三年級下冊教學精選(九篇)

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第1篇：三年級下冊教學范文

 一、主要成績和經驗

1、我首先用德律己。自覺遵守教師職業道德，做到干一行，愛一行。勤奮學習，刻苦鉆研教材，精心備課，及時總結得失，更新知識，不斷提高教學藝術。以認真負責的態度上好每堂課，以滿腔的愛心關心學生，積極做好學生的思想工作，既教書又育人，對學生一視同仁。本學期全勤，沒因個人私事耽誤學生一節課，能主動認真的服從和配合學校各級領導安排的工作，并與本年級組同事們團結協作，相互幫助，共同完成了《數學教學中學生思維品質的培養》這一課題的結題工作。

2、用心教學。真對本班學生的差異和年齡特點，因材施教。教學中重點做到精講多練，重視運用直觀演示、運用學具動手操作，精心設計練習課，講究練習形式的多樣化，提高了練習效率。整體上使不同學生的知識、技能得到了不同程度的進步和提高。

3、在課堂教學中正確處理了“教”與“學”，“學”與“導”的關系，把教與學的重點放在“學”上，在教法上著眼于“導”，以學生發展為本，激發學生的求知欲，誘導學生主動探索，主動參與認知結構的過程，促使學生樂學、會學、學會。

4、完成了如下知識教學目標：兩位數乘整十數、整百數；兩位數乘兩位數的乘法；會進行相應的乘、除法估算和驗算。初步認識了簡單的小數，初步知道小數的含義，會讀、會寫小數，會比較小數的大小，會計算一位小數的加減法。理解了面積的含義，體會并認識了面積單位‘會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，并會用公式正確計算長方形、正方形的面積。了解了平均數的意義，會求簡單的數據的平均數，進一步體會統計在現實生活中的作用。初步認識了分數，并會進行簡單的同分母分數加減法計算，比較大小等。經歷從實際生活中發現問題，提出問題，解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成了綜合運用數學知識解決問題的能力。

總之，在備課中，我認真鉆研教材、教學用書、力求吃透教材，找準重、難點，上課時力求抓住重點，突破難點。從學生實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維。

二、存在的問題

1、一部分學生學習目的不夠明確，學習態度不夠端正，上課聽講不認真，家庭作業經常不完成。

2、有些家長對孩子的學習不夠重視，不能積極與老師配合，造成了學習差。

3、還有一部分同學做作業只講數量、不講質量，書寫較差，正確率較低。

三、今后努力方向和設想

1、自己還要不斷充電，不斷提高自身業務素質，充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成績。

2、加強對后進生的輔導，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。

3、對學生注重加強思想教育，培養良好的學習習慣，培養認真審題、自我檢查的能力。

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第2篇：三年級下冊教學范文

我班共有學生59人，其中女生23人，男生36人。本班學生學習努力，進取心強。本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣；培養學生良好的行為規范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。

二、指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準為依據編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養，增強語文實踐能力，培養創新精神，促使學生全面發展。

三、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字200個；生字表（二），要求會寫的字300；詞語表的詞語325個。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環境，怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材內容。

2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。

3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。

5、保持“語文園地”的框架結構，加強內容的整合和創新。

6、完善圖像系統，注重圖文并茂。

四、學習目標

1．在語文學習中，體現8個專題的思想。

2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫，用毛筆仿影。

4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5．繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6．學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

8．繼續學習略讀，粗知文章大意。

9．積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復述課文。

10．繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

11．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13．結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

五、教學措施

1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養成良好的學習習慣。

2、注意把握教材之間的聯系，把教材與學生生活實際聯系起來。

3、充分利用一切教育資源。

4、注重口語交際能力的培養及寫話能力的培養。

六、課題研究方向

繼續進行作文片斷的練習。

七、增優補差

第3篇：三年級下冊教學范文

【教學目標】

1.知識與能力：把事情敘述清楚、完整；正確使用動詞；使用比喻、擬人的修辭方法。

2.過程與方法：教會學生讀題目，理解作文題目的要求；鞏固思維圖。

3.情感態度與價值觀：通過觀察和想象，熱愛大自然，喜歡春天，并把自己的情感傳遞給別人。

【教學過程】

一、導入

今天這次作文課，我們一起來學習第一單元的“小筆頭”。自己認真讀一下題目的要求和例文，看看這次的“小筆頭”要求我們寫什么。（學生回答）

這次作文要寫春天，可以采取不同的方式來寫：寫一首小詩；寫一件有關春天的事情；編寫一個關于春天的童話故事；畫一幅關于春天的畫，在畫的下面寫上文字。

二、找素材，選素材

1.找素材

春天來到了，你都看到了什么呢？你在春天要做些什么事情呢？（引導學生把觀察到的關于春天的信息說出來。學生一邊說，教師在黑板上畫思維圖。）

把自己看到的春天景色、聞到的春天味道、想要在春天做的事情，按照老師在黑板上畫的思維圖的樣子，在自己的作文本上，把自己的思維圖畫出來。

2.選素材

在你畫的關于春天的思維圖中，你最想告訴別人的是什么呢？為什么呀？（教師提問，學生回答）把它選出來。一會兒我們就寫我們最想告訴別人的事情或者看到的春天的景物。

三、結構安排

我們每個同學都選擇好了自己想要寫的內容。你們都想怎么寫呀？是寫一首小詩，寫一件事情，一個童話故事，還是畫一幅畫，在下面配上文字呢？（指名學生回答）

1.寫一首小詩

就要按照詩的格式來寫，請看第一課《春的消息》。

風，搖綠了樹的紙條；

水，漂白了鴨的羽毛。

盼望了整整一個冬天，

你看，春天已經來到！

……

句子都比較短，一個內容寫一個段落。

2.寫一件事情

如果你要寫關于春天的一件事情，一定要把這個事情發生的時間、地點、人物，事情是怎么開始的，經過是怎樣的，有什么結果寫清楚。

3.寫一個童話

童話中的人可以是真實的人，也可以是小動物、花草，他們都會說話。比如：

小刺猬學唱歌

一天，刺猬媽媽讓小刺猬出去學唱歌。

小刺猬走到公雞音樂房。公雞老師說：“你是來學唱歌的嗎？我來教你吧”，說完就喔喔喔的唱了起來。小刺猬怎么學也學不會，就去喜鵲音樂房了。小刺猬說：“喜鵲，你能教我唱歌嗎？”喜鵲很高興答應了，并喳喳喳的唱了起來，小刺猬還是學不會。又去小貓音樂房，小貓又教他喵喵喵地唱歌，小刺猬還是學不會……

4.畫一幅畫

可以在我們的作文本上用彩筆畫一幅關于春天的圖畫，一定要寫上畫的是什么呀，要不別人會看不懂的。把你想寫的畫成思維圖吧。

（找一名學生在黑板上畫思維圖，教師指導:怎樣安排結構，給別的學生示范。）

四、指導寫具體

根據學生畫的思維圖，具體指導。注意使用上學到的作文知識。

1.注意動作描寫

如：春天，我們折下一枝手指粗的柳枝，拿小刀切割齊整，然后搓一搓，使綠色的樹皮略略熟軟，猛一下抽出樹枝，一管柳笛就溫順地呈現在手中，愿意怎么吹就怎么吹。

（作者是怎么制作柳笛的：折下柳枝——拿小刀切割整齊——搓一搓，使樹皮熟軟——猛地抽出樹枝。）

在自己的作文里，如果有動作，一定要把動作寫明白。

2運用擬人、比喻的修辭手法

如，“當柳樹的長發披散開來，在春風里沐浴時，榆樹常常把身子探出墻頭，向我們招手。”這是擬人的修辭方法。“清晨，露水還浸潤著榆錢的時候，它們亮晶晶、綠瑩瑩，真像一串串晶瑩的玉莢。”這是比喻的修辭手法。

寫春天的景物的時候，如果用上一兩句擬人、比喻的修辭手法，你的作文就非常棒了。

五、自主寫作

第4篇：三年級下冊教學范文

1.結合家鄉地圖，查找本地（社區、縣、市）、本省及省會城市的位置，知道家鄉是祖國的一部分。

2.引導學生能夠正確辨認地圖上的方向，認識簡單圖例、比例尺，培養學生的讀圖能力。

3.讓學生從學習實踐中了解地圖的用途，知道地圖在人們生活中的重要作用。

教學準備：課件、學校平面圖形粘貼板、地圖。

教學過程：

一、聯系實際，導入新課

1.介紹學校的鄰居。

師：今天王老師第一次來我們學校上課，誰能給老師介紹一下我們學校四周的鄰居是誰呢？

生：我們學校南邊是樹林，北面是示范小區，西面是金搖籃幼兒園，東面是正在建設中的初中。

（這一環節，請2—3名同學回答）

師：你是一個善于觀察的孩子。

師：你說得很清楚。

2.在平面圖上準確的粘貼出學校的鄰居。

師：你們能把我們學校的鄰居在平面圖上，準確地表示出來嗎？

（請一名學生到前面，將代表各個鄰居的圖例貼在黑板上。）

師：你貼的很正確，你為什么這樣貼呢？說說道理。

生：樹林在學校的南邊，在平面圖上應該貼在學校的下方；示范小區在在學校的北邊，在平面圖上應該貼在學校的上方；金搖籃幼兒園在學校的西邊，在平面圖上應該貼在學校的左邊；待建初中在學校的東邊，在平面圖上應該貼在學校的右邊。

師：這位同學不但有勇氣大膽的表現自己，而且很會學習，把生活中建筑物的位置在平面圖上準確表示出來，很不簡單，我們把最熱烈的掌聲送給他。

3.小結。

師：同學們，剛才，我們通過“貼一貼”這個小游戲，知道了平面圖上的方向是“上北下南，左西右東”，學會了這個方法，相信大家一定能在地圖上找到自己的家鄉。今天，我們就一起來學習《看地圖找家鄉》。（板書課題：看地圖找家鄉）

二、小組合作，探究新知

1.師：今天老師帶來了一幅中國地圖（課件出示）。看，地圖就像一幅畫，有高山，有河流，有城市……它用自己特有的語言向我們傳遞著無數信息。請同學們瞪大眼睛，仔細觀察中國地圖，我們在地圖上找到這些信息，好嗎？

2.師：我們以小組為單位進行交流、討論。我們先來看大屏幕上的溫馨提示。（課件出示：溫馨提示）

請同學們打開手中的地圖開始交流，討論。

3.學生看地圖，交流討論，教師巡回指導。

4.學生匯報。

師：同學們交流、討論的非常熱烈，現在我們進行匯報。

生：我們找到了家鄉——山東省，它位于祖國的東部，它的鄰居有河南省、河北省、江蘇省、安徽省。

師：那你能說出山東省的鄰居分別位于什么方向嗎？

生：河北省在山東省的北面、河南省在山東省的西面、江蘇省、安徽省在山東省的南面。

師：你們小組觀察的真仔細呀！根據平面圖上“上北下南，左西右東”的方法找到了我們家鄉山東省，它位于祖國東部。

師：哪個小組有新的發現呢？

生：我們發現地圖上有許多符號，例如，五角星代表我國首都——北京；黑白相間的線段是鐵路，等等。

師：你是怎么知道五角星代表首都北京的，說說理由。

生：我們發現地圖右下角有符號說明。

師：你們小組都有一雙火眼金睛，把地圖上特有的語言——圖例找到了。北京，我國的首都，是全國人民都向往的地方，他就像一顆閃閃的紅星，閃爍著耀眼的光芒，你看它在地圖上多么醒目呀！

小結：地圖上的各種符號和說明稱為圖例，我們可以借助地圖圖例知道地圖上都有什么。（課件出示）

師：請同學們看我們的家鄉地圖，觀察地圖上的圖例表示什么？（課件出示山東地圖）

生：藍色的曲線表示黃河；黑色的三角形表示泰山；紅色的圈表示山東省省會濟南。

師：你說的真清楚，紅色的圈表示省會濟南，藍色的曲線表示母親河——黃河，被譽為五岳之首的泰山，也巍峨屹立在我們家鄉，吸引著許多的中外游客。同學們，圖例是地圖上特有的語言，也是看地圖的一把鑰匙。

生：我們發現我們的國家形狀像一只雄雞。

生：我們家鄉山東省的形狀像橫著的大拇指。

師：你真具有想象力，說出了我國版圖的形狀。

生：我們發現了我國有許多的省。有山東省、、北京市等等。

師：你們小組是一群善于發現的孩子。我們的國家地域遼闊，為了方便管理，把區域分成省、縣、鄉三級。同學們，你的家鄉在（ ）省（ ）縣（ ）辦事處。

師：其他組有什么新的發現或補充？

生：我們組通過看地圖知道了我國最北邊的省是黑龍江，最南邊是海南省，最西邊是新疆維吾爾自治區，最東邊也是黑龍江省。

生：我們小組知道了面積最大的省是新疆維吾爾自治區，最小的省是海南省。

師：同學們，剛才我們都沉浸在緊張、激烈的匯報氣氛中，現在讓我們來輕松一下，做一個腦筋急轉彎的游戲，請同學們豎起小耳朵，仔細聽，小明從家坐車到省會濟南需要一小時到達，而一只螞蟻從家到濟南爬行只需5秒鐘，這是為什么？

生：螞蟻是從地圖上爬過去的。（2—3名同學回答）

師：你是怎么知道的，說說理由！

生：地圖上的距離短，螞蟻用的時間短，現實生活中的距離長，小明用的時間長。

師：你們都是善于思考、善于動腦的孩子。螞蟻從家到濟南這段圖上的距離就相當于小明從家到濟南的實際距離，這就是比例尺。比例尺有三種表達方式：一種是數字式的，一種是線段式的，一種是文字式的。

（這一部分教學根據學生的回答，教師隨機進行引導與總結）

三、拼圖游戲，激發愛家鄉的思想感情

1.師：聽了同學們的精彩匯報，我們的收獲可真不少！讓我們帶著這些收獲，一起走進我們的家鄉。我們的家鄉山東省有17個地市，請同學們仔細看一下，老是這張地圖上還缺少了幾個地市，我們把它們送回家，進行拼圖游戲。

2.學生活動，教師巡回指導。

3.活動展示。

師：在拼圖過程中，你有什么發現？

生：我們發現我們家鄉濱州市位于山東省的北部。

生：我們發現濱州市的鄰居，東營市位于濱州市的東邊，淄博市位于濱州市的南邊，德州市、濟南市位于濱州市的西邊。

師：看來同學們的收獲可真不少。

師：同學們，滾滾的黃河水，流經我們的家鄉濱州市，黃河是我們的母親河，它澆灌了這片沃土，養育了勤勞、善良、純樸的家鄉人民，作為濱州人、鄒平人我們感到無比的驕傲與自豪。瞧，這就是雄偉壯觀的黃河大橋，如果同學們有機會一定要到黃河大橋上去走一走、看一看。（課件出示：黃河、黃河大橋）

四、活動延伸

師：同學們，通過看地圖我們找到了自己的家鄉。地圖的作用非常大！在日常生活中，我們在什么時候會用到地圖？

生：旅游。

師：你想到哪里去旅游？

生：濱州市的黃河大橋。

師：我們去旅游，要先通過看地圖，制定一份旅游計劃。（課件出示）

制定一份旅游計劃

1.確定旅游城市。

2.看地圖，觀察旅游城市，在我們家鄉的什么方向。

3.看地圖，估計從家鄉到旅游城市的實際距離。

4.選擇旅游的乘車方式。

小結：同學們，看來生活中地圖的用處可真大！回家后，和爸爸媽媽一起制定一份詳細的旅游計劃。

教學反思

一、從學生生活中來，到生活中去

陶行知先生曾說過“生活即教育”。新課程理念也倡導品德教學回歸生活，強調以兒童現實生活為課程基礎。在本課教學中我特別關注兒童正在進行中的現實生活，做到有實效性、針對性。教材不是教學的唯一資源，學生的生活世界、直接經驗、感知體驗都是課堂教學的重要資源。

本課一開始，從學生熟悉的生活環境入手，引導學生找找學校的鄰居是誰，然后通過“貼一貼”的游戲，幫助學生了解看地圖的常識知識——認識方向，即“上北下南，左西右東”，這樣把抽象的知識轉換成現實生活，學生更利于接受，更加感興趣。最后，又根據本課學習的內容與知識，回歸現實生活，解決生活中旅游的問題。通過教學，把兒童與其真實的社會生活緊密聯系起來，有意識地把兒童帶回到真實生活中去，去觀察、感受、體驗、分析、反思他們的生活，使我們的品德教學能更加貼近兒童的生活，體現回歸生活，實現品德教育的生活化。

二、采用小組合作學習方式，體現“以學生為主體”的理念

《品德與社會》課程標準在培養學生能力方面指出：“能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作，學地參與集體生活。”

為落實這些要求，本課我采用了“小組合作學習”這一新型學習方式。在教學“圖例、比例尺”這一部分教學內容時，我大膽的放手，鼓勵學生以小組為單位觀察、交流、討論中國地圖上都有哪些信息？學生興致高漲，看得仔細，說得熱烈。接下來就是小組匯報反饋，了解學生所掌握知識的情況，我作進一步的總結與引導。在小組合作中，充分調動了學生的主動參與性，課堂氣氛活躍了，學生各方面的能力都得到了發展。

三、教學細節的處理

第5篇：三年級下冊教學范文

大家好，我是來自農墾建三江管局小學數學團隊第二組的評課教師谷雨。本次的課堂教學展示活動之所以取名為“實效杯”就是為了追求課堂有效性。因此，我們認為，“有效的教學”既需要以“精巧的預案設計”為基礎，又需要用“靈動的流程實施”作保障，同時，還需要“到位的細節跟進”來完善。我們團隊劉洋老師執教的《面積及面積單位》就是本著這一原則設計的。下面我將從創情境、重操作、教方法三個方面進行自評。

一、創情境，精選生活素材巧引新知。

數學源于生活。有這樣一句話：“教師要盡量還原教材的生活本色，能從生活中引入的，盡量從生活中引入。”而孩子們的興趣有一個共同的趨向，那就是傾向于與自己關系密切或熟悉的事物。劉老師與孩子們是第一次接觸，彼此之間并不了解。因此劉老師利用課前的互動。通過播放美麗怡人，富有特色的家鄉照片，引起師生的情感共鳴，創造出師生共同喜愛的事物――照片，引入生活中的問題：給喜愛的照片做相框是求什么？喚醒學生原有對周長的認知。如果給照片裝玻璃哪塊合適呢？從而引入新課――面的世界。這樣教學有助于學生進入數學情境，更有助于學生把生活的問題轉為數學問題來研究，從而促進思維的發展。

二、重操作，在充分感知的基礎上生成面積概念。

夸美紐斯從適應自然秩序的原理和感覺論出發，提出了：系統性、循序漸進的教學原則。使抽象的概念教學具體化，生動化。這節課是學生從線過渡到面，從一維空間向二維空間過渡，是認識上一個飛躍。怎樣有效地幫助學生建立面積概念？劉老師選取學生身邊熟悉的事物。如，數學書的封面，文具盒蓋的面，課桌面，黑板的面等……讓學生充分地看，體會物體有表面。讓學生細致的摸，指導學生按照一定的順序慢慢地摸遍這個面，邊摸邊體會，把摸的感覺轉化成對面的大小的初步感知。通過同學之間的比一比，讓學生感受到自己摸到的面有的大，有的小。利用了眼和手的感知，建立面積有大有小的表象，形成每個物體的表面都有固定大小的認識。這也為理解封閉圖形大小作鋪墊。此時，劉老師抓住剛學過事物本身的變化規律，遵循學生認識事物由淺表到深入的特點。在學生的原有認知上尋找生長點，運用課件展示，從剛感知到的實物上抽出平面圖形，運用正遷移的方法進一步感知圖形也有大有小。有固定大小的圖形才有面積。自然引出封閉圖形大小這一概念的內涵。逐步歸納出面積的完整概念。

其實在教學中只有教師的有效指導，才能最大限度地發揮學生的主體作用。正是由于劉老師的精心引導，為學生提供充分操作的空間，使學生在數學概念的學習過程中，充分經歷了概括的過程，讓學生獲得概念理解的同時，培養了概括能力。

三、教方法，學以致用促進學生的發展

教學簡約而不簡單，讓教法成為學法，這是實效教學的最佳體現。在建立面積單位表象這一環節時，教師通過引導學生利用多種感觀參與活動，在學生認識了1平方厘米圖形的大小后，教師并沒有滿足于現狀。而是通過設計疑問：怎樣才能記住這一平方厘米到底有多少大呢？把學生的思緒引到生活這大舞臺中，孩子們用他那善于發現的眼睛，及時捕捉到生活中的靈動――他們找到了手指甲面、小紐扣面、衣服上的小裝飾品的面、還有……來描繪眼中的一平方厘米。這一過程有效地幫助學生形成圖形表象、實物表象有效感知。為認識1平方分米，1平方米打下基礎。

教師在習題的設計上清晰，具體，由淺入深，層層深入。尤其發揮了數學日記的正面引導作用，培養學生良好的學習習慣。

總之，本節課的設計緊密聯系學生的生活實際，有利于學生在具體情景中借助已有的知識經驗進行學習，注重了學習過程的探索性，重視學生知識的形成過程，教學板塊非常清晰。

但是，再美的玉也有瑕疵，教學本身就是一門遺憾的藝術。本節課還存在一些不足之處如：

1、在“統一面積單位”的層面上，應讓學生自己去探索和發現為什么要統一面積單位。這樣學生不僅清楚抽象的“面積單位”的意義，也參與了面積單位產生的簡單歷程，親身體驗了“面積單位”這個知識的發生發展的形成過程，自然更有助于學生建立面積單位的表象。

2、學生在認知面積單位環節時應讓學生充分體驗，充分的感知，充分的交流，體會平方米的大小。在生活中尋找1平方分米實物以加深對單位面積的理解。

第6篇：三年級下冊教學范文

關鍵詞：人教版；三年級下冊；筆算；錯例分析；改進策略

筆算教學是小學數學教學的重點內容之一，進入三年級，筆算教學占了相當大的比重。在人教版數學三年級下冊教材中，筆算教學的內容有：《兩位數乘兩位數》《除數是一位數的除法》以及《簡單的小數加、減法》，筆算教學的成功與否直接影響著學生的數學學習質量。

學生在筆算過程中出現錯誤的原因是多方面的，認真分析產生錯誤的原因有助于我們在教學中采取針對性的措施，提高學生筆算的準確性。經過筆者的教學實踐及整理，現將學生在筆算方面的常見錯誤歸納為以下幾類：

一、方法錯誤

錯例①學生犯錯的主要原因是對積的對位法則的不清楚。十位上的3去乘52等于156，實際上是156個十，所以6應該和十位對齊。錯例②學生犯錯的主要原因是沒有掌握小數加減法的計算法則。由于受到整數加減法計算法則的影響，學生在計算小數加減法時并沒有把小數點對齊。錯例③和錯例④學生犯錯的主要原因是對以下概念不清：筆算除法時，在求出商的最高位上的數以后，除到被除數的那一位不夠商1，就要用0來占位，錯例即是對0的占位作用還沒有掌握好。

計算法則是學生進行數學計算的重要依據，只有正確地理解和掌握基本的計算法則才能進行正確的計算。《義務教育數學課程標準》明確指出：“教學時，應通過解決實際問題進一步培養學生的數感，增進對運算意義的理解。”所以教師要做到以下幾點：

1.在教學前，教師首先要熟悉教材的目標要求，再根據學生的年齡特點和認知規律設計預案，選擇最優的教學方法以達到最優的教學效果。

2.在教學時，教師應以清晰的理論指導學生掌握計算方法，理清并熟練掌握計算法則。同時一定要讓學生參與思考、總結法則的思維過程，使他們理解為什么應該這樣計算的道理。

3.在學生掌握了計算法則的基礎上，教師要有針對性地設計一些習題進行鞏固，也可適當讓學生做些典型錯例分析，以進一步鞏固學生對計算法則的理解。

二、口算錯誤

錯例⑤學生犯錯的主要原因是對乘法口訣的混淆，把三九二十七背成了三九二十一。錯例⑥學生把8+7算成了16。

《義務教育數學課程標準》指出：培養學生的計算能力，要重視基本的口算訓練，口算既是筆算、估算和簡便運算的基礎，也是計算能力的重要組成部分，口算的熟練程度制約著筆算能力的高低。要提高學生的筆算能力，必須加強學生的口算能力，使學生形成一定的口算技能。20以內的進位加法和退位減法以及表內乘法和除法，要讓學生達到“不假思索、脫口而出”的熟練程度，所以教師要做到以下幾點：

1.在每節課前，針對教學內容設計形式多樣的口算訓練。口算形式如果單一，學生就會感到乏味。教師可以通過視算、聽算、對口令、開火車等形式，讓枯燥的口算充滿樂趣。

2.找出容易背錯的口訣讓學生再重點背一背。對于學生經常出錯的幾句口訣，教師一定要做個“有心人”，把這些口訣記錄下來。

3.定期舉行口算比賽。適當開展口算比賽，往往能很好地調動學生學習的主動性，提高對口算的興趣，進而達到提高口算正確率的目的。

三、審題不清

錯例⑦學生犯錯的主要原因表面上看是口算的失誤，其實是缺乏全面審題。學生憑第一印象輕率地把24×5看作25×4來計算，然后不假思索地付諸行動，導致最后的計算錯誤。所以教師要做到以下幾方面。

1.培養學生良好的審題習慣。葉圣陶說過：“教育是什么？簡單一句話，就是養成良好的習慣。”培養學生養成良好的審題習慣是防止筆算錯誤、提高筆算能力的有效途徑和措施。

2.加強辨析比較。教師在平時教學中，針對學生容易產生感知錯覺的特點，有意識地把相似的算式進行辨析比較。

3.對于學生的課堂作業一定要及時反饋。當學生對錯誤的計算過程還記憶猶新時，通過自己的獨立訂正，印象會比較深刻。

當然，提高學生的筆算能力不是一朝一夕能夠做到的，這是一項長期的、細致的工作。面對學生的筆算錯誤，我們應首先分析其錯誤的原因，然后對癥下藥。只有這樣，學生的筆算能力才會得到提高，學生在數學上的發展才能得到保障。

參考文獻：

第7篇：三年級下冊教學范文

一、學生情況分析：

三年級共有62名學生，其中男生35人，女生27人。同學們基本上對學習和常規等各方面的習慣轉入正規。但由于學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質等都存在著較大的差異。因此還有部分學生的學習習慣和行為習慣較差，大部分學生在課堂只停留在認真、專心聽，缺少主動參與的意識和習慣，一部分學生上課紀律松懈，喜歡隨意講話，作業不肯及時完成，喜歡拖拉作業。

所以本學期針對這些特點，在數學課要不但上的內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培養學生對數學的學習興趣，讓學生身在其中，才能堅定學生學好數學的信心，增強學生的意志力，養成良好的學習習慣。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。

除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎。

從本冊開始引入小數的初步認識，內容比較簡單，此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關小數的知識和問題，這部分知識的學習，可以擴大用數學解決實際問題的范圍，提高學生解決問題的能力；同時也使學生初步學會用簡單的小數進行表達和交流，進一步發展數感，并為進一步系統學習小數及小數四則運算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元，這是本冊教材的另兩個重點教學內容，為發展學生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內容的學習，讓學生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。通過現實的教學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，探索并體會引進統一的面積單位的必要性，認識面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念的發展。

在量的計量方面，本冊教材進一步擴大計量知識的范圍，除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的教學可以進一步發展學生的空間觀念和時間觀念，并通實際操作與具體體驗，培養學生估計面積大小和時間長短的意識和能力。

在統計知識方面，本冊教材讓學生初步學習簡單的數據分析和平均數。教材向學生介紹了兩種不同形式的條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學習看這兩種統計圖，初步學會簡單的數據分析；通過學習平均數的含義和簡單的求平均烽的方法，初步理解平均數的意義和實際應用，進一步體會統計在現實生活中的作用。

第8篇：三年級下冊教學范文

國家推遲開學的通知，也是情不得已，形勢所迫，也是為了防控疫情采取的果斷措施。但是，聽課不停學，下面初心范文材料網編輯給大家分享人教版小學三年級語文下冊電子課本資料，希望能幫助到大家。

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抗擊冠狀肺炎疫情手抄報：

第9篇：三年級下冊教學范文

單元測試

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、選擇題

(共7題；共14分)

1.

（2分）365÷5的商是（

）位數．

A

.

一

B

.

二

C

.

三

2.

（2分）學校運來84盆花，準備擺在6個班里，平均每個班擺（

）盆。

A

.

14

B

.

18

C

.

22

3.

（2分）四年級4個班共澆花392盆，平均每個班澆花（

）盆。

A

.

45

B

.

72

C

.

98

4.

（2分）28÷5的余數與下面（

）題的余數相同。

A

.

31÷6

B

.

47÷8

C

.

45÷7

5.

（2分）計算540÷36，下面哪種算法比較簡便？（

）

A

.

540÷9×4

B

.

540÷9÷4

C

.

540÷4×9

D

.

540×4×9

6.

（2分）有30支鉛筆，每個小朋友分4支．下面豎式中“28”表示（

）

A

.

還剩下的鉛筆

B

.

已經分掉的鉛筆

C

.

一共要分的鉛筆

D

.

無法確定

7.

（2分）從864里面連續減9，減（

）次才能得0。

A

.

95

B

.

96

C

.

97

二、填空題

(共7題；共16分)

8.

（6分）你能根據有余數除法的知識完成下面的填空嗎?

45÷7=(_______)……(_______)

(_______)÷9=3……4

(_______)÷5=7……3

(_______)÷(_______)=4……8

9.

（2分）兩位數除以一位數，要從_______位算起；三位數除以一位數，要從_______位算起．

10.

（3分）在一道除法算式中，如果被除數和除數相等，商就是_______；如果被除數和商相等，除數就是_______；如果商是0，被除數一定是_______。

11.

（1分）有24粒紐扣，可以釘_______件這樣的衣服？

12.

（1分）學校組織三年級84名同學聽報告并分小組進行討論，如果每5人安排一張會議桌，至少需要_______張會議桌．

13.

（2分）5千克鮮魚能曬成1千克魚干，645千克鮮魚能曬成_______千克魚干，如果每個包裝袋能裝3千克魚干，這些魚干可以裝_______袋．

14.

（1分）有3只小狗，每只小狗分到的骨頭同樣多，每只小狗分到_______根

三、判斷題

(共4題；共8分)

15.

（2分）在計算有余數的除法時，每次除后余下的數都要比除數小。

16.

（2分）一個三位數除以6，結果肯定是兩位數。

17.

（2分）6000÷2=3000。

18.

（2分）判斷

四、計算題

(共2題；共25分)

19.

（20分）列豎式計算。

（1）235×7

（2）649×5

（3）508×9

（4）420×5

20.

（5分）先計算，再說一說你發現了什么。

122÷2=_______

69÷3=_______

122÷0.2=_______

69÷0.3=_______

我發現除數比1大，商就比被除數_______

五、應用題

(共4題；共25分)

21.

（5分）埃及金字塔是世界七大奇跡之一，雄偉壯觀，經測算金字塔塔高106.5米，繞塔底一周近1000米，

小燕3分鐘能走155米，照這樣計算，20分鐘內她能繞金字塔底走一周嗎？

22.

（5分）把80個蘋果平均放在4個箱子里，每個箱子放多少個?如果又買來8個蘋果，每個箱子放多少個?

23.

（5分）誰打字快？

24.

（10分）有58個同學參加夏令營，其中女同學有27個．每個房間能住4人．請問：

（1）女生需要多少個房間？

（2）男生需要多少房間？

參考答案

一、選擇題

(共7題；共14分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

二、填空題

(共7題；共16分)

8-1、

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

13-1、

14-1、

三、判斷題

(共4題；共8分)

15-1、

16-1、

17-1、

18-1、

四、計算題

(共2題；共25分)

19-1、

19-2、

19-3、

19-4、

20-1、

五、應用題

(共4題；共25分)

21-1、

22-1、

23-1、