高一英語期中考試總結精選(九篇)

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第1篇：高一英語期中考試總結范文

早上好！

光陰如箭，日月如梭，從春寒料峭走到春意闌珊，鳥語花香的今天，半個學期即將過去，高一高二即將迎來期中考試，高三同學也將迎來非常關鍵的寧波市模擬考試。在此，我代表學校向同學們進行期中考試動員，強調考試紀律。希望每一個學生都能以認真、嚴肅、負責的態度對待期中考試。提幾點要求和同學們共勉

1、端正態度

每位同學都要端正學習態度，重視考前的復習。

我們都學習了英語26個字母，現在不妨先來打個比方，假設A=1分，B=2分一直到Z=26分，分別計算一下Knowledge（知識），hardwork（努力），money（錢），attitude（態度）它們分別是多少分，你的知識96分，證明學海無涯；你的努力98分，可見勤奮是成功的保證，只有付出，才有收獲；至于你的金錢才得到72分，所以奉勸部分同學不要把學習的時間用在怎么樣花錢上；我們可以再看態度attitude卻得到100分，所以可以說態度才是左右你生命的全部。無論你經過多少次考試，做好當下的事是最重要的。

2、勤準備

“一年之計在于春“。只有春天的辛勤耕耘，才有夏天的絢麗芬芳，才有秋天的碩果累累。 誰珍惜時間，時間就對誰慷慨；誰荒廢時間，時間也就荒廢誰。把握學習的主動權，“不打無準備之仗”，先下手為強，周密安排。復習要有計劃性“凡事預則立，不預則廢”，要取得好的復習效果，必須先制定一個復習的計劃，做到有的放矢。孔子說：“溫故而知新”，就是告訴我們學習要重視復習，一個成績優秀的學生肯定是肯吃苦，肯鉆研，認真復習并掌握科學的學習方法的人。所以希望每一個同學能夠在老師的指導下，把所學的知識認真整理、歸類，并全面系統地進行復習，爭取做到熟能生巧，融會貫通。

3、準落實

期中考試為階段性考試，主要考察同學們基礎知識掌握和知識運用情況，所以在復習時，首先要給自己一個正確定位，哪科是自己的強科，哪科是自己的弱科。自我分析，了解自己。其次復習時要牢抓基礎。從課本上的例題入手，習題入手，從最簡單的入手，每一道題，都親自動手做一做，千萬別眼高手低，大題不會做，小題不愿做。最后是重視錯題，重視總結。考前狠抓易錯點，易混點不放松，反復練，直到練會、練準為止。另外，做題后要善于總結、反思，讓方法爛熟于心。

4，誠信考試

“饅頭事件“不陌生吧。

也許你還會說，這些與我無關、或者這些只是微不足道的小事，認為到了作大事的時候，我自然會講誠信，那么我可以肯定的說那你錯了，高尚的品德是靠平時的一點一滴、日積月累、慢慢修養而成的，怎能輕易一下子就說到做到？只是些小事，就不能嚴格對待自己，又何談做大事？而在那些小事中，我們所養成的習性、習慣，只會讓我們背離誠的道路上信越走越遠，越走越遠…誠信考試，是對一個學生最起碼的道德要求，也是每次考試都要被強調到的一點，但在一些考試中，我們還是能看到少部分同學舞弊的行為，平時不扎實學習，考試的時候為了分數鋌而走險。結果成績不僅以零分計算，這筆不光彩的記錄更是永遠存留在檔案里。高一同學考試違規的記錄將列入高二時能否進入實驗班的考核。作弊，不僅否定蔑視了自己的成績，更使自己丟掉了誠信，丟掉了尊嚴！“沒有規矩，無以成方圓。”誠信是公平考試的前提和條件，如果失去誠信，那么考試將成為一場不公平的競爭。“分數誠可貴，人品價更高”，當你手里捧著充滿“誠信”的試卷時，你一定感到無比自豪。高三的同學，即將走上高考考場，面臨著一次緝拿約你真實水平的機會，你更應該以真實的成績來衡量自已。各位同學應該記得我們在高考報名時簽署的《誠信承諾書》吧，提議本次考試嚴格按照過高考的要求，開考后1小時內不能走出考場，減少甚至不去衛生間，認真答題。

各位同學，希望你們從今天開始，能將“誠信”二字銘記于心，讓它成為你心中的監視器，時刻監督著自己。我們不妨將努力拼搏的過程看的重一些，再重一些；將考后的結果看的輕一些，再輕一些。“豈能盡如人意，但求無愧于心。”也許幾年后，你早已忘記了你的分數，但是，你能記得你曾經學到了什么。

第2篇：高一英語期中考試總結范文

今年所帶高一兩個班的英語課，情況截然不同。暫定為A、B兩班。A班的學生以男生居多，課堂上很活躍，部分學生思維很敏捷，回答問題積極準確。B班的學生以女生居多，課堂表現相對A班有些矜持，但學習態度較好，聽課記筆記都很認真。通過兩班同學的課堂表現，A班的成績應該很顯著，但是期中考試成績出來后，B班同學的成績明顯優于A班。這樣的結果引起了我的重視和反思。

我分別和兩個班的同學用一節課的時間開會。會議的內容分為三個部分。一是對這次考試進行總結，包括分析試卷題型，難度，失分原因等，以便提高學生以后學習的針對性和得分率。二是給學生介紹今后學習英語基礎知識的方法以及如何培養學英語的興趣。三是在最后十分鐘里，給學生的一個作業。結合這次考試，把自己在進入高中后學習英語遇到的困惑，難題和給老師的教學提出好的建議以書信的形式寫出來。

當時我說了一句話：書信，可以署名也可以不署名。

在當天下午兩個班的課代表先后把本班的作業交過來了。我打開一看幾乎交上來的同學，都署名了。并且篇幅很長，有的甚至有三四頁。我把署名的作業放在一塊，準備一一寫回信，沒署名的共性問題準備在班里統一講。我初略估計了一下，大概有一百多封回信要寫，而且每個學生的問題各有不同。

其中有個學生在給我的信中寫道:“老師，我的英語基礎太差了，期中考試，我考得很爛，都準備放棄英語了，可是那天您用了一節課的時間和我們交流，您的一番肺腑之言，讓我很感動，您又把我拉了回來。我決定了，以后要好好學習英語，我不會再選擇放棄了，謝謝您！”還有個男生寫道：“老師，這節課是我認為開學以來最有意義的一節課，這種交流的方式真好，我會更加努力的！”

拿起學生的信件猶如捧在手中一顆顆火熱且對未來充滿渴望的心。作為教師，我深知自己肩上擔子之重。我的回信也在學生們的期待中一一完成，每天幾封信，針對他們提出的各種問題，各種困惑詳細作答。力爭在兩周之內完成。每天走進教室，看到的是學生們期待的眼神，今天又有誰會收到老師的來信呢？

就如一個學生說的：“老師，這個方法真好！我們一起努力吧。”

第3篇：高一英語期中考試總結范文

張廣云

又是一輪新的高一，今年擔任高一（1）、（4）兩個班的教學任務，和高一（4）班主任工作，工作總結如下：

一、教學方面

1、學生在描述物理現象、表達物理概念和規律、解答物理問題時，文字表達能力差，不能較準確的使用物理語言。課堂上應以學生為主體，避免教師一言堂。教師要盡量創造條件，多給些時間給學生，讓學生去描述物理現象并通過自己的抽象、歸納出物理概念。讓學生能真正體現自主學習，能夠自動探究，真正學有所得。

2、在解題的時候審題不清，解題不規范、不嚴謹，缺乏條理和邏輯。為了培養學生的解題規范，課堂上進行例題分析時，應把重點放在物理過程的分析并把物理過程圖景化，讓學生建立正確的物理模型，形成清晰的物理過程。物理習題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體，建立物理模型的重要手段，從高一一開始就訓練學生作示意圖的能力，如：運動學習題要求學生畫運動過程示意圖，動力學習題要求學生畫物體受力與運動過程示意圖，并且要求學生審題時一邊讀題一邊畫圖，養成良好的解題習慣。

二、班主任工作

（一）、強調班級軟環境建設

在上學期期中考試后第一次班會上，我和學生就考試成績進行了探討，如何提高成績紀律是關鍵，在班級建立良好的學習環境，逐漸形成了良好的班級風氣，要求同學應做到：1、在規定的時間、規定的地點做好規定的事。2、保持教室的安靜，進教室要做到“三靜”，即“靜坐、靜心、靜思”。3、保持良好的課堂紀律，配合科任教師積極發言，不說與上課無關的廢話，不要惹科任教師生氣。4、強調集體意識、集體榮譽感，一切為班級同學著想，不要做遭人唾棄的人。

以集體為基礎，在平時的班級管理工作中多加引導，使學生認識到班級是自己的班級，自己有責任和義務把它建設好，對學生多一些關懷；少一些冷冰冰的管束。

（二）、要求具體，爭取每個人做到位

1、每日應做好的事；不遲到，不早退；認真聽好每一節課；做好筆記；上課不可以趴桌子；按時交作業，及時總結整理；課間盡量降低聲音；午睡十二點半前回教室；遵守紀律，全身心地投入學習。值日生放學后做好值日工作，個人物品整理好；衛生保持好。

第4篇：高一英語期中考試總結范文

新課標要求，學生為了達到一個共同的目標或完成一個共同的任務，可以開展小組活動，實施合作學習。小組中的每個學生都應承擔具體的任務，并要對自己的任務負責，根據每個學生的不同條件，有效發揮每個學生的特長。

日常的寫作中，大部分學生都是獨立完成，不管寫的好壞，寫完后都一交了之，等待老師的批改。因此在老師終結性評價給出之前，有必要在全班推廣小組合作，學生之間互評互改。

以高一（1）班為例，我把全班分成8個小組，每組5-6名同學，讓基礎較好責任心強的同學任小組長。小組互評，找出別人作品中的錯誤，就文章的不足和病句進行修正，不敢輕易下結論的地方，查詢字典，互相討論。找出同伴作文中的好詞好句，在評價中學習他人的優點。部分基礎很好的同學能夠像老師一樣給予評語，并以更好的方式來建議如何構思此篇作文。這樣既幫助了別人，也提醒自己結合別人好的構思來拓展自己的思維空間。高中階段多出的一道新題型短文改錯，學生普遍感覺很困難，縱然理論上歸類了典型的語法錯誤，實際也進行了大量操練，但效果并不如人意，小組合作互評作文，實際上最好的練習短文改錯的素材。最后設計了評價學生簽名的環節，培養學生養成誠實對他人負責的態度，并且老師集中檢查時能意識到寫作學生犯了哪些錯誤，修改學生又犯了哪些錯誤。

如：學完Unit5　Music后，我圍繞相關話題設計了Why　I　like　music的習作，從學生的小組互評中，我截取第5小組的互評筆記。

①　評價學生1張同學：標題是第一人稱I，作文中使用了很多第二人稱You，人稱混亂。

②　評價學生2王同學：Music　teach　me　to　enjoy　beautiful.中teach應該用成teaches，beautiful應該用成beauty.

③　評價學生3李同學：The　music　are　aiming　to　be　more　efficient　through　being　more　relaxed，and　it　can　reduce　stress.我認為此句從英語周報上摘來的使用很恰當。

④　評價學生4周同學：I　find　it　helps　me　pay　more　attention　to　the　study.中the　study應該用成studying.

⑤　綜合評價　肖同學：我認為結尾可以再豐富點，過于簡單，多一些個人看法，嘗試使用諺語。

第5篇：高一英語期中考試總結范文

【關 鍵 詞】 基礎；方法；堅持

走出大學校門參加工作以來，經過兩次高考總復習，總體感覺是時間短、壓力大、任務重。回顧近幾年的英語高考題，可見以下幾個特點：綜合性強，題型靈活，知識面廣，要求學生有很強的語言運用能力。為做好新一輪的教學工作，我對高三英語教學工作進行了反思和總結。

一、合理制定復習計劃，分階段進行

（一）鞏固強化基礎知識

1. 詞匯短語。全面復習高一至高三的詞匯，并適當擴充詞匯量。讓學生明白并非記住所有課本詞匯就能考好英語。重點詞匯要重點記憶，重點詞匯指的是在月考、期中考試、期末考試試卷中的常見詞匯和短語。這些詞匯應該平時學習中就系統性地摘抄在筆記本上，包括一些常見的名稱、動詞、形容詞以及某些動詞短語，如break，cut，set，go，get，put，take，make，介詞短語等的習慣搭配。復習過程中，還要及時對學生的復習成果進行檢測，可利用早讀時間進行。

2. 句法和語法復習。句法語法是英語高考中比重較大的部分，完形填空和閱讀理解的基礎就在于此。句法包括倒裝句、定語從句、名詞性從句、狀語從句、強調句等。語法復習包括上述提到的句法中的語法知識，如連詞的考查就是最重要的一部分。除此之外，還包括非謂語、主謂一致、虛擬語氣以及時態語態的復習。

（二）進行專項復習

高考就是學生復習的指揮棒，高考考什么，學生就該練什么。聽力、單項選擇、完形填空、閱讀理解、短文改錯、書面表達就是我們高考的六大板塊。

1. 聽力復習。首先，打好基礎，拼讀、語調很重要。對詞義的正確掌握以及充足的詞匯量有助于正確理解所聽內容和捕捉關鍵信息。其次，聽力的提高是一個循序漸進的過程，且和口語、閱讀、記憶息息相關。所以，平時就應該多開口讀，廣泛閱讀，豐富背景知識擴大知識面，才能使聽到的句子信息在短時間內輸入大腦。最后，多做真題和模擬套題，掌握聽力技巧，聽力時要求做到眼睛、耳朵、手、腦的協調配合。并且要抓住錄音的間隙快速讀題，對于較長的選項，應采取跳讀的方式，整體觀察所有選項。

2. 單項選擇的復習。首先，單選考查的是對單詞、詞組，所以必須熟悉單詞的用法，同義詞、近義詞、反義詞和一些固定搭配。其次，用排除法排除題干中次要的部分，如插入語、定語從句、狀語從句等。

John plays football ______，if not better than，David.

A. As well B. as well as

C. so well D. so well as

例題中的if not better than做題時就應該排除，是句子更簡潔，不影響做題。

最后，如若遇到疑問句還可利用還原法，更容易理解句子成分，如：

Is this the house ______ he lived last year？

Is the house _______ he lived last year？

A. that B. where C. the one D. what

3. 完形填空的復習。近年來，高考完形填空出現了如下幾個特點：上下文選擇為主，語法選擇為輔；以單詞填空為主，短語搭配為輔。這就要求學生有語言綜合運用能力，以及對文章邏輯聯系的理解和情境中詞義辨析的能力。首先，要把握好四分鐘內不看選項整體閱讀一遍，基本弄清大意。然后，進行第二遍閱讀，細度首句，首句一般為中心句，且一般不設空。最后，做題時，要分析該題到底為上下文推理、詞義辨析、常識推理、固定搭配還是語法填空。

4. 閱讀理解的復習。閱讀理解在高考中所占比重很大，所以，學生必須要提高閱讀理解的能力。要提高閱讀成績，首先必須掌握題型。大致題型包括：主旨大意題、推理判斷題、題義推測題、細節理解題。然后，先瀏覽全文再看問題，最后回原文定位。再次，讀文章時要在文章中對關鍵詞作出標記，便于做題時找到細節。值得注意的是，文章要精讀第一段和最后一段，中間段落采用略讀，但各段首第一句也要精讀，因為該句大多為中心句。

5. 短文改錯的復習。通讀全文，了解大意，注意邏輯。期間要注意以下的重點要素：冠詞的使用、名詞的數、主謂一致、時態和人稱、謂語動詞和非謂語動詞、并列和從屬連詞、形容詞副詞及其原級和比較級等等。因為錯誤往往設置于此。

6. 書面表達的復習。寫作要求學生要有正確的造句能力和各種文體的寫作技巧。造句首先要能寫出正確的簡單句，即先寫出主謂賓，然后再擴詞造句。如：

Li Hua is my friend. ――Li Hua，a student，is my friend.

――Li Hua，a student from No. 1 Middle School，is my best friend.

此外，審題、擬提綱也是重要的環節。平時學習中還要學習和背誦各種文體的范文。

二、適當進行模擬訓練，查缺補漏

認真給學生評講歷年高考試卷和模擬試卷，從中得到反饋。然后對各次考試中普遍存在的錯題進行分析，并指導學生進行錯題歸納，可減少以后考試的錯誤率。

以上都是本人在這幾年來對高考復習的教學反思，但教學中還存在著很多不足，在今后的工作中還要加以努力。

【參考文獻】

[1] 崔子龍. 淺析如何在高考英語總復習中充分挖掘學生的潛能[J]. 快樂閱讀，2012（1）.

第6篇：高一英語期中考試總結范文

一、指導思想：

為貫徹上海市教委《關于深化中小學課程改革加強教學工作的若干意見》精神，圍繞學校校長室及黨支部重點工作，推進學校課程改革；加強教學常規管理，聚焦課堂，提高課堂效益；以學案編制使用為抓手，改善學生學習方式，促進和諧教育；突現對年級部的指導與服務。

二、主要工作：

（一）加強教學常規管理:

1、完善常規制度建設，建立程序文件，規范管理秩序：

以《奉賢中學教職工手冊》為依據，明確并履行教師應盡的職責。遵守勞動紀律與請假制度，本學期重點建立調課制度，制定學生規程。

2、加強教研組建設：

（1）以課例研究和各類聽課活動為抓手，提高教師課堂教學質量。

（2）以學案導學研究為抓手，改善學生學習方式。

（3）以備課組活動為抓手，營造教研組教學研討氛圍。

（4）以青年教師培養為抓手，提高教師整體教學素養。

（5）以教研組課程開發為抓手，加強拓展型課程及研究型課程的開發，夯實基礎型課程。

（6）組織落實區、市各學科中青年教師教學評比活動。

（7）積極參加區教學節相關活動。

3、強化備課組建設：

（1）科學制定備課組計劃，明確分年級教學任務與目標。

（2）落實備課組各項活動制度，積極營造備課組研討氛圍，充分發揮集體智慧與團結協作精神。

（3）根據課程內容，教學目標和學生現狀，教師進行精心備課。做到主備人先備課，再備學案，其余教師在備課組研討學案，修改定稿的基礎上，自行認真備課。

（4）提高學案編制質量，規范學案的使用程序，使學案導學落實到實處，確實做到減負增效。

（5）加強作業的有效性研究，提供作業的針對性，控制作業量，精選作業，加強作業反饋。

（6）加強學生課余學習及學習方法的指導，提高學生自學能力，指導學生精讀一本教學參考書。

4、加強考試常規管理：

（1）加強考試命題研究，提高試卷命題質量。

（2）試卷命題方向逐步由知識立意向能力立意轉向。

（3）加強試卷質量分析。

（4）加強考務管理，形成良好的學風、考風，提高考試信度。

5、繼續加強輔優補差、提中工作：

進一步強化任課教師對學困生補習的責任意識，進一步研究和探索學困生補習的有效方法，加強提中工作；加強學困生思想、方法和能力的補習，注重情感交流，充分激發其學習興趣和動力，合理配置補差人員，制定補差計劃，加強補差的管理。

（二）課程建設：

1、全面落實國家、上海市課程教學計劃，按照課程計劃開足，開啟，開好各類課程。

2、加強基礎型課程開發：

（1）實施高一至高三年級不同英語教學模式：

在高一年級開設英語小班化教學，加強高二、高三英語大班教學的研究和管理，提高教學的針對性和師生交流的頻度，提高學生聽、說、讀、寫綜合能力，努力實踐以凸現小班教學的優勢。

（2）加強高二理、化、生、政、史、地選修課走班教學研究和教學管理：

加強6門選修課教學內容的科學制定，并制定科學的教學計劃，在執行《課程標準》基礎上，依據學校實際在選修內容上根據高考要求夯實基礎、突出關鍵，做到更加有的放矢。嚴格走班教學組織管理，以及教師、學生教學常規的管理工作。在摸索中，積累高二選修課教學經驗和教學資料。

3、逐步建立實驗班科學的課程設置

嚴格實驗班學生的選拔程序，建立學生流動機制。重視對實驗班教學的過程性管理，在教學內容、作業練習、課外學習指導等多方面提出不同的教學目標和教學要求，以實現實驗班應有的功效。逐步確定符合實驗班科學的課程設置。

4、進一步探索拓展型課和研究型課的組織和管理，不斷克服困難，解決存在的問題

（1）進一步加強拓展型課程的開發，努力開發各類微型課程。

（2）進一步加強校本教材的開發。

（3）研究科學的拓展型課程和研究型課程的評價方案。

（4）加強拓展型課程與競賽輔導、科技教育、體育與健身教育、心理健康教育、學生學科基礎輔導、信息科技教育等各方面的整合。

（5）積極構建研究型課程管理機制，確保學生、教師人人參與。

5、加強學科資料庫建設：

進一步加強各學科資料庫的建設，包括學科題庫、試卷庫、課件庫、教案庫、學案庫、案例庫、論文庫、課題庫；各學科組每學期確定一個重點進行突破。并逐步建立學科網站并不斷更新內容。

（三）高三畢業班工作：

1、圍繞高考目標，設計教學過程，要突出重點，抓住要點，科學設計教學結構、環節、教法、學法以及板書。

2、教師認真學習研究教學大綱、考試說明；認真分析研究近五年高考試題。

3、加強課堂教學，明確本堂課的教學目標；必須讓學生積極參與教學活動；必須當堂檢查、反饋和鞏固。每門學科要精選一本課外參考書，供學生自學使用。

4、加強核心組成員聽課，加強公開課、研討課的效果和質量。

5、努力提高課堂教學效率，減輕學生作業負擔，科學、合理布置布置作業，嚴格執行作業量的有關規定。教師必須首先獨立完成作業。

6、認真分析學生學習狀況，定好輔導目標、輔導對象、輔導措施，對學生進行有計劃的分類指導。

7、加強考試流程管理，精心組織每次考試，嚴肅考風考紀。每次重大考試及時做好質量分析工作。

（四）抓好新疆班教學工作：

1、探索完善新疆班課程設置。

2、根據學生特點，針對性總結課堂教學規律，實施有效教學；落實任課教師例會制度。

3、參加區初三模擬考，注重橫向及縱向比較，推進新疆班教學質量的提高。

（五）加強學校體育工作：

1、加強常規管理工作。

2、抓好二線體育訓練管理與招生工作。

3、落實學校群體活動開發。

4、組織好體育節活動。

（六）其他工作

1、制定學校招生工作細則，搞好學校招生工作。增強與區內外、市內外初中學校之間的溝通與合作，建立經常性的聯系；制定招生工作操作細則，確保工作的規范、有序；以優美環境、優秀師資、優質管理和優異質量吸引學生。

2、規范學籍管理，完善電子檔案。

3、按照寄宿制學校要求，做好學生的衛生保健工作，在高一年級繼續開設青春期教育課，創建市健康促進學校。

4、搞好學校藝術工作，提高學生藝術素養。

5、加強科技教育，認真落實制定計劃，加強科技教育與拓展型課程、社團課程的整合。建立學生科技活動小組，逐漸形成科技教育特色項目。

主要活動行事歷

九月份

1、開學各項工作

2、制定教研組、年級組工作計劃；制定高三畢業班工作計劃；制定圖書中心、電教中心、衛生室等各條線工作計劃。

3、高三第一次月考及質量分析

4、七校聯合體活動準備

5、制定與育才中學交流活動計劃

6、拓展型課程的開設、啟動

7、研究型課程的開設、啟動

十月份

1、市級教學活動現場會

2、高三月考及質量分析

3、高一、高二階段測驗

4、體育節

十一月份

1、期中考試（組卷、監考、閱卷、登分、分析總結）

2、學生問卷調查

3、期中考核

4、各年級學生家長會

5、讀書節

十二月份

1、高三月考

2、高一高二階段測驗

一月份(05年)

1、期末考試（組卷、監考、閱卷、登分、分析總結）

第7篇：高一英語期中考試總結范文

老師們，同學們：我們千萬不要太驕傲，千萬不要認為這個高度是理想的高度，我認為這個高度是很一般的高度。換句話說，這個高度是任何一所學校，任何一個師生都能做得到的。因此，我還要說：這個高度是一個危險的高度，這個高度線就是我校目前工作的危險線。只所以說危險，是因為在當前的工作和學習中，如若我們不反思、不總結、不創新、得過切過、麻木不仁，那么我們不但不能前進，反而還會使前功盡棄。在本學年將要結束的時候，在畢業生將要面臨被挑選的時候，在一二年級的同學將要以優異成績進入高一年級深造的時候，在農村初中將要重新布局的時候，在教師聘任工作逐步走向深入的時候，在社會競爭日益走向激烈的時候，老師們，同學們，你不覺得這個高度的危險嗎？你不覺得你所取得的成績是那么的微不足道嗎？因此，在這危險的時刻，我們要振作起來，在一定起點的基礎上“為一點點而努力，步入新境界”。

這里的“一點點”，指的是工作學習達到一定的高度后，要想再提高，就必須付出辛苦的代價，才能取得的“一點點”的成績。正象一個長跑運動員在將要到達終點時的沖刺。這“一點點”，是光輝燦爛的一點點，是沖破記錄的一點點，是前所未有的一點點，是史無前例的一點點，是步入新境界的一點點。而決不是讓我們應付工作和學習，做“小腳女人”。

“為一點點而努力”，就是要求我校的全體管理人員，在各項管理中問題考慮的再全面一點，工作做的再細致一點，藝術再提高一點，示范作用再增加一點，工作效果再上檔次一點。就是要“謀事、干事、成事”，決不能無所事事，無所用心。

“為一點點而努力”，就是要求我校的全體任課教師，繼續認真地做到“靜下心、坐下來、鉆進去”，把教案準備的更充實一點，把問題設計的更精練一點，把學生的練習題設計的更綜合一點，更有趣一點，把課堂上的更藝術一點，把作業批改的更細致一點，對學生的輔導再耐心一點。還要求我們的藝術課教師，精心打造藝術精品，提高課堂藝術和活動藝術，使自身的藝術才能在我們的校園生根、開花、結果。要求我們的英語教師，精心營造英語氛圍，積極、主動、自覺地開展好校園英語活動，在不斷提高自身水平的基礎上，提高學生英語水平，讓說英語的師生再多一點，讓說的句子再多一點，讓說的水平再高一點。

第8篇：高一英語期中考試總結范文

不知不覺，又一學期準備結束了，作為一名班主任，應該認真做好工作總結，不斷積累工作經驗，努力提升自己的工作能力。下面是小編給大家帶來的2021班主任學期末工作總結范文5篇，以供大家參考，我們共同閱讀吧!

班主任學期末工作總結范文(一)轉眼一學期就面臨結束了，本學期我繼續帶_班，這個班已經升上八年級了，他們距離中考又近一步了。本學期我的工作完成還算好，帶著這群初中生努力的度過了這學期，把他們的學習多少提升上來了。如今就把我本學期的工作總結一下：

一、嚴格管理班級紀律

本學期我吸取他們初一年級的教訓，那時候對他們比較松，所以導致他們上課有人大肆的睡覺，沒有去認真的把課上了，這也給很多的老師帶去了麻煩，因此很多老師到我這里告狀。因而這個新學期里，我一開學，就給班級制定了嚴格的紀律制度，選了兩個紀律管理人，讓他們監督班級的紀律情況。我讓他們登記那些上課不認真、講小話和亂走的同學，我每次都會去找這些同學說話，給他們進行訓話，努力去改正他們的不好的紀律性。本學期在我對紀律嚴格管理的情況下，我發現學生們遲到、早退的現象少了，上課的紀律也變好了，讓老師們也能夠安心給學生們上課。

二、提高學生勞動積極性

在觀察了一年后，我在這也發現學生有一個問題，就是不愛勞動，對班級的衛生總是迷迷糊糊的就打掃一下，導致班級的總體衛生情況是比較差的。所以本學期，我采取措施提高學生們的勞動積極性。每周打掃衛生干凈的組，我會給予獎勵，通過這種獎勵形式的方法去提高學生在勞動中的積極性，讓他們注重班級衛生的整潔。一個學期下來，我也是下了血本，但是總歸成果是好的，班級衛生越來越趕緊，大家也會主動去維護班級衛生的整潔度。

三、關注學生的心理情況

因為進入到八年級，這是一個過渡的階段，所以我極其的關注學生在心理上的情況。我日常會去班上了解學生的學習情況，跟學生談天，了解學生的家庭情況。本學期也發現了幾個學生對于學習壓力很大造成心理問題的，我努力去開解他們，幫助他們在學習上減輕壓力，告訴他們學習方法。一學期下來，班上的學生的心理情況都比較良好，很多學生都會主動找我這個班主任去聊天，這樣學生們進步也比較快，面對這個學期多了一門課程，也能夠適應下來。

回顧這學期自己的工作成果，我覺得還可以，所以下個學期，我還要再努力一些，讓這個初二班級各方面都能得到增長和進步。

班主任學期末工作總結范文(二)本學期，我擔任高二_班的班主任工作，在學校各級領導的正確指導下、年級教師特別是科任老師及本人的辛勤努力下，各項工作順利開展，在學習、紀律及各項工作中都取得了較突出的成績，為了將來能更好地工作，現將本學期的班主任工作總結如下：

一、全面深入了解學生，加強班級管理

本學期學生基本穩定下來之后，針對班級內同學的特點，我利用各種時間，全面深入的了解學生。通過個別談心，小組內談心等方式，對學生的性格、學習習慣、思想動態進行了較為認真的了解。通過談心，使_班迅速形成班級凝聚力，對于以后的工作開展奠定了良好的基礎。可以說，一學期以來，由于能夠及時與學生談心，班內未出現較嚴重的違紀現象。

在班級管理方面，開學伊始，在班內提出了“__”四字方針。對于班內出現的各種現象，及時進行了解，及時開展工作。對于課堂紀律、自習紀律、住宿等方面，大力選拔負責任的班委同學，配合班主任的工作。平時工作中，多了解學生的一些變化，以便盡早發現班內問題，防患于未然。對確有違紀的同學，做到處理不隔日。對心理上有壓力和學習上有負擔的同學，及時加以引導和思想溝通，使他們盡快以良好的精神面貌投入到學習中。一學期以來，班級管理做到了穩步提升。

二、充分利用班會教育，將班會做成學生德育教育和學習教育的主陣地

開學伊始，我對班會課進行了大力的改進。由原來的我的一言堂，變成學生為主體的教育陣地。分別召開了感恩主題、雷鋒精神主題、增強凝聚力主題、熱愛學校主題、高考備考等主題班會。通過主題班會，學生進行自我教育，收到良好效果。我還充分利用各種時間，向學生推薦各種勵志、感恩、高考的主題的文章，與學生一起學習。利用每周班會后的自習課，在班內開展了每周書寫周記的活動。一學期以來，學生共書寫周記近_篇，通過周記發現了班級內出現的問題和學生的思想動態，教育效果明顯。

三、爭取各任課教師的配合，發揮好紐帶作用

針對我班學生學習特點，我主動找任課教師及時了解情況。不定期召開班教育組會，對學生的情況進行逐一分析，尋求解決對策。深入課堂，進行聽課。對于聽課過程中發現的問題，及時和任課教師進行溝通。利用各種機會拉近任課教師和學生之間的距離。在學業水平考試之前的一段時間，針對班內學生的情況，協調任課教師對學生進行輔導，學生學習動力有明顯的提高。

四、在學習上對學生進行方法的指導，督促學生利用好每一個學習時間

本學期面臨學業水平考試，學生學習任務比較重。針對學業水平考試，一方面請任課教師進行學習方法指導，另一方面，請班內學習優秀的同學進行學習經驗介紹。學習上注重和學生交流，及時鼓勵學生面對困難，迎難而上。在學習時間上，強調珍惜時間的重要性，早自習要求學生盡量早到學校學習，晚自習要求學生提前十分鐘進教室。對班內學習靠前的同學進行思想教育，讓他們充分利用好課間、下午上課前、晚自習前的時間進行學習，通過談話，大多數同學能充分利用這些時間，對班內學習氛圍的帶動起到了良好的作用。

進入六月份之后，針對班內學習優秀的同學，及時幫助他們制定學習計劃，盡早開展高考備戰。另外，我還從往屆高三同學手中大量收集高考資料，分發給學習主動的同學，讓他們提前進入高考一輪復習。

五、積極籌備各項活動，通過活動對學生進行教育

本學期學校和年級分別舉行了_比賽，_運動會，_比賽等活動，班內也組織了_比賽。通過舉辦比賽，組織同學們全員積極參與，為活動獻計獻策，起到了凝聚人心，堅持不懈，拼搏進取的教育意義。

六、加強與學生家長的溝通與交流

針對班級同學基礎比較薄弱的現狀，我及時與家長進行溝通，召開了如何應對高二學習的小型家長會;針對住校生同學宿舍扣分較多的問題，召開了住校生家長會;針對某些男生上課紀律松散，睡覺的情況，又召開了部分男生家長會。在平時的工作中，發現問題，首先向家長了解情況。在解決問題的過程中也及時征求家長的意見。讓家長體會到作為班主任的真誠與良苦用心，讓家長對班主任產生信任感。通過與家長的交流，我班家長也對我們的班級管理工作感到滿意。

七、利用課余時間進行理論學習，不斷提高自己的工作水平和藝術

班主任工作是一個需要不斷學習，不斷創新的藝術。所以，平時忙碌的工作之余，我也十分注重理論學習。本學期初，我從圖書館借閱了《__》等書籍，利用課余時間學習閱讀。學習中還不斷的將所學到的知識運用到平時的工作中，收到了良好的效果。平時的工作之余我也積極認真撰寫班主任工作日記，將每天的工作進行文字梳理，對自己工作中出現的問題進行認真反思，并和學生一起開通班級教育_進行班級管理的溝通。

回顧一學期以來的工作，作為班主任，我始終嚴格要求自己，認真履行好班主任一日常規，努力做好班級各項工作。雖然本學期是比較辛苦，但是辛苦中卻滿含著收獲與幸福。當然，我還有很多不足之處，比如：對于后進生的教育不夠耐心細心，教育過程中常常會出現急躁、發脾氣等現象。工作中還不能做到一絲不茍。這些都是我今后應該努力改正的。我相信，只要付出，就一定會有收獲。我也會繼續努力，爭取早日成為一名真正合格的班主任。

班主任學期末工作總結范文(三)本學期，我擔任高二_班班主任。我班是_科，全班_人，男生_人，女生_人。住校生：_人，走讀生：_人。過去的一學期里，我班在學校領導的關心下，在德育處和年級組的正確領導下，在任課教師的大力支持和配合下，班級各項工作順利開展，學生在學習、生活等方面都取得較突出的成績。現將本學期的工作總結如下：

一、班級工作思路

以德育工作為首，以服務教學工作為中心，立足班級常規工作，狠抓學生的養成教育，培養良好的學習習慣和生活習慣，形成良好的學風和班風;以班級文化建設為載體，打造班級精神文化特色，形成班級凝聚力，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，促進學生形成健康的個性和健全的人格。

二、以德育工作為首，注重班級文化建設

1、確定班級目標，編成響亮的口號;

2、制定班級公約。

班級公約主要分學習方面、班務方面、衛生方面和日常規范等五個方面。從而使班級管理制度化。然后將班級公約張貼在“宣傳欄”以方便同學們參照執行;

3、制定“班訓”。

通過征集意見反復討論，共同確定了班訓：__!

4、打造“班級精神”：自強不息的進取精神，厚德載物的包容精神;

5、撰寫“班主任寄語”;

6、打印“同學語錄”，張貼在“宣傳欄”，便于同學們，自我對照，自我激勵，相互監督;

7、選定班歌：《__》。

在唱同一首歌的過程中，同學們既受到了“梅花之苦寒來”的勵志教育，也容易形成一種集體歸屬感;

8、設計班旗;

9、創辦班級圖書站。

采取募集的方式，讓同學們將自己手頭較好的書籍和雜志、報刊提供給班級，以實現圖書資源的共享;

10、設立《班級日志》，由值日班委填寫。

他們記錄班級的大事和各種情況，發表自己的觀念，表揚好人好事，批評不良行為。總之，對班級進行總結、評價、展望或提出要求。并在班會課上由班長或團支書宣讀。

總之，通過各種渠道塑造一個團結、向上、和諧的班級文化氛圍。

三、立足常規，做好班級管理

1、每周_次班會，至少一個月讓學生自己開_次班會，并有相應的班會記錄;

2、座位輪流制，每周調動一次，前后左右滾動;

3、建立激勵機制，每次單元測試，單科前幾名張榜公布表彰。

期中后期末前評一次“__獎”，對課堂發言積極或作業認真的同學張榜表揚。安排學習委員至少_個月對本階段同學們的學習進行評價，表揚作業認真和課堂發言積極的同學;

4、班委輪流值日填寫《班級日志》，班主任每天查閱，掌握班級各方面的第一手資料;

5、經常找學生談心，關注學生的思想動態，指導學生適應高二階段的生活和學習;

6、制定學生成績記錄本，及時掌握各科的單元測試情況，監控學生的整個學習過程;

7、深入學生宿舍，指導學生的學習與生活，常于管理員溝通，了解宿舍管理狀況;

8、衛生工作常抓不懈，打印分工表，責任到人，實行班干負責制，班主任隨時檢查監督，確保同學們有一個整潔的學習環境。

四、加強班委會建設，發揮學生班干的作用

以無記名投票的方式海選班干，組成完全民選的班委會和團支部。按實質內容把班務工作劃分為三個系列：思想文化建設由團支部書記負責，宣傳、組織委員協助;常規工作由班長負責，紀律、勞動、生活、體育委員和組長、宿舍長協助;學習方面由學習委員負責，科代表和組長協助。三個系統由班長和團支書統一領導，分工協作，形成一個具有系統合力的緊密團結的有機整體。

并打印出《高二_班班干職責分工》，粘貼在宣傳欄，明確各班干職責，并有利于全班同學的監督。施行班干輪流值日，以平衡各班干的工作量，從而不影響學習。

五、與各任課教師加強交流，協調教學工作

經常和任課老師進行交流，及時掌握班級學生的學習動態。另外，我和政治老師還準備各輔導一個小組，進行一次辯論賽。

六、與家長溝通，加強家校聯系

為了更好地了解、教育學生，我常主動和學生家長聯系溝通，隨時注意孩子的動向，及早發現問題、解決問題。尤其是家長會，班主任的發言受到了好評。

以上便是我對這個學期班主任工作的實踐總結。成績和不足并存，有些想法和做法還不夠成熟，尚有待改進。但毫無疑問的是，通過我的實踐，我深刻地感受到一個活潑、和諧向上的班級已經形成，班級向心力和凝聚力也在不斷加強。我將繼續努力，更加嚴格要求自己，向一個合格乃至優秀的人民教師和班主任的目標不斷奮進!

班主任學期末工作總結范文(四)本學期，我繼續擔任了高一年六班的班主任。高一是為高考打基礎的重要階段。回首一學期來的班主任工作，我能夠本著對學生、學校和家長負責的原則，牢記教會學生做人和學習兩大主題，結合學校和本班的實際情景來開展工作，過程有歡樂也有辛酸，結果較為充實有效。現將本學期的工作要點具體總結如下：

一、抓好學生的思想教育工作，教會他們為人處事的道理

任何一名學生，我們首先要教給他們的是做人的道理，道理教得好，他們受益的將是一輩子。因而，我充分利用好每周一次的班會課時間，對于一周來班級存在的問題進行分析，指出學生存在的不足之處，就事論事，講明道理，并提出相應的要求;利用一切機會對學生進行為人處事道理的教育。尤其是加強對個別后進生的思想教育，要求他們學會做人的道理;努力營造進取、健康、向上的和諧班團體。

二、常規工作取得較為明顯的效果

配合學校開展的行為規范養成教育，經過上學期的努力，學生基本上能嚴格要求自我的儀容儀表，在規定時間內能自覺穿好校服，男生不留長發，女生不化妝。學生能遵守嚴格的請假制度，做到不曠課。能做好課間操和眼保健操;碰到教師多數時候也能主動問好。

三、抓好學生的學習

把書讀好，學會學習是學生在校的最重要目的。異常是相對于高一年的學生來說，離高考還有必須有時間，而這段時間對于他們掌握基礎知識十分重要。因而我想方設法來促進學生學習：

1、努力創造良好的學風，根據不一樣的周校歷對學生進行思想動員，要求他們對于學習應常抓不懈并要求他們時常自我反省，反省近一段時間的得與失，并想出相應的措施解決存在的不足，以期不斷提高。

2、加強與科任教師的交流，配合科任教師的工作，把班主任、科任教師和學生揉成一條繩，共同創造完美的未來。

異常是在期中、期末考臨近時期，更是加強與科任教師的合作，共同抓好期末復習工作，并要求協同科任教師安排好各科之間的復習時間，防止出現各科爭著搶時間的現象。

3、舉行了兩次有針對性的主題班會。

為了提高學生學習數學和英語的興趣，我一再的給學生強調這兩門功課在以后高考中的重要性，大大提高了學生的學習的自覺性和緊迫感，對取得提高的學生及時地進行表揚，增強他們學習的信心。

針對期中考情景，在期中考后進行了一次學生的學習方法交流主題班會，學生交流自我的學習方法，改掉不良的學習方法，開始培養適合自我的學習方法。

4、常表揚學習認真和學習提高的學生。

對于勤奮的學生及時進行表揚，并號召其他學生向他們學習，以樹立濃厚的學習氛圍。同時，針對期中考考試中成績優秀和提高較大的學生，及時地進行獎勵。

5、常與學生談心。

不管是學習好的還是學習一般的學生，我都能常與他們談心，鼓勵他們提高。對于學習好的學生，我常鼓勵他們更上一層樓，并關注他們其他方面的發展。而對于學習一般的學生，我能鼓勵他們慢慢提高。而對于后進生，要求他們在端正學習態度的基礎上，努力向前。

異常是針對學生關心的學習成績問題，在期中考試之后，就學生的成績，我有計劃的和班上的每一位同學做了交流，并給了他們一些提議。

6、加強與家長的交流和溝通。

對于表現有提高的學生，能與他們家長交流，對他們的孩子進行表揚，并要求他們繼續配合學校的工作;而對于表現較差的學生，必要的時候也能要求他們家長共同教育管理好孩子。

四、努力創立一個民主的班團體

經過公開競選的方式讓學生選出他們滿意的班干部，讓班干部真正起到學生管理學生的作用，而班主任更要對班干部進行培養。許多事情我都能征求學生和班干部的意見，由生活委員自收自管班費，并定期公開班費收支情景。

以上是我對本學期班主任工作的總結與回顧。當然，在管理班級的過程中還存在著些許的不足。對于一名工作不滿兩年的班主任來說，我明白還有許多東西需要我去學習，我也將不斷提高自我，突破自我，努力提高自身水平，爭做一名合格班主任。

班主任學期末工作總結范文(五)這段時間以來的工作已經結束了，對于這一階段的工作而言，我覺得自己還是非常充實的，作為一名班主任，我認為自己在這樣的狀態下面確實是有一定的進步的，在這樣的狀態下面，這段時間我也充分的意識到到了這些細節，對于這一個學期的工作，我認為我需要總結一番。

在這樣的環境下面還是應該要落實的更好一點，在學生的學習我是比較上心的，平時多喝學生們溝通，建立起聯系，這一點是毋庸置疑的，作為一名班主任，這也是我的職責所在我應該自主去安排好，現在回想起來確實是非常有意義，和學生們拉進關系是工作第一步，只有這樣才能夠更好的去了解學生，雖然這次期末考試的時間已經結束了，但是在這方面我還是要做的更加認真一點的，期末考試到現在也告一段落了，平時督促好學生們按時上課，保證每天的到課率百分之百，這一點是非常重要的，在這一點上面，這是非常重要的，期末考試到現在，我作為一名班主任，這也是我應該要去遵守的，現在會想起來我也是做出了很多決定，管理好一個班級需要花心思和時間，這很重要。

再有就是學生們平時在學習方面的情況，我也會定期的和任課老師了解，通過了解心理也清楚每一位學生在這個學期的以來的情況，有必要的時候也是應該反應給家長，哪些學生需要加強管理，在學習方面需要加緊，和家長做好溝通，這是非常重要的，作為一名初中班主任，我覺得在這方面，我應該要認真的去規劃好，提高自身的工作能力，除了這些之外，平時也注意學生在學校的情況，身心健康和安全情況，這些都是需要重視的，我會多注意學生的情況，有什么不對的地方及時的做出調整，學生有什么不對的情況還是應該要做出調整，定期去學生宿舍查寢，關注學生在學校的情況，在這一點上面應該保持足夠好的耐心，在這期間，也應該要認真的去落實下去，初中階段的學習應該重視起來，未來應該要做的更好一點。

第9篇：高一英語期中考試總結范文

近二十年來,社會建構主義的視角在各社會科學領域興盛起來。從建構主義的視角來看，認同“某個人究竟是誰”的問題1）涉及多種而非一種概念，2）存在于具體交際事件之中，3）既不是外部環境給定的產品，也不是純粹的個人想象，而是個體與社會環境相互協商的過程，4）蘊含了話語的使用（de Fina Schiffrin & bamberg, 2006:2）

加拿大語言教育學者Bonny Norton 認為語言學習是對理想認同建構的一種“投資”,與學習者能支配的語言、社會、文化和經濟資本在二語學習和使用情境中的價值以及他們對“收益”的預期有關。

以高一虹為代表的一批英語研究學者從2002年便開始關注于社會環境對英語學習者自我身份的形成的關系。2002年高一虹用典型相關的方法分析了英語學習動機類型與自我認同變化之間的聯系。典型相關分析顯示, 內在興趣動機與生產性、附加性變化有相當強的聯系。2003年高一虹等又對大學英語專業學生的自我認同建構進行了質性研究，通過話語分析了解到自我認同建構過程中主體與環境之間的相互關系。2008年二語“投資”概念的提出者Bonny Norton 和高一虹將二語“投資”概念運用于英語學習研究，同時闡述了這兩個重要的概念及其在認同建構過程中的作用。

高一虹的這一系列研究所選擇的研究對象大部分是大學英語專業的本科生，他們所處的社會環境（social context）與高中生是不一樣的。而且，這一系列應用語言學研究的實踐表明，對英語學習的研究不再局限于學習者動機，而應該從學習者與社會環境的相互作用去建構目的語文化的認同。本文就三個農村高中英語學困生的學習情況來研究英語學習的投入與自我認同的建構過程。

2．自我認同及英語學習中的投入

吉登斯認為：自我認同是“反思性地組織起來的??既保持前后連貫又不斷修正的,有關自我生活經歷的一系列敘述”(Giddens 1991: 5) 。吉登斯著力要闡述的是關于自我認同的存在性問題, 自我認同是個人依據其經歷所形成的作為反思性理解到的自我, 它所示對自我解釋的連續性在充滿變遷的外部環境中, 個人必須能夠阻止外部的沖擊的危險, 尋求與環境的融合, 在內心要發展或維持信仰, 能與人和諧溝通, 避免自己陷入對行動和思想不斷的、強迫式的自我審查。在吉登斯這里, 自我可以看作個體負責實施的反思性投射, 它是不斷塑造的過程。這種反思性的塑造是持續的、無所不在的。在現代性條件下, 個體是反思性地組織起來的。現代性特征通過個體的反思、內化而滲透到心理的各個層面（楊玉潔：2008）。

二語“ 投資”概念是由加拿大語言教育學者Bonny Norton ( Peirce) 于1995 年借鑒了法國社會學家Pierre Bourdieu( 1977) 有關“文化資本”的理論而提出的。Norton 認為語言學習是對理想認同建構的一種“投資”，與學習者能支配的語言、社會、文化和經濟資本在二語學習和使用情境中的價值以及他們對“收益”的預期有關。她還用“想像共同體”( imagined communities) 的概念，來考察學習者對未來認同可能性的選擇(Norton 2006) 。“想像共同體”的概念將“投資”的范圍從直接交流的“實踐共同體”擴大到主觀期待中的共同體，使主體能動性的作用更加突出。Norton 試圖以“投資”、“想象共同體”、“主體能動性”等概念去批判傳統的二語習得心理學范式，并強調語言學習和自我認同是在主體與環境的相互作用下不斷建構的一個過程（芮曉松、高一虹：2008）。

筆者認為，二語“投資”概念的提出，其初衷是希望通過實證研究去確證在二語習得中主體性的作用。而在目前的高中英語教學中，英語作為外語的學習并非母語習得的模式，課堂教學所能提供的學習情境是有限的，致使二語學習者無法感受到學習所能帶來的“收益”，從而失去“投資”的欲望，以及對“收益”所產生的預期，因而，學習者在課堂內外對目的語的動機減弱，學習缺乏興趣、自信心減弱，以致于對目的語的認同變弱。因此，本研究借用了Norton理論中的“投資“（investment）一詞，將其運用于研究高中生的英語學習過程。筆者將其譯成“投入”。

3．英語學習中的投入與自我認同的形成

以二語“投資”概念來研究英語學習，讓學生在英語學習中充分發揮其主觀能動性，學會投入。然而作為高中生其自制力和自主學習的意識還未真正形成，因此教師的教學干預也很重要。教學干預（teaching intervention）主要從以下幾個方面來進行：第一、課堂上讓學生形成科學的時間觀念（time perspective）；在課外，督促學生管理好自己的時間，并要求學生每天擠出30分鐘的課余時間完成與英語相關的任務，培養自主學習的能力。

本研究的三個對象都在逐漸地將英語學習的時間由高一時的幾乎是零而變成了每天的30分鐘，這是在時間的安排上體現了對英語學習的投入。三個學生都堅持了三個月時間，其中基礎最差的一個學生B花的時間最多。高一時，他根本不學英語，也從不在課堂上做筆記，上課也不聽講，只做自己感興趣的事，進入高二之后，在本人的心理指導和時間規定下，他學會了課堂聽講，某天，我竟然看見他去向同學借高一的英語筆記，這一行為充分地證明了學生B在對待英語的態度上的轉變。當然，學生C只堅持了三個月時間的英語學習投入，就再也堅持不下去了。本人對其進行了心理調控，但他仍然對英語沒有絲毫的興趣。后來，聽他們班主任說，他的各科成績都在下降，無心學習，存在嚴重的心理問題。

學生C: 首先，我將我的想法說出來。我覺得這英語讀得索然無味，又收不到什么成效，不是我不想學好英語，而是不知道怎么學英語。我現在也不知道，將來該怎么做才能學好英語。

第二、優化教學設計，鼓勵促其積極地參與課堂活動。并在活動之余及時地進行總結、反思，及時地寫好學習日志。在三個研究對象中，其中學生A是嚴格按照本人的要求去學習英語的。與高一相比，他在英語學習的平時表現中有明顯的進步，考試成績和綜合水平都有大幅度的提高。最重要的表現是其學習態度和學習意識，自信心，學習動機都有明顯地增強。

學生A: 新學期，高二開始了，也快一個月了。這一個月的學習中，英語一直伴隨著我走來。我的英語很差，我很想學好英語，而且我在努力著。一個月以來，我對英語重視了些，但對于學習它，我仍感到困難重重。一個月的英語學習，讓我感受到課程很緊，必須不能松懈，否則時間不等人。不能破罐破摔，要看到希望，總之感受很深。

學生A: 老師，通過考試我可以知道其實我自己并不那么差，以前對英語沒信心是因為我沒曾努力過，只要你努力過，才會有收獲。（這是在期中考試之后，學生做出的回復，和內在思想的轉變）

在他的敘述中，本人認為他的學習自信心明顯增強，其原因是因為努力地學習過，因此有了收獲。正如二語“投資”理論所闡述的一樣，通過學習的“投入”可以產生相應的“產出”，正是這種產出導致其對收入的良好預期。這樣目的語

的認同已經形成，并對自身的學習地位有所影響，從而促進其它科目的學習，并確立了高中學習的目標。

第三、設置英語課外閱讀專欄，讓全體學生參與（包括研究對象在內），在課內外教學和生活中進行目的語文化的熏陶，讓學生在了解其目的語文化的基礎上懂得怎樣得體地使用英語進行交流，在交際過程中理解英語學習的目的和意義，從而形成正確的英語學習意識，了解其在英語學習中的地位。