德育評(píng)估個(gè)人總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：德育評(píng)估個(gè)人總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：三位一體；道德教育網(wǎng)；道德評(píng)估體系

德育課的目的是把社會(huì)意識(shí)形態(tài)、社會(huì)道德規(guī)范傳授給學(xué)生，使之內(nèi)化為學(xué)生的理想、信念、世界觀、人生觀等良好的道德品德，并形成健全、完整的人格。遺憾的是，目前學(xué)校德育課的效果并不盡如人意，學(xué)生對(duì)德育課有一些逆反心理，上課不認(rèn)真學(xué)習(xí)，考前突擊背書(shū)應(yīng)付考試已成為普遍現(xiàn)象。學(xué)校德育脫離社會(huì)、脫離家庭，又缺少針對(duì)學(xué)生設(shè)置的德育評(píng)價(jià)體系，學(xué)校德育真是舉步維艱。為此，我們深入家庭、社會(huì)各個(gè)行業(yè)進(jìn)行調(diào)研，廣泛聽(tīng)取社會(huì)各界人士對(duì)學(xué)生德育課的意見(jiàn)，在此基礎(chǔ)上認(rèn)真總結(jié)，對(duì)學(xué)校的德育課進(jìn)行了改革，提出了家庭、學(xué)校、社會(huì)“三位一體”的德育新模式。

學(xué)校德育課和家庭教育相結(jié)合，

培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)美德

家庭是人生的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭教育狀況直接影響著孩子的一生，孩子的很多傳統(tǒng)美德都是在家庭中形成的，如尊老愛(ài)幼、勤儉持家、男女平等、夫妻和睦、鄰里團(tuán)結(jié)、誠(chéng)實(shí)守信等。家庭教育還可以使學(xué)生熱愛(ài)家庭，培養(yǎng)和發(fā)展長(zhǎng)幼親情、理解夫妻愛(ài)情、鄰里友情等，這些都有助于學(xué)生養(yǎng)成自強(qiáng)、自立的良好生活習(xí)慣，樹(shù)立良好的社會(huì)風(fēng)尚。

為了和家庭密切合作，學(xué)校組織成立了“家長(zhǎng)學(xué)校”，由班主任或德育教師負(fù)責(zé)，主要宣傳學(xué)校德育課的教育目標(biāo)和課程計(jì)劃；組織家長(zhǎng)交流教子經(jīng)驗(yàn)，圍繞“一個(gè)孩子怎么教？”的主體展開(kāi)討論；指導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家教觀念，形成學(xué)校抓父母，父母教孩子的家庭教育格局，促進(jìn)學(xué)校和家長(zhǎng)相互溝通。同時(shí)，要求家長(zhǎng)做到父范母儀，因?yàn)閷W(xué)生的模仿性很強(qiáng)，父母的日常行為對(duì)孩子的養(yǎng)成教育至關(guān)重要。父母對(duì)孩子教育要耳提面命，孩子的品德養(yǎng)成是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，需要對(duì)孩子的日常生活細(xì)節(jié)正確引導(dǎo)，形成良好的生活習(xí)慣。

利用節(jié)假日，開(kāi)展一些豐富多彩的家庭活動(dòng)。主要有：（1）“當(dāng)一周家長(zhǎng)”活動(dòng)，即讓學(xué)生在家中當(dāng)一周家長(zhǎng)，確立孩子在家庭中的應(yīng)有地位，參與家務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)的生活自立能力；培養(yǎng)孩子各種社交、組織、管理能力；培養(yǎng)孩子對(duì)家庭的責(zé)任感、義務(wù)感。（2）舉辦“家庭文體”活動(dòng)，培養(yǎng)孩子與“四老”（祖父母、外公婆）、父母、兄弟姐妹之間的感情；團(tuán)體互助互讓的協(xié)調(diào)能力。（3）在條件允許的情況下，讓孩子跟父母或其他親人到社區(qū)、工廠、商場(chǎng)、車(chē)間參加一些“體驗(yàn)勞動(dòng)”，讓孩子知道社會(huì)財(cái)富來(lái)之不易，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約、吃苦耐勞精神。（4）讓孩子參加一些慈善、募捐、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，有目標(biāo)、有計(jì)劃地鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)和能力。學(xué)校德育課教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，布置家庭實(shí)踐作業(yè)，父母把學(xué)生完成作業(yè)情況如實(shí)反饋給教師，由教師記錄在學(xué)生個(gè)人檔案。這樣，學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的傳統(tǒng)美德。

學(xué)校德育和社會(huì)教育相結(jié)合，

培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)公德和職業(yè)道德

學(xué)生是一個(gè)社會(huì)人，最終要進(jìn)入到社會(huì)大環(huán)境中，社會(huì)環(huán)境的好壞直接影響著學(xué)生的品德養(yǎng)成。常言說(shuō)：好的社會(huì)環(huán)境能使壞人變好，壞的社會(huì)環(huán)境能使好人變壞。目前，我國(guó)還處于轉(zhuǎn)型期，各種不良文化觀念正腐蝕著青少年的精神和心靈，因此，青少年品德教育需要有良好的社會(huì)大環(huán)境支持。加強(qiáng)青少年思想道德教育，各個(gè)社區(qū)、街道成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、所在轄區(qū)街道主任、在校學(xué)生家長(zhǎng)代表組成的“三結(jié)合”青少年教育委員會(huì)，學(xué)校建立與所在街道工委、公安、交管、文化、工商等部門(mén)的工作聯(lián)系網(wǎng)，把原來(lái)互不相干的學(xué)校、家庭、社會(huì)三者有機(jī)地結(jié)為一體。

統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、督導(dǎo)評(píng)估，保證“三位一體”德育網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行。學(xué)校選派教師進(jìn)入社區(qū)，從事社區(qū)德育工作。社區(qū)教師一方面配合學(xué)校的德育，利用社區(qū)的資源，組織學(xué)生參加社區(qū)公益活動(dòng)，另一方面組織學(xué)生配合社區(qū)，在課后、節(jié)假日開(kāi)展各種形式的校外活動(dòng)；與派出所、法院、檢察院、司法部門(mén)配合進(jìn)行法制教育，開(kāi)展“青少年模擬法庭”活動(dòng)，安排學(xué)生參加少年法庭庭審活動(dòng)等；交警到學(xué)校擔(dān)任交通安全教育輔導(dǎo)員；文化、公安、工商等部門(mén)開(kāi)展對(duì)網(wǎng)吧的專(zhuān)項(xiàng)治理工作；文明辦會(huì)同有關(guān)部門(mén)深入開(kāi)展“掃黃”、“打非”集中活動(dòng)；聘請(qǐng)“五老”（老干部、老黨員、老教師、老模范、老軍人）加入關(guān)心下一代工作委員會(huì)，作為青少年社區(qū)輔導(dǎo)員。社區(qū)成立由“四老”（祖父母、外公婆）參加的社區(qū)家庭學(xué)校，指導(dǎo)“四老”樹(shù)立正確的家教觀念，形成了學(xué)校抓父母，社區(qū)抓“四老”的教育格局。同時(shí)還形成了一個(gè)以學(xué)校為主導(dǎo)，教師下社區(qū)，家長(zhǎng)進(jìn)學(xué)校的“三位一體”德育網(wǎng)絡(luò)。教師要根據(jù)實(shí)際情況定期布置社會(huì)實(shí)踐作業(yè)，檢查、評(píng)價(jià)學(xué)生的完成情況，并記錄在學(xué)生個(gè)人檔案。

建立道德教育網(wǎng)絡(luò)

現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入多元化、信息化的時(shí)代，各種各樣的信息通過(guò)各種途徑紛至沓來(lái)，不同的教育影響容易相互抵消。所以，學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)共同形成一個(gè)教育網(wǎng)絡(luò)。此外，也不能忽視互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的重要影響，以保證教育影響的一致性和時(shí)空上的連貫性。應(yīng)正確引導(dǎo)青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用，最大限度地降低其虛擬環(huán)境帶來(lái)的消極影響，擴(kuò)大其積極影響。通過(guò)開(kāi)展“網(wǎng)上聊天室”，“德育論壇”等一些適合青少年特點(diǎn)的方式來(lái)激發(fā)青少年興趣，用形式多樣、生動(dòng)活潑、極富有真實(shí)性和生活化的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，讓傳統(tǒng)美德在不知不覺(jué)中走進(jìn)并融入到青少年的思想和生活中。

完善個(gè)人道德評(píng)估體系

第2篇：德育評(píng)估個(gè)人總結(jié)范文

學(xué)校德育作為學(xué)校教育的重要組成部分，一直以來(lái)都受到高度的重視。除了學(xué)生在校參與學(xué)科學(xué)習(xí)和德育活動(dòng)外，家庭教育也是影響學(xué)生道德的重要因素之一。因此，家校互動(dòng)建設(shè)的德育模式也越來(lái)越受到德育研究者的關(guān)注。

（一）常見(jiàn)的家校互動(dòng)方式

家校互動(dòng)，是指以學(xué)校與家庭溝通為基礎(chǔ)，互相配合,使孩子受到來(lái)自學(xué)校和家庭雙方共同作用的教育影響力。家校互動(dòng)傳統(tǒng)方式常用的有電話談、面談、家長(zhǎng)會(huì)集體及個(gè)體互動(dòng)等。隨著技術(shù)發(fā)展曾采用過(guò)的家校互動(dòng)方式有手機(jī)短信、QQ、論壇、學(xué)校網(wǎng)站、博客、微博等。新技術(shù)方式的使用，的確解決了傳統(tǒng)方式時(shí)空交流受限問(wèn)題，但也因其技術(shù)特征帶來(lái)互動(dòng)的缺陷。例如短信以文字描述為主，媒體形式單一，字?jǐn)?shù)受限；論壇、博客、微博等解決了媒體形式問(wèn)題，但是信息傳播不及時(shí)、針對(duì)性不足；學(xué)校網(wǎng)站、班級(jí)網(wǎng)頁(yè)等以學(xué)校信息單向傳播為主，家校互動(dòng)功能不明顯。有的學(xué)校把多種方式組合起來(lái)，但是平臺(tái)過(guò)多，產(chǎn)生使用困難，有的學(xué)校購(gòu)買(mǎi)專(zhuān)用的家校互動(dòng)系統(tǒng)，但是費(fèi)用花銷(xiāo)大，不宜普及。

（二）現(xiàn)代家校互動(dòng)對(duì)媒體信息的新需求

智能手機(jī)與移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)媒體社交與工具的此起彼伏，造就了微時(shí)代和移動(dòng)微閱讀。不少家長(zhǎng)不再滿足于單向接收學(xué)校廣播群發(fā)的文字短信，基于新工具媒體，家長(zhǎng)希望能夠更直接、更便利地閱讀了解到關(guān)于學(xué)校教育文化個(gè)性的信息，看到自己孩子參與學(xué)習(xí)、參與活動(dòng)的真實(shí)場(chǎng)景，還希望學(xué)校能夠創(chuàng)設(shè)家校互動(dòng)交流的便利平臺(tái)，閱讀更多經(jīng)過(guò)過(guò)濾推送的教育類(lèi)知識(shí)及媒體資訊。學(xué)校也希望通過(guò)手機(jī)媒體加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與互動(dòng)反饋，提高學(xué)校教育工作的效率和效益。因而，基于用戶需求逐步發(fā)展功能的微信平臺(tái)，受到教育者和家長(zhǎng)的青睞。

二、微信平臺(tái)支持下家校互動(dòng)的優(yōu)劣分析

將新技術(shù)媒體引入到教育應(yīng)用，需要教育先行者、教育有心人的探索實(shí)踐，每一種技術(shù)媒體工具，必然有它的優(yōu)點(diǎn)與不足，從而對(duì)應(yīng)用帶來(lái)影響。下面分別從優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)方面來(lái)分析微信平臺(tái)支持下的家校互動(dòng)應(yīng)用。

（一）微信對(duì)家校互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)分析

1.信息多樣化。

微信支持文字、圖片、語(yǔ)音、視頻等多種信息媒介，還支持其他平臺(tái)的（微博、博客等）網(wǎng)頁(yè)鏈接進(jìn)行分享。微信公眾平臺(tái)支持向訂閱家長(zhǎng)和學(xué)生推送信息、提供自助查詢等服務(wù)。利用這些特色功能，學(xué)校可以延伸建設(shè)基于微信平臺(tái)的德育資源，提供基于微信平臺(tái)的德育咨詢服務(wù)。

2.精準(zhǔn)推送。

微信公眾平臺(tái)支持分組，針對(duì)不同的家庭分發(fā)不同的信息。學(xué)校可在微信平臺(tái)建立虛擬班級(jí)、學(xué)習(xí)小組等，針對(duì)不同年齡段和不同主題的學(xué)生和家長(zhǎng)，推送不同的德育教育內(nèi)容，使德育的針對(duì)性和實(shí)效性得以加強(qiáng)。

3.時(shí)效性強(qiáng)。

基于手機(jī)或平板電腦的移動(dòng)在線閱讀，微信的消息推送，有利地提升了家校信息溝通的便利性和互動(dòng)性。微信的準(zhǔn)送與提醒，保證了德育內(nèi)容的及時(shí)傳達(dá)，減少因接收不及時(shí)導(dǎo)致內(nèi)容過(guò)期而降低效能的問(wèn)題出現(xiàn)。

4.互動(dòng)功能強(qiáng)大。

微信除了支持常規(guī)社交軟件的基于圖文和音視頻的交流形式外，還提供有微信公眾平臺(tái)。微信公眾號(hào)可設(shè)置基于關(guān)鍵詞等規(guī)則形式的自動(dòng)回復(fù)，可自定義菜單等。多樣化的交互形式，方便向家長(zhǎng)和學(xué)生提供多樣化的德育服務(wù)。

（二）微信對(duì)家校互動(dòng)劣勢(shì)分析

1.信息限制。

微信公眾平臺(tái)目前對(duì)消息的每天發(fā)送數(shù)量、圖片大小、語(yǔ)音時(shí)長(zhǎng)、消息樣式等方面都有一定的限定。另外，微信列表內(nèi)容以時(shí)間為序列，翻閱困難，因此，為了增強(qiáng)微信文章的主題性，一方面可以設(shè)置標(biāo)簽，另一方面可以將博客作為資源的承載體，通過(guò)微信鏈接到博客上，特別是音視頻信息的推送。

2.效果難干預(yù)。

微信公眾平臺(tái)將信息推送至訂閱的家長(zhǎng)，以家長(zhǎng)閱讀為主，雙向互動(dòng)不足，需要協(xié)同其他手段促進(jìn)家長(zhǎng)參與相應(yīng)活動(dòng)，例如問(wèn)卷調(diào)查的填寫(xiě)、討論回復(fù)等。

3.工作量較大。

將微信應(yīng)用于德育工作，需要對(duì)德育素材進(jìn)行選取、加工表達(dá)、數(shù)據(jù)采集與統(tǒng)計(jì)、效果評(píng)估等，對(duì)教師信息能力要求比較高，所花的精力和時(shí)間比較大，對(duì)學(xué)校人力資源分配是難題。

三、基于微信平臺(tái)的家校互動(dòng)德育模式構(gòu)建

（一）德育模式構(gòu)建的理論基礎(chǔ)

學(xué)校德育的實(shí)施，理論上存在著兩種，一種是直接的德育，主要指開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的課程進(jìn)行直接的道德訓(xùn)練落實(shí)道德教育，在小學(xué)階段，科目課程是“品德與社會(huì)”；另一種是間接的道德教育，即將道德的情感、價(jià)值、態(tài)度、規(guī)范滲透到各科教學(xué)、各種活動(dòng)以及學(xué)校整體生活之中。為了突破以灌輸、外在控制為主要特征的傳統(tǒng)德育模式的局限，我國(guó)教育理論界和實(shí)踐界多年進(jìn)行了不懈探索。迄今為止，德育界提出了主體德育模式、生活德育模式、體驗(yàn)德育模式、欣賞型德育模式、引導(dǎo)——激勵(lì)模式、行——知——行模式等。這些模式分別基于不盡相同的理論視角或?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)不同的目標(biāo)取向、內(nèi)容取向和方向取向等多個(gè)維度，近年來(lái)不少學(xué)校開(kāi)展了實(shí)證研究。不同類(lèi)別、不同層次的學(xué)校在開(kāi)展德育工作，結(jié)合當(dāng)前德育目標(biāo)與任務(wù)、結(jié)合學(xué)校辦學(xué)理念建立本校德育模式，并設(shè)計(jì)策劃與之配套的技術(shù)工具和技術(shù)操作實(shí)現(xiàn)的模式。

（二）技術(shù)實(shí)現(xiàn)的理論支持

微信作為傳播和交流工具，在承擔(dān)家校互動(dòng)的任務(wù)時(shí)受傳播與互動(dòng)的理論指導(dǎo)。

1.傳播理論。

傳播是人類(lèi)社會(huì)普遍存在的信息交流的社會(huì)現(xiàn)象，是由傳播者運(yùn)用適當(dāng)?shù)拿襟w，采用一定的形式向接受者進(jìn)行信息傳遞和交流的一種社會(huì)活動(dòng)。教育其實(shí)就是一種信息傳播活動(dòng)。根據(jù)著名的拉斯威爾傳播模式、香農(nóng)―韋弗的傳播模式、貝羅的傳播模式，指導(dǎo)德育信息在微信傳播內(nèi)容的設(shè)計(jì)與編輯，指導(dǎo)傳播的信源、信宿與通道等的策劃與實(shí)踐。

2.社會(huì)互動(dòng)理論。

社會(huì)互動(dòng)理論對(duì)本研究具有指導(dǎo)意義的幾個(gè)特征：（1）社會(huì)互動(dòng)以信息傳播為基礎(chǔ)。（2）只有發(fā)生了相互依賴性的行為時(shí)才存在互動(dòng)。（3）社會(huì)互動(dòng)總是在特定的情境下進(jìn)行的。（4）社會(huì)互動(dòng)會(huì)對(duì)其關(guān)系產(chǎn)生一定的影響。（5）人們的互動(dòng)往往遵循一定的行為模式，具有一定的互動(dòng)結(jié)構(gòu)。

（三）三種家校互動(dòng)德育模式

基于微信平臺(tái)實(shí)施的家校互動(dòng)德育模式，實(shí)質(zhì)上是在傳統(tǒng)的間接德育模式作用力、作用頻度不足的現(xiàn)實(shí)條件下，對(duì)間接德育施予的再作用力與再作用模式，以營(yíng)造道德認(rèn)知環(huán)境、學(xué)校與家庭互動(dòng)的人際氛圍，形成教育價(jià)值取向和家校互動(dòng)平臺(tái)。根據(jù)信息傳播的主體與作用體，以及人際互動(dòng)所形成的關(guān)系，建立并倡議學(xué)校實(shí)踐以下三種家校互動(dòng)德育模式。

1.教師模式。

教師建立任教班級(jí)的微信群開(kāi)展家校德育互動(dòng)。教師可通過(guò)群聊、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)聊的方式，建立與家長(zhǎng)、學(xué)生的家庭聯(lián)系與溝通。另外教師建立班級(jí)家長(zhǎng)標(biāo)簽分組，通過(guò)在朋友圈選擇分組對(duì)象經(jīng)過(guò)篩選的文章資源給家長(zhǎng)、孩子閱讀。教師模式主要應(yīng)用于班主任，教師個(gè)人與家長(zhǎng)、學(xué)生個(gè)人之間或者家長(zhǎng)與家長(zhǎng)，學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，成為日常交流的聯(lián)系紐帶。

2.班級(jí)模式。

一個(gè)班級(jí)由多位教師任教，個(gè)人微信群在使用上就受到了明顯的限制，如果每位教師都建立一個(gè)微信群，那么多個(gè)信息傳播主體作用在家長(zhǎng)身上，會(huì)造成信息接收的重疊和冗余。因此，可以通過(guò)有組織的班級(jí)模式來(lái)開(kāi)展家校互動(dòng)交流。班級(jí)模式以微信公眾平臺(tái)為通道，信源是班級(jí)教師共同經(jīng)營(yíng)、共同承擔(dān)，信宿是家長(zhǎng)和學(xué)生，班級(jí)教師通過(guò)分工，根據(jù)德育目標(biāo)和活動(dòng)，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)、安排與編輯，實(shí)現(xiàn)德育引導(dǎo)、德育控制和德育反饋。班級(jí)模式主要應(yīng)用于學(xué)科教師共同體或級(jí)組教師共同體，是有組織的、有協(xié)同的德育傳播模式，它利于學(xué)科組或級(jí)組德育目標(biāo)、德育活動(dòng)的整體傳播與滲透、操控與互動(dòng)反饋。

3.學(xué)校模式。

學(xué)校模式主要基于學(xué)校辦學(xué)理念、育人目標(biāo)的頂層設(shè)計(jì)以及德育活動(dòng)系統(tǒng)規(guī)劃，以學(xué)校主管德育的工作組作與信息技術(shù)組作建設(shè)主體，通過(guò)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)、活動(dòng)編排和技術(shù)實(shí)現(xiàn)手段等整體策劃，配合學(xué)校各階段德育工作開(kāi)展。學(xué)校模式主要應(yīng)用于全校統(tǒng)一的階段性主題德育活動(dòng)，需要投入一定的人力、物力，其內(nèi)容需經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選，其形式需進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，其效果需要可控、可測(cè)。

四、基于微信平臺(tái)的家校互動(dòng)德育模式的應(yīng)用案例

每年夏天，游泳安全問(wèn)題都會(huì)被反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但是每年仍然有不少學(xué)生溺亡，特別是在暑假，這是一個(gè)沉痛的事實(shí)。究其原因，除了學(xué)生的安全意識(shí)淡薄外，還有一部分是家庭原因，因此如果能使家長(zhǎng)和學(xué)生都時(shí)刻保持警醒，建立孩子安全的自我保護(hù)意識(shí)并落實(shí)到行動(dòng)上，將能更好地防止溺水事件的發(fā)生。筆者基于微信平臺(tái)的家校互動(dòng)德育之學(xué)校模式，按照信息定向階段、效果評(píng)估階段、行為控制階段指導(dǎo)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，在學(xué)校層面進(jìn)行了一次游泳安全的家校德育活動(dòng)實(shí)踐。具體案例實(shí)踐如下：

（一）學(xué)校方面策劃信息定向

學(xué)校作為家校德育的主導(dǎo)者，在前期信息的和后期數(shù)據(jù)的分析方面都需要做大量的工作。首先是前期設(shè)計(jì)，在這個(gè)階段，學(xué)校的工作主要是根據(jù)預(yù)設(shè)的德育目標(biāo)、家長(zhǎng)和學(xué)生的分組類(lèi)型，遴選合適的德育內(nèi)容，并對(duì)該內(nèi)容可能產(chǎn)生的德育效果進(jìn)行前期評(píng)估，同時(shí)，要對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，包括對(duì)認(rèn)知作用的內(nèi)容遞進(jìn)設(shè)計(jì)、內(nèi)容系列的頻率設(shè)計(jì)、互動(dòng)反饋的問(wèn)題設(shè)計(jì)等。其次是進(jìn)行技術(shù)處理，在德育內(nèi)容選取后，要根據(jù)內(nèi)容的技術(shù)特點(diǎn)和交互平臺(tái)特點(diǎn)進(jìn)行處理，例如文字需要考慮在線閱讀的適切性、表達(dá)的方式等，圖片則要考慮大小清晰度等、視音頻還要考慮長(zhǎng)短和格式等技術(shù)問(wèn)題。在家校交互方面是直接通過(guò)微信、博客還是郵箱，都是技術(shù)處理需要考慮的問(wèn)題。最后，在一個(gè)階段的德育專(zhuān)項(xiàng)實(shí)施結(jié)束后還需要收集相關(guān)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，評(píng)估德育實(shí)效，總結(jié)項(xiàng)目中的經(jīng)驗(yàn)和不足，在以后的項(xiàng)目中進(jìn)行改進(jìn)。針對(duì)游泳安全問(wèn)題，筆者所在學(xué)校依據(jù)本學(xué)期初的德育活動(dòng)安排，在學(xué)期中開(kāi)始依托微信平臺(tái)開(kāi)展游泳安全的主題德育活動(dòng)。

（二）微信公眾平臺(tái)信息推送

微信公眾平臺(tái)在學(xué)校模式中的主要作用是消息推送。較長(zhǎng)的文字、較多的圖片以及較長(zhǎng)的視音頻等信息，可以先放置在博客欄目下，然后在微信的消息推送中采用外掛鏈接的方式，鏈接到相應(yīng)博客地址。在博客中開(kāi)展相應(yīng)的互動(dòng)交流活動(dòng)，如果是涉及私密的問(wèn)題，可以在博客中指引師生和家長(zhǎng)通過(guò)電子郵件進(jìn)行交流。在本案例中，學(xué)校首先把相關(guān)內(nèi)容到博客相應(yīng)欄目下，然后在微信公眾平臺(tái)上完成信息推送。

（三）家長(zhǎng)接收信息參與活動(dòng)

家長(zhǎng)已訂閱學(xué)校微信公眾號(hào)，并通過(guò)學(xué)校通知，瀏覽公眾號(hào)發(fā)出的指定專(zhuān)題資訊，根據(jù)學(xué)校活動(dòng)內(nèi)容安排，可協(xié)同家庭成員一起學(xué)習(xí)學(xué)校推送的系列德育內(nèi)容，一起進(jìn)行討論或反饋意見(jiàn)，并形成一定的價(jià)值傾向，參與問(wèn)卷調(diào)查、意見(jiàn)回復(fù)等在線活動(dòng)，完成這些主題德育下的親子活動(dòng)內(nèi)容。在游泳安全教育的本案例中，親子討論反饋意見(jiàn)匯集到校園博客進(jìn)行交流。

五、總結(jié)與反思

第3篇：德育評(píng)估個(gè)人總結(jié)范文

一、遵紀(jì)守法，樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好讀書(shū)筆記，崇尚科學(xué)，反對(duì)。教育學(xué)生始終把堅(jiān)定正確的政治方向放在首位，幫助學(xué)生建立建立“四有”目標(biāo)，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開(kāi)齊開(kāi)足課時(shí)。

二、工作服從組織安排，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，早上班，遲下班，出滿勤，近年來(lái)，未請(qǐng)過(guò)一天病事假。

三、團(tuán)結(jié)同事，建立教師集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)。顧全大局不計(jì)較個(gè)人恩怨與得失，愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)。關(guān)愛(ài)學(xué)生，建立平等和諧的新型師生關(guān)系，不諷刺挖苦學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。有事主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，取得家長(zhǎng)的支持和配合。

四、愛(ài)崗敬業(yè)，認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，及時(shí)批改反饋，做到學(xué)期初有計(jì)劃，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量檢測(cè)有分析。上班時(shí)間不做與工作無(wú)關(guān)的事情。嚴(yán)以律己，以身作則，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。教學(xué)面向全體學(xué)生，既注意培養(yǎng)尖子學(xué)生，又注意發(fā)展優(yōu)等生，既注意中等生，又注意轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，不歧視后進(jìn)生。

五、廉潔從教，愛(ài)護(hù)學(xué)校財(cái)產(chǎn)，勤儉辦學(xué)。不從事有償家教，不接受家長(zhǎng)的禮金禮物，不接受家長(zhǎng)的吃請(qǐng)，不強(qiáng)迫學(xué)生購(gòu)買(mǎi)教輔書(shū)。

第4篇：德育評(píng)估個(gè)人總結(jié)范文

縱觀過(guò)去的一年，我只是和在座的每一位老師一樣，認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待每一件事、版權(quán)所有!每一份工作，做到勤勤懇懇教書(shū)，踏踏實(shí)實(shí)做人，下面就簡(jiǎn)單地向大家匯報(bào)一下。

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)這樣一句話：“教育的技巧的全部奧秘就在于熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。”熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。工作中，我用我的真心真情去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，尊重他們的思想和觀點(diǎn)，平等地分享他們的喜怒哀樂(lè)，耐心地引導(dǎo)他們邁好成長(zhǎng)的步履，和學(xué)生建立了深厚的感情。擔(dān)任五（1）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，我的肩上擔(dān)負(fù)著雙倍的責(zé)任。時(shí)間真的是很有限，但我必須對(duì)我的學(xué)生負(fù)責(zé)。我以十倍的責(zé)任感投入到教學(xué)工作之中，不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)教法，期望能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，影響他們的思想情操，培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣，拓展他們的知識(shí)技能。對(duì)于我的學(xué)生我在盡我所能地指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，但分管工作耗費(fèi)了我的一定的精力，花在學(xué)生們身上的時(shí)間相對(duì)少了，對(duì)此，我總覺(jué)得心懷歉疚。古人云：“飛瀑之下，必有深潭。”這“深潭”是“飛瀑”長(zhǎng)年累月沖擊地面而成的。同樣，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法也是靠長(zhǎng)時(shí)間積累起來(lái)的。在以后的教學(xué)中我還要注意對(duì)自己的知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)、比較、歸納和提煉，總結(jié)了教學(xué)中的成功與失敗、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，更注重研究如何啟迪學(xué)生智慧，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好地教書(shū)育人。

談到我的分管工作，我要感謝在座的每一位同仁。是你們給予了我最大的理解和支持，是你們替我分擔(dān)了肩頭的重量。回想一年來(lái)的德育工作、少先隊(duì)工作：從軍事夏令營(yíng)、常規(guī)教育成果展示會(huì)到江蘇省公益廣告設(shè)計(jì)大賽，從紅讀征文到加碘鹽征文、科普征文，從江蘇省第十五屆青少年科技創(chuàng)新大賽到少先隊(duì)dv短片大賽……一個(gè)個(gè)比賽紛至踏來(lái)，一項(xiàng)項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)接不暇，再加上學(xué)校的德育常規(guī)工作，牽扯了不少精力，花費(fèi)了不少心血，度過(guò)了不少個(gè)不眠之夜。但這一切都是值得的。在這一年中，我校的德育工作為評(píng)估為優(yōu)秀級(jí)，少先隊(duì)工作年度考核連續(xù)兩年被評(píng)為武進(jìn)區(qū)少先隊(duì)基礎(chǔ)建設(shè)星級(jí)單位。算不上什么成績(jī)，但它是我們?nèi)＝處煿餐Φ慕Y(jié)果。版權(quán)所有!

一年一度的述職，讓我更清醒地認(rèn)識(shí)到了自己工作中的疏漏和失誤，實(shí)事求是地認(rèn)真反思后，發(fā)現(xiàn)自己工作中還存在以下不足：

1.缺乏進(jìn)取精神。工作中，雖有勇于創(chuàng)新、銳意改革的意識(shí)，但缺乏細(xì)致果敢的工作作風(fēng)，容易自我陶醉，且有很強(qiáng)的惰性，工作還不夠主動(dòng)、大膽，更談不上潛心鉆研。

第5篇：德育評(píng)估個(gè)人總結(jié)范文

2009年，在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)學(xué)校全體師生的共同努力，我校高質(zhì)量地完成了迎省檢工作的各項(xiàng)指標(biāo)。成績(jī)的取得，得益于局領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)、親切關(guān)懷、熱情勉勵(lì)；得益于學(xué)校全體教師的銳意進(jìn)取、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、無(wú)私奉獻(xiàn)；得益于社會(huì)各屆和廣大家長(zhǎng)的長(zhǎng)期信任、鼎力支持、積極配合；得益于全體學(xué)生的執(zhí)著進(jìn)取、力爭(zhēng)上游、不甘人后。

下面就我校迎省檢工作做總結(jié)如下：

一、立足基礎(chǔ)，規(guī)范管理

2009年，我們迎來(lái)了省督導(dǎo)評(píng)估和教學(xué)評(píng)估。一方面，我們認(rèn)識(shí)到做好迎“省檢”工作挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。它給我校全面優(yōu)化育人環(huán)境、大力提升辦學(xué)水平帶來(lái)了良好契機(jī)，是我校深入推進(jìn)科研興校、切實(shí)走向和諧發(fā)展的關(guān)鍵所在。

1、辦學(xué)思想：

我校堅(jiān)持“博愛(ài)育人、博學(xué)成才，追求和諧、快樂(lè)成長(zhǎng)”的辦學(xué)思想，樹(shù)立“以人為本，科學(xué)發(fā)展，和諧進(jìn)取”的辦學(xué)理念，開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校始終堅(jiān)持以教科研為先導(dǎo)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，并在教科研實(shí)踐中培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)型、研究性、反思型的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，形成了一個(gè)愛(ài)校如家，愛(ài)生如子，愛(ài)崗敬業(yè)的教師群體。教育教學(xué)成績(jī)名列前茅，辦學(xué)聲譽(yù)與日俱增。

2、管理目標(biāo)：您現(xiàn)在閱覽的是第一025bm.com/謝您的支持和鼓勵(lì)！！！

我校創(chuàng)設(shè)了以“愛(ài)心伴我成長(zhǎng)”為主題，構(gòu)建養(yǎng)成規(guī)范的校園文化氛圍。堅(jiān)持德育為首，積極開(kāi)展國(guó)旗下講話、主題班會(huì)、禮儀教育等德育活動(dòng)。扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，開(kāi)足課時(shí)，開(kāi)全課程。建立校本研訓(xùn)制度，不斷提升教師的專(zhuān)業(yè)水平。

3、教務(wù)管理：

學(xué)校注重了制度建設(shè)，用制度管理人，用制度約束人，制度面前人人平等。學(xué)校以《保定市中小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)》和雄縣教育局關(guān)于規(guī)范校長(zhǎng)和教師的若干規(guī)定為依據(jù)，嚴(yán)格規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加大檢查力度，督促課堂教學(xué)常規(guī)的貫徹落實(shí)。領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)聽(tīng)推門(mén)課；不定期抽查教案和作業(yè)；和學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行座談，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷等形式來(lái)了解教師的課堂教學(xué)情況和作業(yè)批改、試卷反饋情況。通過(guò)這些方式，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)了解教師落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，使得我校教學(xué)工作得以扎實(shí)穩(wěn)定的進(jìn)行。

4、管理機(jī)制：

⑴加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)。以此凝聚人心，凝聚力量。特別是在班子內(nèi)部，我們強(qiáng)調(diào)分工不分家，分管不分心，不利于團(tuán)結(jié)的話不講，不利于團(tuán)結(jié)的事不做。

⑵提高管理的水平。明確各部門(mén)職責(zé)，分層管理，發(fā)揮校長(zhǎng)的指導(dǎo)、決斷作用，理出高效的運(yùn)行機(jī)制。

⑶加強(qiáng)制度文化建設(shè)。依據(jù)民主、平等、公正的原則進(jìn)行學(xué)校制度重建，充分發(fā)揮師生及家長(zhǎng)和社會(huì)力量在學(xué)校管理中的作用，按章操作，學(xué)校運(yùn)行機(jī)制井然有序。

5、文化建設(shè)：

充分挖掘校園內(nèi)外的各種教育資源，以德為本，構(gòu)建養(yǎng)成規(guī)范文化，營(yíng)造了良好的育人氛圍。校園環(huán)境文化建設(shè)使教室墻壁、花壇、宣傳櫥窗、墻報(bào)都是校園文化建設(shè)的重要陣地，成為學(xué)生施展才華的舞臺(tái)，讓師生真切體會(huì)到了墻壁說(shuō)話、花草抒情的文化氛圍。通過(guò)校園文化建設(shè)，形成積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、充滿朝氣的校園文化氛圍，使校園文化達(dá)到清新高雅、健康活潑、豐富多彩的新層次。在培育新人和社會(huì)文化建設(shè)中發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。您現(xiàn)在閱覽的是南京便民網(wǎng)diyifanwen.com/謝謝您的支持和鼓勵(lì)！！！

6、學(xué)生管理：

（1）德育工作從細(xì)節(jié)抓起，淡化德育形式，強(qiáng)化養(yǎng)成教育。工作從小事做起。我們遵循的規(guī)律是“防微杜漸、慎易避難”。變教師的粗放式管理為精細(xì)化管理，實(shí)行教師周例會(huì)制，完善實(shí)施了《王儲(chǔ)小學(xué)班級(jí)量化考核標(biāo)準(zhǔn)》。引導(dǎo)教師善于透過(guò)學(xué)生的一言一行體察他們的微妙心理情感變化。從而促使每一個(gè)學(xué)生心無(wú)旁騖，潛心求學(xué)。促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。我們開(kāi)展了“愛(ài)心伴我成長(zhǎng)”為主題的德育宣教活動(dòng)。每一個(gè)班都有班級(jí)文明公約，班級(jí)奮斗目標(biāo)，校園環(huán)境更是整潔優(yōu)美。

（2）德育工作做到全員育人，教師人人抓，人人管。特別是強(qiáng)調(diào)自己的課堂自己負(fù)責(zé)，一崗雙責(zé)，既抓教育又抓教學(xué)。這樣很好的解決了個(gè)別亂堂的情況。

（3）學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，如拔河比賽、歌詠比賽、禮儀演講比賽、課本劇表演、讀書(shū)節(jié)等活動(dòng)。積極開(kāi)展陽(yáng)光體育健身活動(dòng)，組織跳繩比賽，保障學(xué)生一天體育活動(dòng)不少于1小時(shí)。

（4）狠抓安全紀(jì)律教育。周濟(jì)部長(zhǎng)說(shuō)“學(xué)校教育，健康第一”。學(xué)校始終把學(xué)生安全教育作為重中之中，逢會(huì)必講安全，并層層簽訂安全責(zé)任狀，制定了各種安全預(yù)案。在保證學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)器材安全的基礎(chǔ)上。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全紀(jì)律教育，教育學(xué)生珍愛(ài)生命，樹(shù)立安全意識(shí)，懂得安全知識(shí)。為此學(xué)校每學(xué)期至少召開(kāi)2次安全主題班會(huì)，并利用板報(bào)，櫥窗等進(jìn)行教育，并多次進(jìn)行疏散演練，消防教育，同時(shí)學(xué)校實(shí)行了全方位的紀(jì)律督導(dǎo)檢查，幾年來(lái)學(xué)校沒(méi)有出過(guò)一次安全事故。

二、課程管理

1、課程計(jì)劃：

根據(jù)教育部課程設(shè)置方案和我省課程計(jì)劃及我校的實(shí)際情況，堅(jiān)持按照學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要和學(xué)校實(shí)際，科學(xué)安排課程；堅(jiān)持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能；堅(jiān)持以“學(xué)生為本”的宗旨，面向全體學(xué)生，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)活潑地發(fā)展。體現(xiàn)新課程的均衡性、綜合性、選擇性。共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1

2、教師配置：

我校現(xiàn)有教師16人，專(zhuān)任教師15人，其中專(zhuān)科以上學(xué)歷14人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100％；中學(xué)一級(jí)教師1人，小學(xué)高級(jí)教師5人；按照學(xué)科教師專(zhuān)任化的要求配置各個(gè)學(xué)科的專(zhuān)職教師，逐步提高教師的崗位學(xué)歷合格率。

3、課程實(shí)施：

全面貫徹黨的教育方針，開(kāi)全開(kāi)足國(guó)家課程、地方課程、校本課程。圖書(shū)館全天開(kāi)放，保證學(xué)生的課外閱讀需要。微機(jī)室在課余時(shí)間向老師隨時(shí)開(kāi)放，保證教師能夠及時(shí)獲取網(wǎng)絡(luò)資源，滿足教學(xué)需要。學(xué)校為學(xué)生訂足訂齊上級(jí)要求的各種教材，按課程標(biāo)準(zhǔn)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和完善，保證了課程的有效實(shí)施。

4、課程評(píng)價(jià)：您現(xiàn)在閱覽的是南京便民網(wǎng)025bm.com謝謝您的支持和鼓勵(lì)！！！

學(xué)校制定了各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)和教學(xué)、教研制度。教師必須按學(xué)校要求參加各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，每次活動(dòng)有記錄，無(wú)故不參加活動(dòng)，教師量化考核中都有相應(yīng)制度減分，整體分?jǐn)?shù)將作為教師考核評(píng)估的主要依據(jù)。我們結(jié)合省《義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案》，出臺(tái)了我校《學(xué)校教師教學(xué)評(píng)估細(xì)則》。教師評(píng)價(jià)建立了以自評(píng)為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)體系。評(píng)估結(jié)果作為年度教師考核的主要標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)。

三、教學(xué)管理

1、教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)之前，必須認(rèn)真?zhèn)湔n，課前必須寫(xiě)好教案，不備課不準(zhǔn)上課。教案要分細(xì)節(jié)寫(xiě)，要寫(xiě)明課題、教學(xué)目的、復(fù)習(xí)內(nèi)容、導(dǎo)入新課的引言，寫(xiě)明知識(shí)的重點(diǎn)，難點(diǎn)與主要教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)好帶有啟發(fā)性、整體性的提問(wèn)，課堂練習(xí)的主要內(nèi)容及形式，板書(shū)設(shè)計(jì)及課后作業(yè)。教案書(shū)寫(xiě)整潔、清晰，條理分明。

2、教師必須及時(shí)侯課，嚴(yán)格遵守課堂常規(guī)，嚴(yán)禁教師扯閑話、抽煙、接打手機(jī)、一律不準(zhǔn)坐講。教師上課要善于組織教學(xué)、保持良好的課堂紀(jì)律。嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高教學(xué)效率，要向四十分鐘要質(zhì)量，教師應(yīng)盡可能多地為學(xué)生提供獨(dú)立思考、自主探究、合作交流的空間，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分利用教具、進(jìn)行直觀教學(xué)、并積極運(yùn)用電教器材，開(kāi)展電化教學(xué)，努力學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，以提高課堂實(shí)效。

3、學(xué)困生是阻礙教學(xué)成績(jī)提高的最主要的因素。我們開(kāi)展了教師與學(xué)困生結(jié)對(duì)子活動(dòng)，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)困生學(xué)情的了解，幫助他們制定發(fā)展目標(biāo)，給他們補(bǔ)課，夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，與他們談心，進(jìn)一步密切了師生關(guān)系，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，為良好學(xué)風(fēng)的形成，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造了條件。

四、教學(xué)研究

1、組織領(lǐng)導(dǎo)：新課程實(shí)施以來(lái)，教師在教學(xué)中經(jīng)常遇到和發(fā)現(xiàn)很多實(shí)際問(wèn)題，如教材的變化隨之相適應(yīng)的教學(xué)方法的變化；學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)變主動(dòng)參與教學(xué)全過(guò)程、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)；學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；教材的處理，作業(yè)的選留等等。因此，適應(yīng)新教材，選擇新方法，采用新手段是擺在教師面前的新課題。為此，我校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參與、指導(dǎo)校本教研的制度和要求；成立學(xué)科教研組和年級(jí)備課組；選拔、培養(yǎng)骨干教師擔(dān)任教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)，組織教師深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵和要求，明確新教材對(duì)各個(gè)年級(jí)各個(gè)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)和要求，提升教師對(duì)新教材設(shè)計(jì)意圖的了解，把握教材內(nèi)容，從而有的放矢的使用教材。我們充分利用好校本教研活動(dòng)，以解決教師在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。使問(wèn)題從課堂中來(lái)到課堂中去，做到校本教研服務(wù)于課堂教學(xué)，解決課堂中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題。

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2、研修計(jì)劃：我校根據(jù)學(xué)校師資現(xiàn)狀和新課程實(shí)施要求，制定了以加強(qiáng)師德修養(yǎng)和提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)為重點(diǎn)，以新課程改革的學(xué)習(xí)、研究、實(shí)驗(yàn)為主要內(nèi)容，結(jié)合教師發(fā)展的實(shí)際需要，切實(shí)幫助教師解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提高研修的質(zhì)量。結(jié)合學(xué)校實(shí)際工作需要，開(kāi)展多種形式的研修學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力提高教師素質(zhì)，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校的校本研修計(jì)劃。形成了“個(gè)人研修與集體研修學(xué)習(xí)相結(jié)合，以個(gè)人研修為主；個(gè)人自學(xué)與集中輔導(dǎo)相結(jié)合，以個(gè)人自學(xué)為主；講座輔導(dǎo)與研究實(shí)踐相結(jié)合，以研究、實(shí)踐為主”研修方式。

3、研修制度：我們以學(xué)校為陣地，以教師教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題為研究?jī)?nèi)容，以教師為研究主體，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為研究目的，開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。主要目的在于改進(jìn)和解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提升教學(xué)效率。建立以“自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、、經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查研究、問(wèn)題解決、協(xié)作解決、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課等為基本形式的校本教研制度。靈活運(yùn)用開(kāi)放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)等多種教研形式，以“問(wèn)題——計(jì)劃——行動(dòng)——反思”操作方式，努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。

省檢工作，考驗(yàn)了品格，彰顯了境界；省檢工作，鍛煉了隊(duì)伍，提高了能力；省檢工作，砥礪了思想，凝聚了力量；省檢工作，涌現(xiàn)了典型，積蓄了財(cái)富。總之，這次省督導(dǎo)、教學(xué)評(píng)估工作，必將對(duì)規(guī)范我校的教育教學(xué)行為，鼓勵(lì)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)管理的改革與創(chuàng)新，保證新課程的有效實(shí)施，提高學(xué)校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量，產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的影響。我校將以此次評(píng)估為契機(jī), 認(rèn)真分析、反思、誠(chéng)懇聽(tīng)取專(zhuān)家的意見(jiàn)和建議,調(diào)整工作思路，更新教育觀念，為學(xué)校的騰飛和發(fā)展，為振興雄縣教育做出新的更大貢獻(xiàn)。

第6篇：德育評(píng)估個(gè)人總結(jié)范文

一、總結(jié)梳理，科學(xué)規(guī)劃學(xué)校德育工作目標(biāo)體系

堅(jiān)持反思、總結(jié)、梳理是完善工作的前提。學(xué)校德育工作千頭萬(wàn)緒，小型的、瑣碎的教育我們時(shí)刻在做，大型的主題活動(dòng)我們也沒(méi)有放松。但是，哪種是有效的、哪種是低效甚至是無(wú)效的；哪種是非做不可的，哪種是可做可不做的；哪種活動(dòng)應(yīng)長(zhǎng)期堅(jiān)持去做，哪種活動(dòng)做做就應(yīng)放下；哪種做法值得推廣，哪種做法還有待進(jìn)一步探討，我們做了些什么，做到了什么程度，產(chǎn)生了什么樣的效果，這些都在我們反思、梳理、總結(jié)之列。在具體操作上，可以反思方式手段，看工作是否簡(jiǎn)單草率；反思活動(dòng)內(nèi)容，看工作是否空洞失當(dāng)；反思效果效率，看工作是否膚淺漂浮。可以梳理教育內(nèi)容，看工作是否與時(shí)俱進(jìn)；梳理教育目標(biāo)，看工作是否圍繞中心；梳理教育方法，看工作是否遵循規(guī)律。也可以總結(jié)教育過(guò)程，看工作是否扎實(shí)細(xì)致；總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，看工作是否優(yōu)質(zhì)高效；總結(jié)教育措施，看工作是否措施得力。

反思、梳理和總結(jié)真正的目的就在于增強(qiáng)我們的體驗(yàn)和感悟，就在于幫助我們科學(xué)確定德育工作內(nèi)容，整體規(guī)劃德育工作目標(biāo)體系，構(gòu)建知、情、意、行相統(tǒng)一的德育教育，形成德育的長(zhǎng)效機(jī)制.

科學(xué)規(guī)劃學(xué)校德育工作的目標(biāo)體系，應(yīng)堅(jiān)持“文化知識(shí)學(xué)習(xí)與思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一，理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一，全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一”，突出學(xué)生主體地位、合理設(shè)計(jì)德育目標(biāo)、創(chuàng)新活動(dòng)載體，積極建構(gòu)各年級(jí)段有效銜接的德育目標(biāo)和工作體系。

二、創(chuàng)新思路，積極探索針對(duì)不同年齡段學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的德育內(nèi)容和方法

面對(duì)德育工作的新情況,以德育工作層次化、序列化和課程化建設(shè)為切入點(diǎn)與突破口，探索針對(duì)不同年齡段學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的德育內(nèi)容和方法，提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性?

1.深入開(kāi)展德育層次化實(shí)踐研究，針對(duì)不同年級(jí)段學(xué)生的身心特點(diǎn)，構(gòu)建以勵(lì)志教育為主線，以日常行為規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成為基礎(chǔ)，各年級(jí)有側(cè)重點(diǎn)而又相互貫通的德育教育系列。

在德育工作實(shí)踐中,堅(jiān)持以人為本,結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,在德育工作形式、內(nèi)容過(guò)程上的創(chuàng)新思路,開(kāi)展德育層次化實(shí)踐研究，是遵循德育教育規(guī)律,適應(yīng)時(shí)展、學(xué)生個(gè)性復(fù)雜和學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大的現(xiàn)實(shí)的必然選擇。

開(kāi)展德育層次化實(shí)踐研究，要以教育規(guī)劃綱要為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校學(xué)生德育基礎(chǔ)情況,科學(xué)研制學(xué)校德育教育規(guī)劃,整體確定學(xué)校德育的總目標(biāo),研制出既能實(shí)現(xiàn)學(xué)校總目標(biāo)又能適合不同年級(jí)段學(xué)生德育基礎(chǔ)的分層次目標(biāo)，進(jìn)而根據(jù)學(xué)校的德育分層目標(biāo)要求,在德育工作形式、內(nèi)容、過(guò)程、載體和評(píng)價(jià)等方面開(kāi)展分層次教育，全力以赴抓落實(shí)，以確保學(xué)校德育工作總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

高中學(xué)校，可以依據(jù)不同年級(jí)段學(xué)生的實(shí)際情況，積極構(gòu)建分年級(jí)層次化德育教育系列。高一年級(jí)重點(diǎn)做好初高中銜接工作，以養(yǎng)成教育為抓手，讓學(xué)生迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)人生觀、主動(dòng)發(fā)展觀念和科學(xué)規(guī)劃人生的意識(shí)，使學(xué)生具備高遠(yuǎn)的志向和抱負(fù)、高昂的士氣和精神、高雅的志趣和情懷，重新建立學(xué)習(xí)信心和習(xí)慣；高二年級(jí)以勵(lì)志教育為重點(diǎn)，加強(qiáng)成人意識(shí)教育、社會(huì)責(zé)任感教育、感恩教育、法制教育和健全人格教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立明確的人生目標(biāo)，培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔的意志毅力，強(qiáng)化學(xué)習(xí)目的和態(tài)度教育，集中精力抓學(xué)習(xí)效益的提高；高三年級(jí)以信心和目標(biāo)教育為重點(diǎn)，注意學(xué)生健康心理的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生正確選擇人生道路的成才途徑，重塑克服困難的信心和勇氣，挖掘潛力，發(fā)揮各方面的才能，努力拼搏，為國(guó)成才，為校爭(zhēng)光。

2.扎實(shí)進(jìn)行德育序列化實(shí)踐研究，克服德育工作的隨意性、零散型,加強(qiáng)和改善學(xué)校德育工作,形成學(xué)校可操作性強(qiáng)的序列化德育主題，確保德育目標(biāo)具體化、工作制度化、陣地網(wǎng)絡(luò)化、形式多樣化。

堅(jiān)持從大處著眼，從小處著手的原則，把德育滲透于學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面，整體規(guī)劃、分層實(shí)施、有效銜接，明確德育目標(biāo)和內(nèi)容，序列化推進(jìn)學(xué)校德育工作，有利于不斷提高學(xué)校、年級(jí)德育的針對(duì)性、實(shí)效性和感染力。

加強(qiáng)德育序列化，構(gòu)建有效銜接的德育體系，縱向明確學(xué)校、各年級(jí)不同學(xué)月的德育主題、德育內(nèi)容，使之體現(xiàn)層次性，形成序列；橫向提供多種德育途徑和方法，兩者相互促進(jìn)，體現(xiàn)德育整體化，可以有效地避免學(xué)校德育工作中存在的隨意性和片面性。

學(xué)生良好的品德、行為習(xí)慣是靠連續(xù)的行為過(guò)程、行為結(jié)果積累起來(lái)的一種文化、一種形象。我們可以根據(jù)高中各年級(jí)段學(xué)生不同的生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平，以“勵(lì)志教育”為主線，將德育目標(biāo)細(xì)分到不同年級(jí)段的教育活動(dòng)中，并細(xì)化為若干具體指標(biāo)，形成了一個(gè)螺旋式上升的梯度模式，形成具有學(xué)校特色的校園文化、學(xué)月主題教育、社團(tuán)活動(dòng)、國(guó)旗下講話等德育序列，并緊緊圍繞學(xué)校德育序列主題教育或活動(dòng)，因年級(jí)而異的精心設(shè)計(jì)、開(kāi)展年級(jí)德育教育活動(dòng)，不斷優(yōu)化德育工作策略、干部隊(duì)伍和評(píng)價(jià)體系，確保學(xué)校德育工作學(xué)月有安排、階段有主題、時(shí)時(shí)有教育、事事寓德育，切實(shí)保障德育目標(biāo)的有序落實(shí)，使學(xué)校德育工作不斷優(yōu)化。

3.有效實(shí)施德育課程化實(shí)踐研究，將學(xué)校德育工作或活動(dòng)通過(guò)整合資源將其設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)換成指向明確的、持續(xù)作用的、能有效評(píng)估的德育課程，納入新課程的框架下積極開(kāi)展學(xué)校德育工作。

把德育做成課程，是適應(yīng)以學(xué)生的全面發(fā)展作為課程依據(jù)的新課程價(jià)值觀而提出的，是以學(xué)生的全面發(fā)展為目的，推進(jìn)學(xué)校德育工作內(nèi)涵式發(fā)展的重要課題。

德育課程化是一種教育理念，也是一種教育手段；德育課程化實(shí)踐研究，要求我們就像從事日常課堂教學(xué)一樣，更新傳統(tǒng)德育觀念，聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的感受和情感，給學(xué)生說(shuō)話的權(quán)利，尊重學(xué)生的主體性，基于學(xué)生的生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)校開(kāi)展的每一項(xiàng)德育工作或活動(dòng)以課程的形式，從目標(biāo)確定、過(guò)程設(shè)計(jì)、組織形式、結(jié)果檢測(cè)、效果評(píng)價(jià)等方面嚴(yán)格按照教學(xué)要求來(lái)開(kāi)展，挖掘課程資源，做到出實(shí)招、辦實(shí)事、講實(shí)效，有效促進(jìn)學(xué)校德育工作。

三、提煉提升，打造學(xué)校德育工作品牌

第7篇：德育評(píng)估個(gè)人總結(jié)范文

1、進(jìn)一步深化中考中招改革。擴(kuò)大中考中招改革實(shí)驗(yàn)范圍至20個(gè)縣（市、區(qū)），不斷推進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革。完善普通高中招生指標(biāo)均衡分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法，將均衡招生比例提高至40%—50%。

2、認(rèn)真貫徹落實(shí)全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議精神。研究制定《關(guān)于進(jìn)一步深化我省基礎(chǔ)教育課程改革的意見(jiàn)》，把基礎(chǔ)教育課程改革作為有效推進(jìn)素質(zhì)教育的載體，努力把課程改革引向深入。適時(shí)召開(kāi)全省基礎(chǔ)教育課程改革經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議，總結(jié)九年來(lái)義務(wù)教育課程改革和兩年來(lái)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，鞏固擴(kuò)大課改成果，部署工作。

3、扎實(shí)推進(jìn)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)。按照孫剛副省長(zhǎng)提出的六個(gè)方面要求和2009年全省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)交流會(huì)議精神，扎實(shí)開(kāi)展工作。加大宣傳力度，組織新聞媒體進(jìn)行一次集中采訪報(bào)道，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍；抓好樣本學(xué)校建設(shè)，發(fā)揮示范帶頭作用。開(kāi)展大學(xué)--中學(xué)合作體試點(diǎn)；繼續(xù)加強(qiáng)課改師資培訓(xùn)尤其是選修課、通用技術(shù)課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，提高教師教學(xué)水平；加快制訂2011年高考改革方案；開(kāi)展“我的課改故事”征文評(píng)比、優(yōu)秀教案和教學(xué)實(shí)錄評(píng)比、學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)成果評(píng)比、通用技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、精品校本課程評(píng)比等活動(dòng)，繼續(xù)組織專(zhuān)家視導(dǎo)活動(dòng)。推進(jìn)普通高中通用技術(shù)試驗(yàn)室建設(shè)。

4、做好普通高中首次評(píng)估工作。隨機(jī)選取20所普通高中進(jìn)行評(píng)估，引導(dǎo)學(xué)校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，規(guī)范辦學(xué)行為，創(chuàng)造特色。做好普通高中電子學(xué)籍管理工作，進(jìn)一步加強(qiáng)管理。

二、把義務(wù)教育作為基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的重中之重

5、認(rèn)真貫徹落實(shí)全國(guó)義務(wù)教育均衡發(fā)展現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)精神。把義務(wù)教育作為基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的重中之重，把均衡發(fā)展作為義務(wù)教育的重中之重，進(jìn)一步完善政策措施，指導(dǎo)督促各地切實(shí)抓緊抓好抓出成效。適時(shí)召開(kāi)第二次全省義務(wù)教育均衡發(fā)展現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),進(jìn)一步總結(jié)和交流各地推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的好經(jīng)驗(yàn)、好做法。

6、積極推進(jìn)城鎮(zhèn)教育城鄉(xiāng)一體化建設(shè)。認(rèn)真落實(shí)省委、省政府關(guān)于加快推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化的戰(zhàn)略部署，加強(qiáng)對(duì)示范鎮(zhèn)中心小學(xué)、初中和中心幼兒園建設(shè)的指導(dǎo)，推動(dòng)各地在新型城鎮(zhèn)化工作中建立健全以城鎮(zhèn)為依托、城鄉(xiāng)銜接、布局合理的中小學(xué)網(wǎng)點(diǎn)布局。

7、積極開(kāi)展義務(wù)教育均衡發(fā)展示范縣創(chuàng)建活動(dòng)。根據(jù)省教育廳下發(fā)《關(guān)于在全省開(kāi)展義務(wù)教育均衡發(fā)展示范縣創(chuàng)建活動(dòng)的通知》精神，制訂下發(fā)義務(wù)教育均衡發(fā)展示范縣評(píng)選細(xì)則，評(píng)選表彰全省義務(wù)教育均衡發(fā)展示范縣（市、區(qū)），并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

8、推進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。會(huì)同有關(guān)處室根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定和我省實(shí)際情況，制定《*省義務(wù)教育階段學(xué)校基本辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)》，同時(shí)，督促各地集中財(cái)力加快薄弱學(xué)校改造，努力使區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育階段學(xué)校的辦學(xué)條件盡快達(dá)標(biāo)。

9、繼續(xù)組織開(kāi)展教育對(duì)口支援工作。督促南昌市教育局和東湖區(qū)、西湖區(qū)教育局以及委、廳各有關(guān)處室和直屬各單位認(rèn)真落實(shí)幫扶方案，及時(shí)總結(jié)教育對(duì)口支援工作經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大教育對(duì)口支援工作范圍，進(jìn)一步提高受援方學(xué)校管理水平和辦學(xué)質(zhì)量。

10、開(kāi)展城區(qū)擴(kuò)充義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)資源改革試點(diǎn)工作。推動(dòng)全省中心城區(qū)通過(guò)聯(lián)合、兼并、托管等多種形式，實(shí)現(xiàn)城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校幫扶薄弱學(xué)校全覆蓋，帶動(dòng)薄弱學(xué)校建設(shè)，破解城區(qū)義務(wù)教育擇校熱難題，推進(jìn)城區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

三、貫徹全國(guó)未成年人思想道德建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育

11、強(qiáng)化學(xué)科教育的德育功能。切實(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教學(xué)全過(guò)程，進(jìn)一步建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。加強(qiáng)中小學(xué)生省情教育。

12、進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)。召開(kāi)全省中小學(xué)校園文化建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，對(duì)校園文化建設(shè)工作進(jìn)行全面部署。開(kāi)展創(chuàng)建和諧校園活動(dòng)。

13、開(kāi)展中小學(xué)“素質(zhì)教育月”活動(dòng)。在全省中小學(xué)校普遍開(kāi)展“素質(zhì)教育月”活動(dòng)，形成每年一個(gè)主題，每年一次集中展示的活動(dòng)制度。鼓勵(lì)各地從當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)文化發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，形成各具特色的素質(zhì)教育推進(jìn)模式。

14、加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育。出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育的意見(jiàn)》，建立和完善以思想品德課和思想政治課教師、班主任和團(tuán)隊(duì)干部為主體，專(zhuān)兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干，全體教師共同參與的中小學(xué)心理健康教育工作機(jī)制。

15、繼續(xù)開(kāi)展好“弘揚(yáng)和培育民族精神月”活動(dòng)，加強(qiáng)班主任和德育工作隊(duì)伍建設(shè)。組織開(kāi)展省級(jí)三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部和優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選表彰工作，組織拍攝中小學(xué)優(yōu)秀班主任專(zhuān)題宣傳片，總結(jié)和宣傳優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡和工作經(jīng)驗(yàn)。大力推進(jìn)廉政文化進(jìn)校園。

16、推動(dòng)學(xué)生校外教育廣泛開(kāi)展。探索建立校外教育與學(xué)校教育相銜接的工作機(jī)制，切實(shí)增強(qiáng)中小學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。開(kāi)展青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所評(píng)估，以評(píng)促建。

17、進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的研究。換屆改選全省中小學(xué)德育研究會(huì)，充實(shí)一線德育工作者，加大對(duì)德育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的研究，開(kāi)發(fā)校本德育資源。

四、建立規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為工作長(zhǎng)效機(jī)制

18、加強(qiáng)調(diào)查研究，探索建立破解規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為各種難題的針對(duì)性措施。標(biāo)本兼治，分類(lèi)指導(dǎo)，有步驟、有重點(diǎn)地逐個(gè)解決最普遍、最突出的問(wèn)題。

19、繼續(xù)堅(jiān)持中小學(xué)規(guī)范辦學(xué)行為分片包干責(zé)任制和月報(bào)制度。進(jìn)一步督促各市、縣（區(qū)）教育行政部門(mén)按照分級(jí)負(fù)責(zé)、屬地管理的原則，加強(qiáng)對(duì)本行政區(qū)域內(nèi)中小學(xué)管理工作的監(jiān)督指導(dǎo)，切實(shí)把規(guī)范辦學(xué)行為的各項(xiàng)要求落實(shí)到每一所學(xué)校。

20、進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造規(guī)范辦學(xué)行為的良好氛圍。充分發(fā)揮新聞媒體的宣傳和監(jiān)督作用，形成全社會(huì)關(guān)心支持規(guī)范辦學(xué)行為的良好局面

五、關(guān)心支持特殊教育，積極發(fā)展學(xué)前教育

21、認(rèn)真貫徹落實(shí)第四次全國(guó)特殊教育工作會(huì)議精神。適時(shí)召開(kāi)全省第二次特殊教育工作會(huì)議，表彰一批全省特殊教育先進(jìn)單位和個(gè)人。出臺(tái)《*省加快特殊教育發(fā)展實(shí)施意見(jiàn)》，促使我省特殊教育工作再上新臺(tái)階。

22、繼續(xù)推動(dòng)各地加快特殊教育學(xué)校建設(shè)工作。研究制訂《*省特殊教育學(xué)校合格標(biāo)準(zhǔn)》和《*省特殊教育合格學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，推動(dòng)30萬(wàn)人口以上的縣（市）建立特殊教育學(xué)校。努力推進(jìn)特殊教育學(xué)校建設(shè)。

23、繼續(xù)加強(qiáng)全省特教學(xué)校師資培訓(xùn)工作。舉辦各種形式的培訓(xùn)，開(kāi)展第三屆特教教師教學(xué)技能競(jìng)賽，提高特教學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。

24、在全國(guó)“助殘日”組織開(kāi)展一次大型的扶殘、助殘活動(dòng)，推動(dòng)全社會(huì)更加重視、關(guān)心特殊教育。

25、加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)前教育工作。積極發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育，大力加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)。制定《*省鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園基本標(biāo)準(zhǔn)》，啟動(dòng)“*省鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園達(dá)標(biāo)活動(dòng)”；組織第二期全省鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園園長(zhǎng)和骨干教師培訓(xùn)；繼續(xù)組織開(kāi)展省級(jí)示范幼兒園結(jié)對(duì)幫扶鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園活動(dòng)，2010年新增結(jié)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園100所。

26、督促各地進(jìn)一步規(guī)范民辦幼兒園辦園行為。督促各地從規(guī)劃著手，在做強(qiáng)做優(yōu)民辦骨干幼兒園的基礎(chǔ)上，切實(shí)加強(qiáng)民辦幼兒園的規(guī)范化管理，促進(jìn)全省民辦幼兒園健康有序發(fā)展。

27、以示范園建設(shè)為抓手，提高幼兒園的辦園水平和保教質(zhì)量。繼續(xù)開(kāi)展示范幼兒園評(píng)估工作。加強(qiáng)幼教師資培訓(xùn)。以結(jié)對(duì)幫扶、教學(xué)觀摩、跟班培訓(xùn)等不同形式，切實(shí)發(fā)揮省級(jí)示范幼兒園的示范作用。

六、高度重視民族團(tuán)結(jié)教育和安全工作

28、全面貫徹中央和教育部關(guān)于加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育的一系列指示精神。在全省中小學(xué)校開(kāi)設(shè)民族團(tuán)結(jié)教育課程。舉辦中小學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育骨干教師培訓(xùn)班。辦好內(nèi)地民族班，全面完成國(guó)家和省政府確定的內(nèi)地民族班招生任務(wù)。進(jìn)一步落實(shí)和完善班、新疆班政策措施，切實(shí)加強(qiáng)內(nèi)地民族班的內(nèi)部管理，確保內(nèi)地民族班安全穩(wěn)定。

29、牢固樹(shù)立安全第一的思想，落實(shí)中小學(xué)安全管理責(zé)任，加強(qiáng)中小學(xué)生安全教育。加強(qiáng)中小學(xué)安全督查指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校針對(duì)性做好安全防范工作的指導(dǎo)。組織開(kāi)展中小學(xué)交通安全宣傳教育活動(dòng)。會(huì)同有關(guān)部門(mén)，開(kāi)設(shè)交通安全教育專(zhuān)欄，開(kāi)展交通安全知識(shí)競(jìng)賽，在部分縣（市、區(qū)）巡回組織中小學(xué)生進(jìn)行交通安全演練，評(píng)選全省中小學(xué)交通安全教育示范學(xué)校，切實(shí)提高學(xué)生的安全意識(shí)和防范能力。

第8篇：德育評(píng)估個(gè)人總結(jié)范文

但是學(xué)校組織改革還屬于起步階段，在構(gòu)建過(guò)程仍需不斷完善，新規(guī)律、新規(guī)則還需進(jìn)一步探究。本文從教育實(shí)踐層面對(duì)年級(jí)部管理談幾點(diǎn)管窺之見(jiàn)。

年級(jí)部管理工作的前提――完善組織構(gòu)建

年級(jí)部管理組織構(gòu)成一般由年級(jí)工作管理部、年級(jí)黨支部、學(xué)校績(jī)效管理系統(tǒng)組成管理核心。年級(jí)部負(fù)責(zé)對(duì)本年級(jí)教師的聘任、調(diào)度、安排、考核、組織職評(píng)評(píng)先和獎(jiǎng)勵(lì)分配工作；負(fù)責(zé)教師考勤、教育教學(xué)秩序、學(xué)生日常規(guī)范、體育衛(wèi)生工作落實(shí)和檢查；負(fù)責(zé)本年級(jí)教學(xué)、德育工作計(jì)劃的制定和實(shí)施；牽頭做好班主任工作的布置、管理與考核；負(fù)責(zé)本年級(jí)日常管理工作的組織、督查和考評(píng)；完成學(xué)校交給的其它任務(wù)。

年級(jí)部管理工作的基礎(chǔ)――加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是年級(jí)部工作的重中之重。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，首先要?jiǎng)?chuàng)建適合教師發(fā)展環(huán)境，部?jī)?nèi)要形成一個(gè)自由、平等、和諧的工作氛圍，通過(guò)組織各種活動(dòng)使教師之間、教師與“領(lǐng)導(dǎo)”之間，經(jīng)常保持信息交流、情感溝通，以形成同事之間的真誠(chéng)合作。二是實(shí)行服務(wù)型的情境化管理，在教師管理過(guò)程中，不該過(guò)多地使用行政上的“管理和獎(jiǎng)懲”，而應(yīng)重視行為上的幫助和指導(dǎo)，年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要真正樹(shù)立“公仆意識(shí)”，成為教師工作上的助手和生活中的朋友。三是重視教師的素質(zhì)培養(yǎng)，要依據(jù)教師的政治、文化、業(yè)務(wù)、身體四方面素質(zhì)的“需求”，積極為教師提供素質(zhì)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，要明確教師的高素質(zhì)是提高學(xué)生素質(zhì)的前提和保障，重視教師的素質(zhì)培訓(xùn)與加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育同樣重要。四是引入發(fā)展性教師評(píng)估體制，在立足教師業(yè)務(wù)水平和工作績(jī)效全面總結(jié)的基礎(chǔ)上，重在分析教師工作中存在的不足、問(wèn)題和職業(yè)發(fā)展中的障礙，與被評(píng)估人共同診斷、分析，共同研究制定改進(jìn)和提高的途徑和方案，對(duì)每個(gè)人未來(lái)的工作和發(fā)展都有一個(gè)明確的切合實(shí)際的規(guī)劃，從而克服傳統(tǒng)的“背靠背、公式化”評(píng)估帶來(lái)的消極作用，使教師真正體會(huì)到評(píng)估者的平等、坦誠(chéng)、合作和支持，從而激發(fā)教師的工作積極性。

年級(jí)部管理工作的關(guān)鍵――與教研組密切配合

年級(jí)部要根據(jù)教育方針對(duì)學(xué)生培養(yǎng)教育的總要求，實(shí)施對(duì)本年級(jí)段的教育教學(xué)工作，既要對(duì)每一年級(jí)段的學(xué)生全面負(fù)責(zé)，又要體現(xiàn)教育周期性的特點(diǎn)，保證教育教學(xué)過(guò)程的聯(lián)貫性。在各學(xué)科教師探討教育思想、研究教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，年級(jí)部與教研組配合聯(lián)系更顯重要，與教研組密切配合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)科備課組的管理和指導(dǎo)。

一是指導(dǎo)學(xué)科備課組加強(qiáng)學(xué)科間的橫向聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)科向綜合化方向發(fā)展，避免教與學(xué)的偏科現(xiàn)象；

二是指導(dǎo)學(xué)科備課組在教學(xué)過(guò)程中滲透德育教育，把握學(xué)生思想脈搏，教書(shū)又育人；

三是指導(dǎo)學(xué)科備課組利用本學(xué)科的特點(diǎn)在年級(jí)部中廣泛開(kāi)展多形式的活動(dòng)，強(qiáng)化素質(zhì)教育，增強(qiáng)師生的凝聚力；

四是指導(dǎo)學(xué)科備課組定期開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)課以及檢查、測(cè)試、分析、總結(jié)等教學(xué)活動(dòng)，適時(shí)召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，了解學(xué)科的教學(xué)信息，并及時(shí)反饋。年級(jí)部、教研組的密切配合，對(duì)師生既抓教又抓學(xué)；既抓課內(nèi)又抓課外；既抓知識(shí)教育又抓能力培養(yǎng)，突出對(duì)學(xué)生既是教育的對(duì)象又是學(xué)習(xí)活動(dòng)主體的研究，就能夠從多元的角度對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

年級(jí)部管理工作的動(dòng)力――實(shí)行目標(biāo)管理

年級(jí)部要結(jié)合學(xué)校發(fā)展特點(diǎn)，把學(xué)校教育、教學(xué)的總目標(biāo)分解為年級(jí)的階段目標(biāo)和具體目標(biāo)，形成結(jié)構(gòu)合理的目標(biāo)體系。年級(jí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)：

一是學(xué)校要化“二級(jí)管理”建設(shè)，提高年級(jí)部管理權(quán)限，年級(jí)主任在校內(nèi)應(yīng)充分享受中層正職干部的人權(quán)、財(cái)權(quán)，即在規(guī)定范圍內(nèi)組聘教師，給師生有限獎(jiǎng)勵(lì)等；平時(shí)參加校行政會(huì)，參與研究學(xué)校日常工作和重大事件有表決權(quán)，對(duì)本年級(jí)偶發(fā)事件有處理報(bào)批權(quán)，有圍繞學(xué)校中心工作安排好年級(jí)日常活動(dòng)的指揮權(quán)。

二是年級(jí)部要充分發(fā)揮其教育實(shí)體的功能，圍繞學(xué)校的總目標(biāo)，進(jìn)而分解年級(jí)的階段目標(biāo)和具體目標(biāo)，對(duì)學(xué)科之間、班級(jí)之間的管理目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)原則，具有相當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)性。既要大膽地引入和運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)，又要善于擺正競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作的關(guān)系，從而使“組織目標(biāo)”和“個(gè)人目標(biāo)”融合一起。

三是年級(jí)部要加強(qiáng)綜合考核與監(jiān)督，保證年級(jí)目標(biāo)的順利實(shí)施。目標(biāo)的實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校層面要側(cè)重抓好對(duì)年級(jí)工作的監(jiān)督與績(jī)效考評(píng)，定期民主測(cè)評(píng)年級(jí)主任的德、能、勤、績(jī)，重實(shí)績(jī)，更重其思想道德、管理能力的提升。

年級(jí)部管理工作的保障――處理好管理中的諸多關(guān)系

1.處理好與年級(jí)教師的關(guān)系

遵循教育規(guī)律，在完善級(jí)部目標(biāo)管理和績(jī)效管理體系的基礎(chǔ)上，必須選擇適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，改革教育教學(xué)的評(píng)價(jià)制度和分配制度，既要大膽引入和運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)，又要擺正競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作的關(guān)系，無(wú)競(jìng)爭(zhēng)則無(wú)活力，無(wú)協(xié)作則生內(nèi)耗；反對(duì)忽視教育特點(diǎn)而機(jī)械照搬市場(chǎng)機(jī)制用于年級(jí)管理的做法，關(guān)鍵要突出提高師生的素質(zhì)，逐步建立起奉獻(xiàn)加激勵(lì)的教師管理運(yùn)行體系。

2.處理好與班級(jí)管理的關(guān)系

要善于以班級(jí)管理為依托，以班主任為管理的核心力量，以課任教師和班干為主要力量，形成班主任和課任教師指導(dǎo)、監(jiān)督、管理班干部和學(xué)生，班主任和學(xué)生評(píng)價(jià)課任教師，課任教師和學(xué)生評(píng)價(jià)班主任的平等、民主的雙向管理監(jiān)督機(jī)制。

第9篇：德育評(píng)估個(gè)人總結(jié)范文

2005年下期**市基礎(chǔ)教育工作布置與安排 文章作者：李牮宏 文章加入時(shí)間：2005年11月9日11:9 一、德育工作 德育為先、育人為本。為優(yōu)化育人環(huán)境，著力營(yíng)造和諧向上的育人氛圍，達(dá)到抓德育、促智育，抓德育、促教學(xué)，形成良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)。今年下期要重點(diǎn)抓好以下工作。 1、抓家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)——探索德育機(jī)制 家長(zhǎng)學(xué)校，以未成年人的家長(zhǎng)及其撫養(yǎng)人為主要對(duì)象，是為提高家長(zhǎng)素質(zhì)和家庭教育水平而組織的*教育機(jī)構(gòu)；是宣傳正確的家庭教育思想，普及科學(xué)的家庭教育知識(shí)的重要場(chǎng)所；是中小學(xué)、幼兒園開(kāi)展家體教育工作，聯(lián)系學(xué)校、家體、社會(huì)，促進(jìn)形成三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)的工作橋梁；是優(yōu)化未成年人健康成長(zhǎng)環(huán)境，推進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地。已經(jīng)成立家長(zhǎng)學(xué)校的城區(qū)學(xué)校，要進(jìn)

一步開(kāi)展好“四個(gè)一”活動(dòng)，即組織家長(zhǎng)讀一本書(shū)，給家長(zhǎng)上一堂高質(zhì)量的課，舉行一次家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流，開(kāi)展一次親子活動(dòng)；要建立家庭教育講師團(tuán)隊(duì)伍，要建立家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)檔案。全市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)及城區(qū)幼兒園要在今年成立家長(zhǎng)學(xué)校，家長(zhǎng)學(xué)校要有牌子、有教室、有活動(dòng)安排。全市將評(píng)選3所示范性家長(zhǎng)學(xué)校。新建立家長(zhǎng)學(xué)校的單位要做好《家庭教育讀本》的征訂工作。 2、抓骨干——加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè) 加強(qiáng)對(duì)未成年人思想道德建設(shè)，必須有一支過(guò)硬的德育師資隊(duì)伍。為了推進(jìn)德育隊(duì)伍建設(shè)，全市各中小學(xué)校要明確要求全體教師“立終身從教志向，樹(shù)為人師表品行，興教學(xué)研究風(fēng)氣，盡教書(shū)育人職責(zé)”，形成“人人承擔(dān)育人重任，堂堂滲透德育內(nèi)容，處處蘊(yùn)含德育寓意，時(shí)時(shí)貫徹德育思想，黨政工團(tuán)齊抓共管”的良好德育氛圍和格局。 今年，全市各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要探索班主任等級(jí)評(píng)價(jià)工作。即建立班主任等級(jí)（優(yōu)先班主任、合格班主任、見(jiàn)習(xí)班主任）評(píng)價(jià)機(jī)制。評(píng)價(jià)方案要在9月底前交教育局基教股。 3、抓規(guī)范——培養(yǎng)行為習(xí)慣 培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是學(xué)校德育的基本要求。為此，各學(xué)校要抓《中（小）學(xué)生日常行為規(guī)范》的落實(shí)，加強(qiáng)行為習(xí)慣的訓(xùn)練。要向蓼江中學(xué)、完小那樣，把《規(guī)范》細(xì)化為校紀(jì)校規(guī)、班紀(jì)班規(guī)，貫穿于教學(xué)、日常生活、學(xué)習(xí)、待人接物等各個(gè)方面。明確學(xué)生一日常規(guī)，包括進(jìn)校、離校、集會(huì)等校園規(guī)范，起床、用餐、就寢等家庭規(guī)范，上學(xué)、放學(xué)、行路途中的交通規(guī)范。要向市立中學(xué)、鯉魚(yú)江完小等學(xué)校那樣，經(jīng)常性地開(kāi)展學(xué)生儀表儀容檢查。政教處、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)每學(xué)期要組織多次全校性的檢查。通過(guò)對(duì)學(xué)生儀表儀容的檢查，規(guī)范學(xué)生的穿戴，體現(xiàn)中學(xué)生的精神面貌。對(duì)新生報(bào)到注冊(cè)后要組織學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊(cè)》，遵守《學(xué)生手冊(cè)》的教育活動(dòng)。總之，在“抓規(guī)范”的落實(shí)過(guò)程中，既從大處著眼，又從小處著手，力求讓學(xué)生做到在學(xué)校是個(gè)好學(xué)生，在家庭是個(gè)好孩子，在社會(huì)是個(gè)好公民。從而增強(qiáng)學(xué)校德育工作的實(shí)效。 4、抓活動(dòng)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)德育情景 今年九月是“全國(guó)第二個(gè)中小學(xué)生弘揚(yáng)和培育民族精神月”。各學(xué)校要廣泛開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)、誠(chéng)信教育活動(dòng)、德育共建活動(dòng)、青年志愿者活動(dòng)、主題班會(huì)活動(dòng)、校園文化建設(shè)活動(dòng)、心理健康教育活動(dòng)。學(xué)校要建立專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)檔案，12月底要上報(bào)德育活動(dòng)總結(jié)到基教股。要建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案作為改革學(xué)生評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容備查。 開(kāi)展德育校本課程開(kāi)發(fā)的**、***、**、**等校，要盡快實(shí)施，形成特色，做出成效。 全市九月將舉行中小學(xué)生新童謠、新兒歌、新詩(shī)歌學(xué)習(xí)誦讀和演唱活動(dòng)。舉行國(guó)旗下的講話，如：《把握每一天》、《成功始于足下》、《每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)》、《沖刺》、《你努力了嗎》、《青春永不言敗》、《生命就是時(shí)間的積累》、《尊人者自尊》、《學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)每一個(gè)人》《從小事做起，從我做起》、《靠天靠地不如靠自己》等專(zhuān)題演講材料評(píng)選活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，使愛(ài)國(guó)主義教育化為學(xué)生現(xiàn)實(shí)的具體行動(dòng)——勤奮努力，提高素質(zhì)，報(bào)效祖國(guó)。 二、“星級(jí)平安和諧校園”創(chuàng)建工作 安全無(wú)小事，責(zé)任重于泰山。各學(xué)校要進(jìn)一步樹(shù)立“以人為本”的理念，確立“學(xué)習(xí)安全教育法規(guī)知識(shí)，提高安全管理水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的自護(hù)能力，降低安全事故出險(xiǎn)率”的安全工作方針，堅(jiān)持“制度保證，重在預(yù)防”的安全工作思路，以“平安和諧校園”創(chuàng)建活動(dòng)為載體，以更加扎實(shí)有效的工作，確保師生生命和學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全，確保學(xué)校安全工作取得更加顯著的成績(jī)。“平安和諧校園”創(chuàng)建活動(dòng)重點(diǎn)抓好以下工作。 5、抓學(xué)校食堂安全信用等級(jí)建設(shè) 食品安全信用體系建設(shè)，是筑一道食品安全的保護(hù)墻。我市被確立為食品安全信用體系建設(shè)省級(jí)試點(diǎn)城市，試點(diǎn)行業(yè)包括糧食、肉類(lèi)管理，嚴(yán)格輟學(xué)學(xué)生報(bào)告制度，流動(dòng)人口子女入學(xué)登記制度和勸學(xué)制度,對(duì)輟學(xué)率達(dá)3－4.5％以上的學(xué)校進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)督查，保障適齡兒童少年都能按時(shí)入學(xué)，切實(shí)鞏固和提高“普九”成果。 建立、健全普通高中學(xué)生學(xué)籍管理制度及其配套的學(xué)生檔案管理制度。普通高中的學(xué)生檔案，應(yīng)實(shí)事求是地全面反映學(xué)生在校期間德智體美諸方面的表現(xiàn)情況，為高校招生、軍隊(duì)征兵、社會(huì)招工等提供參考。 10、要進(jìn)一步完善普及程度統(tǒng)計(jì)、普九資料和貧困生檔案。制定貧困生資助管理辦法，做好“兩免一補(bǔ)”工作。 11、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)公民辦幼兒園的指導(dǎo)，實(shí)施幼兒園評(píng)估年檢制度，規(guī)范其辦學(xué)行為。 12、推進(jìn)高中階段教育普及工作，制定基本普及高中階段教育規(guī)劃和年度推進(jìn)計(jì)劃，建立初升高比例和高中階段教育普及率鄉(xiāng)鎮(zhèn)目標(biāo)考核制度，加大對(duì)高中階段教育普及程度的考核力度。 四、課程改革與教育教學(xué)管理工作 13、深化基礎(chǔ)教育課程改革。 基礎(chǔ)教育課程改革是全面實(shí)施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)。一是全面落實(shí)課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)齊開(kāi)全學(xué)科，嚴(yán)格按照課程設(shè)置、教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)。開(kāi)設(shè)小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)校，每周要開(kāi)足4課時(shí)。 二是建立對(duì)新課程的跟蹤、監(jiān)測(cè)、評(píng)估、反饋機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)教育質(zhì)量的監(jiān)測(cè)。未來(lái)三年將是我市的質(zhì)量年，將積極探索學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定路子，指導(dǎo)學(xué)校實(shí)行學(xué)生成長(zhǎng)檔案評(píng)價(jià)方式，完善中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)模式與手段，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。 14、加強(qiáng)對(duì)新課程實(shí)施情況的調(diào)研與學(xué)校教育工作現(xiàn)場(chǎng)督查。 充分發(fā)揮教研部門(mén)對(duì)教育教學(xué)的研究，指導(dǎo)與服務(wù)功能，引導(dǎo)教師進(jìn)一步加快角色轉(zhuǎn)變步伐。為準(zhǔn)確掌握實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況，組織教研部門(mén)開(kāi)展新課程實(shí)施情況視導(dǎo)活動(dòng)。在教學(xué)實(shí)踐中注重反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，研究困惑，著眼小問(wèn)題，不斷改進(jìn)，使教研工作真正貼近實(shí)際，解決問(wèn)題，講求實(shí)效。要制定課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估辦法，做好全市中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)估工作。 教育局的調(diào)研與現(xiàn)場(chǎng)督查，除對(duì)學(xué)校的安全衛(wèi)生、校紀(jì)校風(fēng)現(xiàn)場(chǎng)督查外，今后將重點(diǎn)看學(xué)校的教育教學(xué)工作是否實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)移”，是否把握“三條途徑”，是否突出“三個(gè)重點(diǎn)”，即實(shí)現(xiàn)“素質(zhì)教育由重課堂教學(xué)形式向重課堂教學(xué)質(zhì)量轉(zhuǎn)移，教育科研由重形式、重立項(xiàng)向注重為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)轉(zhuǎn)移，現(xiàn)代教育技術(shù)由注重“裝配”向注重“管用”轉(zhuǎn)移；把握“教育觀念、教學(xué)方法和教學(xué)手段”三條途徑；突出“校本教研、評(píng)價(jià)體系和課堂改革”三個(gè)重點(diǎn)。 15、改革教學(xué)常規(guī)管理，形成新的有利于新課程實(shí)施和教師成長(zhǎng)的教學(xué)管理制度。 加強(qiáng)學(xué)校對(duì)教師備課、研究教材、鉆研教法的評(píng)價(jià)管理力度，提高教師課前準(zhǔn)備的實(shí)效性和有效性。 五、科技創(chuàng)新教育與學(xué)校體育、藝術(shù)教育工作。 16、科技創(chuàng)新教育 在青少年中開(kāi)展各種科技創(chuàng)新教育活動(dòng)，使他們從小對(duì)科技產(chǎn)生濃厚的興趣，樹(shù)立起崇高的科學(xué)理念，對(duì)培養(yǎng)跨世紀(jì)人才是十分必要的。我國(guó)在各級(jí)政府的大力支持下，已經(jīng)舉辦了十多屆“全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽”等獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)；2001年起，每年五月份第三周規(guī)定為“科技活動(dòng)周”；教育部于2002年了關(guān)于獲得全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽一、二等獎(jiǎng)的高中生保送普通高校的通知；2004年又了省級(jí)以上該大賽獲獎(jiǎng)的高中生高考錄取加分政策。 為提升我市科技創(chuàng)新教育在**的地位和水平，推動(dòng)我市青少年創(chuàng)新教育的發(fā)展。一是要謀劃好青少年活動(dòng)中心的項(xiàng)目、設(shè)施設(shè)備，為青少年創(chuàng)新教育開(kāi)辟活動(dòng)場(chǎng)所，經(jīng)常對(duì)師生開(kāi)放，讓學(xué)生在“科技園”中不斷受到熏陶，培養(yǎng)科技創(chuàng)新興趣。二是改組**市教育系統(tǒng)科技輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)。各學(xué)校要聘請(qǐng)教育系統(tǒng)老科技輔導(dǎo)員一名，在職教師2－3名，組成科技創(chuàng)新教育輔導(dǎo)小組，建立以物理、化學(xué)、生物、

自然、模型、科幻繪畫(huà)、信息技術(shù)等為主的學(xué)科科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)小組，把有興趣的同學(xué)組織在一起，在輔導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，開(kāi)展經(jīng)常性的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手能力。特別是各高中學(xué)校，要充分認(rèn)識(shí)其重要性，發(fā)揮“科技活動(dòng)周”的作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與創(chuàng)造性實(shí)踐。三是開(kāi)展一年一度的學(xué)校科技創(chuàng)新大賽，展示成果，加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氛圍。建立穩(wěn)定的學(xué)校科技創(chuàng)新教育競(jìng)賽活動(dòng)及激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)師生積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)參與科技創(chuàng)新活動(dòng)，多出成果。四是組織好《中學(xué)生百科》的征訂工作。 17、學(xué)校體育、藝術(shù)教育工作 學(xué)校體育堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，在教育系統(tǒng)廣泛深入持久地開(kāi)展群眾性體育活動(dòng)，大力增強(qiáng)青少年學(xué)生的體質(zhì)、意志力和終生鍛煉的自覺(jué)意識(shí)。 今年的主要任務(wù)一是在10月份前做好**市第十一屆中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)各項(xiàng)籌備工作。二是推廣《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，提高體育課程和課外活動(dòng)的質(zhì)量，建立學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)體系。各學(xué)校要配置一套《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試器材，一套《健康標(biāo)準(zhǔn)》管理軟件（學(xué)校版）。三是認(rèn)真做好迎接**省教育廳中小學(xué)校體育衛(wèi)生藝術(shù)與國(guó)防教育督導(dǎo)檢查，按照通知要求和《中小學(xué)校體育衛(wèi)生藝術(shù)與國(guó)防教育督查納入和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真抓好落實(shí)。 文章出處： 自己創(chuàng)作 【大 中 小】 【打印】 【關(guān)閉】