航天科學(xué)技術(shù)的理解精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的航天科學(xué)技術(shù)的理解主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：航天科學(xué)技術(shù)的理解范文

關(guān)鍵詞：“工程材料學(xué)”；航空航天專業(yè)；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）04-0124-03

“工程材料學(xué)”是航空主機(jī)類專業(yè)（包括飛行器設(shè)計(jì)與工程、飛行器動(dòng)力工程、飛行器制造工程和機(jī)械工程等專業(yè)）的學(xué)科基礎(chǔ)課程。該課程雖然僅有48學(xué)時(shí)，但承擔(dān)著為未來(lái)的航空工程師構(gòu)建材料知識(shí)體系的重任，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展起著重要作用。本文結(jié)合近年的工作實(shí)踐，對(duì)該課程在教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面的改革進(jìn)行研討。

一、高度重視航空和材料領(lǐng)域發(fā)展對(duì)“工程材料學(xué)”課程教學(xué)的影響

材料學(xué)既是基礎(chǔ)科學(xué)，也是應(yīng)用科學(xué)。材料科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展，解決了很多工程領(lǐng)域的關(guān)鍵問(wèn)題，有力地推進(jìn)了相關(guān)科學(xué)和技術(shù)的進(jìn)步，使得材料科學(xué)成為最活躍的科學(xué)領(lǐng)域，材料產(chǎn)業(yè)也成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支柱產(chǎn)業(yè)?！肮こ滩牧蠈W(xué)”以物理學(xué)、化學(xué)等理論為知識(shí)基礎(chǔ)，系統(tǒng)介紹材料科學(xué)的基礎(chǔ)理論和實(shí)驗(yàn)技能，著重培養(yǎng)學(xué)生把這些知識(shí)應(yīng)用于解決工程實(shí)際中提出的對(duì)材料結(jié)構(gòu)、性能等方面問(wèn)題的能力。作為一門重要的學(xué)科基礎(chǔ)課程，“工程材料學(xué)”具有較長(zhǎng)的開(kāi)設(shè)歷史，在人才培養(yǎng)中發(fā)揮了重要的作用。航空航天領(lǐng)域的發(fā)展對(duì)工程技術(shù)人員的能力素質(zhì)提出了更高的要求，特別是“卓越工程師”教育培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施，對(duì)工程類課程建設(shè)的需求更加迫切，有必要以新的形勢(shì)為背景反思該課程的教學(xué)改革。航空以眾多學(xué)科知識(shí)、先進(jìn)研究成果為基礎(chǔ)，已發(fā)展成為一個(gè)由多個(gè)分系統(tǒng)組成的大系統(tǒng)，需要工程技術(shù)人員采用系統(tǒng)工程的方法進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)?，F(xiàn)代航空技術(shù)一百多年的發(fā)展，使得人們可以在更大的范圍內(nèi)探索天空，也使得飛行器的工作條件更加惡劣，工作環(huán)境更加嚴(yán)苛?，F(xiàn)代飛行器不僅要具有速度快、航程大、載重多等特點(diǎn)，還要滿足節(jié)能低碳等要求。材料科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為解決航空航天領(lǐng)域的諸多難題提供了可能，“一代材料，一代飛機(jī)”已成為飛行器發(fā)展公認(rèn)的規(guī)律。這對(duì)航空航天工程技術(shù)人員的材料知識(shí)提出了更高的要求。在飛行器及其主要部件的設(shè)計(jì)、制造和維護(hù)工作中，要全面認(rèn)識(shí)材料的性質(zhì)和特點(diǎn)，才能挖掘材料的潛能，充分利用材料的特性，滿足工作需要。面對(duì)航空航天迅猛的發(fā)展形勢(shì)，僅了解和掌握已有材料的知識(shí)是不夠的。具有創(chuàng)新素質(zhì)的工程技術(shù)人員，要了解材料科學(xué)與工程的發(fā)展方向和趨勢(shì)，分析材料領(lǐng)域的發(fā)展對(duì)航空航天領(lǐng)域的影響，同時(shí)要認(rèn)真研究具體工作對(duì)新材料、新工藝的要求，明確材料發(fā)展的需求。在新型飛行器的研發(fā)過(guò)程中，要綜合考慮用戶對(duì)飛行器總體性能的多種要求，對(duì)各項(xiàng)技術(shù)參數(shù)進(jìn)行統(tǒng)一的優(yōu)化。在落實(shí)對(duì)飛行器性能的要求時(shí)可以發(fā)現(xiàn)，很多要求是相互矛盾的，比如飛機(jī)的航程和機(jī)動(dòng)性就存在著較大的矛盾。為了獲得較好的綜合性能，需要對(duì)飛機(jī)進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)，要及時(shí)掌握各種設(shè)計(jì)方案對(duì)飛機(jī)主要材料和工藝的要求，對(duì)飛機(jī)整體結(jié)構(gòu)進(jìn)行綜合優(yōu)化。在此過(guò)程中，各部門工程師都需要和材料系統(tǒng)密切配合，才能實(shí)現(xiàn)信息和資源共享，降低全系統(tǒng)的風(fēng)險(xiǎn)，提高系統(tǒng)的可靠性和綜合性能。材料科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展也對(duì)課程教學(xué)提出了新的要求。材料科學(xué)與技術(shù)是研究材料成分、結(jié)構(gòu)、加工工藝與其性能和應(yīng)用的學(xué)科。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中，材料科學(xué)是發(fā)展最快速的學(xué)科之一，在金屬材料、無(wú)機(jī)非金屬材料、高分子材料、耐磨材料、表面強(qiáng)化、材料加工工程等主要方向上的發(fā)展日新月異，促使“工程材料學(xué)”課程內(nèi)容的不斷充實(shí)。

“工程材料學(xué)”課程要系統(tǒng)講授材料科學(xué)與技術(shù)的基礎(chǔ)理論和實(shí)驗(yàn)技能，使得學(xué)生掌握工程材料的合成、制備、結(jié)構(gòu)、性能、應(yīng)用等方面的知識(shí)。早期的航空工程結(jié)構(gòu)以自然材料為主，如在美國(guó)萊特兄弟制造出第一架飛機(jī)上，木材占47%，普通鋼占35%，布占18%。隨后，以德國(guó)科學(xué)家發(fā)明具有時(shí)效強(qiáng)化功能的硬鋁為代表，很多優(yōu)質(zhì)金屬材料被開(kāi)發(fā)出來(lái)，使得大量采用金屬材料制造飛機(jī)結(jié)構(gòu)成為可能，也使得研究者們投入了更多的精力于金屬材料的探索。相應(yīng)地，這一時(shí)期“工程材料學(xué)”課程內(nèi)容也以金屬材料為主。上世紀(jì)70年代以后，復(fù)合材料開(kāi)始在航空領(lǐng)域應(yīng)用。復(fù)合材料具有較高比強(qiáng)度和比剛度的優(yōu)點(diǎn)使得工程技術(shù)人員對(duì)其抱有很大的希望。航空工程師首先采用復(fù)合材料制造艙門、整流罩、安定面等次承力結(jié)構(gòu)，而現(xiàn)在復(fù)合材料已廣泛應(yīng)用于機(jī)翼、機(jī)身等部位，向主承力結(jié)構(gòu)過(guò)渡。復(fù)合材料因其良好的制造性能被大量應(yīng)用在復(fù)雜曲面構(gòu)件上。復(fù)合材料構(gòu)件共固化、整體成型工藝能夠成型大型整體部件，減少零件、緊固件和模具的數(shù)量，降低成本，減少裝配，減輕重量。復(fù)合材料的用量已成為先進(jìn)飛行器的重要標(biāo)志。相應(yīng)地，復(fù)合材料必然要在“工程材料學(xué)”課程中占重要地位。鈦合金的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用使得飛行器具有更好的耐熱能力，提高了發(fā)動(dòng)機(jī)、蒙皮等結(jié)構(gòu)的性能，有效解決了防熱問(wèn)題。“工程材料學(xué)”課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該及時(shí)反映材料科學(xué)在提高飛行器性能方面的新應(yīng)用與新進(jìn)展。與此同時(shí)，其他相關(guān)學(xué)科也取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，使得主機(jī)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容大幅度增加，“工程材料學(xué)”課程的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時(shí)之間的矛盾愈加突出。

二、認(rèn)真分析專業(yè)教學(xué)對(duì)“工程材料學(xué)”課程的不同要求

“工程材料學(xué)”課程是一門重要的學(xué)科基礎(chǔ)課，是基礎(chǔ)課與專業(yè)課間的橋梁和紐帶，在航空航天主機(jī)類專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手和創(chuàng)新創(chuàng)造能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)等方面具有重要作用。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，該課程對(duì)主機(jī)類各專業(yè)采用同一標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)。雖然主機(jī)類各專業(yè)人才培養(yǎng)有其共性要求，但隨著航空航天事業(yè)的發(fā)展，專業(yè)分工越來(lái)越細(xì)，差異化特征也越來(lái)越明顯，因此“工程材料學(xué)”課程應(yīng)該充分考慮不同專業(yè)的具體需求，結(jié)合各專業(yè)的課程體系安排教學(xué)。飛行器設(shè)計(jì)與工程、飛行器動(dòng)力工程、飛行器制造工程和機(jī)械工程等主機(jī)類專業(yè)根據(jù)航空領(lǐng)域中的分工培養(yǎng)學(xué)生，畢業(yè)學(xué)生的工作要求有所不同，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求也不一樣。就材料方面知識(shí)而言，不同專業(yè)學(xué)生也會(huì)有所區(qū)別，應(yīng)按照專業(yè)特點(diǎn)縱向劃分對(duì)“工程材料學(xué)”課程的要求。不同專業(yè)主要服務(wù)對(duì)象的材料特點(diǎn)是確定課程要求的主要依據(jù)。

飛行器設(shè)計(jì)與工程專業(yè)要全面統(tǒng)籌飛行器產(chǎn)品及各部件的設(shè)計(jì)和制造，主要從事飛行器總體設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、飛機(jī)外形設(shè)計(jì)、飛機(jī)性能計(jì)算與分析、結(jié)構(gòu)受力與分析、飛機(jī)故障診斷及維修等工作，要求了解材料科學(xué)與工程的發(fā)展對(duì)現(xiàn)代飛行器設(shè)計(jì)技術(shù)的影響，因此要較全面地掌握主要航空材料的性能、制造等方面的知識(shí)，了解輕質(zhì)高強(qiáng)材料的發(fā)展動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。飛行器動(dòng)力工程專業(yè)要求學(xué)生學(xué)習(xí)飛行器動(dòng)力裝置或飛行器動(dòng)力裝置控制系統(tǒng)等方面的知識(shí)，主要培養(yǎng)能從事飛行器動(dòng)力裝置及其他熱動(dòng)力機(jī)械的設(shè)計(jì)、研究、生產(chǎn)、實(shí)驗(yàn)、運(yùn)行維護(hù)和技術(shù)管理等方面工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。飛行器動(dòng)力的重要部件對(duì)抗氧化性能和抗熱腐蝕性能要求較高，要求材料和結(jié)構(gòu)具有在高溫下長(zhǎng)期工作的組織結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性。因此，材料在高溫下的行為、性能和分析、選擇方法應(yīng)該是該專業(yè)“工程材料學(xué)”課程的重點(diǎn)。飛行器制造工程和機(jī)械工程等專業(yè)要針對(duì)現(xiàn)代飛行器工作條件嚴(yán)酷、構(gòu)造復(fù)雜的特點(diǎn)，采用先進(jìn)制造技術(shù)，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)要求，并為飛行器維護(hù)提供便利。該專業(yè)要求學(xué)生理解飛行器各部件的選材要求，掌握材料的制造工藝。飛行器零部件形狀復(fù)雜，所用材料品種繁多，加工方法多樣，工藝要求精細(xì)。很多新材料首先在航空航天領(lǐng)域得到應(yīng)用，其制造技術(shù)具有新穎性的特征，設(shè)計(jì)、材料與制造工藝互相融合、相互促進(jìn)的特點(diǎn)非常明顯，這就要求學(xué)生在“工程材料學(xué)”課程中把材料基礎(chǔ)打好，適應(yīng)工藝和材料不斷發(fā)展的要求。雖然各專業(yè)對(duì)“工程材料學(xué)”課程的要求有所不同，但課程基礎(chǔ)一致。

該課程名稱為“工程材料學(xué)”，即明確其重點(diǎn)在于將材料科學(xué)與技術(shù)的成果運(yùn)用于航空航天工程，把材料基本知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力?！肮こ滩牧蠈W(xué)”是相關(guān)專業(yè)材料學(xué)科的基本課程，學(xué)生要通過(guò)該課程了解金屬材料、無(wú)機(jī)非金屬材料、高分子材料等微觀和宏觀基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)材料研究、分析的基本方法，掌握材料結(jié)構(gòu)與性能等基礎(chǔ)理論，研究主要材料的制備、加工成型等技術(shù)，為更好地學(xué)習(xí)專業(yè)課程創(chuàng)造條件，為將來(lái)從事技術(shù)開(kāi)發(fā)、工藝和設(shè)備設(shè)計(jì)等打下基礎(chǔ)。由此可見(jiàn)，在明確了各專業(yè)對(duì)該課程的個(gè)性化要求的基礎(chǔ)上，更要明確共性要求。“工程材料學(xué)”課程要培養(yǎng)學(xué)生材料方面的科學(xué)概念，提升材料方面的科學(xué)素質(zhì)，扎實(shí)的材料科學(xué)與技術(shù)知識(shí)基礎(chǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程、提高綜合素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的必備條件，是進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，“工程材料學(xué)”課程采用“公共知識(shí)+方向知識(shí)”的模式比較合適，即把教學(xué)內(nèi)容劃分為每個(gè)專業(yè)均要求了解的材料領(lǐng)域知識(shí)和根據(jù)各個(gè)專業(yè)特色需要重點(diǎn)介紹的知識(shí)兩部分，既滿足了寬口徑、厚基礎(chǔ)的教學(xué)需要，又注重了后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)的要求，促進(jìn)了基礎(chǔ)理論和專業(yè)應(yīng)用的融合滲透，較好地滿足了材料、設(shè)計(jì)、制造、維護(hù)一體化發(fā)展的需要，增強(qiáng)了跨學(xué)科、跨專業(yè)認(rèn)識(shí)問(wèn)題、思考問(wèn)題和研討問(wèn)題的能力。

三、多管齊下建設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境

作為一門學(xué)科基礎(chǔ)課程，“工程材料學(xué)”課程要根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)創(chuàng)新目標(biāo)和相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、方案，結(jié)合卓越工程師教育培養(yǎng)的要求，注重與專業(yè)課程體系的融合，注重與工程實(shí)踐教育的結(jié)合，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力及綜合運(yùn)用知識(shí)能力的培養(yǎng)。在充分調(diào)研與分析專業(yè)人才培養(yǎng)對(duì)課程教學(xué)要求的基礎(chǔ)上，要對(duì)課程的教學(xué)大綱和內(nèi)容進(jìn)行修訂，與相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)有效整合，拓展教學(xué)活動(dòng)的空間，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，加強(qiáng)與后續(xù)課程及實(shí)踐活動(dòng)的聯(lián)系，解決學(xué)科基礎(chǔ)課的教學(xué)與專業(yè)人才培養(yǎng)需求的脫節(jié)或不銜接等問(wèn)題。

“工程材料學(xué)”在第四學(xué)期開(kāi)設(shè)，是一門承前啟后的課程。在前期開(kāi)設(shè)的課程中，“大學(xué)物理”和“航空航天概論”是兩門直接相關(guān)的課程。“大學(xué)物理”提供了學(xué)習(xí)“工程材料學(xué)”的科學(xué)基礎(chǔ)，認(rèn)真分析“大學(xué)物理”知識(shí)點(diǎn)在“工程材料學(xué)”中的應(yīng)用，有助于學(xué)生更好地理解相關(guān)概念?！昂娇蘸教旄耪摗币院娇蘸教祛I(lǐng)域的發(fā)展為主線，介紹飛行器的組成及工作原理。如果在“工程材料學(xué)”課程講授之初讓學(xué)生重新回到機(jī)庫(kù)，從材料發(fā)展的角度再次審視航空航天的進(jìn)步，結(jié)合材料學(xué)的概念研究飛行器的組成及工作原理，會(huì)使得學(xué)生對(duì)該課程有比較全面的認(rèn)識(shí)。在相關(guān)專業(yè)的后續(xù)課程中，有好多課程與“工程材料學(xué)”密切相關(guān)，如“飛行器總體設(shè)計(jì)”、“發(fā)動(dòng)機(jī)原理”、“先進(jìn)制造技術(shù)”等，如果在“工程材料學(xué)”中對(duì)有關(guān)知識(shí)點(diǎn)作簡(jiǎn)單介紹，可以使學(xué)生更好地綜合分析相關(guān)概念，加深理解。在主機(jī)類專業(yè)培養(yǎng)方案中，“工程訓(xùn)練”是集中式的工程能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)，其教學(xué)內(nèi)容與“工程材料學(xué)”密切相關(guān)。“工程訓(xùn)練”教學(xué)內(nèi)容以機(jī)械制造工藝和方法為主，包括熱處理、鑄造、鍛造、焊接、車削加工、銑削加工、刨削加工、磨削加工、鉗工、數(shù)控加工、特種加工、塑性成型等，每一種制造工藝和方法都與工程材料密切相關(guān)。在以前的教學(xué)工作中，材料是加工對(duì)象，對(duì)材料的性能等的介紹很簡(jiǎn)單，學(xué)生的認(rèn)識(shí)較淺。如果在“工程訓(xùn)練”教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)不同的加工工藝和方法對(duì)材料作較深入的介紹，從應(yīng)用的角度分析不同材料加工工藝和方法的適應(yīng)性，可以促進(jìn)學(xué)生把材料理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和工程實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)讓學(xué)生分析研究實(shí)際材料在加工過(guò)程中的表現(xiàn)來(lái)認(rèn)識(shí)材料的性能，通過(guò)感性認(rèn)識(shí)來(lái)體會(huì)材料變化的規(guī)律，把深?yuàn)W的材料科學(xué)理論知識(shí)和生動(dòng)形象的加工過(guò)程結(jié)合起來(lái)。這樣不僅強(qiáng)化了工程訓(xùn)練效果，還能讓學(xué)生把材料的知識(shí)學(xué)活，留下更深刻的影響，更好地發(fā)揮學(xué)生的潛力。

航空航天主機(jī)類專業(yè)的課程設(shè)計(jì)是重要的綜合學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。課程設(shè)計(jì)任務(wù)一般是完成一項(xiàng)涉及本專業(yè)一門或多門主要課程內(nèi)容的綜合性、應(yīng)用性的設(shè)計(jì)工作，通過(guò)一系列設(shè)計(jì)圖紙、技術(shù)方案等文件體現(xiàn)工作成果。很多主機(jī)類專業(yè)的課程設(shè)計(jì)涉及材料的選用、處理等方面的問(wèn)題。按照教學(xué)計(jì)劃，“工程材料學(xué)”先行開(kāi)設(shè)。因此，在相關(guān)課程設(shè)計(jì)中，有目的地提出材料問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在更廣的范圍里選材，在更加深入的層面上分析材料性能，可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探究材料科學(xué)的積極性，幫助學(xué)生把材料知識(shí)轉(zhuǎn)化為初步的工作能力，克服課程知識(shí)的碎片化傾向。

四、結(jié)語(yǔ)

航空航天是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的集大成者，該領(lǐng)域發(fā)展很大程度上取決于材料科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。材料學(xué)是航空航天工程技術(shù)人員知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要組成部分?！肮こ滩牧蠈W(xué)”要按照現(xiàn)代大工程觀的要求組織教學(xué)，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高培養(yǎng)質(zhì)量。航空航天領(lǐng)域和材料科學(xué)技術(shù)發(fā)展，極大地豐富了“工程材料學(xué)”的教學(xué)內(nèi)容。要根據(jù)學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展需要選擇教學(xué)內(nèi)容，按照理論實(shí)踐結(jié)合、突出工程應(yīng)用的要求構(gòu)建知識(shí)體系。在教學(xué)工作中，應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)的培養(yǎng)要求，深入研究材料學(xué)的基本要求和各專業(yè)的發(fā)展方向，形成“公共知識(shí)+方向知識(shí)”的“工程材料學(xué)”課程結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。統(tǒng)籌考慮專業(yè)教學(xué)與其他課程的聯(lián)系，以及課程設(shè)計(jì)、工程訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)環(huán)節(jié)，以“工程材料學(xué)”課程為中心，注重課程的縱向推進(jìn)和知識(shí)的橫向聯(lián)系，不斷加深對(duì)材料學(xué)的理解和掌握，培養(yǎng)多角度研究分析、跨專業(yè)交流合作、多學(xué)科解決問(wèn)題的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱張校，姚可夫.工程材料[M].北京：清華大學(xué)出版社，2011.

[2]周風(fēng)云.工程材料及應(yīng)用[M].武漢：華中科技大學(xué)出版社，2002.

[3]王少剛，鄭勇，汪濤.工程材料與成形技術(shù)基礎(chǔ)[M].國(guó)防科技出版社，2016.

[4]閆康平.工程材料[M].化學(xué)工業(yè)出版社，2008.

[5]于永泗，齊民.機(jī)械工程材料[M].大連理工大學(xué)出版社，2010.

Discussion on Reform of "Engineering Materials" Course Teaching for Aeronautic Majors

WANG Tao，ZHOU Ke-yin

（College of Material Science and Technology，Nanjing University of Aeronautics and Astronautics，Nanjing，Jiangsu 210016，China）

第2篇：航天科學(xué)技術(shù)的理解范文

Wen Xin， Zhang Wenhao， Qin Yuqi

Shenyang University of Aeronautics and Astronautics， Shenyang， 110136， China

Abstract： Discussed the problem of knowledge structure which Chinese colleges and universities facing problems at the present stage， combining with the aerospace and aerospace general education. By their own personal experience， the author summed up the content， meaning and purpose of the aerospace and aerospace general education. Based on the analysis of various problems related to the “Introduction to aerospace technology” as a liberal textbook， this article given the teaching improvement and reform proposals about the textbook of aerospace and aerospace.

Key words： quality-oriented education； general education； aeronautics and astronautics

隨著高校課程改革的不斷深入，通識(shí)教育在高等教育中的地位和作用越來(lái)越受到重視。與此同時(shí)，由于科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，航空航天技術(shù)開(kāi)始走進(jìn)人們的日常生活，并影響著人們的思維和觀念。特別是近幾年來(lái)我國(guó)航天事業(yè)取得了世界矚目的輝煌成就，更加引起人們對(duì)航空航天技術(shù)的關(guān)注。為了適應(yīng)時(shí)展的需要，目前國(guó)內(nèi)很多知名高校先后成立航空航天專業(yè)，如清華大學(xué)、北京大學(xué)、浙江大學(xué)和西安交通大學(xué)等高校。與此同時(shí)，一些普通高校，如南京財(cái)經(jīng)大學(xué)，也將航空與航天（也有的學(xué)校稱為航空航天技術(shù)概論或航空航天技術(shù)博覽）作為通識(shí)課。筆者結(jié)合自己的授課經(jīng)歷和體會(huì)，并參考?xì)W美高校開(kāi)設(shè)通識(shí)課的教學(xué)模式，探究航空與航天通識(shí)教育教學(xué)內(nèi)容、目的和方法等。

1 我國(guó)專業(yè)化教育模式的問(wèn)題與通識(shí)教育

1.1 現(xiàn)階段我國(guó)高校人才培養(yǎng)模式面臨的問(wèn)題

我國(guó)現(xiàn)階段的專業(yè)化教育模式是高等教育在特定時(shí)期（20世紀(jì)80年代）和特定社會(huì)背景（生產(chǎn)力亟待恢復(fù)）中的選擇，這個(gè)選擇盡管在當(dāng)時(shí)有合理性，并對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展起到了積極作用，但卻不適應(yīng)今天社會(huì)發(fā)展的需要。

我國(guó)目前的高等教育過(guò)分強(qiáng)調(diào)專業(yè)劃分，把學(xué)生的學(xué)習(xí)限制在一個(gè)狹窄的知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)，不利于學(xué)生全面發(fā)展。過(guò)去大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)中的“專業(yè)對(duì)口”已經(jīng)不再是一個(gè)最優(yōu)目標(biāo)了，高等教育的專業(yè)化做得越好，學(xué)生就越難適應(yīng)變換了的工作，面臨的情況可能就越糟糕。

社會(huì)和技術(shù)發(fā)展日新月異，舊的工作崗位不斷消失，新的工作崗位不斷出現(xiàn)，高校里專業(yè)調(diào)整的步伐，無(wú)法跟上社會(huì)職業(yè)更新的速度。應(yīng)對(duì)工作崗位的變化，既要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，又要培養(yǎng)學(xué)生的“一般”能力。

1.2 通識(shí)教育起源和目的

通識(shí)教育，國(guó)外稱“General Education”，也稱為“普通教育”“一般教育”“通才教育”等[1-4]。

通識(shí)教育源于19世紀(jì)[6-8]，當(dāng)時(shí)大學(xué)的學(xué)術(shù)分科過(guò)于精細(xì)、知識(shí)被嚴(yán)重割裂，于是提出通識(shí)教育，目的是讓學(xué)生對(duì)不同學(xué)科的知識(shí)有所了解，將不同領(lǐng)域的知識(shí)融會(huì)貫通。20世紀(jì)，通識(shí)教育成為歐美大學(xué)的必修科目。今天，歐美大學(xué)仍在不斷完善其通識(shí)教育。如哈佛大學(xué)的通識(shí)教育有著悠久的歷史，目前已經(jīng)經(jīng)歷五次較大的通識(shí)教育改革[7-10]。

在我國(guó)，通識(shí)教育的思想源遠(yuǎn)古代。《易經(jīng)》主張“君子多識(shí)前言往行”，《中庸》主張做學(xué)問(wèn)應(yīng)“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”。古人認(rèn)為博學(xué)多識(shí)就可達(dá)到出神入化，融會(huì)貫通?！墩摵狻氛J(rèn)為“博覽古今為通人”。所以，通識(shí)教育旨在培養(yǎng)“通才”，它的培養(yǎng)目的是提高人的整體素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)整合不同領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)，重視培養(yǎng)人的思維方法及敏銳的洞察力，同時(shí)也重視培養(yǎng)人的情志等。

2 航空與航天通識(shí)教育的意義

航空與航天課程在我國(guó)一直是航空航天專業(yè)院校的公共必修課[1，2]，其目的首先是為學(xué)生未來(lái)從事航空航天及其相關(guān)領(lǐng)域工作培養(yǎng)興趣，更主要的是為學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，它在很大程度上起到了專業(yè)導(dǎo)論的作用。

近年來(lái)，我國(guó)一些普通高校將航空與航天課程納入通識(shí)教育，其教學(xué)目的包括如下幾個(gè)方面。

2.1 提高大學(xué)生的整體文化素質(zhì)

大學(xué)教育的目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，開(kāi)展通識(shí)教育不僅能增加大學(xué)生專業(yè)課以外的知識(shí)，還可以拓寬學(xué)生的眼界。航空與航天課程，不僅可以幫助學(xué)生了解有關(guān)航空航天的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還能潛移默化地影響學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

2.2 提升大學(xué)生的民族自豪感

中國(guó)作為東方的文明古國(guó)，向往飛翔的夢(mèng)想由來(lái)已久，嫦娥奔月的美麗傳說(shuō)，萬(wàn)戶飛天的勇敢實(shí)踐，表明了古老的中國(guó)人渴望飛向藍(lán)天的美好愿望。通過(guò)航空與航天課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展和取得的矚目成績(jī)，學(xué)習(xí)偉大的航天精神，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心。

2.3 鼓勵(lì)大學(xué)生在困難面前勇于攀登

學(xué)生通過(guò)航空與航天課程的學(xué)習(xí)，了解航天先驅(qū)身上所具有的優(yōu)秀品質(zhì)和堅(jiān)忍不拔的毅力。在航天開(kāi)拓者的眼里，“只有想不到的事情，沒(méi)有做不到的事情”，通過(guò)這樣的教育，激發(fā)學(xué)生努力奮進(jìn)，敢于開(kāi)拓創(chuàng)新。

2.4 啟發(fā)學(xué)生規(guī)劃未來(lái)人生

航空與航天知識(shí)可以啟發(fā)和拓展人們的思維，尤其是航天器的出現(xiàn)，極大地推進(jìn)了人類對(duì)宇宙的探索，人們對(duì)宇宙了解得越多，就越能感受到重新思索自身存在的價(jià)值的意義。飛過(guò)天的宇航員大多存在一個(gè)共識(shí)：“地球在宇宙中是非常渺小的，生命僅僅是宇宙形成過(guò)程中的一個(gè)產(chǎn)物?！庇浀糜形幻绹?guó)宇航員說(shuō)過(guò)，“昨天的夢(mèng)想是今天的現(xiàn)實(shí)，今天的夢(mèng)想是明天的現(xiàn)實(shí)?！彪S著人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)，很多人開(kāi)始重新思索這些問(wèn)題，人類存在的意義何在？人類怎樣存在？

3 航空與航天通識(shí)教育的教材問(wèn)題與改革

3.1 教材方面的問(wèn)題

航空航天技術(shù)在非專業(yè)大學(xué)生眼里，是十分神圣的，因?yàn)橛钪娴膴W秘神秘莫測(cè)，很多大學(xué)生對(duì)航空與航天課程比較感興趣。作為通識(shí)課，目前我國(guó)沒(méi)有一本適合通識(shí)教育的教材，大多采用“代用”教材，如《航空航天技術(shù)概論》《航空航天技術(shù)》等，由此帶來(lái)很多問(wèn)題。

（1）專業(yè)性很強(qiáng)

翻開(kāi)《航空航天技術(shù)概論》教科書(shū)，插圖不少，可是大部分是平面圖、結(jié)構(gòu)圖、流程圖和設(shè)計(jì)圖。對(duì)于非工科專業(yè)的大學(xué)生而言，內(nèi)容過(guò)深，尤其是文科學(xué)生，沒(méi)有工程概念，理解起來(lái)非常困難。

（2）內(nèi)容單調(diào)乏味

細(xì)看“代用”教材的文字內(nèi)容，大多是定義和概念，枯燥乏味，對(duì)非專業(yè)學(xué)生而言，即便把這些內(nèi)容熟記于心，又有何意義？另外，由于書(shū)本的空間有限，介紹性的內(nèi)容往往類似于綱要。

（3）課后練習(xí)或思考題沒(méi)有價(jià)值

思考題是運(yùn)用大腦思考后得出答案的題目，而目前的“代用”教材章節(jié)后的思考題，不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，以第一章課后思考題為例，“試述直升機(jī)的發(fā)展史，試述火箭、導(dǎo)彈發(fā)展史”，很多學(xué)生認(rèn)為是“百度題”，學(xué)生只要靈活運(yùn)用手中的工具，就可以“百度”到答案，這類題能算是思考題嗎？

（4）條理性很強(qiáng)帶來(lái)的問(wèn)題

航空與航天是兩個(gè)明顯不同的概念和領(lǐng)域，盡管有聯(lián)系，但對(duì)于非專業(yè)的學(xué)生而言，不能混為一談。目前的大部分“代用”教材在內(nèi)容安排上每章都是以飛行器設(shè)計(jì)為主線，航空器、航天器和導(dǎo)彈與火箭等內(nèi)容相互交叉[1，2]。如不管是火箭發(fā)動(dòng)機(jī)還是航空發(fā)動(dòng)機(jī)，統(tǒng)統(tǒng)納入同一章節(jié)，對(duì)于非專業(yè)學(xué)生，理解起來(lái)稍顯費(fèi)力。再如，《飛行器構(gòu)造》這章內(nèi)容中，既有航空器的構(gòu)造，也有航天器的構(gòu)造，根據(jù)整體教學(xué)效果分析，這種航空航天結(jié)構(gòu)的相互交叉會(huì)導(dǎo)致概念的混淆。

另外，由于中國(guó)基礎(chǔ)教育多年形成的以學(xué)科為主導(dǎo)的教育模式，加之應(yīng)試教育的長(zhǎng)期導(dǎo)向作用，使基礎(chǔ)教育在單一學(xué)科教育上越來(lái)越深入，學(xué)科分化加劇，基礎(chǔ)教育功利性越來(lái)越明顯，而在人文、心靈和智慧等通識(shí)教育方面卻越來(lái)越弱化。基礎(chǔ)教育已經(jīng)走向思想單一、思維狹窄、僵化，缺乏思辨性、創(chuàng)造性思維的模式，對(duì)中華民族的智慧培養(yǎng)是非常不利的。

綜上所述，航空與航天作為通識(shí)教育課程，不是必修課的陪襯，更不是專業(yè)課的附庸，其重要性并不比專業(yè)課低?！熬有苑钱愐玻萍儆谖镆病?，學(xué)好航空與航天課程，掌握其相關(guān)知識(shí)，有助于學(xué)生在以后的生活與工作中更好地開(kāi)闊思維。

3.2 教材改革的建議

對(duì)于航空與航天課程，只有拓寬知識(shí)面，全面介紹不同學(xué)科研究對(duì)象的特點(diǎn)，才能更準(zhǔn)確地反映這門課的內(nèi)涵。為使學(xué)生具備開(kāi)拓新領(lǐng)域的基礎(chǔ)，課程內(nèi)容應(yīng)具有前瞻性，把本學(xué)科領(lǐng)域的最新學(xué)術(shù)成果、最新技術(shù)引入教學(xué)內(nèi)容。在反映學(xué)科前沿的同時(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

航空航天技術(shù)涉及領(lǐng)域之廣是其他學(xué)科無(wú)法比擬的。因此，如何保持課程的完整性也值得探討。作為面向非航空航天專業(yè)學(xué)生的通識(shí)課，該課程內(nèi)容應(yīng)集知識(shí)性、趣味性于一體，需要教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，由風(fēng)箏飛行延伸到飛機(jī)，由早期火箭延伸到各種導(dǎo)彈，由嫦娥奔月延伸到阿波羅飛船，由恐龍滅絕延伸到宇宙探索，讓學(xué)生在感興趣的實(shí)例中汲取航空、航天和航宇知識(shí)。國(guó)外有一本航天知識(shí)方面的書(shū)，名字起得非常好，叫“沒(méi)有公式的航空航天技術(shù)”，值得我們借鑒。

以筆者在神舟飛船、衛(wèi)星及空間防御領(lǐng)域的工作體會(huì)以及在北京、南京幾所大學(xué)講授航空與航天知識(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，對(duì)于航空與航天的通識(shí)教育，其知識(shí)與內(nèi)容應(yīng)該注重“啟蒙”，致力于開(kāi)展大眾化的教育，太過(guò)學(xué)術(shù)化反而會(huì)讓人失去興趣。教材應(yīng)該具有趣味性，可以漫畫(huà)的形式展開(kāi)。現(xiàn)在已經(jīng)有的《漫畫(huà)線性代數(shù)》《漫畫(huà)統(tǒng)計(jì)學(xué)》等一系列的趣味教科書(shū)，以漫畫(huà)的形式將知識(shí)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在欣賞之余學(xué)習(xí)到很多知識(shí)，兩全其美。航空與航天通識(shí)教育課程的教科書(shū)可以參照這種形式。

第3篇：航天科學(xué)技術(shù)的理解范文

關(guān)鍵詞：課外實(shí)踐活動(dòng)；STS教育；小實(shí)驗(yàn)；現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查；資料查詢；研究性實(shí)驗(yàn)

當(dāng)今，科學(xué)技術(shù)發(fā)展的基本趨勢(shì)之一是科學(xué)的社會(huì)化，科學(xué)技術(shù)滲透在社會(huì)生活的各個(gè)角度。因此，在初中物理教學(xué)中滲透科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)(簡(jiǎn)稱STS)教育，將物理知識(shí)教學(xué)與STS教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，是促進(jìn)物理教學(xué)改革，為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要途徑。物理課外實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)施STS教育的重要途徑之一。利用物理課外實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施STS教育，將物理課程中學(xué)到的知識(shí)和日常生活、技術(shù)、科學(xué)和社會(huì)緊密聯(lián)系起來(lái)，既陶冶了學(xué)生的情操，叉發(fā)展了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。利用課外實(shí)踐活動(dòng)滲透STS思想的形式有多種多樣，主要可采取以下幾種形式：

一、開(kāi)展課外小實(shí)驗(yàn)、小制作活動(dòng)

教材中設(shè)置了眾多的“小實(shí)驗(yàn)”和“小制作”，課本知識(shí)的許多重點(diǎn)和要點(diǎn)都體現(xiàn)在其中，因此，有必要給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，以幫助其完成這些小實(shí)驗(yàn)、小制作，從而讓學(xué)生將知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái)?？梢詳U(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于物理和技術(shù)的興趣，密切理論與實(shí)際的聯(lián)系等。

例如，在教學(xué)“杠桿”這一章時(shí)，為了讓學(xué)生走進(jìn)生活，了解生活中的杠桿的應(yīng)用――桿秤，就可指導(dǎo)學(xué)生利用杠桿平衡的原理來(lái)制作一個(gè)桿秤幫助理解。教師可提供砝碼或鉤碼。以供學(xué)生制作時(shí)作校準(zhǔn)之用。教師在制作過(guò)程中對(duì)學(xué)生的操作加以指導(dǎo)，告之要注意的地方。有許多學(xué)生就圓家利用筷子做秤桿，用薄鐵皮做秤盤，用天平的小砝碼做秤砣，在秤桿上刻上示數(shù)，做成了一個(gè)小巧而又實(shí)用的小桿秤，可以用它稱一些小物件。利用這個(gè)小制作，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解杠桿平衡原理，更重要的是使學(xué)生得到了走進(jìn)生活的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)桿秤，利用桿秤。

二、開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查活動(dòng)

目前，教材中滲透了許多與科學(xué)技術(shù)有關(guān)的一些重大社會(huì)問(wèn)題。如環(huán)境污染與環(huán)境保護(hù)、能源問(wèn)題等。此類問(wèn)題在生活中隨處可見(jiàn)，具有普遍性。因此，可要求學(xué)生通過(guò)到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地觀察，調(diào)查當(dāng)?shù)氐奈廴厩闆r或能源情況，來(lái)增加他們的科學(xué)知識(shí)與技能，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

例如，在學(xué)習(xí)了“聲”這一章后，可圍繞學(xué)校噪音污染嚴(yán)重這一情況，開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。讓學(xué)生去找一找有哪些噪音源在發(fā)出噪音，影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)。想一想有哪些方法可以減小學(xué)校的噪音污染。學(xué)生實(shí)地調(diào)查后，想出了許多切實(shí)可行的措施，如在學(xué)校周圍栽種樹(shù)木，以減弱附近工廠傳來(lái)的噪聲；課間同學(xué)們不要大聲喧嘩、追打嬉鬧等。

三、開(kāi)展資料查詢活動(dòng)

新教材中滲透的STS教育內(nèi)容有現(xiàn)代物理科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展、新成果、新成就。如新型電池、超導(dǎo)體、現(xiàn)代航天技術(shù)、超聲波及其應(yīng)用、低溫的獲得及其在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用等。以上內(nèi)容不可能用實(shí)驗(yàn)方式展現(xiàn)，所以可以采用資料查詢的方式進(jìn)行。通過(guò)這種形式可促進(jìn)學(xué)生走進(jìn)科學(xué)，走進(jìn)高新科技，加強(qiáng)書(shū)本知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系。

例如，在學(xué)習(xí)了“核能”之后，就可以組織學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)，查閱文獻(xiàn)資料等方式收集有關(guān)核能的知識(shí)，了解核能發(fā)電和火力發(fā)電各自的優(yōu)缺點(diǎn)，寫(xiě)成相關(guān)的材料，在課堂中進(jìn)行辯論。該種方式既可幫助學(xué)生了解核能的知識(shí)，又能幫助學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神，并訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

四、開(kāi)展研究性實(shí)驗(yàn)

這類活動(dòng)，就是創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)，從學(xué)科和生活中選擇或設(shè)計(jì)具有實(shí)踐性的研究課題，讓學(xué)生采用類似于科學(xué)研究的方法主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)、獲取知識(shí)，解決問(wèn)題，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。課題來(lái)源，包括物理教學(xué)大綱中的實(shí)踐活動(dòng)參考題，也可以由教師設(shè)計(jì)一些課題或?qū)W生提出自己感興趣的課題。

第4篇：航天科學(xué)技術(shù)的理解范文

月球是距離地球最近的天體，是人類開(kāi)展深空探測(cè)的首選目標(biāo)。月球是研究地球、地月系和太陽(yáng)系起源與演化的重要對(duì)象，也是人類實(shí)現(xiàn)向外層空間拓展的理想基地，同時(shí)也是研究空間天文學(xué)、空間物理學(xué)、月球科學(xué)、地球與行星科學(xué)和材料科學(xué)的理想場(chǎng)所。

月球探測(cè)工程是當(dāng)今世界高新科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中極具挑戰(zhàn)性的領(lǐng)域之一。國(guó)際月球探測(cè)發(fā)展規(guī)劃通常按照“探、登、駐”三步走的策略來(lái)制定，在完成無(wú)人月球探測(cè)工程之后，實(shí)施載人登月工程和月球基地工程，是人類實(shí)現(xiàn)對(duì)月球資源的深度開(kāi)發(fā)和利用的重要手段。

關(guān)于月球基地的概念有很多種說(shuō)法，通常我們把在月球上建立的可供人類長(zhǎng)期居住、生活及開(kāi)展各種技術(shù)試驗(yàn)、科學(xué)研究和資源開(kāi)發(fā)的各種基礎(chǔ)設(shè)施統(tǒng)稱為月球基地。按照建造階段的不同，月球基地的發(fā)展要經(jīng)歷無(wú)人月球基地階段和載人月球基地階段。如果不特別指明的話，本書(shū)中提到的月球基地均指可供人類居住和生活的載人月球基地。

近年來(lái)，在每年由國(guó)際宇航聯(lián)合會(huì)（IAC）主辦的國(guó)際宇航大會(huì)上，都有來(lái)自世界各地的科學(xué)家提出月球基地的建設(shè)規(guī)劃設(shè)想。到目前為止，已有近千名來(lái)自不同國(guó)家的科學(xué)家和工程師提出了月球基地的建設(shè)方案，同時(shí)還提議聯(lián)合建造國(guó)際月球基地。從公開(kāi)的資料來(lái)看，美國(guó)、俄羅斯、日本和歐洲空間局等國(guó)家和組織，都提出了建設(shè)月球基地的規(guī)劃設(shè)想，并為工程實(shí)施作了積極準(zhǔn)備。

1 月球基地的任務(wù)

世界各國(guó)的科學(xué)家對(duì)月球基地任務(wù)進(jìn)行了大量開(kāi)放式的論證，結(jié)果可歸結(jié)為人類社會(huì)資源和能源的重要補(bǔ)給站、特殊環(huán)境的天然實(shí)驗(yàn)室、特殊材料的生產(chǎn)基地、對(duì)宇宙空間的天然觀測(cè)站、深空探測(cè)的中轉(zhuǎn)站等，其最終目的是拓展人類的生存空間，探索浩瀚的宇宙。綜合多國(guó)科學(xué)家的認(rèn)識(shí)，可將月球基地的任務(wù)歸納為月球科學(xué)研究、月球資源開(kāi)采利用、科學(xué)試驗(yàn)平臺(tái)、月基空間觀測(cè)站和載人深空探測(cè)中轉(zhuǎn)站等五大任務(wù)目標(biāo)。

（1）月球科學(xué)研究

人類對(duì)月球的探測(cè)已有50多年的歷史，對(duì)月球的地形地貌、物質(zhì)分布和空間環(huán)境等建立了初步的認(rèn)識(shí)，但總體來(lái)看這些認(rèn)識(shí)還非常有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到利用月球、開(kāi)發(fā)月球，建立人類新的生存空間的目的。通過(guò)建立月球基地可完成諸如月球地形地貌、地質(zhì)構(gòu)造、表面物質(zhì)組成、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、近月空間和月面環(huán)境、月球和地月系的起源與演化等月球科學(xué)的研究，也是研究地球、太陽(yáng)系起源與演化的有效途徑。

（2）月球資源開(kāi)采利用

能源問(wèn)題是當(dāng)今人類社會(huì)面臨的急需解決的重大問(wèn)題之一，石油、天然氣和煤等化石能源的逐漸枯竭將是未來(lái)威脅人類生存的首要大敵。目前，科學(xué)家正在尋找解決能源危機(jī)的途徑，并將希望寄托在太陽(yáng)能和核聚變等清潔高效的能源上。月球擁有豐富的氦3和太陽(yáng)能資源，很可能成為未來(lái)人類新的能源基地。此外，月球上還儲(chǔ)存著豐富的硅、鋁、鈦和鐵等，也是未來(lái)補(bǔ)充地球礦產(chǎn)資源的巨大倉(cāng)庫(kù)；還可通過(guò)礦石提煉方法獲取月壤中的氫和氧等，直接生產(chǎn)飛行器所需的推進(jìn)劑等。

（3）科學(xué)試驗(yàn)平臺(tái)

月球沒(méi)有大氣，也沒(méi)有電磁波的吸收與輻射，僅有弱重力場(chǎng)，使得許多無(wú)法在地球上開(kāi)展的研究、實(shí)驗(yàn)、制造和加工，都可在月球上完成。例如，可持續(xù)研究鈣元素在弱重力場(chǎng)環(huán)境下在人體中的循環(huán)情況，從而改進(jìn)關(guān)節(jié)炎疾病的治療方法，以及改進(jìn)心臟和動(dòng)脈疾病的治療等；研究在低重力環(huán)境下進(jìn)行晶體的生長(zhǎng)，從而研制生物制品、特種材料等；人類在地外長(zhǎng)期生存時(shí)需建立自給自足的受控生態(tài)循環(huán)系統(tǒng)，月球基地可進(jìn)行低重力環(huán)境下植物多代繁殖、固體廢物微生物處理等技術(shù)的研究和試驗(yàn)，這對(duì)于驗(yàn)證由植物人微生物組成的循環(huán)生態(tài)系統(tǒng)是十分重要的。

（4）月基空間觀測(cè)站

在月球上建立空間科研基地，進(jìn)行空間天文學(xué)等研究，將有助于人類認(rèn)識(shí)月球、地球和太陽(yáng)系的起源和演化。月球背面是放置天文望遠(yuǎn)鏡的理想場(chǎng)所，其穩(wěn)定的地質(zhì)構(gòu)造，沒(méi)有大氣干擾、光污染，以及永久陰影區(qū)的極低溫度，都是天文觀測(cè)值得利用的絕好條件。月球正面永遠(yuǎn)面向地球，在月球正面建立觀測(cè)站，可以對(duì)地球?qū)嵤╅L(zhǎng)期監(jiān)測(cè)。此外，月球基地也是監(jiān)視對(duì)地球構(gòu)成潛在威脅的小天體的觀測(cè)站，可作為早期預(yù)警的前哨站。

（5）載人深空探測(cè)中轉(zhuǎn)站

月球是距離地球最近的天體，月球基地將成為人類進(jìn)入深空的跳板和中轉(zhuǎn)站。由于月球沒(méi)有大氣、磁場(chǎng)，重力加速度只有地球的1/6，因此從月球上發(fā)射大型航天器，相較于地球容易得多；可以在月球上實(shí)現(xiàn)對(duì)航天器的建造、組裝、維護(hù)和補(bǔ)給，并從月球或月球附近直接奔向深空。此外，月球也是開(kāi)展人類長(zhǎng)期宇宙航行任務(wù)的最佳實(shí)驗(yàn)場(chǎng)，可以完成諸如生物再生式循環(huán)生態(tài)系統(tǒng)、宇宙長(zhǎng)期航行心理學(xué)、低重力環(huán)境醫(yī)學(xué)和星體表面探測(cè)作業(yè)系統(tǒng)等的研究與實(shí)驗(yàn)。

2 月球基地的類型

關(guān)于月球基地的類型有許多不同的劃分方式，歸納起來(lái)有以下幾種：

1）按照可移動(dòng)性來(lái)劃分，可分為移動(dòng)式月球基地和固定式月球基地。

2）按照基地與月球表面的結(jié)合方式，可分為地上基地、半地下基地、地下基地。

3）按照使用壽命來(lái)劃分，可分為臨時(shí)性基地、半永久性基地和永久性基地。

4）按照建筑材料劃分，可分為利用充氣可膨脹展開(kāi)結(jié)構(gòu)的柔性月球基地、硬結(jié)構(gòu)式的剛性月球基地，以及利用月壤建筑或者在月球溶洞中構(gòu)建的建筑式月球基地。

5）按照對(duì)地球供給的依賴程度，可分為完全依賴式、部分依賴式和自維持式。

6）按照使用用途劃分，可分為能源開(kāi)發(fā)基地、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地、空間制藥基地、深空探測(cè)中轉(zhuǎn)站以及軍事戰(zhàn)略基地等。

3 月球基地的發(fā)展階段

月球基地的發(fā)展過(guò)程通常是初級(jí)月球基地（也稱為月球前哨站、月球科考站）中級(jí)月球基地高級(jí)月球基地月球工廠月球移民區(qū)。

由于人類到目前為止對(duì)月球的認(rèn)識(shí)和理解還較為有限，因此基于現(xiàn)在的航天技術(shù)水平，月球基地的建設(shè)過(guò)程往往較為復(fù)雜，建設(shè)周期通常較長(zhǎng)。從容納數(shù)人的初級(jí)月球基地建設(shè)成為可容納上百人的高級(jí)月球基地往往需要數(shù)十年的時(shí)間，如果最終建設(shè)成為月球移民區(qū)則需要近百年的時(shí)間。

（1）初級(jí)月球基地

初級(jí)月球基地，也稱為臨時(shí)性月球基地、月球前哨站、月球科考站等，最多可容納6～20人在基地內(nèi)作短期停留（幾個(gè)月），使用壽命1～10年左右，基地的物資供應(yīng)，特別是生活必需品的供應(yīng)基本完全依靠地球。基地可以是移動(dòng)式的，也可以是固定式的。它的主要任務(wù)目標(biāo)是進(jìn)行近距離科學(xué)考察，安放各種月球科學(xué)探測(cè)儀器，對(duì)月面礦石開(kāi)采、材料制備利用等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，此外還對(duì)未來(lái)可使用的閉環(huán)生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行各種嘗試性實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

（2）中級(jí)月球基地

中級(jí)月球基地，也稱為半永久性月球基地、半永久性月球科考站、長(zhǎng)期月球前哨站等，最多可容納20～50人，航天員可在基地內(nèi)作長(zhǎng)期停留，使用壽命在10年左右。中級(jí)月球基地一般具有可擴(kuò)展、可維護(hù)的功能，可以進(jìn)行遠(yuǎn)距離大范圍的科學(xué)探測(cè)考察，其中航天員主要在基地附近進(jìn)行考察，機(jī)器人承擔(dān)遠(yuǎn)距離收集樣品和安裝儀器等工作。這個(gè)階段的主要任務(wù)是研究和驗(yàn)證月球資源的開(kāi)發(fā)和利用技術(shù)；建立技術(shù)試驗(yàn)基地開(kāi)展地質(zhì)科學(xué)、生物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)等，利用實(shí)驗(yàn)性天文望遠(yuǎn)鏡進(jìn)行深空天文科學(xué)研究，對(duì)月面資源進(jìn)行開(kāi)采和簡(jiǎn)單加工，有可能生產(chǎn)飛行器所需的推進(jìn)劑。此外，能對(duì)氧、水和食物等消耗品實(shí)現(xiàn)部分原位資源利用，開(kāi)展長(zhǎng)期的航天醫(yī)學(xué)和生理學(xué)研究，建立起半循環(huán)生態(tài)系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室，為人類長(zhǎng)期開(kāi)展星際航行任務(wù)作好準(zhǔn)備。

（3）高級(jí)月球基地

高級(jí)月球基地，也稱為永久性月球基地，最多可容納50～100人，使用壽命可達(dá)30年左右。高級(jí)月球基地最主要的特征是物資供應(yīng)基本上實(shí)現(xiàn)自給自足，其駐月人數(shù)較中級(jí)月球基地增加較多，可以進(jìn)行多種月球礦產(chǎn)資源和月球能源的開(kāi)發(fā)，建設(shè)多種先進(jìn)的地質(zhì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、生物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室、先進(jìn)的天文觀測(cè)基地，能夠進(jìn)行推進(jìn)劑、陶瓷/金屬/硅材料生產(chǎn)，特色生物制品合成；可以利用月壤構(gòu)建各種基地組成部件，基本建立起封閉循環(huán)的生態(tài)系統(tǒng)。

（4）月球工廠

月球工廠設(shè)想能容納100～250人左右，使用壽命30年左右。月球工廠已經(jīng)形成循環(huán)封閉的生態(tài)系統(tǒng)；能夠大規(guī)模地生產(chǎn)氧，電力與能源全部自給自足；除開(kāi)采月球礦產(chǎn)以外，還要負(fù)責(zé)生產(chǎn)一些中型設(shè)備，這些設(shè)備除供應(yīng)月球移民區(qū)的建設(shè)外，還供應(yīng)對(duì)太陽(yáng)系其他行星和天體的開(kāi)發(fā)之用，作為人類深空探測(cè)的中轉(zhuǎn)站。

（5）月球移民區(qū)

月球移民區(qū)的建設(shè)是將數(shù)個(gè)高級(jí)月球基地連接起來(lái)，形成一個(gè)超大規(guī)模的月球基地網(wǎng)，最終形成月球移民區(qū)。全部建設(shè)完畢可能需要30年時(shí)間，以后就將成為人類在月球上一個(gè)永久性的定居點(diǎn)。移民人數(shù)初始時(shí)是幾百人，到后來(lái)可能達(dá)到幾千人或幾萬(wàn)人。月球移民區(qū)的最大特點(diǎn)是各項(xiàng)生活、實(shí)驗(yàn)、工作的設(shè)施和消耗品等均已實(shí)現(xiàn)自給自足，月面移動(dòng)交通工具豐富發(fā)達(dá)，可以輕松自如開(kāi)展地月間往返運(yùn)輸。

4 小結(jié)

實(shí)施月球基地工程，能夠加深人類對(duì)月球的理解和開(kāi)發(fā)利用，是實(shí)現(xiàn)人類探索深空，最終移居其他星球的重要環(huán)節(jié)。人類的參與帶來(lái)了機(jī)器人等無(wú)法比擬的智能優(yōu)勢(shì)和好處，但隨之而來(lái)的還有大量復(fù)雜的問(wèn)題，尤其是人類在地外天體的生存和工作問(wèn)題，將產(chǎn)生眾多的新系統(tǒng)、新技術(shù)，因此可以預(yù)計(jì)月球基地工程的技術(shù)難度將大大超過(guò)以往任何一項(xiàng)航天工程。

第5篇：航天科學(xué)技術(shù)的理解范文

【關(guān)鍵詞】航天工業(yè)；人制策略；人制管理

21世紀(jì)是一個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的社會(huì)，這些年來(lái)，隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的步伐不斷的加快，各行各業(yè)的發(fā)展道路也有了根本上的改變。在我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)之中，航天工業(yè)是整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的重要組成部分之一。隨著我國(guó)的改革開(kāi)放，航天企業(yè)的地位在不斷的上升，并且，隨著我國(guó)加大對(duì)于太空的探索，航天企業(yè)所發(fā)揮的價(jià)值越來(lái)越高，做好航天企業(yè)職工的管理工作，是航天企業(yè)極其重要的工作內(nèi)容之一。各級(jí)航天企業(yè)要充分認(rèn)識(shí)職工思想管理工作內(nèi)容開(kāi)展中所存在的各項(xiàng)問(wèn)題，找到問(wèn)題的關(guān)鍵，對(duì)癥下藥，尋找科學(xué)有效的方式，積極的增強(qiáng)航天企業(yè)職工的人制管理策略。

1.航天工業(yè)人制管理策略思想體系

筆者參考中外當(dāng)代管理理論知識(shí)，結(jié)合當(dāng)下航天工業(yè)的管理經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為人制管理策略，可以顯著提高我國(guó)當(dāng)代航天企業(yè)的管理水平，不僅可以提高航天企業(yè)的自身發(fā)展，還可以增強(qiáng)航天軍品的各項(xiàng)科研工作。

1.1人制管理中“人”的含義

當(dāng)下的人制管理思想體系研究中，其中的“人”，指的就是具備生產(chǎn)能力和科學(xué)技術(shù)的勞動(dòng)人員，也就是人才，人力資源。人才是生產(chǎn)力中最活躍的和最主要的能動(dòng)因素，同時(shí)，也是一個(gè)企業(yè)生存的中流砥柱，是最復(fù)雜的因素。

1.2人制管理中“制”的含義

人制管理中的“制”，指的就是企業(yè)的管理制度、運(yùn)行制度、規(guī)章制度等等，“制”是生產(chǎn)關(guān)系各個(gè)要素的本質(zhì)內(nèi)容。

1.3人制管理策略的核心內(nèi)容

以人為本是人制管理策略的核心內(nèi)容，企業(yè)的所有經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)都是以人為中心點(diǎn)，以人創(chuàng)造“制”，以“制”管理和規(guī)范人的各項(xiàng)行為。“人”和“制”是相鋪相成的，更是互相約束的，更多更好的“人”才可以創(chuàng)造更加科學(xué)的“制”，科學(xué)的“制”才可以造就更多更好的“人”。

2.航天企業(yè)員工的思想管理

一個(gè)企業(yè)自身的文化和員工的聯(lián)系，從表面來(lái)看，明顯是淺顯易懂的方式，在當(dāng)下的航天企業(yè)管理之中卻沒(méi)有得到正確的執(zhí)行貫徹，還有可能是因?yàn)槠渌脑蛟斐闪撕教炱髽I(yè)員工的思想管理上出現(xiàn)錯(cuò)誤的傾向，有以下幾點(diǎn)。

2.1航天企業(yè)將員工當(dāng)作是被動(dòng)接受者

傳統(tǒng)的航天企業(yè)都簡(jiǎn)單的將員工理解為是需要被改造的，更有甚者，將員工當(dāng)作是被洗腦的目標(biāo)。過(guò)去的企業(yè)將某人的思想制作一本書(shū)冊(cè)，企業(yè)的員工每人一份，要求員工銘記于心。這種企業(yè)文化的宣傳方式，是非常極端不可取的，可以反映出大部分的企業(yè)管理者內(nèi)心深處具有舊社會(huì)的封建專制思想，這種帶有封建思想的企業(yè)文化是非?？膳碌摹?/p>

2.2企業(yè)扼殺天性，不考慮價(jià)值觀并存的現(xiàn)實(shí)規(guī)律

目前的社會(huì)處于一個(gè)創(chuàng)新轉(zhuǎn)型期，劃時(shí)代的觀念和思想應(yīng)運(yùn)而生，社會(huì)階層的每個(gè)人員和社會(huì)本身具有的共同作用，將會(huì)造成每個(gè)個(gè)體之間所具有的多元文化價(jià)值。物極必反，盛極必衰。企業(yè)文化絕對(duì)不可以強(qiáng)求企業(yè)內(nèi)部的所有人員都具有統(tǒng)一的人生觀和價(jià)值觀。航天企業(yè)的人制管理要遵循“以人管理”策略，應(yīng)該尊重企業(yè)文化中的每個(gè)個(gè)體，認(rèn)識(shí)和接受企業(yè)文化個(gè)體認(rèn)識(shí)上的差異，只要企業(yè)的整體文化思想和企業(yè)員工的思想整體不違背，就要保持尊重，如果企業(yè)員工和企業(yè)文化存在相互違背的事情，企業(yè)必須要加強(qiáng)引導(dǎo)，只有依據(jù)企業(yè)文化的號(hào)召力和凝聚力以及相應(yīng)的制度建設(shè)才可以保證企業(yè)文化正確的建設(shè)目標(biāo)，從而，在整體上，達(dá)到增強(qiáng)企業(yè)文化的歸屬感。

3.航天企業(yè)人制策略管理的實(shí)施辦法

3.1航天企業(yè)管理層要以身作則

航天企業(yè)要提升管理層的素質(zhì)，要將傳統(tǒng)的工作模式進(jìn)行打破。航天企業(yè)的管理層要為企業(yè)職工樹(shù)立楷模榜樣，要具備優(yōu)良的品質(zhì)和形象。因?yàn)橹挥衅髽I(yè)內(nèi)部的管理層自身的素質(zhì)足夠的強(qiáng)大，才能夠給企業(yè)的職工作為學(xué)習(xí)和提升自己的目標(biāo)。所以，航天企業(yè)的管理層要做好帶頭工作，日常工作要嚴(yán)格的要求自己，只有如此，職工才會(huì)自覺(jué)接受管理。

3.2構(gòu)建“人制管理”完整體系

“人制管理”將企業(yè)當(dāng)作一個(gè)由人、物、財(cái)、信息等諸多要素結(jié)合的復(fù)雜體系。運(yùn)用體系工程管理的核心思想，進(jìn)而調(diào)節(jié)“人”和“制”之間的關(guān)系，相互協(xié)調(diào)是其本質(zhì)內(nèi)容。航天企業(yè)的發(fā)展思路是“用能人，多拓展，創(chuàng)新科技，多元化經(jīng)營(yíng)”。

4.結(jié)語(yǔ)

當(dāng)今的時(shí)代是不同于以往的任何一個(gè)時(shí)代，當(dāng)今社會(huì)各項(xiàng)機(jī)能逐漸的趨于完善，傳統(tǒng)的思維模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)下的企業(yè)發(fā)展?？茖W(xué)有效的實(shí)施“人制管理”，構(gòu)建完整的管理系統(tǒng)，管理層做好帶頭工作，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新和實(shí)踐精神，才能提高當(dāng)下航天企業(yè)的自身核心競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]席文啟，劉陽(yáng).企業(yè)思想政治工作概論[J].水木時(shí)代北京圖書(shū)中心.2012，（03）1819

[4]馬博濤，李江南.堅(jiān)持以人為本做好企業(yè)思想政治工作[J].中小企業(yè)管理與科技（下旬刊），2010，（08）：2830

第6篇：航天科學(xué)技術(shù)的理解范文

新華網(wǎng)的此次報(bào)道賺足了受眾的眼球，除了內(nèi)容豐富、時(shí)效迅速以外，一個(gè)不可忽視的原因，就是此次報(bào)道從傳播方法上、頁(yè)面設(shè)置上、內(nèi)容編排上更加注重從易讀的角度滿足廣大受眾的需要。這表明網(wǎng)絡(luò)媒體在傳播新聞信息的過(guò)程中，尤其是在制作和策劃大型綜合性報(bào)道時(shí)，不再滿足于海量信息的轟炸，而是更加注重從受眾接受信息方式的方便快捷舒適等方面來(lái)制作和傳播信息。本文主要以新華網(wǎng)的“神五”報(bào)道為樣本，著重分析網(wǎng)絡(luò)媒體的易讀性傳播問(wèn)題。

首先對(duì)易讀性的概念作一界定。易讀性是指新聞文本易于閱讀和理解的程度或性質(zhì)，在媒介競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈和傳播理念發(fā)生變革的形勢(shì)下，傳媒的注意力與興趣點(diǎn)已經(jīng)從“可讀”向“易讀”轉(zhuǎn)移?！翱勺x”和“易讀”是受眾本位觀念的內(nèi)涵和人文傳播理念的本質(zhì)所在，“可讀性”主要是指新聞文本內(nèi)容的可選擇和接受程度，“易讀性”不僅是指文本內(nèi)容的多元化、厚重化和趣味化，還包括良好和適當(dāng)?shù)男畔⒄故痉绞胶屯庠诒憩F(xiàn)形式。在新聞信息內(nèi)容同質(zhì)化現(xiàn)象日益突出的情況下，講求信息呈現(xiàn)方式的創(chuàng)新、便捷和審美已經(jīng)成為媒體提升競(jìng)爭(zhēng)力的重要著力點(diǎn)。因此增強(qiáng)新聞文本的易讀性不僅是報(bào)紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體著力開(kāi)發(fā)的新的增長(zhǎng)點(diǎn)，也是網(wǎng)絡(luò)媒體保持持續(xù)發(fā)展勢(shì)頭的關(guān)鍵。

一、信息制作的專題化、集約化和大眾化

信息傳播是網(wǎng)絡(luò)媒體的基本功能，數(shù)字技術(shù)的運(yùn)用使網(wǎng)絡(luò)信息傳播呈現(xiàn)大容量特點(diǎn)，僅新華網(wǎng)每天在網(wǎng)上就數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的各類新聞。如此紛繁蕪雜的信息給受眾的選擇閱讀設(shè)置了障礙，因此實(shí)現(xiàn)信息的專題化、集約化和大眾化是網(wǎng)絡(luò)媒體提高其點(diǎn)擊率和瀏覽率、增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)媒體易讀性的重要手段。

信息專題化是充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體特點(diǎn)的一種新聞報(bào)道樣式。網(wǎng)絡(luò)媒體設(shè)立信息專題具有全面性、資料性、便捷性、快速性的優(yōu)勢(shì)，非常方便網(wǎng)上讀者了解事情的來(lái)龍去脈，充分體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)新聞“易讀性”。網(wǎng)絡(luò)媒體的專題圍繞某個(gè)新聞事件，采用各種報(bào)道樣式和表現(xiàn)方式，如圖片、聲音、文字、視頻等手段，進(jìn)行相關(guān)報(bào)道。新華網(wǎng)在此次報(bào)道中精心策劃設(shè)立了“神五”特別報(bào)道、國(guó)際熱評(píng)、圖片回放、視頻回放、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷、現(xiàn)場(chǎng)連線、網(wǎng)民評(píng)論等新聞專題，而且隨著進(jìn)程的展開(kāi)及時(shí)開(kāi)辟新專題，播報(bào)最新信息，并在大專題下設(shè)立了許多小專題，充分滿足了網(wǎng)民的信息需求。

信息集約化是網(wǎng)絡(luò)媒體信息操作的重要特點(diǎn)，它表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)新聞在寫(xiě)作時(shí)講求言簡(jiǎn)意賅，擠干信息中的水分，力求以短小篇幅和簡(jiǎn)練文字表現(xiàn)報(bào)道客體，超長(zhǎng)文本采用相關(guān)鏈接的方法來(lái)編輯文本，而且建立標(biāo)題點(diǎn)擊幫助讀者了解重要信息和決斷是否繼續(xù)閱讀，從而避免文章冗長(zhǎng)乏味，提高網(wǎng)絡(luò)讀者的瀏覽速度和信息占有率。集約化信息的傳播尤其適應(yīng)重大事件報(bào)道，因?yàn)榇藭r(shí)媒體向報(bào)道對(duì)象進(jìn)行信息集中轟炸，使得讀者面對(duì)快速的信息流而惘然無(wú)措，集約化新聞可以幫助讀者進(jìn)行快速閱讀和簡(jiǎn)單閱讀，以最少的時(shí)間和金錢達(dá)到最大的閱讀收益。本次“神舟五號(hào)”的報(bào)道基本都不超過(guò)1000字，有的報(bào)道還不到100字，非常方便受眾瀏覽。以新華網(wǎng)“新華頭條”為例，如10月16日15：48的《一兩年內(nèi)將發(fā)射神舟六號(hào)》，讀者要了解具體信息可直接點(diǎn)擊標(biāo)題進(jìn)入，在標(biāo)題正下方，整條新聞的主要內(nèi)容還被歸納為三個(gè)黑色小標(biāo)題：中國(guó)真正成為世界第三航天大國(guó)、中國(guó)目前沒(méi)有發(fā)展航天飛機(jī)計(jì)劃、未來(lái)瞄準(zhǔn)出艙活動(dòng)和太空對(duì)接，下方還設(shè)立了“深入報(bào)道和更多頭條”專題，方便讀者進(jìn)一步了解相關(guān)信息或者重新選擇信息。

信息的大眾化主要指文本的寫(xiě)作要貼近受眾的語(yǔ)言表述習(xí)慣和信息理解方式，信息內(nèi)容要避免艱澀拗口，力求通俗易懂、貼近大眾興趣點(diǎn)，使受眾在閱讀時(shí)沒(méi)有理解上的障礙。神舟飛天是一項(xiàng)重大的社會(huì)事件，同時(shí)也是一個(gè)高科技領(lǐng)域的科技事件，在報(bào)道中不可避免要涉及科技領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)，比如航天飛船的構(gòu)造、原理、飛行過(guò)程中的一系列現(xiàn)象的解釋等等，這都是受眾所關(guān)心的信息，但是如果在報(bào)道過(guò)程中過(guò)多使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，就有可能造成普通受眾閱讀新聞的障礙，影響了報(bào)道的傳播效果。因而注重報(bào)道的通俗化、平民化，從受眾的角度來(lái)安排報(bào)道方式，注重將新知識(shí)與受眾實(shí)際生活聯(lián)系，是新華網(wǎng)實(shí)現(xiàn)“易讀性”操作的主要手段。如網(wǎng)民評(píng)論、天地對(duì)話、太空飲食、航天員及其家屬、神五數(shù)字集納、航天人物、航天家族以及相關(guān)背景知識(shí)等報(bào)道，選題新穎、內(nèi)容通俗、表達(dá)深入淺出，效果顯著。

二、傳播方式的多樣性和人文性

網(wǎng)絡(luò)新聞易讀性的重要內(nèi)涵就是信息展示方式的方便與合理，網(wǎng)絡(luò)傳播利用電子信息技術(shù)和數(shù)字技術(shù)，整合了多樣性的傳播手段：文字、圖片、聲音和運(yùn)用的圖像等等，讓受眾立體地獲得新聞信息，感受網(wǎng)絡(luò)新聞文本的人文意義，這是網(wǎng)絡(luò)媒體“易讀性”傳播的突出體現(xiàn)。

首先，采用網(wǎng)絡(luò)實(shí)名登陸。新華網(wǎng)14日開(kāi)通了網(wǎng)絡(luò)實(shí)名“神舟五號(hào)”，采用3721公司提供的中文上網(wǎng)服務(wù)（3721網(wǎng)絡(luò)實(shí)名），開(kāi)通了以下網(wǎng)絡(luò)實(shí)名：“神舟五號(hào)”“載人飛船”。海內(nèi)外互聯(lián)網(wǎng)用戶只要在瀏覽器地址欄中輸入中文：“神舟五號(hào)”“載人飛船”，或者漢語(yǔ)拼音“shen zhou wu hao”、“zai ren fei chuan”、“szwh”、“zrfc”，即可直接瀏覽由新華網(wǎng)播發(fā)的有關(guān)“神舟”五號(hào)載人航天飛行的最新報(bào)道。新華網(wǎng)的實(shí)名登陸方便了網(wǎng)絡(luò)讀者獲取信息，體現(xiàn)了對(duì)受眾的人文關(guān)懷。

其次，獨(dú)特的文本寫(xiě)作形式。文本技術(shù)的運(yùn)用帶來(lái)了網(wǎng)絡(luò)新聞寫(xiě)作觀念的革命，全時(shí)化寫(xiě)作就是網(wǎng)絡(luò)新聞寫(xiě)作革新的體現(xiàn)，它表現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)媒體在24小時(shí)內(nèi)不間斷地播發(fā)新聞；建立完整歷史跨度的新聞文本，讓受眾了解事件背后紛紜繁雜的背景；跟蹤事件的發(fā)展進(jìn)程和態(tài)勢(shì)，保持連續(xù)報(bào)道。在“神舟五號(hào)”報(bào)道中，由于新華網(wǎng)是獨(dú)家受權(quán)、實(shí)時(shí)報(bào)道，所以各大網(wǎng)站基本援引新華網(wǎng)的“神五”報(bào)道，網(wǎng)民可以通過(guò)刷新的方式不斷了解最新播發(fā)的信息，新華網(wǎng)在10月16日12：30到1：00不到半小時(shí)的時(shí)間就播發(fā)了8條有關(guān)“神五”的新聞，它還設(shè)立了神舟家族、航天人物、航天史話、國(guó)際反應(yīng)和中國(guó)首次載人航天實(shí)時(shí)報(bào)道等相關(guān)專題，進(jìn)行背景報(bào)道和跟蹤報(bào)道，及時(shí)滿足信息需求。

文本寫(xiě)作“易讀性”的另一表現(xiàn)就是超文本寫(xiě)作。超文本寫(xiě)作是網(wǎng)絡(luò)媒體多線性傳播的自然特征，它表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)媒體可以通過(guò)鏈接的方法實(shí)現(xiàn)相關(guān)信息、不同層次信息間的聯(lián)系與傳播，為網(wǎng)民全面了解事件的來(lái)龍去脈提供方便。以“家鄉(xiāng)親友歡呼英雄凱旋：楊利偉是我們的驕傲”和“楊利偉圖集：訓(xùn)練、登艙、天地對(duì)話、出艙、到北京”為例，前者中的前后兩句話分別設(shè)有鏈接，后者中的“楊利偉圖集：訓(xùn)練”、“登艙”、“天地對(duì)話”、“出艙”、“到北京”也分別設(shè)了相關(guān)鏈接，上網(wǎng)者只須點(diǎn)擊即可看到詳細(xì)信息。而且在下一層次的新聞信息中，還建立了有關(guān)信息鏈接，網(wǎng)民可以憑自己的興趣有選擇地瀏覽新聞，既節(jié)約了版面資源，又方便了受眾。

再次，多媒體聯(lián)合傳播。在網(wǎng)絡(luò)條件下，文字、圖片、聲音、影像、動(dòng)畫(huà)都成為網(wǎng)絡(luò)傳播的表現(xiàn)形式，這是網(wǎng)絡(luò)新聞易讀性傳播的重要表現(xiàn)形式，尤其是音視頻技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合，既實(shí)現(xiàn)了可視性的效果，又避免了電視媒體轉(zhuǎn)瞬即逝的遺憾，多技術(shù)手段的綜合運(yùn)用增強(qiáng)了立體化的傳播效果。新華網(wǎng)此次除了進(jìn)行大量文字報(bào)道外，還專門設(shè)立了圖片回放與視頻回放專題：有楊利偉圖集、音頻報(bào)道、總理與楊利偉通話視頻、神五航天全程視頻等。此次多媒體聯(lián)合傳播在融合度上較以前有了很大提高，如圍繞圖片或視頻進(jìn)行詳細(xì)的文字闡述，或者圍繞一定的主題配以圖片和視頻，強(qiáng)化了網(wǎng)絡(luò)傳播的多媒體效果，但是視頻播放由于受到技術(shù)的限制，并非所有網(wǎng)民都能享受到該技術(shù)帶來(lái)的方便。

三、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)上的可視性、導(dǎo)航性和審美性

注重頁(yè)面設(shè)置是網(wǎng)絡(luò)媒體易讀化傳播的重要組成部分，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)不僅要體現(xiàn)網(wǎng)站的個(gè)性和特色，還要方便網(wǎng)絡(luò)讀者的瀏覽。網(wǎng)頁(yè)的頁(yè)面設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)在色彩搭配和板塊組合等元素上，達(dá)到可視性、導(dǎo)航性和審美性的完美結(jié)合。

首先，色彩搭配。色彩的合理搭配既可以美化網(wǎng)頁(yè)，令讀者賞心悅目，增強(qiáng)閱讀時(shí)的愉悅感，又可以有效區(qū)別版面內(nèi)容，幫助受眾進(jìn)行有效導(dǎo)航，提高閱讀效率。從視覺(jué)文化的可視性效果來(lái)說(shuō)，頁(yè)面的色彩既要體現(xiàn)和諧的美感，又必須保持整體連貫性。新華網(wǎng)主要以藍(lán)色和白色搭配作為主要色調(diào)，表現(xiàn)為：藍(lán)字白底或者藍(lán)底白字，頭條色彩一般采用白底黑字，重點(diǎn)標(biāo)題用醒目顏色（如大紅、深藍(lán)）標(biāo)出，這種色彩搭配體現(xiàn)了一種莊重與大氣，與其隸屬于新華社的風(fēng)格是吻合的。以神舟五號(hào)報(bào)道10月16日15：48的頁(yè)面為例，頁(yè)面頭條位置中以大紅粗體的“楊利偉凱旋我們勝利了！”來(lái)予以醒目突出，并在下方配以大塊的四幅照片展現(xiàn)航天流程，將下面的新聞專題目錄用橙黃色作底與其區(qū)分，視覺(jué)沖擊力強(qiáng)，色彩過(guò)渡也很自然，起到了先聲奪人的效果。再如10月23日7：47的“中國(guó)載人航天實(shí)時(shí)報(bào)道”專題的頁(yè)面設(shè)計(jì)，整個(gè)頁(yè)面分為三塊，兩邊為藍(lán)底白字，中間為藍(lán)字白底，重要新聞標(biāo)題以白底紅字或藍(lán)底黃色標(biāo)出，借用強(qiáng)烈的色彩反差，引起網(wǎng)民的注意。但是此次報(bào)道中的色彩搭配也存在一些遺憾，出現(xiàn)了局部色彩模糊之處，如主頁(yè)面“新聞聚焦”專題采用的粗體深藍(lán)字白底，整塊藍(lán)色版區(qū)顯得有點(diǎn)過(guò)度且不協(xié)調(diào)。這說(shuō)明，網(wǎng)頁(yè)的設(shè)置要注重好色彩的搭配，才能擁有良好的視覺(jué)效果。

其次，板塊組合。板塊是組成網(wǎng)頁(yè)的主要內(nèi)容，各板塊基本按照不同類別和專題進(jìn)行劃分。在網(wǎng)頁(yè)的設(shè)置中，板塊的排列要充分發(fā)揮導(dǎo)航的功能，力求把精華的內(nèi)容突出出來(lái)，而把不重要的內(nèi)容隱藏在鏈接后面，各欄目實(shí)現(xiàn)貨架式排列組合，豐富卻不雜亂，既給人整體感，又給人層次感，使受眾在閱讀和選擇信息時(shí)如同在超市購(gòu)物一般，可以根據(jù)自己的需要和喜好到已經(jīng)規(guī)劃好的各商品區(qū)選購(gòu)，既輕松隨意，又方便快捷。新華網(wǎng)在“神舟五號(hào)”報(bào)道期間的版面安排基本達(dá)到了可視性、導(dǎo)航性和審美性的統(tǒng)一，以11月4日9：11的“中國(guó)首次載人航天實(shí)時(shí)報(bào)道”網(wǎng)頁(yè)為例，整個(gè)頁(yè)面分為三欄，左側(cè)依次設(shè)置了“現(xiàn)場(chǎng)連線”、“權(quán)威”、“國(guó)際反應(yīng)”、“本網(wǎng)訪談”、“航天讀書(shū)專題”、“航天史話”欄目，左側(cè)最上部還安排有“楊利偉太空之旅，正在品嘗椰蓉月餅”組圖與視頻；右側(cè)有“新華網(wǎng)最新播報(bào)”、“進(jìn)入論壇”、“網(wǎng)友熱貼”、“神舟同一刻”、“背景資料”、“航天人物”、“報(bào)道現(xiàn)場(chǎng)”欄目；中間最上部是兩個(gè)頭條，然后依次設(shè)有“報(bào)道摘要”、“視頻報(bào)道”、“音頻報(bào)道”、“圖片報(bào)道”、“文字報(bào)道”欄目。整塊版面簡(jiǎn)潔明快，層次清晰，整齊大方，色調(diào)清新、富有美感，各信息塊有序地組織在一起，信息量多而不凌亂，特色鮮明。

四、內(nèi)容報(bào)道中的理性化和平衡化

網(wǎng)絡(luò)新聞報(bào)道中理性化和平衡化操作主要是從易讀性傳播的行為―效果層面來(lái)考慮的，注重理性化和平衡化的實(shí)質(zhì)是建立新聞客體的辯證傳播、平衡傳播和互動(dòng)傳播模式。在具體業(yè)務(wù)操作中，全面報(bào)道新聞客體，防止傳播的片面化、單面化，讓受眾獲得對(duì)報(bào)道客體的深入了解和全面認(rèn)識(shí)，避免出現(xiàn)閱讀疲勞和理解偏差。

首先，注重理性地批判以及辯證化和平衡化信息的傳播。在本次神五報(bào)道中，各媒體都對(duì)此進(jìn)行了集中信息轟炸，受眾的信息求知欲得到充分滿足，但是任何事物都有兩面性，如果只強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)方面，就會(huì)導(dǎo)致信息導(dǎo)向上的不平衡，不利于受眾全面、客觀、正確的理解和把握信息。因此，在信息傳播中，把握好“度”，要采取平衡化傳播，方能達(dá)到最佳傳播效果。如《“飛”起來(lái)了，但仍是“科學(xué)邊緣國(guó)家”中國(guó)載人航天成功后的冷思考》、《中國(guó)仍是發(fā)展中國(guó)家》等新聞的播發(fā)，作者概要介紹了我國(guó)載人航天存在的不足和進(jìn)一步發(fā)展的建議，讓人們不至于沉迷于喜悅與勝利，提倡乘勢(shì)而上的理性精神。這說(shuō)明，易讀性不是僅僅指新聞形式編排上的方便易讀，也包括了新聞內(nèi)容上的易于正確理解和掌握，防止出現(xiàn)偏差。

其次，網(wǎng)民參與，主客體互動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)媒體傳受信息的重要特點(diǎn)就是交互性的“菜單”選擇方式，受眾在網(wǎng)絡(luò)傳播中越來(lái)越占據(jù)主體的地位。目前，作為特殊的信息展示方式，網(wǎng)民參與、主客體互動(dòng)已經(jīng)成為各網(wǎng)站提高自身注意力和瀏覽率的重要手段，也是網(wǎng)絡(luò)新聞易讀化傳播的重要體現(xiàn)。本次報(bào)道各大網(wǎng)站充分挖掘和調(diào)用了受眾資源，新華網(wǎng)設(shè)立“進(jìn)入論壇討論”的鏈接，開(kāi)辟了“網(wǎng)民評(píng)論”、“熱門討論”等專題，還集中播發(fā)網(wǎng)上讀者的提問(wèn)，如《網(wǎng)民提給楊利偉的10個(gè)問(wèn)題》，做到主客體的真正互動(dòng)，讓讀者深切地了解了“神五”的意義，實(shí)現(xiàn)行為意義的易讀性傳播。

參考資料：

①廖衛(wèi)民、趙民著：《互聯(lián)網(wǎng)媒體與網(wǎng)絡(luò)新聞業(yè)務(wù)》，復(fù)旦大學(xué)出版社2001年版

②雷健著：《網(wǎng)絡(luò)傳播》，四川科學(xué)技術(shù)出版社2002年版

③杜駿飛著：《網(wǎng)絡(luò)新聞學(xué)》，中國(guó)廣播電視出版社2001年版

第7篇：航天科學(xué)技術(shù)的理解范文

參考文獻(xiàn)

[1]呂昕.基于UWB的?；穫}(cāng)儲(chǔ)堆垛貨物定位技術(shù)的研究[D].北京：北京化工大學(xué)，2015.

[2]王宇.危險(xiǎn)化學(xué)品物流[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2010：226-231.

[3]師立晨，王如君，多英全.我國(guó)危險(xiǎn)化學(xué)品重大危險(xiǎn)源安全監(jiān)管存在問(wèn)題及建議[J].中國(guó)安全生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)，2014，12（12）：161-166.

[4]楊飛龍，張嘉琪，王敏.基于RFID的危險(xiǎn)化學(xué)品智能倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)[J].安全與環(huán)境工程，2015，22（3）：111-116.

[5]蔣白樺，索寒生.基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的?；肺锪鲬?yīng)用平臺(tái)研究[J].計(jì)算機(jī)與應(yīng)用化學(xué)，2014，31（10）：1271-1274.

[6]饒運(yùn)濤，鄒繼軍.電子標(biāo)簽技術(shù)[M].北京：北京航空航天大學(xué)出版社，2011：23-27.

[7]陳炯.QRcode碼編解碼技術(shù)的研究與實(shí)現(xiàn)[D].西安：西安電子科技大學(xué)，2012.

[8]徐丹，謝小杰，吳俊.基于二維碼技術(shù)的自動(dòng)化倉(cāng)庫(kù)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)[J].計(jì)算機(jī)與數(shù)字工程，2013，41（12）：2020-2023.

[9]GB/T18284-2000.中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)——快速響應(yīng)矩陣碼（QRcode）[S].北京：中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)出版社，2001.

[10]楊坤.地圖溯源管理機(jī)制與關(guān)鍵技術(shù)研究[D].鄭州：中國(guó)信息工程大學(xué)，2013.

[11]劉悅，劉明業(yè).QRCode二維條碼數(shù)據(jù)編碼的研究[J].北京理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2005，25（4）：352-355.

參考文獻(xiàn)：

[1]郝金強(qiáng).基于樹(shù)型設(shè)備編碼的可視化倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[D].上海交通大學(xué)，2011.

[2]施菁菁.基于ERP的電力物資倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)研究[D].華北電力大學(xué)，2015.

[3]王德廣，石華，周志剛，王超.基于PDA與WebService的鋼板信息管理系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)[J].微型電腦應(yīng)用，2010，27-31.

[4]國(guó)家電網(wǎng)公司編.國(guó)家電網(wǎng)公司物資集約化管理[M].中國(guó)電力出版社，2012，238-265.

參考文獻(xiàn)

[1]周曉明.SAPEWM高級(jí)倉(cāng)儲(chǔ)管理解決方案[J].無(wú)線互聯(lián)科技，2014（8）.

[2]賈英杰，王慧東.淺議物資倉(cāng)儲(chǔ)自動(dòng)化管理[J].科技致富向?qū)В?014（20）.

[3]汪淳.基于現(xiàn)代物流管理的自動(dòng)化倉(cāng)儲(chǔ)管理解決方案[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2014（3）.

[4]鄭庚.我國(guó)中小企業(yè)商品倉(cāng)儲(chǔ)管理探討[J].現(xiàn)代交際，2013（1）.

參考文獻(xiàn)：

[1]張國(guó)衛(wèi)，孫樹(shù)旺.物流倉(cāng)儲(chǔ)管理實(shí)訓(xùn)課程的研究和應(yīng)用[J].商場(chǎng)現(xiàn)代化，2014（23）.119.

[2]李明華.MOOCs革命：獨(dú)立課程市場(chǎng)形成和高等教育世界市場(chǎng)新格局[J].開(kāi)放教育研究，2013.（3）.

[3]楊美濃.基于MOOC的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)設(shè)計(jì)[J].信息化建設(shè)，2016.（07）.179-180

第8篇：航天科學(xué)技術(shù)的理解范文

1995年8月，“亞洲通信衛(wèi)星2號(hào)”升空不久后.突然發(fā)生爆炸，而這場(chǎng)災(zāi)難的元兇也是由太陽(yáng)活動(dòng)引發(fā)的高空切變風(fēng).這都是由空間天氣突變而引發(fā)的災(zāi)難。

空間環(huán)境中，有時(shí)呈現(xiàn)這種情景一太陽(yáng)上的太陽(yáng)風(fēng)、磁層、電離層和熱層中可影響空間和地面技術(shù)系統(tǒng)的運(yùn)行和可靠性以及危及人類健康和生命的狀態(tài)?？茖W(xué)研究表明，太陽(yáng)是一個(gè)能量輸出不斷變化的天體，正是這些變化，才引起了高層大氣和電離層狀態(tài)的強(qiáng)烈擾動(dòng)。同時(shí)，太陽(yáng)有時(shí)能把百萬(wàn)噸帶電物質(zhì)，以每秒近千千米的高速度拋向地球.即發(fā)生太陽(yáng)風(fēng)暴，引起地球空間環(huán)境發(fā)生急劇變化。如地球磁層被壓縮，繞地球赤道的高空環(huán)電流大大增加，電離層無(wú)線電通訊的臨界頻率會(huì)突然改變.高能帶電離子流可增加3～5個(gè)量級(jí)，等等。如有時(shí)太陽(yáng)耀斑爆發(fā)，能量相當(dāng)于全球50億人每人引爆l00萬(wàn)噸TNT。這些給人類活動(dòng)造成災(zāi)害的突發(fā)性空間環(huán)境變化稱為災(zāi)害性空間天氣。

災(zāi)害性空間天氣造成的危害是多方面的，可導(dǎo)致衛(wèi)星失控或墜落，通訊中斷，導(dǎo)航定位不準(zhǔn)，輸電網(wǎng)等技術(shù)系統(tǒng)受到損害等災(zāi)害性事件發(fā)生;也可能引起人類心血管疾病死亡率增高，皮膚癌患者增加。據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅在航天領(lǐng)域，衛(wèi)星故障中的大約40%與災(zāi)害性空間天氣有關(guān)。

為了研究和預(yù)報(bào)空間天氣災(zāi)變規(guī)律，避免或減輕災(zāi)害性空間天氣可能給人類活動(dòng)帶來(lái)的災(zāi)害和損失，一門把空間天氣的監(jiān)測(cè)、研究、模式、預(yù)報(bào)、效應(yīng)、信息傳輸與處理以及對(duì)人類活動(dòng)的影響加以綜合與集成的新學(xué)科應(yīng)運(yùn)而生。隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)、國(guó)防建設(shè)和科學(xué)技術(shù)的高度發(fā)展，應(yīng)用衛(wèi)星、載人火箭、空間站以及地面技術(shù)系統(tǒng)的安全運(yùn)行與劇烈變化的空間環(huán)境關(guān)系越來(lái)越密切，空間天氣學(xué)就越發(fā)顯得重要。我們相信，明天的空間天氣預(yù)報(bào)也會(huì)像今天常規(guī)天氣預(yù)報(bào)那樣，為我國(guó)的建設(shè)和科學(xué)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

7.根據(jù)文意，對(duì)“空間天氣學(xué)”的理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()

A.空間天氣學(xué)在不久的明天，將能為改善空間環(huán)境，為我國(guó)的建設(shè)和科學(xué)發(fā)展作出貢獻(xiàn)，說(shuō)明了空間天氣學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義

B.綜合與集成空間天氣的監(jiān)測(cè)、研究、模式、預(yù)報(bào)、效應(yīng)、信息傳輸與處理以及對(duì)人類活動(dòng)影響，是空間天氣學(xué)的功能

C.國(guó)民經(jīng)濟(jì)、國(guó)防建設(shè)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與劇烈變化的空間環(huán)境關(guān)系的日趨密切，說(shuō)明了建立空間天氣學(xué)的重要性和必要性

D.研究和預(yù)報(bào)空間天氣變化規(guī)律，避免或減輕災(zāi)難性空間天氣給人類帶來(lái)的損失.是建立空間天氣學(xué)的目的

答案：A

8.對(duì)本文所提供的有關(guān)信息理解無(wú)誤的一項(xiàng)是()

A.災(zāi)害性空間天氣嚴(yán)重威脅人類健康，尤其必然導(dǎo)致心血管等疾病死亡率增高、皮膚癌患者增加

B.太陽(yáng)風(fēng)暴吹過(guò)地球時(shí)，能引起地球高能帶電離子增至3～5個(gè)量級(jí)，從而引發(fā)災(zāi)害

C.災(zāi)害性空間天氣可導(dǎo)致衛(wèi)星失控或墜落，據(jù)統(tǒng)計(jì)，有40%的衛(wèi)星發(fā)生故障與災(zāi)害性空間天氣有關(guān)

D.在一般情況下，空間天氣并不對(duì)人類活動(dòng)造成災(zāi)害，但是，它具有突變性特征，因此，有時(shí)會(huì)造成突發(fā)性災(zāi)害

答案：D

9.根據(jù)文章，對(duì)“災(zāi)害性空問(wèn)天氣”的解釋正確的一項(xiàng)是()

A.太陽(yáng)活動(dòng)引發(fā)的使通信衛(wèi)星發(fā)生爆炸的高空切變風(fēng)

B.太陽(yáng)活動(dòng)引發(fā)的可影響和危及人類活動(dòng)的空間環(huán)境狀態(tài)

C.太陽(yáng)自身能量輸出時(shí)引發(fā)的高層大氣和電離層的強(qiáng)烈擾動(dòng)

D.太陽(yáng)把大量帶電物質(zhì)高速拋向地球時(shí)發(fā)生的太陽(yáng)風(fēng)暴

答案：B

10.對(duì)“災(zāi)害性空間天氣”形成的根本原因分析正確的一項(xiàng)是()

A.高層大氣和電離層狀態(tài)的強(qiáng)烈擾動(dòng)

B.高速把大量帶電物質(zhì)拋向地球的太陽(yáng)風(fēng)暴

C.能量極大的太陽(yáng)耀斑的爆發(fā)

D.太陽(yáng)這一天體能量輸出的不斷變化

答案：D

第7題 下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()

A. 訃告 桎梏 細(xì)菌 去逝 良莠 B. 斡旋 黯然 啊諛 剖析 悵然

C. 茅塞 秣馬 陰霾 驍勇 恩賜 D. 靚妝 愴皇 銅臭 龜裂 鐫刻

答案：C

第8題 下列詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()

A. 生殺予奪 直接了當(dāng) 貽笑大方 隱約其辭B. 自慚形穢 莫可名狀 名列前矛 輕手躡腳

C. 滌溝險(xiǎn)壑 影影綽綽 滿目瘡痍 暴戾恣睢 D. 花團(tuán)綿簇 好高鶩遠(yuǎn) 謬種流傳 貧瘠不堪

答案：C

第9題 下列成語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()

A. 嬌揉造作 膾炙人口 垂涎三尺 鱗次櫛比B. 杞人憂天 未雨籌謀 緘默無(wú)言 天遂人愿

C. 審時(shí)度勢(shì) 針砭時(shí)弊 連篇累瀆 鍥而不舍 D. 塞翁失馬 素昧平生 引吭高歌 處之泰然

答案：D

第10題 下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一組是 ()

A.睚眥必報(bào) 耳濡目染 恪守不渝 鳴金收兵 B. 目不暇給 殘羹冷炙 芳草萋萋 休戚相關(guān)

第9篇：航天科學(xué)技術(shù)的理解范文

【關(guān)鍵詞】科技傳播/科技意識(shí)/科教興國(guó)

【正文】

科學(xué)技術(shù)傳播（TheTransmissonofScienceandTechnology以下簡(jiǎn)稱科技傳播）是指科技信息的交流、溝通與分享的過(guò)程或行為。它是實(shí)現(xiàn)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的關(guān)鍵。哲學(xué)家培根早就指出：知識(shí)的力量不僅取決于它自身價(jià)值的大小，更取決于它是否被傳播以及被傳播的廣度與深度?？茖W(xué)技術(shù)是否被傳播，傳播的結(jié)果怎樣，不僅直接影響著科學(xué)技術(shù)本身的價(jià)值，而且影響著科學(xué)技術(shù)的社會(huì)價(jià)值。本文擬就科學(xué)技術(shù)傳播的社會(huì)價(jià)值作一些初步的分析和討論，以此就教于學(xué)界同仁。

科技傳播的社會(huì)價(jià)值是科技觀的一個(gè)重要組成部分，是科學(xué)技術(shù)的一種文化形式。科學(xué)技術(shù)作為人類的創(chuàng)造性勞動(dòng)，既是人類認(rèn)識(shí)客觀存在的智慧結(jié)晶，又是人類認(rèn)識(shí)客觀存在的武器。從價(jià)值論的角度看，科學(xué)技術(shù)是“對(duì)于事物存在價(jià)值的確認(rèn)?！聦?shí)上不可能找到一種科學(xué)知識(shí)，它不是對(duì)事物存在價(jià)值的斷定。因?yàn)槟菢拥闹R(shí)沒(méi)有反映事物存在的合理性和客觀性，沒(méi)有揭示宇宙聯(lián)系和規(guī)定的豐富性，沒(méi)有揭示事物所遵循的規(guī)律，因而也沒(méi)有任何指導(dǎo)人的社會(huì)實(shí)踐的能力?！笨茖W(xué)技術(shù)正是由于其本身的價(jià)值所在，才有了傳播的可能與必要，才有了其社會(huì)價(jià)值意義。正如馬克思所說(shuō)：“由于自然科學(xué)被資本家用作致富手段，從而科學(xué)本身也成了那些發(fā)展科學(xué)的人的致富手段。”“隨著資本主義生產(chǎn)的擴(kuò)展，科學(xué)因而第一次被有意識(shí)地和廣泛地加以發(fā)展、應(yīng)用，并體現(xiàn)在生活中，其規(guī)模是以往的時(shí)代根本想象不到的?！苯裉?，發(fā)達(dá)國(guó)家工業(yè)生產(chǎn)的增長(zhǎng)大約有三分之二來(lái)自先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。科學(xué)技術(shù)成為越來(lái)越重要的生產(chǎn)力。國(guó)家的強(qiáng)弱及其國(guó)家在世界舞臺(tái)的地位，在很大程度上取決于國(guó)家的科技發(fā)展水平及有效地利用科技成果的能力?？茖W(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，并對(duì)社會(huì)進(jìn)步起決定性影響的思想深入人心。近20年來(lái)，許多國(guó)家和政府紛紛制定科技發(fā)展規(guī)劃，如美國(guó)的“星球大戰(zhàn)”，歐洲的“尤里卡計(jì)劃”，日本的“技術(shù)立國(guó)”等，即是科學(xué)技術(shù)所具備的社會(huì)價(jià)值的表現(xiàn)。科學(xué)技術(shù)的傳播過(guò)程，無(wú)論這種傳播是主動(dòng)的還是被動(dòng)的。只有經(jīng)過(guò)傳播過(guò)程或傳播活動(dòng)，科學(xué)技術(shù)才能內(nèi)化為生產(chǎn)者的技能，進(jìn)而作用于勞動(dòng)對(duì)象，發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，推進(jìn)社會(huì)各領(lǐng)域的變化。重視科學(xué)技術(shù)的生產(chǎn)力作用，就必須重視科學(xué)技術(shù)的傳播。換句話說(shuō)，科技傳播是使科學(xué)技術(shù)的潛在生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為直接生產(chǎn)力的必要環(huán)節(jié)，其社會(huì)價(jià)值意義即在于此。

一、社會(huì)成員科技意識(shí)的提高及整個(gè)社會(huì)科技氛圍的形成

日本森谷正規(guī)認(rèn)為，一個(gè)國(guó)家的技術(shù)向來(lái)是該國(guó)文化的產(chǎn)物。日本之所以能在二戰(zhàn)后獲得飛速發(fā)展，就在于它使來(lái)至歐美的技術(shù)，適應(yīng)了日本的環(huán)境，即取決于日本“技術(shù)性格”與“技術(shù)風(fēng)土”的相適應(yīng)。我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)受儒家思想的影響，崇尚道德人倫，輕視工藝技巧的社會(huì)民眾心理不能不說(shuō)是近代以來(lái)，我國(guó)科學(xué)技術(shù)落后的一個(gè)重要因素。雖然我國(guó)歷史上不乏將西洋先進(jìn)科學(xué)技術(shù)傳播給國(guó)人的賢仁志士，但終因沒(méi)有適宜的社會(huì)文化環(huán)境而未能產(chǎn)生較大的社會(huì)效果。我國(guó)發(fā)展的歷史及科學(xué)技術(shù)發(fā)展史都表明，社會(huì)及其所屬成員對(duì)科技的認(rèn)識(shí)、態(tài)度和評(píng)價(jià)是影響科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要因素，這一因素能轉(zhuǎn)化為制約或促進(jìn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的主觀精神和客觀社會(huì)條件?？萍家庾R(shí)就是以這些認(rèn)識(shí)、態(tài)度和評(píng)價(jià)為基本內(nèi)容的。較高的社會(huì)科技意識(shí)，會(huì)使全社會(huì)自覺(jué)意識(shí)到科學(xué)技術(shù)的巨大社會(huì)價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)技術(shù)的理解，形成尊重科學(xué)技術(shù)勞動(dòng)和科技勞動(dòng)者，支持科技事業(yè)的社會(huì)環(huán)境，影響、吸引更多優(yōu)秀的社會(huì)成員投身科技。所以，世界上許多國(guó)家和地區(qū)都非常重視通過(guò)科學(xué)技術(shù)傳播工作，將科學(xué)技術(shù)普及，進(jìn)而提高社會(huì)成員的科技意識(shí)，形成全社會(huì)理想的科技氛圍，如在英國(guó)的許多會(huì)議廳、甚至餐廳墻上懸掛的更多的是科學(xué)家的畫(huà)像；我國(guó)特別行政區(qū)——香港僅科技傳播的專門機(jī)構(gòu)就有10幾個(gè)；我國(guó)長(zhǎng)春市圖書(shū)館也建立了國(guó)內(nèi)第一個(gè)“院士廳”，廳內(nèi)掛有許多院士的畫(huà)像及生平介紹。各國(guó)政府都在通過(guò)各種形式的傳播將科技意識(shí)、科技思想、科技態(tài)度傳遞給每一個(gè)社會(huì)成員，從而影響他們對(duì)科學(xué)技術(shù)的態(tài)度，影響他們對(duì)科技的理解、重視、支持及內(nèi)化為科技勞動(dòng)的積極性?？茖W(xué)技術(shù)的生產(chǎn)力功能只有依靠人的自覺(jué)的有意識(shí)活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)，這種意識(shí)就是科技意識(shí)?？萍家庾R(shí)的能動(dòng)性是和它的超前性（相對(duì)于某一具體實(shí)踐而言）、科學(xué)性不可分的。在科學(xué)技術(shù)的作用越來(lái)越大的當(dāng)今世界，對(duì)科技的傳播會(huì)使科技社會(huì)一體化發(fā)展，這樣，科技才能適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，取得社會(huì)的認(rèn)可，為社會(huì)及社會(huì)成員所容納，才能被勞動(dòng)者主動(dòng)地內(nèi)化為自己的知識(shí)，變成生產(chǎn)工具和從事實(shí)踐活動(dòng)的武器。

社會(huì)成員的科技意識(shí)問(wèn)題實(shí)質(zhì)上是一個(gè)社會(huì)民眾心理問(wèn)題，是社會(huì)發(fā)展的一定時(shí)期社會(huì)民眾對(duì)科技價(jià)值的基本判斷和基本態(tài)度。從社會(huì)心理學(xué)的角度看，社會(huì)民眾心理的產(chǎn)生是特定文化傳統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)文化狀況共同作用的結(jié)果，正如著名社會(huì)心理學(xué)家DavidG.Myers所說(shuō)：“社會(huì)心理的變遷更多地是基于文化而不是過(guò)程。不同文化中的人可能形成不同的主張，并具有相同的形成方式”。在Myers看來(lái)，人的社會(huì)心理主要表現(xiàn)為人的社會(huì)態(tài)度，包括人的信念、意愿、好惡、目的、相信等等，這些社會(huì)態(tài)度作為一種價(jià)值判斷會(huì)深深地影響甚至決定人的社會(huì)行為，于是，在人的社會(huì)態(tài)度和社會(huì)行為之間形成一種內(nèi)在的關(guān)聯(lián)效應(yīng)。如果人的社會(huì)態(tài)度以一種普遍的社會(huì)共識(shí)被民眾所擁有，就會(huì)在人的社會(huì)行為中形成一種內(nèi)聚力，表現(xiàn)為較為一致的社會(huì)行動(dòng)；相反，社會(huì)態(tài)度的混亂或多樣，也必然引致混亂的社會(huì)行為或多樣化的社會(huì)行動(dòng)，社會(huì)就失去了其整合力。Myers認(rèn)為，人的社會(huì)行為與社會(huì)態(tài)度之間的關(guān)聯(lián)性用右圖表示。附圖

從這一圖示可以看出，態(tài)度與行為的關(guān)聯(lián)性具有內(nèi)在的雙向?qū)б緩剑瑧B(tài)度可以決定行為，行為也可以決定態(tài)度。行為和態(tài)度的內(nèi)在關(guān)聯(lián)構(gòu)造又存在于一個(gè)更大的社會(huì)背景之中，受到許多因素的影響，因而可以說(shuō)，行為態(tài)度的相互作用是在作為整體的社會(huì)環(huán)境的影響之下進(jìn)行，而通常我們對(duì)于態(tài)度的認(rèn)識(shí)則主要是通過(guò)被表達(dá)出來(lái)的態(tài)度實(shí)現(xiàn)的。Myers認(rèn)為，態(tài)度和行為的這種關(guān)聯(lián)性具有非常普遍的意義，它真實(shí)地反映了各種文化傳統(tǒng)中的基本狀況，是一種普遍的結(jié)構(gòu)模式。

根據(jù)Myers的結(jié)構(gòu)模式，人們不難作出如下分析，即在一個(gè)社會(huì)中，如果其社會(huì)成員在信念、意愿、好惡、目的、相信等社會(huì)態(tài)度方面對(duì)科學(xué)技術(shù)的社會(huì)意義和社會(huì)價(jià)值具有良好的判斷，具有發(fā)展、推進(jìn)、大力利用和規(guī)范科學(xué)技術(shù)的良好社會(huì)共識(shí)，即具有良好的科技意識(shí)或關(guān)于科學(xué)技術(shù)具有良好的社會(huì)心理態(tài)度，那么，人們?cè)谛袨樯暇蜁?huì)做出發(fā)展、推進(jìn)和大力利用科學(xué)技術(shù)的活動(dòng)，并通過(guò)這種活動(dòng)，形成更好的有利于科技進(jìn)步的社會(huì)氛圍。如上分析結(jié)果表明，科技態(tài)度或科技意識(shí)在推進(jìn)科技進(jìn)步和發(fā)展中確實(shí)具有不可或缺的極其重要的作用，而全民科技意識(shí)的提高必然要得力于科學(xué)技術(shù)的傳播，這是不言而喻的。

從傳播的角度看，并非所有科技成果都能得到社會(huì)的承認(rèn)，都能內(nèi)化為人們的社會(huì)態(tài)度，都能存在于人們的科技意識(shí)之中。事實(shí)上，只有被社會(huì)所承認(rèn)的科技，才能引起其成員對(duì)它的重視、理解，才能真正變成民族的科技，才能具有旺盛的生命力。貝爾納在《科學(xué)的社會(huì)功能》中指出：“只有能夠理解科學(xué)的好處的全部意義并加以接受的社會(huì)，才能得到科學(xué)的好處。”科技意識(shí)是理解科技的基礎(chǔ)，科技意識(shí)的獲得靠科技的傳播。

二、科學(xué)技術(shù)的傳播有利于科技知識(shí)的現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化

科學(xué)技術(shù)總是最先被少數(shù)的科技工作者所擁有、掌握，而科技的發(fā)展要靠全社會(huì)的力量，科技對(duì)社會(huì)的作用也必須借助于社會(huì)的力量。這就要求科學(xué)技術(shù)必須變少數(shù)人掌握為多數(shù)人掌握。而要達(dá)到這一轉(zhuǎn)變，必須通過(guò)科技傳播。通過(guò)科技傳播，科學(xué)技術(shù)與生產(chǎn)力三要素相結(jié)合，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。

科學(xué)技術(shù)與勞動(dòng)者這一生產(chǎn)力中最活躍要素的結(jié)合。通過(guò)科技的傳播，勞動(dòng)者掌握了科學(xué)技術(shù)，從而提高了智力，提高了支配自然的有效性。科學(xué)技術(shù)與生產(chǎn)工具相結(jié)合，知識(shí)形態(tài)的科學(xué)技術(shù)通過(guò)生產(chǎn)工具“物化”出來(lái)，創(chuàng)造了新的生產(chǎn)力。科學(xué)技術(shù)與勞動(dòng)對(duì)象的結(jié)合，使得新的勞動(dòng)對(duì)象不斷被開(kāi)拓出來(lái)。運(yùn)用科學(xué)技術(shù)的力量能夠創(chuàng)造出自然界原先沒(méi)有的勞動(dòng)對(duì)象。新的生產(chǎn)工具、勞動(dòng)對(duì)象無(wú)一不是科技的“凝聚物”。馬克思關(guān)于“勞動(dòng)生產(chǎn)力是隨著科學(xué)和技術(shù)的不斷進(jìn)步而不斷發(fā)展的”著名論斷，深刻地反映了這一本性。

二十世紀(jì)九十年代的今天，人才、科技、信息成為社會(huì)發(fā)展的重要資本。計(jì)算機(jī)與自動(dòng)控制技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展，尤其是信息高速公路的普遍應(yīng)用，使生產(chǎn)工具中增加了信息化、智慧化、網(wǎng)絡(luò)化的新的計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)，大大提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率，引起了社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的巨大變革，改變了人們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式及管理國(guó)家的方式。信息高速公路的建立，一方面使得科技信息的傳播、交流與共享速度、容量成倍地增加，人們能夠很便捷的獲得最新的科技、經(jīng)貿(mào)信息，提高工作質(zhì)量和工作效率；另一方面，人們能通過(guò)信息高速公路進(jìn)行有效的合作，尤如一個(gè)單位。這樣，科學(xué)技術(shù)在傳播的過(guò)程中又促進(jìn)了它自身的發(fā)展和其它學(xué)術(shù)的傳播。正是由于科學(xué)技術(shù)的傳播，中國(guó)古代的四大發(fā)明才能引起歐洲技術(shù)的變革、生產(chǎn)工具的改進(jìn)和人們思想與行為選擇的變化。哥倫布的航海之行不能不說(shuō)是指南針傳播的結(jié)果之一。馬克思在《機(jī)器、自然和科學(xué)的應(yīng)用》中評(píng)價(jià)中國(guó)古代四大發(fā)明中的三大發(fā)明時(shí)曾提出：“火藥、指南針、印刷術(shù)——這是預(yù)告資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)到來(lái)的三大發(fā)明。火藥把騎士階層炸得粉碎，指南針打開(kāi)了世界市場(chǎng)并建立了殖民地，而印刷術(shù)則變成新教的工具，總的來(lái)說(shuō)變成科學(xué)復(fù)興的手段，變成對(duì)精神發(fā)展創(chuàng)造必要前提的最強(qiáng)大的杠桿?！?/p>

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)撲面而來(lái)的時(shí)代，由于各種儀器的標(biāo)準(zhǔn)化、微型化和商品化，知識(shí)的獲取、整理、支配、利用等操作在今天已發(fā)生了變化，我們有理由認(rèn)為，信息機(jī)器的增多正在影響并將繼續(xù)影響知識(shí)的傳播，就象早先人類交通方式（運(yùn)輸）的發(fā)展和后來(lái)音像流通方式（傳媒）的發(fā)展曾經(jīng)做的一樣，今天的科學(xué)技術(shù)傳播對(duì)于知識(shí)這一重要生產(chǎn)要素的擁有及擁有質(zhì)量來(lái)講起著“瓶頸”的作用。正如后現(xiàn)代哲學(xué)家利奧塔爾所提出的那樣，知識(shí)只有被轉(zhuǎn)譯為信息量才能進(jìn)入新的渠道，成為可操作的。因此，我們可以預(yù)科，一切構(gòu)成知識(shí)的東西，如果不能這樣轉(zhuǎn)譯，就會(huì)遭到遺棄；新的研究方向?qū)⒎臐撛诔晒優(yōu)闄C(jī)器語(yǔ)言所需的可譯性條件。不論現(xiàn)在還是將來(lái)，知識(shí)的“生產(chǎn)者”和使用者都必須具備把他們?cè)噲D發(fā)明或試圖學(xué)習(xí)的東西轉(zhuǎn)譯到這些語(yǔ)言中去的手段。這也就是說(shuō)，在科技高速發(fā)展及物化的時(shí)代，無(wú)論是科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)造者還是科學(xué)技術(shù)的接受者，都必須掌握科學(xué)技術(shù)傳播的知識(shí)或工具。

三、科學(xué)技術(shù)傳播有助于塑造正確的社會(huì)價(jià)值體系

科學(xué)技術(shù)是人類由必然王國(guó)向自由王國(guó)過(guò)渡的重要保證，它的發(fā)展是人類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不斷擴(kuò)大和深化的結(jié)晶。當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，更加廣泛深刻地引起社會(huì)各領(lǐng)域的變化，影響著人們的思想觀念及人與人之間相互關(guān)系，甚至從根本上影響到社會(huì)價(jià)值體系的重塑。由于科學(xué)技術(shù)在其本性上具有深刻影響社會(huì)價(jià)值體系的功能，所以，科技傳播必須在有效的和正確的社會(huì)控制之下進(jìn)行。

新科技傳播對(duì)人類社會(huì)價(jià)值體系的影響來(lái)說(shuō)，可作如下概括：

首先，科技傳播會(huì)深深地改變我們的文化觀念。正如美國(guó)哲學(xué)家Lowrance所說(shuō)，“科學(xué)已經(jīng)消除了大量的文化神秘，清除了許多謎信，使我們生活在一個(gè)沒(méi)有魔法的世界上，它把物質(zhì)轉(zhuǎn)化成毒氣、體液、香味、懲具和生命力，重鑄了身體和心靈、自然和教養(yǎng)以及古典的技術(shù)和手藝，展現(xiàn)了人類的那個(gè)大寫(xiě)的手?？茖W(xué)揭示了死亡、遺傳和健康的原因、回答了人類的起源，指明了人類的趨向，使我們有能力理解我們所見(jiàn)所說(shuō)的意義。科學(xué)不僅描述了特殊的文化，而且?guī)椭覀兙闹谱鞑粩嘧兓奈幕蜕鐣?huì)觀念?！?/p>

其次，科技傳播能夠創(chuàng)造全新的公眾認(rèn)識(shí)，形成新的社會(huì)透視熱點(diǎn)。在科技傳播過(guò)程中，當(dāng)利用大眾傳媒手段對(duì)最新科技成果宣傳報(bào)道和分析時(shí)，往往會(huì)在公眾中造成強(qiáng)烈的震撼，創(chuàng)造出全新的大眾認(rèn)識(shí)，從而形成全社會(huì)對(duì)某些科技成果的關(guān)注，形成新的社會(huì)透視熱點(diǎn)，從而動(dòng)搖、修正或重鑄出新的道德的、倫理的、審美的、行為的或?qū)嵺`的、甚至宗教的規(guī)則，這些規(guī)則在社會(huì)價(jià)值體系中的變遷，對(duì)于科技自身的發(fā)展和人類整體的演進(jìn)，都會(huì)產(chǎn)生推進(jìn)或阻礙的作用。

第三，技術(shù)的社會(huì)傳播能夠強(qiáng)有力地改變競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)選擇的注意力，改造人們的價(jià)值觀念。例如，在Lowrance看來(lái)，太陽(yáng)能的廣泛應(yīng)用和儲(chǔ)存方法的不斷躍進(jìn)，意味著大范圍內(nèi)對(duì)太陽(yáng)能電池的夢(mèng)幻般的進(jìn)步，不是基于更有效的制造業(yè)，而是基于科學(xué)的發(fā)現(xiàn)。太陽(yáng)能的技術(shù)應(yīng)用所具有的這種促進(jìn)人們價(jià)值觀念的狀況，并不是人為的，而是技術(shù)傳播的結(jié)果。

第四，科學(xué)的社會(huì)傳播能夠澄清和幫助分析人們的社會(huì)選擇，幫助提高公眾的注意力?？茖W(xué)描述因果現(xiàn)象，人們的社會(huì)行為和態(tài)度是基于知識(shí)而改變的。因此，基于科學(xué)的認(rèn)識(shí)和知識(shí)，有助于改變?nèi)藗兊纳鐣?huì)態(tài)度和行為，對(duì)此，前文已作了較深入討論。

第五，社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)的傳播同樣具有改變?nèi)说默F(xiàn)實(shí)價(jià)值體系的功能。

從如上幾點(diǎn)討論可以看出，科學(xué)技術(shù)的社會(huì)傳播對(duì)于改變?nèi)说默F(xiàn)實(shí)社會(huì)存在，尤其是對(duì)于改變?nèi)说默F(xiàn)實(shí)社會(huì)存在的觀念或社會(huì)價(jià)值體系，是影響甚大的，之所以會(huì)如此，是由科學(xué)技術(shù)的基本的社會(huì)功能決定的。

我們知道，科學(xué)技術(shù)知識(shí)是思想啟蒙和思想解放的先導(dǎo)，科學(xué)技術(shù)對(duì)人的智力、思維方式都有重大的促進(jìn)作用。隨著科技的綜合滲透，科技與社會(huì)的一體化發(fā)展，科技通過(guò)直接或間接的方式滲透到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，成為社會(huì)事務(wù)的必要成份，貫穿于社會(huì)及社會(huì)事務(wù)管理始終?？茖W(xué)技術(shù)為滿足人們的精神需要，全面提高勞動(dòng)者的科技素質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展創(chuàng)造了物質(zhì)與變化條件。任何一種科技的發(fā)明與傳播都會(huì)不同程度的引起人們社會(huì)價(jià)值觀念的變化。例如，愛(ài)因斯坦相對(duì)論的發(fā)現(xiàn)，不僅豐富、發(fā)展了物理學(xué)理論，而且導(dǎo)致時(shí)空觀、運(yùn)動(dòng)觀和物質(zhì)觀發(fā)生了深刻的革命，改變了人們考慮問(wèn)題的角度。資產(chǎn)階級(jí)用科技這一物質(zhì)手段，倡導(dǎo)自由、平等、博愛(ài)的思想，反對(duì)宗教神學(xué)的封建的世俗權(quán)威?！霸诩夹g(shù)方面，蒸汽機(jī)的產(chǎn)生及其廣泛使用，極大地刺激了整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)領(lǐng)域，鋼鐵工業(yè)、機(jī)器制造業(yè)、交通動(dòng)力業(yè)、冶金和化學(xué)工業(yè)等生產(chǎn)部門的迅速壯大，一個(gè)席卷歐洲大陸的第一次產(chǎn)業(yè)革命普遍展開(kāi)，導(dǎo)致了世界性的工業(yè)革命，這是一個(gè)社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明進(jìn)步的狂飆時(shí)代?！笨梢?jiàn)，正是由于科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)的發(fā)展及其廣泛傳播，才有了人的較為全面、較為徹底的解放和自由，從而使人充分發(fā)揮其潛能，擺脫自然的束縛，使人的認(rèn)識(shí)及其實(shí)踐逐漸從宏觀領(lǐng)域走向微觀領(lǐng)域又走向宇觀領(lǐng)域。科技價(jià)值觀、科技思想和科技方法逐漸深入人心并成為人們認(rèn)識(shí)改造世界的理性工具。每一次科技革命及其科技傳播都在科技普及的基礎(chǔ)上，不同程度地解放了社會(huì)成員的腦力，提高了社會(huì)成員的智力，引起了人們思想觀念的根本性轉(zhuǎn)變。正如亨利·哈里斯所說(shuō)：“在二十世紀(jì)里接受教育的人——不管他知道不知道，不管他喜歡不喜歡——沒(méi)有一個(gè)能夠不受哈維、牛頓、達(dá)爾文、以至普朗克的學(xué)說(shuō)所影響”。

四、科技傳播有助于科學(xué)技術(shù)自身的發(fā)展

任何一種科學(xué)及其物化形式——技術(shù)都是特定社會(huì)歷史條件的產(chǎn)物?？茖W(xué)技術(shù)是為解決某個(gè)或某些方面的問(wèn)題產(chǎn)生的，所以科學(xué)技術(shù)只有變成現(xiàn)實(shí)的武器，才能實(shí)現(xiàn)它的社會(huì)目的。由于社會(huì)的系統(tǒng)性，某一問(wèn)題的解決，僅靠一門科學(xué)或一種技術(shù)的運(yùn)用是不可能的。它一方面要依靠其它科學(xué)技術(shù)知識(shí)，另一方面需要所有參與人對(duì)科學(xué)技術(shù)的掌握運(yùn)用。如果離開(kāi)科學(xué)技術(shù)的傳播這一客觀行為，科學(xué)技術(shù)知識(shí)就不能成為社會(huì)的力量。所以，就科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生的直接目的的解決來(lái)講離不開(kāi)科學(xué)技術(shù)的傳播，而每一次科學(xué)技術(shù)知識(shí)的傳播結(jié)果都是以后科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生與發(fā)展的前提或基礎(chǔ)。正是在這個(gè)意義上，著名科學(xué)家牛頓講，我之所以站得高，是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏?。由于科學(xué)技術(shù)知識(shí)的可傳播性及其被傳播，人類知識(shí)、人類文化才能得以繼承和完善。事實(shí)上，任何一種科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、完善本身都是繼承的結(jié)果。拿內(nèi)燃機(jī)的設(shè)計(jì)原理來(lái)說(shuō)，它是從汽缸內(nèi)部產(chǎn)生熱汽，這明顯地區(qū)別于從汽缸外輸入蒸汽的蒸汽機(jī)原理。但是，它同蒸汽機(jī)一樣，都是靠熱汽推動(dòng)活寒在汽缸內(nèi)運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生動(dòng)力的，這是它對(duì)蒸汽機(jī)原理的繼承和改進(jìn)。任何科學(xué)技術(shù)的發(fā)展都是一個(gè)由傳播到吸收、繼承，再到發(fā)展完善，然后再傳播的過(guò)程，科學(xué)技術(shù)本身也正是在這樣一個(gè)不斷反復(fù)的過(guò)程中，得到補(bǔ)充和修正從而獲得發(fā)展。

根據(jù)如上討論可知，科學(xué)技術(shù)對(duì)人類及人類社會(huì)所引起的積極社會(huì)作用是顯而易見(jiàn)的。但是，科學(xué)技術(shù)的傳播也帶來(lái)了一定范圍的反功能、負(fù)價(jià)值。馬克思講：“在我們這個(gè)時(shí)代，每一種事物好象都包含有自己的反面。我們看到，機(jī)器具有減少人類勞動(dòng)和使勞動(dòng)更有成效的神奇力量。然而卻引起了饑餓和過(guò)渡的疲勞。新……的財(cái)富的源泉……變成貧困的根源。技術(shù)的勝利，似乎是以道德的敗壞為代價(jià)換來(lái)的。隨著人類愈益控制自然，個(gè)人卻似乎愈益成為別人的奴隸和自身卑劣行為的奴隸，甚至科學(xué)的純潔光輝仿佛也只能在愚昧無(wú)知的黑暗背景上閃耀，我們的一切發(fā)現(xiàn)和進(jìn)步，似乎結(jié)果是使物質(zhì)力量具有理智革命，而人的生命則化為愚鈍的物質(zhì)力量，現(xiàn)代工業(yè)科學(xué)與現(xiàn)代貧困、衰頹之間的這種對(duì)抗，我們時(shí)代生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系之間的這種對(duì)抗，是顯而易見(jiàn)的、不可避免的、毋庸?fàn)庌q的事實(shí)。”事實(shí)上，科學(xué)技術(shù)每將人類帶向文明一步，人類都要為此付出相當(dāng)大的代價(jià)。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在提高社會(huì)生產(chǎn)力的同時(shí)，卻增加了高科技犯罪；能源為人類提供了動(dòng)力，但帶來(lái)了環(huán)境的污染，生態(tài)環(huán)境的破壞；原子核裂變?cè)跒槿祟愰_(kāi)辟了一種新的能源——核能的同時(shí)也給人類帶來(lái)了毀滅性的危機(jī)，1945年8月6日日本廣島原子彈爆炸就是鐵的例證；電視使人們信息靈通，生活豐富；但卻浪費(fèi)時(shí)間，影響工作、學(xué)習(xí)及兒童的社會(huì)教育?？寺〖夹g(shù)的發(fā)明、運(yùn)用，克隆人的出現(xiàn)既能避免減少人類工作的負(fù)荷、損傷，卻也可能帶來(lái)更多的混亂、犯罪。科學(xué)技術(shù)越發(fā)展，科技傳播越迅速，科技消極的社會(huì)功能暴露得就越明顯。辯證唯物主義告訴我們，任何事物都有它的兩面，科學(xué)技術(shù)傳播亦是如此。我們應(yīng)在積極推進(jìn)科技傳播的同時(shí)，有意識(shí)地將科技傳播的負(fù)面效益限制在最小范圍，并利用其它科技知識(shí)加以徹底解決。只有科學(xué)技術(shù)才能最終解決認(rèn)識(shí)世界、改變世界的問(wèn)題。對(duì)此恩格斯早就指出：“在科學(xué)的猛攻下，一個(gè)又一個(gè)部隊(duì)放下了武器，一個(gè)又一個(gè)城堡投降了，直到最后，自然界無(wú)限的領(lǐng)域都被科學(xué)所征服，而且沒(méi)有給造物主留下一點(diǎn)立足之地。”

總之，科技傳播深刻地影響著人們的物質(zhì)生活和精神生活?？焖俳煌üぞ叩某霈F(xiàn)，增加了人類活動(dòng)的半徑；電視機(jī)的普及，使“秀才不出門，便知天下事”成為可能；航天技術(shù)的發(fā)展，開(kāi)始了人類“太空旅游”的年代；電子計(jì)算機(jī)使人類信息共享。科技傳播以其巨大的力量無(wú)孔不入地進(jìn)入人們生產(chǎn)、生活的各個(gè)方面，推動(dòng)著人類社會(huì)的進(jìn)步。今天隨著知識(shí)越來(lái)越成為新型的生產(chǎn)要素，科技傳播的功能及其價(jià)值必將日益明顯?？萍紓鞑サ乃俣扰c質(zhì)量將成為一個(gè)民族知識(shí)擁有與操作的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。所以，加大科技傳播力度是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的重要組成部分。

【參考文獻(xiàn)】

〔1〕〔1〕〔2〕〔3〕〔11〕、喬瑞金《科學(xué)進(jìn)步論》，海洋出版社，1992年版，第141頁(yè)、第186頁(yè)、第19頁(yè)。

〔4〕〔5〕DavidG.Myers"SocialPsychology"McGraw-HillBookcompany，1993，第16頁(yè)第38頁(yè)。

〔6〕《馬恩全集》第23卷，第664頁(yè)。

〔7〕〔8〕讓·弗朗索瓦·利奧塔爾《后現(xiàn)代狀態(tài)一關(guān)于知識(shí)報(bào)告》，三聯(lián)書(shū)店第4頁(yè)。

〔9〕〔10〕W.H.Lowrance"TheRelationofscienceandTechn-ologytoHumanValues".quotedHickman"Technologyasahumanaffair".McGraw-HillBookCompany，1990，第429頁(yè)，第430頁(yè)。

〔12〕〔U.S〕亨利·哈里斯《科學(xué)與人》商務(wù)印書(shū)館，前言。

〔13〕張斌《技術(shù)知識(shí)論》中國(guó)人民大學(xué)出版社，第59頁(yè)。