾突出

從總量看，“十二五”時期，我國勞動年齡人口將在2014年達到最高峰9.97億。“今后若干年內，每年城鎮新增勞動力供給大致穩定在2200萬―2400萬人；如果經濟增長速度保持在8%左右，大致每年可新增就業崗位800萬-1000萬個；這樣，每年勞動力供大于求缺口在1200萬-1400萬人。”其中，高校畢業生就業形勢更加嚴峻，“整個‘十二五’期間，總共將有超過3500萬高校畢業生需要就業”。這些數據說明了，勞動力供大于求的總是矛盾十分突出，就業形勢總體來說非常不樂觀。

2、“史上更難就業年”到來

當前，大學生畢業生數量不斷呈遞增態勢。2014年，大學生就業可能更“慘烈”。今年就業季，預計將超過30萬海歸同國內創記錄的727萬應屆畢業生一起面對就業競爭，加上2013年尚未就業的大學生，2014年大學生就業形勢更加嚴峻。

3、畢業生簽約率下降

麥可思研究院的《2013年中國大學生就業報告》顯示，2013屆高校畢業生總體簽約進程與上屆相比明顯下滑。被調查的2013屆碩士畢業生簽約率為26%，低于2012屆同期11個百分點；本科畢業生為35%，低于2012屆同期12個百分點；高職高專畢業生為32%，低于2012屆同期13個百分點。

二、大學生就業主要問題

1、就業領域單一化

2013年5月上海青浦區城管大隊招收隊員60名，進入面試的180人中，有大批來自復旦、交大、浙大的博士碩士，竟然還招了一名英國海歸碩士！這則新聞多少讓人有些心酸。這也反映了當代青年求穩定的心理，他們往往對工作時間固定、雙休日穩定、工作壓力較少、工作環境舒適等一些崗位比較“上心”，所以找工作時挑肥揀瘦，更多的愿意去黨政機關、大公司、科研單位、大型企業，不愿意去中小企業，尤其是中小民營企業就業。

2、就業地區集中化

在我國，沿海城市及北京、上海等地經濟發展迅速，這些城市企業多、機會多、薪酬高，文化氛圍濃，成為大學生畢業首選的理想就業地。據相關調查數據顯示，選擇到上海、北京和以深圳為代表的沿海地區就業者高達65%以上。大學生不愿意去農村、中小城市，扎堆“北上廣”，加劇了這些發達城市的人才過剩、大學生就業難。

3、就業期望值偏高

有的畢業生感到“找不到理想單位”，但同時有許多基層一線的單位急需人才但又招聘不到畢業生，反映出畢業生求高薪、求舒適、求名氣的心態仍較普遍。一部分看重穩定職業和理想環境及較高報酬的畢業生，擇業期望值過高，選擇單位不切實際，放棄多次選擇機會，一味等待觀望，甚至不惜主動待業，就業愿望過于理想化，不愿去基層單位和第一線，對一些繁重的體力勞動、苦臟累的工作，更是不屑一顧。

4、就業穩定性差

據有關資料顯示，目前我國相當一部分人平均5年至少更換一次工作。而在高學歷人群，這種現象更為凸顯。根據調查機構“麥可思”的信息，2010屆本科畢業生，在畢業后3年的時間里，平均的跳槽次數為2.3次，也就是說，對這批大學本科畢業生來說，他們幾乎每年都要換一次新工作。

三、大學生應樹立正確的就業觀

在全國各地的招聘會上，有一種現象屢見不鮮：一方面企業心急火燎招人，抱怨總也招不到合適的；另一方面畢業生們四處趕場投簡歷，屢投不中，一崗難求。不僅本科生找不到工作，研究生也開始面臨失業。因此，大學生必須理清就業思路，樹立正確的就業觀。

1、認清就業形勢，轉變就業觀念

現在剛走上社會的大學生大多是獨生子女，大多不愿從事艱苦的、基層一線的工作，都想選擇舒服安逸、錢多事少的崗位。清華大學生尚能應聘城管工作，那么，更多的大學生也應放下身段，把自己投入到一個普通勞動力的位置上，參與到全社會各崗位的就業競爭中去。況且，現在許多企業包括知名企業招聘的“門檻”普遍降低，只要求職者要求不是特別高，一般都能找到合適工作。因此，大學生在求職的時候千萬不要過分的挑剔，更要消除“眼高手低、有業不就”的思想，調整自己過高的、不切實際的想法。從就業地而言，不一定非扎堆城市不可，也可以考慮鄉鎮甚至邊遠地區。從薪酬待遇而言，也不一定非要高薪不可，從低薪就業開始，先賺取經驗也是很有必要的。

2、降低就業期望，準確定位自己

在校期間都做了一個完美的“就業夢”，夢想自己能找到一份理想的工作。但一旦走出校園走向社會，才發現理想與現實是如此遙遠。這就要求大學生們及時調整自己的就業理想和價值取向，降低就業期望值，拓寬就業范圍，樹立大眾化就業觀。理想就業不是非考取公務員、事業單位或進入國企才行。三百六十行，行行出狀元，關鍵是選擇適合自己、能夠充分發揮自身特長的工作崗位。剛踏入社會的大學生人生觀、價值觀尚未最終定型，社會閱歷不足，每個人的學歷、專業、能力水平都不盡相同，各有各的特點，因此在擇業前，應對自己各方面的情況從客觀實際出發進行分析，實事求是地評價自我、認識自我、多務實、少幻想、不可好高騖遠、要虛心地看自己 。對社會需要什么，自己會干什么做到心中有數。又要仔細權衡，找準自己與社會的最佳結合點，以積極進取的心態迎接社會的選擇，這樣會更有利于就業。

3、適應當前形勢，提升競爭能力

求職的過程是一個全面展示自己的過程，必須努力完善自己，提高自身素質。根據人力資源市場的調查顯示，一般文化程度高的在收入上遠遠高于文化程度低的；接受過技能培訓的個人在收入上遠遠高于未接受過技能培訓的個人；綜合素質高的收入高于綜合素質低的。因此，一方面，要提升自己職業技能水平。黨的十確立了“推動實現更加穩定和更高質量的就業”工作目標，提出了“進一步健全面向全體勞動者的職業培訓制度，使每個勞動者都有機會接受相應的就業技能培訓，每個企業職工都能得到技能提升培訓，每個創業者都能參加創業培訓”，這是個鼓舞人心的消息。根據目前的政策，凡是參加職業技能培訓，并取得職業資格證書的，政府部門都有職業培訓費補貼，個人完全不需要自己出錢，就可以學一門技術。另一方面，要提升自己的綜合實力。現在用人單位都希望錄用一些對本單位有用之才，誰的綜合能力強，誰能為用人單位帶來財富和榮譽，誰就獲得用人單位的青睞。因此大學生要樹立不斷學習、終身學習的觀念，培養獨立獲取知識、發展自己的能力。要學會做人，正確對待自己，對待他人，對待社會，正確處理好各種關系。學會表達，交流和組織能力，提高自己的綜合素質。要使自己在擇業的競爭中保持良好的狀態，自如地應付所遇到的各種問題，必須做好各種思想準備，心理準備，增強心理承受力，不要一遇到挫折就心灰意冷、自暴自棄。同時，要認清用人單位的需求，有針對性地做好適崗準備；要注意培養求職技巧，求職也是一門學問和藝術，涉及到很多細節性問題，如言談舉止、交流溝通等，應在平時養成一些良好的習慣，這樣在求職時不至于因“小”失“大”，錯失就業機會，要知道，機會永遠為有準備的人而準備。

4、主動選擇機會，三位一體就業

先就業后擇業。市場經濟配置勞動力資源的特征是人才流動。因此，大學生不必急于在短時間內找到一個固定、穩定的“鐵飯碗”，可以把職業視作基本的謀生手段，可以先找一份工作，多與社會接觸，在實踐中提高能力，相信“本事學到手，別怕沒高薪”。奉獻基層就業。雖然目前我國大學生的就業形勢非常嚴峻，但是從經濟社會發展實際來看，對各類人才需要量還在不斷增大，提供了很多適合青年成長鍛煉的平臺。比如，“一村一社區一名大學生”的村官工程，“企業聚才”工程、“名校攬才”工程等，大學生完全可以到農村社會、重點企業等基層一線崗位上就業，奉獻青春和熱忱。大膽創業就業。擇業是起點，創業是追求。黨的十報告首次將“鼓勵”創業納入就業方針，各級地方政府為激勵創業、支持創業已經建立了一系列政府機制，出臺了一系列優惠政策。自主創業的天地廣闊，大有可為，大學生完全可以在創業這個大舞臺上充分發揮自己的光和熱。

參考文獻：

[1]劉文海：“十二五”期間我國社會發展面臨的挑戰[J]紅旗文稿，2010-02-26

[2]麥可思研究院撰寫、社會科學文獻出版社出版的《2013年中國大學生就業報告》

第9篇：大學生就業形勢范文

【關鍵詞】女大學生 就業難 性別歧視 對策

一、選題意義

女大學生就業情況將會直接決定社會對女性教育的投入，甚至可能會深度影響到我國男女比例的社會化問題。因此解決好女大學生就業難的問題非常具有緊迫性和十分深遠的意義。

二、問卷調查分析結果

本次調查統共發出問卷320份，回收有效問卷290份，問卷有效率為90.63%。其中回收男性大學生問卷37份，女性大學生問卷253份。

（一）調查對象

本次調查對象為四川省成都市溫江區大學城的四所大學，分別為西南財經大學、成都師范學院、四川職業交通技術學院、成都中醫藥大學。

（二）調查方法

本次調查主要采用問卷調查法和實地訪談法，使用問卷星的分類統計交叉分析等對數據進行統計處理。本次調查分析中的所有圖表均來自于問卷星自動生成的結果。

（三）調查結果分析

1.性別歧視下，多因素影響女大學生就業

本次問卷調查的對象的學歷有一本，二本，三本與大專，對于不同的學歷，女大學生就業壓力表現不同。通過交叉分析得出如下結果：

圖1不同學歷對就業壓力的影響

圖2 不同學歷女大學生就業壓力

根據交叉分析結果可以得出，在現在很多用人單位都設有“本科學歷”門檻的現實中，大專學歷女大學生的就業壓力遠遠高于本科學歷的女大學生。

在如今很多用人單位都對學歷有著硬性要求的環境下，高學歷成為了就業中的通行證和籌碼。大多數大的公司和企業對應聘者學歷都有著明文規定，這也是就業的敲門磚。所以學歷的高低影響擇業的選擇范圍，低學歷的女大學生就業范圍明顯低于高學歷的女大學生，就業壓力也就明顯大于高學歷女生。其次學歷在一定程度上也影響女大學生就業觀，專科生更看重工作環境和條件，二本學生更看重經濟收入和待遇。另外，學歷作為自身優勢之一也讓高學歷女大學生在面試中表現的更為自信。

2.性別歧視下女大學生就業心理與觀念分析

女大學生就業難已成為不爭的事實，而女大學生自身面對如此不樂觀的就業形勢會做出怎樣的選擇呢，本次問卷調查中，41.02%的女大學生表示面對就業難，她們的態度是“先就業再擇業”，37.5%的女大學生表示會選擇繼續深造。只有20.31%的女大學生會堅持“先就業再擇業”，而選擇自主創業的少之更少，只有1.17%。

圖3女大學生面對就業難的態度

女大學生先就業再擇業，往往不能發揮自己的專業優勢，雖然能夠短期內緩解就業壓力，但是對于女大學生的職業生涯是不利的。而有些女大學生為了逃避就業壓力，選擇繼續深造，這也是高校女碩士、女博士比例越來越高的原因之一，但這并不能解決她們的根本問題，反而使她們的就業門檻越來越高，就業壓力將會越來越大。

女生較男生會缺乏冒險精神，更加傾向于安穩的生活狀態，再加之中國固有的“男主外女主內”，女性應該以家庭為重心的觀念，自身的心理素質以及傳統的觀都會念導致很少的女大學生會選擇自主創業，自動的封閉了一條就業道路，人為的縮小了就業面。

三、解決女大學生就業難的建議

（一）高校調整專業設置，加大職業規劃指導

本次問卷調查分析結果中，70.31%的女大學生表示希望學校能夠給予她們提供更多的社會實踐的機會，高校可以多與社會上的企業多聯系溝通，為學生爭取更多的實踐機會。42.19%的被調查者認為學校應該在職業生涯規劃指導上幫助女大學生就業。女大學生能否認清自己的定位，對職業有良好的規劃，對就業也有著重要的作用。就業指導應從“大一”就開始，指導她們進行職業生涯規劃。另外有32.81%和25.39%的學生希望的到學校簡歷制作指導、模擬招聘和講座交流會的幫助。在這些方面，高校可以開辦一些講座，請成功就業的女大學生傳授經驗，提供建設性意見。

（二）女大學生樹立正確就業觀，提高自身綜合素質

根據問卷分析結果，筆者針對女大學生提出以下幾點意見：

第一， 女生個人要學會正確應對可能遭受的歧視。要養成男女平等意識， 樹立自信， 對待性別歧視不麻木，在遭遇歧視時據理力爭，捍衛自己的權利， 必要時訴諸法律。

第二， 要根據市場及社會的需求， 調整知識結構， 強化多方面的能力，提高自身的綜合素質。本次問卷調查顯示，76.56%的女大學生認為綜合素質是其在就業中的優勢。